編寫教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案，共同提高教學(xué)水平。

小魚的夢美術(shù)教案篇一

12月16日在府西街參加了音樂教研組的活動(dòng)，對傳統(tǒng)活動(dòng)的反復(fù)推敲進(jìn)而創(chuàng)新調(diào)整?！毒W(wǎng)小魚》是一堂音樂游戲課，可謂是小班音樂活動(dòng)中的經(jīng)典了，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子高興地說：“真好玩！”從幼兒的反應(yīng)來看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂中玩，在玩中學(xué)音樂。

這節(jié)課在時(shí)間安排上緊湊合理，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)程序的設(shè)計(jì)上是傳統(tǒng)的做法，先復(fù)習(xí)再新授，最后游戲結(jié)束，對我們新教師來說是一次很好的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新手上路還是規(guī)規(guī)矩矩的按照模式把常規(guī)課上好，一步一步來。

一般新授歌曲之前復(fù)習(xí)律動(dòng)或游戲，今天是一堂音樂游戲活動(dòng)，所以復(fù)習(xí)歌曲。先復(fù)習(xí)一遍，勾起幼兒的記憶再加動(dòng)作演唱，由靜到動(dòng)靜結(jié)合。這堂課一般分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩游戲。隨音樂唱兩遍后開始集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)，當(dāng)最后一句幼兒創(chuàng)編出現(xiàn)困難時(shí)，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能在這一小點(diǎn)上過多糾結(jié)，打擊幼兒積極性。然后幼兒站起來完整表演一遍。逐步進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)，情境語言的描述，自然發(fā)展著故事情節(jié)，表達(dá)著游戲情境。整個(gè)游戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的`學(xué)習(xí)、游戲再擴(kuò)展再游戲，循環(huán)前進(jìn)到最后網(wǎng)魚人出現(xiàn)：網(wǎng)魚人拿著網(wǎng)袋過來了捕魚了，怎么辦呢？老師通過提問讓幼兒幫助小魚想想辦法，從而再次進(jìn)入游戲。幼兒的討論教師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)則，師幼互動(dòng)中教師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也尊重了幼兒的主體地位。

較之原來的教案，歌詞有所改動(dòng)，“好像快樂的小朋友”改成“游來游去真快樂”，便于理解和動(dòng)作表演。中間兩個(gè)環(huán)節(jié)合并，小魚游來游去找食物然后啊嗚啊嗚的吃，還加上了方位的要求，上下左右的吃食，使得故事情節(jié)更加連貫豐富有意義。

當(dāng)網(wǎng)魚人出現(xiàn)時(shí)，幼兒總是忘記要游到魚媽媽的身后和大家在一起，總有個(gè)別幼兒會(huì)跑到座位上，覺得這樣才是最安全的，老師通過提問“剛剛有條小魚差點(diǎn)被網(wǎng)到，為什么呀？”強(qiáng)調(diào)小魚不能離開媽媽和大家，應(yīng)該是等網(wǎng)魚人走了才能回家（座位上）這樣才是安全的。但是依然會(huì)有情況出現(xiàn)，覺得這不是問題，是一種正?，F(xiàn)象，要尊重孩子的心理特點(diǎn)和思維方式，小班孩子的自控能力差，孩子們在游戲中能自覺地遵守游戲規(guī)則是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，多玩幾遍多強(qiáng)調(diào)幾遍就會(huì)好的，不可能一節(jié)課就要求每個(gè)孩子達(dá)到一樣的標(biāo)準(zhǔn)。為了使游戲更有情趣性，在道具上花心思，將魚網(wǎng)的桿子變成了伸縮桿，是游戲情節(jié)不至于一成不變，幼兒的情緒也積極持續(xù)高漲，更加快樂，練習(xí)的次數(shù)也就可以輕松增加。

音樂游戲先熟悉音樂旋律再在位子上創(chuàng)編學(xué)習(xí)動(dòng)作最后到場地中間玩，層層遞進(jìn)的學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。學(xué)唱歌曲時(shí)讓幼兒在位子上安靜學(xué)習(xí)，兩遍左右就可以加上動(dòng)作，對于小班年齡的幼兒，動(dòng)作本身也是一種歌詞記憶和表現(xiàn)的方式，兩者如影相隨。

音樂活動(dòng)就不能忘記專業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂中玩，小班幼兒一玩就會(huì)忘記聽音樂，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有一定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)啊。比如在小魚找食物吃時(shí)，加上情境語言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂節(jié)奏，一拍一拍的吃食。活動(dòng)中，描述情境網(wǎng)魚人出現(xiàn)時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，騎著強(qiáng)調(diào)作用，提醒幼兒危險(xiǎn)來了，做好準(zhǔn)備，也讓幼兒感受到了音樂的神奇，音樂是會(huì)講故事的。

小魚的夢美術(shù)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意在音樂聲中與教師和家長做小魚游的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)和大人一起玩鉆洞游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)；作水草的布一塊。

活動(dòng)過程：一、小魚一家游來了。

1、（引導(dǎo)寶寶看大屏幕）看，這些是什么呀？小魚在干什么呢？它們是怎么游的？

（我們和爸爸媽媽也來學(xué)小魚游好嗎？）。

2、家長帶著寶寶在教師的帶領(lǐng)下，自由地做小魚游的動(dòng)作，一邊走一邊說：我是小魚游游游。

二、小魚一家鉆石洞。

（快看，前面有一個(gè)“石洞”，讓我們游進(jìn)去玩一玩吧?。?。

家長和寶寶在教師的帶領(lǐng)下，有秩序地在“石洞”中游進(jìn)游出。

（一）游過小石洞。

（水底下還有許多的小石洞，寶寶找找在哪里呀？）。

1、教師引導(dǎo)家長兩兩用手搭好“石洞”。

（你們瞧，有這么多的“小石洞”，我們快去鉆鉆看吧?。?/p>

2、寶寶在家長搭建的“小石洞”下快樂地游來游去。

3、寶寶休息：捶捶手臂捶捶腿，吐吐泡泡伸懶腰。

（二）游過大石洞。

（一個(gè)個(gè)小石洞連起來，變成了長長的一個(gè)“大石洞”，你們能鉆過去嗎？）。

1、教師引導(dǎo)所有家長搭成一個(gè)長長的“大石洞”。

2、寶寶在教師的帶領(lǐng)下游進(jìn)“大石洞”。

四、水草下的游戲。

（瞧，那邊有一些綠綠的水草，我們游到水草下面去玩玩吧！）。

1、引導(dǎo)家長把綠色的布拿起來，上下抖動(dòng)。

2、教師帶領(lǐng)寶寶鉆到“水草”下面唱歌跳舞等。

五、小魚肚子餓了。

（哎呀，玩了這么久，肚子有點(diǎn)餓了，一起來和爸爸媽媽做飯啦！）。

家長與寶寶玩親子游戲：炒小菜。

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小魚的夢美術(shù)教案篇三

我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙，把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼，并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳繪畫獎(jiǎng)。

通過教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。

小魚的夢美術(shù)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂旋律，能區(qū)分魚游、吃食等音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。

3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲。

1、小魚游的音樂。

2、場地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。

3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

活動(dòng)過程：

一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。

師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場地。)師：魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來游泳吧!

師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看?

教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動(dòng)作。

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。

師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂，了解樂曲有三段。)。

三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。

1、教師簡述游戲清節(jié)：這首音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事，故事說的是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。"。

2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。

3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

a、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?

幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。

b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了，我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)。

c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚在干什么?為什么?聽到很急的音樂，好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)。

4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。

四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。

師：小魚們!我們一起到河里來做游戲吧!

教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂的玩游戲。

a、請一教師扮演捕魚人，師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方，不碰撞同伴。

b、請幼兒扮演捕魚人，再次游戲。

五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。

第一課時(shí)，我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無以匹敵，我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的模仿性特強(qiáng)，所以特別提醒他們，跟著音樂表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束，大家跟著音樂表演的非常投入。

第二課時(shí)，我的導(dǎo)入很簡單，直入主題，孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特別期待著游戲了，我認(rèn)為孩子們的注意力已經(jīng)在我身上，沒有必要無病呻吟，非要做一些課前小游戲來導(dǎo)入。我將幾個(gè)樂段的主題編成完整的故事，孩子們聽得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，為跟音樂游戲打下基礎(chǔ)。

樂曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在此只作復(fù)習(xí)，直接跳過。

樂曲二：大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平時(shí)是怎么和好朋友游戲的，一邊動(dòng)作啟發(fā)，一邊和孩子們一起表演，在最后一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型，啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒有研討到的，純屬臨時(shí)發(fā)揮。

樂曲三：小魚吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右擺動(dòng)。我將動(dòng)作提煉，特意強(qiáng)調(diào)一拍一下，節(jié)奏感很強(qiáng)。

樂曲四：小魚要聽著音樂趕緊回家，捕魚人來捕魚了。告訴孩子們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。

因?yàn)橹坝锌催^視頻活動(dòng)，一切都按部就班，就是最后一個(gè)樂段，當(dāng)老師拿著漂亮的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚的時(shí)候，很多小魚竟然都不回家，希望自己被漂亮的漁網(wǎng)抓到，甚至有的自投羅網(wǎng)，呵呵，小魚都不跑了就失去趣味性了。

所以我索性就沒用漁網(wǎng)，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請兩個(gè)小朋友面對面手拉手，也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進(jìn)行了故事表演，我們再跟音樂進(jìn)行表演就順利多了。

不足之處：音樂磁帶上有兩遍音樂，我共準(zhǔn)備了兩盤磁帶，共四遍音樂。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí)，我們上音樂課全是自己根據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂段。但是自從錄音機(jī)被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來準(zhǔn)備好自己需要的音樂。本應(yīng)該每個(gè)樂段要進(jìn)行分段欣賞和表演的。但是由于這個(gè)原因，我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié)，整個(gè)表演效果還是不錯(cuò)，要是能分段表演，效果應(yīng)該會(huì)更好吧!

小魚的夢美術(shù)教案篇五

1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫法。

2.能將三種不同的圖形添畫成小魚，并均勻涂色。

3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣，體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚。

教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚不同的外形特征和顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚游游》的ppt課件、裝飾瓷盤、彩色筆、礦泉水瓶等。

3.場地準(zhǔn)備：

一、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.為幼兒請來一位神秘的小客人。

師：小朋友你們看誰來了？（魔法師）。

2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。

師：魔法師要交給小朋友變小魚？你們想不想來試一試？

二、熒屏互動(dòng)，直觀形象讓幼兒掌握圖形畫法。

1.角色轉(zhuǎn)換，請幼兒來當(dāng)“小老師”

師：誰想先來畫一個(gè)自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）。

2.學(xué)習(xí)“魔法咒語”，把圖形變成小魚。

師：讓我們一起來說：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握圖形變小魚的正確畫法。

1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。

教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚畫在盤子上。

2．請幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。

師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚？

幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。

四、神奇的藥水讓小魚游起來，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1.出示魔法師給的神奇藥水，請幼兒猜想？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會(huì)發(fā)生什么？

2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。

3.提出繪畫要求，幼兒開始繪畫。

師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫？那就請小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。

4.幼兒繪畫，教師分組指導(dǎo)。

觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題，及時(shí)解決。

五、視頻觀看講評，讓講評活動(dòng)更直觀、更直接。

1.請幼兒欣賞同伴的作品。

師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎？看看你旁邊小朋友的作品。

2.有針對性的視頻講評。

師：在小朋友繪畫的過程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來看一看？

3.在觀看視頻中，請幼兒相互交流分享。

師：這位小朋友畫的怎樣？什么地方畫的好？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫形式，回家教給爸爸、媽媽，和爸爸、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來。

2.在美工區(qū)提供瓷盤、畫筆、海洋生物圖書等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫、討論、操作，讓游起來的小魚更完整、更漂亮。

3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班，想一想通過這個(gè)方法，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來？讓我們的美術(shù)畫面更有趣。

《小魚游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動(dòng)，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂在其中，玩在其中。

理解并尊重幼兒，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后，我知道孩子愛上什么？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來。”那緊張、興奮的表情，令人印象深刻。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母、海膽和海星，畫面豐富，涂色均勻。特別是講評環(huán)節(jié)，孩子們在觀看同伴作品視頻的過程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒有空白、畫的小魚真像……”類似的語言評價(jià)同伴的作品。

只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供了可鑒、可用的“新”思路。

教無定法，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。

小魚的夢美術(shù)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂。

2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制魚網(wǎng)1個(gè)。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細(xì)看看，小魚是怎樣游的呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

（1）教師：“小朋友，我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳”，（充分帶動(dòng)幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動(dòng)作并請幼兒學(xué)一學(xué)）。

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二，做小魚游的動(dòng)作，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來，輕快地走。

（3）教師：“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚游泳的動(dòng)作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動(dòng)作）。

（4）教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動(dòng)作。

（5）教師重復(fù)播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。

（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊?。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽一聽漁翁來了是什么音樂？重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)小魚“音樂時(shí)就快快游回家。

（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)課時(shí)，可請幼兒自己根據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

小魚的夢美術(shù)教案篇七

1.學(xué)習(xí)唱數(shù)到50.

（1）練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。

2.游戲“分小魚”。

（1）出示小雨和魚缸，理解兩份的含義。提問：這里有幾條小魚？有幾個(gè)魚缸？想一想，3條小魚分在兩個(gè)魚缸里，可以怎么分？引導(dǎo)幼兒說出3可以分成1和2.。

（2）討論：如果是4條魚可以怎么分呢？

（3）幼兒操作材料：嘗試把4條小魚分成2份不同的方法，并記錄在紙上。

（4）請幼兒說出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的.方法記錄下來。

（5）教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念幾遍。

3.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做“分一分，填一填”的練習(xí)。

（2）鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽，互相檢查是否正確。

小魚的夢美術(shù)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能選擇與小魚相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對色彩喜好的傾向。

3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一份水彩筆及小魚簡筆畫的畫紙。

活動(dòng)過程：

一、情景表演：小魚媽媽來客導(dǎo)入活動(dòng)。

1.提問：今天我們教室來誰了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?

2.通過《小魚捉迷藏》游戲，鞏固對小魚顏色的認(rèn)知。

二、幼兒獨(dú)立涂色，教師巡回指導(dǎo)，并提出要求。

顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。

小魚的夢美術(shù)教案篇九

活動(dòng)背景：

開學(xué)來，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的'教案，覺得這題目很有趣，而且我班幼兒對小貓、小魚這些動(dòng)物形象很熟悉，并很感興趣。

我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線，他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2、在作畫過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印畫魚群的畫若干、油畫棒。

2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。

1、出示小貓圖片。

小貓咪咪今天過生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？

2、出示漁網(wǎng)。

瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng)，教師示范講解畫法。

1、認(rèn)識橫線、豎線。

（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？

總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。

2、教師講解示范。

出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開始撒網(wǎng)了。

1、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）。

2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小，小魚才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫）。

3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊，線條畫得直直的。

2、鼓勵(lì)幼兒專心操作，有耐心，細(xì)心一點(diǎn)。

四、評價(jià)作品。

1、幼兒自己觀察。

看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚？

2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征。

五、活動(dòng)延伸。

1、情景結(jié)尾。

貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會(huì)很開心的。

2、游戲《小魚小魚快快游》。

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小魚的夢美術(shù)教案篇十

1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。

2、會(huì)用對角折的方法折魚。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖。

2、大小不等的正方形彩色手工紙。

3、輕柔音樂。

師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說）我聽說咱小x班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對嗎？（對）這么有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉！你們認(rèn)識我嗎？我是誰？張老師很高興能和你們成為朋友。

一、導(dǎo)入部分：

對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方?。浚ù蠛＃┠阆矚g大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢？（幼兒邊說邊表演）。

小結(jié)：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物。

二、回顧兒歌：

咦？看誰來了（出示課件）和幼兒一起說兒歌。

說到：“小魚不來大魚來”教師同時(shí)從口袋里出示大魚、小魚。提問：“它們是用什么做出來的？（用紙折出來的）什么顏色的是大魚？什么顏色的是小魚（夸獎(jiǎng)幼兒）。

三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問：“這是魚的什么？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）。

2、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）。

小結(jié)：現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢？我們在給小魚找個(gè)好朋友吧？（幼兒做回座位上）。

3、現(xiàn)在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）。

四、總結(jié)：師幼一起評價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚是誰折的？這個(gè)大魚是什么顏色的？這個(gè)大魚是什么顏色的？大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動(dòng)結(jié)束。

小魚的夢美術(shù)教案篇十一

1、認(rèn)識折紙圖示符號，學(xué)會(huì)按步驟，要求折疊。

2、能運(yùn)用粘貼，添畫等方法進(jìn)行作品的添加與完善。

3、通過折紙初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

1、猜謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（魚）。

幼：不知道。

幼：好的。

2、教授折魚的方法。

師：折之前啊，我們先來認(rèn)識點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后，會(huì)幫助你折的更好。

教師教授折紙圖示符號，虛線也叫谷折線。教師大致講解。

教師先示范魚的折法（分魚身和魚尾）。

魚身。

正方形——三角形——向上翻折——折魚鰭——完成魚身。

魚尾：折扇子。

添畫，師：現(xiàn)在請小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚畫上好看的眼睛吧。

師：看，花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊，我們把花花請出來，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。

3、呈現(xiàn)作品。

師：請小朋友們把做好的小魚用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開心地在一起玩吧。

這是本學(xué)期的第二次公開課，有了前幾次的經(jīng)驗(yàn)，我知道如何上一節(jié)公開課。首先充分的準(zhǔn)備是必不可少的，還有前期與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，交換意見。對于這兩點(diǎn)我在上課前都做到了。另外對于折紙中出現(xiàn)的一些名詞，我事先也在百度上找到了相應(yīng)的正確解釋。中班幼兒動(dòng)手能力明顯比小班強(qiáng)了很多，而在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，折紙活動(dòng)又是幼兒深受喜愛的一項(xiàng)手工活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了以上這節(jié)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)過程中，為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個(gè)步驟，我利用獨(dú)立放大的方法，就是將每一個(gè)步驟利用折的方式顯示在白板上，使幼兒能夠更加清楚的看到每一個(gè)步驟。而這種方法對于我們班幼兒來說也比較新奇，因?yàn)檫@種形式更加突出折魚過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而幼兒也改變了以前“老師，我不會(huì)折”的懶惰思想，都認(rèn)真的看圖示嘗試的折起來。在遇到困難的時(shí)候，我并沒有馬上給他們正確的答案，我引導(dǎo)他們自己認(rèn)真觀察圖示，從而達(dá)到解決問題的目的'?；顒?dòng)中的紙魚分為兩個(gè)部分，即魚身和魚尾。因?yàn)轸~尾是扇子型，本班幼兒小班就已經(jīng)會(huì)折，相對于魚身來說，要容易一些。小魚折好以后，我又為孩子準(zhǔn)備了一幅精彩的《海底世界》展示板，讓孩子再次觀察海底世界的各種生物，并且通過觀察海中雨的花紋，再為自己折的小魚添上了美麗的花紋，利用這種方法可以讓孩子在折得過程中，進(jìn)一步理解和記憶折紙的技能。

但是本活動(dòng)也存在著不足。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)單板。

在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，都是固定的模式。大部分活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)是由引出課題、分步示范、幼兒跟學(xué)、教師指導(dǎo)、結(jié)束小結(jié)幾部分組成。缺乏活動(dòng)設(shè)計(jì)的新意。

2、活動(dòng)評價(jià)弱化。

在活動(dòng)中，我只是把重點(diǎn)放在了如何折的這部分上。而作為折紙活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——評價(jià)欣賞環(huán)節(jié)，卻沒有被我重視，我也只是簡單的評價(jià)了幾句就草草收場。評價(jià)的目的是讓幼兒不斷嘗到學(xué)習(xí)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。而我卻沒有給他們這種樂趣。

總體來說，本活動(dòng)中還是存在一些問題，還需要我今后更加注意、努力。

文檔為doc格式。

小魚的夢美術(shù)教案篇十二

1、幼兒練習(xí)畫弧線。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。