英語教案(優(yōu)質(zhì)10篇)

教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容的詳細(xì)說明。編寫教案時，要善于利用教輔資料和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。每份教案范文都經(jīng)過教師實際教學(xué)的檢驗，具有一定的實用性和可操作性。

英語教案篇一

課型：______（新授課復(fù)習(xí)課檢查課）。

1、知識與技能。

（1）能聽、說、認(rèn)讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。

（3）了解西方______（如，節(jié)日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。

2、過程與方法。

（1）能經(jīng)過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

（2）經(jīng)過主角表演小組活動，增強表達(dá)和交流本事。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

（2）使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的______情感習(xí)慣。（與課題相關(guān)，如愛護環(huán)境）。

1、教學(xué)重點。

______單詞的聽、說、認(rèn)讀。

2、教學(xué)難點。

（1）單詞_____等的發(fā)音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

1、熱身準(zhǔn)備。

經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式，導(dǎo)入新課。

2、呈現(xiàn)新知，合作互動。

（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

（2）挑選個別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣。

（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開學(xué)習(xí)。

（4）教師讀句子，讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。

（6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強學(xué)生朗讀的本事的培養(yǎng)。

3、鞏固新知，拓展練習(xí)。

（1）結(jié)合生活情境，設(shè)計游戲______，用所學(xué)的單詞或短語進(jìn)行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子。

4、課堂延伸。

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。

（四）板書設(shè)計。

單詞：______。

重要句子：______。

英語教案篇二

1。能聽懂會說本課的對話。

2。能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞。

3。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:]，在閉音節(jié)中讀[e]，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。

教學(xué)重點:。

1。能聽懂會說本課的.對話。

教學(xué)難點:。

1。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:]，在閉音節(jié)中讀[e]，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。

教學(xué)課時:。

2課時。

英語教案篇三

一、教學(xué)目的：

1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語， 提升英語運用能力。

2、讓孩子們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、教學(xué)重點：熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。

三、教學(xué)難點：保持紀(jì)律。

四、教學(xué)過程：

1、課程導(dǎo)入

請小朋友們先來說一說背一背自己已經(jīng)記住的英語字母以及日常用語，從而導(dǎo)入今天的主題，趣味英語。

2、課程開始（在講課的過程中會運用到ppt，會用到許多的圖片卡片資料）

a、運用ppt上的英語字母卡片復(fù)習(xí)所學(xué)過的英文字母，聽一下abc之歌。

b、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。

老師說出一個英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀(jì)高的學(xué)生可以是老師報出教室里的任何一樣?xùn)|西，學(xué)生快速指出物品所在之處。）

將學(xué)生分成a、b兩組，每組人數(shù)相等，游戲開始后,第一位學(xué)生說一個字母(如b),第二個學(xué)生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(fù)(如be)然后依次進(jìn)行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說錯了就被淘汰,說得多而準(zhǔn)確的小組為勝。（每組的第一個同學(xué)在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學(xué)以第一個單詞末尾的字母開頭，寫出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）

五、結(jié)語

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、希望同學(xué)們能認(rèn)識到英語的趣味所在，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。

英語教案篇四

人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“good morning！”而孩子在課間活動，最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣，我們本學(xué)期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。

首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師是教育成功的關(guān)鍵。我們班的肖老師是英語專業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時間向她學(xué)習(xí)禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)、提高口語會話能力放在了首要位置。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個結(jié)論：

1、幼兒對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學(xué)習(xí)欲望，同時能運用已有的英語參與到各種教學(xué)活動中。

2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了

不錯的幼兒園五大領(lǐng)域的知識技能，還掌握了有關(guān)動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內(nèi)容有：

幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，能掌握50個新的單詞，學(xué)會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。

3、幼兒的交往能力增強，態(tài)度自然大方，能主動與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進(jìn)行活動。

4、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

雖然本學(xué)期幼兒英語口語能力有了一定提高，但在以后的活動中，我們應(yīng)注意：

1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。

2、 創(chuàng)設(shè)英語區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、 做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。

在以后的活動中不斷開發(fā)設(shè)計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語，快樂掌握“第二語言”！

英語教案篇五

課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入的方法有很多，通過半年的實習(xí)，我總結(jié)如下：

1、情境導(dǎo)入法。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。

2、談話導(dǎo)入法。這種方法是通過教師和學(xué)生間的問與答來實現(xiàn)的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前，可以問周末學(xué)生有何計劃，當(dāng)提到購物時，簡單做一個角色扮演。（教師）：“whatcanidoforyou?（學(xué)生）：“iwouldliketobuy----”將購物簡單地做一個復(fù)習(xí)，同時直接引出本單元主題----shopping，并進(jìn)一步結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行購物方面的語言訓(xùn)練。這樣，就在師生間的一問一答中引出了課題。

3、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授新課之前，故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識點，以幫助學(xué)生回憶，更好為引入新授課題服務(wù)。這個方法一般不常運用，因為新課改之后的各篇文章都能獨立成篇，內(nèi)在聯(lián)系并不很大，只有復(fù)習(xí)內(nèi)容和新授內(nèi)容有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能借用。

所學(xué)內(nèi)容有較充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、介紹名人軼事導(dǎo)入法。教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關(guān)，教師課前可準(zhǔn)備一些趣聞軼事講給學(xué)生聽，筆者就給學(xué)生講述了他在大學(xué)時期的一些趣聞和后來輟學(xué)經(jīng)商的故事，并告訴學(xué)生要經(jīng)商也要先考進(jìn)大學(xué)校門，學(xué)生大笑后，我們開始了新課程的學(xué)習(xí)。

6、音樂導(dǎo)入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進(jìn)。所以，幾分鐘的音樂欣賞會使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，起到意想不到的效果。例如，在學(xué)搖滾樂來華演出的文章之前，播放著名的英國所演奏的歌曲，從學(xué)生對歌曲的感受中導(dǎo)入要講的主旨和內(nèi)容。

1.要注意時間不宜過長，若導(dǎo)入時間延長過多，就會使導(dǎo)入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。

2.“導(dǎo)”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式；即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對不同的班級也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計，對于同一個班級來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。

3.如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

4.課堂導(dǎo)入時要注意針對性。首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入”，只追求形式，走過場，導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

六、用競賽式的激勵教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。通過上課的提問、背誦課文、即興表演、實物展臺展出作業(yè)等對四大組進(jìn)行量化評比。在黑板上畫蘋果，下課后評出第一在班內(nèi)綜合評比欄中加分，給予精神獎勵。英語課堂教學(xué)中的評價，及時給予學(xué)生表揚和鼓勵，增強了學(xué)生的自信心，上課學(xué)生熱情高，勇于舉手，勇于發(fā)言，敢于去說去練。組與組之間競爭激烈，也促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前去攻克難點。使學(xué)生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態(tài)下，很快就學(xué)習(xí)掌握了英語知識。

七、小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。在檢查個小組對話的練習(xí)成果時，我沒有一組一組的提問檢查，而是讓各組小組長去檢查所負(fù)責(zé)的小組，然后將各組情況匯報給我。這樣既了解到各組的練習(xí)情況和薄弱學(xué)生，又節(jié)省了時間。

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2）鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。

3）對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

5）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，寓教于樂。

由于我?guī)У膬蓚€班的英語基礎(chǔ)都很差，課堂氣氛不活躍，學(xué)生很少主動回答問題。因此，教師的課堂提問技巧顯得尤為重要。

1、學(xué)會鼓勵、夸獎學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。有的學(xué)生很愛回答問題，但就是回答得不準(zhǔn)確。這時，我們不能打擊學(xué)生的積極性，一定要多引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，找到問題的根源。二班的女生學(xué)習(xí)很好，但就是性格很內(nèi)向，不善于表達(dá)。這時，我們要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2、分層次提問，照顧到大多數(shù)學(xué)生。提問的面一定要廣，照顧到大多數(shù)學(xué)生，檢驗不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上課時我盡量提問到好學(xué)生、中等學(xué)生及后勁生。課堂提問的主題應(yīng)該是中等生，但切不可忽視后勁生。其實，他們也渴望老師的關(guān)注，只要老師給予重視，把一些簡單的問題留給他們，他們往往會很好的表現(xiàn)。

3、精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課堂的主題應(yīng)該是學(xué)生，而非老師。老師要精心設(shè)計不同難度的問題，將時間留給學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

評價一節(jié)課是否為一節(jié)好課，最終還是要看教學(xué)效果如何。一節(jié)課講下來，可能出現(xiàn)多種效果，有時可能完不成教學(xué)任務(wù)，有時課堂氣氛不活躍，還有時學(xué)生可能聽不明白等等。作為一名英語教師，我們必須不斷地與學(xué)生交流，不斷地反思到底是什么原因造成課的成功或失敗。只有這樣，我們才能在教學(xué)實踐中不斷地成長與進(jìn)步。

英語教案篇六

萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，作為雙語特色的新躍雙語幼稚園的孩子們，也過起了萬圣節(jié)。

這天，孩子們大都起了個大早，9點活動正式開始?？?！在裝扮屋里，孩子用自己帶來的面具、披風(fēng)、帽子等，把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等，萬圣節(jié)的氣氛頓時濃了起來，裝扮好自己就可以跟著音樂唱唱、跳跳。

孩子們最喜歡的就是做游戲，看！在蘋果屋里，孩子們正在玩萬圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲咬蘋果，可別小看這個游戲，要想咬住在水上浮著的蘋果，可是要費一番功夫的。

在制作屋里，中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色，小班的孩子們用即時貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。

提著南瓜燈，我們來到了面具屋，小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案，用膠水粘到面具上，不一會原來白色的面具，就變成五彩斑斕的面具了。

戴上自制的面具，我們來到了披風(fēng)屋，在披風(fēng)屋里，孩子們用各色的即時貼粘貼到黑色的披風(fēng)上，哈哈，一會一件好看的披風(fēng)就完成了。

披上披風(fēng)，戴上面具，提著南瓜燈來到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪，裝扮好的孩子們真勇敢，用海洋球打妖怪，在隧道里爬來爬去，真開心??！

最后孩子們來到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋，也許你會想，萬圣節(jié)跟口袋有什么關(guān)系呢？告訴你吧，等一會我們要去問大人要糖果吃，如果不給我們糖果，我們就會跟你搗亂哦！這個口袋就是用來放糖果用的。

最開心的時間到了，孩子們涌到了操場上，一邊說著trick or treat，一邊把得到的糖果放進(jìn)自己做的口袋里，等會我們比比看，看看誰的收獲最大！

這是孩子們第一次過萬圣節(jié)，通過這個活動豐富了孩子們的生活閱歷，開闊了眼界，這樣的經(jīng)歷對孩子們來說是難得的，是難忘的。孩子們都希望明年的萬圣節(jié)能夠快些到來！

英語教案篇七

1、能流利地從1數(shù)到20，并能從20倒數(shù)到1。

2、能對數(shù)字進(jìn)行提問和應(yīng)答。

教學(xué)重難點。

1、能正確運用可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式，并能在前面加上基數(shù)詞。

2、能爭取讀出可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式。

3、能流利地從20倒數(shù)到1。

課時1-2課時。

教學(xué)過程。

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)。

二、magicbox單詞教學(xué)。

1、教學(xué)新單詞。

2、師讀，學(xué)生出示卡片。

3、在每個大組請一個同學(xué)出示卡片，其他的同學(xué)讀。

4、教師隨意出示幾個數(shù)字，請學(xué)生將其按大小順序排列，并讀出排列后的數(shù)字。

5、雙人活動：學(xué)生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌，每次每人各處一張相加，看誰家的又快又正確。

三、在可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)前加上基數(shù)。

四、let'stalk對話教學(xué)。

1、教學(xué)名詞復(fù)數(shù)的另一種構(gòu)成形式和特殊形式。

2、句子“howmany”

3、聽對話，回答問題。

4、學(xué)生跟錄音讀課文。

5、全班分為兩大組練習(xí)對話。

6、雙人活動，用書中替換詞進(jìn)行操練。

7、表演對話。

五、let’splay。

六、完成《課堂活動評價手冊》。

英語教案篇八

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師: five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

老師:(在學(xué)生背上寫一個2)

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫一個5)

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

老師: six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “change?！?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

2.學(xué)生a說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

i.聽音指圖

讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

英語教案篇九

詞以及句子的書寫。其中，讓孩子理解課文中的句意并能實際的運用,指導(dǎo)孩子進(jìn)行書寫練習(xí)是本課時的重點內(nèi)容。教師要指導(dǎo)孩子在書寫的過程中識記單詞和句子。

指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)就是水到而成的事情了。

句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些有趣的活動，如：passthemessage等活動。

課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動性。除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。

英語教案篇十

聽力試題內(nèi)容要點：

1.能識別不同語氣所表達(dá)的不同情感；

2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；

3.能抓住一般語段中的觀點；

4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；

5.能聽懂委婉的建議或勸告；

考綱要求考生能聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白；能聽懂有關(guān)日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說、事實、時事、人物、科普等簡短的對話或獨白；掌握所聽材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)；既能理解事實和表面意思，也能初步理解深層的含義，并能根據(jù)所聽材料進(jìn)行簡單推理，如對有關(guān)數(shù)字的計算或推理對話或講話的時間、地點、講話人的身份、關(guān)系以及態(tài)度等；以此來考查考生對所聽信息進(jìn)行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運用語言的能力。主要考察學(xué)生獲取口頭信息的能力。具體要求為：

1.理解主旨和大意；

2.獲取具體的事實性信息；

3.對所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的推斷；

4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度；

5.簡單的數(shù)字計算。

聽力題的測試是歷年來的考試項目，20個小題，分值30分；一般考生都能拿到過半成績，部分考生會拿到98%的分?jǐn)?shù)，但仍然有部分學(xué)生得分不能過半，本來聽力為送分題目，但由于平時不經(jīng)常訓(xùn)練，發(fā)音不準(zhǔn)的考生就往往失分嚴(yán)重；因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中要抓住：1。平時訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)，堅持每天讓學(xué)生練習(xí)聽力；2。注意選材要貼近高考實際；3。訓(xùn)練要注重技巧；4。多聽高考真題；具體的說教師要做好選材和技巧點撥，可以做到如下幾個方面的要求：

一．做好聽力材料的篩選。

1.抓好精聽材料的選擇。

最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；

2.抓好泛聽材料的選擇。

可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，讓考生多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去，而在第一遍聽材料的時候，一定要聚精會神，讓思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時，可在腦海里反復(fù)一下。聽的過程當(dāng)中遇到生詞不要停下來多想，因為有些生詞可以在整個內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。

在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)，即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習(xí)，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落，有些部分精聽，其余泛聽。

二．做好考生聽力技巧的點撥。

1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理，坦然放松，充分自信，靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂，影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。

2.快速讀題有目的地聽，要求考生一旦拿到試卷，就應(yīng)該利用一切可能的時間進(jìn)行聽力測試的快速讀題，對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記，帶著問題聽，帶著預(yù)測去搜索答案，也即有目的地"聽"。它使考生由被動轉(zhuǎn)為主動，打一場有準(zhǔn)備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是，抓緊時間先看選項并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開始宣讀directions時，考生應(yīng)充分利用這段時間速度選項，預(yù)測考點，從而做到心中有數(shù)。通過先看選項，可以明確題目多方面的信息如：

1）題目涉及到的人物、地點、場合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題?？忌梢酝ㄟ^對全部選項的速讀建立起一個大概的場景，如圖書館、醫(yī)院病房等，從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯，迅速進(jìn)入狀態(tài)。

2）當(dāng)四個選項是同類短語時，考點就在這一細(xì)節(jié)。這時，考生應(yīng)充分集中精力聽懂時間數(shù)字等與選項對應(yīng)的細(xì)節(jié)考點。

3）盡管四個選項中只有一個正確答案，其余的三個選項設(shè)置也并非和題目毫無關(guān)系。結(jié)合四個選項的共同點，我們往往可以得到大量的提示，有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候，考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較，輕易排除錯誤選項，直達(dá)正確答案。

3.掌握節(jié)奏合理安排時間。

錄音不等人，所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字?jǐn)?shù)和停頓時間往往有限制，比較穩(wěn)定，我們要做的是跟上節(jié)奏，所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時，我們應(yīng)盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫，也因為僅憑腦力無法記住長達(dá)數(shù)分鐘的對話或短文內(nèi)容，考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式，可以用簡寫、縮寫，也可以只寫單詞的幾個開頭字母，或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可，特別是眾多的數(shù)字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。

4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣，說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達(dá)不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實，他們絕不會用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝，也絕不會把重音放在無關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而，從錄音的表現(xiàn)中能推測人物的心理活動、觀點和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點的關(guān)鍵線索，把握了重讀部分至少就成功了一半。

通過上面的種種方法，只要每天對考試進(jìn)行強化練習(xí)，就可以在短時間內(nèi)突破英語聽力。