在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短一

2、夏日里，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們?cè)谒墟音[著，一會(huì)兒打水仗，一會(huì)兒扎猛子摸魚，玩得十分開心。

3、滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。

4、水牛早就躲到了池塘里，整個(gè)身子埋在了池水中，只露出一個(gè)頭在水面上透氣。

6、當(dāng)花翅膀的麥雀子把鄉(xiāng)村每個(gè)日子叫甜的時(shí)候，把黑土地的渴盼叫成金黃色，叫成起伏不平的波浪形，一個(gè)最最撩撥莊稼人的時(shí)令，又從鐮刀上和紅纓鞭上熟落了，又從那些古銅色的胸大肌、肱二頭肌和醉意朦朧的微笑上熟落了！

7、望著漸變黝黑的大海，想銀河的浩瀚，想宇宙的奧秘，想人生的目的，想人類最后的歸處……唉！睡吧！仲夏夜之夢(mèng)應(yīng)是甜美的！

8、每個(gè)在河南上學(xué)的孩子，上輩子都是折翼的天使：夏天桑拿，冬天冰箱，晴天火焰山，雨天水簾洞……四年以后都煉成孫悟空，到哪都死不了！

9、烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。

11、烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

12、盛夏里，太陽(yáng)幾乎天天恣意橫行，揮舞著它的銅盾橫立在充滿黃色煙霧的天空中。描繪盛夏，離不開描繪盛夏的太陽(yáng)，離不開描繪太陽(yáng)的炎熱給大自然、人類帶來(lái)的種種后果。

13、一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，微微張開翅膀，停在空中，凝然不動(dòng)。

14、沙岡子仿佛都要冒起火來(lái)。沙坡上，那牧羊的小伙子，孤獨(dú)地向上爬著。他爬了一會(huì)兒，坐起來(lái)喘口氣，又繼續(xù)爬。他的赤腳蹬著燙人的沙土，爬上了沙岡頂。被他蹬過(guò)的沙土像一道河水的細(xì)流，發(fā)出低沉的“撒撒”聲，流到岡下。

15、那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。

16、不知為什么，一直很喜歡“仲夏夜之夢(mèng)”這首曲子，除了那飄揚(yáng)的音符深深地吸引我之外，尤其是曲名，給我夢(mèng)幻而又夢(mèng)似霧的感覺(jué)，特殊而熟悉……好遙遠(yuǎn)好遙遠(yuǎn)。

17、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！

19、兩星期以來(lái)，不曾下過(guò)一滴雨；乳白色的輕霧彌漫在空氣里，籠罩著遠(yuǎn)處的林木；從那里，散發(fā)著燃燒似的氣息。許多灰暗的、輪廓朦朧的云片，悠閑地浮在蒼藍(lán)的天上，緩緩地爬了過(guò)去；強(qiáng)勁的枯風(fēng)不斷吹拂著，但不能驅(qū)走暑熱。

20、天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒(méi)有稠乎乎的空氣好像凝住了。

21、夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火爐，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動(dòng)就渾身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整個(gè)身子埋在了池水中，只露出一個(gè)頭在水面上透氣。

22、那是一個(gè)久旱不雨的夏天，炎熱的太陽(yáng)烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

23、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。

24、空中沒(méi)有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，一切樹木都無(wú)精打采地、懶洋洋地站在那里。

25、清風(fēng)吹過(guò)，一陣陣花雨飄落下來(lái)，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短二

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情；

2、了解聯(lián)想和想象，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情；

3、運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行仿寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者向往、追求理想生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

晴朗的夜空，群星璀璨。仰望星空的時(shí)候，便會(huì)有諸多幽思遐想。我們常常把心里話告訴星星，和星星分享我們的快樂(lè)與憂愁。今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《天上的街市》，看看郭沫若先生要和星星和我們分享了怎樣的快樂(lè)與憂愁呢？

我們要達(dá)成這樣的目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情；

2、了解聯(lián)想和想象，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情；

3、運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行仿寫。

二、文學(xué)常識(shí)

首先，我們來(lái)看看郭沫若的簡(jiǎn)介。

郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，四川樂(lè)山人，作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣dì之花》等。

郭沫若是一位詩(shī)人，更是一位浪漫主義的詩(shī)人。浪漫主義詩(shī)人前如李白，他的詩(shī)歌豐富的想象力，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”極力的夸張?zhí)端钋С叨急炔簧贤魝惖那榱x，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的想象更是極力的表現(xiàn)了廬山瀑布的壯闊，讓人印象深刻。郭沫若也繼承了這種浪漫主義的風(fēng)格。

三、朗讀品味

我們這首詩(shī)題為《天上的街市》。你去過(guò)天上逛街嗎？天上的街市有什么物品呢？天上又有些什么人？我們來(lái)朗讀詩(shī)歌，看看郭沫若給我們呈現(xiàn)了怎樣的天上的街市。

1、先來(lái)聽聽配音朗誦，劃出重音和節(jié)奏。

（很美的詩(shī)歌，很美的朗誦。要朗讀好一首詩(shī)就必須注意重音和節(jié)奏。朗讀這首詩(shī)歌的時(shí)候還要注意，我們的聲音不宜太強(qiáng)，節(jié)奏不宜太快，可以柔和、舒緩、輕松一點(diǎn)。）

2、現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)為我們范讀一下。大家推薦一位。我們來(lái)給他來(lái)點(diǎn)配樂(lè)。

（贊賞，指出問(wèn)題）

3、當(dāng)然一首詩(shī)歌的朗讀，還需要注重表達(dá)作者的情感，這樣才能夠感染聽眾。老師來(lái)讀一讀，看是否能夠讀出詩(shī)中的情感。

4、詩(shī)歌是富含情感的，大家一起來(lái)試試能不能再多加入一些情感。

四、整體感知體會(huì)情感

1、請(qǐng)大家思考：作者寫了一個(gè)_______的天上的街市，試結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

預(yù)設(shè)答案：

⑴美麗的街市，詩(shī)歌第2節(jié)中的原句，那么詩(shī)人除了直接寫出，還有哪些地方間接的表現(xiàn)了這種美麗呢？能不能讀出這種美麗？

（2）富足的天上街市，從文中“美麗”“沒(méi)有的珍奇”“那朵流星”等詞語(yǔ)分析出來(lái)的；

（3）人們過(guò)著幸福、自由的生活，從文中牛郎織女“騎著牛兒來(lái)往”，在街市上“閑游”“提著燈籠來(lái)往”“淺淺”“不甚”分析出來(lái)的；我們來(lái)讀一讀第3、4節(jié)，要讀出牛郎織女的幸福、自由、美滿。

（4）一個(gè)虛幻的不存在的街市，從文中的第一段及“縹緲”與四個(gè)“定然”一個(gè)“定能”的矛盾的表達(dá)中分析出來(lái)的；讀出飄渺的感覺(jué)，隱隱約約、若有若無(wú)的感覺(jué)。

此題意在對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行解讀賞析，為下面體會(huì)作者思想感情作鋪墊。

多么美麗的街市、多么美好的愛(ài)情故事，詩(shī)人的想象力真是太豐富了。

2、憑借想象，我們可以再造時(shí)空，表達(dá)美好愿望。詩(shī)中，牛郎織女過(guò)著自由自在的生活，與神話傳說(shuō)中的悲劇結(jié)局有所不同，這樣想象，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

知識(shí)鏈接1：牛郎織女的故事

大家知道神話傳說(shuō)中牛郎織女的故事嗎？有沒(méi)有哪位同學(xué)來(lái)給我們講講？重點(diǎn)講講故事的結(jié)局。

天上仙女思凡心切，下凡來(lái)與牛郎私合并生下一男一女兩個(gè)孩子。王母娘娘知道后大怒，遣天兵天將來(lái)將織女帶走。為了防止織女在下凡去與牛郎相會(huì)，王母拔下頭上簪子隨手一劃，就出現(xiàn)了銀河將牛郎織女隔開。之后因喜鵲同情有情人，每年七夕用身體搭成鵲橋讓二人相會(huì)。

這個(gè)故事的結(jié)局不太完美，牛郎織女隔著寬廣的天河，一年才能見上一次。那我們?cè)娙斯魹槲覀儗懥艘粋€(gè)很幸福美滿的結(jié)局，他為什么這樣寫呢？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

介紹寫作背景

這首詩(shī)寫于1921年，當(dāng)時(shí)作者從日本留學(xué)回國(guó)，中國(guó)還處在半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國(guó)依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來(lái)，許多人因此感到絕望無(wú)助。詩(shī)人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈的憧憬著美好的未來(lái)；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩(shī)，這些詩(shī)收錄在《星空》里。

這個(gè)美好的世界是作者虛構(gòu)的，但這樣的世界會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？詩(shī)人對(duì)于自己的這個(gè)愿望有信心嗎？哪里看出？四個(gè)“定然是”和一個(gè)“定”，用肯定的語(yǔ)氣表明作者相信一定有一個(gè)美麗的街市，表明作者對(duì)自由自在，幸福美滿生活的向往。同時(shí)表現(xiàn)作者對(duì)幸福美滿生活必定會(huì)到來(lái)的堅(jiān)定信念，同時(shí)，也有作者的內(nèi)心的矛盾與彷徨。這也是全詩(shī)的中心情感。

此題設(shè)計(jì)意在體會(huì)作者向往、追求理想生活的思想感情。

五、理清思路探究寫法

那么天上真的有街市嗎？當(dāng)然沒(méi)有。這其實(shí)是詩(shī)人一個(gè)想象的世界。想象是詩(shī)歌不可缺少的翅膀，失去了想象，詩(shī)歌就失去了生命。作者想象的思路是怎樣的呢？我們來(lái)再讀詩(shī)歌，找找詩(shī)歌中寫了哪些景物。（板書）

詩(shī)人由無(wú)數(shù)的街燈聯(lián)想到無(wú)數(shù)的明星，由明星想到了天上的街燈，想到了天上的街市，想到了物品、珍奇，想到了牛郎織女的生活。這里詩(shī)人運(yùn)用了聯(lián)想和想象，什么是聯(lián)想？什么是想象？

知識(shí)鏈接2:聯(lián)想與想象

聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。（抓相似點(diǎn)）

想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。（虛構(gòu)）

(一）你也能夠運(yùn)用聯(lián)想仿照課文第一節(jié)寫一節(jié)詩(shī)歌嗎？

1、花園里的花兒開了，

好像是孩子們燦爛的笑臉；

教室里的孩子笑了，

好像是一朵朵盛開的鮮花。

2、海面上的海鷗飛翔著，

好像掠過(guò)的白云。

天空中的白云移動(dòng)著，

好像翱翔的海鷗。

(二）仿照下列語(yǔ)句，以“知識(shí)”或“愛(ài)心”為話題展開聯(lián)想和想象寫一首詩(shī)，注意句子之間的關(guān)聯(lián)。

理想

流沙河

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

六、課堂小結(jié)

我們生活在一個(gè)五彩繽紛的星球，日月星辰，潮起潮落，萬(wàn)物枯榮，世事變遷，這一切無(wú)不讓我們生出許多美好的聯(lián)想和想象，讓我們學(xué)會(huì)想象吧！有了想象，一滴晨露，一抹晚霞，一片楓葉，一朵臘梅，都會(huì)讓我們的生活增添許多詩(shī)情畫意！

七、作業(yè)：背誦這首詩(shī)

八、板書設(shè)計(jì)

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短三

實(shí)習(xí)第一天 炎熱，緊張

頭一天上班實(shí)習(xí)，天氣那叫一個(gè)無(wú)比炎熱，心情也隨之熱了起來(lái)，躁了起來(lái)，緊張了起來(lái)。雖說(shuō)學(xué)的是物流專業(yè)，但在物流公司實(shí)習(xí)還真是小姑娘上花轎——頭一次。早上八點(diǎn)上班，在學(xué)校里起床那就得不到七點(diǎn)，趕過(guò)來(lái)也要20多分鐘的，所以早起就是一件重要任務(wù)了。來(lái)到公司，先是到了倉(cāng)庫(kù)那邊“參觀”了一下，負(fù)責(zé)人帶著熟悉了一下工作環(huán)境，接著便是忙碌了起來(lái)，貨物入庫(kù)時(shí)就幫著清點(diǎn)一下貨物，有時(shí)還要幫忙搬運(yùn)一下，雖說(shuō)不是很累吧，但是這么一天下來(lái)就不是那個(gè)滋味了。在學(xué)校的時(shí)候還感覺(jué)不到身體疲憊，這一上班頭一天回來(lái)就深深地體會(huì)到了上班的辛苦了，回到宿舍洗了個(gè)熱水澡，稍微玩了會(huì)電腦，就這么讓這一天過(guò)去了。

實(shí)習(xí)第二天 學(xué)習(xí)，勞累

第二天在上班前十分鐘我就到了公司，我所在的部門是在倉(cāng)儲(chǔ)部，說(shuō)的清晰明了一點(diǎn)就是在倉(cāng)庫(kù)工作實(shí)習(xí)，在倉(cāng)庫(kù)里轉(zhuǎn)了一大圈，熟悉了一下貨架、托盤、叉車等，在這里有著在學(xué)校里課本中看到的真實(shí)版的物流設(shè)備，只是比想象中還要大一些，跟著老員工學(xué)做一些簡(jiǎn)單而重復(fù)的工作，有點(diǎn)新鮮，但更多的感受是勞累。宜歐物流的現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施與信息化技術(shù)對(duì)貨物的進(jìn)出、庫(kù)存、分揀、包裝、及其信息處理等進(jìn)行有效的計(jì)劃、執(zhí)行和控制管理。而倉(cāng)儲(chǔ)這個(gè)部門給我的切實(shí)感受是貨物多得數(shù)不過(guò)來(lái)，倉(cāng)庫(kù)大得有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，而我，只是這里邊普通的實(shí)習(xí)生一員。

實(shí)習(xí)第三天 專業(yè)，充實(shí)

今天的關(guān)鍵詞是專業(yè)和充實(shí)，這是因?yàn)榻裉煳覍W(xué)到了公司貨物入庫(kù)的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。貨車司機(jī)把貨載到公司，倉(cāng)管員清點(diǎn)數(shù)量和檢查外包裝，并與入庫(kù)單上的數(shù)量核對(duì)無(wú)誤后，由叉車工卸貨并入庫(kù)。接著倉(cāng)管員填寫簽收單：實(shí)收數(shù)量，叉板數(shù)量，倉(cāng)管員簽名并填寫日期和蓋章。當(dāng)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品包裝或數(shù)量與對(duì)方公司的單據(jù)數(shù)量不符合時(shí)，要在與對(duì)方公司溝通后，進(jìn)行修改后再入庫(kù)簽收。入貨位遵循的原則：先進(jìn)先出。按照入庫(kù)的日期，同樣型號(hào)的產(chǎn)品，先入庫(kù)的就出庫(kù)。進(jìn)出庫(kù)頻率較高的型號(hào)，擺放在靠近出庫(kù)口的位置。最后是建貨卡：填寫貨卡的主要信息包括：貨位號(hào)，入庫(kù)單號(hào)，入庫(kù)量，結(jié)存，收貨簽名。入庫(kù)時(shí)的單據(jù)一共有三聯(lián)：第一聯(lián)公司留存;第二聯(lián)留存返單，月末與供貨公司結(jié)算的依據(jù);第三聯(lián)司機(jī)留存。就這樣，穩(wěn)穩(wěn)地度過(guò)了勞累但充實(shí)的一天。

實(shí)習(xí)第四天 熱、熱、熱、熱

今天真是熱得要命，一大早起來(lái)就感覺(jué)到了天氣的不同尋常，悶悶的一點(diǎn)兒風(fēng)都沒(méi)有，來(lái)到公司上午也沒(méi)什么任務(wù)，就閑了一會(huì)。后面被安排到和幾個(gè)同事一塊對(duì)倉(cāng)庫(kù)的存貨進(jìn)行盤存，因?yàn)榍皫滋斓娜霂?kù)的量較多，還沒(méi)來(lái)得急建貨卡等相關(guān)信息。建貨卡信息的時(shí)候，首先要對(duì)該貨位的同一型號(hào)產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后填寫上建立貨卡的日期，并簽上核查人姓名。在進(jìn)行盤存的時(shí)候，還要注意產(chǎn)品的外包裝有沒(méi)有破損，因?yàn)槿霂?kù)作業(yè)都是使用叉車，所以可能會(huì)把產(chǎn)品包裝弄破損，如果貨物存貨時(shí)間長(zhǎng)就可能會(huì)生銹，使產(chǎn)品質(zhì)量受到損壞，給公司造成損失。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)破損，要及時(shí)跟換外包裝，并擺放回原位。這些都是在建立貨卡時(shí)需要注意的問(wèn)題，我在工作中要注意的細(xì)節(jié)很多，所以我一直不敢放松自己。

實(shí)習(xí)第五天 重復(fù)，枯燥

在倉(cāng)儲(chǔ)部門工作最讓人覺(jué)得不爽的是環(huán)境不如辦公室舒服，心情沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)放松，無(wú)聊的時(shí)候真是叫人覺(jué)得枯燥無(wú)味，我覺(jué)得從今天開始就要過(guò)上單曲循環(huán)的日子了，這只是一個(gè)猜想，如果被我說(shuō)中了，這一個(gè)月將是我今后工作的一個(gè)強(qiáng)心劑，可能工作就是如此吧。

實(shí)習(xí)第六天

今天沒(méi)有關(guān)鍵詞，就像渴了需要喝水一樣不需要理由。在工作中與同事領(lǐng)導(dǎo)打交道是不可避免的，尤其是與同事很多時(shí)候我們要在一起研究該如何去做，使工作效率提到最高，剛開始還不是很適應(yīng)，因?yàn)樵趯W(xué)校都是自己學(xué)自己的，很少和同學(xué)一起討論研究，而現(xiàn)在就不同了，每天我們都有自己的任務(wù)，并且公司的工作都是相應(yīng)聯(lián)系和影響的，如果有一個(gè)人的工作做的不好，下一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，將導(dǎo)致整套工作出現(xiàn)錯(cuò)誤，不僅浪費(fèi)一個(gè)人的時(shí)間，很多人的工作都白費(fèi)了。蝴蝶效應(yīng)在此時(shí)就顯現(xiàn)出來(lái)了，一點(diǎn)點(diǎn)小紕漏對(duì)于個(gè)人可能沒(méi)什么，而經(jīng)過(guò)系統(tǒng)放大之后對(duì)于組織或者集體的影響可就大了。第六日，除了熱，沒(méi)什么了。

實(shí)習(xí)第七天 信心，進(jìn)步

經(jīng)過(guò)這幾天的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步挺快的，即使是之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)崗位。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)也有了更深的認(rèn)識(shí)，之前在書本里學(xué)的知識(shí)不在實(shí)踐中體會(huì)永遠(yuǎn)也沒(méi)有深刻印象。工作累的時(shí)候會(huì)聽聽歌，也唱唱歌，音樂(lè)在工作里可以帶給我放松帶給我自由帶給我信心與鼓舞。今天的我，我覺(jué)得這個(gè)崗位對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是很難做，我對(duì)自己的進(jìn)步很欣慰，對(duì)自己也很有信心。明天，，加油!

實(shí)習(xí)第八天 叉車

對(duì)于現(xiàn)實(shí)版的叉車，說(shuō)實(shí)話，我之前一直不感興趣的，但是俗話說(shuō)技多不壓身，成天在倉(cāng)庫(kù)里見多了叉車，自己也很想學(xué)一學(xué)，于是今天在空余的時(shí)間，我自己學(xué)習(xí)駕駛叉車。這是項(xiàng)技術(shù)活，剛上車的時(shí)候，還是比較緊張，慢慢的練習(xí)了幾次后，就不膽怯了。叉車的特點(diǎn)就是它的前輪比后輪大，所以后輪比前輪更靈活，駕駛技術(shù)好的叉車工，對(duì)后輪的靈活性掌握的比較好。學(xué)習(xí)叉車駕駛，這緊緊才是第一步，學(xué)會(huì)了駕駛后還得學(xué)習(xí)叉東西。叉車不但在生產(chǎn)型的企業(yè)中使用率比較高，而且也是物流企業(yè)日常工作中必要的工具之一。技術(shù)比較的叉車工，用叉車裝卸貨物時(shí)，可以減少貨物損壞的概率，而且可以提高工作效率，節(jié)約工作時(shí)間。

實(shí)習(xí)第九天 平淡

實(shí)習(xí)了已經(jīng)一個(gè)多禮拜了，經(jīng)過(guò)在公司里的實(shí)習(xí)工作我學(xué)習(xí)體會(huì)感悟到公司里不比學(xué)校里，需要注意的地方有很多，如果不加注意的話很容易給自己帶來(lái)意想不到的嚴(yán)重的后果。我自己覺(jué)得，第一條最最重要的就是時(shí)間觀念，在工作中一定要遵守時(shí)間，遵守時(shí)間是紀(jì)律中最原始的一種，無(wú)論上班、開會(huì)還是赴約都應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。遵守時(shí)間是信用的禮節(jié)，也是一名優(yōu)秀員工必備的職業(yè)操守。千萬(wàn)不要把遲到看作是“小毛病”，認(rèn)為即使是遲到了也只不過(guò)被上司說(shuō)兩句，沒(méi)什么大不了的。在時(shí)間就是金錢、效率就是生命的社會(huì)里，一個(gè)拿遲到不當(dāng)回事的人，肯定會(huì)被人看作缺乏責(zé)任心、事業(yè)心和上進(jìn)心。

實(shí)習(xí)第十天 領(lǐng)悟

有一首歌叫做領(lǐng)悟，歌詞里唱的都是多么痛的領(lǐng)悟，我的實(shí)習(xí)沒(méi)那么痛，我的領(lǐng)悟只是停留在對(duì)公司對(duì)職場(chǎng)對(duì)社會(huì)的感悟。這是一個(gè)充滿熱情的時(shí)代，熱情是你獲得成功的原動(dòng)力，更是你成就事業(yè)的源泉。想要成為一名優(yōu)秀的員工，千萬(wàn)不要覺(jué)得有沒(méi)有熱情只是無(wú)足輕重的事。在工作中熱情飽滿，并且讓別人看到你的工作熱情，你在職場(chǎng)上的成功機(jī)會(huì)就愈大!職場(chǎng)中雖說(shuō)事情沒(méi)有大小之分，不過(guò)終日面對(duì)著一堆需要完成的工作，再怎么活力四射的人也會(huì)有一種壓迫感。其實(shí)，誰(shuí)眼前的工作都不算少，為什么有的員工就沒(méi)有這樣的感覺(jué)呢?那是因?yàn)樗麄兠刻於冀o自己當(dāng)天的工作進(jìn)行一次小小的排序，懂得如何制定合理有效的工作計(jì)劃，從最重要的事著手，使自己成為工作中的統(tǒng)帥者，而不會(huì)被成堆的工作搞得到處亂撞，跟無(wú)頭蒼蠅似的。領(lǐng)悟，需要時(shí)間，更需要實(shí)踐。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短四

各位朋友：

大家好!我們現(xiàn)在來(lái)到了老龍頭景區(qū)。

(龍武營(yíng))

我們現(xiàn)在就進(jìn)入了當(dāng)時(shí)駐守老龍頭的士兵生活的場(chǎng)所。

龍武營(yíng)是明代大學(xué)士孫承宗建立的，他在這里建立了一支水師，也就是海軍。大海是龍的家，大海岸邊海軍的營(yíng)房當(dāng)然就叫做龍武營(yíng)了。

首先我們來(lái)看當(dāng)年的碾房。

我們來(lái)看當(dāng)年的粥房，這是平時(shí)用的小鍋，這里呢有一口大鍋，據(jù)說(shuō)熬這樣一鍋粥可以供幾百名將士喝。不過(guò)這個(gè)鍋特別大，熬粥的時(shí)候就要先用大火把水燒開，然后小火慢慢的熬。我們來(lái)看這個(gè)大鍋上面有一個(gè)鐵環(huán)，大家猜測(cè)一下這是干什么的?對(duì)了，當(dāng)時(shí)炊事員用一個(gè)長(zhǎng)柄的鐵鏟，利用杠桿的原理不斷的翻動(dòng)大鍋里邊的粥，才能熬出一鍋不糊底的、香噴噴的粥來(lái)。

大家來(lái)看這是當(dāng)年的盛軍糧的地方，也就是糧倉(cāng)。

這是一座關(guān)帝廟，可能是世界上最小的一座廟宇了，別看它小，卻非常重要。我們都知道，劉、關(guān)、張?zhí)覉@三結(jié)義宣誓“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”，在修關(guān)帝廟就是為了給將士們樹立一個(gè)楷模：那就是同赴沙場(chǎng)、同甘共苦、共同殺敵、為國(guó)捐軀，慷慨大義、視死如歸。所以說(shuō)啊，古代人在管理軍隊(duì)方面也是非常注重政治思想工作的，他們利用關(guān)羽大將軍來(lái)團(tuán)結(jié)將士們之間的關(guān)系，來(lái)調(diào)動(dòng)將士們一往無(wú)前的殺敵立功的百倍精神。

這里是牢房，據(jù)說(shuō)是主要用來(lái)關(guān)押俘虜、奸細(xì)的，但有的說(shuō)是暫時(shí)關(guān)押那些犯了錯(cuò)誤、需要關(guān)禁閉的士兵的。

這里是水井，在大海邊上應(yīng)該是沒(méi)有淡水的，但是我們腳下是25億年前形成的變質(zhì)花崗巖，天上降雨滲透到地下的巖石縫隙中形成的了淡水。有淡水的地方才可以設(shè)置軍營(yíng)，所以說(shuō)水井對(duì)于軍營(yíng)非常重要，為了防止敵人投毒，這里會(huì)有兩個(gè)軍士站崗守衛(wèi)。

軍士在這里除了保衛(wèi)水井的安全之外，還有一項(xiàng)重要的工作。大家看這個(gè)木架上面懸掛了一個(gè)金屬做的“牌”，大家猜猜他的名字是什么?他的名字叫做“云牌”，也叫“金”。我們聽說(shuō)過(guò)“鳴金收兵”，這個(gè)金就是一種發(fā)布信號(hào)的系統(tǒng)。古人用不同的節(jié)奏敲擊它，來(lái)發(fā)布起床、熄燈、開飯、發(fā)現(xiàn)敵情、緊急集合的命令。

大家這邊走。我們現(xiàn)在看到離我們較近的這個(gè)模型叫做云梯，利用這個(gè)可以把梯子升高，方便登城。我們現(xiàn)在救火消防車就是根據(jù)它的原理發(fā)明的。離我們較遠(yuǎn)的是巢車的模型，巢，就是鳥巢，鳥巢常常在高高的樹上，巢車就是讓士兵鉆進(jìn)這個(gè)小房子里，然后利用轉(zhuǎn)輪和繩索把這個(gè)小房子提升到高高的地方。站得高，看的遠(yuǎn)，可以觀察敵情。同時(shí)這個(gè)木質(zhì)的小房子又可以防止弓箭的射擊。

院子里這艘戰(zhàn)船是明朝時(shí)期海戰(zhàn)戰(zhàn)船的模型。

現(xiàn)在我們來(lái)到當(dāng)時(shí)龍武營(yíng)的士兵住宿的地方，大家看到了士兵睡的是大通鋪。大家猜一下，士兵們是頭朝里腳朝外還是頭朝外腳朝里呢?有了敵情為了集合迅速，也為了防止半夜睡覺(jué)的時(shí)候，防止被敵人把頭砍掉，他們的頭朝里腳朝外的。那么比他們官職大一點(diǎn)叫做百總，百總就是管一百個(gè)士兵，相當(dāng)于現(xiàn)在的連長(zhǎng)的。我們現(xiàn)在看到的就是管百總的宿舍，兼做辦公室的地方。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短五

1、了解新詩(shī)的特點(diǎn)及郭沫若的創(chuàng)作。

2、理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)全詩(shī)形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊(yùn)含的思想感情。

3、理解并運(yùn)用縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星等詞語(yǔ)。

1、反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。

2、學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)歌精練、生動(dòng)的語(yǔ)言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。

3、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。

1、體會(huì)詩(shī)人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，把祖國(guó)的明天建設(shè)的更美。

1、品位詩(shī)歌語(yǔ)言，理解聯(lián)想和想象的作用，把握情感。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦。

通過(guò)想象和聯(lián)想去品位詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。

誦讀法，想象法，比較法，啟發(fā)、引導(dǎo)、問(wèn)答相結(jié)合

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天特高興，知道為什么嗎？（生發(fā)言）因?yàn)檠?，老師剛剛從天上回?lái)，而且還從那里的街市上為大家買回了一件禮物，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

（教師播放錄音──《小星星》）

（聽完后）好聽嗎？（生答）歌中，天上閃爍的星星變成了調(diào)皮的小眼睛，這不由得讓我們聯(lián)想到《春》中的野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。在今天這個(gè)美麗新世界里，看到藍(lán)天，有的同學(xué)會(huì)想到白云、小鳥；看到大海，有的同學(xué)會(huì)想到尼莫、鐵達(dá)尼我們的世界無(wú)不充滿著豐富的聯(lián)想與奇特的想象。

老師的禮物真的是從天上買回來(lái)的嗎？（生答）那當(dāng)然是──假的了。但是老師這節(jié)課真的想和大家共同到天上的街市（展示課題）去逛一逛，地上的街市我們大家都見過(guò)，有繁華的市場(chǎng)，林立的商店，喧鬧的人群，還有琳瑯滿目的商品等。天上的街市有什么呢？是不是陳列有王母娘娘蟠桃園的仙桃，老君煉的仙丹，月宮出產(chǎn)的桂花酒等世間罕見的珍寶呢？那里的人們都在做些什么呢？下面，讓我們一起來(lái)看看偉大詩(shī)人郭沫若是怎樣由眼前城市的街燈聯(lián)想到天上的明星，進(jìn)而想象出天上街市的美麗圖畫來(lái)，并借此表達(dá)自己怎樣的理想？

請(qǐng)同學(xué)們打開課本147頁(yè)《天上的街市》。作者──郭沫若。誰(shuí)能為大家介紹一下郭沫若。

二、介紹作者和時(shí)代背景

明確：郭沫若(1892～1978)原名郭開貞，四川省樂(lè)山縣人，文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等，收在《沫若文集》里。本詩(shī)選自《郭沫若選集》有改動(dòng)。

本詩(shī)寫于1921年，當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)的高潮已過(guò)，中國(guó)仍處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下，面對(duì)黑暗的半殖民地、半封建社會(huì)，作者舉起了鋒利的筆來(lái)抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的愿望，雖然當(dāng)時(shí)社會(huì)腥穢如血，冷酷如鐵，黑暗如漆，可作者并不絕望。在這首詩(shī)中，作者想象了天上的美好環(huán)境，充滿了對(duì)理想世界迫切的向往和執(zhí)著的追求。

三、整體感知，指導(dǎo)朗讀

1、教師配樂(lè)范讀。（《小夜曲》）

2、學(xué)生正確、清楚地自由誦讀，師作誦讀指導(dǎo)。

明確： 這首詩(shī)是比較成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，很適合朗讀，朗讀時(shí)要分清節(jié)秦，念準(zhǔn)字音，讀出感情。

⑴ 這首詩(shī)呈現(xiàn)出恬靜，明麗、清新的畫面，美好、恬靜、自在是詩(shī)的感情基調(diào)，全詩(shī)充滿幻想色彩濃重的兒歌風(fēng)味。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜太強(qiáng)，音響不宜太重，速度不宜太快，可以輕松、柔和、舒緩一點(diǎn)。

⑵ 詩(shī)歌的節(jié)奏主要是通過(guò)停頓表現(xiàn)出來(lái)的。停頓沒(méi)有固定的格式。設(shè)計(jì)停頓時(shí)，一表達(dá)的意思清楚正確，不能把句子讀破，二要有利于正確體現(xiàn)作者感情；同時(shí)，要從全詩(shī)著眼，使語(yǔ)句協(xié)調(diào)上口。

⑶ 重音：在朗讀時(shí)，對(duì)某些起強(qiáng)調(diào)作用的詞語(yǔ)加重語(yǔ)氣。

3、聽朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)的傳情達(dá)意。

4、生隨著音樂(lè)有感情的朗誦全詩(shī)。

四、合作小組思考討論老師巡堂輔導(dǎo)后進(jìn)行搶答

故事：1921年11月，《文學(xué)周刊》上任還不到一個(gè)月的新編輯收到了年輕詩(shī)人郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》的投稿，腦中犯難了：好新奇美麗呵！可有些問(wèn)題他還沒(méi)弄明白，要不要給他發(fā)表呢？于是他就向有經(jīng)驗(yàn)的老編輯請(qǐng)教以下幾個(gè)問(wèn)題，如你是那位老編輯，你怎樣回答？（教師屏幕展示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論，老師巡堂輔導(dǎo)，然后轉(zhuǎn)入全班討論。）

1、全詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)寫了什么？第二三四節(jié)又寫什么？

2、牛郎織女的神話故事是怎樣的？詩(shī)中所想象的牛郎織女的生活與神話故事的牛郎織女的生活有何不同？

3、為何對(duì)神話故事牛郎織女作這么大的改動(dòng)？

4、詩(shī)作后三節(jié)連用四個(gè)定然和一個(gè)定字說(shuō)明了什么？

5、能否刪掉第一節(jié)的街燈、明星而直接寫天上的生活？這是什么寫法？

（a、故事是編出來(lái)的，但這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的討論可以幫助學(xué)生理解詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌所表達(dá)的主題。b、作一個(gè)有趣的設(shè)計(jì)最終的目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。c、討論時(shí)老師可以提示幫助學(xué)生，如討論為什么要對(duì)傳統(tǒng)的神話故事加以改動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生想，神話中的牛郎織女的悲劇是誰(shuí)造成的？王母娘娘象征什么？這就可讓學(xué)生了解詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想了。又如第5個(gè)問(wèn)題涉及聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念，要引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌出發(fā)，簡(jiǎn)單而又明確的理解清楚。）

1、第一節(jié)寫了街燈和明星，第二節(jié)寫了天上牛郎織女的幸福生活。

2、可先讓學(xué)生講牛郎織女的故事，再引導(dǎo)學(xué)生分析其不同。神話故事中的牛郎織女被無(wú)情的分隔在天河兩岸，而詩(shī)中他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活?？勺プ≡?shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)美麗的街市、世上沒(méi)有的珍奇、閑游分析。

3、可插入略談寫作背景：《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了──《天上的 街市》。郭沫若改寫了神話，想象牛郎織女在天上過(guò)著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)理想的向往與追求。

4、詩(shī)中的定然、定表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。

5、討論這個(gè)問(wèn)題，首先讓學(xué)生明確這首詩(shī)運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。

⑴ 聯(lián)想：第一節(jié)詩(shī)人看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，星星點(diǎn)點(diǎn)，很像天上的星星，就很自然的把街燈與明星聯(lián)系起來(lái)。這既描繪出迷人的夜景，又把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想象打下了基礎(chǔ)。

⑵ 想象：詩(shī)人描繪天上街市的美麗，物品的珍奇，淺淺的、不甚寬廣的天河，牛郎織女來(lái)往閑游的幸福生活。人間天上，亦幻亦真，表現(xiàn)了詩(shī)人的理想與追求。這種想象，又是以第一節(jié)在人間看到的街燈、明星為基礎(chǔ)的。

五、師提示并小結(jié)聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念

看下列兩組句子有何異同，明確什么是想象、聯(lián)想。

①│他的眼睛像葡萄│他胖的像小肥豬

②│他那晶瑩透明的眼睛像熟透了的葡萄│他身子滾圓滾圓的像小肥豬

在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師提示：

第①組的兩句話都是由一個(gè)事情想起了另一件事物，這就是聯(lián)想。

聯(lián)想，也就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物或由想起的一件事物又想到另一件事物。

第②組的兩句話，對(duì)孩子的眼睛究竟是什么樣的，他胖的到了什么程度，都已做了回答，這就是相象。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

聯(lián)想：甲事物────乙事物（相似關(guān)系、因果關(guān)系）

存在（想到） 存在

想象：甲事物────乙事物（來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)）

存在（創(chuàng)造出） 不存在

由以上的概念，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)在本學(xué)期有否學(xué)過(guò)類似的情況。學(xué)生自由發(fā)言，再小結(jié)──如：

1、聯(lián)想：《春》的最后三個(gè)比喻句，由春天聯(lián)想到剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，突出春天的新、美、力的特點(diǎn)。

2、想象：《童趣》3個(gè)例子，由夏蚊成雷想象成鶴唳云端，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。

3、據(jù)此可辨別這兩個(gè)概念。

六、能力遷移

試一試，發(fā)揮想象與聯(lián)想，補(bǔ)充句子：

例：甜蜜的夢(mèng)像一條小魚，在水里游來(lái)游去，想捉住它，它已經(jīng)跑了。

1、皎潔的月光像___________________。

2、被放出籠子的那只小鸚鵡像___________________。

3、我一天沒(méi)有吃東西，好像___________________。

七、全班有感情的配樂(lè)朗讀，語(yǔ)氣舒緩，帶出神往之意

明確：結(jié)合實(shí)際，當(dāng)堂背誦全詩(shī)。

八、教師小結(jié)

明確：這樣的幸福生活在詩(shī)人所處的那個(gè)時(shí)代，只是一個(gè)期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想描繪了詩(shī)人理想中美好幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人向往光明，追求自由幸福的熱情。詩(shī)人的意圖是明顯的：天上的街市比人間美好，這也從側(cè)面流露出他對(duì)人間現(xiàn)實(shí)的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。而現(xiàn)在，我們的生活與詩(shī)人當(dāng)年的想像一樣。那就讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下，再一次重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想，再一次品味我們今天的幸福生活。

九、布置作業(yè)

課外閱讀《星空》中的其他詩(shī)歌，更好的認(rèn)識(shí)郭沫若詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短六

【精選】對(duì)秋天的感悟作文3篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的對(duì)秋天的感悟作文3篇，希望能夠幫助到大家。

降溫了，似乎進(jìn)入了冬天，世間輪回是這樣的直接，失去了本來(lái)的清晰，似夏在秋卻已是冬，感覺(jué)是生命的失落，失去了幼稚，失去了蒙意，失去了青春，失去了喜悅，失去了成功，失去了一個(gè)曾經(jīng)的故事，失去了一個(gè)舒安的殿堂，也失去了那歷心的痛。

我在記憶深處藏著那個(gè)秋，那個(gè)秋的模樣，那個(gè)秋的喜怒哀樂(lè)，那是個(gè)屬于我的秋。記憶中幼時(shí)，秋是快樂(lè)的，憧憬的年歲，不知收獲的喜樂(lè)和辛勞，只記得秋天，吃的東西多了，秋天到了離過(guò)年就近了，秋天了快可以穿新衣服了，秋天了快要長(zhǎng)一歲了秋天被賦予了太多的美好、簡(jiǎn)單和初萌的欲念。識(shí)事的少年，秋是一個(gè)勞作的季節(jié)，忙著收割，幫著種菜播麥，忙碌的時(shí)候，不曾想著收成會(huì)是怎樣，只想著時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，讓那個(gè)忙碌的時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去，冬天稍許的清閑。經(jīng)事的青年，秋是一個(gè)收成的時(shí)光，看到收割的作物，算著一年的生計(jì)，謀著辦一、二件家事，喜悅與憂愁總是交織在一起，想著活得順當(dāng)點(diǎn)，過(guò)得象別人那樣的光鮮，追逐著一個(gè)不踏實(shí)的夢(mèng)境，過(guò)得低調(diào)、簡(jiǎn)單、盲動(dòng)，夢(mèng)到一架腳踏車、一臺(tái)收音機(jī)、寬敞的家舍、有點(diǎn)出挑的穿著是一個(gè)煩心和夢(mèng)想季節(jié)。

立家的中年，秋是一個(gè)淡忘的季節(jié)。不知奔忙于什么，不知奔忙有何結(jié)果，不知明年的年景如何，只是不停地忙著，奔忙中忘卻了自己、忘卻了家庭、忘卻了究經(jīng)想改變什么，在不知不覺(jué)中被時(shí)光改變了自己，最終不能相識(shí)自己，不說(shuō)迷失，歸消失在一個(gè)花俏欲流的時(shí)境中，已經(jīng)不知秋天應(yīng)去收獲，應(yīng)去勞作，應(yīng)去檢起那遺落的一枚稻穗，應(yīng)牽住時(shí)光的一線期盼，縈繞在那一個(gè)家的意境中，熾就一爐火花，為那一個(gè)清貧簡(jiǎn)單的歸宿添上一顆麥穗、一粒稻米，讓耕耘、收獲成為人生堅(jiān)守的線條。秋天是漫長(zhǎng)的，漫長(zhǎng)是對(duì)應(yīng)于付出的，因付出使秋天多了內(nèi)涵、多了色彩、多了期待。秋天是短暫的，短得沒(méi)了秋的感覺(jué)，還在喧鬧的夏天體會(huì)荷香的時(shí)候，隨即飄來(lái)了菊花的韻致，那愁煙蘭泣的菊已是掛上了寒露，已是初冬，已是寒意繞身了。太直接，不留半點(diǎn)的余暇，讓人去品嘗那秋的膏脂瓊漿，讓人在縈縈的秋霧中追逐那一絲秋影的艷麗，去愛(ài)那一葉紅裳，給心一個(gè)暇余的養(yǎng)息，在回味中圓那夢(mèng)。

在寥若的北原，秋是單色的，那草原的金黃，抓住短暫的時(shí)光，留下了生命的種子，以枯黃告別了風(fēng)雨一生。

在跌落的長(zhǎng)河，秋承載著一片紅葉，一舟祝愿，傳著一河的秋訊，以西到東，掛著片片的金黃、墨綠、雪白、菲紅，訴說(shuō)著一年的艱辛，鋪陣著一年的希望，一旦變成現(xiàn)實(shí)，是喜、是憂，但哭了。

五指山的秋是怎樣的，很難表述，秋對(duì)于它來(lái)說(shuō)沒(méi)有外表的實(shí)際意義，秋的感覺(jué)決不是直接的，是骨子里的。終究是秋。

秋的收獲是一個(gè)時(shí)代的概說(shuō)，今天秋的收獲是多樣性的，人生的收獲是變異的，地理上秋相別太多，夢(mèng)中秋肯定是彩色的云霞，但以秋的臆境去消費(fèi)人生，應(yīng)是各自評(píng)說(shuō)，各自求解了。

窗外已經(jīng)是秋天了。

隨著時(shí)間的流逝，季節(jié)的變化，使大自然也發(fā)生了神奇變幻，使大自然又穿上了一件新的衣裳，春天，大自然穿上了一件嫩綠的衣裳，夏天，大自然穿上了一件碧綠的衣服，秋天，大自然大自然穿上一件黃色的衣服，冬天，大自然穿上一件白色的衣服。

一陣涼涼的秋風(fēng)吹過(guò)了臉頰，使人感覺(jué)到秋天的來(lái)臨，一陣秋雨落在莊稼上，使人感覺(jué)到秋收的歡喜。

秋風(fēng)，吹散了滿天的云彩，夜也漸漸的來(lái)臨，空曠的屋里只有我一個(gè)人在靜靜的沉默，打開刺眼的臺(tái)燈，一切都在重復(fù)著昨天的生活，絲毫沒(méi)有改變這種生活已經(jīng)伴隨了我很久，很久。我的心似乎有些慌亂我慢慢的平靜下了，去感受夜的寂靜，我似乎感受到了，一切的夢(mèng)想，都將化為很小的影子，靜靜的離我遠(yuǎn)去。

生活的味道有一種很清淡的苦澀，我討厭這種已久的生活，在我的歷史記載中又多了一點(diǎn)陰影，而那些光明似乎很少。

在我的生活中每一天都不曾真正的快樂(lè)過(guò)，這陰雨綿綿的生活已經(jīng)伴隨了我很久，我曾嘗試過(guò)擺脫他，但每次都以失敗而告終！我認(rèn)為：在平凡的生活中只有一次次的成功才會(huì)使我得到一瞬間的高興。

我要打敗挫折和困難，因?yàn)槲乙龀孙L(fēng)破浪的勇士，我堅(jiān)信雨后見彩虹，生命之舟終將駛?cè)コ晒Φ谋税丁?/p>對(duì)秋天的感悟作文 篇3

當(dāng)西風(fēng)帶著涼意驅(qū)趕盛夏的暑熱，當(dāng)蟬聲由清亮變得澀重時(shí)，我們便走進(jìn)了秋天。

秋天有最濃郁的色彩，最豐碩的果實(shí)。秋天之后便是嚴(yán)冬，一切都將歸于華美之后的寥落，秋天也有最傷感的況味。在中國(guó)四季分明的北方，如果說(shuō)春天用了所有花朵和枝葉招搖舒展，向天空致敬，那么秋天就是用了它全部的果實(shí)和落葉俯下身來(lái)，向大地感恩。并且，心甘情愿，從有到無(wú)，用一次徹底的隕落騰空季節(jié)，為下輪春風(fēng)中的從無(wú)到有留出足夠的生命空白。

如果說(shuō)春天的花兒是草本的，嬌嫩，柔弱，讓人憐惜，那么秋天的花兒就是木本的，燦爛，磅礴，讓人贊嘆。秋光照耀在一樹一樹的葉子上，把葉子燃燒成花朵，把花朵沉淀成醇酒，鋪天蓋地，讓人陶醉得有些許震撼。在秋天，草木從早春的鮮嫩，經(jīng)歷了整個(gè)酷暑的蓬勃，一直歷練到秋天的豐厚、鮮艷。這個(gè)時(shí)刻，它把最美的狀態(tài)呈現(xiàn)在天地之間。但是，馬上就要跌入寒冬了。秋天的盛景如此短暫，草木凋零得迫不及待……逝水帶走的不只是落葉，還有流光。人生的匆急之感，最容易在秋天激發(fā)。這就是中國(guó)傳統(tǒng)的“悲秋”。

“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰?！保ㄋ斡瘛毒呸q》）千古之前，落葉撲簌而下的那個(gè)尋常秋天，宋玉的一聲悲慨讓草木的搖落一直搖到我們肺腑里。關(guān)于離別、相思、生命倉(cāng)促、年華凋零……這樣的感慨從宋玉而下，一路悲歌，蔓延千古。以至于杜甫去尋訪宋玉故宅的時(shí)候還續(xù)上那聲嘆息：“搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)?！保ā对亼压袍E五首》其二）每到秋風(fēng)又起，草木搖落的時(shí)候，我們就會(huì)想起宋玉的悲傷。

秋風(fēng)從觸覺(jué)上給人以蕭瑟的感受，落葉則在視覺(jué)上給人以蕭瑟的感受，激起人們的悲涼情緒。初唐四杰之首的王勃，被貶斥后在巴蜀作客時(shí)，客中逢秋，見萬(wàn)木凋零，因起思家之念，遂寫了一首《山中》：“長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛?！蓖醪途铀l(xiāng)，見長(zhǎng)江滾滾東去，而自己卻留滯在這里不能歸家，身在萬(wàn)里之外，雖有歸家的愿望，但是不能成行；何況現(xiàn)正逢高風(fēng)送秋的季節(jié)，黃葉紛飛，萬(wàn)木凋零，更增加了思鄉(xiāng)的愁緒。

秋風(fēng)里有哀傷，也有相思。李白的《子夜秋歌》寫道：“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊(yùn)含著千家萬(wàn)戶的情思；秋風(fēng)不息，寒冷不止，對(duì)邊關(guān)親人思念的深情愈加濃郁。讀來(lái)讓人怦然心動(dòng)。此種思念，在唐代女詩(shī)人陳玉蘭的《寄夫》中表現(xiàn)得更為深切：“夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無(wú)？”陳玉蘭是唐代詩(shī)人王駕的妻子。此詩(shī)寫妻子對(duì)遠(yuǎn)征在外的丈夫的關(guān)懷和想念，極為真切感人。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，這是三國(guó)政治家、詩(shī)人曹操《觀滄海》中的'著名詩(shī)句。迎著蕭瑟秋風(fēng)，詩(shī)人眼中的大海，波濤洶涌，氣象恢宏，有一種震撼人心的壯美。

將秋風(fēng)落葉寫得有聲有色、極為凄愴動(dòng)人的，莫過(guò)于杜甫的名作《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！痹?shī)中描繪秋景，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，展現(xiàn)了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色：無(wú)邊落葉漫天紛飛，萬(wàn)里長(zhǎng)江波濤洶涌。無(wú)論是描摹形態(tài)，還是形容氣勢(shì)，都極為生動(dòng)傳神。從蕭瑟的景物和深遠(yuǎn)的意境中，可以體察出詩(shī)人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴；同時(shí)讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無(wú)窮與永恒。

面對(duì)秋景，唐代詩(shī)人劉禹錫豪情滿懷地吟道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！保ā肚镌~》其一）這首詩(shī)是詩(shī)人第一次被貶郎州（今湖南常德）時(shí)寫的。他雖被貶謫，卻并不悲觀消沉。在詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)一只孤鶴直沖云霄，博擊長(zhǎng)空的壯舉，歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂(lè)觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。

秋天是收獲的季節(jié)，不僅有滿園的累累碩果，更有霜染的遍野黃葉。劉禹錫對(duì)秋霜有獨(dú)特的喜愛(ài)之情，他在《秋詞》其二中寫道：“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂?！币箒?lái)風(fēng)霜，對(duì)大多人來(lái)講是不堪承受的，但在詩(shī)人看來(lái)，山明水凈，有秋霜，又何妨？遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，那幾棵不同的樹上，深紅淺黃的樹葉夾雜在一起，跌宕起伏，參差鋪展出一層層趣味，釀就一片次第老去的秋光。秋天多好，清風(fēng)入懷，滌蕩了喧囂，他感到詩(shī)情離他更近了。從古至今，那么多人在清秋時(shí)節(jié)，不堪上樓，但是劉禹錫走上去，獨(dú)愛(ài)清秋入骨，甚至覺(jué)得春色不敵秋風(fēng)，這是因?yàn)樗闹袑?duì)清秋的寥落之美有一份真正的懂得。

對(duì)秋霜情有獨(dú)鐘的還有唐代詩(shī)人杜牧，先看他寫的《華清宮》：“零葉翻紅萬(wàn)樹霜，玉蓮開蕊暖泉香?！苯?jīng)秋霜浸染，千樹萬(wàn)樹楓葉變紅，在秋風(fēng)中翻著紅浪。再加上夕陽(yáng)映照，整個(gè)驪山在夕陽(yáng)中顯示出一派生機(jī)勃勃的景象。在杜牧的另一首詩(shī)《山行》中，更是對(duì)霜葉發(fā)出了由衷的贊嘆：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹?shī)中描繪的是秋天之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。“霜葉紅于二月花”，一片深秋楓林美景具體展現(xiàn)在我們面前。在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！詩(shī)人通過(guò)這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。

在寒霜降臨，百花凋零的秋天，有一種鮮花開得格外耀眼，那就是傲霜怒放的菊花。晉代詩(shī)人陶淵明特別喜愛(ài)菊，他在《和郭主簿》（其二）中寫道：“芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。”肅殺的秋氣在詩(shī)人心中引起的感覺(jué)不是哀傷，而是振奮。在黯然失色的林中，詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見耀人眼目的色斑，便欣喜地猜到那是蓬勃怒放的菊花；而在突兀的山巖上，詩(shī)人又看到了排列整齊的青松傲然挺立。詩(shī)人目睹肅殺秋景中的奇峰、芳菊與青松，感發(fā)興起對(duì)堅(jiān)貞不移的德操的贊頌。

唐代詩(shī)人白居易對(duì)菊花贊美有加：“一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。”（《詠菊》）在陶詩(shī)中菊花與青松意象并峙，成為高尚情操的化身，反映了詩(shī)人畢生對(duì)高尚品德的追求；在白詩(shī)中菊花是傲霜凌雪的斗士，在“芭蕉”與“敗荷”的襯托下，強(qiáng)者形象卓然而出，是詩(shī)人“威武不能屈，貧賤不能移”的儒家思想人格最好的觀照。

宋代詩(shī)人蘇軾也十分欣賞菊花的堅(jiān)貞，他在給好友劉景文的贈(zèng)詩(shī)中說(shuō)：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！保ā顿?zèng)劉景文》）前兩句抓住“荷盡”、“菊殘”的特定景物，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊花傲霜斗雪的堅(jiān)貞形象。后兩句議景，說(shuō)明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，努力進(jìn)取，切不要意志消沉，妄自菲薄。

在秋天展示芳姿的還有桂花。桂花被譽(yù)為天上仙品：“遙知天上桂花孤，試問(wèn)嫦娥更要無(wú)。月宮幸有閑田地，何不中央種兩株?！保ò拙右住稏|城桂三首之三》）詩(shī)人極力稱贊桂花是嫦娥在月宮中栽種的仙樹。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里熱情贊美桂花是天上的仙樹：“不是人間種，移從月中來(lái)。廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開。”（《詠桂》）桂花樹不是人間的樹，而是從月宮移來(lái)的，因?yàn)樗南銡獍l(fā)自天上，所以滿山遍野飄香。詩(shī)人用神話傳說(shuō)的典故，盛贊桂花之香濃是來(lái)自天上的品種。表現(xiàn)了對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。

宋代女詩(shī)人朱淑真對(duì)桂花贊賞有加，稱其為“天上人間物”：“彈壓西風(fēng)擅眾芳，十分秋色為伊忙。一枝淡貯書窗下，人與花心各自香。月待圓時(shí)花正好，花將殘后月還虧。須知天上人間物，何稟清秋在一時(shí)?！保ā赌鞠罚┰?shī)中寫迎立在西風(fēng)之中的桂花讓其他的花都黯然失色，所有的秋光似乎都在為她忙碌。有一枝桂花淡然的佇立在書房的窗前，室內(nèi)的佳人與窗外的桂花都香氣襲人。月圓的時(shí)候恰好花開得正好，花開始敗落時(shí)月亮也開始變虧。要知道這本是天上才有的花，何必在意她只在清秋時(shí)分開放呢？詩(shī)人借桂花自喻，表明自己超然脫俗的心志。

宋代女詞人李清照也對(duì)桂花十分推崇，她的《鷓鴣天》寫道：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見收?！痹诶钋逭盏淖髌分?，詠花之詞如詠梅、詠菊等有很多，但只在此詩(shī)中將桂花推為“花中第一流”，由此可見詞人對(duì)桂花評(píng)價(jià)之高。詞中的桂花，也恰是詞人自身的寫照。

秋天有著最浪漫、最溫馨的節(jié)日。七夕、中秋、重陽(yáng)，每一個(gè)節(jié)日，都是中國(guó)人心靈安頓的契機(jī)，也是人們情感交流的平臺(tái)，積淀了豐厚的歷史文化意蘊(yùn)。

“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條?！保ㄌ啤ち纸堋镀蚯伞罚?，多少少女向織女乞求一雙巧手，無(wú)數(shù)少男少女在這個(gè)夜晚期望愛(ài)情如愿以償！而“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”（宋·秦觀《鵲橋仙》）的美好贊頌，則顯示出牛郎織女愛(ài)情的高尚純潔和超凡脫俗，對(duì)天長(zhǎng)地久的忠貞愛(ài)情發(fā)出了由衷的贊嘆。

“海上生明月，天涯共此時(shí)”（唐·張九齡《望月懷遠(yuǎn)》），在所有的明月中，中秋的明月是天心的圖騰。所有的牽掛，所有的懷念，都在同一個(gè)時(shí)刻抒發(fā)、寄托。千古中秋月夜，不變的是中國(guó)人的心靈。宋代詩(shī)人蘇軾有一首《中秋月》：“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看?！痹?shī)人以一種忐忑的憧憬，從暮云沉沉的時(shí)候就在企盼，云彩漸漸消歇下去，清寒之光流溢出來(lái)，終于，皎皎的月輪，仿佛潔白玉盤，在靜謐的天空緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。面對(duì)這樣的美景，詩(shī)人的心居然有一絲隱隱的疼痛，隱隱的不甘。這美麗的夜晚終將會(huì)過(guò)去，相比起顛簸的人生，這種美麗是何等短暫，多么希望人生像今夜一樣“長(zhǎng)好”??！而在明年，再見明月的時(shí)候，我已不知身在何方。為什么人人都說(shuō)中秋月好？就是因?yàn)樗y得，太美麗，太短暫，而為了這一刻皎潔圓滿，人心又要經(jīng)過(guò)多少不同形態(tài)的殘缺？但詩(shī)人畢竟是樂(lè)觀的，面對(duì)美好的圓月，發(fā)出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”（《水調(diào)歌頭》）的美好祝愿，愿親人長(zhǎng)久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過(guò)普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來(lái)，把彼此的心溝通在一起。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》，寫重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人，真切感人。佳節(jié)，往往是家人團(tuán)聚的日子，而且往往和對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美好記憶聯(lián)結(jié)在一起，所以“每逢佳節(jié)倍思親”，對(duì)身處異地的游子來(lái)說(shuō)，是十分自然真切的人生體驗(yàn)。“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。”（唐·杜牧《九日齊安登高》）詩(shī)人用白描的手法寫出雁過(guò)江上南飛，與客提壺上青山的一副美景。值此重陽(yáng)佳節(jié)、好友聚會(huì)登臨之際，盡管詩(shī)人此時(shí)思緒萬(wàn)千，無(wú)法平靜，但也只能用莊子和陶淵明的典故來(lái)寬慰朋友和自己：在這“難逢開口笑”的茫?！皦m世”，還是效仿先賢，順應(yīng)節(jié)俗，插著滿頭的菊花盡興而歸吧！

走進(jìn)秋天，在古詩(shī)詞中徜徉，我們深切感受到秋天蘊(yùn)含的審美情味，感悟到秋天在季節(jié)輪回中給予人們的人生體驗(yàn)。讓我們的心靈在秋霜的素潔中得到凈化，讓我們的思緒在秋月的映照下歸于平靜。

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

今天上午，我遲到了，可是我覺(jué)得現(xiàn)在說(shuō)理由，都只是托詞，我不想再為自己的錯(cuò)誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。

所以，我只想為上午的遲到行為表示歉意和檢討。

對(duì)于準(zhǔn)時(shí)上班，我一直都沒(méi)有特別重視，經(jīng)常遲到幾分鐘，覺(jué)得這沒(méi)有什么，其實(shí)這是一種非常不好的習(xí)慣。

一方面，這反應(yīng)了一個(gè)員工的對(duì)于公司規(guī)章制度的重視程度，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度，另一方面，這會(huì)給同事和部門帶來(lái)了不好的影響。更應(yīng)該杜絕遲到的行為。其實(shí)，我只要將鬧鐘調(diào)早10分鐘，就可以避免遲到，可是我卻沒(méi)有這么做，歸根到底還是思想上的問(wèn)題。

我決心，從思想上重視公司的規(guī)章制度，提高自己的思想覺(jué)悟，每天努力工作，做到愛(ài)崗敬業(yè)，希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事能夠接受我真誠(chéng)的歉意，并能來(lái)監(jiān)督我，指正我。

如果再出現(xiàn)類似遲到的事情，我甘愿受到公司規(guī)章制度的處分。

檢討人：

20xx年xx月xx日

推薦天上九頭鳥地下湖北佬散文簡(jiǎn)短八

１、學(xué)習(xí)誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣。

２、理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

３、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

２、品味詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。

以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像，不斷加深對(duì)詩(shī)歌意境和作者感情的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。

（播放背景畫面和音樂(lè)）看到這幅畫面，你們會(huì)想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無(wú)窮的想象，浪漫的詩(shī)人往往會(huì)借助種種想象來(lái)寄托自己的理想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩(shī)：《天上的街市》。

（出現(xiàn)課題及作者，教師同時(shí)板書。）

1．學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)

2．點(diǎn)一學(xué)生朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師問(wèn)：為何要這樣處理。

3．師配樂(lè)范讀：

4．交流怎樣讀好這首詩(shī)：邊讀邊想象詩(shī)中的畫面，把握詩(shī)的感情基調(diào)，根據(jù)詩(shī)中所表達(dá)的感情處理好抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，努力讀出自己的理解，達(dá)到“其言皆若出于吾之口”的境界。

5．全班齊讀

（一）走近文本——梳理內(nèi)容，感悟主旨。

１、請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)人的活動(dòng)。比如：在的時(shí)候，詩(shī)人看到了

，又想到了。

2．在詩(shī)人的想象中，天上的生活是怎樣的？

3．你知道牛郎織女的傳說(shuō)嗎？在這首詩(shī)中，作者將這一傳說(shuō)作了怎樣的改動(dòng)？（從中寄托了怎樣的理想？）

如果學(xué)生需要，可適當(dāng)介紹寫作背景

1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次從日本回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人陷入了苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這個(gè)時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，這首詩(shī)第一次發(fā)表在1922 白話文 年《創(chuàng)造》季刊第一卷第一期上，后來(lái)收入《星空》集中。

（詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，欣賞一首好詩(shī)一定少不了要品味它精煉傳神的語(yǔ)言。古人用“紅杏枝頭春意鬧”表現(xiàn)春天的情趣，而其中的“鬧”字更是神來(lái)之筆。）

1．哪些詞用的好？好在哪里？（小組討論）（或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會(huì)這個(gè)詞在這里的特殊含義或表達(dá)效果。）

2．師生配樂(lè)齊讀全詩(shī)

3．試著背誦這首詩(shī)。（給出畫面和音樂(lè)，背完一行，出現(xiàn)一行。）

四．拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩(shī)人由無(wú)數(shù)的街燈聯(lián)想到無(wú)數(shù)的明星，由明星想像出天上的街燈，想到了天上有一個(gè)陳列著珍奇物品的美麗的街市，想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉，下面，我們來(lái)做這樣的一個(gè)想象訓(xùn)練：

仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。

示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

1．牽牛花開放了，……

2．籠中的小鸚鵡，……

3．月光照在地上，……

4．我不在父母身邊的時(shí)候，……

目標(biāo)：培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力

學(xué)習(xí)詩(shī)歌不可以不讀，讀是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是在課堂有限的時(shí)間里如何有效的指導(dǎo)學(xué)生去讀，包括朗讀和默讀。讀的不深入也就談不上對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。熟讀乃至自然的成誦，我想，這應(yīng)該是教學(xué)一首詩(shī)的最高境界。

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