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運(yùn)動(dòng)
高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖(模板11篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 10:53:30
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1、知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上。2、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。4
1、愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù),才能自覺不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。2、
《白鶴梁的沉浮》是北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇拓展閱讀課文。本單元以“遺跡”為線索,串連長(zhǎng)對(duì)聯(lián)《長(zhǎng)城贊》、敘事文《索橋的故事》、詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》、報(bào)告文學(xué)作品《白鶴梁
帶著自己的思考、理解還有更多的“不解”,我執(zhí)教了“體積與容積”這節(jié)課。課堂總體是按照基本的設(shè)計(jì)推進(jìn)的,感覺成功之處有四:“什么是體積”?我這樣問(wèn)自己的孩子,孩子說(shuō):體積就是重量。體
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念
筆者看來(lái),企業(yè)的社會(huì)責(zé)任主要包括企業(yè)對(duì)消費(fèi)者、對(duì)職工、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)公益及精神文明的責(zé)任等六大主體。而由于不同的主體對(duì)企業(yè)訴求的不同,致使企業(yè)在社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)上出現(xiàn)了眾多問(wèn)題。本文
一、治安工作1、規(guī)范門崗車輛管理,確保車輛出入有序。一直以來(lái)醫(yī)院門前周邊交通堵塞、人行道及非機(jī)動(dòng)車道上電動(dòng)車輛違規(guī)停放及攤販聚集堵得大門前水泄不通,給救護(hù)車進(jìn)出來(lái)不便,是醫(yī)院大門前
您好!我叫xx,于20xx年05月28日成為公司的試用員工,結(jié)合本公司實(shí)際工作需要,在財(cái)務(wù)部擔(dān)任會(huì)計(jì)一職。我為融入“永恩”這個(gè)大家庭并能夠成為其中的一員感到非常的榮幸!目前為止,6
大家好!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任,使我有機(jī)會(huì)在這里發(fā)表競(jìng)聘演講,演講題目是:愛崗敬業(yè),爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī),努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的銀行客戶經(jīng)理。這次我競(jìng)聘銀行客戶經(jīng)理有三個(gè)原因:一是我有較
全部人好!我是xx化驗(yàn)室的xx,很榮幸作為優(yōu)秀員工代表在這里發(fā)言。我想借此機(jī)會(huì),向曾經(jīng)在工作中給予我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們,致以最衷心的感謝!今天,能夠站在這里發(fā)言,我既感到幸
你們好!可愛的大班小寶貝們,新的學(xué)期開始了,說(shuō)明你們長(zhǎng)大了,懂事了,以后你們一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),懂的更多的道理。老師期待你的進(jìn)步喲!可是如果你是新入園的寶寶,可能你暫時(shí)還不習(xí)慣幼
【出處】我國(guó)家猶若金甌,無(wú)一傷缺。《南史·朱異傳》【解釋】金甌:盛酒器,比喻國(guó)土。金甌沒有殘缺。比喻國(guó)土完整。【用法】作賓語(yǔ);比喻國(guó)土完整【結(jié)構(gòu)】主謂式【相近詞】完整無(wú)缺【相反詞】
青少年是祖國(guó)的未來(lái),在科技迅猛發(fā)展的今天,培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。我國(guó)教育體制存在的弊端嚴(yán)重阻礙了青少年創(chuàng)新能力的發(fā)展。如今,盡管我國(guó)提倡素質(zhì)教育,但是尚未擺脫傳統(tǒng)
身為人妻、人母和人媳,我一直堅(jiān)持著中國(guó)傳統(tǒng)婦女的樸素、孝順和勤勞,盡心盡力地做好一切,照顧好老人和孩子,關(guān)心體貼丈夫。希望能夠通過(guò)自己的努力,給予家人最無(wú)微不至的關(guān)懷,讓我的家庭變
乙:敬愛的老師、可愛的小朋友們:合:大家下午好!甲:尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德是先輩們傳下來(lái)的寶貴精神財(cái)富乙:老年人是社會(huì)的財(cái)富,老年人是生活的寶典甲:因?yàn)槟銈兊男燎趧趧?dòng),才創(chuàng)造
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xx辦事處從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局出發(fā),按照“安全第一,預(yù)防為主”的方針,結(jié)合轄區(qū)情況將于20xx年1月上旬召開辦事處安委會(huì)全體人員會(huì)議,針對(duì)春節(jié)期間的安全生產(chǎn)及消防問(wèn)題,進(jìn)行專項(xiàng)部署
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:1、自主讀文、讀中感悟:抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過(guò)春節(jié)的表達(dá)順序,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過(guò)春節(jié)的幾個(gè)片段,引導(dǎo)學(xué)
根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于20xx年部分節(jié)假日安排的通知并結(jié)合我院工作實(shí)際,現(xiàn)將春節(jié)放假安排通知如下:20xx年x月x日至x月x日放假調(diào)休,共x天,x月x日正常上班。3月2日需全體人員務(wù)
1、建立、健全了組織機(jī)構(gòu)。消防安全職責(zé)人:xxx消防安全管理人:xxx2、落實(shí)了安全職責(zé)制。制定了各崗位消防安全職責(zé),明確了施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全小組成員的分工,并作出消防演習(xí)的計(jì)劃。3
(一)預(yù)防為主,群防群控。積極宣傳普及新冠肺炎防治知識(shí),提高農(nóng)村群眾自我防護(hù)意識(shí)和防病能力。開展群防群控,穩(wěn)防穩(wěn)控,有效落實(shí)綜合性防控措施,防止疫情輸入、擴(kuò)散和輸出。(二)分級(jí)分類
大家早上好!轉(zhuǎn)眼間,高三學(xué)長(zhǎng)即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。盡管我叫不出你的名字,可四中的大旗早把我們裹在一起;盡管我留不住你的身影,可四中勤學(xué)的傳統(tǒng)將在我們身上延續(xù)。高三的各位學(xué)長(zhǎng),不管明天你身居
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2、幸福與平安相關(guān),開心與平安相連,美好與平安相接,健康與平安相映,平安夜到了,送出的是平安,收到的是幸福的相伴,開心的相隨,美好相擁,健康的相依。愿你平安夜快樂。3、平安夜的鐘聲
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——----煤礦綜采一工區(qū)---班事跡材料----煤礦綜采一工區(qū)---班是由48名職工組成的班組,擔(dān)負(fù)著綜采一工區(qū)原煤生產(chǎn)任務(wù),該班組35歲以下青工有38人,占班組職工總數(shù)的79%
你們好,我是一名小學(xué)生。當(dāng)你們捕捉到一只可愛的小動(dòng)物的時(shí)候,你可否想過(guò),如果你們每天都捕殺動(dòng)物,照這樣的速度,我估計(jì)50年后的地球便不會(huì)再出現(xiàn)動(dòng)物的可愛身影,所以,我們便失去歡樂,
大家上午好!現(xiàn)將我校20__年的工作思路向大家匯報(bào)如下:新學(xué)年,我校安全工作要繼續(xù)完善制度、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范操作、加強(qiáng)監(jiān)督。時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,大會(huì)講、小會(huì)講,逢會(huì)必講;認(rèn)真排查
你們好!我叫__,來(lái)自20__級(jí)__班。我今年__歲,在這里我很感謝上蒼賜予我珍貴的青春。我的個(gè)子不高,但是腦筋還是挺靈活,我的愛好廣泛,悠閑時(shí)喜歡聽聽音樂,看看小說(shuō),暢游網(wǎng)絡(luò)。更
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大家早上好!我先自我介紹一下:我叫,今年18歲,畢業(yè)于省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè),是一名共青團(tuán)員,性格外向,在班上曾擔(dān)任過(guò)組織委員,有很好的組織能力。首先,我要感謝星月手機(jī)公司提
l項(xiàng)目測(cè)試工作l知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分享l完成所需知識(shí)的積累l工具學(xué)習(xí)及研究具體來(lái)說(shuō),如下:1、項(xiàng)目測(cè)試工作這段時(shí)間,我主要是協(xié)助c.y.x進(jìn)行cmbp項(xiàng)目測(cè)試,主要工作內(nèi)容有:l對(duì)測(cè)試用例
財(cái)政收入。截止xx月份,鎮(zhèn)本級(jí)財(cái)政收入完成xxxxx.x萬(wàn)元,%。規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值。本年新增華成建材x家規(guī)上工業(yè)企業(yè),截止xx月份,規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值累計(jì)完成xxxxx.x萬(wàn)元,
下午好!今天我給大家談兩個(gè)話題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。很多父母以為孩子只要身邊有人看著,沒有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣之一就講到注意力集中傾聽的習(xí)慣。可見,學(xué)生注意力集中是
您好!光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,歲月匆匆而過(guò)。掐指一算,您還能陪伴我們的時(shí)間,連一年也不到了。雖然花謝了會(huì)開,葉落了會(huì)長(zhǎng),但是小學(xué)時(shí)光,在人的一輩子里就只有一次,去了,便不復(fù)還了。
一年多來(lái),我努力學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀,工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,熱愛黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)
感冒好些了嗎?我住校的不在的時(shí)候還會(huì)想我嗎?不要擔(dān)心我,我很好,您要多注意身體哦!媽媽,謝謝你。你的愛,是最純潔、最珍貴、最永恒、最無(wú)私的感情,是您用這種深沉的感情伴我成長(zhǎng)!媽媽,
我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人,總體情況是:他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,但由于課外閱讀讀得太少,感悟得少,導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差,尤其是幾個(gè)男同學(xué),連最基本的字?jǐn)?shù)都寫不夠,更不用說(shuō)作
本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識(shí),但馬上要完整、系統(tǒng)
晚上好!金風(fēng)送爽,鳥語(yǔ)花香。此時(shí)此刻,我們歡聚一堂,隆重舉辦慶祝建黨100周年大型活動(dòng)意義十分重大!今天,我們?cè)谧耐緦⒂米蠲赖母杪暯o黨送去最好的祝福,祝福黨永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)輝煌!
車間剛剛組建就及時(shí)組織人員制定了車間的各項(xiàng)管理制度,以“三標(biāo)一體”標(biāo)準(zhǔn)體系的建立工作為契機(jī),依照廠級(jí)文件的規(guī)定和要求,對(duì)車間制定的管理制度進(jìn)行了認(rèn)真梳理和進(jìn)一步完善,制定了個(gè)車間管
作者說(shuō):“環(huán)境是靈魂的港灣。”畫家說(shuō):“環(huán)境是靈感的源泉。”軍事家說(shuō):“環(huán)境是取勝的法寶。”教育家說(shuō):“環(huán)境是塑造人的搖籃。”當(dāng)我們走在綠樹成蔭的校園里,我們一定會(huì)感到輕松愉快。當(dāng)
大家好!我是七年級(jí)二班的唐新榮。今天我演講的題目是《未來(lái)的顏色》。同學(xué)們,未來(lái)就像一張白紙。如果用一種顏色填充,你首先想到的是什么顏色?(等一下)每一種顏色都是我們美好的愿望,我最
姓名:______工作單位:上海____建筑材料有限公司工作部門:品質(zhì)部崗位:品質(zhì)部技術(shù)負(fù)責(zé)人任職時(shí)間:一年半二、工作職責(zé)描述負(fù)責(zé)預(yù)拌商品混凝土配合比設(shè)計(jì)及驗(yàn)證,控制原材料質(zhì)量及出
很高興也很榮幸作為十佳大學(xué)生候選人之一站在這里和大家交流,我叫劉xx,來(lái)自計(jì)算機(jī)學(xué)院xx班,現(xiàn)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我的大學(xué)生活已過(guò)半,回首往事,有難以言喻的甜蜜,也
當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),耳邊吹過(guò)陣陣微風(fēng),盡情享受難于形容的愜意,舒心地背誦英語(yǔ)單詞,快樂地吟唱詩(shī)詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里,校園里的一切顯得那么明快。我們的學(xué)校是一
有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹亞山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思;有一種觀念,推動(dòng)著我們社會(huì)的進(jìn)步——那就是榮辱觀。中華民族是崇尚科
大家新年好!經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的暑假,我們滿懷著新的希望迎來(lái)了生機(jī)勃勃的201x年秋季。今天是新學(xué)期的第一天,我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往,又走
相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。——李商隱滯雨長(zhǎng)安夜,殘燈獨(dú)客愁。故鄉(xiāng)云水地,歸夢(mèng)不宜秋?!稖辍防钌屉[海畔尖山似劍芒,秋來(lái)處處割愁腸。若為化得身千億,散上峰頭望故鄉(xiāng)?!杜c浩初上人
2、相思相見知何日,此時(shí)此夜難為情。3、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。4、去年花里逢君別,今日花開已一年。5、門外若無(wú)南北路,人間應(yīng)免別離愁。6、春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
大家好!我很榮幸能站在這里參加學(xué)生會(huì)主席的競(jìng)選,在此我對(duì)大家的支持表示由衷的感謝。首先,我向各位介紹一下自己:我叫xx,來(lái)自xx班,現(xiàn)為學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部負(fù)責(zé)人之一。小時(shí)候,父親曾對(duì)我說(shuō)
大家好!今天很榮幸也很高興能夠站在這里,參加金融系學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)的競(jìng)選。首先我要感謝學(xué)校給我提供了這次機(jī)會(huì),讓我有幸參與競(jìng)選;同時(shí)也感謝在座的老師以及同學(xué)們對(duì)我的支持與信任!下面請(qǐng)容許
您們好!您們辛苦了!今天我站在這里心情比較激動(dòng)。首先感謝大家對(duì)我的支持和信任,很榮幸的成為副村長(zhǎng)候選人。面對(duì)黨員群眾的擁護(hù),我感覺自己的壓力很大,肩上的擔(dān)子很重。俗話說(shuō)的好“有壓力
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他騎著“飛鴿”,穿行在行人如潮的寬闊馬路上。撲面的清風(fēng)輕輕梳理著他柔柔的長(zhǎng)發(fā),清脆的鈴聲頻頻排除著他前方的“障礙”。那亭亭如蓋、掛著露珠的護(hù)路梧桐,那熙來(lái)攘往、濃妝淡抹的少男少女,
大家早上好!感謝大家真誠(chéng)的回應(yīng)。艷陽(yáng)高照天轉(zhuǎn)暖,春回大地萬(wàn)物生,在這個(gè)春光明媚的日子里,我們相聚于此,非常高興能夠主持今天的早會(huì)!成功寶典告訴我們:“激勵(lì)就像洗臉一樣,學(xué)習(xí)就像吃飯
——j·k·羅琳我不-白話文§明白為何女生之間的友誼總是非常脆弱,或是三人中,一定會(huì)有落單的那個(gè)。其實(shí)在這個(gè)年紀(jì),除了夢(mèng)想,其他都可以放下。曾幾何時(shí),我也變得不再容易對(duì)一個(gè)人吐露自
1、觀察發(fā)現(xiàn)物體的異同,嘗試根據(jù)物體的不同特征對(duì)物體進(jìn)行層級(jí)分類。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄分類結(jié)果。3、愿意在操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,樂于與同伴分享交流分類方法與結(jié)果。幼兒已學(xué)習(xí)多角度分
2、全廠員工必須按規(guī)定參加安全生產(chǎn)教育,嚴(yán)格遵守各工種安全操作規(guī)程和機(jī)具操作規(guī)程,任何人不得違反。3、工作時(shí)不得在廠內(nèi)打鬧、追逐、大聲喧嘩,廠區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。4、必須按規(guī)定穿著勞動(dòng)保
基本工作守則1、遵守廠紀(jì)廠規(guī),服從上級(jí)工作安排,認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)工作指示。2、努力學(xué)習(xí),勤于鉆研,不斷提高勞動(dòng)技術(shù)與自身素質(zhì)。3、樹立勤儉節(jié)約觀念,愛護(hù)公共財(cái)物,講究公共衛(wèi)生,不得任意
1、能根據(jù)k、b的符號(hào)說(shuō)出一次函數(shù)y=kx+b的圖象(直線)的大致情況。2、理解并掌握一次函數(shù)y=kx+b的性質(zhì)。例1.在同一直角坐標(biāo)系中畫出下列函數(shù)的圖象。①y=2x-4y=12
1熟練掌握課文生字詞2了解人物出場(chǎng)的順序3掌握人物刻畫方法和用詞的準(zhǔn)確性掌握人物刻畫方法和用詞的準(zhǔn)確性同學(xué)們:上課之前,老師請(qǐng)你看兩段對(duì)話,然后猜猜他是誰(shuí)?一段:你猜得出嗎?二段:
2、你是一個(gè)內(nèi)向的孩子,這是優(yōu)點(diǎn),可不善于表現(xiàn)自我卻會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì),勇敢點(diǎn)兒,把自我的想法大膽地說(shuō)給大家聽,期望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽到你響亮精彩的發(fā)言。3、你是一個(gè)聰明的孩子
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為確保各類貨物在運(yùn)轉(zhuǎn)、儲(chǔ)存與交貨等過(guò)程中達(dá)到適時(shí)、適質(zhì)、適量且不會(huì)發(fā)生損失和劣化,使進(jìn)出作業(yè)得以順暢進(jìn)行,特制訂本規(guī)定,倉(cāng)庫(kù)管理人員必須以貨物為中心做好商品的驗(yàn)收、出貨、盤點(diǎn)、保存
以鄧小平理論和思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,踐行及xx年教育工作會(huì)有關(guān)精神,立足學(xué)校實(shí)際,
回顧,有碩果累累的喜悅,有與同事協(xié)同攻關(guān)的艱辛,也有遇到困難和挫折時(shí)惆悵,面對(duì)系統(tǒng)變更等新的挑戰(zhàn),在的基礎(chǔ)上我開始認(rèn)真鉆研,努力從多方面學(xué)習(xí)掌握各種業(yè)務(wù)知識(shí)和技能,提高我的業(yè)務(wù)工作
早上好!今天國(guó)旗下講話的主題是:弘揚(yáng)民族精神,遵章守紀(jì),做合格的小學(xué)生同學(xué)們,當(dāng)你聽到雄壯的國(guó)歌聲響起的時(shí)候,你是怎樣的心情?怎樣的感受呢?你有震撼,心潮澎湃、熱血沸騰的心情嗎?當(dāng)
心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才
2、在你走進(jìn)新的一年的這一天,憧憬著希望和幸福,帶著我的祝福,新的一年里有更大的進(jìn)步!3、除夕到,歡樂到,幸福追你跑。4、祝福聲聲,傳送的是深情的牽掛,祝福朋友,祝福新年!5、向著
2、四郎,那年杏花微雨,你說(shuō)你就是果郡王,或許從一開始便都就是錯(cuò)的。3、嬛兒,此時(shí)此刻,我希望你平安喜樂地站在這月光下。4、往后的時(shí)光,我依然在等一個(gè)人來(lái),許我粗茶淡飯,許我一個(gè)不
大家好!今天我的競(jìng)選目標(biāo)是學(xué)生會(huì)主席!我堅(jiān)信,以我的潛力,用我的行動(dòng),凝聚大家的光芒,能夠創(chuàng)造出明天的輝煌!這也是我的競(jìng)選口號(hào)。父親以前說(shuō)過(guò)一句話,我一向銘記在心:“要么就別做,要
大家好!今天我的競(jìng)選目標(biāo)是學(xué)生會(huì)主席!我堅(jiān)信,以我的潛力,用我的行動(dòng),凝聚大家的光芒,能夠創(chuàng)造出明天的輝煌!這也是我的競(jìng)選口號(hào)。父親以前說(shuō)過(guò)一句話,我一向銘記在心:“要么就別做,要
2、凡事看得開,生活自然嗨。3、沒有人為你的失敗負(fù)責(zé),只有人為你的成功喝彩。4、輕仇者寡恩,輕義者寡情,輕孝者最無(wú)情5、現(xiàn)實(shí)會(huì)告訴你,不努力就會(huì)被生活踩死6、收拾一下心情,開始下一
一、理解愛心的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好
知識(shí)與能力:1、理解課文重點(diǎn)詞句;2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括、想象、聯(lián)想能力;3、展開豐富的想象,根據(jù)情境進(jìn)行寫作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讀悟理解課文內(nèi)容。1、有感情
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。2、通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解“嚴(yán)峻、恐怖、會(huì)意、一擁而人”等詞語(yǔ)。3、理解句子:(1)1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。(2)我
2、上聯(lián):九月九日重陽(yáng)節(jié)。下聯(lián):十全十美大家樂。橫批:重陽(yáng)節(jié)快樂!天天快樂!年年快樂!永遠(yuǎn)快樂!3、今天重陽(yáng)節(jié),我祝你:睡眠充足,懶陽(yáng)陽(yáng);年輕漂亮,美陽(yáng)陽(yáng);身體健康,健陽(yáng)陽(yáng);精力充
飛飛狐說(shuō):“大家不用著急,我來(lái)幫大家!”說(shuō)著,它乘坐著自己的飛船,飛到了天上,問(wèn)月亮阿姨借星星。它說(shuō):“月亮阿姨,您可以借32顆小星星給我嗎?我明天天一亮就還給您!”月亮阿姨微笑著
2.今天是2022的最后一天,你的善良,需要帶點(diǎn)鋒芒。2022過(guò)去了,2023你好!3.夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行,路上少不了質(zhì)疑和嘲笑,但那又怎樣,哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮,再見202
2、三月就要到了,從今天起,努力去做一個(gè)可愛的人,不羨慕誰(shuí),也不埋怨誰(shuí),在自己的道路上,欣賞自己的風(fēng)景,遇見自己的幸福。3、三月,不是為了追憶,而是為了忘記。4、時(shí)光匆匆,總是無(wú)言
2、一絲真情勝過(guò)千兩黃金,一絲溫暖能抵萬(wàn)里寒霜,一聲問(wèn)候送來(lái)溫馨甜蜜,一條短信捎去我萬(wàn)般心意:天天快樂!開心過(guò)好每一天!3、立冬到,風(fēng)瀟瀟,防寒保暖最重要;立冬至,落葉飄,短信傳情
2、立冬節(jié)氣到了,我用手機(jī)編織一件毛衣送給你,袖子是我的問(wèn)候,衣襟是我的祝福,領(lǐng)子是我的關(guān)懷,扣子是我的愛戴,乘著這條短信送到你的身邊來(lái),祝你立冬愉快!3、餓了,飽飽胃腸;冷了,添
2、一只粉筆兩袖清風(fēng),三盡講臺(tái)四季耕耘,五天忙碌六七不休,八思久想十分用心,百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ),滴滴汗水澆灌桃李天下。祝育苗全體教師新年快樂!新年吉祥!工作順心!合家幸福!3、歡笑聲
坐在我旁邊的牛叔叔率先開口問(wèn)我:“你的初中準(zhǔn)備去哪上?”我想了想說(shuō):“不知道呢,看看我爸我媽讓我去哪上。”牛叔叔苦笑了一番,說(shuō):“這可不行,沒有主見以后怎么辦呢!”我撓了撓頭,不知
2、如果我是小樹,你便是我需要的陽(yáng)光,如果我是小鳥,是你教會(huì)我飛翔,親愛的老師,我們因?yàn)槟愣砷L(zhǎng),愿你每天都和今天的教師節(jié)一樣快樂!3、今天的太陽(yáng)格外的耀眼,今天的鮮花格外的嬌美,
2、如果我是小樹,你便是我需要的陽(yáng)光,如果我是小鳥,是你教會(huì)我飛翔,親愛的老師,我們因?yàn)槟愣砷L(zhǎng),愿你每天都和今天的教師節(jié)一樣快樂!3、今天的太陽(yáng)格外的耀眼,今天的鮮花格外的嬌美,
我默默地走在回家的路上,一盞孤獨(dú)的燈光將影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……仰望天空,看到的卻是無(wú)邊無(wú)際的黑暗,一想起馬上就要面臨的中考和自己最近的表現(xiàn),心里只是一片苦澀,煩惱和憂愁密密地交織在心
大家早上好!一、讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的功課,不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),是一種壓力,而要讓他在快樂中接受,在微笑中體會(huì),這一點(diǎn)孩子在讀課文時(shí)我感受最深。她一邊讀課文,一邊
《范進(jìn)中舉》講的是五十四歲的老童生范進(jìn)終于考上舉人,歡喜至瘋,最后被平日最怕的老丈人胡屠戶一巴掌打清醒的故事。非常簡(jiǎn)單的故事,但縱觀全文事實(shí)上卻并不是那么簡(jiǎn)單。中舉從范進(jìn)身上來(lái)看是
2.輕輕的風(fēng)把我?guī)У侥愕纳磉?,昨日的笑容依然在我眼前,想輕輕的問(wèn)候一聲今天的你還好嗎?愿平安夜的鐘聲送你絲絲幸福,每一天的我都祝你快快樂樂平平安安。3.溫情的雪花,甜美的歌聲,隨著
2、元旦到來(lái)新年到,過(guò)去煩惱隨風(fēng)飄,憂愁往事已忘掉,幸??鞓俘R來(lái)到,遇事記得常微笑,堅(jiān)強(qiáng)樂觀心情好,萬(wàn)事順利樂逍遙,兔年一定會(huì)更好!3、元旦到了,思念是我的牽盼,短信是我的書箋。清
2、堅(jiān)持了應(yīng)該堅(jiān)持的,放棄了應(yīng)該放棄的,踏實(shí)一些,不要著急,你想要的,歲月都會(huì)給你。3、你好,新的2023年!無(wú)論你覺得自己多么的不幸,永遠(yuǎn)有人比你更加不幸。4、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗
三年來(lái),我從一個(gè)幼稚懵懂的小學(xué)生,慢慢蛻變?yōu)橐幻L(fēng)華正茂的中學(xué)生。也許我并不優(yōu)秀,也許我也不開朗,我卻一直受到老師的關(guān)注與愛護(hù),我十分感謝我的老師給予我的一切。初到校園,陌生的環(huán)境
按照重慶市市教委和學(xué)校有關(guān)和會(huì)議要求,為確保20xx年寒假假期廣大學(xué)生安全,現(xiàn)就做好寒假假期學(xué)生安全教育管理工作通知如下:1、集中開展寒假放假前安全教育活動(dòng)。通過(guò)班會(huì)、年級(jí)大會(huì)等各
法定代表人:_________,職務(wù):_________。被申請(qǐng)人:______市______有限公司,住所:______市______管理區(qū)______路______號(hào)。法定代表
法定代表人:_________,職務(wù):_________。被申請(qǐng)人:______市______有限公司,住所:______市______管理區(qū)______路______號(hào)。法定代表
今天下午眼保健操后是語(yǔ)文課,大家照例坐得筆直準(zhǔn)備聽課。眼尖的同學(xué)瞅到龔老師的講臺(tái)桌放著一疊白紙,不用說(shuō),準(zhǔn)又是給那些上課不聽的同學(xué)準(zhǔn)備的。大家的心頓時(shí)緊了許多,龔老師嚴(yán)肅地說(shuō)明了這
高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖(模板11篇)
2023-11-13 10:53:30    小編:ZTFB

教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施,能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是一些高質(zhì)量的教案資源,供大家參考和使用。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上.。

2、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力.。

情感目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣.。

教學(xué)建議。

教材分析。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)重點(diǎn):曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向;物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

(二)展示圖片資料1、上海南浦大橋2、導(dǎo)彈做曲線運(yùn)動(dòng)3、汽車做曲線運(yùn)動(dòng)。

(三)展示錄像資料:l、彎道上行駛的自行車。

通過(guò)以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的`感性認(rèn)識(shí),緊接著提出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向問(wèn)題:

(四)讓學(xué)生討論或猜測(cè),曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣?

(五)展示錄像資料2:火星兒沿砂輪切線飛出3:沾有水珠的自行車后輪原地運(yùn)轉(zhuǎn)。

[方案一]。

(三)請(qǐng)同學(xué)分析得出結(jié)論,并通過(guò)其它實(shí)例加以鞏固.。

(四)引導(dǎo)同學(xué)從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系角度從理論上加以分析.。

[方案二]。

(一)由物體受到合外力方向與初速度共線時(shí),物體做直線運(yùn)動(dòng)引入課題,教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考:如果合外力垂直于速度方向,速度的大小會(huì)發(fā)生改變嗎?進(jìn)而將問(wèn)題展開,運(yùn)用力的分解知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的兩種特殊情況:

1、當(dāng)力與速度共線時(shí),力會(huì)改變速度的大小;

2、力與速度方向垂直時(shí),力只會(huì)改變速度方向.。

(二)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,通過(guò)舉生活實(shí)例加以鞏固:

展示課件三,人造衛(wèi)星做曲線運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí).。

課件2,拋出的手榴彈做曲線運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹立嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是,理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn):對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

引入。

通過(guò)柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng),在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過(guò)的拋體運(yùn)動(dòng);對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1.定義:物體以一定的初速度水平方向上拋出,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2.物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

(1)有水平初速度,

(2)只受重力作用。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。

讓學(xué)生體會(huì)研究問(wèn)題時(shí),要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。

(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)。

問(wèn)題1:平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問(wèn)題2:怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一:平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生演示,提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)。

【演示實(shí)驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球,其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng),另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:在初速度相同的情況下,兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

探究二:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(分組探究,提醒:a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)。

【分組實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí),前方小球向水平方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng),而同時(shí)后方小球被釋放,做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

課后小結(jié)。

小結(jié)。

1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義:將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,物體只在重。

力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

2、條件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

2、分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

多媒體,啟發(fā)討論式。

1、現(xiàn)象分析:

(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是直線。

(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是曲線。

2、結(jié)論:

(1)概念:軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

(2)范圍:曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。

(說(shuō)明)為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng),有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢?那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。

1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問(wèn)題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

分析:磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,由于慣性,以脫離砂。

輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上。

(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?

分析:同上。

2、理論分析:

思考并討論:

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?

分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。

先求ab的平均速度,據(jù)式:可知:的方向與的方向一致,越小,越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,當(dāng)時(shí),ab曲線即為切線,a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向??梢?,速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,且方向是時(shí)刻改變的。因此,曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)論:

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

1、觀察與思考三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

說(shuō)明:以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺(tái)面上做的,由于展示臺(tái)是玻璃面,而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,摩擦力很小,可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺(tái)面上實(shí)現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,合外力為零,根據(jù)牛頓第一定律,小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用,會(huì)使小球加速或減速,但仍做直線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側(cè)力,小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示:

啟示一:物體有初速度但不受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:勻速直線運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)。

啟示二:物體沒有初速度但受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:做加速直線運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)。

啟示三:物體既有初速度又有外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)。

b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),做曲線運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)。

提問(wèn):根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

3、結(jié)論:

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度。

1、飛機(jī)扔炸x彈,分析為什么炸x彈做曲線運(yùn)動(dòng)?

分析:炸x彈離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)。

引申:

(1)、我們騎摩托車或自行車通過(guò)彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)。

2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài),當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),物體將:

討論:

1、物體的初始狀態(tài)如何?

答:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(說(shuō)明:題目沒有明確)。

2、合外力情況如何?

答:開始合外力為零,當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),物體將受到與撤去的力大小相等,方向相反的合外力。((動(dòng)畫演示受力分析過(guò)程)。

3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度為零時(shí),一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、當(dāng)初速度不為零時(shí),當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),做勻變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

因此本題答案是:c。

本文作者系江西省永修縣第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)電教處主任,89年畢業(yè)于江西師大教育傳播系,從事物理教學(xué)十多年,本堂課是在2000年2月15日上的九江市縣級(jí)中學(xué)首次把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)的成功課例,在九江市首屆多媒體教學(xué)成果展示中受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的一致好評(píng)。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng)。

2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

4、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

重點(diǎn):曲線運(yùn)動(dòng)中的速度方向和物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

難點(diǎn):理解并掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

實(shí)驗(yàn)、講解、歸納、推理。

多媒體設(shè)備、小鋼球、條形磁鐵。

【放錄像】飛行的鐵餅,導(dǎo)彈,衛(wèi)星?

在實(shí)際生活中,曲線運(yùn)動(dòng)是普遍發(fā)生的。曲線運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?物體為什么會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些問(wèn)題。

1、提問(wèn):曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別?

——運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。

——速度方向時(shí)刻改變。

(1)、在砂輪上磨刀具時(shí),刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;(見課件)。

(2)、撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn),傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。

(3)、推理:

a:速度是矢量,既有大小,又有方向。

b:只要速度的大小、方向中的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化,就表示速度矢量發(fā)生了變化,也就是具有加速度。

c:曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在改變,所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

過(guò)渡:那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?

(投影儀顯示)一個(gè)在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠,如果從旁邊給它施加一個(gè)側(cè)向力,它的運(yùn)動(dòng)方向就會(huì)改變,不斷給鋼珠施加側(cè)向力,或者在鋼珠運(yùn)動(dòng)的路線旁放一塊磁鐵,鋼珠就偏離原來(lái)的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。

歸納得到:當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí),物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

對(duì)照物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件:當(dāng)物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線上時(shí),物體做直線運(yùn)動(dòng)。

用牛頓第二定律分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件:

當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時(shí),產(chǎn)生的加速度也在這條直線上,物體就做直線運(yùn)動(dòng)。

如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上,產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角,這時(shí),合力就不但可以改變速度的大小,而且可以改變速度的方向,物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。課堂練習(xí):課本p83練習(xí)一(1)、(4)兩題學(xué)生討論;(2)、(3)兩題課堂練習(xí),并點(diǎn)兩名學(xué)生在黑板上寫出結(jié)果。教師評(píng)講。

a、必沿著f1的方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、必沿著f1的方向做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。

c、不可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

d、可能做直線運(yùn)動(dòng),也可能做曲線運(yùn)動(dòng)。

【c、d】。

1、運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

2、曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

3、當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí),物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

(略)。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng),知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

3、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

至今為止,我們只研究了物體沿著一條直線的運(yùn)動(dòng)。實(shí)際上,在自然界和技術(shù)中,曲線運(yùn)動(dòng)隨處可見。水平拋出的物體,在落到地面的過(guò)程中沿曲線運(yùn)動(dòng);地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),軌跡接近圓,也是曲線。拋出的物體,公轉(zhuǎn)中的地球,他們的運(yùn)動(dòng)都是曲線運(yùn)動(dòng)。那么從這一節(jié)課開始,我們就要開始研究曲線運(yùn)動(dòng)到底具有哪些規(guī)律。

目標(biāo)引領(lǐng)。

1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng),知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

3、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

三、獨(dú)立自學(xué)。

學(xué)生自學(xué)課本第五章第一節(jié)的內(nèi)容。

引導(dǎo)探究。

1.坐標(biāo)系的選擇:研究物體在同一平面內(nèi)做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)該選擇坐標(biāo)系?

2.位移描述:物體運(yùn)動(dòng)到某點(diǎn)時(shí),其位移可盡量用它在方向的分矢量來(lái)表示,而分矢量可用該點(diǎn)的表示。

1.速度的方向:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度沿曲線在這一點(diǎn)的方向。

2.運(yùn)動(dòng)性質(zhì):做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的速度發(fā)生變化,即速度時(shí)刻發(fā)生變化,因此曲線運(yùn)動(dòng)一定是運(yùn)動(dòng)。

3速度的描述:可以用互相垂直的兩個(gè)方向的分矢量叫做分速度,其中vx=vy=。

三、運(yùn)動(dòng)描述的實(shí)例:

1.蠟塊的位置:蠟塊沿玻璃管勻速上升的速度為vy,玻璃管向右勻速運(yùn)動(dòng)的速度設(shè)為vy,從蠟塊開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻計(jì)時(shí),于是,在時(shí)刻t,蠟塊的位置p可用它的x、y兩個(gè)坐標(biāo)表示x=y=。

2.蠟塊的速度:速度的大小v=,速度的方向滿足tan=。

3.蠟塊運(yùn)動(dòng)的軌跡:y=,是一條。

1、從動(dòng)力學(xué)看:當(dāng)物體所受合理的方向與它的速度方向時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

2、從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看:物體的加速度方向與它的速度方向時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

五、目標(biāo)升華。

3、五種類型的運(yùn)動(dòng)。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

教學(xué)重點(diǎn):

2、分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

教學(xué)手段及方法:

多媒體,啟發(fā)討論式。

教學(xué)過(guò)程:

1、現(xiàn)象分析:

(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是直線。

(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是曲線。

2、結(jié)論:

(1)概念:軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

(2)范圍:曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。

1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問(wèn)題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

分析:磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,由于慣性,以脫離砂。

輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上。

(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?

分析:同上。

2、理論分析:

思考并討論:

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?

分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。

先求ab的平均速度,據(jù)式:可知:的方向與的方向一致,越小,越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,當(dāng)時(shí),ab曲線即為切線,a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向??梢?,速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,且方向是時(shí)刻改變的。因此,曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)論:

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

1、觀察與思考三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

說(shuō)明:以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺(tái)面上做的,由于展示臺(tái)是玻璃面,而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,摩擦力很小,可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺(tái)面上實(shí)現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,合外力為零,根據(jù)牛頓第一定律,小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用,會(huì)使小球加速或減速,但仍做直線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側(cè)力,小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示:

啟示一:物體有初速度但不受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:勻速直線運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)。

啟示二:物體沒有初速度但受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:做加速直線運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)。

啟示三:物體既有初速度又有外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)。

b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),做曲線運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)。

提問(wèn):根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

3、結(jié)論:

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度。

三、思考與討論練習(xí):

1、飛機(jī)扔炸彈,分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)?

分析:炸彈離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)。

引申:

(1)、我們騎摩托車或自行車通過(guò)彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)。

f2。

f1。

f3。

2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài),當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),物體將:

討論:

1、物體的初始狀態(tài)如何?

答:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(說(shuō)明:題目沒有明確)。

2、合外力情況如何?

答:開始合外力為零,當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),物體將受到與撤去的力大小相等,方向相反的合外力。((動(dòng)畫演示受力分析過(guò)程)。

3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度為零時(shí),一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、當(dāng)初速度不為零時(shí),當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),做勻變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

因此本題答案是:c。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹立嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是,理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思想。

重點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn):對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

通過(guò)柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng),在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過(guò)的拋體運(yùn)動(dòng);對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1、定義:物體以一定的初速度水平方向上拋出,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2、物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

(1)有水平初速度,

(2)只受重力作用。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。

讓學(xué)生體會(huì)研究問(wèn)題時(shí),要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。

(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)。

問(wèn)題1:平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問(wèn)題2:怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一:平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生演示,提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)。

演示實(shí)驗(yàn):同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球,其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng),另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:在初速度相同的情況下,兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

探究二:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(分組探究,提醒:a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)。

分組實(shí)驗(yàn):用小錘打擊彈性金屬片時(shí),前方小球向水平方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng),而同時(shí)后方小球被釋放,做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義:將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,物體只在重。

力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

2、條件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

(1)知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上;。

(2)理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.

2.方法與過(guò)程。

(1)類比直線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線運(yùn)動(dòng)的條件;。

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣.

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

1.新課導(dǎo)入,引入曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng),我們知道物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線,需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體做的并非是直線運(yùn)動(dòng),比如玩過(guò)山車的游客的運(yùn)動(dòng)、火車在其軌道上的運(yùn)動(dòng)、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng)、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)(圖片)。

問(wèn)題1:在這幾幅圖片中,物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)?

(運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線)。

教師:我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見的曲線運(yùn)動(dòng),并借助實(shí)例歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的概念,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)。

(方向時(shí)刻在改變)。

問(wèn)題3:那么,我們?cè)撊绾未_定物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對(duì)應(yīng)速度的方向呢?

學(xué)生:猜想。

教師:現(xiàn)在咱們從理論上分析一下,鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向。

當(dāng)b點(diǎn)無(wú)限接近a點(diǎn)時(shí),這條割線變成了曲線在a點(diǎn)的切線,這一過(guò)程中ab段的平均速度變成了a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,瞬時(shí)速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。

下面咱們通過(guò)“鋼珠滾落”的實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。

學(xué)生:觀看視頻。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線某一點(diǎn)的切線方向。

教師:所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。

學(xué)生:砂輪打磨過(guò)程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出;下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落,而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。

學(xué)生:變速運(yùn)動(dòng),速度是矢量,曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在變化的。

畫一畫:畫一條物體做曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡,在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn),作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖:類比直線運(yùn)動(dòng)中速度,從實(shí)驗(yàn)猜想、理論推導(dǎo)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的探討,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識(shí),突出本節(jié)的重難點(diǎn)。

思考:物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件呢?

教師我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的。

學(xué)生:(描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)鋼珠在沒有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線運(yùn)動(dòng),受到側(cè)面磁鐵作用時(shí),偏離原來(lái)直線的的運(yùn)動(dòng)軌跡,做曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。

學(xué)生:畫出鋼球曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向。

教師:大家觀察每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:受力方向和速度方向都不在同一條直線上。

教師:由此我們可以得出結(jié)論,物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。

教師:大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系?

學(xué)生:力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視屏觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對(duì)對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意幾點(diǎn)速度方向及受力方向的分析得出曲線運(yùn)動(dòng)的條件,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力.

4.拓展。

為什么砂輪?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。

3.孕婦專用護(hù)膚品排行榜前十名。

4.2017自強(qiáng)自立美德少年先進(jìn)事跡材料。

5.小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)詞。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

(2)理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

(1)類比直線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線運(yùn)動(dòng)的條件;

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣。

教師:在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng),我們知道物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線,需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體做的并非是直線運(yùn)動(dòng),比如玩過(guò)山車的游客的運(yùn)動(dòng)、火車在其軌道上的運(yùn)動(dòng)、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng)、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)(圖片)。

問(wèn)題1:在這幾幅圖片中,物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)?

(運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線)。

教師:我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見的曲線運(yùn)動(dòng),并借助實(shí)例歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的概念,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)。

(方向時(shí)刻在改變)。

問(wèn)題3:那么,我們?cè)撊绾未_定物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對(duì)應(yīng)速度的方向呢?

學(xué)生:猜想。

教師:現(xiàn)在咱們從理論上分析一下,鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向。

當(dāng)b點(diǎn)無(wú)限接近a點(diǎn)時(shí),這條割線變成了曲線在a點(diǎn)的切線,這一過(guò)程中ab段的平均速度變成了a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,瞬時(shí)速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。

下面咱們通過(guò)“鋼珠滾落”的實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。

學(xué)生:觀看視頻。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線某一點(diǎn)的切線方向。

教師:所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。

學(xué)生:砂輪打磨過(guò)程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出;下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落,而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。

學(xué)生:變速運(yùn)動(dòng),速度是矢量,曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在變化的。

畫一畫:畫一條物體做曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡,在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn),作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖:類比直線運(yùn)動(dòng)中速度,從實(shí)驗(yàn)猜想、理論推導(dǎo)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的探討,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識(shí),突出本節(jié)的重難點(diǎn)。

思考:物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件呢?

教師我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的。

學(xué)生:(描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)鋼珠在沒有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線運(yùn)動(dòng),受到側(cè)面磁鐵作用時(shí),偏離原來(lái)直線的的運(yùn)動(dòng)軌跡,做曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。

學(xué)生:畫出鋼球曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向。

教師:大家觀察每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:受力方向和速度方向都不在同一條直線上。

教師:由此我們可以得出結(jié)論,物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。

教師:大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系?

學(xué)生:力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視屏觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對(duì)對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意幾點(diǎn)速度方向及受力方向的分析得出曲線運(yùn)動(dòng)的條件,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。

4、拓展。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇十

2.知道曲線運(yùn)動(dòng)的條件,會(huì)確定軌跡彎曲方向與受力方向的關(guān)系過(guò)程與方法。

1.體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

2.體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.物體做曲線運(yùn)動(dòng)方向的判定3.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)難點(diǎn)】。

物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【探究學(xué)習(xí)】。

1、曲線運(yùn)動(dòng):__________________________________________________________2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向:

質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度,沿曲線在這一點(diǎn)的方向。3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件:

(3)運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線,且合力為定值,運(yùn)動(dòng)為_________運(yùn)動(dòng)。(4)運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線,且合力不為定值,運(yùn)動(dòng)為___________運(yùn)動(dòng)。4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì):

(1)曲線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)刻_______(變、不變),質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一點(diǎn))的速度方向是沿__________________________________________,并指向運(yùn)動(dòng)軌跡凹下的一側(cè)。(2)曲線運(yùn)動(dòng)一定是________運(yùn)動(dòng),一定具有_________。

【課堂實(shí)錄】引入新課。

再看兩個(gè)演示。

第一,

自由釋放一只較小的粉筆頭第二,平行拋出一只相同大小的粉筆頭兩只粉筆頭的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同?學(xué)生交流討論。

結(jié)論:前者是直線運(yùn)動(dòng),后者是曲線運(yùn)動(dòng)。

1.定義:運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。2.舉出曲線運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例。

引出下一問(wèn)題。二、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向。

看圖片:撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。

問(wèn)題:水滴沿什么方向飛出?學(xué)生思考。

結(jié)論:雨滴沿飛出時(shí)在那點(diǎn)的切線方向飛出。

如果球直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a點(diǎn)不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab點(diǎn)的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,時(shí)間取得越短,這種近似越精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab見的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

結(jié)論:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向,沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。三、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

結(jié)論:做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

鐵,小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論:小球講做加速直線運(yùn)動(dòng)或者減速直線運(yùn)動(dòng)。

何運(yùn)動(dòng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論:小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。

總結(jié)論:曲線運(yùn)動(dòng)的條件是,當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí),

問(wèn)題:曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)學(xué)生思考討論問(wèn)題引導(dǎo):

速度是(矢量、標(biāo)量),所以只要速度方向變化,速度矢量就發(fā)生了,也就具有,因此曲線運(yùn)動(dòng)是。結(jié)論:曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

【課堂訓(xùn)練】。

a

b

解析:。

突然增大到f1+f。

則此質(zhì)點(diǎn)以后做_______________________解析:

請(qǐng)做圖。

c

d

分析:。

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【課堂小結(jié)】。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

《曲線運(yùn)動(dòng)》這一章主要是以平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)為載體講述如何研究做曲線運(yùn)動(dòng)物體的規(guī)律,而《曲線運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)又是這一章的一個(gè)基礎(chǔ),故其在必修1、2兩冊(cè)教材中屬于承上啟下的一節(jié)內(nèi)容,所涉及的兩大部分內(nèi)容——曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以至對(duì)動(dòng)力學(xué)的理解都有很大的幫助?;谏厦娴姆治?,教學(xué)中要充分應(yīng)用已有的觀察和感知,已有的概念和知識(shí),利用多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有較深的認(rèn)識(shí)。

在這節(jié)課的講授過(guò)程中,由于考慮到了普通班學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整,先講曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),即曲線運(yùn)動(dòng)的位移和速度,在學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有了初步了解之后,設(shè)置問(wèn)題:那么物體在什么樣的條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?這時(shí)候?qū)W生回答要有力的作用,我把一個(gè)小鋼球舉起來(lái)問(wèn)他們,小鋼球在放手之后有沒有力的作用,學(xué)生異口同聲說(shuō)有,我放手之后,問(wèn)鋼球做什么運(yùn)動(dòng)?學(xué)生回答自由落體運(yùn)動(dòng),我追問(wèn),軌跡是直線還是曲線?又有學(xué)生喊要有初速度,我給他們分別做了豎直上拋和豎直下拋,這時(shí)候?qū)W生陷入思考,我總結(jié):看來(lái)沒有速度或力的方向和速度方向在同一直線上是不會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)的。

我就把強(qiáng)力磁鐵貼著黑板,讓小鋼珠在次自由落下,到磁鐵旁邊發(fā)生明顯的彎曲,很自然的引入到了力與速度方向有夾角時(shí),才會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步分析拋出的鉛球做曲線運(yùn)動(dòng)的原因,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比較高,課堂氣氛比較好。

講解“小船過(guò)河模型”時(shí),總感覺學(xué)生反應(yīng)不是很好,課堂氣氛有點(diǎn)壓抑,雖然在之前分析了雨滴的下落,跑步機(jī)這些運(yùn)動(dòng)的合成,但到后面內(nèi)容上,表現(xiàn)不好,學(xué)生還是喜歡定性分析,不愿意定量計(jì)算。

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