他的英文是什么匯總 他的 英文(9篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

關(guān)于他的英文是什么匯總一

官方媒體剛剛宣布了領(lǐng)導(dǎo)人去世的消息(在this site網(wǎng)站上發(fā)布了信息，當時還沒有因流量問題難以進入)。據(jù)報道，他于12月17日周六上午8：30去世，當時正在去往平壤外部一處地方進行視察的火車上。

the report, delivered by a tearful, black-clad announcer, claimed that he died due to “an advanced acute myocardial infarction, complicated by serious heart shock,” which was caused by “a great mental and physical strain caused by his uninterrupted field guidance tour for the building of a thriving nation.” it is of course no secret that he had been unwell for several years, having suffered a stroke in 20xx, and often appearing frail in public appearances.

這份由淚眼朦朧、身穿素衣的廣播主持人宣布的報道稱，他死于“由嚴重心臟病綜合引發(fā)的心肌猝死”，死因是“為建設(shè)一個繁榮國家而連續(xù)在外指導(dǎo)而帶來的勞累過度。”他多年來身體狀況不佳并不是秘密，20xx年曾經(jīng)遇到一次心臟病，并且經(jīng)常在公眾面前顯得身體脆弱。

kim’s declining health had prompted the regime to accelerate progress towards the planned succession of his third son, kim jong un. the report itself exhorted viewers to “l(fā)oyally follow” the swiss-educated, would-be third-generation leader, whom his father chose ahead of two elder sons, apparently due a ruthless streak that runs beneath his pudgy features.

瀕死狀態(tài)已經(jīng)加快了該政權(quán)計劃中的傳位于其子金正恩的速度。這份報道要求觀眾“忠誠于”這位在瑞士受過教育、并且將會成為第三代接班人的領(lǐng)導(dǎo)人，他的父親越過他的兩位兄長而選擇了他，是由于他的長相酷似身材矮胖的自己。

still in his late twenties, and with very little experience of leadership, the younger kim may yet face trouble when it comes to grasping the reins of power. kim jong il himself had already been the heir-apparent to his father, the founder of the north korean state, kim il sung, for almost two decades before he was declared the country’s “dear leader” and thrust upon the throne of the democratic people’s republic in 1975. kim jong un will have no such luxury. but that does not mean that crisis is imminent. kim han-jong, who visited north korea with south korea’s president kim dae-jung at a momentous summit in 20xx, states we should “not expect kim jong il’s death to be followed by big political change”, owing to china’s apparent support for the regime as well as to the internal efforts to speed up the succession.

才二十多歲，并且?guī)缀鯖]有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，這位年青的金正恩大權(quán)在握時可能會面臨麻煩。在被宣布為該國的“敬愛的領(lǐng)導(dǎo)人”之前，已經(jīng)作為父親金日成的接班人二十多年，并且于1975年成為朝鮮勞動黨的一把手。金正恩并沒有這么幸運。但這并不意味著危機已經(jīng)近在咫尺。kim han-jong曾經(jīng)于20xx年峰會時與總統(tǒng)金大中一道訪問了北朝鮮，他說我們不應(yīng)該認為“去世會帶來政局變化”，原因是中國明顯地對該國進行支持，對于該國領(lǐng)導(dǎo)人的接班也是同樣。

south korea is however on a state of high alert. the kospi index ped 3% at noon, following the announcement. in the coming days, all eyes will be on pyongyang, and the attempts of one young man to lay his claim to the world’s only communist monarchy.

然而，正在高度緊張。股票指數(shù)由于宣布這一消息而在中午時分狂跌了3%。在未來數(shù)天之內(nèi)，世界各國都會關(guān)注平壤，以及這位年青人如何對這個世界上唯一的社會主義威權(quán)國家發(fā)號施令。

關(guān)于他的英文是什么匯總二

《高爾基和他的兒子》是一篇主題獨特、語言清新、文質(zhì)兼美的敘事性記敘文。課文通過蘇聯(lián)文學巨匠高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。對于這樣一篇感情真摯、意蘊深遠的美文，如何結(jié)合小學生的心理特點與學習實際，引導(dǎo)學生深切感受美文背后的濃濃親情、體會做人的道理是本文教學的重點，也是教學難點。由于這篇課文在本冊教材中處于第四單元，為了能為解決教學重難點做好鋪墊，根據(jù)教材體系安排的特點，第一課時的教學設(shè)計我除了帶領(lǐng)學生初讀課文，理清課文條理，又安排了練習3中散文《幸福》的學習，同時帶領(lǐng)學生回顧了四（下）幾篇有關(guān)愛的主題的課文，如《我不是最弱小的》《番茄太陽》《第一次抱母親》等，有了這些內(nèi)容的鋪墊，第二課時也就是今天的教學設(shè)計，我決定在教學過程中，采取最直接、也是最常用的手段引導(dǎo)學生與文中的人物進行多種形式的對話，煥發(fā)真實的情感，使全體學生感悟到人生的真諦，暢談了內(nèi)心的獨白。

對文中表達的深刻情感，教師的講解往往顯得蒼白乏力，最好的方法是引導(dǎo)學生在讀中去體驗，讀中去感悟。“鮮花”是本文的一條紅線，在教學中，我始終圍繞這條線索，引導(dǎo)學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，積極展開對話，收到了很好的效果。一是讓學生通過想象兒子種花時的情景體會到兒子種花的心意，感受其對父親的深情，二是暢談高爾基看到兒子種的花全都開放時的多種感情體會鮮花給高爾基帶來的美好感受，從而拉近人物間的距離，為后面給高爾基回信打好了鋪墊。

《課標》在高年級閱讀教學中曾指出“在閱讀教學中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。” 閱讀教學就是要進行聽說讀寫的訓練，培養(yǎng)學生語文學習的能力。為此，在教學中，我結(jié)合文本的第三段，第四段設(shè)計了想像說話的練習，拓展思維，積累了語言，為理解下文的“美好的東西”做了鋪墊。并設(shè)計了代高爾基的兒子給高爾基寫回信的練習，使學生通過寫表達出自己的真實感受。

首先，在文中出現(xiàn)了兩個“美好的東西”，第二個“美好的東西”在引導(dǎo)理解有些倉促，要是先引導(dǎo)理解為小溪、樹林、藍天、綠草、禮物、美食等這些像鮮花一樣美好的物質(zhì)，再理解為真誠的問候、熱情的幫助、衷心的祝福，會心的微笑等或許要合適一些。其次，在充分朗讀課文和體悟情感的基礎(chǔ)上，再模擬情景設(shè)計學生扮演“兒子”的角色，以說的形式對父親高爾基表達自己的心聲。借助文章蘊涵的父子情，最大限度地縮短學生與文中人物的距離，從而真正深刻領(lǐng)會“給”永遠比“拿”愉快這句話的意思，培養(yǎng)學生發(fā)散的思維。

這只是我一些粗淺的認識，還需要各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行批評指正，為我提出寶貴的意見和建議。

關(guān)于他的英文是什么匯總?cè)?/h3>

全文可以分為兩個部分：種花為父，寫信教子第一部分的內(nèi)容對于五年級的學生來說并不難理解，所以不用花太多的時間在這個方面。第二部分看似簡單，其實含義深刻，值得反復(fù)品讀，讀到文字的背后。信的內(nèi)容分為三個部分，仔細讀來，每個部分都有側(cè)重點。

1、我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花。

高爾基在說這句花的時候內(nèi)心是一種怎樣的情感呢？驕傲、自豪，為有這樣的兒子，為兒子這樣的行為感到高興。所以，這一部分可以理解為是高爾基對兒子的肯定與贊揚。

2、要是那你的生活該會多么愉快啊！

以兒子的這次種花為起點，對兒子的未來提出了希望，希望兒子能延續(xù)這樣美好的行為，延續(xù)這樣積極的生活態(tài)度。

3、你要知道，給永遠比拿愉快。

這是對兒子的諄諄教誨，讓兒子明白擁有這種行為會給自己帶來幸福感、成就感，告訴兒子這么一個簡單而深刻的道理。導(dǎo)讀中，我問孩子們，高爾基怎么會從兒子在島上種的花聯(lián)想到要求兒子時刻給人們留下美好的東西的呢？談著談著，話題延伸到了高爾基的兒子在島上種花是為了孝順爸爸，是一種愛的表達方式，是一種創(chuàng)造性的表達方式。這種方式用在父子之間。作為父親，一位偉大的作家偉大在能將這種愛延伸到社會的群體，面對所有的人們，這是一種大愛！是一種博愛！是一種付出不求回報的奉獻，是只考慮給，不思考拿的無私行動。

學生在課堂討論中出現(xiàn)了思維的碰撞：高爾基作為爸爸對兒子提出了信中的要求，我們的父母為什么不會？為什么高爾基信中所說的在我們今天的現(xiàn)實中會被認為是傻瓜呢？這些問題對一群五年級的同學來說可能有些沉重，但也是不得不引起我們老師思考的問題。人的價值觀應(yīng)如何樹立？作為一名語文老師又如何解釋今天的社會現(xiàn)象呢？課文學完了，可是我們的教育還沒完，《高爾基和他的兒子》完全可以引導(dǎo)學生常讀常新的，應(yīng)該可以經(jīng)常對照的好文章。教學環(huán)節(jié)的結(jié)束是暫時的，相關(guān)問題的思考是長久的，學生的思想教育是永恒的。

關(guān)于他的英文是什么匯總四

《高爾基和他的兒子》這篇課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的小故事，是一篇寫事情的文章，表達了高爾基對兒子深深的愛和他與兒子之間深厚的感情。

在教學這篇課文時，我主要采用以讀代講，抓住文章重點詞句進行品讀，讓學生在讀中感悟。如品讀“賞花”。師引導(dǎo)：終于，春天來啦！兒子的勞動換來了豐碩的果實，想去那片芳草地看一下嗎？我請一位同學讀課文的第4自然段，其余學生閉上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？學生各抒己見，然后引導(dǎo)學生帶著自己的感受朗讀。并以生生評價，師生評價進行朗讀訓練。在生字、詞的教學上，我能根據(jù)二年級學生的特點，做到字不離詞、詞不離句的基本方法引導(dǎo)學生去學習并掌握。

不足之處主要有以下幾點：

一、沒有很好地挖掘課文空白點，應(yīng)引導(dǎo)學生基于文章語言的基礎(chǔ)上，讓學生大膽地展開想象，既對課文有了深刻地理解又訓練了學生的口語交際能力。如引導(dǎo)學生體會兒子不僅給父親帶來了快樂，也給島上居民帶來了快樂。如應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以下情景：美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！

1、有請這位先生，當你清早推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣？

（當清香迎面撲來，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天。）

2、看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會怎樣？

（我覺得我的煩惱頓時拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情。）

3、瞧，那位勞累一天的漁民走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你又會怎樣？

（勞累了一天，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當我看到這美麗的鮮花在風中輕

輕搖晃，我的疲勞頓時化為烏有，我又精神百倍?。?/p>

二、高爾基信的內(nèi)涵挖掘不夠，學生對結(jié)尾句的理解流于表面，難點的突破不到位，對信的整體把握不夠，研讀教材上仍須下功。因此信中所揭示的道理“給永遠比拿愉快”有一些說教味，學生難以理解。信中最重要的一句話是：“給”，永遠比“拿”更愉快。在理解這句話的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子們擴展思維，而是表面理解。上完這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該讓學生通過觀察班級、學校、家庭、社會上的有關(guān)“愛的奉獻”的事例，說自己對這句話的體會。當今社會，每家都是獨生子，致使學生自私、貪婪。讓他們學這些都是一種付出，而這樣的付出卻能給人帶來快樂，因此說它們都是美好的東西。大公無私，僅憑一兩句說教的大道理，作用不會太大。這句話給我的啟發(fā)是：只要你真誠地付出，人家受益自會予以回報，那你也將是多么愉快呀！老師認真負責地教育學生，定會贏得家長和學生的尊敬；醫(yī)生妙手回春，救死扶傷，人們稱他們?yōu)椤鞍滓绿焓埂?；父母給孩子無私的愛護，也會在孩子的心中播下愛的種子。我體會到：不管在什么時候，什么地方，只要盡我所能，給身邊、周圍的人，奉獻一片愛心，留下美好的東西，才會更加快樂?？稍诮虒W過程中我并沒有讓孩子們也感受到 “奉獻、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理。在今后的教學中我會注意對孩子們的引導(dǎo)，而不是簡單的說教。要學會讓同學們通過自己的實際感受，使境界得到升華，真正理解 “給，永遠比拿愉快”的含義。

所以教學這一段，應(yīng)該有一個層次，先聯(lián)系課文理解，再聯(lián)系生活，從鮮活的例子中，讓學生自己體會，容易產(chǎn)生共鳴。下次教學時我認為這樣設(shè)計教學過程比較好：

1、啟發(fā)學生四人小組合作學習信的內(nèi)容，既可交流印象最深的句子，聯(lián)系生活中的實際事例談?wù)勛约旱捏w會，去證明這的確是諄諄教導(dǎo)，以求“各有所得”；及時給提示單（有關(guān)奉獻、給予與索取的名言）分散難點，從而由臺前到幕后指導(dǎo)學生突破難點，避免了繁瑣分析與高談闊論。學生自然會圍繞板書上的“栽花賞花”與“寫信教子”談“給”的愉快比“拿”的愉快多；自然會匯報班級、學校、家庭、社會上的有關(guān)“愛的奉獻”的事例，相機表揚贈與名言，并讓學生高聲誦讀以體會一種快樂。

2、通過精心設(shè)計的富有情境藝術(shù)的引語，指導(dǎo)朗讀這意味深長的信，再進一步激勵學生積累其中的名言為座右銘，切實銘記、體悟“奉獻、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理。

3、讓學生展開豐富的聯(lián)想，進行拓展練習。

（1）代高爾基的兒子寫一封回信；

（2）結(jié)合你聯(lián)想到的人和事寫一段讀后感；

（3）把心里最想說的一句話寫成凡人格言制成書簽當座右銘。

4、最后教師歸納：美好的東西或許是一個鼓勵的眼神，或許是一次彎腰攙扶，或許是一個美好的祝福，這些都是一種付出，而這樣的付出卻能給人帶來快樂，因此說它們都是美好的東西。

總之，在今后的教學中，我應(yīng)該把握好二期課改的精神實質(zhì)，以讀代講，讀悟結(jié)合，讓學生在讀中感悟，并抓住文章特點，挖掘空白點，引導(dǎo)學生基于文章語言的基礎(chǔ)上，讓學生大膽地展開想象，注意從各方面提高學生的語文素養(yǎng)。

關(guān)于他的英文是什么匯總五

剛才看完了韓寒的《他的國》，我覺得很感傷。這是一個簡單的故事，可是這故事下的小人物足以讓人心酸。這本書最感動我的是一個叫泥巴的女子。這個女子喜歡主角左小龍，單純極了。愛情里有太多說不清的傻子和白癡，他們何錯之有?無法怨天尤人。

泥巴喜歡左小龍，單純的喜歡，有點崇拜，她總是能認出左小龍的摩托車聲，為了他，似乎她什么都可以似的。這類女生不少，總是讓人心疼。泥巴就是喜歡左小龍，因為他會把唯一的頭盔給她，因為不需要理由，就這么喜歡了。她不在乎左小龍的身世與其它，她什么也沒問他。而左小龍呢?他或許不能完全感受泥巴的好吧!他的心里喜歡另一個人女子，他也知道這個女子不會是他的，到最后或許他真的發(fā)現(xiàn)他哀的是泥巴了吧。他從不問泥巴的事，沒有與她聯(lián)系的方式，只有受挫才去找她，這些都是左小龍的不對。最后泥巴告訴了左小龍她的一切，在一封離別的信里。左小龍也去找她，希望他們能幸福。

看了這本書，我不自覺的想值得語不值得的問題，讓我好糾結(jié)?；蛟S愛情里沒有值不值得的說法，只有是否愿意吧。只要愿意，似乎一切都可以無所謂吧。我想這告訴我，做人真的該學會多個角度去分析，兩個人在一起，是緣份，沒有值不值得。

我覺得，每個人一生心里都會放著兩個人吧，兩個都愛，只是不同而已。至于最后的選擇因人而異。我是一個有愛情潔癖的人，所以我希望得到的是唯一的愛，可是正如我說的，你愛的人心中或許也是愛著兩個人，只是知不知道的問題。我總是把愛情看得太重，所以容易忘記寬容。強求又能有什么。但是說比做來得容易，所以只有慢慢改變。

最后左小龍還是選擇了泥巴，這是完美的結(jié)局了。現(xiàn)在越來越不相信童話，其實想想，童話是可能的，它只是把過程簡略了一點而已。其實不管是戀愛高手，還是戀愛白癡，其實誰都擁有一顆純凈的心，別看有的人似乎掌握全局，其實遇見對的人，什么都一覽無疑。在愛情中，如果你相信你是他(她)的注定，那么別強求他(她)，而是用你的行動去讓他摘下他的面具，主動給你看他的脆弱，如果你不行，讓他走。每個人都值得被人毫無保留的愛。

除了愛情，這本書還有很多的亮點，里面有個眼盲心不盲的人，他的堅持讓人佩服。社會與現(xiàn)實讓我們的心滿布灰塵，但是我們是可以掃塵的。每個人都應(yīng)該學會作自己，即使只是在自己一個人的時候，沒了自己，我們怎么學會滿足。太陽不是每天都升起，但是每天都是新的一天，什么都會過去。所以我們能做得只是讓自己去活，人生的意義不是每個人都很明確，但是每個人活著都有意義。雖然我不能為世界創(chuàng)造什么，至少我能為我自己創(chuàng)造回憶，我可以決定自己的回憶有誰。

在這本書里，當環(huán)境使動物變大的時候，人們看到了利益，而忽略了后果。我只能說在我看來每個人都是莽撞的，在對自己重要的東西方面。我們應(yīng)該經(jīng)常想想后果，即使只是想想。

這本書里，男主角左小龍是個普通的人，很多時候都是靠他的心理活動讓我們看他眼中的世界與變化，而他所看到的也是一個小地方。我們都是一個普通人，不管擁有多少宏圖大志，也本別忘記留住個小小的愿望。世界很大，也很小。大是因為我們無法擁有它，小是因為我們只擁有我們自己的世界，無論自己的世界陽光明媚還是烏云密布，我們有有義務(wù)讓它越來越好。

關(guān)于他的英文是什么匯總六

尊敬的xxx：

凱歌辭舊歲，瑞雪迎新年。值此新春佳節(jié)，謹托鴻雁，箋短情深，帶去公司誠摯的問候和衷心的祝福：您辛苦了！祝您闔家歡樂，歲歲平安！

公司的成長和發(fā)展，離不開全體員工的共同努力和辛勤耕耘，更離不開您們對員工的支持和理解。同志為公司作了巨大貢獻，我代表公司代表我個人深深的感謝您們的無私付出，并借此佳節(jié)，委托他們帶去我的一片心意，希望為您的家庭帶去春意暖陽。

我更希望我們一同努力，實現(xiàn)他的人生夢想，促進家庭的幸福和睦。并希望您們能好好的照顧他的身體，在此拜托了。

祝您們身體健康，節(jié)日快樂！

xxx

20xx年x月x日

關(guān)于他的英文是什么匯總七

june , 20xx

20xx年6月xx日

dear friends,

親愛的朋友們，

i am writing this letter to call on everyone to pay attention to the present disasters caused by human activities. as some of you may know, over the past years, floods, droughts, landslides, and dust storms have frequented our planet. not long ago, tsunami swept the southeast asia, which caused enormous damage. all these have sounded an alarm to human beings. so it is high time that we join efforts to save our planet.

我寫這封信是想呼吁大家關(guān)注目前由人類活動造成的災(zāi)害。你們有些人可能知道，在過去的幾年中，洪水，干旱，滑坡，和沙塵暴時常發(fā)生在我們的星球。不久前，海嘯橫掃東南亞，造成了巨大的損失。所有這些都給人類敲響了警鐘。所以現(xiàn)在正是我們共同努力拯救我們的地球的時候。

above all, a task of top priority for us is to plant trees as many as possible, especially in the arid areas. at the same time, we should stop deforesting in large amount. and we can save our planet through many other ways, such as saving water and using recycled paper.

首先，我們首要的任務(wù)就是盡可能多地植樹造林，特別是在干旱地區(qū)。同時，我們應(yīng)該停止大量砍伐森林。我們還可以通過很多其他的方式來拯救我們的地球，如節(jié)約水和使用再生紙。

so don’t hesitate to act out these measures. even a small action is meaningful to our planet. please join us in the action of protecting our planet. if you are willing to do something to save our planet, please start from the little thing right around you. thank you!

所以不要猶豫采取這些措施。即使是很小的行動對我們的地球也是有意義的。請加入我們保護地球的行動。如果你愿意做一些事來拯救我們的地球，請從你身邊的小事做起。謝謝!

sincerely your

關(guān)于他的英文是什么匯總八

《高爾基和他的兒子》一文行文流暢、內(nèi)容簡單、情感真摯、意境深遠。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教育兒子的思想。文章結(jié)構(gòu)清晰，兩件小事很自然地把課文分成了兩大部分，且兩件小事間又有著緊密的聯(lián)系，并把兩個主人公的情感巧妙地串聯(lián)了起來。對于這樣一篇感情真摯、意蘊深遠的美文，如何結(jié)合小學生的心理特點與學習實際，引導(dǎo)學生深切感受美文背后的濃濃親情、體會做人的道理是本文教學的重點，也是教學難點。

教學中，我以讀代講，讀悟結(jié)合，讓學生在讀中感悟，并抓住文章特點，挖掘空白點，引導(dǎo)學生基于文章語言的基礎(chǔ)上，讓學生大膽地展開想象。

初讀課文后，讓學生自讀體會兒子的不怕辛苦。學生能找到“顧不上”、“一直”、“忙著”等詞，真切地感受到兒子對父親的“愛”。然后，讓學生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象，觀察高爾基賞花的神情，想象春風中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面，感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子對自己濃濃的愛，他心里會想些什么?——這些都是子愛父的表現(xiàn)。

高爾基欣賞著兒子種的花，多么高興啊！不久，一封帶著花的芬芳，帶著父諄諄教誨的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，這封信是用心良苦的一番至理名言，將濃濃的父子之愛升華到更寬泛、崇高的境界。我啟發(fā)學生默讀信的內(nèi)容，在感受深的句子旁寫下自己的感想。再聯(lián)系生活中的實際事例談?wù)勛约旱捏w會，談?wù)勛约簩Α敖o”與“拿”的理解。

通過精心設(shè)計的富有情境藝術(shù)的引語，指導(dǎo)朗讀這意味深長的信，再進一步激勵學生積累其中的名言為座右銘，切實銘記、體悟“奉獻、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理。

最后趁熱打鐵地讓學生展開豐富的聯(lián)想，進行拓展練習，代高爾基的兒子寫一封回信。

雖然本班的孩子對事物的認識和接受能力參差不齊，但我相信“給”永遠比“拿”愉快的道理已深深地印在他們的腦海里了，相信他們從這些力所能及的生活小事中體會到“給”的樂趣，從而成為一個樂于奉獻的人。

不足之處在于“寫信教子”這一部分講的不夠分量，對信的內(nèi)容還應(yīng)該再深入些。這樣學生才能更好地理解“‘給’永遠比‘拿’愉快”這句話。

關(guān)于他的英文是什么匯總九

尊敬的xxx：

凱歌辭舊歲，瑞雪迎新年。值此新春佳節(jié)，謹托鴻雁，箋短情深，帶去公司誠摯的問候和衷心的祝福：您辛苦了！祝您闔家歡樂，歲歲平安！

公司的成長和發(fā)展，離不開全體員工的共同努力和辛勤耕耘，更離不開您們對員工的支持和理解。同志為公司作了巨大貢獻，我代表公司代表我個人深深的感謝您們的無私付出，并借此佳節(jié)，委托他們帶去我的一片心意，希望為您的家庭帶去春意暖陽。

我更希望我們一同努力，實現(xiàn)他的人生夢想，促進家庭的幸福和睦。并希望您們能好好的照顧他的身體，在此拜托了。

祝您們身體健康，節(jié)日快樂！

xxx

20xx年x月x日