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教案是教師獨(dú)特的創(chuàng)造,能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇一
1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒在情境中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、目標(biāo)制定合理、具體,幼兒基本達(dá)成目標(biāo)。
不足之處:
1、情景游戲準(zhǔn)備不充分,場(chǎng)景應(yīng)更逼真些,讓幼兒能更好地融入活動(dòng)中。
2、對(duì)幼兒的評(píng)估和分析不到位,加強(qiáng)幼兒日常的常規(guī)培養(yǎng)。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇二
一、開始部分,激發(fā)幼兒興趣。
1、與幼兒一同做韻律熱身操—“小兔做操”。
師:小朋友,今天老師是兔媽媽,而你們就是兔寶寶。
師:兔寶寶,媽媽要帶你們?nèi)ゲ沙缘模F(xiàn)在我們先做個(gè)有趣的熱身操—小兔起床了(上肢運(yùn)動(dòng)),吃青草(下蹲運(yùn)動(dòng)),摸尾巴(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)),劃小船(腹背運(yùn)動(dòng)),真高興(跳躍運(yùn)動(dòng))。
2、教師小結(jié):小兔子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要去采蘑菇、采胡蘿卜啦。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情景,示范游戲規(guī)則。
師:今天天氣真好,我們慢慢走,不要慌,兔寶寶們看,前面是什么呀?
師:怎么辦前面有一條河,我們不能到對(duì)面去采蘑菇了。誰(shuí)來(lái)想想辦法,看有什么辦法能到對(duì)面,到不了對(duì)面,我們就沒吃的了。
教師小結(jié):噢,原來(lái)河上有小石頭,我們可以跳到石頭上,這樣就能到對(duì)面去了。
2、教師示范。
師:小兔子不要急,先看看兔媽媽是怎么跳的,我們可不能跳到石頭外面,不然就要掉到河里了。小兔子看好兔媽媽,兔媽媽要跳咯,兔媽媽跳到了河對(duì)岸,現(xiàn)在要采蘑菇了,采好蘑菇放在口袋里,我又跳回來(lái)了。
2、引導(dǎo)幼兒分小組自由練習(xí),教師指導(dǎo)幼兒注意跳落時(shí)用前腳掌輕輕著地。
師:小兔子現(xiàn)在找一個(gè)空地方先跳跳,看誰(shuí)跳的最高最遠(yuǎn)。跳的時(shí)候前面的腳掌要像老師一樣輕輕的著地,不然會(huì)扭傷腳的。
3、請(qǐng)個(gè)幼兒示范,提出要求后,讓幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)作。
師:哪只小兔子覺得自己跳的最好,到前面來(lái)跳給其他小兔子看看。你們覺得哪只小兔子跳的最好?為什么?要求:我們跳的時(shí)候要兩腿并攏,膝蓋彎下來(lái),跳的時(shí)候前腳掌輕輕著地?,F(xiàn)在小兔子再試著跳跳看。
4、請(qǐng)幼兒先集體游戲,講解后進(jìn)行分組游戲。
師:小兔子,你們有信心到河對(duì)岸嗎?能不能采到蘑菇回來(lái)呀?現(xiàn)在小兔子一起跳過(guò)來(lái)吧!不能跳到圈圈外面啊。采到蘑菇的小兔子再跳回來(lái)。
師:現(xiàn)在老師要看看6組小兔子誰(shuí)跳的最快。第一只跳好的小兔子要抱抱第二只小兔子,然后第二只小兔子才能過(guò)去采蘑菇,采好的蘑菇放在后面的筐里。現(xiàn)在我們比一比看哪一組小兔子最快。
5、根據(jù)幼兒游戲情況,提出要求,再次進(jìn)行游戲。
師:小朋友剛剛表現(xiàn)的都很好,老師發(fā)現(xiàn)剛剛有小兔子采蘑菇的時(shí)候,很多小兔子都在擠,有些小兔子都摔到了,小兔子之前要相互謙讓,相互幫忙,可不能這樣。我們?cè)賮?lái)采一次蘑菇,這次老師要看看,誰(shuí)最謙讓。
三、結(jié)束部分。
1、與幼兒演唱《認(rèn)識(shí)你呀真高興》,結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié):小兔子,你們都采完蘑菇了嗎?和身邊的小兔子抱一抱,和兔子?jì)寢屢黄鸪杌丶野伞?/p>
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇三
1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,看,是誰(shuí)?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
2、小兔來(lái)做客了,你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)。
二、幼兒欣賞故事第一段。
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽一個(gè)故事,故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段。
1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)。
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)。
四、看掛圖欣賞故事。
1、小兔跟著爸爸勞動(dòng),做了哪些事?(松土、拔草)。
2、勞動(dòng)以后,小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。)。
3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的蔬菜很有趣:肚子餓了,什么都好吃了)。
五、談話:不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結(jié):每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,所以我們小朋友吃東西不能挑食,這樣才會(huì)身體棒棒的。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇四
1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
2、小兔子頭飾一只
3、故事磁帶、掛圖第16號(hào)
一、談話導(dǎo)入:
一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):“我給你吃蘿卜”。
師:為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、師講述故事幼兒欣賞:
1、師提問:故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、師出示掛圖第16號(hào),幼兒欣賞故事
1、師提問:爸爸讓小兔做了什么事?
2、做完了事,小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來(lái)不愛吃的'菜現(xiàn)在變得真香,真好吃了呢?我在本次活動(dòng)中吸取了上次活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中我加深了幼兒對(duì)露水的認(rèn)識(shí),在導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)建了《招待小客人》的場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓小朋友懂得如何招待朋友的情境,并發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)非常感興趣,個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言,都愿意來(lái)招待小兔,我在這情境中加入了,如果不吃蔬菜的不利之處,讓幼兒真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng),因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素,對(duì)身體非常有益。
在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,不光是利用掛圖,還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂“小兔”吃飯,在這環(huán)節(jié)中,許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑食的孩子。
小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說(shuō):“老師!,我最喜歡吃土豆。老師!我最喜歡吃茄子。老師!我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃?!?/p>
通過(guò)小朋友的回答,我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。
本次活動(dòng)的目標(biāo):我是想讓幼兒知道養(yǎng)成不挑食,喜歡吃蔬菜的習(xí)慣,懂得小兔是怎樣個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言,都愿意來(lái)招待小兔,我在這情境中加入了,如果不吃蔬菜的不利之處,讓幼兒真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng),因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素,對(duì)身體非常有益。
在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,不光是利用掛圖,還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂“小兔”吃飯,在這環(huán)節(jié)中,許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑食的孩子。
小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說(shuō):“老師!,我最喜歡吃土豆。老師!我最喜歡吃茄子。老師!我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。”
通過(guò)小朋友的回答,我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇五
師:今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人,你們猜猜它是誰(shuí)?長(zhǎng)耳朵、紅眼睛,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛吃蘿卜和青菜。
二、欣賞樂曲,理解樂曲含意,感受aba。
(一)完整欣賞樂曲,再講故事。
提問:聽完音樂,你覺得小兔在干什么?它還會(huì)干什么?
師:小朋友說(shuō)的都很好,王老師從樂曲里聽到了一個(gè)故事,我給它取了個(gè)好聽的題目《小兔采蘑菇》,小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇,在草地上開心地采蘑菇、吃蘑菇,吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。
再次完整欣賞,教師加以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示。
(二)出示圖譜,分段欣賞樂曲。
1、欣賞a段音樂,感受音樂的歡快、活潑。
(過(guò)渡語(yǔ):小兔準(zhǔn)備要出門了,我們來(lái)聽一聽)播放a段音樂一遍。
師:你聽了以后感覺怎么樣?你覺得小兔的心情怎么樣?
師:對(duì)的,這段音樂歡快、活潑,聽了讓人很快樂。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇,小兔平時(shí)是怎么走路的?(豐富詞匯:蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示圖譜,師幼一起看圖譜做動(dòng)作(2遍),小兔是跟著音樂一下一下跳的哦。
2、欣賞b段音樂,感受與a段的不同。
(過(guò)渡語(yǔ):小兔蹦蹦跳跳來(lái)到了草地上,來(lái)聽聽它在干什么?)播放b段音樂一遍。
師:這段音樂跟剛剛小兔跳著去草地上的音樂一樣嗎?小兔在草地上干什么?
師:是的,這兩段音樂是不一樣的,前面那段很歡快的音樂是小兔蹦蹦跳跳去草地上,這段音樂是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。
出示圖譜,師幼一起看圖譜做動(dòng)作(2遍),小兔先采蘑菇再吃蘑菇。
3、欣賞a段音樂,初步感受aba結(jié)構(gòu)。
(吃完蘑菇,小兔要干什么呢?我們來(lái)聽一聽)播放a段音樂一遍。
師:你覺得剛才的音樂熟悉嗎?你們聽過(guò)嗎?教師出示圖譜:對(duì)了,小兔要沿著原來(lái)的路回家,兩段音樂是一樣的,我們一起隨音樂來(lái)做做吧。
三、完整欣賞,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(一)完整欣賞。
師:讓我們完整的來(lái)聽聽這段音樂,聽聽哪段音樂是小兔出門跳著去草地上,哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇,哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動(dòng)作。
(二)初步理解aba。
師:剛才你們聽到什么地方是一樣的?對(duì),第一部分和第三部分是一樣的,都是告訴小兔在跳的音樂,中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。
四、表演游戲——《小兔采蘑菇》。
1、師幼互動(dòng)——集體合音樂表演。
師:我們一起合著音樂來(lái)表演《小兔采蘑菇》吧,注意聽音樂哦!
2、角色表演。
師:我們都來(lái)當(dāng)小兔,貼上胸飾來(lái)跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧,但要聽清楚音樂。哪里是告訴我們要出發(fā)了,哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了,哪里是回家哦。
師:小兔們回到家里休息休息吧!
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇六
今天天氣真正好!小兔出來(lái)做運(yùn)動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,抖抖手腕甩甩臂,扭扭腰呀扭丑腰,蹲一蹲呀蹲一蹲,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈跳一跳。
二、探索體驗(yàn)。
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境,鼓勵(lì)幼兒嘗試雙腳連續(xù)向前跳。
1、教師:小朋友們,你們見過(guò)兔子沒有呀,它是怎么走路的呀?
2、幼兒自由探索嘗試“兔子”跳,教師進(jìn)行引導(dǎo)和觀察。
(二)動(dòng)作指導(dǎo):雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。
1、幼兒站成一個(gè)圓圈,教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
2、教師示范雙腳連續(xù)向前跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,屈膝,做雙腳連續(xù)蹬地向前跳的動(dòng)作。
(三)幼兒自由練習(xí),雙腳連續(xù)向前跳2—3米,提升雙腳跳的能力,教師指導(dǎo)。
三、集體游戲。
游戲:小兔采蘑菇。
(一)布置游戲場(chǎng)地。
設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn),將1個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處。
作“蘑菇筐”,將5個(gè)荷葉墊緊挨著在離起點(diǎn)1米處縱向擺放,將運(yùn)動(dòng)方舟兩兩連續(xù)設(shè)置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方,將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。
放回的路徑中再將5個(gè)荷葉墊緊挨著放置。以同樣的方式設(shè)置另一條路徑。
(二)介紹游戲玩法,分組進(jìn)行游戲。
將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲,兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒出發(fā),雙腳并攏連續(xù)跳過(guò)荷葉墊,走過(guò)“窄道”,跑向“蘑菇”,采摘一個(gè)“蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續(xù)跳回到起點(diǎn),把蘑菇放在籃子中,游戲循環(huán)進(jìn)行。
(三)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié),使幼兒獲得成就感。
四、放松整理。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體:“點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂;彎彎腰,跳一跳;一二三,拍拍肩;三四五,扭一扭;五六七,拍拍膝:七八九,走一走?!?/p>
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇七
1、在有趣的故事情節(jié)中,感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng),養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。
活準(zhǔn)備:
(1)小圖標(biāo):1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長(zhǎng)大的蘑菇圖片5張,以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。
(2)幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片。
(3)小兔圖片。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,通過(guò)提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。
二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),教師與幼兒共同講述故事,使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。
2、師出示第1天的小圖標(biāo):1、蘑菇、小碗。
師:第1天,蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么大,小兔說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!眲偛?,小兔說(shuō)了一句很好聽的話,誰(shuí)愿意來(lái)講一講呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師:出示第2天的小圖標(biāo):2、長(zhǎng)大些的蘑菇。
師:蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼:長(zhǎng)大了。猜一猜,這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么大?出示圓凳小圖標(biāo),邊出示邊講述,“第2天,蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么大。猜,小兔會(huì)說(shuō)一句什么話呢?”
4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。
5、師出示小圖標(biāo):5、長(zhǎng)的很大的蘑菇。
師:蘑菇長(zhǎng)這么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,還要做哪些事情呢?
6、集體講述。
三、模仿、創(chuàng)編故事。
1、幼兒操作活動(dòng)。(將蘿卜或青菜生長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行排序)。
師:在我們排的時(shí)候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢,把它從小旗處開始排起,把蘿卜或青菜排好以后,然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記,也是從小旗處開始排起,最后還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。
幼兒進(jìn)行操作,教師適時(shí)幫助、提醒幼兒。
師:先排好的小朋友,可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。
2、講述活動(dòng)。
師:剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了,還根據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)大過(guò)程,編出了好聽的故事,誰(shuí)愿意來(lái)講給大家聽。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇八
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水。可然是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能將點(diǎn)數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的順序進(jìn)行排序。
3、在游戲情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十
本活動(dòng)為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通常,數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺行動(dòng)學(xué)習(xí),將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十一
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
1.給“小兔”吃蔬菜。
——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃xx。
——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3.看掛圖欣賞故事。
——爸爸讓小兔做了哪些事?
——做完了事,小兔感到怎么樣?
——為什么小兔原來(lái)不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)。
4.談話:不挑食的孩子身體好。
——你有不愛吃的`東西嗎?為什么不愛吃?
——通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。
2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十二
1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2、小兔一只。
3、故事磁帶,掛圖第16號(hào)。
4、對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
一、導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人。
1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,看,是誰(shuí)?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
2、小兔來(lái)做客了,你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)。
二、幼兒欣賞故事第一段。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段。
1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)。
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)。
四、看掛圖欣賞故事。
1、小兔跟著爸爸勞動(dòng),做了哪些事?(松土、拔草)。
2、勞動(dòng)以后,小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。)。
3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣:肚子餓了,什么都好吃了)。
五、談話:不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,所以我們小朋友吃東西不能挑食,這樣才會(huì)身體棒棒的。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十三
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
1、情景排練,一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃xx。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問:故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事,小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來(lái)不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
四、談話:不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
2、通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十四
1.知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶,掛圖第16號(hào)。
4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
一、導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人
1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,看,是誰(shuí)?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
2、小兔來(lái)做客了,你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽一個(gè)故事,故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動(dòng),做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動(dòng)以后,小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的蔬菜很有趣:肚子餓了,什么都好吃了)
五、談話:不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結(jié):每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,所以我們小朋友吃東西不能挑食,這樣才會(huì)身體棒棒的。
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十五
1、體驗(yàn)詩(shī)中表達(dá)的情感,感受我是一朵蘑菇,一朵會(huì)走路的小蘑菇所表現(xiàn)的童趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可愛、快活。
3、嘗試?yán)收b詩(shī)歌。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)打著小雨傘的快樂。
2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。
一、出示蘑菇圖,談話引入詩(shī)歌。
你看見蘑菇像什么,你知道蘑菇會(huì)走路嗎?
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、看操作卡,再次理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問:詩(shī)歌里的.小朋友為什么說(shuō)她也是一朵小蘑菇。
一朵會(huì)走路的蘑菇是怎么回事呢?
小結(jié):下雨的時(shí)候,小朋友打著小傘,真快活,我也是一朵小蘑菇,一朵會(huì)走路的小蘑菇。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌、用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的快樂。
1、幼兒跟著老師學(xué)習(xí)詩(shī)歌三遍。
2、幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
四、幼兒表演朗誦兒歌。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的`線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
看,老師帶來(lái)了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰(shuí)也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。
1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)。
4、小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!碧釂枺旱谌?,蘑菇會(huì)長(zhǎng)。
到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)。
6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!碧釂枺旱谖逄炝?,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來(lái)呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。
7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō):“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!
提問:小兔子最后是怎么做的?
提問:1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說(shuō)的?
小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))。
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十七
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話導(dǎo)入:
看,老師帶來(lái)了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰(shuí)也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事內(nèi)容:
1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)。
4、小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!碧釂枺旱谌欤⒐綍?huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)。
6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭€會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來(lái)呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。
7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō):“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!
提問:小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):
提問:
1、故事的`名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說(shuō)的?
四、活動(dòng)延伸:
小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?
小蘑菇教案中班語(yǔ)言篇十八
1.適當(dāng)聊一些關(guān)于食物的話題,引出故事。
2.出示第一張圖片,講述故事。
師:小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的,有蘿卜、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問:“要吃蘑菇嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢層謫枺骸俺郧嗖税??”小兔說(shuō):“我不愛吃?!保ㄖv到相應(yīng)蔬菜時(shí)出示圖片,并表演出小兔拒絕吃蔬菜的'樣子)。
師:小兔這??什么都不愿意吃,兔媽媽是不是很著急啊,聰明的兔爸爸就問小兔:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子啊?小兔從來(lái)沒見過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃?!?/p>
2、出示第二張圖片。
幼兒:······。
師:小兔沒有看到露水蘑菇可著急了,就問兔爸爸“哪有露水蘑菇???”。爸爸說(shuō):“等會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說(shuō)完,就在菜園子里松土,拔草,勞動(dòng)起來(lái)。小兔玩了一會(huì)兒后,也跟著爸爸去勞動(dòng)了。干完活早晨的霧散了,小兔的肚子也咕咕直叫。
師:早上小兔在菜園里做了什么呢?(請(qǐng)2名幼兒回答問題)。
幼兒:······。
師:小兔的肚子為什么咕咕直叫呢?(請(qǐng)2名幼兒回答問題)。
幼兒:······。
師:勞動(dòng)后的小兔肚子餓了,它問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”于是爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。
3、出示第三張圖片。
師:小朋友們看現(xiàn)在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化???(切換到兩個(gè)籃子的對(duì)比圖,請(qǐng)2名小朋友回答,回答結(jié)束后返回到第三張圖片)。
小朋友:······。
師:大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠,那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái),真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃了露水蘿卜,露水青菜。師:小朋友知不知道為什么這只小兔原來(lái)不愛吃蔬菜,現(xiàn)在卻吃的這么香呢?(請(qǐng)4名小朋友回答)。
幼兒:······。
師:小兔跟著爸爸勞動(dòng)后,感覺到餓了啊,原來(lái)不喜歡吃的蘑菇、蘿卜、青菜現(xiàn)在吃起來(lái)就很香了。
三、教師完整講述故事一遍,讓幼兒知道故事名稱,并且理解為什么小兔原來(lái)不愛吃蔬菜,現(xiàn)在愛吃蔬菜了?四、談話:不挑食的孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎?2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件:
露水蘑菇吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。兔媽媽問:“吃蘑菇嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡?!蓖脣寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡?!蓖脣寢層謫枺骸俺郧嗖税??”小兔還是說(shuō):“我不愛吃?!蓖冒职志蛦栃⊥茫骸奥端⒐綈鄢詥?”露水蘑菇什么樣子???小兔從來(lái)沒見過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃?!卑职指嬖V小兔:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>
第二天清早,兔爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里,小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜,可是沒有露水蘑菇。小兔問:“哪有露水蘑菇啊?”兔爸爸說(shuō):“等會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f(shuō)完,就在菜園子里松土,拔草,勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒,也跟著兔爸爸去勞動(dòng),早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,它問兔爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”這次兔爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái),真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃了蘑菇蘿卜,露水青菜。小兔對(duì)兔爸爸說(shuō):“爸爸,真好吃呀!”
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