教案是教師在備課過程中進行教學(xué)準備的重要依據(jù)，它對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教案的編寫需要注意語言的準確性和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。以下是一份經(jīng)過實踐驗證的優(yōu)秀教案，希望對大家有所啟發(fā)。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇一

活動目標：

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據(jù)對作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

活動準備：

2、準備教育掛圖《語言·文學(xué)活動·去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言·文學(xué)活動·去年的樹》。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應(yīng)了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。

2、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。

3、活動結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇二

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的。

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達本事，動作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒進取動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備。

1、多媒體課件(幻燈片)。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學(xué)重點:幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學(xué)難點:鼓勵幼兒進取思維，大膽表述。

活動過程。

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。

師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础！跋喾磭笔且粋€很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試，利用實物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞。

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么。

2、它們一樣嗎。

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進--出、多--少)。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法:。

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、教師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則:教師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。

1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。

2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。

課后反思:。

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進取主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達本事得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自我引導(dǎo)不到位。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇三

1、理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事資料。

3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導(dǎo)入活動：（出示課件：大尾巴）。

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動畫）。

春天：小雞尾巴擋雨。

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。

秋天：小兔尾巴掃葉。

冬天：小貓尾巴保暖。

（2）說。

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對課件的理解隨便說說）。

2、完整欣賞故事。

到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（教師完整地講述故事）。

3、表演。

（大家一齊邊講述邊表演）。

三、仿編故事。

1、討論：

（1）春天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。

2、仿編新故事。

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自我的想象。

（3）講述新故事。

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一齊講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

繼續(xù)仿編新故事。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇四

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

一、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分。

1、教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的'名字是什么？

教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2、這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3、教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4、調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5、剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣？讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話。

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請小朋友都來當調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇五

活動目標：

1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；

2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂的(動物名)，生活在歡樂的小樹林；

3．了解動物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。

活動準備：

圖書人手一冊，ppt課件。

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。

二、自主閱讀。

請幼兒自主閱讀圖書。

三、團體閱讀。

1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出歡樂的小樹林到底發(fā)生了什么事。

請幼兒進取發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán)，如有需要，能夠先請幼兒進行討論。

2．從第一頁團體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂的×××，生活在歡樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3．教師引導(dǎo)提問，歡樂的小樹林還住著誰。

依次團體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，能夠分組或者個別幼兒重復(fù)句式進行練習(xí)。

4．教師提問：“歡樂的小樹林里，住著那么多歡樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不一樣之處。

續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他歡樂嗎”

教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時的資料，以及自我進取地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎樣解決的。

問：為什么老灰熊會好起來歡樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂。

老灰熊歡樂起來，你們猜，它會唱什么。

引導(dǎo)幼兒說出“我是只歡樂的老灰熊，生活在歡樂的小樹林”。

四、活動延伸。

你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌。

請家長和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫出來，和大家一齊分享。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇六

1.明白“一對”的含義，能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的.關(guān)系。

2.通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護小鳥的情感。

1.鎖和鑰匙實物

2.掛圖

3.音樂《找朋友》

1.音樂游戲《找朋友》

小朋友都找到自己的好朋友了，開心嗎？看到小朋友這么開心，有一對好朋友也來參加

我們的游戲了，我們一起看看他們是誰？

2.兩個好朋友。

（1）教師出示鎖和鑰匙實物。鎖和鑰匙說他們是一對好朋友，他們說的對嗎？為什么？

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？ 幼兒：……

3.誰和誰是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友？它和誰是好朋友？（教師引導(dǎo)幼兒愛護小鳥。）

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

4.尋找好朋友。

（1）請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友？

（2）你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。

5.結(jié)束

大班語言領(lǐng)域活動教案篇七

1.進取創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

活動準備。

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程。

一、猜想導(dǎo)入。

2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)。

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎我們一齊來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。

3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)。

4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)。

5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢。

(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。

2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣。

3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)。

三、創(chuàng)編故事(第2段)。

(一)創(chuàng)編人物對話。

2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說。

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難。

5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。

(二)套用經(jīng)典句式。

2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

四、完整欣賞。

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)。

1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡)。

2.師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發(fā)言)。

3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)。

5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。

六、結(jié)束活動。

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言領(lǐng)域活動教案篇八

活動目標：

1、仔細觀察畫面，大膽講述自我對畫面的理解。

2、初步理解故事資料，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

活動準備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡。

活動過程：

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的在今日我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來看看吧!

二、師幼共讀。

1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。

3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個咕嚕嚕了請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。

4.觀看小圖書第8頁。

小狐貍打開蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認識動詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。

5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。

三、完整閱讀此刻我們一齊把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰為什么。

教師小結(jié)：教師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

四、拓展經(jīng)驗：

大班語言領(lǐng)域活動教案篇九

1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達自己的想法。

3、嘗試設(shè)計一張單子，初步學(xué)會合理地安排時間。

1、教師演示用ppt。

2、設(shè)計單子用的筆、紙。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

難點：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題，大膽連貫地表達自己的想法。

(一)播放ppt，引出主題。

1、出示背景圖(p1)。

師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯!快看，什么東西飄來了?(一張紙)。

2、出示一張單子(p2)。

4、出示蛤蟆形象(p3)。

師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來……。

(二)講述故事。

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會忘記了?！备蝮∧昧艘粡埣?，在紙上寫了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事?！币贿吘碗S便吃了點早點，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。

2、請小朋友來猜猜，蛤蟆接著會做什么事呢?

3、對，蛤蟆將單子放進口袋里，開門走出去，不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了?！鼻嗤芤娏耍B連說：“喔，這做法很好?！?/p>

4、請小朋友來說說，青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?

5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個做法很好，可以有計劃地來做一天的事情，而且不會忘記。

6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對青蛙說：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了?！鼻嗤苡淇斓卮饝?yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發(fā)生了一件事!聽，什么聲音?(風(fēng)聲)。

7、喲，原來是一陣狂風(fēng)吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠，這可怎么辦好啊?請小朋友想一想蛤蟆會怎么說?又怎么做呢?請跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導(dǎo)幼兒討論)。

8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說：“快，我們一起去追?！备蝮s說：“那不行，我不能去?！鼻嗤軉柕溃骸盀槭裁?”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做?！?/p>

9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對嗎?為什么?

青蛙聽了，就獨自去追那吹走的單子?？墒菃巫釉酱翟竭h，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤?。骸皩Σ黄?，我沒有找回你的單子?！备蝮≌f：“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事。看來我只能坐在這里，什么事也不做了。”

11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。

(三)設(shè)計單子。

1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點，為自己的周末好好計劃一下，請你們先來說說你們打算怎么過這個周六?老師給你們準備了紙和筆，請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。

2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的?

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十

謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設(shè)計了一下活動。

1，教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法。

2，引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。

3，要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。

1，重點是幼兒要仔細觀察事物的特點。抓住事物的主要特征。

2，難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達出來。

一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

一，猜謎語。

“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京?！?飛機)。

二，教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

1，你們是怎么猜出來的?

2，為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

3，為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

4，為什么編成“立刻帶你去北京”?

三，教師小結(jié)編謎語的方法。

1，說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

2，謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

四，幼兒觀察大象圖片，教師提問：

1，大象的鼻子像什么?(鉤子)。

2，大象的耳朵像什么?(扇子)。

3，身體高大像什么?(房子)。

4，四條粗腿像什么?(柱子)。

幼兒根據(jù)大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”

全體幼兒說一遍。

五，結(jié)束部分：

猜謎游戲。

“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

六，延伸部分：

幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十一

1.仔細傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。

2.學(xué)會用三個字的詞語形容和描述一件事物。

3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

能明確游戲規(guī)則，會愉快合作玩游戲。

學(xué)會用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》；認識鎖和鑰匙。 物質(zhì)準備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。

師：老師這個魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）

師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）

師：請聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又

打開了蘋果鎖。）

（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）

師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對了。

（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。

師：我們來看看還有什么神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。

師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖?！边@是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）

師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，xxx）

師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）

師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？

師：你的咒語靈驗啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）

師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

師：鎖打開可以是什么動作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請拍手念兒歌吧。

（請幼兒站到臺上，與教師面對面站。）

鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請幼兒說出兩句咒語。）

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點來開鎖。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

師：當鎖真有意思呀，老師也想當當神奇的鎖，讓你們來當魔法鑰匙。

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）

（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。

（小花、西瓜、香蕉、太陽等）

4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩游戲咯。

（先聽清楚游戲規(guī)則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧老師扮演鑰匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）

5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩游戲吧。

6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

7.放松活動，分享游戲中的樂趣。

師：請暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

（在音樂《甩蔥歌》中離開。）

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十二

1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，抒發(fā)對老師和幼兒園的熱愛情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

1、談話引題：請幼兒對老師說句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦。

6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

1、作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

2、去年的樹。

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據(jù)對作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應(yīng)了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。

2、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心情和自己聽完故事的心情，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不同意的事，懂得人人都要保護大自然。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十三

教學(xué)目標:。

1.理解故事資料，進一步了解月亮的變化過程，明白月亮每一天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準備:。

月亮變化圖4張，衣裳圖3張。

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等.

過程:。

1.談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

師:有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。

2.結(jié)合圖片，分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段。

提問:a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢(因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀)。

b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。

b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）。

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）。

c、為什么她的身材會量不準？（因為她每一天都在變化）。

師：今日我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎樣變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

（3）請幼兒介紹自我制作的衣裳。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十四

目標：

1、理解故事資料，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎樣變的.呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎樣樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹?，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十五

設(shè)計意圖:。

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了必須的認識，設(shè)計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標:。

1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌資料。

2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的完美情感。

活動重點:理解、掌握詩歌的資料。

活動難點:創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機。

過程:。

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的資料。

幼:森林。

師:你們想去嗎。

幼:想。

幼:準備好了。

師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌資料。

師:小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎。

幼:漂亮。

師:請小朋友告訴教師，森林里有什么。

幼:會。

師:好，請你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

師:小朋友，你們喜歡小象嗎。

幼:喜歡。

師:哦，請問你為什么喜歡小象呢。

幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。

幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么。

幼兒自由回答師:小朋友都很棒。

幼:想。

師:好，請小朋友跟蔡教師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟教師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

幼:小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。

三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物。

請幼兒回答四、活動結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。

幼:想師:好，此刻教師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!

(播放音樂)附我想。

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十六

1.能運用恰當?shù)脑~句表達動作，提高理解體態(tài)語言的本事。

2.勇敢在團體面前大膽的表演。

活動準備。

畫有各種動作的圖片若干張。

活動過程。

一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。

組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。

二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動作”。

1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動作。此刻我們反過來先看動作表演再猜意思。

2.猜動作。教師做幾個動作（也能夠請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達的是什么意思。

3.明確游戲的要求：仔細棺材動作表演，認真思考，用恰當?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一齊來游戲。

幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換主角。

四、擴展游戲情節(jié)。

讓幼兒看圖片猜動活動目標：

1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

2、結(jié)合自我已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。

活動重點：

理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

活動難點：

結(jié)合自我已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。

活動準備：

故事書一本。

活動過程：

一、教師示范講述故事一遍。

二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。

1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂嗎？）。

2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護自我，還要學(xué)會照顧、關(guān)心別人。當爸爸、媽媽生病了，當小朋友受傷了，你要主動幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）。

3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎樣樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會愛別人，我們小朋友也要學(xué)會愛。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個小朋友。）。

4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。

三、再次完整欣賞故事一遍。

活動結(jié)束：

小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。

活動提議。

日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十七

1.傾聽故事，明白誰幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2.嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中主角的對話。

3.感受小桃仁成長的歡樂心境。

活動準備。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過程。

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事資料。

教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十八

活動目的：

1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動準備：

月亮不一樣時期的圖片實物投影儀。

活動過程：

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因為月亮每一天都在變化，所以穿不上）。

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）。

大班語言領(lǐng)域活動教案篇十九

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動準備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點：

1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。