國培研修計劃小學(xué)教師(精選15篇)

計劃是為了設(shè)定明確的目標(biāo)并制定相應(yīng)的步驟，以實現(xiàn)個人或團(tuán)隊的愿景和使命。要寫一篇較為完美的計劃，首先要明確自己的目標(biāo)和期望，制定可行性高的計劃。以下是一些成功人士的計劃實例，希望能給大家以啟發(fā)和借鑒。

國培研修計劃小學(xué)教師篇一

“國培”個人計劃;為了切實提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力，下面由小編在為大家整理的國培研修計劃，歡迎大家借鑒!

能有機(jī)會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。

：通過學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。

1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;。

2、珍惜機(jī)會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;。

3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;。

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位;。

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆;。

5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;。

1、6點左右起床，進(jìn)行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;。

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;。

2、閱讀1至2本書并做好。

讀書筆記。

第一周。

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》。

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》。

第二周。

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等。

2、《做教師真難，真好》錢群里。

第三周。

1、《語文要教出語文味》程少堂。

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》。

第四周。

1、《課例品評一百例》余映潮。

2、《民間語文》(《天涯》雜志)。

第五周。

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》。

2、《十日談》。

第六周。

1、《教師的20項修煉》郭元祥。

2、《如何做最好的老師》魏書生。

第七周。

1、《93年》雨果。

2、胡蘭成的書。

第八周。

1、脂硯齋對《石頭記》的點評。

2、《做教師真難真好》錢理群。

能參加20xx國培網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計劃：

通過專家教授的引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變思想，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識。

2、深化對小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性。

4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)研究能力。

1、認(rèn)真聽專家的講座，觀看課堂實錄，學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念。

結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把學(xué)到的知識逐步內(nèi)化為自己的東西，

3、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動：

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等。積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記。

通這次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深。真真認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我想一個當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

在未來的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)該積極主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識，充分利用這些知識運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

國培研修計劃小學(xué)教師篇二

遠(yuǎn)程研修是我們每個教師學(xué)習(xí)、交流的一個很好學(xué)習(xí)的平臺，今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn)，真的感覺很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會！

通過這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個良好學(xué)習(xí)的平臺，我認(rèn)真聽了各位專家老師的課，還認(rèn)真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學(xué)方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性?！边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強(qiáng)了許多知識和技能。

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點：

1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。

2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標(biāo)。

3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì)，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細(xì)心教育。

4、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。

5、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。

孩子們分角色演一演、說一說、評一評等，充分調(diào)動了孩子想說話的欲望，養(yǎng)成了認(rèn)真聽別人說話的好習(xí)慣。當(dāng)然，老師的課也有不足之處，問題設(shè)入過多，情感教育不能集中體現(xiàn)。我認(rèn)為每個環(huán)節(jié)只要抓住一個重點，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與，達(dá)到設(shè)定的目的即可?？傊?，通過研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說孩子的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地開展幼兒教育教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，也正是這種換位思考，讓我學(xué)會了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心，相信每一個孩子都是美的天使，他們都會給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水，自己首先就要有一桶水”。

1、將國培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”

4、充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。

國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階！

一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂等于造就他學(xué)習(xí)，他收獲，他快樂！

國培研修計劃小學(xué)教師篇三

從這幾天的學(xué)習(xí)中，了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點：

1.小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科。

2.小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)重在通過訓(xùn)練語言使學(xué)生習(xí)得方法。

3.小學(xué)語文教學(xué)是語言教育，不要與文學(xué)教育混為一談。文學(xué)教育重在欣賞、感悟，語言教育重在表達(dá)、運(yùn)用。因此，小語課堂教學(xué)要由重思想內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向重表達(dá)運(yùn)用訓(xùn)練。

對吳教授講座的膚淺認(rèn)識。

比如今天上午，上海師大的吳忠豪教授便從“課程”的角度說明了以上觀點。吳教授講座題為《國際視野下的小學(xué)語文課程改革》，他認(rèn)為小語教學(xué)之所以出現(xiàn)這樣令人不滿的狀況，根本原因不在教師，而在于課程的設(shè)置者。而他所組建的團(tuán)隊正致力于重構(gòu)小語課程體系的研究。然后，吳教授列舉了大量生動鮮活的例子來說明，小語教師應(yīng)該有怎樣的課程意識。

因此，吳教授的講座中心議題應(yīng)是：在科學(xué)合理的小語課程未實施之前，教師應(yīng)該如何以“課程”意識指導(dǎo)自己的教學(xué)。

吳教授講得非常樸實、生動，由于我曾經(jīng)讀過王榮生教授的一些著作，所以不再闡述課程與教學(xué)的關(guān)系。只是想就我們身邊平凡教師的事例來幫助“消化”吳教授的一些觀點。

措毛老師的實踐說起。

我雖沒有完整地聽過趙春戰(zhàn)老師的講座，只跟著聽了幾次“片段”，但一斑窺豹，便已經(jīng)對趙老師的作文教學(xué)實踐滿是崇拜了。

1.專家觀點：

小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)重在通過訓(xùn)練語言使學(xué)生習(xí)得方法。

反思：

我曾聽過趙老師講《威尼斯的小艇》一課，在指導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容之后，趙老師便將教學(xué)重心放在從“作者描寫小艇”中悟得寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了。

比如，對小艇外形描寫時所使用的幾處比喻，寫“船夫駕駛技術(shù)好”時所采用的段落結(jié)構(gòu)與連句方式，都是趙老師教學(xué)的著力點。最后，他指導(dǎo)遷移，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物的一般方式：仔細(xì)觀察——抓住特點——展開聯(lián)想。

回顧我們的課堂，敢這樣堅持著力于一點的幾乎沒有。每次下課，似乎總要感慨：“某某知識點我沒來得及教?！币黄?00字的文章，教師要下功夫去深挖，相信可喋喋不休3-4節(jié)課。而這些“知識點”都是屬于內(nèi)容的，對訓(xùn)練語言沒有多大作用。

吳教授說：“語文之所以什么都沒有教會，是因為什么都想教。”趙老師從“寫作”入手，以訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)為目的，牽一發(fā)而動全身，學(xué)生明白了寫作要領(lǐng)，也就悟得了課文的學(xué)習(xí)方法，舉一隅而三隅反，語文素養(yǎng)的提高指日可待。

2.專家觀點：

語文課的人文性是在語文訓(xùn)練的過程中完成的，而不是把他抽象出來，加以放大、分析。

反思：

吳教授的建議“語文課的人文性是在語文訓(xùn)練的過程中完成的”可謂一語警醒夢中人。我們來看趙老師作文實踐的幾個要點：

(1)寫作為表達(dá)生活、解決生活問題而來。

相信聽過趙老師講座的教師，一定對他所列舉的“引導(dǎo)學(xué)生觀察操場上的小草”、“通過寫作教育學(xué)生公平競爭”、“以寫作教育學(xué)生不迷信”等事例記憶猶新。

趙老師的作文教學(xué)為什么受學(xué)生的喜歡?很大原因就是他讓學(xué)生寫的都是真實生活。觀察小草、觀察梅花，領(lǐng)悟平凡中的堅持和倔強(qiáng);作文傾訴，既幫助“蒙冤”學(xué)生以合理方式抒發(fā)怨氣，又教育“作弊”學(xué)生認(rèn)識錯誤，知道自己的所作所為給別人帶來怎樣的傷害;以寫作讓學(xué)生了解迷信的荒謬，教育學(xué)生在生活中不盲從，學(xué)會獨立思考判斷。

就像蘇霍姆林斯基說的：“把教育意圖很好地隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！倍覀兊恼n堂教學(xué)很少能把人文教育巧妙地蘊(yùn)含于語言訓(xùn)練的，專家常說小語教師愛把語文課上成思想品德課，就是因為我們把語文中的人文性孤立來說，結(jié)果課堂上常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1)人文教育變成“喊口號”。

所有的課文似乎都能被套在“愛祖國”、“愛自然”、“愛父母家庭”、“保護(hù)環(huán)境(動植物)”、“思念家鄉(xiāng)”、“舍己為人”等概念化的情感之中。

2)學(xué)生的表達(dá)練習(xí)變成“表決心”。

個別教師為了體現(xiàn)課堂中有“寫”的環(huán)節(jié)(特別是在公開課上)，會要求學(xué)生：“寫下你想對文中人物說的話?！苯Y(jié)果學(xué)生寫的大都是：“某某，你真如何如何，我贊美你!”“某某，我一定要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你怎樣怎樣的品質(zhì)?！钡认喈?dāng)于“入黨申請”的話來。

或許，有些學(xué)生的光說不干就是受此影響。

人只能在把情感真正地傾注于關(guān)注對象的時候，說出肺腑之言來。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)《稱贊》，與其讓他們寫對人物說的話，不如指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何得體地稱贊別人;引導(dǎo)學(xué)習(xí)《月光曲》，與其讓學(xué)生代盲姑娘向貝多芬表達(dá)感激，不如指導(dǎo)學(xué)生會用“事物﹢聯(lián)想”的方法寫作。

學(xué)生在內(nèi)化語言、表達(dá)語言的過程中，自然而然就受到了思想教育。

3.專家觀點：

教師教學(xué)生表達(dá)方法，不能只求教過，不求教會。學(xué)生只有對方法形成遷移，在新的語言環(huán)境中會運(yùn)用了，才算真的掌握了。

我的反思：

蘇霍姆林斯基說：“懂得還不等于已知，理解還不等于知識?！痹鯓訉W(xué)到的才是知識?他認(rèn)為，就是伴隨著思考將所學(xué)應(yīng)用于實踐。趙老師沒有空談方法，有的只是拉著學(xué)生的手伴隨他們摸索過一條黑暗的小巷，當(dāng)最終來到陽光下時，學(xué)生已經(jīng)收獲了繼續(xù)前行的本領(lǐng)與力量。我想，趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項國家級獎勵，而是社會對他學(xué)生強(qiáng)大的生長力的認(rèn)同與贊賞。

“你現(xiàn)在不理解我的某某做法，因為它不可能在短時間內(nèi)見效，十年樹木，百年樹人，我的某某做法有利于學(xué)生將來的發(fā)展”，這些話相信很多人說過。趙老師沒有說，但做到了;說過的人，不知道有沒有去追訪一下自己的“教學(xué)成果”。我是不敢的，因為參加工作的時間越長，越感覺自己誤人子弟數(shù)量之多。

或許，寫到這個地方真的應(yīng)該來《史記·李廣列傳》里的那句話——諺曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言雖小，可以喻大也。

3.專家觀點。

現(xiàn)在很多教師注重文本解讀。要知道，學(xué)生的感悟力與教師提供給他的智力背景有關(guān)系，不可能因教師感悟到某種境界，學(xué)生就能感悟到某種境界。因此，我們要從偏重挖掘文本轉(zhuǎn)向偏重訓(xùn)練語言。

反思：

專家所說的“很多”其中我想應(yīng)該是包括我的。專家的觀點很對，但是弄錯了兩點：

(1)解讀文本貴在有度，不等同與“文本深挖”。這一點錯誤，在邏輯推理上屬于概念混淆。

(2)文本解讀的目的很多，我能想到的有：一幫助教師形成對文本的獨特理解，只有擁有獨特感受的教師，才能培養(yǎng)出有獨特感受的學(xué)生;二是幫助教師盡量對學(xué)生可能出現(xiàn)的對文本的看法、疑惑作出全面準(zhǔn)備。

因此，文本解讀不是為了把教師所想到的最終讓學(xué)生全部接受，而是讓教師能站在離文本稍遠(yuǎn)的地方，以求再接近學(xué)生一些;而是讓教師能站在離文本稍高一些的地方，以求能更深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.專家觀點。

小學(xué)語文課程形態(tài)需要重構(gòu)。

反思：

這“重構(gòu)”是打破重來，還是繼承發(fā)揚(yáng)，吳教授沒有說。但他敏銳的洞察，精準(zhǔn)的把握令老師們十分敬佩。

我曾經(jīng)讀過《小學(xué)語文教材七人談》，其中很多觀點與吳教授不謀而合。不管怎樣，希望未來的孩子們能不再作實驗的小白鼠。

畢竟，童年只有一次。就算是教師，也只能有那二十來年的黃金時期。

國培研修計劃小學(xué)教師篇四

人們常說“活到老，學(xué)到老”，每個人都應(yīng)該不斷適應(yīng)發(fā)展的社會和需要發(fā)展的個體，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該貫穿我們的一生、為進(jìn)一步提升自己的師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各個方面完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，結(jié)合本人實際情況，制定如下個人研修計劃：

（一）研修目標(biāo)

1、樹立優(yōu)良的師德師風(fēng)，提高個人職業(yè)道德水平、

2、積極實踐前沿教學(xué)理念與思路，開展有效的教育教學(xué)活動、

3、豐富教育教學(xué)理論素養(yǎng)，提高自身內(nèi)涵與專業(yè)素養(yǎng)、

4、積極探索，參與各級課題研究、撰寫小論文，努力做一名研究型教師、

5、不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，逐漸形成自己獨有的教學(xué)風(fēng)格、

（二）研修內(nèi)容

1、師德研修、

2、教育教學(xué)理論研修、

3、教學(xué)教研能力研究、

4、教育科研能力研修、

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修、

（三）研修方式

1、用心努力學(xué)習(xí)、

（2）了解和學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)理念和思路，深入分析，內(nèi)化成自己教學(xué)工作的一部分、

（3）做一名學(xué)習(xí)型的教師，合理利用碎片時間充實自己、

（5）多聽組內(nèi)、校內(nèi)各級各類公開課，在學(xué)科整合的同時學(xué)習(xí)他人優(yōu)良的教學(xué)方式方法、

2、積極智慧思考、

（1）做一名會思考、善思考的智慧型教師、

（2）堅持認(rèn)真撰寫課后反思，并主動反饋于教學(xué)工作、

3、大膽創(chuàng)新科研、

（1）在教研組活動中，積極進(jìn)言獻(xiàn)策，主動提問、大膽質(zhì)疑，探討問題解決方案、

國培研修計劃小學(xué)教師篇五

3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高研修質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己研修理念，并在平時的研修中注重應(yīng)用信息技術(shù)研修能力，充分利用學(xué)校的良好研修條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

更新研修理念，優(yōu)化課堂研修。

國培研修計劃小學(xué)教師篇六

一、指導(dǎo)思想：

堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育研修中的實際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新研修觀念、改進(jìn)研修方法、轉(zhuǎn)變研修行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

二、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育研修中的實際問題，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育研修質(zhì)量。

三、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。

四、校本研修主題：

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)研修改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)研修質(zhì)量。

五、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼，以解決研修中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20--年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。

20--年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。

20--年12月-20--年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、研修視頻及研修設(shè)計、研修論文、活動記錄、課題報告等。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀研修設(shè)計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。

國培研修計劃小學(xué)教師篇七

2、珍惜機(jī)會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;。

3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;。

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位;。

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆;。

5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;。

1、6點左右起床，進(jìn)行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;。

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;。

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;。

第一周。

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》。

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》。

第二周。

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等。

2、《做教師真難，真好》錢群里。

第三周。

1、《語文要教出語文味》程少堂。

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》。

第四周。

1、《課例品評一百例》余映潮。

2、《民間語文》(《天涯》雜志)。

第五周。

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》。

2、《十日談》。

第六周。

1、《教師的20項修煉》郭元祥。

2、《如何做最好的老師》魏書生。

第七周。

1、《93年》雨果。

2、胡蘭成的書。

第八周。

1、脂硯齋對《石頭記》的點評。

2、《做教師真難真好》錢理群。

國培研修計劃小學(xué)教師篇八

為了順利的參加新一輪的教師培訓(xùn)，能完成學(xué)校和縣師培辦舉行的各項培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)職業(yè)道德、強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平，特制定了個人研修計劃。

1、學(xué)習(xí)和掌握開展課改實驗所必需的知識，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的研究和實踐，提高自身的專業(yè)化水平。

2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，了解掌握我國當(dāng)前課改的指導(dǎo)思想、任務(wù)、目標(biāo)和實施策略，樹立正確的現(xiàn)代教育觀和評價觀。

1、校本培訓(xùn)

（1）積極參加校級論文評選活動。

（2）積極參加校級課堂教學(xué)評優(yōu)活動。

（3）積極參加師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動。

2、基地培訓(xùn)

積極參加縣師培辦舉辦的各項培訓(xùn)活動。

1、按時參加縣師培辦組織的各項培訓(xùn)。

2、堅持參加校本培訓(xùn)和學(xué)校開展的課堂教學(xué)研討課。

3、堅持利用課余時間學(xué)習(xí)新課程理念知識。

國培研修計劃小學(xué)教師篇九

在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。在教育研修中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題、xxxxx累死你，工作多、壓力大、假材料多。

我們的教育、研修是為了每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力?？傊顾麄冞_(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20xx版。

《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;；第1版(20xx年10月1日)。

《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20xx、教育期刊。

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版。

(一)摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

(二)教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，同時在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù)。

(三)老師在研修中，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè)，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、針對學(xué)困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。

(五)發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用、實施一個學(xué)優(yōu)生帶動一個學(xué)困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手，向前走?！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時效性。

(六)老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。

通過本次校本研修，使自己的教育研修水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)研修設(shè)計。

國培研修計劃小學(xué)教師篇十

有人說，人生百態(tài)；也有人說，人生是一本讀不盡的'書。但無論人生有多少種，又是如何的漫長，邁出人生的第一步，翻開人生的第一頁，都至關(guān)重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。

1、善于讀書思考。

沒有理論的實踐只是自發(fā)的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應(yīng)時代的要求。只有在實踐與理論之間架起橋梁，才能引領(lǐng)我們沿著正確的目標(biāo)前進(jìn)。為此，我要求自己一年中至少認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著2-3本，與此同時，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)期刊，通過學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論素養(yǎng)，為教科研奠定堅實的基礎(chǔ)。書不在于讀得多，而在于讀得實。

2、補(bǔ)充專業(yè)能量。

上好一節(jié)課不僅需要深入得鉆研教材，全面得了解學(xué)生還必須有厚實的專業(yè)知識素養(yǎng)。因此，我要多讀相關(guān)的書，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己的課堂深受學(xué)生喜歡。

3、積極參與教研活動。

積極主動參與各項教研活動，通過交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。抓住機(jī)會，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

1、精研教材、精選教法，精心備課上課，集名家的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，積極主動地與同學(xué)科的老師一起探討最佳的教學(xué)方式。

3、為學(xué)生設(shè)計合理的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1、堅持課課反思。每節(jié)課執(zhí)教后寫下即時的隨筆與感想，一方面可以積累一手的教學(xué)經(jīng)驗材料，另一方面也為后續(xù)的對比研究提供很好的素材。

2、堅持案例反思。針對典型案例進(jìn)行主題式反思，可以是聽課中的精彩案例，也可以是執(zhí)教中的成功片段，還可以是自身及同行的失敗課例分析。

3、堅持總結(jié)提升。每學(xué)期撰寫專題論文一篇，把論文的研究與課堂觀察結(jié)合。

我愿意不斷進(jìn)步著！

國培研修計劃小學(xué)教師篇十一

本人有幸參與“國培計劃(____)”——__省中西部項目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。我會努力珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，因為，通過網(wǎng)絡(luò)能面對面聽專家講課，并參與互動交流，同時，也能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師汲取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我擬定出了自己的研修計劃：

一、提高思想覺悟，投身網(wǎng)絡(luò)研修。

首先，要提高自己的政治思想覺悟，把積極把握本次學(xué)習(xí)作為自身能力素養(yǎng)的提升機(jī)會。上班期間，每天可以提前到校，打開電腦，登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，實時查看中心的消息，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，踴躍參加研修活動，積極分享自己的成果和反思。養(yǎng)成瀏覽學(xué)員們制作的簡報，拜讀同行中的優(yōu)秀文章等。

二、取長補(bǔ)短，提升自身教學(xué)水平。

通過聆聽專家講座，與學(xué)員們的交流，積累更多的經(jīng)典教學(xué)案例，針對每個案例，自己和大家一定要各抒己見、拓展思維、開闊視野。學(xué)會要從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要學(xué)會使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng)，懂得在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

通過培訓(xùn)，要使自己基本具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力;不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時俱進(jìn)。

三、學(xué)以致用，更新教學(xué)方法。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學(xué)知識告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，才會很容易引起學(xué)生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動、形象的特性，能把抽象的內(nèi)容變得生動、形象，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對知識的理解。大量增加相關(guān)知識，開拓學(xué)生的視野，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識程度和能力，利用超文體的結(jié)構(gòu)形式，在各內(nèi)容間實現(xiàn)交叉跳轉(zhuǎn)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和等級，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時，設(shè)立課堂聊天室，通過師生互動或生生互動，在討論中進(jìn)一步完善自己的看法，使教學(xué)更具有交互性，更有利于學(xué)生主觀認(rèn)知的發(fā)展。

本次“國培計劃”學(xué)習(xí)，給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實踐。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的學(xué)習(xí)中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為教育做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。

國培研修計劃小學(xué)教師篇十二

1.從能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)較好，在研究應(yīng)用等其它幾方面則表現(xiàn)平平。

2.曾經(jīng)在初中教學(xué)過計算機(jī)課程，有參加過信息技術(shù)能力培訓(xùn)與考試，所以本人對計算機(jī)的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)比較熟悉，能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué)，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行ppt課件制作與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作。

3.平時喜歡多媒體教學(xué)，能根據(jù)教學(xué)需要自己制作ppt課件，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運(yùn)用到教學(xué)中來。

(二)不足

1.本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐經(jīng)驗。

2.很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。

3.只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。

1.立足于本校實際，將有關(guān)理論應(yīng)用于本校的信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐中，在解決實際問題的過程中建構(gòu)具有本地、本校特色的教學(xué)模式。

2.利用應(yīng)用信息技術(shù)強(qiáng)化教材重難點,提升英語教學(xué)實效性,用多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容中的重難點,有效的將抽象知識形象化,便于記憶。

3.借助信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,提高學(xué)生判斷事物和解決問題的能力。拓寬學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改變。

4.建立適合自身發(fā)展的知識體系。利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，讓自己不僅要具備計算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)科知識，還要具備教育教學(xué)方法方面的專業(yè)知識，并具備一定的實踐操作能力，不斷提升教學(xué)水平。

5.對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐的反思，看到自己的進(jìn)步和縱向發(fā)展軌跡，確立自我發(fā)展的信心。幫助自己分析理論修養(yǎng)方面的缺陷，以便更有針對性地學(xué)習(xí)理論、接受信息，促進(jìn)發(fā)展。

6.學(xué)設(shè)計時要講究實效，不能只停留于其表面形式;要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.嚴(yán)格按照研修流程，結(jié)合評價的指導(dǎo)意見，彌補(bǔ)自己的短板。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學(xué)，加強(qiáng)合作與分享。

2.每天安排時間學(xué)習(xí)研修的課程，要抓住本次研修的好機(jī)會，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實踐結(jié)合，研教研學(xué)方有成效。對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。

3.通過多種途徑獲取信息技術(shù)教育資源，掌握加工、制作和管理信息技術(shù)教育資源的工具與方法。

4.向有經(jīng)驗的同伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們信息化教學(xué)過程的經(jīng)驗，鞏固和提升自己運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的能力。

1.平時要多讀書學(xué)習(xí)，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補(bǔ)，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實踐，要改變落后的教學(xué)思想，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修。

2.積極主動的和同學(xué)互動，培養(yǎng)自己的合作能力。在學(xué)習(xí)坊內(nèi)，要虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在研修的過程中共同進(jìn)步的目的。

3.學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學(xué)習(xí)歷程，檢視自己研修的變化。

學(xué)校資源比較匱乏，只配備有多媒體能教室1個。要達(dá)到以上的要求，還需要想很多辦法，克服很多困難。

國培研修計劃小學(xué)教師篇十三

在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。在教育研修中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題、-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。

二、研修目標(biāo)。

我們的教育、研修是為了每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力。總之，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20--版。

《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;；第1版(20--年10月1日)。

《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20--、教育期刊。

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20--版。

(一)摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

(二)教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，同時在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù)。

(三)老師在研修中，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè)，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、針對學(xué)困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。

(五)發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用、實施一個學(xué)優(yōu)生帶動一個學(xué)困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手，向前走?！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時效性。

(六)老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。

五、預(yù)期成果。

通過本次校本研修，使自己的教育研修水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)研修設(shè)計。

國培研修計劃小學(xué)教師篇十四

我是一名小學(xué)思品課教師，為了提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，為此，我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

（一）研修目標(biāo)。

2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

（二）具體任務(wù)。

個人研修任務(wù)，內(nèi)容包括《若干建議——規(guī)范課堂教學(xué)和提高課堂效益》、《教育法律法規(guī)簡明讀本》。

1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。

2、結(jié)合集體培訓(xùn)，強(qiáng)化個人學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行反思，提高。

（一）多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、

情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（三）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望明年的我能收獲一份沉甸甸的喜悅。

國培研修計劃小學(xué)教師篇十五

3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端；

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位；

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆；

5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作；

每天必須做的幾件事。

1、6點左右起床，進(jìn)行晨練半小時；晚鍛煉（1小時左右）。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時；

每周必須做的事。

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

閱讀書目初步安排。

第一周。

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》。

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》。

第二周。

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等。

2、《做教師真難，真好》錢群里。

第三周。

1、《語文要教出語文味》程少堂。

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》。

第四周。

1、《課例品評一百例》余映潮。

2、《民間語文》（《天涯》雜志）。

第五周。

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》。

2、《十日談》。

第六周。

1、《教師的20項修煉》郭元祥。

2、《如何做最好的老師》魏書生。

第七周。

1、《93年》雨果。

2、胡蘭成的書。

第八周。

1、脂硯齋對《石頭記》的點評。

2、《做教師真難真好》錢理群。