2023年體育教學(xué)中傷害事故的分析論文(精選9篇)

總結(jié)是人類思維能力的重要體現(xiàn)之一。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要的特點，避免過于冗長和廢話。以下是小編為大家整理的作品賞析，希望能夠幫助大家提高文學(xué)鑒賞能力。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇一

開始課程改革即我們常說的“新課改”體育新課改中提出了“以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對體育運動的參與。但是新課改后的教材要求中對于動作技術(shù)技能的要求并不高更著重于學(xué)生的參與即“動起來”就好。

一、研究對象與方法。

1、以我校-初一至初三，三個年級，十二個班。全校共僅2人因身體的先天原因不能參加體育活動。

2、采用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法。在查閱學(xué)校體育相關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)相關(guān)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，最大限度對學(xué)生在運動中的傷害事故進(jìn)行原因、過程、治療、恢復(fù)等相關(guān)咨詢，剖析學(xué)校體育活動中運動損傷的根本。

二、調(diào)查結(jié)果。

1、體育運動損傷發(fā)生的次數(shù)。全校一個學(xué)年中，在體育活動中發(fā)生的運動損傷共計42人次，體育教師當(dāng)堂解決未記錄的約20人次，假期中訓(xùn)練與比賽時發(fā)生的運動損傷8人次。

2、損傷程度。一學(xué)年中最嚴(yán)重的`損傷為骨折，共2起；最多的為輕度挫傷，共21人次。

三、分析。

1、損傷原因。（1）思想上不重視：麻痹大意———如過度興奮、思想不集中等；缺乏預(yù)防意識——如對地形、器材、人員等沒有提前的意識，導(dǎo)致遇事驚惶失措，發(fā)生損傷。（2）缺乏合理的準(zhǔn)備活動。主要發(fā)生在自主活動及專項訓(xùn)練中，經(jīng)常存在的有以下幾種情形：活動量過小，肌肉韌帶伸展性不夠；活動量過大，疲勞過早出現(xiàn)；活動內(nèi)容安排不適合專項運動特點；活動時間或與正式比賽訓(xùn)練間隔不合理。（3）技術(shù)動作錯誤。由于對老師講解不專心，或身體協(xié)調(diào)能力無法跟上老師教學(xué)的節(jié)奏，以及思想不集中等，導(dǎo)致練習(xí)中技術(shù)動作違反了人體結(jié)構(gòu)功能特點和運動力學(xué)原理。這是初次參加運動訓(xùn)練的人和學(xué)習(xí)新動作時損傷發(fā)生的主要原因。（4）運動負(fù)荷(尤其是局部負(fù)擔(dān)量)過大。由于一個班的學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能等各方面的差異，在集體練習(xí)中統(tǒng)一的運動負(fù)荷，超過了部分運動者所能承受的生理負(fù)擔(dān)量，尤其是局部負(fù)擔(dān)過大，引起局部細(xì)微損傷的積累而導(dǎo)致勞損。這是素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)和專項訓(xùn)練中損傷發(fā)生的主要原因。（5）身體功能和心理狀態(tài)不良。初中學(xué)生和生理及心理均在快速成長過程中，導(dǎo)致學(xué)生對自身各方面的控制不能盡如人意。（6）缺乏醫(yī)務(wù)監(jiān)督。由于我校為基本鄉(xiāng)鎮(zhèn)級初中，至今未能配備正規(guī)的校醫(yī)，同時，體育教師或活動課帶隊老師經(jīng)驗的差異，導(dǎo)致監(jiān)管保護(hù)不足；或運動隊中教練員和運動員不重視醫(yī)生的意見；學(xué)生們自我保護(hù)意識與知識缺乏；場地、器材或天氣等不符合運動標(biāo)準(zhǔn)，等等。

四、結(jié)論與建議。

1、結(jié)論。

通過對本校一學(xué)年中運動損傷的發(fā)生與原因調(diào)研分析，可以看出運動損傷的人為因素占了很重的比例，而人為因素包括了教師與學(xué)生兩個方面；同時，也有學(xué)校場地、環(huán)境、器材等方面的因素。

2、建議。

（1）加強(qiáng)思想教育。平時加強(qiáng)防傷觀念的教育，以“健康第一”為宗旨，貫徹預(yù)防為主的方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣與體育道德風(fēng)尚。（2）合理安排運動負(fù)荷。運動負(fù)荷過大是導(dǎo)致運動傷害事故的重要原因之一。少年兒童不宜過早地進(jìn)行專項訓(xùn)練、過多地參加比賽和過早地追求出成績。（3）認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動是一切體育活動的基礎(chǔ)，不管是體育課、活動課，還是學(xué)生自發(fā)的鍛煉，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。重點注意以下幾方面要求：1）準(zhǔn)備活動的內(nèi)容與負(fù)荷應(yīng)依據(jù)正式活動的內(nèi)容、個人身體機(jī)能狀況、氣象等因素而定；2）專項準(zhǔn)備活動一定要有針對性；3）易傷部位的準(zhǔn)備活動要加強(qiáng)、加大比重；4）有傷部位的準(zhǔn)備活動動作要和緩，幅度、力度及速度要循序漸進(jìn)；（4）加強(qiáng)運動中的保護(hù)與幫助。保護(hù)與幫助除了教師對學(xué)生的實施外，還包括了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生自己的保護(hù)與幫助，如：自高處摔下或落地時雙腿并攏；為緩沖與地面的撞擊時的各種翻滾動作；器械練習(xí)以及學(xué)習(xí)新動作時的保護(hù)與相互幫助等。（5）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。醫(yī)務(wù)監(jiān)督要從三個層面重視：學(xué)校、教師和個人。定期并按需進(jìn)行體格檢查。應(yīng)特別根據(jù)運動專項的發(fā)病特點及部位定期檢查。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實際，加強(qiáng)自我監(jiān)督。特殊體質(zhì)或項目人群，自我監(jiān)督的內(nèi)容除每天記錄晨脈、自我感覺以及每周測一次體重等一般觀察外，還應(yīng)根據(jù)不同運動項目特點及損傷發(fā)生規(guī)律，制定一些特殊的觀察內(nèi)容和方法，如運動系統(tǒng)的反應(yīng)，場地、器械設(shè)備、服裝等的安全檢查。（6）合理安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽?！敖處熓侵鲗?dǎo)”，教師要認(rèn)真鉆研教材；加強(qiáng)基本技術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練；教學(xué)訓(xùn)練中要遵循循序漸進(jìn)和個別對待的原則。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇二

學(xué)校體育傷害事故，是指在學(xué)校實施的體育教學(xué)活動或者有組織的校外教學(xué)活動中，由于學(xué)校體育管理人員、有關(guān)的教學(xué)人員和學(xué)生自身對其問題的重視不夠所出現(xiàn)的思想上的麻痹，造成對教學(xué)中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的疏忽，從而導(dǎo)致在校學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生。其法律分析原因為：

(1)在學(xué)校開展正常的體育過程中發(fā)生的傷害事故，即有組織的校內(nèi)外體育活動中出現(xiàn)的意外受傷事故。

(2)非授課時間即課問休息或課外活動。學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行身體活動時所造成的傷害事故，歸因為學(xué)生自身及其他學(xué)生的行為，或許來自校外突發(fā)性、偶發(fā)性等形式的侵害受傷事故。

(3)由于學(xué)校管理不善造成學(xué)生的身體傷害事故。導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的行為或者不可抗力，更多的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師或者其他管理人員的教育行為。

(4)從時間、地點和器械物上看，傷害行為或者結(jié)果必須有一項是發(fā)生在學(xué)校對學(xué)生負(fù)有教育、管理、指導(dǎo)、保護(hù)等職責(zé)的期間和地域范圍。

1．2．1學(xué)校的責(zé)任它是指由于學(xué)校或者從事職務(wù)行為的體育管理人員、有關(guān)教學(xué)人員的過錯行為導(dǎo)致學(xué)生傷害事故應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任?！秾W(xué)校體育傷害事故的處理辦法》出臺后，對學(xué)生傷害事故的學(xué)校責(zé)任作了規(guī)定，基本上明確了學(xué)校的.責(zé)任范圍。依據(jù)規(guī)定，下列行為學(xué)校必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：學(xué)校的場地、公共體育設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具，教學(xué)和運動設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；學(xué)校的安全、消防、設(shè)施、設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；學(xué)校組織學(xué)生參加教學(xué)活動或者校外體育活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定。組織或者安排學(xué)生從事不宜學(xué)生參加的體育運動或者其它活動；學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教學(xué)活動，學(xué)校知遭或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；學(xué)校教師或其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其它有關(guān)規(guī)定的；學(xué)校教師或其他工作人員在負(fù)有組織、管理學(xué)生的職責(zé)期問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。?另外。在發(fā)生不可抗力、校外侵害、自傷及具有對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校沒有履行相應(yīng)的職責(zé)。行為措施存在不當(dāng)?shù)惹闆r的，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。除此之外，學(xué)校對其學(xué)生傷害事故無需承擔(dān)體育法律責(zé)任。這樣一來，以往那種凡是出現(xiàn)學(xué)生傷害事故學(xué)校無一例外都要承擔(dān)法律責(zé)任的觀念和做法可望得到較大改善，從而有利于學(xué)校的生存與發(fā)展。

1．2．2學(xué)生的責(zé)任學(xué)生的責(zé)任是指學(xué)生由于在學(xué)校體育教學(xué)過程中的過錯造成學(xué)生傷害事故而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。主要包括：

(3)學(xué)生知道自己有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)?；蛘呓處煹?；

(4)學(xué)生自傷行為的。從法律的角度分析，明確規(guī)定了學(xué)生在學(xué)校體育教育活動中，造成學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任，既有利于學(xué)生提高安全意識，減少事故發(fā)生，也有利于發(fā)現(xiàn)事故后責(zé)任的認(rèn)定，有利于學(xué)校教學(xué)工作的進(jìn)行。

1．2．3第三人責(zé)任第三人責(zé)任是指學(xué)校及受害者之外的主體由于過錯造成學(xué)生傷害事故而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。第三人責(zé)任包括兩個方面。一是在學(xué)校安排學(xué)生參加的體育活動中。因提供場地、器械、設(shè)備、交通工具、食品及其它消費與服務(wù)的經(jīng)營者，或?qū)W校以外的活動組織者的過錯造成學(xué)生傷害事故而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；二是在校學(xué)生由于過錯給其他學(xué)生造成傷害事故而應(yīng)由本人承擔(dān)的責(zé)任。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇三

體育科技成果的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，它涉及到科技人員、教練員、運動員、體育管理部門等多方的關(guān)系，并受到多種因素的制約和影響。

2.1體育科技體制。

諾貝爾經(jīng)濟(jì)獲獎?wù)邘炱澞恼J(rèn)為：“先進(jìn)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)增長的一個允許來源，但它只是潛在的必要條件；技術(shù)要得到高效和廣泛的利用，必須做出制度和意識形態(tài)的調(diào)整?！币虼?，要想實現(xiàn)體育科技成果的轉(zhuǎn)化，以科技促進(jìn)我國競技體育的發(fā)展，就必須有合理的體育科技體制作為保障。科技體制是有關(guān)科技事務(wù)的組織原則，組織方式和制度，組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)及其運行機(jī)制等方面的總和。我國目前的體育科技體制依然受計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，體育科技介入體育實踐的過程，要經(jīng)過若干職能部門和中間環(huán)節(jié)，行政命令成為體育科技成果轉(zhuǎn)化的`手段，科技成果轉(zhuǎn)化運行的主導(dǎo)力量是職能部門的官員，這種體制嚴(yán)重影響了我國體育科技成果的轉(zhuǎn)化。

2.2科研人員。

體育科研人員包括體育科學(xué)研究所的科研隊伍和體育院校的體育教師隊伍。體育科學(xué)研究所科研人員隊伍是我國體育科研隊伍的重要方面軍，與高校體育院系教師所組成的科研隊伍不同的是，他們是一支專門從事體育科學(xué)研究的隊伍，是我國體育科研隊伍中的專職隊伍。他們是體育科技研究、開發(fā)、創(chuàng)新的主體，是體育科技成果的創(chuàng)造者，在轉(zhuǎn)化過程的首要環(huán)節(jié)就是體育科技的創(chuàng)造發(fā)明，只有體育科技的創(chuàng)造和發(fā)明，才能為以后體育科技成果向競技體育運動實踐轉(zhuǎn)化提供一個前提條件，否則一切都無從談起。同時他們創(chuàng)造的體育科技成果的學(xué)術(shù)價值直接決定了體育科技成果在向競技體育運動實踐轉(zhuǎn)化過程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。因此，要想加強(qiáng)體育科技成果轉(zhuǎn)化，必須培養(yǎng)一批知識面廣、基礎(chǔ)知識扎實、精通與運動訓(xùn)練密切相關(guān)的多種運動專項技術(shù)的基本訓(xùn)練規(guī)律的高素質(zhì)人才。目前，我國體育科研人員素質(zhì)偏低，缺乏高水平復(fù)合型的一流人才，這影響了我國競技體育科技成果的轉(zhuǎn)化。

2.3教練員。

教練員是運動訓(xùn)練的實踐者，是整個訓(xùn)練過程的設(shè)計師和工程師，各種科技成果大都只有通過教練員才能直接作用于訓(xùn)練過程，產(chǎn)生效益；否則，即使科技成果再多再先進(jìn)，如果教練員不認(rèn)可也無濟(jì)于事。在現(xiàn)代運動訓(xùn)練體系中，任何一個教練員只有經(jīng)過科學(xué)技術(shù)的武裝，才能成為運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的健康要素。因此，教練員的創(chuàng)新力、教練員的科技觀念、教練員的文化水平、教練員采用競技體育科技成果的能力在很大程度上影響著運動隊吸收、消化和應(yīng)用體育科技成果的狀況。我國的教練員由于大多來自運動員，他們具有豐富的運動經(jīng)驗，但文化素質(zhì)偏低，不利于他們吸收現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)。

2.4運動員。

運動員文化素養(yǎng)的高低對領(lǐng)悟教練員意圖及訓(xùn)練思維的創(chuàng)造力和正確的應(yīng)用科研成果起著至關(guān)重要的作用。目前我國運動員文化素質(zhì)普遍不高，這種狀況不利于現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)向運動訓(xùn)練活動的滲透。運動員文化素質(zhì)差主觀上是由于他們?nèi)狈ξ幕瘜W(xué)習(xí)的主動性，缺乏正確的文化學(xué)習(xí)動機(jī)，缺乏掌握與現(xiàn)代教育相匹配的文化學(xué)習(xí)的意識；客觀上是由于對運動員的學(xué)習(xí)管理制制度尚不健全，特別是在教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容選擇即教學(xué)方法等方面還沒建起一套符合運動員實際的教學(xué)體系。同時，主管訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo)以及教練員重體育輕文化，過分強(qiáng)調(diào)運動訓(xùn)練，使本該學(xué)習(xí)的時間被占用，造成學(xué)訓(xùn)矛盾突出，也是造成運動員文化素質(zhì)差的重要原因。

2.5體育管理部門。

目前我國體育管理體制的特殊性，決定了競技體育科技成果轉(zhuǎn)化不僅是運動隊與體育科研所之間的活動，還必須有起到宏觀調(diào)控作用的體育管理部門的參與。體育管理部門是體育科技成果轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者。首先，體育管理部門是體育科技發(fā)展的各項政策法規(guī)的制定者和調(diào)控者，其中包括科技成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)政策。體育科技成果轉(zhuǎn)化需要各種政策法規(guī)來調(diào)控參與此項工作有關(guān)的各方，而只有管理部門才有制定體育科技相關(guān)政策法規(guī)的權(quán)威。其次，體育管理部門是體育科技成果轉(zhuǎn)化的推動者和執(zhí)行者。體育管理部門應(yīng)及時了解運動隊的科技需求和體育科研所的科研動向，促進(jìn)運動隊和體科所的結(jié)合，從而加強(qiáng)體育科技成果向運動實踐的轉(zhuǎn)化。另外，體育管理部門還應(yīng)根據(jù)體育科技和競技體育發(fā)展在不同階段的要求，提出各種研究計劃和課題指南，資助基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究項目。所以體育管理部門的管理水平、領(lǐng)導(dǎo)水平的高低是體育事業(yè)發(fā)展快慢、甚至是事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一，在應(yīng)用科技成果的發(fā)展渠道中發(fā)揮著橋梁作用。因此，任何時候、任何歷史階段，提高體育管理部門的管理水平，提高他們制定正確的政策和策略的能力是一個首要任務(wù)。

2.6經(jīng)費投入因素。

物質(zhì)資料生產(chǎn)活動是人類最基本的實踐活動，是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是文化、體育等一切活動的基礎(chǔ)。研究表明，一個國家或地區(qū)的研究開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在很大程度上取決于這個國家的科技資源投入的發(fā)展規(guī)模。競技體育科技成果轉(zhuǎn)化在競技體育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的地位和作用，將體育科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力同樣需要投入大量資金?？梢哉f科技財力是體育科技進(jìn)步的必要條件，也是實施科教興國、科技興體戰(zhàn)略的基本保障。正是鑒于這種情況，國家體育總局在1996年7月4日曾經(jīng)發(fā)表了《關(guān)于貫徹科教興國戰(zhàn)略，加速體育科技進(jìn)步的意見》，意見中明確提出“各業(yè)務(wù)主管部門及有關(guān)事業(yè)單位，要保證撥出不少于其事業(yè)費的2%以及各種社會贊助費的5%-10%用于解決相應(yīng)的社會問題”。目前，科技財力投入的不足，仍是我國競技體育面臨的一個十分迫切的問題，由于經(jīng)費投入不足，造成了我國科技基礎(chǔ)設(shè)備比較落后，一些有價值的科研課題難以開展，一些有價值的體育科技成果難以得到推廣，這在很大程度上將影響了我國競技體育科技成果的轉(zhuǎn)化。

總之，為了實現(xiàn)我國競技體育的騰飛，實現(xiàn)奧運爭光計劃，就必須緊緊依靠科技的力量，加強(qiáng)體育科技成果的轉(zhuǎn)化。為此，必須完善體育科技成果系統(tǒng)的各個要素，為體育科技成果的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

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體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇四

論文摘要：本文從文化學(xué)的心理文化、物質(zhì)文化和制度文化三個層面對學(xué)校如何規(guī)避體育傷害事故進(jìn)行了系統(tǒng)分析，旨在預(yù)防和規(guī)避體育傷害事故的發(fā)生，為學(xué)校體育工作的順利開展提出建設(shè)性的策略。

近幾年，全國各地因?qū)W生參加學(xué)校體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮，由此而引發(fā)的經(jīng)濟(jì)、法律糾紛也隨之而來，不僅影響了學(xué)校體育工作開展，而且給學(xué)生、家長造成了極大的傷害，有些學(xué)校因此取消了對抗性強(qiáng)、有風(fēng)險的體育活動，甚至學(xué)生下課了也不讓去操場，可謂是“用心良苦”。這種做法與體育課程要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的目標(biāo)背道而馳，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展，甚至是社會的和諧發(fā)展。隨著“陽光體育運動”的深入開展，學(xué)校的體育活動形式和內(nèi)容越來越豐富，在此形勢下，積極預(yù)防和妥善處理學(xué)生傷害事故，對保護(hù)學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，保持學(xué)校的正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會穩(wěn)定有著特別重要的意義。為了比較全面系統(tǒng)地規(guī)避學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險，我從心理文化、制度文化、物質(zhì)文化這三個文化學(xué)層面對之進(jìn)行了分析。

一、心理文化層面的分析。

心理文化層面，是形成物質(zhì)文化層和制度文化層的基礎(chǔ)，它具有統(tǒng)攝全局的作用。

1、轉(zhuǎn)變管理理念，構(gòu)建基于風(fēng)險管理的學(xué)校體育傷害事故管理模式。

對于學(xué)校傷害事故的管理，應(yīng)當(dāng)著力引入先進(jìn)的管理理念，構(gòu)建高效實用的管理運行機(jī)制。例如，當(dāng)前國外已被普遍采用的風(fēng)險管理體制，就是一種可行的學(xué)校體育傷害事故的管理模式。由于體育傷害事故的發(fā)生是一種不確定性的事件，如果我們能夠利用風(fēng)險管理方法對其進(jìn)行規(guī)避，使其不發(fā)生或降低其發(fā)生的頻率，就能從體育運動中獲益。

2、樹立安全意識，強(qiáng)化安全教育。

學(xué)校的安全教育是一種有目的、有計劃的活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，有助于保障學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；有助于增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，有效預(yù)防和制止侵害學(xué)生安全的案（事）件、事故和學(xué)生違法犯罪案件的發(fā)生；有助于維護(hù)學(xué)校安全、家庭幸福和社會穩(wěn)定，確保學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活的順利進(jìn)行。安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項基礎(chǔ)教育，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校應(yīng)把對學(xué)生的安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容，列入教育計劃，安排教學(xué)課時，以防患于未然。尤其是學(xué)校要根據(jù)體育運動傷害事故的特點及致因，對教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律教育。

要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度與行為準(zhǔn)則，不能為所欲為。在體育教學(xué)、課外體育活動、運動競賽與訓(xùn)練時，一些學(xué)生組織紀(jì)律觀念較差，不遵守課堂紀(jì)律和比賽規(guī)則，追逐打鬧，不能完全按照體育教師和管理人員的要求進(jìn)行練習(xí)和比賽。他們生性頑皮好動，但由于尚不具備成年人自我保護(hù)能力和預(yù)見后果的能力，往往容易發(fā)現(xiàn)傷害事故。學(xué)?？梢圆捎枚喾N主題教育的形式對學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。

教師對自己所從事的體育職業(yè)應(yīng)有極強(qiáng)的事業(yè)心、高度的社會責(zé)任感和歷史使命感。因此，學(xué)校體育及管理工作者在日常教學(xué)中，既要教會學(xué)生鍛煉身體，又要教會學(xué)生做人。應(yīng)該以身作責(zé)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自尊、自愛、自律、自信。教師應(yīng)成為學(xué)生最直觀、最親近、最有效、最利于效仿的楷模。同時，教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并適時提供幫助，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣和愛好，尊重并正視學(xué)生間的個體差異。

5、加強(qiáng)教師和學(xué)生的法制觀念，提高法律意識。

當(dāng)前我國學(xué)生整體的法律知識水平不高，法律精神欠缺，法制觀念存在偏差，使得學(xué)生的法律意識淡薄，因此必須加強(qiáng)普法教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^營造“依法治校”的氛圍、重視法律課程的開設(shè)、加強(qiáng)相關(guān)的主題教育來增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的法律意識，使他們把提高法律意識從內(nèi)在的認(rèn)識變?yōu)樽杂X的行為，從而意識到法律在現(xiàn)代社會中的重要性，并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分，最終實現(xiàn)對大學(xué)生開展法制教育的目的。同時，體育老師因其職業(yè)的特殊性，必須提高自身的法律意識，要認(rèn)真學(xué)法、知法，明確違法和合法的界限，做到無責(zé)不攬、有責(zé)不推；要從思想上提高認(rèn)識，用法律規(guī)范教學(xué)行為來要求自己，把自己的行為同國家的法律聯(lián)系起來，提高法律意識，增強(qiáng)法制觀念。

6、加強(qiáng)心理健康教育。

人為的原因造成的責(zé)任事故占絕大多數(shù)，其中由于思想問題有意制造事故者極少，因此，加強(qiáng)事故預(yù)防的心理教育顯得尤為重要。在體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽中，教師必須深入了解運動者的個性心理特征，把握學(xué)生思想情緒，有針對性地給予科學(xué)合理的引導(dǎo)，及時調(diào)整他們的異常心理狀態(tài)，使他們在體育運動中能最大限度地減少運動傷害。

二、制度文化層面的分析。

1、建立學(xué)校體育安全工作責(zé)任制度。

為確保學(xué)生的體育安全工作落到實處，學(xué)校應(yīng)建立健全以分管校長為首的分級負(fù)責(zé)的體育安全管理保證體系，這個體系主要包括：（1）由分管校長掛帥的學(xué)校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組；（2）以校黨委書記為首的體育安全思想工作保證體系；（3）以校團(tuán)委、學(xué)生會為首的學(xué)生體育安全工作保證體系；（4）由專職人員組成的保衛(wèi)處。建立這樣的體系，可使體育安全管理縱向到底、橫向到邊、專管成線、群管成網(wǎng)、責(zé)任明確、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。

2、健全學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。

學(xué)校要有合格的保健教師，并且建立學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。同時要加強(qiáng)保健教師和體育教師的溝通和聯(lián)系，以便體育教師及時地了解學(xué)生的身體狀況。具體包括：健全學(xué)生健康檔案，定期對學(xué)生進(jìn)行健康檢查，預(yù)防運動猝死；對不宜參加體育活動的同學(xué)要教育、定期復(fù)查，并做好監(jiān)督工作。

3、制定體育場館和器材管理條例。

為加強(qiáng)學(xué)校體育場館的.管理，進(jìn)一步提高體育場館的使用效率，更好地發(fā)揮其為學(xué)校和社會服務(wù)的功能，并減少傷害事故的發(fā)生，學(xué)校要制定嚴(yán)格的場館管理制度，同時要明確場館管理人員的職責(zé)。

4、規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)。

體育教學(xué)常規(guī)雖然常常被提起，但是也往往最容易被忽視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都涉及到教學(xué)常規(guī)。因此，我們必須嚴(yán)格規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)，包括教師課前根據(jù)人、地、物、氣候、教材的不同認(rèn)真?zhèn)湔n；課中要科學(xué)地安排練習(xí)如進(jìn)行體育活動前要做好準(zhǔn)備活動，根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律和人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律安排負(fù)荷量與運動強(qiáng)度，運動結(jié)束必須進(jìn)行放松整理活動；課后進(jìn)行小結(jié)，等等。這些教學(xué)常規(guī)對降低傷害事故起到了重要的保證作用。

5、制定體育課外活動或特殊體育項目的安全守則。

“陽光體育運動”的目的是吸引廣大青少年學(xué)生積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都是在學(xué)生自由活動時發(fā)生的，這給學(xué)校規(guī)避運動傷害帶來了一定的困難。因此，制定課外活動或特殊體育項目，如野外生存、攀巖、登山的安全守則，對大大降低事故風(fēng)險顯得尤為重要。

為了保障廣大學(xué)生在體育活動中的人生安全，學(xué)校需要制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育傷害事故應(yīng)急預(yù)案。在應(yīng)急預(yù)案中，應(yīng)包括：成立體育傷害事故處置的機(jī)構(gòu)、處置的原則、處置的程序三方面，一旦發(fā)生傷害事故，就可以最大限度地降低傷害程度。

7、建立學(xué)校體育保險法規(guī)制度。

建立學(xué)校體育保險法規(guī)、制度，可以使學(xué)校體育朝著科學(xué)化、法制化的方向發(fā)展，確保學(xué)校體育在出現(xiàn)責(zé)任糾紛時做到有法可依，確保學(xué)校體育教育能夠健康、快速的發(fā)展和改革，確保學(xué)生和教師能夠獲得最佳的法律效益。

三、物質(zhì)文化層面的分析。

1、完善硬件設(shè)施，創(chuàng)建舒適體育運動環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)體育場地設(shè)施、器材進(jìn)行定期檢查，對已損壞的設(shè)施、器材立即維修或更換。對體育場地要做好護(hù)理，避免因積水、砂礫等對學(xué)生造成的傷害。體育場館內(nèi)部存在危險的設(shè)施、物品、位置等應(yīng)給予警示，同時在運動場地旁設(shè)有明顯的標(biāo)志牌，提醒學(xué)生注意保護(hù)體育設(shè)施，力爭自然損壞和人為損壞都降到最低。要力爭有關(guān)方面加大對學(xué)校體育教學(xué)的資金投入，不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的場館改造與擴(kuò)建，更新體育器材和設(shè)施，確保提高器材使用的安全系數(shù)，為體育教學(xué)和學(xué)生課余體育活動營造一個安全舒適的環(huán)境，從而最大限度地減少和預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生。

2、張貼相關(guān)的安全守則或宣傳畫，營造良好的體育文化氛圍。

為了使學(xué)生對相關(guān)的安全知識有一定的了解，學(xué)?？梢栽诟黧w育場館內(nèi)張貼相關(guān)的安全守則、注意事項或宣傳畫，這樣既能達(dá)到提醒學(xué)生注意安全，又是學(xué)校體育文化的一種體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳博、學(xué)生傷害事故處理辦法、存在的問題分析[j]、體育學(xué)刊，，（3）、

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇五

21世紀(jì)國際教育視野中，學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重中之重。有效的體育教學(xué)組織與管理活動，不僅能提高課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，還能使心態(tài)得到改善，體能得到提高，品格得到塑造。在一節(jié)40分鐘的體育課中，既要教會運動技能，又要使學(xué)生的體能得到鍛煉，體育教學(xué)的組織與管理形式就顯得尤為重要。本文針對當(dāng)前小學(xué)體育課堂中存在的問題，提出改進(jìn)策略，以期能為體育課堂教學(xué)組織的有效實施，起到拋磚引玉的作用。

體育課教學(xué)組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，在課中對體育教學(xué)形態(tài)、運動負(fù)荷、教學(xué)秩序、教學(xué)信息及運動體驗等方面進(jìn)行的設(shè)計和控制工作。依據(jù)體育運動特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，可以把一節(jié)體育課劃分為開始熱身部分、學(xué)習(xí)提高部分和恢復(fù)整理部分。三個階段的組織教學(xué)與管理都有其不同的特征，在實施教學(xué)組織與管理時應(yīng)區(qū)別對待。

(一)開始熱身部分。

開始熱身部分的內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)、準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動。其中，教學(xué)常規(guī)包括集合整隊、檢查人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和要求、檢查服裝和處理見習(xí)生等。教學(xué)實踐中，許多教師疏于對課堂常規(guī)的嚴(yán)格要求，忽略了小學(xué)生注意力容易分散的身心發(fā)展特點，造成了上課時集合拖拖拉拉，小動作不斷的毛病，教師在課堂上未能營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生往往是上課幾分鐘了還無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);另外，有的教師在整隊集合時把學(xué)生隊形站成了面對太陽、風(fēng)口或站到靠近干擾源的地方，使上課過多地受到自然氣候的干擾，影響了教與學(xué)成效;還有的教師對學(xué)生體育課服裝沒有提出具體要求，使學(xué)生穿著過緊過窄、沒有彈性的服裝進(jìn)入體育課堂。不利于體育活動，也埋下了安全隱患。

(二)學(xué)習(xí)提高部分。

學(xué)習(xí)提高部分是一節(jié)體育課的主體部分。合理的教學(xué)活動組織與管理是一節(jié)好課的保障。由于體育課大多在室外上課，與其他學(xué)科相比，具有很強(qiáng)的實踐性，這就要求廣大體育老師要有較強(qiáng)的組織與管理能力。體育教學(xué)中，講解示范與學(xué)生練習(xí)的時間分配，一直是一對矛盾體。我們既要把教學(xué)問題講得透切，使學(xué)生領(lǐng)會動作技術(shù)要領(lǐng)，又要騰出足夠的時間讓學(xué)生多多練習(xí)，以更好地掌握所學(xué)技術(shù)動作。如何駕馭和處理這對課堂教學(xué)中的矛盾體，是一線體育教師時常要面臨的問題。而約束與自主是另一對矛盾體。為了強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，勢必要對學(xué)生的行為有所約束，以約束為前提的自由，是體育課堂組織教學(xué)過程的必要手段。但現(xiàn)實中，許多體育教師由于統(tǒng)得過緊，造成了課堂練習(xí)氣氛過于沉悶，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象;也有的體育教師責(zé)任心不強(qiáng)，上課時“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由，曬曬太陽吹吹?！钡姆叛蚴浇虒W(xué)時有發(fā)生，更談不上組織教學(xué)與管理了。

(三)恢復(fù)整理部分。

在恢復(fù)整理部分，通過一節(jié)課的活動，學(xué)生體力開始出現(xiàn)透支、注意力也不夠集中了，許多運動損傷正是在這個時間段產(chǎn)生的。但許多教師卻在思想上麻痹大意，忽略了恢復(fù)整理這個放松身心的活動環(huán)節(jié)，也不利于學(xué)生對下一節(jié)其他課的學(xué)習(xí)。

二、改進(jìn)策略。

(一)抓好課堂常規(guī)要求。

小學(xué)生具有對注意力容易分散的特點，而課堂常規(guī)的組織教學(xué)是上好一堂體育課的前提保障。作為一名體育教師，首先，在整隊集合時，教師的取位要迎風(fēng)向陽或者側(cè)向站立，避免學(xué)生在練習(xí)過程眼睛受到光線和風(fēng)沙的干擾。其次，唯有身正才能垂范，教師的精神、儀表也要飽滿、嚴(yán)肅，在集合整隊下達(dá)口令時，要求學(xué)生做到快、靜、齊。如在老師下達(dá)“向右看———齊!”口令時，要求學(xué)生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“齊!”，下達(dá)“向前———看!”口令時，要求學(xué)生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“看!”，下達(dá)“稍息!”口令時，要求學(xué)生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“息!”，體現(xiàn)了課堂組織教學(xué)的“精、氣、神”，使課堂充滿勃勃生機(jī)。再次，檢查著裝時、教師的表情既要親和又要嚴(yán)肅，既要強(qiáng)調(diào)課堂組織紀(jì)律性的重要性，又要體現(xiàn)出文明禮貌，使學(xué)生能夠認(rèn)識到不足并樂意接受批評。這些常規(guī)教育方法，要從剛接手新班級教學(xué)時就加以訓(xùn)練，這樣才能為學(xué)生迅速進(jìn)入體育課堂狀態(tài)培養(yǎng)良好的習(xí)慣?？此坪唵蔚某Ｒ?guī)教育，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)隊合作意識有著積極的作用。

(二)控制講解時間，凸顯練習(xí)密度。

學(xué)習(xí)提高部分既要把問題講透，又要讓學(xué)生有更多的時間參與練習(xí)，這就要求教師在授課時要精講多練，合理分配講解示范和學(xué)生練習(xí)的時間，如在學(xué)習(xí)提高部分，非有氧運動項目的新授課要求教師講解示范的時間控制在3分鐘內(nèi)，單個學(xué)生的練習(xí)密度要達(dá)到55%以上，復(fù)習(xí)課練習(xí)密度則要達(dá)到60%以上，而整節(jié)課的練習(xí)密度則要控制在65%以上。有氧運動類的運動如健美操、武術(shù)、瑜伽等，則要求整節(jié)課的練習(xí)密度達(dá)到80%以上。這樣，就有效地解決了講解示范與學(xué)生練習(xí)時間分配之間的困惑，學(xué)生由于有更多的練習(xí)時間，就更容易學(xué)會動作技術(shù)，體能也得到提高，使學(xué)生成為了課堂的真正主人。樹立立德樹人的思想理念，為人師表，牢記使命，立足本職崗位，教書育人，要求廣大體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，教務(wù)部門、教研組要經(jīng)常組織聽評課，杜絕放羊式行為的發(fā)生。約束是自由的前提，由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點是喜動不喜靜，模仿能力強(qiáng)，但注意力集中不能保持長久。因此，教師平時在組織教學(xué)時，對每一個活動都要有要求，對每一個活動內(nèi)容都不宜時間花費過多。在教材選擇方面，要選擇一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)組織上，要因材施教，靈活處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，做到精講多練，語言生動帶有鼓動性，體現(xiàn)出“新、奇、活”的教學(xué)特點，多采用導(dǎo)入法、激勵法、比賽法、提問法和情景法等教學(xué)手段，還可以利用不同的練習(xí)隊形，如圓形、長方形、馬鞍形等，不斷變換組織教法，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而積極地參與練習(xí)活動。案例:《前滾翻》在學(xué)習(xí)提高部分，教學(xué)時教師先安排兩個與前滾翻有輔助作用的小游戲，如《低頭望天》和《小皮球滾一滾》游戲，對每個游戲都要提出要求，使整個游戲氛圍達(dá)到嚴(yán)肅認(rèn)真，團(tuán)結(jié)活潑的效果;在教《前滾翻》時，教師先做1～2次完整動作示范，然后把動作進(jìn)行分解與組合，并逐一講解示范，力求語言精簡生動，富有啟發(fā)性和感染力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。保護(hù)與幫助環(huán)節(jié)是體操教學(xué)的一個重要組成部分。前滾翻的保護(hù)動作是保護(hù)者一手托住練習(xí)者的肩頸，幫助其緩沖，并提示學(xué)生“低頭”;另一手托住練習(xí)者的腿順勢助力前送，并提示練習(xí)者做好“團(tuán)身抱腿”動作，兩人一組，然后相互交換練習(xí)。教師通過巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生的動作錯誤，同時鼓勵學(xué)生互相觀察，合作學(xué)習(xí);最后針對學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行優(yōu)生展示，以檢驗學(xué)習(xí)效果。這種簡單的設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為了課堂上的真正主人，在快樂的游戲氛圍中學(xué)會新知，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

(三)克服麻痹心理，重視恢復(fù)整理活動。

體育課接近尾聲時，學(xué)生的體力透支較大，注意力也開始下降，此時學(xué)生最容易受傷。因此，教師千萬不能麻痹大意，此時應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┱{(diào)節(jié)情緒的教學(xué)活動，讓學(xué)生逐漸把心收回來，并逐漸減低運動負(fù)荷。體育教師可以通過恢復(fù)體力的放松性游戲或練習(xí)活動，如安排一些伸拉性游戲、音樂伴奏下的舞蹈等放松活動，幫助學(xué)生恢復(fù)疲憊的身心，使他們有飽滿的精力上好下一節(jié)課。最后，還要做好課堂評議，通過自評、互評、師評，來幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的做一個回顧;還要布置課外活動作業(yè)，把體育活動延伸到課外，把每天鍛煉一小時落到實處，養(yǎng)成習(xí)慣，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。

三、結(jié)語。

小學(xué)體育教學(xué)是一項實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動，看似簡單實則不易。每一位小學(xué)體育工作者，要以教書育人、立德樹人為己任，充分鉆研小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)理，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點和小學(xué)體育教學(xué)的特點，不斷地探索切實可行的組織教法與管理方法。在開始熱身部分、學(xué)習(xí)提高部分和恢復(fù)整理部分的三個教學(xué)分段，充分考慮不同教學(xué)分段的特點，靈活應(yīng)用教學(xué)手段，不斷變換組織教法，使每一節(jié)體育課都上得生龍活虎、充滿活力，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓小學(xué)生愛上體育，并投身運動。

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體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇六

在發(fā)生意外傷害事故時，據(jù)調(diào)查，多數(shù)人內(nèi)心十分緊張。心率、血壓、內(nèi)分泌等生理功能產(chǎn)生一系列的應(yīng)激反應(yīng)變化。肌肉緊張使人呆立不動、哆噱，起雞皮疙瘩，張口結(jié)舌說不出話來，動作僵硬、反應(yīng)失控。神經(jīng)系統(tǒng)緊張，使人感知能力降低，注意范圍縮小，記憶力暫時喪失，運動技能水平降低，動作笨拙遲緩，輕重、快慢節(jié)奏失控，思維暫時停滯，失去判斷能力。驚慌失措等。若要做到臨危不懼、遇事不慌、沉著冷靜地做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，應(yīng)采取如下幾種對策。

據(jù)調(diào)查表明，教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校教育管理和體育教學(xué)管理人員甚至學(xué)生對在校參加豐富多彩的體育活動安全系數(shù)及人身安全問題的關(guān)注是不夠的，尤其是新學(xué)期的學(xué)生安全意識淡薄、安全知識匱乏。為此，要加大對傷害事故的預(yù)防教育以及安全教育，做到校內(nèi)外以各種集會、廣播、黑板報、墻報或設(shè)立專門宣傳窗、展覽等形式向?qū)W校師生進(jìn)行全方位的宣傳，使師生具有安全意識，掌握安全知識，提高自我預(yù)防、他人保護(hù)或救護(hù)能力。尤其是處于一線的體育教師，應(yīng)當(dāng)加大安全教育力度，將安全教育列入體育教學(xué)計劃，使學(xué)生的安全意識或知識不斷得到提高，為避免傷害事故的發(fā)生奠定良好的基礎(chǔ)。

2．2創(chuàng)業(yè)良好的教學(xué)運動的訓(xùn)練環(huán)境。

學(xué)校教育資金應(yīng)有計劃地投入到體育教學(xué)中，不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的訓(xùn)練場館，更新體育器械和運動設(shè)施。確保提高器械使用的安全系數(shù)，為體育教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生課余體育活動營造一個安全、舒適的環(huán)境。同時，供教學(xué)訓(xùn)練的各種設(shè)備、場館應(yīng)保持良好的照明、通風(fēng)，合適的溫度和濕度，符合人的感知和注意規(guī)律。

教師必須樹立完備的責(zé)任心。以人為本、合法執(zhí)教。教學(xué)訓(xùn)練是在教師的指教下進(jìn)行的，傷害事故的產(chǎn)生與教師的責(zé)任感有直接關(guān)聯(lián)，因此要求教師一定耍有高度的責(zé)任心。一方面。要認(rèn)真?zhèn)湔n，全面分析與鉆研教材，科學(xué)合理地組織教學(xué)，練習(xí)手段與練習(xí)方法要得當(dāng)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中易出現(xiàn)的傷害事故、隱患應(yīng)有預(yù)見，同時應(yīng)對使用器械、場地進(jìn)行檢查，做到心中有數(shù)，防患于未然；另一方面，要求教師在教學(xué)訓(xùn)練中做到嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，尤其對于技術(shù)性較強(qiáng)、有一定危險性的項目。在技術(shù)動作的教學(xué)過程中，教師一定要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則組織教學(xué)，避免傷害事故發(fā)生。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇七

摘要：體育教學(xué)在學(xué)生的社會化；人格培養(yǎng)；個性形成；培養(yǎng)良好的體格有很大的推動作用；但是令人痛惜的就是在體育教學(xué)過程中由于種種的不當(dāng)造成了諸多的傷害事故，對青少年的成長帶來了很不利的影響，對此，本文通過運用文獻(xiàn)資料法；經(jīng)驗總結(jié)法；系統(tǒng)分析法，等科學(xué)方法對體育教學(xué)中傷害故進(jìn)行了原因分析和預(yù)防措施的有關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、運動損傷、預(yù)防對策。

1.前言。

在中小學(xué)階段，是于青少年學(xué)生的特殊生理和心理成長階段，身體素質(zhì)、生理機(jī)能、思想意識；對體育的認(rèn)識等參差不齊，體育課主要是通過身體活動形式來完成，運動損傷時常發(fā)生，如此不但會嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，還會給學(xué)生的健康成長產(chǎn)生一些不良的影響，這無疑給體育教學(xué)帶來了諸多的不利因素，因此，了解體育課中常見運動損傷的原因，采取有效地預(yù)防措施，是每位體育教師必須重視和急待解決的問題。根據(jù)調(diào)查資料我國中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故近幾年頻頻發(fā)生；呈上升趨勢已成為人們關(guān)注的熱點問題，為此筆者對中學(xué)體育教學(xué)與課余訓(xùn)練中發(fā)生的各種損傷產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析研究!并在此基礎(chǔ)上提出自己的一些預(yù)防運動損傷的對策，為體育教學(xué)提供有益的參考。

2.研究對象研和方法。

2.1研究對象：中小學(xué)生。

2.2研究方法：

2.2.1文獻(xiàn)研究法：

2.2.2實踐經(jīng)驗總結(jié)法：

找富有經(jīng)驗的體育教育工作者聽取他們的意見；并向從事這方面研究人的有關(guān)人員征求意見。

2.2.3邏輯分析法：

3.研究結(jié)果與分析。

“青少年”這一年齡階段是人的一生中最關(guān)鍵而又富有特色的蓬勃成長時期，在這個時期很多人對各種運動產(chǎn)生了濃厚興趣并且熱切投身到其中去，而學(xué)校體育教學(xué)就無疑是在這過程中起到正確的引導(dǎo)作用；能很好地培養(yǎng)和形成良好的運動興趣和習(xí)慣為其終身體育打下基礎(chǔ)；但這現(xiàn)實情況中由于學(xué)校體育的種種環(huán)節(jié)的未完善而造成了很多的傷害事故；這已成為引起我們的廣泛關(guān)注又急要解決的問題。在學(xué)校體育教學(xué)中，由于新學(xué)動作的技術(shù)不正確，自我保護(hù)意識淡薄等，這時就容易造成運動損傷，有甚者更因為教育者對運動損傷知識了解較少；警惕性不夠，就容易對傷勢傷情做出誤判，耽誤了最佳治療時間；甚至留下?lián)p傷后遺癥，既影響了正常教學(xué)活動的進(jìn)行；也對學(xué)生身心造成巨大傷害；因此盡量避免損傷的發(fā)生或發(fā)生時能做出正確的判斷就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)今我國體育教學(xué)過程中學(xué)生傷害事故時有發(fā)生，令人憂心的是類似的情況并沒有引起有些相關(guān)部門的足夠的重視；并且正在呈上升趨勢。目前我國由于在體育教學(xué)中學(xué)生的傷害事故；特點主要是：“涉及面廣，集中于中小學(xué)”在我國，中小學(xué)生占有很大比例。筆者認(rèn)為要做好學(xué)校體育教學(xué)的安全工作保證這一過程的順利完成就要從以下的幾方面著力改善。

3.1大力度抓好安全宣傳避免傷害事故發(fā)生。

對于我們處在教學(xué)一線的體育教師，是決不可以在外看熱鬧的，理應(yīng)在宣傳發(fā)動的第一線，進(jìn)行安全教育的宣傳，營造好的體育氣氛，潛移默化地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，防止一系列傷害事故的發(fā)生。

3.1.1開展知識競賽。

充分利用體育安全防范措施體系，以及自我保護(hù)急救全校性知識競賽，學(xué)校既可以提高學(xué)生對體育的興趣，拓寬知識面，又可以促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取的勁頭，同時加強(qiáng)紀(jì)律觀念，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，杜絕傷害事故的發(fā)生。

3.1.2組織開展演講比賽與征文活動。

讓學(xué)生撰寫體育安全教育方面的文章和參加安全教育的演講比賽，旨在使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法和措施，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而掌握這方面的知識，起到體育安全教育宣傳員的渠道作用。

3.1.3利用校廣播進(jìn)行宣傳教育。

在課余時間，利用廣播這一感官強(qiáng)烈的宣傳工具，有計劃、有針對性、季節(jié)性地進(jìn)行發(fā)動安全教育的宣傳。

3.1.4辦好黑板報。

這樣可以協(xié)助體育教師抓好本職工作，擴(kuò)大學(xué)生知識面，建立良好的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生自覺性及協(xié)作精神，減少體育傷害事故的產(chǎn)生。

3.2.1重視思想教育。

學(xué)生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康為目的；認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育教學(xué)。同時體育教師要有高度的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)。

3.2.2課前準(zhǔn)備充分。

體育教師課前應(yīng)對場地、器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除安全事故的隱患。體育器材的質(zhì)量問題、場地安排，體育教師課前要進(jìn)行協(xié)調(diào)，以健康第一，安全至上的宗旨開展教學(xué)。

3.2.3認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。

在安排準(zhǔn)備活動的內(nèi)容時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，要有一般性的準(zhǔn)備活動，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項準(zhǔn)備活動，對運動中負(fù)擔(dān)較大和易傷的部位，要特別注意做好準(zhǔn)備活動。

3.2.4科學(xué)組織教學(xué)，體育教師在備課的過程中，要充分估計哪些動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，有相應(yīng)的預(yù)防措施。

科學(xué)地有步驟地組織教學(xué)。合理的組織教學(xué)、訓(xùn)練和比賽在教學(xué)與訓(xùn)練中，一定要遵循教學(xué)與訓(xùn)練原則。認(rèn)真鉆研教材的重要與難點，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、生理、心理等特征。

3.2.5消除心理障礙。

體育運動的復(fù)雜性、競技性和社會性對學(xué)生心理方面的要求越來越高，目前有的學(xué)生存在著不同類型的恐懼。如跳箱、雙杠、單杠等器械學(xué)生看到就怕。同時學(xué)生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有一定的關(guān)系，如心情不好，情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等，因此體育教師要善于觀察、做好宣傳工作，消除學(xué)生心理障礙。

3.2.6加強(qiáng)紀(jì)律教育。

體育教師要以身作則，為人師表，要求學(xué)生上課穿運動服，身上不能帶有鋒利硬物，上課要聽從指揮，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生嬉戲，任性蠻干，動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。

3.2.7營造安全氣氛。加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，豐富學(xué)生的安全知識。

3.2.8加強(qiáng)身體全面訓(xùn)練，提高機(jī)體對運動的適應(yīng)能力。

3.2.9加強(qiáng)運動中的保護(hù)和自我保護(hù)意識。

保護(hù)和自我保護(hù)是預(yù)防運動損傷的重要手段。運動中有效的保護(hù)和幫助可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，避免一些不必要的意外事故的發(fā)生。保護(hù)對于青少年來說十分重要，青少年力量不足，判斷和控制能力較差，在進(jìn)行器械練習(xí)尤其是學(xué)習(xí)新動作時，容易發(fā)生技術(shù)動作上的錯誤或失手跌倒。因此，教師應(yīng)將保護(hù)與自我保護(hù)的方法傳授給學(xué)生，培養(yǎng)其保護(hù)與自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生是獨生子女，抵抗挫折能力較差，自我保護(hù)意識比較薄弱，要對學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識的教育，對控制能力差、身體素質(zhì)弱的學(xué)生進(jìn)行重點保護(hù)與幫助，切實做好預(yù)防安全事故的工作。

3.2.10注意氣候環(huán)境的變化。

一年四季氣候不斷的變化，夏天氣溫高，易引起疲勞與中暑；冬天氣溫低，易導(dǎo)致肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差，所以安排運動量和教學(xué)內(nèi)容時要考慮到氣候因素，以免受傷。

3.3消除安全隱患。

在平時的工作中，對場地和器材都要進(jìn)行細(xì)致的檢查，對有質(zhì)量問題的器材要及時發(fā)現(xiàn)，及時修理；對場地的要求首先做到平整，無坑凸；對安裝不牢固的器械要及時修復(fù)。

4.結(jié)論與建議。

綜上所述，體育教學(xué)本身就存在著一定的危險性，所以傷害事故是在所難免的，但是通過積極的預(yù)防還是可以把傷害降到最低點的，那么就應(yīng)該做到以下幾點：

4.1思想重視。首先，學(xué)生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育安全教育。

4.2教學(xué)要符合教學(xué)常規(guī)。這就需要教育工作者在教學(xué)的組織和實施中充分考慮；合理安排。

4.3加強(qiáng)宣傳教育。宣傳是做好教學(xué)傷害事故預(yù)防的前沿陣地，通過知識競賽；演講；廣播；板報；等等的手段有效提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，有深遠(yuǎn)的意義。

4.4加強(qiáng)課堂組織管理。如果一旦出現(xiàn)傷害事故，就一定要及時對受傷學(xué)生組織積極的補(bǔ)救措施，把傷害降低到最小。

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徐蘇恩．高校保健醫(yī)療導(dǎo)引[m]．上海醫(yī)科人學(xué)出版社1987年。

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇八

摘要：文章展示了體育教學(xué)傷害事故的案例，分析了小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生原因，指出了小學(xué)體育教學(xué)中防止發(fā)生傷害事故的措施，包括增強(qiáng)小學(xué)生安全意識，加強(qiáng)安全教育；增加體育教學(xué)投入；家校合作，加強(qiáng)小學(xué)生紀(jì)律性；完善體育課堂安全管理方法。

體育學(xué)科的特殊性決定了其多在戶外或室內(nèi)運動場地進(jìn)行，課堂環(huán)境開放，小學(xué)生運動劇烈，很容易滋生各類安全隱患。因此，體育教師要根據(jù)以往授課經(jīng)驗，了解體育教學(xué)中常見的傷害事故類型，通過具體的方法和措施加以規(guī)避，保證小學(xué)生在體育活動中的安全，提高體育課程質(zhì)量及教學(xué)有效性。

某校體育課堂上，教師組織學(xué)生在水泥場地上練習(xí)立定跳遠(yuǎn)項目，完成基本動作講解和示范之后，指導(dǎo)他們分組訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生a不小心摔倒，見狀，體育教師立馬將該學(xué)生扶起來，并詢問其身體是否摔傷，有無疼痛情況，得到該學(xué)生否定回答之后，教師讓其到操場邊上休息，繼續(xù)進(jìn)行體育教學(xué)。次日，校方得到學(xué)生a手腕骨折在醫(yī)院治療的消息，安排班主任和體育教師前去慰問。事后，學(xué)生a的家長以體育場地選擇不當(dāng)、教學(xué)方法不正確，使孩子摔倒后手腕骨折為由，向?qū)W校索賠醫(yī)療費。校方依據(jù)《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》中的相關(guān)條款，與律師溝通，并請醫(yī)生鑒定，繼而與家長針對醫(yī)療費賠償進(jìn)行友好協(xié)商，圓滿解決這一體育教學(xué)傷害事故。

（一）學(xué)校原因。

第一，一些學(xué)校安全管理制度缺失，而針對體育課程的.安全管理制度更是少之又少。體育教學(xué)觀念滯后及校方的不重視等，都使小學(xué)體育課堂過于混亂、松散、隨意。體育教學(xué)管理制度流于形式，很少被執(zhí)行。部分農(nóng)村小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教學(xué)條件差，體育器材簡陋，場地凹凸不平，都會引發(fā)傷害事故。第二，學(xué)校體育教學(xué)投入過少。因財政資金來源單一，多依靠政府撥款，使學(xué)校沒有充足的經(jīng)費更新體育教學(xué)器材，修繕操場、運動場等，以至于發(fā)生各類傷害事故[1]。

（二）教師原因。

第一，有些體育教師職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念限制，體育教師并未依據(jù)小學(xué)生的身體、心理等，對體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，無固定的教案，課程安排不合理等，甚至出現(xiàn)體育教師無故離崗的情況，這些都很容易使體育課堂教學(xué)過程中的傷害事故增加。第二，有些體育教師自身存在局限性，對傷害事故缺乏預(yù)見性[2]。事實上，很多傷害事故都可以預(yù)測。例如，小學(xué)生自身疾病、動作操作不規(guī)范等，而體育教師由于缺乏重視，導(dǎo)致體育教學(xué)活動安全性低，各類校園體育傷害事故層出不窮。

（三）學(xué)生原因。

第一，小學(xué)生年齡較小，活潑好動，求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)。他們愛鬧、愛玩、愛探索，但自控能力差，一味地投入體育運動，不知疲憊，高負(fù)荷運動之后，經(jīng)常產(chǎn)生大口喘氣、大聲咳嗽的情況。小學(xué)生心血管發(fā)育尚不完善，長此以往，很容易損害他們的身體健康，而體育教師未意識到這一點，也沒有結(jié)合小學(xué)生的實際情況科學(xué)控制運動負(fù)荷，導(dǎo)致小學(xué)生的運動負(fù)擔(dān)增加。第二，小學(xué)生安全意識欠缺。受心理、年齡限制，小學(xué)生注意力不集中，紀(jì)律性差，在體育活動中，稍有不慎，便會發(fā)生傷害事故[3]。例如，障礙跑過程中絆倒摔傷，磕破膝蓋、手肘；足球門欄固定不牢固，掉落壓在學(xué)生腹部等。

（一）增強(qiáng)小學(xué)生安全意識，加強(qiáng)安全教育。

對于小學(xué)生來說，安全教育在其日常學(xué)習(xí)過程中不可或缺。學(xué)校和教師要認(rèn)識到該項工作的重要性，使小學(xué)生自小便樹立較強(qiáng)的安全意識，并在體育訓(xùn)練中自我防范和保護(hù)。首先，將安全教育融入各學(xué)科教學(xué)中，以新聞、故事等方式，向小學(xué)生講述相關(guān)安全問題及體育課堂注意事項，以免安全教育過于枯燥，使小學(xué)生真正記到心里，應(yīng)用到實踐中。其次，依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特征，采取安全講座、手工制作等多元體育安全宣傳方法。該項工作的實施需要學(xué)校、教師、家長等各方力量的配合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)生的體育安全意識，減少體育課堂中的各類傷害事故[4]。例如，某小學(xué)曾開展了一節(jié)“蛋卷娃娃”主題體育課，邀請公益機(jī)構(gòu)教小學(xué)生制作手工蛋卷娃娃，用瓦楞紙制作操場、體育項目、傷害事故等各類體育課堂場景，以直觀的方式，幫助小學(xué)生樹立體育安全意識，效果非常好。

（二）增加體育教學(xué)投入。

除了政府撥款以外，學(xué)校還應(yīng)拓寬體育教學(xué)經(jīng)費來源，以自主籌資或社會資助的方式，完善場地、器材、設(shè)備等體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。依據(jù)本校體育工作開展情況，設(shè)置體育教學(xué)專項資金，每年劃撥定量資金應(yīng)用到體育教學(xué)中。定期對學(xué)校體育設(shè)備設(shè)施等進(jìn)行安全檢查，及時維修更新，安排專人負(fù)責(zé)體育器材管理工作，確保其使用過程中的安全性。增加體育教學(xué)投入，為小學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，將體育傷害事故降到最低。

（三）家校合作，加強(qiáng)小學(xué)生紀(jì)律性。

小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，家校雙方都有責(zé)任。其要相互配合，時刻關(guān)注小學(xué)生安全問題，以此使體育課堂事故發(fā)生率降低。家長要了解小學(xué)生的在校情況，與孩子保持良好的溝通互動關(guān)系，制止小學(xué)生的一些潛在危險行為。例如，女孩子喜歡跳繩，家長要提醒她們注意來往行人，以免繩子打到別人。教會小學(xué)生如何辨別危險行為，并快速應(yīng)對，使其面對體育傷害事故時能夠沉著應(yīng)對，增強(qiáng)傷害事故免疫力。體育課堂之初，教師要給出明確的紀(jì)律要求，使小學(xué)生嚴(yán)格按照教師指令進(jìn)行體育活動，禁止出現(xiàn)不聽指揮擅自行動的情況[5]。諸多小學(xué)每年都會召開新生家長見面會，以該種形式建構(gòu)良好的家校合作關(guān)系。體育教學(xué)傷害事故防控是會上一項重要內(nèi)容，可邀請社區(qū)醫(yī)院疾控中心醫(yī)生、體育領(lǐng)域?qū)＜业葹榧议L分享小學(xué)生體育傷害事故案例及規(guī)避措施等，增強(qiáng)家長對該項工作的認(rèn)識及重視。

（四）完善體育課堂安全管理方法。

首先，體育教師要增強(qiáng)自身安全意識，對小學(xué)生實施保護(hù)。以單雙杠練習(xí)為例，體育教師要事先對各類體育器材進(jìn)行檢查，看其是否出現(xiàn)設(shè)備松動、老化情況，并及時與校方溝通，以免因體育設(shè)備問題，引發(fā)小學(xué)生體育傷害事故。其次，在日常體育課程教學(xué)中，將安全管理工作落實到個人。體育教師要全身心地投入體育課堂教學(xué)，注意力要時刻保持高度集中，增強(qiáng)自身責(zé)任意識?；谛W(xué)生的身心情況及個體特征考量，對體育教學(xué)任務(wù)、方法和體育項目等進(jìn)行科學(xué)安排，能提高小學(xué)體育課程整體教學(xué)質(zhì)量及效率，確保其安全[6]?？傊踩珕栴}在體育教學(xué)過程中備受關(guān)注。無論是學(xué)校、教師，還是家長，都要明確小學(xué)體育教學(xué)過程中的傷害事故類型和發(fā)生原因，結(jié)合體育課程教學(xué)特點及小學(xué)生的個體特征，從安全教育、教學(xué)投入、家校合作、完善安全管理方法等多個方面，對小學(xué)體育課堂教學(xué)及安全管理工作加以落實。

參考文獻(xiàn)：

體育教學(xué)中傷害事故的分析論文篇九

摘要：良好的身體是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)的基本條件，是掌握各項本領(lǐng)，實現(xiàn)人生理想的重要基礎(chǔ)?！叭珖鴥|萬學(xué)生陽光體育運動”啟動至今十載有余，本文運用陽光體育的調(diào)查結(jié)果，反思甘肅省以至全國陽光體育運動現(xiàn)狀，找到影響中小學(xué)生陽光體育運動的基本因素，同時對比同類情況美國和日本的做法，為尋求我國體育健康發(fā)展提供事實依據(jù)。

關(guān)鍵詞：陽光體育;健康;持續(xù)發(fā)展;。

一、陽光體育的背景。

從1985年至，國家5次組織全國范圍的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)調(diào)研并持續(xù)監(jiān)測，結(jié)果表明，青少年學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢。更讓人憂慮的是越來越多心理疾病在青少年中發(fā)生，家長害怕出現(xiàn)在自己孩子身上，對孩子更是呵護(hù)有加，于是青少年學(xué)生更加怕吃苦受累，意志薄弱，經(jīng)不起挫折，更不愿承擔(dān)責(zé)任!少年強(qiáng)則國強(qiáng)!但是檢測結(jié)果很不理想，這種情況不僅影響孩子個體成長，更將影響整個民族的發(fā)展。這引起了國家的高度重視。12月23日在北京召開了全國學(xué)校體育工作會議，會上宣布啟動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”，以此作為學(xué)校教育貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的突破口。此次會議吹響了新世紀(jì)、新階段全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作的號角。

二、陽光體育的效果。

三、“陽光體育”持續(xù)發(fā)展的障礙。

(一)學(xué)校的升學(xué)及學(xué)生課程壓力大，學(xué)生活動時間受限。

在對甘肅省部分城鎮(zhèn)中小學(xué)“陽光體育活動”開展現(xiàn)狀及存在的問題的調(diào)研分析后發(fā)現(xiàn)，影響和制約甘肅省中小學(xué)生參加“陽光體育活動”的因素主要是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家長不夠支持。蘭州市和天水市區(qū)相當(dāng)一部分比例的中小學(xué)生參加過各種形式的輔導(dǎo)班。學(xué)生大部分時間疲于擠公交車去參加各種輔導(dǎo)，沒有時間參加體育鍛煉。越來越重的升學(xué)壓力，讓家長和學(xué)生都在為文化課的分?jǐn)?shù)而努力，其他都不得不放在次要位置。在學(xué)校里，初級中學(xué)階段由于要進(jìn)行中考，有幾十分的體育分?jǐn)?shù)，還能保證大課間體育訓(xùn)練的時間，但是在高級中學(xué)階段，每周僅有兩節(jié)體育課進(jìn)行戶外活動，這對生長發(fā)育中的青少年學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，“陽光體育活動”受到了很大的影響。

(二)師資及待遇堪憂，體育教師的指導(dǎo)欠缺。

《體育法》規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點有關(guān)的待遇?！睋?jù)調(diào)查，僅在甘肅省，體育教師的周課時數(shù)平均17節(jié)，其中，超過20節(jié)的教師占30.68%!這些教師還要完成學(xué)生達(dá)標(biāo)測試考核、檔案填寫、大課間和課間操帶操、帶隊訓(xùn)練參加校內(nèi)外的各種比賽及相關(guān)體育活動，而這些活動均不計入課時。繁重的工作嚴(yán)重影響了體育老師的工作積極性和對學(xué)生的'關(guān)注程度。由于缺乏體育教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的活動效果也難以達(dá)到預(yù)期。

(三)經(jīng)費投入少，體育場地嚴(yán)重不足。

調(diào)查表明:目前，城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)人均體育經(jīng)費仍有很大的提升空間，需要有關(guān)部門持續(xù)關(guān)注。另外，教師及學(xué)生的體育活動空間比較小，不利于學(xué)生體育活動的進(jìn)一步開展。根據(jù)第5次人口普查數(shù)據(jù)，甘肅省人口密度為每平方公里55.30人，然而，普通中小學(xué)人均體育場地的占地面積均低于國家標(biāo)準(zhǔn)。

四、美國和日本課外活動現(xiàn)狀。

袁勇針對近5年來美國青少年課外體育活動的現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，付志琴對日本課外體育活動相關(guān)指導(dǎo)文件、政策和標(biāo)準(zhǔn)以及開展現(xiàn)狀做了分析，總結(jié)出:1.美國在青少年課外體育運動開展時注重以興趣為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣;學(xué)校體育課程并非必修課，有36.4%的學(xué)生每天都上體育課;其中上體育課的女生比例為48.5%。日本非常重視體育教育，早在幾年前就設(shè)立了幼兒體育指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)，進(jìn)行幼兒體育專業(yè)指導(dǎo)教育;針對初中生群體整體活動次數(shù)較少的問題實行必修課計劃。我國開展課外體育運動主要以行政手段為主導(dǎo)。2.影響中學(xué)生參加課外體育活動的環(huán)境因素方面，運動場所安全問題在美國顯得尤為突出。日本的解決方法是，在《體育基本計劃》中利用居民自主規(guī)劃和俱樂部贊助，建設(shè)達(dá)到滿足需求的社區(qū)體育設(shè)施，實現(xiàn)高層體育和地域體育間的合作。

中央文件指出，“廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實力的基礎(chǔ)”。廣大教育者應(yīng)想方設(shè)法切實推動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”的廣泛開展，養(yǎng)成青少年體育鍛煉的習(xí)慣，真正做到每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子!

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