2023年學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題(實(shí)用9篇)

在寫報(bào)告之前，需要詳細(xì)了解寫作目的、讀者需求和報(bào)告要達(dá)到的效果。要寫一份較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。確定目的和受眾之后，就可以選擇合適的報(bào)告結(jié)構(gòu)和組織框架。在撰寫報(bào)告時(shí)，需要收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行準(zhǔn)確而全面的描述和總結(jié)。此外，注意報(bào)告的語言要簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，重點(diǎn)突出，使用圖表和實(shí)例來支持論述，以增強(qiáng)可讀性和說服力。在這份報(bào)告中，我們?cè)敿?xì)介紹了公司的研發(fā)情況和創(chuàng)新能力，并提出了一些建議來推動(dòng)產(chǎn)品的創(chuàng)新和發(fā)展。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇一

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。在這經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人民的生活水平不斷提高，與此同時(shí)，能源資源浪費(fèi)也成了當(dāng)今社會(huì)的一大問題。黨的十八大明確提出，“堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，下決心改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)，著力整治庸懶散奢等不良風(fēng)氣”。因此，建設(shè)節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展校園是全球環(huán)境和資源問題對(duì)學(xué)校提出的必然要求，也是學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

教育資源是現(xiàn)代人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要資源之一，也是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)性條件之一。當(dāng)人們出于對(duì)國家和社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的憂慮而大力呼吁加大教育教育的投入、提高教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，對(duì)已有教育資源的使用效率卻關(guān)注不多。學(xué)校，作為教育活動(dòng)的主要實(shí)施基地，其教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)校辦學(xué)效益的發(fā)揮，給學(xué)校的發(fā)展帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，而且極大地限制了整個(gè)教育系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)在完成教育活動(dòng)或教育目標(biāo)的過程中，不斷轉(zhuǎn)化部分財(cái)力而積累起來的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設(shè)備。筆者根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和采訪調(diào)查，對(duì)學(xué)校物質(zhì)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。如下表所示：

近年來，由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施，大量的校舍資源和辦公資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時(shí)，在城市地區(qū)，一些學(xué)校的規(guī)模越來越大，在擴(kuò)建新校區(qū)的過程中，出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現(xiàn)象，然而，學(xué)校開發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

汶川地震后，災(zāi)區(qū)孩子的上學(xué)問題成為全社會(huì)最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過85%，但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對(duì)學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費(fèi)問題的擔(dān)憂和質(zhì)疑。災(zāi)區(qū)有些學(xué)校的圖書館、電腦室、游泳池等設(shè)備堪比一些高校的設(shè)施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護(hù)成本卻加大，造成了極大的浪費(fèi)，也給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。

目前，我國已經(jīng)投入了大量的資金，購置了大量現(xiàn)代信息技術(shù)工具并運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實(shí)際效果看，除了部分教師在有意識(shí)地運(yùn)用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬元甚至是幾百萬元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠(yuǎn)，教師仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)管理。

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前，不少學(xué)校的圖書館建設(shè)得華而不實(shí)，對(duì)師生和學(xué)生閱覽的限制條件過多，閱覽室開放時(shí)間過短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書室”。一些學(xué)校的圖書館由于沒有統(tǒng)一的計(jì)劃，重復(fù)購書的現(xiàn)象比較多，造成本來就有限的圖書經(jīng)費(fèi)買不了幾種圖書，極大地影響了教學(xué)和科研對(duì)文獻(xiàn)資料的需求。

一些學(xué)校的圖書館修建得大氣，但對(duì)于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調(diào)查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書，47.9%是通過個(gè)人購買，22.2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書館借閱的僅占14.9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書館閱讀；人均藏書量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現(xiàn)出學(xué)段升高藏書量減少的趨勢(shì)。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班占據(jù)，家長也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認(rèn)為看“閑書”是不務(wù)正業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)校圖書館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書陳舊，許多圖書都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書，很少向?qū)W生開放，只是讓書之高閣，給上級(jí)檢查的領(lǐng)導(dǎo)做樣子，根本無法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。

在調(diào)查中，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)流失最為嚴(yán)重，可以說是無時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計(jì)較辦公經(jīng)費(fèi)的得失，大手大腳，無所顧忌，根本不講究勤儉節(jié)約。諸如旅差費(fèi)超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)支付；有些單位辦公用品采購混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話隨便打；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內(nèi)燈長明、水長流，人們往往熟視無睹，這些司空見慣的浪費(fèi)，致使僅水電費(fèi)一項(xiàng)，就成為許多學(xué)校一項(xiàng)很大的開支和一筆很大的負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象視而不見，沒有養(yǎng)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，飯菜、水電、學(xué)習(xí)用品不想用就扔掉，浪費(fèi)成為了“習(xí)慣”。

作為學(xué)校，要將開源節(jié)流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，大力加強(qiáng)學(xué)生節(jié)儉美德的培養(yǎng)，教師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開發(fā)利用資源的意識(shí)的引導(dǎo)，以此為契機(jī)，養(yǎng)成開源節(jié)流的習(xí)慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。

學(xué)校人力資源，主要是指其從業(yè)人員和求學(xué)人員，包括學(xué)校擁有的一定數(shù)量、一定質(zhì)量的教學(xué)人員、科研人員、教學(xué)輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學(xué)生。人力資源是一筆最大的寶貴財(cái)富。支撐學(xué)校的中流砥柱應(yīng)該是教師，是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的默默無聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學(xué)校的成敗也在教師。因此教師隊(duì)伍的建設(shè)，師資水平的提高，是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展的重心。然而，縱觀學(xué)校人力資源的浪費(fèi)卻不容樂觀。

由于種種原因，前幾年，教師跳槽從政成為趨勢(shì)，十分盛行。據(jù)有些地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有30%以上的師范畢業(yè)生后來從政或從商，教師流失相當(dāng)嚴(yán)重。中小學(xué)教師中，外語、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教師無序流動(dòng)者最多，而且大都流向外企、酒店、旅游等行業(yè)。此外西北貧困地區(qū)教師流向東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，流量大，且數(shù)量呈每年上升趨勢(shì)。

在有些人看來，當(dāng)教師只不過是一個(gè)過渡和跳板，從政當(dāng)官經(jīng)商發(fā)財(cái)才是他們的終極目的。國家培養(yǎng)了師范生本是要求他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)“無用武之地”，白白荒廢。

調(diào)查顯示，教育的行政化使一線教師人才流失嚴(yán)重，許多骨干教師往往很快離開教學(xué)第一線，提拔擔(dān)任教干，一旦擔(dān)任了教干就離開了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手劃拳、發(fā)號(hào)施令，去領(lǐng)導(dǎo)甚至訓(xùn)斥在一線拼命勞作的老師們，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著分工的不斷細(xì)化，學(xué)校的教干在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農(nóng)村學(xué)校，一處很小的聯(lián)小也要配置上三五個(gè)教干，甚至出現(xiàn)兩個(gè)主任領(lǐng)導(dǎo)一兩個(gè)老師的可笑現(xiàn)象。就這樣，一面是一線教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經(jīng)痛心地說，文理分科，教育行政化，厭惡讀書是中國人才不能尖端化的主要癥結(jié)。

一些學(xué)校機(jī)構(gòu)臃腫，專任教師編制緊缺，非教學(xué)人員隊(duì)伍過于龐大，教學(xué)人員和非教學(xué)人員的比例失調(diào)。學(xué)校機(jī)構(gòu)多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱職，不負(fù)責(zé)，工作缺乏熱情，人浮于事，工作效率低，這無形中就增加了教育的行政成本。時(shí)，由于專任教師人數(shù)不足，他們個(gè)人的工作量就會(huì)偏大，而且，專任教師的工作，既有腦力勞動(dòng)的成分，又有體力上的辛苦。還有些學(xué)校，過分加重優(yōu)秀教師的負(fù)擔(dān)，致使這部分教師身心超負(fù)荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。

一般地講，學(xué)生在每一學(xué)年結(jié)束后，由于各種原因不能勝任下一級(jí)的學(xué)習(xí)，便會(huì)留下來重讀一年。在某一年級(jí)重讀被視為一種浪費(fèi)，因?yàn)橹刈x人為地延長了學(xué)制，超長占用師資、校舍和教育設(shè)施；重讀本身就意味著原有的教師勞動(dòng)和學(xué)生所付出的努力的浪費(fèi)；再者，重讀生的存在，使得這個(gè)班級(jí)的招生能力有所下降，這就使其他孩子無法進(jìn)入這個(gè)班級(jí)讀書，或使該班超編，教育經(jīng)費(fèi)會(huì)因此而提高。輟學(xué)現(xiàn)象在高中尤為明顯，尤其是農(nóng)村地區(qū)，輟學(xué)也是一種浪費(fèi)。因?yàn)檩z學(xué)的學(xué)生沒有達(dá)到某個(gè)或某些課程的目標(biāo)，這就意味著學(xué)業(yè)的荒廢，使得花費(fèi)在該生身上的教育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和教師勞動(dòng)沒有收到應(yīng)有的效益。

隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，就業(yè)大軍也匯成“千軍萬馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋”的狂潮，較多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，成了名副其實(shí)的“待業(yè)青年”。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。人才市場(chǎng)形成了“碩博多多善，本科等等再看，大?？炊疾豢?，中專靠邊站”的畸形局面，這也成為當(dāng)下人才浪費(fèi)最典型、最普遍的方式。

節(jié)約型校園作為節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著提高師生環(huán)境素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和合理利用資源觀念的重要使命。治理校園浪費(fèi)現(xiàn)象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導(dǎo)?！吧嗉馍系睦速M(fèi)”只是最直觀的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝?！袄速M(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎！”不僅是一句口號(hào)，更是一種態(tài)度和決心。創(chuàng)建節(jié)約型校園是學(xué)校全體師生員工義不容辭的共同責(zé)任，勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇二

三、課題考察歸納總結(jié)。

1.課題存在的突出問題。

2.課題設(shè)計(jì)上應(yīng)注意的問題。

四、主題思想定位。

五、參考文獻(xiàn)。

導(dǎo)言“西點(diǎn)”是中國人對(duì)西式甜點(diǎn)的統(tǒng)稱。英文名詞為bakingfood，主要的意思是烘焙食品。它同中華烹飪一樣，在世界上享有很高的聲譽(yù)。受西方文化影響，如今，在快節(jié)奏生活方式中面包牛奶已經(jīng)代替豆?jié){油條出現(xiàn)在中國人的早餐桌上。但是，中國西點(diǎn)消費(fèi)的市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有飽和，隨著國外知名烘焙企業(yè)的大軍壓進(jìn)，帶動(dòng)了國內(nèi)烘焙市場(chǎng)品牌化方向發(fā)展。西餅、蛋糕房如雨后春筍般地越開越多，其中的一些連鎖品牌已經(jīng)擁有了一定的市場(chǎng)知名度和穩(wěn)定客源。西點(diǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，必然會(huì)促使烘焙企業(yè)加強(qiáng)西點(diǎn)品種和西點(diǎn)屋環(huán)境、服務(wù)的創(chuàng)新和發(fā)展，挖掘研發(fā)適合國人的西點(diǎn)美食，即營養(yǎng)又豐富并且適合各個(gè)層次西點(diǎn)愛好者的口味，店內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，裝飾簡(jiǎn)約而浪漫，成為休閑短歇的理想之地。同時(shí)引進(jìn)世界先進(jìn)的快餐管理模式，從餐品制作到店面管理，每個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)化。

在這個(gè)食品質(zhì)量安全十分重視的今天，不可否認(rèn)的是，新鮮食品更是現(xiàn)代人們的最愛，“西點(diǎn)”也已經(jīng)成為了一種時(shí)尚的生活趨勢(shì)。

調(diào)研時(shí)間：

調(diào)研地點(diǎn)：

鄭州市國貿(mào)360廣場(chǎng)，萬達(dá)生活廣場(chǎng)。

調(diào)研方法：

實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜集、閱讀文獻(xiàn)資料。

考察內(nèi)容：

西點(diǎn)房企業(yè)文化以及企業(yè)的表現(xiàn)方式、經(jīng)營理念。

調(diào)研目的：

1、了解西點(diǎn)行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀及具體狀況，同時(shí)分析該行業(yè)在城市的整體情況。

2、收集一些西點(diǎn)房的市場(chǎng)分布，銷售價(jià)格、銷售狀況，銷售人群以及銷售方法，并對(duì)其進(jìn)行分析，以此找尋西點(diǎn)房在企業(yè)形象上的最佳突破點(diǎn)。

3、了解西點(diǎn)在消費(fèi)者心中所存在的主要檔次及消費(fèi)理念，以及消費(fèi)者對(duì)其他品牌的主要認(rèn)知度和對(duì)品牌的喜愛度。

4、了解消費(fèi)者的喜好、習(xí)慣、年齡層次，確保能更好的定位西點(diǎn)房整體形象的設(shè)計(jì)效果。

5、觀察同等西點(diǎn)房的不同企業(yè)理念和經(jīng)營方式，了解它們各自的優(yōu)勢(shì)及銷售情況，以及能更好的把它們的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，以尋求更好的設(shè)計(jì)理念。

6、為圓滿完成自己的cis企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程做充分的市場(chǎng)調(diào)研和充足的準(zhǔn)備。

如今在城市繁華的商業(yè)街區(qū)，常?？梢钥吹礁鞣N裝飾典雅的面包房、西餅屋、蛋糕店等，這些西點(diǎn)房由于環(huán)境優(yōu)雅，干凈衛(wèi)生，產(chǎn)品琳瑯滿目，深受消費(fèi)者的青睞。而這次我選擇的課題是西點(diǎn)房整體企業(yè)形象設(shè)計(jì)即vis，通過自己的市場(chǎng)調(diào)查和收集的資料獨(dú)立創(chuàng)作完成一個(gè)系統(tǒng)化的突出企業(yè)精神為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用整體形象傳達(dá)的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)的西點(diǎn)房。新鮮美味的食品是現(xiàn)代人們的最愛，它已經(jīng)成為一種時(shí)尚生活趨勢(shì)。由于都市壓力大，很多人會(huì)常常很緊張地或在諸多顧慮下吃東西。唯有在愉快的心情下，才能把它當(dāng)作一種享受，所以好的銷售環(huán)境也是十分重要的。我的具體內(nèi)容是通過對(duì)西點(diǎn)一些文化背景了解和現(xiàn)代人們對(duì)于西點(diǎn)房環(huán)境的一些要求和喜好，結(jié)合西點(diǎn)房整體的理念和文化設(shè)計(jì)出西點(diǎn)房的整體形象，考察市場(chǎng)上的西點(diǎn)房有很多在色彩方面采用綠色做為企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)色，我希望能夠?qū)κ忻嫔系奈鼽c(diǎn)房整體形象有所創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出大多數(shù)消費(fèi)者能夠接受并且喜歡的西點(diǎn)房，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單同時(shí)設(shè)計(jì)出我自己的特色。

它們的糕點(diǎn)包裝形式都有不同，為了更好的識(shí)別西點(diǎn)房，每個(gè)西點(diǎn)房會(huì)把標(biāo)志輔助圖形印在包裝袋，杯子，餐具上，糕點(diǎn)的造型也各具特色，色澤鮮艷，造型可愛的糕點(diǎn)容易吸引青少年，而且每段時(shí)間出新品，什么樣的節(jié)日出什么樣的蛋糕，老人不愛吃甜品，所以很多西點(diǎn)房做的糕點(diǎn)有專屬老年人的，但是總體來看，去西點(diǎn)房的消費(fèi)人群還是以青年和上班族居多，現(xiàn)代社會(huì)很多青少年和工作者追求高質(zhì)量的生活，一般的西點(diǎn)房和有企業(yè)形象設(shè)計(jì)規(guī)整的西點(diǎn)房比，消費(fèi)者還是會(huì)選擇后者，企業(yè)形象也是一個(gè)企業(yè)向前發(fā)展必不可少的'條件,盡管它的產(chǎn)品價(jià)格會(huì)比同類產(chǎn)品的價(jià)格貴，但是消費(fèi)者愿意去購買，這就說明一個(gè)企業(yè)的形象對(duì)消費(fèi)者也有很大的影響。

這段時(shí)間所有的見聞和所得的關(guān)于這次課程設(shè)計(jì)方面有關(guān)的內(nèi)容做了梳理和總結(jié)，希望這份調(diào)研報(bào)告能夠完整的體現(xiàn)我這次cis設(shè)計(jì)的課題的設(shè)計(jì)意圖和創(chuàng)作必要。在本次調(diào)研中我主要是實(shí)地考察，搜集資料進(jìn)行比較，鑒賞和學(xué)習(xí)。了解市面上的西點(diǎn)房的企業(yè)形象和經(jīng)營模式、目標(biāo)消費(fèi)人群，通過自己的調(diào)查，我更加深對(duì)自己所要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和消費(fèi)者對(duì)象等等作出正確的判斷，了解西點(diǎn)房的形象實(shí)質(zhì)。

這次市場(chǎng)調(diào)研我主要去了知名度較高的西點(diǎn)房，仟吉西餅、85°c、面包新語、元祖等...這些連鎖的品牌的西點(diǎn)房在選址方面都有相似的特點(diǎn)，都是在交通樞紐人員流動(dòng)大的街道，學(xué)校密集區(qū)和入住率高的高檔社區(qū)。這里的消費(fèi)群體大多是學(xué)生、小孩，上班族，他們大多的習(xí)慣是把西點(diǎn)當(dāng)作早餐，快餐，零食等，其消費(fèi)特征有幾方面：崇尚知名品牌，大多數(shù)消費(fèi)者買糕點(diǎn)和面包時(shí)首選知名的西點(diǎn)房，而一般的面包店西點(diǎn)房市場(chǎng)占有率不大，主要原因一方面是品牌的知名度較高，另一方面這些知名西點(diǎn)房的環(huán)境優(yōu)美，企業(yè)形象的識(shí)別系統(tǒng)鮮明，大多數(shù)西點(diǎn)房為了更多的滿足消費(fèi)者的需求，人性化的在西點(diǎn)房配置了休息區(qū)并且提供無線網(wǎng)絡(luò)，但是隨著人們生活水平的不斷提高，西點(diǎn)房也在不斷發(fā)展，但是其發(fā)展中也存在一定的缺陷，沒有很好的滿足消費(fèi)者的需求，需要不斷的改進(jìn)，提高消費(fèi)者對(duì)西點(diǎn)房的滿意程度，只有這樣西點(diǎn)房才能更好的立足和發(fā)展。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇三

在21世紀(jì)，形象成了決定一個(gè)組織在激烈的競(jìng)爭(zhēng)能否取得成功的關(guān)鍵性因素。高校所面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，對(duì)外的表現(xiàn)為學(xué)校形象的競(jìng)爭(zhēng)。因此，高校應(yīng)該注重自身的形象塑造，并以此贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲得最大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。本調(diào)研試初步對(duì)曲阜師范大學(xué)進(jìn)行mi、bi、vi的調(diào)研從而提高學(xué)校的知名度、美譽(yù)度，建立真正的全國一流的高等院校。

曲阜師范大學(xué)創(chuàng)建于1955年，是1981年就宣布的重點(diǎn)大學(xué)，“國培計(jì)劃”大學(xué)、魯版“211工程大學(xué)”、“山東特色名校工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。學(xué)校是國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的具有博士、碩士、學(xué)士授予權(quán)單位，具有碩士研究生免試推薦權(quán)，是全國首批具有接受公費(fèi)來華留學(xué)生資格的高校之一、全國首批碩士學(xué)位授予權(quán)高校、國家華文教育基地、副教授自審權(quán)。設(shè)學(xué)于中國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家文化的創(chuàng)始人孔子的故里——曲阜，在美麗的海濱城市日照設(shè)有新校區(qū)。杏壇偉業(yè)結(jié)碩果，學(xué)校秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)，形成了“勤奮，樸實(shí)，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，被社會(huì)贊譽(yù)“曲師大出省長”、“山東教育的脊梁”，為山東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

1.校訓(xùn)：學(xué)而不厭，誨人不倦。

2.校風(fēng)：勤奮，樸實(shí)，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取。

3.師資力量：高水平的師資隊(duì)伍，有“w—l”算法的.創(chuàng)始人、著名數(shù)學(xué)家王長鈺教授；有何梁何利獎(jiǎng)獲得者、著名物理學(xué)家李國華教授，有著名中華戲曲研究專家徐振貴教授、歷史學(xué)家李季平教授、教育學(xué)家陳信泰教授，有“泰山學(xué)者”孫晉海教授、武玉強(qiáng)教授，有泰山學(xué)者海外特聘專家王樺教授，有國家和山東省有突出貢獻(xiàn)專家14人、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者28人、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”3人、省中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象40人、山東省社會(huì)學(xué)科新秀獎(jiǎng)獲得者2人，泰山學(xué)者特聘教授4人（含泰山學(xué)者海外特聘專家1人），全國模范教師4人，全國優(yōu)秀教師5人，還有3位雙聘院士和400多位海內(nèi)外著名專家作為兼職教授！更有全心全意為你們服務(wù)的2235名教職員工，有202名教授、383名副教授和386名博士！

4.教學(xué)方針：學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量為核心，特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新求發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才隊(duì)伍建設(shè)為根本，以體制創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)，內(nèi)涵建設(shè)取得豐碩成果。

5.企業(yè)目標(biāo)：同心同德、再接再厲加快建設(shè)高水平有特色綜合性教學(xué)研究型大學(xué)—中國孔子大學(xué)！

教師全程指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作生活，有效地提高了學(xué)生的授課技巧、教案寫作能力。

7.曲師文化：多年以來，學(xué)校非常重視構(gòu)建和弘揚(yáng)校園文化，結(jié)合學(xué)校設(shè)學(xué)曲阜、日照的實(shí)際，秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，積極汲取儒家傳統(tǒng)文化精華，形成了特色突出、風(fēng)格鮮明的校園文化體系。

(一)企業(yè)內(nèi)部行為識(shí)別。

院，電氣信息與自動(dòng)化學(xué)院，東方語言與翻譯學(xué)院國際學(xué)院，地理與旅游學(xué)院。

3.教師培訓(xùn)體系：高校教育崗前培訓(xùn)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

4.員工福利制度：按照學(xué)校職工聘用合同的規(guī)定，學(xué)校職工均享有一定數(shù)額的基本工資，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證該基本工資的按時(shí)足額發(fā)放。同時(shí)，職工享有生活、工作、醫(yī)療等方面必要的補(bǔ)貼，補(bǔ)貼職工和補(bǔ)貼數(shù)額應(yīng)根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)制度實(shí)行。及根據(jù)學(xué)校有關(guān)放假或休假的決定，職工可以享受帶薪休假的福利等。

(二)外部行為識(shí)別系統(tǒng)。

1.公共關(guān)系：校企合作資源共享共同發(fā)展。

2.文化性活動(dòng)：學(xué)校在山東省率先推行大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，舉辦了獨(dú)具特色的科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)（獲20xx年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)）、宿舍（社區(qū)）文化藝術(shù)節(jié)、心理健康月等校園文化活動(dòng)，實(shí)施了素質(zhì)拓展系列活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”系列大賽、從師技能大賽、社團(tuán)系列報(bào)告會(huì)、人文講壇、電子電路大賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽等科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，推進(jìn)了“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、中國青年志愿者扶貧接力計(jì)劃支教團(tuán)、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃以及孔子國際文化節(jié)、第十一屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界帆船錦標(biāo)賽等志愿服務(wù)活動(dòng)，全面提升了青年學(xué)生的綜合素質(zhì)。

夢(mèng)，我先行”環(huán)保公益；等多項(xiàng)公益活動(dòng)。

4.宣傳方式:曲阜師范大學(xué)宣傳片；曲阜師范大學(xué)網(wǎng)站；曲阜師范大學(xué)學(xué)團(tuán)工作信息宣傳中心網(wǎng)站及人人網(wǎng)；曲阜師范大學(xué)招生辦網(wǎng)站；曲阜師范大學(xué)教務(wù)處網(wǎng)站及其他知名網(wǎng)站。

1.校徽釋義。

【作者】：美術(shù)學(xué)院副教授宋潤民。

標(biāo)志整體造型為圓形，圓形有三層寓意——“至善”“和諧”“學(xué)無止境”。“至善”作為核心寓意，是大學(xué)的根本所在，寄托著整個(gè)社會(huì)和所有人都臻于和諧圓滿的至善至美的理想境界的美好愿景?！昂椭C”體現(xiàn)出學(xué)校構(gòu)建和諧校園的理念，是中華五千年文化的核心思想。圓內(nèi)表示的是學(xué)子在學(xué)校內(nèi)汲取的知識(shí)，圓外指的是學(xué)子們走出象牙塔要探求的未知世界，此為“知識(shí)無邊、學(xué)無止境”。

標(biāo)志中心圖形是一個(gè)“木鐸”的造型，“木鐸”元素取自《論語·八佾》篇“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”，經(jīng)過歷史演變，稱老師為執(zhí)掌木鐸之人。元素的運(yùn)用寓意曲阜師大將以夫子之道，仁者之心給學(xué)生以孜孜教誨。

“木鐸”上鐫刻著二人對(duì)坐論學(xué)。二人成“仁”，“仁”乃是孔子儒家思想的核心概念，借此突出以人為本的治校理念。寓意曲阜師大將秉承孔子的教育思想，以中國儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來浸潤學(xué)生心靈。

【1955】：為學(xué)校建校時(shí)間。

2.曲阜師范大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)校名。

【曲阜師范大學(xué)】：采用毛體集字。

【整體設(shè)計(jì)】：色調(diào)莊重、古樸典雅，重點(diǎn)突出師范學(xué)?！澳捐I”和儒家“仁”等核心元素，不失為上乘之作。

3.曲師外刊設(shè)計(jì)。

曲師學(xué)報(bào)齊魯學(xué)刊。

中學(xué)數(shù)學(xué)雜志。

4.曲師標(biāo)志性建筑：

曲師大校門——曲阜校區(qū)曲師大校門——日照校區(qū)。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇四

812。

2020。

40%60%調(diào)查顯示，女性受訪者人數(shù)稍微多于男生受訪者人數(shù)。

2、同學(xué)們每月花在飲食方面的費(fèi)用選擇人數(shù)被調(diào)查人數(shù)百分比。

a.300以下。

b.300—400。

c.400—500。

d.500以上。

61040。

20202020。

30%50%20%0由數(shù)據(jù)顯示可知，大學(xué)生在飲食方面以中低端為主，不追求生活的奢華，根據(jù)這些消費(fèi)水平可對(duì)快餐進(jìn)行嚴(yán)格的控價(jià)，以真正的物美價(jià)廉來吸引更多的消費(fèi)者。

3、一周內(nèi)外出用餐的次數(shù)選擇人數(shù)被調(diào)查人數(shù)百分比。

a.無。

b.1—5次。

c.6—10次。

d.11次以上。

21431。

20202020。

10%70%15%5%由數(shù)據(jù)可知，80%的學(xué)生校外用餐的習(xí)慣，次數(shù)集中在1--5次。因此對(duì)于開設(shè)快餐廳較有利，具有很大的市場(chǎng)潛力。

4、學(xué)校附近快餐廳的缺點(diǎn)是選擇人數(shù)被調(diào)查人數(shù)百分比。

a.價(jià)格高。

b.衛(wèi)環(huán)境差。

c.飯菜不合口。

d.服務(wù)態(tài)度差。

21521。

20202020。

10%75%10%5%由數(shù)據(jù)可知，衛(wèi)生環(huán)境是目前學(xué)校周圍快餐廳最突出的一個(gè)缺點(diǎn)，因此新開設(shè)的快餐廳要保持店內(nèi)的干凈整齊，使店內(nèi)環(huán)境舒適，最好給人以一種家的感覺。價(jià)格不能太高，應(yīng)符合學(xué)生的消費(fèi)水平。提供優(yōu)質(zhì)飯菜，并且服務(wù)態(tài)度要熱情、誠懇。

5、最合理的快餐價(jià)格選擇人數(shù)被調(diào)查人數(shù)百分比。

a.6元。

b.6—8元。

c.9—10元。

d.11—15元。

11621。

20202020。

55%30%10%5%由數(shù)據(jù)分析可得，受訪者的選擇都集中趨向于6--8元，這正與大學(xué)生的消費(fèi)水平成正相關(guān)，因此，我們把價(jià)格應(yīng)定在6-8元之間，可適當(dāng)推出些高價(jià)的餐品。

6、下單后，最合理的等待時(shí)間選擇人數(shù)選擇人數(shù)百分比。

a.3—4分鐘。

2035%。

b.5—8分鐘。

c.9—10分鐘。

d.10—15分鐘。

1121。

202020。

55%10%5%根據(jù)數(shù)據(jù)可知，受訪者認(rèn)為在下單后上次速度快，盡量減短待餐時(shí)間，因此，我們應(yīng)該選擇送餐時(shí)間最短的配餐方式并且提高配餐速度，這樣便符合大多數(shù)學(xué)生的期望。

12521。

20202020。

60%25%10%5%由數(shù)據(jù)顯示可知，大部分的受訪者都傾向于以“飯+主菜+配菜+煲湯”的搭配方式，b種方式雖然只占25%的比例，但由于該項(xiàng)調(diào)查中男生數(shù)量小于女生人數(shù)，而選擇該項(xiàng)的男生偏多，導(dǎo)致結(jié)果上的局限性，因此我們?cè)谶x擇固定套餐的搭配主要以a種為主b種也應(yīng)適量提供。

a.會(huì)。

b.不會(huì)。

百分比90%10%。

數(shù)182。

人數(shù)2020調(diào)查顯示，90%的同學(xué)在滿意我們服務(wù)的情況下會(huì)將我們的餐廳推薦給其他人，也就是說，如果要使我們的餐廳的知名度與美譽(yù)度得以快速提升，我們應(yīng)該做到以優(yōu)質(zhì)的食物和服務(wù)待客，讓顧客的滿意度達(dá)到最大值。

9、你有在快餐廳消費(fèi)過嘛？選擇人數(shù)被調(diào)查人數(shù)百分比。

a.有。

b.沒有。

614。

2020。

30%70%主要意見及建議歸納：

1、飯量不夠，青菜太少，米飯口感不錯(cuò)，口味可再多些；

2、上菜速度有些慢；

3、價(jià)格可適當(dāng)降低些；

4、可向一些大型的臺(tái)式茶餐廳學(xué)習(xí)一下他們的服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量；

5、經(jīng)營空間太小，給人感覺不夠?qū)捤?。由?shù)據(jù)資料顯示可得，受訪者中大部分人并沒有在阿里郎臺(tái)式快餐廳消費(fèi)過，所以我們新開的餐廳必需注意到適當(dāng)擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，提高上菜速度，努力培訓(xùn)員工的服務(wù)素質(zhì)，只有抓住顧客的心，抓住顧客的胃，才可使我們餐廳持續(xù)經(jīng)營發(fā)展下去。

填不填。

數(shù)1010。

數(shù)2020。

比50%50%主要意見歸納：

1、環(huán)境舒適優(yōu)雅、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)；

2、增設(shè)輕快、優(yōu)雅的音樂，最好可以由顧客自己選擇所聽曲目，音量不要太大；

3、上菜速度要快；

4、食物要新鮮，口味要好，真正用心做的物美價(jià)廉；

5、服務(wù)態(tài)度要好，熱情待客，不因一些客人而冷淡其他顧客；

6、加強(qiáng)餐具的衛(wèi)生和環(huán)保，禁止使用一次性筷子；

7、應(yīng)具有較詳細(xì)的菜品介紹；

8、對(duì)顧客采取會(huì)員卡積分打折優(yōu)惠政策，并在節(jié)假日期間舉行一些小活動(dòng)；

9、多些裝飾品，如燈光修飾，綠色植物等；

10、增設(shè)雜志、報(bào)紙之類的刊物；

11、注重服務(wù)員自身衛(wèi)生和素質(zhì)修養(yǎng)。

由數(shù)據(jù)資料顯示可知，大多數(shù)受訪者對(duì)快餐廳的要求還是佷高，因此我們新開的快餐廳應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)，盡量滿足顧客的需求，從而也提高了我們餐廳的形象，增加快餐廳的市場(chǎng)份額和情感份額。

（1）隨著東華理工大學(xué)的招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校食堂的工作時(shí)間及所提供的飯菜種類、服務(wù)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足廣大師生的需求，因此在學(xué)校附近開設(shè)一家有質(zhì)量有特色新穎的快餐店將會(huì)有很大的市場(chǎng)潛力。為此，我對(duì)這個(gè)計(jì)劃的可行性進(jìn)行了一次市場(chǎng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示在學(xué)校附近開設(shè)這樣一家快餐店是完全可以的，最重要的是要針對(duì)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)次餐廳的經(jīng)營模式和服務(wù)方式。

（2）餐廳的優(yōu)勢(shì)分析。

無論是從飯菜質(zhì)量，環(huán)境舒適度還是服務(wù)態(tài)度，盡可能的從全方位來滿足廣大學(xué)生需求的多樣化。

（3）餐廳的劣勢(shì)分析。

許多商家都習(xí)慣性將快餐店設(shè)在校門口，舊現(xiàn)狀而言，在校門口開設(shè)快餐店也存在著劣勢(shì)。因?yàn)樵S多大學(xué)生都已習(xí)慣了食堂的排隊(duì)打飯生活，從某種程度而言，是一種慣性生活，一般快餐店很難改變這種習(xí)慣，而且，校外已經(jīng)開設(shè)了很多各式各樣的快餐店，換言之，替代產(chǎn)品很多，這就存在著較大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此大家對(duì)新開的快餐店要求會(huì)更大，一旦這些飯菜不符合大家的胃口，就很容易遭到摒棄，最好關(guān)門倒閉。

在學(xué)校附近開設(shè)快餐店所針對(duì)的消費(fèi)群體是挑剔的大學(xué)生，所以服務(wù)質(zhì)量非常重要，不然就不會(huì)被大家所接受。既然是快餐店，上飯的速度一定要快，要知道大學(xué)生的時(shí)間是很寶貴的，沒有幾個(gè)人愿意花大量的時(shí)間來吃頓快餐，如果要待餐，時(shí)間太長，還不如去食堂打飯?？觳偷膬r(jià)格定位不適宜太高，盡量定在6--9元最好，當(dāng)然，對(duì)銷量較好的快餐可適當(dāng)提高一點(diǎn)價(jià)，但也要在顧客可接受的范圍內(nèi)。店內(nèi)布置應(yīng)視餐廳的檔次和各方面服務(wù)而定，由于消費(fèi)者主體是大學(xué)生，他們不會(huì)再店里消磨過多的時(shí)間，所以只需考慮給大家一種干凈、舒適的氣氛就好，讓顧客在此消費(fèi)覺得是一種享受，最好可感覺有家的溫馨。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇五

近幾年來，銅茨學(xué)校在提升教學(xué)科研水平、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建設(shè)，校園文化建設(shè)取得了一定成果：堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，不斷加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治教育，廉政文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，素質(zhì)教育有較大拓展，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步弘揚(yáng)，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階;校園文化生活日益豐富，大力加強(qiáng)校園優(yōu)秀文化品牌體系建設(shè)，切實(shí)抓好新宿舍樓的規(guī)劃和建設(shè)，校園面貌日益綠化和美化，進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境。

當(dāng)前，學(xué)校根據(jù)沙灣教科局發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展目標(biāo)。校園文化建設(shè)是學(xué)校全局工作的重要組成部分，必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，全面部署，整體推進(jìn)。按照學(xué)校群眾路線教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署,學(xué)校由黨支部牽頭組成了專題調(diào)研小組,對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對(duì)策和建議。

本次調(diào)研工作主要通過座談會(huì)、學(xué)生家長意見書、資料查詢、周邊學(xué)校經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，相關(guān)責(zé)任部門分別寫出分析報(bào)告，最后形成本調(diào)研報(bào)告。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。

在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”，說明絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。

實(shí)際工作考察結(jié)果也表明，我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

學(xué)校精神是學(xué)校校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以中小學(xué)理念為基礎(chǔ)，反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校，如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。銅茨學(xué)校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

學(xué)生家長意見書中認(rèn)為學(xué)校校園文化中中小學(xué)精神體現(xiàn)是一般和不充分，部分教師認(rèn)為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學(xué)校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識(shí)。

目前在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)中小學(xué)理念的現(xiàn)代化建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神，新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識(shí)，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。

校園文化建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學(xué)校的文化建設(shè)按照學(xué)校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設(shè)目標(biāo)，分層推進(jìn)，形成合力。

目前學(xué)校的校園文化建設(shè)工作機(jī)制存在的主要問題是：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動(dòng)各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不夠健全。

校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng)造的。校園文化以知識(shí)及其學(xué)科為基礎(chǔ)，以育人活動(dòng)為主要功能，這是中小學(xué)文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。

在教師意見書和學(xué)生家長意見書中認(rèn)為學(xué)生是主體。反映出師生均對(duì)學(xué)生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高，但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠，導(dǎo)致大家對(duì)教師建設(shè)主體地位認(rèn)識(shí)不足。

由于學(xué)校地理位置的原因，教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏，教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠;具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分。“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒有充分體現(xiàn)，缺少鼓勵(lì)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。

學(xué)校文化特色是影響學(xué)生成長與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校的生存根本。

校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。

目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于教學(xué)樓維修加固，文化長廊雖然建設(shè)，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)中小學(xué)文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，缺少文化意蘊(yùn)，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有中小學(xué)特色的文化表現(xiàn)。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：

校園文化建設(shè)既是一個(gè)實(shí)踐問題，也是一個(gè)理論和認(rèn)識(shí)問題。我們對(duì)校園文化問題研究還不夠深入，對(duì)校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)還不深刻，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實(shí)施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。

新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進(jìn)校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)工作中，我們的創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng)，創(chuàng)新精神不夠，缺少對(duì)校園文化生活，特別是中小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析，缺少對(duì)校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設(shè)工作機(jī)制和工作方法缺少創(chuàng)新，開展文化載體的建設(shè)還比較滯后，具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏。

校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對(duì)校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識(shí)，需要全校師生員工了解學(xué)校開展校園文化建設(shè)的情況，互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠，校園文化建設(shè)的引導(dǎo)、示范比較薄弱，相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺，使得各部門和師生員工對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一，這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個(gè)重要原因。

學(xué)校在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中負(fù)有重任，學(xué)校園文化建設(shè)必須認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，大力開展文化創(chuàng)新。銅茨學(xué)校正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期，加快建設(shè)富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的銅茨學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。

我們要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，堅(jiān)持弘揚(yáng)和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以中小學(xué)精神文化建設(shè)為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體，把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，打造特色，建設(shè)具有一流文化品位的中小學(xué)。

適應(yīng)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)的需要，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中，學(xué)校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng)新強(qiáng)?！钡男聲r(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強(qiáng)校、”的發(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，遵循文化發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)校園文化的理論研究，樹立科學(xué)的文化建設(shè)理念，對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設(shè)目標(biāo)，制定實(shí)施方案，明確責(zé)任分工，提供政策保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

校園文化建設(shè)要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成共建意識(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學(xué)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要高度重視建立調(diào)動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機(jī)制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中，體現(xiàn)在育人培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。

學(xué)校要高度重視以中小學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚(yáng)，圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的宣傳與教育，重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚(yáng)，重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建，營造體現(xiàn)中小學(xué)精神、中小學(xué)理念的文化氛圍，展現(xiàn)校園精神文化的獨(dú)特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。

文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，以特色求創(chuàng)新，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，培育特色文化，凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學(xué)校特色文化項(xiàng)目和活動(dòng)品牌。

為加快校園文化建設(shè)步伐，積極推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，同時(shí)力爭(zhēng)在20xx之時(shí)初步形成校園文化建設(shè)的標(biāo)志性成果，應(yīng)盡早部署實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)方案：

——加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學(xué)特色。把弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與弘揚(yáng)和培育“銅茨學(xué)校精神”結(jié)合起來，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標(biāo)。

——開展校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌等學(xué)校標(biāo)志性文化形象符號(hào)的建設(shè)工作。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步開展校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財(cái)富，形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求，揭示學(xué)校獨(dú)特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內(nèi)涵。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。制定完善師德規(guī)范，嚴(yán)格師德管理，加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型，開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機(jī)制和評(píng)選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過對(duì)優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動(dòng)活動(dòng)，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范，為培育和弘揚(yáng)銅茨學(xué)校精神、銅茨學(xué)校特色文化提供重要資源。

——校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯銅茨學(xué)校特色、傳遞人文精神、表達(dá)自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對(duì)位設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”原則，制定相應(yīng)的建設(shè)方案。

——開展學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作，進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。創(chuàng)制體現(xiàn)學(xué)校特色的校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌，規(guī)范校標(biāo)、校訓(xùn)、?；盏葘W(xué)校形象標(biāo)識(shí)的使用，充分利用各種載體表達(dá)和傳遞學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，逐步構(gòu)建比較完整的銅茨學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)。

——實(shí)施文藝工作振興計(jì)劃，推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流，努力走在全省高校前列。

——實(shí)施體育工作振興計(jì)劃，推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在體育競(jìng)技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流，努力走在xx區(qū)前列。

——積極營造學(xué)校特色文化品牌。鼓勵(lì)各科教師以學(xué)科文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身形象設(shè)計(jì)和宣傳，注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢(shì)文化建設(shè)，加快形成具有鮮明特色的學(xué)校文化品牌。

——加強(qiáng)學(xué)校重大活動(dòng)、慶典儀式的規(guī)范化、品牌化建設(shè)。

——《銅茨學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)》要進(jìn)一步凸現(xiàn)銅茨學(xué)校的特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)校特色，加強(qiáng)編輯部人員建設(shè)，建好宣傳通訊員隊(duì)伍，創(chuàng)立若干個(gè)深受廣大師生喜愛的品牌欄目，不斷提高辦報(bào)質(zhì)量，使之成為反映學(xué)校建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)校園文化特色，展示學(xué)校形象的重要窗口。

(一)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和指導(dǎo)，把握學(xué)校文化建設(shè)的政治方向，定期研究校園文化建設(shè)工作，確保校園文化建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(二)學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織落實(shí)。各部門在校園文化建設(shè)中要統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、各司其職，認(rèn)真做好所承擔(dān)的工作。

(三)學(xué)校要研究制定相應(yīng)的政策措施，建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生員工開展校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，定期評(píng)選和表彰校園文化建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。

(四)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的支持和保障。大力支持校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作，切實(shí)解決校園文化建設(shè)中人、財(cái)、物等方面的困難和問題。鼓勵(lì)廣開籌資渠道，采取多種合法的方式從社會(huì)上籌措經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)項(xiàng)目的籌資提供支持與幫助。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇六

20xx年**月**日--**日。

學(xué)生食堂(**食堂)。

在校學(xué)生。

問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問。

古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所，根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的`意見和建議等多方面做了調(diào)查。

基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性，本社會(huì)調(diào)查制定調(diào)查方案，從本校食堂的經(jīng)營現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來對(duì)食堂問題作出調(diào)查，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。

a調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況：

1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(22.6%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元，約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。

2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(14.8%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元，約占生活費(fèi)的32.00%，每周有一、兩天在外改善生活。

3、月均生活費(fèi)1500元—xx元的42人(11.4%)，其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元，約占生活費(fèi)25.7%，常在外改善生活。

b食堂飯菜的價(jià)格：

1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人，占60.76%;。

2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人，占29.43%;。

3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過高的36人，占9.81%。

c飯菜滿意度。

3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人(11.72%)，滿意的228人(62.13%)，一般的81人(22.07%)，不滿意的13人(3.54%)，較差的2人(0.54%)。

d服務(wù)及管理滿意度。

從以上數(shù)據(jù)可得出：月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大，主要在學(xué)校食堂用餐，而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小，并常在校外消費(fèi)，改善生活。然而，不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生，每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右，同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的，對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意，學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求，可以看出，在服務(wù)及管理方面，對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇七

“老師,我肚子痛……”語文課上,一個(gè)女同學(xué)舉手報(bào)告老師,神色痛苦……這已經(jīng)是這星期的第三個(gè)這樣情況的同學(xué)了.大家都奇怪怎么又出現(xiàn)這樣的情況了.老師帶她去看了醫(yī)生后回來告訴大家羅文文同學(xué)是吃了不衛(wèi)生的東西得了急性腸胃炎,現(xiàn)在在掛針.然后老師教育大家,一定不要再去小店買亂七八糟的東西吃了,羅文文就是早上吃了那里買的東西才得的病.我這才想起,最近在學(xué)校的小店里,有一種新進(jìn)的素食面筋類食品很受同學(xué)們的歡迎,顏色鮮艷,聞著味道香辣,同學(xué)們稱這類食品為“辣條”.羅文文早上就買了好幾包當(dāng)早餐吃呢.這些食品真的會(huì)使人得病嗎？于是我就約了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查.

1、這些“辣條”五花八門,品種很多。

我們幾個(gè)第一次去調(diào)查就碰到了阻力,我一問店主這些“辣條”是哪里批發(fā)進(jìn)來的,有沒有衛(wèi)生許可證??？店主就開始哄我:“走走,小孩子不買東西,這么多嘴干什么？不買就走開.”

2、包裝袋上的信息。

我們開始仔細(xì)研究包裝袋上“信息”.發(fā)現(xiàn)這幾包不同的食品包裝袋上的廠家地址都相同,都來自“鄭州市管城區(qū)十八里河”.這是否說明這些“辣條”來自同一個(gè)產(chǎn)家呢？可是我們仔細(xì)一檢查,辣條包裝袋上的廠家名字,也和那些“辣條”品種一樣,五花八門.而且在食品配料方面,也都很含糊,沒有注明有沒有添加劑,可是“辣條”的顏色卻是那么鮮艷.

我仔細(xì)翻檢,居然被我發(fā)現(xiàn)有些包裝袋上印有廠家的電話號(hào)碼！有一部份的包裝袋上的號(hào)碼是移動(dòng)電話的號(hào)碼,這說明來自食品的生產(chǎn)廠家是沒有登記過的無證營業(yè)的非法廠家.還有一些確實(shí)是固定電話的號(hào)碼,但是我打過去盡是“對(duì)方無權(quán)接聽”.這樣的信息留著,明擺著叫你吃壞了肚子也找不到人負(fù)責(zé)??！

接著我們研究生產(chǎn)日期.我們發(fā)現(xiàn),這些食品的包裝袋上的生產(chǎn)日期都很模糊,看不清,有的干脆根本沒有生產(chǎn)日期.所有包裝袋的字跡都是很模糊的,一看就給人一種很臟的感覺.

綜合上述因素,我們已經(jīng)可以判斷這些所謂的“辣條”是絕對(duì)正宗的三無產(chǎn)品.

可是因?yàn)樗奈兜辣容^刺激,往往有開胃的功能,所以相當(dāng)多的同學(xué)都喜歡吃并且都買來吃過.

3、家長們的看法。

對(duì)于這些“辣條”,家長們有怎樣的想法呢?為了了解家長們的看法,我采訪了黃純一的家長,他是這樣和我說的:這些“垃圾”食品嚴(yán)重的影響了孩子們的身體健康,我在衢州晚報(bào)上看到過一篇報(bào)道,說的是這些“辣條”是用地溝油做的,有好幾個(gè)學(xué)生因吃了過多的“辣條”而患上了各種疾病.我希望學(xué)校小店的柜臺(tái)上不要再賣這些害人的垃圾食品了！當(dāng)然你們小孩子最好都自覺點(diǎn)為了自己的健康不要去買那些東西吃??！

“辣條”里的油真的不干凈嗎？為了知道答案我們還做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):拿兩個(gè)透明的一次性杯,分別倒上純凈水,再在其中一杯水中放入幾根“辣條”.一段時(shí)間后“辣條”里的油有沒有問題就一目了然了.實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了“辣條”里的油真的不干凈”（見照片）.這些“辣條”不僅油有問題,而且放了很多染色劑（見照片）,因?yàn)樗念伾芸炀妥兞?我還有個(gè)發(fā)現(xiàn):這些“辣條”用水泡過這后就變得很惡心（見照片）,因?yàn)槿旧珓┮呀?jīng)融在水里了,加上這些“辣條”會(huì)吸水,從水里拿上來就變的脹鼓鼓的,所以才會(huì)面目全非.

經(jīng)歷了這么一次調(diào)查,我們幾個(gè)參加調(diào)查的同學(xué)看見“辣條”就覺得惡心,我們把結(jié)果告訴了班里的同學(xué),一下子大家都不敢去買那東西吃了.但是其他班級(jí)的同學(xué)呢？還有比我們更小的那些同學(xué)呢,他們不見得會(huì)了解這些知識(shí),所以可能會(huì)繼續(xù)買,繼續(xù)吃,然后繼續(xù)出現(xiàn)像羅文文那樣的事件……想到這些我就覺得我們應(yīng)該為此做點(diǎn)什么.我決定和幾個(gè)同學(xué)繼續(xù)調(diào)查更多的信息,然后要把所有調(diào)查到的資料寄給食品、商品監(jiān)督管理局,讓那些叔叔阿姨去查封這些“辣條”或者相關(guān)垃圾食品的生產(chǎn)廠家,給百姓一個(gè)合理的交待,給我們小學(xué)生一個(gè)安全的飲食環(huán)境.

同時(shí),我也呼吁,我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的保護(hù)自己飲食安全的能力和知識(shí),學(xué)會(huì)看商品的包裝,學(xué)會(huì)去判斷一種食品是否安全無污染,然后判斷我們是否可以放心食用,這樣的話這樣的非法廠家也會(huì)收斂一些的.我們小學(xué)生要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己！

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇八

調(diào)查時(shí)間：20xx年8月8號(hào)-8月15號(hào)調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對(duì)象：調(diào)查方法：

廣州市社區(qū)居民。

調(diào)查人：***。

工業(yè)文明給我們的生活帶來了方方面面的便利，業(yè)文明的甜。

頭后也慢慢發(fā)現(xiàn)其帶來的環(huán)境危害。

為了拯救我們岌岌可危的大。

在我們嘗到了工。

自然，所以環(huán)保成為當(dāng)今世界的主題。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，所以垃圾分類是很有必要的。廣州針對(duì)減少垃圾焚燒量，推出垃圾分類的措施！

廣州于二月份出臺(tái)《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》，并于4月1日開始實(shí)施,市民意見不一。就此我在暑假調(diào)查了本地社區(qū)的居民意見，看看實(shí)施是否有成效，并看看群眾的真實(shí)意見如何。

針對(duì)廣州垃圾分類，我的調(diào)查結(jié)果如下根據(jù)上表可以明顯的看出。

80%的居民對(duì)垃圾分類是表示鼎力支。

但是缺少一個(gè)。

是通過宣傳而。

52%的居民。

持，表示環(huán)保垃圾分類的舉措還是很受市民的歡迎的，帶領(lǐng)的領(lǐng)頭羊；

布，但是市民素質(zhì)跟不上去，還是要監(jiān)管部門加大監(jiān)管督促的力度。

a.宣傳畫，宣傳手冊(cè)（70%）b．電視報(bào)紙。

（20%）。

b.不可行（35%）。

b．不愿意（2%）c．沒所謂（18%）。

c.社區(qū)街道（10%）。

c．不清楚（25%）。

b．不清楚（61%）。

c．沒有注意過（22%）。

b.完善垃圾分類的流程和設(shè)。

c．城管委等部門要嚴(yán)格監(jiān)督和加強(qiáng)執(zhí)法。

備投入（26%）（52%）。

注：數(shù)據(jù)來源對(duì)象僅限于社區(qū)居民的意見。

對(duì)于垃圾如何分類這一題目，超過一半的居民表示不清楚，而清楚如。

何分類的緊緊占17%，由此可見大街上標(biāo)有可回收與不可回收字樣的垃圾箱如同虛設(shè)！

至于最令人吃驚的一點(diǎn)是，大家都對(duì)自己本社區(qū)進(jìn)行認(rèn)為可行的不到半數(shù)，與認(rèn)。

是否社區(qū)管理員的帶頭作用沒有落實(shí)到位？

還是大家對(duì)垃圾分類本身不了解而無從下手？

為此，我再做了一次調(diào)查，調(diào)查居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度。1.以下幾項(xiàng)，哪些屬于可回收垃圾范疇？a．廢舊雜志（572票）。

b一次性紙。

c紙尿片。

d日光燈燈。

e布藝沙發(fā)。

杯（470票）（82票）管（20票）（102票）。

b水果果皮（645票）。

c骨頭（523票）。

d餐巾紙（299票）。

e菜葉（697票）。

b已經(jīng)失效的殺蟲劑（623票）。

c破損的探熱針（458票）。

d沒有電量的5號(hào)，7號(hào)電池（609票）。

4，根據(jù)《居民家庭生活垃圾分類指引手冊(cè)》a藍(lán)色（156票）。

可回收物桶的顏色是？

b綠色（34票）。

c紅色（5票）d灰色（29。

b綠色（162票）。

c紅色（4票）d灰色（47。

b綠色（11票）。

c紅色（98票）。

d灰色（75票）。

居民調(diào)查結(jié)果是什么情況呢？

學(xué)校調(diào)查報(bào)告主題篇九

掌握社團(tuán)活動(dòng)的開展情況和其成員對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的要求，進(jìn)而對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展提供必要的指導(dǎo)。

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在學(xué)校各個(gè)社團(tuán)隨機(jī)且當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷150份，收回131份，回收率達(dá)87.3%。在對(duì)這150分問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，撰寫了此份調(diào)查報(bào)告。

根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果表明：成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠鍛煉參與者的能力、能增長成員的知識(shí)、能擴(kuò)大成員的交際圈(或交到一些朋友)、能夠給大家?guī)砜鞓贰⒛苷宫F(xiàn)成員的能力或風(fēng)采。這與他們加入社團(tuán)的初衷基本上是一致的：有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠鍛煉他們的能力，同時(shí)有86%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是鍛煉自己的能力;有87%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠增長他們的知識(shí)，同時(shí)有62%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是能學(xué)到一些知識(shí);有52%的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能夠擴(kuò)大自己的交際圈，同時(shí)有73%的成員反映他們加入社團(tuán)的目的之一是擴(kuò)大自己的交際圈;有59%成員希望能從社團(tuán)活動(dòng)中獲取快樂，同時(shí)有20%的人直率的表示他們加入社團(tuán)的目的之一就是為了好玩。由此易知，社團(tuán)的活動(dòng)如果做好了以上幾個(gè)方面，不但能做好活動(dòng)，還能從根本上滿足成員的要求，從而解決困繞社團(tuán)多年的問題，諸如成員活動(dòng)參與度不高、成員對(duì)社團(tuán)不滿等。除此之外，社團(tuán)還應(yīng)開展一些能夠展現(xiàn)成員風(fēng)采的活動(dòng)，因?yàn)橛?0%以上的成員希望社團(tuán)開展的活動(dòng)能展現(xiàn)成員的風(fēng)采。但是我們的社團(tuán)在這些方面還做得不夠，58%的成員反映自己的能力在活動(dòng)中得到了鍛煉,48%的成員反映自己學(xué)到了一些知識(shí)，50%的成員反映他們通過社團(tuán)活動(dòng)擴(kuò)大了自己的交際圈，52%的成員反映他們從活動(dòng)中獲得了快樂，更令人憂慮的是，有25%的成員反映他們從活動(dòng)中一無所得。由此可見，社團(tuán)的活動(dòng)還沒有達(dá)到成員的要求，各社團(tuán)應(yīng)該更加明確活動(dòng)的目的性，盡最大努力達(dá)到成員的要求。

根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，成員對(duì)社團(tuán)舉辦的活動(dòng)看法如下：認(rèn)為是活動(dòng)少、質(zhì)量低的成員占總數(shù)的25%，認(rèn)為是活動(dòng)多，質(zhì)量低的占13%，認(rèn)為是活動(dòng)多、質(zhì)量高的占26%，認(rèn)為是活動(dòng)少，質(zhì)量高的占21%;認(rèn)為活動(dòng)多的成員占總數(shù)的39%，認(rèn)為活動(dòng)少的占46%;認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量高的占47%，認(rèn)為活動(dòng)質(zhì)量低的占38%。所以，無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，社團(tuán)的活動(dòng)都沒有達(dá)到一半成員的要求，各社團(tuán)應(yīng)該高度重視這種情況，提高活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

成員是社團(tuán)活動(dòng)的基石，成員的積極性如何，將對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展產(chǎn)生很大的影響。成員的積極性是值得肯定的，有35%的成員認(rèn)為自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)是積極的，50%的成員認(rèn)為自己是比較積極的，10%的成員要視具體情況而定，幾乎沒有人認(rèn)為自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不積極。此外，從問卷主觀題答題的情況來看(有超過50%的成員答了主觀題，而且答得比較仔細(xì))，成員的積極性也是比較高的。但是，很多活動(dòng)組織者抱怨成員不來參加活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我們對(duì)此作了調(diào)查分析，得出的結(jié)論是雖然成員自身有一定原因，但更多的是社團(tuán)的原因。68%的成員反映他們沒能參加活動(dòng)的一個(gè)原因是時(shí)間沖突，25%的成員反映他們沒去參加活動(dòng)的原因之一是他們覺的活動(dòng)沒特色、不夠吸引人，25%的成員根本不知道有活動(dòng)開展，此外因?yàn)閷?duì)活動(dòng)不感興趣、活動(dòng)無實(shí)際意義、活動(dòng)質(zhì)量太低等原因而沒參加活動(dòng)的分別占15%、13%、13%。從上可以看出，參與活動(dòng)的成員少，其關(guān)鍵還是社團(tuán)活動(dòng)各方面的工作沒做好。所以，要將成員的積極性轉(zhuǎn)化為成員的高參與率，關(guān)鍵還是要做好活動(dòng)各方面的工作，使活動(dòng)能夠吸引成員的參與。

不可否認(rèn)，社團(tuán)舉辦的活動(dòng)存在這樣或者那樣的問題，這些問題不解決，社團(tuán)的發(fā)展就會(huì)受到阻礙。此次調(diào)查，我們對(duì)社團(tuán)存在的一些主要問題作了調(diào)查，得出如下結(jié)論：76%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在成員參與度不高的問題，38%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在質(zhì)量不高的問題，37%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在組織松散的問題，33%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在活動(dòng)形式單一的問題，31%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在通知不到位的問題，26%的成員認(rèn)為活動(dòng)存在流于形式、無實(shí)際意義的問題。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)存在的各種問題，各社團(tuán)必須高度重視，不要在同一個(gè)地方犯兩次錯(cuò)誤。

因?yàn)槌蓡T不是社團(tuán)的管理者，所以各社團(tuán)成員對(duì)活動(dòng)的'參與程度都不高甚至根本沒有參與。但是，成員要求參與的愿望是十分強(qiáng)烈的，30%的成員希望參與活動(dòng)策劃、實(shí)施的全過程，50%的成員希望部分參與活動(dòng)的策劃、實(shí)施過程，50%的成員希望能夠參與活動(dòng)的總結(jié)。所以，各社團(tuán)應(yīng)該重視成員的要求，給成員提供必要的機(jī)會(huì)，提高成員對(duì)活動(dòng)的參與程度，使成員得到更多的鍛煉，使活動(dòng)能夠做的更好，也為社團(tuán)的傳承做好準(zhǔn)備工作。

良好的溝通交流，對(duì)促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展有很大幫助，同時(shí)也是成員強(qiáng)烈的愿望。根據(jù)我們的調(diào)查，有93%以上的成員希望社團(tuán)多開展一些加強(qiáng)成員交流溝通的活動(dòng)，對(duì)此他們主要提出了以下幾點(diǎn)理由：1、能夠增進(jìn)成員間的感情、友誼，打破管理層與成員的隔閡，使大家對(duì)協(xié)會(huì)有歸宿感，使社團(tuán)更具凝聚力。2、大家在溝通交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高，并且能鍛煉交際能力和表達(dá)能力。3、擴(kuò)大成員的交際圈，能夠找到好朋友。4、有助于做好社團(tuán)工作。在今年，某些協(xié)會(huì)已經(jīng)舉辦了加強(qiáng)溝通交流的活動(dòng)，如就業(yè)協(xié)會(huì)、英語俱樂部等，但并不是所有社團(tuán)都有此類活動(dòng)，希望沒此類活動(dòng)的社團(tuán)能夠開展此類活動(dòng)，已有的將活動(dòng)定期化，盡可能做到一月一次。

活動(dòng)是展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采最直接的窗口，是社團(tuán)工作最主要的任務(wù)，是社團(tuán)最關(guān)鍵的工作。希望該調(diào)查報(bào)告能幫助社團(tuán)開展好活動(dòng)。我們相信，只要我們孜孜不倦的努力，只要我們把握好方向，社團(tuán)的活動(dòng)將會(huì)越辦越好。