科技是人類智慧與創(chuàng)造力的結晶，推動了社會的進步和發(fā)展。要注意總結的長度，既要覆蓋主要內容，又要保持簡潔明了。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生辯論賽事篇一

本次辯論賽主要是為了豐富學生們的課余生活，活躍校園的氣氛，促進班級之間的友好關系，開拓同學們的.思路，體現物理學院學生風華正茂的精神狀態(tài)，提高同學們的辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用它來尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用它來指導言行……因此本院以“物含妙理，思辨天下”為宗旨，開展活動發(fā)揚文明修身精神，關注社會時事文體，來展現我院學子風范，鞏固學生以文明為榮的思想，提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。

物含妙理辯中尋，本屆辯論賽主要為豐富同學們的課余生活，活躍校園氣氛，開拓思想，體現大學生積極向上，朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著公平公正的原則，提高大學生的辯論演講能力，加強團隊合作組織能力。

文憑與能力何者更重要

關注熱點，與時俱進，鍛煉口才，發(fā)展自我。

學院各系每系一支代表隊

11月5日——11月7日

天津濱海職業(yè)學院院學生會

院學生會 學習部

學院活動中心 一樓

初賽，復賽，決賽，三個階段

中學生辯論賽事篇二

進名校，利大于弊進名校，弊大于利。

代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。

知足常樂不知足常樂。

挫折有利于成才挫折不利于成才。

高分是高能的體現高分不是高能的體現。

人類是環(huán)境的保護者人類是環(huán)境的破壞者。

人為自己活著快樂人為別人活著快樂。

愚公應該移山愚公應該搬家。

青春偶像崇拜利大于弊崇拜青春偶像利大于弊。

中學生辯論賽事篇三

為引導學生關注辯論、關注生活，提高中學生辯證思維能力和口頭表達能力，豐富中學生的課余生活，并為校辯論隊選拔后備人才，設置該項賽事。

20xx年x月(4個星期)。

大致時間安排：

第一周：各班確定比賽隊員名單，準備辯題。

第二周：初賽(8進4)。

第三周：半決賽(4進2)。

第四周：決賽、表演賽。

準確時間在開學后第一個星期確定。

xx中學xx級新高一8個班級的學生(每場比賽上場3位同學，每場比賽前確定上場隊員名單，不同場次之間同班隊員可以調換)。

初賽、半決賽在教室進行(具體教室安排在開學后第一個星期確定)。

決賽、表演賽在小禮堂或大會場進行。

1、分組抽簽：初賽四場比賽，設a正、a反、b正、b反、c正、c反、d正、d反8個簽位。每個班級抽取其中一個，辯題和立場同時抽定。

2、具體比賽安排：

共8場比賽，每場比賽38分鐘。(具體見“辯論賽規(guī)則”)。

每個班級評選出一位優(yōu)秀辯手，全部比賽評選出一位辯手。

初賽(4場)：

a：考試制度是衡量個人才智的途徑(a正)。

考試制度不是衡量個人才智的途徑(a反)。

b：當今世界合作高于競爭(b正)。

當今世界競爭高于合作(b反)。

c：順境更有利于個人成長(c正)。

逆境更有利于個人成長(c反)。

d：流動人口增加有利于上海城市發(fā)展(d正)。

流動人口增加不利于上海城市發(fā)展(d反)。

半決賽(2場)：

第一場：電視選秀對傳統(tǒng)文化傳播利大于弊(a組勝者、正方)。

電視選秀對傳統(tǒng)文化傳播弊大于利(b組勝者、反方)。

第二場：對個人來說，生命比尊嚴更重要(c組勝者、正方)。

對個人來說，尊嚴比生命更重要(d組勝者、反方)。

決賽：舉-國-體制更有利于我國競技體育事業(yè)發(fā)展(第一場半決賽勝者、正方)。

職業(yè)化更有利于我國競技體育事業(yè)發(fā)展(第二場半決賽勝者、反方)。

表演賽：這是一個文明的時代(正方)。

這是一個野蠻的時代(反方)。

3、工作人員安排：

辯論賽主席：由高二、高三辯論社的同學擔任。

計時員：由高二、高三辯論社的同學擔任。

評委：由學校老師、大學辯論員、辯論社同學共同擔任。

冠軍：獲得冠軍獎杯一座(保留一年)、獎品及榮譽證書(班級、個人)。

亞軍：獲得獎品及榮譽證書(班級、個人)。

辯手：獲得獎品及榮譽證書(個人)。

優(yōu)秀辯手：獲得獎品及榮譽證書(個人)。

附錄：

2、辯論賽程序(辯論會主席執(zhí)行)。

(2)、宣布辯題。

(3)、介紹參賽代表隊及所持立場。

(4)、介紹參賽隊員。

(5)、介紹評委。

(6)、辯論賽比賽。

(7)、宣布比賽結果。

3、辯論程序。

序號程序時間。

1正方一辯開篇立論3分鐘。

2反方二辯質詢正方一辯2分鐘。

3反方一辯開篇立論3分鐘。

4正方二辯質詢反方一辯2分鐘。

5反方三辯質詢正方二辯2分鐘。

6正方三辯質詢反方二辯2分鐘。

7反方一辯質詢正方三辯2分鐘。

8正方一辯質詢反方三辯2分鐘。

9反方任意辯手質詢小結2分鐘。

10正方任意辯手質詢小結2分鐘。

11自由辯論(正方先開始)每隊累計用時4分鐘。

12反方四辯總結陳詞4分鐘。

13正方四辯總結陳詞4分鐘。

14評委評分、點評、主席宣布比賽結果。

(1)時間提示。

陳詞及自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員舉牌提醒;用時滿時，舉牌并以鈴聲終止發(fā)言。終止鈴聲響時，發(fā)言辯手應當停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

(2)陳詞。

辯手應當基于準備好的陳詞稿，根據賽場實際情況進行發(fā)言。切忌毫無準備、過于隨意的即興發(fā)言和脫離實際的背稿。

(3)開篇立論。

開篇立論要求邏輯清晰，條理明確。

(4)質詢。

1質詢分三輪進行。第一輪質詢在正反方一辯陳詞之后，由本方二辯質詢對方一辯。質詢方可以提問，被質詢方只能回答，不能提問或反問。質詢方可以隨時打斷被質詢方的陳述進行追問。質詢雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在內任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。第一輪質詢建議圍繞對方一辯陳詞中闡述的觀點進行提問，問題應當有較強的針對性和尖銳性，應當對對方觀點和論證形成有效的.質疑。

3每一輪質詢?yōu)?分鐘，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。

(5)自由辯論。

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。

(6)結辯。

辯論雙方應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結陳詞。

中學生辯論賽事篇四

勞心者比勞力者對社會更有貢獻勞力者比勞心者對社會更有貢獻。

新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要。

強權勝于公理公理勝于強權。

重獎學生利大于弊重獎學生弊大于利。

代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。

中學生談戀愛利大于弊中學生談戀愛弊大于利。

青年成才的關鍵是外部機遇。

環(huán)境保護應該以人為本環(huán)境保護應該以自然為本。

杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色。

送子女進名校，利大于弊送子女進名校，弊大于利。

愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效。

合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步。

天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕。

相愛容易相處難相處容易相愛難。

遠親不如近鄰近鄰不如遠親。

性教育是科學教育性教育是道德教育。

教育應注重人格培訓多于知識培訓教育應注重知識培訓多于人格培訓。

文才比口才更重要口才比文才更重要。

善心是真善善行是真善。

情在理先理在情先。

網絡的實用性比娛樂性大網絡的娛樂性比實用性大。

功可以補過功不可以補過。

管理比收費重要收費比管理重要。

合作高于競爭競爭高于合作。

在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好。

積累知識更重要塑造人格更重要。

辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。

知足常樂不知足常樂。

中學生打工利大于弊中學生打工弊大于利。

中學生廣泛社交利大于弊中學生廣泛社交弊大于利。

中學生辯論賽事篇五

一、活動目的：

二、活動宗旨：關注社會熱點，追求進步，鍛煉口才，發(fā)展自我。

三、主辦單位:陜西航空職業(yè)技術學院社團聯合部。

四、承辦：辦公室宣傳部組織部。

六、參賽要求：

1、各參賽隊領隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。

2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

3、請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。

4、遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯系。

5、在觀眾提問階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所提問題要與辯題相關，不得故意刁難辯手。觀眾提問需經兩名或兩名以上評委同意后方才有效。

七、.賽事安排。

大賽主題：

1人和自然可以和諧相處人和自然不能和諧相處。

2個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握。

3天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕。

4道義比利益對人際關系的影響更大利益比道義對人際關系的影響更大。

5大學生談戀愛利大于弊大學生談戀愛弊大于利。

6文才比口才更重要口才比文才更重要。

7合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步。

8大學生廣泛社交利大與弊大學生廣泛社交弊大與利。

9在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

10美麗是福不是禍美麗是禍不是福。

11錢是萬惡之源錢不是萬惡之源。

八、辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執(zhí)行)。

1、主持人介紹參賽隊及其所持立場參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是正方，觀點是;反方，觀點是。

2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。

3、主持人介紹評委。

4、主持人介紹比賽程序。

5、主持人宣布比賽開始，主席宣布比賽結果。

6、比賽結束，請評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

7、主持人宣布比賽結果。

9比賽暫停，臺下的教練/智囊團可選擇上臺面授機宜，時間三分鐘。

10自由辯論，時間各四分鐘;先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。在此時間內，每位辯手的發(fā)言順序，次數和時間不受限制。

11反方四辯總結陳詞，時間為四分鐘;。

12正方四辯總結陳詞，時間為四分鐘;。

13觀眾發(fā)問;。

14評判團代表評述;。

16晉級規(guī)則以班為單位,3人/組(主辯,一辯,二辯).本次比賽采取淘汰賽制，預計本次參加預賽的隊伍為22支。小組之間的對抗分組采取抽簽方式，第一輪淘汰賽，采用積分方式，取積分最高的5支隊伍晉級下輪，并考察是否有個人能力得分較高的賽手，若有，則留下穿插在留下的四支隊伍中。第二輪比賽采取依然采取淘汰制，取積分較高的前兩名作為最終中美對抗賽的參賽隊伍，并最終角逐出一等獎和二等獎。同時可留下個人能力得分較高的賽手。

九、獎項設置：1、團體冠軍一隊(團體榮譽證書+獎金*元)亞軍一隊(團體榮譽證書+獎金**元)季軍兩隊(團體榮譽證書+獎金**元)2、最佳辯手每場一名，共4人;(頒發(fā)個人榮譽證書)3、最佳組織獎二名。(團體榮譽證書)。

一、活動背景：激情飛揚，辯出自我。

二、活動目的：

舉辦這次活動的主要目的是為了提高高中生綜合素質，更好地豐富校文化和廣大同學的課余生活，活躍校園氣氛，促進我校高中生積極向上發(fā)展，營造一個積極、健康、朝氣蓬勃的校園學習氛圍，并為廣大高中生提供一個展現自我風范的舞臺，同時提高同學語言組織表達能力和邏輯思維能力，發(fā)掘培養(yǎng)我校優(yōu)秀辯論人才。

三、賽制：六隊六公開賽。

四、規(guī)則及程序：

1、開場，介紹對壘隊伍、評判團、嘉賓比賽規(guī)則并宣布比賽開始。

2、辯論賽的環(huán)節(jié)：

(1)、開篇立論(共用時8分鐘，每方用時4分鐘)由正、反方由正、反兩方一辯分別說明自己一方的觀點。

(2)、攻辯(共用時十六分鐘，每人用時為2分鐘內)。

1由正、反雙方的二、三、四、五、六辯進行一對一攻辯。2攻辯由正方二辯開始，正反方依次交替進行。

(3)、自由辯論(共用時16分鐘，每方限用時8分鐘)。

1在總時間內，每位辯手的發(fā)言順序，次數和個人發(fā)言用時下限。

2由正，反兩方交替進行，計時員分別對兩方計時，先由正方任何一位辯手起立發(fā)言，完畢后反方的任何一位辯手應立即起立發(fā)言。直到每方對原的時間用完為止。

3當一方發(fā)言時間只剩下半分鐘時，由計時員提醒第一次;第二次提醒即為該方發(fā)言時間己到。

4一方發(fā)言時間用盡，另一方還有時間，則該方還有發(fā)言權，可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完。

5辯論過程中辯手不得展示或宣讀事先準備好的稿件或事先準備好的圖表或書籍，違者將酌情扣分，但辯手可出示或引述書本，報刊的摘要加強論據。

6自由辯論時間到則自由辯論環(huán)節(jié)結束。

(4)、總結陳述(共用時10分鐘，每方用時5分鐘)。

1正方五辯總結陳詞。

2反方五辯總結陳詞。

(5)主席宣布賽果并宣布辯論賽結束。

五、抽簽事宜。

第一條.初賽：在月日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號(具體比賽順序詳見賽程表)。

第二條。抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。

第三條。每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。

第四條。各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。

六、評分細則(個人分數)。

1、辯論技巧：辯論員語言流暢，分析、反駁和應變能力好論點的說服力和邏輯性強。(50分)。

2、內容資料：論據內容是否充實、正確。引述材料是否恰當。

3、風度及幽默感：辯論員的表情是否恰當和是否幽默。

4、綜合印象：個人在場的表現(10分)。

七、(1)參賽隊伍應遵守比賽規(guī)則，嚴守選手道德，嚴禁做出不當言行，初次違反者作口頭警告，再違反者扣除團體總分5%，第三次違反者主辦單位將立即取消該隊參賽資格。

(2)嚴禁冒名頂替，一經發(fā)現，立即取消該隊參賽資格。

(3)比賽前參賽隊伍需提前10分鐘在比賽地點簽到，準備開賽事宜，如在開賽時間10分鐘后仍未簽到的隊伍將視為自動棄權。

中學生辯論賽事篇六

辯論是人們持不同立場對同一對象展開爭論的過程。辯論可以探求真知真理，豐富知識底蘊;可以展示語言風采，弘揚口才魅力;可以磨練思維能力，提高心理素質。今天本站小編給大家分享一些辯中學生論賽中準備的小技巧，希望對大家有所幫助。

一、辯手的選拔。

辯手的最理想的條件是：既能夠“論”也能夠“辯”，既能夠“說”也能夠“寫”。具體地說，辯手應該性格開朗活躍，思維開闊敏捷，邏輯嚴密，表達準確，語言精煉、有感召力。選拔的過程，可以先通過自己報名，他人推薦，然后開展小組辯論，班級選拔。這樣不僅可以選出優(yōu)秀的辯手，也促使全員參與，為辯論賽營造良好的氛圍。

二、辯手的培訓。

辯手的培訓可集中訓練思維能力、知識結構、風度禮儀、心理素質四個方面。

1、思維能力訓練。思維是辯論的靈魂和基礎。辯論中，對辯題的分析是否透徹，思路是否清晰，反應是否敏捷，想象是否豐富，推理是否縝密，引據是否合理，配合是否默契等等，都是以思維為基礎的。對辯手的思維能力訓練可集中訓練他們的收斂思維能力和發(fā)散思維能力。前者主要訓練他們的分類能力、鑒賞能力和判斷能力。后者主要訓練思維的廣闊性、思維的靈活性、思維的變通性和思維的獨立性。

2、知識結構訓練。要讓辯手掌握邏輯推理的常用方法，如三段論、歸納法、類比法、反證法;了解邏輯推理的典型錯誤，如偷換概念、偷換論題、斷章取義、以偏概全;懂得駁斥詭辯的基本方法，如運用注解法來反駁偷換概念或論題，運用列舉反例法來駁倒論敵以偏概全，運用以毒攻毒法制服機械類比等詭辯。

3、風度禮儀訓練。儀態(tài)儀表方面，如頭部表現要沉穩(wěn)莊重，頻頻點頭或搖頭都不適宜;眼神、目光要親切、莊重、堅毅，表現出友好、沉穩(wěn)、自信的風度;面帶微笑;手勢貴精不貴多，要適中得體，干脆利落，自然大方，表意確切。辯論要有高尚的辯風辯德。辯論賽不僅僅是口才的較量，更應學會尊重對手，了解同一問題有不同的觀點，無需強求別人認同自己，應懂得包容他人的不同意見。辯論時只能針對對方的觀點和理由進行反擊，而不能涉及對方的人品。

4、心理素質訓練。辯手應具備成熟的自信、強烈表現欲、求勝心強、從容等心理素質;辯論中能控制緊張和急躁，避免沖動或壓抑。

訓練的方式有：集體聽講或討論，單人獨練或兩人對練，正反演練互挑毛病，有條件還可以觀看錄像。

三、辯題的剖析。

辯題確定后，首先要對辯題進行嚴格的審題。1、要審清辯題類型。從中學生的實際出發(fā)可分為這樣五類：即大小辯題、比較辯題、是非辯題、先后辯題和主次辯題。大小辯題就是誰大誰小的辯題，如“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”/“發(fā)展旅游業(yè)弊大于利”;比較辯題是將二者做比較的辯題，如：“治愚比治貧更重要”/“治貧比治愚更重要”;是非辯題就是你說是而我說不是的辯題，如“機遇是成功的關鍵”/“機遇不是成功的關鍵”;先后辯題就是判斷誰先誰后的辯題，如：“情在理先”/“理在情先”;主次辯題就是判斷誰主誰次的辯題，如：“社會發(fā)展主要靠法制”/“社會發(fā)展主要靠德制”。對論辯命題分類的意義在于根據不同命題的特點來確定思路、建立框架、組織材料，最終的目的是要形成自己的論點。2、要對辯題每個詞或詞組逐個進行概念分析。這種分析要同時站在雙方的立場審視，不能一廂情愿。尤其是要分析哪些詞或詞組對對方立論具有潛在的有利因素，可能成為雙方首先爭論的焦點。3、確立一個最有利于本方論證的具體的總論點。所謂“最有利于本方”，是指這個總論點不僅觀點正確，旗幟鮮明，而且用之攻，能破對方任何的立論，用之守，能抵擋對方的任何攻擊。最佳立論應該是隊員感情認同、觀眾產生共鳴、評委認可的立論。

四、材料的搜集。

在確定總論點之后，接下來就是圍繞中心搜集材料了。搜集材料應注意以下幾方面：1、廣泛性：材料應包括自然界和社會生活的各個方面，可以是縱向的：歷史的，現實的，未來的;可以是橫向的：個人的，家庭的，社會的，國家的，宇宙的。2、新穎性：盡可能選擇那些新鮮的、有趣的、感人的材料。3、典型性：選取最具權威性、代表性的材料。4、多樣性：可以是事實材料，也可以是。

名人名言。

;可以是歷史典故，也可以是民俗。

諺語。

不僅要搜集本方論證所需的材料，也要搜集對方論證所需的材料，“知己知彼”，才會有備無患。

搜集的途徑：有關注現實生活、收聽廣播、收看電視、翻閱報刊文摘、查閱圖書資料、上網絡查詢等。

五、材料的整合。

這里的整合是指對各個辯手手頭的材料進行整理和組合。對于中學生來說，材料的整合這一步驟十分重要。中學生不如大學生那樣能道會寫，對材料的辨別處理能力相對較弱。因而指導老師的作用就顯得尤為關鍵。整合的過程事實上也是一個交流、熟悉、掌握材料的過程，通過整合把各個辯手手頭零散的材料轉變?yōu)檎麄€辯論隊的材料。整合的過程還是一個梳理思路的過程，材料掌握越豐富，論辯思路會越開闊;材料分析越細致，論辯思路會越清晰。要對材料進行分類，理清是對方的還是本方的，是進攻的還是防守的，是直接的還是間接的，是事實的還是理論的，是重點的還是一般的。然后對材料進行分配，哪些材料由哪位辯手使用。

在辯論賽中，預定的辯詞約占60%的用時。因此，辯詞的質量將對整場辯論賽的勝負起決定性的作用。一般每位辯手陳述時間規(guī)定為4分鐘，按一般的語速，辯稿字數大約在700—800之間。由于時間和字數的限制，因而每篇辯詞都應精心地選材和組材，在謀篇布局上狠下功夫。具體要求是：要緊緊圍繞辯題，要有明確、清楚的層次，要重點突出，要做到首尾圓合，自然嚴密。

不僅如此，更為重要的是四篇辯詞要有全盤考慮，注重整體配合。具體地說，一辯首先要破題，對辯題進行闡述，然后盡可能闡述本方的理由，盡可能限制對方的論述范圍，做到攻守兼?zhèn)?，并亮出本方的觀點，這是“起”。二辯則是“承”，緊接一辯，進一步申述本方的理由，鞏固己方的陣地，進一步批駁對方的謬誤，擴大進攻的戰(zhàn)果。三辯則是“轉”，由面到點，把辯論的方向集中到辯論的焦點上，在原則性根本性問題上進行論證，突破重點、難點，這是攻堅階段。最后四辯的總結陳詞則是“合”，既要對本方的主要觀點進行重申和歸結，又要對對方的論述進行批駁或糾偏。這是收尾階段?？傊钠q詞，既要起、承、轉、合，各司其職，又要前后呼應，渾然成一體。

中學生辯論賽事篇七

各位領導、各位老師，大家好!

很榮幸能夠擔任本次辯論賽的主席，來為大家主持這場辯論賽!

本次辯論賽的辯題是：名校造就名師v名師造就名校

首先有請辯論雙方代表隊上場。接下來就讓我們一起來認識一下雙方辯手以及他們所持的觀點：

坐在我(_右_)手方的是今天的正方文科組代表隊

他們的觀點是：名校造就名師

坐在我(_左_)手方的是今天的反方理科組代表隊

他們的觀點是：名師造就名校

讓我們再一次以熱烈的掌聲歡迎各位評委老師的到來!

在比賽開始之前，讓我們一起來了解一下本次辯論賽的比賽規(guī)則(宣讀辯論賽規(guī)則)

1、陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經據典要恰當，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞，然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞。時間都是每人3分鐘。

2、自由辯論階段：時間是雙方各4分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

3、結辯陳詞階段：時間是4分鐘，由雙方四辯進行結辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結陳詞，對于脫離實際、背誦事先準備的稿件者，適當扣分。

規(guī)則宣讀完畢。接下來由各位辯手做個性化的`自我介紹，時間是一分鐘，有請正方辯手進行自我介紹。(我們期待她們巾幗不讓須眉的風采 反方可謂是鮮花綠葉相得益彰)

那么現在就讓我們以熱烈的掌聲送給場上辯手一些鼓勵，預祝雙方辯手都能發(fā)揮出最好的水平，取得理想的成績!

眾所周知，名師應該是“具有高尚的師德、精湛的教學基本功、鮮明的教學個性、受到學生和社會尊重的教育工作者。”名校則應該是“為了學生的全面發(fā)展、有自己獨特的學校文化，深厚的人文底蘊，注重內涵式發(fā)展的教育機構。”名師和名校的關系究竟是怎樣的，相信這一問題會在今天的比賽中越辯越明!

好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請!

主席：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘;

主席：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘;

主席：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是3分鐘;

主席：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間也是3分鐘;

謝謝反方辯手的精彩回答。那么下面由觀眾向正方提問。謝謝正方辯手的精彩回答。

非常感謝正方四辯的總結陳詞。那么到現在，本場辯論賽的正式比賽環(huán)節(jié)就告一段落了，下面有請評委老師商議比賽結果。

(7)觀眾互動

現在結果已經在我手中了，但在揭曉結果之前讓我們有請(周萬敬)評委老師對今天整場比賽進行點評。掌聲有請!

(9)感謝周萬敬老師的精彩點評，相信對每一位辯手及在場的每一位同學都會有所啟發(fā)。

名師與名校的辯證關系，正所謂“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”，對于名校來說，名師是名校得以成名的前提條件。然而教育發(fā)展實踐也告訴我們：“有名師的學校不一定是名校，但沒有名師的學校一定不是名校?！庇纱宋覀儾浑y得出，名師是造就名校的基礎，名校是培養(yǎng)和推介名師的最好平臺。因此，將培養(yǎng)一支名師隊伍作為創(chuàng)立名校的前提與基礎，無疑應該是每一位校長自覺的行為和奮斗的方向。

今天圍繞著名師和名校的關系，我們的正反雙方都使出了渾身解數，展示出了他們出眾的辯才、敏捷的思維以及有禮有節(jié)的儒雅之風，所以不論最終結果如何，都讓我們?yōu)樗麄兙实谋憩F報以最熱烈的掌聲!!

本場比賽的最佳辯手是：正方代表隊的鄭永淑老師，反方代表隊的肖東華老師，讓我們對他表示祝賀!

那么下面，最激動人心的時刻到來了，本場比賽的最終結果是：正方：xx，反方：xx，雙方勢均力敵，難分伯仲。

讓我們對他們表示祝賀!

那么，xxx首次教師校園辯論賽到此就圓滿結束了。謝謝大家!

中學生辯論賽事篇八

一直以來，辯論賽都是我們大學校園十分喜愛舉辦的一種比賽，辯論賽賽事規(guī)則及流程大家有了解嗎?下面是小編搜集整理的辯論賽賽事規(guī)則及流程，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注辯論賽欄目!

宣布辯題及辯題相關背景資料;介紹選手包括學院、專業(yè)、年級及正反方所持觀點等;介紹評委及比賽規(guī)則。

正方一辯發(fā)言(立論)(3分鐘)。

反方一辯發(fā)言(立論)(3分鐘)。

(注:每方隊員在用時剩余30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)。

1、正方二辯向反方二辯提問;反方二辯向正方二辯提問。

(每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)。

2、正方三辯向反方三辯提問;反方三辯向正方三辯提問。

(每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)。

(注:提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分)。

3、攻辯小結:。

正方一辯進行攻辯小結;(1分30秒)。

反方一辯進行攻辯小結。(1分30秒)。

(注:要針對此前所有階段的態(tài)勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當扣分。攻辯小結階段，在每方用時剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)。

正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方限時5分鐘，雙方總計10分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

(注:自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒;時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)。

反方四辯總結陳詞;(3分鐘)。

正方四辯總結陳詞。(3分鐘)。

(注:應有針對性的對辯論會整體態(tài)勢進行總結，否則將被適當扣分。每方隊員在用時剩余30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發(fā)言。)。

觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結果。

評分標準:。

1、論證有力，引述資料充實恰當(滿分20分)。

2、分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強(滿分20分)。

3、語言流暢、脫稿、有文采(滿分20分)。

4、反駁應變能力強(滿分20分)。

5、風度端莊、表情自然有幽默感(滿分20分)。

6、全隊整體配合默契，能充分論證本方觀點(滿分100分)。

每名隊員滿分100分，四名隊員相加是400分，另有全隊整體配合表現100分，每隊總分滿分為500分。

每場比賽由評委根據評分規(guī)則獨立打分，評分表由工作人員在監(jiān)督下統(tǒng)計，分數高者為勝隊。各人得分最高者為本場比賽的優(yōu)秀辯手，本屆比賽的最佳辯手將在決賽中產生。

*比賽時間:暫定為10月6日晚7:00開始。

*比賽方式:即興辯論。比賽前半小時，即6:30分時，偶會公布此次辯論賽的題目，給大家半小時準備時間。

*比賽過程:題目給出之后，請正反方各位賽手一起商量一下，各推選出一位代表(也就是一辨)先籠統(tǒng)概括一下其所在方的觀點及大致理由(各方限時半小時)。接下來，由正反方選手互相交替提問，由正方先提。提問限制時間為1小時。最后，再推舉一位選手作賽后總評，再次重申其所在方觀點(各方限時半小時)。

*比賽地點:。

2，比賽過程中請大家開通qq，因為用這個聯系起來比在百度發(fā)消息快多了。另外，非選手可以為選手提供思路，但不得發(fā)言。

3，比賽結束后，請各位評委互相商議，做出合理的點評，再把結果整理好交給主持人，由主持人來做最后的總結。

4，比賽過程中，非選手不得發(fā)言。

5，也是最重要的。請各位選手互相尊重，不得對任何人進行人身攻擊。若有違反，請該吧吧主封其id，重者封ip。

中學生辯論賽事篇九

中學生辯論賽規(guī)則大家清楚嗎?下面是小編搜集整理的中學生辯論賽規(guī)則2019，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注辯論賽欄目!

三對三團體辯論賽，比賽由隊員陳詞、盤問、自由辯論、總結陳詞四部分組成。要求用普通話表述。

開場：介紹雙方單位、立場、選手、評委、宣讀比賽規(guī)則;。

1、陳詞階段。

(1)正、反方一辯發(fā)言。

(2)正、反方二辯發(fā)言。

2、盤問階段。

(3)反方三辯提問。

(4)正方三辯回答、提問。

(5)反方二辯回答、提問。

(6)正方二辯回答、提問。

(7)反方一辯回答、提問。

(8)正方一辯回答、提問。

(9)反方三辯回答。

3、自由辯論階段。

由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。

4、總結階段。

(1)反方三辯總結陳詞。

(2)正方三辯總結陳詞。

(一)時間。

全場總計用時約30分鐘：

1、陳詞共10分鐘。

(1)正、反方一辯發(fā)言各2.5分鐘。

(2)正、反方二辯發(fā)言各2.5分鐘。

2、盤問階段共4分鐘。

(1)提問用時10秒，回答用時30秒。

(2)各隊累計用時2分鐘。

3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。

4、總結陳詞階段共用時4分鐘，每方用時2分鐘。

1、盤問規(guī)則。

(1)每個隊員的發(fā)言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應明了(每次提問只限一個問題)。

(2)對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發(fā)言，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止。

(2)各隊耗時累計計算，當一方發(fā)言結束，即開始計算另一方用時。

(3)在總時間內，各隊隊員的發(fā)言次序、次數和用時不限。

(4)如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。

3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。

4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言。

1、論點明晰，論據充足，引證恰當，分析透徹。

2、迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。

3、反映敏捷，應對能力強。

4、表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密。

(四)勝負判斷。

1、每場比賽的勝負，依據幾位評委所打團體分，計算得分判定。如果兩隊得分相同，由評委另行投票決定勝負。

2、當場最佳辯手產生方法為計算每位辯手得票數多少為勝出。

中學生辯論賽事篇十

明星節(jié)（5.5~6.5）

預賽：各班教室

決賽：二樓大禮堂

走辯天下社

承辦班級：

高一年級各班

參賽隊伍：高一各班

辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備

主持人要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方

本次活動采用輪流淘汰賽制

（一）初賽

由各班班長抽取辯題并分組，在正方辯題班級進行比賽。共7場

（二）復賽：

在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題

（三）半決賽

（四）決賽：在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題

注：每場比賽有2位評委老師作現場點評并評分，一個大眾評委參與評分（大眾評委為高二辯論社社員）

（一）、比賽程序、用時及相關要求（全場總計用時28分鐘）

1、選手自我介紹。每人15秒，每方共一分鐘，共計兩分鐘

2、陳詞共4分鐘。正、反方一辯發(fā)言各2分鐘

3、攻辯階段：共四輪，每輪一分鐘

（1）反方三辯提問，正方三辯回答

（2）正方三辯提問，反方二辯回答，

（3）反方二辯提問，正方二辯回答，

（4）正方二辯提問，反方三辯回答，

注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒?；卮鸱讲坏靡匀魏涡问较驅Ψ教釂?。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。

4、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分）

5、總結陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結陳詞，每方用時2分鐘。反方先開始。（辯論雙方應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結陳詞；脫離實際，適當扣分）

6、公布結果，評委點評

（二）、評判標準

總分100分

陳詞：10分

攻辯：20分

自由辯論：30分

總結陳詞：10分

時間掌握5分

語言風度：10分

團體配合，臨場反應：15分

每場評出最佳辯手一名，優(yōu)勝隊伍一支。

（三）評分原則

（3）普通話普通話標準，語言表達流暢，有文采，有幽默感

（5）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。

（6）時間能夠很好掌控所有時間，能良好的掌控機會

（四）勝負判定

1、每場比賽的勝負判斷由評委的綜合評定決定，分數高者獲勝（評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分數相加取平均值，為該隊得分）

2、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負

3、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。

（五）點評每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評。

一、團體獎

1、辯論賽亞軍獎（一個）獎品：待定

2、辯論賽冠軍獎（一個）獎品：待定

3、辯論賽季軍獎（一個）獎品：待定

二、個人獎

1、大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。

2、優(yōu)秀辯手獎：（12個），每場比賽評選的最佳辯手

備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊，大賽最佳辯手，優(yōu)秀辯手頒發(fā)相應的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應的證書及物質獎勵。

中學生辯論賽事篇十一

正方：初一（7）班代表隊。

反方：初一（3）班代表隊。

主席：賀劍夫。

時間：20__年6月2日第三、四節(jié)課。

地點：澉浦中學多媒體教室。

主席：各位老師，各位同學，大家好！

“追星現象”是目前校園里的一個時尚話題，有關它的利和弊，眾說紛紜，各持一辭，今天由初一（7）班和初一（3）班將就“追星利大于弊，還是弊大于利”的問題展開辯論。

下面，請允許我介紹一下兩支參賽隊伍的陣容。

坐在我右側的是正方初一（7）班代表隊，他們的立場觀點是“追星利大于弊”。

一辯：吳佩鮮同學二辯：陸晶晶同學三辯：廖仲勤同學四辯：楊云雷同學。

坐在我左側的是反方初一（3）班代表隊，他們的立場觀點是“追星弊大于利”。

一辯：邵志龍同學二辯：吳婷婷同學三辯：黃銘燕同學四辯：楊斌妹同學。

下面請雙方辯手注意，我宣讀賽程和規(guī)則。

1、開篇立論。

（1）正方一辯發(fā)言：用時3分鐘。

（2）反方一辯發(fā)言：用時3分鐘。

2、攻辯。

（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。

（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。

（3）正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。

（4）反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。

（5）在攻辯階段，各方選手所提問題均不能超過10秒鐘。

3、攻辯小結。

（1）正方一辯進行攻辯小結：用時1。5分鐘。

（2）反方一辯進行攻辯小結：用時1。5分鐘。

4、自由辯論。

雙方用時各5分鐘。

5、總結陳詞。

（1）正方四辯總結陳詞，用時3分鐘。

（2）反方四辯總結陳詞，用時3分鐘。

四、辯論細則。

1、時間提示。

自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。攻辯及攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。記時員提醒時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言。

2、陳詞。

提倡即興陳詞，引經據典恰當。

3、開篇立論。

開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯性強，言簡意賅。

4、攻辯。

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）每一輪攻辯，辯方可以反問，攻辯雙方必須有正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。如一方用時已滿，對方辯手在限時內可以任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

5、自由辯論。

正反方辯手自動輪流發(fā)言。

發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即另一方發(fā)言開始的記時標志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有停頓，按應接著發(fā)言的一方用時計算。

同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。

自由辯論提供積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方進行扣分，對于雙方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、攻辯小結和總結陳詞。

辯論雙方應針對辯論賽整體態(tài)勢進行攻辯小結和總結陳詞；不顧現場辯論情況，背誦事先準備的資料，適當扣分。

下面我宣布比賽正式開始。首先進行第一個部分——開篇立論，有請正方一辯吳佩鮮同學發(fā)言，時間分鐘。

中學生辯論賽事篇十二

辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉思維表達的活動。下面是小編搜集整理的中學生辯論會主題題目，歡迎閱讀。

中學生追星利大于弊中學生追星弊大于利。

小錯會造成大錯小錯不會造成大錯。

勞心者比勞力者對社會更有貢獻勞力者比勞心者對社會更有貢獻。

新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要。

強權勝于公理公理勝于強權。

重獎學生利大于弊重獎學生弊大于利。

代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。

中學生談戀愛利大于弊中學生談戀愛弊大于利。

青年成才的關鍵是外部機遇。

環(huán)境保護應該以人為本環(huán)境保護應該以自然為本。

杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色。

送子女進名校，利大于弊送子女進名校，弊大于利。

愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效。

合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步。

天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕。

相愛容易相處難相處容易相愛難。

遠親不如近鄰近鄰不如遠親。

性教育是科學教育性教育是道德教育。

教育應注重人格培訓多于知識培訓教育應注重知識培訓多于人格培訓。

文才比口才更重要口才比文才更重要。

善心是真善善行是真善。

情在理先理在情先。

網絡的實用性比娛樂性大網絡的娛樂性比實用性大。

功可以補過功不可以補過。

管理比收費重要收費比管理重要。

合作高于競爭競爭高于合作。

在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好。

積累知識更重要塑造人格更重要。

辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。

知足常樂不知足常樂。

中學生打工利大于弊中學生打工弊大于利。

中學生廣泛社交利大于弊中學生廣泛社交弊大于利。

1順境更有利于成長/逆境更有利于成長2中學生上網的利弊。

3如何看待中學生的勤工儉學4誠信更重要還是更重要。

5超級女聲比賽對團員青年的成長的利弊6開卷是否都有益。

7網絡語言是否可以進入。

作文。

8網絡是否有真情。

9趕時髦是否更能體現中學生的現代意識。

14中學生異性交往利大于弊還是弊大于利15小錯會不會造成大錯。

發(fā)掘人才需要考試發(fā)掘人才不需要考試。

成大事者不拘小節(jié)成大事者也拘小節(jié)。

進名校，利大于弊進名校，弊大于利。

代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。

知足常樂不知足常樂。

挫折有利于成才挫折不利于成才。

高分是高能的體現高分不是高能的體現。

人類是環(huán)境的保護者人類是環(huán)境的破壞者。

人為自己活著快樂人為別人活著快樂。

愚公應該移山愚公應該搬家。

青春偶像崇拜利大于弊崇拜青春偶像利大于弊。