最新學校在窗外讀書心得(精選10篇)

語言是人類最重要的交流工具，它連接著世界各地的人們。如何有效地管理自己的時間是每個人都關心的問題。以下是一些行業(yè)內的最新研究報告，可以幫助您了解當前趨勢。

學校在窗外讀書心得篇一

書中大江健三郎對于孩子為什么要去學校闡述的觀點是：為了與世界聯(lián)結，進而反觀自己，了解自己。

我比較認可這樣的觀點，人活在這個社會中，是不可能孤立存在的，人總是與其他一些人相互聯(lián)結的，首先是父母，兄弟，姐妹等等，還有就是同學，朋友，同事等等。孩子去學校是他們接觸社會的第一步，在學校生活中學習如何與人相處，以及學習知識。

關于學習知識，很多教育者們都提倡孩子自主學習，我在想對于剛上小學的孩子而言，他們如何懂得自主學習？現(xiàn)在一年級的小朋友第一學期從學習拼音開始，然后學習認字、寫字，數學20以內的加法和減法的運算，不管是自主學習還是被迫的學習，孩子們在期中和期末都要面臨考試，對于考試家長和孩子都很緊張，分數考得好的孩子家長自然高興，分數低的孩子家長心里不舒服，可能會對孩子各種批評，此刻想想自己也是這般焦慮的家長之一。

我不知道孩子們有沒有想過他們?yōu)槭裁匆獙W習認字，有沒有想過我們所認識的字是從哪來的？在我小的時候我好像沒有思考過這些問題，只知道老師教認字我就認字，教寫字就寫字，很少去思考過我為什么要學習認字，寫字，讀書？似乎就是應該做的，就像吃飯睡覺一樣，那么這個學習上的主動性要從哪里來呢？我不記得小時候老師是否懲罰過抄寫生字多少遍的事情，現(xiàn)在卻經常聽身邊的朋友說孩子寫錯了題，某老師會懲罰孩子寫多少遍？對于這樣的問題，孩子會有怎樣的理解？有一次，我兒子有幾個字寫錯了，他的堂姐建議多多抄寫，我反問我侄女，對于懲罰抄寫是否有效，他的回答是無效的，我很奇怪明知無效的方法卻仍然選擇，其實這樣一個慣性的思維，因為她以前也是被老師和家長用同樣的方式對待過，作為家長和老師應該去尋找更加有效的方法，而不能用慣用的方法來對待孩子。

這些問題我還需要慢慢的去思考學習，或許在《學校在窗外》這本書可以幫助我找到答案，我要繼續(xù)細細讀下去。

不僅介紹了書里的內容，還結合現(xiàn)實情況寫下了自己的思考。

雖然疑惑不一定有答案，但這是一粒種子，先種在心里，給它澆水、施肥、松土，總有發(fā)芽的時候。

學校在窗外讀書心得篇二

1、創(chuàng)造原來是人的天性，人在創(chuàng)作活動中固然會有挫折，會有困頓，但終究會因此感到充實，感到愉快。正是創(chuàng)造工作的挫折與困頓，才使人真切體會到生命沉甸甸的價值。把創(chuàng)造活動交給別人代工，是違反人的天性的，也會扭曲人的價值判斷。創(chuàng)作的欲望被壓抑，時間一久，人自然會惶恐、焦慮、懷疑。

2、維生、互動與創(chuàng)造，三者是人存在的三個支架，也似乎是人類天生所共有的原始旨趣?！薄秾W校在窗外》由此而論，作為幼兒教師，我們每日在于孩子的互動中共同創(chuàng)造，并借此維生，我們的生活該是何等的幸福啊!因為此人生之三味，我們不費吹灰之力便已同時占有。我們真該為自己的職業(yè)而自豪啊!

3、成千上萬的知識精英，被訓練成看守事物規(guī)律的守衛(wèi)，卻忘卻了問題的來源。這些知識的守衛(wèi)，在學習知識的過程中，并非為了解決或思考某些重要的根本問題，才去汲取前人已經建立的知識以尋求答案，或重構前人所創(chuàng)作的知識，加以修正或另辟蹊徑，以創(chuàng)作新的知識，解決原來的根本問題。相反的，他們只學習知識，把知識當作事物的規(guī)律去學習，學習這些事物的規(guī)律，不為了解決或思考問題，而是為了要維生，借看守這些事物的規(guī)律，謀求好的職業(yè)。

4、作為教師我們引導或支持兒童的學習，并非是讓他們掌握進而守衛(wèi)那些知識。我們要支持的是兒童對于于個人有真實意義的問題的探求和解答。那是一種發(fā)自內心的創(chuàng)造欲望的滿足，是與世界聯(lián)結的原初動力。我們培養(yǎng)孩子的理性，是為了讓他們認識到世界的普遍性，從而更加清晰地認識到自己在世界中位置。

5、好的文學作品必須是用虛構去呈現(xiàn)真實的人性，而這里所謂“虛構”，便是用這種抽象的手法去探討人性中的普遍品質，再將這普遍品質還原于有血有肉的故事里。文學的意義便在于人浸淫于文學作品，把自己的特殊經驗融入作品中的人物身上，借之印證人性中的普遍品質，在印證中批評整合重構價值。

6、教育應以個人內在的發(fā)展，作為唯一的目的，而不能以這一代人的價值觀為標準，去復制下一代人的思想行為?！币虼?，中國教育只弊病，不在教學方法的強制灌輸上，而在于政治化階級化奴化的核心價值觀，假如不能讓教育獨立于意識形態(tài)，則無法形成人的教育。

7、我們期待學校教育能“把知識當作不同世代不同地域的人們所積累的經驗，并隨時與人的生活經驗、思維經驗不斷驗證、不斷修正;幫助人發(fā)展抽象能力，幫助人意識到抽象是為了從特殊經驗擷取普遍經驗，再放回特殊現(xiàn)象，那么學校便完成了它的功業(yè)”于是學校只要“打開人的經驗，發(fā)展抽象能力”即可。

學校在窗外讀書心得篇三

這個暑假，還是來了深圳。

這是一個很漂亮的城市，能給人一種視覺的享受和心靈的震撼。參差林立的高樓大廈，蔥郁碧綠的各種植物，以及整齊干凈的街道，讓人很舒服。

今天早上帶著興奮去市區(qū)逛街,公交車轉了一次，又一次，還要再轉一次，才能到。興奮的勁頭在等車和轉車中漸漸消亡，瞌睡漫延到全身。

突然，一個十七八歲的男孩映入了我的眼簾，我的睡意瞬間沒有了。

他帶著一頂草帽，額頭上密密麻麻的布滿了細細的汗珠，他的右手沒有手指頭，左手拿著一個不銹鋼的碗，腳上穿著一雙女式最廉價的那種粉紅色塑膠拖鞋，一瘸一拐地在公交站牌向行人逐個乞討著。他的嘴唇很厚，沒有一點血色，微微張著，表情很痛苦。

草帽下的滿臉汗珠打濕了我的心，我感覺很冷。

我看著他乞討著，看著每個人都在回避著或無視著。

當他走向我的時候，我轉身去到了站牌的另一邊，帶著復雜的心情。

然后，再看著他艱辛地一跛一跛地去到另一個站牌，依舊是沒有一個人給與他一丁點的救濟。

當我擠上公交后，我朝著窗外看了一眼，沒有他的蹤影了，只看見陽光灑在等車的行人身上。

整個坐車的過程，我都在想象著那個男孩的生活，徒勞的想象，愿能化作祝愿。

在這里，不止一次看見殘疾的男孩。上次是在一個工廠附近遇見一個殘疾的男孩，他的皮膚白凈，拄著拐杖，等著公交。他應該是不愁吃住的，但是他的生活依舊與常人有很大的差別。在看到他的那一刻，我心中的一些愁緒也不知不覺的淡化了，有什么不能面對的呢。人活在世界上，怎么會沒有一點煩心事呢。

寫到這里，我又想起了我工作了幾天的那個工廠。

想起了寢室的那個勤勞熱情的阿姨，想起了車間一起工作的許多人。

在無比勞累的工廠里，我沒有像想象中一樣受到老員工的欺負，反而一直得到他們的幫助和教導。我不會的總有人過來慢慢地教我，我做得跟不上節(jié)奏的時候也總有人來幫我做一會兒。當我滿身汗水的時候，也有人對我關切地說道，“小妹妹，打工很辛苦吧?！边@是我第一次聽到別人喊我小妹妹，還是帶著一種哥哥一樣同舟共苦的體貼。工廠里很累，每天除了睡覺和吃飯，幾乎都是在上班，工人都像是機器人，面無表情，機械地工作。

工廠里的男女老幼，臉上很少能看見笑容，下班后才會聽見一點爽朗的笑聲。

在我離開工廠的那一瞬間，心中有那么一絲留戀，很想能和他們一起同甘共苦多一會兒。但那不是我要的人生，我不能夠做到夜以繼日地像個機器人一樣機械地勞作。跟他們相比，我其實很無能。

我只能慶幸，我很幸運，還有退路，可以離開那樣的地方。

坐在公交上，看著一個個的工廠從視線中掠過，心中很不是滋味。那一個個的工廠，就像是一個個的牢籠，困著一批批的人群，驅趕著他們的靈魂，敲打著他們的夢想和人生。

我不知道離開學校后的我會是怎樣的，會過上怎樣的生活。

工廠的一位阿姨一邊匆忙地包著紙球，一邊憤憤地說著，工作越累時間越長的人，工資越低。那些當官的都該去死。她的話語讓我看到了她的憤懣和無助。她再多怨言，也只能夠說說而已，在說的時候，照樣要拼命地工作著。

當官的人，又是帶著一個怎樣的心情和壓力呢。

離開工廠的那個夜晚，搬出了工廠的宿舍。

深夜，沒有公交，沒有地鐵，天上打著大雷，下著大雨。

我站在路邊，淋著雨，等著的士。

黑夜中的閃電在空中劃著一道又一道的痕跡，似乎是在和空中的云朵在較量著。

害怕閃電的我在那樣一個夜晚，站在深圳富士康北站那淋著雨，看了好久的閃電劃過云端，近距離地感受到了好多的雷聲轟隆。

心中沒有一絲害怕，只是期盼著的士快快來。

在生活的洪流中，也許只有幸福的小溪才會害怕沿途的險溝吧。

誰說過，愿生命中有足夠多的云翳，那樣才會打造出一個絢爛的黃昏。

我想，我不應該再害怕磨難。

世界很大，很精彩。

當我在市區(qū)逛街的時候，紛繁的購物市場完完全全地征服了我購物的欲望，心情真的又變得無比喜悅。

我看見很多人拎著大包小包，面帶笑容。

許多熱愛生活的人拿著相機記錄著這個美麗的地方。

一位滿臉皺紋皮膚黝黑的老奶奶看著深圳的兩個標志性大建筑，露出了大大的笑容。

我想，這也許是她最開心、最純真的笑容之一吧。

深圳這樣一個地方，聚集著各種人群。

給了他們許多艱辛地折磨，也給了他們許多享受。

世界不是學校大學老師說的那樣復雜黑暗，也不是中學老師說的那樣光明富麗，更不是小學老師講的那么純真美好。

它是怎樣的，我說不清楚。

每次的經歷給我不同的感受。

我想，我是喜歡上了四處游蕩的生活。

看著漂亮的世界，看著各樣的人群，然后，再想念著寧靜的家鄉(xiāng)，想念著那種與世無爭的鄉(xiāng)村恬靜生活。

學校在窗外讀書心得篇四

帶著好奇憧憬激動的心情，我盼來了外教的第一堂課。9月27日下午從文外樓21bt04教室里傳來一片片笑聲，如山澗清泉咚咚歡暢，如霧中荷香幽然不絕。

這歡笑來自mervyn――外教老師――一位來自澳大利亞的先生的課堂，我只能用這么一個中性、保守、禮貌、但又顯得有點距離的詞，因為我實在無法判定他的年齡。他就像一輪太陽將陽光帶進了秋日的課堂。他更像是一位演技純熟的演員，笑聲似乎是跟著他而來的。一進課堂，他的笑臉就燦爛得要將你的心捂得熱熱的，他用不同的聲音跟學員們打招呼，時而高亢如男高音，時而低沉像大提琴，時而尖細如弱女子，時而粗重像管風琴。你不知道課是否已經開始，可是學員們卻已經進入課堂。外教激情四射的教學幽默風趣，靈活多變的肢體語言讓我深有觸動。

在我看來，在課堂上，既象變形金剛又象老玩童，甚至還象巴芘娃娃的外籍教師，在授課時調動了全身的感官元素來激發(fā)和調動我們的學習興趣，他豐富多變的表情，溫柔和藹的.態(tài)度，執(zhí)著的索問精神值得我們每一位英語教師去深悟。他的熱情能感染每一個人；他執(zhí)著的求問精神無處不在。這讓我想到我們的課堂教學，我們做到什么了呢？我想的第一個問題是我們的英語教師缺乏激情，缺少良好的心態(tài)，不是教師不想保持一種樂觀的心態(tài)，而是我們對課堂教學的認知太過于傳統(tǒng)，背負了太多的責任意識，導致我們的課堂失去了很多本該有的元素，課堂教學缺乏應有的激情。如何燃起教師的激情？與名師對話是燃起教師激情的重要條件，聽外籍教師授課來調整工作態(tài)度，也是激發(fā)教師熱情的重要因素。面對教育的主要對象，我們要用足夠的耐心戰(zhàn)勝失重的身心。

通過聽課我還發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，有的老師居然也聽不清楚外籍教師的發(fā)音，原因是我們英語教師的語調和外籍教師的語調不同。那試想如果我們自己都聽不懂外教的發(fā)音，那怎么去要求自己的學生們有一口純正的語音呢？我覺得造成這種現(xiàn)象的原因有兩點：

一是我們英語教師工作的疏漏。我們雖然深挖教材，也很了解學生。并運用恰當的方法來傳授知識。單看這一點我們教師做得已經很好了?？稍谧铌P鍵的地方――聽音。我們疏忽了，過去我們學的是純正的英式英語，現(xiàn)在我們使用的goforit教材大多都是美式英語，在發(fā)音上有很多不同的地方。想想單憑自己原有的知識來教我們的學生是遠遠不夠的，這讓我想起了mervyn給我們的幾個話題同時我也想到了在我們教育領域里總有人說，要給孩子們一滴水，你就得有一桶水。這桶水來自哪兒？應該是來自你不懈的求知，不斷的完善自己，更重要的是利用一切可利用的資源來充實自己，提高自己的聽力水平。只有這樣我們的語言教學才能同世界交流，我們的學生才能同世界對話。因此我們英語教師應該放下書本多去聆聽世界的聲音。我個人認為我們普通中小學校也應開設口語教學課，通過口語交流來綜合學生的知識，提高學生學習外語的興趣，提高學生運用語言的能力和得體性。

二是英語教學重在培養(yǎng)學生的聽，說，讀，寫能力，可我們的英語課卻往往注重語法和詞匯知識的傳授，忽視了語言的實際運用能力。外語教學的目的是促進表達和交流。培養(yǎng)在具有不同社會文化背景的人們之間進行交際的人才，而交際能力除語法外，更重要的是運用語言的能力。因此在英語教學活動中，掌握英語國家的社會文化也是至關重要的一環(huán)，中外文化的差異決定了語言文化的差異，其中包括語法，詞匯，表達方式，表達內容，語境，得體性等。所以英語教師不僅要傳授英語知識，還要傳授文化背景，了解英語國家的風俗習慣，培養(yǎng)學生的英語社會意識，增強學生對文化差異的敏感性，幫助學生漸漸識別語言的文化內涵，樹立英語的文化感。

都說美好的時光總是短暫的，當我還在回味外教的“擠眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽樣子時，下課的鈴聲響了，我想這堂課給我留下深刻印象的同時，更給我以后的英語課堂教學，尤其是口語教學指明了方向，最后我還是用mervyn老師的一句話來不斷的激勵自己吧！

學校在窗外讀書心得篇五

近日，斷斷續(xù)續(xù)讀完黃武雄先生的《學校在窗外》一書，書中作者談對教育的理解，并不是那種理論色彩很重的“教授之書”，而是用講故事的形式親切地娓娓道來，談生活中的教育，談孩子的成長歷程和發(fā)展變化。開篇就用“孩子為了什么去學校？”的問題直擊人的心靈，一篇篇通俗的標題和故事闡釋著自己對教育的理解，確實引人深思。作者以“孩子為了什么去學校”這個追問為引線，深入思考“受教育與不受教育有什么差別”、“知識是什么”、“學校要不要存在”、“教改發(fā)生了什么事”等涉及教育的本原問題，重新去認識知識、認識學校教育、認識當前社會。孩子為了什么去學校？作者認為，為了打開經驗世界與發(fā)展抽象能力，以便與世界真正聯(lián)結。作者的觀點，簡而言之就是，學校教育為個體的經驗世界提供了一個更為廣闊的發(fā)展空間，通過對知識的系統(tǒng)學習，把自己的經驗發(fā)展成抽象能力、理性能力，從而與真實世界形成真正的聯(lián)結。

我們會發(fā)覺我們的教育離我們的生活有多遠！學校學到的這一套套裝知識，正是忽略了知識與人的主體經驗相互聯(lián)結，造成我們的學生浮離于真實世界之上，只知道一些普遍法則，面對真實生活、真實世界只能以套公式的方式對待人生。后果就是，學生一旦離開了學校，曾經的知識便遺忘得所剩無己了。知識是什么？顯然不只是書本或教科書上的套裝知識，還包括人與世界互動形成的經驗，教育的目的就在于讓人認識自己，認識世界。

剛剛過去的高考，報紙上羅列出一長串的高考狀元，細細看過這些狀元的事跡，沒有一個是死讀書、讀死書的孩子，他們都有大量的課外閱讀和課外活動，所以才使他們有睿智的頭腦和開闊的眼界。學校里傳授的套裝知識只是知識的一部分。一般說來，教科書上所鋪陳的材料，是套裝知識的典型。數學與語文的系列課程，尤其是其典型中的典型。習慣于學習套裝知識，長期被遺忘了的是人最真實的經驗知識。

進行價值思辨，培養(yǎng)抽象能力，來培養(yǎng)、發(fā)展人的獨立思考能力。教育者應該做的事就是創(chuàng)造人發(fā)展獨立思考的環(huán)境及催化機制。讓教育內容回歸知識的本來面目，把知識還原為人與世界互動的經驗，而非疏離于主體經驗之外的概念與資訊。

目前學校的主流價值與教師正在扮演的角色，其實不利于學生心智的成長，它們嚴重壓抑了學生的想象力，扭曲了學生的價值觀。教育成為復制知識的機器。實際上，人的學習大部分靠自己，而非依賴教師。教師最多從旁協(xié)助，所以教育的重點，首先在于解除學生身上的壓抑，讓他恢復童年時的好奇，讓他想學。其次是向他提出問題，讓他看到方向。再其次是營造討論問題的環(huán)境。最后才是“教材與教法”。

有時看到很多孩子包括自己的孩子被大量的作業(yè)、補習班壓得沒有時間走出去玩一玩，我都覺得非常的不忍。窗外的世界，總能引發(fā)人們無盡的向往，抬頭望向窗外，綠意盎然的風景在招搖。孩子們的眼光渴望與陽光、與芳草相遇，孩子們的心靈也期待與草地、與藍天擁抱。學校的教育，理應架起一個聯(lián)結窗內、窗外世界的橋梁。當學校教育卸下沉重與束縛，走向窗外，走向真實的世界，教育才真正回歸到了它的原點。

學校在窗外，這本身也是一個隱喻。我們的學校教育，理應推開那一扇關閉的窗，看一看窗外的風景。其實，僅僅看一看窗外是不夠的。畫家馬蒂斯一生不斷地在畫窗外，他自己說：“在我的意識中，窗內窗外已融而為一?！睂W校教育也一樣，只有與個體經驗相連、與真實世界相連，實現(xiàn)“窗內”與“窗外”的一體融合，才能讓受教育者的人性特質得以健康地生長，成為人性健全的人。盧梭曾提出，“教育即生長”，可以說這就是教育的本義。“生長”需要一個良好的土壤，我們教育首先要做的也是，為“生長”提供一個良性的環(huán)境，提供一個有陽光雨露、花草樹木、云霞虹影的彩色世界，讓窗內的生活不再單調。

讀完此書，深深覺得作為教師我們真的應該在埋頭工作的時候，抬起頭來看一看，看一看自己，看一看學生，看一看窗外。

學校在窗外讀書心得篇六

這幾天在辦公室備課，被外教的激情課所吸引，孩子們在外教課上非常有活力，敲桌子聲音、吶喊聲、歡呼聲，因此辦公室的幾個老師商量一定要去聽聽外教老師mrlee的課。

10月份外教課的主題就是國家、國旗、語言、天氣以及風俗習慣等等。

外教老師備課十分充分，他把全班分成9個小組，這節(jié)課主要教學生們五個國家，國家的語言、天氣等等。讓學生們找出其他不同的國家。然后讓學生們畫出自己所在國家的國旗。

孩子們的興趣很高，整節(jié)課孩子們都是以小組討論的方式進行、外教老師充分調動孩子們的積極性和創(chuàng)造性，使我收獲很多。靜下來反思中西課堂文化的差異。

1、課堂上教師講授時間為宜？

美國的教師在課堂上講授時間絕對不會超過一半，他們也不會喊著內容講不完，我認為他們的備課是有計劃的，師生互相提問，共同討論，很簡單，我們的教師在課堂上就不同了。滿堂灌依然是我們的教學主流，盡管我們反對了多年，我們一直反復強調轉變教師的觀念，其實還有一個問題沒有解決，我們的老師還沒有認識到精講的好處，沒有認識到師生互動在教學中的重要作用。

2，課堂上教師都做了什么？

按照我們的看法娜就是講課，其實，講課不完全是教師講，或者是說，應該是教師在課堂上要做什么。在美國的課堂上，教師就是組織者和引導者，他們的課堂一般是討論的方式，教師的任務就是幫助學生如何去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生按自己的想法發(fā)言，通過討論觸動學生進行思考，學生從老師那里獲取信息后通過自己的理解形成自己的看法，使其想法更加完善。

通過外教課的學習，我以后會改變自己的學習方法，更加適合學生們的興趣愛好。

學校在窗外讀書心得篇七

“孩子為了什么去學校”，作者提出自己的觀點，為了打開經驗世界與發(fā)展一抽一象能力，以便與世界聯(lián)結。看到這句話，不禁讓我思考學校應該做些什么?繼續(xù)看這本書，又讓我有新的發(fā)現(xiàn)。

以前提到“學校”就想到寫作文、識字、學計算公式等知識，但這些知識只是停留在書本上的套裝知識，這些知識的掌握需要一抽一象理解。往往到了現(xiàn)實生活中卻用不上。因此總認為學校只是學習的地方，與生活是有脫節(jié)的。書中提到“一個人必須把自己的經驗，拿來不斷與他人的經驗相互印證，視野才能廣闊，判斷才能周延，思路才會清晰，人的內在世界才能充分發(fā)展。”確實這樣，我的學習經歷了若干年、從事教育工作若干年之后才發(fā)現(xiàn)學習與生活是可以在一起的。這是什么原因呢，是由于學習者沒有機會參與套裝知識的編輯過程，由于他只被迫學習套裝知識中那些看不到摸不到的一抽一象內容，被迫一操一作套裝知識中那些代表普遍以驗的文字符號，因此他了失去機會去了解，那些一抽一象內容與具體事物之間、那些普遍以驗與特殊經驗之間緊密無間的關聯(lián)。所以，作為學校教育層面應該為學生的學習與生活架起通往普遍世界的云梯。如果學校又不能協(xié)助學習者去聯(lián)結這兩種以驗，讓他意識到他所學的知識只不過是無數人特殊經驗的`一抽一象，那么只好一知半解地流連于文字符號的公式堆里。當他回來看待真實世界時，繽紛多變的特殊現(xiàn)象使他迷惘，他只有回到一抽一象內容中搜尋現(xiàn)成的普遍法則，企圖用套公式的方法，生搬硬套去處理實際世界的問題。這一點也是目前學校教育存在的普遍問題，我們常說的“高分低能”，也許是這樣產生的!

于我理解，學校教育就是能協(xié)助人重新對待知識，把知識當作不同世代、不同地域的人們所累積的經驗，并隨時與人的生活經驗、思維經驗，不斷印證、不斷修正。也就是科學、客觀、辯證地看待事物的態(tài)度。學校還能幫助人發(fā)展一抽一象能力，幫助人意識到一抽一象是為了從特殊經驗擷取普遍經驗，再放回特殊現(xiàn)象。我們期待無數經過學校教育陶冶的人，都將會進行獨立思考，作價值判斷，對種種公式教條知所批判，對世界的普遍一性一能拿捏分寸，也隨時能切換角度，了解他人的感受、他人的觀點。

當然，書中還提到一點讓我非常認同的：“如果說學校教育還有第三件事該做，那么第三件事便是留白?！绷舾嗟臅r間與空間，讓學生去創(chuàng)造、去互動、去冥思、去幻想、去嘗試錯誤、去表達自己、去做各種創(chuàng)作：編舞、搞劇場、玩樂園、打球、辦社一團一、讓他們自一由地運用時間與空間。看到這些文字，想起我的大學生活。我的大學生活就是這樣的，所以我感覺在大學里自己的成長最快的、才會嘗試用不同角度看待事物。而似乎現(xiàn)在只有大學能做到這點，小學還稍微好些，而中學更像是囚房，禁固了學生通往普遍世界的腳步，課室里堆放著如山高的教科書，如汪洋大海般的作業(yè)不斷壓抑著學子。雖說學習需要磨礪，但僅僅是一抽一象缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)結的學習是令人窒息的。高考完了畢業(yè)生撕書事件就是最好的驗證了。

書中不是單一地從學校的層面看待學校教育的角色，還從學習者、教者的角度看待教育。如書中提到“教與學經常被混淆在一起，一般人常誤以為有教就有學，誤以為教師教某睦知識，學生就可以學到那些知識?！边@就是我們教師群眾出現(xiàn)最多的一句話“教你很多次，你都不會。”書中進一步解釋了這種現(xiàn)象。固然技能方面的培養(yǎng)或許能因教而學，換句話說，學習者可能因技能課程的加強教導而有效學得那些技能。如騎自行車之類。但其他方面像文化一性一的、感知一性一的、思考一性一的、探索一性一的、批判一性一的知識，有教無學，反而是常態(tài)。的確是這樣，人真正學得知識一定要有經驗印證，要以過經驗的同化一順應。因此，很多知識會因為無法轉化成一人的經驗而隔幾天便可能忘掉，由“知道”變成“不清楚”、“不知道”。這個觀點讓我想起建構主義理論，大概也是這個意思吧!

到書中文字，有一種豁然開朗的感覺。其實對“教育”一詞都在思索，但是含糊的，而書中文字把我模糊的思考清晰呈現(xiàn)出來。就正如書中所說的，為我打開經驗世界、發(fā)展了我一抽一象能力，為理論與現(xiàn)實經驗搭建云梯。感覺收獲不少!

學校在窗外讀書心得篇八

外部優(yōu)化在站長行業(yè)同內部優(yōu)化一樣都是很熟悉的名詞了，所謂的外部優(yōu)化無謂也就是外鏈工作和友情鏈接工作兩種，但是大家一定要記好，想要做好外部優(yōu)化的前提是做好內部優(yōu)化，否則的話外部優(yōu)化就是無謂功。下面本人針對外鏈和友情鏈接兩種工作講述一下筆者的經驗，希望對大家有所幫助。

外鏈的發(fā)布時除了更新網站以外站長每天必備的工作，但是很多站長對于外鏈都是處于朦朧的狀態(tài)，一味的去追求華而不實的數量，往往忽略了最為關鍵的質量，很多站長都會發(fā)現(xiàn)排名在自己站點之上的站內部優(yōu)化和自己做的差不多，并且外鏈數量遠遠少于自己的站點，可是排名卻高出自己，這是為什么呢?首先大家可以分析對方網站的外鏈，看看對方的外鏈質量是否要高出自己的站點，然后進行效仿性的追隨去學著做，不要沉醉于垃圾外鏈的數量，大家要記好對于數量于質量兩個標準而且，百度更為注重質量，所以大家一定要高度的去重視自己網站外鏈的質量，不要再去盲目追求數量了。下面本人分享一下本人做外鏈的常用方法：

站內容來進行更新博客并帶上網站的鏈接、錨文本指向等，這樣對于網站也是一個權重的提升，也是高質量外鏈采取的一個很不錯的側率，并且可以帶給網站一定程度流量。

2、軟文推廣法：隨著網站行業(yè)的發(fā)展，采集站也是越來越多，然而不經意的一篇文章就可以給自己的網站增加一定數量的外鏈，而且是持久性的增加，一般的比較多很多素質的站長都會帶一下你的連接，所以這也是一個很不錯的外鏈推廣方案，一般可以在a5、chinaz等幾個大型站長網進行投稿，當然這個也是有一定區(qū)分的，例如說關于seo方面的轉載率就要遠遠高出其他內容的文章，所以建議大家多寫一些自己的經驗心得。

答案就可能給你的網站帶來數十上百的外鏈，也會帶來一定的流量，所以說問答平臺推廣法也是一個很不錯的方法。但是大家一定要記住，那些站點采集的一般都是采集的滿意答案，所以大家一定要認真的去回答問題。

4、論壇跟帖法：如今的論壇都帶有簽名欄目，在里面簽寫自己的網站鏈接和錨文本，也是一個非常好的方法，本人就經常的活躍在各個大型論壇中，每天都適量的去回復一些內容，久而久之也給本人來了不少數量的外鏈，而且這些質量都是相當的高，所以這個也是一個非常值得大家去做的一個推廣方法。

以上四種方法都是本人最長用的，也是本人做站這么多年來總結出來最為有效的方法來供大家參考，但是大家一定要記住，外鏈工作一定要每天都去做不要今天發(fā)明天不發(fā)，最好是給自己定制一個長久性的方案，那樣是最好的。

(二)友情鏈接。

友情鏈接是各個網站之間權重的分享的`一個方式，也是百度給予網站關鍵詞的一個評分標準，就好比現(xiàn)在經常用到的投票式推選一樣。一個好的鏈接會很有效的提升你網站的權重，一個不好的鏈接也會直接性的導致你網站被降權或者被k甚至拔毛。所以在這一塊也是一定要去重視，不要隨隨便便的就去和一些站點進行鏈接，一定要認真的去分析對方站點的情況然后在進行考慮是否要去做友情鏈接。以下是本人多年來做友情鏈接時總結一些經驗心得。

1、看對方網站的快照是否正常，收錄是否正常。

2、看對方的網站排版是否合理，因為百度越來越重視用戶體驗這塊，所以這也成為做友情鏈接的一個重要指標。

3、看對方的內容是否是圍繞標題而進行發(fā)布，這點也是很重要的，這樣的站點及時有排名也不會長久。

4、看對方的網站是否存在經常打不開，或者出現(xiàn)大量的死鏈等情況。

5、看對方的友情鏈接是否做的很好，因為如果對方的鏈接出現(xiàn)被k降權等情況的時候也會間接的牽扯到自己的網站。

6、友情鏈接切勿過多，但是一定要保證各個都是“精”，還有就是最好都做的是同類網站。

msn（中國大學網）。

學校在窗外讀書心得篇九

尊敬的各位領導，同志們：

大家好！我叫王帥麗，是河南省鄭州市分公司玉鳳路的支局長，非常感謝山西省公司的各位領導能給我這次機會，今天能來到山西見到大家，我心里感到無比激動、倍感榮幸?，F(xiàn)在我就我們支局在金融轉型發(fā)展中的外拓營銷經驗向各位領導做以下匯報，不到之處，敬請各位領導批評指正。

與各位兄弟支局一樣，在經歷了轉型的種種改革過程后，我們都已習慣把外拓走訪營銷作為網點日常經營的一部分，列入網點的工作計劃之一。玉鳳路自加入轉型網點以來，通過外拓走訪，切實為網點的發(fā)展奠定了一定的基礎。在此，做一些經驗分享。

玉鳳路網點于20xx年3月由二里崗搬到玉鳳路，當時歷經了長達6個月的痛苦期。半年時間里，網點日均叫號量不足30人。每日人煙稀少，業(yè)績蕭條，半年余額流失達3000萬。自加入轉型網點的大軍后，玉鳳路成為第二批轉型網點。我們由原來的坐等客戶扭轉為主動走出去、請進來，同時也認識到了片區(qū)開發(fā)的重要性。玉鳳路的外拓營銷就這樣開始了。我們首先根據周邊市場定位，細分市場客戶，開發(fā)了“三進”方案，進社區(qū)、進商鋪、進企業(yè)。

一、進社區(qū)。

區(qū)和都市村莊安置房燕莊沈莊。高法社區(qū)我們通過貼單子、走訪發(fā)現(xiàn)了社區(qū)里有個老年活動室，每天都有人在活動室打牌、下棋、喝茶；于是我們找到了活動室的管理員，通過他我們了解了社區(qū)的基本情況。20xx年重陽節(jié)那天我們跟社區(qū)片區(qū)主任對接，選擇了高法社區(qū)里幾個很有影響力和威望的退休干部，我們準備好禮品，由社區(qū)主任和活動室管理員帶隊親自上門挨家挨戶慰問，并共同拍照留念。為真正融入這個社區(qū)打下了良好基礎。接下來，我們與高法社區(qū)又一同組織了撲克比賽，這樣一來，與高法社區(qū)的居民建立了很好關系。對我們后期的每一次宣傳起了很大作用。后來，我們通過活動室管理員認識了省高法退休辦處長，后期我們與省高法聯(lián)合開展了“茶話會”、“反假幣知識普及”、“紅色集郵展”。通過一個高法這社區(qū)實現(xiàn)了我們“進機關”的計劃。為網點的發(fā)展帶來了意外的收獲。燕莊沈莊社區(qū)屬于拆遷村，我們剛開始進駐時很難，受到了物業(yè)的百般阻撓，后來我們通過社區(qū)主任聯(lián)系到了未來路辦事處，又通過辦事處，認識了兩個村的村長，這才聯(lián)系到物業(yè)，這才開啟宣傳的渠道。此后我們在社區(qū)門口擺攤宣傳，在社區(qū)里組織文藝匯演，在小區(qū)設立郵政便民服務咨詢點等等，為搜集到有效的客戶信息打下了基礎。就是通過這樣的社區(qū)開發(fā)流程摸索，我們所已經成功開發(fā)了4大社區(qū)，共搜集信息600多條，形成存款落地1800萬，理財1200萬，保險400萬。另外對電商、集郵、函件、報刊等專業(yè)的業(yè)務收入也有了一定的拉動。

二、進商鋪。

周總結的計劃，實施了網格化走訪。通過獎罰分明的閉環(huán)管戶考核機制，我們對周邊的商鋪做了摸排分析，對每一家商戶做了資金流動分析和客戶服務需求檔案。對后期的商戶管戶工作帶來了很大便利。我們同30多家商鋪達成合作惠民一本通意向，并成功開發(fā)30多戶代發(fā)工資。為以后的資源共享奠定了基礎。后來我們利用了網點布放的照片打印機為契機，讓商戶通過我們的平臺布放他們的二維碼，同時她們?yōu)槲倚刑峁T信息。這樣又多了一道搜集周邊客戶信息的有效渠道。為后期的周邊行業(yè)開發(fā)類網沙邀約奠定了基礎。與商戶做到合作共贏。

三、進企業(yè)。

開發(fā)起到很大的作用。

其實網點的轉型工作就是將廳堂轉介與外拓營銷的有機結合。做好常態(tài)化的客戶溝通和服務工作的同時，積極拓展外行客戶群，緊盯同業(yè)不放松，深入具有可開發(fā)性的小區(qū)、商鋪、企業(yè)，通過上門宣傳、理財沙龍、派發(fā)傳單等形式開展多樣化營銷。截止目前，我們網點已經由原來30的叫號量上升到日均300。由原來2個臺席增加成3個臺席。網點的各項業(yè)務指標增幅都在50%以上。同時職工們的薪酬也提升了不少，大家干的很有激情。我們下一步計劃針對外拓走訪過來的客戶做滿意度調查，驗證走訪的實效性。對已經通過外拓成為忠實客戶的我們會再次走訪實現(xiàn)老帶新。實現(xiàn)客戶轉介客戶、客戶影響客戶。在此擴大我們的客戶群。金融行業(yè)正面臨著各種巨大挑戰(zhàn)。在利率市場化、同業(yè)競爭如此慘烈的情況下，如何在一片紅海之下開拓新的藍海市場？成為一個重要課題。市場細分、差異化營銷、社區(qū)金融，轉型將為我們開辟新的通道！以上是我的一些心得分享，謝謝聆聽！

學校在窗外讀書心得篇十

她在愛情懵懂的年紀戀上大26歲的老師，在任何時代，恐怕都會面臨社會輿論的壓力。她卻還是任性的選擇了，書中有羅亞文贊賞說她勇敢，而其實她又何嘗不是幼稚。

后面經過母親反反復復的軟硬兼施，終于她還是和老師分了手，嫁于他人?；楹?，她與丈夫李立維不是太幸福，她也時常懷念起老師康南。仿佛這是父母阻斷了她的真愛，是他丈夫的愛太過偏執(zhí)。

但在我看來，在母親一直不斷給她洗腦的過程中，她動搖了，是她選擇了放棄，不再抗爭。母親有責任，而她也沒有起初的那份堅持了。

丈夫李立維婚后展現(xiàn)出不安全感，總是問她愛不愛自己，最后甚至有些瘋魔，以至不歡而散。是李立維太偏執(zhí)了嘛?假設角色對調，換成是江雁容愛的多，李立維自視清高呢?敏感的江雁容恐怕會更加悲天憫人吧?沒有誰可以忍受自己的另一半心里想著別人吧。

得不到的永遠在騷動，江雁容婚姻破裂后，找到了康南，但卻沒有相認。她想念他，以為自己足夠執(zhí)著。但見到佝僂的小老頭以后呢?她才開始明白物是人非。

小說是虛構的，但是思想不是。江雁容經歷了婚姻之后，已然明白她跟老師永遠是不可能的，回去找到了，也是枉然。不是父母、丈夫、朋友，也不是羅亞文阻止了她，是她逐漸世俗的思想阻止了她。

江雁容顧影自憐，實際上，她同時傷害了父母，丈夫，更是傷害了康南。