驚喜往往就隱藏在平凡的生活細節(jié)中。首先，我們應該全面梳理一段時間內的主要工作、學習或生活內容。了解一些好的總結范文可以提高我們撰寫總結的能力和水平。

原地運球教學反思中班篇一

本節(jié)課教學內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節(jié)課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發(fā)展自己的`個性，“玩”中培養(yǎng)學生實踐能力。充分調動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”游戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學生學習籃球的興趣，同時也發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。

整個教學過程采用了三段教學模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節(jié)的，以肘關節(jié)為軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

從整節(jié)課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現自我的欲望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現了教學目標。

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原地運球教學反思中班篇二

本次課的授課對象是水平四的初一年級的學生。

二、課次。

本單元計劃上3個課時，這是第一次課。

三、說教材。

籃球運球技術動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”的'學習形式保證教學目的的達成。

重點：手腕的控球。

難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向能力。

四、教學目標。

1、認知目標：學習運球方法。

2、技能目標：通過多種運球的練習，發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調性。

3、情感目標：激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。

五、教學方法、學法。

1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學生掌握高低運球。

3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定。

4、通過游戲：運球比賽，使內容豐富，增加趣味性。

學法運用。

1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。

六、教學流程。

（一）引起注意階段：

1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導入本課。

2、教師提黑板展示目標，本課的教學內容目標及要求，安全教育。

（二）激發(fā)興趣階段：

熟悉球性。

（三）接受新知階段：

教師講解運球動作要領。教師示范運球動作。先講解原地運球動作。

4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）。

5、男子組與女子組行進間低運球，

6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。

（四）恢復身心階段（5’）。

籃球運球技術口訣：

行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸；用力按球側后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。

行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球；手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。

原地運球教學反思中班篇三

在教學內容的安排上。本節(jié)課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

在教學過程的組織上。常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以后上課應該多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發(fā)現學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學習。

在教學時間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。

原地運球教學反思中班篇四

20xx年9月30日下午教研員崔寶春老師來我校進行體育課視導。我上課的內容是四年級的《籃球—原地高低運球》。在備課與講課的過程中審視自己，同時，能夠得到教研員及有經驗教師的指導與幫助,對于我來說真的是非常幸運。特別是再聽過了崔老師耐心、詳細的分析后，讓我對如何上好一節(jié)體育課有了全新的認識。

作為一名小學體育教師，不能局限于自身的專業(yè)技能或興趣愛好，而是要對于每一個水平階段的教學內容與技能都有全面的掌握。通過此次視導，讓我看到了自己的不足。由于我比較愛好籃球，在給學生上課的過程中會傾向于多練習籃球，這樣就會導致學生身體素質練習與技能的發(fā)展出現“偏科”。在今后的教學過程中，我會時刻審視自己的專業(yè)技能是否全面，并且在教學實踐中檢驗自己的.技能掌握程度與準確性，通過不斷的學習和充電，在實踐中補充與完善自己的專業(yè)知識與技能。

每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教學模板所設計的教學環(huán)節(jié)去講課?？此坪唵蔚恼n堂常規(guī)也具有它存在的目的性，如隊列隊形中的三面轉法練習，就是為了在練習的過程中貫徹令行禁止，聽從命令，服從指揮?；静糠种兴O計的練習方法與手段其目的就是要解決某一技術動作的重難點。比如我這節(jié)課是要練習原地高低運球，本節(jié)課的目的就是要練習運球，球類運動的練習方法就是要讓學生多接觸球，那么練習方法也就要圍繞這個目的而設計，通過設計多種多樣的運球游戲、運球比賽來達到練習目的。

同樣的，每一節(jié)課的重難點也并非憑空所想得來，首先要分清教學重點與教學難點的區(qū)別。教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內容所反映的思想方法；教學難點，即新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。我設計的這節(jié)課是第二次課，教學重點是手隨球動，教學難點是手對球的控制能力。

本節(jié)課我采用的教學方法是先由老師統(tǒng)一口令集體練習，然后是方格練習，4人一組進行練習。崔老師指出，設計的練習方法過于單一且比較枯燥，方格練習中學生的練習密度過小，一個學生練習，三個學生等。隨后設計的改進方案中，注重讓在練習中激發(fā)學生的興趣。先采用計時、計數比賽，檢驗上節(jié)課學生的學習效果。然后根據比賽中出現的問題教師再次強調動作要領，隨后學生模仿練習，再次通過計時比賽、和教師進行比賽、前后兩個同學比賽的方式進行練習，從而調動學生的學習積極性。由于學生很容易對單一與枯燥的練習方式不感興趣，因此，體育教師要根據小學生的身心發(fā)展特點、喜歡做游戲，喜歡比賽的心理來設計教學方法，練習內容變著花樣的融入到小游戲、小比賽中，不斷的吸引學生的注意力，不斷的給他們新鮮的刺激，才能保證學生對于學習的內容始終充滿了興趣。

通過崔老師對本節(jié)課的點評及自我反思，讓我對如何上好一節(jié)體育課有了全新的認識。每一節(jié)課都需要教師認真設計適合于不同年齡階段學生的練習手段，每一份教案也都有其目的性及科學性。作為一名青年體育教師，需要學習的知識和技能還很多，要時刻督促自己，不斷學習，既要具備扎實的理論基礎，也要具備全面而準確的技能。

原地運球教學反思中班篇五

三、教學目標。

1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。

2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質。

四、教學重難點。

1.教學重點：按拍球位置準確。

2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調配合。

五、教學過程。

（一）開始部分（課堂常規(guī)）。

整合整隊，點名報數，師生問好，檢查服裝，安排見習生。

（二）準備部分（導入熱身）。

1.慢跑跳起觸球。

學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。

2.英文字母操。

學生分組持球做basketball的動作。

（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）。

1.導入：提問。

老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。

要求：認真觀察。

組織形式：分成四組進行。

2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。

兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。

要求：認真聽講。

組織形式：分組觀看老師動作。

3.練習。

（1）運球模仿。

兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。

要求：手腕、手指運球。

組織形式：分組練習。

（2）高運球和低運球。

當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。

學生出現運球低頭現象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數的練習，幫助學生改進動作。

要求：運球抬頭，重心起伏。

組織形式：分組討論，練習，互幫互助。

（3）走動中運球。

要求：抬頭運球、手腕手指運球。

組織形式：分組到場地進行。

4.游戲：運球堆積木。

學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。

要求：認真比賽。

組織形式：成四路縱隊。

（四）結束部分（整理放松、小結）。

1.手語放松。

2.課的小結。

3.回收器材、師生再見。

六、場地設施。

籃球、籃球場。

七、教學效果。

預計運動運動負荷。

2.練習密度：40%-45%。

本文字數1039字，同學們根據面試時長進行增減。

原地運球教學反思中班篇六

以新課標為指針,樹立“健康第一”、“以人為本”的指導思想。本課以蹲踞式起跑為主教材，復習原地運球。在教學中創(chuàng)設快樂有趣的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的綜合素質，強調以學生為主體，重視學生個性發(fā)展，從而實現了學校體育與生活、快樂體育有機結合。

二.教學目標。

1.通過學習蹲踞式起跑,使學生初步了解和掌握“各就位”、“預備”、“鳴槍”三個環(huán)節(jié)的技術。

2.通過復習籃球原地運球，使學生熟練掌握和進一步提高籃球原地運球技術。

3.通過教學提高和發(fā)展學生的.靈敏、速度反應和力量等綜合素質。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結合作、頑強拼搏的精神。

三.教材分析。

1.蹲踞式起跑：包括“各就各”、“預備”、“鳴槍”三個環(huán)節(jié)。它使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，并獲的一個較大的向前沖力，為起跑后的加速跑創(chuàng)造有利條件。

2.籃球的原地運球技術：包括身體姿勢、手臂動作、球的落點和手腳協(xié)調配合四個環(huán)節(jié)。最大的特點是底重心，側身護球。

四.教法與學法。

1.教法：語言法、直觀法示范法、糾正法和分解與完整法。

2.學法：自學法、自練法、觀察模仿法和自評法。

五.教學組織形式。

1.全班教學:全班學生在教師的統(tǒng)一指導下，同時模仿做蹲踞式起跑的三個環(huán)節(jié)。

2分組輪換：將學生分男女生，進行輪換練習，男生先蹲踞式起跑，女生復習籃球技術原地運球。十五分鐘后交換。

3個別指導：對差生進行單個指導，讓他有所提高。

六.教學步驟。

課題常規(guī)――準備部分――基本部分――結束部分。

原地運球教學反思中班篇七

在這節(jié)課教學中，激發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生的表現欲。學生對籃球很感興趣，這一濃厚興趣又調動了學生提取已有知識的主動性，而存在于腦海中的籃球賽形象又喚起了學生強烈的表現欲望，可以說所有的學生都迅速進入角色的嘗試練習。

同時提高了學生的參與意識。教師在課堂教學中盡量以學生為主體，充分發(fā)揮學生的思維能力，全身心地投入和體驗，提高了參與意識。例如：教師在講解原地運球之前，先讓學生自己進行練習，盡量能讓學生自己去體驗，去思考，然后師生一起共同去討論正確的運球方法。最后科學評價，促使學生體驗成功。一個人只有充滿自信的走向人生，才能去拼搏、去奮斗、去開拓。

為使學生體驗成功，教師充分發(fā)揮評價在課堂教學中的作用，采用了即時評、時時評的方法，同時采用師評、生評相結合評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從未讓所有的學生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學習生活中。

原地運球教學反思中班篇八

本課，教師選擇了小籃球原地運球作為主教材，符合三年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學生體育的實際技術水平，符合新課標要求。在教學中主要有以下幾個突出的特點。

一、情景教學激發(fā)學生興趣。

教師把小籃球比喻成“球寶寶”，把一對相互學習和練習的學生分別比喻成“球爸爸”和“球媽媽”，在教學里分別扮演了3個生動有趣的角色，符合學生的心理需求。在教學中開展了一系列的教學活動。老師為了使學生更好地掌握原地運球的方法，提出了“球爸爸”和“球媽媽”如何才能讓“球寶寶”聽話的學習問題，學生帶著這個問題，在老師的層層引導下進行學習，交流，練習。學生非常感興趣，整個課堂深動活潑，主動參與的積極性很高。通過這節(jié)課的學校，約有85%的學生掌握了原地運球的基本方法。

二、抓重點，突難點，解決技術難題。

教師抓住原地運球的重難點，即運球的手型、運球的'力度、觸球的部位等問題，采用了循序漸進，由易到難，由高運球到低運球，由原地到行進間運球。在教學中，老師的時時點評與鼓勵性評價，學生間的提示性評價與判斷性評價相結合，不斷地刺激學生的學習和練習興趣，通過本課學習，多數學生在老師的引導下基本掌握了原地運球的基本方法。

體育教學也是一門遺憾的藝術，本課也不例外，針對本課提出以下幾點建議：

一、場地的布置應該科學合理。

本課的場地設計是“u”字型，顯得很緊，學生間間隔距離較近，影響了運球的充分發(fā)揮，老師也不容易觀察到全體學生。教師在講解的時候站在場地的中央，站在老師身后的學生聽講困難，不適合。假如站成半圓型（如下圖），每個學生不但能清楚地看到老師的示范，還能聽到老師的講解，同時老師也能全方位地觀察到每個學生，課堂教學也顯得規(guī)范有序，場地設計也很美觀。

二、精講多練。

講解應抓住教材的重、難點，把動作要領歸納成幾個字或者幾個詞反復強調，評價時也用這幾個字或詞進行觀察點評，即省時間，學生又能記得住。如：手型如——鍋蓋；用力——下壓松；手心——空等。

三、講解的時機把握。

講解要把握最佳時機，學生在練習或者在學習興趣高的時候別停下來講解或者糾錯，一般情況下在練習5——7分鐘時可換下一個內容或者提示性講解。個別學生單獨糾錯，多數學生錯誤則應停下來重新示范，學生觀察錯在什么地方，師生共同討論如何改正的方法。千萬不在學生練習到很高的興趣時停下來講解。盡量做到精講多練。

原地運球教學反思中班篇九

評教師：

1.老師自身素質過硬，具有親和力，語言兒童化。

2.2.老師充分利用故事情景線將學生一統(tǒng)到底。

3.3.教師抓住原地運球的重、難點進行有效的教學，將課題從體驗、發(fā)現問題----探索----討論問題-----解決問題等教學過程來層層深入地進行練習，最終使教學任務較好的完成，收到一定的效果，85%的學生都基本掌握了動作方法。

4.教師的`理念符合課標理念，知識、技能方面能夠讓學生較快的主動參與進來。

評學生：

1.選題適合二年級學生的身心發(fā)展需要。

2.學生的學習興趣，氛圍較好，在老師的帶動下，學生愿意學、樂意學。

3.小組合作形式開展得好，兩人小組的效果達到了互幫互助的目的，并糾正了一些教師沒發(fā)現的學生，出現的錯誤動作。

建議：

1.學生在不能認真傾聽時，老師可采用吸引學生的語言或動作來加以引導。

2.老師的語言還應該做到干凈利落、少講多練。

總之，這節(jié)課是一節(jié)成功的課。

原地運球教學反思中班篇十

近年來籃球運動深受廣大中學生的喜愛，加之體育中考項目也增加了籃球。根據八年級本學期的教學計劃進度，本節(jié)課的教學內容是籃球原地低運球，針對八年級學生的身心特點，我也深知興趣是學生最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習動機和效果。所以我采用了形式多樣的教學方法，以此激發(fā)學生的學習興趣，例如：籃球游戲導入課堂、分組自主練習、互相討論并糾錯、合作比賽等教學方法，提高了學生課堂學習的積極性，而且對籃球運動產生了濃厚的興趣，同時又培養(yǎng)了學生團隊合作的意識。充分體現了以學生的主體性、教師為主導的理念。

通過本節(jié)課的教學，我也發(fā)現自身還是有很多不足之處：

1.在語言表達方面不夠簡潔。

2.對學生的基本素質不夠了解進而無法完全進行因材施教。

所以我以后要在提升自己的業(yè)務能力方面狠下功夫，多與有經驗的教師請教。同時一定要加強與學生的溝通，尤其是對班級里的學困生多交流。只有了解學生的問題所在，才能真正的進行因材施教。

原地運球教學反思中班篇十一

我今天說課的內容是籃球原地運球，我將從以下幾個方面來分析本節(jié)課。

第一，指導思想。

本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生終身體育的意識和科學健身的能力，充分發(fā)揮學生主體地位，提高學生的體育素養(yǎng)，使學生快樂學習。

第二，教材分析。

本課的教學內容是中學《體育與健康》內容中基礎模塊中的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，本課教學內容是籃球原地運球技術，原地運球是籃球運動中最基本的運球技術，是學習其他高級運球技術的基礎，為更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。

教材要點：五指自然張開，壓迫球的頂部，運用手掌將球向下壓的動作（不可用“拍”的方式操作）。運球時，眼晴要正視前方，不可看著球。根據教材安排，體現本教材強調讓學生掌握最基本的體育知識和技能、不過于強調技術的規(guī)范性和完整性的要求，本課時重點是讓學生掌握正確的原地運球動作方法，并能完成相應的原地各種運球的基本動作技能。

第三，教學目標。

根據教學內容可確定以下教學目標：

1、認知目標：通過本課的教學，培養(yǎng)學生對籃球運球的興趣。

2、技能目標：通過學生練習，努力使95%以上的學生全力投入籃球運球的項目活動中。

3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調、自評的`能力和思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。

第四，重點和難點。

重點：基本運球技術動作。

難點：變換運球時手對球控制能力。

第五，學情分析。

本次課的授課為初中學生，雖然存在差異，但這些學生對籃球項目都有著一定興趣或希望自己在籃球運動中有所發(fā)展，同時他們具有較強的觀察力、創(chuàng)造力和自學能力。因此本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

第六，教法和學法。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

第七，教學過程。

根據人體生理機能活動變化規(guī)律，可將本課教學分為引入情境階段、激發(fā)動機階段、技能學習階段、總結整理階段。

（一）引起注意階段：（4分鐘）。

1課堂常規(guī),包括正隊、檢查人數、師生問好等，使學生進入上課狀態(tài)。2向學生宣布本課教學內容、目標和要求3安排見習生。

（二）激發(fā)興趣階段：熱身階段（2分鐘）繞籃球場慢跑2圈。

關節(jié)活動：1、頭部運動4*8拍2、肩部拉伸4*8拍。

3、手腕、踝關節(jié)運動4*8拍。

（三）新授知識階段：（20分鐘）。

2、指出重點與難點。

1、教師講解、示范各種運球技術動作及注意點。2、學生分組結合球做有球練習。

3、教師巡回指導，發(fā)現問題及時糾正4、學生代表做正確示范5、查看課堂反饋意見。

6、如有反饋意見及時召集學生作進一步講解并繼續(xù)分組練習7、安排各組進行展示并給予適當的提示指導。

（四）興趣提高部分：分組展示（10分鐘）。

小組長牽頭，選擇適合本小組的運球技術作小組集體展示，要突出有新意。

目的：同學積極的投入到游戲中去，讓學生在游戲中靈活運用所學的技術，體驗籃球帶來的樂趣，放松心情。

（五）恢復調整階段（4分鐘）。

1、邊做好放松練習，邊總結本課的教學效果。2、宣布下次課內容和課外練習內容。3、安排歸還器材。

第八，場地器材：

室外籃球場2片，籃球40個。

第九，預計教學效果。

練習密度預計：35%運動量預測：平均心率110次左右，最高175次左右。學生對籃球本身興趣比較大，因此學生學生的練習積極性、參與程度高，課堂氣氛活躍，能完成教學目標。達到預期的效果。達到發(fā)展學生身體素質的目的。

原地運球教學反思中班篇十二

第三：結束部分，身心放松總結階段。

首先介紹本課的準備部分：

課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關節(jié)，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預計用時約13分鐘。

1、講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2、講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調用力按拍球的徒手動作。

3、組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。

4、信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3—4組。

5、增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。

6、然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找mvp），讓學生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習的目的。

安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價。

本節(jié)課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節(jié)課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；

3、學習過程中教師的講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；

5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生約定好每次的練習次數，學生練習完規(guī)定次數后立刻停止練習。

本節(jié)課出現的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。