讀后感是讀者在閱讀一本書后，根據(jù)自己的理解和感受對書中內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評價的一種表達(dá)方式。讀后感可以讓讀者更好地理解書中的情節(jié)和主旨，也可以幫助讀者更好地吸收和消化所讀的書籍。讀后感不僅僅是對書籍內(nèi)容的簡單概括，更是讀者對書中思想、情感和價值觀的理解和思考。讀后感可以是情感的宣泄，也可以是對書中問題的思考和解答。讀后感的寫作也是一種對自己思維的整理和提煉，只有通過寫作，才能更好地表達(dá)出自己對書籍的理解和感悟。讀后感是讀書的最終目的之一，通過讀書和寫讀后感的過程，可以增加我們的知識，提高我們的思維能力，豐富我們的人生閱歷，幫助我們更好地成長和發(fā)展。那么我們該如何寫一篇有深度有質(zhì)量的讀后感呢？首先，我們需要仔細(xì)閱讀和觀看作品，并通過分析作者的意圖、思想和藝術(shù)手法來深入理解作品。其次，我們可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，對作品中的情節(jié)、人物以及主題進(jìn)行思考和解讀。最后，我們要注意語言的表達(dá)和文采的展示，通過豐富的詞匯和生動的敘述，使讀后感更富有感染力和藝術(shù)美感。以下是小編為大家整理的一些讀后感范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>

堅守講臺讀后感篇一

在平坦的綠茵場上一個金發(fā)碧眼的少年向人們微笑著。但令人驚愕的是，他用雙臂撐著地面——他沒有腿！——這就是紀(jì)實(shí)小說《生命的詩篇》的封面。

當(dāng)我第一次看到這殷紅的封面，我真的不敢相信自己的雙眼。我用微微頗抖的手翻開扉頁，一行小字映入眼簾——“不依賴別人才是真正的自由！

書頁一篇篇地翻過去，我低頭看特，完全被書中的事情吸引了。文中主人公肯尼是我的同齡人——一個十歲的.美國少年。他的降生是不幸的，兩次手術(shù)后，剛滿一周歲的肯尼便失去了腹部以下的身體，成了“半個人”。但小肯尼勇敢地活了下來，他以手代腿，和正常小孩們一起玩耍嬉鬧。小鎮(zhèn)上也沒有人輕蔑他。大家都愛肯尼，使這個小生命在人間快活地生存下來。

我掩卷深思，一肯尼矮小的身影在我眼前晃動，他一步一步，兩只手艱難地交替前行。那身影越來越高大。矗眾在天字間。不知何時，兩滴眼淚滴在我的眼鏡面上，鏡面模糊了。透過淚簾，我又隱約看到了靡頁的那行小字——“不依賴別人才是真正的自由！”它是那樣的清晰。是的，肯尼從不依賴別人生存，從不把自己當(dāng)成殘疾人、從不自命特殊，也從不自暴自棄。而是熱情活撥，追求生活，他是人生道路上的強(qiáng)者！他活下來了，帶著充滿自信的微笑活下來了！想到這里，我的心被一種巨大的力量震撼了，仿佛我生活在肯尼身邊！我就是肯尼！

慢慢地，我從書頁中抬起頭來，心中的激情仍在蕩漾，我的腦海中出現(xiàn)了許多問號除了肯尼自身的毅力。還有什么使他堅強(qiáng)地活一下來？我們許多四肢健全，頭腦發(fā)達(dá)的健康人為什么卻會常常厭世輕生……答案就在我身邊。肯尼能活卜來是因為他生活在友好的世界中，媽媽、爸爸、姐姐，還有孩子們、老街坊們都愛肯尼，為一肯尼創(chuàng)造了一個美好的天地，讓肯尼自由自在地縱情馳騁。

再進(jìn)人情節(jié)中細(xì)一品味。我發(fā)現(xiàn)在物質(zhì)文明充斥的資本主義國家中，也開放著精神文明的花兒。從肯尼這個十歲少年的身上、我仿佛看到了發(fā)達(dá)國家富強(qiáng)的原因——一種精神。我們偉大的中華民族，如果人人都奮發(fā)進(jìn)取，我們的國家也將騰飛于世界前列！我相信，中國人是偉大的！我們不是能把“東亞病夫”的帽子拋進(jìn)太平洋嗎？那我們也能從白己的海域提取力量、汲取精華！這種力量就是東方巨龍的脊骨，就是黃河兒女五千年來開拓生活的足跡！

我撫摸著《生命的詩篇》幾個字，狠狠地擦去了淚水，哈！讓那眼淚流進(jìn)大西洋去吧！在萬里咆哮的黃河中，這淚滴太渺小了！

《生命的詩篇》教給了我很多，很多——這世界應(yīng)該充滿愛！即使在嚴(yán)冬季節(jié)，只要有一顆火紅的熾熱的堅強(qiáng)的心，就一定能融化冰凍，驅(qū)走嚴(yán)寒！這代表著一個民族崇高的精神！

我終于讀懂了《生命的詩篇》，雖然我知道這首詩很長很長，但我終干汲取了精華。這本書深深地吸引了我，我從書中得到啟迪。封面上的肯尼，不，千千萬萬個肯尼在向我微笑。

堅守講臺讀后感篇二

拜讀完全書之后，才發(fā)現(xiàn)并非如此。該書中寫的全是商友敬老師個人的讀書心得與體會，跟三尺講臺并沒有直接的關(guān)聯(lián)，內(nèi)容與書名看上去有點(diǎn)“牛頭不對馬嘴”。但仔細(xì)一回味，覺得還是有一定牽連的，因為他在講臺上已站三十余年了，如今還一直堅守在上海老年大學(xué)的講臺上，再者，書中的內(nèi)容都跟當(dāng)老師有關(guān)聯(lián)。

商老師在該書的開篇就亮出了自己的觀點(diǎn)：教師，在讀書中生存。他認(rèn)為，“我們教書的人，多讀書，時刻不停地讀書，這才是我們的本分，也是常識性的真理。”并說：“我們教書的人，如果能在自己的書架上，多插一些諸如《大家小書》之類的有用又實(shí)惠的學(xué)術(shù)著作，把那些烏七八糟的教輔書清除掉，這樣，你的知識面會打開，你的精神狀態(tài)會為之一新，當(dāng)然，你的教學(xué)也會別開生面的?！彼沁@么說的，也是這么做的。

憑著自己的興趣，在茫茫書海中遨游，在各種文化中熏陶，隨意汲取書中精華，這是一個讀書人的快樂，更是成為一個快樂讀書人的必要條件。九十多歲的張中行老人說：“我每天早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己還活著，那就起來讀讀書寫寫文章；第二天早上發(fā)現(xiàn)自己還活著，還是讀讀書寫寫文章?！边@種“活著是為了閱讀”的生活態(tài)度著實(shí)令人欽佩。所以商老師主張：教師要在讀書中生存，要處在真正的“讀書狀態(tài)”之中，我們應(yīng)讓讀書變成生命的一部分。

我想：讀書是快樂的，多讀書，日夜不間斷地讀書，才是我們的本分。古人云：腹有詩書氣自華。演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；作為教師，我們要靠自己的專業(yè)水平以及對課堂的掌控去提升學(xué)生。我們想要讓自己成為學(xué)生人生道路上的引路人，讓學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程始終如一的保持對學(xué)習(xí)的熱情，我們就應(yīng)源源不不斷地帶給學(xué)生永不磨滅的精神力量，所以我們應(yīng)該讀書！“想要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”，只有這樣，才能細(xì)水長流，不至枯竭。只有在自己修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實(shí)、滿足和愉悅別人，正所謂“己立立人，已達(dá)達(dá)人”。為了做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)把讀書看作是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，看作是為了充實(shí)自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。

只要我們能夠超越功利，淡漠世俗，不問結(jié)果，追求真知，讀書的趣味就會伴我們終生，我們也就擁有平和的心境，以正確的態(tài)度對待讀書。只有我們把讀書看作是自我修養(yǎng)的大事，看作是為了提高自己充實(shí)自己愉悅自己的事。這便是我們讀書的最大收獲。

但在談到讀什么書時，我估計就會有人要范糊涂了。我們當(dāng)中有相當(dāng)一部分教師除了課本和教輔資料，其他的書一概不讀。他們已經(jīng)成了教科書的奴隸，同時也把自己的學(xué)生培養(yǎng)成了教科書的奴隸。

我認(rèn)為讀書就把握兩個方面：一是要博覽群書，目的在于豐富自己的知識，拓展自己的事業(yè)，天文、地理、經(jīng)濟(jì)、社會、科技、軍事等都要讀。二是要攻讀專業(yè)方面的書，尤其是教育教學(xué)專著、經(jīng)驗指導(dǎo)等，都應(yīng)認(rèn)真閱讀,細(xì)細(xì)品味。重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)章節(jié)更要反復(fù)閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試、應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中?？傊?，通過讀書會使我們自身的素質(zhì)和修養(yǎng)不斷提升，在處理學(xué)術(shù)問題方面，會讓我們感到更加的得心應(yīng)手。

“讀書，是人生一大快事，樂在何處？就仿佛在聽一個人同你說話，說他自己的心得體會，說他自己最喜歡說的話?！?/p>

在《堅守講臺》這本書里，我并沒找到堅守講臺的艱辛，卻體會到了作為教師的快樂，我為“能讀書，讀自己喜歡的書”而快樂。在當(dāng)今這個熙熙攘攘、物欲橫流的社會里，但愿我們也都能像商老師一樣，擺脫浮躁的心境，摒棄功利主義，堅守講臺，堅守閱讀的快樂！

堅守講臺讀后感篇三

天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。莎士比亞說過：“如果要別人誠信，首先自己誠信?！?/p>

人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠信呢？失去誠信，你所擁有一切：金錢、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風(fēng)而逝。

不欺騙，不隱瞞，才是正確的人生態(tài)度。遠(yuǎn)離爾虞我詐，圓滑世故，多一份真誠的感情，多一點(diǎn)信任的目光，腳踏一方誠信的凈土，就可澆灌出人生最美麗的花朵，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁。

相信誠信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。我們崇尚這樣一種誠信：仰起希冀的臉龐，拍拍嬌嫩的手，歪歪頭，說：“相信你！”此時此刻，難道你的心底能不涌起一股激動的熱潮？我們向往這樣一種誠信；舒開緊蹙的眉，露出笑靨，快步走到朋友面前，說：“真誠地祝賀你！”此景此境，難道你的頭腦沒有閃爍過一片快樂的彩云？播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有———可以信任的世界。

拋棄誠信，虛偽的面具將充斥生活的每個角落，生命變得生氣全無，友誼之花在凋謝，親情之果在隕落；撩起人們面前的五彩面紗，露出的是“君子”們道貌岸然的臉，變了形的丑陋的臉。這樣的世界，流淌著惡濁的血液，飄浮著腐朽的氣息，太可怕了！

誠信的云翳被拋棄，再也映不出夕陽西下彩霞的絢爛。我向往真誠，渴望信任，希望曠野望天時，天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。

背好誠信的行囊，抓牢誠信的行囊，人生路上的步履才更平穩(wěn)，足音才會更堅實(shí)！

天使用誠信作繃帶，醫(yī)好了飛翔的翅膀。我知道，撒旦的謊言會被揭穿，他的魔杖會失靈。誠信不可拋，它是法寶！

身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風(fēng)光！

堅守講臺讀后感篇四

《堅守》這本書詳細(xì)描述了廣西北流市六麻鎮(zhèn)上合小學(xué)水表分校一位普通的人民教師——黃業(yè)珍從教近三十年的事跡。她以自己的言行詮釋著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，詮釋著人民教師的深刻內(nèi)涵。她用愛心播種希望，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。我細(xì)細(xì)品讀了《堅守》模范事跡，我被書中的主人公——黃業(yè)珍老師深深地震撼著。作為一名堅守在大山深處28年的偏遠(yuǎn)山區(qū)教師，她克服了重重困難，特別是面對家庭和人生的一系列變故，她仍然堅守在。

教學(xué)。

第一線，譜寫了忠誠、堅韌、感人的樂章。在她身上，集中體現(xiàn)了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，閃爍著師德的絢爛和光輝，詮釋著對黨和人民的無比無忠誠和熱愛。

她愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。2005年6月的一天，她體弱多病的母親去世，送走母親當(dāng)天下午，不懂事的十幾歲的兒子不幸溺水死亡，但她忍住悲痛，沒有向領(lǐng)導(dǎo)請假，沒有耽誤教學(xué)工作。痛失愛子，其愛人精神病再次復(fù)發(fā)，不得不入精神病院治療一段時間，盡管未愈，但由于經(jīng)濟(jì)困難，只得出院回家，為了不影響工作，把愛人帶在身邊照顧。感人的事跡催人淚下，我思緒起伏，她以事業(yè)為重的事跡使我的心情難以平靜，我深深地體會到黃老師的事跡平凡又偉大，她是育人的模范，做人的楷模，值得我學(xué)習(xí)和深思，同時也為我們有這樣的同行感到高興。

她潛心研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在教學(xué)中，她努力學(xué)習(xí)，刻苦探索教育教學(xué)的規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，歷年來，她一直擔(dān)任復(fù)式教學(xué)工作，工作任務(wù)重，但她克服困難，不怕苦，不怕累，經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)方法，教學(xué)成績顯著。作為一名教師，我們要像黃業(yè)珍老師那樣，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去她傾注真情，關(guān)愛學(xué)生。多年來，在教育教學(xué)工作中，黃業(yè)珍老師把關(guān)心愛護(hù)學(xué)生當(dāng)作天職。學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活上細(xì)心照料，確保每個學(xué)生能夠順利安心讀書。在她的工作中，學(xué)生有病，領(lǐng)著打針買藥，雨天為路遠(yuǎn)的學(xué)生煮飯是常有的事兒。她多年如一日，背護(hù)腿有殘疾的學(xué)生寧小龍上下學(xué)，刮風(fēng)下雨，護(hù)送學(xué)生過橋。同樣作為一名普通的小學(xué)人民教師的我，在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在黃老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，做好本職工作。比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要向黃業(yè)珍老師一樣用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

《堅守》詳細(xì)描述了廣西北流市六麻鎮(zhèn)上合小學(xué)水表分校女教師黃業(yè)珍從教近三十年的事跡。黃業(yè)珍老師的堅守精神、奉獻(xiàn)精神、對黨無限忠誠的精神都深深地震憾著我、觸動著我。

換頁珍老師志堅情深。黃業(yè)珍老師18歲從父親手里接過教鞭，走上講臺，在一個窮山惡水的教學(xué)點(diǎn)——廣西壯族自治區(qū)北流市六麻鎮(zhèn)上合村水表分校，開始了無怨無悔的育人生涯，成為一個四“代”教師——代父從教、代課教師、代理家長、校產(chǎn)代管員。這是一所距鎮(zhèn)政府所在地有16公里，是全鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的、交通最不便的學(xué)校。學(xué)校非常簡陋，是一排建于上世紀(jì)50年代的磚瓦房，兩間教室，三間小房子，且經(jīng)過幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，學(xué)校已經(jīng)顯得相當(dāng)陳舊。學(xué)校前后都是一片小田野，一眼望過去，與普通的民居并沒有什么特別。就是在這樣一所簡陋的學(xué)校里，黃業(yè)珍老師傾盡所有的心血投身到教育事業(yè)中去。她立志在深山、邊遠(yuǎn)、艱苦的地方扎根任教。其志之堅，其情至深。這是我們從教人員應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)黃老師“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的氣概。

讀《堅守》有感拿起這本書，是因為這本書的名字——《堅守》。因為作為一名站在一線的老師，我深深地體會到為了堅守講臺，所必須付出的努力與艱辛。讀之前，我聯(lián)想到的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，腦海中浮現(xiàn)出一個承載著春蠶、紅燭傳統(tǒng)美德的老教師的形象，想到了老師的艱辛與奉獻(xiàn)，要不然何談“堅守”呢？細(xì)讀之后，才發(fā)現(xiàn)并非如此。黃業(yè)珍老師是一個非常樂觀的人，她把任何困難當(dāng)作一種品嘗。

學(xué)習(xí)《堅守》讀后感細(xì)細(xì)品讀了《堅守》模范事跡，我被她深深地震撼著。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。黃業(yè)珍老師的事跡我深受感動，思緒起伏，深深地體會到十佳教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同時也為我們有這樣的同行感到高興。同樣作為一名普通的小學(xué)人民教師的我，自己對教師這個神圣職業(yè)的更加理解和實(shí)踐。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教。

業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。對照黃老師的事跡，我們的許多教師實(shí)在有太多的差距。我們現(xiàn)在的教師沒有年代的制約，只有新時代的教育理念，新的教學(xué)思想，她為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，實(shí)在令人欽佩。

這樣的先進(jìn)事跡對我是一個洗禮。我總認(rèn)為無愧于學(xué)生就是個好老師!其實(shí)不然，要把愛真正獻(xiàn)給孩子不是那么容易簡單的事。成為一個好老師是每一個人的夢想，雖然近十幾年的工作我付出了很多，曾經(jīng)忘乎所以的工作，從中也失去了很多，雖然我一直教育在第一線上，可我卻顯得那么渺小看到這樣的事跡我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每個人只有從工作當(dāng)中，進(jìn)一步體會教育的真諦，老師的快樂，才會真正心甘情愿地為教育事業(yè)默默的奉獻(xiàn)下去，做一個最好的教師。

堅守講臺讀后感篇五

各位老師,領(lǐng)導(dǎo)大家下午好:。

今天我演講的題目是《堅守三尺講臺》，有一首詩最為動聽，那就是師德；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。

站在三尺講臺的我，用滿腔的熱情去堅持、去探索、去磨練。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，我便感到這就是我人生最大地追求與安慰。“多少個黎明，牽著朝霞做伴；多少個黃昏，滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記；滿天夕陽里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。”然而，教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹立風(fēng)碑，流芳千古。相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。

涓涓細(xì)流歸大海，點(diǎn)點(diǎn)腋皮集成裘，作為教師，不需要譜寫高昂的贊歌，不需要樹起英雄的旗幟，那一篇篇作文輔導(dǎo)的改寫、一個個題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成的一片學(xué)生成績的數(shù)字海洋，這便是我們作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實(shí)寫照，寧讓青絲熬成雪，我無怨無悔！

空談只會誤國，實(shí)干才能興邦。我們堅信：作為一名教師，始終以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書育人作為自己崇高職業(yè)，用真情教書育人，用激情成就夢想。

堅守三尺講臺，桃李滿天下。楊柳枯了，桃花開了又謝，燕子去了又來，學(xué)生來了又去了。我們卻還堅守在三尺講臺上，堅守著我們的熱土，堅守著我們的精神家園。

堅守講臺讀后感篇六

作為一名教師，不斷堅守講臺已成為我養(yǎng)成日常職業(yè)習(xí)慣的重要一環(huán)。在這個過程中，我深刻領(lǐng)悟到了許多關(guān)于堅守講臺的心得體會，下面將分享其中的五點(diǎn)。

第一點(diǎn)，堅守講臺要具備專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識和全面有效的教學(xué)策略，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的教育。因此，我們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，研究教育新思想、新方法，積極參加學(xué)術(shù)研討會，注重教學(xué)反思，不斷修正自己教學(xué)中的不足。

第二點(diǎn)，堅守講臺要有耐心。教育是一項耐力活，常常需要耐心的陪伴和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生無法理解某個知識點(diǎn)時，我們不應(yīng)該簡單地放棄，而是應(yīng)該耐心地為他解釋和舉例說明，使他們理解并掌握知識。

第三點(diǎn)，堅守講臺要注重學(xué)生的情感教育。作為一名教師，我們不僅僅是教課，更重要的是對學(xué)生情感教育的引導(dǎo)。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想、道德和情感等多方面發(fā)展，營造積極向上的教育氣氛，不斷引導(dǎo)學(xué)生向正義、真善美的方向發(fā)展。

第四點(diǎn)，堅守講臺要具備責(zé)任心。作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的育人使命。對于每一個學(xué)生，我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待，不放棄一個學(xué)生。我們應(yīng)該時刻牢記自己的責(zé)任和使命，敬業(yè)愛生，全心全意為他們的成長負(fù)責(zé)。

第五點(diǎn)，堅守講臺要不斷和學(xué)生保持互動。教育是一種相互的交流互動過程。我們應(yīng)該不只是單向地向?qū)W生傳授知識，更應(yīng)該與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情況、需求和反饋，真正了解他們。并進(jìn)一步適應(yīng)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)手段，常常實(shí)踐創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個學(xué)生得以獲得更為全面、更高效的教育。

以上是我在堅守講臺中所得到的心得體會。作為一名從教多年的老師，我希望這些體會能夠幫助到正在從教、將要從教的同行們。在我們的教育事業(yè)中，不論面臨多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該保持對教育事業(yè)的熱愛和信心，堅定不移地堅守講臺，用我們的知識和智慧為學(xué)生們的成長打造堅實(shí)的階梯。

堅守講臺讀后感篇七

優(yōu)秀作文推薦！老師最大的幸福莫過于“聚天下英才而教之”；老師的最大的收獲是在“桃李飄香”的季節(jié)；老師最大的價值是在逆境中崛起?！板浂簧?，金石可鏤”是我們在教育學(xué)生，也是在教育我們自己。今天我演講的題目是《一腔碧血譜華章，三尺講臺寫春秋》。

首先，讓我用最誠摯的祝福，祝愿天下所有的老師身體健康，萬事如意，天天擁有不同的笑容！

老師在孩子們的心中是一座山，一座指引人生航標(biāo)不滅的燈塔，用自己的光引領(lǐng)萬千學(xué)子，在波濤洶涌的大海不迷失人生的方向，走向勝利的彼岸。用自己偉岸的身軀刺破滿天的陰霾，在三尺講臺上書寫人間的正氣，用黑與白的色彩裝點(diǎn)人生的華麗，“金戈鐵馬，氣吞萬里”是你心血和智慧的結(jié)晶，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是你樸實(shí)無華的真情寫照。今天，我在這方講臺來說說我身邊的故事吧！

在新皂這方熱土上，涌現(xiàn)出了一大批為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己青春和熱血的人們，用自己忠誠的書寫著“問蒼茫大地，誰主沉??？”的壯麗詩篇。你可記得那山坳里的青瓦房，用泥坯磊成的講臺，擁有的卻是代課教師，民辦教師的稱謂，你不在乎，只在乎用自己的熱血和青春澆筑教育的大廈。

曹正貴老師，已從教三十二年了，到如今沒有擁有豪華的轎車，高檔的別墅，但他為新皂的教育事業(yè)付出了一輩子。回想那時候，在清涼寺村小學(xué)，風(fēng)里來，雨里去，下雨泥巴裹滿了褲腿，領(lǐng)著十幾元錢的補(bǔ)助，無怨無悔，多少農(nóng)家小院留下你匆忙的腳步，方方正正在黑板上書寫“人”字。到如今，滿身疾病，可仍然堅持在三尺講臺上，用一腔碧血澆灌滿園花朵的盛開。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。在事業(yè)默默的耕耘中，在對“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌。我們身邊的曾樂元老師正是這樣一位老師，不為名，不為利，只為這些天真無邪的學(xué)生，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報，但求人生無悔。應(yīng)該說為新皂小學(xué)的許多教師樹起了人生的標(biāo)桿，在自己的事業(yè)中，孜孜以求，潛心教學(xué)，用自己的愛書寫人生的濃墨重彩，為實(shí)現(xiàn)科研興校，科研發(fā)展學(xué)?！熬瞎M瘁”。

我們的身邊有許多這樣的英雄，他們年輕英俊的身影已悄然不再，可他們的精神卻萬古長青，留在三尺講臺。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們很平常，卻擁有一顆燃燒的太陽，我們用我們的平常放飛了無數(shù)的希望！

“一腔碧血譜華章，三尺講臺寫春秋”，我們用三寸粉筆寫出了人生風(fēng)流。如果我是一塊磚，那就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里河山。親愛的老師們！讓我們用熱血和青春，用粉筆與智慧奏響時代的交響吧！

堅守講臺讀后感篇八

老師最大的幸福莫過于“聚天下英才而教之”；老師的最大的收獲是在“桃李飄香”的季節(jié)；老師最大的價值是在逆境中崛起?！板浂簧?，金石可鏤”是我們在教育學(xué)生，也是在教育我們自己。今天我演講的題目是《一腔碧血譜華章，三尺講臺寫春秋》。

首先，讓我用最誠摯的祝福，祝愿天下所有的老師身體健康，萬事如意，天天擁有不同的笑容！

老師在孩子們的心中是一座山，一座指引人生航標(biāo)不滅的燈塔，用自己的光引領(lǐng)萬千學(xué)子，在波濤洶涌的大海不迷失人生的方向，走向勝利的彼岸。用自己偉岸的身軀刺破滿天的陰霾，在三尺講臺上書寫人間的正氣，用黑與白的色彩裝點(diǎn)人生的華麗，“金戈鐵馬，氣吞萬里”是你心血和智慧的結(jié)晶，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是你樸實(shí)無華的真情寫照。今天，我在這方講臺來說說我身邊的故事吧！

在新皂這方熱土上，涌現(xiàn)出了一大批為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己青春和熱血的人們，用自己忠誠的書寫著“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的壯麗詩篇。你可記得那山坳里的青瓦房，用泥坯磊成的講臺，擁有的卻是代課教師，民辦教師的稱謂，你不在乎，只在乎用自己的熱血和青春澆筑教育的大廈。

曹正貴老師，已從教三十二年了，到如今沒有擁有豪華的轎車，高檔的別墅，但他為新皂的教育事業(yè)付出了一輩子。回想那時候，在清涼寺村小學(xué)，風(fēng)里來，雨里去，下雨泥巴裹滿了褲腿，領(lǐng)著十幾元錢的補(bǔ)助，無怨無悔，多少農(nóng)家小院留下你匆忙的腳步，方方正正在黑板上書寫“人”字。到如今，滿身疾病，可仍然堅持在三尺講臺上，用一腔碧血澆灌滿園花朵的盛開。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。在事業(yè)默默的耕耘中，在對“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌。我們身邊的曾樂元老師正是這樣一位老師，不為名，不為利，只為這些天真無邪的學(xué)生，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報，但求人生無悔。應(yīng)該說為新皂小學(xué)的許多教師樹起了人生的標(biāo)桿，在自己的事業(yè)中，孜孜以求，潛心教學(xué)，用自己的愛書寫人生的濃墨重彩，為實(shí)現(xiàn)科研興校，科研發(fā)展學(xué)校“鞠躬盡瘁”。

我們的身邊有許多這樣的英雄，他們年輕英俊的身影已悄然不再，可他們的精神卻萬古長青，留在三尺講臺。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們很平常，卻擁有一顆燃燒的太陽，我們用我們的平常放飛了無數(shù)的希望！

“一腔碧血譜華章，三尺講臺寫春秋”，我們用三寸粉筆寫出了人生風(fēng)流。如果我是一塊磚，那就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里河山。親愛的老師們！讓我們用熱血和青春，用粉筆與智慧奏響時代的交響吧！

堅守講臺讀后感篇九

作為教師，一直堅守在講臺上，課堂授課并不是一件容易的事情，但是也是讓我感到最快樂的事情。在我的多年的教學(xué)生涯中，我深深地感受到了堅守講臺給我?guī)淼氖斋@與成就感。因此，在這篇文章中，我想分享一下我的心得與體會。

第二段：教學(xué)的思考。

一名教師的職業(yè)生涯，最重要的便是教學(xué)。在講臺上，我每次都會用心準(zhǔn)備課件、課堂內(nèi)容，尤其是針對每個學(xué)生的不同需求，制定不同的授課策略。不僅僅是傳授知識，更要注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和個性發(fā)展。教育是一項神圣而崇高的事業(yè)，我們堅守在講臺上，不能忘記的就是我們對未來人才的培養(yǎng)和教化。

第三段：思想與理念。

教師的教育理念在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。在我看來，教師應(yīng)該是具有先進(jìn)思想與教育理念的人，具有人文關(guān)懷的教育家。正確的教育理念，能夠與時俱進(jìn)的教育研究，是我們堅守講臺的必備素質(zhì)。我們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，追求教育目的，為我們堅守講臺的生涯增添更多情感和智慧。

第四段：困難與挑戰(zhàn)。

每個行業(yè)，每一個職業(yè)都存在著困難與挑戰(zhàn)。作為教師，面對的困難也是不容小覷的。面對學(xué)生的各種問題和困難，我們要耐心傾聽，理解，給予鼓勵和支持。同時，有些學(xué)生背景較為復(fù)雜，這也為我們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。但是，我們堅守在講臺上，這并不是無法克服。

第五段：感恩與未來。

作為教師，我們要感恩，感謝每一位與我們一同奮斗過的同事，學(xué)生與家長。也應(yīng)該對未來充滿希望與信心。教育是一個長期的過程，每一個孩子的成長都需要我們的付出和教育，每一位學(xué)子都是未來的希望和選擇。我們堅守講臺，是為了讓每一位學(xué)生都能得到全面，富有啟迪性的教育。

結(jié)語：

堅守在講臺上，需要的是我們的愛心與責(zé)任感。作為一名教師，我們要時時刻刻地感受到教育帶來的快樂和成就感。同時也需要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己，讓自己的職業(yè)生涯更加充實(shí)和充滿意義。讓我們?yōu)榱嗣恳粋€孩子的幸福和未來，共同堅守講臺！

堅守講臺讀后感篇十

作為一名教師，我認(rèn)為堅守講臺是必備的品質(zhì)。從我開始教書，我就重視這一點(diǎn)并一直堅守著，以至于我成為了學(xué)生和家長們口中的“優(yōu)秀教師”。在這篇文章中，我想談一談我的體會和經(jīng)驗，分享給那些與我一樣立志于成為優(yōu)秀教師的人。

在我們的日常教育工作中，我們往往需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而，作為教師，我們必須堅守講臺，無論是在教室還是在線上教育，在任何情況下都要保持高度的責(zé)任感和使命感。在堅守講臺的過程中，不僅可以提高自己的專業(yè)水平，而且還會讓我們獲得更多的成功和滿足感。

要想在講臺上堅守，首先需要具備足夠的知識和技能。在我看來，這可以通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷地練習(xí)得到。此外，堅守講臺還需要我們具有高度的熱情和耐心，能夠與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。我們需要盡可能地了解學(xué)生的需求和訴求，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步，并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。最后，我們必須在自己的價值觀和原則的基礎(chǔ)上堅守，不受任何外在干擾和波折，為學(xué)生和教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

盡管堅守講臺是必須的品質(zhì)，但在實(shí)踐中，我們也會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和難題。例如，有些學(xué)生可能會難以接受我們的教育方法或者在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，這時我們需要耐心的和他們溝通并給予適當(dāng)?shù)闹С?。此外，有時候我們還會面臨人際關(guān)系復(fù)雜、教學(xué)資源匱乏等問題，這個時候，我們要有勇氣和信心，尋求合適的解決方案，并盡力發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢。

第五段：結(jié)論。

堅守講臺需要我們擁有高度的自律性和責(zé)任感，保持目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)造更好的教育體驗對我們來說是非常重要的。我們需要不斷提高自己的教育才能，了解學(xué)生的需求，發(fā)揮個人優(yōu)勢和特長，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這個過程中，我們同樣也會收獲自己的成功和成就感。希望我的這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起堅守講臺，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

堅守講臺讀后感篇十一

講臺是傳播知識的地方，對于教育者來說，堅守講臺不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任和使命。在這個數(shù)字化的時代，不少人對于教育的價值和意義存有疑問，但教育者應(yīng)該堅守講臺，用實(shí)際行動證明教育的重要性。在多年的教育工作中，我有很多的心得體會，希望能夠跟大家分享。

堅守講臺的意義遠(yuǎn)不止給學(xué)生傳授知識，更重要的是傳遞價值觀念，塑造學(xué)生人生觀、價值觀。教育者不僅是課堂上的知識傳授者，還是學(xué)生心靈的引路者。通過不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)，教育者能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自己的才能和潛力，教會他們獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)。這樣的付出看不到直接的回報，但能夠收獲帶給社會的更多有用之人，這便是堅守講臺的意義所在。

第三段：堅守講臺的困難和挑戰(zhàn)。

堅守講臺并非易事，教育者需要面對各種困難和挑戰(zhàn)。教育環(huán)境不斷變化，學(xué)生家庭教育的缺失和社會風(fēng)氣的影響也給教育帶來了很大的壓力。教育者還要面對課程設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新，確保學(xué)生能夠在課堂上擁有更好的學(xué)習(xí)體驗。此外，教育者還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，確保自己的教育思路和時代的需求相符。

堅守講臺需要教育者具備的品質(zhì)很多，除了掌握豐富的知識和專業(yè)技能外，還需要熱愛教學(xué)、勇于創(chuàng)新、具備高度的責(zé)任感和使命感。教育者應(yīng)該始終堅守自己的教育信仰，并且敢于去追求更好的教學(xué)方法和教育效果。同時，在教學(xué)過程中，也需要教育者具備高度的耐心和責(zé)任感，能夠傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生面對挫折和困難。

第五段：總結(jié)。

在我看來，堅守講臺需要的不僅是高超的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更需要教育者對于教育的熱愛和執(zhí)著。作為一名教育者，我們需要用自己的實(shí)際行動來證明教育的意義和價值，同時也要始終保持初心和使命感，堅守自己的講臺。只有這樣，我們才可以取得更好的成績，為學(xué)生和社會做出更大的貢獻(xiàn)。

堅守講臺讀后感篇十二

最近，讀了作家趙澤華的勵志自傳文《堅守生命》，深深地被她人生的歷程所震撼，這本書字里行間含著血，含著淚，含著疼痛，更飽含著愛與感恩。作者趙澤華，十八歲被派到內(nèi)蒙古插隊，十九歲時被火車軋傷，生命垂危。中年之后，又從樓梯倒栽下來，右手骨折。腿撞傷了，手術(shù)截肢；手摔傷了，手術(shù)錯位。父親被打成反黨分子，多次病危的母親撒手而去，弟妹們生活艱辛，相繼的事故和磨難屢屢不期而遇，厄運(yùn)似乎要折磨她一生。

然而，苦難不但沒有擊倒她，反倒更加顯現(xiàn)了她不屈、旺盛和蓬勃的生命活力。

在巨大的災(zāi)難后失去了一條左腿后，她用精神站立起來，獨(dú)自承擔(dān)所有的痛苦，學(xué)會了走路，學(xué)會了右腳蹬車，學(xué)會了騎車帶人，學(xué)會了工作，幫助許多和她當(dāng)年一樣需要幫助的人們，而且，有了自己的心上人，和他組成一個幸福美滿的家庭，有了一個天真聰明的女兒。她騎車穿行在北京街道上，遠(yuǎn)路聽課學(xué)習(xí)，奔波采訪，寫出多少好文章，多少篇名人專訪，受到多少次的嘉獎！

趙澤華就這樣帶著傷殘的肢體，堅守著因傷殘帶給自己的無窮無盡的、無邊無際的痛苦，堅守著自己的生命，讓自己的生命放射出了燦爛的光華。不僅僅如此，她用自己的愛、善良與真誠，溫暖了多少顆處于徘徊、冷漠、沮喪和絕望的心靈，讓他們和自己一樣對生活充滿信心。

讀這本書，不由得讓我想起張海迪，她五歲時就高位癱瘓，曾經(jīng)哭過、怨過，但是她從沒有向命運(yùn)低頭。她自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)，為許多人排憂解難，使許多人得到了快樂，她從幫助別人中也得到了快樂。

“我們雖然不能自主地選擇命運(yùn)，但卻仍然可以選擇愛與光明；選擇堅持與等待；選擇有價值和有尊嚴(yán)的生活。甚至可以選擇像鳳凰涅槃那樣死而復(fù)生?！边@是趙澤華寫在《堅守生命》封二上的文字。

趙澤華經(jīng)歷了太多不幸，讓人同情而又欽佩?；蛟S，死神留下她的生命，是料到她會干出一番事業(yè)，開辟出一片自己的新天地。無論虛弱或堅強(qiáng)，無論殘疾或健康，只要你愿意，你一定會在人生之中譜寫輝煌！人生沒有意義，有意義的是人生中經(jīng)歷過的事，只有在人生中努力創(chuàng)造、努力探索、努力拼搏了，這樣的人生才有意義。人生如樹干，只有綠葉與果實(shí)才會讓它煥發(fā)出優(yōu)美而旺盛的活力。

這本書的結(jié)尾，有一句話：“唯有感恩，唯愿化心為蓮，淡淡地芬芳著，愛著，好好活著！”這，便是《堅守生命》的意義??！

最近，我讀了趙澤華的《堅守生命》，深深地被她人生的歷程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，讀懂的是堅強(qiáng)。她帶著傷殘的肢體，歷經(jīng)人生磨難，頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帲分鹬?.....

最近，我讀了趙澤華的一部書稿《堅守生命》，深深地被她人生的歷程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，讀懂的是堅強(qiáng)。她帶著傷殘的肢體，歷經(jīng)人生磨難，頑強(qiáng)地與命運(yùn)奮......

堅守講臺讀后感篇十三

法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的?！蔽矣X得這首詩就是為教師節(jié)寫的，因為教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，也感到萬分的驕傲自豪，因為，我和大家一樣，正從事著一項光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生！

20xx年前，告別了夢幻般的學(xué)生時代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時候，一位老教師看破了我的心事，對我說：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話說得好：教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照啊！從此以后，每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一張張生動活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問候；每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長成參天大樹！也許，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在于教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”

一晃20xx年過去了，20xx年來，我和我的學(xué)生們在書山上盤結(jié)而上，在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì)，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠(yuǎn)充滿陽光！20xx年來，我曾經(jīng)為上一堂公開課而忐忑不安，曾經(jīng)為準(zhǔn)備一次家訪而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動肝火，曾經(jīng)為家長的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動，為他們的成長而驕傲！

也許我們都會被問到同樣一個問題，那就是做教師的感受，我可能會這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膫湔n本、聽課本、教學(xué)計劃、試卷分析……；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習(xí)冊――能說不累嗎？這是工作責(zé)任心所帶來的累！第二，還是累，就在剛剛過去的暑假，我們許許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新教育理念。顧不上與家人渡假休閑，顧不上探望遠(yuǎn)方年邁的父母雙親，能說不累嗎？這是提高自我不斷學(xué)習(xí)所帶來的累?。〉?，我們所有的勞累，換來了學(xué)生的進(jìn)步和成長！我們誰叫過苦！我們誰喊過累！當(dāng)看到自己的學(xué)生展開翅膀去搏擊廣闊無垠的藍(lán)天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻(xiàn)者的英雄本色！

在教師這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說：“做光榮的人民教師，是我無悔的選擇！

教師無私奉獻(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范?！?/p>

多么樸實(shí)的八個字，卻是對教師道德示范作用的最好評價。

父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛，讓我們體會到互助的溫暖；教師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關(guān)愛的博大。

教師是愛的傳播者。

教師為什么令我們難忘，是因為我們的心田里傾注了教師的愛。教師為什么令我們感動，是因為我們的靈魂深處凝結(jié)了教師的真情。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛，他們對學(xué)生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。

一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。

教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣?！敖逃龥]有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

對教師的愛，學(xué)生的感觸是最真切的：

你給了我整片的星空，

好讓我自由地去來。

你給了我一盞知識的明燈，

為我照亮了前方的道路。

我知道。

我享有的是一份博大寬廣的愛。

報效國家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對于報國，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對于報國，人們還會想到維護(hù)國家名譽(yù)和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報國的重任，不彰顯，只盡責(zé)。

教師是赤心報國者。

人才是國家發(fā)展的棟梁，人才是民族強(qiáng)盛的中堅力量。人才的成長源于良好的教育，教育的繁榮要靠教師的辛勤勞動，靠教師的赤子報國情深。

從我國古代著名教育家孔子開始，國家的命運(yùn)時刻牽掛著眾多教師的心。孔老夫子為了諸侯各國的發(fā)展與民眾的利益，他奔走講學(xué)、傳播德政?？鬃拥恼?、教育思想不僅影響了當(dāng)時國家和民族的命運(yùn)，而且形成了影響中國數(shù)千年社會發(fā)展的主流思想。

近代中國處在民族危機(jī)之中，康有為、梁啟超等一批甘愿肩負(fù)國家重任的有識之士開辦學(xué)堂，傳授救國思想。

新中國成立后，百廢待興，急需大批建設(shè)人才。這時包括華羅庚等在內(nèi)的一大批有著當(dāng)時學(xué)術(shù)領(lǐng)域先進(jìn)水平的教授們，他們看到新中國建設(shè)的需要，毅然放棄國外優(yōu)厚的生活和工作條件，回國投入到培養(yǎng)祖國急需人才的行列。

在美國加州理工學(xué)院深造畢業(yè)的博士唐有祺，本來可以留校任教，但一聽到新中國成立的消息，立刻表現(xiàn)出了難以抑制的興奮。同時想到民族歷經(jīng)的磨難，他的心情又變得十分沉重，迫切地想承擔(dān)起時代賦予的重任。

當(dāng)他接到清華大學(xué)的回國任教邀請時，毅然放棄國外優(yōu)厚的生活條件，決定回國。1951年，朝鮮半島上的戰(zhàn)火越燒越旺。美國政府對他正常回國途徑進(jìn)行種種阻塞，也沒有擋住他報效祖國的步伐。克服重重困難、種種阻撓，1951年，唐有祺教授繞道歐洲，歷時三個月回到祖國。

在長期擔(dān)任教學(xué)工作過程中，他在物理、化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域中為國家培育了一大批優(yōu)秀人才。他的夫人張麗珠女士，則被稱為“神州的試管嬰兒之母”。

像這樣的教師數(shù)不勝數(shù)，他們把祖國的召喚當(dāng)作自己前進(jìn)的命令，他們把民族的未來當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)在，隨著西部大開發(fā)對人才的需求，又有一批批年輕的教師們到西部貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育一線，默默地奉獻(xiàn)著他們的青春。

報效國家是我們教師的又一高尚品格！

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長大。

堅守講臺讀后感篇十四

一周的陰雨過后，迎來暖暖的冬日陽光，給一周的開始起了個溫暖的好頭。拿到這周的會前批注文章《堅守，內(nèi)心的風(fēng)景》，一篇心靈雞湯似的文章，在陽光的撫慰下讀完,更覺溫暖。

初心是什么?我的理解，一個人的初心，就是存在他內(nèi)心里的東西，有些人一直堅持，有些人深深藏起，可能有些人沒有仔細(xì)地思考過，但我覺得，每個人都有自己堅持的原則，自己始終信奉的理念，都有自己渴望達(dá)到的目標(biāo)，這就是“初心”。

佛家《華嚴(yán)經(jīng)》中記載“不忘初心，方得始終”。黨的十九大，習(xí)大大說“不忘初心，繼續(xù)前行”。初心指引著我們前進(jìn)的方向，也許在時間的推移中，生活的磨礪中，讓我們執(zhí)著與眼前，困惑于當(dāng)下，但請不要忘了你的初心，不管是生活中，還是工作上。

不忘初心，也是堅守內(nèi)心的淡定與從容。面對浮躁、喧囂的世界，我們更需要守一份平和，不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴，不過分計較得失;不要囿于處境，無視風(fēng)景，不要只顧趕路，迷失心靈。

為了越來越好，我們可能不得不飛快地奔跑，不得不聽不同的聲音，不得不讓自己變得復(fù)雜，有人說：“成長的本質(zhì)就是變得復(fù)雜?！钡@并不代表放棄平緩、寧靜和簡單，每個人的心中都應(yīng)該有一方凈土。

當(dāng)你遇到困難，或心情低落時，你可以抽出身來，走到那一方凈土，給心靈休憩，給身體放松，給自己創(chuàng)造一個空間，思自己所思，想自己所想。它可以是寧靜夜晚時的遙望星空，可以是夜深人靜時捧書閱讀，也可以是茂林修竹間尋一山居放空自己。

不忘初心，不違所愿，守一方凈土，看一片風(fēng)景。成長路上，慢慢前行。

堅守講臺讀后感篇十五

最近，讀了作家趙澤華的勵志自傳文《堅守生命》，深深地被她人生的歷程所震撼，這本書字里行間含著血，含著淚，含著疼痛，更飽含著愛與感恩。作者趙澤華，十八歲被派到內(nèi)蒙古插隊，十九歲時被火車軋傷，生命垂危。中年之后，又從樓梯倒栽下來，右手骨折。腿撞傷了，手術(shù)截肢；手摔傷了，手術(shù)錯位。父親被打成反黨分子，多次病危的母親撒手而去，弟妹們生活艱辛，相繼的事故和磨難屢屢不期而遇，厄運(yùn)似乎要折磨她一生。

然而，苦難不但沒有擊倒她，反倒更加顯現(xiàn)了她不屈、旺盛和蓬勃的生命活力。

在巨大的災(zāi)難后失去了一條左腿后，她用精神站立起來，獨(dú)自承擔(dān)所有的痛苦，學(xué)會了走路，學(xué)會了右腳蹬車，學(xué)會了騎車帶人，學(xué)會了工作，幫助許多和她當(dāng)年一樣需要幫助的人們，而且，有了自己的心上人，和他組成一個幸福美滿的家庭，有了一個天真聰明的女兒。她騎車穿行在北京街道上，遠(yuǎn)路聽課學(xué)習(xí)，奔波采訪，寫出多少好文章，多少篇名人專訪，受到多少次的嘉獎！

趙澤華就這樣帶著傷殘的肢體，堅守著因傷殘帶給自己的無窮無盡的、無邊無際的痛苦，堅守著自己的生命，讓自己的生命放射出了燦爛的光華。不僅僅如此，她用自己的愛、善良與真誠，溫暖了多少顆處于徘徊、冷漠、沮喪和絕望的心靈，讓他們和自己一樣對生活充滿信心。

讀這本書，不由得讓我想起張海迪，她五歲時就高位癱瘓，曾經(jīng)哭過、怨過，但是她從沒有向命運(yùn)低頭。她自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)，為許多人排憂解難，使許多人得到了快樂，她從幫助別人中也得到了快樂。

“我們雖然不能自主地選擇命運(yùn)，但卻仍然可以選擇愛與光明；選擇堅持與等待；選擇有價值和有尊嚴(yán)的生活。甚至可以選擇像鳳凰涅槃那樣死而復(fù)生。”這是趙澤華寫在《堅守生命》封二上的文字。

趙澤華經(jīng)歷了太多不幸，讓人同情而又欽佩。或許，死神留下她的生命，是料到她會干出一番事業(yè)，開辟出一片自己的新天地。無論虛弱或堅強(qiáng)，無論殘疾或健康，只要你愿意，你一定會在人生之中譜寫輝煌！人生沒有意義，有意義的是人生中經(jīng)歷過的事，只有在人生中努力創(chuàng)造、努力探索、努力拼搏了，這樣的人生才有意義。人生如樹干，只有綠葉與果實(shí)才會讓它煥發(fā)出優(yōu)美而旺盛的活力。

這本書的結(jié)尾，有一句話：“唯有感恩，唯愿化心為蓮，淡淡地芬芳著，愛著，好好活著！”這，便是《堅守生命》的意義?。?/p>

堅守講臺讀后感篇十六

教師是一個非常特殊的職業(yè)，每次面對班上的學(xué)生都是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會。我們以身作則，指引學(xué)生前進(jìn)，努力為他們創(chuàng)造更加美好的未來。作為一名教師，在已經(jīng)過去的講臺生涯中，我得到了很多體會，也學(xué)到了很多。今天，我想要分享一下我的教學(xué)經(jīng)驗和我的體會，來探討如何堅守講臺。

第二段：感性認(rèn)識。

作為一名教師，我們首先需要有悉心關(guān)注每個學(xué)生的態(tài)度和行為。很多時候，學(xué)生們的表現(xiàn)并不一定能夠與我們的教育思想完全符合。然而，正如一句話所說的：“人非圣賢孰能無過”。如果我們看待學(xué)生的錯誤像是成長的機(jī)會，而不是一種恥辱，那么我們就有了要堅守講臺的意愿，去教育和改變他們。

第三段：理性認(rèn)識。

在教育教學(xué)的實(shí)踐中，有效的知識傳授是至關(guān)重要的。我們需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到愉悅、充實(shí)和有成就感。因此，我們需要將課程盡可能的簡化和明了，使其顯得簡單易懂。我們還需要制定切實(shí)可行的計劃，并利用各種機(jī)會去讓學(xué)生參加活動，拓寬他們的眼界。這些一切都有助于增強(qiáng)教育自我意識，并堅定我們的講臺責(zé)任。

第四段：實(shí)踐和成果。

堅守講臺是一個長期而痛苦的過程。然而，這個痛苦又充滿了無限的樂趣。我們必須時刻注意自己的情緒和心態(tài)，對于每個學(xué)生要關(guān)心和認(rèn)真對待。當(dāng)我們看到學(xué)生的進(jìn)步和獲得的成就時，我們的內(nèi)心便會感到特別的愉悅。也正是這樣的動力，我們才能在沉重的教育壓力中堅守下去，并成為他們的指導(dǎo)者。

第五段：結(jié)論。

總之，堅守講臺不僅僅是一種工作，更是一種生活態(tài)度。無論在教育的過程哪個環(huán)節(jié)，我們都應(yīng)該不斷提醒自己，知道自己的目標(biāo)是什么，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們需要不斷更新自己的知識、提升教學(xué)技能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，堅守講臺，只為一個教師的使命。

堅守講臺讀后感篇十七

認(rèn)識你，是從什么時候開始的呢?我的小狐貍。

記得那個下午，陽光暖暖的，時光慢慢的，你坐在窗邊，坐在自己溫暖而又舒適的小床上對著對面的小房子微笑，對著街道上往來的熙熙攘攘的人群淺淺的微笑，安靜而美好。而狐貍媽媽，則坐在柔軟的沙發(fā)上，心里裝著幸福，為你打著毛衣。

這是你的世界。

是啊，我們在這個面具社會里走久了，見慣了此男彼女，早已將原來的微笑與夢想丟掉——。

【no.1“所以，你還會那樣微笑嗎?”】。

大概……那是五年級時的一個下午吧。午后的陽光暖暖的，斜斜地灑在我的發(fā)鬢上。我趴在自己的桌子上，看教室里同學(xué)們打鬧嬉戲，窗臺上花葉搖動，講臺上幾根粉筆靜靜的躺著，腦海里靜靜的幻想著自己的夢想。

很美麗。這是我對當(dāng)時生活的評價。

記得當(dāng)時的我是一個偏科的差生，就像命運(yùn)忘了給我添根數(shù)學(xué)神經(jīng)一樣。當(dāng)時的自己，很平凡，沒有出眾的外表，沒有超人的才藝，沒有幽默的基因，可我依舊快樂，依舊有夢想。而今天的自己呢，生活在各個“名譽(yù)頭銜”的“鴨梨”下，什么“小畫家”、“大作家”之類的名銜一個接著一個套到了我的頭上。旁邊，小夢正在“亂改名言”：“寫博破千篇，下筆如有神……”

為什么一定要做一個出眾的人呢?平平凡凡不是也很好嗎?

“平平淡淡值得珍貴?！?/p>

【no.3“如果能不哭，就一直微笑吧;。

如果能旅行，就一起流浪吧;。

如果能唱歌，就一直輕和吧;。

如果能原諒，就一直遺忘吧;。

如果能不分別，就一直在一起吧?！薄俊?/p>

在很多年后的這個日子，在人生的這個十字路口，在彼此溫暖的目光里，邂逅了今天的你，重逢了昨天的我。

我站在這里，看著那時的我，閱讀著當(dāng)時的自己寫下的文字——很傻，很天真。

當(dāng)時的文章里，自己用了大量的“如果”?？墒钱?dāng)時天真的自己不知道。這個世界上從沒有如果。

還有兩個月，就要畢業(yè)了。這個寧靜的中午，我坐在電腦前，耳旁流淌過音符，指尖劃過鍵盤，記錄下我們的生活。

“如果能不分別，就一直在一起吧?！倍嘞脒@樣?？墒敲\(yùn)的劇本是用碳素墨水寫下的，永遠(yuǎn)無法改寫了。總有一天，我們會面對分別。朋友，請銘記你當(dāng)初的夢想，做一個阿貍樣的人，既有著細(xì)膩溫軟的心，也并著大神經(jīng)。

好嗎?

堅守講臺讀后感篇十八

尊敬的各位老師：

大家下午好！我演講的題目是：《三尺講臺，德駐我心》。

師德是什么？是孔子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的榜樣示范；是陶行知先生“身教最為美，知行不可分”的言傳身教；亦或是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)。但作為一名山區(qū)小學(xué)教師，師德更是責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)，是堅守！

我永遠(yuǎn)也不會忘記那段時光，或者更貼切地說，應(yīng)該是一段崢嶸歲月吧。

2013。

年9月1日，但汽車在泥濘而顛簸的道路上行駛了兩個多小時，我終于到達(dá)了目的地——大坪子。一到這里，我就被這兒的環(huán)境驚呆了。放眼望去，四周全是莽莽野草，一棵樹都看不到。九月剛到，就吹起了凜凜寒風(fēng)，讓人瑟瑟發(fā)抖。貧瘠和荒涼就是這里的代名詞。大坪子小學(xué)，正是坐落在這海拔兩千八百多米的一所高寒山區(qū)小學(xué)，它和我想象中簡直差了十萬八千米。

第二天，我走進(jìn)教室，四十多雙眼睛齊刷刷地望向我。他們的眼神是那么地清澈、明亮。從他們的眼睛里，我讀到的是好奇，是期待，是渴望.......和他們深入交流后，我才知道，他們對外面的世界知之甚少。他們沒坐過公交車，沒逛過超市，有的甚至連靖安的鄉(xiāng)街都沒去過。一時間，我突然感覺自己身上的責(zé)任很重，教師要做的不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要去承擔(dān)一份責(zé)任，堅守一份信念，播撒一片希望。

教師節(jié)那天，早自習(xí)的鈴還沒響起，我就聽到宿舍門被“咚咚咚”地敲響了。我打開門，幾個小姑娘每人手捧一束野花，每束花周圍都用綠葉襯托，再用草繩扎得整整齊齊。她們的頭發(fā)被晨霧夾雜著走山路滲出的汗水打濕了。她們把花束舉得高高的，害羞而吞吐地說道：“陸老師.......我們......送您的花，教師節(jié).......快樂！”我看著他們，一時竟不知說些什么，只覺鼻子一酸，眼睛濕潤了。可她們卻一溜煙全都跑得無影無蹤了。放學(xué)后，我找了個空瓶子，把這些花束整整齊齊地插好，放在我的書桌上。每當(dāng)夜深人靜，窗外鬼哭狼嚎似的大風(fēng)吹過這片貧瘠的土地時，看著這星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，仿佛看到了孩子們的笑臉。每當(dāng)這時，我心中的是安然欣慰的。我雖堅守著一份孤獨(dú)，卻守望著一片燦爛！

愿作春風(fēng)，吹開心靈之花；甘為臺階，承受攀登步伐。這不禁讓我想到了。

2016。

年感動。

中國。

老師們，無論世界多么浮躁，無論生活多么清苦，無論時代多么奢華，無論歷史多么慘淡，讓我們始終去堅守內(nèi)心的淡薄，人格的唯美！

家園！

堅守講臺讀后感篇十九

近期閑來無事，便找了個機(jī)會在咱們村的圖書館里一下子挑了五本書，并且拿著像寶貝一樣的它們很快回到了家里。

放在最頂層的那一本書的名稱叫做《堅守生命》，當(dāng)時覺得，除了這個名稱有點(diǎn)莊嚴(yán)之外，其他的一切都吸引不了我。耐著性子讀完了第一章，我徹底被里面的每一個文字都吸引了，不是說有多么華麗的語言，而是因為這本書就像是一部苦難與奮斗并存的電影。

書中講述的作者在人生的道路上，遭遇了諸多諸多的性命之災(zāi)。她從出生就奄奄一息，幸好有她最慈愛的外祖母將她悉心照料，喂養(yǎng)成人。后來參了軍去了內(nèi)蒙兵團(tuán)，當(dāng)她聽說遠(yuǎn)方的母親已是重病在身，出于那種血脈的相連，那種千里之外的隱隱的思念，便千里迢迢的坐車回老家，結(jié)果在途中，在漆黑的.夜色下，這個一心想要見到母親的女孩被一列火車頭壓了過去。

從這次車禍之后，人們會肯定她以后的命運(yùn)如何如何，她的人生會發(fā)生意想不到的轉(zhuǎn)變，也許，這會是一種必然的結(jié)局，但是有一種精神是無堅不摧的力量，是親人，是生活，是美好的人間!其實(shí)，她可以從此墮落，從此失去信心，好像是一個非常讓人值得同情的借口。

但是，她沒有，她也不可能就這樣甘心做一個安安穩(wěn)穩(wěn)被生活擯棄的弱者!

經(jīng)歷劫難，甚至是生死考驗之后，我堅信最初她會像大多數(shù)不幸的人感到陌生、感到悲催、感到無所適存!從適應(yīng)假肢到下地走路，再到尋找工作，然后組建家庭，她像正常人一樣過著她渴望的生活。

再到后來，他的外祖母，有著性命之恩的這樣一位老人，她的親生母親都將雙雙理她遠(yuǎn)去!孤單和悲痛再一次包圍了她，沒有退縮，沒有絕望，在她失去一條腿的那一刻起，來自社會的人間的真情讓她激動不已，直至今日。

平凡的生活是幸福，平淡的生活是健康，拼搏的生命是精彩，不屈的生命是偉大!

因此，唯有感恩，才讓生命能夠恪守到最后一秒鐘，淡淡地芬芳著，愛著，好好活著!

堅守講臺讀后感篇二十

擔(dān)任教師已經(jīng)有八年了，一路上涉足了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個不同的教育階段。這些年來，我沉淀了不少教育教學(xué)的體驗和感悟，其中對于如何堅守講臺這個主題的心得體會，更是至關(guān)重要。能夠深入地思考并付諸實(shí)踐，完善自我教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)效率和質(zhì)量。下面的文章，我將分享我對于“堅守講臺心得體會”的一些看法和思考。

作為教師，無論是任職時間長短，都必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和一系列的職業(yè)品質(zhì)。而作為認(rèn)真堅守講臺的教師，我認(rèn)為以下品質(zhì)必不可少：

1.敬業(yè)精神。作為教師，我們應(yīng)該對自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)。

2.學(xué)習(xí)與進(jìn)取心。只有不斷自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能提升自己的教學(xué)水平。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己捅磉_(dá)能力。教師需要有清晰的思路和表達(dá)能力，才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

第三段：堅守講臺需要具備的教學(xué)方法。

除了以上的品質(zhì)之外，在堅守講臺的教育教學(xué)過程中，教師還需要掌握并切實(shí)運(yùn)用合適的教學(xué)方法：

1.以問題為導(dǎo)向。將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題重點(diǎn)呈現(xiàn)出來，針對性地解決問題。

2.以學(xué)生的實(shí)際情況為核心。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，挖掘?qū)W生潛在的需求，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)技巧。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第四段：堅守講臺需要具備的心理素質(zhì)。

教師在講臺上，不只是傳遞學(xué)科知識，更是對“言傳身教”負(fù)有著重義務(wù)。對于教師心態(tài)的管控，也為其堅守講臺的教學(xué)工作提供了保障。以下是我認(rèn)為教師需要具備的心理素質(zhì)：

1.心態(tài)平衡。教師在講臺上，面對的不光是課程教學(xué)，更包括一系列的管理、考試和維持課堂秩序等等問題。只有心態(tài)保持平衡，才能更好地去應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。

2.忍受壓力。教師的工作涉及教育，即意味著一個國家、一個民族的未來。當(dāng)然，教師在日常工作中肩負(fù)著重要的責(zé)任，必須承受相應(yīng)的壓力。

3.具有向?qū)W生示范的自律精神。當(dāng)教師具有了自律的素養(yǎng)并持之以恒地實(shí)行時，不但能夠提升個人素質(zhì)，還可以樹立學(xué)生的榜樣。

第五段：結(jié)語。

總而言之，教師是一個需要堅守的職業(yè)，深耕于講臺，逐漸拓寬教育和教學(xué)的范疇，是教師成長和加強(qiáng)教育教學(xué)效勞的基礎(chǔ)。希望我的經(jīng)驗、體會以及看法能夠啟發(fā)大家的思考，進(jìn)一步提升大家的教學(xué)水平，共同堅守講臺、成就教育事業(yè)。