在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡短一

2、夏日里，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們在水中嬉鬧著，一會兒打水仗，一會兒扎猛子摸魚，玩得十分開心。

3、滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。

4、水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

6、當花翅膀的麥雀子把鄉(xiāng)村每個日子叫甜的時候，把黑土地的渴盼叫成金黃色，叫成起伏不平的波浪形，一個最最撩撥莊稼人的時令，又從鐮刀上和紅纓鞭上熟落了，又從那些古銅色的胸大肌、肱二頭肌和醉意朦朧的微笑上熟落了！

7、望著漸變黝黑的大海，想銀河的浩瀚，想宇宙的奧秘，想人生的目的，想人類最后的歸處……唉！睡吧！仲夏夜之夢應是甜美的！

8、每個在河南上學的孩子，上輩子都是折翼的天使：夏天桑拿，冬天冰箱，晴天火焰山，雨天水簾洞……四年以后都煉成孫悟空，到哪都死不了！

9、烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。

11、烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

12、盛夏里，太陽幾乎天天恣意橫行，揮舞著它的銅盾橫立在充滿黃色煙霧的天空中。描繪盛夏，離不開描繪盛夏的太陽，離不開描繪太陽的炎熱給大自然、人類帶來的種種后果。

13、一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無數(shù)只蝴蝶，微微張開翅膀，停在空中，凝然不動。

14、沙岡子仿佛都要冒起火來。沙坡上，那牧羊的小伙子，孤獨地向上爬著。他爬了一會兒，坐起來喘口氣，又繼續(xù)爬。他的赤腳蹬著燙人的沙土，爬上了沙岡頂。被他蹬過的沙土像一道河水的細流，發(fā)出低沉的“撒撒”聲，流到岡下。

15、那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。

16、不知為什么，一直很喜歡“仲夏夜之夢”這首曲子，除了那飄揚的音符深深地吸引我之外，尤其是曲名，給我夢幻而又夢似霧的感覺，特殊而熟悉……好遙遠好遙遠。

17、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！

19、兩星期以來，不曾下過一滴雨；乳白色的輕霧彌漫在空氣里，籠罩著遠處的林木；從那里，散發(fā)著燃燒似的氣息。許多灰暗的、輪廓朦朧的云片，悠閑地浮在蒼藍的天上，緩緩地爬了過去；強勁的枯風不斷吹拂著，但不能驅走暑熱。

20、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

21、夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

22、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

23、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

24、空中沒有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。

25、清風吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡短二

教學目標

1、有感情地朗讀詩歌，體會作者的思想感情；

2、了解聯(lián)想和想象，進一步體會作者的思想感情；

3、運用聯(lián)想和想象進行仿寫。

教學重難點

體會作者向往、追求理想生活的思想感情。

教學過程

一、導入

晴朗的夜空，群星璀璨。仰望星空的時候，便會有諸多幽思遐想。我們常常把心里話告訴星星，和星星分享我們的快樂與憂愁。今天，我們學習詩歌《天上的街市》，看看郭沫若先生要和星星和我們分享了怎樣的快樂與憂愁呢？

我們要達成這樣的目標：

1、有感情地朗讀詩歌，體會作者的思想感情；

2、了解聯(lián)想和想象，進一步體會作者的思想感情；

3、運用聯(lián)想和想象進行仿寫。

二、文學常識

首先，我們來看看郭沫若的簡介。

郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣dì之花》等。

郭沫若是一位詩人，更是一位浪漫主義的詩人。浪漫主義詩人前如李白，他的詩歌豐富的想象力，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”極力的夸張?zhí)端钋С叨急炔簧贤魝惖那榱x，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的想象更是極力的表現(xiàn)了廬山瀑布的壯闊，讓人印象深刻。郭沫若也繼承了這種浪漫主義的風格。

三、朗讀品味

我們這首詩題為《天上的街市》。你去過天上逛街嗎？天上的街市有什么物品呢？天上又有些什么人？我們來朗讀詩歌，看看郭沫若給我們呈現(xiàn)了怎樣的天上的街市。

1、先來聽聽配音朗誦，劃出重音和節(jié)奏。

（很美的詩歌，很美的朗誦。要朗讀好一首詩就必須注意重音和節(jié)奏。朗讀這首詩歌的時候還要注意，我們的聲音不宜太強，節(jié)奏不宜太快，可以柔和、舒緩、輕松一點。）

2、現(xiàn)在我們請一位同學為我們范讀一下。大家推薦一位。我們來給他來點配樂。

（贊賞，指出問題）

3、當然一首詩歌的朗讀，還需要注重表達作者的情感，這樣才能夠感染聽眾。老師來讀一讀，看是否能夠讀出詩中的情感。

4、詩歌是富含情感的，大家一起來試試能不能再多加入一些情感。

四、整體感知體會情感

1、請大家思考：作者寫了一個_______的天上的街市，試結合詩歌具體內(nèi)容作簡要分析。

預設答案：

⑴美麗的街市，詩歌第2節(jié)中的原句，那么詩人除了直接寫出，還有哪些地方間接的表現(xiàn)了這種美麗呢？能不能讀出這種美麗？

（2）富足的天上街市，從文中“美麗”“沒有的珍奇”“那朵流星”等詞語分析出來的；

（3）人們過著幸福、自由的生活，從文中牛郎織女“騎著牛兒來往”，在街市上“閑游”“提著燈籠來往”“淺淺”“不甚”分析出來的；我們來讀一讀第3、4節(jié)，要讀出牛郎織女的幸福、自由、美滿。

（4）一個虛幻的不存在的街市，從文中的第一段及“縹緲”與四個“定然”一個“定能”的矛盾的表達中分析出來的；讀出飄渺的感覺，隱隱約約、若有若無的感覺。

此題意在對詩歌語言進行解讀賞析，為下面體會作者思想感情作鋪墊。

多么美麗的街市、多么美好的愛情故事，詩人的想象力真是太豐富了。

2、憑借想象，我們可以再造時空，表達美好愿望。詩中，牛郎織女過著自由自在的生活，與神話傳說中的悲劇結局有所不同，這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情？

知識鏈接1：牛郎織女的故事

大家知道神話傳說中牛郎織女的故事嗎？有沒有哪位同學來給我們講講？重點講講故事的結局。

天上仙女思凡心切，下凡來與牛郎私合并生下一男一女兩個孩子。王母娘娘知道后大怒，遣天兵天將來將織女帶走。為了防止織女在下凡去與牛郎相會，王母拔下頭上簪子隨手一劃，就出現(xiàn)了銀河將牛郎織女隔開。之后因喜鵲同情有情人，每年七夕用身體搭成鵲橋讓二人相會。

這個故事的結局不太完美，牛郎織女隔著寬廣的天河，一年才能見上一次。那我們詩人郭沫若為我們寫了一個很幸福美滿的結局，他為什么這樣寫呢？表達了詩人怎樣的思想感情？

介紹寫作背景

這首詩寫于1921年，當時作者從日本留學回國，中國還處在半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中，五四運動呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運動結束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來，許多人因此感到絕望無助。詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實，熱烈的憧憬著美好的未來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩，這些詩收錄在《星空》里。

這個美好的世界是作者虛構的，但這樣的世界會實現(xiàn)嗎？詩人對于自己的這個愿望有信心嗎？哪里看出？四個“定然是”和一個“定”，用肯定的語氣表明作者相信一定有一個美麗的街市，表明作者對自由自在，幸福美滿生活的向往。同時表現(xiàn)作者對幸福美滿生活必定會到來的堅定信念，同時，也有作者的內(nèi)心的矛盾與彷徨。這也是全詩的中心情感。

此題設計意在體會作者向往、追求理想生活的思想感情。

五、理清思路探究寫法

那么天上真的有街市嗎？當然沒有。這其實是詩人一個想象的世界。想象是詩歌不可缺少的翅膀，失去了想象，詩歌就失去了生命。作者想象的思路是怎樣的呢？我們來再讀詩歌，找找詩歌中寫了哪些景物。（板書）

詩人由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星，由明星想到了天上的街燈，想到了天上的街市，想到了物品、珍奇，想到了牛郎織女的生活。這里詩人運用了聯(lián)想和想象，什么是聯(lián)想？什么是想象？

知識鏈接2:聯(lián)想與想象

聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關系或具有相似關系。（抓相似點）

想象：就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。（虛構）

(一）你也能夠運用聯(lián)想仿照課文第一節(jié)寫一節(jié)詩歌嗎？

1、花園里的花兒開了，

好像是孩子們燦爛的笑臉；

教室里的孩子笑了，

好像是一朵朵盛開的鮮花。

2、海面上的海鷗飛翔著，

好像掠過的白云。

天空中的白云移動著，

好像翱翔的海鷗。

(二）仿照下列語句，以“知識”或“愛心”為話題展開聯(lián)想和想象寫一首詩，注意句子之間的關聯(lián)。

理想

流沙河

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

六、課堂小結

我們生活在一個五彩繽紛的星球，日月星辰，潮起潮落，萬物枯榮，世事變遷，這一切無不讓我們生出許多美好的聯(lián)想和想象，讓我們學會想象吧！有了想象，一滴晨露，一抹晚霞，一片楓葉，一朵臘梅，都會讓我們的生活增添許多詩情畫意！

七、作業(yè)：背誦這首詩

八、板書設計

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實習第一天 炎熱，緊張

頭一天上班實習，天氣那叫一個無比炎熱，心情也隨之熱了起來，躁了起來，緊張了起來。雖說學的是物流專業(yè)，但在物流公司實習還真是小姑娘上花轎——頭一次。早上八點上班，在學校里起床那就得不到七點，趕過來也要20多分鐘的，所以早起就是一件重要任務了。來到公司，先是到了倉庫那邊“參觀”了一下，負責人帶著熟悉了一下工作環(huán)境，接著便是忙碌了起來，貨物入庫時就幫著清點一下貨物，有時還要幫忙搬運一下，雖說不是很累吧，但是這么一天下來就不是那個滋味了。在學校的時候還感覺不到身體疲憊，這一上班頭一天回來就深深地體會到了上班的辛苦了，回到宿舍洗了個熱水澡，稍微玩了會電腦，就這么讓這一天過去了。

實習第二天 學習，勞累

第二天在上班前十分鐘我就到了公司，我所在的部門是在倉儲部，說的清晰明了一點就是在倉庫工作實習，在倉庫里轉了一大圈，熟悉了一下貨架、托盤、叉車等，在這里有著在學校里課本中看到的真實版的物流設備，只是比想象中還要大一些，跟著老員工學做一些簡單而重復的工作，有點新鮮，但更多的感受是勞累。宜歐物流的現(xiàn)代倉儲設施與信息化技術對貨物的進出、庫存、分揀、包裝、及其信息處理等進行有效的計劃、執(zhí)行和控制管理。而倉儲這個部門給我的切實感受是貨物多得數(shù)不過來，倉庫大得有點轉不過來，而我，只是這里邊普通的實習生一員。

實習第三天 專業(yè)，充實

今天的關鍵詞是專業(yè)和充實，這是因為今天我學到了公司貨物入庫的一些細節(jié)內(nèi)容。貨車司機把貨載到公司，倉管員清點數(shù)量和檢查外包裝，并與入庫單上的數(shù)量核對無誤后，由叉車工卸貨并入庫。接著倉管員填寫簽收單：實收數(shù)量，叉板數(shù)量，倉管員簽名并填寫日期和蓋章。當發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品包裝或數(shù)量與對方公司的單據(jù)數(shù)量不符合時，要在與對方公司溝通后，進行修改后再入庫簽收。入貨位遵循的原則：先進先出。按照入庫的日期，同樣型號的產(chǎn)品，先入庫的就出庫。進出庫頻率較高的型號，擺放在靠近出庫口的位置。最后是建貨卡：填寫貨卡的主要信息包括：貨位號，入庫單號，入庫量，結存，收貨簽名。入庫時的單據(jù)一共有三聯(lián)：第一聯(lián)公司留存;第二聯(lián)留存返單，月末與供貨公司結算的依據(jù);第三聯(lián)司機留存。就這樣，穩(wěn)穩(wěn)地度過了勞累但充實的一天。

實習第四天 熱、熱、熱、熱

今天真是熱得要命，一大早起來就感覺到了天氣的不同尋常，悶悶的一點兒風都沒有，來到公司上午也沒什么任務，就閑了一會。后面被安排到和幾個同事一塊對倉庫的存貨進行盤存，因為前幾天的入庫的量較多，還沒來得急建貨卡等相關信息。建貨卡信息的時候，首先要對該貨位的同一型號產(chǎn)品的數(shù)量進行統(tǒng)計，然后填寫上建立貨卡的日期，并簽上核查人姓名。在進行盤存的時候，還要注意產(chǎn)品的外包裝有沒有破損，因為入庫作業(yè)都是使用叉車，所以可能會把產(chǎn)品包裝弄破損，如果貨物存貨時間長就可能會生銹，使產(chǎn)品質量受到損壞，給公司造成損失。所以當發(fā)現(xiàn)破損，要及時跟換外包裝，并擺放回原位。這些都是在建立貨卡時需要注意的問題，我在工作中要注意的細節(jié)很多，所以我一直不敢放松自己。

實習第五天 重復，枯燥

在倉儲部門工作最讓人覺得不爽的是環(huán)境不如辦公室舒服，心情沒有領導放松，無聊的時候真是叫人覺得枯燥無味，我覺得從今天開始就要過上單曲循環(huán)的日子了，這只是一個猜想，如果被我說中了，這一個月將是我今后工作的一個強心劑，可能工作就是如此吧。

實習第六天

今天沒有關鍵詞，就像渴了需要喝水一樣不需要理由。在工作中與同事領導打交道是不可避免的，尤其是與同事很多時候我們要在一起研究該如何去做，使工作效率提到最高，剛開始還不是很適應，因為在學校都是自己學自己的，很少和同學一起討論研究，而現(xiàn)在就不同了，每天我們都有自己的任務，并且公司的工作都是相應聯(lián)系和影響的，如果有一個人的工作做的不好，下一個環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)差錯，將導致整套工作出現(xiàn)錯誤，不僅浪費一個人的時間，很多人的工作都白費了。蝴蝶效應在此時就顯現(xiàn)出來了，一點點小紕漏對于個人可能沒什么，而經(jīng)過系統(tǒng)放大之后對于組織或者集體的影響可就大了。第六日，除了熱，沒什么了。

實習第七天 信心，進步

經(jīng)過這幾天的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己進步挺快的，即使是之前從來沒有接觸過這個崗位。我發(fā)現(xiàn)自己對倉儲也有了更深的認識，之前在書本里學的知識不在實踐中體會永遠也沒有深刻印象。工作累的時候會聽聽歌，也唱唱歌，音樂在工作里可以帶給我放松帶給我自由帶給我信心與鼓舞。今天的我，我覺得這個崗位對于我來說不是很難做，我對自己的進步很欣慰，對自己也很有信心。明天，，加油!

實習第八天 叉車

對于現(xiàn)實版的叉車，說實話，我之前一直不感興趣的，但是俗話說技多不壓身，成天在倉庫里見多了叉車，自己也很想學一學，于是今天在空余的時間，我自己學習駕駛叉車。這是項技術活，剛上車的時候，還是比較緊張，慢慢的練習了幾次后，就不膽怯了。叉車的特點就是它的前輪比后輪大，所以后輪比前輪更靈活，駕駛技術好的叉車工，對后輪的靈活性掌握的比較好。學習叉車駕駛，這緊緊才是第一步，學會了駕駛后還得學習叉東西。叉車不但在生產(chǎn)型的企業(yè)中使用率比較高，而且也是物流企業(yè)日常工作中必要的工具之一。技術比較的叉車工，用叉車裝卸貨物時，可以減少貨物損壞的概率，而且可以提高工作效率，節(jié)約工作時間。

實習第九天 平淡

實習了已經(jīng)一個多禮拜了，經(jīng)過在公司里的實習工作我學習體會感悟到公司里不比學校里，需要注意的地方有很多，如果不加注意的話很容易給自己帶來意想不到的嚴重的后果。我自己覺得，第一條最最重要的就是時間觀念，在工作中一定要遵守時間，遵守時間是紀律中最原始的一種，無論上班、開會還是赴約都應該準時到達。遵守時間是信用的禮節(jié)，也是一名優(yōu)秀員工必備的職業(yè)操守。千萬不要把遲到看作是“小毛病”，認為即使是遲到了也只不過被上司說兩句，沒什么大不了的。在時間就是金錢、效率就是生命的社會里，一個拿遲到不當回事的人，肯定會被人看作缺乏責任心、事業(yè)心和上進心。

實習第十天 領悟

有一首歌叫做領悟，歌詞里唱的都是多么痛的領悟，我的實習沒那么痛，我的領悟只是停留在對公司對職場對社會的感悟。這是一個充滿熱情的時代，熱情是你獲得成功的原動力，更是你成就事業(yè)的源泉。想要成為一名優(yōu)秀的員工，千萬不要覺得有沒有熱情只是無足輕重的事。在工作中熱情飽滿，并且讓別人看到你的工作熱情，你在職場上的成功機會就愈大!職場中雖說事情沒有大小之分，不過終日面對著一堆需要完成的工作，再怎么活力四射的人也會有一種壓迫感。其實，誰眼前的工作都不算少，為什么有的員工就沒有這樣的感覺呢?那是因為他們每天都給自己當天的工作進行一次小小的排序，懂得如何制定合理有效的工作計劃，從最重要的事著手，使自己成為工作中的統(tǒng)帥者，而不會被成堆的工作搞得到處亂撞，跟無頭蒼蠅似的。領悟，需要時間，更需要實踐。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡短四

各位朋友：

大家好!我們現(xiàn)在來到了老龍頭景區(qū)。

(龍武營)

我們現(xiàn)在就進入了當時駐守老龍頭的士兵生活的場所。

龍武營是明代大學士孫承宗建立的，他在這里建立了一支水師，也就是海軍。大海是龍的家，大海岸邊海軍的營房當然就叫做龍武營了。

首先我們來看當年的碾房。

我們來看當年的粥房，這是平時用的小鍋，這里呢有一口大鍋，據(jù)說熬這樣一鍋粥可以供幾百名將士喝。不過這個鍋特別大，熬粥的時候就要先用大火把水燒開，然后小火慢慢的熬。我們來看這個大鍋上面有一個鐵環(huán)，大家猜測一下這是干什么的?對了，當時炊事員用一個長柄的鐵鏟，利用杠桿的原理不斷的翻動大鍋里邊的粥，才能熬出一鍋不糊底的、香噴噴的粥來。

大家來看這是當年的盛軍糧的地方，也就是糧倉。

這是一座關帝廟，可能是世界上最小的一座廟宇了，別看它小，卻非常重要。我們都知道，劉、關、張?zhí)覉@三結義宣誓“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”，在修關帝廟就是為了給將士們樹立一個楷模：那就是同赴沙場、同甘共苦、共同殺敵、為國捐軀，慷慨大義、視死如歸。所以說啊，古代人在管理軍隊方面也是非常注重政治思想工作的，他們利用關羽大將軍來團結將士們之間的關系，來調動將士們一往無前的殺敵立功的百倍精神。

這里是牢房，據(jù)說是主要用來關押俘虜、奸細的，但有的說是暫時關押那些犯了錯誤、需要關禁閉的士兵的。

這里是水井，在大海邊上應該是沒有淡水的，但是我們腳下是25億年前形成的變質花崗巖，天上降雨滲透到地下的巖石縫隙中形成的了淡水。有淡水的地方才可以設置軍營，所以說水井對于軍營非常重要，為了防止敵人投毒，這里會有兩個軍士站崗守衛(wèi)。

軍士在這里除了保衛(wèi)水井的安全之外，還有一項重要的工作。大家看這個木架上面懸掛了一個金屬做的“牌”，大家猜猜他的名字是什么?他的名字叫做“云牌”，也叫“金”。我們聽說過“鳴金收兵”，這個金就是一種發(fā)布信號的系統(tǒng)。古人用不同的節(jié)奏敲擊它，來發(fā)布起床、熄燈、開飯、發(fā)現(xiàn)敵情、緊急集合的命令。

大家這邊走。我們現(xiàn)在看到離我們較近的這個模型叫做云梯，利用這個可以把梯子升高，方便登城。我們現(xiàn)在救火消防車就是根據(jù)它的原理發(fā)明的。離我們較遠的是巢車的模型，巢，就是鳥巢，鳥巢常常在高高的樹上，巢車就是讓士兵鉆進這個小房子里，然后利用轉輪和繩索把這個小房子提升到高高的地方。站得高，看的遠，可以觀察敵情。同時這個木質的小房子又可以防止弓箭的射擊。

院子里這艘戰(zhàn)船是明朝時期海戰(zhàn)戰(zhàn)船的模型。

現(xiàn)在我們來到當時龍武營的士兵住宿的地方，大家看到了士兵睡的是大通鋪。大家猜一下，士兵們是頭朝里腳朝外還是頭朝外腳朝里呢?有了敵情為了集合迅速，也為了防止半夜睡覺的時候，防止被敵人把頭砍掉，他們的頭朝里腳朝外的。那么比他們官職大一點叫做百總，百總就是管一百個士兵，相當于現(xiàn)在的連長的。我們現(xiàn)在看到的就是管百總的宿舍，兼做辦公室的地方。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡短五

1、了解新詩的特點及郭沫若的創(chuàng)作。

2、理解聯(lián)想和想象的作用，體會全詩形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊含的思想感情。

3、理解并運用縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星等詞語。

1、反復誦讀，理解詩歌內(nèi)容并熟練背誦。

2、學習借鑒詩歌精練、生動的語言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。

3、訓練學生的聯(lián)想和想象能力。

培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活。

1、體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。

2、培養(yǎng)學生熱愛我們偉大的祖國，把祖國的明天建設的更美。

1、品位詩歌語言，理解聯(lián)想和想象的作用，把握情感。

2、指導朗讀、背誦。

通過想象和聯(lián)想去品位詩歌的意境和蘊含。

誦讀法，想象法，比較法，啟發(fā)、引導、問答相結合

一課時。

一、創(chuàng)設情境，激起興趣，導入新課

同學們，老師今天特高興，知道為什么嗎？（生發(fā)言）因為呀，老師剛剛從天上回來，而且還從那里的街市上為大家買回了一件禮物，請同學們閉上眼睛。

（教師播放錄音──《小星星》）

（聽完后）好聽嗎？（生答）歌中，天上閃爍的星星變成了調皮的小眼睛，這不由得讓我們聯(lián)想到《春》中的野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。在今天這個美麗新世界里，看到藍天，有的同學會想到白云、小鳥；看到大海，有的同學會想到尼莫、鐵達尼我們的世界無不充滿著豐富的聯(lián)想與奇特的想象。

老師的禮物真的是從天上買回來的嗎？（生答）那當然是──假的了。但是老師這節(jié)課真的想和大家共同到天上的街市（展示課題）去逛一逛，地上的街市我們大家都見過，有繁華的市場，林立的商店，喧鬧的人群，還有琳瑯滿目的商品等。天上的街市有什么呢？是不是陳列有王母娘娘蟠桃園的仙桃，老君煉的仙丹，月宮出產(chǎn)的桂花酒等世間罕見的珍寶呢？那里的人們都在做些什么呢？下面，讓我們一起來看看偉大詩人郭沫若是怎樣由眼前城市的街燈聯(lián)想到天上的明星，進而想象出天上街市的美麗圖畫來，并借此表達自己怎樣的理想？

請同學們打開課本147頁《天上的街市》。作者──郭沫若。誰能為大家介紹一下郭沫若。

二、介紹作者和時代背景

明確：郭沫若(1892～1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，文學家、歷史學家。他的著作很多，文學方面有詩集《女神》，話劇《屈原》等，收在《沫若文集》里。本詩選自《郭沫若選集》有改動。

本詩寫于1921年，當時五四運動的高潮已過，中國仍處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下，面對黑暗的半殖民地、半封建社會，作者舉起了鋒利的筆來抒發(fā)自己的情感，表達自己的愿望，雖然當時社會腥穢如血，冷酷如鐵，黑暗如漆，可作者并不絕望。在這首詩中，作者想象了天上的美好環(huán)境，充滿了對理想世界迫切的向往和執(zhí)著的追求。

三、整體感知，指導朗讀

1、教師配樂范讀。（《小夜曲》）

2、學生正確、清楚地自由誦讀，師作誦讀指導。

明確： 這首詩是比較成熟的現(xiàn)代格律詩，很適合朗讀，朗讀時要分清節(jié)秦，念準字音，讀出感情。

⑴ 這首詩呈現(xiàn)出恬靜，明麗、清新的畫面，美好、恬靜、自在是詩的感情基調，全詩充滿幻想色彩濃重的兒歌風味。朗讀時節(jié)奏不宜太強，音響不宜太重，速度不宜太快，可以輕松、柔和、舒緩一點。

⑵ 詩歌的節(jié)奏主要是通過停頓表現(xiàn)出來的。停頓沒有固定的格式。設計停頓時，一表達的意思清楚正確，不能把句子讀破，二要有利于正確體現(xiàn)作者感情；同時，要從全詩著眼，使語句協(xié)調上口。

⑶ 重音：在朗讀時，對某些起強調作用的詞語加重語氣。

3、聽朗讀錄音，學生輕聲跟讀，注意體味抑揚頓挫的聲調的傳情達意。

4、生隨著音樂有感情的朗誦全詩。

四、合作小組思考討論老師巡堂輔導后進行搶答

故事：1921年11月，《文學周刊》上任還不到一個月的新編輯收到了年輕詩人郭沫若的詩歌《天上的街市》的投稿，腦中犯難了：好新奇美麗呵！可有些問題他還沒弄明白，要不要給他發(fā)表呢？于是他就向有經(jīng)驗的老編輯請教以下幾個問題，如你是那位老編輯，你怎樣回答？（教師屏幕展示問題組，學生小組討論，老師巡堂輔導，然后轉入全班討論。）

1、全詩共四節(jié)，第一節(jié)寫了什么？第二三四節(jié)又寫什么？

2、牛郎織女的神話故事是怎樣的？詩中所想象的牛郎織女的生活與神話故事的牛郎織女的生活有何不同？

3、為何對神話故事牛郎織女作這么大的改動？

4、詩作后三節(jié)連用四個定然和一個定字說明了什么？

5、能否刪掉第一節(jié)的街燈、明星而直接寫天上的生活？這是什么寫法？

（a、故事是編出來的，但這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設的討論可以幫助學生理解詩人的思想感情，理解詩歌所表達的主題。b、作一個有趣的設計最終的目的是初步培養(yǎng)學生的文學欣賞能力。c、討論時老師可以提示幫助學生，如討論為什么要對傳統(tǒng)的神話故事加以改動時，可讓學生想，神話中的牛郎織女的悲劇是誰造成的？王母娘娘象征什么？這就可讓學生了解詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想了。又如第5個問題涉及聯(lián)想和想象這兩個概念，要引導學生從詩歌出發(fā)，簡單而又明確的理解清楚。）

1、第一節(jié)寫了街燈和明星，第二節(jié)寫了天上牛郎織女的幸福生活。

2、可先讓學生講牛郎織女的故事，再引導學生分析其不同。神話故事中的牛郎織女被無情的分隔在天河兩岸，而詩中他們在一起過著幸福美滿的生活?？勺プ≡娭械年P鍵詞語美麗的街市、世上沒有的珍奇、閑游分析。

3、可插入略談寫作背景：《天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國。五四運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時期，1921年10月24日，作者寫下了──《天上的 街市》。郭沫若改寫了神話，想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達了他對黑暗現(xiàn)實的不滿，對理想的向往與追求。

4、詩中的定然、定表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。

5、討論這個問題，首先讓學生明確這首詩運用了聯(lián)想和想象的手法。

⑴ 聯(lián)想：第一節(jié)詩人看到遠遠的街燈，星星點點，很像天上的星星，就很自然的把街燈與明星聯(lián)系起來。這既描繪出迷人的夜景，又把內(nèi)容由人間轉到天上，為下文展開想象打下了基礎。

⑵ 想象：詩人描繪天上街市的美麗，物品的珍奇，淺淺的、不甚寬廣的天河，牛郎織女來往閑游的幸福生活。人間天上，亦幻亦真，表現(xiàn)了詩人的理想與追求。這種想象，又是以第一節(jié)在人間看到的街燈、明星為基礎的。

五、師提示并小結聯(lián)想和想象這兩個概念

看下列兩組句子有何異同，明確什么是想象、聯(lián)想。

①│他的眼睛像葡萄│他胖的像小肥豬

②│他那晶瑩透明的眼睛像熟透了的葡萄│他身子滾圓滾圓的像小肥豬

在學生回答問題的基礎上，教師提示：

第①組的兩句話都是由一個事情想起了另一件事物，這就是聯(lián)想。

聯(lián)想，也就是由一事物想到另一事物的心理過程，由當前的事物回憶起有關的另一事物或由想起的一件事物又想到另一件事物。

第②組的兩句話，對孩子的眼睛究竟是什么樣的，他胖的到了什么程度，都已做了回答，這就是相象。想象，就是在原有感性形象的基礎上，創(chuàng)造出新形象的過程。

聯(lián)想：甲事物────乙事物（相似關系、因果關系）

存在（想到） 存在

想象：甲事物────乙事物（來源于客觀現(xiàn)實）

存在（創(chuàng)造出） 不存在

由以上的概念，可引導學生復習在本學期有否學過類似的情況。學生自由發(fā)言，再小結──如：

1、聯(lián)想：《春》的最后三個比喻句，由春天聯(lián)想到剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，突出春天的新、美、力的特點。

2、想象：《童趣》3個例子，由夏蚊成雷想象成鶴唳云端，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。

3、據(jù)此可辨別這兩個概念。

六、能力遷移

試一試，發(fā)揮想象與聯(lián)想，補充句子：

例：甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它，它已經(jīng)跑了。

1、皎潔的月光像___________________。

2、被放出籠子的那只小鸚鵡像___________________。

3、我一天沒有吃東西，好像___________________。

七、全班有感情的配樂朗讀，語氣舒緩，帶出神往之意

明確：結合實際，當堂背誦全詩。

八、教師小結

明確：這樣的幸福生活在詩人所處的那個時代，只是一個期待實現(xiàn)的夢想，這個夢想描繪了詩人理想中美好幸福的生活，表現(xiàn)了詩人向往光明，追求自由幸福的熱情。詩人的意圖是明顯的：天上的街市比人間美好，這也從側面流露出他對人間現(xiàn)實的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。而現(xiàn)在，我們的生活與詩人當年的想像一樣。那就讓我們在音樂的陪伴下，再一次重溫詩人的這份夢想，再一次品味我們今天的幸福生活。

九、布置作業(yè)

課外閱讀《星空》中的其他詩歌，更好的認識郭沫若詩歌創(chuàng)作風格。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡短六

【精選】對秋天的感悟作文3篇

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的對秋天的感悟作文3篇，希望能夠幫助到大家。

降溫了，似乎進入了冬天，世間輪回是這樣的直接，失去了本來的清晰，似夏在秋卻已是冬，感覺是生命的失落，失去了幼稚，失去了蒙意，失去了青春，失去了喜悅，失去了成功，失去了一個曾經(jīng)的故事，失去了一個舒安的殿堂，也失去了那歷心的痛。

我在記憶深處藏著那個秋，那個秋的模樣，那個秋的喜怒哀樂，那是個屬于我的秋。記憶中幼時，秋是快樂的，憧憬的年歲，不知收獲的喜樂和辛勞，只記得秋天，吃的東西多了，秋天到了離過年就近了，秋天了快可以穿新衣服了，秋天了快要長一歲了秋天被賦予了太多的美好、簡單和初萌的欲念。識事的少年，秋是一個勞作的季節(jié)，忙著收割，幫著種菜播麥，忙碌的時候，不曾想著收成會是怎樣，只想著時間過得快點，讓那個忙碌的時間快點過去，冬天稍許的清閑。經(jīng)事的青年，秋是一個收成的時光，看到收割的作物，算著一年的生計，謀著辦一、二件家事，喜悅與憂愁總是交織在一起，想著活得順當點，過得象別人那樣的光鮮，追逐著一個不踏實的夢境，過得低調、簡單、盲動，夢到一架腳踏車、一臺收音機、寬敞的家舍、有點出挑的穿著是一個煩心和夢想季節(jié)。

立家的中年，秋是一個淡忘的季節(jié)。不知奔忙于什么，不知奔忙有何結果，不知明年的年景如何，只是不停地忙著，奔忙中忘卻了自己、忘卻了家庭、忘卻了究經(jīng)想改變什么，在不知不覺中被時光改變了自己，最終不能相識自己，不說迷失，歸消失在一個花俏欲流的時境中，已經(jīng)不知秋天應去收獲，應去勞作，應去檢起那遺落的一枚稻穗，應牽住時光的一線期盼，縈繞在那一個家的意境中，熾就一爐火花，為那一個清貧簡單的歸宿添上一顆麥穗、一粒稻米，讓耕耘、收獲成為人生堅守的線條。秋天是漫長的，漫長是對應于付出的，因付出使秋天多了內(nèi)涵、多了色彩、多了期待。秋天是短暫的，短得沒了秋的感覺，還在喧鬧的夏天體會荷香的時候，隨即飄來了菊花的韻致，那愁煙蘭泣的菊已是掛上了寒露，已是初冬，已是寒意繞身了。太直接，不留半點的余暇，讓人去品嘗那秋的膏脂瓊漿，讓人在縈縈的秋霧中追逐那一絲秋影的艷麗，去愛那一葉紅裳，給心一個暇余的養(yǎng)息，在回味中圓那夢。

在寥若的北原，秋是單色的，那草原的金黃，抓住短暫的時光，留下了生命的種子，以枯黃告別了風雨一生。

在跌落的長河，秋承載著一片紅葉，一舟祝愿，傳著一河的秋訊，以西到東，掛著片片的金黃、墨綠、雪白、菲紅，訴說著一年的艱辛，鋪陣著一年的希望，一旦變成現(xiàn)實，是喜、是憂，但哭了。

五指山的秋是怎樣的，很難表述，秋對于它來說沒有外表的實際意義，秋的感覺決不是直接的，是骨子里的。終究是秋。

秋的收獲是一個時代的概說，今天秋的收獲是多樣性的，人生的收獲是變異的，地理上秋相別太多，夢中秋肯定是彩色的云霞，但以秋的臆境去消費人生，應是各自評說，各自求解了。

窗外已經(jīng)是秋天了。

隨著時間的流逝，季節(jié)的變化，使大自然也發(fā)生了神奇變幻，使大自然又穿上了一件新的衣裳，春天，大自然穿上了一件嫩綠的衣裳，夏天，大自然穿上了一件碧綠的衣服，秋天，大自然大自然穿上一件黃色的衣服，冬天，大自然穿上一件白色的衣服。

一陣涼涼的秋風吹過了臉頰，使人感覺到秋天的來臨，一陣秋雨落在莊稼上，使人感覺到秋收的歡喜。

秋風，吹散了滿天的云彩，夜也漸漸的來臨，空曠的屋里只有我一個人在靜靜的沉默，打開刺眼的臺燈，一切都在重復著昨天的生活，絲毫沒有改變這種生活已經(jīng)伴隨了我很久，很久。我的心似乎有些慌亂我慢慢的平靜下了，去感受夜的寂靜，我似乎感受到了，一切的夢想，都將化為很小的影子，靜靜的離我遠去。

生活的味道有一種很清淡的苦澀，我討厭這種已久的生活，在我的歷史記載中又多了一點陰影，而那些光明似乎很少。

在我的生活中每一天都不曾真正的快樂過，這陰雨綿綿的生活已經(jīng)伴隨了我很久，我曾嘗試過擺脫他，但每次都以失敗而告終！我認為：在平凡的生活中只有一次次的成功才會使我得到一瞬間的高興。

我要打敗挫折和困難，因為我要做乘風破浪的勇士，我堅信雨后見彩虹，生命之舟終將駛去成功的彼岸。

當西風帶著涼意驅趕盛夏的暑熱，當蟬聲由清亮變得澀重時，我們便走進了秋天。

秋天有最濃郁的色彩，最豐碩的果實。秋天之后便是嚴冬，一切都將歸于華美之后的寥落，秋天也有最傷感的況味。在中國四季分明的北方，如果說春天用了所有花朵和枝葉招搖舒展，向天空致敬，那么秋天就是用了它全部的果實和落葉俯下身來，向大地感恩。并且，心甘情愿，從有到無，用一次徹底的隕落騰空季節(jié)，為下輪春風中的從無到有留出足夠的生命空白。

如果說春天的花兒是草本的，嬌嫩，柔弱，讓人憐惜，那么秋天的花兒就是木本的，燦爛，磅礴，讓人贊嘆。秋光照耀在一樹一樹的葉子上，把葉子燃燒成花朵，把花朵沉淀成醇酒，鋪天蓋地，讓人陶醉得有些許震撼。在秋天，草木從早春的鮮嫩，經(jīng)歷了整個酷暑的蓬勃，一直歷練到秋天的豐厚、鮮艷。這個時刻，它把最美的狀態(tài)呈現(xiàn)在天地之間。但是，馬上就要跌入寒冬了。秋天的盛景如此短暫，草木凋零得迫不及待……逝水帶走的不只是落葉，還有流光。人生的匆急之感，最容易在秋天激發(fā)。這就是中國傳統(tǒng)的“悲秋”。

“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰?！保ㄋ斡瘛毒呸q》）千古之前，落葉撲簌而下的那個尋常秋天，宋玉的一聲悲慨讓草木的搖落一直搖到我們肺腑里。關于離別、相思、生命倉促、年華凋零……這樣的感慨從宋玉而下，一路悲歌，蔓延千古。以至于杜甫去尋訪宋玉故宅的時候還續(xù)上那聲嘆息：“搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時?！保ā对亼压袍E五首》其二）每到秋風又起，草木搖落的時候，我們就會想起宋玉的悲傷。

秋風從觸覺上給人以蕭瑟的感受，落葉則在視覺上給人以蕭瑟的感受，激起人們的悲涼情緒。初唐四杰之首的王勃，被貶斥后在巴蜀作客時，客中逢秋，見萬木凋零，因起思家之念，遂寫了一首《山中》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛?！蓖醪途铀l(xiāng)，見長江滾滾東去，而自己卻留滯在這里不能歸家，身在萬里之外，雖有歸家的愿望，但是不能成行；何況現(xiàn)正逢高風送秋的季節(jié)，黃葉紛飛，萬木凋零，更增加了思鄉(xiāng)的愁緒。

秋風里有哀傷，也有相思。李白的《子夜秋歌》寫道：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？”月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的情思；秋風不息，寒冷不止，對邊關親人思念的深情愈加濃郁。讀來讓人怦然心動。此種思念，在唐代女詩人陳玉蘭的《寄夫》中表現(xiàn)得更為深切：“夫戍邊關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？”陳玉蘭是唐代詩人王駕的妻子。此詩寫妻子對遠征在外的丈夫的關懷和想念，極為真切感人。

“秋風蕭瑟，洪波涌起”，這是三國政治家、詩人曹操《觀滄海》中的'著名詩句。迎著蕭瑟秋風，詩人眼中的大海，波濤洶涌，氣象恢宏，有一種震撼人心的壯美。

將秋風落葉寫得有聲有色、極為凄愴動人的，莫過于杜甫的名作《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！痹娭忻枥L秋景，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，展現(xiàn)了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色：無邊落葉漫天紛飛，萬里長江波濤洶涌。無論是描摹形態(tài)，還是形容氣勢，都極為生動傳神。從蕭瑟的景物和深遠的意境中，可以體察出詩人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴；同時讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。

面對秋景，唐代詩人劉禹錫豪情滿懷地吟道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！保ā肚镌~》其一）這首詩是詩人第一次被貶郎州（今湖南常德）時寫的。他雖被貶謫，卻并不悲觀消沉。在詩中，詩人通過一只孤鶴直沖云霄，博擊長空的壯舉，歌頌秋天的壯美，表達了他的樂觀情緒和昂揚奮發(fā)的進取精神。

秋天是收獲的季節(jié)，不僅有滿園的累累碩果，更有霜染的遍野黃葉。劉禹錫對秋霜有獨特的喜愛之情，他在《秋詞》其二中寫道：“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。”夜來風霜，對大多人來講是不堪承受的，但在詩人看來，山明水凈，有秋霜，又何妨？遠遠地看，那幾棵不同的樹上，深紅淺黃的樹葉夾雜在一起，跌宕起伏，參差鋪展出一層層趣味，釀就一片次第老去的秋光。秋天多好，清風入懷，滌蕩了喧囂，他感到詩情離他更近了。從古至今，那么多人在清秋時節(jié)，不堪上樓，但是劉禹錫走上去，獨愛清秋入骨，甚至覺得春色不敵秋風，這是因為他心中對清秋的寥落之美有一份真正的懂得。

對秋霜情有獨鐘的還有唐代詩人杜牧，先看他寫的《華清宮》：“零葉翻紅萬樹霜，玉蓮開蕊暖泉香?！苯?jīng)秋霜浸染，千樹萬樹楓葉變紅，在秋風中翻著紅浪。再加上夕陽映照，整個驪山在夕陽中顯示出一派生機勃勃的景象。在杜牧的另一首詩《山行》中，更是對霜葉發(fā)出了由衷的贊嘆：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹娭忻枥L的是秋天之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖?！八~紅于二月花”，一片深秋楓林美景具體展現(xiàn)在我們面前。在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機勃勃的景象。

在寒霜降臨，百花凋零的秋天，有一種鮮花開得格外耀眼，那就是傲霜怒放的菊花。晉代詩人陶淵明特別喜愛菊，他在《和郭主簿》（其二）中寫道：“芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰?！泵C殺的秋氣在詩人心中引起的感覺不是哀傷，而是振奮。在黯然失色的林中，詩人遠遠望見耀人眼目的色斑，便欣喜地猜到那是蓬勃怒放的菊花；而在突兀的山巖上，詩人又看到了排列整齊的青松傲然挺立。詩人目睹肅殺秋景中的奇峰、芳菊與青松，感發(fā)興起對堅貞不移的德操的贊頌。

唐代詩人白居易對菊花贊美有加：“一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清?！保ā对伨铡罚┰谔赵娭芯栈ㄅc青松意象并峙，成為高尚情操的化身，反映了詩人畢生對高尚品德的追求；在白詩中菊花是傲霜凌雪的斗士，在“芭蕉”與“敗荷”的襯托下，強者形象卓然而出，是詩人“威武不能屈，貧賤不能移”的儒家思想人格最好的觀照。

宋代詩人蘇軾也十分欣賞菊花的堅貞，他在給好友劉景文的贈詩中說：“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！保ā顿泟⒕拔摹罚┣皟删渥プ　昂杀M”、“菊殘”的特定景物，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出了菊花傲霜斗雪的堅貞形象。后兩句議景，說明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，努力進取，切不要意志消沉，妄自菲薄。

在秋天展示芳姿的還有桂花。桂花被譽為天上仙品：“遙知天上桂花孤，試問嫦娥更要無。月宮幸有閑田地，何不中央種兩株?！保ò拙右住稏|城桂三首之三》）詩人極力稱贊桂花是嫦娥在月宮中栽種的仙樹。南宋詩人楊萬里熱情贊美桂花是天上的仙樹：“不是人間種，移從月中來。廣寒香一點，吹得滿山開?！保ā对伖稹罚┕鸹洳皇侨碎g的樹，而是從月宮移來的，因為它的香氣發(fā)自天上，所以滿山遍野飄香。詩人用神話傳說的典故，盛贊桂花之香濃是來自天上的品種。表現(xiàn)了對桂花的喜愛之情。

宋代女詩人朱淑真對桂花贊賞有加，稱其為“天上人間物”：“彈壓西風擅眾芳，十分秋色為伊忙。一枝淡貯書窗下，人與花心各自香。月待圓時花正好，花將殘后月還虧。須知天上人間物，何稟清秋在一時?！保ā赌鞠罚┰娭袑懹⒃谖黠L之中的桂花讓其他的花都黯然失色，所有的秋光似乎都在為她忙碌。有一枝桂花淡然的佇立在書房的窗前，室內(nèi)的佳人與窗外的桂花都香氣襲人。月圓的時候恰好花開得正好，花開始敗落時月亮也開始變虧。要知道這本是天上才有的花，何必在意她只在清秋時分開放呢？詩人借桂花自喻，表明自己超然脫俗的心志。

宋代女詞人李清照也對桂花十分推崇，她的《鷓鴣天》寫道：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收?！痹诶钋逭盏淖髌分校伝ㄖ~如詠梅、詠菊等有很多，但只在此詩中將桂花推為“花中第一流”，由此可見詞人對桂花評價之高。詞中的桂花，也恰是詞人自身的寫照。

秋天有著最浪漫、最溫馨的節(jié)日。七夕、中秋、重陽，每一個節(jié)日，都是中國人心靈安頓的契機，也是人們情感交流的平臺，積淀了豐厚的歷史文化意蘊。

“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條?！保ㄌ啤ち纸堋镀蚯伞罚?，多少少女向織女乞求一雙巧手，無數(shù)少男少女在這個夜晚期望愛情如愿以償！而“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”（宋·秦觀《鵲橋仙》）的美好贊頌，則顯示出牛郎織女愛情的高尚純潔和超凡脫俗，對天長地久的忠貞愛情發(fā)出了由衷的贊嘆。

“海上生明月，天涯共此時”（唐·張九齡《望月懷遠》），在所有的明月中，中秋的明月是天心的圖騰。所有的牽掛，所有的懷念，都在同一個時刻抒發(fā)、寄托。千古中秋月夜，不變的是中國人的心靈。宋代詩人蘇軾有一首《中秋月》：“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看?！痹娙艘砸环N忐忑的憧憬，從暮云沉沉的時候就在企盼，云彩漸漸消歇下去，清寒之光流溢出來，終于，皎皎的月輪，仿佛潔白玉盤，在靜謐的天空緩緩轉動。面對這樣的美景，詩人的心居然有一絲隱隱的疼痛，隱隱的不甘。這美麗的夜晚終將會過去，相比起顛簸的人生，這種美麗是何等短暫，多么希望人生像今夜一樣“長好”??！而在明年，再見明月的時候，我已不知身在何方。為什么人人都說中秋月好？就是因為它太難得，太美麗，太短暫，而為了這一刻皎潔圓滿，人心又要經(jīng)過多少不同形態(tài)的殘缺？但詩人畢竟是樂觀的，面對美好的圓月，發(fā)出了“但愿人長久，千里共嬋娟”（《水調歌頭》）的美好祝愿，愿親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》，寫重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)親人，真切感人。佳節(jié)，往往是家人團聚的日子，而且往往和對家鄉(xiāng)風物的許多美好記憶聯(lián)結在一起，所以“每逢佳節(jié)倍思親”，對身處異地的游子來說，是十分自然真切的人生體驗。“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。”（唐·杜牧《九日齊安登高》）詩人用白描的手法寫出雁過江上南飛，與客提壺上青山的一副美景。值此重陽佳節(jié)、好友聚會登臨之際，盡管詩人此時思緒萬千，無法平靜，但也只能用莊子和陶淵明的典故來寬慰朋友和自己：在這“難逢開口笑”的茫?！皦m世”，還是效仿先賢，順應節(jié)俗，插著滿頭的菊花盡興而歸吧！

走進秋天，在古詩詞中徜徉，我們深切感受到秋天蘊含的審美情味，感悟到秋天在季節(jié)輪回中給予人們的人生體驗。讓我們的心靈在秋霜的素潔中得到凈化，讓我們的思緒在秋月的映照下歸于平靜。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡短七

尊敬的領導：

您好!

今天上午，我遲到了，可是我覺得現(xiàn)在說理由，都只是托詞，我不想再為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。

所以，我只想為上午的遲到行為表示歉意和檢討。

對于準時上班，我一直都沒有特別重視，經(jīng)常遲到幾分鐘，覺得這沒有什么，其實這是一種非常不好的習慣。

一方面，這反應了一個員工的對于公司規(guī)章制度的重視程度，對工作的認真負責程度，另一方面，這會給同事和部門帶來了不好的影響。更應該杜絕遲到的行為。其實，我只要將鬧鐘調早10分鐘，就可以避免遲到，可是我卻沒有這么做，歸根到底還是思想上的問題。

我決心，從思想上重視公司的規(guī)章制度，提高自己的思想覺悟，每天努力工作，做到愛崗敬業(yè)，希望領導及各位同事能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。

如果再出現(xiàn)類似遲到的事情，我甘愿受到公司規(guī)章制度的處分。

檢討人：

20xx年xx月xx日

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡短八

１、學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。

２、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

３、初步學會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。

教學重點：

１、有感情地朗讀并背誦全詩。

２、品味詩歌精煉傳神的語言。

以誦讀法為主。引導學生在反復誦讀中調動聯(lián)想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解，進而培養(yǎng)學生讀詩的興趣。

（播放背景畫面和音樂）看到這幅畫面，你們會想到什么呢？（學生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學習這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。

（出現(xiàn)課題及作者，教師同時板書。）

1．學生自由朗讀這首詩

2．點一學生朗讀，其他同學點評。師問：為何要這樣處理。

3．師配樂范讀：

4．交流怎樣讀好這首詩：邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調，根據(jù)詩中所表達的感情處理好抑揚頓挫的節(jié)奏，努力讀出自己的理解，達到“其言皆若出于吾之口”的境界。

5．全班齊讀

（一）走近文本——梳理內(nèi)容，感悟主旨。

１、請用自己的話描述詩人的活動。比如：在的時候，詩人看到了

，又想到了。

2．在詩人的想象中，天上的生活是怎樣的？

3．你知道牛郎織女的傳說嗎？在這首詩中，作者將這一傳說作了怎樣的改動？（從中寄托了怎樣的理想？）

如果學生需要，可適當介紹寫作背景

1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，詩人陷入了苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這個時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，這首詩第一次發(fā)表在1922 白話文 年《創(chuàng)造》季刊第一卷第一期上，后來收入《星空》集中。

（詩歌是語言的藝術，欣賞一首好詩一定少不了要品味它精煉傳神的語言。古人用“紅杏枝頭春意鬧”表現(xiàn)春天的情趣，而其中的“鬧”字更是神來之筆。）

1．哪些詞用的好？好在哪里？（小組討論）（或者用啟發(fā)學生去換詞丟詞的方法體會這個詞在這里的特殊含義或表達效果。）

2．師生配樂齊讀全詩

3．試著背誦這首詩。（給出畫面和音樂，背完一行，出現(xiàn)一行。）

四．拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩人由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星，由明星想像出天上的街燈，想到了天上有一個陳列著珍奇物品的美麗的街市，想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉，下面，我們來做這樣的一個想象訓練：

仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。

示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

1．牽牛花開放了，……

2．籠中的小鸚鵡，……

3．月光照在地上，……

4．我不在父母身邊的時候，……

目標：培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力

學習詩歌不可以不讀，讀是理解的基礎。關鍵是在課堂有限的時間里如何有效的指導學生去讀，包括朗讀和默讀。讀的不深入也就談不上對詩歌的鑒賞。熟讀乃至自然的成誦，我想，這應該是教學一首詩的最高境界。

自由幸福

天

上

的郭

街沫

市若

街燈明星