總結(jié)不僅可以幫助我們進步，還能夠為他人提供參考?？偨Y(jié)要簡練明了，突出重點，不要過多廢話。讀完這些總結(jié)范文，我們不妨對照自己的情況，思考如何更好地寫總結(jié)。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇一

中國加入wto已經(jīng)，這期間中國對外貿(mào)易飛速發(fā)展，也是經(jīng)濟全球化發(fā)展的最大受益者之一;盡管世界各種經(jīng)濟危機不斷，詳細內(nèi)容請看下文淺談國際貿(mào)易實務(wù)課程模擬。

經(jīng)濟全球化是一個不可逆轉(zhuǎn)的潮流，世界各國的交往仍然不斷加強與深化。為此，社會對國際經(jīng)貿(mào)人才的需求層次逐年提高，從外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、報關(guān)員到業(yè)務(wù)經(jīng)理、涉外律師、商務(wù)談判師等，各種國際經(jīng)貿(mào)職位在高速增長后保持了穩(wěn)定需求態(tài)勢。因而，高等教育要適應(yīng)與時俱進的要求，適應(yīng)當(dāng)前的社會合理需求，培養(yǎng)應(yīng)用型的國際貿(mào)易高素質(zhì)的人才，其中國際貿(mào)易實務(wù)課程模擬教學(xué)是最為重要的一環(huán)。開設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)模擬課，一方面可以使學(xué)生通過實驗來加深對理論知識的認(rèn)識和理解，另一方面可以增強學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識的.應(yīng)用能力，真正為社會培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。

貴州財經(jīng)學(xué)院開展國際貿(mào)易實務(wù)課程模擬實驗教學(xué)已6年，在這6年的仿真實驗教學(xué)開展和探索中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕?jīng)驗和成就，如仿真實驗室硬件建設(shè)已具規(guī)模、教學(xué)模擬軟件試用和選購工作完成、仿真實驗教研室已成立、教學(xué)管理組織和制度已確定、仿真教學(xué)大綱編寫及習(xí)題庫建設(shè)已完成等。但隨著我國外貿(mào)經(jīng)濟、社會的發(fā)展，具有復(fù)合性專業(yè)知識、較強的實踐技能操作性和良好的綜合素質(zhì)的外貿(mào)人才深受用人單位喜愛，對此給高校提出了更高的人才培養(yǎng)要求，我校國際貿(mào)易仿真實驗教學(xué)改革也勢在必行。如何在初具規(guī)模的國際貿(mào)易仿真教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進一步深化實驗教學(xué)改革，如提高實驗教學(xué)質(zhì)量、課程實驗轉(zhuǎn)化為專業(yè)綜合實驗、培養(yǎng)符合社會需要的外貿(mào)人才、實驗教學(xué)和科研結(jié)合及創(chuàng)建國際貿(mào)易實驗教學(xué)特色等問題，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇二

摘要：國際貿(mào)易實務(wù)作為一門實踐性的科學(xué)，主要反映國際貨物買賣的內(nèi)在規(guī)律及其表現(xiàn)形式。目前，國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)偏重理論，不同類型和層次的院校在教學(xué)內(nèi)容上缺乏明顯差別，教材不能很好地滿足外貿(mào)實踐的需要，對該課程的研究也主要集中在教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教材的編纂等微觀層面。如何增強課程的實踐性和時效性，如何加強校際合作以整合資源，如何細分課程以彰顯特色成為當(dāng)前國際貿(mào)易實務(wù)課程建設(shè)和改革的重點。

1、教學(xué)不能很好地理論聯(lián)系實際。

國際貿(mào)易實務(wù)在本質(zhì)上是一門實踐科學(xué)，該課程的教學(xué)與研究必須與實踐結(jié)合。然而，國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中，和其他專業(yè)的畢業(yè)生相比，除英語能力較強外，其他方面缺乏明顯優(yōu)勢。這主要因為當(dāng)前國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)片面強調(diào)理論知識和已有經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中為了使授課內(nèi)容能夠以更加形象。生動、豐富的方式得以體現(xiàn)，過分注重計算機多媒體教學(xué)等教學(xué)模式，而不是將重點放在教學(xué)內(nèi)容本身的時效性和操作性。教師的講授從書本到書本，容易與外貿(mào)實際業(yè)務(wù)脫節(jié)。

2、教材編纂和選用方面比較混亂，教學(xué)內(nèi)容滯后于實踐。

目前，開設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)的院校多達數(shù)百所，這些院校在國際貿(mào)易實務(wù)課程的教材編纂和選用上缺乏差異性和針對性。不同類型和層次的院校在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點上大同小異，教材不能很好地滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要。據(jù)統(tǒng)計，截止2007年3月有關(guān)國際貿(mào)易實務(wù)的教材多達300多個版本，這些教材雖名稱各異，但在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系上差別不明顯。[2]（各院校之間缺乏充分的交流與合作，不利搞校教學(xué)資源的優(yōu)化整合。此外，由于國際貿(mào)易局勢變化較快，國際貿(mào)易實務(wù)教材往往滯后于實踐。一般而言，新政策的出臺和新理論的出現(xiàn)往往需要較長時間，而其作為教學(xué)內(nèi)容被納入教材則耗時更久。例如：ucp600于2007年7月1日正式生效，但許多2007年以前出版的國際貿(mào)易實務(wù)教材仍然以介紹ucp500條款為主，這類教材由于不能及時更新就會滯后于國際貿(mào)易實踐，使用這類教材就不能很好地滿足社會的需要。

過程的機會，很難全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握進出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，在審核和修改信用證，填制各種單證，報驗報關(guān)和防范商業(yè)風(fēng)險等方面都存在明顯不足。另一方面，一般外貿(mào)用人單位在招聘人員時往往強調(diào)具有基本操作經(jīng)驗，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生因缺乏實務(wù)操作技能，滿足不了用人單位的要求。學(xué)生動手能力差對其在外貿(mào)行業(yè)的就業(yè)將產(chǎn)生不利影響。

4、部分專業(yè)教師缺乏外貿(mào)實踐經(jīng)驗。

專業(yè)教師與實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)脫節(jié)，不利于實踐課內(nèi)容的教學(xué)。部分講授國際貿(mào)易實務(wù)課程的教師是畢業(yè)后留?；蛑苯臃峙涞礁咝?，理論知識掌握較好，但是缺乏直接的外貿(mào)工作經(jīng)歷，講授國際貿(mào)易實務(wù)實踐課程時顯得力不從心。有的教師甚至講了多年實務(wù)課程卻沒有機會接觸真實的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，也沒有見過外貿(mào)業(yè)務(wù)中使用的各種單證。這種從“書本到一書本”，而不是“從實踐到書本”的講授，培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)外貿(mào)實踐的需要。

貿(mào)易理論的研究重點在于國際貿(mào)易的原因及其利弊得失，貿(mào)易政策的研究重點在于國際貿(mào)易的政策措施及政策效果。國內(nèi)各科研機構(gòu)和高校之間多年來在貿(mào)易理論與政策的研究方面已初步形成較為明確的分工關(guān)系，但在國際貿(mào)易實務(wù)課程的建設(shè)方面仍存在粗放性和趨同性問題。各高校在實務(wù)領(lǐng)域的教學(xué)和研究分工模糊，研究重點不能突出，缺乏特色。

1、把握課程規(guī)律，理論聯(lián)系實際。

在國際貿(mào)易實務(wù)的課程建設(shè)中，首先要積極探索理論規(guī)律，努力建立一個教學(xué)、科研與實踐互動的良性循環(huán)系統(tǒng)。通過科研和實踐獲得最新的信息和豐富的感性認(rèn)識。這些感性認(rèn)識通過整理分析，上升為理性認(rèn)識，并在教材中及時地反映出來。此外，應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，嘗試建立校內(nèi)模擬實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地：

校內(nèi)模擬實訓(xùn)室。

模擬實訓(xùn)是外貿(mào)專業(yè)教育的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實訓(xùn)可使學(xué)生熟悉外貿(mào)實務(wù)的具體操作程序，從而增強感性認(rèn)識并從中進一步了解、鞏固和深化已學(xué)過的理論、方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。校內(nèi)模擬實訓(xùn)室除包括實驗臺、傳真機、業(yè)務(wù)流程展示板、模擬相關(guān)部門辦公柜臺及全套進出口業(yè)務(wù)的空白單證等硬件外，還包括軟件設(shè)施，例如購買專業(yè)國際貿(mào)易軟件或其他edi軟件，在網(wǎng)上模擬傳送訂單、發(fā)票提單等各種單證，對進出日業(yè)務(wù)中的文件進行數(shù)據(jù)處理和資料交換，讓學(xué)生扮演進口商、出口商、生產(chǎn)商。海關(guān)、稅務(wù)、保險公司和銀行等角色，熟練掌握進出口的成本核算、詢盤、報盤、還盤等各種技巧，體會外貿(mào)實務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動關(guān)系，為將來步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

校外實習(xí)基地。

在課程建設(shè)中各高校應(yīng)發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，不斷拓展教學(xué)空間，積極建立校外實習(xí)基地，并與當(dāng)?shù)剡M出口公司、外貿(mào)代理公司、貨運代理公司和保險公司等單位簽訂共建協(xié)議，積極開展校企合作。校外實習(xí)基地建成后，除定期向基地派遣一定數(shù)量的學(xué)生進行實習(xí)外，還可聘請實習(xí)基地經(jīng)驗豐富的外貿(mào)、外企人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作，協(xié)助指導(dǎo)教師一起完成學(xué)生的實習(xí)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。校外實習(xí)基地為學(xué)生提供了動手操作的機會，使學(xué)生具有較強的解決實際問題的能力，也可為其今后的就業(yè)提供一定的門路。

2、積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

在教學(xué)模式上，可積極探索雙語教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)：雙語教學(xué)對于學(xué)生來說，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，而且還必須會運用英語與外商交流和談判，如果專業(yè)英語知識掌握不好，就很難勝任工作。雙語教學(xué)可以使該專業(yè)與國際接軌，有利于提高教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，培養(yǎng)出來的.學(xué)生能夠熟知國際統(tǒng)一的規(guī)則，有利于提升專業(yè)素質(zhì)和國際競爭力；網(wǎng)絡(luò)課程是通過計算機網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)并實施的國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的總和。它由兩個部分組成：一是按照課程的教學(xué)目的和教學(xué)指導(dǎo)思想組織起來的教學(xué)內(nèi)容；二是實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境。國際貿(mào)易實務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、構(gòu)成和運轉(zhuǎn)具有科學(xué)性、多樣性、系統(tǒng)性和自助性等特征。

在教學(xué)方法上，可嘗試采用如下方法：現(xiàn)場教學(xué)法，即若條件允許，讓學(xué)生到業(yè)務(wù)現(xiàn)場去學(xué)習(xí)相關(guān)知識。例如，講到國際貨物運輸時，可帶學(xué)生到碼頭實地了解貨物運輸?shù)娜^程；講到報關(guān)時，可帶學(xué)生到海關(guān)了解進出口報關(guān)的各個環(huán)節(jié)等。學(xué)生通過在現(xiàn)場聽、看。做，使一些看起來復(fù)雜的專業(yè)知識很快就能理解和掌握；模擬教學(xué)法，即提供一個仿真的國際商業(yè)環(huán)境，針對進出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改、貿(mào)易文件制作和審核等主要業(yè)務(wù)進行專項訓(xùn)練。通過大量的模擬操作練習(xí)，學(xué)生容易了解和掌握進出口交易的基本流程和主要的操作技能；案例教學(xué)法，即教師把經(jīng)過篩選、組織、編寫的國際貿(mào)易活動中的典型事實與材料引入到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生深入角色，開展自主探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還可聘請外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)、銀行、商檢等部門的專業(yè)人員走上講臺，介紹業(yè)務(wù)實際操作中成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過“現(xiàn)身說法”增強學(xué)生的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。案例教學(xué)可縮短教學(xué)情景與實際生活情境的差距，是溝通理論與實踐，把認(rèn)知性和感受性學(xué)習(xí)方式很好地融合起來的一種教學(xué)方法。

3、注重教材建設(shè)，增強區(qū)分度。

國際貿(mào)易實務(wù)教材，在內(nèi)容上要充分體現(xiàn)國際貨物買賣的一般規(guī)律。教材的內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)對象的不同，區(qū)別對待?，F(xiàn)在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)已經(jīng)覆蓋了從博士到中專的所有教育層次。國際貿(mào)易實務(wù)教材要根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會的需要，根據(jù)實務(wù)教學(xué)的不同層次，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上均有所突破、有所創(chuàng)新。具體表現(xiàn)在面向本科以下讀者的初級入門教材，應(yīng)體現(xiàn)國際貨物貿(mào)易最基本的內(nèi)容，主要是具體的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)知識，必要時可附插圖和單據(jù)樣板；中高級外貿(mào)實務(wù)教材，主要面向本科以上讀者，以及已經(jīng)有一定實踐經(jīng)驗，需要進一步提高的中高級業(yè)務(wù)人員。中高級教材側(cè)重國際貨物買賣的發(fā)展淵源和基本規(guī)則，其主要目的在于揭示國際貨物買賣的一般規(guī)律和運行機制。

4、師資隊伍培養(yǎng)。

在國際貿(mào)易實務(wù)課程建設(shè)中，師資隊伍的建設(shè)尤為重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視來自實際部門的意見和反饋，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。任課教師要把感性認(rèn)識上升到理性高度。加強教師隊伍的培養(yǎng)可從以下幾方面入手：組織教師外出進修，多與同行切磋技藝，提高教學(xué)質(zhì)量；組織國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，在與同行的交流中可以獲取前沿的學(xué)科知識以及先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗，提高教師的整體素質(zhì)；聘請外貿(mào)公司、銀行國際業(yè)務(wù)部、外運公司、商檢部門、海關(guān)等對外貿(mào)易有關(guān)單位的專家進行信息交流，不斷吸取最新的國際貿(mào)易實務(wù)方面的信息和動態(tài)。

5、細分課程，注重特色。

高等院校學(xué)科發(fā)展的重點，要符合高校自身的特色和優(yōu)勢，同時考慮現(xiàn)實的需要與可能。目前，國際貿(mào)易純理論和政策研究，對多數(shù)高校的國際貿(mào)易專業(yè)而言，未必適合作為其專業(yè)發(fā)展重點，但在國際貿(mào)易實務(wù)領(lǐng)域卻可以獨辟溪徑，各顯所長。例如，紡織、服裝、食品、醫(yī)藥、文具、五金、機械、汽車和it等行業(yè)均是外貿(mào)實務(wù)課程細分的方向。各院?？梢越Y(jié)合自身優(yōu)勢在國際貿(mào)易實務(wù)學(xué)科開拓新的研究領(lǐng)域。目前，課程細分的時代已初現(xiàn)端倪，相關(guān)教材也開始出現(xiàn)。例如，現(xiàn)代汽車國際貿(mào)易實務(wù)、服裝國際貿(mào)易實務(wù)等教材便是課程細分過程中典型的代表。

6、加強合作，與時俱進。

國際經(jīng)貿(mào)合作的迅速發(fā)展為國際貿(mào)易學(xué)術(shù)領(lǐng)域的交流與合作提供了必要的條件。隨著我國進出口經(jīng)營權(quán)的下放，國內(nèi)企業(yè)和國外企業(yè)迫切需要一批既了解中國市場游戲規(guī)則、又掌握國際操作手法的人才。在國際貿(mào)易實務(wù)課程的建設(shè)上積極開展國際國內(nèi)合作能滿足當(dāng)前外貿(mào)實務(wù)發(fā)展的需要。目前，國內(nèi)已經(jīng)啟動了全國性的國際貿(mào)易實務(wù)高級研討會，借此加強國內(nèi)高校、科研院所及企事單位在國際貿(mào)易實務(wù)方面的交流與合作。

此外，在國際貿(mào)易實務(wù)的建設(shè)中要及時補充國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域最新進展及前沿內(nèi)容。國際經(jīng)貿(mào)局勢瞬息萬變，必須注重國際貿(mào)易教學(xué)的時效性。課程建設(shè)中必須不斷學(xué)習(xí)，跟蹤專業(yè)學(xué)術(shù)前沿問題，更新知識結(jié)構(gòu)，時刻關(guān)注我國對外經(jīng)貿(mào)政策、措施的發(fā)展變化和國際經(jīng)貿(mào)最新動態(tài)，將國際貿(mào)易方面的最新知識反映到教學(xué)中來以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]李時民?！皣H貿(mào)易實務(wù)”教學(xué)與研究的若干問題[r]，第二屆國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)與研究研討會，2007年1月30日。

[2]新華書店網(wǎng)站。國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)教材統(tǒng)計，http：/frontend/index。jsp，截止：2007年3月。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇三

模擬導(dǎo)游英語課程是一門為準(zhǔn)導(dǎo)游人員設(shè)計的專業(yè)課程，旨在提高他們的英語口語能力和專業(yè)知識水平。我作為一位學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生，通過了幾個月的學(xué)習(xí)和實踐，取得了顯著的進步。在這篇文章中，我將分享我對模擬導(dǎo)游英語課程的心得體會。

第二段：提高英語口語能力。

在模擬導(dǎo)游英語課程中，我們進行了大量的英語口語練習(xí)。課程老師會模擬真實的導(dǎo)游情景，讓我們進行實戰(zhàn)演練。這種實踐性的教學(xué)方法讓我們在面對真實情境時，能夠更加自信和得心應(yīng)手地運用英語進行導(dǎo)游解說。通過反復(fù)練習(xí)，我的英語口語能力得到了極大的提升，不再害怕用英語交流，而是能夠流利地與游客進行溝通，用準(zhǔn)確的語言描述景點的歷史和文化，給游客帶去更好的導(dǎo)游體驗。

第三段：拓展專業(yè)知識。

在模擬導(dǎo)游英語課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了英語口語，還深入研究了各種旅游景點的歷史、文化和風(fēng)土人情。我們學(xué)習(xí)了世界各地的著名景點，熟悉了它們的特點和背后的故事。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了一些常用的導(dǎo)游知識和技巧，如如何應(yīng)對突發(fā)事件、處理游客疑問和建立良好的導(dǎo)游形象等。這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不僅提高了我的導(dǎo)游水平，還拓寬了我的知識面，讓我對旅游行業(yè)有了更深入的理解。

第四段：與同學(xué)的互動和合作。

模擬導(dǎo)游英語課程強調(diào)團隊協(xié)作和合作精神，我們經(jīng)常在小組中進行課堂討論和演練。在與同學(xué)的互動中，我們相互交流和學(xué)習(xí)，找到了自己的不足之處并互相幫助。我們分享經(jīng)驗、互相鼓勵，共同進步。在課外時間，我們還組織了一些實地考察活動，一起觀光游覽并進行導(dǎo)游實踐。這些合作與互動讓我收獲了寶貴的友誼，同時也培養(yǎng)了我與他人協(xié)作的能力。

第五段：課程收獲和展望。

通過模擬導(dǎo)游英語課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我不僅提高了英語口語能力，同時也學(xué)到了更多的專業(yè)知識。與同學(xué)的合作使我變得更加成熟與開放。未來，我將努力將所學(xué)運用于實踐，爭取成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游。同時，我也希望可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的英語水平，拓寬自己的視野。模擬導(dǎo)游英語課程是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

總結(jié)：通過模擬導(dǎo)游英語課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語口語能力，也拓展了專業(yè)知識。同學(xué)們之間的合作互動讓我變得更加成熟和開放。這門課程是我學(xué)習(xí)生涯中的寶貴經(jīng)驗，給了我自信和動力，讓我有信心在未來的導(dǎo)游職業(yè)中取得更大的成功。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我將成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，為游客帶去愉快和難忘的旅游體驗。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇四

摘要：國際貿(mào)易實務(wù)課程作為中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是綜合性、實踐性很強的課程。為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)綜合型外貿(mào)人才，除了熟悉進出口貿(mào)易理論知識外，實踐教學(xué)也有著非常重要的意義，該文從幾個方面對中職國際貿(mào)易課程實踐教學(xué)中的問題進行分析，并對有效的方法進行歸納和總結(jié)，以期能有效地促進課程教學(xué)改革。

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門實踐性和理論性都很強的綜合性應(yīng)用課程，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)中職學(xué)生畢業(yè)很多都要從事國際貿(mào)易相關(guān)工作，這就不僅要求學(xué)生要掌握《國際貿(mào)易實務(wù)》的基本理論，還要求學(xué)生具備較強的實踐動手能力和專業(yè)操作技能。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)技能，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等第一線工作的中初級專門人才高素質(zhì)勞動者，而要把學(xué)生培養(yǎng)成為中初級專門人才，就要求我們在教學(xué)中理論聯(lián)系實踐，開展以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)多種形式的實踐教學(xué)活動，但是囿于條件限制，很多中職學(xué)校都偏重于理論講授，實踐環(huán)節(jié)薄弱，與此同時，中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意愿不強，知識轉(zhuǎn)移能力弱，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥無味，不利于學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，也不利于提高學(xué)生解決問題的能力。因此,教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實踐教學(xué)的力度，這些方面就顯得格外重要。結(jié)合《國際貿(mào)易實務(wù)》這一課程的內(nèi)容和中職學(xué)生的特點以及所在學(xué)校的設(shè)備條件等可采取以下幾種實踐教學(xué)活動。

1多途徑完善課程資源庫，運用直觀教學(xué)手段教學(xué)。

通過搜集一些教學(xué)過程中所需要的案例、例題、習(xí)題、試卷、圖片、表格、flash動畫、電子課件、視頻、網(wǎng)站微博、實踐操作視頻等資源，把各個教學(xué)模塊根據(jù)學(xué)生實際情況與專業(yè)操作要求，制作成多媒體課件、微課、微視頻等形式，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使以前比較單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解、記憶和掌握。國際貿(mào)易中一筆業(yè)務(wù)從洽談到交易完成，涉及很多環(huán)節(jié)和相關(guān)機構(gòu)，海關(guān)、物流公司、保險公司、商檢機構(gòu)和銀行等，這就要求老師收集各相關(guān)業(yè)務(wù)機構(gòu)的各種實物資料，包括各種單證、圖片、工作場景等，豐富教學(xué)模塊的內(nèi)容，制作形象生動、內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)課件或者視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，營造輕松、積極向?qū)W的課堂氛圍，而通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對國際貿(mào)易中涉及到的有關(guān)機構(gòu)的功能、作用及如何到這些機構(gòu)辦理相關(guān)業(yè)務(wù)進行了解，縮短從學(xué)習(xí)到就業(yè)的適應(yīng)性，更好地滿足社會、企業(yè)的需要。

2選取適合中職學(xué)生認(rèn)知特點的案例，構(gòu)建情境教學(xué)環(huán)境。

中職商貿(mào)類教學(xué)中比較常用案例教學(xué)，對于沒有實踐經(jīng)驗的中職學(xué)生而言，使用恰當(dāng)?shù)陌咐?，可以幫助學(xué)生加深對重難點的深刻理解，還可以幫助學(xué)生借鑒實踐經(jīng)驗，而實際教學(xué)中，教師在運用案例教學(xué)法時,案例選擇數(shù)量多、典型性較欠缺或者真實性差，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)出課程所學(xué)的內(nèi)容。對案例的選取應(yīng)多從生活中進行選取，由易到難，通過對身邊案例的解讀，幫助學(xué)生克服畏難情緒，逐步引導(dǎo)到課程所涉及的內(nèi)容，實現(xiàn)知識遷移，對于涉及的知識點多的案例，按教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容將案例收集在內(nèi)，具有較強的實踐性和典型性。需要注意的是，老師應(yīng)考慮選取此案例時學(xué)生的認(rèn)知情況，及分析此案例時所需的知識儲備，對討論過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的`問題，提出有效的解決措施。引導(dǎo)學(xué)生提前查找、閱讀、小組討論相關(guān)資料，分小組進行討論，教師引導(dǎo)共同解讀，最后歸納總結(jié)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3利用校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備，加強模擬操作練習(xí)，鞏固所掌握的知識與技能。

結(jié)合課程內(nèi)容進行角色模擬，使學(xué)生結(jié)合模擬情景和過程進行思考和學(xué)習(xí)。通過教學(xué)過程中模擬不同業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生配合的同時對相關(guān)業(yè)務(wù)流程有一個相對詳細的認(rèn)知，進而對制單技能和業(yè)務(wù)流程能夠進行熟練操作。模擬操作完成后，可在教學(xué)安排中，使用實體單證，構(gòu)建貿(mào)易工作場景，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際業(yè)務(wù)的直接聯(lián)系機制，學(xué)生在以前模擬學(xué)習(xí)中對流程有整體認(rèn)識，強化認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生思考這個模塊在整個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中處于什么位置，根據(jù)工作場景填制單證、報關(guān)等練習(xí)，如有疑問及時向教師咨詢，師生共同探討，以提出比較合理的解決措施，采用這種方式教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更為直觀、實用，培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時豐富校內(nèi)實訓(xùn)形式，邀請外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)專員、操作員等來校進行專題介紹講演，為師生介紹當(dāng)今國際貿(mào)易發(fā)展的狀況和新的進展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展與時代接軌，并結(jié)合自身實戰(zhàn)經(jīng)驗為師生展示自己的業(yè)務(wù)案例，結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的動態(tài)為學(xué)生創(chuàng)造一個多形式、開放式的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生較全面地了解國際貿(mào)易，并且對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識產(chǎn)生較強的動力，激發(fā)學(xué)生對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣。

4推進校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外無縫鏈接。

從社會實踐的角度對校內(nèi)實訓(xùn)的空白進行填充，作為校內(nèi)實訓(xùn)課程的延伸，同時也是對于學(xué)生國際貿(mào)易課程相關(guān)知識的再檢驗。通過校外實訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)生得到鍛煉，對其在校內(nèi)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)關(guān)于該專業(yè)相關(guān)實際操作的領(lǐng)悟進行再整理，同時也對學(xué)生的真實水平和能力通過校外實訓(xùn)教學(xué)給以客觀評價。教學(xué)的相關(guān)任務(wù)來源于真實的工作業(yè)務(wù)，在完成校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的學(xué)生能否達到實訓(xùn)崗位的工作任務(wù)要求，是對校內(nèi)教學(xué)成果的一個檢驗，而結(jié)合校外實訓(xùn)過程中學(xué)生的總結(jié)、教師的反饋及企業(yè)的反應(yīng)是對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整、改進，完善教學(xué)各方面設(shè)置的最佳依據(jù)。加強校企合作聯(lián)系，教學(xué)中定期或不定期安排學(xué)生進入企業(yè)進行教學(xué)實習(xí)，進行部分外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的實踐操作，既可以加強學(xué)生與企業(yè)的密切溝通，為企業(yè)培養(yǎng)實用人才，又可以讓學(xué)生早一點參與國際貿(mào)易相關(guān)工作實踐，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)無縫對接。

5為學(xué)生建立社會實踐檔案，發(fā)掘?qū)W生潛力。

將學(xué)生的課余社會實踐（社區(qū)服務(wù)、課余兼職）納入實踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)生社會實踐的崗位，建立社會實踐檔案，在實踐的過程中，學(xué)生還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，吸收新知識，從而實現(xiàn)其技能的逐漸完善和提高，通過社會實踐還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能、興趣，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的社會實踐要在教師的指導(dǎo)下進行，學(xué)校、老師與企業(yè)（社區(qū)）負責(zé)人要建立有效溝通機制，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)以及實踐課程的選擇，關(guān)注社會熱點、時事，學(xué)校積極為學(xué)生聯(lián)系企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全、實踐有效、有益的活動，鼓勵學(xué)生利用課余實踐來提高自身的實踐能力。實踐結(jié)束后，收集學(xué)生實踐與企業(yè)（社區(qū)）反饋信息，進行校企交流實踐總結(jié)，討論解決實踐中遇到的問題；同時教師作為指導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生能將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能與創(chuàng)新精神，對學(xué)生的實踐活動建立評價體系，對于實踐完成好、企業(yè)反饋好的同學(xué)給予獎勵，激發(fā)學(xué)生參與實踐的興趣，進而提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，推進學(xué)生全面發(fā)展。在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中，要以培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)操作人才為宗旨，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)活動模式,把實踐教學(xué)作為加強學(xué)生操作能力素質(zhì)訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生在實踐過程中動腦深思在不同的國際貿(mào)易活動中所需要的基本理論知識，積累經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中增強實際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的需求。

參考文獻:。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇五

探索《基礎(chǔ)會計》是經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生所學(xué)的“第一門會計”課程，是聯(lián)系專業(yè)課和基礎(chǔ)課的橋梁，同時又是一門工具課。《基礎(chǔ)計》課程教學(xué)的基本價值取向應(yīng)該是為學(xué)生以后的教育奠定基礎(chǔ)，同時，還要以會計職業(yè)競爭為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的會計素養(yǎng)為根本。如何使學(xué)生對這門工具課的學(xué)習(xí)感興趣，是我近幾年來不斷探索的課題。

一、論教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生對會計知識的渴求感和趣味感。

在教學(xué)思路上，首先是講好緒論，緒論課要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、激發(fā)學(xué)生對會計知識的渴求為目的，這樣才能使學(xué)生跨上對會計知識感興趣的“橋梁”。其次是巧用實例，能否精選和巧用實例是能否激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，也是突破教學(xué)難點的關(guān)鍵。再次是喚起互動，這是激發(fā)趣味感和成就感的重要環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)和實作練習(xí)的核心，是決定趣味教學(xué)成敗的關(guān)鍵點；從學(xué)習(xí)知識的角度說，這也是“削枝強干”的精髓。最后是刪繁就簡，這是使學(xué)生學(xué)得主動、把學(xué)習(xí)興趣引向深入的重要方法。如果學(xué)生開始就在繁瑣中迷懵，則會興趣索然；如果教師能從簡單中引發(fā)學(xué)生的興趣，那么就能將學(xué)習(xí)引向深入，進入“繁”的境地，刪繁就簡也是重點講解的體現(xiàn)。

在教學(xué)要求上，我要求學(xué)生準(zhǔn)確理解會計的基本概念，了解資金的籌措、使用和監(jiān)控，逐步掌握會計循環(huán)過程。我之所以提出這個要求，是因為考慮到學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要有一個逐步加深的過程，激發(fā)學(xué)生對新事物、新知識、新信息的渴求感只能逐步加強，為此我常常引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)，帶著問題去思考。如講會計憑證時，把無據(jù)不能入帳的危害、原因、道理講清講透；講報表時，講它的編制，講它為什么以數(shù)據(jù)“說話”以及其作用。這樣，使學(xué)生由興趣學(xué)習(xí)進入理性思考，再由理性思考進入更高一級的興趣學(xué)習(xí)了。

在教學(xué)方法上，首先遵循教育教學(xué)內(nèi)容的“適度和夠用”原則，重在結(jié)論和應(yīng)用，且重點告訴學(xué)生“是什么”和“怎能么用”；千方百計讓學(xué)生都聽得懂、學(xué)得會、做得來。這是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是建立在學(xué)生自身的智商、情商基礎(chǔ)上的?，F(xiàn)在的職校生基本上是普高的落榜生，他們的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)班自覺性差，對接受理論知識本身比較困難，加上他們的性格、情緒等因素，對知識的學(xué)習(xí)興趣不是很濃，所以應(yīng)從使他們學(xué)得會、做得來入手培養(yǎng)他們的興趣感。也就是說在教學(xué)方法上更要注重《基礎(chǔ)會計》的基礎(chǔ)性，盡量聯(lián)系學(xué)生能夠感知的生活實際組織教學(xué)，集中精力完成“為未來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)”的任務(wù)，方能使學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計》以后，對會計和會計職業(yè)有一定的了解和把握，從而領(lǐng)悟會計崗位在滿足社會信息需要中的地位及其在行業(yè)中的作用，理解各組織機構(gòu)為什么要設(shè)置會計崗位，從職業(yè)理解中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我會告訴學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣通過“證、帳、表、借、貸、法”發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；再教學(xué)生審單據(jù)、填憑證、上帳、成本計算、財產(chǎn)清查、編制報表等步驟。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)和正確處理經(jīng)濟事項的能力；另一方面又可以檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握理解程度。具體在《基礎(chǔ)會計》課程講解中，我運用手?jǐn)M、動作、表情、聲音以及現(xiàn)代教學(xué)手段，并結(jié)合生活中的實例子去講述：如讓學(xué)生親眼目睹出差人員如何借差旅費，爾后又如何填報差旅單這一過程，讓學(xué)生更直觀、更逼真、更有效的吸取知識，這樣既保證了教學(xué)的連續(xù)性，又防止了知識的“過時”和現(xiàn)實的“脫節(jié)”，促使學(xué)生去分析、去思索，同時使學(xué)生學(xué)完《基礎(chǔ)會計》課程后，能夠自覺建立起一種對會計職業(yè)的信仰，愿意為會計事業(yè)而奉獻。在進行《基礎(chǔ)會計》知識傳播時，我注重引導(dǎo)學(xué)生掌握如何主動地觀察、分析、解決問題的方法，及邏輯思維方法，引導(dǎo)他們綜合運用所學(xué)知識，處理對應(yīng)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，用簡單的生活事例、形象的動作、樸實的語言，闡述抽象的概念及會計工作過程。如在什么是資產(chǎn)時，說明資產(chǎn)是擁有和控制，哪個“擁有”、哪個“控制”就是哪個的資產(chǎn)。又如講應(yīng)收與應(yīng)付哪個是資產(chǎn)、哪個是負債時，闡述一個是人欠我，一個是我欠人，這樣可使許多問題形象、具體、簡明，又有助于準(zhǔn)確地抓住事物的本質(zhì)。再如在原始記帳憑證的填制、上帳、核對、財產(chǎn)清查以及財務(wù)報告等理論講解時，我特別注意知識的“適度與夠用”，有意識地把生活事例滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，通過講解、觀摩、討論、實作、評比、再總結(jié)等辦法，反復(fù)激發(fā)、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在趣味感的驅(qū)動下愉快地吸收會計知識，掌握會計這門課程。再如我在講成本計算及帳務(wù)處理這一難點問題時，先將知識點進行歸納意結(jié)（即按成本計算的方法、所設(shè)會計科目、成本費用的歸結(jié)、經(jīng)濟業(yè)務(wù)審核、憑證的填制、上帳等程序進行講解），接著精選實例、示范操作演示、組織學(xué)生觀摩并思考。最后，讓學(xué)生進行實訓(xùn)模擬操作。在講解、觀摩、分析后讓學(xué)生親自動手操作，要求每一位學(xué)生獨立完成這一會計工作流程，這樣既有助于學(xué)生完成知識與知識的銜接，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還給學(xué)生創(chuàng)造了一種積極思考、仔細琢磨、不斷探索求知的氣氛。

二、練習(xí)中注重激發(fā)學(xué)生對會計知識的趣味感和成就感。

在進行《基礎(chǔ)會計》實作練習(xí)過程中，我根據(jù)課程內(nèi)容、進度、特點并結(jié)合學(xué)生實際和社會需求，彩用了多種形式進行實作指導(dǎo)教學(xué)。我這里強調(diào)重視的是學(xué)生實際和社會需求；重視學(xué)生實際，主要是指要了解學(xué)生裝在性格、情緒等方面的特性，將這些特性與基礎(chǔ)會計的.實作練習(xí)結(jié)合起來，也就是說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生性格、情緒等特性，把學(xué)生分成若干組，最先布置給每組的練習(xí)應(yīng)該是他們最感興趣的內(nèi)容，再逐步擴展到全部需要練習(xí)的內(nèi)容。這樣就從學(xué)生的趣味感出發(fā)，使學(xué)生盡快產(chǎn)生成就感，再由成就感引導(dǎo)到更高一級的興趣感受。

開展綜合性實作教學(xué)，是教學(xué)的深化。要在教學(xué)中邊進行理論知識的傳授，還要邊開展實作模擬練習(xí)。首先，要精心進行實作準(zhǔn)備，這是趣味施教的理準(zhǔn)備階段。每次實作前，我都會根據(jù)實作目的來編制模擬實作計劃，收集有關(guān)實作資料，以便明確模擬實作的任務(wù)要求。然后，進行實訓(xùn)操作。學(xué)生按實作要求及注意事項進行操作（具體包括開設(shè)期初帳戶余額資料、進行日常會計核算、帳務(wù)處理、編制報表、資料裝訂、資料移交等程序）。最后，進行實作考評與總結(jié)。在實作過程中，對每次發(fā)現(xiàn)的問題我都會及時記錄，進行分析、總結(jié)，同時要求學(xué)生將自己在操作中遇到的問題及解決辦法與心得體會，進行互相交流，對作業(yè)進行評比，并寫出個人總結(jié)。通過這樣施教，使學(xué)生身處“實際”的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，身份陡然發(fā)生了京戲化，財務(wù)工作者的使命感受、神圣感和責(zé)任感油然而生，從而認(rèn)真審核分析，仔細琢磨和認(rèn)真對待每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)上的每一個數(shù)字，并在會計科目運用、費用的歸結(jié)上自覺嚴(yán)格遵守會計法規(guī)和財經(jīng)制度。我把這個階段看作是趣味教學(xué)的具體引導(dǎo)階段。這個階段的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)不是為趣味引導(dǎo)學(xué)生對會計職業(yè)進行理性思考，使學(xué)生充滿掌握會計知識的成就感。

精心指導(dǎo)，是教學(xué)的關(guān)鍵。我在講完每一章理論知識后，都千方百計找這方面的資料，組織學(xué)生進行這部分的實作訓(xùn)練。初始，學(xué)生在處理具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)時，常常會對會計科目的運用張冠李戴，填制會計憑證不規(guī)范，成本計算思路不清晰，費用歸結(jié)不合理，計提折舊算不來等。針對這些情況，我采用力巡視、邊提醒、邊指導(dǎo)、邊講解、邊糾正、邊鼓勵等辦法，把知識引導(dǎo)和心理引導(dǎo)結(jié)合起來，這樣既防止了學(xué)生“做不來就不做”的現(xiàn)象，又防止了“一錯到期底”的現(xiàn)象。

及時檢查，是教學(xué)質(zhì)量的保證。每講完一堂課后，我都要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在批改中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一個閃光點，就不吝惜語言，及時在全班給予肯定和鼓勵。我認(rèn)為這是對學(xué)生最好的心理“按摩”，因為賞識和激勵就像沐浴在學(xué)生心田的陽光和雨露，就像催生他們健康成長的“沃土”和“養(yǎng)料”。能使他們在輕松愉快的環(huán)境中吸取知識，因此我們要盡力為他們提供展示能力的這個舞臺，創(chuàng)造條件讓他們品嘗成功的喜悅。同時，我還注意傾聽學(xué)生的反映，并認(rèn)真分析，查找原因，對學(xué)生還有沒有掌握的知識、要點，還不清楚的環(huán)節(jié)，再進行串講與復(fù)述；并針對不同類型的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，千方百計的使學(xué)生都能學(xué)得懂、愿意學(xué)、喜歡學(xué)。

總之，我認(rèn)為《基礎(chǔ)會計》的理論教學(xué)和實作練習(xí)既有相區(qū)別的一面，又有相聯(lián)系的一面，有時是分不開的。在進行趣味教學(xué)探索時需要注意這種區(qū)別和聯(lián)系。事實上，理論教學(xué)的趣味引導(dǎo)和實作練習(xí)的趣味引導(dǎo)是分不開的，應(yīng)該以實作練習(xí)的趣味引導(dǎo)為基礎(chǔ)和重點。對《基礎(chǔ)會計》這門帶工具性質(zhì)的專業(yè)基礎(chǔ)課，只要在趣味教學(xué)上多作些探討，是不難教的。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇六

一、名詞解釋（每小題4分，共16分）。

1.總貿(mào)易體系。

2.合同。

3.保護貿(mào)易政策。

4.出口信貸國家擔(dān)保制。

二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)。

1.通常所說的國際貨物貿(mào)易額是單指世界()。

a.出口貨物總額b.進口貨物總額。

c.對外貿(mào)易額d.貿(mào)易量。

2.國際分工深化階段從分工的格局上看，()分工居主導(dǎo)地位。

a.工業(yè)國與農(nóng)業(yè)國b.工業(yè)國與初級產(chǎn)品國。

c.發(fā)達國家與發(fā)展中國家d.工業(yè)國之間。

3.一定時期內(nèi)，若一國一定量商品出口所能換得的進口商品數(shù)量增加，該國的貿(mào)易便()。

a.惡化b.不利。

c.改善d.增加。

4.貿(mào)易轉(zhuǎn)移效果和貿(mào)易創(chuàng)造效果是從()方面考察關(guān)稅同盟的貿(mào)易影響的。

a.需求b.關(guān)稅。

c.生產(chǎn)d.消費。

5.與自由貿(mào)易區(qū)相比，關(guān)稅同盟不存在()的問題。

a.要素自由流動b.生產(chǎn)要素自由流動。

c.貿(mào)易偏轉(zhuǎn)d.要素密集度偏轉(zhuǎn)。

6.假定某國凈貿(mào)易條件以1950年為基期是100。1980年時出口價格指數(shù)為95；進口價格指數(shù)為110。該國的出口量指數(shù)從1950年的100提高到1980年的120。在這種情況下，該國1980年收入貿(mào)易條件為()。

a.86.36b.103.64。

c.106.93d.112.27。

7.20世紀(jì)70年代以來，國際資本移動逐步發(fā)展成為()。

a.發(fā)達國家流向發(fā)展中國家。

b.發(fā)達國家流向新興工業(yè)化國家和地區(qū)。

c.發(fā)展中國家相互間的對流型移動。

d.發(fā)達國家相互間的對流型移動。

8.補償貿(mào)易是買方以()形式從賣方購進機器設(shè)備等。

a.賒銷b.代銷。

c.返銷d.信貸。

9.美國哈佛大學(xué)教授弗農(nóng)提出并發(fā)展完善了()理論。

a.內(nèi)部化b.國際生產(chǎn)折衷。

c.產(chǎn)品生命周期d.壟斷優(yōu)勢。

10.人力資本說最先由()提出。

a.俄林b.里昂惕夫。

c.基辛d.凱南。

11.超保護貿(mào)易政策的理論基礎(chǔ)是()。

a.李斯特的保護貿(mào)易理論。

b.李嘉圖的自由貿(mào)易理論。

c.凱恩斯主義的對外貿(mào)易乘數(shù)理論。

d.亞當(dāng)斯密的自由貿(mào)易理論。

12.根據(jù)最惠國待遇條款，締約國一方現(xiàn)在和將來所給予締約國對方的特權(quán)、優(yōu)惠及豁免待遇，應(yīng)與締約國一方給予()。

a.任何第三國的待遇相同。

b.本國的公民、企業(yè)的待遇相同。

c.第三國或本國的公民、企業(yè)的待遇相同。

d.其參加的關(guān)稅同盟的其它成員國的待遇相同。

13.進口國家并不是對所有進口的.商品都一律征收高關(guān)稅，一般說來()。

a.對原材料的進口征收高關(guān)稅。

b.對半成品的進口征收高關(guān)稅。

c.對工業(yè)制成品的進口征收高關(guān)稅。

d.對農(nóng)產(chǎn)品的進口征收高關(guān)稅。

14.20世紀(jì)70年代美國為抵制歐洲國家和日本等低價鋼材和鋼制品進口，實行名為“啟動價格制”的非關(guān)稅壁壘是()。

a.國家壟斷b.征收國內(nèi)稅。

c.最低限價d.禁止進口。

15.因為銷售旺季已過，或因公司改營其他業(yè)務(wù)，在國內(nèi)市場上不能售出“剩余貨物"，而向國外市場傾銷，稱之為()。

a.偶然性傾銷b.間歇性傾銷。

c.掠奪性傾銷d.長期性傾銷。

16.烏拉圭回合多邊貿(mào)易談判的新議題是與貿(mào)易有關(guān)的投資措施、()和服務(wù)貿(mào)易。

a.熱帶產(chǎn)品。

b.保障條款。

c.與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)問題。

d.紡織品與服裝。

17.戰(zhàn)后美國的對外貿(mào)易政策在自由化和新保護主義的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了()制度。

a.新重商主義。

b.綜合商社。

c.地區(qū)經(jīng)濟一體化。

d.管理貿(mào)易。

18.關(guān)稅的稅收客體是()。

a.外國進出口商。

b.本國進出口商。

c.進出口貨物。

d.海關(guān)。

19.美國、日本等國規(guī)定進口酒精飲料的消費稅大于本國制品，這種措施屬于()。

a.關(guān)稅壁壘b.鼓勵出口的措施。

c.非關(guān)稅壁壘d.出口管制措施。

20.支付協(xié)定是兩國間關(guān)于貿(mào)易和其它方面()的書面協(xié)議。

a.如何兌換貨幣b.債權(quán)、債務(wù)結(jié)算辦法。

c.如何收取貨款d.如何支付貨款。

三、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)。

1.實際成交價格的類型有()。

a.交易所價格。

b.拍賣價格。

c.開標(biāo)價格。

d.參考價格。

e.統(tǒng)計價格。

2.國際分工發(fā)展階段形成了以()國家為中心的國際分工新體系。

a.美國。

b.德國。

c.英國。

d.法國。

e.挪威。

3.集團化趨勢在世界市場中的表現(xiàn)為()。

a.發(fā)達國家間的集團化。

b.發(fā)展中國家間的集團化。

c.國家間的集團化。

d.跨國企業(yè)大量出現(xiàn)。

e.世界市場全方位開放。

4.世界服務(wù)貿(mào)易最活躍的地區(qū)是()。

a.北美洲。

b.拉丁美洲。

c.非洲。

d.亞洲。

e.大洋洲。

5.對外直接投資按投資者投資組建方式的不同分類，可分為()。

a.收購方式b.創(chuàng)建方式c.合作方式。

d.合資方式e.獨資方式。

6.支持新貿(mào)易保護主義的理論觀點有()。

a.改善貿(mào)易收支或國際收支。

b.國內(nèi)市場扭曲。

c.改善貿(mào)易條件。

d.增加國內(nèi)就業(yè)。

e.反傾銷。

7.海關(guān)一般規(guī)定進口商報關(guān)時須提交的單據(jù)有()。

a.進口報關(guān)單。

b.提單。

c.商業(yè)發(fā)票。

d.海關(guān)發(fā)票。

e.原產(chǎn)地證書。

8.非關(guān)稅壁壘與關(guān)稅壁壘相比()。

a.更能達到限制進口的目的。

b.具有更大的靈活性和針對性。

c.更具有隱蔽性和非歧視性。

d.更具有隱蔽性和歧視性。

e.更具有公開性和歧視性。

五、論述題（每小題9分，共18分）。

1.試論跨國企業(yè)經(jīng)營的目的和特點。

2.世界貿(mào)易組織對國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展有何影響？

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模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇七

1.目前高職類《國際際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)計劃及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理論教學(xué)?？v觀高職類國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)大綱和教材，大多數(shù)雖然在局部內(nèi)容上對普高的計劃和教材有所揚棄，更注重實踐性，但體系上仍然是普高計劃和教材的翻版，在實際教學(xué)中或多或少都存在一些太理論化或不實用的問題。

2.教學(xué)方法單一，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)往往以理論為中心,教學(xué)方法單一,案例教學(xué),互動教學(xué)應(yīng)用不足。學(xué)生只能憑想象力,理解力去掌握,導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識掌握得不靈活,不牢固,對課程的學(xué)習(xí)興趣降低。

3.重理論、輕實踐，缺乏實習(xí)實訓(xùn)基地和實習(xí)的平臺。傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)沒有很好地突出知識的實用性。學(xué)生缺少體驗進出口業(yè)務(wù)操作過程的機會，造成學(xué)生的實際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范的掌握進出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識用于實際業(yè)務(wù)中，缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實際操作技能。

4.嚴(yán)重缺乏雙師型教師，師資隊伍滿足不了高等職業(yè)教育的需要。高等職業(yè)教育的特點要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識更重要的是要具有十分熟練的業(yè)務(wù)操作能力。可是目前絕大部分高職院校國際貿(mào)易實務(wù)教師都是大學(xué)畢業(yè)后就進入高職院校做老師，根本沒有外貿(mào)實戰(zhàn)經(jīng)驗，講起課來只能是紙上談兵，使教學(xué)效果明顯下降。

5.課程教學(xué)與職業(yè)資格證書相脫節(jié)。職業(yè)資格證書是以職業(yè)資格為導(dǎo)向的社會考核，即是檢驗高職教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是衡量畢業(yè)生是否具有實用型人才類型非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。但是在教學(xué)實踐中許多老師并沒有把教學(xué)與考證結(jié)合起來。很多學(xué)校也沒有制定學(xué)生考取職業(yè)資格證的相關(guān)制度，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)課本，與職業(yè)技能相脫鉤。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇八

一、單項選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)。

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.國際法協(xié)會專門為解釋cif合同而制定的國際貿(mào)易慣例是()。

a.《海牙規(guī)則》。

b.《1932年華沙―牛津規(guī)則》。

c.《1941年美國對外貿(mào)易定義(修訂本)》。

d.《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》。

2.按照《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的解釋，采用fob條件成交時，買賣雙方風(fēng)險劃分的界限為()。

a.裝運港船邊b.裝運港船上。

c.裝運港船舷d.目的港船舷。

3.下列術(shù)語中適合各種運輸方式的有()。

4.按cfr條件達成的合同，凡需程租船運輸?shù)拇笞谪浳?，?yīng)在合同中具體訂明()。

a.裝船費用由誰負擔(dān)b.卸貨費用由誰負擔(dān)。

c.保險費用由誰負擔(dān)d.運費由誰負擔(dān)。

5.根據(jù)《跟單信用證統(tǒng)一慣例(500)》規(guī)定，“約量”表示交貨數(shù)量有不超過多少的增減幅度()。

a.3%b.5%。

c.10%d.15%。

6.賣方按照買方提供的樣品，復(fù)制一個類似的產(chǎn)品交買方確認(rèn)，確認(rèn)后的樣品被稱為()。

a.買方樣品b.賣方樣品。

c.對等樣品d.參考樣品。

7.某外商欲購我“乘風(fēng)”牌電扇，但要求改用“幸福”商標(biāo)，并不得注明產(chǎn)地和廠商名稱。外商這一要求屬于()。

a.無牌中性包裝b.定牌中性包裝。

c.運輸包裝d.銷售包裝。

8.就收貨人抬頭而言，國際上普遍使用的海運提單是()。

htb/lb/l。

b/lb/l。

9.下列險別中屬于中國人民保險公司承保的海洋運輸貨物特殊附加險的是()。

a.偷竊提貨不著險b.淡水雨淋險。

c.交貨不到險d.受潮受熱險。

10.下列我方出口單價寫法正確的是()。

a.每噸1000美元fob倫敦。

b.每打100法國法郎fob凈價減1%折扣。

c.每碼3.50港元cifc2%香港。

d.500英鎊cfr凈價倫敦。

11.紅條款信用證是指()。

a.預(yù)支信用證b.保兌信用證。

c.循環(huán)信用證d.議付信用證。

12.海洋運輸一般分為班輪運輸和()。

a.定期運輸b.專線運輸。

c.內(nèi)河運輸d.租船運輸。

13.將匯票劃分為銀行匯票和商業(yè)匯票的依據(jù)是()。

a.出票人b.付款人。

c.受款人d.承兌人。

14.我國基本險的責(zé)任起訖采用國際保險業(yè)所慣用的()。

a.“倉至倉”條款b.港至港條款。

c.門對門條款條款。

15.在我國進出口合同中，關(guān)于商品檢驗的時間和地點一般規(guī)定為()。

a.在出口國工廠檢驗b.在裝運港檢驗。

c.在目的港檢驗d.裝運地檢驗和目的地復(fù)驗。

16.在來料加工或補償貿(mào)易的情況下，一般最適宜采用()。

a.背對背信用證b.循環(huán)信用證。

c.備用信用證d.對開信用證。

17.向海關(guān)申報進出口貨物，供海關(guān)驗關(guān)估稅和放行的法定單據(jù)是()。

a.提單b.報驗單。

c.報關(guān)單d.投保單。

18.普惠制單據(jù)中的表格a產(chǎn)地證適用于()。

a.一般商品b.紡織品類。

c.配額紡織品d.無配額的毛呢產(chǎn)品。

19.持票人將匯票提交付款人要求承兌或付款的行為，稱之為()。

a.出票b.提示。

c.承兌d.背書。

20.在議付行審單無誤情況下，按信用證條款貼現(xiàn)受益人的匯票或者以一定的折扣買入信用證下的貨運單據(jù)的做法是指()。

a.收妥結(jié)匯b.定期結(jié)匯。

c.付款交單d.押匯。

21.將違約的形式劃分為違反要件和違反擔(dān)保是()。

a.大陸法b.英國法。

c.美國法d.《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》。

22.在短卸情況下，通常被提出索賠的是()。

a.賣方b.承運人。

c.保險公司和承運人d.賣方、保險公司和承運人。

23.如合同中未規(guī)定索賠期或品質(zhì)保證期，則按《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的規(guī)定，買方最長的索賠時效為收到貨物之日起不超過()。

a.60天b.180天。

c.1年d.2年。

24.荷蘭式拍賣是一種()。

a.增價拍賣b.減價拍賣。

c.密封遞價拍賣d.投標(biāo)式拍賣。

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。

在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

25.按照《2000通則》的解釋，fca、cip與cpt的相同之處表現(xiàn)在()。

a.交貨地點相同。

b.風(fēng)險劃分界限相同。

c.適合的運輸方式相同。

26.海運提單是()。

a.保險單據(jù)。

b.物權(quán)憑證。

c.貨物收據(jù)。

d.運輸契約。

e.運輸契約的證明。

27.《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》規(guī)定，對買方違約，賣方可以采取的救濟方法有()。

a.請求買方履行合同義務(wù)。

b.扣交貨物。

c.解除合同。

d.請求損害賠償。

e.規(guī)定一段額外的合理時間讓買方履行其義務(wù)。

28.在信用證項下的制單結(jié)匯中，如出現(xiàn)單證不符，可選擇的處理方法有()。

a.表提。

b.電提。

c.跟單托收。

d.國際保理。

e.收妥結(jié)匯。

29.商品采購中的招標(biāo)投標(biāo)業(yè)務(wù)基本上包括下列哪些步驟()。

a.招標(biāo)。

b.投標(biāo)。

c.開標(biāo)。

d.評標(biāo)。

e.簽訂合同。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)。

30.推定全損。

31.背書。

32.接受。

33.加工貿(mào)易。

四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)。

34.簡述信用證付款方式的特點。

35.簡述不可抗力事件的范圍及其法律后果。

36.簡述對銷貿(mào)易的利弊。

五、計算題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)。

37.我上海某公司向美國一公司出售貨物一批，出口總價為20萬美元cif紐約，其中從上海到紐約的海運運費為8000美元，保險按cif總值的120%投保一切險，保險費率為2%，這批貨物的出口總成本為120萬元人民幣。試計算這筆貨物貿(mào)易的出口換匯成本。(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))。

38.我某進出口公司對德國企業(yè)報價為每公噸8000歐元cfr漢堡，而德商來電要求改報為cif漢堡價，保險加成為110%，保險費率合計為1%，我方同意照辦，則我方報價應(yīng)改為多少?(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))。

六、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇九

近期，我參加了一次模擬導(dǎo)游英語課程，這次經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)和收獲。在這個課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于導(dǎo)游英語的知識和技巧，并且通過實踐鍛煉了自己的口語和表達能力。以下是我對這次課程的心得體會。

首先，通過模擬導(dǎo)游英語課程，我了解了導(dǎo)游的基本知識和技巧。在課程中，我們學(xué)習(xí)了海關(guān)問答、貨幣兌換、時間表解讀等基本的導(dǎo)游英語應(yīng)用場景。這些知識非常實用，能夠幫助我更好地應(yīng)對導(dǎo)游工作中的各種情況。而且，導(dǎo)游英語課程還為我們介紹了一些行業(yè)規(guī)范和禮儀，使我對導(dǎo)游這個職業(yè)有了更深入的了解。

其次，模擬導(dǎo)游英語課程為我提供了不少實踐機會，鍛煉了我的口語和表達能力。在課程上，我們進行了很多口語練習(xí)，比如模擬導(dǎo)游講解景點、回答游客的問題等。這些練習(xí)使我在一個相對真實的環(huán)境中實踐英語口語，讓我更加自信地使用英語進行交流。同時，通過和同學(xué)們的互動，我也學(xué)到了一些他們的表達方式和思維方式，這對我提升英語能力也有很大的幫助。

第三，模擬導(dǎo)游英語課程啟發(fā)了我對跨文化交流的思考。在這個全球化時代，跨文化交流已經(jīng)成為一種必要的能力。而作為導(dǎo)游，我們要面對來自世界各地的游客，了解他們的文化背景并進行溝通是極其重要的。通過這次課程，我學(xué)到了一些應(yīng)對跨文化交流的技巧，比如尊重對方文化、了解對方需求等。這些技巧不僅能夠幫助我更好地與游客交流，還能增進不同文化間的理解與友誼。

第四，參加模擬導(dǎo)游英語課程讓我認(rèn)識到自己的不足之處，并激發(fā)了我改進的動力。在課程中，我發(fā)現(xiàn)自己在口語表達和語法運用方面存在一些問題，比如說錯詞、語法錯誤等。這些問題在練習(xí)時顯露出來，給我留下了深刻的印象。但正是這些問題的存在，讓我反思和意識到自己的不足，并且激發(fā)了我進一步提高英語水平的動力。我會通過更多的練習(xí)和學(xué)習(xí)來克服這些問題，提高自己的英語能力。

最后，這次模擬導(dǎo)游英語課程讓我對導(dǎo)游這個職業(yè)更有興趣。在這次課程中，我深刻地感受到了導(dǎo)游的重要性和影響力。作為導(dǎo)游，我們不僅要為游客提供導(dǎo)覽和解說服務(wù)，還要代表著一個國家或地區(qū)的形象。通過這次課程，我明白了導(dǎo)游職業(yè)的使命和責(zé)任，也更加向往和熱愛這個職業(yè)。我希望能夠通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，為游客提供最好的服務(wù)和體驗。

總之，參加模擬導(dǎo)游英語課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。這次課程不僅讓我學(xué)到了知識和技巧，提高了英語口語和表達能力，而且還讓我認(rèn)識到了自己的不足和需要改進的地方。通過這次課程，我對跨文化交流的重要性有了更深入的認(rèn)識，對導(dǎo)游職業(yè)也更加向往。我相信這次課程將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇十

1.根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和選用合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。使教學(xué)的內(nèi)容和形式能緊跟時代的變化。在教材的選擇上應(yīng)該更注重實用性。在高職《國際貿(mào)易實務(wù)》教材的選擇上，應(yīng)該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實際業(yè)務(wù)，理解相關(guān)的知識。

2.改進教學(xué)手段，加強案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，在教學(xué)中應(yīng)廣泛運用現(xiàn)代化的設(shè)備和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充足的感性材料，在短時間內(nèi)輸送給學(xué)生大量的直觀信息，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，案例教學(xué)在國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)中占有極為突出的地位和作用。其既可以達到吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛的目的。又可以幫助學(xué)生對于一些重要知識點的理解，能使理論與實際有效地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。在案例的選取上要做到真實型、典型性和適應(yīng)性的統(tǒng)一。

3.加強實習(xí)和實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題和處理問題的能力。實習(xí)可分為校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)。校內(nèi)實習(xí)主要通過建立模擬實驗室完成。在模擬實驗室以交易的基本過程為主線，針對業(yè)務(wù)函電的草擬，商品價格核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗、通關(guān)、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務(wù)板塊，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習(xí)，為學(xué)生提供了一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習(xí)可以讓學(xué)生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作過程和技巧，使學(xué)生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。高職院校應(yīng)該大力加強與企業(yè)的直接聯(lián)系，實行學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學(xué)校招生、學(xué)生實習(xí)、學(xué)生就業(yè)的全過程，使學(xué)生在入學(xué)時就從根本上解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

4.狠抓教師培訓(xùn)，讓教師到實踐中鍛煉。強化對高職高專院校教師的培訓(xùn)，使之盡快的向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進行進行專業(yè)實踐訓(xùn)練。引導(dǎo)青年教師在重視理論與實踐進修的同時，創(chuàng)造必要的條件使理論與實踐進修的成果及時轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用、將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

5.推行“雙證”教育制度和雙語教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。所謂“雙證”教育制度，即高職生通過二年或三年的學(xué)習(xí)，一方面獲得大學(xué)?？飘厴I(yè)證書，另一方面，高職生利用在校學(xué)習(xí)的有利時機，積極參加學(xué)?；蛏鐣M織的相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，通過國家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。如國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在校期間就可以考取外銷員、報關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書，以大大提高其就業(yè)力。作為國際商務(wù)人才掌握良好的外語聽說讀寫技能是非常必要的。其不僅要與外國客戶進行流利的磋商，同時也要繕制相關(guān)的英文合同和英文單據(jù)，因此，《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)應(yīng)使用雙語教學(xué)。在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中，教師在講授該門課程涉及到的國際慣例，應(yīng)該用中英文相結(jié)合的方式，可以使學(xué)生學(xué)到的知識與現(xiàn)實聯(lián)系得更加緊密。同時要加強學(xué)生的英語聽說讀寫能力和單據(jù)的繕制能力，使學(xué)生的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到全面的提高。

模擬導(dǎo)游課程的論文怎么寫篇十一

導(dǎo)游是旅行過程中不可或缺的角色，而對于導(dǎo)游來說，良好的英語口語和溝通能力是必備的。為了提高自己的導(dǎo)游英語水平，我參加了一期模擬導(dǎo)游英語課程。在這個課程中，我學(xué)到了許多知識和技巧，也積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，這個課程提供了大量的實踐機會。在課堂上，我們被分成小組，模擬導(dǎo)游和游客的場景。每個人輪流擔(dān)任導(dǎo)游和游客的角色，以此來提高自己的英語口語能力和應(yīng)變能力。通過不斷的實踐和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己的表達能力逐漸提高了，對導(dǎo)游和游客之間的溝通變得更加流暢和自如。

其次，這個課程重視知識的傳授和實踐的結(jié)合。除了口語訓(xùn)練，老師還會講解一些與導(dǎo)游相關(guān)的專業(yè)知識，如旅游景點的歷史背景、文化和地理特點等。這樣一來，在實際的導(dǎo)游工作中，我們不僅能夠準(zhǔn)確地介紹景點的各個方面，而且還能夠回答游客提出的問題。這就讓游客對我們的專業(yè)性和專業(yè)知識有了更高的認(rèn)可度。

第三，這個課程培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。在導(dǎo)游工作中，團隊合作是非常重要的。在課程中，我們不僅要和同組的小伙伴一起扮演導(dǎo)游和游客，還要彼此配合，互相支持，共同完成課堂任務(wù)。通過團隊合作，我能夠更好地理解和尊重他人的觀點，提高自己的協(xié)作能力和團隊意識。

第四，這個課程鍛煉了我們的應(yīng)變能力。在導(dǎo)游工作中，情況常常是千變?nèi)f化的。課程中的導(dǎo)游模擬場景也是如此。有時候游客會提出非常專業(yè)的問題，有時候行程可能因為意外情況而有所變動。在這種情況下，我們需要迅速思考和應(yīng)對，不能讓游客產(chǎn)生困惑和不滿。通過課程的訓(xùn)練，我的應(yīng)變能力和解決問題的能力都得到了鍛煉和提升。

最后，這個課程增強了我對導(dǎo)游工作的熱愛和責(zé)任感。在模擬導(dǎo)游的過程中，我感受到了導(dǎo)游工作的魅力和有趣之處。通過講解和介紹，我能夠帶領(lǐng)游客領(lǐng)略各地的美景和文化，讓他們對旅行充滿期待和興奮。同時，我也意識到作為導(dǎo)游的責(zé)任重大，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的知識和能力，以更好地為游客提供服務(wù)。

總之，參加模擬導(dǎo)游英語課程是我非常寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷。通過大量的實踐和反思，我提高了自己的英語口語和溝通能力，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和技巧，培養(yǎng)了團隊合作意識和應(yīng)變能力。這個課程讓我更加熱愛導(dǎo)游工作，也讓我明白了作為導(dǎo)游的責(zé)任和使命。我相信，在今后的實踐中，我會更加努力和自信地成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游。