最新關(guān)于目光短淺的議論文(優(yōu)秀9篇)

自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，我們應(yīng)該及時(shí)檢視自己的行為和決策。如何有效應(yīng)對(duì)壓力，成為我們心理健康的關(guān)鍵所在。接下來(lái)是一些總結(jié)寫(xiě)作的案例，供您參考和學(xué)習(xí)，希望能幫助到您。

關(guān)于目光短淺的議論文篇一

1、雙瞳如豆：瞳：瞳孔。形容人的目光短淺。

2、目光如豆：目光：眼光。眼光象豆子那樣小。形容目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

3、鼠目寸光：老鼠的眼睛只能看到一米遠(yuǎn)。形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。

4、慮不及遠(yuǎn)：遠(yuǎn)：長(zhǎng)遠(yuǎn)。老虎不到長(zhǎng)遠(yuǎn)。形容目光短淺。

5、螳螂黃雀：比喻目光短淺，只見(jiàn)眼前利益而不顧后患?！绑氩断s，黃雀在后”的略語(yǔ)。

6、吹毛數(shù)睫：比喻目光短淺，只注意微末細(xì)節(jié)。

7、眼光如豆：指目光短淺，缺乏深遠(yuǎn)的見(jiàn)解。

8、螳螂捕蟬：蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險(xiǎn)。比喻目光短淺。

9、竭澤而漁：把湖中或池中的水排盡后捉魚(yú)。

10、螳螂捕蟬，黃雀在后：螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。

11、蕃籬之`：蕃籬：籬笆；`：鵪鶉?；h笆中間的鵪鶉。比喻目光短淺，閱歷狹窄的人。

12、目光如鼠：鼠目寸光，形容目光短淺或行為不正。

13、焚林而獵：不要把湖泊的水抽干來(lái)捕魚(yú)，不要燒毀森林來(lái)捕獵。

關(guān)于眼神的句子。

1、當(dāng)一個(gè)人愛(ài)上的時(shí)，眼神里會(huì)有壓抑不住的幸福和甜蜜。而當(dāng)一個(gè)人厭棄你時(shí)，眼神里會(huì)有各種不耐煩和閃躲。所以不要聽(tīng)別人嘴上說(shuō)的愛(ài)和不愛(ài)，人總是在撒謊的，一定要去看他的眼睛，看他細(xì)微的表情。永遠(yuǎn)記住，只有態(tài)度是不說(shuō)謊的。

2、在盯著父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

3、孩子似的眼里射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。

4、時(shí)間在指尖流逝光陰在眼神中暗淡，誰(shuí)又懂年少的我們我們的心，繁華的愛(ài)情那么耀眼去偏偏在指尖流逝，可悲的愛(ài)情在悲歡離合中匆匆落幕，誰(shuí)又懂一顆顆年少的心在黑暗中自己咀嚼著淚水，茫茫人海一絲微笑似乎埋進(jìn)那個(gè)人的心，愛(ài)情總是一瞬間的事。

5、用溫情的眼神執(zhí)筆，畫(huà)你羞澀清純的笑顏；用甜蜜的語(yǔ)氣寫(xiě)詞，譜人生幸?？鞓?lè)的樂(lè)章。親愛(ài)的，我愛(ài)你此生不移！陽(yáng)光與風(fēng)雨都不分離！

6、河邊，鶴鷺成群結(jié)對(duì)，嬉戲和鳴，引來(lái)多少羨慕的眼神；天空一抹盡然，唯有一只大雁撲扇著翅膀獨(dú)行，不忍心看那碎心斷腸情景。移眼車箱內(nèi)，面前是一片陌生，閉上眼，腦海里盡是你的音容。

7、的母親，但只在空中尋求，恐怖地回避著我的眼。

8、那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了窗外一眼。

9、月亮從東天上初初升起，滿而溫潤(rùn)，若某人的眼神，仔細(xì)想想，那個(gè)人是一直生在心里的。此間花好月圓，惟愿世人心中一直居住著春天，將人間的美好寫(xiě)向永遠(yuǎn)。

10、人們往往太在意別人是如何看待自己，總是被人的眼神、外界的陰晴左右自己的心情。不要害怕做錯(cuò)什么，即使錯(cuò)了，也不必懊惱，人生就是對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，何況有許多事，回頭看來(lái)，對(duì)錯(cuò)已經(jīng)無(wú)所謂了。這世上，有時(shí)笑笑人家，有時(shí)給別人笑笑自己，給自己快樂(lè)，也給別人快樂(lè)。()對(duì)與錯(cuò)，成與敗，笑一笑，不必執(zhí)著。

11、她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

12、她單是一瞥他們，并不回答一句話。

13、當(dāng)一個(gè)人愛(ài)你的時(shí)候，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，她都會(huì)到你懷里。當(dāng)一個(gè)人不愛(ài)你的時(shí)候，不管你做什么，做的怎么樣，卻也是無(wú)用功。

14、吃力地張開(kāi)眼睛，眼睛失神，只有那眼珠間或一輪。

15、在匆忙中那不經(jīng)意的一次回眸，碰上了你久盯著我背影的眼神，心中情不自禁地流露出對(duì)你的眷戀。你那多情的'眼神，在我心目中留下了一粒愛(ài)的情種：夢(mèng)想與你執(zhí)手，共演一枕煙云，灑一滴芳香，點(diǎn)綴人生的最美。

16、多少個(gè)月影搖曳的夜，那憔悴清瘦的影，深邃的眼神，凝望，凝望，極致溫柔，而我，端坐搖曳昏暗的燈火下，靜無(wú)語(yǔ)，但聽(tīng)屋檐雨聲陣陣，終究走不出這青燈裊繞，暮鼓聲囚禁的心！

17、當(dāng)一個(gè)人愛(ài)上你的時(shí)候，眼神里會(huì)有壓抑不住的幸福和甜蜜。而當(dāng)一個(gè)人厭棄你的時(shí)候，眼神里會(huì)有各種不耐煩和閃躲。所以不要聽(tīng)別人嘴上說(shuō)的愛(ài)和不愛(ài)，人總是在撒謊的，一定要去看他的眼睛，看他細(xì)微的表情。永遠(yuǎn)記住，只有態(tài)度是不說(shuō)謊的。

18、兩眼注視空中，出神似的凝想著。

19、憂郁，是我的眼神，飄忽不定，糾結(jié)，是我的心病，愁思難停。獨(dú)佇窗前，傾聽(tīng)秋雨瀟瀟，浮生雖眾，滿懷心事，無(wú)人可訴，緣來(lái)如水，只有心知，無(wú)人可解。

20、一個(gè)人的成熟，是在思想里。一個(gè)人的天真，是在眼神里。成熟和天真，并非一對(duì)矛盾詞。成熟是一種生活態(tài)度，天真是一種生活方式。每張面孔都會(huì)變老，但生活方式可以年輕一輩子。上帝若是愛(ài)你，會(huì)讓你做一生的大孩子。

21、她張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們。

關(guān)于目光短淺的議論文篇二

缺乏信仰、思想單一、目光短淺、知識(shí)面窄、淺薄幼稚……近日，成都某高校女老師在天涯發(fā)帖《一個(gè)大學(xué)老師眼中的當(dāng)代大學(xué)生，真實(shí)而無(wú)奈!》，細(xì)數(shù)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀。這個(gè)帖子一出來(lái)，有很多在校大學(xué)生都很反感。

在得知很多在校大學(xué)生對(duì)帖子很反感后，女老師認(rèn)為正常，“知我者謂我心憂，不知我者為我何求”。而這位名叫“醉妹”的老師雖然自稱為醉，但大有“天下皆醉唯我獨(dú)醒”的感慨和無(wú)奈。

中國(guó)大學(xué)生的現(xiàn)狀是什么?答曰:浮躁。

在中國(guó)，很多大學(xué)生從不看新聞，即使看了，也從不關(guān)注財(cái)政，社會(huì)和教育，而唯獨(dú)對(duì)芙蓉姐姐們了如指掌，津津樂(lè)道;在中國(guó)，“上大學(xué)不失身等于白上”，這讓我不明白，究竟是我們上了大學(xué)還是大學(xué)上了我們?在中國(guó)，上了四年大學(xué)，很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師，也不被老師認(rèn)識(shí)，履歷少的可憐，唯一的自信建立在游戲之上;在中國(guó)，平時(shí)的課可以不上，但考前的補(bǔ)習(xí)卻少了不行，通俗言情小說(shuō)暢銷熱賣(mài)，但圖書(shū)館的名著卻鮮被問(wèn)津。

而什么導(dǎo)致了中國(guó)的大學(xué)教育的浮躁?答曰:眼光短淺。

眼光短淺讓眾多的大學(xué)生看不到自己的理想是怎樣，也不知道自己的未來(lái)要怎樣，更不知道要實(shí)現(xiàn)理想該怎樣。

商家們正是看準(zhǔn)了大學(xué)生的這個(gè)弱點(diǎn)，趁機(jī)推出了各種各樣的證書(shū)培訓(xùn)。英語(yǔ)四六級(jí)，托福雅思，計(jì)算機(jī)證書(shū)，教師資格證，甚至駕照。因?yàn)槟抗舛虦\，大學(xué)生們陷入了這樣一個(gè)誤區(qū)，以為自己的證件越多，自己越有優(yōu)勢(shì)，自己的資本越是雄厚。但是這眾多的證書(shū)中有多少是你真正需要的`，又有多少人知道。

而又由于眼光短淺，當(dāng)一大群人跑去學(xué)現(xiàn)在正熱門(mén)的技能證書(shū)，但是，當(dāng)四年后從象牙塔中出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變更，自己學(xué)的東西已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的需求了，這時(shí)才會(huì)知道什么叫逐末舍本，費(fèi)力不討好。

中國(guó)大學(xué)的教育應(yīng)該由以上的被動(dòng)式教育向主動(dòng)式教育轉(zhuǎn)型。

不少專家坦言，閑雜的大學(xué)生知識(shí)面廣，但是淺嘗輒止，往往不能對(duì)自己的專業(yè)做到深入研究。其實(shí)，一個(gè)眼光深遠(yuǎn)的大學(xué)生應(yīng)該知道這樣一句話:“不可只專一業(yè)，亦不可一業(yè)不專?！睆V博的見(jiàn)識(shí)可以為我們的發(fā)展提供強(qiáng)勁的后力，讓各種能力融會(huì)貫通。但這必須以深入鉆研自己的專業(yè)為前提，只有某一領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力也只有這樣才能讓我們?cè)鋺?，讓自己立于不倒之地?/p>

關(guān)于目光短淺的議論文篇三

解釋:眼光不遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)不深。形容缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

出處：王朔《癡人》：“‘不是這個(gè)意思，我確實(shí)是想象力有限?！医忉屨f(shuō)，‘可能因?yàn)槲姨ㄎ锪怂阅抗舛虦\?！?/p>

用法：作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指人缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

反義詞：宏圖大略、高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮。

1、她目光短淺看到的小孩也掙錢(qián)了就把兒子退學(xué)了。

2、我們做什么事情都要有深謀遠(yuǎn)慮，而不是目光短淺。

關(guān)于目光短淺的議論文篇四

周克芹《許茂和他的女兒們》第一章：“這位精明的莊稼人思前想后，竟得出了一個(gè)目光短淺的結(jié)論?！?/p>

近義詞。

鼠目寸光。

反義詞。

深謀遠(yuǎn)慮。

英文翻譯。

shortsightedness。

成語(yǔ)資料。

成語(yǔ)解釋：缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的、只顧眼前利益的性質(zhì)或狀態(tài)。

成語(yǔ)舉例：王朔《癡人》：“‘不是這個(gè)意思，我確實(shí)是想象力有限?！医忉屨f(shuō)，‘可能因?yàn)槲姨ㄎ锪怂阅抗舛虦\。’”

常用程度：常用。

語(yǔ)法用法：作謂語(yǔ)、定語(yǔ);指人缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)：主謂式。

產(chǎn)生年代：現(xiàn)代。

成語(yǔ)謎面：山溝里的田雞。

造句。

4.他自高自大，目光短淺。

5.積極進(jìn)取是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，不要安于現(xiàn)狀，目光短淺，否則就會(huì)成為井底之蛙。

6.鴻鵠之志：你們這些目光短淺的人，是不會(huì)理解我的鴻鵠之志的。

7.是誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世事呢!

8.當(dāng)初看起來(lái)是深謀遠(yuǎn)略的新重商政策長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)不過(guò)是目光短淺之舉。

9.這些人目光短淺，毫無(wú)遠(yuǎn)見(jiàn)，以劫財(cái)、奢侈、暴虐為能事，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)心態(tài)、價(jià)值觀的扭曲與道德的淪喪。

關(guān)于目光短淺的議論文篇五

“近視”是很多人的理財(cái)通病，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是看得見(jiàn)比較近的目標(biāo)，也愿意為之努力，卻忽視了較遠(yuǎn)、較長(zhǎng)期的目標(biāo)，更別說(shuō)早早規(guī)劃了。比如，我們常常會(huì)說(shuō)，我今年想買(mǎi)一輛車、我這兩年想存足買(mǎi)房首付款、我想和家人每年到境外旅行一次，但很少有人說(shuō)，我已經(jīng)設(shè)立了專門(mén)的賬戶做退休儲(chǔ)備，我已經(jīng)開(kāi)始為孩子后的學(xué)費(fèi)存錢(qián)了。這些遠(yuǎn)期目標(biāo)雖然偶爾會(huì)在心頭閃過(guò)，但卻很難真正付諸于行動(dòng)。

究其原因，一方面退休規(guī)劃、教育規(guī)劃所需要的資金量比較大，也相對(duì)買(mǎi)車、買(mǎi)房來(lái)說(shuō)更為模糊，很難給出一個(gè)明確的數(shù)值說(shuō)要儲(chǔ)備多少錢(qián)，這就不容易讓人提起勁來(lái)多想、細(xì)想，總覺(jué)得“船到橋頭自然直”。另一方面則是因?yàn)樘崆皟?chǔ)備這些資金可能會(huì)一定程度上影響當(dāng)前的生活，尤其是現(xiàn)在年輕人都追求生活品質(zhì)，常?！霸鹿狻?，要從收入中取出一部分來(lái)做這種長(zhǎng)遠(yuǎn)打算很難，心理上更會(huì)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，反而“忽視”讓自己輕松一點(diǎn)。

臨時(shí)抱佛腳不管用。

要說(shuō)理財(cái)“近視”的負(fù)面影響當(dāng)然有很多。最可能發(fā)生的就是在將來(lái)某一天你突然發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠了。這種“不夠”不是收入無(wú)法應(yīng)對(duì)日常開(kāi)支，而是你發(fā)現(xiàn)不得不面對(duì)突如其來(lái)的疾病困擾，或是臨近孩子出國(guó)留學(xué)需繳納大筆學(xué)費(fèi)，又或者步入退休可退休金遠(yuǎn)低于工資獎(jiǎng)金，而你的賬戶中沒(méi)有足夠的儲(chǔ)蓄讓你安心。那時(shí)候，你可能會(huì)手足無(wú)措，可能會(huì)埋怨自己沒(méi)有早些規(guī)劃，但一切都晚了。要知道，包括養(yǎng)老儲(chǔ)備、教育金儲(chǔ)備在內(nèi)的遠(yuǎn)期需求的金額并不少，不是一朝一夕可以存下的。即便你的收入在不斷上漲，可如果不是“有心”進(jìn)行規(guī)劃，很可能開(kāi)支的數(shù)目也會(huì)悄悄上升，到后來(lái)還是無(wú)法有效儲(chǔ)蓄。

利用理財(cái)工具早作打算。

要避免因“近視”導(dǎo)致的各種麻煩，建議大家提前儲(chǔ)備，拉長(zhǎng)儲(chǔ)蓄的時(shí)間，這樣就能降低每期投入的資金，從而緩解壓力。例如你的儲(chǔ)備時(shí)間是，想要存夠100萬(wàn)元退休金，那么在年收益5%的假設(shè)下，每年結(jié)余的資金就必須達(dá)到3萬(wàn)元，而如果時(shí)間拉長(zhǎng)至25年，同樣前提下每年的結(jié)余就只需要21000元。這種差距正是復(fù)利帶來(lái)的。

你可能會(huì)說(shuō)，要達(dá)到這樣的年收益有難度，的確，一年達(dá)到5%的收益看似不難，難的是每年保持，既要有收入的結(jié)余，同時(shí)又做到保值增值。建議投資者進(jìn)行多渠道的資產(chǎn)配置，將一部分資金投入股市、股票型基金等風(fēng)險(xiǎn)性較高的項(xiàng)目，另一部分購(gòu)買(mǎi)貨幣基金投資、理財(cái)產(chǎn)品等風(fēng)險(xiǎn)較低的產(chǎn)品。

實(shí)際上，相比理財(cái)收益來(lái)說(shuō)，更難的恐怕是提高投資者的儲(chǔ)蓄意識(shí)，尤其是年輕人大手大腳慣了，要存點(diǎn)投資本金下來(lái)已屬不易，更別說(shuō)堅(jiān)持10年、20年了。對(duì)這種缺乏自覺(jué)性的情況，建議選擇一些產(chǎn)品來(lái)起到強(qiáng)制儲(chǔ)蓄的作用，比如養(yǎng)老保險(xiǎn)、教育金保險(xiǎn)等。雖然這類產(chǎn)品的內(nèi)部收益率比較低，但可以起到?？顚Ｓ玫男Ч谔囟〞r(shí)間方可取出，不必?fù)?dān)心中途挪用或損失。

為了防止因特殊情況無(wú)法繳費(fèi)的問(wèn)題，投保時(shí)最好可以附加投保保費(fèi)豁免條款，這種條款的好處在于當(dāng)你完全喪失勞動(dòng)工作能力時(shí)，可以豁免續(xù)繳保費(fèi)，同時(shí)保障權(quán)益不受影響。另外，對(duì)一些企業(yè)家來(lái)說(shuō)，生意場(chǎng)上的瞬息萬(wàn)變也會(huì)對(duì)家庭生活產(chǎn)生影響，如果想為自己的養(yǎng)老金、子女教育金筑起“防護(hù)墻”，不妨留意一下市場(chǎng)上的家族信托產(chǎn)品，即便日后有債務(wù)糾紛，這部分資金也能保全。

關(guān)于目光短淺的議論文篇六

不論是小學(xué)生、中學(xué)生，還是大學(xué)生，目前多數(shù)孩子學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)枯燥、數(shù)學(xué)沒(méi)有意思、數(shù)學(xué)高深莫測(cè)……如此尷尬！作為教育工作者的老師何嘗不是如此：數(shù)學(xué)老師們講得很辛苦、很賣(mài)力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不堪理想。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科像一個(gè)攔路虎一樣，阻擋了多少學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)，甚至有更多的老師也深深地感慨，現(xiàn)在的孩子學(xué)得太苦了，家長(zhǎng)也感受到了孩子們的不容易。

一、為了考試而學(xué)習(xí)。

人們常說(shuō)興趣是最好的老師，而現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)到數(shù)學(xué)試卷就怕，見(jiàn)到數(shù)學(xué)題目就頭疼，歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)成了一種功利的手段，為了考試，為了分?jǐn)?shù)，甚至為了自己的前程，這樣的訓(xùn)練目的自然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼。為什么數(shù)學(xué)訓(xùn)練總是和考試分?jǐn)?shù)掛鉤？為什么不能夠?qū)⒂腥さ闹R(shí)與有用的實(shí)際結(jié)合？如在學(xué)習(xí)了“神奇的莫比烏斯帶”“、黃金分割點(diǎn)”后，都是以死板的`題目來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練。其實(shí)，訓(xùn)練的智慧在于讓學(xué)生領(lǐng)略到知識(shí)本身魔術(shù)般的變化、知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，并通過(guò)觀察、內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)性和求知欲，而不是為了那可憐的分?jǐn)?shù)、讓學(xué)生倦怠的訓(xùn)練所能取代的。我常常會(huì)拿自己的童年和現(xiàn)在的孩子比較，現(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)上幸福著，是我們那個(gè)年代不能比擬的，但是現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力卻變大了：為了重點(diǎn)初中，十來(lái)歲的孩子便要補(bǔ)習(xí)這個(gè)補(bǔ)習(xí)那個(gè)；為了一個(gè)重點(diǎn)高中，稚嫩的初中生肩膀上背著幾十斤的書(shū)包黑夜連著晨光的苦讀；到了高中，孩子們就更加辛苦，為了自己理想中的大學(xué)拼盡全力……現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)更多的是為了應(yīng)付各種各樣的考試。就拿數(shù)學(xué)學(xué)科而言，也許他們能夠考出高分，但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣被一張張帶著分?jǐn)?shù)的試卷取代，探索數(shù)學(xué)興趣的挖掘過(guò)程被一道道數(shù)學(xué)題取代，可想而知，在沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)中孩子們的內(nèi)心會(huì)有多少激情，更不要談提升他們解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力了。作為數(shù)學(xué)教師，我們更多的還是應(yīng)該考慮到學(xué)生成長(zhǎng)的需求，而不能受到應(yīng)試教育的制約。

二、為了分?jǐn)?shù)而做題。

曾經(jīng)遇到這樣的場(chǎng)景，一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)偏弱的孩子向一位數(shù)學(xué)成績(jī)一貫優(yōu)異的孩子請(qǐng)教：“你的數(shù)學(xué)那么出色，有什么更好的辦法能讓我的成績(jī)也迅速提升嗎？”對(duì)方自信地回答：“多做些題目，好好地領(lǐng)會(huì)題中所包含的知識(shí)，你的成績(jī)就會(huì)提高的?！鄙踔廉?dāng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)不理想，請(qǐng)教老師，老師的答案可能還是“多練習(xí)，見(jiàn)多識(shí)廣”。其實(shí)這就是人們常說(shuō)的題海戰(zhàn)術(shù)，看似有道理，實(shí)際上會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，針對(duì)性差，注重結(jié)果而忽略思維和過(guò)程，即使學(xué)生通過(guò)大量的訓(xùn)練，能夠完整地將題目解決出來(lái)，但這只是簡(jiǎn)單的機(jī)械操作和模仿，并沒(méi)有在思維和深度上對(duì)學(xué)生有大的提高。題海戰(zhàn)術(shù)本意并不是不考慮其質(zhì)量與效率而進(jìn)行大量的練習(xí)，只是那些急于求成的人把它理解成了“只要我多做練習(xí)就可以達(dá)到某種結(jié)果”。因?yàn)檫@種人的急功近利導(dǎo)致了他不追求質(zhì)量只注重?cái)?shù)量。當(dāng)然這種題海戰(zhàn)術(shù)的效果是微乎其微的，也可以說(shuō)只是在浪費(fèi)時(shí)間。所以，很多人對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)頗有微詞甚至反對(duì)。題海戰(zhàn)術(shù)的本意是“見(jiàn)多識(shí)廣”，這是一個(gè)逐漸累積經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。還有就是我個(gè)人認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)中的“題”指的不是做的數(shù)量多，而是題的類型多。

三、為了難度而訓(xùn)練。

我常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：“我不做數(shù)學(xué)家，我不搞科學(xué)研究，學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)關(guān)系。”又有學(xué)生說(shuō)：“不學(xué)數(shù)學(xué)我照樣賺錢(qián)?！睂W(xué)生之所以說(shuō)出這樣的話，我能理解他們的無(wú)奈和困惑，在高難度和高強(qiáng)度的數(shù)學(xué)訓(xùn)練之下，學(xué)生哪里還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有著半點(diǎn)的興趣。而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，題目是越來(lái)越多，要求是越來(lái)越高，很多高中的知識(shí)，變成初中的探究題。難、怪、偏的題目，加大的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重地?fù)p害著學(xué)生的心理健康。用數(shù)學(xué)思想和方法來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)與反思、摘抄與歸類，找出題目和知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。數(shù)學(xué)解題能力的高低歸根到底就是問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力的高低。不管解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，都是通過(guò)一步一步轉(zhuǎn)化，最后歸結(jié)為我們所熟悉的問(wèn)題去處理；同樣，數(shù)學(xué)新知識(shí)的推進(jìn)也是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)想、類比、推廣、一般化或者特殊化等一系列手段來(lái)進(jìn)行的?？傊?，轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵！大量的繁瑣的題目，缺少一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展沒(méi)有任何益處。

當(dāng)前，新課改理念正在被教師在實(shí)踐中加以認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)和發(fā)展，在它指導(dǎo)下的有些教學(xué)行為也會(huì)和以前有所不同。這就十分需要廣大教師有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的變化及其變化的原因。與盲目的追隨相比，我們更需要進(jìn)行深入的理論學(xué)習(xí)與分析，從而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在理論指導(dǎo)下更為自覺(jué)地去進(jìn)行實(shí)踐，避免各種可能的片面認(rèn)識(shí)與做法上的簡(jiǎn)單化，使數(shù)學(xué)教學(xué)得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師首先要做一個(gè)思考者，思考現(xiàn)行的教育中學(xué)生這個(gè)主體因素，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和幫助有用，而不是為了單純的應(yīng)試和升學(xué)。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識(shí)，這樣我們的學(xué)生才能夠在教師的激情引導(dǎo)下主動(dòng)成長(zhǎng)，多一雙觀察的眼睛，看到學(xué)習(xí)的需要，更看到學(xué)習(xí)之外的世界。因此，教育工作者應(yīng)該給學(xué)生一種人文關(guān)懷的引導(dǎo)，不僅僅要給予學(xué)生知識(shí)，更要提升學(xué)生的能力，這樣，未來(lái)的社會(huì)才會(huì)有更多的能學(xué)習(xí)、會(huì)思考的接班人。

關(guān)于目光短淺的議論文篇七

1、雙瞳如豆：瞳：瞳孔。形容人的目光短淺。

2、目光如豆：目光：眼光。眼光象豆子那樣小。形容目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

3、鼠目寸光：老鼠的眼睛只能看到一米遠(yuǎn)。形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。

4、慮不及遠(yuǎn)：遠(yuǎn)：長(zhǎng)遠(yuǎn)。老虎不到長(zhǎng)遠(yuǎn)。形容目光短淺。

5、螳螂黃雀：比喻目光短淺，只見(jiàn)眼前利益而不顧后患?！绑氩断s，黃雀在后”的略語(yǔ)。

6、吹毛數(shù)睫：比喻目光短淺，只注意微末細(xì)節(jié)。

7、眼光如豆：指目光短淺，缺乏深遠(yuǎn)的見(jiàn)解。

8、螳螂捕蟬：蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險(xiǎn)。比喻目光短淺。

9、竭澤而漁：把湖中或池中的水排盡后捉魚(yú)。

10、螳螂捕蟬，黃雀在后：螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。

11、蕃籬之`：蕃籬：籬笆；`：鵪鶉?；h笆中間的鵪鶉。比喻目光短淺，閱歷狹窄的人。

12、目光如鼠：鼠目寸光，形容目光短淺或行為不正。

13、焚林而獵：不要把湖泊的水抽干來(lái)捕魚(yú)，不要燒毀森林來(lái)捕獵。

14、雙瞳如豆：瞳：瞳孔。形容人的目光短淺。

15、螳螂捕蟬：蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險(xiǎn)。比喻目光短淺。

關(guān)于目光短淺的議論文篇八

1、目光如豆：目光：眼光。眼光象豆子那樣小。形容目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

2、雙瞳如豆：瞳：瞳孔。形容人的目光短淺。

3、鼠目寸光：老鼠的眼睛只能看到一米遠(yuǎn)。形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。

4、螳螂黃雀：比喻目光短淺，只見(jiàn)眼前利益而不顧后患。“螳螂捕蟬，黃雀在后”的略語(yǔ)。

5、吹毛數(shù)睫：比喻目光短淺，只注意微末細(xì)節(jié)。

6、眼光如豆：指目光短淺，缺乏深遠(yuǎn)的見(jiàn)解。

7、蕃籬之`：蕃籬：籬笆；`：鵪鶉。籬笆中間的鵪鶉。比喻目光短淺，閱歷狹窄的人。

8、螳螂捕蟬，黃雀在后：螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。()比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。

9、焚林而獵：不要把湖泊的水抽干來(lái)捕魚(yú)，不要燒毀森林來(lái)捕獵。

10、目光如鼠：鼠目寸光，形容目光短淺或行為不正。

11、螳螂捕蟬：蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險(xiǎn)。比喻目光短淺。

12、慮不及遠(yuǎn)：遠(yuǎn)：長(zhǎng)遠(yuǎn)。老虎不到長(zhǎng)遠(yuǎn)。形容目光短淺。

13、竭澤而漁：把湖中或池中的水排盡后捉魚(yú)。

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關(guān)于目光短淺的議論文篇九

1、目光如豆：目光：眼光。眼光象豆子那樣小。形容目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

2、雙瞳如豆：瞳：瞳孔。形容人的目光短淺。

3、鼠目寸光：老鼠的眼睛只能看到一米遠(yuǎn)。形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。

4、螳螂黃雀：比喻目光短淺，只見(jiàn)眼前利益而不顧后患?！绑氩断s，黃雀在后”的略語(yǔ)。

5、吹毛數(shù)睫：比喻目光短淺，只注意微末細(xì)節(jié)。

6、眼光如豆：指目光短淺，缺乏深遠(yuǎn)的見(jiàn)解。

7、蕃籬之鷃：蕃籬：籬笆；鷃：鵪鶉?；h笆中間的鵪鶉。比喻目光短淺，閱歷狹窄的.人。

8、螳螂捕蟬，黃雀在后：螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。

9、焚林而獵：不要把湖泊的水抽干來(lái)捕魚(yú)，不要燒毀森林來(lái)捕獵。

10、目光如鼠：鼠目寸光，形容目光短淺或行為不正。

11、螳螂捕蟬：蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險(xiǎn)。比喻目光短淺。

12、慮不及遠(yuǎn)：遠(yuǎn)：長(zhǎng)遠(yuǎn)。老虎不到長(zhǎng)遠(yuǎn)。形容目光短淺。

13、竭澤而漁：把湖中或池中的水排盡后捉魚(yú)。