總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策，還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，為將來的工作和學習做好準備。總結(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些借鑒和參考。

課后的教學反思簡短篇一

整堂課的教學設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現(xiàn)，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領(lǐng)學生走進此情此境；然后通過學生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；再通過反復(fù)朗讀，結(jié)合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到人物的人格魅力。

一、以讀為主，貫穿始終

整堂課以學生誦讀原文的練習為主線，用多種方式聯(lián)系學生的原有知識和經(jīng)驗，去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。如：上課伊始，讓學生速讀課文，了解故事的大意，明確了半截蠟燭的重要性，再通過引讀抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，使心靈受到激蕩，深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動，為下文的學習做好鋪墊。

其次在讀對、讀順、讀好的基礎(chǔ)上，讓學生身臨其境的讀，使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。如課上將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”，切實指導學生讀好這句話，讀出個人感受，讀后有所想，有所為，體會到她的鎮(zhèn)定和機智。

二、多元解讀，引導學生

學生是學習的主人。課堂是學生學習的場所，學生應(yīng)暢所欲言，自主互動。在文本、教師、學生相互對話中，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所悟、所疑、所惑。課堂上讓學生自由讀文，告訴學生想怎么讀就怎么讀，還學生自主權(quán)。如讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保?，讓學生自己考慮應(yīng)該強調(diào)什么字眼。這樣的問題意味著學生個體理解的豐富的非預(yù)期性與創(chuàng)造性，這正展示了他們各具風格的思維特征與閱讀視野。在學生交流各自的理解后，我分別作了這樣的引導：“盡管你們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么”，這種有意之為，旨在通過一種價值的引領(lǐng)使學生真正體會人物的心情變化和人物的個性特征。

三、讀寫結(jié)合，依托文本

負，然后請學生想象一下此時伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會想些什么，并想象一下人物的神態(tài)和動作，進行說話練習，并提醒學生一定要注意當時的場合進行合理的想象。因為有了前面環(huán)節(jié)的細細品味和教師的及時提示，學生說得不錯，課后再請學生寫下來，這樣一個過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力和培養(yǎng)孩子想象能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程。本堂課就作了這方面的嘗試，引導孩子以本課的最后一個自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。

但在有些環(huán)節(jié)上，設(shè)計還可以更優(yōu)化。如情境的渲染還不夠到位，在指導學生讀“杰克”這一段內(nèi)容時，還可以引導學生抓住人物動作、神態(tài)、心理等有關(guān)詞句多讀，體會杰克從容、機智，把語言文字訓練落到實處。

課后的教學反思簡短篇二

此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。經(jīng)過直觀教學法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的資料；經(jīng)過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達本事；經(jīng)過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學原則，經(jīng)過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌，到達了教學目的。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達本事差的幼兒。

課后的教學反思簡短篇三

經(jīng)過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓教師們驚奇的事情，小朋友們能夠更好的自我去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不一樣的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習的過程，我提議教師們應(yīng)當抓住這樣的契機，更好的讓孩子去理解知識，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們經(jīng)過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，僅有教師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每一天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信必須會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的未來都是需要家長和教師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽儯處熛嘈拍銈兡軌蚪?jīng)過努力，到達同一個效果，那就是為了完美的明天，努力創(chuàng)造，為了自我的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。教師相信你們，加油。

課后的教學反思簡短篇四

今天早上，我上了一節(jié)公開課《七顆鉆石》，感悟頗多?！镀哳w鉆石》這篇課文是俄國著名作家列夫·托爾斯泰所寫的一篇著名童話故事。課文情節(jié)比較簡單，但其內(nèi)涵較深，教學中我引導學生以讀代講的方式去體會愛心的神奇力量，感知童話蘊含的豐富想象力。下面我先談一下在備課時想法：

首先,大膽嘗試，抓重點語句，指導學生朗讀。在以往的語文教學中，大都是教師在循規(guī)蹈矩的.按照課文的寫作順序來對其進行支離破碎的分析講解。此次，我決定打破常規(guī)，進行一次大膽的嘗試，將課文中蘊含信息最多、最具代表性的句子從文章中抽離出來，讓學生通過自讀、賽讀，并加上教師的適當引導，點評，從而讀通、讀懂全文，做到以點帶面。

課后的教學反思簡短篇五

周三，我有幸聽取了高明珠和馮麗娜兩位老師的語文課。能夠說不虛此行，受益非淺。每聽取一堂課，就有不同的收獲。概括起來，有以下幾點：

一、每位語文教師都有扎實的基本功。

表此刻抑揚頓挫、字正腔圓的讀功;侃侃而談、出口成章的說功;架勢端莊、字跡工整的書功。這些都引起了我的深思，同時也深深地感受到了自己與他人的差距，學習勢在必行!

二、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，學生成了學習的主人。

在課堂上，沒有教師的居高臨下、越俎代庖，有的只是和諧的氛圍，師生間思維與思維的對話，情感與情感的交融。整堂課上，無處不見興奮活躍的思維火花。

三、語文課上，花架子少了，學生扎扎實實的學的訓練多了。教師注意了讓學生經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程，學生在教師指導下，能夠用自己喜歡的方式方法自主學習了。同時，教學形式更加開放了。而且，教師十分重視讓學生透過朗讀來體會作者所要表達的情感與意思。尤其高主任指導學生朗讀環(huán)節(jié)，更使我深深體會到這一點。

四、教學課件利用的恰到好處，不僅僅調(diào)動了小學生的學習的用心性，而且使學生親有感受，便于更好地理解課文。

然而，在實施新課程的過程中真正落實“有效教學、主動參與”，一些矛盾引起了我的思考。

我想，這就要求我們引導者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，在能夠引發(fā)學生思維處必須要放，讓學生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣;但當學生的已完成了這個思維過程后，就要及時收，當學生的描述處于不斷重復(fù)時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學生新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學習任務(wù)，又注重了學生合作、探究、交流的體驗過程。

二：學生自主、合作、探究中個體與個體之間的差異與整體的全面發(fā)展如何協(xié)調(diào)?

個性化學習是新課程所提倡的，那里個體與個人體之間的差異既指學生個性化學習帶來的差異，也包括學生中發(fā)展快的與展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學習方式中越來越明顯，個性是學生中發(fā)展快慢之間的差異。聯(lián)系自身課堂教學，我發(fā)現(xiàn)：小組互相合作、探究理解，反應(yīng)慢的學生往往呆坐一邊，默不作聲，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。

要解決問矛盾，教師在引導學生自主、合作、探究的學習中，首先要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢學生的學習習慣。其次，要注意學生自主、合作、探究中的一些細節(jié)，一些具體的方式。如教師教給學生合作方法，把不同個性、特長的學生組合在一個小組，讓他們互融合、互相學習，并選出小組長，讓組長負責全組的活動，幫忙每個學生學懂知識，學會學習。

三：學生開放、多樣的思維與思維的準確性、完整性之間的矛盾如何解決?

新課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和時間潛力，而創(chuàng)新性思維是學生創(chuàng)新的基石。語文課堂教學中，老師們都很注意在課堂上激發(fā)學生創(chuàng)新性思維的火花，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新性思維的情境，鼓勵學生展開想象，發(fā)散思維，學生的思維呈現(xiàn)出開放、多樣的特征。這樣難免會出現(xiàn)一些學生思維的怪異、獨特，這就要求老師就應(yīng)注意他們的思維的準確性、完整性，并有職責引導其向正確的思維方向邁進。

除此之外，在新課程教學中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題。如，教師如何將新理念融于教學行為的潛力和教育教學的實踐中，課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

課后的教學反思簡短篇六

這是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第六冊十一課《趕?！?。這是一篇充滿童趣的`課文，課文敘述了“我”童年時代跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。我教的是第二課時，本課教案始終圍繞一個“趣”字設(shè)計的。課前演示課件，播放《趕海的小姑娘》歡快的歌來創(chuàng)設(shè)情景，感知趣。一下子就吸引學生注意力，他們的情感得到升華，仿佛自己就是來到了大海邊，以情感共鳴的開端就牢牢把握學生學課文的興趣，隨即導入課題。接下來我想通過視頻來激發(fā)學生的口頭表達能力和豐富的想象能力，但在這個環(huán)節(jié)學生沒有象往日一樣暢所欲言，展開想象。說的都是書本上的內(nèi)容。

接下來讓學生四人一小組進行自主探究，尋找趣，當學生讀完課文后，我沒有給充分的時間讓他們交流，導致這個環(huán)節(jié)有點形式化。

接下來的師生集體匯報交流，體驗趣的過程中，我能以學生為主的教學方式，學生說到哪件趣事，我就能靈活與他們共同探討其中的樂趣之所在，有時我通過各種幽默的語言，使大家在輕松愉悅的課堂氣氛中體會更多的樂趣。比如：在講到“追浪花”的句子時，錢安其同學把手舉得高高的，當時我還以為她對這句話的理解有自己獨特的見解。沒想到她冒出一句：“我覺得摸海星也好玩呀。”當時我很明白，連續(xù)點了她同桌兩次回答，都沒有說到她喜歡的句子，于是在我還沒有講完這一件事時，她已經(jīng)等得不耐煩了。沒辦法只好說一句：“我浪花還沒追完呢，這么可愛的浪花，我要玩?zhèn)€夠，再去摸海星也不遲?！边@樣不僅能正常進行，更為這堂課增添了不少風趣。比如：當時的我穿得衣服比較厚，再加上那天突然比較熱，上課熱得我實在受不了，只好靈機一動說一句：“老師玩的好熱呀?！表槺惆疡R甲脫了下來。以此來讓學生有身臨其境的感覺激發(fā)他們的閱讀熱情，引導他們從理解語言、感受形象入手，在各種自由表演、閱讀實踐中培養(yǎng)學生自己真正朗讀的本領(lǐng)，以便舉一反三，學生不僅學到知識，并真正體會文中的“我”為什么對童年的一次趕海這么難忘。

當四件趣事講讀完后，我采用的是整體回顧，釋放趣的教學方法，讓學生把自己感到最有趣的一件事，讀給朋友或老師聽聽。

最后以含情誦讀，深化趣來學習第四自然段。充分利用課件讓學生真正體會欣賞海邊的美景也是趕海中的趣事之一。老師的感情朗誦來激發(fā)學生對大海的熱愛之情。并引導學生先回憶詩歌，再創(chuàng)造詩歌，讓學生真正達到學而所用的本領(lǐng)。本來想邊演示各種海邊風景圖片邊播放《大海??！故鄉(xiāng)》這首歌來結(jié)束全文。在欣賞完圖片這個環(huán)節(jié)中，我看時間還沒到，就順便問學生：“你想對大海說些什么呢？”意想不到的是學生能用一些比較高級的語言來回答：“大海，您是我們生活的搖籃?！薄按蠛Ｑ酱蠛?，您是我們生命的源泉！”“大海，您像媽媽一樣哺育著我們成長。”這些無意中的生成把我的課堂又推向了一個高潮。

布置用這篇課文中的語氣詞回家寫一篇最有趣的一件事，來促進學生的表達和寫作能力。要他們回家看地圖找離我們常熟最近的沿海城市是哪個？目的是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的綜合素質(zhì)。

總之，上完這堂課，心中總有不少的感想，既有發(fā)揚之點，也有不足之處，只是當事者迷，旁觀者清。希望聽了我課的老師多提提寶貴建議，讓我在今后的教學方面能認識到自己的不足之處。讓我們互相學習，共同進步吧。

課后的教學反思簡短篇七

4月底，在我們燕山小學開展的多元智能展示家長開放活動上，我在三丙班上了一堂英語課。課堂氣氛相當活躍，孩子們充分地展示著自己對學習英語的愛好和積極態(tài)度，家長們會心、欣慰地笑了。我感覺拍照、攝相似乎沒斷，我自己也融入了這熱情、和諧、向上的氛圍中。

首先，準備充分。接到任務(wù)后，我就著手準備課件。我自己能做powerpoint課件，所以不用找人幫忙。在自己的摸索中居然悟出了不少新的技能，比如說我能用powerpoint做出超級鏈接的功能，以前還以為只有flash才能做出那樣的效果呢！所以說溫故而知新，真是真理！同事們又給我提出了寶貴的意見，我一一修改，漸漸地，一個比較美觀、實用、思路完整的課件誕生了。課件準備好后，繼續(xù)修改教案，然后又修改課件，直到滿意為止。正式上課時，我已胸有成竹，從從容容。所以說，要想上一堂條理清晰、思路比較完整，孩子們學起來直觀輕松的好課，必須要有充分的準備。

第二，關(guān)注每一位學生。這一點我?guī)缀趺恳惶谜n都做得很好。我清楚地知道，每一位學生都在渴望著老師的關(guān)心和注意，哪怕是調(diào)皮、淘氣的孩子。我往往讓英語基礎(chǔ)知識掌握得稍差的孩子做一些比較容易的題或回答一些簡單的問題，讓基礎(chǔ)稍好的學生參與一些較復(fù)雜的英語活動，或是做示范，這樣就能滿足至少是大半學生能參與我的英語教學活動。可想而知，每一位學生在其家長的眼里視若珍寶，當然希望自己的孩子受到重視了。所以，我們的教學應(yīng)面向全體學生。

另外，運用各種電教手段，如錄音、cai課件、實物等輔助教學，是非常受學生歡迎的。我的這節(jié)課就是以實物導入，學習新單詞，以cai課件組織開展游戲，鞏固新舊單詞和新句型，錄音機原聲教授和練習朗讀對話，最后又以實物加以拓展而完成整堂課的教學的。當然，我們平時的教學不可能保證每節(jié)課都有這么多的手段的運用，但是我們應(yīng)盡力而為之，盡量充分運用和發(fā)揮多媒體輔助教學的作用。還有，組織各種游戲來學習和鞏固所學單詞和句型，是永遠受孩子們喜愛的。比如這堂課，我就采用了magiceyes,touchandguess等游戲，孩子們中幾乎沒有人不舉手。同時，英語教學活動化，也是不容忽視的。我經(jīng)常讓孩子們玩聽音畫畫的`游戲，不但練了聽力，還與美術(shù)協(xié)同教學，充分調(diào)動了愛好美術(shù)的學生的興趣。而且，我從中更加了解他們的學習英語以外的優(yōu)點，從而更加欣賞他們。

曾經(jīng)有老師向我提出過這樣的意見：要有所拓展。新的教學理念要求我們的教學要對學生的現(xiàn)實生活或?qū)碛袑崒嵲谠诘囊饬x，于是，我經(jīng)常在考慮課的拓展，怎樣把教材作為一種載體，利用它們教育孩子們怎樣做人，怎樣生活，怎樣待人處世……我覺得這一點尤其重要，也許我們應(yīng)該花相當一部分時間在考慮和處理這個問題。

課后的教學反思簡短篇八

一．要重視預(yù)習課，在上課之前，發(fā)給學生學習任務(wù)，那么學習任務(wù)必須事先設(shè)計好，用紙條發(fā)給學生，這一點在講讀課的預(yù)習中顯得尤為重要。我想，學習任務(wù)的內(nèi)容應(yīng)該包括：預(yù)習目標、預(yù)習方法、預(yù)習內(nèi)容、預(yù)習反饋、預(yù)習小節(jié)等。我上的這堂課沒有完成設(shè)計內(nèi)容，這跟我沒有編寫學習任務(wù)有著重要的關(guān)系。

二．教會學生“自主思維”?！敖虝W生思維”的前提是創(chuàng)造一個以學生為主體的課堂，讓學生在寬松、自由、和諧的氛圍中，自主質(zhì)疑、合作交流、大膽探究。還學生自主思維的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)學生的參與熱情，調(diào)動學生“自主思維”的積極性。才能培養(yǎng)學生的綜合能力。

三．要充分相信學生的能力。教師不要懷疑學生自主質(zhì)疑的質(zhì)量，應(yīng)該充分相信青春的思想往往會迸射出讓人驚嘆的火花，因此教師應(yīng)該還給學生足夠的.自信，讓他們帶著“我行，我一定行”的自信走進課堂。

四．教師要真正起到主導作用。在學生合作討論出結(jié)果后，教師將以什么樣的方式，什么樣的語言來明確主體思路是值得反思的。怎樣才能既不扼殺學生的積極性又能保證學生的參與熱情，這樣才能更好地突出學生的主體地位，使學生自主思維激情奔放，而不是一味的為學生提供所謂的標準答案，扼殺了學生自主創(chuàng)新的能力。只起到對方法和規(guī)律的引導者，才是真正的智者之師。這是今后教學中需要思考和解決的問題。

五．教師要注意語言和態(tài)度。語言要精煉，語速不能太慢。因為這也是教師素質(zhì)的一部分。學生出錯時，老師要和顏悅色給出正確答案，減少學生的心理負擔，才能讓學生輕松愉悅地學習。

在今后的教學工作中我會力爭改正自己的不足，使自己的課堂力臻完美，形成獨特的風格。

課后的教學反思簡短篇九

《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會學生認識字，接著是文章內(nèi)容比較長，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會學生能夠正確的流利的通讀全文，接著是給學生講解文章中所出現(xiàn)的橋的特點。

認字。文章中總共出現(xiàn)了十二個生字，我在教學的過程中所采取的方法是先讓學生把文章中的生字列舉出來，然后教他們念，接著是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學生快速有效的記住生字的，熟悉字。

熟讀。文章的篇幅比較長，我讓學生利用自己的理解先進行文章的朗讀，接著是跟著我一起一句句的帶入感情的讀。這樣可以讓學生更好的理解課文，熟讀課文。

說說自己對文章中橋的理解。讓學生舉手發(fā)言，對文章中橋的理解，這樣可以激發(fā)學生的思考能力和想象能力，在教學的過程中同學們都積極的發(fā)言，說出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然后我再引導出橋的特點。

說說自己最喜歡的段落或句子。讓學生說出自己最喜歡的段落或一句話，然后大聲的朗讀，并說喜歡的原因，這樣可以讓學生更深入的理解課文，有利于接下來的朗讀。

反復(fù)的朗讀。在反復(fù)的朗讀的過程中，可以加深對課文的理解，對生字的熟讀。

在教學的過程中，同學們樂于思考，積極的參與，同學之間能夠互幫互助，共同進步。同時也存在著一些問題，很多同學對文章的理解還不夠，朗讀起來沒有感情，對生字的認識容易忘，這就要求我，在今后的教學中，要更深入的加強學生的聽、說、讀、寫的能力。

課后的教學反思簡短篇十

作為一名老師，上一節(jié)課難，上好一節(jié)課更難，從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止，意思都不能馬虎，因為你的任何行為都對學生產(chǎn)生或多或少的影響，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話，那就太膚淺了，尤其對一些新的老師來說，要及時進行反思，每上完一節(jié)課，做一個簡單的總結(jié)，這樣才能取長補短，在短時間內(nèi)取得更大的進步?，F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結(jié)。

老師上一節(jié)課，主要運用的是巴甫諾夫的學習理論，即學習是刺激與反映的連接的過程。在教學過程中，為了引導學生更好的理解，她也很自然的把這一理論運用其中。

老師在一節(jié)課中運用了我國中學教學方法中常用的幾種方法，如：

1）講授法。

即教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。

2）談?wù)摲ā?/p>

又叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。

4）練習法。

即學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

在上課前進行了認真的備課，觀看了相關(guān)視頻，與其他老師進行了商議，并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排。并且對課程標準進行了仔細的對照，注重講解重點，而難點只要求做了解，重難點突出。教學過程：

在整個的教學實施過程中，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。

第一，很正確的運用的巴甫諾夫的學習理論，注重激發(fā)學生的'學習動機。

第二，運用多種教學方法進行教學，使課堂教學豐富多彩；

第五，教態(tài)也比較符合要求，落落大方；

第六，對指導老師的意見能夠虛心接受，并且能很快的運用到接下來的講課當中。

第七，能夠及時觀察學生的聽課情況，做到及時提問。

當然，在有諸多優(yōu)點的同時，還是有一些不足之處：

在教學準備上，教學時間安排的較緊，計劃沒有實現(xiàn)。重難點較為模糊，思路不是很清晰。教學過程細節(jié)方面還是有些不足之處：

第一，在進門的時候，過于拘謹，不夠自信，低著頭；

第二，走上講臺后，就馬上放下教案，沒有和同學進行一個眼神交流，手也沒有找到一個固定的位置，這樣會讓學生們看到你很緊張。

第三，一上講臺就講新課，沒有進行適當?shù)膶?，做好上?jié)課與本節(jié)課的銜接。

第四，授課過程中有些緊張，沒有靈活運用肢體語言，有些死板，寫板書與講課分離了。寫板書背對著學生了。

第五，杜老師在教學過程中，總站在講臺上。

第六，授課過程中有些不自然，寫字時總把粉筆拿在手里。

第七，語速太快，下面學生沒有時間消化與吸收。

課后的教學反思簡短篇十一

孫老師到底是骨干教師，她的課程讓人耳目一新，給人啟迪。今天孫老師執(zhí)教的是《橋》這篇課文。

開課簡單明朗，讀課題，讓學生質(zhì)疑，然后孩子們初讀課文，找出問題的答案。

接著，教師范讀課文，檢查學生生詞的讀音，檢查生詞的時候出示了兩組詞，寫洪水的：“咆哮、獰笑、放肆、沒腿深”，寫老漢的“擁戴、清瘦、沙啞、揪出”讓學生認讀并讓孩子們說出這兩組詞分別是寫什么的。然后老師從寫洪水的詞語入手，帶著孩子們走進了讓人“膽戰(zhàn)心驚”的洪水世界，讓孩子們體會洪水的`可怕和兇猛。這篇文章的寫法比較有特色，用非常簡短的字句去表達復(fù)雜的內(nèi)容，因此，我覺得教師在引導學生分析當時的雨大洪水大的時候，還可以讓學生體會作者在寫法上的特點，進一步去體會雨大和洪水的兇猛，從而體會當時形勢的危急，瞬間，就會奪走人們的生命！

老師的結(jié)束語非常精彩，可以陶冶孩子們的情操，受到潛移默化的文學熏陶！

我認為在教學環(huán)節(jié)中還缺少一個內(nèi)容，那就是課文是以《橋》為題的，教學中應(yīng)該帶著學生去理解為什么以“橋”為題。如果只簡單帶著學生分析老漢是個什么樣的人，教學還顯得不夠完整。

總的來說，孫老師駕馭課堂能力強，教學思路清晰，這堂課為我們起到了很好的示范作用。聽孫老師的課，是一種享受！

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課后的教學反思簡短篇十二

感謝學校領(lǐng)導和組內(nèi)教師給了我這樣一次學習和實踐的機會，讓我在學習和實踐中不斷地發(fā)展、成熟。下面讓我就本次科研課，談一下我的課后反思。

首先，在課的教材選定上，我和組長、主任一起研究準備了耐久跑和毽子兩種教材，大家商討半天始終沒能決定最終用哪個教材，有支持這個的，有贊成那個的。最后決定征求學生的意見，這才確定了耐久跑和游戲的內(nèi)容。也正是尊重了學生的想法和喜好，我覺得本節(jié)課我在備學生這一環(huán)節(jié)上做的比較充分，學生從心里就喜歡這堂課的內(nèi)容，自然愿意參與，積極練習，課堂效果才會達到預(yù)想的效果。另外，正如預(yù)料，昨天風很大，還有一場不期而至的春雪。如果用毽子這個教材，那教學效果將不堪設(shè)想。從中得到的啟發(fā)是：多研究，多調(diào)研，充分尊重學生的主體地位，將會給我們帶來更加完美課堂效果。

其次，在課堂教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，在“打聯(lián)合”這一游戲當中，完全高中作文由學生自主設(shè)計游戲方法，游戲規(guī)則，我只是充當一名安全員和引導者，通過這一游戲自然的將學生帶入了跑這一話題，引入到基本部分的教學，達到了我的預(yù)期目標。課堂設(shè)計的四組練習和游戲，學生十分感興趣，充分運用了情景教學，如：“連續(xù)爆破”，“過五關(guān)”等。有模仿解放年代戰(zhàn)士們在槍林彈雨中摧毀敵人碉堡的，有設(shè)計成關(guān)羽將軍過五關(guān)斬六將的闖關(guān)游戲?？傊瑑?nèi)容的設(shè)定完全為課題服務(wù)，真正達到了發(fā)展學生的耐力素質(zhì)，提高耐久能力，增強心肺機能，完成教學目標。

下面說說本次課的不足：

1、由于是第一次把所有內(nèi)容都安排進課堂，對時間的把握上不是特備理想，“打聯(lián)合”和“過五關(guān)”游戲的時間略顯不夠，學生沒有盡興，沒有達到最佳效果。

2、教學方法可以更加豐富，可以將各種教學方法綜合運用，從而進一步提高課堂的教學效率。

3、結(jié)束部分中，學生的自評、互評稍顯不足，教師評價有點兒過多，應(yīng)將更多的時間交給學生讓他們談?wù)勛约旱那猩砀惺?，效果可能會更好?/p>

課后的教學反思簡短篇十三

本周五是我們學校這學期的第一次校本研修活動，我們聽了我們學校馬校長和李云老師的課，聽完兩位老師的課后，教研室的專家給我們?nèi)＠蠋熥隽诵抡n標的培訓，通過本次活動我把這次的校本研修活動的體會談?wù)劇?/p>

平時在寫教案的時候尤其在寫教學反思，一不知道自己怎樣寫，二不知道自己寫哪方面的內(nèi)容，通過教研室吳主任的《怎樣寫教學反思》的培訓，我知道了“教學反思”包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，實際上教學診斷與反思如同醫(yī)生看病，開處方根據(jù)病情對癥下藥是一個道理，教師的`教學應(yīng)是一不斷調(diào)節(jié)和校正的過程。

通過反思，每一次調(diào)節(jié)與校正都對以的教育教學產(chǎn)生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的情況進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發(fā)展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今后的教學。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或?qū)＜业恼n，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智、藝術(shù)常體現(xiàn)于令人嘆服的教學細節(jié)處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗知識。所以我認為教學反思就是回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程。

新課程非常強調(diào)教師的教學反思，把教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。

教學活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗進行反思、對新的教育理念進行反思、對學生現(xiàn)在的實際情況進行反思、對現(xiàn)在的教學條件進行反思、對現(xiàn)在的教學手段、教具、學具進行反思，從而使新的教學設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗、教訓和現(xiàn)在教育理念、教學條件反思的基礎(chǔ)上。設(shè)計教學方案時，可以自己對自己提出問題：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”、“怎樣設(shè)計學生容易理解”、“學生在接受新知識的時候會出現(xiàn)哪些問題和情況”、“出現(xiàn)這些問題和情況后如何進行處理”等，為自己的課堂教學做好充分的準備。

在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的'方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系。統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

通過本次活動，我受益匪淺，同時也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

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課后的教學反思簡短篇十四

通過本次探究性教學活動，學生了解了工業(yè)區(qū)位選擇的因素、工業(yè)地域的形成因素、工業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境問題的內(nèi)在聯(lián)系。教學中我特別注重的是改變傳統(tǒng)的教學方式，突出學生的主體地位，根據(jù)學生和收集的教學資源、教材的實際，結(jié)合自己的特點開發(fā)了教學資源，把學生的調(diào)查內(nèi)容融入到教學活動中，使課堂顯得更豐富，更有活力，也更接近生活。

另外，教師在探究活動前要告訴學生，關(guān)注我們身邊的事物，是愛國愛家的表現(xiàn)。同時教師也要多發(fā)動學生，讓學生參與組織、主持、評價、討論，彰顯學生的個性。教師呢，主要是扶持、幫助、引導，傾聽學生的發(fā)言，及時地給學生鼓勵，指導學生合作探究，讓探究活動有序進行，讓身邊的地理進入課堂。

這個教學設(shè)計中，由于學生一個月才休息一次，所以對自己家鄉(xiāng)的工業(yè)生產(chǎn)情況調(diào)查，只能憑學生記憶填寫。具體分析時也存在不盡科學的`問題。不過，由于教師放手發(fā)動學生參與調(diào)研，學生的積極性很高，大部分學生都能積極響應(yīng)，主動參與材料的分析。因此，教學效果還是比較理想的。

課后的教學反思簡短篇十五

4月份有兩次大型的公開課，一次是xx開設(shè)的區(qū)級公開課，一次是_老師在xx中學的送課下鄉(xiāng)活動，這兩次公開課中兩位老師所展現(xiàn)出來的東西值得反思和學習。

xx老師的公開課，先通過批閱學生的課前自主學習作業(yè)，了解學生的困難和錯誤所在，從而在教學過程中針對性地對學生的審題進行訓練，指導學生如何在讀題過程中獲取有效信息，同時對能量類問題進行思考，分析能量轉(zhuǎn)換的過程和方向，并用能量流程圖的方式直觀地呈現(xiàn)在黑板上，進行展開，明確每一種能量的計算方法，同時對提高計算正確性和解題規(guī)范性進行了指導，再通過典型例題地訓練鞏固了能量類問題地一般求解方法，最后通過當堂檢測促發(fā)學生進行自我整合和自我反思，提升學生分析問題和解決問題地能力。

xx的這節(jié)公開課，從選題，到編制教學案，教學設(shè)計，備課，制作ppt，所有的過程都是由她本人一手完成，例題的選擇有她獨特的思考在里面，所選的題目新穎，全面，并能形成體系，反映教學理念；習題的講解細，方法指導到位，具有很強的可操作性，反映了一位女教師特有的細致。本節(jié)課也得到了廣大評課教師的一致好評，合情合理。我聽完這節(jié)課后，對于能量轉(zhuǎn)化類習題的講解也有了更深刻的認識，說來慚愧，xx第一年教初三就給我上了一課，使我原本模糊的問題一下子豁然開朗，所以不能小看任何一個同事，只有在相互交流和學習中才能積累經(jīng)驗，獲得真知灼見。同時本節(jié)課后的初三教學研討活動也使我明白了中考復(fù)習不同階段的特點和相應(yīng)的復(fù)習策略，以及與平常教學之間的關(guān)系，教學應(yīng)該是一個完整的過程，應(yīng)該從更高的角度看待教學的.每一個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的目標和任務(wù)，以及完成教學目標的特定方法，環(huán)環(huán)相扣，同時只有嚴密監(jiān)視學情，相應(yīng)做出調(diào)整，才是真正以學生為主體的教育，這一點，在_老師的送課下鄉(xiāng)活動中也有所體現(xiàn)。

老師上的是電學實驗，原本準備了三個環(huán)節(jié)，但實際情況只完成了兩塊內(nèi)容，即五串一并電路圖能探究哪些問題，和電路連接應(yīng)該注意的方面，最后一塊電路故障沒有能夠完成。但是我認為課堂的容量并不在多，而是在于學生掌握的效果，如果一堂課能把上面兩個問題講明白講透徹，也沒什么不好，相反為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，必然導致每塊內(nèi)容都是蜻蜓點水，表面功夫。_老師的講解層層深入，娓娓道來，學生互動自然，充分利用課堂生成，針對學情進行方法指導，并當堂出題訓練，語言精練，教態(tài)自然，內(nèi)容詳實，圖文并茂，讓我聽的如癡如醉，見證了_老師作為骨干教師的實力。盡管如此，我自己上課依然不會刻意模仿_老師，因為我認為每個人的特點和風格都不一樣，強行照搬只會落得畫虎不成反類犬的尷尬境地，唯有取長補短，在自身特點的基礎(chǔ)之上進行整合，才能上出屬于自己的好課，回頭看看xx和_老師，她們也是這么做的?？傊芨屑W校提供了這么好的學習鍛煉的機會，能讓自己看到差距和不足，學到先進的方法和理念，在日復(fù)一日平凡的磨練中，自然會有春暖花開的時候。

課后的教學反思簡短篇十六

《中東》分了兩個課時，以第一課時為例。本節(jié)分了三大部分，地理位置———“三洲五海之地”、世界石油寶庫和梳理歸納、練習題。

在講地理位置時，通過學生動手描畫北回歸線，可以清楚地掌握中東所處的溫度帶，既讓學生雙手動起來，又能夠使學生掌握地理知識。由“三洲五海之地”，讓學生找五海的位置，并進行知識回顧，五海中有一個世界上面積最大的湖泊，里海，做到了溫故知新。本節(jié)課的重點是石油運輸航線，在進行講解前，介紹了兩個海峽，一個是被西方譽為“海上生命線”的霍爾木茲海峽，一個是歐、非分界線的直布羅陀海峽。給出了三條航線，首先讓學生們自己在學案上進行填寫，遇到問題，小組間可以相互討論。然后，我進行了一下教學示范，引導學生，將航線a，經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河、到達的地區(qū)說了一遍。接著，找了兩位學生，來到講臺前，按照地圖上所畫的航線來說明輸油的路線和到達的地區(qū)。通過這個活動，來幫助學生掌握各個地理事物，和中東的石油輸出地。

通過《中東》這節(jié)課的教學，我覺得應(yīng)該多給學生們上前展示的機會，通過兩位學生對航線的描述，我發(fā)現(xiàn)在座的學生都聽得非常認真，而且一旦上臺展示的學生出現(xiàn)了錯誤，底下的學生就會給予指正。這種學習方式，將課堂還給了學生，真正讓學生成為學習的主人。這也符合新課改下，以學生為主體、教師為主導的教學模式。

課后的教學反思簡短篇十七

本次初三期末考試政治成績考的太差，全新泰市第24名，領(lǐng)導召開了會議特別分析了這次考試反應(yīng)出的問題，會議結(jié)束后我也自己沉思了政治取得這點成績的原因。

學生考試失分的主要的原因有以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，對本學科學習不重視。

2、理論不能聯(lián)系實際，對一些開放性試題不適應(yīng)。

3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一，不能多方位多層次地思考。

4、一些學生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能將所學知識同材料、同自己生活實際結(jié)合起來。

5、審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差。

6、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯別字多，卷面凌亂。

1、本年級學生之前我沒有教過，對學生比較陌生，不能及時了解學生的個性，對于中下游的學生了解的偏少，因為同時擔任八年級的政治教學，課下了解學生的時間很少，課上因為授課任務(wù)重，減少了提問學生的次數(shù)。

2、對優(yōu)秀學生的要求不夠高，給他們定目標太低。像馬瑜賽同學整體成績很好，但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績的提升初二政治期末考試反思總結(jié)初二政治期末考試反思總結(jié)。

3、對中游學生的關(guān)注度太低，因為課上要完成教學內(nèi)容，有時候需要學生快速的配合，就忽略了對這部分學生的啟發(fā)和鼓勵。

4、對于后進生的管理力度和愛心給予的太少，他們學習政治的熱情幾乎沒有，而且課堂上會說話，影響老師的課堂進度和同學的學習。

5、早讀的效率不高，老師安排任務(wù)很緊湊的情況下，學生的學習熱情很低。

6、整體來說，學生內(nèi)心真正的學習欲望較低，對于老師布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主，還沒有意識到自己面臨的緊迫形勢。

針對這次考試中存在的問題，我認為本學科的增長點在于提升優(yōu)秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：

(一)學科內(nèi)容。

2、引導學生將所學知識整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，提高學生綜合分析的能力。

3、加強學法的指導，特別是要教會學生如何背書和解題，并在課上強化記憶。

4、加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的審題能力，減少審題失誤，學會根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問題。

5、加強書面表達能力的培養(yǎng)，要求學生答題時運用政治學科語言，避免口語化的傾向。

6、注重學生答題規(guī)范的指導，要求學生答題時答案要標序號，分段落，知識表述要完整，書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點，又要有對材料內(nèi)容的'分析，同時還要求有學生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案。

(二)學生管理。

1、要提升學生整體的緊張感。從講面臨的時間形勢開始，每節(jié)課給他們正面的鼓勵和引導，不能以批評為主，積極的引導會給他們動力，過多的批片只能造成學生巨大的心理負擔，對學生的學習效率提高沒有益處。

2、樹立優(yōu)秀生學習態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標準、嚴要求，在學習方法上多做指導，促進他們發(fā)揮出更高的水平初二政治期末考試反思總結(jié)教學反思。讓優(yōu)秀生帶動中游學生的學習熱情，在課堂上形成競爭進取的狀態(tài)，提高課堂效率轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀律，然后是增強自制力，在課堂上多學習，多進步。以上這些工作肯定需要課下進行滲透，靠課上的時間是不充足的，而且要在下學期開學初克服困難把這項工作做完。

3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)容，學生的自學能力太低，要求老師把每一項任務(wù)安排的明確。規(guī)定好完成每項任務(wù)的時間，單位時間內(nèi)要高效完成任務(wù)。

課后的教學反思簡短篇十八

我班幼兒對過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設(shè)計了這一活動?；顒拥哪繕耸墙?jīng)過為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過該活動學習分享.我充分研究幼兒的年齡特點和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動，引起幼兒的好奇，再變出一個精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動起來，活動中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言進取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會給予進取的肯定與贊賞，并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。當秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。

本次活動是從幼兒的年齡特點出發(fā)的，所以，活動時的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來，或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以到達安靜的效果，所以，整個活動進行地較為順利。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很進取地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日歡樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。經(jīng)過此活動，幼兒懂得了生日的意義，認識到自我長大了，并學會了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的歡樂。幼兒的語言表達本事也得到了提高。整個活動體現(xiàn)了教師引導幼兒進取參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行進取的引導和鼓勵，幫忙幼兒樹立自信，學習與人分享。

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢還是仔細地回顧一學期的工作吧!

一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。

在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經(jīng)驗?？墒牵趯嵤┬抡n程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合怎樣整合等等。于是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、資料和形式。之后，加緊設(shè)計教學活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當一次活動完了之后，我又對自我的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續(xù)實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改善。不僅僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自我的教學水平不斷提高。

二、加強學習，教研組工作抓實抓細。

作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發(fā)展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一齊學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據(jù)自我的特點，互相幫忙著設(shè)計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談資料、郊游注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是經(jīng)過教研活動來完成的。異常是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快、資料精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導和教師的一致好評?？梢姡胗谐煽?，教研組的工作必須抓實抓細。

三、增進聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾。

園內(nèi)的興趣班工作一向是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改善，可是活動的實質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。所以，開學初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學期里，我也會和教師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。

當然，每位教師在教學活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最終，我們還要抓好興趣班教學的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自我孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自我的本領(lǐng)，給予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所理解、也更能吸引家長，最重要的是能經(jīng)過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動，使得我們的興趣班活動更紅火!

四、互動交流，電教組工作抓好抓新。

本學期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采。