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河南
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南(匯總13篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 16:29:56
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大家好。首先要感謝王老師給了我這么一個(gè)與大家共同探討的機(jī)會(huì)。同時(shí)我還要糾正一下,剛才老師說(shuō)我要介紹成功的經(jīng)驗(yàn),但我接下來(lái)要說(shuō)的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。記得我的兒子唐xx第
大家好。首先要感謝王老師給了我這么一個(gè)與大家共同探討的機(jī)會(huì)。同時(shí)我還要糾正一下,剛才老師說(shuō)我要介紹成功的經(jīng)驗(yàn),但我接下來(lái)要說(shuō)的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。記得我的兒子唐xx第
我是xxx,我競(jìng)選的學(xué)生會(huì)職位是文藝部長(zhǎng)。我知道要想當(dāng)文藝部長(zhǎng)并不是那么容易。首先,作為文藝部長(zhǎng),需要帶領(lǐng)文藝部的各位副部長(zhǎng)以及干事東奔西跑,組織協(xié)調(diào)學(xué)校的文藝活動(dòng),所以,良好的人
你們好!今天,我走上演講臺(tái)的惟一目的就是競(jìng)選——社長(zhǎng)。我堅(jiān)信,我對(duì)心理學(xué)是真誠(chéng),熱情,沒(méi)有一絲雜念的,憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情,這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)的必勝的信心!也許有人會(huì)問(wèn)
大家下午好!今天是教師節(jié),我代表全體同學(xué)祝老師們節(jié)日快樂(lè)!時(shí)光邁著飛快的腳步向我們走來(lái),不覺(jué)間,新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響。秋日如畫(huà),當(dāng)我們帶著青春的夢(mèng)想走進(jìn)這個(gè)校園時(shí),初三的使命已經(jīng)悄
因未簽訂相關(guān)保密協(xié)議,遵從擇業(yè)自由。特此證明!公司蓋章年月日范本二:茲證明xxx先生/女士/小姐原系我司市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部職員,在職時(shí)間為年月日至年月日?,F(xiàn)已辦理完所有離職手續(xù),特此證明!
非常感謝大家能夠在百忙之中抽出你們寶貴的時(shí)間,來(lái)見(jiàn)證我夢(mèng)想成真的時(shí)刻。此時(shí)此刻的這個(gè)場(chǎng)景,這個(gè)舞臺(tái),這身漂亮的禮服,臺(tái)下這么多的來(lái)賓和姐妹們,這個(gè)畫(huà)面我曾經(jīng)想過(guò)無(wú)數(shù)次,每次想著,想
每個(gè)人,都會(huì)有一個(gè)屬于自己的煩惱。有些人的煩惱是學(xué)習(xí),有些人的煩惱是家里的事,但誰(shuí)的煩惱,會(huì)和我一樣,因?yàn)橐淮螤?zhēng)吵,只是一次,一次因?yàn)閮杉∈?,和自己的親生母親鬧翻了,這就是我的煩
大家好!我一直以為,我的煩惱是研究那一道道難題,可是直到那天,我才明白我的煩惱是什么。那天的天空是灰色的,天上的云黑不溜秋的,一陣陣悶熱的風(fēng)打在窗上,令人煩躁,我看著這陰云,心里想
大家晚上好!每個(gè)人都有夢(mèng)想,它是人人所向往的。沒(méi)有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的,人生沒(méi)有夢(mèng)想就如飛機(jī)失去航標(biāo),船只失去燈塔,終將被社會(huì)所淘汰。但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無(wú)為
大家好!一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假已過(guò)去,迎來(lái)的是一個(gè)美好的秋天。在這丹桂飄香,金秋收獲的季節(jié)里,新的一學(xué)期又開(kāi)始了。迎著早晨的第一縷陽(yáng)光,我們又重新回到美麗的校園,開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。在過(guò)
感謝大家從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加公司xx年度的安全、治安、消防工作會(huì)議,今年3月份以來(lái)我們的安全生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀,近期連續(xù)發(fā)生幾起事故,我們應(yīng)該深深感到身上肩負(fù)的壓力,同時(shí)如何做好我
感謝大家從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加公司xx年度的安全、治安、消防工作會(huì)議,今年3月份以來(lái)我們的安全生產(chǎn)形勢(shì)不容樂(lè)觀,近期連續(xù)發(fā)生幾起事故,我們應(yīng)該深深感到身上肩負(fù)的壓力,同時(shí)如何做好我
今天能夠站在這里,我想說(shuō),與我已然是一份莫大的欣喜和榮幸,在此我謹(jǐn)代表全體獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀員工管理者向公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事送上新年的祝福,祝福大家新年快樂(lè),工作順心!在達(dá)利工作的這些年,說(shuō)
黨的十八屆五中全會(huì)明確了新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo),到20xx年實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”:確保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽。為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),進(jìn)一步加強(qiáng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè),省委、市委決
自2008年縣扶貧辦組織實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程以來(lái),該同志按照縣委、縣政府的部署,不斷強(qiáng)化幫扶意識(shí)、健全工作機(jī)制、拓寬幫扶思路、落實(shí)幫扶項(xiàng)目、解決農(nóng)村實(shí)際困難,在他的帶領(lǐng)下,該局牽手致富
黨的十八屆五中全會(huì)明確了新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo),到20xx年實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”:確保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽。為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),進(jìn)一步加強(qiáng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè),省委、市委決
大家好,我是張欣怡,望江聯(lián)合學(xué)校八年級(jí)一班的學(xué)生。我今天演講的題目是《理想,讓青春綻放光彩》。青春如火,跳動(dòng)奔騰的節(jié)奏,燃燒熾熱的感情!青春像一條河。風(fēng)平浪靜的時(shí)候,春天在鳴響,訴
很久以前,我看過(guò)一個(gè)小故事,非常耐人尋味,大意是說(shuō):有兩個(gè)人同時(shí)看見(jiàn)一輛名車(chē)停在了五星級(jí)酒店門(mén)口。其中的一個(gè)人看了以后,撇撇嘴說(shuō):“開(kāi)這種車(chē)的人,肚子里肯定沒(méi)有什么墨水。”另一個(gè)人
你們好!我們的學(xué)校謝橋中心小學(xué),是一所綠色的學(xué)校。在我們的學(xué)校里,到處都能夠看見(jiàn)綠色:操場(chǎng)的隔離帶,楊樹(shù)高大挺拔;樓梯旁邊,鐵樹(shù)刺如針一般鋒利;教學(xué)樓前后、大門(mén)前,也都有花壇和花園
1、能隨著音樂(lè)演唱歌曲《你好》,感受與別人交往的愉悅。2、隨著音樂(lè)大方地和同伴之間進(jìn)行表演。重點(diǎn):用歌聲表示友好,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。難點(diǎn):嘗試大膽與同伴、他人問(wèn)好,學(xué)習(xí)幾種不同打
很高興今天能站在這里與各位一同分享我們的演講。今天我們演講的題目是《學(xué)會(huì)溝通》。溝通是一門(mén)很廣很深的學(xué)問(wèn),今天我們只是跟大家在有限的時(shí)間里講一些我們所知道的東西,說(shuō)的不全,請(qǐng)大家指
很高興今天能站在這里與各位一同分享我們的演講。今天我們演講的題目是《學(xué)會(huì)溝通》。溝通是一門(mén)很廣很深的學(xué)問(wèn),今天我們只是跟大家在有限的時(shí)間里講一些我們所知道的東西,說(shuō)的不全,請(qǐng)大家指
工作需要,是我應(yīng)有的選擇那天,沒(méi)有黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還的豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯的離愁別緒,有的只是紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任重大、全力以赴的囑托和我不負(fù)使命、不
大家好!我很榮幸能站在這里參加學(xué)生會(huì)的競(jìng)選,在此我對(duì)大家的支持表示由衷的感謝。首先,我向各位介紹一下自己:我叫xx,作為大學(xué)一年級(jí)新生,我來(lái)自旅游管理本三班,現(xiàn)為班衛(wèi)生部負(fù)責(zé)人之一
大家好!轉(zhuǎn)眼間,愉快而短暫的'寒假過(guò)去了,我們又迎來(lái)了充滿挑戰(zhàn)和希望的新學(xué)年。當(dāng)我們又回到了熟悉而親切的校園時(shí),我們發(fā)現(xiàn),在寒假里,工人叔叔已經(jīng)將我們的校園裝修得如此漂亮,同學(xué)們感
一、岳陽(yáng)醫(yī)院護(hù)理管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,無(wú)論是高年資護(hù)士、低年資護(hù)士、新護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士還是實(shí)習(xí)的護(hù)生,他們的管理規(guī)定及要求是不同的,比如高年資護(hù)士要承擔(dān)一定的實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教、科室的講課
一、岳陽(yáng)醫(yī)院護(hù)理管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,無(wú)論是高年資護(hù)士、低年資護(hù)士、新護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士還是實(shí)習(xí)的護(hù)生,他們的管理規(guī)定及要求是不同的,比如高年資護(hù)士要承擔(dān)一定的實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教、科室的講課
我們通過(guò)模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn),置身于仿真的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程,完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中各種信息的采集和處理。體驗(yàn)與其他部門(mén)的協(xié)作,作到邊學(xué)邊練,學(xué)用結(jié)合,迅速掌握erp軟件的使用要領(lǐng),提高信息化管理技
其中,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些有趣的問(wèn)題,百錢(qián)買(mǎi)百雞的問(wèn)題:公雞5文錢(qián)一只,母雞3文錢(qián)一只,小雞1文錢(qián)3只,要怎么買(mǎi)才能用100元買(mǎi)到100只雞。剛開(kāi)始我是挺頭疼的,因?yàn)椴](méi)有
2、你是全班綜合能力測(cè)試過(guò)關(guān)的唯一的女生,說(shuō)明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。你對(duì)班集體有滿腔的熱情,有正義感!你嚴(yán)于律己,生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí),使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩
一、岳陽(yáng)醫(yī)院護(hù)理管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,無(wú)論是高年資護(hù)士、低年資護(hù)士、新護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士還是實(shí)習(xí)的護(hù)生,他們的管理規(guī)定及要求是不同的,比如高年資護(hù)士要承擔(dān)一定的實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教、科室的講課
2、這學(xué)期,你各方面表現(xiàn)都有可喜轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著進(jìn)步。原來(lái)那個(gè)自由散漫自私無(wú)禮你變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)求上進(jìn)講文明懂禮貌好孩子??吹侥愠砷L(zhǎng),你進(jìn)步,大家都為你高興。你知道嗎?人可貴
一、認(rèn)真做好部門(mén)日?;A(chǔ)管理工作1.切實(shí)加強(qiáng)了本部門(mén)職工的思想政治學(xué)習(xí),及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)了公司決定、決策、規(guī)定等,并認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)。使大家能自覺(jué)遵守公司的規(guī)章制度,處處以公司大局為重,
2、16歲的花,開(kāi)滿大地;16歲的歌,委婉動(dòng)聽(tīng)。每個(gè)人都有16歲,愿你在16歲的生日的清晨,邁開(kāi)你的強(qiáng)健的步伐,走向未來(lái)!3、17歲,令人炫目的年華,我們告別幼稚,但求純真不要隨之
2、送你玫瑰,算了,太貴會(huì)心疼的;送你巧克力,算了,吃了你會(huì)胖的;幫你點(diǎn)上蠟燭,算了,你的情人會(huì)妒忌的;還是發(fā)條祝福得了,你會(huì)覺(jué)得溫暖的;祝生日快樂(lè)喲!3、因?yàn)槟愕慕蹬R,這一天成了
您好!記得我大學(xué)剛畢業(yè)的時(shí)候,走向社會(huì)的第一旅途我選擇了xx公司。來(lái)到xx工作三個(gè)月了,感覺(jué)公司的氣氛和一個(gè)大家庭一樣,大家相處的融洽和睦。在這里有過(guò)歡笑,有過(guò)收獲。利用公司給予良
2、謝謝你還記的我的生日,你剛才怎么不接電話呀?能給我打個(gè)電話嗎?3、年輕的歲月已走過(guò),經(jīng)歷的歲月成蹉跎,持家的歲月為生活,操勞的歲月滄桑磨,今天是您的生日,祝母親健康快樂(lè),福運(yùn)多
2、16歲的花,開(kāi)滿大地;16歲的歌,委婉動(dòng)聽(tīng)。每個(gè)人都有16歲,愿你在16歲的生日的清晨,邁開(kāi)你的強(qiáng)健的步伐,走向未來(lái)!3、17歲,令人炫目的年華,我們告別幼稚,但求純真不要隨之
少平和少安兩兄弟同為黃土地的兒子,在平凡的世界里,他們以各自不同的方式,探索著自己的人生。他們相信自己的雙手可以改變命運(yùn),并在一次次苦難中得到錘煉與升華。從一個(gè)個(gè)平凡的故事中,也給
★愛(ài)情使人變成傻瓜,情話原是一堆傻話,情書(shū)原是傻話連篇,生日快樂(lè),我的小傻瓜!★愛(ài)是神奇的,它使得數(shù)學(xué)法則失去了平衡,整個(gè)人分擔(dān)痛苦,只有半個(gè)痛苦,而二個(gè)人共享一個(gè)幸福,卻擁有二個(gè)
尊敬的老師:您好!因?yàn)?3級(jí)電科系第十四周的.機(jī)械實(shí)訓(xùn)課程,(時(shí)間)的課程,希望得到您的理解!此致敬禮您的學(xué)生:17年不能參加您月日姓名:xx班級(jí):xx學(xué)號(hào):xx電話:xx家長(zhǎng)姓名
1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備
利用國(guó)慶佳節(jié)進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng),刺激消費(fèi),拉動(dòng)銷(xiāo)量,為下半年銷(xiāo)售市場(chǎng)做準(zhǔn)備。二、活動(dòng)主題慶國(guó)慶,得大禮,游北京。三、活動(dòng)對(duì)象潛在客戶四、活動(dòng)時(shí)間9月29號(hào)至10月5日五、活動(dòng)內(nèi)容1、促銷(xiāo)
父母的愛(ài),無(wú)處不在。父母是我最?lèi)?ài)的人,又是最讓我尊敬的人,感謝他們生我養(yǎng)我,為我的生活和學(xué)習(xí)操勞。自從上幼兒園起,父母就開(kāi)始告別輕松的生活。因?yàn)槲冶仨毎磿r(shí)上學(xué),于是他們每天早上按時(shí)
父母的愛(ài),無(wú)處不在。父母是我最?lèi)?ài)的人,又是最讓我尊敬的人,感謝他們生我養(yǎng)我,為我的生活和學(xué)習(xí)操勞。自從上幼兒園起,父母就開(kāi)始告別輕松的生活。因?yàn)槲冶仨毎磿r(shí)上學(xué),于是他們每天早上按時(shí)
2、消防事關(guān)千萬(wàn)家,平安和諧靠大家。3、消防連萬(wàn)家,平安你我他。4、強(qiáng)化消防宣傳,普及消防知識(shí)。5、消防進(jìn)家園,平安到永遠(yuǎn)。6、家家防火,戶戶平安。7、增強(qiáng)消防科學(xué)發(fā)展觀念,普及消
大家下午好!感謝出席__科技的__年年會(huì)。我今天站在這里,心情非常激動(dòng),這是__自誕生后經(jīng)歷的第_個(gè)春秋了。想當(dāng)初剛創(chuàng)業(yè)時(shí)便選取了智能服務(wù)機(jī)器人這個(gè)方向,當(dāng)時(shí)智能機(jī)器人還幾乎少人看
2、雙木成林美環(huán)境,三木成森凈空氣。3、紅花綠柳雖禁得住風(fēng)吹雨打,細(xì)枝嫩葉又怎奈得手腳摧殘。4、雙木成林染盡山河,獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。5、多一份關(guān)愛(ài),多一份呵護(hù),從我做起,愛(ài)護(hù)大自然
2、精彩源于電信創(chuàng)造自在生活3、自我提升,良性競(jìng)爭(zhēng);相互欣賞,相互支持。4、“三學(xué)二創(chuàng)一開(kāi)拓”:學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)技術(shù);創(chuàng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、創(chuàng)電信一流服務(wù);靈活經(jīng)營(yíng),開(kāi)拓點(diǎn)心發(fā)展新思路
1、讀通課文,理解重點(diǎn)詞,借助課題,整體把握課文的主要內(nèi)容。2、聯(lián)系上下文,補(bǔ)充提示語(yǔ),從劉備的言語(yǔ)角度感受他誠(chéng)心誠(chéng)意相請(qǐng)諸葛亮出山。一、談話引入:釋題1、師:今天我們一起學(xué)習(xí)“三
大家上午好!在這周年慶典的大喜日子,我代表公司的全體員工對(duì)各位朋友,各位家人光臨“__周年盛典”特別活動(dòng)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎!__年前,我們開(kāi)始構(gòu)筑一個(gè)共同的健康樂(lè)園,在今天
首先介紹一下吸煙的危害:一、吸煙危害人的健康已為人們所共識(shí),對(duì)青少年來(lái)說(shuō),危害性就更大。據(jù)醫(yī)學(xué)家研究表明,青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,各生理系統(tǒng)、器官都尚未成熟,其對(duì)外界環(huán)境中有害因
據(jù)調(diào)查、分析,現(xiàn)在家庭出問(wèn)題的教育大致有以下四種情形:節(jié)衣縮食,小百姓培養(yǎng)出嬌子逆子;只會(huì)花錢(qián),暴發(fā)戶培養(yǎng)出敗家孩子;貴族教育,權(quán)貴者培養(yǎng)出花花公子;與子較勁,好勝父母逼出問(wèn)題孩子
大家好!我是xxx,今天我是來(lái)競(jìng)選班上的學(xué)習(xí)委員的。我想為我們班的學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)我的一份力。我是班級(jí)的一份子,我也很希望我可以為我們的班級(jí)做一些什么。我來(lái)選擇這個(gè)職位,我也不是空手而來(lái)的
你們好!火善用之則為福,不善用之則為禍。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們的消防安全意識(shí),星期四下午學(xué)校組織全校師生去看消防安全教育的演練和介紹。那天下午,我們?nèi)R恍腥巳チ艘粋€(gè)消防基地。一進(jìn)去,
你們好!火善用之則為福,不善用之則為禍。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們的消防安全意識(shí),星期四下午學(xué)校組織全校師生去看消防安全教育的演練和介紹。那天下午,我們?nèi)R恍腥巳チ艘粋€(gè)消防基地。一進(jìn)去,
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離職證明范本doc個(gè)人離職證明范本離職證明先生/女士/小姐(身份證號(hào)為)自20xx年01月01日入職我公司擔(dān)任人力資源部人力資源助理職務(wù),至20xx年07月31日因個(gè)人原因申請(qǐng)離職
首先感謝公司給我這個(gè)舞臺(tái)展示自己。過(guò)去一年發(fā)生的這么多事情讓人感到溫暖和感動(dòng)?;仡欉^(guò)去,今年對(duì)我們農(nóng)民來(lái)說(shuō)就要過(guò)去了,我的思緒還在延伸。這種對(duì)上海一石公司與生俱來(lái)的珍惜情結(jié)讓我想起
2、你是全班綜合能力測(cè)試過(guò)關(guān)的唯一的女生,說(shuō)明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。你對(duì)班集體有滿腔的熱情,有正義感!你嚴(yán)于律己,生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí),使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩
首先,我向各位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職的請(qǐng)求表示深深的歉意。從××年11月份來(lái)到市政府單位工作以來(lái),至今有一年多時(shí)間,在這一年多的工作當(dāng)中,有過(guò)面對(duì)困難時(shí)的彷徨和苦累,也有過(guò)成功后的甘甜,是單
2、又是國(guó)慶佳節(jié)到,衷心祝愿快樂(lè)把你抱,福星把你照,幸福把你繞。3、紅旗飄,鮮花艷,喜氣洋洋迎國(guó)慶;陽(yáng)光燦,日子美,歡歌笑語(yǔ)連不斷;親朋聚,熱鬧鬧,開(kāi)開(kāi)心心樂(lè)陶陶;舉起杯,送祝福,
2、炎黃子孫手?jǐn)y手共商祖國(guó)統(tǒng)一千秋業(yè);中華兒女肩并肩同建民族興旺萬(wàn)世功。!工作是做不完的,身體可是累得垮的,健康是生命的本錢(qián)。多多善待自己吧!國(guó)慶節(jié)假期你該歇歇了。3、旅客朋友們,
首先,我向各位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職的請(qǐng)求表示深深的歉意。從××年11月份來(lái)到市政府單位工作以來(lái),至今有一年多時(shí)間,在這一年多的工作當(dāng)中,有過(guò)面對(duì)困難時(shí)的彷徨和苦累,也有過(guò)成功后的甘甜,是單
您好!我叫xxx,于20xx年x月x日進(jìn)入公司,根據(jù)公司需要,目前在供應(yīng)部擔(dān)任采購(gòu)員一職。至今已將近三個(gè)月。根據(jù)公司的規(guī)章制度,現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。本人待人熱情、真誠(chéng),為人謙和
剛開(kāi)始實(shí)踐之前,我們似乎對(duì)我們的課題都處于一個(gè)迷惑或者缺乏足夠的認(rèn)識(shí),總是找不到課題的開(kāi)展口徑,但隨著大家的努力,通過(guò)圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用,我們逐漸的對(duì)垃圾處理與回收這個(gè)研
澤雅風(fēng)景區(qū)素有溫州"西雁蕩"之譽(yù),位于甌海區(qū)澤雅境內(nèi),是甌海區(qū)主要革命老區(qū),相距溫州市區(qū)(鹿城區(qū))42.9公里。南起龍井山龍井寺、北至凌云山凌云寺;東起麻芝川百丈漈,西至崎云山荸薺
一)北國(guó)經(jīng)典物業(yè)區(qū)域火災(zāi)指揮機(jī)構(gòu)總指揮:副總指揮:警戒疏散組:組員:內(nèi)外保潔義務(wù)消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):隊(duì)員:保安隊(duì)全體聯(lián)絡(luò)組:組員:設(shè)備組:組員:維修工全體二)火災(zāi)處置程序:1、業(yè)主報(bào)警1)
**品牌致力于對(duì)鉆石文化的建立和傳播,代表愛(ài),引領(lǐng)潮流,已處于中國(guó)鉆石行業(yè)的領(lǐng)航地位。愛(ài)是人類(lèi)最珍貴的情感,**是珍貴情感的代言,它是有關(guān)于“真愛(ài)”的信仰。它不僅僅鉆石,更是同生命
馬克思說(shuō)過(guò):“一種美好的心情,比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師用愛(ài)心創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,減輕了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)將變得輕松愉快。現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為:學(xué)生是教育活動(dòng)的
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的,也不是“教出來(lái)”的,
一、以“愛(ài)國(guó)”為主題開(kāi)展一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),分為三大版塊進(jìn)行評(píng)比。包括策劃書(shū)、ppt、展板展示的各項(xiàng)評(píng)比,最終以三個(gè)版塊的總分作為最后成績(jī)并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。二、前期準(zhǔn)備:1、
我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫(xiě)這封辭職信。由于學(xué)校對(duì)我能力的信任,使我得以加入__高中,自從20__年入職以來(lái),我一直都很享受這份工作。無(wú)論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力,甚至個(gè)人喜好,我都很滿意。并在
首先,非常感謝您這幾個(gè)月來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照。這段時(shí)間,我認(rèn)真回顧了這三個(gè)月來(lái)的工作情況,覺(jué)得來(lái)到公司工作是我的幸運(yùn),我一直非常珍惜這份工作,這幾個(gè)月以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和細(xì)心教導(dǎo),同
我所在的這個(gè)工廠,在那里已經(jīng)辦有十年之久了。工廠現(xiàn)在的長(zhǎng)線分別為:制一線;制二線以及我實(shí)踐所在的錫鎳線。工廠除了這三個(gè)車(chē)間之外,有一棟辦公樓,三棟員工宿舍,一個(gè)大食堂,一個(gè)籃球場(chǎng)以
大家好!今天,我為大家演講的題目是我愛(ài)家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)是一個(gè)人杰地靈、風(fēng)景秀麗、歷史悠久的地方,人杰地靈的——還是風(fēng)景秀麗的——城。青山上,參天的大樹(shù)屹傲對(duì)碧空;河流中,清澈的河水奔
2)一個(gè)人只有保持快樂(lè)和滿足,才能遠(yuǎn)離痛苦;一個(gè)人只有保持青春活力,才能激流勇進(jìn);一個(gè)人只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn);一個(gè)人只有堅(jiān)持奮進(jìn),才能永遠(yuǎn)年輕。3)生活中可以沒(méi)有詩(shī)歌,但不能
新錄用人員初任培訓(xùn)是國(guó)家人事培訓(xùn)制度的重要組成部分,是提高政府機(jī)關(guān)工作人員政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職位適應(yīng)能力的重要措施。通過(guò)培訓(xùn),使新錄用公務(wù)員準(zhǔn)確把握公務(wù)員法律制度的基本內(nèi)容,正確行使
在開(kāi)學(xué)典禮上,組織部林敏部長(zhǎng)給我們上了一堂深動(dòng)而有意義的教育課,他教我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸绾巫鋈?、做事,明確提出要求:想干事,能干事,干成事,不出事,好共事。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深刻認(rèn)
“國(guó)以民為本,民以食為天,食以安為本。”這句話,深刻道出了食品對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性,食品的安全也會(huì)直接影響到中國(guó)全面建設(shè)小康,并成為發(fā)展國(guó)家。各式各樣的食品安全問(wèn)題,就像目前全球暴發(fā)
“國(guó)以民為本,民以食為天,食以安為本。”這句話,深刻道出了食品對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性,食品的安全也會(huì)直接影響到中國(guó)全面建設(shè)小康,并成為發(fā)展國(guó)家。各式各樣的食品安全問(wèn)題,就像目前全球暴發(fā)
大家早上好!今天是9月10日,是教師節(jié),在這里,請(qǐng)?jiān)试S我向全校老師致以節(jié)日的祝賀!萬(wàn)里春風(fēng)催桃李,一腔心血育新人。對(duì)老師的辛勤勞動(dòng),人們總是用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的
大家新年好!經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的暑假,我們滿懷著新的希望迎來(lái)了生機(jī)勃勃的201x年秋季。今天是新學(xué)期的第一天,我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往,又走
有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹亞山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思;有一種觀念,推動(dòng)著我們社會(huì)的進(jìn)步——那就是榮辱觀。中華民族是崇尚科
當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),耳邊吹過(guò)陣陣微風(fēng),盡情享受難于形容的愜意,舒心地背誦英語(yǔ)單詞,快樂(lè)地吟唱詩(shī)詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里,校園里的一切顯得那么明快。我們的學(xué)校是一
很高興也很榮幸作為十佳大學(xué)生候選人之一站在這里和大家交流,我叫劉xx,來(lái)自計(jì)算機(jī)學(xué)院xx班,現(xiàn)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我的大學(xué)生活已過(guò)半,回首往事,有難以言喻的甜蜜,也
姓名:______工作單位:上海____建筑材料有限公司工作部門(mén):品質(zhì)部崗位:品質(zhì)部技術(shù)負(fù)責(zé)人任職時(shí)間:一年半二、工作職責(zé)描述負(fù)責(zé)預(yù)拌商品混凝土配合比設(shè)計(jì)及驗(yàn)證,控制原材料質(zhì)量及出
大家好!我是七年級(jí)二班的唐新榮。今天我演講的題目是《未來(lái)的顏色》。同學(xué)們,未來(lái)就像一張白紙。如果用一種顏色填充,你首先想到的是什么顏色?(等一下)每一種顏色都是我們美好的愿望,我最
作者說(shuō):“環(huán)境是靈魂的港灣。”畫(huà)家說(shuō):“環(huán)境是靈感的源泉。”軍事家說(shuō):“環(huán)境是取勝的法寶。”教育家說(shuō):“環(huán)境是塑造人的搖籃。”當(dāng)我們走在綠樹(shù)成蔭的校園里,我們一定會(huì)感到輕松愉快。當(dāng)
車(chē)間剛剛組建就及時(shí)組織人員制定了車(chē)間的各項(xiàng)管理制度,以“三標(biāo)一體”標(biāo)準(zhǔn)體系的建立工作為契機(jī),依照廠級(jí)文件的規(guī)定和要求,對(duì)車(chē)間制定的管理制度進(jìn)行了認(rèn)真梳理和進(jìn)一步完善,制定了個(gè)車(chē)間管
晚上好!金風(fēng)送爽,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。此時(shí)此刻,我們歡聚一堂,隆重舉辦慶祝建黨100周年大型活動(dòng)意義十分重大!今天,我們?cè)谧耐緦⒂米蠲赖母杪暯o黨送去最好的祝福,祝福黨永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)輝煌!
本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識(shí),但馬上要完整、系統(tǒng)
我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人,總體情況是:他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,但由于課外閱讀讀得太少,感悟得少,導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差,尤其是幾個(gè)男同學(xué),連最基本的字?jǐn)?shù)都寫(xiě)不夠,更不用說(shuō)作
感冒好些了嗎?我住校的不在的時(shí)候還會(huì)想我嗎?不要擔(dān)心我,我很好,您要多注意身體哦!媽媽?zhuān)x謝你。你的愛(ài),是最純潔、最珍貴、最永恒、最無(wú)私的感情,是您用這種深沉的感情伴我成長(zhǎng)!媽媽?zhuān)?/div>
一年多來(lái),我努力學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀,工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)
您好!光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,歲月匆匆而過(guò)。掐指一算,您還能陪伴我們的時(shí)間,連一年也不到了。雖然花謝了會(huì)開(kāi),葉落了會(huì)長(zhǎng),但是小學(xué)時(shí)光,在人的一輩子里就只有一次,去了,便不復(fù)還了。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣之一就講到注意力集中傾聽(tīng)的習(xí)慣??梢?jiàn),學(xué)生注意力集中是
下午好!今天我給大家談兩個(gè)話題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。很多父母以為孩子只要身邊有人看著,沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出
財(cái)政收入。截止xx月份,鎮(zhèn)本級(jí)財(cái)政收入完成xxxxx.x萬(wàn)元,%。規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值。本年新增華成建材x家規(guī)上工業(yè)企業(yè),截止xx月份,規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值累計(jì)完成xxxxx.x萬(wàn)元,
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南(匯總13篇)
2023-11-11 16:29:56    小編:ZTFB

深入研究教材,制定教案是教師提高教學(xué)水平的重要途徑之一。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法,包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??紤]如何設(shè)計(jì)一份有效的教案,是每位教師都需要思考的問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇一

1、認(rèn)讀;嫌、弋、柬、倩、粼;五個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色。

3、畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感。

1、重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感。

2、難點(diǎn):知道課文從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色。

一、談話導(dǎo)入。

今天,我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)《小塘春色》的美文。作者筆下的春天的小塘,美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解詞語(yǔ)。

2、出示閱讀要求自學(xué),思考:

(1)小塘的景色怎樣,你能快速瀏覽課文,在文中找到一個(gè)最合適的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?(板書(shū)旖旎明媚)。

(2)課文圍繞;旖旎明媚;,從哪幾方面描寫(xiě)了小塘的景色呢?

(3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流。

3、重點(diǎn)品味句子。

這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫(xiě)了小塘的靜謐。

這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句,借聲音,寫(xiě)出了小塘岸上的樹(shù)林的動(dòng)態(tài)之美。

三、小結(jié)寫(xiě)法。

1、畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思。

2、小結(jié)寫(xiě)法。

第一自然段先總寫(xiě)小塘的春色,第2—4自然段再分三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě):每段的第一句話是該段的中心句,也就是主要內(nèi)容的概括。

四、感情朗讀《小塘春色》。

早水草鴨紅蜻蜓春燕人。

靜;綠茵;倒影……。

旖旎明媚。

動(dòng)波光樹(shù)林……。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“炫垢”等7個(gè)生字及其新詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情,并由讀到寫(xiě),學(xué)會(huì)描寫(xiě)一種景物。

通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。

1課時(shí)。

1、師:雨過(guò)天晴??諝馇逍?,正是我們出去走走的好時(shí)候,你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。

2、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。(讀課題)。

1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。

潤(rùn)過(guò)涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉過(guò)赤腳涉過(guò)圓暈。

(2)提出不理解的生字、詞,作上記號(hào)。

(3)指名朗讀,糾正。

3、指名讀,想一想,詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?(雨過(guò)天晴的時(shí)候,風(fēng)景很美,告訴大家可以到大自然中去走走。)。

1、輕輕讀一讀全詩(shī),想想詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物?把這些景物圈起來(lái)。(教師板書(shū))。

預(yù)設(shè):小路小草小白菊鳳蝶兒……。

2、雨過(guò)天晴,一切都是新的,小路、小草、小白菊,還有鳳蝶兒,這些都是多么美好的景物啊!請(qǐng)默讀詩(shī)歌,想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

(1)默讀,寫(xiě)感受。

(2)同桌交流。

(3)大堂交流。

小路:涼爽又溫柔。

師:走在這樣涼爽而又溫柔的小路上,呼吸著野外的新鮮空氣,孩子們,你想說(shuō)些什么呢?

小草:新綠。

小白菊:不再膽怯,試試寒,試試暖,一瓣瓣地綻透。

理解“綻透”(看圖片)。

鳳蝶兒:自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀。

小練筆:

抖去水珠的鳳蝶兒,

在木葉間自在閑游。

瞧,

有的落在嬌艷的花朵上,。

在和花兒說(shuō)著悄悄話呢;。

有的_____________________,。

________________________;。

有的_____________________,。

________________________;。

3、美讀詩(shī)歌的第一自然段。

4、雨過(guò)天晴,一切都是新的,除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物,你覺(jué)得還會(huì)有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥(niǎo)、蝴蝶……)。

你會(huì)學(xué)著詩(shī)歌的樣子,也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人吧。

師:勤勞可愛(ài)的小螞蟻,

在泥路上來(lái)回穿梭,

親昵地?fù)肀е?/p>

快樂(lè)地問(wèn)候著;。

______________,

______________,

______________,

_____________;。

孩子們,你們的想象豐富極了,你們用最純真的心靈寫(xiě)著屬于自己的詩(shī)歌,在天晴了的時(shí)候,讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)。

這節(jié)課,我們隨著詩(shī)人戴望舒去欣賞了大自然,我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來(lái),這個(gè)周末,孩子,你想去哪里呢?我們也來(lái)寫(xiě)一首《在天晴了時(shí)候》,然后在周末懷著快樂(lè)心情出發(fā)吧!

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇三

課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊(cè)《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。

《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)新增課文。寫(xiě)的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。

課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。

年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的饋贈(zèng):一拒食物,“仰起頭”問(wèn),有什么活兒需要做;二拒食物,聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,但仍然義無(wú)反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來(lái)說(shuō):“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

話語(yǔ)鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒(méi)有忘記做人的道理,恪守自食其力的信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),讀來(lái)令人肅然起敬。

鎮(zhèn)長(zhǎng)擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長(zhǎng),鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長(zhǎng)、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長(zhǎng)的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長(zhǎng)慧眼識(shí)人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)。于是,擇婿就在情理之中。

鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)女兒說(shuō)的話富有生活哲理,于貧窮處見(jiàn)財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開(kāi)啟財(cái)富大門(mén)的金鑰匙,相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)令人佩服。

事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長(zhǎng)所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬(wàn)貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。

自尊、自重、自敬、自愛(ài),肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)!

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇四

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

小黑板生字新詞的卡片

一、談話導(dǎo)入

1.(板書(shū):塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?

2.(板書(shū):荷)加上一個(gè)字,是什么意思?

3.(板書(shū):野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息?

4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《野荷塘》,看看作者描寫(xiě)的和餓你想象的是否相同。

二、初讀感知

1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀,檢查預(yù)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)生字、詞。

4.區(qū)別形近字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、再讀課文,理清思路

1.出示三段的段意,找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。

參觀野荷塘之前的所見(jiàn)所聞。

白天見(jiàn)到的野荷塘的美麗景色。

野荷塘夜晚的美麗景色。

2.小組交流,劃分段落。

3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

4.指名讀文。

四、作業(yè)

1.寫(xiě)生字。

2.熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

野荷塘

塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來(lái)潮

嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱奇

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)野荷塘的美,體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理清散文的景和情。

3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

小黑板生字新詞的卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):

2.齊讀課題

二、分角色朗讀,再現(xiàn)參觀前的對(duì)話

1.指名讀,回憶課文內(nèi)容。

2.默讀1—6自然段,看看寫(xiě)了什么?

3.分角色朗讀。

三、抓住重點(diǎn)句子,了解野荷塘的美

1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?

2.默讀找一找,文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了白天荷塘的美麗景色。

3.自瀆第七自然段,把你認(rèn)為寫(xiě)的最美好的句子畫(huà)出來(lái),結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、指導(dǎo)朗讀,再現(xiàn)荷塘的美

1.邊談理解,邊指導(dǎo)朗讀。

2.根據(jù)提示試背。

3.讀最后一段,體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的理解。

4.有感情朗讀課文。

五、作業(yè)

1.寫(xiě)會(huì)本課生字。

2.有感情朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

野荷塘

水珠 荷葉 野荷花

晶瑩剔透 大大小小 粉紅色

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇五

生:月亮、星星、云彩。

生:還有天的顏色。

師:說(shuō)的對(duì)。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎?夜空是什么顏色?

生:天空是藍(lán)色的。

生:不對(duì)。有時(shí)是藍(lán)色的,有時(shí)是灰色的,有時(shí)是黑色的。

師:這是怎么回事?

生:因?yàn)榧竟?jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。

師:是這樣的。那我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空。

生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。

師:對(duì)。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空,行嗎?

生:在一個(gè)夏日的夜晚,我看到的天空藍(lán)藍(lán)的,像平靜的湖水,又像透明的藍(lán)玻璃。

師:你說(shuō)很形象。

生:秋天的夜空又高又藍(lán),靜靜的一絲風(fēng)也沒(méi)有,就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。

師:你說(shuō)的更美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣?

生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。

生:一望無(wú)際的天空有數(shù)不清的星星,那星星就像流動(dòng)的河沙,向前翻滾著。

生:我覺(jué)得xxx說(shuō)的不對(duì)。星星是不動(dòng)的,不能說(shuō)翻滾。

生:我覺(jué)得說(shuō)的好。雖然星星是不動(dòng)的,可是空氣的流動(dòng)使我們感覺(jué)的星星在動(dòng),由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。

師:其實(shí)星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過(guò)我們的肉眼感覺(jué)不出來(lái)。

生:我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì)。

生:我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星。北斗星像一個(gè)大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。

生:我認(rèn)識(shí)獅子座、大熊座、仙女座……

師:你知道的還不少。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢?

生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲(chóng)。

生:我覺(jué)得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏,有的在賽跑,有的在跳舞,可真熱鬧?。?/p>

生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好??!

生:我看那顆大星星就像媽媽?zhuān)車(chē)切⌒切?,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。

師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么?

生:銀河。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河。

生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。

生:銀河像奔騰不息的長(zhǎng)江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢(shì)壯觀宏偉。

生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。

生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。

生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。

生:奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹(shù),樹(shù)下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。

生:月亮里還有嫦娥。

生:月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的,當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。

師:確實(shí)很美。

生:我喜歡彎彎的月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

生:我覺(jué)得月亮是文靜的小姑娘。

生:我覺(jué)得月亮是剛洗過(guò)澡的娃娃。

生:月亮是白胡子老頭。

生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺(jué)。

師:想象的真好。天空沒(méi)有云彩也很單調(diào),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩?

生:我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的,有時(shí)是一片一片的,有時(shí)是一條一條的。

生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。

……

(說(shuō)、議、評(píng))

師:同學(xué)們說(shuō)的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫(xiě)一篇作文。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫(xiě)嗎?

生:要寫(xiě)清在什么時(shí)間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐⒃铝?、星星、云彩。同時(shí)要想象寫(xiě)出趣味來(lái)。

生:我先寫(xiě)云、星星,再寫(xiě)月亮。

生:我從整體上寫(xiě),寫(xiě)星星的時(shí)候想月亮,寫(xiě)月亮的時(shí)候想云彩,這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美。

師:都可以。你們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。但是一定要抓住特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,表達(dá)你的情趣。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇六

1、認(rèn)讀“嫌、弋、柬、倩、粼”五個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色。

3、畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感。

1、重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感。

2、難點(diǎn):知道課文從哪幾方面描寫(xiě)了小塘春色。

(一)談話導(dǎo)入。

今天,我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)《小塘春色》的美文。作者筆下的春天的小塘,美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了。

(二)初讀課文,自學(xué)生字。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解詞語(yǔ)。

2、出示閱讀要求自學(xué),思考:

(1)小塘的景色怎樣,你能快速瀏覽課文,在文中找到一個(gè)最合適的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?(板書(shū)旖旎明媚)。

(2)課文圍繞“旖旎明媚”,從哪幾方面描寫(xiě)了小塘的景色呢?

(3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流。

3、重點(diǎn)品味句子。

(1)“春姑娘像酣睡正濃的少女,擁抱著岸邊的水草,睡得那么香,那么甜,那么寧?kù)o……”

這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫(xiě)了小塘的靜謐。

(2)“岸上的樹(shù)林都在沙沙作響,像是為知音奏出古老的樂(lè)曲,又像是在對(duì)誰(shuí)講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的'故事?!?/p>

這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句,借聲音,寫(xiě)出了小塘岸上的樹(shù)林的動(dòng)態(tài)之美。

(三)小結(jié)寫(xiě)法。

1、畫(huà)出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思。

2、小結(jié)寫(xiě)法。

第一自然段先總寫(xiě)小塘的春色,第2—4自然段再分三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě):每段的第一句話是該段的中心句,也就是主要內(nèi)容的概括。

(四)感情朗讀《小塘春色》。

早水草鴨紅蜻蜓春燕人。

靜“綠茵”倒影……。

旖旎明媚。

動(dòng)波光樹(shù)林……。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2、能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù): 4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

口語(yǔ)交際

準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn),每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

習(xí)作

啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來(lái)??梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě),具體寫(xiě)出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

交流觀察所得

指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫(xiě),讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生完成習(xí)作

同桌互相交流,評(píng)改

改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

我的發(fā)現(xiàn)。日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

自由朗讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背的多,背的快。

1、自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。

教學(xué)反思:

第二組

教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和語(yǔ)文園地三大版塊。

本組4篇課文,四篇都是寫(xiě)人記事的課文,兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題編寫(xiě)的.除課文之外,還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目.

教學(xué)目標(biāo)1. 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),討論解決;

2. 初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。

3. 本組課文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠(chéng)信故事的,語(yǔ)文園地中

口語(yǔ)交際,要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事,這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移,讀與說(shuō)的結(jié)合。

4、另外,課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感,通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生潛心讀書(shū),走進(jìn)文本,充分感知故事內(nèi)容,與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話,并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫(xiě)等詞句,感受人物的思想品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事,

教學(xué)措施:按本單元教學(xué)搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)出段落大意。

4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

兩課時(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。

第一課時(shí)

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、 學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)出段落大意。

4、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、 揭示課題。

1、 板書(shū)課題。

2、 解題:題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章。讀了這個(gè)課題,你想提什么問(wèn)題?(文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。

1、 聽(tīng)課文錄音,想一想:課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理?

2、 交流(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)

3、 引導(dǎo)分段。

(2) 交流。

(3) 根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段,并在文中作好記號(hào)。

三、 分段讀通課文。

1、 先拼讀生字,讀熟新詞。

2、 分段讀通課文。

自己練讀--指名讀--糾正讀音,指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句--齊讀。

四、 學(xué)習(xí)課文第一段。

1、 自由輕聲讀課文第一段,畫(huà)出中心句。

2、 出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

(1) 這里的“橋梁”是什么?

(2) 把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。

(3) 過(guò)渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

(4) 說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

(5)出示: 成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

比一比,你更喜歡哪一句?為什么?-- 齊讀后一句。

3、 齊讀第一段。

4、 當(dāng)堂背誦第一段。

五、 教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、 自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

2、 交流自學(xué)情況。

3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枕”、“末”、“慣”、“基”。

4、 鋼筆描紅。

六、 作業(yè):

1、 完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫(xiě)。

2、 背誦第一段。

3、區(qū)別形近字組詞。

未( )悄( )社( )梁( )渡( )

末( )稍( )杜( )粱( )度( )

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事,懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu),擺事實(shí),講道理。

懂得勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能補(bǔ)拙的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?

二、細(xì)讀第二自然段

1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心,作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書(shū):司馬光、童第周)

2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事,從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(shū)(天資聰明)

3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

討論:

(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)

(3)司馬光的事例告訴我們(板書(shū)):“成功=一份天才+九十九份汗水”

(4)自由練讀第二自然段

(5)指名讀,師與生一起評(píng)點(diǎn),是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?

4、小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫(xiě)成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說(shuō)明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、細(xì)讀第三自然段

1、學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái):

(1)童第周手中的鮮花是什么?

(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

(3)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?

(4)童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

2、小組交流討論

3、師生圍繞思考題交流探討

4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才?!边@句話的含義,老師相機(jī)板書(shū)。

5、指導(dǎo)朗讀

6、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

7、齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè),時(shí)刻勉勵(lì)自己。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、學(xué)生自由朗讀,思考主要寫(xiě)了什么?

2、這一段在全文起什么作用?

3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫(xiě)在小作本上。

五、總結(jié)課文:(略)

六、作業(yè) 完成課后思考題3、4兩題。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇九

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“精致”“情愿”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。

3、有感情地朗讀課文,講一講這個(gè)故事。

尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,討論交流,讀、說(shuō)、議中理解課的內(nèi)容,體會(huì)故事蘊(yùn)涵的做人處事的道理。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)爺爺?shù)木磁搴唾潎@的思想感情。

2、啟迪教育學(xué)生要認(rèn)真地對(duì)待每一件事情,并盡自己所能努力反民事情做得完美。

1、理解文中含義深刻的句子。

2、感悟課文所蘊(yùn)涵的人生哲理。

第一課時(shí)。

1、初讀課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)。

2、整體感知課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文,講一講這個(gè)故事。

一、讀題,導(dǎo)入新課。

1、教師板書(shū)課題,全班讀課題。

2、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,這篇課文圍繞國(guó)王的寶碗講了一件什么事?又將給我們是什么啟示呢?請(qǐng)大家自讀課文。

二、出示要求,學(xué)生自讀。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。

2、思考:課文圍繞國(guó)王的寶碗講了一件什么事?

3、畫(huà)出烏斯曼老爹說(shuō)的話,并讀一讀。

(充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自讀,理解課文內(nèi)容,掌握本課的生字新詞)。

三、檢查生字,整體感知。

1、檢查生字新詞。

(1)教師出示本課的生字新詞,指名讀—讀,其他正音,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。字音:“曼”是前鼻音;“瓷”是平舌音;“攏”的聲母址“|”字形:注意“陶”字的右邊里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和點(diǎn)不能丟,注意區(qū)別“意”和“競(jìng)”。

(2)教師再出示生字詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生在讀中鞏固。

2、指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀通課文的情況。

3、指名說(shuō)一說(shuō)課文國(guó)王的寶碗講廠—件什么事?(國(guó)王的寶碗不小心打碎了。他要求陶工們把碗補(bǔ)好,不然就絞死他們。陶工們只好請(qǐng)烏斯曼老爹幫忙,烏斯曼老爹用了—年時(shí)間研制出和國(guó)王的寶碗—樣的碗,但卻沒(méi)有把這個(gè)秘密告訴國(guó)王和陶工們)。

(反饋白讀的情況,發(fā)揮教師和學(xué)生的多邊互動(dòng)作用,交流學(xué)生的情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字,積累詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的要點(diǎn)語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),整體溫表感知課文內(nèi)容。

四、理清條理,講故事。

1、引導(dǎo)學(xué)生想—想事情的起因。

2、指名反饋。

起因:國(guó)王的寶碗不小心打碎了,他要求陶工們把碗補(bǔ)好,不然就絞死他們。

經(jīng)過(guò):陶工們只好請(qǐng)烏斯曼老爹幫忙,烏斯曼老答應(yīng)他們用一年的時(shí)間試。

結(jié)果:一年后,烏斯曼老爹研制出—個(gè)和國(guó)王的寶碗一樣的瓷碗。卻不肯把方法告訴大家。加法爾發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

3、要求學(xué)生以小組為單位,按照事情發(fā)展的順序把這個(gè)故事說(shuō)—說(shuō)。

4、指名說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。(在講故事,讓學(xué)生弄清楚事情的來(lái)龍去脈,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力)。

五、課堂小結(jié)。

教師小結(jié):同學(xué)們,烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、理解課文內(nèi)容,體會(huì)烏斯曼老爹話的含義,從中悟出道理。

2、總結(jié)全文,明白道理。

3、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ);。

精致觀賞陶工渾身裂縫奇妙情愿沉默笑瞇瞇。

2、師導(dǎo):今天,我們來(lái)看看烏斯曼老爹的秘密到底是什么?

二、理解句子、感悟道理。

1、師導(dǎo):同學(xué)們,請(qǐng)大家再讀課文,想一想烏斯曼老爹的秘密到底是什么?

2、指名反饋,教師引導(dǎo),(烏斯曼老爹換給國(guó)王的寶碗并不是原來(lái)的那個(gè),而是他自己重新做的)。

3.教師質(zhì)疑:是呀,這只寶碗并不是補(bǔ)好的,而是重新做的。同學(xué)們,這只寶碗能修補(bǔ)的沒(méi)有一點(diǎn)兒裂縫嗎?(不可能)那烏斯曼老爹為什么要答應(yīng)幫助陶工們呢?(指名反饋:因?yàn)槿绻淮饝?yīng),陶工們就必死無(wú)疑)。

4.教師出示句子,引導(dǎo)讀一讀。我們來(lái)看看烏斯曼老爹當(dāng)初是怎么答應(yīng)陶工的請(qǐng)求的。烏斯曼老爹想了想說(shuō):“到你們國(guó)王那兒去,讓他給我一年期限,也許我能想出辦法來(lái)。”

(1)教師:同學(xué)們,烏斯曼老爹真的是要用一年的時(shí)間去想修補(bǔ)寶碗的辦法嗎?(不是)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像:你能想像一下,他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?(這個(gè)寶碗肯定是修不好的,可是如果我不答應(yīng),這些陶工就都會(huì)被絞死。如果我用一年的時(shí)間試著去重新研制一個(gè)和這個(gè)寶碗一樣的瓷碗,成功的話,他們才有可能獲救。)。

6.教師導(dǎo)讀:烏斯曼老爹想保住大家的性命,所以沒(méi)有把自己的辦法告訴大家,可是大家就是好奇,把烏斯曼老爹圍起來(lái),想問(wèn)個(gè)明白。這時(shí)老爹是怎么說(shuō)的呢?(指名讀,教師出示句子)我和你們做的一樣,沒(méi)有什么秘密。我認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,努力把它做得精致完美。

(1)指名說(shuō)說(shuō)烏斯曼老爹的秘密是什么?(認(rèn)真、努力)。

(2)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎?(只要認(rèn)真、努力地去做一件事情,就能事情做得完美)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。

7.教師引導(dǎo);烏斯曼老爹說(shuō)的話中還有哪一句和這一句的意思差不多?(指名反饋)熱愛(ài)自己的工作吧,只要認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,就沒(méi)有做不到韻事。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思。(烏斯曼老爹認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,努力研究,一次又一次地嘗試,終于研制出和國(guó)王的寶碗一樣的瓷碗。本來(lái)根本做不到的事情他用自已的認(rèn)真和努力做到了)。

(2)從烏斯曼老侈說(shuō)的這句話中,你受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。

(3)教師出示下列句子,學(xué)生讀一讀,加深學(xué)生對(duì)這個(gè)道理的感悟。世上無(wú)難事,只怕有心人。有志者事竟成。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住烏斯曼老爹說(shuō)的話,進(jìn)行深入的探究,在理解句子意思的過(guò)程中,感悟其中的道理,使學(xué)生受到啟發(fā))。

三、總結(jié)全文,談感想。

1、教師:同學(xué)們,烏斯曼老爹用自己的認(rèn)真和努力,研制出一個(gè)和國(guó)王的寶碗一模一樣的瓷碗,挽救了所有陶工的生命。這本來(lái)是不可能的事情,但經(jīng)過(guò)烏斯曼老爹的努力,這件事情成了可能。你們想對(duì)烏斯曼老爹說(shuō)什么呢?(學(xué)生抒發(fā)自己的感要盧)。

2、教師:這個(gè)故事又告訴了我們一個(gè)什么道理呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō),教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo):要認(rèn)真地對(duì)待每一件事情,并盡自己所能努力把事情做得完美)。

四、課堂小結(jié)。

教師小結(jié):同學(xué)們,世上無(wú)難事,只怕有心人。只要你們認(rèn)真地對(duì)待每一件事情,并努力地去把這件事情做好,你就一定能夠取得成功。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“白茫茫、沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。

2.有感情地朗讀讀課文,背誦文中的古詩(shī)。

3.對(duì)照1、2自然段以及古詩(shī),想象文中描繪的畫(huà)面。

4.懂得機(jī)智的前提是博覽群書(shū)、勤于動(dòng)筆、善于思考。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景,體會(huì)詩(shī)的“絕妙”。

2.體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集紀(jì)曉嵐的資料。

教師:課件。

教學(xué)時(shí)間:

40分鐘。

教學(xué)過(guò)程:

課前談話:

1、學(xué)生背古詩(shī),初步了解七言絕句的基本知識(shí)。

2、學(xué)生交流課前收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,初步了解他的聰明才智。

一、教師導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,這節(jié)課我將和大家一起借助《紀(jì)曉嵐吟詩(shī)》這篇課文,去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、讀好多音字,讀通長(zhǎng)句子。

出示句子:不久,水面上的魚(yú)漂晃動(dòng)一下,突然沒(méi)入水中,老漁翁用力拉起魚(yú)竿,釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚(yú)。

強(qiáng)調(diào)“漂”的三種讀音,“沒(méi)”的兩種讀音。

3、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(結(jié)合課題和課文預(yù)習(xí))。

三、學(xué)習(xí)3自然段,感受皇帝的故意為難。

生自由讀3自然段。

1、紀(jì)曉嵐是在什么情況下吟詩(shī)的?

讀第三自然段,抓住“當(dāng)場(chǎng)、故意為難、必須”體會(huì)皇帝的刁難。

“故意為難”,說(shuō)不好會(huì)有殺身之禍呀?在皇帝的眼里,紀(jì)曉嵐能詩(shī)能文,如果當(dāng)場(chǎng)做不出來(lái),會(huì)有什么嚴(yán)重后果?(輕則讓人恥笑,重則人頭落地。)。

2、如果是你,當(dāng)場(chǎng)要完成這樣難的任務(wù),會(huì)有什么反應(yīng)?而紀(jì)曉嵐呢?

引導(dǎo)學(xué)生從“望著、來(lái)來(lái)回回、幾步”體會(huì)紀(jì)曉嵐用時(shí)短,善于觀察,勤于思考,才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會(huì)紀(jì)曉嵐的自信從容、厚實(shí)的文學(xué)功底。

指導(dǎo)朗讀,讀出“悠然、自信”

師過(guò)渡:這首詩(shī)符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評(píng)價(jià)?

四、學(xué)習(xí)4、5自然段,初步感受詩(shī)的“絕妙”

自由讀4、5自然段。

1、皇帝覺(jué)得紀(jì)曉嵐的詩(shī)吟得怎樣?

“絕妙”“不但……而且……”(板書(shū):詩(shī)歌絕)(體會(huì)絕妙之一:符合七言絕句和10個(gè)“一”的要求)。

2、第五自然段中連續(xù)用了4個(gè)“好”和四個(gè)感嘆號(hào),皇帝為什么說(shuō)這話?

五、學(xué)習(xí)1、2自然段,感受詩(shī)的意境。

生自由讀文章1、2自然段。

1、讀過(guò)一、二自然段,你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。

從“目不轉(zhuǎn)睛、靜靜地、一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)釣者的專(zhuān)注(心靜——人靜——江面靜,老漁翁完全進(jìn)入忘我的境界,靜靜地等待著),從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超,從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂(lè)、興奮與激動(dòng)(隨著魚(yú)漂的晃動(dòng),魚(yú)兒上鉤,剎那間水響魚(yú)躍、鳥(niǎo)飛花揚(yáng),沉靜被打破,也吸引了散步行人的目光)。

引導(dǎo)學(xué)生從老漁翁的“獲魚(yú)之樂(lè)”逐步體會(huì)他的“獨(dú)釣之樂(lè)”。

老漁翁獨(dú)占了一江秋,老漁翁又給秋江帶來(lái)什么?(老漁翁在獨(dú)享滿江秋色時(shí),自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風(fēng)景呢?)。

板書(shū):秋江美獨(dú)釣樂(lè)。

2、這段用201個(gè)字寫(xiě)出了秋江美、釣者樂(lè),再讀古詩(shī),古詩(shī)只有28個(gè)字,從這兩個(gè)數(shù)字,你有什么感覺(jué)?(絕妙之二:字字珠璣)。

好好讀讀古詩(shī),你還覺(jué)得詩(shī)好在哪?

教師引導(dǎo):“一條鯉魚(yú)一上鉤”,對(duì)比“一人獨(dú)釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三:突出了釣者之樂(lè)。)。

“一人獨(dú)占一江秋”,秋景如何?給人無(wú)盡的遐思。(絕妙之四:寫(xiě)出秋江美,意境深)。

再來(lái)讀讀皇帝的評(píng)價(jià)?;实蹆H僅是評(píng)價(jià)他的詩(shī)好嗎?

板書(shū):才子智。

指導(dǎo)學(xué)生從不同角度吟唱《秋江獨(dú)釣圖》。

六、回歸整體,熏陶情感。

1、總結(jié),課文從景入手,由景到人,以事寫(xiě)人,突出了紀(jì)曉嵐的機(jī)智鎮(zhèn)定,才思敏捷。

2、他的機(jī)智來(lái)自于哪里?通過(guò)課外資料補(bǔ)充,體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智來(lái)自于博覽群書(shū)、勤寫(xiě)多思,善于觀察。

七、課外拓展。

收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,講給父母或親朋好友聽(tīng)聽(tīng)。

板書(shū):

22紀(jì)曉嵐吟詩(shī)。

秋江美詩(shī)歌絕:合要求才子智。

獨(dú)釣趣用字妙。

意境深。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇十一

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解“推敲”的含義,學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

讀好句子,讀通課文。了解故事的經(jīng)過(guò),理解“推敲”的含義。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示詩(shī)句,導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫(huà)。師述:夜深人靜,月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐,驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。

2、映示:鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。

(1)指名讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí),一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧?

4、課件出示全詩(shī),師范讀,學(xué)生齊讀

5、簡(jiǎn)介賈島

6、揭題:板書(shū)課題,齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作,體會(huì)一下不同點(diǎn)。

二、輕聲自讀課文兩至三遍,課件出示要求:

三、檢查自讀效果。

1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。

2、認(rèn)讀生字詞或新詞(出示課件):

3、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句:(出示課件)

4、指名分自然段朗讀課文,結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。(見(jiàn)課件8)

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意,看看課文中哪句話是描寫(xiě)這幅圖的,用“ ”畫(huà)出來(lái)。

2、自由朗讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

4、理解重點(diǎn)句:(出示課件)

5、出示重點(diǎn)詞語(yǔ):夜深人靜 月光皎潔,學(xué)生展開(kāi)想象,體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

6、小結(jié),板書(shū):發(fā)生 深夜訪友 以詩(shī)相贈(zèng)

第三自然段

1、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫(huà)出有關(guān)的句子)并交流。

2、重點(diǎn)理解“妥帖”

3、比較分析:(出示課件,學(xué)生交流)

4、小結(jié),板書(shū):發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲

第四至六自然段

2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。

3、小結(jié),板書(shū):__ 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀,思考:這主要寫(xiě)了什么?

3、出示韓愈說(shuō)的話,說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。

4、小結(jié),板書(shū):結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

學(xué)生自學(xué)第八自然段:理解什么叫“推敲”。

三、作業(yè):

1、熟讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì): 9、推敲

發(fā)生——夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng)

發(fā)展——一字斟酌 反復(fù)推敲

__——沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕

結(jié)局——韓愈表態(tài) 賈島贊同

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,“推敲”這個(gè)故事非常感人,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)講得最精彩。

二、指導(dǎo)講故事。

1、熟讀課文。

師:要想講好這個(gè),先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。

學(xué)生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書(shū)(略)。

3、學(xué)生練講:

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評(píng)選“故事大王”。

三、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀,說(shuō)說(shuō)上半句講了什么,下半句又講了什么。

3、練習(xí):

(1)把句子補(bǔ)充完整:

即使明天下雨,你也______________________

_______________________,同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。

這次考試,____________________,也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句,師生評(píng)點(diǎn)。

四、作業(yè)。

1、造句。

2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇十二

學(xué)習(xí)要點(diǎn):

有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫(xiě)字板、閱讀欣賞。

教學(xué)程序:

一、有趣的漢字:了解漢字的一字多音。

1.學(xué)生讀一讀各組詞,注意同一個(gè)字的不同讀音。

2.查找工具書(shū),了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。

二、詞語(yǔ)超市。

1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。

2.拓展:你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)?

三、寫(xiě)字板。

1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫(huà)。

2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

3.學(xué)生寫(xiě)字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互評(píng)寫(xiě)字情況。

四、閱讀欣賞:《兒童和平條約》。

1.學(xué)生自學(xué)短文,了解短文的內(nèi)容。

2.學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

4.寫(xiě)一寫(xiě)自己最深的感觸。

5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)要點(diǎn):

語(yǔ)文生活(關(guān)注世界兒童)。

學(xué)習(xí)程序:

一、提前布置。

學(xué)生準(zhǔn)備:分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽(tīng)資料。

二、主題班會(huì)或出板報(bào)。

1.分組推選口頭或書(shū)面匯報(bào)的學(xué)生,完成任務(wù)。

2.其他同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑,展開(kāi)互動(dòng)。

三、活動(dòng)小結(jié),布置習(xí)作。

第三課時(shí)。

學(xué)習(xí)要點(diǎn):

語(yǔ)文生活(習(xí)作寫(xiě)信)。

學(xué)習(xí)程序:

一、明確習(xí)作要求:

1.回顧活動(dòng)過(guò)程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

二、學(xué)生習(xí)作。

教師巡視學(xué)生習(xí)作情況,隨時(shí)評(píng)價(jià),并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。

第四課時(shí)。

學(xué)習(xí)要點(diǎn):

語(yǔ)文生活(講評(píng)習(xí)作)。

學(xué)習(xí)程序:

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。

將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià)。

互評(píng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

三、教師點(diǎn)評(píng)。

1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案河南篇十三

1、理解“扎煞”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思,讀好難讀的句子,學(xué)會(huì)用近義換詞法、想象理解法等理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞復(fù)述課文,用批注法理解課文中的重點(diǎn)詞句“獵狗慢慢地走近·····”

3、初步體會(huì)“一種強(qiáng)大的力量”是指母愛(ài)的力量,并試著運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)到的技巧仿寫(xiě)片段。

一、談話。

二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

1、這是一種不起眼的小鳥(niǎo),可是在它身上,卻發(fā)生了極不尋常的事。那是怎樣的故事呢?來(lái)打開(kāi)書(shū),自由地朗讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通,讀順,劃出難讀難理解的詞語(yǔ)或句子,多讀幾次,試著理解。

2、讀得如此投入,老師都不忍心將你們打斷。剛才老師把難讀的詞語(yǔ)整理了一下:

(課件出示)。

搖撼嘶啞掩護(hù)。

先出示第一組,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),(相同偏旁的字組成的詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充的作用)這樣的詞語(yǔ)還有······能說(shuō)說(shuō)他們的意思嗎(用近義換詞法理解詞語(yǔ),這是一種非常好的方法)扎煞搏斗拯救扎煞就是張開(kāi),伸張的意思,這組都是動(dòng)詞,可以用想象理解法來(lái)理解詞語(yǔ)。理解了這些難理解的詞語(yǔ),再讀讀難讀的句子,誰(shuí)來(lái)試試看。

3、出示句子。

4板書(shū):小麻雀老麻雀獵狗。

5、課文的主要內(nèi)容是什么?

6、整理板書(shū):小麻雀老麻雀獵狗掉落退。

7、誰(shuí)能理清課文的思路,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?能不能根據(jù)板書(shū),再把課文內(nèi)容講一講。

三、精讀課文。

1、剛才你的講述十分精彩,整篇哪些自然段特別精彩,請(qǐng)快速瀏覽課文,用五角星標(biāo)在自然段前面。

2、交流:出示4、5自然段(大部分同學(xué)都關(guān)注到了第4、5自然段)。

3、師:讓我們靜下心來(lái),仔細(xì)默讀課文這兩個(gè)自然段,看看從這兩段中,你看到了什么,又想到了什么?用筆把你認(rèn)為最重要的地方畫(huà)上橫線,并在旁邊寫(xiě)上你的想法。

4、交流:師示范批注(別急,我來(lái)給大家做個(gè)示范,我劃的句子是,看到了——,想到了——)(板書(shū)看到的,聽(tīng)到的)(我要把掌聲送給你們,多么精彩的回答啊,瞧,學(xué)語(yǔ)文就是圈圈,讀讀,劃劃,想想,學(xué)習(xí)才能碰撞出更多的思維火花。)。

5、獵狗是為了吃小麻雀,老麻雀是為了拯救小麻雀,這是一只怎樣的小麻雀?(用文中的話回答)。

6、出示:我順著林蔭路望去,看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。

7、我順著林蔭路望去,看見(jiàn)一只小麻雀站在地上,拍打著小翅膀。

8、那句話好?說(shuō)說(shuō)原因(寫(xiě)出了小麻雀的無(wú)奈,柔弱,嬌嫩)(板書(shū):寫(xiě)具體)。

9、還是一只怎么樣的小麻雀?

11、在小麻雀成為獵狗目標(biāo)后,老麻雀是袖手旁觀嗎?用課文的句子來(lái)回答。

12、出示4、5自然段,老麻雀的這一部分描寫(xiě)(理解“落”說(shuō)明老麻雀的救犢心切,寫(xiě)出了老麻雀速度快,指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

13、它原本可以“安然地站在高高的,沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上”(引讀句子)。

14、可是它不能,安然地站在高高的,沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái),這強(qiáng)大的力量是指什么?指名生回答。

15、這種強(qiáng)大的力量不僅震懾住了獵狗,連作者屠格涅夫也被震懾住了》原文結(jié)局是這樣寫(xiě)的(出示原文結(jié)局)。

男女生分自然段讀。

四、課外鏈接:在大自然當(dāng)中,也常有類(lèi)似的因?yàn)閻?ài)而產(chǎn)生強(qiáng)大力量的事情。比如海面上的信天翁和海里的鯊魚(yú)(出示學(xué)習(xí)活動(dòng)4)學(xué)習(xí)單。

師引:很高興與大家一起分享了麻雀關(guān)于母愛(ài)的偉大的故事,其實(shí)動(dòng)物也和我們?nèi)祟?lèi)一樣有著豐富的情感,在很多的文學(xué)作品中還可以看到很多類(lèi)似的故事。如:

我的新閱讀計(jì)劃。

海明威《老人與海》沈石溪《狼妻》屠格涅夫《獵人筆記》。

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