2023年教學質(zhì)量管理方案(通用14篇)

一個好的方案應該考慮到各種因素并給出有效的解決方案。方案的設計應該符合實際情況和預算限制。在下方列舉了幾個成功的方案實施案例，供大家參考和學習。

教學質(zhì)量管理方案篇一

（一）準備階段（8月27日－9月3日）。

1、學習討論、宣傳發(fā)動。

2、學習各學科規(guī)范。

3、制定《質(zhì)量月工作方案》。

（二）實施階段（9月6日－9月29日）。

1、規(guī)范管理、促進養(yǎng)成。

（1）全組教師研讀教導處發(fā)布的《教學六認真》要求，認真執(zhí)行《教師教學常規(guī)》，緊密結合月考核隨機抽查機制，對薄弱學科、薄弱教師進行重點幫扶。

（2）建立常規(guī)巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以指出糾正。

（3）組織各備課組、學科組專兼職教師認真學習《xx學科規(guī)范》，將規(guī)范要求傳達至每一節(jié)課、每個學生，并常抓不懈。

2、扎實開展教學研究活動。

（1）備課由傳統(tǒng)手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節(jié)約出更多的時間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實施重點監(jiān)控，重教學反思，重問題解決。所有備課實現(xiàn)專兼職資源共享。

（2）養(yǎng)成教育進課堂，對課前、課中、課后進行必要的規(guī)范。針對《xx學科規(guī)范》具體體現(xiàn)課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學習、聽課發(fā)言習慣、路隊、衛(wèi)生等方面要求，各學科組積極動腦，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為評價措施，努力將這些規(guī)范成為學生的自覺習慣。

（3）依托區(qū)、市教研室和優(yōu)秀教師培育室、片區(qū)對綜合學科課堂教學進行調(diào)研，增強術課教師課堂教學能力，提高課堂教學質(zhì)量意識。期末進行三校聯(lián)合統(tǒng)測。

3、積極組織師生參加各種競賽活動。

本學期綜合組又陸續(xù)迎來多項競賽活動，9月份市小學綜合實踐活動教師基本功競賽決賽、10月份小學科學課程教學基本功競賽、11月份省市科技創(chuàng)新大賽、12月份市中小學生美術比賽、區(qū)中小學田徑運動會、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領隊教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭上游。

4、整改提高。

活動中，每位教師反思工作中存在的問題，思考改進的方法，形成文案，統(tǒng)一交備課組長審閱后，由教研組對照檢查改進情況。

領導小組成員對教育教學中存在的突出問題，發(fā)現(xiàn)一起，跟蹤、整改一起?？偨Y階段將對發(fā)現(xiàn)的問題和整改情況進行全組通報。

（三）總結階段（9月30日）。

教學質(zhì)量管理方案篇二

五班級同學生活范圍和認知領域進一步進展，體驗、感受與探究制造的活動力量增加，但音樂觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽，同學最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂譜學問的學習部分同學仍不是很感愛好。三個班的同學狀況有所差異，一班樂感較好，學習力量強，仿照力量好；二班上課紀律差，表演時不活躍；三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學習中，應加強對這些同學的培育，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂活動中，以此來激發(fā)、培育、進展他們的愛好。

五班級第九冊的音樂教學內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、痕跡、可愛的家、家鄉(xiāng)、快樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內(nèi)容，使同學能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合觀賞、樂理學問。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

1、要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下樂理學問：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好觀賞課，通過觀賞，擴高校生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞同學。

1、仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備同學、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清楚，結構嚴謹，符合同學的熟悉規(guī)律，教同學動形象，激發(fā)同學的學習愛好，讓孩子們聽起來興致勃勃，學而不厭。

3、主動參與組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業(yè)務和教學力量。

4、主動大膽地用法現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、親密聯(lián)系同學，常常征求同學對老師的看法，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

教學質(zhì)量管理方案篇三

本學期針對我校同學實際狀況，通過實踐，使同學對音樂有肯定的學習主動性，把握基本的樂理學問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐子，清楚精準，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進行律動，仿照動作和即興表演。

3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學問認唱1、2、3、5、6、等幾個音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。

1、突出音樂學科特點，把德育訓練與音樂訓練相結合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。

3、使同學把握淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。

學唱歌曲傾聽音樂。

奮斗目標：以美育人培育愛好享受音樂。

教研課題：如何培育同學學習音樂的愛好。

（一）以音樂的美感來陶冶同學，感染同學。

訓練家蘇霍姆林斯基說過：“音樂訓練不是音樂家地訓練，而首先是人的訓練”。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷胗柧殻浞掷靡魳酚柧毷雇瑢W潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂訓練培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向同學介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進而進行思想訓練，情感上和同學產(chǎn)生共鳴。同學自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設情境動身，讓同學在開心的氣氛中接受審美訓練。在教音符時值的長短時，可讓同學通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過同學的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由同學按練習中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

（二）制造生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的愛好。

法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！睂W校低班級的音樂教學是整個音樂訓練的基礎。這就要求老師不僅要針對低班級同學的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學方法走進課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。

1、建立必要的課堂常規(guī)。

在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓同學明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學?！纾阂还?jié)課的開頭采納讓同學聽音樂進課堂的形式，一方面培育同學的動作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學回答問題正確時，同學用唱歌方式表揚（123|123|你真棒）。這樣都會讓同學感受到音樂課的獨特魅力，成為同學對音樂課感愛好的緣由之一。

2、運用多媒體，視聽結合激發(fā)同學愛好。

如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓同學感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓同學作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氛圍。使同學在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獵取學問，趣味盎然。

3、啟發(fā)同學表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。

我們不能滿意于教同學唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學充分理解歌曲的內(nèi)容。低班級同學理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，老師要把音樂同同學的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起同學深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導同學歌表演，增加學習愛好低班級同學活潑好動，每學一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學進行律動或表演，以關心同學更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)同學表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學進行即興表演。（二）老師依據(jù)同學表演編排一套好的動作教給同學。（三）個別檢查。在個別檢查時，同學經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學的表演力量，加強了同學對唱曲的理解，而且也增加了同學的學習愛好。

5、繪畫、故事、表演相結合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過的生活學問和感情去體驗。但學校生閱歷淺，感情積累少，要是同學真正理解音樂，達到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)學校生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來關心同學理解作品。然后在讓同學在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。同學能聞其聲如見其形，從而更精準的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

教學質(zhì)量管理方案篇四

1、宣傳發(fā)動階段（月10日或月10日前完成）。

認真組織學習《監(jiān)利縣“教學質(zhì)量月”活動實施方案》，明確開展“教學質(zhì)量月”活動的意義、目標、任務、措施和要求，提高教師的思想認識。

（1）以“集體備課”為突破口，研究科學、有效的集體備課模式。

（2）以“打造高效課堂”為切入點，開展“精彩一課”活動，人人上一節(jié)好課（研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報課）。

（3）學校分學科對“精彩一課”進行等級評定，評選出優(yōu)秀案例，評價結果將作為年終評估教師教學業(yè)績的指標之一。

（4）每位教師寫一篇有質(zhì)量的教后反思或優(yōu)質(zhì)教案，并收集整理成冊。

3、整改總結階段（4月或10月底完成）。

（1）撰寫“教學質(zhì)量月”活動總結。

（2）收集整理“精彩一課”案例。

（3）撰寫“一節(jié)好課帶給我的啟示”教學反思或優(yōu)質(zhì)教案或聽課隨筆。

（4）評選“教學質(zhì)量月”活動先進個人、先進教研組長，整理先進材料。

（5）整理“教學質(zhì)量月”活動資料，分類歸檔。

教學質(zhì)量管理方案篇五

4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務驅(qū)動和案例教學為鮮明特色，開發(fā)編寫財經(jīng)商貿(mào)類學生的文化課基礎實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的問題。

5.了解中職學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。

3.隨著學校投資設備經(jīng)費逐步到位，根據(jù)學校的實際情況，與學校領導和教師交流，調(diào)查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務，發(fā)揮其最大效益。

《中職財會“任務——情境”范式下專業(yè)課教學設計的實踐研究》。

教學質(zhì)量管理方案篇六

一班級的小伴侶剛剛從幼兒園上來，對音樂學問的把握、樂譜的識別、觀賞力量的鑒別還比較生疏。同學的音樂習慣沒能養(yǎng)成也，沒有統(tǒng)一，但這些孩子喜愛生活、喜愛音樂，多數(shù)同學有較強的樂感，有肯定的審美力量，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學習愛好。

學校低班級同學愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于年齡小、組織紀律性較差，同學的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學應用觀賞的眼完看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的愛好。

本冊教材采納新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，依據(jù)學校低班級同學心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學去學習。降低了音樂學問的學習難點，發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。

本冊共分十個單元主題：《好伴侶》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《悄悄的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《嬉戲》、《過新年》，每個主題單元都包括傾聽曲目和表演曲目。

1、體驗踏上人生第一起跑線的新奇感和美好感，喜愛音樂老師，喜愛音樂課，體驗音樂課帶來的歡樂，在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情，由奇怪而產(chǎn)生對音樂課更濃的愛好。在活動中顯現(xiàn)出探究的精神與合作的意識。

2、能熟悉課本中幾種學習音樂的標記。通過“動”初步培育同學節(jié)奏感、韻律感以及合作意識。

3、樂于參加歌表演、音樂嬉戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與老師和同學交往，充分展現(xiàn)自己主動進取和團結友愛的美妙感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現(xiàn)音樂心情。

4、用自然的聲音演唱歌曲。演唱時能留意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點，能區(qū)分并用法柔和、連貫與頓挫、跳動等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增加，通過演唱和嬉戲活動初步感受節(jié)奏的長短改變，感受合作的樂趣。通過不同類型歌曲的演唱，培育同學愛祖國、愛集體、愛生活的情感。

5、在聽唱動的活動中感受童年學習與生活的歡樂和勞動的樂趣，能顯現(xiàn)主動樂觀、健康向上的生活看法，在音樂活動中表達對生活的喜愛之情。

6、能留意集中的傾聽音樂，對音響世界有探究的愛好，初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，能聽辨課堂供應的音樂。用線條、顏色表現(xiàn)自己對聲音特點的感覺，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、樂器等表現(xiàn)音樂的心情。嘗試制作簡潔的打擊樂器。

7、通過“聽”讓同學感受不同音樂形象和音樂風格，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成同學們樂于投入的生動活潑的活動。

重點：培育同學養(yǎng)成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前預備，聽到節(jié)奏會寧靜等。

難點：從培育同學愛好入手，著重培育同學的音樂力量，使同學具備基本的音樂力量。

1、仔細備課，為能使同學上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備同學。

2、因材施教，對不同的同學要留意采納不同的教學手法，使同學能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學的主動性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學的團結協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

教學質(zhì)量管理方案篇七

良好的教學氛圍是激發(fā)幼兒學習愛好的最好手段，有利于調(diào)動幼兒的情緒、思維，使其以揮出學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性來，教學氛圍的營造有助于教學活動的開展，在語言活動中，《綱要》明確要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境”。

例1：

在教學活動中，教師可以坐在孩子們中間，改變以往教師在上、學生在下、教師在前、學生在后的課堂模式。努力營造積極的課堂氣氛，是教師提高課堂教學的有效途徑。尤其在幼兒課堂教學中，營造積極的課堂氣氛更為重要。在幼兒課堂教學中，教師可以用幽默、風趣、傳神的語言創(chuàng)設一個和諧、溫馨的課堂氣氛，激發(fā)孩子主動獲取知識的愿望。教師保持積極的情感更加可以感染孩子，呼喚起孩子們積極的感情，激發(fā)孩子的求知欲望，引領孩子積極地參與教學活動。例如在活動中，對孩子保持著燦爛的微笑，用抑揚頓挫的語調(diào)來活躍課堂氣氛，在老師積極情感的帶動下，孩子們很容易就進入了角色，開始積極地參與課堂教學。的確，教師豐富的表情、幽默的語言、協(xié)調(diào)的動作都會創(chuàng)造出一種積極的課堂氛圍，促使每個孩子敢于說、樂于說，積極參與，大膽表達。

游戲是幼兒最喜歡的活動，它集趣味性、假想性、自由性和創(chuàng)造性于一體。游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。

例2：

在大班語言活動《天鵝蛋》中，教師把故事設計成一個富有趣味性的情景游戲，讓幼兒作為游戲的主角——可愛的小老鼠，體驗發(fā)現(xiàn)蛋、運蛋、吃蛋過程中的快樂情感，身臨其境地去經(jīng)歷這個有趣的情景過程。教師采用的教具是幾幅圖片，圖片中的老鼠形象生動可愛，極大地調(diào)動了幼兒的積極性。又如在語言活動《小兔乖乖》中，教師在知道幼兒欣賞故事時，搭配了掛圖和背景音樂，讓故事更加的生動。接著老師帶領幼兒做一個游戲《聰明的小兔子》，并提供幼兒不同的兔子頭飾及其他相關物品。幼兒通過這個游戲，更深刻的了解故事內(nèi)容。幼兒在玩中學，學中玩，提高了學習效率，達到了娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

“興趣是最好的老師”，要激發(fā)幼兒學習的興趣，老師必須在課前做好充分的準備，認真地在每節(jié)課上下功夫，結合教材內(nèi)容，選準切入點，采用講故事、做游戲、猜謎語、律動等方法導入新課。

例3：

在美術活動《花兒王國》中，教師采用了講故事導入的方法，生動有趣的故事把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，良好地調(diào)動了小朋友學習的積極性，喚起了小朋友的求知欲，產(chǎn)生了良好的共鳴，幼兒在活動中學的主動、學得輕松、學得愉快，取得了良好的教學效果。在活動中教師應合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

例4：

在教學活動《小水滴旅行記》中，教師利用了多媒體技術模擬的動畫，把“小水滴”變成了“水蒸氣”，在天空中越積越多，形成了“云”，遇冷就變成了“雨”，降落下來。在整個觀看過程中幼兒都睜大了好奇的雙眼，全神貫注的觀看，在畫外音的講解下，“小水滴”、“河流”、“太陽”、“水蒸氣”、“小雨滴”、“雪花”都動了起來，孩子們一下就被吸引住了。教師在清晰、動感的畫面中幫助幼兒尋找規(guī)律，理解關系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性。

的知識水平、掌握教材的程度、對小朋友情況的了解和采用的教學方法，同時與教師對課堂語言的運用也密切相關。為此教師必須注意掌握課堂語言的特點，對于小朋友而言，老師的語言是最直接的認識世界的方式，他們會努力嘗試理解，接受甚至模仿老師，教師說話時的語氣、神態(tài)及聲調(diào)等，都會對幼兒的學習情緒、幼兒與教師的關系等起到極大的作用。

例5：

在進行故事教學時，教師講故事的語言就應該夸張、生動，富有趣味性，比如用低沉的聲音來扮演爸爸；用惡狠狠的腔調(diào)來演繹大灰狼；用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等，這樣一個個活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的交流、教學也會進行的順利且充滿活力。相反，空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言會使幼兒昏昏欲睡，毫無興趣。教師豐富的表情和肢體語言對幼兒有強烈的感染作用，在教學中運用肢體動作不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解。

例6：

在大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，教師用生動的語言、豐富的表情、夸張的動作把大熊的快樂與難過演繹地淋漓盡致，吸引了幼兒。富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言也可以讓教學事倍功半。例如，小班幼兒自理能力比較差，經(jīng)常將鞋子穿反，在教幼兒穿鞋子分清左右腳時，我沒有用枯燥的說教，而是告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽一對好朋友，永遠不吵架?！痹诮逃變函B衣服時，我告訴幼兒：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服彎彎腰，帽兒點點頭。”這些節(jié)奏明快，朗朗上口的兒歌使幼兒在詩情畫意的氛圍中輕松自然地學會了穿鞋子、疊衣服等本領，不僅提高了自理能力和審美能力，而且陶冶了幼兒的情操。在繪畫教學中，教師可以將所畫的內(nèi)容按步驟、要求編成生動形象的故事，邊畫邊說。

例7：

在美術活動《長頸鹿》中，在教幼兒畫長頸鹿時，一邊畫一邊說：“在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？”在活動中，引導幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰？幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿，產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，有效的激發(fā)了幼兒活動的興趣。

問題的設計要明確，要有關鍵提問，提問的背后體現(xiàn)的是活動設計的目的與思路，對幼兒可能會如何回答，以及教師的跟進性提問都要有所思考。

例8：

在大班語言《我想飛》中，教師在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒猜想小動物飛上天的辦法，由于同一個問題重復提了三次，而且每次都讓個別幼兒回答，使幼兒思維疲勞，個別幼兒注意力不集中—。反思這個環(huán)節(jié)我們不難看出，教師對幼兒的回應沒有采取積極的應對與調(diào)整，如果這一環(huán)節(jié)改成教師提一次關鍵性問題：“小動物會想出哪些辦法飛上天？”先請幼兒和同伴相互交流自己的想法，然后請個別幼兒上來講。這樣的調(diào)整不僅能達到教師預設的目標，也會讓教學節(jié)奏緊湊許多。提問中關鍵詞的使用是非常重要的。

例9：

在音樂活動《小雞出殼》的教學中，教師提了這樣一個問題：“小雞寶寶怎樣出來呢？”有的小朋友說：用榔頭砸，有的說：用來摔一下等，這顯然不是教師想要的答案，于是，教師又連忙改換成“小雞寶寶怎樣從蛋殼里出來？”孩子們就想到了用嘴巴啄出來。教師在設計的時候應從幼兒的角度出發(fā)，考慮周到，才能真正使你的提問為目標服務。教師的提問通常面對的是所有的孩子，但每個孩子的能力不同，理解水平不同，個性不同，所以有些問題對于某些孩子來說可能過于簡單，而對另一些孩子來說可能過于復雜。另外，教師也不可能讓每一個幼兒回答每一個問題，因此，針對幼兒的個體差異，教師要準確把握幼兒特點來選擇恰當?shù)奶釂柗绞剑姑總€幼兒都樂于主動的回答問題，積極參與到活動中，只要我們教師在設計教案，設計提問的時候，立足于孩子，從目標出發(fā)，就一定能提高提問設計的有效性，從而也提高課堂教學效果。

在教學活動中，教師要適時的鼓勵孩子。在我們組織課堂教學活動的時候，總會碰到那么幾個膽怯內(nèi)向不善于表達的孩子，每次碰到這類孩子，我都會給予他們一個微笑的表情、一個鼓勵的眼神和一句鼓舞他們勇敢大膽的話，如：“說下去”、“你真聰明”、“說得真好”等，他們會從我的鼓勵和表揚中得到自信，進而更為積極地投入到教學活動中。其實不光是內(nèi)向的孩子需要被鼓勵和表揚，對于開朗的孩子教師也應該常常給予鼓勵和贊揚，多對孩子們說些鼓勵和贊揚的話，增強孩子們的自信心，使孩子們更加積極地投入到教學活動中，更加促進課堂積極氣氛的形成，從而提高幼兒課堂教學的質(zhì)量。

結語：總之，要提高幼兒課堂教學質(zhì)量，幼師需要從多方面著手，用心把知識和方法傳授給幼兒，多注意幼兒教學方法、教學課堂藝術的運用，使幼兒課堂變成生動、有趣的游戲活動，讓幼兒積極參與課堂活動，自然會提高課堂教學效果。最后，祝愿幼師們在課堂教學上更上一層樓。

教學質(zhì)量管理方案篇八

加強教研組、備課組的內(nèi)部管理，認真落實教學常規(guī)管理工作。教導處將對所有教研組、備課組活動進行檢查，在4月份將對所有教師進行教學環(huán)節(jié)工作的抽查。

要求：教研活動要落到實處，扎實開展，活動要有計劃、有主題，有討論過程并達成共識，對活動過程要有詳細記錄。教師上研討課前要進行集體備課，上課時要能與多媒體有機整合，作業(yè)批改及時、規(guī)范。

2、專題講座（4月3日――4月13日）。

組織教師集中學習，學習內(nèi)容以“三段五環(huán)”教學模式、導學案的編寫、多媒體課件的制作與運用為主。

3、說課競賽（4月16日――4月20日）。

圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學模式的運用，分組進行說課、探討（必須是自己“教學開放周”中主講公開課的內(nèi)容。）。

4、教學開放周活動。

時間：4月23日――4月27日。

要求：每位教師主講至少一節(jié)開放課。教師在講課前確定教學內(nèi)容和這一節(jié)課的教研主題、要解決或探討的課堂實際問題，語、數(shù)、科、品學科運用“三段五環(huán)”模式進行教學。評課時重點評論教學模式、導學案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現(xiàn)情況。

“教學開放周”課程安排表(略去)。

教學質(zhì)量管理方案篇九

1、構建高效課堂。

學習名校經(jīng)驗，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念和全面質(zhì)量觀，通過學習、展示、交流、合作、改革等策略，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學基本模式，形成三維目標的有效教學方式和策略，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。進一步改變教師教育教學理念，提高自身的管理水平和業(yè)務素質(zhì)，深入研讀與把握課程標準和教材，不斷探索各種課型的有效教學方法和手段。做到課前備課高標準、教學方式高要求、學習方式高效率、課后反思高質(zhì)量。在八年級建立課改特區(qū)，主動積極穩(wěn)妥進行綜合改革與單項改革試點，在七年級試點小班教學。

2、健全教研組織。

以“個人反思――同伴互助――專業(yè)引領――共同提高”為基本模式，以教育教學實踐中真實的問題為研究對象，開展教學觀摩研討、教學總結反思、教學案例分析，著力解決教學改革中的熱點和難點問題。實現(xiàn)教研活動的制度化、規(guī)范化、高效化，建立以優(yōu)化教學設計和練習設計為重點的集體備課模式，形成有較高質(zhì)量的教案、學案、訓練。優(yōu)化教研活動的環(huán)境和條件，提高教研組長的待遇。積極開展校際互動，推行網(wǎng)絡教研，拓寬研究渠道。

3、推進評價改革。

立足于促進學生的全面發(fā)展，推行綜合素質(zhì)評定，開展杰出學生、優(yōu)秀學生與優(yōu)秀特長生申報、推薦與表彰。學科評價，考查科目的評價注重過程性評價與終結性評價相結合，單一性評價和發(fā)展性評價相結合，平時考查與期末考查相結合，口試與筆試相結合，書面考試與操作考試相結合的形式進行評價，強化評價的多元化、多樣化、多層化，重過程、重發(fā)展、重結果。考試科目的評價按照直升率、優(yōu)分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標來衡量，保證評價的全面、科學。

4、提升教師素質(zhì)。

以“個人學習，自我反思，同伴互助，集體研討”為基本模式，開展教學競賽、專題講座、上“五課”（研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報課）等活動，促進校本研訓的深入發(fā)展，從而提高教師的整體素質(zhì)。加強教師教育技術能力建設，開展以新知識、新技術、新方法為重點的教師教育能力培訓，進一步強化教師應用現(xiàn)代教育技術的意識和能力，大力推廣現(xiàn)代教育手段，重視教學資源搜集與整合，啟動教學資源互惠行動。重視使用普通話教學。同時加強教師師德教育，建立學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，加強教師師德檔案建設，完善師德評價機制，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把思想道德表現(xiàn)作為績效考核、職務評聘和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

5、優(yōu)化常規(guī)管理。

高標準落實《監(jiān)利縣中小學教學常規(guī)一百條》，切實抓好備、教、改、輔、考、評六大環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮年級組的集體力量，備精品課，出優(yōu)質(zhì)課。在課堂教學過程中，在重視知識目標達成的同時，體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養(yǎng)能力為主旨的'教學理念，進行有效的自主學習、探究學習、合作學習，通過教育現(xiàn)代技術手段的使用，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使課堂教學“輕負高效”。規(guī)范學生訓練，作業(yè)設置要精心，作業(yè)份量要精準，作業(yè)形式要精樣，作業(yè)批改要精細。開展各種課外興趣活動，發(fā)展學生個性特長。開展讀書考級，加強語文實驗室與班級圖書角建設，繼續(xù)進行經(jīng)典誦讀加試。加強質(zhì)量監(jiān)控與檢測，規(guī)范月考與期中考試，改進常規(guī)教學檢查，對教師的教學常規(guī)工作要進行定性、定量評價，保證月查月檢有制度、有過程、有記載、有通報、有效果。積極參與縣、市級活動，認真迎接教學視導。

6、落實配套措施。

立足學生自我教育，完善校本德育課程，實施體驗式德育。成立赤生團校，培養(yǎng)學生責任感，學生管理學生。走進學生心靈，堅持正面教育。加大教學投入，優(yōu)化后勤保障。辦好家長學校，實現(xiàn)家校合作。加大宣傳力度，辦好學校網(wǎng)絡教研平臺，指導課程教學改革，弘揚質(zhì)量文化，擴大課程改革影響。

7、加強組織領導。

組長：

副組長：

組員：

教學質(zhì)量管理方案篇十

1．結合具體情境給定一個方向，辯認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

2．借助辯認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

能根據(jù)給定的一個方向，辨認出其余的七個方向。

能摸描述物體所處的位置，感受物體位置的相對性。

同學們，我們學過哪些方向？

生：東、南、西、北。我們用你是怎樣分辨出來的呢？

生：我面向北方、可以用前北后南左西右東的口訣就可以分辨出來。

活動11.聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。

師：同學們，小紅來到一所學校，媽媽告訴她體育館的那一面是北，可是她找不到醫(yī)院、商場、郵局都往哪兒走，你們能幫幫她嗎？（課件出示：圖片。）。

生：能！

師：誰能來？

生：醫(yī)院位于學校的西面，商場位于學校的南面，郵局位于學校的東面。（根據(jù)學生的回答，課件分別顯示出四個方向詞：東、西、南、北）。

圖書館體育館動物園。

醫(yī)院學校郵局。

少年宮商場電影院。

2.調(diào)動原有經(jīng)驗，初步感知新方向。

生1：我知道東北、東南、西北、西南。

師：你是在哪兒聽到的呢？

生2：我知道西北方向，因為我聽過西北風。

生3：我還知道東南方向，我看天氣預報時聽到過東南風。

師：（指大屏幕的圖）以學校為中心，東北方向是指什么地方？

生：動物園在世紀門的東北方向。

師：大家同意她的意見嗎？為什么？

生：我同意，因為飯店幾既世紀門的東面，又在世紀門的北面，所以它是在世紀門的東北方向。

3.用新的方向詞說一說，圖上的其他建筑物分別在學校的什么方向。

師：在小組里說一說，圖上的其他建筑物分別在學校的什么方向？（小組討論、交流，全班匯報。）。

活動2制作方向板。

師：同學們不僅認識了東、南、西、北，還通過努力認識了東南、西南、東北、西北四個新的方向。我們來比賽，給你一個方向，你能不能很快地認出其他的七個方向，把他寫在方向板上，看誰的動作最快？標示有北面的空白方向板，請前七位同學來填寫其他空出的方向。）。

北

活動3辨認方向1.利用方向板辨認教室的八個方向。

（1）討論：x什么辨認方向。

師：如果到了一個新的環(huán)境，連一個方向都不知道，同學們會怎么辦？

生1：可以利用指南針幫助我們。

生2：還可以請教別人。

生3：可以看早上的太陽，太陽從東邊生起。

生4：可以觀察樹木，長得茂密的一邊是南邊。

生5：還可以看傍晚的太陽，是西邊。師：同學們真棒，碰到問題就會自己動腦筋想辦法解決，而且辦法還真不少。

（2）根據(jù)一個方向辨認教室的.其他方向。

師：大家試試看，坐在自己的位置上觀察，你能辨認出教室的八個方向嗎？（每個學生都在嘗試辨認）。

師：教室的黑板位于教室中心的北方。其他的方向同學們能說出來嗎？你和你的同桌試一試，如果有困難可以利用方向板來幫忙。

師：誰愿意向大家介紹這間教室的各個方向？

生1：柜子在教室中心的西北方向。

生2：后門在教室中心的西南方向。……。

（3）小游戲：聽口令做動作（又慢到快）。

師：同學們這么能干，老師和你們一起來做個關于方向的游戲，好嗎？

生：好！面向南——點點頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，轉(zhuǎn)向東——扭扭腰。向著東北——點點頭，向著西北——伸伸手，向著西南——拍拍肩，轉(zhuǎn)到東南——扭扭腰。

2.找出自己身邊把個方向的同學。

（1）體會方向的相對性。

師：我們來玩第二個游戲，請第三排的同學站起來一起做游戲。

師：請于博文同學東邊的同學沖他點頭。

師：在他西邊的同學招手。

師：再來一次！請王希凡同學東邊的同學沖他點頭……（學生再次經(jīng)歷思考、判斷、調(diào)整、修正的過程。）。

師：玩了兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？或者你有什么不明白的地方？（學生沉默）。

師：為什么同樣是洪燁，一會說他在王希凡的東邊，一會又說他在于博文的西邊呢？

師：同學們真聰明！在觀察和判斷方向的時候我們首先要確定以什么為中心。

（2）同桌活動：向同桌介紹自己身邊八個方向的同學。

師：你能不能向你的同桌介紹你的八個方向分別有誰？在玩之前，老師有個小小的要求：先由一個同學說，另一個同學當小裁判評一評，然后再交換。當小伙伴遇到困難的時候可以幫幫他。（同桌活動。）。

教學質(zhì)量管理方案篇十一

“夯實教學基礎，掌握教學技能，規(guī)范教學管理，打造教學精品”，全面提升研究生教學水平。

20xx年5月3日——6月3日。

1、整頓教學秩序。

加強對任課教師的管理，狠抓遲到、早退現(xiàn)象和課堂組織教學情況，嚴格按作息時間規(guī)定運行每天的教學活動。

2、加強教風建設。

抓教師課堂教學質(zhì)量，檢查教師的教學方法和教學內(nèi)容，以良好教風促進學風的轉(zhuǎn)變。

3、加強學風建設。

加強對學生的課堂管理，檢查學生的到課情況和參與課堂教學情況，促進學生的學習積極性和主動性。

組長：xxx。

副組長：xx。

成員：研究生教學督導組成員、各學院（部、所）研究生工作主管領導。

第一階段：宣傳動員階段（5月3日至5月7日）。

通過學校網(wǎng)站、各學院（部、所）研究生工作主管領導及班主任會議、學生班會等途徑，在全校師生中宣傳研究生教學質(zhì)量月。

第二階段：活動具體實施（5月9日至5月27日）。

（一）抓規(guī)范，努力達到教學行為要求。

牢固樹立向課堂45分鐘要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃，把課堂教學作為提高研究生教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。

1、備課要“深”。即：深入學習目標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

2、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，要珍惜每一分鐘，加大教學密度，提高教學效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，上課不接打手機，不溜堂，要按課程表規(guī)定上課，不隨意串課。

3、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不用死教案，做到教有特色，教有風格。

4、手段要“新”。即：在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（二）檢查活動方案落實情況。

1、檢查內(nèi)容。

教師上課作息時間遵守情況（上課不遲到，不提前下課，中途不離開課堂等），教師教學情況（教學方法和教學內(nèi)容），教師調(diào)課和補課情況（是否隨意調(diào)課，是否按照規(guī)定程序辦理調(diào)課手續(xù)，所缺課程是否按時補上等）。

學生學習情況：學生上課作息時間遵守情況（缺課、遲到、早退等）；學生課堂紀律情況、師生互動情況等。

2、檢查方式。

（1）積極開展聽評課活動。

督導組、各教學單位的研究生主管領導、研究生班主任深入一線聽課，從學生的課堂了解學生的要求。

（2）召開學生座談會。

第三階段：評價總結階段（5月30日至6月3日）。

召開研究生教學質(zhì)量月總結大會，對教學質(zhì)量活動月開展情況進行總結，對“研究生教學質(zhì)量月”活動優(yōu)秀組織單位進行表彰。

以上關于“提高教育教學質(zhì)量措施”主要突出做法，在工作中還會遇到許多新問題，針對新的情況，我們將及時對本方案進行修改與完善。

教學質(zhì)量管理方案篇十二

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。

(二)注重過程。

學校要以“教學活動月”活動為契機，促進教師學知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學基本功。堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進高效課堂建設相結合、聚焦課堂、改進課堂，加強教學細節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學策略和結構，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建和諧、高效、輕負的課堂，力求形成新的教學常態(tài)，使課堂教學改革取得新突破。

學校將對成績優(yōu)良的個人進行表彰和獎勵。對未參加教學活動月活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術職務的必備條件之一。

教學質(zhì)量管理方案篇十三

2、領會文章中表露出來的民族自豪感和歷史責任感。

能正確掌握學習通訊的方法，

體會通訊的新聞性、文學性和思想性。

一、導入課文：《日落》有怎樣的豐富含義。

（參考：日落時分完成本文；日本帝國主義失??；標志著一個時代的結束，新的時代將隨著明天的太陽升起）。

二、作者簡介。

1、本文寫作背景（學生）：抗戰(zhàn)勝利，日軍投降的時刻。

2、本文作者：嘉興人朱啟平，人稱為范長江之后的與之齊名的名記者，《大公報》派去采訪日軍簽降儀式的三位中國記者之一。

三、研習課文：

（一）體會作品的新聞性特征。

1、新聞作品有真實性、及時性、客觀性的特征，本文這些特征體現(xiàn)在什么地方？

——明確：所寫為作者親眼目睹，時間寫得細，人物真實，過程清楚，顯示了極強的真實性；本文完成于1945年9月3日日落時分，9月4日即見報，顯出了其及時性；記述客觀，沒有強烈的感情沖動，顯其客觀性。

（二）體會作品的文學性特征。

1．本文線索是什么？這樣安排有何好處線索分明。

（參考：全文時間是線索線索分明，思路清晰，事件發(fā)生過程清楚）。

2、作者運用了哪些材料，從哪些方面寫出這個具有歷史意義的場面的？

（參考：麥克阿瑟發(fā)言的特點；日本人審視投降書；水兵談笑聲停。麥克阿瑟用六枝筆簽完字。美國中國都有人陪同簽字。日本代表肅立。）。

既細節(jié)描繪注重場面渲染是通訊的一大特點，師見機引出通訊與新聞的不同。

（三）體會作品的思想性特點。

令他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。

四、作業(yè)：將這篇通訊改成一篇新聞（只寫導語）。

教學質(zhì)量管理方案篇十四

為貫徹落實上級有關文件精神和相關文件規(guī)定，確保我?！敖虒W活動月”活動有效實施，切實提高全校廣大教師的教育教學能力，特制定本實施方案。

展示課堂之美打造有效課堂。

開展“教學活動月”活動，就是要以課堂教學為抓手，強化教學基本功訓練，提高教師教育教學能力。開展教師“教學活動月”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學科全部參與，重點是進行教學基本功大練兵、大比武?；顒右陨罨A教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的練兵比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，以學生為中心，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學質(zhì)量。

開展“教學活動月”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。

1、講課，重點展示教師的基本教學素質(zhì)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。體現(xiàn)課堂教學的高效性，學生的主體性。

2、評課，就是根據(jù)議課標準做好相應的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。

3、反思，是指對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗、吸取教訓，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。

本次活動分五個階段進行。

1、宣傳發(fā)動階段。

動員全體教師，比照學科課程標準，鉆研教材和教法，為教學基本功大比武做好充分準備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學校實施方案。

2、活動準備階段。

講課教師將課件、教學設計、教具等準備妥當。如有需要新添置教具的教師，請及時上報教導處，由教導處酌情處理。

3、授課進行階段。

具體的授課安排由教導處另行通知。

4、說課評課階段。

說課評課時間、地點根據(jù)實際情況另行安排。說課評課結束后，請各位教師將教學設計、教學反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材料上交到教導處，由教導處整理成冊。

5、成果整理階段。

活動結束后，教導處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級組織的各種活動，特別優(yōu)秀的課件，學校推薦參加省教育廳舉辦的“noc”電教作品大賽。

(一)全員參與。

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。

(二)注重過程。

學校要以“教學活動月”活動為契機，促進教師學知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學基本功。堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進高效課堂建設相結合、聚焦課堂、改進課堂，加強教學細節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學策略和結構，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建和諧、高效、輕負的課堂，力求形成新的教學常態(tài)，使課堂教學改革取得新突破。

學校將對成績優(yōu)良的個人進行表彰和獎勵。對未參加教學活動月活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術職務的必備條件之一。