總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程，通過它我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。寫一份完美的總結(jié)，需要我們先明確總結(jié)的目的和意義。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇一

1、認真審題，確定題目中的關(guān)鍵詞。

2、展開一次“brainstorm”即頭腦風(fēng)暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點。

3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。

4、確定基本的寫作時態(tài)，如記敘文通常用一般過去時(時態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)。

5、對于有能力的同學(xué)，注意不能通篇均用簡單句型，可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態(tài)等。這會使考生的作文有質(zhì)的提高。

6、當整篇作文寫完，一定要進行仔細的檢查，注意使句子流暢，時態(tài)運用準確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇二

高中主打的文體是議論文，至于其他的散文、記敘文、詩歌等題材。如果沒有創(chuàng)新之處，建議不要輕易嘗試，所以想要得到中等偏上分數(shù)的同學(xué)們，議論文是首選。而且寫好議論文也比較容易。

選擇議論文的同學(xué)們，最最最重要的是讀題準確，論點切合題意。如果是命題作文還好說，要是材料作文一定讀題不準確，跑題了，作文寫得再好，也是無用之功呀。所以一定要學(xué)會審題，至于怎樣審題，老師應(yīng)該都講過，小編就不班門弄斧了。

議論文立意準確之后關(guān)鍵就是論據(jù)了，例子是否新穎是否有說服力，這個就要看平時積累了。所以平時看見一些好的例子建議是背過，不背過到考試的時候一般是想不出來的。所以呢功夫要下在平時。

1.評判一篇作文的等級，尤其是基礎(chǔ)等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。

2.每篇作文的“基礎(chǔ)等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。

3.實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質(zhì)檢組評定。

一等(20—16)。

二等(15—11)。

三等(10—6)。

四等(5—0)。

文體要求：結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字跡工整。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇三

內(nèi)容20分：

標準：切合題意,中心突出,內(nèi)容充實,感情真摯。

標準：符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實,感情真摯。

等級：三等(11-7分)。

標準：基本符合題意,中心基本明確,內(nèi)容單薄,感情基本真實。

等級：四等(6-0分)。

標準：偏離題意,中心不明確,內(nèi)容不當,感情虛假。

表達20分：

標準：符合文體要求,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言流暢,字體工整。

標準：基本符合文體要求,結(jié)構(gòu)完整,語言通順,字體較工整。

等級：三等(11-7分)。

標準：大體符合文體要求,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順,字跡清楚。

等級：四等(6-0分)。

標準：不符合文體要求,結(jié)構(gòu)混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨。

發(fā)展等級20分：

深刻。

1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。

2、揭示問題產(chǎn)生根源。

3、觀點具有啟發(fā)作用。

豐富。

1、材料豐富。

2、形象豐滿。

3、意境深遠。

有文采。

1、語言生動，句式靈活。

2、善于運用修辭方法。

3、文句有意蘊。

有創(chuàng)意。

1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧。

2、推理、想象有獨到之處。

3、有個性特征。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇四

考試界有句話：得語文者得高考，得作文者得語文。

在沒有硝煙的考場上，作文得分高低，決定了一名考生的命運。

同時，作文又是學(xué)生最沒有把握，閱卷老師評分最不靠譜的。

關(guān)于高考作文，人們通常只考慮學(xué)生端的寫作問題。但是很少有人想到過閱卷端可能出問題。很少有人想到過閱卷老師不合格的問題。就如同長期以來，家長們從來沒有想到過質(zhì)疑孩子手上的語文課本不合格一樣。

二十年前我在讀研究生，曾報名參加高考閱卷。后來擔(dān)心誤人子弟，訕訕而退。沒想到，同屆好多同學(xué)都報名了。這些同學(xué)中文根基淺薄，很多人都不會寫文章。還好，他們只是判閱客觀題。當時沒有計算機閱卷，都靠人工打卡，兩人一組，一人打勾，一人核對。批改作文要求高一點，博士生才能報名閱卷。中文系博士生很多呆頭呆腦的家伙，他們自己寫畢業(yè)論文時都憋在屋里團團轉(zhuǎn)，一不小心，卻要充當高考學(xué)生們的命運判官！

家長們光想到了孩子要拼命努力，沒想到他們的命運卻掌握在一些不靠譜的老師手里。

想想都不寒而栗。

我認識不少高考語文閱卷老師，二三十年教齡的資深語文教師不少，但他們中很多人自己就沒有良好的閱讀習(xí)慣，趣味平庸低級，寫一篇文章要白幾百根頭發(fā)。文學(xué)修養(yǎng)之淺陋，文學(xué)判斷力之不靠譜，是可想而知的。

而這就是語文閱卷老師的核心構(gòu)成。

就算不質(zhì)疑閱卷教師的真正水平，我們還可以質(zhì)疑：閱卷制度真的合理嗎？

為什么一定要這么快？為什么不能給閱卷教師更充足的時間來審慎思考，反復(fù)思考再三而評分？為什么不能是十五分鐘、或者半個小時讀一篇文章？在決定學(xué)生命運的最重要場合，為什么不能謹慎在謹慎，充足再充足？請不要用任何其他理由來搪塞我。

高考作文有點像以策論為主的古代科舉，換成現(xiàn)在是要求寫說理性文章——中學(xué)說法是“議論文”。這樣有范圍，有限定，審題不設(shè)置模棱兩可的陷阱，相對而言，老師還比較容易做出判斷。至于小說、詩歌，有幾個閱卷老師真正懂得欣賞小說和詩歌呢。

且不說很多語文老師都是知音體、讀者體濫情文的愛好者，他們的文學(xué)修養(yǎng)，根本不足以有效地評判虛構(gòu)類文學(xué)作品。今天的作文，不能寫虛構(gòu)類小說，不要寫詩歌，是非常有道理的。至于常常傳出的某考生用古文、駢文寫作文，得到滿分或者高分的傳奇故事，我認為都是非常不合理的——因為，那樣做違規(guī)了，即便真的寫得很好，都不應(yīng)該給高分。給高分，會讓后來的一些“機靈”的學(xué)生看到了玩弄這種花招的機會，也去背誦摹寫一些駢體文，來嚇唬古文基礎(chǔ)薄弱的閱卷老師。

有見識的大學(xué)教授，都同意寫作要“真情實感”、“準確自然”，其中包括一些掌握了閱卷主導(dǎo)權(quán)的高考語文閱卷組組長。但不知道為何，他們的閱卷標準和審美態(tài)度，卻無法往下傳遞到中學(xué)和小學(xué)那里去。中小學(xué)作文的“虛情假意”和“陳詞濫調(diào)”情況非常嚴重，中小學(xué)語文老師養(yǎng)成了熱愛“假大空”文章的惡趣味。以這種態(tài)度教出來的學(xué)生，一下筆就是大詞滿天飛，而不能好好地寫下自己的真實感受，不能有效地運用材料、證據(jù)來說理。

你們也不能全賴老師們，他們手里的語文教材，就是“假大https:///空”課文集中營。語文教材中有不少偽劣課文體大師，動輒就祖國啊大地啊情懷啊的空洞無聊趣味。

目前的基礎(chǔ)教育模式很成問題，并造成了小學(xué)初中不銜接，初中高中不銜接，高中大學(xué)不銜接。實際上，無論小學(xué)還是大學(xué)，我們對好的語言，好的作品，在評判標準上，都應(yīng)該是一致的?，F(xiàn)實上，卻出現(xiàn)了中小學(xué)熱愛虛假表達的現(xiàn)狀。

大學(xué)老師在新生第一課時，通常都要給學(xué)生們：“你們已經(jīng)進入了大學(xué)，中學(xué)時的那些學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，都要完全忘掉改掉?！?/p>

這是什么意思？難道說，中小學(xué)的十二年教育，并不能有效地與大學(xué)銜接嗎？我們學(xué)生拼命背誦，拼命刷題，到了大學(xué)都是無效的、沒用的嗎？那么，我們的這種努力，都是白忙了嗎？理工科不能說，對人文學(xué)科來說，確實如此：中小學(xué)課文里學(xué)到的那些知識，基本都需要換位思考，慢慢扭轉(zhuǎn)。

我雖然是二十多年前參加高考的，想到自己寫作文，被無名人批改，還是覺得很僥幸，也很恐怖。

我很久以來，一直在想一個問題：一九八七年參加高考時，作文題是什么？

我完全想不起來了，無論怎么往記憶深處挖，都毫無頭緒。無論是寫了什么，都沒有與我的心靈產(chǎn)生真正共鳴。

感謝萬能的網(wǎng)絡(luò)，我找到了當年的作文題目。

是材料作文，內(nèi)容共有六則，前四如下：

1.1987年6月，a縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團體冠軍。

2.1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班。”

3.1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導(dǎo)。

4.1986年4月中旬，育民小學(xué)聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳班會不會影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”

作文要求：

這道材料作文題命題思想新穎，兩段作文設(shè)計很創(chuàng)意。學(xué)生在寫作文時，很容易判定明確的范圍，不會落入“審題”陷阱中去?！巴ㄓ嵏濉辈槐卣f了，要求把基本事實寫出來；理論指導(dǎo)實踐的文章，則要運用學(xué)生自己的經(jīng)驗和知識，合理組織材料，有理有據(jù)地表達。一名學(xué)生如果有過“說理性文章”的寫作訓(xùn)練，可能會寫出高分作文。

近三十年過去了，我認為到現(xiàn)在為止，這都是最好的命題作文。比虛空的“懷想天空”、做作地“心靈的微光”之類的作文題好太多了。

在語文試卷的命題上，三十年來也是“一代不如一代”。

后怕的是，我一點都不記得自己高考時寫什么了。

感謝當年閱卷老師的“不殺之恩”，作文給我的分數(shù)可能還不低。120分制的語文，我的成績是97分，在縣城里大概排在前三名。后怕的是，如果有一位閱卷老師不喜歡我的作文呢？少三分，我的命運就會遭到徹底的改變。

高考作文涉及問題很多，很尖銳，很可怕。學(xué)生寫得好，還可能碰到糟糕的閱卷教師。

事實上，很少人知道閱卷教師的作文評判標準是什么。

小學(xué)、初中、高中的語文學(xué)習(xí)，過分依賴語文課本，這些語文課本有各種各樣的問題，在編寫上偏重抒情散文、游記散文，在寫作訓(xùn)練上，語文教師都關(guān)注主題拔高，學(xué)生作文容易陷入“虛情假意”模式。這種“假大空”的作文，貫穿了小學(xué)至高中的七八年間。語文老師總是要求學(xué)生運用“好詞好句”，寫虛無縹緲情感，而不切學(xué)生們生活實際。長期壓制寫作的真實、自然、準確的表達，扭曲了學(xué)生的正常思考和寫作。

在這里，我可以確定地說，在初中、高中階段，學(xué)生的語言訓(xùn)練和作文寫作，最基本要求是“真情實感”、“自然表達”、“語言準確”。

這既是最低要求，又是最高要求。

在高考閱卷時，判斷一篇文章是不是優(yōu)秀，閱卷教師首先要從語言上進行判斷，看他是不是有真情實感，是不是用詞準確，是不是表達合理，論述有據(jù)。之后，再看文章表達是不是有感染力，能不能給讀者帶來更高審美愉悅。后兩項，可以作為加一分或兩分的依據(jù)。

以此，高考閱卷的評判標準清晰化，或許能推動中小學(xué)語文教育，讓語文教學(xué)回到常識，尊重人性，不被空泛濫情所控制，不被虛假抒情而左右。

一個合格的現(xiàn)代公民，要從小培養(yǎng)說理的習(xí)慣，養(yǎng)成有理有據(jù)地判斷和表達的習(xí)慣，不激越，不盲從，不輕信，而漸次培厚自我，超越自我。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇五

1.每個月(4個周或5個周)評比一次。

2.按文明班評比的有關(guān)項目計分，只要平均每周達到95分，即被扣的分不超過5分，即為當月的達標班。

說明：病事假扣分以及各項加分均不計算在內(nèi)，這些都留到學(xué)期末文明班評比時再綜合考濾。(病事假扣分按20％權(quán)重折算后，即每節(jié)0.2分計入文明班總分)。

3.達標班不受名額限制，只要達到標準，均可成為達標班。如果某個年級有50％以上的班未能達標，則按被扣分的多少排列，保證該年級有50％左右的班被評為達標班。

4.達標班評比實行一票否決制。即該班若有學(xué)生出現(xiàn)嚴重違紀行為(受學(xué)校行政處分)，或有學(xué)生違法犯罪(以公安機關(guān)立案為準)，當月不能評為達標班。但以后各月仍可爭取。

(二)、文明班。

1.每個學(xué)期評比一次。

2.文明班評比的依據(jù)，除了累計各個月達標班評比的得分之外，還要綜合考濾病事假扣分和各項加分的情況，按最后合計得分排名。

3.本學(xué)期凡有學(xué)生出現(xiàn)嚴重違紀行為，或有學(xué)生違法犯罪的班，不能評為文明班。

4.文明班評比分年級組進行，名額控制在50％以內(nèi)。

5.被評為文明班的班級給予獎勵。

附：文明班評比各項目的評分標準。

1.考勤：遲到，每節(jié)每人次扣1分。請假，每節(jié)每人次扣1分。曠課，每節(jié)每人次扣2分?？记诓蝗堪l(fā)現(xiàn)一次扣15分。(由副班長負責(zé)考勤，級長統(tǒng)計后報政教處)。

2.衛(wèi)生檢查：公區(qū)打掃不干凈或沒掃扣1～3分。(公區(qū)由校醫(yī)檢查)教室地面不潔扣1分、沒倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛網(wǎng)扣1分、門窗玻璃窗臺陽臺欄桿有灰塵扣1分、教壇不潔和學(xué)生臺椅擺放不整齊扣1分。(教室由學(xué)生會分年級組織衛(wèi)生員檢查)。

3.儀表檢查：長頭發(fā)、長指甲、戴首飾、穿拖鞋、不穿校服，每項目每人次扣1分。(由學(xué)生會組織各班的副班長分年級檢查，政教處作不定期檢查)。

4.眼保健操：不做一次扣2分。少數(shù)人不做扣1分。(由值周班檢查)。

5.課間操：優(yōu)，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由體育教師評定)。

6.課堂紀律：優(yōu)，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由上課教師評定)。

7.午休紀律不好可扣1--4分。(由學(xué)?？傊等战處熢u定)。

8.升旗儀式缺席(班主任如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因特殊情況不能參加升旗儀式的，應(yīng)在當天及時向政教處報告)，每人次扣2分。(由糾察隊檢查)。

9.校園紀律檢查：除違反瀾中校園“十不準”外，還包括亂放單車，上課睡覺、打撲克、下棋、玩游戲機、看課外書等。每人次扣1分。(由值周行政和總值日教師檢查)。

10.根據(jù)學(xué)校的管理需要而采取的臨時紀律扣分，每人次最高不超過10分。

11.班容班貌檢查：得滿分的，加10分。95～99分的不加分也不扣分。90～94分的扣5分。90分以下的，扣10分。(由政教處組織)。

12.值周：能完成基本任務(wù)的，加10分。能完成學(xué)校布置的突擊任務(wù)，在10分的基礎(chǔ)上再加3～10分。不能完成基本任務(wù)的，不能加滿10分。(由校醫(yī)檢查)。

13.全校性以班為單位的競賽：不參與的沒分加。結(jié)果是排名次的話，1～10名，加10分；11～20名，加7分；20名以后，加4分。結(jié)果是評一、二、三等獎的話，一等獎加10分；二等獎加8分；三等獎加6分；其它參與者加4分。

14.在課余時間有五人以上的小組為學(xué)校各處、室工作的，每次加3～5分。(由各處室的負責(zé)人提供材料給政教處)說明：個別學(xué)生做好事只對學(xué)生個人加分，一般不加班的分。

15.凡有學(xué)生被評為校級學(xué)習(xí)標兵和特長生的，每人次加20分。

16.黑板報評比分年級排名次，前30％的班加10分，中間30％的班加7分，后40％的班加4分(由學(xué)生會組織各班宣傳委員評比)。

17.為學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站投稿，每篇加1分；被采納的每篇加4分。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇六

符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的。

中心突出：凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文的。

內(nèi)容充實：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的。

思想健康：凡是思想傾向積極健康的。

感情真摯：凡是行文合情入理的。

(二)二等。

符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的。

中心明確：凡是能圍繞主題構(gòu)思行文的。

內(nèi)容較充實：材料能基本表現(xiàn)主題。

思想健康：凡是思想傾向積極健康的。

感情真實：凡是行文樸實，不造作。

(三)三等。

基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離。

中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外。

內(nèi)容單?。弘m有材料，但不足以表現(xiàn)主題。

思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規(guī)范的。

感情基本真實：行文有造作痕跡。

(四)四等。

偏離題意：僅抓材料中枝節(jié)意義行文。

中心不明確：沒有一個明確的主題。

內(nèi)容不當：所選材料不能表現(xiàn)主題。

思想不健康：凡思想觀點有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的。

感情虛假：行文矯揉造作。

注：1、內(nèi)容評分以題意、中心、內(nèi)容為重點，參照思想、感情在等內(nèi)浮動。

2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數(shù)800字以上，在3—5內(nèi)給分，不是空白卷不給零分。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇七

一類卷(63—70)。

總體標準：能準確把握題意，立意深刻，選材適當，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴謹，有新意，有文采。

補充細則：

一類上(68—70)。

符合總體標準并具備以下一項者：

1、能從材料中引出深刻的道理，或?qū)Σ牧现幸l(fā)的思考闡述深刻，文采優(yōu)美。

2、對材料中引發(fā)的思考闡述深刻，語言樸實無華而有一定功力。

3、在立意、構(gòu)思、文體應(yīng)用等某一方面有創(chuàng)新。

一類中(65—67)。

基本符合總體標準并具備以下一項者：

1、能從材料中引出有深度的道理，或?qū)Σ牧现幸l(fā)的思考闡述深刻，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足。

2、在立意或文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足。

一類下(63—64)。

符合總體標準并具備以下條件者：

能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足。

二類卷(52—62)。

總體標準：立意較深刻，選材較適當，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

補充細則：

二類上(59—62)。

符合總體標準并具備以下條件者：

有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等某一方面略有不足。

二類中(55—58)。

基本符合總體標準并具備以下一項者：

1、有獨特的思考，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等某一方面有缺陷。

2、新意不夠，但平穩(wěn)充實。

二類下(52—54)基本符合總體標準。

三類卷(39—51)。

總體標準：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補充細則：

三類上(48—51)。

符合總體標準。

三類中(44—47)。

符合總體標準但有故意拔高（升華不自然）之感。

三類下(39—43)。

符合總體標準但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺。

四類卷(21—38)。

總體標準：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補充細則：

四類上(30—38)。

雖基本符合題意，但中心不明確，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語言欠通順，語病較多。

四類中(25—29)。

符合總體標準的相關(guān)要素。

四類下(21—24)。

符合總體標準的相關(guān)要素且無中心。

五類卷(0—20)。

總體標準：1.脫離題意；2.文理不通；3.全文不足400字。

補充細則：

五類上(17—20)。

符合下列一項者：

1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五類中(10—16)。

文理不通，不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)。

不成文的，9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。

一類卷(63—70)。

（總體標準參照議論文，以下簡略）。

一類上(68—70)。

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構(gòu)思巧妙，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構(gòu)思巧妙，語言暢達，有文采。

一類中(65—67)。

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構(gòu)思巧妙，感情真切，語言暢達。

一類下(63—64)。

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構(gòu)思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構(gòu)思巧妙，感情真實，語言流暢。

二類卷(52—62)。

二類上(59—62)。

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構(gòu)思，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構(gòu)思，抒情自然，語言流暢。

二類中(55—58)。

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構(gòu)思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構(gòu)思，抒情較自然，語言通順。

二類下(52—54)。

記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構(gòu)思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構(gòu)思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。

三類卷(39—51)。

三類上(48—51)。

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語言基本通順。

三類中(44—47)。

記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。

三類下(39—43)。

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。

四類卷(21—38)。

四類上(30—38)。

記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

四類中(25—29)。

記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

四類下：(21—24)。

記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

五類卷(0—20)。

五類上(17—20)。

符合下列一項者：

1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五類中(10—16)。

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)。

不成文的，9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。

其余文體，參照總體標準給分。

【說明】。

1、錯別字1個扣1分，至多扣3分。

2、標點錯誤多，酌情扣分（不另注明）。

3、文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分（不另注明）。

4、未寫題目扣2分。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇八

一六分：對事件的復(fù)雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。

a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點時擺出有洞察力的`原因和/或有說服力的事例。

b)結(jié)構(gòu)清晰。

c)對于語言有很好的掌握。

d)文章完全符合標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。

二.五分：對事件的復(fù)雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。

a)闡述觀點時能運用恰當有力的理由/或事例。

b)結(jié)構(gòu)較清晰。

c)對于語言有良好的掌握。

d)較好的掌握標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。

三.四分：對事件的復(fù)雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握。

a)闡述觀點時能舉出與事件相關(guān)的理由/或事例。

b)結(jié)構(gòu)基本合理。

c)對于語言有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。

d)對于標準書面英語的規(guī)范有一定掌握，但有一些錯誤。

gmat作文分數(shù)的評判標準，本文已經(jīng)介紹完了。相信考生都會有一種恍然大悟的感覺，既然已經(jīng)了解了gmat作文分數(shù)標準，那么就立即行動吧，參考每一層面的gmat作文分數(shù)，在gmat考試復(fù)習(xí)過程中，制定最適合自己的gmat作文提升計劃。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇九

深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在關(guān)系；觀點具有啟發(fā)作用。

豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在：

材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠。

有文采：語言文采，體現(xiàn)在：

用詞貼切；句式靈活；善于運用修辭手法；文句有表現(xiàn)力。

有創(chuàng)意：見解新穎；材料新鮮；構(gòu)思新巧；推理想象有獨到之處；有個性特征。

(二)二等。

較有文采：詞語恰當；句式有變化；能適當運用修辭。

較有創(chuàng)意：見解正確；材料選擇得當；想象合理；較有個性。

(三)三等。

略顯文采：詞語較恰當；能運用一些修辭。

略有創(chuàng)意：有一定的想象力；有一定個性。

(四)四等。

個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。

注：1、發(fā)展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)若干突出點按等級評分。

2、發(fā)展等級應(yīng)按要求評分，再參照基礎(chǔ)等級的分數(shù)適當量分。

3、基礎(chǔ)等級內(nèi)容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分。

“扣分”的注意事項。

1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分。

2、3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，最多扣3分。

3、字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數(shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數(shù)可不另扣分。

4、詩歌按行計算。

5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。

6、未完作文：

(1)主體已寫出，無結(jié)尾，仍按基礎(chǔ)等級評分，不影響發(fā)展等級評分。

8、套作、抄襲的作文。

(1)套作：無自己的構(gòu)思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或?qū)σ延形恼逻M行簡單改寫的。

凡套作作文基礎(chǔ)等級在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級不給分。

(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認后，此類作文基礎(chǔ)等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。

9、關(guān)于有嚴重問題的作文。

(1)內(nèi)容上有嚴重政治傾向性錯誤；

(2)答卷雷同；

(3)前后筆跡不一致；

(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。

此類答卷由題組長提交閱卷學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組審核處理。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇十

1、基礎(chǔ)等級（50分）。

一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。

切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。

中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當。

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容。

感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。

結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂。

語言流暢語言通順語言基本通順語病多。

字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。

符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。

2、發(fā)展等級（20分）。

深刻豐富有文采有創(chuàng)新。

1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。

2、揭示問題產(chǎn)生問題。

3、觀點具有啟發(fā)作用。

4、材料豐富。

5、形象豐滿。

6、意境深遠。

7、語言生動，句式靈活。

8、善于運用修辭手法。

9、文句有意蘊。

10、見解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧。

11、推理想象有獨到之處。

12、有個性特征。

說明：

1、基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。

3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。

4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應(yīng)該將分數(shù)上浮。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇十一

一類卷（50~45分）。

1、立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。

2、語言得體、流暢。

3、結(jié)構(gòu)嚴謹，注意照應(yīng)，詳略得當。

二類卷（44~40分）。

1、立意明確，中心突出，材料具體。

2、結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

3、語言規(guī)范、通順。

三類卷（39~30分）。

1、立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

2、結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。

3、語言基本通順，有少數(shù)錯別字。

四類卷（29~15分）。

1、立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

2、結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

3、語言不通順，錯別字較多。

五類卷（14~0分）。

1、沒有中心，空洞無物，嚴重離題。

2、結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。

3、文理不通，錯別字較多。

加分。

貼合如下條件之一，可酌情加1~3分（加至本題滿分為止）。

1、立意深刻。

2、構(gòu)思獨特。

3、語言優(yōu)美。

4、富有個性。

5、文面整潔，書寫優(yōu)美。

扣分。

1、要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣2分。

2、不足500字者，每少50字扣1分。

3、錯別字每3個扣1分（重復(fù)的錯別字不計），最多扣3分。

4、不能正確使用標點扣1~3分。

5、文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。

6、出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。

從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標準包括立意、選材、結(jié)構(gòu)和語言四個方面，優(yōu)秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結(jié)構(gòu)巧妙和語言優(yōu)美。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇十二

高考作文基礎(chǔ)等級包括內(nèi)容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發(fā)展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個方面。

標準：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯。

標準：符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真摯。

等級：三等(11-7分)。

標準：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實。

等級：四等(6-0分)。

標準：偏離題意，中心不明確，內(nèi)容不當，感情虛假。

標準：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字體工整。

標準：基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整。

等級：三等(11-7分)。

標準：大體符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚。

等級：四等(6-0分)。

標準：不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨。

深刻。

1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。

2、揭示問題產(chǎn)生根源。

3、觀點具有啟發(fā)作用。

豐富。

1、材料豐富。

2、形象豐滿。

3、意境深遠。

有文采。

1、語言生動，句式靈活。

2、善于運用修辭方法。

3、文句有意蘊。

有創(chuàng)意。

1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧。

2、推理、想象有獨到之處。

3、有個性特征。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇十三

文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；開門見山最易學(xué)，不必東轉(zhuǎn)又西繞。

選材。

作文選材要認真，注意觀察動腦筋；要選精華動人事，下筆才能如有神。

主題。

敘事抒情或描寫，生動形象又簡潔；寫來寫去不可忘，主題思想要明確。

立意。

文章立意先要準，分清對錯再求新；要從模仿變創(chuàng)作，不說假話只求真。

結(jié)構(gòu)。

題材若像血和肉，文章骨架是結(jié)構(gòu)；動筆之前要想好，層次邏輯分先后。

煉字。

煉字就像揀沙粒，寫完初稿反復(fù)吟；多余廢字不可要，關(guān)鍵好字值千斤！

造句。

造句就怕老一套，活的語言動人心；

日常聽到好句子，積累起來寫進文。

剪裁。

做衣服，講剪裁，寫完文章要修改；哪該簡略哪該詳，全憑增刪巧安排。

細節(jié)。

提高寫作靠勤學(xué)，關(guān)鍵時刻講細節(jié)；選準典型寫真切，畫龍點睛才叫絕。

結(jié)尾。

好的結(jié)尾味無窮，壞的結(jié)尾意不明；千變?nèi)f化不離宗，完成主題筆就掉。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇十四

1、卷面（3分）（包括書寫規(guī)范，字體漂亮，卷面整潔）。

2、題目（2分）（包括是否恰當，是否新穎等）。

3、中心與詳略（8分）（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當）。

4、語言（10分）（語句通順，語言流暢、生動、形象；錯別字、病句酌情扣分）。

5、結(jié)構(gòu)（3分）（結(jié)構(gòu)是否完整，條理是滯清晰，過渡是否自然，首尾是否照應(yīng)）。

6、真情實感（2分）。

7、格式2分（包括標點格式，題目格式，段落劃分等）。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇十五

1、基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達兩項，基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。

2、內(nèi)容項（20分）的重點是題意、內(nèi)容。

3、對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

4、考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

5、表達項（20分）的重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。

1、發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達的等次給分，如內(nèi)容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。

2、發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。

3、發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。

4、內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。

發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1、深刻：（1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)。（2）揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。（3）觀點具有啟發(fā)作用。

2、豐富：（4）材料豐富。（5）論據(jù)充足。（6）形象豐滿。（7）意境深遠。

3、有文采：（8）用詞貼切。（9）句式靈活。（10）善于運用修辭手法。（12）文句有表現(xiàn)力。

4、有創(chuàng)意：（12）見解新穎。（13）材料新鮮。（14）構(gòu)思精巧。（15）推理想象有獨到之處。（16）有個性特征.

出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣完5分為止；標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少50字扣1分；無標題扣2分。

1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分）。

2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。

3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。

4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。

6、完全空白的，評0分。

福建泉州中考作文評分標準及評分細則篇十六

一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。

切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。

中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當。

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容。

感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。

結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂。

語言流暢語言通順語言基本通順語病多。

字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。

符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。

深刻豐富有文采有創(chuàng)新。

1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。

2、揭示問題產(chǎn)生問題。

3、觀點具有啟發(fā)作用。

4、材料豐富。

5、形象豐滿。

6、意境深遠。

7、語言生動，句式靈活。

8、善于運用修辭手法。

9、文句有意蘊。

10、見解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧。

11、推理想象有獨到之處。

12、有個性特征。

說明：

1、基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。

3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。

4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應(yīng)該將分數(shù)上浮。

1、在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關(guān)、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。

2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。

3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復(fù)審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。

4、考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”（材料）的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。

5、由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復(fù)，每一例都能顯示一個小論點或?qū)訉舆f進的。

1、在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。

2、凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推https:///。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到滿分70分。

3、凡在“三基本”水準向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應(yīng)該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。

4、通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或?qū)＜医M處理。

5、考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵，應(yīng)將考察重點放在如下方面：有機智的構(gòu)思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。

1、整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。

2、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

3、凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。

4、完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。

5、每3個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止。

6、賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。

7、確認抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。

8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應(yīng)當上浮。具體說：

記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注：

有相當精巧的構(gòu)思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當?shù)恼Z言表達智慧。

議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注：

有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。