小雞下蛋 小雞下蛋教案(九篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

2023年小雞下蛋一

有一次我拿了一片菜葉去喂，我故意把菜葉抬得很高，讓它們吃不著，但是其中有一只最強(qiáng)壯的小雞使勁向上伸著脖子，踮著腳，往上一跳，居然咬住了菜葉，可是，它的身子也隨之懸在了空中，我拿著菜葉一悠，“叭嘰”一聲，小雞摔到了地上，它滾了滾站了起來，嘴里還叼著那片菜葉。它剛要吃的時候卻被另外兩只小雞堵住了去路，于是它趕緊叼著菜葉向前沖，這時其中一只小雞伸出了一只腳想絆倒它，它卻跳了過去。另一只小雞快速地跑了過來把它鏟倒在地并搶走了菜葉，它站起身來像紳士一樣叫了一聲，好像說“oh, my god! 我的菜葉!”

今天中午，妹妹吃過中飯去公園玩，發(fā)現(xiàn)三只小雞在“嘰嘰嘰嘰”得叫?！八鼈円欢ㄊ菦]吃中飯，餓了，我得回去拿點(diǎn)米來喂它們?！比缓?，妹妹就飛快的跑回家，抓了一把米，放在一個碗里面，迅速回到公園里，跑到小雞那里，把米撒到地上。一邊撒一邊說：“小雞，小雞，快來吃米，你們一定餓壞啦?！毙‰u們看到地上的米，就馬上吃起來，邊吃邊點(diǎn)頭，好像在說：“謝謝你，小姑娘?！泵妹每粗鼈冮_心的樣子，說“不急，不急，你們慢慢吃?！?/p>一年級作文喂小雞3

今天下午，我和妹妹在奶奶家的'曬禾場里喂小雞。我拿了一個小碟子，用來裝水，然后在小碟子旁邊放了一些谷子，我和妹妹就在旁邊看，那些雞就像箭一樣沖到谷子旁吃了起來。

它們一啄一啄的樣子，真好玩!我真想知道摸它的呀!我就想伸手去抓它。我一伸手它們就跑了，我又一伸手它們又跑了，第三次我小心冀冀的、悄悄的把手伸出去，快靠近那只小黃雞時我快速的一抓，哈哈，我捉住它了!輕輕的摸一摸，好柔軟啊!我讓妹妹也摸了摸，然后我就把它放走了!

今天，我、爸爸、媽媽和弟弟上我姥姥家去玩了。

到了姥姥家，我看見了一群可愛的小雞，小雞身上黃黃的，眼睛小小的黑黑的，像個小圓豆一樣。有的小雞還有時扇扇羽毛，羽毛一個個的掉下來，我拿了一片羽毛，向我弟弟揮了揮，他向我跑過來，把羽毛拿走了。

小雞叫著，我弟弟以為小雞餓了，向媽媽要了一塊饅頭，我們兩個開始喂小雞了，小雞東啄啄西啄啄，真好玩。小雞把我給的一塊小饅頭吃完了，小雞把我給的一塊小饅頭吃完了，不過好像被噎著了，我拿了一個盤子，弄上水讓小雞喝，喝完了小雞很高興呀!

可是我們該回家了，不能再玩了，我對小雞說：“再見。”小雞“嘰嘰”叫著好像也在對我說：“再見。”

小麗的奶奶養(yǎng)了一群小雞。它們可都是小蛋能手，一天能下一個雞蛋。夸張的是，“麗娜一天就可以生兩個雞蛋呢!小麗要給它們喂點(diǎn)東西，獎勵獎勵它們。

“咯咯”小麗模仿者它們的聲音叫了幾聲，要吧它們都吸引過來。結(jié)果，這群可愛的小雞們真的全跑過來了。小麗連忙把雞食灑了下去，小雞們這邊啄啄，那邊啄啄，就怕自己漏吃了一粒米。

突然，遠(yuǎn)處跑來了一只大公雞來。它扇動著翅膀，用自己最快最快的速度跑了過來。它看著小麗，仿佛在說：“嘿嘿嘿，你們等等我啊!可別把我的那份也吃掉了?！毙←惪匆姶蠊u是那么著急，忍不住哈哈大笑。

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我們幸福和快樂，童年是一個夢，夢里有我們想象和憧憬。

我的童年是在農(nóng)村度過的。我爺爺養(yǎng)雞，我看見小雞非常可愛，心想它總吃那些東西沒有營養(yǎng)，就想著當(dāng)爺爺奶奶不在家時，我就到商店去買一些腸和一些營養(yǎng)品喂它們。

過了幾天，可終于有了機(jī)會，那天爺爺和奶奶都不在家里。我馬上到商店買了一些腸和一些面包回來。到家后，我抓了一只小雞開始喂它吃，但是，小雞不識好歹就是不吃，我就把腸弄成小塊放進(jìn)雞的嘴里，然后用筷子捅到小雞的肚子里。過了一會兒，爺爺和奶奶回來了，我馬上把小雞放了回去。

到了第二天，我去看我喂的那只小雞，但是，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了，我就問奶奶怎么回事?奶奶說：“雞不愛吃那些，你以為那是愛它，卻把它害死了。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

當(dāng)現(xiàn)在我回憶起這些事時感到非常可笑，我想對小雞說：“謝謝你給了我快樂的童年?！币蚕雽π‰u說：“對不起?！?/p>一年級作文喂小雞7

今天下午，我發(fā)現(xiàn)小雞都餓得“吱吱”地叫。

我拿了一把雞食放在攪拌盒里，放了一些水在里面，然后拿了一根筷子使勁地?cái)嚢枇藥紫?，弄好后，我端著盒子走到了小雞們面前，小雞看到了，爭先恐后地跑了過來，圍在我身邊“嘰嘰”地叫著，好像在說：“快放下來吧!快放下來吧!”我用筷子夾到了它們的飯盒里一些，它們搶了起來，我索性把食物都放了進(jìn)去，它們津津有味地吃了起來。

它們還真能吃，一大盒雞食不一會就被吃光了。

2023年小雞下蛋二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好！今天我執(zhí)教的活動是小班音樂活動《小小蛋兒把門開》。

圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?？?，可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動物，這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動感的意境，易于幼兒動作的想象和表現(xiàn)。

正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價值點(diǎn)的豐富性，因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。

今天，我之所以選擇這樣一個大家都非常熟悉的教材，目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去，從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識與思考。

基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對教材的分析，我將本次活動的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節(jié)奏的演唱方法。

2、創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時的可愛摸樣，并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。

3、體驗(yàn)小雞出殼時好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動物。

活動的`重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。

活動的難點(diǎn)是：正確的演唱切分節(jié)奏，跟隨音樂創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

經(jīng)驗(yàn)方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。

“引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動組織的每一個環(huán)節(jié)。

首先，在活動開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進(jìn)入活動室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動的第一個環(huán)節(jié)：采用角色扮演法將活動難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。

師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動作的提示，點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時值?！靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節(jié)奏，又自然滲透情感教育，真正實(shí)現(xiàn)教育無痕。

活動的第二個環(huán)節(jié)：是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，將完成活動目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走：

第一步：創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個蛋寶寶，先請幼兒猜想：里面住著誰？再通過聽聲音分辨出結(jié)果：里面住的是小雞；最后通過學(xué)習(xí)一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。（先猜想--再聽辨--后學(xué)幫）圍繞目標(biāo)，由淺入深，層層深入。孩子們在練習(xí)魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產(chǎn)生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。

在此過程中，我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語言激勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)唱，唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。

第二步：引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學(xué)習(xí)“毛茸茸”“胖乎乎”；再請幼兒夸一夸小雞的模樣（歌曲第三句），滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎高興地唱起來了（歌曲最后一句）。在此過程中，運(yùn)用多種感官，層層遞進(jìn)，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動中理解歌曲內(nèi)容，從而喜歡唱。

第三步：引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵幼兒后面的演唱興趣，同時，教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。

在這一環(huán)節(jié)中，為調(diào)動幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的，請?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼時的樣子。再通過提問引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興？在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。

整個活動的第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求。活動中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問，能夠激發(fā)幼兒去主動地體驗(yàn)游戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。

活動的第三個環(huán)節(jié)：鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。

在這部分活動中，我注重面向全體，有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識，充分挖掘教材的最大價值，讓幼兒多多參與，引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。

圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個個秘密，等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進(jìn)，使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。

活動結(jié)束，我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會變出誰？請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進(jìn)歌曲里”。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動目標(biāo)引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。

下面，我將具體組織此次活動，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

2023年小雞下蛋三

前幾天，婆婆在菜市場買了五只小雞，十分黑，身上毛絨絨，不管是誰，看了都覺得十分可愛！

只見幾只小雞身體只有一個拳頭那么大；有一雙圓圓的；小小的眼睛，水汪汪的，一張一閉的，十分可愛；它有一只小又黃的嘴巴，十分硬，而在小嘴上還有一些小刺

我把手指伸上去，摸一摸，很痛，差一點(diǎn)把我的手刺破了，而它用它的小嘴啄我的手背的時候一點(diǎn)也不痛，我把一些小黃米撒在了手里

沒想到五只小雞一下子就跑過來爭著吃這些小米，我又看了看它的小肚子，比較大，好像一個啤酒肚，每一只小雞的爪子很小

而又很好玩，有三只，五只等好幾只爪子，爪子十分硬；它那烏黑的羽毛讓人覺得小雞很臟……

我和它們相處十分好，我看見盆子里什么食物也沒有，我就突發(fā)奇想將一個小的牛奶箱子給剪成一個小屋子形裝的樣子，再剪一個小洞，再放上一些小黃米突然有一只小雞進(jìn)去了，只聽見這個屋子里發(fā)出了小雞啄米的聲音，這下小雞就可以在屋子里吃東西了

而且我在洞口加了一層薄而又透明的膜，這樣的話，小雞就可以一只只進(jìn)去了，而且可以讓小雞自己想辦法進(jìn)去……到了現(xiàn)在，這些小雞長大了

小翅膀也長出來了，這些小雞跳高的本領(lǐng)也增強(qiáng)了，一跳就能跳出來，所以我老是抓這些小雞，我十分開心但沒想到我一抓雞屎就拉在了我的手上……

有了這一些雞，使我開心了很多??！

2023年小雞下蛋四

今天，我們來講科學(xué)家愛迪生的故事。電燈、電影，都是他發(fā)明的，他是美國的“發(fā)明大王”。

愛迪生小時候，老愛問這問那，“這是什么呀？”“那是為什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。

愛迪生五歲的時候，有一天，他看見家里的母雞，老待在窩里不出來，就哦噓哦噓地叫著去趕它，可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

這是怎么回事呀？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里一攤蛋，數(shù)一數(shù)，有十幾個呢。奇怪，母雞今天下了那么蛋嗎？他連蹦帶跳，跑去問媽媽。

“媽媽，媽媽，母雞今天下了十幾個蛋，這是怎么回事呀？”

“母雞不是在下蛋，是怕蛋著驚?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f，“媽媽抱著你，你不是就暖和多了嗎？”

愛迪生更覺得奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟咱們?nèi)艘粯?，會著涼嗎？?/p>

媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋哩。母雞用自己的身子蓋在慢上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小雞來，長出小嘴，長出小腳，長羽毛，后來，小雞長大了，篤篤篤，啄破了蛋殼，嘰嘰嘰，就從蛋殼里鉆出來了。

愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了，愛迪生上哪兒去了？過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒看見愛迪生，心里多著急?。|找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了，他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，他學(xué)著母雞的樣子，正蹲在雞蛋上面孵蛋呢！他想：母雞蹲在雞蛋上面，會孵出小雞來，我蹲蛋上面，也準(zhǔn)能孵出小雞來。

媽媽看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子。你是孵不出小雞來的。”

愛迪生嘟著嘴巴說：“媽媽，母雞能孵出小雞來，我為什么孵不出來呢？”

小朋友，請你們想一想，愛迪生蹲在雞蛋上面，能孵出小雞來嗎？

附：愛迪生名言

1、在小、中、大學(xué)所學(xué)的東西，并非教育本身，而是教育的手段。

2、讀書之于腦，猶運(yùn)動之于身體。

3、一個人要先經(jīng)過困難，然后踏入順境，才覺得受用、舒服。

4、教育之于人有如雕刻之于大理石。

5、世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。

6、若你能舉出一個徹底滿足的人，我可以告訴你他就是個失敗的人。

7、好動與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。

8、凡是新的不平常的東西都能在想像中引起一種樂趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足它的好奇心，使它得到原來不曾有過的一種觀念。

9、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

10、書籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物。

11、想像必須是熱的，才能夠使它以外界的東西所收到的形象留下模印。

12、雖然我們總是嘆息生命的短促，但我們卻在每個階段都盼望它的終結(jié)。兒童時期盼望成年，成年盼望成家，之后又想發(fā)財(cái)，繼之又希望獲得名譽(yù)地位，最后又想歸隱。

13、虛偽及欺詐是一切罪惡之母。

14、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。

15、世界上沒有任何一種具有真正價值的東西可以不經(jīng)過辛勤勞動而能夠得的。

16、如果人們都能以同情、慈善，以人道的行徑來剔除禍根，則人生的災(zāi)患便可消滅過半。

17、每一個人都會開列出一張長長的清單，要求他的朋友應(yīng)具備哪些美德與良好品格，但卻很少有人愿照著自己的清單去培養(yǎng)自己的品德。

18、發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。

19、凡是希望榮譽(yù)而舒適地度過晚年的人，他必須在年輕時想到有一天會衰老；這樣，在年老時，他也會記得曾有過年輕。

20、要替別人尋找借口，但千萬不要替自己找借口。

2023年小雞下蛋五

外婆家養(yǎng)了一只母雞，生了不少蛋，神氣極了，“咯咯咯”似乎它這個成績很偉大。它要孵小雞了，我高興得活蹦亂跳。

可是，一連等了十多天，每次去外婆家時，一只小雞都沒孵出來，這可把我急壞了。怎么辦呢？

我想啊想，終于想到了一個絕妙的好辦法。等母雞出去吃食時，我躡手躡腳地來到雞窩，看著一個個圓溜溜的蛋，我心里一陣高興，可愛的小雞呀小雞，我現(xiàn)在就給你接生，馬上就讓你出來，好讓你和我玩。我取出一只蛋，輕輕把它敲破一點(diǎn)，然后小心地剝?nèi)ネ鈿ぁ?/p>

呀，一只閉著眼睛的小雞出現(xiàn)在我的面前，嫩黃的身體毛茸茸的，真可愛??！小雞睜開了眼睛，“嘰嘰”地叫兩聲，好像在說：“謝謝你，讓我來到了這個麗的世界！”

我樂壞了，高興地活蹦亂跳，接著又剝開了第二只、第三只，第四只……

當(dāng)我剝到第五只的時候，母雞回來了，看到一地蛋殼，它一邊拍著翅膀，一邊“咯咯”地叫著，叫得很響很憤怒。

跑過來想啄我的手，我反應(yīng)快，一溜煙兒似的溜走了。

我把這件事告訴了外婆，本來想得到外婆的表揚(yáng)，沒想到外婆又生氣又無奈地笑，半天才說出話來：“你這孩子，你這樣會害死小雞的

等到一定時間小雞自然會破殼出來，你這樣強(qiáng)制讓它出來，它怎么能活呢？唉！”

我跑到雞窩旁，小雞一個個果然死了，我后悔莫及，只好等下次，再跟它們玩嘍！

2023年小雞下蛋六

在《小鴨小雞》演唱中，因?yàn)樾▲喰‰u是幼兒很熟悉的，所以我要求幼兒用動作表示，幼兒表演得很認(rèn)真，他們一邊歌唱一邊表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的加入，幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，幼兒總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是我利用圖譜，讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個，再運(yùn)用手勢，眼神與動作對幼兒進(jìn)行提醒后，就能解決一些教學(xué)中的'小困難。

所以在小班學(xué)習(xí)歌唱時，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動作幼兒了解了歌詞內(nèi)容，在幼兒反復(fù)演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解，增加了喜愛之情。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”我覺得對于小班音樂教學(xué)活動的探索，我認(rèn)為只要方法得當(dāng)，符合孩子年齡特點(diǎn)，就能達(dá)到唱歌技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的目的。因此，在教學(xué)活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：

小班孩子的注意力比較弱，為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問，讓他們帶著問題去聽歌曲，有目的性的學(xué)習(xí)，孩子們的注意力也較為集中。

通過仔細(xì)聽歌曲回答對了老師的問題，孩子們也會萌發(fā)小小的成就感，于是，對于學(xué)習(xí)歌曲就更加有興趣了。

我在設(shè)計(jì)方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容，恰倒好處地采用“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。

利用“情景表演”讓幼兒學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲，我準(zhǔn)備了小鴨、小雞的頭飾，請小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最后一同唱歌、一同游戲一起唱起來玩起來，孩子們就更加了解歌詞，同時動靜結(jié)合，在游戲中讓幼兒學(xué)會了歌唱。

在本次活動中，最難的地方應(yīng)該是讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法，為此，我將這個難點(diǎn)單獨(dú)拿出來，請小朋友們單獨(dú)練習(xí)。在練習(xí)中，我采用了總分總的方式，先是老師讓大家一起探索怎么唱，然后老師總結(jié)，帶著幼兒一起練習(xí)，再讓幼兒分角色學(xué)習(xí)小鴨小雞叫，為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

2023年小雞下蛋七

星期四下午我們有一節(jié)體育課，體育老師說：“這節(jié)課我們玩老鷹抓小雞?！?/p>

我們聽了很開心，立刻分好了組。我們組馬可當(dāng)老鷹，蔡青時做雞媽媽，剩下的人當(dāng)小雞。

雞媽媽把我們這群嘰嘰喳喳的小雞趕在一起。這時，馬可突然跑了過來，我們這些小雞們嚇得都跑到了蔡青時的背后，蔡青時張開手臂，護(hù)著我們。馬可向我們撲過來，我們連忙閃開，他撲了個空。馬可往左跑，突然又往右跑，做了一個假動作，最后一只小雞躲閃不及，被他抓到了。

馬可假裝回到窩里，蔡青時立刻就放松了警惕，我們這些小雞在鷹窩旁邊跳舞。誰知，馬可突然起身，一手一個，抓了兩只小雞。剩下的小雞們嚇得跑回了蔡青時的身后。馬可慢慢靠近，突然一抓，又捉住了一只小雞。

眼看著只剩下最后一只小雞了。馬可慢慢靠近蔡青時，對她說：“雞媽媽，你準(zhǔn)備怎么保護(hù)這只小雞？”

蔡青時歪著腦袋在想，馬可抓住這個機(jī)會，把最后一只小雞抓走了。

這時下課鈴聲響起，我們跟著體育老師依依不舍地離開操場。

啊，這次玩得真開心！

2023年小雞下蛋八

今天，我和媽媽到商店去，看見了許多動物。有小貓，有小狗，還有小雞。這里我最喜歡小雞，我讓媽媽給我買了一只，我和媽媽把它拿回了家。

你想知道它長的什么樣嗎？我來告訴你，它長著一只明亮的大眼睛，尖尖的小嘴。

你想知道它的耳朵在哪里嗎？我來告訴你，它的小耳朵長在皮毛的里面。它還披著黃色的上衣，翅膀小小的，尾巴像掃把一樣，爪子紅紅的。

你想知道它最愛吃什么嗎？我來告訴你，它愛吃米粒。

一年又一年的養(yǎng)它，終于，它長成一只大公雞！

它戴上了一頂紅紅的大帽子，小嘴尖尖的，絨毛已經(jīng)變成了羽毛。天天早上在窗口喔喔喔的叫。

這就是我家的小雞。

2023年小雞下蛋九

穿越人世間的浮華喧囂，得意失寵，揣著一顆平常之心再一次擁抱谷雨潭。和著淅淅瀝瀝的小雨，心緒慢慢舒展開來，雨也莫不如此，只有去除浮躁，多幾份平靜，才能體味出它的有趣和詩境，感受到它的精妙和美麗。淅淅雨絲中的谷雨潭其實(shí)是一首惟妙惟肖、耐人尋味的詩。

“是夜細(xì)雨綿綿似飄渺的吉它聲在窗前輕吟淺唱我微微闔上雙眼且聽這詩般的呢喃……”

腦海里朦朧的映射著不知是誰寫出的迷人詩句，站在谷雨潭小木屋窗前，望著細(xì)雨，聽著鄧麗君《絲絲小雨》那纏綿的曲子，我沉浸在詩意中……

“行宮見日傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲”是凄苦之雨;“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是落寞之雨;而那“大珠小珠落玉盤，嘈嘈切切錯雜彈”的雨韻，則化作一種天籟之音，和著谷雨潭的小溪。靜心攏目地觀察，屏息寧神地傾聽，不啻是一種陶冶，亦是一種享受。

“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！边@是陸游《臨安春雨初霽》中的詩句，同在臨安的谷雨潭是否應(yīng)和了古人的意境呢?非也，站在谷雨潭小木屋窗前看雨、聽雨、品雨，心中的愁結(jié)早已讓淅淅瀝瀝的小雨洗漱殆盡，心靈深處泛起的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的世俗雜念也已經(jīng)化做小雨融入溪流飄向遠(yuǎn)方……

透過窗前朦朦的雨簾，突然發(fā)現(xiàn)溪邊古老的銀杏樹下躲著一只母雞和一窩小雞，母雞身上沾了些雨水，幾只小雞把身子藏在母親寬大的翅膀下探出稚嫩的小腦袋，唧唧的叫聲不知是在炫耀著還是在召喚著在細(xì)雨中嬉戲的同伴。溪邊的山路上過來一條小黃狗，小黃狗抖了一下身上的雨滴，顯得那么愜意?？粗?、聽著、想著，不知不覺中，忘記了時光，忘記了過去，忘記了身在何方……

我始終認(rèn)為雨和人一樣是有生命的，雨的生命是奉獻(xiàn)自己滋潤大地萬物。人不也是奉獻(xiàn)自己，創(chuàng)造財(cái)富回報(bào)社會嗎?生命是多么奇特的東西啊!它有時微弱得不及路旁的小草，有時卻又異乎尋常的頑強(qiáng)，經(jīng)歷了種.種磨難仍然活著。雨歷經(jīng)電閃雷鳴、狂風(fēng)吹襲同樣堅(jiān)強(qiáng)的扎根土地。人在夢想不斷的破滅中又不斷地萌生出新的夢想。這難道不是一種信念，一種支撐精神生命的本原嗎?

雨還在下著。我獨(dú)自一個人默默地站在窗前靜思著。耳畔流淌著悠揚(yáng)的音樂，仿佛來自天外，似天籟之音。谷雨潭溪邊的花草還是那么美麗，古老的銀杏樹還是那樣枝葉繁茂。我問自己，它們?nèi)杖找挂箞?jiān)守著自己的那份美麗、那份執(zhí)著，不是也在經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮嗎?

生活在它周圍的人，靈魂和精神是否會在它們的感召下得到凈化和升華?經(jīng)過歲月的洗禮，這種優(yōu)雅、恬淡又能保持多久?就像人生的榮華富貴，在時空的長河中只不過是一瞬間的過眼云煙。唯有谷雨潭淅淅雨絲奏響的悠揚(yáng)音符，帶給我無限的遐想。

谷雨潭的雨，是帶給人們滿懷希望之雨;谷雨潭的雨，是喚醒人們沉睡心靈之雨;谷雨潭的雨，是讓人們的思緒變得深邃之雨;谷雨潭的雨……