最新談禮貌議論文800字(精選19篇)

無(wú)論是喜悅還是痛苦，都是成長(zhǎng)的催化劑。完美的總結(jié)需要我們善于提煉，將繁雜的內(nèi)容歸納到幾個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)中。善于學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文，可以對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生啟發(fā)。

談禮貌議論文800字篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。

1、讓兩位學(xué)生表演（創(chuàng)設(shè)情境）

2、師述：同學(xué)們，剛才的兩位學(xué)生給你留下了什么印象？（生自由議論）我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。剛才兩位同學(xué)的表現(xiàn)是老師故意安排的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)專門談禮貌的課文。

3、課件出示課題：請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一下。

二：初讀課文。

1、《談禮貌》這篇課文是一篇說(shuō)理性的文章，什么是禮貌？為什么要講禮貌？文章號(hào)召我們?cè)鯓幼瞿兀楷F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文。

（1）、能讀準(zhǔn)課文中的生字，讀通順課文中的句子。

（2）、邊讀邊思：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么事理？

（3）、認(rèn)讀生詞。

師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在我們來(lái)看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？

2.檢查初讀情況

（1）課件出示生字詞：

岳飛 討嫌糾正

師傅和諧 彬彬有禮

（2）、讀順相關(guān)語(yǔ)句。

師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來(lái)試一試。（教師逐片范讀）

課件逐片出示：

君子不失色于人，不失口于人。

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

3、整體感知。

課件出示：

小結(jié)：

這篇課文一開(kāi)頭提出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”接下來(lái)用了三個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處，最后再一次強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好?！?/p>

三：書(shū)寫(xiě)生字

1、 生先描紅，再說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題

2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：嫌、傅、諧

3、 學(xué)生臨寫(xiě)。

四：作業(yè)

1、 熟讀課文。

2、 文中的三個(gè)事例讓你明白了什么？結(jié)合實(shí)際生活來(lái)理解。

3、 收集生活中關(guān)于禮貌的名言、俗語(yǔ)以及生活中常用的禮貌用語(yǔ)。

談禮貌議論文800字篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.進(jìn)一步了解說(shuō)理性文章的表達(dá)方式。

3.懂得禮貌待人，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.進(jìn)一步了解說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

2.懂得禮貌待人能使人與人之間關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解體裁。

1.同學(xué)們，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，談禮貌。（板書(shū)課題）。

二、理解古訓(xùn)，感知方法。

1.理解古訓(xùn)意思。

（1）作者一開(kāi)頭就引用了一句古訓(xùn)。

教師板書(shū)：君子不失色于人，不失口于人。

（2）用聯(lián)系上下文的方法理解古訓(xùn)，想一想，文中的哪一句話解釋了古訓(xùn)的意思？（有道德的人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。）。

（3）結(jié)合這一句話中，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“失色”“失口”“不失色”“不失口”的意思。

失色：態(tài)度粗暴。

失口：出言不遜。

2.介紹古訓(xùn)，了解表達(dá)方法。

同學(xué)們，古訓(xùn)是古代流傳下來(lái)的經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期驗(yàn)證得出的正確道理。作者引用古訓(xùn)就更能有力地說(shuō)明禮貌待人的確是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.齊讀第1自然段，記住這句古訓(xùn)。

三、品讀故事，體會(huì)寫(xiě)法。

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)路。

1.課文用了哪三個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明禮貌待人的好處？請(qǐng)默讀課文第2—4自然段，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句或小標(biāo)題的方法來(lái)概括故事內(nèi)容。（學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)柭???踩裙??理發(fā)）。

2.自由讀第2自然段，比較牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和語(yǔ)氣，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

3.你聽(tīng)出牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)有什么不同表現(xiàn)？牛皋怎樣？岳飛怎樣？

牛皋：粗暴無(wú)禮??出言不遜??目中無(wú)人。

岳飛：謙遜有禮??禮貌待人??尊重他人。

牛皋問(wèn)路：坐在馬上?吼?呔?稱自己爺?稱老人老頭兒。

岳飛問(wèn)路：先離蹬下馬???上前施禮?????稱老人老丈。

5.小組三個(gè)人合作角色表演，體會(huì)老人在牛皋、岳飛問(wèn)路時(shí)的不同感受。

想一想：如果你就是那位老者，當(dāng)牛皋和岳飛向你問(wèn)路時(shí)，你心里分別是什么感受？（生氣討厭；開(kāi)心、溫暖）。

6.同學(xué)們，同樣是問(wèn)路，為什么得到的結(jié)果截然不同呢？你能用文中的一句話來(lái)回答嗎？（禮到人心暖，無(wú)理討人嫌）。

7.聯(lián)系故事內(nèi)容，用自己怕話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“禮到人心暖，無(wú)理討人嫌”這句話的理解。

（如果你待人有禮貌，別人感到很溫暖；如果你待人沒(méi)有禮貌，別人就會(huì)很討厭你。）。

8.小結(jié)：禮貌是對(duì)人的一種尊重，是一種謙遜。在講這個(gè)故事的時(shí)候，作者運(yùn)用了正反舉例的方法，對(duì)比鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)，讓我們更加明白禮貌待人的好處。

（二）學(xué)習(xí)踩裙。

1.指名讀第二小故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：禮貌待人有什么好處？

2.想：假如小朋友沒(méi)有連忙抬起腳，說(shuō)對(duì)不起，女青年也不接受小朋友的道歉，那可能會(huì)發(fā)生什么情況呢？（可能會(huì)吵起來(lái)）。

3.小結(jié)：是呀，一句“對(duì)不起”，一句“沒(méi)關(guān)系”，雙方都使用了禮貌語(yǔ)言，就避免了一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛。所以說(shuō)禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

（三）學(xué)習(xí)理發(fā)。

1.學(xué)生讀文，品味細(xì)節(jié)，了解人物特點(diǎn)。

（1）他稱朱師傅是您，可以看出這是位平等待人，和藹可親的總理。

（2）他一連用了三個(gè)您，可以看出這是一位尊重他人、熱愛(ài)百姓的總理。

（3）從“這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼”可以看出這是一位體貼人心，和氣寬容的總理。

（4）從“還幸虧您刀子躲得快哩！”可以看出這是一位幽默風(fēng)趣，善解人意的總理。

2.感情朗讀總理的話。

3.小結(jié)：從這個(gè)感人的故事中，說(shuō)明了“文雅、和氣、寬容”的語(yǔ)言不但溝通了人們的心靈，而且反映出了一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

四、升華主題，暢談收獲。

1.總結(jié)交流：禮貌待人到底有什么好處？（社會(huì)和諧、生活美好）。

2.升華主題：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不但懂得了禮貌待人是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還懂得了禮貌待人是對(duì)他人的一種尊重，一種理解，一種寬容，一種謙虛，更是一種胸懷，一種修養(yǎng)。但愿我們每個(gè)生在生活中都能養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣，都能做到“不失色于人，不失口于人”讓社會(huì)生活更加“和諧美好”。

3.暢談收獲：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????談禮貌。

君子不失色于人??????不失口于人。

問(wèn)路?????踩裙??????理發(fā)。

（關(guān)系和諧????????生活美好）。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做題目：

1。比一比，再組詞。

（剛性作業(yè)）?謙（??????）??博（??????）??皆（??????）??丘（???????）。

嫌（??????）???傅（??????）??諧（??????）??岳（???????）。

2.寫(xiě)出下列句子的意思。

選做題目：

（彈性作業(yè)）小練筆。

生活中還有好多禮貌待人的故事，請(qǐng)你選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例，學(xué)著本課先敘事再加評(píng)論的方法寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們交流。發(fā)表議論時(shí)也可以用上一些有關(guān)禮貌的經(jīng)典語(yǔ)句。

談禮貌議論文800字篇三

課文通過(guò)三個(gè)生動(dòng)的事例說(shuō)明，在人與人交往的過(guò)程中，要以禮相待，這樣才能使人與人之間減少矛盾，和睦相處，生活才會(huì)更加美好。

第1自然段點(diǎn)明題旨。先以中國(guó)的古訓(xùn)為引子，說(shuō)明"禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)"，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。

第2至4自然段用三個(gè)事例，說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。

第5自然段發(fā)出呼吁，指出在社會(huì)生活中我們需要"學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言"。

二、精品屋。

課文精彩片斷欣賞。

《說(shuō)岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問(wèn)路。他在馬上吼道："呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？"老人不但沒(méi)給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)"冒失鬼"。過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里。他先離鐙下馬，然后上前施禮："請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？"老人見(jiàn)岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路。這正如俗話所說(shuō)，"禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌"。

欣賞：

議論性的文章一般都要用一些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，這一段就選用了《說(shuō)岳全傳》里的一個(gè)小故事，生動(dòng)而又令人信服地說(shuō)明了做人有禮貌才受歡迎的道理。故事很小，但很有趣，人物形象栩栩如生。讀了故事，牛皋的莽撞、無(wú)禮，岳飛的誠(chéng)懇、彬彬有禮給我們留下了深刻的印象。

三、金手指。

表達(dá)方法提示。

說(shuō)明觀點(diǎn)：選擇合適的事例。

《談禮貌》是一篇說(shuō)理文，告訴我們"學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好"這樣一個(gè)道理。

為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》，用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，說(shuō)明"禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌"；第二個(gè)例子來(lái)自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說(shuō)明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁"；第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說(shuō)明"文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)"。

這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。試想想，如果用"周總理安慰理發(fā)師"這樣一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明"禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌"這個(gè)道理，用"小朋友踩女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉"這個(gè)事例來(lái)說(shuō)明"文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)"，用"牛皋、岳飛問(wèn)路"這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁"，這都是不太合適、不夠準(zhǔn)確的。

所以，我們?cè)趯?xiě)說(shuō)理文的時(shí)候，一定要注意選取合適的事例說(shuō)明觀點(diǎn)。

四、益智園。

創(chuàng)新與實(shí)踐。

1、中國(guó)向來(lái)被稱作禮儀之邦，你知道哪些名人講禮貌的故事？搜集一下，講給大家聽(tīng)。

2、有關(guān)禮貌的名言很多，請(qǐng)摘錄幾條寫(xiě)在下面：

3、課文中的三個(gè)事例選取恰當(dāng)，也適于表演，可以幾個(gè)同學(xué)一起排練一下。

附課后練習(xí)4提示：

五、萬(wàn)花筒。

相關(guān)資料。

徐徹。

跟日本人接觸，第一感覺(jué)是他們很講禮貌。在國(guó)內(nèi)的一些國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上，會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┤毡緦W(xué)者，他們都是衣冠楚楚，彬彬有禮。此次到日本，對(duì)日本人的講禮貌，有了更深的了解。講一些小事：

我們代表團(tuán)到旅游勝地橫濱參觀，我想到銀行換點(diǎn)日元。不懂日語(yǔ)，我求地陪張璇女士幫忙。她對(duì)此地很熟，領(lǐng)我左拐右拐，找到一家富士銀行。進(jìn)得門來(lái)，首先看到的是如辦公桌般高的出納平臺(tái)，平臺(tái)上間以隔板，顧客間可互不干擾。顧客一方設(shè)有轉(zhuǎn)椅。我們落座，那位接待我們的青年男職員卻站著。我深感詫異。他以極謙恭的態(tài)度聽(tīng)完張璇女士說(shuō)明來(lái)意，接過(guò)美元，迅速計(jì)算。然后，一路小跑，去取日元。臉上呈現(xiàn)出焦急的表情，似乎很怕耽誤我們的寶貴時(shí)間。他意在用最短的時(shí)間，以最佳的服務(wù)，完成這筆交易。

我讓他換1100美元。當(dāng)他快算完時(shí)，我突然想起，其中有200美元是替別人換的，應(yīng)該由他分割清楚。我很抱歉，著急地把此意告訴張璇，她馬上用流利的日語(yǔ)轉(zhuǎn)告這位男士。他立刻明白過(guò)來(lái)，沒(méi)有絲毫的不快，其表情倒好像是他作錯(cuò)了什么。又以最快的速度重新計(jì)算，將日元分割成兩部分，并耐心地一筆一筆地交代清楚。我們說(shuō)謝謝，再見(jiàn)。他邊說(shuō)謝謝，邊深深鞠躬告別。我始終忘不了他那一路輕快的小跑和一臉焦急的表情。我問(wèn)張璇："他們都這樣謙恭嗎？"張璇答道："差不多。"他的禮貌的服務(wù)，充滿了對(duì)人的尊重。

以上是銀行職員，就是一般路人，也是很有禮貌的。我們?cè)趨⒂^完嵐山周恩來(lái)詩(shī)碑后，忘情地隨意游逛，不覺(jué)迷了路。這一帶是一家一戶的別墅區(qū)，沒(méi)有行人。翻譯劉敬向一位站在梯子上正在剪枝的庭院工匠問(wèn)路。這位身著制服的工匠并不急忙答話，而是從梯子上爬下來(lái)，很認(rèn)真地聽(tīng)，很謙恭地答。給我的感覺(jué)，這位工匠是很有修養(yǎng)的。我問(wèn)劉敬，他為什么這么文明知禮。劉敬說(shuō)，他居日有年，日本人幾乎人人是這樣，沒(méi)有碰到問(wèn)路而不停下認(rèn)真答話的。我又追問(wèn)一句，沒(méi)有例外？他看了看我，又仔細(xì)想想，然后說(shuō)，起碼我是沒(méi)有碰到過(guò)。劉敬是北京大學(xué)東語(yǔ)系日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，年已60了，他說(shuō)的話應(yīng)該是可信的。

聯(lián)想前幾天，我們?cè)跂|京走錯(cuò)了路，劉敬問(wèn)一位日本中年女士。不料，她也說(shuō)不準(zhǔn)。但她沒(méi)有一走了之，而是馬上轉(zhuǎn)身問(wèn)停車在路旁的一位司機(jī)，司機(jī)又同她一起走過(guò)來(lái)，找到劉敬回答問(wèn)題。他們知道我們是中國(guó)人，顯得非常友好。經(jīng)他們的指點(diǎn)，我們很快找到了車站。一般的日本人，一般的情況下，他們表現(xiàn)的都是很有禮貌的。

不僅問(wèn)路，據(jù)我觀察，在公共場(chǎng)所，日本人也是很注意自身形象的。在東京，我們要起早到東京都立中央圖書(shū)館去布展。早晨，地鐵車站十分擁擠，大廳里到處是匆匆趕車的人，不見(jiàn)一個(gè)邁四方步者。東京地鐵人的步態(tài)真是一大景觀。步伐飛快，快而不亂，充滿韻律。這說(shuō)明他們時(shí)間觀念極強(qiáng)。乘務(wù)員都整齊劃一地著制服，戴制帽，扎領(lǐng)帶，穿皮鞋。一望而知，他們是責(zé)任者。等車人一律站排，一排一排的，人雖眾多，卻絲毫不亂。車一停，人們魚(yú)貫前行，先下后上。我注意到即使有個(gè)別加楔者，人們也是諒解的，想必是有急事。車廂內(nèi)人挨人，如沙丁魚(yú)罐頭，呼吸皆感困難，但無(wú)講話者，無(wú)亂顧者?；蜷]目養(yǎng)神，或低頭讀書(shū)，或靜立默思。只能聽(tīng)到話筒里柔婉的語(yǔ)音，或機(jī)車輕微的低吟。每個(gè)人都注意自己的言行，整個(gè)集體自然就是和諧的。他們的表現(xiàn)是有禮貌的，有修養(yǎng)的。

當(dāng)然，我去日本是來(lái)去匆匆，走馬觀花，未免看法浮淺。但我想，這些東西是假裝不出來(lái)的。這在某種程度上是國(guó)民素質(zhì)的體現(xiàn)。國(guó)民素質(zhì)的高低，在公共場(chǎng)所的表現(xiàn)是一個(gè)重要尺度。

2、本禮貌用語(yǔ)有哪些類別？有哪些最常用的禮貌用語(yǔ)?

按基本禮貌用語(yǔ)使用的場(chǎng)合，可以分為稱呼語(yǔ)言、問(wèn)候語(yǔ)言、致謝語(yǔ)言、拜托語(yǔ)言、慰問(wèn)語(yǔ)言、贊賞語(yǔ)言、謝過(guò)語(yǔ)言、同情語(yǔ)言、掛念語(yǔ)言、祝福語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、迎送語(yǔ)言、祝賀語(yǔ)言、征詢用語(yǔ)、應(yīng)答用語(yǔ)、道歉用語(yǔ)、婉言推托用語(yǔ)等；按禮貌用語(yǔ)的內(nèi)涵，可以分為敬語(yǔ)、謙語(yǔ)、雅語(yǔ)等。最常用的禮貌用語(yǔ)是"您好"(問(wèn)候用語(yǔ))，"謝謝"(致謝用語(yǔ))，"對(duì)不起"、"請(qǐng)?jiān)?(謝過(guò)用語(yǔ))。

3、名人名言選。

有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢。

--蘭道兒（英國(guó)作家）。

禮貌是兒童與青年的應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

--洛克（英國(guó)哲學(xué)家）。

生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。

--赫爾岑（俄國(guó)哲學(xué)家、作家）。

彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。

--溫特（英國(guó)畫(huà)家）。

--路易十四（法國(guó)國(guó)王）。

禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。

--拉羅什夫科（法國(guó)作家）。

4、《說(shuō)岳全傳》。

全稱《精忠演義說(shuō)本岳王全傳》，俗稱"岳傳"講史小說(shuō)。清代錢彩作。共80回。其中故事有史實(shí)也有虛構(gòu)，反映了當(dāng)時(shí)人民反抗金兵的斗爭(zhēng)，揭露了統(tǒng)治階級(jí)妥協(xié)退讓和賣國(guó)求榮的罪行。小說(shuō)中岳飛的忠貞，牛皋的爽直，張邦昌和秦檜等的卑鄙，都寫(xiě)得相當(dāng)成功。

練習(xí)8答案提示。

1、讀一讀。

提示：

一次，老師叫用"最"字造句，

我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：

"最該愛(ài)的是祖國(guó)，

祖國(guó)是我們所有人的媽媽。"。

2、多音字組詞。

提示：

zhuan(傳記)chang（場(chǎng)合）。

傳場(chǎng)。

chuan（宣傳）chang（場(chǎng)院）。

ying（應(yīng)該）xing（興旺）。

應(yīng)興。

ying（應(yīng)付）xing（興趣）。

3、照樣子，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

提示：

（珍惜）時(shí)間尋找（失物）。

（完成）任務(wù)愛(ài)護(hù)（公物）。

（開(kāi)展）活動(dòng)觀賞（菊花）。

（封鎖）消息貯藏（食品）。

4、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

提示：

（1）他不但通過(guò)了這次考試，還取得了很高的分?jǐn)?shù)。

（2）老人不但原諒了他，而且還把他摘下的李子全部塞進(jìn)了他的口袋。

談禮貌議論文800字篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣，使自己具有一種寬容、陽(yáng)光的心理。

通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待事件，擁有陽(yáng)光、樂(lè)觀、寬容的.心態(tài)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？

2、板書(shū)：30、談禮貌

3、學(xué)習(xí)貌，指名組詞。

二、初讀課文

1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

2、讀通句子，讀順課文

三、檢查自學(xué)情況

1、提醒學(xué)生注意：嫌、盾、訓(xùn)、遜是前鼻音；

嗽是平舌音校課文中讀jiao

2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思

古訓(xùn)

矛盾

咳嗽

粗暴

糾紛

安慰

情操

修養(yǎng)

文雅

3、指名分段讀課文

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理

2、學(xué)生交流

3、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、生字詞鞏固。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名讀詞語(yǔ)

2、指名讀課文

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？

（2）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口

（3）重點(diǎn)理解：君子不失色于人，不失口于人彬彬有禮，粗暴，出言不遜

（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。（板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮）

（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)）

（6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣）

（7）齊讀第1自然段

2、學(xué)習(xí)第24自然段

師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第24自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。

（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。

（2）交流

a、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路）

根據(jù)生交流，師板書(shū)：馬上施禮呔，爺問(wèn)你

下馬施禮請(qǐng)問(wèn)

b、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌（板書(shū)：人心暖討人嫌）

繼續(xù)交流（第2個(gè)例子）

a、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書(shū)：連忙抬起腳對(duì)不起

微笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系

b、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛

架起橋梁c、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣）d、齊讀第3自然段

交流第3個(gè)例子。

a、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容

安慰，不能怪你

溝通心靈反映情操和修養(yǎng)

b、指導(dǎo)朗讀

c、齊讀第4自然段（3）練習(xí)（出示填空題）（4）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。（5）小結(jié)：課文24自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？

（2）理解交往

（3）齊讀第2句話（理解恰當(dāng)?shù)亍⒑椭C）

（4）這一自然段在課文中起什么作用？

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）齊讀第5自然段

（7）小結(jié)，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好。

4、結(jié)合自己的生活實(shí)際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。

也可以用是的，禮到人心暖開(kāi)頭寫(xiě)一段自己的經(jīng)歷。

1、課后練習(xí)1.2.3.

2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。

談禮貌議論文800字篇五

中國(guó)上下五千年的文明禮儀之風(fēng)傳承至今，因此我國(guó)有“禮儀之邦”的美稱。

近年來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民都很注重道德修養(yǎng)和文明禮貌的養(yǎng)成，向著悠久的傳統(tǒng)美德學(xué)習(xí)。

要想成為一個(gè)高素質(zhì)、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)一定的文明禮儀。想要尊重他人并尊重自己，就要注重個(gè)人的儀容儀表、行為舉止、談吐、著裝等。如早晨起床洗臉時(shí)要將臉、手、脖子洗的干干凈凈。頭發(fā)長(zhǎng)了要理，指甲長(zhǎng)了要剪。著裝要干凈整潔、得體，要符合現(xiàn)代學(xué)生身份。總之，要讓他人看到一個(gè)真正的青春面貌！

古人云：“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓。”等優(yōu)美的姿勢(shì)給人以挺拔、精神的感覺(jué)。站立式腰背挺直，胳膊自由下垂；走路時(shí)抬頭挺胸，自由擺臂；坐姿要端正挺直，雙手放與兩膝之上……與他人聊天時(shí)說(shuō)話要要親切，面帶微笑。最關(guān)鍵的'是，要使用文明用語(yǔ)。當(dāng)今，不文明用語(yǔ)經(jīng)常從我們中小學(xué)生口中說(shuō)出，也許早已成為習(xí)慣。我想大家是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故就去學(xué)說(shuō)臟話。在這里，我要呼吁同學(xué)們，每當(dāng)我們身邊的人說(shuō)起臟話，無(wú)論是同學(xué)，還是家人。我們都要加以提醒。身為一名學(xué)生，就要體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)范。

在公共場(chǎng)所，我們中學(xué)生，以及社會(huì)上的合法公民，都不能大聲喧嘩、更不能打架斗毆和吸煙。要謙恭禮讓，尊重別人，對(duì)人恭敬，懂得禮貌，這些都是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。當(dāng)今，學(xué)會(huì)做人就是學(xué)習(xí)文明禮儀的開(kāi)始，學(xué)習(xí)文明禮儀不僅給他人，給社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛(ài)的環(huán)境，給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨，帶來(lái)幸福。

現(xiàn)在社會(huì)，文明禮儀已成為一個(gè)甚至多個(gè)投資環(huán)境，國(guó)際人士不僅注重效率和質(zhì)量，更注重文明禮儀！

講文明，講禮儀，需要的是人人從我做起，從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。在公交車上讓個(gè)座；朋友、老師、長(zhǎng)輩見(jiàn)面問(wèn)聲好；上課認(rèn)真聽(tīng)講；聊天說(shuō)話不提臟字都是文明的表現(xiàn)。

講文明，樹(shù)新風(fēng)，幫助他人，快樂(lè)自己！

談禮貌議論文800字篇六

《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章，告訴我們“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好“這樣一個(gè)道理。為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》，用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，說(shuō)明“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌“；第二個(gè)例子來(lái)自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說(shuō)明“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁“；第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說(shuō)明“文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)“。

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個(gè)生動(dòng)的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。

懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

自制課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。

1、同學(xué)們，上課之前，你們有什么問(wèn)題想我嗎？你還知道有哪些禮貌用語(yǔ)？我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，有怎樣的好處呢，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。（板書(shū)：談禮貌）

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)或同桌相互交流。

2、出示五個(gè)生字，指生帶讀，你已經(jīng)記住了哪個(gè)字？怎么記的？會(huì)記還要會(huì)寫(xiě)，觀察田字格，描紅，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。

3、交流不理解的詞語(yǔ)

4、指名分節(jié)讀課文。

三、精讀故事，感悟禮貌

1、課文用3個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明講禮貌的好處，我們先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)故事。

3、感悟牛皋的粗暴無(wú)禮

（1）指名讀牛皋問(wèn)路的內(nèi)容。

（2）你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？是從哪兒體會(huì)到的？

（3）你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)牛皋的無(wú)禮嗎？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”讀好牛皋的語(yǔ)言）

4、體會(huì)岳飛的.彬彬有禮

（1）指名讀岳飛問(wèn)路部分的內(nèi)容。

（2）從這些文字中，我們看到了一個(gè)怎樣的岳飛？是從哪兒看出來(lái)的呢？（動(dòng)作謙遜，言語(yǔ)文雅）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著感受，加上動(dòng)作讀一讀，感受岳飛的彬彬有禮。

5、找三位同學(xué)上臺(tái)表演，分別扮演牛皋、岳飛和老人。

6、小結(jié)：同樣是問(wèn)路，牛皋和岳飛采用了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果，這正如俗語(yǔ)所說(shuō)――（板書(shū)）禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。作者用這樣一個(gè)事例說(shuō)明在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，應(yīng)該講禮貌，因?yàn)楱D―禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。作者還給我們舉了哪兩個(gè)事例呢？又說(shuō)明了什么道理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)全文，拓展升華

1、看板書(shū)總結(jié)

2、說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為什么是禮貌？

禮貌到底是什么呢?禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，

禮貌是在課堂上，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，你能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng)。

禮貌是當(dāng)別人的發(fā)言不盡人意的時(shí)候，你能夠不嘲笑別人或拿別人的發(fā)言開(kāi)玩笑。

禮貌是當(dāng)你贏了，你能夠不炫耀；當(dāng)你輸了，你仍然能夠微笑著為贏者送去掌聲。

禮貌是當(dāng)老師在批評(píng)一名同學(xué)時(shí)，你裝作視而不見(jiàn)，而不是盯著那個(gè)同學(xué)看。

禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來(lái)。也許他們距離物品比你近，但出于禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢(shì)。

禮貌通過(guò)你的一言一行來(lái)表現(xiàn)，

禮貌在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得以彰顯，

它是這樣簡(jiǎn)單，

就在你我他的不經(jīng)意間……

這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這篇議論文，懂得了禮貌的重要性，希望同學(xué)們都要做到講禮貌，讓別人都喜歡你，愿你擁有更多的朋友，能夠和別人友好和諧的相處。

19 談禮貌

話題：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是傳統(tǒng)

（1）問(wèn)路（古人） 和氣 得到幫助

例證

（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾

（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養(yǎng)

談禮貌議論文800字篇七

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

3.懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

語(yǔ)文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對(duì)話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個(gè)性的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、內(nèi)化思想。

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性。

2.學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。

2.那么我們?cè)賮?lái)互相問(wèn)候一次。(師生互相問(wèn)好，老師做請(qǐng)坐的手勢(shì)。)

3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?

4.我們都知道有禮貌的'重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《談禮貌》。(師板書(shū)課題，生書(shū)空)

我們?cè)谒哪昙?jí)上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文章《說(shuō)勤奮》，《說(shuō)勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下《說(shuō)勤奮》。

課件出示：

1.課文開(kāi)頭先推出道理：

古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

2.然后舉例論證：

司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補(bǔ)拙。

3.最后歸納總結(jié)：

一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。

(課件出示)

提出道理：

舉例論證：

歸納總結(jié)：

2.請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。

1.課文第一自然段推出了道理，為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句?

2.請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。

作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個(gè)故事。(板書(shū)：?jiǎn)柭返狼赴参?

(一)精讀故事一

1.(過(guò)渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書(shū)聲。)下面，我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一個(gè)故事，注意要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言讀好。其他同學(xué)拿好書(shū)，注意傾聽(tīng)并思考：

牛皋、岳飛同向一位老者問(wèn)路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?

2.這個(gè)故事生動(dòng)有趣，可以改編成一個(gè)課本劇，接下來(lái)，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問(wèn)路，注意神態(tài)、動(dòng)作以及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3.哪一個(gè)小組上來(lái)表演，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，評(píng)價(jià)一下他們的表演。

4.接下來(lái)，是讓他們?cè)俦硌菀淮危€是換一組，如果換一組，要吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，表演得要更好。(再次評(píng)價(jià)。)

5.這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

6.說(shuō)說(shuō)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會(huì)使人心得到溫暖，沒(méi)有禮貌會(huì)遭到別人的嫌棄。)

(二)合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)故事

1.老師想考考同學(xué)們的合作探究能力，請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。

(課件出示)

這兩個(gè)故事分別講了什么內(nèi)容?通過(guò)這兩個(gè)故事明白了什么道理。

合作學(xué)習(xí)方式：(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。

2.匯報(bào)交流。

(1)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)故事的內(nèi)容。

(2)哪兩位同學(xué)讀讀他們的對(duì)話?

(3)想象一下，假如小學(xué)生和女青年都是沒(méi)有禮貌的人，有可能造成什么后果?

(4)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

(5)第三個(gè)故事是說(shuō)什么?周總理為什么事安慰朱師傅?怎么安慰?

(6)大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語(yǔ)氣。

(7)朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化?

(8)這個(gè)故事又說(shuō)明了什么道理?

1.課文三個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?(板書(shū)：禮貌待人)

2.這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)法簡(jiǎn)潔明了，作者就是通過(guò)三件不同的事例，說(shuō)明禮貌待人的道理。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總―分―總。

談禮貌議論文800字篇八

《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章，告訴我們學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好這樣一個(gè)道理。為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》，用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，說(shuō)明禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌;第二個(gè)例子來(lái)自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說(shuō)明禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁;第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說(shuō)明文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

五年級(jí)學(xué)生已具有了一定的閱讀能力，在對(duì)文章內(nèi)容的把握上沒(méi)有太大難度。因此，本課力求能培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言品讀析悟的能力，通過(guò)對(duì)人物的了解、認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到講禮貌的重要。

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)安排：兩課時(shí)

2、出示：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。 《孟子》

不學(xué)禮，無(wú)以立。《論語(yǔ)》

3、學(xué)生讀，理解

看來(lái)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言非常重要。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。(板書(shū)：20、談禮貌)

4、理解“談”，初步感知題材

1、自讀課文，要求：邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍，把課文讀的通順、流利。

2、自學(xué)反饋

出示生字詞：

咳嗽 糾紛 態(tài)度粗暴 出言不遜 彬彬有禮

校場(chǎng) 師傅 減少矛盾 思想情操 文化修養(yǎng)

君子不失色于人，不失口于人

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌

注意：“師傅”讀輕聲;“校場(chǎng)”文中讀“jiao”，說(shuō)說(shuō)“校場(chǎng)”的意思。

1、學(xué)生逐段朗讀，師相機(jī)正音

2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)

中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，早在《說(shuō)岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。

反饋：牛皋問(wèn)路――老人不但――

岳飛問(wèn)路――不但指路――

反饋：牛皋不講禮貌，用書(shū)中的話即無(wú)禮，岳飛講禮貌，用書(shū)中的話即禮到。

師：原來(lái)是禮貌的作用，講禮貌，則耐心指路，不講禮貌不但不指路，反而被罵。

牛皋

(1)從哪看出牛皋的無(wú)禮?

抓“吼”“呔”“老頭兒”“爺”體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)理，指導(dǎo)朗讀牛皋的話;

(2)假如你就是當(dāng)時(shí)的`老人，你會(huì)有怎樣的感受?

(3)引讀(大家的感受和老人一樣)：所以老人―

岳飛

(1)同樣，從哪些地方可以看出岳飛的禮到?

(2)生讀，師相機(jī)出示對(duì)話。

(3)你能從這段話中找出相關(guān)字詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)岳飛的禮到嗎?

抓住岳飛的動(dòng)作、語(yǔ)言

(4) 假如你就是當(dāng)時(shí)的老人，此時(shí)此刻，你又會(huì)有怎樣的感受?

所以老人 不但指路，而且耐心指路，看來(lái)待人有禮貌真的很重要。

同樣是問(wèn)路，結(jié)果卻截然不同。這正是書(shū)中所說(shuō)：禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。(板書(shū)：暖、嫌)所以古人警示我們：君子不失色于人，不失口于人。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

這些例子的選擇上，有什么特點(diǎn)?

例子從古到今，有普通人，也有偉人的，從多個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)明在生活中要講“禮貌”，使人心服口服。我們以后在寫(xiě)文章時(shí)，也可以像作者這樣從不同的側(cè)面、不同的角度說(shuō)明問(wèn)題。

1、有感情地朗讀課文，明白文章所說(shuō)明的道理。

2、搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)”。

20、談禮貌

禮到 暖

無(wú)禮 嫌

談禮貌議論文800字篇九

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

教具預(yù)備：

投影、錄音。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、同學(xué)們，大家都知道一個(gè)人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒(méi)有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會(huì)懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。

2、板書(shū)課題：書(shū)寫(xiě)“貌”字。理解“禮貌”就是指言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬。（齊讀課題）。

3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：

（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？……）。

二、初讀課文。

1、提出自學(xué)要求。

朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。

2、檢查：

（1）讀新詞語(yǔ)：（方法：自讀指讀開(kāi)火車讀齊讀）。

禮貌　矛盾　咳嗽　思想　情操　校場(chǎng)。

粗暴　糾紛　安慰　文化　修養(yǎng)?牛皋。

（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：

君子不失色于人，不失口于人。

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。

三、默讀課文。

默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。

（放到下節(jié)課討論）。

四、指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)生字。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注重。

2、范寫(xiě)下列生字，邊寫(xiě)邊講述注重點(diǎn)：

貌、嫌、咳、嗽、鬼。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、完成寫(xiě)字書(shū)中練習(xí)。

2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)　。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

3、憑借語(yǔ)言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

二、精讀感悟，遷移運(yùn)用。

（一）精讀第一自然段。

1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？

（1）??????????什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”？

（3）??????????“君子”指什么樣的人？“遜”什么意思？

（4）??????????理解“彬彬有禮、出言不遜”。

2、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。

3、小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

（二）精讀第二至第四自然段。

1、課文舉了哪三個(gè)例子來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處？請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)）。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說(shuō)明什么問(wèn)題？用書(shū)上的語(yǔ)句概括。

（2）介紹《說(shuō)兵全書(shū)》是一部小說(shuō)，岳飛是書(shū)中的主要人物。牛皋是書(shū)中重要的人物之一，校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。

（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問(wèn)路的句子，進(jìn)行對(duì)比。

（4）理解“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。（討論、交流、評(píng)）。

（5）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說(shuō)明什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）默讀課文，說(shuō)明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)，有感情的讀一讀。

（2）齊讀。

5、小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。

4、這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。

三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。

1、為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語(yǔ)言？

2、有哪些日常禮貌用語(yǔ)？

3、齊讀。

4、這一段在全文中起什么作用？

四、交流收獲，自悟自得。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？

2、齊讀第五自然段。

五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。

1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。

2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。

禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉。

禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰·洛克。

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩。

禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾。

愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》。

一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)。

生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)。

六、讀寫(xiě)結(jié)合，活學(xué)活用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

神態(tài)????。

故事動(dòng)作????關(guān)系更加和諧。

語(yǔ)言????生活更加美好。

說(shuō)理貼。

談禮貌議論文800字篇十

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

投影、錄音

三課時(shí)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。

2、板書(shū)課題：談禮貌

齊讀。

學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：

（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？……）

1、提出自學(xué)要求。

朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。

2、檢查：

（1）讀新詞語(yǔ)：

禮貌

矛盾

咳嗽

思想

情操

粗暴

糾紛

安慰

文化

修養(yǎng)

（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：

君子不失色于人，不失口于人

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌

（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。

默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。

（放到下節(jié)課討論）

1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。

2、范寫(xiě)下列生字，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)：

貌、嫌、咳、嗽、鬼

1、完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。

2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

學(xué)生思考問(wèn)題

（一）精讀第一自然段。

1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？

2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）

為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。

板書(shū)：君子不失色于人，不失口于人。

齊讀。

3、、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。

4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。

練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)

板書(shū)：故事說(shuō)理

2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)故事后面的`一句話。

出示：這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！?。

聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）

完成如下板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說(shuō)的？

出示第二自然段中寫(xiě)故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。

再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)）

板書(shū)：貼切

小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。

4、這一段主要講了什么？

讀一讀，學(xué)生討論、交流。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？

齊讀第五自然段。

交流。

完成練習(xí)冊(cè)。

熟讀課文。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

說(shuō)說(shuō)這篇課文的表達(dá)方法。

板書(shū)：事例動(dòng)作說(shuō)理神態(tài)語(yǔ)言貼切

1、指名讀題。

2、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說(shuō)好？

（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。

（2）說(shuō)的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來(lái)談。）

3、練習(xí)說(shuō)話。（準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn)）

4、齊讀第五自然段。（交流）

課后習(xí)題4

24、談禮貌

神態(tài)

故事

動(dòng)作

語(yǔ)言

說(shuō)理

貼切

課后筆記：

談禮貌議論文800字篇十一

1、禮貌應(yīng)以真誠(chéng)為基石，不能虛情假意。

2、禮貌善待別人，同時(shí)贏得別人尊重。

3、禮貌是自我克制的表現(xiàn)。

4、禮貌的巨大力量高于金錢與暴力。

6、禮貌有助于社會(huì)空氣的凈化。

7、禮貌反映著一個(gè)的教養(yǎng)和文明程度。

8、有理還要有禮。

名言。

1、敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！献?。

2、將不可驕，驕則失禮，失禮則人離，人離則眾叛。——諸葛亮。

3、禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)?！绽死亍?/p>

4、禮貌經(jīng)常可以替代最高貴的情感?！防锩馈?/p>

5、禮貌像只氣墊，里面什么也沒(méi)有，卻能奇妙地減少顛簸?！s翰遜。

6、沒(méi)有禮貌的人，就像沒(méi)有窗戶的房屋。——維吾爾族諺語(yǔ)。

7、人有禮則安，無(wú)禮則危?！抖Y記》。

8、博學(xué)于文，約之以禮?！鬃?。

9、國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰?！?。顏元。

10、彬彬有禮的風(fēng)度，主要是自我克制的表現(xiàn)?！馈?ài)迪生。

11、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。——英。洛克。

12、懷著善意的人，是不難于表達(dá)他對(duì)人的禮貌的?！?。盧梭。

13、禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——法。孟德斯。

14、禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢?！靼嘌?。塞萬(wàn)提斯。

15、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮貌?！?。歌德。

16、生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要?！?。赫爾岑。

17、人無(wú)禮不立，事無(wú)禮不成，國(guó)無(wú)禮不寧?！髑?。

18、禮，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。——左丘明。

19、美德是塊寶石。——英國(guó)。約翰·洛克。

20、有禮貌不一定顯得有智慧，無(wú)禮貌卻常常顯得很愚蠢。——美。蘭道。

事例。

微笑的力量。

美國(guó)鋼鐵大王卡耐基說(shuō)：“微笑是一種奇怪的電波，它會(huì)使別人在不知不覺(jué)中同意你?！痹谝淮问⒋蟮难鐣?huì)上，一個(gè)平是對(duì)卡耐基很有意見(jiàn)的商人在背地里大肆抨擊卡耐基，當(dāng)卡耐基站在人叢中聽(tīng)他高談闊論時(shí)，他還不知道，這使得宴會(huì)主人尷尬，而卡耐基卻安祥地站著，臉上掛著微笑，等到那抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他時(shí)，感到非常難堪，正想從人叢中鉆出去?？突哪樕先匀欢阎θ?，走上前去親熱地跟他握手，好象完全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)自己壞話似的。后來(lái)此人成了卡耐基的好朋友。

楊時(shí)程門立雪。

楊時(shí)40歲時(shí)事業(yè)有一定成就，但還是好學(xué)不倦，與一起拜程頤為師深造。一日楊時(shí)和游酢去老師求教，見(jiàn)程頤閉著眼睛睡著了，便恭恭敬敬地站在門外等候。程頤一覺(jué)醒來(lái)，見(jiàn)楊時(shí)和游酢滿身披雪侍立著，忙招呼進(jìn)屋。此時(shí)，地上的積雪已一尺多深。

社交聚談九忌。

社交場(chǎng)合，朋友聚首暢談，是人生的快樂(lè)，但有些“忌諱”請(qǐng)注意：話題太高，曲高則和寡；矯揉造作，過(guò)分咬文嚼字，易被誤解為賣弄；格調(diào)低下，無(wú)所裨益；口頭禪，要避免；自我中吹噓，索然無(wú)味；喋喋不休，惹人厭煩；談掃興事，不如忘卻，尋求愉悅和舒坦；尖酸刻薄，令人敬而遠(yuǎn)之；言人之短，會(huì)失去朋友。

微笑的力量。

心理學(xué)家亞德洛，一次在美國(guó)中部一所大學(xué)演講，那些學(xué)生本來(lái)存心想跟他過(guò)不去，但看到他臉上的笑容時(shí)，心里便產(chǎn)生了好感。等到他演講完畢，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。一個(gè)學(xué)生塞給人他一張紙條，上面寫(xiě)著：“亞德洛先生，你的微笑把我們征服了。”

日本興辦了一種新的學(xué)?！Y貌訓(xùn)練學(xué)校許多公司把他們的新雇員，尤其是年輕女職員派到禮貌訓(xùn)練學(xué)校學(xué)習(xí)如何對(duì)不同的人采用不同的敬語(yǔ)，如何接受名片，以及保持優(yōu)雅的坐姿，還教導(dǎo)如何禮貌歡送客人。擔(dān)任這些禮貌課程是教師是日本航空公司的53退役空中小姐。

陳景潤(rùn)尊師愛(ài)校。

著名數(shù)學(xué)家陳景陳景回廈門大學(xué)參加60周年校慶，向歡迎的人們說(shuō)的第一名話是：“我非常高興回到母校，我常常懷念老師?！北蝗俗u(yù)為“懂得人的價(jià)值”的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、廈門大學(xué)老校長(zhǎng)王亞南，曾經(jīng)給予陳景潤(rùn)無(wú)微不至的關(guān)心和幫助。陳景潤(rùn)重返母校，首先拜訪這位老校長(zhǎng)。校慶的第三天，陳景潤(rùn)又出現(xiàn)在向“哥德巴赫想”進(jìn)軍的啟蒙老師李文清教授家中，陳景潤(rùn)非常尊重和感激他。他還把最新以表的數(shù)學(xué)論文敬送李教授審閱，并在論文扉頁(yè)上工工整整寫(xiě)了以下的字：“非常感謝老師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和培養(yǎng)——您的學(xué)生陳景潤(rùn)”。陳景潤(rùn)還拜訪了方德植教授，方教授望著成就斐然而有禮貌的學(xué)生，心里暖暖的。

禮貌禮貌是博愛(ài)的花朵。不講禮貌的人談不上有博愛(ài)思想。

禮貌不用花錢，卻能贏得一切。

禮貌和教養(yǎng)對(duì)于裝飾人類或其他一切優(yōu)良品質(zhì)和天資，都是必不可少的。

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

談禮貌議論文800字篇十二

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

第一課時(shí)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

重

難

點(diǎn)

從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。

教

學(xué)

過(guò)

程

初??????????????????備。

復(fù)????備。

一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。

1、板書(shū)“禮貌”，談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。

（板書(shū)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書(shū)寫(xiě)）。

2、大家談了對(duì)禮貌的看法，我們課本上也“談”了，

（板書(shū)：談）讓我們一起來(lái)看談了什么，怎么談的。

二、初讀課文，整體感知。

2、再讀課文，把課文讀的通順、流利。

4、讀課文新詞、難句。

咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮。

安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)。

君子不失色于人，不失口于人。

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

教

學(xué)

過(guò)

程

初??????????????????備。

復(fù)????備。

三、理清課文的段落層次。

第一部分（第一自然段）由古訓(xùn)引出禮貌待人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

第二部分（第二到四自然段）用三個(gè)事例說(shuō)明禮貌待人的好處。

第三部分（第五自然段）學(xué)會(huì)禮貌待人的重要意義。

四、朗讀課文。

五、生字教學(xué)。

1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。

2、范寫(xiě)重點(diǎn)生字，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

作業(yè)。

設(shè)計(jì)。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、組詞。

雅（?????）??????慰（?????）????刮（??????）??嫌（?????）。

稚（????）???????蔚（????）?????亂（??????）??謙（?????）。

三、擴(kuò)句。

1、小王表演節(jié)目。

2、他喜歡養(yǎng)花。

3、老師講述任務(wù)。

教學(xué)。

反思。

課

第二課時(shí)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

重難點(diǎn)。

1、從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

教

學(xué)

過(guò)

程

初??????????????????備。

復(fù)????備。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事？

二、精讀感悟故事一。

1、是??！中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，早在《說(shuō)岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文第二小節(jié)。

2、同學(xué)們，大聲地朗讀有助于表達(dá)你的感情，而默讀更有助于思考。請(qǐng)你拿起手中的筆，默讀第二節(jié)，抓住人物說(shuō)話時(shí)的神情、語(yǔ)氣，看看故事中的人物給你怎樣的印象，圈圈畫(huà)畫(huà)。

3、?學(xué)生自學(xué)???4、交流。

（1）抓“吼”“呔”“老頭兒”“爺”體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)理，指導(dǎo)朗讀牛皋的話；(介紹牛皋，生性豪放，不拘小節(jié)，是岳飛的結(jié)拜兄弟)加上動(dòng)作表演，讀讀看（教師示范）。

（2）假如你就是當(dāng)時(shí)的老人，你會(huì)怎么想？

（3）引讀（大家的感受和老人一樣）：所以老人—。

（1）與牛皋相比較，你有什么感受？（抓住“離鐙下馬”“上前施禮”“請(qǐng)”“老丈”）。

（2）讀好岳飛的話。

三、精讀感悟故事二。

1、同學(xué)們，（這個(gè)只是課文中舉的一個(gè)事例，你看，他先講一個(gè)小小的故事，最后講講自己的感受。故事雖短，卻給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)與你的同桌合作學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，也用上同樣的方法。讀讀課文，你印象深刻的詞語(yǔ)、句子下面圈圈畫(huà)話，談?wù)勀銈兊母惺埽?/p>

2、學(xué)生同桌間合作學(xué)習(xí)3、交流。

出示句子“女青年回過(guò)------”

“連忙”說(shuō)明了什么？；重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起，把您的裙子弄臟了?！保ㄏ蟛幌笮∨笥训牡狼?？）。

教

學(xué)

過(guò)

程

初??????????????????備。

復(fù)????備。

（1）面對(duì)小朋友如此真誠(chéng)的道歉，女青年會(huì)怎么想呢？她是怎么做的？（抓住“微笑”的好處）。

（2）出示作者的感受，你又明白了什么呢？

（3）是?。模ò鍟?shū)：小朋友道歉）這個(gè)故事，我們看出要想人與人之間相處更加和諧，禮貌待人必不可少啊！

四、精讀感悟故事三。

1、同學(xué)們，我們普通人的生活中需要禮貌，偉人也是這樣的。讀讀“周總理慰民”的故事，還是用上剛才的方法，這一次自己學(xué)，相信你的收獲更大！

2、學(xué)生自學(xué)?????3、交流。

（2）看插圖，周總理說(shuō)話時(shí)的神情是怎樣的？（用上文雅、和氣的語(yǔ)氣讀）。

（3）是啊！

五、回歸中心，明白道理。

2、學(xué)生思考，討論?????3、交流。

4、同學(xué)們，禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)很多古訓(xùn)中就包含了這層意思。出示：

“君子不失色于人，不失口于人”

學(xué)完了課文，你再來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解。

5、把你搜集到的有關(guān)禮貌待人的話語(yǔ)與大家交流。

板書(shū)：生活更美好。

六、總結(jié)課文。

同學(xué)們，中國(guó)是個(gè)禮儀之邦。讓我們發(fā)揚(yáng)禮貌待人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我們的生活更加美好！

（短短的一句話中竟包含了三個(gè)“您”，多么尊敬他?。。?。

（例子從古到今，有普通人，也有偉人的，從多個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)明在生活中要講“禮貌”，使人心服口服）。

作業(yè)。

設(shè)計(jì)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，活學(xué)活用。

生活中這樣的例子還有很多，（板書(shū)：省略號(hào)）同學(xué)們，請(qǐng)你選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例，寫(xiě)下來(lái)！

友情提醒：先寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)小故事，再說(shuō)說(shuō)自己的感想，你的道理會(huì)更加讓人心服口服哦！

教學(xué)。

反思。

談禮貌議論文800字篇十三

教學(xué)要求：

1、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。

2、體會(huì)作者是如何寫(xiě)好三件事說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。

3、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者是如何寫(xiě)好三件事說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。

個(gè)性化處理教材：

從“寫(xiě)”的角度學(xué)習(xí)課文，體會(huì)如何寫(xiě)好事情，初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)寫(xiě)一件事，注意表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：2007、5、24上午第3節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背。

有關(guān)“禮貌”的名言。

二、復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開(kāi)頭作者由古訓(xùn)引出話題，即提出論點(diǎn)。齊讀§1。

2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)篇，點(diǎn)明中心。齊讀§5。

又有（小孩），既有（普通人）又有（偉人），富有代表性；同時(shí)，所舉事例又緊緊圍繞“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言”這一中心，注意從不同側(cè)面說(shuō)明問(wèn)題，當(dāng)（自己有求于人時(shí)），（無(wú)意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)），（別人無(wú)意中傷害自己時(shí)）應(yīng)該怎么說(shuō)怎么做。課文從不同角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。

3、今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)好這三件事，從而說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由地讀一讀課文中的三個(gè)事例。

2、學(xué)習(xí)第1個(gè)事例。

（1）分角色朗讀。

（2）默讀，思考：作者如何寫(xiě)好第一個(gè)事例的？

（課文列舉了正反兩個(gè)事例，形成鮮明的對(duì)比，不同的表現(xiàn)導(dǎo)致相反的結(jié)果，可見(jiàn)禮貌的重要。對(duì)牛皋、岳飛的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，分別表現(xiàn)了牛皋的傲慢無(wú)禮、語(yǔ)言粗俗，岳飛的誠(chéng)懇、彬彬有禮。）。

（3）圈劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)詞，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。

（4）理解“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”的意思。

3、學(xué)習(xí)第2個(gè)事例。

（1）自由地讀一讀。

（2）思考：作者如何寫(xiě)好這個(gè)事例的？

（3）圈劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。

4、學(xué)習(xí)第3個(gè)事例。

（1）默讀、思考：作者如何寫(xiě)好這個(gè)事例的？

（2）指名讀周總理的話，圈劃出重點(diǎn)詞，體會(huì)周總理是如何待人的。

5、默讀這三個(gè)事例，體會(huì)這三個(gè)事例在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。

（1）都是先講事例，然后進(jìn)行說(shuō)理，這樣更好地說(shuō)明禮貌待人的好處。

（2）這三段的最后說(shuō)理能否調(diào)換？為什么？

6、總結(jié)。

這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。因此，我們?cè)趯?xiě)說(shuō)理文的時(shí)候，一定要注意選取合適的事例，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，從而很好地論證了自己的觀點(diǎn)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合。

課堂小練筆。

選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候要注意對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，要緊密結(jié)合事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理。

(1)?生寫(xiě)。

(2)?交流、評(píng)議。

五、總結(jié)課文。

中國(guó)是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席?！毕Ｍ瑢W(xué)們從小學(xué)會(huì)禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣，讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會(huì)到處盛開(kāi)著文明之花、禮儀之花。同時(shí)，也希望你們學(xué)了這一課，能從中悟出議論文的寫(xiě)作方法。

六、課外作業(yè)。

上網(wǎng)點(diǎn)擊。

你想知道更多有關(guān)“禮貌”的故事、諺語(yǔ)、格言嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊關(guān)鍵詞：講禮貌。

課外閱讀。

讀一讀我們以前學(xué)過(guò)的課文《說(shuō)勤奮》，再次感悟一下議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)，試著寫(xiě)一篇小小的議論文，如：《談?wù)\信》等。

板書(shū)：

話題：禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言，是??????傳統(tǒng)。

1、牛皋和岳飛問(wèn)路???????????????神態(tài)。

例證?2、一個(gè)小學(xué)生向女青年道歉???????動(dòng)作。

3、周總理理發(fā)的事???????????????語(yǔ)言。

（事例??+??說(shuō)理）。

（具體）???（恰當(dāng)）。

結(jié)論：學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言???。

更加和諧???更加美好。

談禮貌議論文800字篇十四

《談禮貌》是一篇說(shuō)理性文章，通過(guò)三個(gè)生動(dòng)的事例，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮相待，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

本全文共有5個(gè)自然段，可以分為三段。

第一段（第一自然段）：作者由古訓(xùn)引出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”。

第二段（第二至四自然段）：文章例舉了正反三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。

第三段（第五自然段）：說(shuō)明禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語(yǔ)言的重要意義。

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理性強(qiáng)。所舉事例注意從不同側(cè)面說(shuō)明問(wèn)題，岳飛、牛皋的例子是說(shuō)當(dāng)自己有求于人時(shí)講禮貌容易獲得幫助；女青年、小學(xué)生的例子是說(shuō)在無(wú)意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)學(xué)會(huì)道歉能化解矛盾，增進(jìn)理解；周總理理發(fā)的例子是說(shuō)別人無(wú)意中傷害自己時(shí)學(xué)會(huì)寬容別人能溝通心靈，反映思想情操，文化修養(yǎng)。

1、這篇說(shuō)理性文章充分體現(xiàn)了說(shuō)理性文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，包括：論點(diǎn)（禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是傳統(tǒng)）――例證（三個(gè)生動(dòng)事例）――結(jié)論（學(xué)會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言）。

3、課文從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面刻畫(huà)人物形象，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作有較大幫助。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

3、懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個(gè)生動(dòng)的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

自制課件

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，板書(shū)（論點(diǎn)：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是傳統(tǒng)）

（二）學(xué)習(xí)三個(gè)事例

1、默讀2―4自然段

（1）思考：這三個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)？能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的情景嗎？

（2）同桌相互交流，反饋。

（3）根據(jù)回答，學(xué)習(xí)不同的故事。

2、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

（1）自由讀第二自然段，思考：你從哪些語(yǔ)句中看出牛皋不懂禮貌、岳飛很懂禮貌？

（2）課件出示句子：（他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”），品詞“吼，呔，老頭兒，爺”，突出牛皋的態(tài)度粗暴，出言不遜，用無(wú)禮的語(yǔ)氣感情朗讀句子。

（3）引出句子（他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”）品詞“下馬，施禮，請(qǐng)問(wèn)”，突出岳飛的彬彬有禮，用和氣的語(yǔ)氣感情朗讀句子。（滲透通過(guò)品詞析句深入理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法）

（4）老人家對(duì)待不同的人又是怎么做的呢？學(xué)生快速瀏覽第2自然段，找出相關(guān)句子讀一讀。用不同的語(yǔ)氣朗讀兩個(gè)帶著不同情感的句子。（總體指導(dǎo)一些朗讀技巧：隨著內(nèi)容的變化而改變朗讀語(yǔ)氣，讀出你的理解與感悟）

（5）從這個(gè)故事中你明白什么道理？結(jié)合回答，出示句子（這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。）指導(dǎo)學(xué)生理解俗語(yǔ)的含義，進(jìn)行禮貌教育（當(dāng)自己有求于人時(shí)講禮貌容易獲得幫助，所以我們一定要做個(gè)懂禮貌的孩子）。

（6）寫(xiě)法指導(dǎo)：在這個(gè)故事中通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象？（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）

（7）分角色朗讀第二自然段。

3、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

（1）指名朗讀第三自然段，劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子。

（2）指名說(shuō)，出示句子（女青年回過(guò)頭來(lái)看了看，小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了。”）從這你覺(jué)得小女孩是個(gè)什么樣的人？從哪些詞看出？品詞“對(duì)不起，您”。讀出她的彬彬有禮。

（3）出示（女青年微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！保拔⑿χ?，“沒(méi)關(guān)系”證明女青年是個(gè)什么樣的人？這里是通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)人物的？（神態(tài)、語(yǔ)言），讀出她的寬容。

（4）從這個(gè)故事中，你受到什么教育？引出（禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的`橋梁，減少相互間的矛盾。）進(jìn)行思想教育。

（5）從今往后，如果你在無(wú)意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)，你會(huì)怎么做？同桌交流。

（6）齊讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第三個(gè)故事

（1）默讀第四自然段，思考：周總理是個(gè)什么樣的人？

（2）指名回答，提問(wèn)：你從哪里看出？

（3）出示句子（這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！），自己讀一讀，你從哪個(gè)詞看出周總理很懂禮貌？（三個(gè)“您”）

（4）比較句子：小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了?！?/p>

周總理安慰他說(shuō)：“這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”（兩句中的您都表示對(duì)他人的尊稱，但在句子中所起的作用有區(qū)別嗎？）

（5）讀出周總理的尊重長(zhǎng)者，平易近人。

（7）結(jié)合學(xué)生的回答問(wèn)：以后當(dāng)別人無(wú)意中傷害你時(shí)，你會(huì)怎么做？

5、表演課本劇

（2）小組練習(xí)后，音樂(lè)伴奏，學(xué)生表演三組，評(píng)出冠軍組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）寫(xiě)法指導(dǎo)

（1）指名回答，教師點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生可以用這種方法寫(xiě)自己的文章。

（2）如果調(diào)換一下故事與說(shuō)理的位置（舉例），你們說(shuō)好不好？為什么？

（3）教師小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。否則，將會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不清。

2、孩子們，既然禮貌待人的好處那么多，那么重要，從今以后我們應(yīng)該怎么做呢？

（1）同桌交流，回答。板書(shū)（結(jié)論：學(xué)會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言）

（2）出示最后一個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。

（3）本段在文章中起什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）介紹說(shuō)理性文章的表達(dá)方式，指導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)說(shuō)理性文章時(shí)也可以運(yùn)用這種方法及“總―分―總”的寫(xiě)法。

（四）拓展教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)小組交流，建議采用2―4自然段的寫(xiě)法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

（2）反饋交流結(jié)果，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)撥。

（3）把你剛才所舉的例子按先舉事例后說(shuō)理的寫(xiě)作方法寫(xiě)下來(lái)。（課后完成）

（五）交流收獲

1、學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？你打算今后怎么做？

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）禮貌待人，（ ），是我們中華民族的（ ）。

（2）禮貌待人可以在人與人之間（ ），減少（ ）矛盾。

（3）學(xué)會(huì)禮貌待人，（ ）使用（ ），就能使（ ），（ ）更加美好。

（4）文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了（ ），而且反映出（ ）

（5）從上面這些句子中，你讀懂了什么？

（六）課堂總結(jié)

（七）布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后第三題，寫(xiě)下剛才你說(shuō)的禮貌待人的事例。

3、完成《同步練習(xí)與測(cè)評(píng)》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19 談禮貌

話題：禮貌待人使用禮貌語(yǔ)言是傳統(tǒng)

（1）問(wèn)路（古人） 和氣 得到幫助

例證

（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾

（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養(yǎng)

結(jié)論：學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語(yǔ)言

談禮貌議論文800字篇十五

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

第一課時(shí)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

重

難

點(diǎn)

從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。

教

學(xué)

過(guò)

程

初備。

復(fù)備。

1、板書(shū)“禮貌”，談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。

（板書(shū)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書(shū)寫(xiě)）。

2、大家談了對(duì)禮貌的看法，我們課本上也“談”了，

（板書(shū)：談）讓我們一起來(lái)看談了什么，怎么談的。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。

2、再讀課文，把課文讀的通順、流利。

4、讀課文新詞、難句。

咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮。

安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)。

君子不失色于人，不失口于人。

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

5、點(diǎn)名檢查自讀情況，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子，讀好人物對(duì)話。

教

學(xué)

過(guò)

程

初備。

復(fù)備。

三、理清課文的段落層次。

第一部分（第一自然段）由古訓(xùn)引出禮貌待人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

第二部分（第二到四自然段）用三個(gè)事例說(shuō)明禮貌待人的好處。

第三部分（第五自然段）學(xué)會(huì)禮貌待人的重要意義。

四、朗讀課文。

五、生字教學(xué)。

1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。

2、范寫(xiě)重點(diǎn)生字，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

作業(yè)。

設(shè)計(jì)。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、組詞。

雅（）慰（）刮（）嫌（）。

稚（）蔚（）亂（）謙（）。

三、擴(kuò)句。

1、小王表演節(jié)目。

2、他喜歡養(yǎng)花。

3、老師講述任務(wù)。

教學(xué)。

反思。

第二課時(shí)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

重難點(diǎn)。

1、從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

教

學(xué)

過(guò)

程

初備。

復(fù)備。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事？

二、精讀感悟故事一。

1、是??！中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，早在《說(shuō)岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文第二小節(jié)。

2、同學(xué)們，大聲地朗讀有助于表達(dá)你的感情，而默讀更有助于思考。請(qǐng)你拿起手中的筆，默讀第二節(jié)，抓住人物說(shuō)話時(shí)的神情、語(yǔ)氣，看看故事中的人物給你怎樣的印象，圈圈畫(huà)畫(huà)。

3、學(xué)生自學(xué)4、交流。

（1）抓“吼”“呔”“老頭兒”“爺”體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)理，指導(dǎo)朗讀牛皋的話；(介紹牛皋，生性豪放，不拘小節(jié)，是岳飛的結(jié)拜兄弟)加上動(dòng)作表演，讀讀看（教師示范）。

（2）假如你就是當(dāng)時(shí)的老人，你會(huì)怎么想？

（3）引讀（大家的感受和老人一樣）：所以老人—。

（1）與牛皋相比較，你有什么感受？（抓住“離鐙下馬”“上前施禮”“請(qǐng)”“老丈”）。

（2）讀好岳飛的話。

三、精讀感悟故事二。

1、同學(xué)們，（這個(gè)只是課文中舉的一個(gè)事例，你看，他先講一個(gè)小小的故事，最后講講自己的感受。故事雖短，卻給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)與你的同桌合作學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，也用上同樣的方法。讀讀課文，你印象深刻的詞語(yǔ)、句子下面圈圈畫(huà)話，談?wù)勀銈兊母惺埽?/p>

2、學(xué)生同桌間合作學(xué)習(xí)3、交流。

出示句子“女青年回過(guò)------”

“連忙”說(shuō)明了什么？；重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起，把您的裙子弄臟了?！保ㄏ蟛幌笮∨笥训牡狼?？）。

教

學(xué)

過(guò)

程

初備。

復(fù)備。

（1）面對(duì)小朋友如此真誠(chéng)的道歉，女青年會(huì)怎么想呢？她是怎么做的？（抓住“微笑”的好處）。

（2）出示作者的感受，你又明白了什么呢？

（3）是?。模ò鍟?shū)：小朋友道歉）這個(gè)故事，我們看出要想人與人之間相處更加和諧，禮貌待人必不可少??！

四、精讀感悟故事三。

1、同學(xué)們，我們普通人的生活中需要禮貌，偉人也是這樣的。讀讀“周總理慰民”的故事，還是用上剛才的方法，這一次自己學(xué)，相信你的收獲更大！

2、學(xué)生自學(xué)3、交流。

（2）看插圖，周總理說(shuō)話時(shí)的神情是怎樣的？（用上文雅、和氣的語(yǔ)氣讀）。

（3）是?。?/p>

五、回歸中心，明白道理。

2、學(xué)生思考，討論3、交流。

4、同學(xué)們，禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)很多古訓(xùn)中就包含了這層意思。出示：

“君子不失色于人，不失口于人”

學(xué)完了課文，你再來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解。

5、把你搜集到的有關(guān)禮貌待人的話語(yǔ)與大家交流。

板書(shū)：生活更美好。

六、總結(jié)課文。

同學(xué)們，中國(guó)是個(gè)禮儀之邦。讓我們發(fā)揚(yáng)禮貌待人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我們的生活更加美好！

（短短的一句話中竟包含了三個(gè)“您”，多么尊敬他?。。?/p>

（例子從古到今，有普通人，也有偉人的，從多個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)明在生活中要講“禮貌”，使人心服口服）。

作業(yè)。

設(shè)計(jì)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，活學(xué)活用。

生活中這樣的例子還有很多，（板書(shū)：省略號(hào)）同學(xué)們，請(qǐng)你選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例，寫(xiě)下來(lái)！

友情提醒：先寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)小故事，再說(shuō)說(shuō)自己的感想，你的道理會(huì)更加讓人心服口服哦！

教學(xué)。

反思。

談禮貌議論文800字篇十六

1、禮貌應(yīng)以真誠(chéng)為基石，不能虛情假意。

2、禮貌善待別人，同時(shí)贏得別人尊重。

3、禮貌是自我克制的表現(xiàn)。

4、禮貌的巨大力量高于金錢與暴力。

5、禮貌須逐漸訓(xùn)練。

6、禮貌有助于社會(huì)空氣的凈化。

7、禮貌反映著一個(gè)的教養(yǎng)和文明程度。

8、有理還要有禮。

名言。

1、敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。——孟子。

2、將不可驕，驕則失禮，失禮則人離，人離則眾叛?！T葛亮。

3、禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)。——赫拉克利特。

4、禮貌經(jīng)?？梢蕴娲罡哔F的情感。——梅里美。

5、禮貌像只氣墊，里面什么也沒(méi)有，卻能奇妙地減少顛簸。——約翰遜。

6、沒(méi)有禮貌的人，就像沒(méi)有窗戶的房屋。——維吾爾族諺語(yǔ)。

7、人有禮則安，無(wú)禮則危。——《禮記》。

8、博學(xué)于文，約之以禮。——孔子。

9、國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰?！?顏元。

10、彬彬有禮的風(fēng)度，主要是自我克制的表現(xiàn)?！?愛(ài)迪生。

11、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。——英.洛克。

12、懷著善意的人，是不難于表達(dá)他對(duì)人的禮貌的?！?盧梭。

13、禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅?！?孟德斯。

14、禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢?！靼嘌?塞萬(wàn)提斯。

15、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮貌?！?歌德。

17、人無(wú)禮不立，事無(wú)禮不成，國(guó)無(wú)禮不寧?！髑?。

18、禮，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！笄鹈鳌?/p>

19、美德是塊寶石?！?guó).約翰·洛克。

20、有禮貌不一定顯得有智慧，無(wú)禮貌卻常常顯得很愚蠢?！?蘭道。

事例。

微笑的力量。

楊時(shí)程門立雪。

楊時(shí)40歲時(shí)事業(yè)有一定成就，但還是好學(xué)不倦，與一起拜程頤為師深造。一日楊時(shí)和游酢去老師求教，見(jiàn)程頤閉著眼睛睡著了，便恭恭敬敬地站在門外等候。程頤一覺(jué)醒來(lái)，見(jiàn)楊時(shí)和游酢滿身披雪侍立著，忙招呼進(jìn)屋。此時(shí)，地上的積雪已一尺多深。

社交聚談九忌。

微笑的力量。

心理學(xué)家亞德洛，一次在美國(guó)中部一所大學(xué)演講，那些學(xué)生本來(lái)存心想跟他過(guò)不去，但看到他臉上的笑容時(shí)，心里便產(chǎn)生了好感。等到他演講完畢，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。一個(gè)學(xué)生塞給人他一張紙條，上面寫(xiě)著：“亞德洛先生，你的微笑把我們征服了?！?/p>

日本興辦了一種新的學(xué)校——禮貌訓(xùn)練學(xué)校許多公司把他們的新雇員，尤其是年輕女職員派到禮貌訓(xùn)練學(xué)校學(xué)習(xí)如何對(duì)不同的人采用不同的敬語(yǔ)，如何接受名片，以及保持優(yōu)雅的坐姿，還教導(dǎo)如何禮貌歡送客人。擔(dān)任這些禮貌課程是教師是日本航空公司的53退役空中小姐。

陳景潤(rùn)尊師愛(ài)校。

著名數(shù)學(xué)家陳景陳景回廈門大學(xué)參加60周年校慶，向歡迎的人們說(shuō)的第一名話是：“我非常高興回到母校，我常常懷念老師。”被人譽(yù)為“懂得人的價(jià)值”的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、廈門大學(xué)老校長(zhǎng)王亞南，曾經(jīng)給予陳景潤(rùn)無(wú)微不至的關(guān)心和幫助。陳景潤(rùn)重返母校，首先拜訪這位老校長(zhǎng)。校慶的第三天，陳景潤(rùn)又出現(xiàn)在向“哥德巴赫想”進(jìn)軍的啟蒙老師李文清教授家中，陳景潤(rùn)非常尊重和感激他。他還把最新以表的數(shù)學(xué)論文敬送李教授審閱，并在論文扉頁(yè)上工工整整寫(xiě)了以下的字：“非常感謝老師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和培養(yǎng)——您的學(xué)生陳景潤(rùn)”。陳景潤(rùn)還拜訪了方德植教授，方教授望著成就斐然而有禮貌的學(xué)生，心里暖暖的。

禮貌禮貌是博愛(ài)的花朵。不講禮貌的人談不上有博愛(ài)思想。

禮貌不用花錢，卻能贏得一切。

禮貌和教養(yǎng)對(duì)于裝飾人類或其他一切優(yōu)良品質(zhì)和天資，都是必不可少的。

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

談禮貌議論文800字篇十七

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

東的禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使任何人之間的關(guān)系更加密切和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入??。

揭示課題。

初讀課文。

給課文標(biāo)上序號(hào)。

輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子和課文。

理解詞語(yǔ)。

古訓(xùn)?矛盾?咳嗽?粗暴?糾紛?安慰?情操?修養(yǎng)。

文雅。

學(xué)生自學(xué)。

教師巡視，實(shí)施指導(dǎo)。

檢查自學(xué)。

第二課時(shí)。

檢查復(fù)習(xí)。

細(xì)讀課文。

指名讀第1節(jié)。

君子不失色于人，不失口于人是什么意思？

這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是引出一個(gè)什么樣的話題。

這一自然段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

齊讀。

指名讀第2節(jié)。

《說(shuō)岳全傳》是一部小說(shuō)。牛皋是其中的一個(gè)人物。

這一段中，牛皋問(wèn)路時(shí)態(tài)度怎樣？言語(yǔ)怎樣？結(jié)果怎樣？

岳飛是怎樣做的呢？

齊讀。

指名讀第3節(jié)。

這一段講了那兩個(gè)人？

他們?cè)傧鹿财嚂r(shí)發(fā)生了什么事？

女青年的態(tài)度怎么樣？小學(xué)生呢？

結(jié)果如何？

作者從這件事上體會(huì)到了什么？

齊讀。

指名讀第4、5節(jié)。

朱師傅給周總理刮臉是發(fā)生了一件什么事？

作者從這件事上體會(huì)到了什么？

齊讀。

總結(jié)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

不失色?態(tài)度彬彬有禮。

古訓(xùn)??君子?不失口?說(shuō)話?使用禮貌語(yǔ)言。

1馬上吼道：“呔，爺問(wèn)你?！庇懭讼印?/p>

下馬施禮?：“請(qǐng)問(wèn)”??????人心暖。

禮

貌??優(yōu)良傳統(tǒng)?2連忙抬腳“對(duì)不起”???避免糾紛。

微笑著說(shuō)?“沒(méi)關(guān)系”??架起橋梁。

人????????????3安慰“不能怪您”?溝通心靈?。

反映情操和修養(yǎng)。

談禮貌議論文800字篇十八

中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

《說(shuō)岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問(wèn)路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒!爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去?”老人不但沒(méi)有給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的?他往哪條路上去了?”老人見(jiàn)岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說(shuō)：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。

有一天，一個(gè)女青年下公共汽車，她的長(zhǎng)裙拖在車廂的踏板上，被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下，女青年回過(guò)頭來(lái)看了看，小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！庇谑且粓?chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

朱師傅為周理發(fā)二十多年。有一次刮臉時(shí)，周咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周安慰他說(shuō)：“這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩!”朱師傅聽(tīng)了的話深受感動(dòng)?？梢?jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

人在社會(huì)上生活總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

本文是一篇說(shuō)理性的文章，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。

4、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

5、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)作方法。

6、理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫(xiě)名言。

1、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。

2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。、

3、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)作方法。

多媒體課件

二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)：

1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、板書(shū)：30、談禮貌

2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞

3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些?

二、初讀課文

1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音;

2、讀通句子，讀順課文

三、檢查自學(xué)情況

1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音;

“嗽”是平舌音

“?！闭n文中讀“jiao”

2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思

古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛

安慰情操修養(yǎng)文雅

3、指名分段讀課文

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理

2、學(xué)生交流

3、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)

2、學(xué)生用鋼筆描紅生字

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫(xiě)生字詞

一、教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。

2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名讀詞語(yǔ)

2、指名讀課文

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

(1)由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么?

(2)學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口

(3)重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”

“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”

(4)師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。(板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮)

(5)這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng))

(6)想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀?(莊重的語(yǔ)氣)

(7)齊讀第1自然段

2、學(xué)習(xí)第2―4自然段

師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2―4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。

(1)學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。

(2)交流

a、生交流第一個(gè)例子：(牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路)

根據(jù)生交流，師板書(shū)：馬上施禮“呔，爺問(wèn)你”

下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”

b、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的?請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”(板書(shū)：人心暖討人嫌)

c、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段(牛皋表現(xiàn)，用否定語(yǔ)氣;岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣)

d、齊讀第2自然段

繼續(xù)交流(第2個(gè)例子)

a、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書(shū)：連忙抬起腳“對(duì)不起”

微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

b、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛架起橋梁

c、指導(dǎo)朗讀：(讀出平和、高興的`語(yǔ)氣)

d、齊讀第3自然段

3)練習(xí)(出示填空題)

4)可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。

(5)小結(jié)：課文2―4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)指名讀，想想每句話告訴了我們什么?

(2)理解“交往”

(3)齊讀第2句話(理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”)

(4)這一自然段在課文中起什么作用?

(5)指導(dǎo)朗讀

(6)齊讀第5自然段

(7)小結(jié)，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好

古代有這樣一句俗話：授之以魚(yú)不如授之以漁。近代教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“只要把兒童解放出來(lái)，小孩也能辦大事，也能互教互學(xué)，自己當(dāng)‘小先生”’。這兩句話講的都是一個(gè)意思：要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、解放學(xué)生，在教師有效學(xué)法指導(dǎo)的前提下，放開(kāi)手腳束縛讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就一定會(huì)取得令人出乎意料的可喜效果。

在本節(jié)課中，我始終堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的思想為前提，通過(guò)充分的學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，以及大膽地展示探究，學(xué)生學(xué)習(xí)積極_較高，能夠大膽地交流和展示，并且在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中取得了較好的成績(jī)。

如果說(shuō)教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，那么我教學(xué)的這節(jié)課實(shí)在是太令人遺憾了。通過(guò)反思，總結(jié)出以下問(wèn)題：

第一、合作交流問(wèn)題設(shè)置過(guò)細(xì)，學(xué)生思考問(wèn)題還是受教師問(wèn)題限制。這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)散和拓展，不利于學(xué)生形成自己的獨(dú)特_體驗(yàn)和批判_意見(jiàn)。我的考慮是學(xué)生剛剛接觸新課堂新的學(xué)習(xí)方式不久，主動(dòng)研究自主提問(wèn)會(huì)有一定難度，因此設(shè)置的問(wèn)題提示較為詳細(xì)。但是現(xiàn)在想來(lái)，總不能因?yàn)榕滦『⒆拥咕妥屗麄冇肋h(yuǎn)坐在搖籃里，這樣他們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路及奔跑。

第二、學(xué)生的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言較為單一，還是教師在平時(shí)重視不夠。生生評(píng)價(jià)也可以起到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互相勉勵(lì)、激勵(lì)提升的作用。但是在平時(shí)的教學(xué)中，我還是老樣子只是教師評(píng)價(jià)，剝奪了學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力，結(jié)果導(dǎo)致本節(jié)公開(kāi)課學(xué)生雖然表面看起來(lái)點(diǎn)評(píng)熱鬧，實(shí)則語(yǔ)言單一、枯燥單調(diào)，充滿重復(fù)機(jī)械的語(yǔ)言。今后應(yīng)該注意。

俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。在本節(jié)課中我還有很多的缺點(diǎn)，但我深陷局中看得并不周全，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師還是多多提出我的缺點(diǎn)，我將虛心接受，你們的寶貴意見(jiàn)將幫助我不斷完善自己，提升自己，取得更大的進(jìn)步。

談禮貌議論文800字篇十九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、精讀2——4小節(jié)。

誰(shuí)能把他的傲慢無(wú)禮和粗俗讀出來(lái)。指名讀。讓我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀。

是的老者和同學(xué)們所想的一樣：生讀“老人不但沒(méi)有——冒失鬼”

b岳飛問(wèn)到路了嗎？為什么？從哪里看出岳飛是一個(gè)有禮的人？

現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下岳飛和牛皋同樣是問(wèn)路，為什么結(jié)果卻不相同呢？

3、現(xiàn)在，我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀這段課文，看看作者是如何寫(xiě)好第一個(gè)事例的。

{先舉例，后議論。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)}。

（先舉例，后議論。）。

6、交流：發(fā)生了什么事？

a.他們各自有什么樣的態(tài)度，說(shuō)了什么？結(jié)果怎樣？

b.你從中體會(huì)以了什么？

c.

你從中體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)理由。?（尊重、安慰）寬容。

9、可見(jiàn)，文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但….修改。{生讀}。

三、總結(jié)寫(xiě)法。

（板書(shū)：觀點(diǎn)?舉例??總結(jié)）。

2、整篇文章，作者的觀點(diǎn)鮮明，所造的事例富有代表性，很恰當(dāng)，很充分。

3、今天，我們也要來(lái)學(xué)著作者通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的方法寫(xiě)一段話。

4、學(xué)生寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)?！?。

5、交流。

6、最后，讓我們?cè)賮?lái)談?wù)勛髡叩挠^點(diǎn)，將我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)銘記于心?！　?/p>

板書(shū)：　。

觀點(diǎn)???禮貌待人???使用禮貌用語(yǔ)??優(yōu)良傳統(tǒng)。

舉例??????問(wèn)路??????????????先舉例、后議論　。

乘車??????????????有針對(duì)性地議論。

理發(fā)??????????????所造事例有代表性。