總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來(lái)的方向。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有良好的計(jì)劃和時(shí)間安排。以下是小編為大家推薦的經(jīng)典文學(xué)作品，希望大家能夠從中獲得靈感和啟迪。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇一

摘要：上世紀(jì)六七十年代，物流經(jīng)濟(jì)在西方國(guó)家悄然興起，滿足了不同地域之間的物流輸送需要。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的日漸頻繁，國(guó)際物流服務(wù)逐漸成為服務(wù)貿(mào)易的重要組成部分。為此，對(duì)國(guó)家貿(mào)易視角下我國(guó)的物流經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行分析和研究，對(duì)我國(guó)物流經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

我國(guó)是全球第一大的商品出口國(guó)，每年有著大量的商品通過(guò)物流進(jìn)行商品貿(mào)易。但是，在國(guó)際貿(mào)易視角下我國(guó)的物流經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在一定的不足。貿(mào)易物流企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力也有待推高。我國(guó)對(duì)外貿(mào)易企業(yè)的商品國(guó)際運(yùn)輸，大多委托國(guó)際物流企業(yè)完成，在一定程度上影響了我國(guó)自主的國(guó)際貿(mào)易進(jìn)步和發(fā)展。

1．1我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展的分析。

我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易在改革開(kāi)放以來(lái)得到了快速的發(fā)展，隨著加入wto，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易上升到了新的高度。據(jù)相關(guān)的貿(mào)易數(shù)據(jù)信息顯示，我國(guó)至外貿(mào)的年平均增長(zhǎng)率達(dá)到了26％，高于世界同期的年增長(zhǎng)率，隨著外貿(mào)水平的不斷上升，我國(guó)成為了世界上重要的貿(mào)易大國(guó)。在外貿(mào)區(qū)域的劃分上，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)，我國(guó)不僅與社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行著頻繁的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，與社會(huì)主義陣營(yíng)之外的國(guó)家也有著緊密的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流，與我國(guó)有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流的國(guó)家已經(jīng)達(dá)到230多個(gè)。我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易企業(yè)組織結(jié)構(gòu)也體現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)等企業(yè)組織結(jié)構(gòu)都在國(guó)際市場(chǎng)上有著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的往來(lái)。

1．2我國(guó)國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)發(fā)展的分析。

我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)存在發(fā)展起步晚的特點(diǎn)，在國(guó)際的貿(mào)易物流市場(chǎng)中沒(méi)有占據(jù)著有利的地位。國(guó)際貿(mào)易物流市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，有著諸多貿(mào)易物流企業(yè)巨頭的競(jìng)爭(zhēng)。在我國(guó)，中遠(yuǎn)洋、中外運(yùn)、中國(guó)郵政等大型國(guó)有物流企業(yè)，在國(guó)際貿(mào)易物流市場(chǎng)中有著一定的市場(chǎng)地位，滿足了國(guó)際物流貿(mào)易運(yùn)輸?shù)男枰?。在?guó)際貿(mào)易物流市場(chǎng)中，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)還需要較大的進(jìn)步和努力。

2．1我國(guó)國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)存在的問(wèn)題。

國(guó)際貿(mào)易物流市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，這給我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)造成了一定的壓力。我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)在國(guó)際航運(yùn)巨頭的沖擊下，產(chǎn)生了一定程度的分化。在國(guó)際貿(mào)易物流市場(chǎng)中，我國(guó)只有一些大型的國(guó)有物流企業(yè)占據(jù)著一定的市場(chǎng)，我國(guó)其余的國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)則大多因?yàn)橐?guī)模較小，整體實(shí)力較為有限，導(dǎo)致難以在市場(chǎng)上立足。另外，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)存在物流觀念較為陳舊的缺點(diǎn)，缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性管理人才，物流行業(yè)在我國(guó)存在起步較晚的特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)相應(yīng)的教育體制較為滯后，物流相關(guān)專(zhuān)業(yè)性人才沒(méi)有得到及時(shí)的培養(yǎng)，這都造成了我國(guó)物流經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到阻礙，不具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才，缺乏高素質(zhì)的相關(guān)策劃管理人員。我國(guó)部分國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)也存在觀念較為守舊的特點(diǎn)，沒(méi)有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要進(jìn)行信息化技術(shù)的應(yīng)用，服務(wù)的配套功能不完善，難以在國(guó)際市場(chǎng)上具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

2．2我國(guó)物流政策體系存在的問(wèn)題。

我國(guó)物流政策體系存在的問(wèn)題主要分為以下幾個(gè)方面：一是物流的相關(guān)基礎(chǔ)配套設(shè)施不完善，交通網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)需要得到發(fā)展。二是配套的法律體系滯后，我國(guó)相關(guān)的物流法律法規(guī)無(wú)法適應(yīng)發(fā)展需要。三是政府相關(guān)職能部門(mén)組織架構(gòu)復(fù)雜，難以協(xié)調(diào)，不利于我國(guó)國(guó)際物流行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

3．1注重物流基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)，優(yōu)化物流網(wǎng)絡(luò)。

在國(guó)家貿(mào)易的視角下，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易物流經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要加快物流基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)，建立全局意識(shí)，對(duì)物流網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，針對(duì)商品制造企業(yè)的分布情況進(jìn)行相應(yīng)的地理布局。我國(guó)的物流企業(yè)也需要對(duì)加大資金投入，對(duì)物流的'基礎(chǔ)配套設(shè)施進(jìn)行完善，提高服務(wù)質(zhì)量，注重客戶體驗(yàn)，滿足客戶的物流運(yùn)輸需要。

3．2注重物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

我國(guó)物流經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要依賴(lài)物流相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性人才。應(yīng)加強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)引起重視，注重教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)相關(guān)性人才。物流企業(yè)也需要注重對(duì)員工的定期培訓(xùn)，注重人才的培養(yǎng)。

3．3構(gòu)建完善的行業(yè)法規(guī)體系。

我國(guó)物流經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要完善的行業(yè)法規(guī)體系作為支撐，使我國(guó)的物流經(jīng)濟(jì)能夠更快更好的發(fā)展。應(yīng)加快構(gòu)建完善的行業(yè)法規(guī)體系，規(guī)范物流相關(guān)業(yè)務(wù)的進(jìn)行。另外，對(duì)于物流企業(yè)在國(guó)際商品貿(mào)易業(yè)務(wù)的承攬方面，也需要注重相關(guān)操作的規(guī)范，建立相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行監(jiān)督管理，保證我國(guó)物流企業(yè)的合法權(quán)益。

4結(jié)語(yǔ)。

在國(guó)際貿(mào)易視角下，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易物流競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，對(duì)我國(guó)的物流經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國(guó)物流經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要注重人才的培養(yǎng)，建立健全相關(guān)法規(guī)體系，注重相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，促進(jìn)物流經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇二

摘要：摘要：近些年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力不斷加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)的工程項(xiàng)目越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，與此同時(shí)，工程項(xiàng)目的管理就成為了一個(gè)比較重要的問(wèn)題，本文對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀進(jìn)行了比較和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理論文。

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力不斷加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)的工程項(xiàng)目越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，與此同時(shí)，工程項(xiàng)目的管理就成為了一個(gè)比較重要的問(wèn)題，本文對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀進(jìn)行了比較和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理；國(guó)際國(guó)內(nèi)；比較研究。

引言。

在現(xiàn)代工程管理工作中，工程項(xiàng)目管理是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，各個(gè)企業(yè)和部門(mén)一定要重視起這方面的工作，并加大工程項(xiàng)目管理的研究力度，只有科學(xué)合理地運(yùn)用項(xiàng)目管理，才能夠讓企業(yè)的工作變得更加科學(xué)合理，綜合提升員工們的工作效率，最終增加企業(yè)的盈利，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。工程項(xiàng)目管理是十分復(fù)雜的一項(xiàng)事物，也是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，我們需要對(duì)財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、員工、行政等方面進(jìn)行綜合分析，從而提升各方面工作的質(zhì)量。在我國(guó)目前的工程項(xiàng)目管理工作中，仍然存在著一系列的問(wèn)題，為此，我們需要汲取國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身的工作水平。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇三

摘要：在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，很多行業(yè)都在提倡低碳經(jīng)濟(jì)，試圖通過(guò)減少污染物的排放來(lái)實(shí)現(xiàn)全民化健康發(fā)展。這種思想理念是好的，但是要想真正地落實(shí)這一問(wèn)題，并不容易，尤其是對(duì)于一些煤炭運(yùn)輸企業(yè)而言，本文將會(huì)針對(duì)如何樹(shù)立正確的低碳經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)物流運(yùn)輸工作中的具體策略以及建設(shè)方面的策略等內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述。

隨著人們生活需求的不斷增多，越來(lái)越多的行業(yè)也開(kāi)始了加大生產(chǎn)力度，但是與此同時(shí)卻對(duì)環(huán)境造成了很大的傷害，在滿足了人們生活需求的同時(shí)，人們對(duì)于環(huán)境的管理也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，想要通過(guò)一味地環(huán)境索取換取利益所得是行不通的。于是人們想要進(jìn)一步地改善人們的生活環(huán)境，采用一些低碳環(huán)保理念來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。尤其是運(yùn)輸行業(yè)，更應(yīng)該注重自身的運(yùn)輸成本，將運(yùn)輸成本盡可能地控制在一定的范圍之內(nèi)，結(jié)合自身多年的物流經(jīng)驗(yàn)，讓物流運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越。

1.樹(shù)立正確的低碳經(jīng)濟(jì)理念。

正確的低碳環(huán)境保護(hù)理念是非常重要的，首先站在宏觀的角度上來(lái)看，意識(shí)將會(huì)決定著人們的行為，只有在潛意識(shí)里為人們灌輸正確的思想觀念，才能夠不斷地讓人們朝著一個(gè)正確的方向去努力。所以有關(guān)政府部門(mén)就應(yīng)該做好低碳經(jīng)濟(jì)理念的宣傳工作，讓一些企業(yè)對(duì)于低碳環(huán)境保護(hù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再根據(jù)現(xiàn)有物流運(yùn)輸情況展開(kāi)具體的分析和策略探討。只有企業(yè)從根本上樹(shù)立一個(gè)正確的思想方式，才能夠在創(chuàng)新和改善中不斷地進(jìn)步，為運(yùn)輸企業(yè)能夠做到物流行業(yè)的高效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.物流運(yùn)輸工作中的具體策略。

2.1發(fā)展多式聯(lián)運(yùn)。

多式聯(lián)運(yùn)可以針對(duì)不同的運(yùn)輸方式做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，從目前的情況來(lái)看，運(yùn)輸行業(yè)在實(shí)際的運(yùn)輸中有很多種運(yùn)輸形式，其中包括公路運(yùn)輸、水運(yùn)和空運(yùn)和鐵路運(yùn)輸?shù)龋@三種運(yùn)輸方式中公路運(yùn)輸所產(chǎn)生的二氧化碳含量最高，而水運(yùn)和空運(yùn)所產(chǎn)生的二氧化碳排放量?jī)H次于公路運(yùn)輸。這幾項(xiàng)比較來(lái)看，鐵路的二氧化碳排放量是最小的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)低碳環(huán)保運(yùn)輸，企業(yè)首先應(yīng)該考慮到不同運(yùn)輸環(huán)境所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)制定具體的運(yùn)輸方案，也就是運(yùn)用多聯(lián)運(yùn)輸，這樣可以有效的促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)理念的形成。

2.2采取共同配送的方式。

所謂的共同配送就是指幾個(gè)企業(yè)聯(lián)合起來(lái)共同找到一個(gè)第三方物流承運(yùn)公司，來(lái)幫助企業(yè)承擔(dān)一部分的運(yùn)輸流程。共同配送有很多優(yōu)勢(shì)，其中最為主要的就是可以降低運(yùn)輸重復(fù)率，在某種程度上大大的提升運(yùn)輸效率。也可以降低運(yùn)輸?shù)拇螖?shù)和運(yùn)輸?shù)奶寂欧帕俊Ｈ欢驹诮?jīng)濟(jì)學(xué)的角度上來(lái)看，共同配送也可以節(jié)省企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)，減少在運(yùn)輸方面的投資。

2.3發(fā)展先進(jìn)的運(yùn)輸方式。

降低碳排放量的方式有很多，其中最為常見(jiàn)的就是甩掛式運(yùn)輸，甩掛式運(yùn)輸可以有效地提高運(yùn)輸過(guò)程的效率，降低生產(chǎn)成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。避免出現(xiàn)一些車(chē)輛車(chē)駕駛和無(wú)效運(yùn)輸?shù)葐?wèn)題。除此之外，還可以采用滾裝運(yùn)輸以及集裝箱運(yùn)輸，這兩種運(yùn)輸形式也是較為先進(jìn)的運(yùn)輸方式，無(wú)論是對(duì)于環(huán)境低碳的保護(hù)還是對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益而言，都具有十分重要的推動(dòng)性意義。另外企業(yè)也可以根據(jù)自身的運(yùn)輸設(shè)備來(lái)計(jì)算bp碳排放，進(jìn)而做出正確的碳排放指導(dǎo)和控制。

2.4針對(duì)運(yùn)輸設(shè)備進(jìn)行有效改進(jìn)。

從目前的情況上來(lái)看，很多運(yùn)輸設(shè)備都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，其主要的原因就是因?yàn)橛忻?、炭、石油等能源的存在，這些能源在實(shí)際的消耗中會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，有此可以降低運(yùn)輸設(shè)備的碳排放量?，F(xiàn)如今運(yùn)輸所導(dǎo)致的汽油和柴油消耗較大，碳排放量較高，而發(fā)動(dòng)機(jī)是目前較好的運(yùn)輸設(shè)備，在一定程度上緩解了碳排放量較大等問(wèn)題。

3.企業(yè)內(nèi)部管理和建設(shè)方面的'策略。

3.1提高企業(yè)內(nèi)部信息化管理水平。

現(xiàn)如今各個(gè)企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)逐漸朝著信息化、科技化和智能化的方向發(fā)展，對(duì)于一些物流企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有不斷地加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部信息的完善程度，做好管理工作，才能夠讓企業(yè)在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的更新信息。這將會(huì)有利于企業(yè)內(nèi)部員工的發(fā)展。實(shí)際上減少成本和低碳消耗，對(duì)于實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分重要的意義和作用。

3.2提高駕駛員的基本素質(zhì)和技能。

在物流的運(yùn)輸過(guò)程中，駕駛員是物流運(yùn)輸企業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵核心力量，其所運(yùn)輸大的設(shè)備很大一部分都需要駕駛員來(lái)進(jìn)行操控，所有的駕駛行程和駕駛方式都將決定于駕駛員。如果駕駛員能夠保持一個(gè)正確的態(tài)度去行駛，在行駛過(guò)程中避免一些錯(cuò)誤的操作，那么將會(huì)在一定程度降低碳排放量的產(chǎn)生。只有不斷地提高其自身的基本素質(zhì)，才能夠?yàn)榈吞辑h(huán)境的建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

4.政府應(yīng)做好相應(yīng)的低碳環(huán)保工作。

低碳物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展并不僅僅是運(yùn)輸企業(yè)自身所需要的，很多都是社會(huì)發(fā)展所需要的。為了能夠更好地保證低碳經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，首先就應(yīng)該要求政府等有關(guān)部門(mén)對(duì)其采取必要的措施，以此來(lái)幫助物流公司來(lái)進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的發(fā)展和建設(shè)。另外，還應(yīng)該加大對(duì)低碳環(huán)保理念的宣傳力度，讓更多的企業(yè)了解到低碳環(huán)保的重要性，這不僅僅涉及了企業(yè)的自身利益，更多的則是涉及了人們的生活環(huán)境。只有從根本上做到運(yùn)輸物流企業(yè)的綠色化發(fā)展，才能夠徹底的減少一些不必要的污染，還給大自然一個(gè)綠色的環(huán)境，提高低碳環(huán)保效益。只有政府加強(qiáng)對(duì)物流行業(yè)低碳環(huán)境保護(hù)的管理，才會(huì)讓更多的人感受到低碳環(huán)保的重要性，有助于為人們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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經(jīng)濟(jì)研究論文篇四

本文是一篇專(zhuān)業(yè)的教育論文，主要是關(guān)于二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

一、二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面問(wèn)題。

高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師在課堂上講的多，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的少，思考的少。很多學(xué)生認(rèn)為營(yíng)銷(xiāo)員的素質(zhì)、技能需要在工作中磨煉，不相信課堂理論學(xué)習(xí)。不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，卻反映了實(shí)踐教學(xué)在營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)中作用很大。然而，在調(diào)查了一些高年級(jí)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)工作的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前地方二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)明顯存在以下三個(gè)問(wèn)題。

(一)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間安排偏少，效果不佳市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)(本科)各主干專(zhuān)業(yè)課程都應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。然而，從實(shí)踐教學(xué)的安排時(shí)間看，占有25%的被調(diào)查學(xué)生反映只有少數(shù)課程做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合;余下75%的學(xué)生則認(rèn)為都是教師課堂理論教學(xué)。從實(shí)踐教學(xué)的效果看，學(xué)生對(duì)各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)的平均評(píng)分都很低，均不超過(guò)30分(百分制)，見(jiàn)表1。另外，從課程角度看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)20門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程，調(diào)查顯示每個(gè)班級(jí)平均僅有4至5門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)被學(xué)生認(rèn)可，其他課程實(shí)踐性教學(xué)的效果被認(rèn)為較差。上述情況表明了地方二本院校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間安排明顯偏少和效果不佳的事實(shí)。實(shí)踐教學(xué)部分偏少直接導(dǎo)致了學(xué)生不清楚企業(yè)實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)工作的要求，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)工作環(huán)境缺乏了解，對(duì)自身素質(zhì)信心不足等問(wèn)題。例如，在被調(diào)查的學(xué)生中，56%的人對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備的能力素質(zhì)認(rèn)識(shí)較模糊。在關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)員最重要的能力調(diào)查中，已工作的畢業(yè)生與在校學(xué)生存在多項(xiàng)認(rèn)識(shí)不一致的情況。此外，大約有2/3的受訪學(xué)生對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)缺乏足夠的信心等。

(二)教學(xué)方式單一，案例教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證實(shí)踐教學(xué)方式多種多樣。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師采用最多的教學(xué)方式是課堂案例教學(xué)，假如不考慮職業(yè)資格培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)同的實(shí)踐教學(xué)方式有調(diào)查、策劃等實(shí)踐項(xiàng)目，上機(jī)演練，情景模擬(如禮儀實(shí)訓(xùn))等，達(dá)不到各類(lèi)教學(xué)方式總數(shù)的1/4，實(shí)踐教學(xué)方式單一。在案例教學(xué)中，沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立、開(kāi)放性的思維，學(xué)生之間交流討論少，老師也有事先準(zhǔn)備不充分等情況，結(jié)果多數(shù)課程達(dá)不到培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。這說(shuō)明濫用案例教學(xué)方式，質(zhì)量無(wú)法保證。例如，課堂案例教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常倉(cāng)促地閱讀案例材料，并從原文中找出有限的字句去回答老師的提問(wèn)，很難給出完整的、令人信服的答案。營(yíng)銷(xiāo)課程中的案例是講述企業(yè)及當(dāng)事人實(shí)際遇到的事件，解決案例中問(wèn)題需要縱觀整個(gè)事件，還可能涉及其他章節(jié)、課程、學(xué)科的知識(shí)，以及個(gè)人切身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，案例教學(xué)需要學(xué)生之間相互交流討論，以達(dá)到知識(shí)共享的效果。

(三)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)不突出，培養(yǎng)目標(biāo)不明確首先，表現(xiàn)在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)部缺乏實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)20門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程，每門(mén)課程都應(yīng)該有核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及相應(yīng)的重點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如，《營(yíng)銷(xiāo)策劃》課程至少要讓每位學(xué)生經(jīng)歷企業(yè)具體產(chǎn)品的4p設(shè)計(jì)，條件允許還可以讓學(xué)生操作某項(xiàng)產(chǎn)品的實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)3/4的主干專(zhuān)業(yè)課程，沒(méi)有針對(duì)課程的核心能力目標(biāo)去開(kāi)展一些重要的實(shí)踐教學(xué)。其次，表現(xiàn)在沒(méi)有突出重點(diǎn)課程的實(shí)踐教學(xué)，一些重要的實(shí)踐教學(xué)方式得不到實(shí)施等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生得到最多的課程專(zhuān)題實(shí)踐項(xiàng)目是：職業(yè)考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃、禮儀實(shí)訓(xùn)等。然而，已畢業(yè)的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校最有價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)方式是校外頂崗實(shí)習(xí)，最有價(jià)值的課程專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是市場(chǎng)調(diào)查分析、溝通談判訓(xùn)練、客戶關(guān)系管理、營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)等?？梢?jiàn)，存在一些重要的實(shí)踐教學(xué)方式和課程專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有被地方二本院校所重視。最后，一些已經(jīng)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)又無(wú)法保證質(zhì)量。例如，在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，學(xué)生抄襲網(wǎng)絡(luò)論文的現(xiàn)象較普遍，老師管控不嚴(yán)格。

二、二本院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的原因。

(一)主觀上實(shí)踐性教學(xué)沒(méi)有被教師重視最近幾年，高校逐漸意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并提出實(shí)踐教學(xué)的要求。任課教師開(kāi)始制定課程的實(shí)踐教學(xué)大綱，增加實(shí)踐教學(xué)部分。然而實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有扎實(shí)開(kāi)展，教學(xué)效果不好。主要原因在于任課教師主觀上還不夠重視實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有深入研究各種實(shí)踐教學(xué)方式，對(duì)于各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程可以開(kāi)設(shè)哪些實(shí)踐教學(xué)，以及在有限的課時(shí)內(nèi)如何安排課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，任課教師認(rèn)識(shí)有限。其結(jié)果是很多課程的實(shí)踐教學(xué)部分采取了案例教學(xué)和學(xué)生自己組織的形式，老師參與少，指導(dǎo)不力。由本次調(diào)查可知，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)20門(mén)主干課程，僅有少數(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)被認(rèn)為是有效的;當(dāng)問(wèn)及各門(mén)專(zhuān)業(yè)課為何不能“一邊理論，一邊實(shí)踐”式教學(xué)，51%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)研究不夠，不能開(kāi)展行之有效的實(shí)踐教學(xué)。任課教師是實(shí)踐教學(xué)的策劃者和執(zhí)行者，實(shí)踐教學(xué)的效果如何，任課教師始終是問(wèn)題的核心，教師事先一定要重視實(shí)踐教學(xué)，花時(shí)間和精力去琢磨它。

(二)客觀上實(shí)踐性教學(xué)存在教師執(zhí)行困難任課教師執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)的困難表現(xiàn)在：(1)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間跨度長(zhǎng)，計(jì)劃準(zhǔn)備工作多。例如，進(jìn)行一次市場(chǎng)調(diào)查，就涉及從確定調(diào)查對(duì)象、制定調(diào)查問(wèn)卷、組織調(diào)查活動(dòng)、到最后得出調(diào)查結(jié)論，整個(gè)過(guò)程要用很長(zhǎng)時(shí)間，中間還可能涉及調(diào)課，占用學(xué)生的課余休息時(shí)間，實(shí)施起來(lái)較麻煩，并且可能得不到學(xué)生的支持。還有一些專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)甚至要用一個(gè)學(xué)期才能完成，成效更難控制。

(2)一些實(shí)踐性教學(xué)的空間活動(dòng)范圍大。如參觀企業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)，都是在企業(yè)單位進(jìn)行的，空間跨度較大，而且會(huì)發(fā)生一些費(fèi)用。通常，學(xué)校對(duì)任課教師組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生集體外出十分困難。(3)地方院校專(zhuān)業(yè)課教師工作量大，課時(shí)有限。通常每門(mén)專(zhuān)業(yè)課有十多章內(nèi)容，而每學(xué)期只有40至50多個(gè)課時(shí)，扣除節(jié)假日后甚至更少。任課教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將課程講完，課時(shí)已經(jīng)很緊，沒(méi)有多余時(shí)間安排實(shí)踐教學(xué)和演練。(4)普通教師能夠聯(lián)絡(luò)的企事業(yè)單位少。

普通教師人際交往范圍有限，在沒(méi)有校方幫助的條件下，他們通常沒(méi)有能力將學(xué)生送到校外企事業(yè)單位去實(shí)訓(xùn)。

(三)實(shí)踐教學(xué)缺少學(xué)校制度、設(shè)施與企業(yè)支持學(xué)校需要為實(shí)踐教學(xué)制定相關(guān)制度，并提供設(shè)施和財(cái)力，最后還要對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行考核。但一些地方二本院校在實(shí)踐教學(xué)上缺乏制度保障：(1)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的投資普遍不足。一些學(xué)校的多媒體教室和機(jī)房數(shù)量不能滿足實(shí)際需要，專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有配置模擬實(shí)訓(xùn)軟件等，使課程無(wú)法精講演示和學(xué)生上機(jī)演練。(2)校方?jīng)]有積極地建立穩(wěn)定的校企實(shí)習(xí)基地。為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尋找實(shí)訓(xùn)企業(yè)和合作單位是學(xué)校提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和幫助學(xué)生就業(yè)的重要途徑。(3)學(xué)校沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的檢查和約束制度。學(xué)校要求教師編制實(shí)踐教學(xué)大綱，但教師是否按照大綱安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校沒(méi)有檢查和約束機(jī)制，這樣使課程實(shí)踐教學(xué)部分無(wú)法保證執(zhí)行。目前，就市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于銷(xiāo)售崗位的離職率較高，人員不穩(wěn)定，愿意與學(xué)校長(zhǎng)期合作實(shí)訓(xùn)的企業(yè)較少，這需要企業(yè)和學(xué)校積極尋找互利共贏的合作方式。此外，學(xué)校沒(méi)有為方便實(shí)踐教學(xué)而提供靈活的調(diào)課制度，且缺少實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持。

總之，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，主要問(wèn)題是投資不足，主動(dòng)性不夠，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)施一些實(shí)踐教學(xué)，最終又不能對(duì)任課教師提出相應(yīng)的要求。例如，在本次調(diào)查中，61.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的主動(dòng)性不足，沒(méi)有重視實(shí)踐教學(xué);63.2%的學(xué)生感嘆學(xué)校沒(méi)有提供必要的財(cái)力支持實(shí)踐教學(xué)。

(四)學(xué)生管理工作寬松高校實(shí)踐性教學(xué)成果的好壞不僅與學(xué)校、教師有關(guān)，還與學(xué)生有關(guān)。通常，任課教師安排的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，學(xué)生總是很難按時(shí)保質(zhì)保量地完成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正的原因是多方面的：社會(huì)就業(yè)壓力較大，一些學(xué)生缺乏自信和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為成績(jī)好不一定就業(yè)順利，于是在學(xué)習(xí)上也顯得有些浮躁和不安，一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累和能力鍛煉缺乏耐心;因個(gè)人興趣的差異，一些營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為自己不適合做銷(xiāo)售，打算未來(lái)從事其他工作，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)中降低了對(duì)自己的要求，這種情況女生較多;高校普遍采取的學(xué)生對(duì)老師考評(píng)制度，老師的教學(xué)質(zhì)量主要由學(xué)生的評(píng)分決定，少數(shù)學(xué)生對(duì)老師不滿會(huì)降低教師的在該學(xué)期的教學(xué)評(píng)分。老師擔(dān)心被學(xué)生評(píng)“低分”，這樣使老師在嚴(yán)格要求時(shí)有所顧忌。學(xué)生除了觸犯法律和離校不歸等嚴(yán)重原因之外，曠課、掛科、態(tài)度散漫等違紀(jì)行為通常不足以影響學(xué)生畢業(yè)。而教師若批評(píng)、懲罰學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，結(jié)果對(duì)自己不利。所以，當(dāng)前教師對(duì)于維護(hù)校紀(jì)問(wèn)題顯得較為謹(jǐn)慎，學(xué)生自由散漫的態(tài)度難以扭轉(zhuǎn)。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇五

醫(yī)院內(nèi)部的成本核算以及管理活動(dòng)涉及到各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，影響到管理事務(wù)的各大層面，所以，必須構(gòu)建起完善的組織機(jī)構(gòu)保障機(jī)制，以在日常的醫(yī)療服務(wù)工作中為實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理奠定良好的工作基礎(chǔ)。

1.1.1根據(jù)實(shí)際需要完成專(zhuān)門(mén)的、科學(xué)的管理委員會(huì)組織構(gòu)建。

在醫(yī)院內(nèi)部需要以財(cái)會(huì)中心為重點(diǎn)，以經(jīng)濟(jì)管理委員會(huì)為主導(dǎo)來(lái)有效構(gòu)建層級(jí)式的控制組織機(jī)制。在上述的基礎(chǔ)上逐漸形成以科室部門(mén)核算工作人員為輔助作用的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，不僅如此，還要針對(duì)各個(gè)科室以及各個(gè)相關(guān)部門(mén)組織的崗位人員，進(jìn)一步明確劃分各個(gè)工作人員的具體的權(quán)責(zé)以及義務(wù)[2]。財(cái)會(huì)中心是目前層級(jí)式的控制組織機(jī)制中非常重要的組織部分，需要不定時(shí)的、主動(dòng)的對(duì)部門(mén)相關(guān)人員進(jìn)行組織，該部分人員一般指的是內(nèi)部負(fù)責(zé)成本采集的工作人員，或者是內(nèi)部負(fù)責(zé)成本核算的工作人員，對(duì)他們進(jìn)行組織，促使他們積極參與接受學(xué)習(xí)活動(dòng)以及相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，促使組員之間存在的交流以及合作力度進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)在上述的基礎(chǔ)上，整體的管理以及歸集新增加的收入和項(xiàng)目以及需要合并的收入和項(xiàng)目，為數(shù)據(jù)信息分析的及時(shí)性以及完整性提供切實(shí)的保障。

1.1.2網(wǎng)絡(luò)化管控系統(tǒng)的有效構(gòu)建。

將目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及其它的網(wǎng)絡(luò)科技力量的作用充分的`發(fā)揮出來(lái)，從根本上促使醫(yī)院成本真正實(shí)現(xiàn)公開(kāi)化以及透明化，促使經(jīng)濟(jì)管理的作用最大程度的發(fā)揮出來(lái)，最后在上述的基礎(chǔ)上逐漸形成一系列影響全院的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。在使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，醫(yī)院的各大科室的成本以及收入等相關(guān)的重要的數(shù)據(jù)信息就可以實(shí)現(xiàn)錄入統(tǒng)一化以及管理統(tǒng)一化，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享，發(fā)揮有效地監(jiān)督力度以及管理力度。1.1.3促使成本數(shù)據(jù)信息采集水平進(jìn)一步提升。對(duì)于財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，成本數(shù)據(jù)發(fā)揮的作用是不可取代的，在實(shí)際工作中發(fā)揮著非常重要的作用，所以，需要在實(shí)際工作中確保成本數(shù)據(jù)的真實(shí)性、科學(xué)性以及可靠性，促使高效的管理以及明確的職責(zé)劃分進(jìn)一步強(qiáng)化。這就要求：提供成本數(shù)據(jù)的部門(mén)應(yīng)做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)一匯總工作，并交由專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)簽字后上交至財(cái)會(huì)中心以保管；各大科室的部門(mén)人員應(yīng)做好本職工作，確保本科室的原始數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性；部門(mén)人員應(yīng)按照支出與收入間的配比信息，積極配合醫(yī)院開(kāi)展成本監(jiān)督和控制活動(dòng)[3]。

1.2科學(xué)的節(jié)約降耗。

所有的物資以及設(shè)備資源只要是醫(yī)院內(nèi)部購(gòu)買(mǎi)以及安置的那么均需要嚴(yán)格按照以下原則進(jìn)行“：統(tǒng)一管理、集體領(lǐng)導(dǎo)、歸口負(fù)責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”的基本原則，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的高效配置。

1.2.1根據(jù)實(shí)際需要，完成專(zhuān)業(yè)購(gòu)置方案的制定以及完善。

分析醫(yī)院存在的不同類(lèi)別的物資以及不同的設(shè)備類(lèi)型的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，其本身應(yīng)該從根本上遵循的原則以及規(guī)劃，開(kāi)展實(shí)踐采購(gòu)活動(dòng)以及核算監(jiān)管活動(dòng)為一體，最大化控制醫(yī)院的成本消耗量。在醫(yī)院購(gòu)置環(huán)節(jié)，首要的工作就是保證購(gòu)置物件的質(zhì)量水平，在上述的基礎(chǔ)上再考慮價(jià)格低廉以及服務(wù)優(yōu)質(zhì)等其他方面；需要保證數(shù)量滿足以及保證效率合適，在上述的條件下，相關(guān)人員需要在掌握時(shí)機(jī)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)醫(yī)院內(nèi)藥品以及庫(kù)存的信息進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)以及準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，防止在實(shí)際工作中，因?yàn)樗幤反罅康臄D壓導(dǎo)造成資源流失，產(chǎn)生流失風(fēng)險(xiǎn)[4]，進(jìn)而導(dǎo)致醫(yī)院發(fā)展受到阻礙。

1.2.2重點(diǎn)關(guān)注實(shí)效管理低價(jià)值且容易消耗物品。

醫(yī)院內(nèi)很多的物品具備低價(jià)值且易消耗的特點(diǎn)，這無(wú)疑對(duì)于醫(yī)院管理而言是一項(xiàng)難題。這就需要相關(guān)管理人員做好如下工作：（1）月初前期，科室各大組員根據(jù)“量本利”的評(píng)價(jià)方式，綜合過(guò)去一段時(shí)期內(nèi)的數(shù)據(jù)信息以及科室的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)地制定出有效的經(jīng)濟(jì)管理計(jì)劃書(shū)以及控制的計(jì)劃書(shū)；（2）所有物品只要是庫(kù)存內(nèi)的，都應(yīng)該針對(duì)其實(shí)際情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的、專(zhuān)人的管理的方法，促使出庫(kù)以及入庫(kù)流程操作進(jìn)一步科學(xué)化以及有效化，同時(shí)促使物品的領(lǐng)取以及物品的使用進(jìn)一步公開(kāi)化，可視化[5]。

1.2.3不斷提升自身風(fēng)險(xiǎn)管理以及效益管理等意識(shí)。

醫(yī)院開(kāi)展日常性的管理活動(dòng)時(shí)，其基本目標(biāo)是確保維持收入以及效益的穩(wěn)定性增長(zhǎng)。然而這是兩個(gè)截然相反的名詞。當(dāng)前有醫(yī)院內(nèi)部的管理層認(rèn)為，努力提高收入的遞增發(fā)展才是硬道理，將收入增長(zhǎng)簡(jiǎn)單地同效益增長(zhǎng)混淆一起。但這樣的觀點(diǎn)是片面和錯(cuò)誤的，多數(shù)醫(yī)院存在著高收入但是卻低效益經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀。所以，醫(yī)院在進(jìn)行大型項(xiàng)目決策以及大型醒目引進(jìn)的過(guò)程中，需要發(fā)揮健全的成本核算評(píng)價(jià)體系，客觀的舉證以及評(píng)價(jià)項(xiàng)目的實(shí)際效益、預(yù)測(cè)的收入大小、市場(chǎng)份額占據(jù)大小、競(jìng)爭(zhēng)力大小等多個(gè)方面。促使經(jīng)濟(jì)管理有效化[6]。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇六

[2]吳穎慧。西寧市縣級(jí)醫(yī)院科室成本核算實(shí)施的應(yīng)用研究[d]。北京中醫(yī)藥大學(xué)，2014.

[3]王茜。作業(yè)成本法在醫(yī)院成本核算與管理中的應(yīng)用研究[d]。石河子大學(xué)，2012.

[4]葉媛?；陧?xiàng)目管理模式的經(jīng)濟(jì)管理研究[d]。西安建筑科技大學(xué)，2014.

[5]朱安全。某公立醫(yī)院成本精細(xì)化管理研究[d]。安徽醫(yī)科大學(xué)，2013.

[6]孫杰。兗礦醫(yī)院科室成本核算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[d]。山東大學(xué)，2012.

經(jīng)濟(jì)研究論文篇七

循環(huán)指一定系統(tǒng)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,循環(huán)經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)由科學(xué)技術(shù)、人和自然資源等要素構(gòu)成。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)觀需要人類(lèi)在生產(chǎn)和消費(fèi)時(shí)要將自身置身于這個(gè)大系統(tǒng)內(nèi),將自身作為這個(gè)系統(tǒng)的組成部分來(lái)探討經(jīng)濟(jì)原則,并使之符合客觀規(guī)律,例如退牧還草、退耕還林、退田還湖等,并將生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)維持這個(gè)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

(二)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)濟(jì)觀的體現(xiàn)。

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式中自然資源沒(méi)有得到循環(huán),而僅有勞動(dòng)力、資本等生產(chǎn)要素在循環(huán),這是生產(chǎn)力水平得不到提高的原因。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用生態(tài)學(xué)的規(guī)律,除了讓資源、環(huán)境為人類(lèi)服務(wù),還要充分地考慮到環(huán)境的承載能力,克服“人定勝天”的思想,要尊重經(jīng)濟(jì)以及生態(tài)規(guī)律。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇八

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用可以是多方面的，也可以是多角度的，為了更好地在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，就需要教師在實(shí)踐的過(guò)程中不斷應(yīng)用和思考，在更多的教學(xué)內(nèi)容中引入多媒體技術(shù)的影子。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，教師通過(guò)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以很清楚地了解自己的教學(xué)計(jì)劃，可以讓自己的教學(xué)計(jì)劃有序、高效地進(jìn)行，讓教師清楚地知道自己這節(jié)課要講什么、下節(jié)課該做什么。但就目前小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)狀況來(lái)看，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候更多的是低效的，這也會(huì)對(duì)高效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一定的阻礙。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候可以引入多媒體技術(shù)，這樣不僅可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，還可以讓自己的教學(xué)計(jì)劃更加清晰自然，讓教師和學(xué)生都可以一目了然。比如教師可以利用多媒體技術(shù)將自己的教學(xué)計(jì)劃制作成一個(gè)教學(xué)課件，在這個(gè)教學(xué)課件當(dāng)中主要描述一下自己的教學(xué)計(jì)劃，如教師要怎樣開(kāi)展這個(gè)作文教學(xué)活動(dòng)，每一次作文課不是說(shuō)非要讓學(xué)生寫(xiě)一篇完整的作文，可以把作文的每一部分分解開(kāi)來(lái)。比如第一節(jié)課的時(shí)候講述一下開(kāi)頭的寫(xiě)法，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中練習(xí)一下開(kāi)頭應(yīng)該怎么寫(xiě)，此外還有中間部分和結(jié)尾，教師都要在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中有所描述。然后教師可以在每堂課開(kāi)始之前，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示自己的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生自己也明白每堂課都會(huì)講到什么，讓學(xué)生清楚每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這種方法可以幫助教師更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃，可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間，對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率有很大的幫助。

二、注重作文寫(xiě)作技巧講述，做到授人以漁。

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)正反映了學(xué)生自身寫(xiě)作能力的不足。小學(xué)生由于剛剛接觸寫(xiě)作這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)部分，對(duì)這個(gè)陌生的語(yǔ)文教學(xué)部分學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力也是正常的。教師一定不能盲目求快，一味地追求教學(xué)效率是不可取的。教師一定要讓學(xué)生自己去掌握一些寫(xiě)作技巧，做到授人以漁。寫(xiě)作過(guò)程也是循序漸進(jìn)的，只有學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)作技巧，才能更好地在平時(shí)進(jìn)行發(fā)揮。語(yǔ)文寫(xiě)作技巧的講述成為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的主體部分，教師可以將多媒體技術(shù)和語(yǔ)文寫(xiě)作技巧講述結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體技術(shù)可以更好地進(jìn)行寫(xiě)作技巧的講授，有助于提升教學(xué)效率。比如教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂中給學(xué)生陳列一些教學(xué)范文，教師在找范文的時(shí)候，一定要以學(xué)生的視野進(jìn)行尋找，不能脫離學(xué)生這個(gè)主體。然后針對(duì)這個(gè)范文進(jìn)行作文講述，如范文當(dāng)中有一些擬人句和比喻句，這些修辭手法的使用都會(huì)使文章錦上添花。范文當(dāng)中還會(huì)有一些寫(xiě)作方法，如一些描寫(xiě)景物的方法，還有一些寫(xiě)人的方法，教師都可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生仔細(xì)講述每一種方法的使用方法。通過(guò)這種方法將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)寫(xiě)作技巧講授課堂當(dāng)中，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式也更感興趣，在課堂中也更為投入，對(duì)提升課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

三、構(gòu)建輕松融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，一個(gè)輕松融洽的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更為投入，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生自身的寫(xiě)作能力有很大的幫助。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助教師更好地營(yíng)造輕松融洽的氛圍。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師可以在課堂中利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以在課堂開(kāi)始之前利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些有意思的視頻，如可以給學(xué)生播放一些搞笑的視頻，相信大部分學(xué)生都會(huì)被這種教學(xué)視頻所吸引，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生依據(jù)這些動(dòng)態(tài)圖片寫(xiě)一段話或者是一個(gè)句子，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式更感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更為主動(dòng)。通過(guò)這種方法，可以很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

總而言之，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，擁有著很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以讓小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)更加多樣化。為了讓多媒體技術(shù)更好地在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，教師要逐漸增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力，針對(duì)多媒體技術(shù)深入研究，從而不斷提升小學(xué)作文課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]李嵐軍.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的意義與作用[j].學(xué)周刊，20xx（23）.

[2]馬立海.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[j].學(xué)苑教育，20xx（02）.

作者:孫浩單位:江蘇省泰興市姚王小學(xué)。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇九

許多企業(yè)的財(cái)產(chǎn)管理制度很不完善，不能夠做到有效的財(cái)產(chǎn)清查，內(nèi)部審計(jì)工作不能做到實(shí)處，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理效力薄弱，導(dǎo)致企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部工作混亂，材料不實(shí)，信息失真等情況時(shí)有發(fā)生。

由于管理疏散，很多會(huì)計(jì)人員往往隨意偽造、編造虛假會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等試圖掩蓋真實(shí)的財(cái)務(wù)情況。

很多企業(yè)，會(huì)計(jì)人員良莠不齊，素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平達(dá)不到，造成記賬隨意，設(shè)置小金庫(kù)獲得私人利益，續(xù)保收入等行為。

長(zhǎng)期的管理松散，會(huì)計(jì)信息失真甚至?xí)?dǎo)致企業(yè)管理失控。

2。企業(yè)管理意識(shí)不高。

許多企業(yè)管理人員的現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理意識(shí)不明顯，只考慮利潤(rùn)最大化，而忽略了對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的思考與革新。

只有企業(yè)負(fù)責(zé)人在思想上有了正確的認(rèn)識(shí)，在工作中才可能帶頭執(zhí)行，從組織領(lǐng)導(dǎo)層面解決內(nèi)部控制執(zhí)行不力的根本癥結(jié)。

會(huì)計(jì)人員良莠不齊，缺少專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。

企業(yè)內(nèi)部管理缺少章程，財(cái)務(wù)管理不遵循原則。

比如某一些企業(yè)在材料采購(gòu)、財(cái)產(chǎn)管理、產(chǎn)品銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)監(jiān)控不力，管理不善，缺少管理制度，監(jiān)管不力，造成國(guó)有資產(chǎn)、企業(yè)資產(chǎn)大量流失，加大了企業(yè)的虧損。

由于企業(yè)管理者對(duì)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制意識(shí)不高，導(dǎo)致某些人在制度面前擁有特權(quán)，違反制度，造成了會(huì)計(jì)工作的混亂。

當(dāng)前不少企業(yè)沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部機(jī)制的完善與的重要性，內(nèi)部控制，審計(jì)監(jiān)督管理體系不健全。

很多企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的時(shí)候，缺乏一個(gè)明確的規(guī)章制度，隨意性較大，沒(méi)有形成完整的財(cái)務(wù)預(yù)算體系，許多的管理工作缺乏確定性，內(nèi)部控制缺位。

1。完善以會(huì)計(jì)電算化為基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)部控制制度。

在信息化高速發(fā)展背景下，企業(yè)要加強(qiáng)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，實(shí)現(xiàn)辦公硬件電子化和信息化，提高企業(yè)會(huì)計(jì)工作的效率，確保會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性。

避免人為的失誤，而發(fā)生會(huì)計(jì)信息失實(shí)真的現(xiàn)象。

培養(yǎng)懂得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才。

細(xì)化信息化背景下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程。

明晰崗位職責(zé)以及自己崗位操作權(quán)限，要采用密碼加鎖的方式來(lái)加以控制，確保系統(tǒng)能夠正常順利地工作。

2。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)。

優(yōu)化企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員道德素養(yǎng)的建設(shè);加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制起到了非常關(guān)鍵的作用。

制定標(biāo)準(zhǔn)的招聘要求，在達(dá)到業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的條件下，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的教育培訓(xùn)工作，不斷更新會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使他們不斷掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，滿足時(shí)代發(fā)展而對(duì)他們提出的新需求。

加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員道德建設(shè)，對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行道德素質(zhì)宣傳教育，杜絕個(gè)別會(huì)計(jì)職責(zé)不分，徇私和舞弊，做出為了個(gè)人私利而損害企業(yè)利益的行為。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立制度面前，人人平等的概念，消除某些人的特權(quán)，對(duì)違反職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行嚴(yán)厲教育，樹(shù)立道德模范，堅(jiān)決抵制不按規(guī)章制度辦事的行為。

3。發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督作用、明確考核測(cè)評(píng)機(jī)制。

內(nèi)部審計(jì)部門(mén)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要監(jiān)督機(jī)構(gòu)，完善的內(nèi)部審計(jì)能夠?qū)?huì)計(jì)工作進(jìn)行起到有效的控制作用。

要在財(cái)務(wù)管理過(guò)程當(dāng)中建立一個(gè)公開(kāi)透明的監(jiān)督體系，禁止一個(gè)人來(lái)處理全程業(yè)務(wù)，防范使用特權(quán)做出徇私和舞弊的事情。

實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作透明化，避免因制度不透明而產(chǎn)生的問(wèn)題。

要使得會(huì)計(jì)人員自覺(jué)養(yǎng)成依法辦事，循章辦事的習(xí)慣，在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)嚴(yán)守關(guān)口。

形成強(qiáng)大的管理力量，明確考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的人員處以懲罰，使其樹(shù)立危機(jī)感與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而有效杜絕企業(yè)在會(huì)計(jì)管理中出現(xiàn)隱匿、拒絕、謊報(bào)會(huì)計(jì)信息的問(wèn)題。

4。整合控制流程，崗位分工明確。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)法規(guī)與自身經(jīng)營(yíng)管理需求，合理、科學(xué)地制定崗位，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、財(cái)務(wù)管理等的相應(yīng)需求，合理重塑會(huì)計(jì)崗位組織結(jié)構(gòu)使得會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)分工明確，明確工作流程及工作責(zé)任及職責(zé)范圍，避免工作崗位分工不明確而產(chǎn)生的混亂情況。

加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員對(duì)執(zhí)行程序的分工，貫徹科學(xué)管理機(jī)制，使得會(huì)計(jì)行為有章可循，有據(jù)可依，有條不紊地進(jìn)行。

明確的`分工能夠提升會(huì)計(jì)工作的效率和保證會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性。

內(nèi)部會(huì)計(jì)控制應(yīng)該與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程交織，把會(huì)計(jì)職責(zé)所予落實(shí)的工作內(nèi)容充分明確到個(gè)人，防止內(nèi)部控制缺位的現(xiàn)象發(fā)生。

內(nèi)部控制制度中要明確處理每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的人員之間相互制約的方式，相互之間形成制約關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)。

會(huì)計(jì)內(nèi)部控制，是一個(gè)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)環(huán)境中求發(fā)展的重要措施。

企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的內(nèi)在機(jī)制，起到自我調(diào)節(jié)與約束。

是一個(gè)企業(yè)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，占有非常重要位置，還是現(xiàn)代化企業(yè)管理的重要組成部分。

加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度的建設(shè)，有利于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

經(jīng)濟(jì)研究論文篇十

摘要：循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式越來(lái)越受到關(guān)注，并成為一種經(jīng)濟(jì)管理新范式。中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了理念倡導(dǎo)、局部試驗(yàn)示范后正逐步走向全面探索實(shí)踐的重要轉(zhuǎn)折階段。在這一發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，迫切需要把握好循環(huán)經(jīng)濟(jì)概念界定、發(fā)展現(xiàn)狀和該特殊階段的循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理模式。只有全面分析循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和外延，透析其發(fā)展的現(xiàn)狀，才能為現(xiàn)今循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理模式研究提供清晰的思路。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想起源于美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯尼斯·鮑爾丁于20世紀(jì)60年代提出的“宇宙飛船經(jīng)濟(jì)”(spaceshipeconomy)理論，但最先明確提出循環(huán)經(jīng)濟(jì)(circulareconomy)一詞的卻是英國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴維·皮爾斯。20世紀(jì)90年代末，循環(huán)經(jīng)濟(jì)概念和理論開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)并開(kāi)始廣為使用，國(guó)內(nèi)學(xué)者在對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)概念進(jìn)行界定時(shí)，由于其各自立場(chǎng)和認(rèn)知的差別，所給出的定義的側(cè)重點(diǎn)也不相同。清華大學(xué)法學(xué)院環(huán)境法研究中心執(zhí)行主任王明遠(yuǎn)將循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念界定如下：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是相對(duì)于傳統(tǒng)的“資源—產(chǎn)品—廢棄物”單向流動(dòng)的線形經(jīng)濟(jì)而言的，是建立在生態(tài)學(xué)規(guī)律之上的一種以“減量化、再利用、資源化”為原則，以資源(特別是物質(zhì)資源)的節(jié)約和循環(huán)利用為核心，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，以避免、減少、再利用、資源化、熱回收、無(wú)害化處置作為處理廢棄物的先后次序，構(gòu)造上高度接近于“資源—產(chǎn)品—再生資源”反饋式閉路循環(huán)，符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，是解決中國(guó)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間矛盾的重要途徑之一[1]。

中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分為三個(gè)階段，之前為理念倡導(dǎo)階段，—為國(guó)家決策階段，至今為全面試點(diǎn)示范階段。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了多年的發(fā)展變革，其觀念已經(jīng)在企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域深入人心，認(rèn)識(shí)到發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的迫切性與重要性。同時(shí)中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走的是試點(diǎn)示范模式，企業(yè)推行清潔生產(chǎn)，區(qū)域發(fā)展生態(tài)工業(yè)園，社會(huì)走循環(huán)型社會(huì)的模式，目前已取得初步成效。雖然中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)在實(shí)踐探索方面取得了初步成效，但還存在許多問(wèn)題亟待解決。

1.對(duì)所處工業(yè)發(fā)展特定階段認(rèn)知不清。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中存在盲目進(jìn)行跨越式發(fā)展，盲目進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的問(wèn)題，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。沒(méi)有認(rèn)清工業(yè)所處的發(fā)展階段，就中國(guó)目前的發(fā)展階段而言，不可能用高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)主體需求增長(zhǎng)最快的是重化工產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因此只能用高新技術(shù)來(lái)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。那么跨越式發(fā)展要用一種新的.發(fā)展模式，新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而不是跨越產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的特殊階段。

2.認(rèn)識(shí)不深入，一刀切，把循環(huán)經(jīng)濟(jì)泛化。

對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵外延的理解片面不準(zhǔn)，或?qū)⒀h(huán)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)單化為廢棄物綜合利用、清潔生產(chǎn)與污染防治，或把循環(huán)經(jīng)濟(jì)外延無(wú)限擴(kuò)大，等同可持續(xù)發(fā)展概念。沒(méi)有從區(qū)域產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)大的層面，從國(guó)家安全和長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力高度去理解把握。

3.相關(guān)法律法規(guī)不完善，缺乏相應(yīng)監(jiān)督體系。

中國(guó)現(xiàn)有的循環(huán)經(jīng)濟(jì)立法不具體，可操作性不強(qiáng)，缺乏必要的監(jiān)督體系，國(guó)家扶持和鼓勵(lì)資源綜合利用方面的法律法規(guī)尚未建立，相關(guān)配套標(biāo)準(zhǔn)政策也不健全，一些資源性產(chǎn)品的價(jià)格形成機(jī)制未能充分反映資源稀缺程度、環(huán)境損害成本和供求關(guān)系，現(xiàn)有的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系和部分產(chǎn)業(yè)政策也在不少方面制約其發(fā)展。

4.技術(shù)支撐乏力。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的研究為基礎(chǔ)，資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)重大技術(shù)的研發(fā)比較滯后，資源高效利用和循環(huán)利用的關(guān)鍵技術(shù)少有突破，先進(jìn)適用的循環(huán)技術(shù)推廣明顯乏力。

5.消費(fèi)領(lǐng)域發(fā)展滯后。

現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，但在消費(fèi)領(lǐng)域卻存在很多問(wèn)題。許多消費(fèi)文化、價(jià)值觀念都帶有很強(qiáng)的物質(zhì)享樂(lè)主義和不可持續(xù)消費(fèi)的特征，各種資源能源浪費(fèi)現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。

1.明確發(fā)展階段，發(fā)展有中國(guó)特色循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念是從國(guó)外舶來(lái)的，但其提出的背景不同。中國(guó)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)是在資源短缺瓶頸和環(huán)境日益惡化的條件下提出的，然而在是國(guó)外工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的環(huán)境治理階段，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展提出的高層次要求。片面理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)，將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理解簡(jiǎn)單化或者泛化都與中國(guó)資源高度短缺、污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重的現(xiàn)狀相悖，不僅不符合中國(guó)的國(guó)情，而且在實(shí)踐中不具備可操作性。

筆者認(rèn)為，一定要明確各自發(fā)展階段的不同，發(fā)展有中國(guó)特色的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)納入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃中。首先，不能照搬工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家在循環(huán)經(jīng)濟(jì)、循環(huán)社會(huì)的觀念和做法，避免走極端主義。中國(guó)特色的循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)按照現(xiàn)今工業(yè)發(fā)展的特殊階段實(shí)行有針對(duì)性的發(fā)展，應(yīng)該是一種通過(guò)資源循環(huán)利用和減量化技術(shù)節(jié)約資源、減輕污染負(fù)荷的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是解決中國(guó)資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間矛盾的重要途徑[2]。

2.構(gòu)建完善的法律法規(guī)及其監(jiān)督體系。

首先，要構(gòu)建完善的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)體系。完善的立法體系是推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的法制保障，沒(méi)有法律強(qiáng)力支撐，很難提高資源利用價(jià)值。立法體系可以參照日本，從基本法、綜合法和專(zhuān)項(xiàng)法三個(gè)層面完善循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)和政策體系[3]。

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，首先要利用市場(chǎng)機(jī)制，以市場(chǎng)為驅(qū)動(dòng)力，形成循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自發(fā)機(jī)制，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的企業(yè)自覺(jué)節(jié)能的機(jī)制，使企業(yè)自覺(jué)“循環(huán)”起來(lái)。但是，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果成本和價(jià)格是擺在面前的兩大鴻溝，因此，在中國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)當(dāng)前還沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)上的優(yōu)勢(shì)，這就需要國(guó)家政策扶持。這就決定了在中國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，在相當(dāng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)都將是政策性產(chǎn)業(yè)，需要適宜的政策培育環(huán)境，才能吸引社會(huì)資金進(jìn)入，形成循環(huán)經(jīng)濟(jì)自身的良性循環(huán)。

因此應(yīng)以市場(chǎng)機(jī)制為主導(dǎo)制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的激勵(lì)政策，強(qiáng)化政策激勵(lì)措施：包括建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)項(xiàng)資金，制定實(shí)施有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的稅收優(yōu)惠政策、投融資扶持政策以及相應(yīng)的價(jià)格、收費(fèi)和押金制度，并對(duì)科技創(chuàng)新給予財(cái)政支持。

4.加大技術(shù)創(chuàng)新力度，關(guān)注靜脈行業(yè)。

技術(shù)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)支撐。中國(guó)應(yīng)該通過(guò)積極推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，使中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)有一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)體系。通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的物流和能流分析，設(shè)計(jì)中國(guó)的工業(yè)化城市化路徑，建設(shè)高新技術(shù)生態(tài)園，降低生產(chǎn)和消費(fèi)兩大領(lǐng)域的資源、能源消耗及污染物的產(chǎn)生和排放[4]。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，尤其要關(guān)注靜脈產(chǎn)業(yè)，一定要鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，否則會(huì)帶來(lái)更多的污染，與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的初衷背離，因此我們應(yīng)該制定相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范靜脈產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

5.倡導(dǎo)全民參與，生產(chǎn)和消費(fèi)雙管齊下。

生產(chǎn)和消費(fèi)領(lǐng)域的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是非常重要的兩個(gè)領(lǐng)域，忽視其中的任何一個(gè)方面都不是完整意義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)領(lǐng)域的發(fā)展模式就是改造和重構(gòu)涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)產(chǎn)業(yè)，使其向生態(tài)化方向轉(zhuǎn)型，形成可持續(xù)的生產(chǎn)模式;在消費(fèi)領(lǐng)域主要是發(fā)展綠色消費(fèi)和改變生活方式及行為，構(gòu)建可持續(xù)消費(fèi)模式[4]。因此應(yīng)倡導(dǎo)全面參與，使循環(huán)經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)和消費(fèi)領(lǐng)域齊頭并進(jìn)。

四、結(jié)論。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是解決中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)與資源短缺、環(huán)境日益惡化矛盾的根本出路，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的深化。通過(guò)研究循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理模式，推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，是解決當(dāng)前和今后面臨的一系列重大資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[2]馮志浚.循環(huán)經(jīng)濟(jì)[m].北京：人民出版社，.

[4]任勇.循環(huán)經(jīng)濟(jì)在城市可持續(xù)發(fā)展中的定位、模式與方法探討[j].國(guó)外城市規(guī)劃，2005，(20)：1-5.

經(jīng)濟(jì)研究論文篇十一

（哈爾濱工程大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，哈爾濱150001）。

摘要：正確理解和處理循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，對(duì)于確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。循環(huán)經(jīng)濟(jì)遵循“3r”原則，通過(guò)資源的循環(huán)利用以減少資源消耗；低碳經(jīng)濟(jì)重在優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，減少溫室氣體排放，以應(yīng)對(duì)全球氣候變化。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)將低碳經(jīng)濟(jì)納入到循環(huán)經(jīng)濟(jì)的立法體系中，形成一個(gè)“大循環(huán)”經(jīng)濟(jì)法律體系。

關(guān)鍵詞：循環(huán)經(jīng)濟(jì)；低碳經(jīng)濟(jì)；大循環(huán)。

中圖分類(lèi)號(hào)：f205文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。

近年來(lái)，為了應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)重的氣候變化危機(jī)，國(guó)際社會(huì)對(duì)全球氣候變暖現(xiàn)象由理念逐步轉(zhuǎn)入行動(dòng)階段，“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳社會(huì)”、“低碳產(chǎn)品”等概念應(yīng)運(yùn)而生。特別是12月7日哥本哈根會(huì)議之后，我國(guó)發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”、建立“低碳社會(huì)”的呼聲越來(lái)越高。在這大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵時(shí)刻，弄清楚低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，并與目前正在大力發(fā)展的循環(huán)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行辨析式比較，以澄清認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)和理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念、確保國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

（一）循環(huán)經(jīng)濟(jì)的來(lái)源及內(nèi)涵。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯尼思．e．波爾丁指出，地球如果像宇宙飛船一樣，用資源滿足自己需要并留下廢棄物，那么，到資源用盡、飛船艙內(nèi)充斥垃圾的時(shí)候，地球也會(huì)如宇宙飛船一樣最終毀滅。如果地球要免于因資源枯竭而毀滅的命運(yùn)，就必須用“宇宙飛船經(jīng)濟(jì)理論”（“航天員經(jīng)濟(jì)”）取代“牛仔經(jīng)濟(jì)”。他的“宇宙飛船經(jīng)濟(jì)理論”是循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的雛形。1990年，英國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家皮爾斯和特納在《自然資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中正式提出了“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的概念。此后，循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論作為一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，逐漸形成并得到推廣。從當(dāng)前各種文獻(xiàn)的共同界定來(lái)看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是指通過(guò)資源循環(huán)利用使社會(huì)生產(chǎn)投入自然資源最少、向環(huán)境中排放的廢棄物最少、對(duì)環(huán)境的危害或破壞最小的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心原則和重要評(píng)價(jià)指標(biāo)是在生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化(reduce)、再利用(reuse)和資源化(recycle)活動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“3r”原則。

（二）低碳經(jīng)濟(jì)的來(lái)源及內(nèi)涵。

1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)第一次把全球資源環(huán)境管理提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度。英國(guó)政府發(fā)布《我們能源的未來(lái)：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》白皮書(shū)，首次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”一詞，并已得到廣泛認(rèn)可【l】。低碳經(jīng)濟(jì)的科學(xué)內(nèi)涵包括以減少石化能源消耗和溫室氣體排放為目標(biāo)；以能效技術(shù)、可再生能源技術(shù)和溫室氣體減排技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用為核心；以法律制度、政策措施和市場(chǎng)機(jī)制為保障。它不僅強(qiáng)調(diào)減少溫室氣體排放，還能優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大低碳產(chǎn)業(yè)投資、增加就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)都是對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視和總結(jié)，都是當(dāng)資源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、生存危機(jī)嚴(yán)重困擾人類(lèi)進(jìn)一步發(fā)展時(shí)，人類(lèi)做出的深刻反省和對(duì)發(fā)展模式的及時(shí)糾正，兩者具有以下幾個(gè)相同點(diǎn)。

第一，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)都是相對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式而出現(xiàn)的一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以高投入、高消耗、高排放、低效益的粗放型增長(zhǎng)為基礎(chǔ)，這易于導(dǎo)致日益嚴(yán)重的全球性資源短缺與環(huán)境污染問(wèn)題。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和資源環(huán)境壓力的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式難以為繼。只有加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)模式呼之而出。循環(huán)經(jīng)濟(jì)主要從資源減量化、再利用、資源化角度減少資源消耗，降低環(huán)境末端治理的成本，以應(yīng)對(duì)資源緊張和環(huán)境污染問(wèn)題。低碳經(jīng)濟(jì)則主要以減少煤炭、石油等化石能源的消耗，減少二氧化碳等溫室氣體排放為目標(biāo)，促進(jìn)形成低碳的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，來(lái)應(yīng)對(duì)全球石化能源過(guò)速消耗和全球氣候變化。

第二，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)都是追求人與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是要解決資源有限和需求無(wú)限的矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的矛盾；低碳經(jīng)濟(jì)是要解決高能耗、高污染、高排放的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)著重解決的是能源短缺問(wèn)題，而低碳經(jīng)濟(jì)著重解決的是環(huán)境問(wèn)題。由于資源與環(huán)境問(wèn)題具有不可分割性，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變既涉及到循環(huán)經(jīng)濟(jì)，也涉及到低碳經(jīng)濟(jì)。在中國(guó)積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的`必由之路【2】。因此，兩者的目標(biāo)是一致的，都是為了追求人與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。第三，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)在消費(fèi)觀念上都倡導(dǎo)綠色消費(fèi)理念。二者都強(qiáng)調(diào)消費(fèi)理念和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變，反對(duì)盲目的、奢侈的、過(guò)度的物質(zhì)消費(fèi)。在日常生活中，綠色消費(fèi)觀鼓勵(lì)多次性、耐用性消費(fèi)，減少一次性消費(fèi)，追求一種與自然生態(tài)相平衡、對(duì)環(huán)境不構(gòu)成破壞和威脅的可持續(xù)消費(fèi)模式，以此引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

第四，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)都需要技術(shù)創(chuàng)新支撐和制度保證。不論是循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的清潔生產(chǎn)、廢棄物管理與回收，還是低碳經(jīng)濟(jì)中的清潔能源、新能源，都需要技術(shù)創(chuàng)新為支撐。循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)提高能源效率，還需要具備一定的運(yùn)行機(jī)制和制度來(lái)保證其順利實(shí)施。

（二）循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)之間的區(qū)別。

雖然循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)在最終目標(biāo)上，都是要實(shí)現(xiàn)人與自然和諧的可持續(xù)發(fā)展，但兩者在核心理念、側(cè)重點(diǎn)以及發(fā)展階段等方面也存在不同之處。

第一，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的核心理念不同。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心理念是社會(huì)的物質(zhì)循環(huán)，強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中充分利用“3r”原則，通過(guò)物質(zhì)循環(huán)來(lái)提高資源利用效率和環(huán)境容量。低碳經(jīng)濟(jì)的核心理念則是通過(guò)使用清潔能源、提高能源效率和人類(lèi)消費(fèi)觀念的根本性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)溫室氣體排放的顯著減少。

第二，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的側(cè)重點(diǎn)不同。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要側(cè)重點(diǎn)是在滿足成本效益原則的前提下，利用生態(tài)學(xué)原理，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的有限資源不斷地進(jìn)行循環(huán)利用，其實(shí)質(zhì)是以盡可能少的資源消耗和盡可能小的環(huán)境代價(jià)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源能源節(jié)約和環(huán)境友好的“三贏”。低碳經(jīng)濟(jì)主要針對(duì)的是能源領(lǐng)域和應(yīng)對(duì)全球變暖，重點(diǎn)是從建立低碳經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、減少碳能源消費(fèi)人手，進(jìn)而建立起全社會(huì)減少溫室氣體排放，應(yīng)對(duì)全球氣候變暖的機(jī)制和發(fā)展模式。兩者相比之下，低碳經(jīng)濟(jì)更似一場(chǎng)以減緩氣候變化為目的的能源革命。

第三，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段不同。從世界各國(guó)的實(shí)踐來(lái)看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是適應(yīng)工業(yè)化和城市化全過(guò)程的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，對(duì)以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)不可逾越的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段。而對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩百多年的工業(yè)化發(fā)展，特別是最近幾十年的后工業(yè)化社會(huì)的發(fā)展，他們?cè)诋a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)污染物治理以及資源利用率方面，已經(jīng)取得了顯著的成果。但在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，溫室氣體的排放并沒(méi)有減少，所以發(fā)達(dá)國(guó)家提出的低碳經(jīng)濟(jì)是新世紀(jì)新階段應(yīng)對(duì)氣候變化而催生的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它的關(guān)注點(diǎn)和重點(diǎn)領(lǐng)域在低碳能源和溫室氣體的減排上，聚焦在氣候變化上，這是與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段相對(duì)應(yīng)的。

（一）存在的誤區(qū)。

在我國(guó)正大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵時(shí)刻，低碳經(jīng)濟(jì)這個(gè)新概念出現(xiàn)并被人們廣為接受，借助氣候變化的大量宣傳，在國(guó)內(nèi)也得到異乎尋常的普及與關(guān)注，大有取代“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”之勢(shì)。于是就進(jìn)入了這樣一個(gè)誤區(qū)：原來(lái)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)似乎“過(guò)時(shí)”了，已經(jīng)被“時(shí)髦”的低碳經(jīng)濟(jì)替代了。之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是由于沒(méi)有真正地理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。循環(huán)經(jīng)濟(jì)更多地側(cè)重于解決資源短缺的問(wèn)題，通過(guò)減量化、資源化和再利用，使資源能夠可持續(xù)利用，能夠支撐人類(lèi)的未來(lái)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)仍然是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要領(lǐng)域，它不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要走向。對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，則更側(cè)重于解決環(huán)境問(wèn)題。由于資源與環(huán)境問(wèn)題具有不可分割性，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變既涉及到循環(huán)經(jīng)濟(jì)，也涉及到低碳經(jīng)濟(jì)。所以，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不是要替代循環(huán)經(jīng)濟(jì)，而必須是兩者并重?？沙掷m(xù)發(fā)展是一個(gè)有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的事業(yè)，它需要許多代人堅(jiān)持不懈地努力推進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)，這就決定了其具有持續(xù)性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，因此，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，將循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)才是科學(xué)和準(zhǔn)確的做法。

（二）正確處理兩者之間的關(guān)系。

低碳經(jīng)濟(jì)不等同于循環(huán)經(jīng)濟(jì)，但兩者的最終目的是相同的，都是為了追求人與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展，都是節(jié)約和保護(hù)型經(jīng)濟(jì)。不但如此，低碳經(jīng)濟(jì)的“1r”原則從屬于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的“3r”原則。低碳經(jīng)濟(jì)主要強(qiáng)調(diào)“1r”(reduce)原則，而循環(huán)經(jīng)濟(jì)的“減量化”(reduce)原則同樣包括二氧化碳等溫室氣體排放的最小化，“資源化”(recycle)原則也包括能源的可再生和再利用。因此，低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)際上也貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)的“3r”原則。

綜上所述，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，低碳經(jīng)濟(jì)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念在能源領(lǐng)域的延伸，循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果必然走向低碳經(jīng)濟(jì)。這樣，不論是循環(huán)經(jīng)濟(jì)還是低碳經(jīng)濟(jì)，其實(shí)現(xiàn)都將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。對(duì)于我國(guó)而言，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)應(yīng)予以同樣的重視，不能顧此失彼。在立法方面，我國(guó)剛剛于201月1日正式頒布實(shí)施《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》，鑒于我們正處于工業(yè)化、城市化過(guò)程的實(shí)際國(guó)情，我們可以將低碳經(jīng)濟(jì)納入到循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中來(lái)，形成一個(gè)“大循環(huán)”經(jīng)濟(jì)法律體系，從而避免將兩者單獨(dú)立法在法律適用時(shí)出現(xiàn)矛盾和沖突的現(xiàn)象。

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經(jīng)濟(jì)研究論文篇十二

從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，適應(yīng)廣泛的教學(xué)需求，面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不局限在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)活動(dòng)拓展，提升學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面都有重要的教學(xué)作用，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的參與鍛煉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，在高中階段更注重對(duì)能力的培養(yǎng)和對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提升。教師應(yīng)該善于把握教材的基本知識(shí)點(diǎn)，充分的做好教學(xué)準(zhǔn)備，廣泛的收集教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，突破教材的局限性，注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性的提升。

二、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視教學(xué)效率。

在教學(xué)手段上，掌握農(nóng)村教學(xué)環(huán)境，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的利用，盡管教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境有限，但是教師仍舊需要不斷的進(jìn)行教學(xué)探索創(chuàng)新，提升教學(xué)能力。在教學(xué)方法上善于活躍課堂教學(xué)氣氛，將學(xué)生的參與性調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)分組學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中形成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，將農(nóng)村教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表達(dá)能力和應(yīng)用能力放在更加重要的位置上。

三、注重教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)，深化教學(xué)效果。

善于做好教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反饋，注重教學(xué)效果的鞏固和吸收，提升教學(xué)實(shí)踐水平，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入有效的開(kāi)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，通過(guò)課后復(fù)習(xí)任務(wù)的布置幫助學(xué)生更好的鞏固課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，在考核的方式上體現(xiàn)靈活性的特點(diǎn)，注重在各個(gè)方面上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)成果的長(zhǎng)效性的保持。教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反饋是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)調(diào)整的重要依據(jù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分了解，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行豐富，具有針對(duì)性計(jì)劃性的推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，保障教學(xué)效果的深化推進(jìn)。

四、結(jié)論。

農(nóng)村教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)的整體性和規(guī)劃性的特點(diǎn)，在課程內(nèi)容上面向現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行積極的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)成果的鞏固，在課堂教學(xué)過(guò)程中把握教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)銜接。在教學(xué)銜接中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，注重對(duì)思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的日漸完善，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和綜合能力。

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