手機(jī)閱讀
月球
最新月球教學(xué)反思中班(實(shí)用15篇)
  • 時(shí)間:2023-11-19 08:10:50
  • 小編:ZTFB
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
最新月球教學(xué)反思中班實(shí)用 文件夾
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,全面貫徹執(zhí)行“十八大精神”。樹(shù)立和堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。積極參加中心的各項(xiàng)政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)技能,提高干部隊(duì)伍素質(zhì)。樹(shù)
2.有一種幸福安安靜靜,有一種擁有實(shí)實(shí)在在,有一種快樂(lè)飄飄灑灑,有一種自在平平淡淡,有一種友情長(zhǎng)長(zhǎng)久久,有一個(gè)我祝你新年快樂(lè)。3.愿新的一年里,你位高權(quán)重責(zé)任輕,錢(qián)多事少離家近,每
趙:大家好,我是六(4)中隊(duì)趙彤彤。周:大家好,我是六(6)中隊(duì)周帥宇。連:大家好,我是六(2)中隊(duì)連栩茹。馮:今天,我們先給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫《國(guó)王的花種和誠(chéng)實(shí)的孩子》
現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)苦口婆心的教導(dǎo),我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,懇請(qǐng)大家相信我能夠記取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好?,F(xiàn)在我和我的家長(zhǎng)商討之后,特向?qū)W校和班主任做出以下保證
早上好!我演講的題目是《學(xué)法制,辨是非》!我們都知道這樣一句話(huà),那就是:“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”這里的規(guī)矩是指什么呢?我今天要說(shuō)的就是指法制法規(guī)。因?yàn)橛辛朔ㄖ品ㄒ?guī),才對(duì)人們的行為有了
通過(guò)考試,今天,我以本崗位筆試第一的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來(lái)說(shuō),這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。我叫***,今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起
(一)深化“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)。結(jié)合支行實(shí)際,在創(chuàng)新上求突破,促進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)常創(chuàng)常新和長(zhǎng)效化管理。開(kāi)展“全行學(xué)習(xí)月”、“十佳”和“十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),提升“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建層次,大力
我們?cè)趫D片看過(guò)無(wú)數(shù)的橋,卻難得親自走上一回,多么盼望能夠在橋上一直走下去,因?yàn)?,腳踏實(shí)地才有幸福之感。只有當(dāng)我們站在橋上看風(fēng)景時(shí),才是最快樂(lè)的,那是我們就成了一道風(fēng)景。小時(shí)候,我
在公司班子的大力支持下,在x總領(lǐng)導(dǎo)下,我和全體財(cái)務(wù)人員緊緊圍繞年度財(cái)務(wù)工作思路,不斷夯實(shí)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作,規(guī)范財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程,改革財(cái)務(wù)管理體制,著力強(qiáng)化平穩(wěn)、受控運(yùn)行,為公司經(jīng)濟(jì)運(yùn)行做出
大家上午好我是今天的節(jié)目主持人宇航,非常高興能與在座各位歡聚一堂,共同見(jiàn)證太原碧桂園所帶來(lái)的仲夏之夜,感受魅動(dòng)太原的夏日魅力。說(shuō)起太原碧桂園,相信大家并不陌生,作為中國(guó)地產(chǎn)10強(qiáng)、
20xx年在外出項(xiàng)目施工及xxx和xxx多個(gè)技改項(xiàng)目施工中,一直嚴(yán)格要求著自己,刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),鉆研其他單位安全工作模式及方法。外出施工期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他單位的先進(jìn)安全管理模式及實(shí)施
您好!我是來(lái)自xx部的邱利娟,首先,很高興也很榮幸能參加這次評(píng)優(yōu)活動(dòng),也感謝您能在百忙中看這份自薦書(shū)。時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼間又將跨過(guò)一個(gè)年度之坎,回首望,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果,但也算經(jīng)
每個(gè)人都有自己的性格特質(zhì),分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等等,簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)吧,以免大家看著頭大!比如,有的人安靜,另一些人則活躍;一些人而相信自己能主宰環(huán)境,而另一些人則認(rèn)為自己成
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù),工作之余,她積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項(xiàng)工作,并能認(rèn)真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”對(duì)此她
組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織,強(qiáng)化工作職責(zé),完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí),學(xué)校指定專(zhuān)人管理各班空調(diào)開(kāi)關(guān)。(2)充分利用各種渠道進(jìn)行消防安全知識(shí)的宣傳教育,
設(shè)立部門(mén),明確部門(mén)工作職責(zé)并配齊人員:營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)李涌、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)鄭非、財(cái)務(wù)總監(jiān)黃慧娟。由于我們團(tuán)隊(duì)只有4個(gè)人,缺少行政總監(jiān)一職,所以行政總監(jiān)一職暫時(shí)由我和財(cái)務(wù)總監(jiān)黃慧娟共同擔(dān)任,行政總
在20xx年2月28號(hào)我去了工地,見(jiàn)到了項(xiàng)目經(jīng)理―劉經(jīng)理,他很樂(lè)意接受我這個(gè)實(shí)習(xí)生,他給我安排了我的工作內(nèi)容,我的工作是項(xiàng)目部里的施工技術(shù)員。本工程是一個(gè)舊房改造工程,工程是焦東塔
陽(yáng)城的財(cái)務(wù)工作更多的還是會(huì)計(jì)工作,僅僅停留在事中記帳、事后算帳,對(duì)事務(wù)發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性不夠,不能將工作做在前面,往往是碰到問(wèn)題解決問(wèn)題,而不能做到防患于未然;另外,作為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人對(duì)企業(yè)
然而,我們?yōu)槭刈o(hù)好自己的企業(yè)就應(yīng)當(dāng)具有舍“小家”為“大家”的敬業(yè)精神,堅(jiān)守著自己的工作崗位,為“大家”的團(tuán)聚,貢獻(xiàn)自己的“小家”那也是值得的。這既方便他人,又方便自己。不好只為自己
2、踏遍江山,走過(guò)四季,窮愁無(wú)助的浪子,悲哀的哭泣。3、心如大海無(wú)邊際,廣植凈蓮養(yǎng)身心;自有一雙無(wú)事手,為作世間慈悲人。4、那一天,你為天涯,我為海角,兩兩相望,不能相依的絕望;那
2、倘若世間的一切一切,都是完美無(wú)缺,那生活豈不少些韻味?當(dāng)你親手編織的尾聲填滿(mǎn)又一頁(yè)最后的空白,當(dāng)休止符號(hào)仰臥在輕柔圣潔的心地上,閱讀這本詩(shī)集時(shí),不要有任何欣慰,亦不要作任何徘徊
建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由x領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng),吸收相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的負(fù)責(zé)人,明確日常管理機(jī)構(gòu),進(jìn)一步明確保密領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)分工,實(shí)行條塊管理,使有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人不僅管理好業(yè)務(wù)工作,還要
為使保密工作做到有章可循,我公司計(jì)算機(jī)信息安全根據(jù)《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法規(guī),結(jié)合工作實(shí)際,建立和健全了《保密管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)管理制度》等多的項(xiàng)防范制度,
為使保密工作做到有章可循,我公司計(jì)算機(jī)信息安全根據(jù)《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法規(guī),結(jié)合工作實(shí)際,建立和健全了《保密管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)管理制度》等多的項(xiàng)防范制度,
2.通過(guò)學(xué)習(xí)迅速提升相關(guān)人員的職業(yè)素養(yǎng)3.通過(guò)學(xué)習(xí)掌握會(huì)議的接待規(guī)范和技巧4.通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)成融洽賓客關(guān)系,塑造企業(yè)良好形象的目的。第一講:辦公室人員職業(yè)形象塑造1、職業(yè)儀容塑造(1)
現(xiàn)就我本人及辦公室過(guò)去一年的工作情況述職如下,請(qǐng)予評(píng)議:在過(guò)去的一年,本辦在大隊(duì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各部門(mén)單位、各股室的支持與配合下,在各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和悉心關(guān)懷下,本辦全體人員本著
辭舊迎新之際,我們總是百感交集、思緒萬(wàn)千。在新的一年,我們有許許多多的事情要做,有許許多多的任務(wù)要去完成,我們將面臨新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。我和全體教職員工以最誠(chéng)摯的心意、用最吉祥的語(yǔ)
朗誦:李喧涵林錦燁故事:葉邁克周光輝小品:吳子健陳煒笛子獨(dú)奏:陳格詩(shī)陳怡妙小提琴獨(dú)奏:程奕嫣甲:時(shí)間可以說(shuō)是一切事物的主宰。乙:正是時(shí)間的存在使地球上的每一個(gè)角落有了白天黑夜。甲:
2:迎面走來(lái)的是七(2)班的運(yùn)動(dòng)員???他們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)。良好的心理素質(zhì),令他們的情緒沉著而穩(wěn)定;長(zhǎng)期的體育鍛煉,使他們對(duì)這次比賽充滿(mǎn)信心。他們將本著"友誼第一,比賽第二"的原則來(lái)
今天,是我兒子xx同兒媳xx舉行結(jié)婚典禮的大喜之日。首先,我代表家人對(duì)各位嘉賓、親戚、朋友的光臨表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝。作為新郎的父親,對(duì)兩位新人今天邁入婚禮的神圣殿堂感到由衷
承蒙各位今天在百忙中蒞臨致賀我兒磊磊與靜靜小姐的婚禮,我作為磊磊的父親,此時(shí)此刻,心情無(wú)比激動(dòng),我謹(jǐn)代表我們倆家表示最誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝!感謝你們親臨現(xiàn)場(chǎng),與我們同喜同樂(lè);感謝
我是今天新郎官冬冬的二舅,婚禮男方外甥結(jié)婚舅舅致辭。此時(shí)此刻,我為冬冬、小靜的新婚感到由衷的高興,并表示熱烈的祝賀。我是一名老師,我就用書(shū)上的三句話(huà)來(lái)勉勵(lì)和要求二位晚輩新人。第一句
以“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)”為統(tǒng)領(lǐng),以“零事故、無(wú)傷亡、保平安”為目標(biāo),堅(jiān)持“預(yù)防為主、積極處置”的方針,有效預(yù)防和處置各種突發(fā)事件。(一)堅(jiān)持“生命高于一切、穩(wěn)定壓倒一切”
代表人:身份證號(hào):電話(huà):乙方:代表人:身份證號(hào):電話(huà):20xx年2月25日早晨,乙方為甲方運(yùn)貨,在重慶到成都高速路途中不慎翻車(chē),將甲方貨物損壞,給甲方造成人民幣的損失,現(xiàn)甲乙雙方根
1、加強(qiáng)家庭和幼兒園的聯(lián)系,增進(jìn)孩子、老師、家長(zhǎng)和同伴之間的感情,在活動(dòng)中體驗(yàn)新年的快樂(lè)。2、在娛樂(lè)中能充分體驗(yàn)老師、家長(zhǎng)和同伴的愛(ài),能在同伴和家長(zhǎng)面前大膽地表達(dá)自己的愿望,積極參
1、加強(qiáng)家庭和幼兒園的聯(lián)系,增進(jìn)孩子、老師、家長(zhǎng)和同伴之間的感情,在活動(dòng)中體驗(yàn)新年的快樂(lè)。2、在娛樂(lè)中能充分體驗(yàn)老師、家長(zhǎng)和同伴的愛(ài),能在同伴和家長(zhǎng)面前大膽地表達(dá)自己的愿望,積極參
《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹(shù)”和
你們好!我是xxx,現(xiàn)競(jìng)聘科副護(hù)士長(zhǎng)一職,回顧剛剛過(guò)去的20xx年,個(gè)人感觸頗深,既有收獲,又有喜悅,更有成長(zhǎng);20xx年,在科室領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,在全科廣大護(hù)士的大力支持下,個(gè)人
分層教學(xué),它是一種教學(xué)策略,也是一種教學(xué)模式,更是一種教學(xué)思想,它強(qiáng)調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué),學(xué)生是有個(gè)性差異的,不能以犧牲一部分人的發(fā)展來(lái)?yè)Q取另一部分人的發(fā)展,學(xué)生的個(gè)體差異
將安全工作嚴(yán)抓落實(shí),強(qiáng)化管理,始終是我站工作的重點(diǎn)。年初,站里召開(kāi)安全生產(chǎn)專(zhuān)題會(huì)議,與各廠、股、室簽訂了安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任狀,各廠、股、室再與各班值、個(gè)人簽訂安全責(zé)任狀,制定了嚴(yán)
性別:男身份證號(hào):xxx被委托人:xxx性別:男與委托人關(guān)系:xxx身份證號(hào):xxx我委托人xxx系單身,因購(gòu)房需要辦理單身證明,但是工作繁忙,不能親自辦理單身證明的相關(guān)手續(xù),特委
起止20xx年xx月從事何種專(zhuān)業(yè)工作任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)20xx年xx月——20xx年xx月20xx年xx月——20xx年xx月20xx年xx月——20xx年xx月20xx年xx月——
起止20xx年xx月從事何種專(zhuān)業(yè)工作任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)20xx年xx月——20xx年xx月20xx年xx月——20xx年xx月20xx年xx月——20xx年xx月20xx年xx月——
活動(dòng)主題:逆風(fēng)飛揚(yáng)、超越巔峰活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月7日,星期六活動(dòng)地點(diǎn):臺(tái)駘山風(fēng)景區(qū)活動(dòng)內(nèi)容:角色扮演、案例分析、情境模擬、分享互動(dòng)參與人員:全體小伙伴溫馨提示:1、請(qǐng)各位小伙伴
活動(dòng)主題:逆風(fēng)飛揚(yáng)、超越巔峰活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月7日,星期六活動(dòng)地點(diǎn):臺(tái)駘山風(fēng)景區(qū)活動(dòng)內(nèi)容:角色扮演、案例分析、情境模擬、分享互動(dòng)參與人員:全體小伙伴溫馨提示:1、請(qǐng)各位小伙伴
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)暑假,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的
我于xx年x月xx日開(kāi)始到公司上班,從來(lái)公司的第一天開(kāi)始,我就把自己融入到我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,不知不覺(jué)已經(jīng)三個(gè)多月了,現(xiàn)將這三個(gè)月的工作情況總結(jié)如下:一、非常注意的向周?chē)睦贤聦W(xué)習(xí)
茲有我單位(身份證號(hào):)前往您處辦理社保相關(guān)事宜,請(qǐng)予以接洽。此致敬禮社保參保證明是需要到社保局開(kāi)具的如果社保局不能查到你的社保繳納記錄是不可能給你開(kāi)社保參保證明1、單位介紹信2、
本人在校兩年,注重學(xué)習(xí),一直堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),掌握了相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的技術(shù)。并注重自身素質(zhì)的提高,擔(dān)任學(xué)院學(xué)生社團(tuán)部部長(zhǎng),組織學(xué)生多次在校內(nèi)外策劃開(kāi)展活動(dòng),多次大型晚會(huì),活動(dòng)。得到了
我在學(xué)校呆了一整天,終于嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和艱難。也許,這次真實(shí)的經(jīng)歷是我最珍貴的收獲。實(shí)習(xí)期間,我利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)努力工作,嚴(yán)格要求自己。我體會(huì)到了工作的艱辛和不易,終于意識(shí)到社
要使他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。要培養(yǎng)員工的向心力,讓員工認(rèn)清當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì),產(chǎn)生緊迫感,從而達(dá)到自身激勵(lì)。并讓每位員工了解局、處、所、站的責(zé)任和目標(biāo)。鼓勵(lì)員工不斷地努力,相互學(xué)
本期我班有34名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基
初步認(rèn)識(shí)社會(huì),進(jìn)一步了解貨代以及物流運(yùn)輸組織與管理的相關(guān)知識(shí),做到學(xué)以致用,把從學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作中的實(shí)踐貫穿起來(lái),從社會(huì)實(shí)踐中,逐步完善自我、發(fā)展自我,最終完全融入現(xiàn)實(shí)
2.君子不怨天,不尤人。3.善則稱(chēng)人,過(guò)則稱(chēng)己。4.以細(xì)行律身,不可以細(xì)行取人。5.學(xué)者果能?chē)?yán)于攻己,又能恕以及物,為仁之道,其在是乎!6.見(jiàn)毀,而反之身者也。7.治人不治,反其智
北京大龍建設(shè)集團(tuán)七分公司20xx年度年終總結(jié)會(huì)20xx年12月31日下午14點(diǎn)00分至21點(diǎn)30分會(huì)議時(shí)間:14:00——17:30晚宴時(shí)間:18:00——21:30西國(guó)貿(mào)酒店一層
氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才,本著“公平競(jìng)爭(zhēng),力爭(zhēng)第一”的精神,提高大學(xué)生的演講,團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。提高大學(xué)生的思辨能力,應(yīng)變能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精
本市普通高校在畢業(yè)年度內(nèi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的以下學(xué)生:(一)享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的畢業(yè)生;(二)殘疾畢業(yè)生;(三)就讀期間獲得國(guó)家助學(xué)貸款的畢業(yè)生;(四)貧困殘疾人家庭的畢業(yè)生
1、課題名稱(chēng):探究偉大人物—列寧的人格魅力2、實(shí)踐形式:讀《列寧傳》,寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告3、所在班級(jí):電信1102班4、小組成員:組長(zhǎng):王歡歡組員:姜博文、杜奕廷、張帥5、成員分工:王歡歡
通過(guò)實(shí)驗(yàn),為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物知識(shí),培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),
真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益,更重要的是要具有靈魂,具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求,使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。故而,肖川教授提出:“教育的使命和責(zé)任就應(yīng)該為學(xué)生的幸福人生奠基,
為了提高公司項(xiàng)目推進(jìn)速度,提升公司運(yùn)營(yíng)和溝通效率,促進(jìn)部門(mén)間聯(lián)動(dòng)、形成合力,搭建一個(gè)集中匯報(bào)、討論、協(xié)調(diào)項(xiàng)目信息的平臺(tái),根據(jù)公司總經(jīng)理指示精神,特制定并實(shí)施公司部門(mén)負(fù)責(zé)人周例會(huì)制度
讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)我們的學(xué)識(shí),更能夠塑造我們的品質(zhì)和性格。它可以成為我們的一種生活方式,我們也完全可以把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈義務(wù)對(duì)待。在諸多文學(xué)作品中,我最為喜愛(ài)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,它的場(chǎng)面
你們好!在盛夏到來(lái)之際,南海之濱生意蔥蘢,一片生機(jī)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)深圳校友會(huì),在6月18日這一天舉行了第四次代表大會(huì)暨第四屆理事會(huì)就職慶典,會(huì)議審議了深圳校友會(huì)的有關(guān)工作報(bào)告和依法選
一、一個(gè)人面對(duì)新的城市、新的工作,一切都將是新開(kāi)始,都有一個(gè)從陌生到認(rèn)識(shí)及精通的過(guò)程,萬(wàn)事開(kāi)頭難,一個(gè)良好的心態(tài)――虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本。剛開(kāi)始的幾天是關(guān)鍵,于是
目前村衛(wèi)生室有宣傳欄8處,衛(wèi)生院內(nèi)設(shè)置專(zhuān)門(mén)健康宣教欄1處。充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任醫(yī)師隊(duì)伍對(duì)轄區(qū)內(nèi)的村居、學(xué)校、通過(guò)健康講座,面對(duì)面?zhèn)€人健康咨詢(xún)、黑板報(bào)、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多
二、品牌揚(yáng)四海,傳播有龍帆。三、龍的傳人,龍帆傳媒。四、心無(wú)界,朋友情龍帆廣告,讓你更好。五、御龍揚(yáng)帆,彰顯非凡。六、龍帆傳媒,閃耀品牌的光輝。七、傳遞你的需要我們與你一起迎風(fēng)招展
第一,轉(zhuǎn)移不夠。截止到12月,xx村農(nóng)村總?cè)丝?92人,勞動(dòng)力總數(shù)約為370人,各類(lèi)外出務(wù)工的勞動(dòng)力有172人,占全村勞動(dòng)力總數(shù)的46.5%左右。xx村第二村民小組是全村外出務(wù)工最
你們好!我叫xxxx,自從我進(jìn)了這個(gè)班級(jí),認(rèn)識(shí)了你們,并和你們成了朋友,我感到非常快樂(lè)。和你們相處了這段時(shí)間來(lái),我越來(lái)越喜歡我的同學(xué)、老師和這個(gè)集體。我希望自己不斷努力學(xué)習(xí),為集體
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上,教學(xué)8的乘法口訣。通過(guò)本節(jié)的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)乘法口訣,為以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn):編制8的乘法口訣,運(yùn)用8
今天,能夠站在這里發(fā)言,我既感到幸運(yùn),同時(shí)又感到很有壓力,但是在眾多的員工的當(dāng)中是幸運(yùn)的一個(gè),我要努力做的更好,才能實(shí)現(xiàn)不斷提升自我、創(chuàng)造更好的自我。所以,對(duì)我在公司未來(lái)的成長(zhǎng),我
集合??吹浇坦龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里,便拔腿就跑。我們被帶隊(duì)到操場(chǎng)去盡享陽(yáng)光,如海天黃豆般充分暴曬。汗珠在后背沿著脊柱在打保齡球,圓圓滾滾。齊步,正步的互相變換和團(tuán)隊(duì)的整體磨合還真是不容易
1、外配處方,(或醫(yī)療保險(xiǎn)專(zhuān)用處方)必須由定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)師開(kāi)具,定點(diǎn)零售藥店要嚴(yán)格按照審方、配方、復(fù)核的程序進(jìn)行配藥,處方最終要有定點(diǎn)零售藥店執(zhí)業(yè)醫(yī)師或從業(yè)藥師審核簽字,并保留兩
各部門(mén)購(gòu)買(mǎi)物品消費(fèi)金額不足100元時(shí),應(yīng)在購(gòu)買(mǎi)物品前向生活部長(zhǎng)說(shuō)明;當(dāng)消費(fèi)金額超過(guò)100元時(shí),必須向王老師說(shuō)明,征得同意后方能購(gòu)買(mǎi),否則視為無(wú)效。1.計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)已經(jīng)
第一條目的為了規(guī)范薪酬管理體系,體現(xiàn)員工價(jià)值,激發(fā)員工工作熱情,合理使用公司財(cái)務(wù)資源,并使公司能長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展,結(jié)合本公司實(shí)際情況,制定本制度。第二條對(duì)象本制度適用于本公司全體員工的
二、若有外來(lái)人員,首先問(wèn)他有什么事,找什么人,看他所找的人能否接等他,并登記方可決定放行。三、找校長(zhǎng),校長(zhǎng)辦公室,總務(wù)處必須先用內(nèi)部電話(huà)聯(lián)系后再?zèng)Q定同意,并且做好登記記錄。四、學(xué)生
一、作為公司的內(nèi)勤人員,自我認(rèn)為就像是個(gè)管家,一個(gè)服務(wù)于公司全體員工的人員,有求必應(yīng),有需必幫,我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo),積極的完成了以下本職工作:l、主要工作內(nèi)容:負(fù)責(zé)公
一、作為公司的內(nèi)勤人員,自我認(rèn)為就像是個(gè)管家,一個(gè)服務(wù)于公司全體員工的人員,有求必應(yīng),有需必幫,我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo),積極的完成了以下本職工作:l、主要工作內(nèi)容:負(fù)責(zé)公
為加強(qiáng)本次“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),確保安全月活動(dòng)的有效落實(shí),所長(zhǎng)肖齊剛同志親自負(fù)責(zé)本次安全月活動(dòng)的組織實(shí)施,各轄區(qū)負(fù)責(zé)人積極配合開(kāi)展。根據(jù)上級(jí)指示精神,結(jié)合自身特點(diǎn),在元月初
我班有幼兒42名,其中男孩26名,女孩16名,1名幼兒是本學(xué)期的插班生,經(jīng)過(guò)了中班一學(xué)年、以及大班上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí),幼兒在體、智、德、美諸方面都取得了較大的進(jìn)步,但是由于孩子們來(lái)
20xx年本人擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理助理,主要協(xié)助部門(mén)主管管理工作的布置、實(shí)施、檢查、監(jiān)督、落實(shí)、執(zhí)行等情況。關(guān)鍵工作是負(fù)責(zé)項(xiàng)目的竣工圖繪制修改的工作,在各領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心下,努力的去完成各
時(shí)間不經(jīng)意間從指尖滑過(guò)。從進(jìn)入兆吉鞋業(yè)有限公司到現(xiàn)在,己將近兩個(gè)月的時(shí)間,而我也開(kāi)始了一段新的工作學(xué)習(xí)歷程。剛跨出社會(huì)的我,從來(lái)不關(guān)注時(shí)尚的我,連明星如果不是太搶眼都會(huì)被濁淆的我,
分公司領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視維穩(wěn)內(nèi)保工作,多次組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,強(qiáng)調(diào)維穩(wěn)工作的重要性和緊迫性,并成立了工作小組,明確了小組成員的職責(zé),確定了下一步工作重點(diǎn),并制定了工作方案,確保信息暢通
能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論"三個(gè)代表"的重要思想。作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)不斷加強(qiáng)黨性鍛煉,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,不斷改進(jìn)工作作風(fēng),求真務(wù)實(shí),并貫穿于各項(xiàng)工作之中。
本學(xué)期,我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校科研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與教師的備課組活動(dòng)相結(jié)合;與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合;與教
(一)確保開(kāi)學(xué)穩(wěn)定工作做好教學(xué)設(shè)備的檢查準(zhǔn)備工作,確保開(kāi)學(xué)時(shí)設(shè)備的到位率和完好率;做好為實(shí)驗(yàn)室所需的材料及易耗品的采購(gòu)及供應(yīng)工作,有關(guān)設(shè)備的維修、出借工作。(二)確保教學(xué)秩序正常有
被調(diào)任后我始終在思考要做什么?該怎樣做才能快速成長(zhǎng),怎樣才能把自己的價(jià)值發(fā)揮?每天只是在沿著別人早已開(kāi)展的路按部就班的進(jìn)行工作,毫無(wú)新意。要是想要新的提高,新的突破就必須豐富自己的
我車(chē)間熱油爐因?qū)嵊褪褂脮r(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致凝固點(diǎn)降低,造成了熱油爐加熱管燒毀的非計(jì)劃停車(chē)事故,我們?cè)谌謴?fù)生產(chǎn)的同時(shí),認(rèn)真查找發(fā)生事故的具體原因。在廠領(lǐng)導(dǎo)和各科室的大力支持與幫助下,
我車(chē)間熱油爐因?qū)嵊褪褂脮r(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致凝固點(diǎn)降低,造成了熱油爐加熱管燒毀的非計(jì)劃停車(chē)事故,我們?cè)谌謴?fù)生產(chǎn)的同時(shí),認(rèn)真查找發(fā)生事故的具體原因。在廠領(lǐng)導(dǎo)和各科室的大力支持與幫助下,
今年在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我在工作中堅(jiān)持以人為本,以扎實(shí)的的工作精神,認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)農(nóng)村工作,現(xiàn)將這半年來(lái)的工作總結(jié)如下:按照鄉(xiāng)黨委、政府的整體部署,抓好xx的包村工作。今年半
至于參與學(xué)校管理,除了擔(dān)任初一四班的班主任以外,來(lái)到二中之后,我便成為了二中校報(bào)的編輯,幫學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)撰寫(xiě)新聞稿,并且負(fù)責(zé)校報(bào)稿件的校對(duì)和編輯工作。在實(shí)習(xí)期間,針對(duì)初一學(xué)生中
本次六年級(jí)檢測(cè)參考人數(shù)150人,人平73。5分,及格人數(shù)135人,及格率90%,優(yōu)生人數(shù)95人,優(yōu)生率63。3%。本試卷分為三大板塊,一是知識(shí)積累與運(yùn)用,二是理解與感悟,三是習(xí)作園
今天召開(kāi)全縣農(nóng)村信用社半年工作會(huì)議,主要議題是:簡(jiǎn)要總結(jié)上半年工作,認(rèn)真分析當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題及薄弱環(huán)節(jié),扎實(shí)搞好糾改工作,努力推進(jìn)全縣農(nóng)村信用社又好又快發(fā)展進(jìn)程。下面,我分別談
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的幫助及危害;2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。(學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)1、教學(xué)第一段故事。a
春雨,是冬日雪花的接續(xù)、延伸和補(bǔ)償,即便有的時(shí)候來(lái)不及融化就遍灑大地,成為春雪。是雪花積攢了一個(gè)冬天后,在春日的表白。春雨,是春天捎帶來(lái)人間的禮物。春天到了,看著大地綠了,草木青了
秋天是一幅美麗的畫(huà)卷。在上課伊始,孫老師借助媒體,讓學(xué)生欣賞秋天的美景,精美的圖片一下子把學(xué)生帶入了秋天,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文,奠定了情感基礎(chǔ)。再如學(xué)到第二段,讓孩子們來(lái)體會(huì)“天空那么藍(lán)
委托代理人:受讓方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)委托代理人:____________________________________公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)合營(yíng)公司),于______年____月____
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過(guò)討論,初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多
2。第二天一早,我發(fā)現(xiàn)玫瑰花已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉,花朵像個(gè)小酒杯,花瓣略成螺旋式綻開(kāi),可是還看不到里面的花蕊。玫瑰花看上去美艷而富有魅力,我輕輕地貼近它,深深地吸了口氣,啊!一股淡淡的清
2、以智慧為磨,以勤懇為筆,以關(guān)懷為紙,是您為我們描繪了夢(mèng)想的藍(lán)圖;以真心為筆,以崇敬為譜,以感恩為曲,我們將為您唱出最真摯的祝福:親愛(ài)的老師,教師節(jié)快樂(lè)!3、一半是老師,一半是慈
1、能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象2、合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。4、樂(lè)于探索、交流與分享。
最新月球教學(xué)反思中班(實(shí)用15篇)
2023-11-19 08:10:50    小編:ZTFB

每個(gè)人都應(yīng)該有總結(jié)的習(xí)慣,因?yàn)樗梢宰屛覀兏逦乜吹阶约旱牟蛔愫托韪倪M(jìn)之處。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系,有效地與他人溝通和合作?大自然是一本巨大的教科書(shū),我們可以從中學(xué)到很多人生智慧。

月球教學(xué)反思中班篇一

教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解,而是讓學(xué)生朗讀課文,為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料,以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)效果非常好,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

遐想的開(kāi)課語(yǔ)言,給學(xué)生插上了相象的翅膀。常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半”,我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課:在浩瀚的宇宙中,有無(wú)數(shù)美麗的星球,每個(gè)星球都是神秘的未知世界。今天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球,去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來(lái)富有激情和感召力的話(huà)語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.

接著,我又在美麗的月空?qǐng)D片中,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象:當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想?在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,學(xué)生早已想入非非了,飛到了浩瀚的宇宙中,在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,學(xué)生已插上了相象的翅膀,飛到了神秘的月球之上??粗⒆觽兂錆M(mǎn)渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼,我知道,我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,也彌補(bǔ)了教材的不足。如:在學(xué)生了解“環(huán)形山、月球的荒漠”時(shí),我采用圖片與解說(shuō)的方式,讓學(xué)生在視覺(jué)上有形象直觀的體驗(yàn)。在拓展月球的未解之謎時(shí),借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎,使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗,激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。這一堂課最精彩的地方就是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂,有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們?cè)谡n前的獨(dú)學(xué)中,充分施展了信息技能,利用各種途徑搜集關(guān)于月亮的圖片、傳說(shuō),以及月球的相關(guān)知識(shí)。指導(dǎo)孩子們對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理、分類(lèi),并通過(guò)群學(xué)交流中提出疑問(wèn)。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)課文需要制作了非常有實(shí)效性的幻燈片,內(nèi)容豐富,頁(yè)面漂亮,如月亮詩(shī)句的收集,幽靜的月色圖配著舒緩的《春江花月夜》的音樂(lè)片斷和1969年美國(guó)宇航員登月的片斷錄像。我在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合,讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù),推進(jìn)文本的發(fā)展。

本課盡管是知識(shí)介紹性的文章,但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎,充分開(kāi)展朗讀才是前提。以讀為本,問(wèn)題引入,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。在朗讀中,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo),幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容,拓展自如。例如,課文的第一句話(huà),“夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”由于這句話(huà)的生字較多,而且易讀錯(cuò),我通過(guò)多媒體畫(huà)面及多形式的讀(范讀,指名個(gè)別讀,齊讀)來(lái)啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),我是通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì):“人類(lèi)首次登上月球,看到的是什么景色?”來(lái)讓學(xué)生先找出答案,再通過(guò)朗讀來(lái)理解什么是“奇異”,在讀后感悟“荒漠”。又如:在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時(shí),通過(guò)朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性,達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節(jié)課以讀代講,書(shū)聲瑯瑯。而創(chuàng)新型的學(xué)生除了能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題外,還要帶著疑問(wèn)走出課堂,使知識(shí)始于課堂,而不止于課堂。我讓學(xué)生將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),課外布置學(xué)生辦月球之謎的小報(bào),從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。

當(dāng)然本課也有不少不足之處,《月球之謎》這篇課文內(nèi)容淺顯,可欣賞的優(yōu)美句段不多,因此學(xué)生在讀文時(shí)顯得感情較單調(diào),難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生對(duì)自己搜集的資料整理分類(lèi)的能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂交流里,老師要加強(qiáng)引導(dǎo),從而使課堂教學(xué)時(shí)間不夠,使本課留下了遺憾。

月球教學(xué)反思中班篇二

5月20日,周四,執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中,在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象,讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題,使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化,深受幼兒的歡迎。

活動(dòng)中,我以登上月球?yàn)榫€索,把充滿(mǎn)奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前,促進(jìn)了幼兒的感官探索;把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中,既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),又滿(mǎn)足了幼兒上月球的探索欲望,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用?;顒?dòng)中,幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化,一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解,探究的欲望無(wú)處不在,口語(yǔ)表達(dá)能力得到較好的'發(fā)展。

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。所以在活動(dòng)中,我把教學(xué)過(guò)程設(shè)定為幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為避免出現(xiàn)幼兒注意力分散的情況,我采取了前后貫穿的方式,在各個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了任務(wù),以“層層深入”為主要的教學(xué)手段,一步步引領(lǐng)幼兒從書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)字、理解數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字。而結(jié)尾處的延伸活動(dòng),又為生成科學(xué)教育的新內(nèi)容埋下了一個(gè)好的伏筆。

月球教學(xué)反思中班篇三

月球之謎教學(xué)反思2《月球之謎》是一篇典型的科普知識(shí)短文,講的是人們對(duì)月球的種種遐想和各種謎團(tuán)。它從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說(shuō)到人類(lèi)第一次登上月球看到的奇異景色,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。全文最大的特點(diǎn)緊扣“謎”來(lái)寫(xiě),可謂“謎”象從生,課文為讀者留下了無(wú)限的空間,讓讀者去遐想,去探索。根據(jù)文本特點(diǎn),我把第一課時(shí)重點(diǎn)確定為:了解月球是個(gè)什么樣的世界。

綜觀整節(jié)課,并綜合各位評(píng)課老師的意見(jiàn),覺(jué)得以下幾個(gè)地方比較有特色。

一、定位明確,有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。

這篇課文雖然散發(fā)著科普知識(shí)的光芒,但其文字優(yōu)美,要從語(yǔ)言文字中感受月球的神秘,不失語(yǔ)文的本味。因此,我把文本的三維目標(biāo)定位為:

1、認(rèn)知目標(biāo)――會(huì)認(rèn)懸皎遐壤藻等幾個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幕、臨、奧、撒等字。了解“遐想、奧秘、令人費(fèi)解”等詞的意思。

2、技能目標(biāo)――了解有關(guān)月球的知識(shí),積累有關(guān)月亮的詩(shī)句。

3、情感目標(biāo)――感受月亮的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望。課堂教學(xué)中我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),從而保證課堂教學(xué)的方向,提高課堂教學(xué)的有效性。

二、重視朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘。

本課盡管是知識(shí)介紹性的文章,但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。例如,課文的第一句話(huà),“夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”由于這句話(huà)的生字較多,而且易讀錯(cuò),我通過(guò)多媒體畫(huà)面及多形式的讀(范讀,指名個(gè)別讀,齊讀)來(lái)啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),我是通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì):“人類(lèi)首次登上月球,看到的是什么景色?”來(lái)讓學(xué)生先找出答案,再通過(guò)朗讀來(lái)理解什么是“奇異”,在讀后感悟“荒漠”。又如:在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時(shí),通過(guò)朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性,達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節(jié)課以讀代講,書(shū)聲瑯瑯。

三、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)技能教學(xué),符合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

課前,小柯曾向我建議,上公開(kāi)課不宜上這類(lèi)的文章,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)很難把握。千萬(wàn)小心別把科普類(lèi)的文章上成“科學(xué)課”。我謹(jǐn)記諫言,多次重復(fù)地閱讀教材,翻閱教參,在設(shè)計(jì)教案時(shí)緊緊扣住“以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主,科普知識(shí)滲透為輔”這條主線。三年級(jí)是小學(xué)階段的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn),課程增加,閱讀量與寫(xiě)作大幅度提高。無(wú)論是讀還是寫(xiě),仍需繼續(xù)扶持,尤其是像我們農(nóng)村小學(xué)不能忽視。這是第一課時(shí)教學(xué),對(duì)于讀準(zhǔn)字音讀通句子了解課文脈絡(luò)我都采取了一定的教學(xué)策略。本堂課最大的特點(diǎn)是我將生字詞教學(xué)采用集中與分散相結(jié)合的方法,適時(shí)適度地在不同的板塊教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)讀或?qū)?。在學(xué)生在一堂課中真正的學(xué)有所得。

四、把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,也彌補(bǔ)了教材的不足。

如:在學(xué)生了解“環(huán)形山、月球的荒漠”時(shí),我采用圖片與解說(shuō)的方式,讓學(xué)生在視覺(jué)上有形象直觀的體驗(yàn)。在拓展月球的未解之謎時(shí),借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎,使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗,激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。

當(dāng)然,人無(wú)完人,再完美的課也是有缺陷的。在本堂課中也有許多值得探討的地方。

1、情境模擬練習(xí)沒(méi)有體現(xiàn)它的亮點(diǎn)。讓學(xué)生講解月面特點(diǎn)時(shí),我本是想通過(guò)“模擬打電話(huà)”這一情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。但這類(lèi)的表演在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練太少,幾乎沒(méi)有,以至于學(xué)生不能很好地融入角色,發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。所以,精彩的課堂應(yīng)該是“功在平時(shí),厚積薄發(fā)”的。這也是我今后要給學(xué)生彌補(bǔ)的一課。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式比較單一。雖然課堂訓(xùn)練的參與面比較廣,但形式不夠多樣。在讓學(xué)生介紹月面特點(diǎn)時(shí),可先同桌模擬練習(xí),再展示匯報(bào),可能效果會(huì)大不一樣。在了解月球的未解之謎時(shí),也可小組合作探究,再讓小組派代表發(fā)言匯報(bào)。學(xué)習(xí)的形式多樣,學(xué)生的參與積極性會(huì)大大提高,學(xué)生的參與面也會(huì)更廣泛。

在公開(kāi)課中充分肯定自己,正確認(rèn)識(shí)不足?!耙徽n一得”,讓今后的路走得更寬更遠(yuǎn)。

月球教學(xué)反思中班篇四

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,主要對(duì)前面的乘法計(jì)算,認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)刻,和東南西北的方位知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果復(fù)習(xí)課僅僅是簡(jiǎn)單的練習(xí)做題,孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大受挫,并且復(fù)習(xí)的效果不是很好。所以我就將本節(jié)課中的四個(gè)情景用帶領(lǐng)孩子一起和淘氣笑笑進(jìn)行月球旅行整合在一起,使學(xué)生情緒高漲,充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性,為學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)奠定了一定的情感基礎(chǔ),并為學(xué)生探究新知做了鋪墊。新知的探究是按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行的:

在本環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算從9:15到9:35分,還有多少分發(fā)射?能正確計(jì)算的同學(xué)就有機(jī)會(huì)乘坐飛船去月球。這樣學(xué)生不覺(jué)得這是在解決枯燥的時(shí)間問(wèn)題,而是為了爭(zhēng)取得到去月球機(jī)會(huì)而努力,在愉悅中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題,培養(yǎng)著學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

用課件演示飛船發(fā)射,升空,穿越星空的情景,緊接著展示美麗的城堡的圖片,再次吸引了孩子們的目光。為此,他們傾盡所能來(lái)解答教師提出的問(wèn)題。

進(jìn)入城堡之門(mén),出示月球游樂(lè)園圖,讓學(xué)生從這個(gè)畫(huà)面中獲取數(shù)學(xué)信息?提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?在學(xué)生能夠清楚地獲取數(shù)學(xué)信息后,解決問(wèn)題自然水到渠成。在此環(huán)節(jié)中,我充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),關(guān)注每個(gè)學(xué)生,讓他們都經(jīng)歷提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

這一環(huán)節(jié)主要是提出笑笑體重在月球變輕的問(wèn)題,激發(fā)孩子們對(duì)月球吸引力的探討,讓孩子在討論中增長(zhǎng)關(guān)于月球的一些課外知識(shí)。

課件出現(xiàn)月球公告,再次調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,同學(xué)們熱火朝天地展示自己設(shè)計(jì)的月球?qū)W校,爭(zhēng)奪優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的稱(chēng)號(hào)過(guò)程,較好地復(fù)習(xí)有關(guān)東南西北的知識(shí)點(diǎn)。使課堂真正成為了學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間,從而收到了較好地教學(xué)效果。

月球教學(xué)反思中班篇五

今天教學(xué)了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開(kāi)課的時(shí)候,我讓學(xué)生來(lái)向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),班級(jí)當(dāng)中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識(shí)(他們手中有打印稿),有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書(shū)籍,有2-3位學(xué)生,在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識(shí),有一個(gè)同學(xué),整整摘錄了6頁(yè)。

真為這些同學(xué)感動(dòng)。在充分肯定這些作了準(zhǔn)備的同學(xué)的基礎(chǔ)上,我大力表?yè)P(yáng)了摘錄的學(xué)生。因?yàn)?,我覺(jué)得,他們的學(xué)習(xí)的投入更大,他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性更好。

在有關(guān)月球的匯報(bào)中,我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):第一,不要收集的材料都介紹,介紹認(rèn)為對(duì)他人最有價(jià)值的,每位同學(xué)的介紹不超過(guò)3分鐘;第二,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),在介紹的時(shí)候,要注意,別人介紹過(guò)了,你就不要重復(fù)。在每個(gè)班級(jí)中,我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹,從同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)的狀態(tài)中,我感覺(jué)到,很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報(bào)會(huì)的。

在信息化的今天,舉行這樣類(lèi)似的活動(dòng),更顯得有可行性,更有意義。

在本課的教學(xué)中,我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做月球的資料卡片,此外,我突出了一個(gè)比較——中國(guó)、美國(guó)登月情況的比較。

我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國(guó)的`登月時(shí)間,欣賞了美國(guó)人阿姆斯特朗在月球上的照片;我向同學(xué)們介紹了我國(guó)的登月計(jì)劃。

我希望在這樣一個(gè)比較中,讓學(xué)生知道——我們?cè)诎l(fā)展,但是,我們跟發(fā)達(dá)國(guó)家還是有差距的。我感覺(jué)到,讓六年級(jí)的孩子對(duì)客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識(shí),對(duì)他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會(huì)不會(huì)達(dá)到我的初衷。

月球教學(xué)反思中班篇六

《登上月球》這節(jié)課是一節(jié)關(guān)于月球的相關(guān)知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生想象的課。在本節(jié)課中,首先學(xué)生要了解人類(lèi)對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其中包括古人對(duì)于月球的美好想象,及相關(guān)月食的記錄。學(xué)生在了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的相關(guān)過(guò)程之后,激發(fā)學(xué)生們探究月球的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生交流他們掌握的相關(guān)的資料,我們能夠了解月球的一些的科學(xué)知識(shí),包括其溫度,重力,大小等。但是在教學(xué)的過(guò)程中,我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生的搜集資料的積極性不是很高。在課堂上,搜集資料的學(xué)生比較的少??偸悄菐孜粚W(xué)生進(jìn)行搜集和匯報(bào)。其他的學(xué)生似乎和他們沒(méi)有什么關(guān)系,沒(méi)有積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這其中是什么原因呢?我思考了許久,我想有以下幾種:

1、沒(méi)有積極的評(píng)價(jià)學(xué)生。在過(guò)去的學(xué)習(xí)之中,沒(méi)有積極的對(duì)于學(xué)生搜集的資料的.行為進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣搜集的沒(méi)有得到表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),沒(méi)有搜集的學(xué)生沒(méi)有得到批評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為無(wú)論是搜集還是沒(méi)搜集都是一樣的。因此學(xué)生的積極性就逐步的降低。因此我認(rèn)為要積極的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)對(duì)于沒(méi)有搜集的同學(xué)要予以一定的批評(píng)。

2、學(xué)生的資料利用不是很充分。在課堂上學(xué)生資料利用不是很充分,學(xué)生因此產(chǎn)生挫折感。因?yàn)樽约旱馁Y料沒(méi)有用上。我想這個(gè)方面,我做一下學(xué)生的工作,使他們認(rèn)識(shí)到時(shí)什么原因是自己的資料沒(méi)有用到。老師也應(yīng)該思考一下怎樣使學(xué)生能夠更加有效的搜集和應(yīng)用自己的自己的資料。

3、學(xué)生的分析總結(jié),抽取信息的能力需要培養(yǎng)。學(xué)生搜集的資料都是一段段的,很多都是他們沒(méi)有看看的或者是雖然看了但是沒(méi)有認(rèn)真的分析總結(jié)其中的信息。因此需要培養(yǎng)學(xué)生的信息的處理能力。

月球教學(xué)反思中班篇七

我在撰寫(xiě)《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,經(jīng)過(guò)認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)推敲每一句話(huà),設(shè)計(jì)了非常優(yōu)美且富有激情的語(yǔ)言引入新課程,給學(xué)生插上了想象的翅膀:在浩瀚的宇宙中,有很多很多美麗的星球,每個(gè)星球都是一個(gè)神秘二獨(dú)特的未知世界。這節(jié)課我們一起了解離我們最近的星球――月球的奧妙吧!優(yōu)美且富有山洞里的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中,激發(fā)了學(xué)生探索月球之謎的欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功。

接著,我展示了幾幅關(guān)于月球的美麗圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:“當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想?”在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,學(xué)生想入非非了,插上了想象的翅膀,飛到了神秘的月球之上。

看著孩子們充滿(mǎn)渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼,我知道,我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。《月球之謎》這節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ),都經(jīng)過(guò)我仔細(xì)地推敲、反復(fù)的琢磨,使得整節(jié)課我的語(yǔ)言都是那樣的優(yōu)美,具有吸引力,把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了。

比如:我用“千萬(wàn)年來(lái),月球那特有的美麗使人類(lèi)折服,人們夢(mèng)想著早日登上月球,揭開(kāi)它那神秘的面紗……”自然的過(guò)渡到第二自然段,學(xué)生閱讀課文的欲望更加強(qiáng)烈了。在指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)第二自然段后,學(xué)生對(duì)月球有了初步的認(rèn)識(shí),知道月球景色十分奇異。

探索月球之謎的欲望吞沒(méi)了孩子們的心。他們的心里由最初的美好的遐想到渴望探索、到驚奇景色奇異、到產(chǎn)生疑問(wèn)。我抓住這一契機(jī),順勢(shì)引導(dǎo)“隨著科技飛速發(fā)展,人類(lèi)探索發(fā)現(xiàn)了月球許多奧秘,但也發(fā)現(xiàn)了新的未解月球之謎。你有哪些未解之謎?課文介紹了哪些未解之謎?老師的一句話(huà),好比一石激起千層浪,教師里一下子開(kāi)了鍋,學(xué)生的思緒在無(wú)邊的宇宙中盡情的遨游。

最后,我緊緊抓住孩子們探索月球奧秘的強(qiáng)烈心啟發(fā)學(xué)生:“此時(shí)此刻,你有什么話(huà)想說(shuō)?”孩子們爭(zhēng)先恐后:“我長(zhǎng)大了要繼續(xù)探索月球的奧秘?!薄皩?lái)我想當(dāng)一名科學(xué)家,到月球去探秘?!薄拔乙边@時(shí)我再讓學(xué)生齊讀最后一段。這時(shí),孩子們眼中閃動(dòng)的.是智慧的火花,迸發(fā)的是探索科學(xué)奧秘的情感。

神秘而又遙遠(yuǎn)的月球,遠(yuǎn)離人們的生活,孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容,特別是“環(huán)形山、月海……”這些概念十分抽象,現(xiàn)代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力,引起他們無(wú)限美好的遐想。借助環(huán)形山、月海等圖片,把學(xué)生帶到了神秘的月球之上,揭開(kāi)了月球的面紗,幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容?!鞍⒉_”號(hào)探月車(chē)和兩名宇航員在月球上的圖片,激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學(xué)奧秘的信心和自豪感。也很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合的原則。

月球教學(xué)反思中班篇八

《月跡》是賈平凹先生的一篇散文,文章很有韻味,真實(shí)與虛幻相結(jié)合,有一種恬淡,干凈以至純粹的美,完全是用一顆純潔無(wú)瑕的童心去感受世界。但是,這篇文章的主題有些隱晦朦朧,文章又挺長(zhǎng),對(duì)于七年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),明顯有點(diǎn)晦澀難懂,教學(xué)設(shè)計(jì)不好,文章就會(huì)被講得支離破碎.搞得教師學(xué)生都很累,也達(dá)不到教學(xué)目的.教學(xué)前,我們組的幾位老師認(rèn)真研究,決定從兩方面來(lái)講,一是品味語(yǔ)言。二是抓住關(guān)鍵字句和關(guān)鍵段落進(jìn)行賞析,進(jìn)而探討文章的主旨。

1、品味語(yǔ)言?!对论E》是用孩子的眼睛看世界,語(yǔ)言很簡(jiǎn)單但很多地方都很值得咀嚼玩味。但是文章很長(zhǎng),如果讀完課文后,請(qǐng)學(xué)生從頭到尾一處一處找美的語(yǔ)言,第一時(shí)間不允許,第二容易雜亂。我根據(jù)文章的線索,也就是尋找月跡的歷程“鏡中—院中—杯中—水中—眼中”,把學(xué)生分成四個(gè)小組(鏡中、院中、杯中、水中),每組負(fù)責(zé)一個(gè)地方的月色,大家共同討論,有感情地朗讀,抓住關(guān)鍵字詞,用心品味。

2、抓住關(guān)鍵字句段落進(jìn)行賞析、研讀,進(jìn)而一步步推向文章的主旨,如組織學(xué)生聯(lián)系上下文討論:“月亮是屬于我們每個(gè)人的嗎?”“大家都喝下肚去,月亮就在每一個(gè)人的心里了?!薄霸铝潦敲總€(gè)人的,它并沒(méi)有走,你們?cè)偃フ野?。”“只要你愿意,它就有了哩?!薄霸铝潦俏覀円?。”“月亮是個(gè)好。”“月亮是屬于我們的,每個(gè)人的。我們有了月亮,那無(wú)邊的天空也是我們的了:那月亮不是我們印在天上的印章嗎?”等句子,鼓勵(lì)學(xué)生揣摩分析,各抒己見(jiàn),談各自對(duì)這些句子的理解。讓學(xué)生從中體會(huì)到世界上美好的事物的發(fā)現(xiàn)都源于美好的情感。只要有一顆追求美好的心,不但能擁有美麗的月亮,而且能擁有整個(gè)美好的世界。這樣體會(huì)文章的主旨自然水到渠成。

一、定位明確,有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。

這篇課文雖然散發(fā)著科普知識(shí)的光芒,但其文字優(yōu)美,要從語(yǔ)言文字中感受月球的神秘,不失語(yǔ)文的本味。因此,我把文本的三維目標(biāo)定位為:1、認(rèn)知目標(biāo)——會(huì)認(rèn)懸皎遐壤藻等幾個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幕、臨、奧、撒等字。了解“遐想、奧秘、令人費(fèi)解”等詞的意思。2、技能目標(biāo)——了解有關(guān)月球的知識(shí),積累有關(guān)月亮的詩(shī)句。3、情感目標(biāo)——感受月亮的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望。課堂教學(xué)中我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),從而保證課堂教學(xué)的方向,提高課堂教學(xué)的有效性。

二、重視朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘。

本課盡管是知識(shí)介紹性的文章,但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。例如,課文的第一句話(huà),“夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”由于這句話(huà)的生字較多,而且易讀錯(cuò),我通過(guò)多媒體畫(huà)面及多形式的讀(范讀,指名個(gè)別讀,齊讀)來(lái)啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),我是通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì):“人類(lèi)首次登上月球,看到的是什么景色?”來(lái)讓學(xué)生先找出答案,再通過(guò)朗讀來(lái)理解什么是“奇異”,在讀后感悟“荒漠”。又如:在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時(shí),通過(guò)朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性,達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節(jié)課以讀代講,書(shū)聲瑯瑯。

三、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)技能教學(xué),符合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

課前,小柯曾向我建議,上公開(kāi)課不宜上這類(lèi)的文章,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)很難把握。千萬(wàn)小心別把科普類(lèi)的文章上成“科學(xué)課”。我謹(jǐn)記諫言,多次重復(fù)地閱讀教材,翻閱教參,在設(shè)計(jì)教案時(shí)緊緊扣住“以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主,科普知識(shí)滲透為輔”這條主線。三年級(jí)是小學(xué)階段的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn),課程增加,閱讀量與寫(xiě)作大幅度提高。無(wú)論是讀還是寫(xiě),仍需繼續(xù)扶持,尤其是像我們農(nóng)村小學(xué)不能忽視。這是第一課時(shí)教學(xué),對(duì)于讀準(zhǔn)字音讀通句子了解課文脈絡(luò)我都采取了一定的教學(xué)策略。本堂課最大的特點(diǎn)是我將生字詞教學(xué)采用集中與分散相結(jié)合的方法,適時(shí)適度地在不同的板塊教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)讀或?qū)?。在學(xué)生在一堂課中真正的學(xué)有所得。

四、把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,也彌補(bǔ)了教材的不足。如:在學(xué)生了解“環(huán)形山、月球的荒漠”時(shí),我采用圖片與解說(shuō)的方式,讓學(xué)生在視覺(jué)上有形象直觀的體驗(yàn)。在拓展月球的未解之謎時(shí),借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎,使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗,激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。

當(dāng)然,人無(wú)完人,再完美的課也是有缺陷的。在本堂課中也有許多值得探討的地方。

1、情境模擬練習(xí)沒(méi)有體現(xiàn)它的亮點(diǎn)。讓學(xué)生講解月面特點(diǎn)時(shí),我本是想通過(guò)“模擬打電話(huà)”這一情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。但這類(lèi)的表演在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練太少,幾乎沒(méi)有,以至于學(xué)生不能很好地融入角色,發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。所以,精彩的課堂應(yīng)該是“功在平時(shí),厚積薄發(fā)”的。這也是我今后要給學(xué)生彌補(bǔ)的一課。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式比較單一。雖然課堂訓(xùn)練的參與面比較廣,但形式不夠多樣。在讓學(xué)生介紹月面特點(diǎn)時(shí),可先同桌模擬練習(xí),再展示匯報(bào),可能效果會(huì)大不一樣。在了解月球的未解之謎時(shí),也可小組合作探究,再讓小組派代表發(fā)言匯報(bào)。學(xué)習(xí)的形式多樣,學(xué)生的參與積極性會(huì)大大提高,學(xué)生的參與面也會(huì)更廣泛。

在公開(kāi)課中充分肯定自己,正確認(rèn)識(shí)不足?!耙徽n一得”,讓今后的路走得更寬更遠(yuǎn)。

月球教學(xué)反思中班篇九

上完這節(jié)課,通過(guò)郭主任的指導(dǎo),我明確了問(wèn)題所在。

首先,導(dǎo)語(yǔ)部分體會(huì)月亮之美太“薄”了,應(yīng)把這些詩(shī)句、詞語(yǔ)和第一段第一句合并。訓(xùn)練想象、朗讀。我按照此法又進(jìn)行了一次,學(xué)生的“遐想”確實(shí)豐富起來(lái),對(duì)這一句的朗讀也有了應(yīng)有的語(yǔ)氣。

其次,第二段月球?qū)嶋H景色的處理不當(dāng)。這段其實(shí)是與第一段的“遐想”形成對(duì)比,而我光領(lǐng)學(xué)生理解“奇異”了,并沒(méi)聯(lián)系到第一段那“美好的遐想”,滲透對(duì)比的寫(xiě)法。在這段上花費(fèi)了太多時(shí)間,使重點(diǎn)沒(méi)能有足夠的時(shí)間去研討。

再次,對(duì)3至6自然段,處理不當(dāng)。這幾段是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,而我處理表面化,只停留在“謎”是什么上,沒(méi)能從“如何提出問(wèn)題”,上引入深層次的學(xué)習(xí)與思考。事后我又重新上這一課時(shí),讓學(xué)生把這幾段聯(lián)系起來(lái),發(fā)現(xiàn)提問(wèn)題都是在事實(shí)的基礎(chǔ)上,而問(wèn)題的提出文中運(yùn)用了“難道”這樣的問(wèn)句方式,加強(qiáng)疑問(wèn)語(yǔ)氣,我又讓學(xué)生換種問(wèn)法,比較其效果異同。

然后,對(duì)“省略號(hào)”的處理太膚淺了,這里應(yīng)是“補(bǔ)白”的地方。我讓學(xué)生搜集的資料,只停留在搜集上,并未讓學(xué)生篩選整理成自己的話(huà)。事后我讓學(xué)生把其中一資料依照課文寫(xiě)成一段話(huà),正好補(bǔ)充“省略號(hào)”。

最后,全文朗讀不夠。

總之,這課“語(yǔ)文味”不突出,重點(diǎn)不突出,教師不敢放手,學(xué)生活動(dòng)不充分。今后再上語(yǔ)文課,要多注意研讀教參、課標(biāo),確定每節(jié)目標(biāo)并切實(shí)落實(shí)目標(biāo)。

月球教學(xué)反思中班篇十

《月球之謎》是一篇典型的科普知識(shí)短文,講的是人們對(duì)月球的種種遐想和各種謎團(tuán)。它從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說(shuō)到人類(lèi)第一次登上月球看到的奇異景色,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。全文最大的特點(diǎn)緊扣“謎”來(lái)寫(xiě),可謂“謎”象從生,課文為讀者留下了無(wú)限的空間,讓讀者去遐想,去探索。根據(jù)文本特點(diǎn),我把第一課時(shí)重點(diǎn)確定為:了解月球是個(gè)什么樣的世界。

綜觀整節(jié)課,并綜合各位評(píng)課老師的意見(jiàn),覺(jué)得以下幾個(gè)地方比較有特色。

月球教學(xué)反思中班篇十一

教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解,而是讓學(xué)生朗讀課文,為學(xué)生帶給有關(guān)月球圖片資料,以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)效果十分好,主要表此刻以下幾個(gè)方面:

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

遐想的開(kāi)課語(yǔ)言,給學(xué)生插上了相象的翅膀。常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半”,我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課:在浩瀚的宇宙中,有無(wú)數(shù)美麗的星球,每個(gè)星球都是神秘的未知世界。這天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球――月球,去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中。接下來(lái)富有激情和感召力的話(huà)語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功。

之后,我又在美麗的月空?qǐng)D片中,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象:當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想?在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,學(xué)生早已想入非非了,飛到了浩瀚的宇宙中,在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,學(xué)生已插上了相象的翅膀,飛到了神秘的月球之上??粗⒆觽兂錆M(mǎn)渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼,我明白,我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與文本的巧妙整合。

把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,也彌補(bǔ)了教材的不足。如:在學(xué)生了解“環(huán)形山、月球的荒漠”時(shí),我采用圖片與解說(shuō)的方式,讓學(xué)生在視覺(jué)上有形象直觀的體驗(yàn)。在拓展月球的未解之謎時(shí),借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎,使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗,激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。這一堂課最精彩的地方就是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂,有利的推進(jìn)了課文資料的發(fā)展。孩子們?cè)谡n前的獨(dú)學(xué)中,充分施展了信息技能,利用各種途徑搜集關(guān)于月亮的圖片、傳說(shuō),以及月球的相關(guān)知識(shí)。指導(dǎo)孩子們對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理、分類(lèi),并透過(guò)群學(xué)交流中提出疑問(wèn)。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)課文需要制作了十分有實(shí)效性的幻燈片,資料豐富,頁(yè)面漂亮,如月亮詩(shī)句的收集,幽靜的月色圖配著舒緩的《春江花月夜》的音樂(lè)片斷和1969年美國(guó)宇航員登月的片斷錄像。我在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合,讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù),推進(jìn)文本的發(fā)展。

二、重視朗讀,讀中感悟。

步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。

月球教學(xué)反思中班篇十二

《月跡》是蘇教版的初一下學(xué)期的一篇課文,學(xué)生才離開(kāi)小學(xué)不久,童心未泯,教者不需要過(guò)多的引入,讓學(xué)生跟隨平娃一起走進(jìn)八月十五那個(gè)夜晚,走進(jìn)那童話(huà)般的世界。學(xué)生很快的讀起來(lái),再讀中走進(jìn)了那孩子們的世界,品咂字詞的味道,欣賞月亮的美好。那一個(gè)個(gè)疊詞,那一個(gè)個(gè)兒化音,一個(gè)個(gè)動(dòng)詞或形容詞都在品咂和欣賞中變成了一首首童詩(shī)。月亮在窗簾格兒、院子里、酒杯里、沙灘上,小河里變換著情調(diào),款款的、玉玉的、銀銀的、顫顫的,月光下的一切是那樣的詩(shī)意和美好。

月亮是如此美好,它是我們所要的。奶奶說(shuō),你們每個(gè)人都有一個(gè)月亮,是這樣嗎?學(xué)生帶著好奇和童心又上路了。他們?cè)诰票?,在小河里,在眼睛里,最后在每個(gè)人的心中找到了月亮。每個(gè)人心中的月亮是不一樣的,有的是可以與自己說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)的月亮,有的是代表著家庭圓滿(mǎn)的月亮,有的是照亮人生道路的月亮……正像文中所說(shuō),只要你愿意,它就有了呢。

平娃這時(shí)候仰起頭來(lái)看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。一個(gè)美妙而深邃的聯(lián)想誕生了。只要蓋上月亮這枚印章,那無(wú)邊無(wú)際的天空就是我們的。稍加點(diǎn)撥,課文意境又拓展開(kāi)來(lái),生心中美好思想也誕生了——只要我們心中有一輪明月,我們就擁有了美好的世界,美好的人生。

最后,學(xué)生把因?yàn)樾貞岩惠喢髟碌娜松篮镁辰缬靡皇资讋?dòng)人的小詩(shī)描繪出來(lái)——。

童話(huà)。

孫佳佳。

月亮是一個(gè)童話(huà)。

我把它。

講給大人聽(tīng)。

讓他們也有一顆童心。

樹(shù)

楊衛(wèi)明。

月亮是一顆小樹(shù)。

我把它。

栽種在地上。

人間從此無(wú)限光明。

名勝、

汪睿。

月亮是一處名勝。

我把它。

永遠(yuǎn)掛在天空中。

讓流浪漢也能欣賞到最美的風(fēng)景。

姚偉杰。

月亮是一個(gè)月餅。

我把它。

分給每個(gè)家庭。

家家戶(hù)戶(hù)從此無(wú)比甜蜜。

燈籠。

歐李峰。

月亮是一個(gè)燈籠。

我把它。

提在手中。

為夜行的人引路。

鏡子。

夏青云。

月亮是一面鏡子。

我把它。

掛在天上。

照出人間的假丑惡。

最后,在優(yōu)美悅耳的輕音樂(lè)中,聆聽(tīng)他們自己內(nèi)心的天籟,每個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)足了,如果有沙灘,他們也會(huì)像平娃姐妹一樣相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。

這是一次本色語(yǔ)文的旅行,沒(méi)有旁逸斜出,只在文本中沉潛,品咂詞句的味道,揣摩言說(shuō)的意圖,領(lǐng)悟人生的哲思。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境的課件,三句話(huà)的教學(xué)臺(tái)階,多種形式的吟誦品味,使學(xué)生身不由己地走進(jìn)文本之中,體會(huì)到一切從孩子眼中看出的意義,同時(shí)也建構(gòu)了一輪屬于自己的月亮。

月球教學(xué)反思中班篇十三

教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解,而是讓學(xué)生朗讀課文,為學(xué)生帶給有關(guān)月球圖片資料,以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)效果十分好,主要表此刻以下幾個(gè)方面:

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

遐想的開(kāi)課語(yǔ)言,給學(xué)生插上了相象的翅膀。常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半”,我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課:在浩瀚的宇宙中,有無(wú)數(shù)美麗的星球,每個(gè)星球都是神秘的未知世界。這天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球――月球,去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中。接下來(lái)富有激情和感召力的話(huà)語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的`成功。

之后,我又在美麗的月空?qǐng)D片中,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象:當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想?在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,學(xué)生早已想入非非了,飛到了浩瀚的宇宙中,在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,學(xué)生已插上了相象的翅膀,飛到了神秘的月球之上。

看著孩子們充滿(mǎn)渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼,我明白,我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與文本的巧妙整合。

把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,也彌補(bǔ)了教材的不足。如:在學(xué)生了解“環(huán)形山、月球的荒漠”時(shí),我采用圖片與解說(shuō)的方式,讓學(xué)生在視覺(jué)上有形象直觀的體驗(yàn)。在拓展月球的未解之謎時(shí),借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎,使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗,激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。這一堂課最精彩的地方就是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂,有利的推進(jìn)了課文資料的發(fā)展。孩子們?cè)谡n前的獨(dú)學(xué)中,充分施展了信息技能,利用各種途徑搜集關(guān)于月亮的圖片、傳說(shuō),以及月球的相關(guān)知識(shí)。指導(dǎo)孩子們對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理、分類(lèi),并透過(guò)群學(xué)交流中提出疑問(wèn)。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)課文需要制作了十分有實(shí)效性的幻燈片,資料豐富,頁(yè)面漂亮,如月亮詩(shī)句的收集,幽靜的月色圖配著舒緩的《春江花月夜》的音樂(lè)片斷和1969年美國(guó)宇航員登月的片斷錄像。我在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合,讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù),推進(jìn)文本的發(fā)展。

月球教學(xué)反思中班篇十四

《月球之謎》是一篇典型的科普知識(shí)短文,講的是人們對(duì)月球的種種遐想和各種謎團(tuán)。它從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說(shuō)到人類(lèi)第一次登上月球看到的奇異景色,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。全文最大的特點(diǎn)緊扣“謎”來(lái)寫(xiě),可謂“謎”象從生,課文為讀者留下了無(wú)限的空間,讓讀者去遐想,去探索。根據(jù)文本特點(diǎn),我把第一課時(shí)重點(diǎn)確定為:了解月球是個(gè)什么樣的世界。

綜觀整節(jié)課,并綜合各位評(píng)課老師的意見(jiàn),覺(jué)得以下幾個(gè)地方比較有特色。

一、定位明確,有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。

這篇課文雖然散發(fā)著科普知識(shí)的光芒,但其文字優(yōu)美,要從語(yǔ)言文字中感受月球的神秘,不失語(yǔ)文的本味。因此,我把文本的三維目標(biāo)定位為:

1、認(rèn)知目標(biāo)——會(huì)認(rèn)懸皎遐壤藻等幾個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幕、臨、奧、撒等字。了解“遐想、奧秘、令人費(fèi)解”等詞的意思。

2、技能目標(biāo)——了解有關(guān)月球的知識(shí),積累有關(guān)月亮的詩(shī)句。

3、情感目標(biāo)——感受月亮的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望。課堂教學(xué)中我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),從而保證課堂教學(xué)的方向,提高課堂教學(xué)的有效性。

二、重視朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘。

本課盡管是知識(shí)介紹性的文章,但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。例如,課文的第一句話(huà),“夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”由于這句話(huà)的生字較多,而且易讀錯(cuò),我通過(guò)多媒體畫(huà)面及多形式的讀(范讀,指名個(gè)別讀,齊讀)來(lái)啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),我是通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì):“人類(lèi)首次登上月球,看到的是什么景色?”來(lái)讓學(xué)生先找出答案,再通過(guò)朗讀來(lái)理解什么是“奇異”,在讀后感悟“荒漠”。又如:在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時(shí),通過(guò)朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性,達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節(jié)課以讀代講,書(shū)聲瑯瑯。

月球教學(xué)反思中班篇十五

《月球之謎》是一篇典型的科普知識(shí)短文,講的是人們對(duì)月球的種種遐想和各種謎團(tuán)。對(duì)于這樣的文章,學(xué)生是非常感興趣的。課堂上,他們通常會(huì)興致勃勃地介紹自己所了解的知識(shí),或向老師提出自己的疑惑。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),如何讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月球的魅力,使整堂課不失語(yǔ)文的本味是關(guān)鍵。我認(rèn)為,對(duì)文本把握應(yīng)做到:正確定位,以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主,科普知識(shí)滲透為輔。

開(kāi)始,我讓學(xué)生在《春江花月夜》的音樂(lè)中吟誦自己喜歡的與月亮有關(guān)的詩(shī)句。在這些蓄意深刻、意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句中,對(duì)月亮滋生出一種美好的遐想后自然地導(dǎo)入了新課。通過(guò)這些優(yōu)美的詩(shī)句,緊緊抓住了文本的特點(diǎn),努力挖掘課文中的“人文”因素,努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文的氛圍。

本課盡管是知識(shí)介紹性的文章,但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。例如在學(xué)習(xí)課文在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),我設(shè)計(jì):“人類(lèi)首次登上月球,看到的是什么景色?”讓學(xué)生先找出答案,再通過(guò)什么地方讓你感受到了“奇異”,朗讀訓(xùn)練。這樣,學(xué)生品味了文字的優(yōu)美,達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。

另外,我還努力挖掘文本中的語(yǔ)文因素與語(yǔ)言現(xiàn)象,努力把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。第三和第六自然段列舉月球的不解之謎時(shí),都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后用一個(gè)問(wèn)句揭示其中的神秘之處。而第四自然段只列舉了實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有提出問(wèn)題,我就抓住這個(gè)空白點(diǎn),讓學(xué)生依照第三和第六自然段,用句式“難道……?”或“為什么……?”來(lái)提問(wèn),重視文本提供的言語(yǔ)材料。學(xué)生在這些訓(xùn)練中增強(qiáng)了語(yǔ)感,品位了文章的語(yǔ)言,揣摩了文章的表達(dá),具有濃濃的語(yǔ)文氣息,又培養(yǎng)了他們質(zhì)疑的能力。

您可能關(guān)注的文檔