報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經驗以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

2023年振東企業(yè)文化剖析報告 振東集團企業(yè)文化剖析感悟篇一

題

目 讀高震東演講的感想

學生姓名

學

號

年

級

2008級

班

級

2班

課程名稱

關系營銷

主講教師

呂洪兵

得

分

完成日期

2011年4月20日

關系營銷作業(yè)——讀高震東演講的感想

讀高震東演講的感想

今天有幸讀了高震東校長的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學校是所有學校中的一個神話，辦學三十余年實現了升大學、就業(yè)、沒有犯罪記錄的三個百分之百，高震東本人則被譽為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學，如此成功的校長，到底有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？

演講分別從“天下興亡，我的責任”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“愛國”三個主要方面闡述的，并有大量的例子做論據。高先生認為：“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎教育就是社會**的根源；美育沒有德育做基礎，美育就是腐化的催化劑?！边@幾個排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個人如果沒有最起碼的道德修養(yǎng)，那么他所擁有的一切榮譽、金錢、地位都是暫時的，他這個人也是不完整的。他強調:“道德是人與人之間的潤滑劑，道德是心中有人，能力是眼中有事，教育學生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光明的事，做一個人人喜歡人人需要的人?！狈彩聭斢兄饔写危瑺奚∥彝瓿纱笪业木袷翘岢?。

“天下興亡，我的責任”這八個字創(chuàng)新的非常到位?！捌シ蛴胸煛焙汀拔业呢熑巍倍荚谕瑫r說明了天下大事與我們每個人都有關系，我們都是社會的一員，要齊心協力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表述的意思相似，可事實上是完全不同的?！捌シ蛴胸煛睆娬{的是一個小小的老百姓都有義務有責任為國家的事而擔憂并做出奉獻。有責任是有責任，但是有責任做沒做出相應的行動就另當別論了。每個人都有責任，每個人就都沒責任了。該句強調的是責任的范圍較廣?！拔业呢熑巍笔前沿熑蔚拿^指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責任就是我的責任，是我沒有做好才導致什么什么的發(fā)生，這使每個人的責任心變得強大，不會再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿打掃衛(wèi)生這件事來說，先提一下這種現象，推卸責任這種現象不僅僅在社會在學校也是俯拾皆是。責任感不是與生俱來，許多學生不是不為，而是缺乏這種認識，所以我認為有必要對學生進行責任心的教育，喚醒他們的責任意識。高震東先生在演講中說道：“學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任······人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責任。作為教師，把這種責任意識傳遞給學生，讓他們從小樹立強烈的主人翁意識和責任感，那一切問題不就迎刃而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學生由身邊小事做起，才能樹立學生的責任意識，推而廣之，才能產生范圍更廣大的責任感，才能讓“天下興亡，我的責任”變成實實在在的行動。

做人做領導只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。節(jié)約能源就要從點滴做起，節(jié)約水節(jié)約電，甚至于節(jié)約每一個小小的塑料袋，都是在為祖國做貢獻。就像學校教學樓水龍頭的上方總會有一張圖片，畫有一個水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標注提醒大家“節(jié)約每一滴水”。有形無形的提醒著人們勤儉節(jié)約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國家著想。高先生又講了個老福特的故事，老福特用細節(jié)打動了董事長，最終打敗了條件比他好的競爭者進入了公司。我們聽到這個故事之后也不要抱著投機的心態(tài)，認為只要在關鍵時刻注意到細節(jié)就可以。畢竟俗語有言，臺上三分鐘臺下十年功?？蛇@么看來，平日里的福特先生就是個注重細

關系營銷作業(yè)——讀高震東演講的感想

節(jié)的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準，我對日本還不得不佩服，國土面積雖不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質真令人佩服。就說說前一陣子的日本的核輻射，說多嚴重就有多嚴重，具體的我就不多說了，有次上網時無意間發(fā)現了一張圖片，是人們在排隊，一人接一人的，但看這張畫面，會讓人想到可能是參觀毛主席紀念堂或者是排隊買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊買鹽，在核輻射這么嚴重的地方，鹽已經成了救命的稻草，可是他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊買著鹽。我不禁聯想，如果是換了個別的國家，那會是怎樣，想著想著就會覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發(fā)自內心的守秩序，臨危不亂。不管我對日本有多少不好的看法，可在這一點上我們國家的子民真的要好好學學。前幾年的出國熱潮，學語言**，大家都出國，都學語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據我所知他們是為了出國賺錢而出國，為了學語言而學語言，甚至還有些不知道什么原因只是聽說出國回來之后會比較好找工作?？赡艽蠹抑R學多了都忘了中國近現代史有個魏源，有個在中學上歷史課時總提起的一句話“師夷長技以制夷”，在那個時候是要人們學習西方先進科技裝備軍隊，打擊外來侵略。時代不同了，我認為這句話在現在的時代是要我們學習西方先進的科技先進的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國，使我們的祖國更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當手下，當個翻譯，幫助日本人賺中國人的錢，就認為自己有能力有水平了。真正愛國的人是學到了本事幫助自己祖國。在這一點上我很欣賞李開復，他是個從小在美國長大的孩子，身上的所有都是美國的教育文化培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才，但他從不忘記自己是中國人，心里永遠系著中國情結，最后歷盡千辛放棄了國外優(yōu)厚的待遇回到祖國，促進了中國軟件行業(yè)的飛速發(fā)展。這才是我心中的愛國人士，我心中的偶像。

高先生說我們這一代的教育錯了，教育本身并沒有錯，錯在于教育方向。如今的升學壓力，就業(yè)壓力，獎金壓力，使學校老師已經忘記了對學生的愛國主義教育和道德教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認為學習好就是優(yōu)秀的，只有學習好才能成為有用的人這種錯誤的思想。對于這件事情，究其根本應加大師資力量，提高教師的素質水平及愛國水平才是首當其沖的問題。高先生還提出，愛國可以有兩種：一種是積極的愛國，一種是消極的愛國。積極愛國是為國家創(chuàng)造財富，消極愛國是為國家節(jié)省財富。畢竟能為國家創(chuàng)造財富的不多，大部分人只要做好消極愛國的態(tài)度就真的很不錯了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會更和諧。我們要從每一件對多國家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅持，相信中國會日益強大的。人性善，善雖未至，禍已遠離。我國的偉人在愛國方面也為我們做出了榜樣，有一次，一位美國記者在與周恩來總理談話時，看到桌上有一支美國派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我國鋼筆呢？”周總理聽了，風趣的笑著說：“談起這支鋼筆，話就長了，這是一個朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品，作禮物送給我了。周總理巧妙的回答美國記者的刁難，為祖國挽回了顏面。

讀高震動校長的演講，使我從中學到的很多東西，天下興亡就是我們自己的責任，再也不能推給別人，勇敢地把任務攬過來，要想走的遠必須要有遠慮，要看到事情的后果。教育的問題，任道而重遠。

2023年振東企業(yè)文化剖析報告 振東集團企業(yè)文化剖析感悟篇二

東軟企業(yè)文化

東軟員工的核心勝任能力

團隊合作

關注客戶

快速學習并分享知識

不斷創(chuàng)新

東軟基本理念 ——

以人為本，追求個人與社會的共同發(fā)展

東軟以實現員工、公司、用戶、社會的和諧發(fā)展公司不斷追求的目標。以創(chuàng)新為靈魂，不斷創(chuàng)造客戶的價值，推動中國軟件產業(yè)的發(fā)展。

東軟精神——

團隊精神

充滿激情的學習型組織，富于實干和協作精神，倡導享受工作和享受生活。以客戶為中心，追求自我實現和服務社會的和諧統(tǒng)一，專注于核心競爭力，實現公司的持續(xù)快速發(fā)展。

創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源動力。在達成某一具體目標時，能根據外界的變化修正調整自己的辦事方式和方法.為產品、服務、流程以及經營方式創(chuàng)造及引薦新穎的、想象性的、變革性的的見解和解決方案。

挑戰(zhàn)精神

挑戰(zhàn)變化最重要的是培養(yǎng)超越自我的人生。不滿足已有的成績，勇于在工作和生活中為自己設定更高的目標。

奉獻精神

具有強烈的自我責任心和奉獻精神，堅持不懈地克服工作中遇到挫折困難和壓力以獲得良好的結果。

東軟經營理念 ——

軟件創(chuàng)造客戶價值

東軟的核心價值在于“軟件創(chuàng)造客戶價值”，體現東軟的技術、組織、市場、服務完全圍繞著客戶的價值而進行投入和運行。東軟的理解是，軟件不能為客戶創(chuàng)造價值，就失去了公司存在必要。東軟與用戶是伙伴、是聯盟、是共存的統(tǒng)一體！為滿足用戶生存發(fā)展和高效率變革的需要而不斷地發(fā)展核心技術和解決方案，建立與用戶共存的生態(tài)系統(tǒng)。是公司不斷奮斗的目標。

【范文網】

2023年振東企業(yè)文化剖析報告 振東集團企業(yè)文化剖析感悟篇三

瞿振東，男，字鈺燁，中共黨員，1990年生于湖北咸寧，畢業(yè)于江西師范大學,中國書法藝術家，中國高級書法篆刻師，中國工藝美術師，中國文化藝術發(fā)展促進會榜書藝術研究會江西省分會會員，中國書法藝術教育學會江西省分會副會長、秘書長。

2007年8月在湖北省咸寧市農業(yè)局舉辦的迎‘‘十七大’’書畫大賽中榮獲書法作品銀獎。

2009年12月由馬來西亞國際現代書畫院舉辦的和平杯書畫國際聯展中榮獲特金獎。

2010年11月由江西人力資源和社會保障廳、江西省學生聯合會、共青團員江西省委共同舉辦的第九屆職業(yè)技能大賽中榮獲軟筆書法優(yōu)秀獎。

2010年11月由韓國文化藝術研究會和中韓文化交流會共同舉辦的和平杯國際書畫聯展中榮獲書法組特金獎。

2011年11月由江西省教育廳舉辦的第七屆大學生藝術展演中榮獲篆刻組一等獎。

2012年11月由江西省人力資源和社會保障廳、江西省學生聯合會、共青團員江西省委共同舉辦的科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽中指導的學生榮獲一等獎。授予優(yōu)秀指導老師稱號。2013年4月由中國書院書法家資格評定委員會評為‘‘中國書法藝術家’’。

2013年4月由中國當代書畫家潤格評估中心評為高級書法篆刻師。

2013年1月由江西教育廳舉辦的第五屆職業(yè)院校藝術專業(yè)師生作品設計大賽中指導學生作品榮獲二等獎。

2013年1月由江西教育廳舉辦的第五屆職業(yè)院校藝術專業(yè)師生作品設計大賽中榮獲篆刻組三等獎。

2014年9月由北京華夏夕陽紅書畫藝術院北京九州楓林國際書畫藝術院舉辦的中國夢全國書畫攝影詩文藝術大賽中獲書法金獎。

2014年9月全國首屆草人杯書畫作品展覽組委會（評委會）舉辦的全國首屆草人杯書畫作品展中榮獲優(yōu)秀獎。

2014年9月由江西省教育廳舉辦的江西省第四屆教師優(yōu)秀美術書法展中榮獲篆刻三等獎。

2014年8月由中國硬筆書法家協會舉辦的紀念鄧小平誕辰110周年第二界偉人頌，中國夢全國詩文書畫大賽中榮獲書法組一等獎。2014年7月由長沙書畫院舉辦的慶祝中華人民共和國成立65周年首屆中國書法江瓷藝術大賽中榮獲重獎，特授予‘‘中國國禮書法大師’’榮譽稱號。

2014年6月由中華大唐書畫藝術學會、長沙軍旅之歌書畫院共同舉辦的中國夢，向新中國成立六十五周年獻全國書畫名家大賽中榮獲重獎，特授予‘‘中國夢，人民杰出書畫藝術家’’榮譽稱號。

2014年6月在璀璨中華，慶祝中華人民共和國誕辰65周年，全球華人書畫名家作品邀請展中榮獲重獎，并授予‘‘中華杰出書畫藝術家’’榮譽稱號，作品正式入編《璀璨中華全球華人書畫名家作品典藏》。