生活中的瑣事擾亂了我們的思緒，寫一份總結(jié)可以幫助我們理清頭緒?？偨Y(jié)時如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會？掌握了以下幾個實(shí)用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇一

語言是越早學(xué)越好，可以說小學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的好時機(jī)。以下是關(guān)于小學(xué)如何學(xué)好英語的辦法，歡迎閱讀。

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求老師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確 地感受某個單詞的讀音。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的`甚少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象 sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動，又形象。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀， 掌握單詞是由哪些字母組合而 成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5.讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。

要讓孩子學(xué)好英語不僅學(xué)校老師要努力，家長更要做好監(jiān)督配合工作。

三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。

三四年級開始教孩子畫重點(diǎn)、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內(nèi)容。

在小學(xué)階段，英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇二

任小學(xué)英語教師以來，我們都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊端？以下就是我實(shí)踐和參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

其實(shí)，我們知道，second1anguage與firstlanguage相對，而foreign1anguage和non-nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。

英語在一個國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué)，還有一個重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。假如除了英語課，其他課程用母語講或大局部用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)（tefl）。顯然在中國，英語是外語，而不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境。母語可以習(xí)得，二語也能習(xí)得，但外語是不能習(xí)得的。

而在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于發(fā)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給小學(xué)生們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，同學(xué)能開口說外語的時間又有多少？有多少同學(xué)的家庭有外語環(huán)境，有多少同學(xué)家長懂外語，同學(xué)在課余時間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少？我們盡可以看到一些十分勝利的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和同學(xué)配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法就是大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國同學(xué)學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。而在我們實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。

三、靠持續(xù)不時的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)同學(xué)耐久的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語不是英美的'移民學(xué)習(xí)英語，則只有不時學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成績感，才可能培養(yǎng)耐久的興趣。而目前小同學(xué)每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)同學(xué)耐久的興趣。新鮮勁兒一過，小學(xué)生就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段協(xié)助小同學(xué)在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多發(fā)明模仿的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不時反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必需作到的功課，我們的不時積累和生長才干協(xié)助小學(xué)生更好的進(jìn)步。

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圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇三

一讀：初讀課文掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內(nèi)容;查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性。

二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語(包括已學(xué)過的)。

三思：聯(lián)系上下文仔細(xì)思考課文內(nèi)容，再朗讀再思考。

四提：在不明白處作?號，準(zhǔn)備聽課時向老師請教。

五查：查閱資料或小組討論，嘗試弄懂不理解的地方，記下難點(diǎn)。

六練：嘗試運(yùn)用句型練習(xí)說話。也可通過提前做練習(xí)冊或?qū)W習(xí)檢測來檢測自己的預(yù)習(xí)成效。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇四

小學(xué)英語是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要階段，而說課是教師在教學(xué)過程中起到重要作用的環(huán)節(jié)之一。如何進(jìn)行有效的英語說課是每位小學(xué)英語教師所面臨的重要挑戰(zhàn)。本文將以小學(xué)英語說課心得體會為主題，分享一些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。

準(zhǔn)備工作是成功說課的關(guān)鍵，包括充分了解教材、熟悉教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備教學(xué)資源。在準(zhǔn)備過程中，教師需要深入研讀教材，明確每個單元的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，了解教學(xué)材料的難易程度。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的背景和水平來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和輔助教具，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第三段：教師自信與激情的表達(dá)。

在說課過程中，教師的自信和激情對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。教師要表達(dá)自己對英語教學(xué)的熱愛和信心，引發(fā)學(xué)生的興趣和激情。同時，教師還需通過積極的肢體語言和豐富的聲音表達(dá)來吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

第四段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

在小學(xué)英語教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是非常重要的。說課時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用游戲、歌曲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以利用小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生參與互動，提高學(xué)習(xí)效果。只有通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：鼓勵學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語說課中，鼓勵學(xué)生參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以通過提問、舉手回答問題等方式，積極調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們成為課堂的主人。同時，教師還可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，用英語交流。通過這些方式，教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。

總結(jié)。

小學(xué)英語說課是教師教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過準(zhǔn)備工作的充分準(zhǔn)備、教師自信與激情的表達(dá)、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法以及鼓勵學(xué)生參與，教師能夠提高自己的說課水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些心得體會對于小學(xué)英語教師而言是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，值得教師們不斷總結(jié)和分享。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇五

朗讀有助于語感的形成。雖然小學(xué)階段涉及的詞匯量少，句型少，但是如果教師讓學(xué)生把這些句型或?qū)υ挏?zhǔn)確、流利地朗讀，甚至背誦出來，將為他們的英語學(xué)習(xí)奠定深厚的語感基礎(chǔ)。

1、? 朗讀技巧訓(xùn)練。對于小學(xué)生，一些朗讀技巧，如連續(xù)、失去爆破、停頓及語調(diào)等，我們老師無須從理論上讓學(xué)生理解、記憶，但在實(shí)踐中必須讓學(xué)生掌握。特別在初始階段，學(xué)生接觸句子，老師宜領(lǐng)讀整個句子而不宜逐詞帶讀，例如下列句子讀作：stand? up ,please.?? sit? down ,? please.這樣學(xué)生從感性上認(rèn)識的是一個句子，也便于以后正確地交際。

2、? 讀的方式。朗讀的方式應(yīng)當(dāng)是盡量地大聲和快速，這樣學(xué)生便能夠聽到自己讀的聲音，覺察不正確的地方，有利于形成良好的朗讀習(xí)慣。

3、? 模仿錄音。學(xué)習(xí)正確語音的最好方法是跟讀英美人的錄音，為了克服學(xué)生模仿時容易疲勞、走神現(xiàn)象，可以讓學(xué)生選擇一個人，如男生可以模仿sam,女生可以模仿amy,看誰模仿的最象。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的、拓展性的模仿和表演，激發(fā)學(xué)生模仿跟讀的積極性。

第二，調(diào)動聽說積極性

根據(jù)聽說領(lǐng)先的原則，培養(yǎng)語感宜先以發(fā)展聽說能力入手。為了調(diào)動聽說積極性，我在課堂教學(xué)中采取了讓學(xué)生表演，小學(xué)生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己。利用這個特點(diǎn)，我要求學(xué)生先小組內(nèi)表演，然后讓學(xué)生一組組上臺表演，臺下的師生評比，評出優(yōu)秀小組或個人。

第三，用多種方式培養(yǎng)語感

1、? 教師用英語組織課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此我們教師必須充分發(fā)揮它的作用。在課堂上，我盡量用簡潔、正確的語音語調(diào)來組織教學(xué)，多用直觀教具，多創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)。

2、? 歌曲。學(xué)習(xí)一種語言，通過唱歌，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶鞏固所學(xué)語言材料，培養(yǎng)對語言的節(jié)奏感和提高流暢程度，每冊課本中都有七八首英語歌曲，通過學(xué)習(xí)這些歌曲，可以使學(xué)生在音樂節(jié)奏中記住幾乎所有的課本內(nèi)容，加深了對語感的體會。

小學(xué)生正處在語言的形成期，把培養(yǎng)語感作為貫穿小學(xué)英語教學(xué)的主線是符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的，通過一段時間的培訓(xùn)，小學(xué)生逐漸掌握了最基本的朗讀技巧，學(xué)生讀起來抑揚(yáng)頓挫，英語語感逐漸形成。當(dāng)然培養(yǎng)語感的方法多種多樣，許多方法需要在教學(xué)中不斷完善。

英語語感又稱英語思維，是人腦不經(jīng)過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進(jìn)行非意識轉(zhuǎn)換的思維過程。它是集語法，語義，詞匯于一體的一種大腦語言中樞的能力。在外語學(xué)習(xí)中，語感起很重要的作用，它是依靠長期并且大量的輸入來獲得的。

由于大部分地區(qū)條件有限，家長也不太重視小學(xué)英語，為此，課堂便成了學(xué)習(xí)英語、培養(yǎng)語感的主陣地。

一、語音教學(xué)法是培養(yǎng)英語語感的基礎(chǔ)

在英語教學(xué)的起始階段，語音教學(xué)主要是通過模仿來進(jìn)行的，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`發(fā)音習(xí)慣。目前，直呼式英語教學(xué)法和高效韻律英語教學(xué)都是行之有效的教學(xué)方法，它們把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，大大提高了教學(xué)效率。例如在字母教學(xué)中，我把字母本身音和其在單詞中的讀音結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生消化理解。降低了學(xué)習(xí)字母的枯燥，讓學(xué)生有跡可循，事實(shí)證明，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)過程中最繁重的任務(wù)是記憶單詞，因?yàn)閱卧~是組成句子的材料，如何將記憶單詞這一復(fù)雜的過程化難為易就需要教師開動腦筋，除了利用英語單詞中富有變化的元音字母aa ee ii oo uu進(jìn)行富有個性和創(chuàng)造性的教學(xué)外，還可以采用韻律教學(xué)法，例如：wh是朋友，常在一起手拉手，其后有o就讀/h/，無o讀/w/別放過。r音節(jié)，巧區(qū)分，重讀長音是根本；ar讀/a：/要記準(zhǔn)；er，ir和ur，一律讀/e：/要記準(zhǔn)。

使記憶單詞的過程變成一個富有快樂的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)的自主性還給學(xué)生。在低年級階段，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語很好學(xué)，很簡單，很有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。為更長時間的學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、反復(fù)輸入輸出法是培養(yǎng)英語語感的關(guān)鍵

首先，教師要不斷的提高自身的素質(zhì)和專業(yè)技能，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，教師是他們傳播知識、輸入信息的主要來源。當(dāng)然，教師也做不到十全十美，我們可以借助高科技和現(xiàn)代化的裝備來彌補(bǔ)自己的不足。讓學(xué)生盡量接受地道的英語。

其次，我們的課堂必須是高效的。

教師必須要樹立上“精品課”的意識，從備課到上課，每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備。提高課堂的參與度，激發(fā)并保持住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有學(xué)生樂于參與，課堂效果才能得到保證。記得在國培“影子教師”實(shí)踐階段，荊老師的一節(jié)詞匯教學(xué)課，給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課最主要的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度特別的高，我們統(tǒng)計了一下，這個班有50名學(xué)生，每個人站起來操練或回答問題的次數(shù)平均為10次，整節(jié)課中，都是在不停的輸入輸出交替中進(jìn)行的，這節(jié)課的效果顯而易見。在反復(fù)的輸入輸出中，鍛煉了學(xué)生的聽說的能力，語感在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)聽說讀寫的練習(xí)是培養(yǎng)英語語感的重要方法。

聽和說是語言輸入的過程，讀和寫是語言輸出的過程。為此，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣至關(guān)重要。聽要做到：聽清楚、聽準(zhǔn)確，聽是語言的輸入過程，只有輸入的信號是正確的，才是有效的。可以通過許多種方式來練習(xí)聽力，如聽錄音、聽老師、聽同學(xué)，說要做到說準(zhǔn)確，說清楚，要大膽表達(dá)，讀要讀出抑揚(yáng)頓挫，講究方法，讀出感情，讀出體會，寫要寫的流暢、規(guī)范。

四、語言氛圍的營造是培養(yǎng)英語語感的重要途徑

正常幼兒都能逐漸學(xué)會母語，能分辨詞的輕重、語調(diào)的高低，這有力的說明語境對語感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己經(jīng)常練習(xí)之外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍。在教學(xué)中，我們要做到：導(dǎo)入藝術(shù)情景化； 課堂教學(xué)情境化； 課外活動情景化。創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。

總之，英語語感的培養(yǎng)不能一蹴而就，我們要時時樹立培養(yǎng)語感的意識，從高處著眼、細(xì)處著手、自然地、有計劃地、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。持之以恒、堅持不懈就會有效果。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇六

我個人認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)立足于課文內(nèi)容，進(jìn)行寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，設(shè)計一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點(diǎn)”。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。小學(xué)英語教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生，能喚起學(xué)生情感的共鳴，激起學(xué)生的興趣。因此，熟悉和把握教材體系，充分體現(xiàn)和挖掘教材的興趣點(diǎn)，活用教材對老師來說非常重要。

2、精心組織活動，尋找“興趣點(diǎn)”。愛玩、好動是小學(xué)生的天性。游戲、活動符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。

設(shè)情景，增強(qiáng)興趣點(diǎn)。

二、體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，樹立信心。

玩中有學(xué)、學(xué)中有玩，愛玩是兒童的本性。利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。

充滿信任、充滿自信對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。學(xué)生一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在教學(xué)中有時提問到平時少發(fā)言的學(xué)生時他們往往總是非常緊張，不敢回答。我就會對他們說：“i believe you.”（我相信你。）遇到回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神，這樣也打破了學(xué)生回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他們，同 時老師也給予表揚(yáng)，這樣教，學(xué)生們都覺得他們是學(xué)習(xí)中真正的主人，學(xué)習(xí)就會更積極主動。

三、降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的焦慮感 。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)效果除了涉及一些客觀因素，如學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的天賦，教師的水平外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素，即情感因素對英語學(xué)習(xí)起著促進(jìn)或阻礙作用。而消極的情感因素則表現(xiàn)為對英語學(xué)習(xí)的焦慮感，如怕出錯，怕丟面子，怕教師批評，缺乏自信心等。因此我在教學(xué)中盡力降低他們的焦慮感。

1、課堂上首先要掃清語言障礙，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，確保人人都能開口；使內(nèi)向型的學(xué)生受到外向型性格學(xué)生的感染，漸漸克服焦慮感。

2、對學(xué)生的要求不整齊劃一，對學(xué)生之間存在的差異采取認(rèn)同和寬容的態(tài)度。每位學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的個體，他們有自己不同的性格特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果對每一個學(xué)生都做整齊劃一的要求，會增加他們的焦慮感，使他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏，這樣就容易形成拔苗助長的情況，欲速則不達(dá)。

3、在教學(xué)中我還力求創(chuàng)造一種愉快、和諧、生動、友好的.課堂氛圍。對學(xué)生常保持親切的微笑，眼睛里對學(xué)生要多一些欣賞與贊許的光芒。對待學(xué)生的語言錯誤保持寬容的態(tài)度，小學(xué)生好表現(xiàn)自己，往往英語知識較少，詞匯量少，句型少，往往出口就免不了出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，只要不影響正常交際的順利進(jìn)行，都可以忽略不計，這樣有利于減輕學(xué)生運(yùn)用語言時怕犯錯誤的心理壓力。我想輕松的課堂氣氛是克服學(xué)生心理障礙，降低焦慮的重要途徑這肯定是錯不了的。

學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來，每個學(xué)生都動起來。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，可以利用音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。 興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的?？傊?，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生學(xué)得愉快，才能最大限度地使他們在輕松的狀態(tài)下獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。

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圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇七

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果？我以為關(guān)鍵是優(yōu)化課堂為核心，要盡可能地運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效果。有效提高英語課堂教學(xué)效果，以適應(yīng)現(xiàn)代化英語教學(xué)的發(fā)展需要，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣! 具體如下：

一．優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求

課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語學(xué)習(xí)態(tài)度、語言知識和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊教材中所處的地位、所教班級學(xué)生的接受程度，將 養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言能力的目標(biāo)也要建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上。

二．優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 和關(guān)鍵，要加強(qiáng)知識間的相互有機(jī)的聯(lián)系，重視語言知識的系統(tǒng)化、技能訓(xùn)練的程序化，并且科學(xué)地安排教學(xué)順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

三．優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互

適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語言的輸入量；以清 晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

四．優(yōu)化教學(xué)方法與手段

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生學(xué)英語的認(rèn)識規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，加速語言材料的吸收和運(yùn) 用，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力；恰當(dāng)合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的語言知識，在游戲活動中喜學(xué)愛學(xué)。

細(xì)述如下：

往往不能吸引小學(xué)生的注意力。只有當(dāng)刺激物具備了新異、變化的特點(diǎn)，才能成為學(xué)生注意的對象。小學(xué)生對彩色畫面的反應(yīng)特別敏感，用彩圖在屏幕上顯示出來不是更好嗎?為此可以找出各種各樣的.小動物、水果、交通工具、生活用品及人物活動中的圖片，重新排列，在教數(shù)字1-100課堂教學(xué)中起到了很好的作用。許多生活場景的對話練習(xí)，如果光看書讀讀背背，學(xué)生就會覺得枯燥無味。而把這些圖片經(jīng)過多媒體軟件制作象放電影一樣顯示出來，配上聲音，清晰逼真，學(xué)生非常感興趣。用圖像再現(xiàn)課文情景，把課文形象化，符合學(xué)生對形象樂于接受，易于理解的認(rèn)識特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受形象，進(jìn)入情景。

(二)以優(yōu)美音樂刺激其聽覺。彩圖給學(xué)生的視覺留下深刻的印象，而音樂更能通過學(xué)生的聽覺激起更大的興趣，借助音樂來渲染情景是理想的手段，它能以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂的形象，把學(xué)生帶人特有的英語意境中。如果選取的音樂與教材語言具有一致性或相似性，達(dá)到和諧、統(tǒng)一，將會獲得意想不到的效果。在英語歌曲中學(xué)新單詞，學(xué)句型，既減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。通過學(xué)唱“days of the week”，學(xué)生很快記住了一周單詞的讀法。唱“who’s wearing yellow today?”歌時，讓學(xué)生邊唱邊表演，當(dāng)唱到的顏色與自己的衣服顏色一致時，馬上站起來。小孩子邊唱邊動邊記憶，興趣盎然，同時各種顏色及其英語名稱深深印入他們的腦海之中。課上適時地播放優(yōu)美的音樂能烘托出良好的課堂氣氛，也能陶冶人的心情，更能使學(xué)生在美的欣賞中潛移默化地進(jìn)入英語情景，掌握詞匯和語言。

(三)以角色表演激發(fā)其交際欲望。學(xué)習(xí)語言目的是能交際語言。而英語的交際活動是一個難度大，復(fù)雜的過程。這是人的一連串錯綜復(fù)雜的生理及心理轉(zhuǎn)化過程。如果我們教師能在課堂上多創(chuàng)設(shè)生活化的情景，師生交流過程中盡可能地用英語交談，觸景生情，就能促使這種心理和生理的轉(zhuǎn)化過程，以利提高學(xué)生英語的交際能力。小學(xué)生 天生好動，模仿力強(qiáng)，進(jìn)角色快，這些與生俱來的特性可以加以利用。教師將角色的表演貫穿于課堂教學(xué)中，并同時引進(jìn)競爭機(jī)制，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性。教師可以對不同層次的學(xué)生提出不同表演要求。一般的學(xué)生只要求將教學(xué)內(nèi)容重復(fù)表演一遍。對一些優(yōu)秀，愛動腦筋的學(xué)生則要求他們將以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容加入角色表演。讓每個學(xué)生在教學(xué)實(shí)際中，把角色表演擴(kuò)充為一個小節(jié)目。對于這兩類學(xué)生的表演，教師均給予鼓勵、表揚(yáng)。讓每位學(xué)生都享受到成功，進(jìn)步的 樂趣，可以促使他們對英語表演產(chǎn)生興趣而樂于學(xué)，樂于表演，這種學(xué)英語的愉快情緒有利于強(qiáng)化他們的認(rèn)知興趣。

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圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇八

當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法;使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得良好的語音基礎(chǔ)，初步的語感和用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學(xué)習(xí)能力;幫助學(xué)生了解一些中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神和社會公德意識，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。即在教學(xué)中滲透給他們一種學(xué)習(xí)理念和方法，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇九

說課是教師展示教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。小學(xué)英語說課是提供給教師與同事交流研討的機(jī)會，也是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路。而正確說課對于教師的教學(xué)效果起著重要的指導(dǎo)作用。經(jīng)過一段時間的鍛煉和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些小學(xué)英語如何說課的心得體會。

第二段：分析教材。

在說課之前，對于教材的分析是非常重要的。首先，要仔細(xì)研讀教材，了解每一篇課文的主題、大意和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)。其次，要深入理解教材與學(xué)生的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的能力。最后，要思考教材中可能出現(xiàn)的問題以及對應(yīng)的解決方法，為教學(xué)過程中的問題提前做好準(zhǔn)備。

第三段：設(shè)計教學(xué)活動。

教學(xué)活動是課堂互動的載體，是教師與學(xué)生之間有效溝通的工具。設(shè)計教學(xué)活動時，要確保符合教學(xué)目標(biāo)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與，并能在活動中鞏固和拓展知識。此外，還要注意活動的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，要關(guān)注每個環(huán)節(jié)的時間控制，確保教學(xué)進(jìn)度的合理安排。

第四段：語言技巧運(yùn)用。

在說課過程中，靈活運(yùn)用語言技巧能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。首先，要運(yùn)用簡潔明了的語言表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，要合理使用教師說話和學(xué)生說話的比例，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)。最后，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧，如分組討論、問答互動等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

第五段：反思與改進(jìn)。

說課并不是一氣呵成的，而是一個不斷完善與改進(jìn)的過程。在課后，教師要及時對自己的說課過程進(jìn)行反思與總結(jié)。首先，要對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評估，找出不足之處和改進(jìn)的方向。其次，要認(rèn)真聽取同事和學(xué)生對說課的評價，從中獲得寶貴的建議和意見。最后，要積極參加教研活動和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的說課方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的說課水平。

總結(jié)：

通過對小學(xué)英語如何說課的心得體會的分析，我們可以得出如下結(jié)論：在說課中，教師需要對教材進(jìn)行深入分析，設(shè)計合理的教學(xué)活動，靈活運(yùn)用語言技巧，同時注重反思與改進(jìn)。只有不斷提升自身教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十

“導(dǎo)學(xué)案”是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，有時也稱為“預(yù)習(xí)案”。在英語學(xué)習(xí)過程中，“導(dǎo)學(xué)案”的運(yùn)用無疑是將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生不再是被動學(xué)習(xí)的機(jī)器。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師所設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容，學(xué)生或獨(dú)立、或合作、或師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“導(dǎo)學(xué)案”既然是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的依據(jù)，所以編寫時就應(yīng)注意編制內(nèi)容的針對性。編制的內(nèi)容應(yīng)是本課所學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，讓學(xué)生在老師講課前對本課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在編制研究性問題時，可將本課的難點(diǎn)提前讓學(xué)生預(yù)知，學(xué)生在課前就可以通過小組討論進(jìn)行合作探究，這樣學(xué)生課堂質(zhì)疑會更有針對性。例如我們在牛精英語7aunit4reading的導(dǎo)學(xué)案時，可以設(shè)計這樣幾個探究性問題：在這兒，不是簡單地給出兩次的音標(biāo)和詞性，而是結(jié)合本地的中考題型，讓學(xué)生在題目中去領(lǐng)悟這兩個詞的意義和用法。

“導(dǎo)學(xué)案”的編制要便于學(xué)生的自學(xué)和探究，編制的容量不宜過大，難度不宜過深，應(yīng)能讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的的快樂。學(xué)生在做導(dǎo)學(xué)案的時間控制在20分鐘之內(nèi)。這樣學(xué)生就能很樂意，很輕松地去完成導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)，而不是將其視為一種形式的練習(xí)而產(chǎn)生抵觸情緒。

“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容不宜華而不實(shí)，有些子虛烏有的項(xiàng)目完全可以省略?！皩?dǎo)學(xué)案”一般包括本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單詞的預(yù)習(xí)、重要詞組的預(yù)習(xí)、典型或疑難句型的預(yù)習(xí)、探究性問題3--5題的課堂檢測題。學(xué)習(xí)目標(biāo)一般是指本課所要學(xué)的知識內(nèi)容及所要達(dá)到的'掌握程度，也就是指明所要達(dá)到的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，一般情感目標(biāo)可不列在其中。情感目標(biāo)可在教學(xué)過程中潛移默化地滲透，而不是列于紙上學(xué)生就能達(dá)到的。

戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.完成單詞拼寫。將一些容易拼錯的地方設(shè)計成填空的形式，提醒學(xué)生著重注意這部分的拼寫。對于重要詞組或句型一般以英漢互譯的形式，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所感知，并在“導(dǎo)學(xué)案”旁邊設(shè)計“備注”欄，讓學(xué)生寫下預(yù)習(xí)過程中有疑問的地方，以便課堂上共同探討。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十一

“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過程的起始階段，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，認(rèn)識新舊知識之間的聯(lián)系，找出自己的疑問和困惑，從而為他們接下來有的放矢地聽課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強(qiáng)獨(dú)立性，減少依賴性。重復(fù)是加強(qiáng)記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍，有利于加強(qiáng)記憶。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以大大提高課堂效率，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

但是小學(xué)英語是一門比較特殊的學(xué)科，知識具有較強(qiáng)的連續(xù)性和交際性;每周的英語課時量僅僅是三節(jié);而且進(jìn)入四年級以后，僅靠四十分鐘完成要求的內(nèi)容，時間會顯得非常緊迫，這些都強(qiáng)調(diào)了“預(yù)習(xí)”，尤其是“課前預(yù)習(xí)”在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要性。

二、研究目標(biāo)。

1、樹立預(yù)習(xí)意識，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，那些課前預(yù)習(xí)課文的孩子比沒預(yù)習(xí)課文的孩子聽課時更有針對性，更容易把握課文的重難點(diǎn)，更會提出自己的疑惑。因此我在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：課前預(yù)習(xí)十分重要，好處多多。以老師的預(yù)習(xí)理念引領(lǐng)學(xué)生，是我首先進(jìn)行的工作。只有學(xué)生有與老師一樣的理念認(rèn)同，才能有預(yù)習(xí)的興趣和自覺的行動。

2、運(yùn)用“預(yù)習(xí)卡”，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

“預(yù)習(xí)卡”是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)而設(shè)立的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)能力弱，自覺意識不強(qiáng)，所以學(xué)生的預(yù)習(xí)不是單靠老師一句話就可以自覺完成的。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，制定“預(yù)習(xí)卡”就是一個行之有效的方法。通過教師精心設(shè)計的預(yù)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，通過較為詳盡的預(yù)習(xí)流程，記錄學(xué)生在預(yù)習(xí)中的收獲和遇到的問題，更好地促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的成效?？梢哉f，“預(yù)習(xí)卡”在一定程度上解決了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，并使學(xué)生能在長期堅持中獲得自學(xué)能力的提升。

三、課題研究的基本內(nèi)容。

(一)小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的理論分析。

1、小學(xué)生英語預(yù)習(xí)的目的。

(二)培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

1、強(qiáng)化學(xué)生的思想意識。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時空。

3、重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、巧用評價激勵機(jī)制。

四、預(yù)習(xí)方法。

一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內(nèi)容;從語音起步，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字母的發(fā)音規(guī)則和拼讀規(guī)則讀出單詞，要求盡量正確。

二劃：劃出看不懂的單詞、句子;鼓勵學(xué)生首先根據(jù)上下文猜測生詞的含義，從課文理解其使用的語言環(huán)境。

三思：聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩或結(jié)合課后練習(xí)的內(nèi)容再讀再悟;。

四提：在不明白處作“?”號，準(zhǔn)備聽課時向老師請教;。

五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方;。

六練：嘗試運(yùn)用句型練習(xí)說話。

五、研究措施。

(1)、細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容。

在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時一定要要循序漸進(jìn)，由淺入深，以解決下堂課的重難點(diǎn)為主。

(2)、明確預(yù)習(xí)要求。

針對預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求，使預(yù)習(xí)有章可循。而且預(yù)習(xí)要求必須合理、正確，有可操作性。

(3)、提供預(yù)習(xí)方法。

在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的起始階段，要注意提供學(xué)習(xí)方法，使預(yù)習(xí)有?？裳⑨槍Σ煌慕虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。

(4)、認(rèn)真貫徹課內(nèi)檢查。

課前預(yù)習(xí)應(yīng)注重課內(nèi)檢查，檢查后要給予正確評價，要多鼓勵，多表揚(yáng)，使學(xué)生充分感到預(yù)習(xí)是和書面作業(yè)同等重要的學(xué)習(xí)活動。

(5)、預(yù)習(xí)要持之以恒，切忌半途而廢。

每節(jié)課前都要堅持預(yù)習(xí)，萬事開頭難，經(jīng)過最初的階段就會養(yǎng)成好習(xí)慣，嘗到甜頭。授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。

六、研究的預(yù)期成果。

1、研究報告2、案例3、反思4、論文。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十二

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，在新的時代背景下，煤炭企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競爭也越來越激勵。因此，如何加強(qiáng)煤炭企業(yè)的管理就已經(jīng)成為煤炭企業(yè)增強(qiáng)自身競爭力重要表現(xiàn)的一個方面，這也成為新時期下煤炭企業(yè)健康發(fā)展的重要途徑之一。雖然，我國一些企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理在企業(yè)的生產(chǎn)活動中具有重要的作用，但是，在某些方面還是做得不是很到位。本文就通過對新時期下煤炭經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新角度出發(fā)，為煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè);經(jīng)濟(jì)管理理念;創(chuàng)新和變革。

經(jīng)濟(jì)管理是企業(yè)管理過程中重要的環(huán)節(jié)之一，是關(guān)系到企業(yè)自身經(jīng)營活動全過程的綜合性科學(xué)管理活動。企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)管理水平的高低將會直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，也會影響到我國企業(yè)的投資以及融資等方面的決策。從現(xiàn)階段來看，無論是任何企業(yè)，只要能夠切實(shí)做好相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也就會隨之提升。在過去的幾年時間里，我國煤炭產(chǎn)業(yè)取得不小的進(jìn)步，煤炭產(chǎn)量也在逐年增加，并建設(shè)了很多的大型煤炭生產(chǎn)基地，煤炭行業(yè)也逐漸形成了節(jié)能環(huán)保的企業(yè)文化理念，與此同時，企業(yè)的發(fā)展壯大也要求加強(qiáng)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理，所以，經(jīng)濟(jì)管理對于當(dāng)前煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

1、新時期下我國煤炭經(jīng)濟(jì)管理的目前狀況分析。

(一)缺乏有效的管理制度。

在我國煤炭企業(yè)中，煤炭企業(yè)從計劃經(jīng)濟(jì)的體制中逐漸轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)的體制中去，雖然建立健全了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，但是，在實(shí)際的執(zhí)行階段，企業(yè)的管理人員對制度上執(zhí)行力度不夠，在一定程度上對企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度造成影響，并且在制度執(zhí)行的過程中，只是走走表面形式，沒有將煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理制度真正落實(shí)到相關(guān)層面上去。同時由于監(jiān)督體系上的不完善，并且在執(zhí)行制度的過程中很容易出現(xiàn)隨意性，在執(zhí)行方式上也是很不規(guī)范。這樣，長此以往，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展便會造成一個惡性循環(huán)的過程中，讓企業(yè)管理的更多理由暴露出來。

(二)煤炭企業(yè)管理上的不健全。

財務(wù)管理是一個企業(yè)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個企業(yè)的心臟。如果在新時期下的煤炭企業(yè)沒有充分認(rèn)識到財務(wù)管理的重要性，或者是對財務(wù)管理觀念不了解，那么，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也就無從談起。煤炭企業(yè)財務(wù)管理是包括財務(wù)管理目的以及財務(wù)管理的范圍和財務(wù)管理方式等。一個企業(yè)的財務(wù)管理不僅僅是指會計管理，而且更加關(guān)注煤炭的產(chǎn)能效益、安全以及銷售業(yè)績等一些方面，對于現(xiàn)階段我國煤炭企業(yè)中出現(xiàn)的資金流動不合理，對企業(yè)的損失浪費(fèi)沒有引起重視，對資金監(jiān)管和資金的合理利用沒有科學(xué)的規(guī)劃，這些對會造成企業(yè)管理上的財務(wù)混亂，影響煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

(三)缺乏先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。

隨著我國煤炭市場的進(jìn)一步開放，很多地方上的小型煤礦也逐漸增加了。而對于小型煤礦來看，小煤礦工作環(huán)境簡陋，在對煤炭進(jìn)行開采也是主要靠人力勞動，安全防護(hù)措施也沒有做到位，對于綜合開發(fā)技術(shù)也是相當(dāng)落后，對于綠色開采技術(shù)的使用更是少之又少，如果采用保水開采和瓦斯與煤的共同開采等方面，對于煤炭產(chǎn)業(yè)的附加值的開發(fā)也僅僅是停留在初級開發(fā)的階段，對于煤焦油的深加工等，還有一些水煤漿和燃料產(chǎn)品的開放利用，對于煤炭資源的綜合利用等方面還需要大力開發(fā)和投入資金。

(四)煤炭企業(yè)信息化停留在初級的階段。

在新時期下，我國煤炭企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該要能夠與時俱進(jìn)，加快對煤炭企業(yè)信息化建設(shè)和數(shù)字化建設(shè)。對企業(yè)的信息化建設(shè)不僅要能夠?qū)⑵髽I(yè)信息資源上傳到網(wǎng)絡(luò)就是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息化，在企業(yè)信息化的建設(shè)過程中是需要能夠有效利用人力物力資源的投入，配置先進(jìn)的設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行及時收集和處理，這樣不但可以注入更多的活力，還能夠有效推動煤炭企業(yè)的數(shù)字化和信息化的發(fā)展。

(五)煤炭企業(yè)缺乏市場營銷管理理念。

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，而對于企業(yè)的營銷戰(zhàn)略不單單是單純的銷售，營銷是能夠切實(shí)根據(jù)市場上的需求，從而能夠制定適合市場需求的營銷策略，一個正確的市場營銷策略是產(chǎn)品銷售的有效保障。煤炭企業(yè)的營銷不僅僅是要從傳統(tǒng)的營銷管理觀念中轉(zhuǎn)變過來，而且煤炭企業(yè)的'中的營銷要對終端客戶和各個政府管理部門之間要協(xié)調(diào)好關(guān)系，國家的政策調(diào)整可以影響到煤炭企業(yè)的銷售情況，還能影響到煤炭上市公司之間的變革。在傳統(tǒng)的銷售觀念中，企業(yè)的營銷只是關(guān)注與產(chǎn)品質(zhì)量、營銷以及促銷的價格。在對于煤炭企業(yè)的企業(yè)相關(guān)重要關(guān)系的建立上，卻顯得很無力，從而形成了煤炭市場上的怪圈，這是營銷上不正確的重要體現(xiàn)。

2、新時期下煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的創(chuàng)新策略。

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念。

在傳統(tǒng)的管理理念在新時期下已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會中的發(fā)展，在新時期下傳統(tǒng)的管理觀念已經(jīng)呈現(xiàn)出種種弊端。為此，這就需要我們要能夠打破傳統(tǒng)的管理觀念，轉(zhuǎn)變煤炭企業(yè)管理方式，能夠創(chuàng)新企業(yè)管理方式，這是煤炭企業(yè)發(fā)展的靈魂。將創(chuàng)新作為企業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)，要從思想意識和管理觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化的管理觀念來推動煤炭企業(yè)的發(fā)展，其次要將觀念轉(zhuǎn)化為企業(yè)管理中具體操作策略，將觀念上的創(chuàng)新作企業(yè)變革的領(lǐng)頭并，從而能以此作為實(shí)施目標(biāo)管理的起點(diǎn)和創(chuàng)新的最終目標(biāo)。針對創(chuàng)新過程中具有復(fù)雜性和周期長的特點(diǎn)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)內(nèi)部宣傳創(chuàng)新理念，制造出新的氣象，讓全體員工都共同參與到新時期下的煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中來，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新規(guī)范管理。

(二)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的管理運(yùn)營模式。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的過程中，煤炭產(chǎn)業(yè)也隨著國家政策的調(diào)整而發(fā)生變化。市場格局在不斷變化，市場經(jīng)濟(jì)體制也在不斷變化。在新時期下，只有不斷提高企業(yè)煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理效益，才能促使煤炭企業(yè)不斷發(fā)展壯大，所以，就必須要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)管理方式，從煤炭企業(yè)管理的內(nèi)部入手，不斷加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)范化和科學(xué)化管理，建立健全企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，并不斷吸引外來企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，從而可以不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。在不同的崗位上要切實(shí)根據(jù)人員的情況進(jìn)行有效分配，保證在煤炭生產(chǎn)過程中的安全性管理，對生產(chǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行整改創(chuàng)新，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國煤炭企業(yè)的精細(xì)化的創(chuàng)新管理。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十三

1、課前“熱身”和“課中操”。

(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。

(2)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。

2、新課的導(dǎo)入與呈現(xiàn)。

導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下：

(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學(xué)生理解的難度。

(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對語言材料有一個初步的感性認(rèn)識。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。

(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的參與欲。

(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、語言環(huán)境的創(chuàng)造。

(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。

課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容。“小課堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實(shí)際運(yùn)用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。

(2)、課堂外的環(huán)境。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十四

美國教育家杜威以實(shí)用主義的認(rèn)識論作為教育理論基礎(chǔ)，提出了“學(xué)生中心”“從做中學(xué)”的教育模式。他主張教育的中心應(yīng)從教師和教科書轉(zhuǎn)到學(xué)生，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中學(xué)習(xí)。美國未來學(xué)家阿布文托夫勒說過：“未來的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。”著名教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教學(xué)的目的是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)，是每個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，作為教師，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十五

說課是教師授課前必須進(jìn)行的一個環(huán)節(jié)，通過說課可以讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個整體的了解，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了鋪墊。作為一名小學(xué)英語教師，我深感說課的重要性，通過近年來的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)英語如何說課的心得體會。

第二段：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

在說課過程中，首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我會考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度以及教材中的知識點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我選取一些生活化、有趣的話題，結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，并設(shè)計了一些互動游戲和練習(xí)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

接著，在說課之前，我會設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。同時，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有明確的實(shí)際意義，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些實(shí)用的英語口語，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，我會充分考慮學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需要，確保目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性。

第四段：布置合理的教學(xué)步驟。

在說課的過程中，我還會布置合理的教學(xué)步驟。教學(xué)步驟的設(shè)置要有序，邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生的理解和掌握。我通常采用導(dǎo)入、展示、練習(xí)、鞏固和拓展這樣的教學(xué)步驟。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我會利用教材中的圖片、視頻或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在展示環(huán)節(jié)中，我會通過示范或演示，讓學(xué)生對新知識有一個直觀的認(rèn)識。接著，我會設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)或聽力訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。最后，在拓展環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。

第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在說課的過程中，我還會積極采用一些教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會設(shè)計一些小組合作活動，讓學(xué)生在彼此之間進(jìn)行交流和合作；我會利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過圖片、視頻等多種形式感受英語的魅力；我還會組織一些英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。通過這些活動，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：通過以上的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，在說課的過程中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，布置合理的教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的方面。只有在這些方面做到充分考慮和合理安排，才能夠使教學(xué)過程更加順利，學(xué)生成績也會有明顯的提高。對于小學(xué)英語教師來說，不斷提升自己的說課能力，不斷完善自己的教學(xué)方法，才能更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助和指導(dǎo)。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十六

引導(dǎo)語：英語口語在我們的生活和學(xué)習(xí)中都占據(jù)著日益重要的比重。學(xué)習(xí)英語口語應(yīng)該從小抓起。下面是的小編為大家提供的如何上好小學(xué)英語口語課，希望能夠幫助到大家。

課前準(zhǔn)備主要是指備課方面。備課是教師上好英語課的先決條件。即使你有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是面對不同年齡、不同特征的學(xué)生，也需要老師去精心準(zhǔn)備每一堂課。在備課上面，教師要多研究、多下功夫。只有把課準(zhǔn)備充分了，才能有效率的完成教學(xué)任務(wù)。備課時要先研究透教材，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、語言知識、語言結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度等等教師都要充分準(zhǔn)備并研究透徹。教師只有把這些目標(biāo)充分的掌握了以后，才能設(shè)計一系列的教學(xué)活動，采取一定的教學(xué)策略來突破教學(xué)的目標(biāo)、難點(diǎn)、語言點(diǎn)。除了備教材以外，教師還要備學(xué)生，因?yàn)槟愕姆?wù)對象是學(xué)生，如果脫離了學(xué)生這個主體，那么你的這堂課也就沒什么意義了。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)來設(shè)計課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略。這樣的備課才能到位，并且有一定的效果。教師在備課過程中，可以參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方案，取長補(bǔ)短。這樣才能不斷地進(jìn)步與成長。

一個教師如果每天板著一張臉去面對學(xué)生，那么學(xué)生肯定不舒服，而且學(xué)

習(xí)也沒有興趣。教師的心情開朗活潑，也會感染學(xué)生。而且一個幽默的富有活力的老師是非常受學(xué)生歡迎的。小學(xué)生的年齡小、活潑愛動，所以上課時喜歡活躍的氣氛，不喜歡一潭死水一樣的教室，這樣教師也沒有激情，學(xué)生也更沒有激情，這樣的課堂容易讓學(xué)生感覺到?jīng)]勁，想睡覺。所以教師要有孩子一樣的童心，并且具有幽默感。有活力、幽默的老師不一定是優(yōu)秀教師，但是優(yōu)秀的教師一定是具有幽默感、有活力的老師。例如教師在教授動作的單詞jump、run、hop時，老師要想讓孩子行動起來跳、跑、單腿跳的話，自己首先得行動起來，這樣孩子才能模仿老師去做動作，教師用自己的激情和活力去感染學(xué)生，這樣課堂才是充滿活力和激情的，學(xué)生才會有興趣上課。俗話說：如果學(xué)生喜歡老師，自然也就喜歡上這位老師的課。如果教師能把自身的魅力增強(qiáng)，我相信學(xué)生肯定也會喜歡上英語課的。

我們知道一節(jié)完整的英語課是少不了豐富多彩的課堂活動的。教師根據(jù)自

己的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計豐富多彩的課堂活動來讓學(xué)生達(dá)到知識的掌握與運(yùn)用。課堂活動所謂的豐富也就是形式的多樣化、教學(xué)方法的多樣化。我們經(jīng)常采取的課堂活動有：歌曲、故事、游戲、比賽、表演、小組對話等多種形式。教學(xué)方法有：聽說法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、tpr教學(xué)法等等多種多樣的教學(xué)方法。對于低齡段的小學(xué)生來說：一節(jié)課當(dāng)中tpr教學(xué)法用的比較多，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組對話和句型操練時又會用到情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。教師要跟據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計豐富多彩的活動，讓學(xué)生用眼、鼻、嘴、耳、腦、手等多種感官刺激，這樣有助于加深學(xué)生對知識的記憶，還能讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂的上完一節(jié)課。一節(jié)課的活動形式越豐富，學(xué)生的興趣也就越高，掌握的也就比較牢固。所以教師應(yīng)該精心的設(shè)計每一節(jié)英語課的課堂活動，避免形式單一、活動單一。

在英語的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，評價也是課堂的一項(xiàng)。有的時候教師可能由于時間

緊湊，所以忽略了評價，這是不可取的。因?yàn)樾W(xué)生雖小但都有自尊心，都希望得到老師的表揚(yáng)與鼓勵，無論差生還優(yōu)生，心態(tài)是一樣的。教師如果能夠把握好評價的方式及方法，我想這節(jié)課一定會受到良好的效果的。我在教低齡段的學(xué)生時，每節(jié)課都采取小組比賽的形式，而且我們已經(jīng)制定好一項(xiàng)規(guī)則，如果哪個學(xué)生能夠得到一百個星星小粘貼，就會得到老師頒發(fā)的獎狀。所以每次一涉及到小組的利益時，學(xué)生都非常努力積極。低齡段的學(xué)生上課精神容易不集中、沒有持久性，需要教師不斷地去維持課堂紀(jì)律，我利用小組比賽的形式，如果哪個小組的學(xué)生回答的問題多就能多得分，哪個小組的紀(jì)律最好也會得到分?jǐn)?shù)，這樣通過比賽的形式來約束學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能優(yōu)化課堂紀(jì)律，還能讓差生積極勇敢的參與到教師設(shè)計的課堂活動中來。

在英語教學(xué)中，大多數(shù)的教師每次上完一節(jié)課，就開始忙碌的準(zhǔn)備下一節(jié)課了，從沒留出時間反思自己的教學(xué)不足。殊不知，這樣就會一直處于自己的現(xiàn)有水平，沒有改進(jìn)，而且課堂教學(xué)中存在的不足也不能及時的改正，久而久之，教師教學(xué)技能與水平就會出現(xiàn)差距。沒有發(fā)展，就不會進(jìn)步，教師只有經(jīng)常反思，勤于發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漏洞，及時查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短才會有進(jìn)步。每一次上完課后都要想想：這節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了?這樣的設(shè)計是否符合學(xué)生的水平?教學(xué)活動取得了什么樣的效果?學(xué)生掌握的情況如何?及時反思，作出改進(jìn)，時間久了，一定會有所進(jìn)步及發(fā)展。俗話說：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。所以除了反思，教師還應(yīng)該多聽取優(yōu)秀教師的課，多學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的案例，多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新，有自己的特色，教師只有不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，才能上出精彩的英語課。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十七

英語是我們必學(xué)的一門功課。下面是小編為您帶來的是如何書寫小學(xué)英語相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。

學(xué)生初學(xué)書寫時，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。

1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌面，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。

2、 用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放在紙面，以使手臂能靈活移動，筆桿放在虎口上緊靠食指。

3、 紙放正或稍向左斜放(寫斜體行書時)。

學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進(jìn)行的指導(dǎo)。從字母教學(xué)一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書寫。每學(xué)一個字母，教師應(yīng)反復(fù)在黑板上進(jìn)行筆順示范，而且必須規(guī)范化。每節(jié)課的板書，都應(yīng)該精心設(shè)計，周密考慮。初學(xué)時盡量要求學(xué)生用鉛筆書寫，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格在四線三格中認(rèn)真書寫，不追求書寫速度，要充分重視并利用與教材配套的英語抄寫本。注重模仿性教學(xué)，注重學(xué)生書寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注重書寫的`美感。平時教學(xué)中，還注意改正學(xué)生的書寫錯誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯的同學(xué)到黑板上板書，其他同學(xué)幫助找錯誤。每次寫作業(yè)都要求學(xué)生先默寫一遍26個字母的大、小寫，目的就是讓學(xué)生時刻不要忘記正確的書寫筆順和格式。還可利用卡片、描紅、投影等教學(xué)手段。

英語中，由26個字母組成千千萬萬個單詞，單詞組成句子，表達(dá)完整的意思。當(dāng)學(xué)生能正確書寫每個字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國的小學(xué)英語教材多使用斜體行書，單詞和句子的書寫也應(yīng)在四線本上進(jìn)行，要求大小寫、筆順格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)符號正確。

英語書寫時，英語句子首字母應(yīng)該大寫，單詞的字母與字母間隔要均勻適當(dāng)。單詞之間要空出小寫字母a的距離，標(biāo)點(diǎn)符號要寫在正確的位置上，中文和阿拉伯?dāng)?shù)字一律要占中上兩格。書寫時不能看一個字母抄一個，一個單詞寫七八次才寫完，既影響速度由影響美觀。句子書寫，時緊時松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。

每次寫作業(yè)，在書寫方面對學(xué)生都嚴(yán)格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直到小學(xué)畢業(yè)也不放松對學(xué)生的書寫要求。

教師應(yīng)讓學(xué)生明白“冰凍三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英語書寫不是一揮而就，而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書寫教學(xué)貫穿于平時的課堂課外教學(xué)中，而不是集中幾課時就能完成的。定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，并促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)真寫好作業(yè)的積極性，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十八

在教學(xué)過程中，幫助小學(xué)生學(xué)會歸類、聯(lián)想、推測等學(xué)習(xí)法。例如讓學(xué)生把學(xué)過的單詞按一定的要求進(jìn)行歸類，形成規(guī)律，幫助記憶。

家族成員類：father、mother、brother、sister、uncle。

又如讓學(xué)生學(xué)會從一個單詞聯(lián)想或推測到另一個單詞：sun—son(同音聯(lián)想)listen—hear(同義聯(lián)想)long—short(反義聯(lián)想)sunflower(合成詞)drive—driver(構(gòu)詞聯(lián)想)。

心理學(xué)家指出：只有學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，而且有辦法理解所學(xué)的內(nèi)容，并去接受這些語言，那樣才會獲得最有效的學(xué)習(xí)效果。為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)的組織者，需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，利于學(xué)生在情境中理解并運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望，給予每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。

如提倡在校園里同學(xué)間說英語、遇到英語老師用英語打招呼，上英語課，鼓勵學(xué)生盡量用英語表達(dá)，布置話題，舉辦英語小短劇表演等。盡管小學(xué)生使用的都是簡單的英語，有些甚至不會完全表達(dá)自己的意思，但這是一個良好的開端，是小學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的起步，為在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)展更多的交際策略奠定了基礎(chǔ)。

每個人學(xué)習(xí)外語，都有一套學(xué)習(xí)策略。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引路者，需幫助小學(xué)生制定簡單的學(xué)習(xí)計劃，并引導(dǎo)鼓勵他們執(zhí)行，然后進(jìn)行階段性地總結(jié)。適時請教有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)或老師，根據(jù)他們的實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，只要他按照自己制定的計劃堅持下去，就會取得較好的效果。

如有位學(xué)生，在五年級的時候，每天堅持聽10分鐘錄音并跟讀，認(rèn)真完成老師布置的英語作業(yè)，找同桌進(jìn)行一組交際會話;每周讀一個英語小故事。一年堅持下來，他的交際能力凸顯，學(xué)習(xí)信心和興趣大增。六年級時，在堅持原有的學(xué)習(xí)計劃上，每周又加上根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容寫一篇小短文，每周看一次英語節(jié)目短片。不管看懂聽懂或理解多少，但長期不斷地輸入和積累，這位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的詞匯量和交際用語能力大增。

語言無處不在，它遍及每個角落。幫助小學(xué)生充分利用生活、學(xué)習(xí)中的各種條件學(xué)習(xí)英語，發(fā)現(xiàn)語言，應(yīng)用語言，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上尋找英語資源，懂得留意生活中的英語(如城市中的路標(biāo)、公共場所的英語標(biāo)志)，借助詞典來幫助學(xué)習(xí)，觀看英語卡通片，閱讀課外讀物等，鼓勵學(xué)生了解英語，增加學(xué)習(xí)樂趣。

喜歡探究，是人的天性，利用小學(xué)生的好奇心，我們可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓他們通過查閱、觀察、分析、對比、歸納等方法找到語言的規(guī)律，感悟語言的功能，進(jìn)而得出一定的結(jié)論。正如名言：youhear，youforget;yousee，youremember;youdo，youunderstand.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過探究，親自發(fā)現(xiàn)了自己已有的經(jīng)驗(yàn)與新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，而且還會體驗(yàn)到跳一跳，摘到蘋果的那種喜悅，這種學(xué)習(xí)過程更會產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)效果。如語音教學(xué)中，教師可以舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，讀新單詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的能力。

自我評價作為形成性評價中的一部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到非常重要的作用。

教師在教學(xué)過程中，逐步引領(lǐng)學(xué)生能正確客觀地進(jìn)行自我評價，如用表格的形式把每天學(xué)習(xí)結(jié)果記錄下來(如單詞記憶、語言積累、知識運(yùn)用、單元總結(jié)等)，并對自己的表現(xiàn)做出評價，覺得自己做的好就為自己畫上一個笑臉。每周一表格，記錄自己的收獲和下步需努力的地方。長期下來，結(jié)合學(xué)生評、家長評、教師評等方法，學(xué)生養(yǎng)成了自學(xué)和自評的好習(xí)慣，并且能及時發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

自評策略的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，誘發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，建立了學(xué)生的自信心，而且大部分不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都明顯提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后我們有必要指出，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略的培養(yǎng)和指導(dǎo)，必須因人而異。只有這樣，英語學(xué)習(xí)策略才會真正促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

圣誕樹小學(xué)英語如何寫篇十九

我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！惫适律钌畹卮騽恿宋遥⒆觽儗蠋熓菍捜莸?，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸?！?。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會有好的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來更多的生氣。