質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫(優(yōu)質(zhì)15篇)

總結(jié)是思考和反思的過程，有助于我們更清晰地認(rèn)識自己。在寫總結(jié)時，要注重數(shù)據(jù)和事實的支持，使總結(jié)更有說服力和可信度。希望這些總結(jié)范文能夠為大家提供一些新的觀點和思考的角度。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇一

有時候看一些演講，沒說幾句就掌聲不斷。為什么會如此精彩呢?其實，高質(zhì)量的演講也是有技巧的。今天本站小編給大家分享一些提升演講的小技巧，希望對大家有所幫助。

方法1.情緒影響。

好的演講令人難忘。它們包含了一些讓人能夠比較容易記住的圖形、圖片和數(shù)據(jù)。一個星期之后，你的聽眾還能夠記得很多你說過的內(nèi)容。

偉大的演講則是激動人心的。它們帶給聽眾一些會讓他們決定購買的觀點：也許是最終決定(“我們現(xiàn)在就想要這款產(chǎn)品!”)也許是中間決定(“讓我們把這個想法帶給首席執(zhí)行官吧?！?。

方法2.信息。

好的演講包含了有效的信息。每一個數(shù)據(jù)都是完全忠于事實的、精確而且絕不誤導(dǎo)聽眾的。好的演講以一種誠實的方式提供了誠實的數(shù)據(jù)。

偉大的演講只包含了最少的信息。任何不是100%相關(guān)的信息都會被去掉，包括花哨的幻燈片播放的時候的那些噪聲。剩下的只有那些能夠推動決策的信息。

方法3.講故事。

好的演講中包含著故事。和事實不同，故事是對著心說話，每一個好的演講都利用了故事來說明要點，并且?guī)椭牨姾托畔⒅g建立起情感化的聯(lián)系。

方法4.借老說新。

生活中有許多流傳甚廣的話，如民謠、俗語、

諺語。

等等，但它們?yōu)槿藗兯斫獾膬?nèi)涵是相對固定的，如果演講者能巧妙地借用這些老的形式，并加以“改裝”，賦予它新的內(nèi)涵，就能為我們在演講中進(jìn)行觀點創(chuàng)新找到取之不竭的寶貴資源，而對于聽眾來說，則會使他們感到似曾相識但又側(cè)重不同，只要演講者能自圓其說且言之有理，就能在聽眾的認(rèn)識上達(dá)成一種新的和諧。如筆者曾在演講中說：對待事業(yè)，要有心栽花，花不開，也要栽;對待名利，要無心插柳，柳成蔭，也無心。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這句俗話的形式和內(nèi)涵廣為人知，筆者借用它，稍作改裝，以表明自己的觀點，得到了聽眾的熱情肯定。

方法5.破舊立新。

顧名思義，演講中的破舊立新，就是在否定、破除舊的觀點之后，提出與舊觀點相反或相對的新觀點，雖然破舊立新的難度和風(fēng)險較大，但只要有言人所未言的勇氣，有實事求是的科學(xué)態(tài)度，就能收到出語驚人、震撼人心的特殊效果。如一位演講者在《我們不愿做睡獅》的演講中說：有人曾預(yù)言，中國是一頭睡獅，就這樣我們被人家當(dāng)了一百年睡獅，我們也把自己當(dāng)睡獅自我陶醉了一百年。獅子是百獸之王，但一頭酣睡的獅子能稱得上是百獸之王嗎?一只睡而不醒的獅子，一個名義上的百獸之王，并不值得我們?yōu)橹湴?。如果我們?yōu)檫@樣一個預(yù)言而陶醉，就好比陶醉于“人家說我們祖上也曾闊過”一樣，真是脆弱而又可憐。我們不要偉大的預(yù)言，我們只要強(qiáng)大的實力，我們不要做睡獅，只要我們覺醒著、前進(jìn)著，就比做睡著的什么都強(qiáng)。人家的預(yù)言曾是我們驕傲的資本，但仔細(xì)分析起來，為一個過去的預(yù)言而陶醉或昏睡，于實際又有何益處呢?所以演講者鮮明地提出“我們不愿做睡獅”的觀點，猶如當(dāng)頭棒喝，既促人清醒，又激人奮發(fā)。

方法6.由淺入深。

有時關(guān)于某一問題已形成結(jié)論并被人們當(dāng)做“定論”廣為接受，似乎再也沒有思考下去的必要了，但實際情形遠(yuǎn)非如此，只要我們再往前走一步，就會發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景那邊更好”。如索尼公司的創(chuàng)始人井深大曾于1971年出版過一本極為暢銷的書《始于幼兒園為時過晚》。當(dāng)時人們普遍認(rèn)定的是：大學(xué)教育的基礎(chǔ)在中學(xué)，中學(xué)教育的基礎(chǔ)在小學(xué)，而井深大則把問題再深入挖掘一層，認(rèn)為還要重視幼兒園的教育，最后的結(jié)論是：不!幼兒園也已經(jīng)太遲。從大腦生理學(xué)的角度來看，生下來的嬰兒具有100億以上的腦細(xì)胞，同沒有“接線”的計算機(jī)一樣，在這樣的頭腦還沒有成熟的時候，是否給予刺激，將決定“接線”即組成頭腦的形狀的好壞，所謂“接線”在四歲時要完成60%，八九歲時要完成95%，十七歲時要全部完成，所以，在幼兒時，如果缺乏良好的刺激是不行的。這雖然不是一個演講實例，但從思維的角度來說，對演講的創(chuàng)新思維無疑是很有啟發(fā)意義的。

方法7.老話新說。

同一個正確的觀點，可以有不同的表述方法，其中有些說法是聽眾非常熟悉的，如果演講者一味地外甥打燈籠--照舊，照本宣科，老話連篇，就會使聽眾興味索然。在市場經(jīng)濟(jì)中常有這樣的現(xiàn)象，同一種商品，換上新的包裝之后，就能給人耳目一新的感覺，增加商品的附加值，并能激起顧客更強(qiáng)的購買欲望。同樣，在演講中，把老觀點巧妙地“包裝”一下，也是觀點出新的常用方法。如聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志曾在演講中說：聯(lián)想集團(tuán)培養(yǎng)人的第一個方法叫做“縫鞋墊”與“做西服”。什么意思呢?就是培養(yǎng)一個戰(zhàn)略型人才和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的裁縫有相同的道理，我們不能一開始就給他一塊上等毛料去做西服，而是應(yīng)該讓他從縫鞋墊做起，鞋墊做好了再做短褲，然后再做一般的褲子、襯衣，最后，才是做西服。

培養(yǎng)人才不能拔苗助長，不能操之過急，要一步一個臺階爬上去，這個并不新鮮的觀點人人都懂。演講者在這里把培養(yǎng)人才和培養(yǎng)裁縫類比，把培養(yǎng)人才的過程描繪為從縫鞋墊到做西服，用一個通俗而新穎的比喻給老觀點披上了一件新外衣，內(nèi)容是舊的，但形式是新的，可謂殊途同歸，新意盎然。

方法8.由此及彼。

事物是辯證的，問題總有多面性，但由于我們認(rèn)識上的局限性或事物發(fā)展過程中的規(guī)律性的影響，我們在表達(dá)某一觀點時往往只知其一，不知其二，或只講其一，不講其二。當(dāng)然，堅持和強(qiáng)調(diào)“這一方面”是應(yīng)該的，因為它也是正確的公認(rèn)的觀點，但如果我們顧此而失“彼”，就會妨礙認(rèn)識的深入和工作的改進(jìn)，因為隨著事物的發(fā)展，堅持和強(qiáng)調(diào)“另一方面”的意義也非常重要。如果演講者能由此及彼，即在不否認(rèn)現(xiàn)有觀點的前提下，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的“另一方面”并適當(dāng)加以強(qiáng)調(diào)，就能達(dá)到演講觀點深、新并舉的目的。如深圳華為公司總裁任正非在演講中曾提出一個重要的新觀點“要提倡思想上的艱苦奮斗”，他說：生活上工作上的艱苦奮斗，比較容易引起人們的關(guān)注，而思想上的艱苦奮斗，看不見，摸不著，難以引起人們足夠的重視，正因為如此，有些人就越來越淡化了思想上的艱苦奮斗精神，其突出表現(xiàn)就是身勤腦懶，整天東跑西顛，顯得忙忙碌碌，可一旦遇到費(fèi)及腦筋的事，卻不肯或不善于下一番功夫去深入思索，因而這些人跑得再勤，也跑不出多大所以然來……唐代韓愈有句。

名言。

“行成于思?xì)в陔S”，這句話是很有哲理的，所以我們要提倡思想上的艱苦奮斗，本質(zhì)的要求就是要在思想上吃得起苦，深入進(jìn)行理論思維。以往我們對艱苦奮斗的理解普遍停留在能吃苦、不怕累、出大力、流大汗的層次上，關(guān)注點主要集中在生活和工作方面，提倡這一點無疑是應(yīng)該的，但在知識經(jīng)濟(jì)背景下的高科技企業(yè)的競爭當(dāng)中，光講生活上和工作上的艱苦奮斗是不夠的，還應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)思想上的艱苦奮斗，演講者提出的這一新觀點，對市場競爭中的高科技企業(yè)來說，其深意和新意是不言而喻的。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇二

近日，國家質(zhì)檢總局發(fā)布了關(guān)于深入開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作的指導(dǎo)意見，下面是意見的詳細(xì)內(nèi)容。

國質(zhì)檢監(jiān)〔〕317號。

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局(市場監(jiān)督管理部門)：

近年來，全國質(zhì)檢系統(tǒng)將產(chǎn)品質(zhì)量提升作為發(fā)揮職能作用、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要抓手，切實轉(zhuǎn)變監(jiān)管服務(wù)方式，聯(lián)合社會各方力量，綜合治理突出質(zhì)量問題，取得了以產(chǎn)品質(zhì)量提升促產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的明顯成效。為了建立健全產(chǎn)品質(zhì)量提升工作長效機(jī)制，使產(chǎn)品質(zhì)量提升成為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要引擎和有效支撐，現(xiàn)就深入開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作提出以下意見。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹《質(zhì)量發(fā)展綱要(-)》，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，著眼于以綜合治理促質(zhì)量提升、以質(zhì)量提升促轉(zhuǎn)型升級，整合質(zhì)檢職能手段，創(chuàng)新質(zhì)量治理方式，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用，使產(chǎn)品質(zhì)量提升成為推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新引擎，為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級提供新動力。

二、工作目標(biāo)。

建立和完善產(chǎn)品質(zhì)量提升長效機(jī)制，形成企業(yè)主體、政府主導(dǎo)、部門監(jiān)督、行業(yè)自律、社會參與的共治格局，推動產(chǎn)品質(zhì)量治理能力現(xiàn)代化。在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培育和創(chuàng)建一批實施以質(zhì)取勝、追求質(zhì)量卓越、具有領(lǐng)跑效應(yīng)的示范項目。通過微觀產(chǎn)品質(zhì)量提升，激發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力，釋放產(chǎn)品質(zhì)量紅利，促進(jìn)質(zhì)量總體水平和質(zhì)量供給水平全面提升。

三、工作原則。

(一)需求導(dǎo)向。堅持以質(zhì)量供給對接發(fā)展需求，緊扣地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，著眼于集聚程度高、示范效應(yīng)強(qiáng)、拉動作用大的重點產(chǎn)業(yè)，把服務(wù)地方發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求、消費(fèi)升級需求作為開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作的出發(fā)點和落腳點。

(二)因地制宜。堅持目標(biāo)導(dǎo)向、總體規(guī)劃、有序推進(jìn)，深入開展調(diào)查研究，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級趨勢，遵循質(zhì)檢工作規(guī)律，建立本地區(qū)產(chǎn)品質(zhì)量提升示范項目庫，制定以質(zhì)檢監(jiān)管服務(wù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的路線圖，做到因業(yè)施策、因地制宜、科學(xué)實施。

(三)重點突破。堅持突出重點、以點帶面，務(wù)求實效。要聚焦重點領(lǐng)域，抓住能顯著推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的消費(fèi)品、具有轉(zhuǎn)型升級巨大潛力和明顯優(yōu)勢的傳統(tǒng)制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者企業(yè)，大力培育示范項目。

(四)社會共治。堅持將社會共治作為質(zhì)量提升工作的基本路徑，強(qiáng)化政府主導(dǎo)，突出企業(yè)主體，整合監(jiān)管手段，發(fā)揮市場機(jī)制作用，形成多元治理格局。

(五)強(qiáng)化激勵。堅持培育與創(chuàng)建相結(jié)合、監(jiān)管與服務(wù)相結(jié)合，著力在激勵、服務(wù)和保障上下功夫，打好“技術(shù)牌”、念好“服務(wù)經(jīng)”，激發(fā)市場主體開展質(zhì)量提升的內(nèi)生動力，使行業(yè)、企業(yè)和消費(fèi)者共享質(zhì)量紅利。

四、工作措施。

各地要結(jié)合實際，采取針對性強(qiáng)、體現(xiàn)特色、具有實效的工作措施。

(一)強(qiáng)化政府主導(dǎo)牽引。

要緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，牢牢依靠地方黨委政府，建立健全政府主導(dǎo)下的產(chǎn)品質(zhì)量提升工作機(jī)制。

有平臺。推動地方政府搭建產(chǎn)品質(zhì)量提升工作平臺，組織發(fā)展和改革、工業(yè)和信息化、商務(wù)、工商、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)部門，建立聯(lián)動機(jī)制，明確職責(zé)任務(wù)，形成工作合力。

有方案。省級質(zhì)監(jiān)部門會同地方政府圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重點任務(wù)，將以質(zhì)量提升促產(chǎn)業(yè)發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，提出創(chuàng)建產(chǎn)品質(zhì)量提升示范項目的具體需求，制定行動方案，明確目標(biāo)任務(wù)、重點任務(wù)、工作措施和進(jìn)度安排。

有保障。省級質(zhì)監(jiān)部門推動地方政府建立產(chǎn)品質(zhì)量提升示范創(chuàng)建工作的保障措施體系、配套政策和獎勵機(jī)制。

有考核。積極推動將產(chǎn)品質(zhì)量提升工作納入對各部門、各單位的考核項目，強(qiáng)化考核引導(dǎo)，推動工作落實。

(二)強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督服務(wù)。

質(zhì)監(jiān)部門要整合監(jiān)管職能，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，建立“監(jiān)管服務(wù)工具包”，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提升提供“菜單式”和“一攬子”服務(wù)。

推動技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)升級。深入開展消費(fèi)品安全標(biāo)準(zhǔn)“筑籬”專項行動，推動我國主要消費(fèi)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，鼓勵企業(yè)開展產(chǎn)品和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)自我聲明，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管、風(fēng)險監(jiān)測、認(rèn)證認(rèn)可、檢驗檢測、缺陷召回、執(zhí)法打假等與標(biāo)準(zhǔn)制定的協(xié)同互動，著力促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)實施，以標(biāo)準(zhǔn)升級引領(lǐng)質(zhì)量提升。

夯實質(zhì)量技術(shù)基礎(chǔ)。緊緊圍繞制約質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題、產(chǎn)業(yè)升級的緊迫需求，為示范產(chǎn)業(yè)和企業(yè)量身定制“計量-標(biāo)準(zhǔn)-檢驗檢測—認(rèn)證認(rèn)可”整體解決方案，補(bǔ)齊質(zhì)量短板、克服發(fā)展瓶頸，使質(zhì)量技術(shù)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為企業(yè)追求質(zhì)量和效益的新動能。

開展實體比對研究。在選定的質(zhì)量提升示范行業(yè)，系統(tǒng)集成質(zhì)量技術(shù)手段，結(jié)合產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督數(shù)據(jù)，對國內(nèi)外同類產(chǎn)品開展實體比對研究，以龍頭標(biāo)桿企業(yè)和主流產(chǎn)品為靶標(biāo)，開展設(shè)計理念、生產(chǎn)工藝、過程控制、質(zhì)量水平的研究分析，找出影響產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵因素和主要環(huán)節(jié)，形成示范行業(yè)質(zhì)量提升技術(shù)方案，推動行業(yè)整體質(zhì)量水平提升。

提供質(zhì)量診斷服務(wù)。組織質(zhì)量領(lǐng)域技術(shù)專家深入質(zhì)量提升示范企業(yè)，開展質(zhì)量技術(shù)宣貫培訓(xùn)，義務(wù)開展質(zhì)量診斷服務(wù)，幫助企業(yè)查找問題原因，改進(jìn)質(zhì)量管理，培育質(zhì)量工匠，服務(wù)企業(yè)擴(kuò)品質(zhì)、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。

強(qiáng)化質(zhì)量環(huán)境治理。綜合運(yùn)用監(jiān)督抽查、生產(chǎn)許可、產(chǎn)品認(rèn)證、風(fēng)險監(jiān)測、分類監(jiān)管、執(zhí)法打假、缺陷召回、履責(zé)約談等質(zhì)量監(jiān)管手段，對制約產(chǎn)業(yè)升級、影響質(zhì)量環(huán)境的系統(tǒng)性質(zhì)量問題進(jìn)行集中整治，以有力的質(zhì)量監(jiān)管為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有效的質(zhì)量供給。

(三)激發(fā)企業(yè)內(nèi)生動力。

強(qiáng)化企業(yè)在質(zhì)量提升中的主體作用，激發(fā)企業(yè)以質(zhì)量提升促轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)生動力，充分釋放企業(yè)質(zhì)量提升潛能。

強(qiáng)化質(zhì)量主體責(zé)任。強(qiáng)化企業(yè)法定代表人或主要負(fù)責(zé)人對產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)首要責(zé)任制度，建立健全質(zhì)量管理體系，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)。實施企業(yè)崗位質(zhì)量質(zhì)量考核制度，實行質(zhì)量安全“一票否決”，培育精益求精的工匠精神，強(qiáng)化“質(zhì)量第一”的發(fā)展意識。

樹立良好社會形象。全面開展企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量承諾活動，質(zhì)量提升示范企業(yè)率先參加承諾，向社會公開產(chǎn)品質(zhì)量高于國家標(biāo)準(zhǔn)的聲明承諾。切實履行質(zhì)量擔(dān)保責(zé)任、缺陷產(chǎn)品召回等法定義務(wù)，依法承擔(dān)質(zhì)量傷害賠償責(zé)任。建立產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系，實現(xiàn)產(chǎn)品從制造到最終消費(fèi)環(huán)節(jié)全生命周期質(zhì)量可追溯，樹立追求質(zhì)量卓越、嚴(yán)格質(zhì)量自律的質(zhì)量提升領(lǐng)跑者形象。

(四)動員社會力量參與。

充分調(diào)動社會力量，拓寬社會參與渠道，搭建社會共治平臺，推動實現(xiàn)質(zhì)量治理能力現(xiàn)代化。

發(fā)揮行業(yè)作用。支持行業(yè)協(xié)會組織企業(yè)積極參加質(zhì)量承諾活動，組織法律法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的宣貫培訓(xùn)，挖掘和解決制約行業(yè)發(fā)展的共性問題，促進(jìn)提升全行業(yè)質(zhì)量水平。

鼓勵輿論監(jiān)督。充分發(fā)揮新聞媒體輿論監(jiān)督作用，鼓勵開展深層次、多角度、全方位的宣傳報導(dǎo)，推廣普及質(zhì)量消費(fèi)常識，曝光質(zhì)量信用失范企業(yè)，宣傳質(zhì)量提升成效，創(chuàng)造良好社會氛圍。

支持第三方參與。積極爭取人大代表、政協(xié)委員關(guān)心支持，組織大學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量安全義務(wù)監(jiān)督員廣泛參與，取得科研院所、技術(shù)機(jī)構(gòu)以及認(rèn)證機(jī)構(gòu)等第三方組織的智力支持，提高質(zhì)量提升的社會認(rèn)知度和美譽(yù)度。

回應(yīng)消費(fèi)者關(guān)切。關(guān)注消費(fèi)者對于質(zhì)量提升示范的內(nèi)在需求，重視消費(fèi)者對于質(zhì)量提升的實際感受，積極搭建互動平臺，暢通消費(fèi)者參與渠道，完善質(zhì)量申訴處置機(jī)制，增強(qiáng)消費(fèi)者在質(zhì)量提升活動中的參與度和話語權(quán)。

(五)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

在質(zhì)量提升工作中重視抓好示范創(chuàng)建，通過示范引領(lǐng)、典型帶動，有力推動質(zhì)量提升工作，集中體現(xiàn)質(zhì)量提升成效。

突出示范重點。將示范創(chuàng)建作為質(zhì)量提升工作的重要內(nèi)容和基本手段，對質(zhì)量提升工作推動有力、成效顯著的，培育創(chuàng)建為質(zhì)量提升示范項目(區(qū))。要圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，突出示范創(chuàng)建重點，質(zhì)量提升示范項目(區(qū))的創(chuàng)建對象主要為能夠代表先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展方向、對本地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重大拉動作用的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，相同產(chǎn)業(yè)類型的企業(yè)聯(lián)合體或龍頭企業(yè)。

建立長效機(jī)制。建立當(dāng)?shù)卣鲗?dǎo)、質(zhì)監(jiān)部門與相關(guān)部門協(xié)同負(fù)責(zé)的示范創(chuàng)建工作機(jī)制，精心組織推進(jìn)，完善配套政策，落實創(chuàng)建任務(wù)。當(dāng)?shù)卣蛐袠I(yè)組織作為組織創(chuàng)建示范項目(區(qū))的主體單位，確定培育對象，制定創(chuàng)建方案，并報上一級質(zhì)監(jiān)部門備案指導(dǎo)、共同培育。質(zhì)監(jiān)部門采用“質(zhì)監(jiān)服務(wù)工具包+”模式，綜合運(yùn)用質(zhì)監(jiān)監(jiān)管服務(wù)手段。

嚴(yán)格管理把關(guān)?？偩纸Y(jié)合各地提升示范工作推進(jìn)情況，根據(jù)各省級質(zhì)監(jiān)部門的申報，組織專家評價并向社會公示后，遴選確定一批可復(fù)制推廣、在全國具有帶動引領(lǐng)作用的提升示范成果，與地方政府和質(zhì)監(jiān)部門共同培育創(chuàng)建。各地要嚴(yán)把示范創(chuàng)建質(zhì)量關(guān)，堅持務(wù)求實效，做到寧缺毋濫。

(六)強(qiáng)化政策激勵保障。

開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作，必須從環(huán)境營造、政策配套、資源投入等方面加大激勵保障力度。

以服務(wù)促監(jiān)管。對開展產(chǎn)品質(zhì)量提升示范的行業(yè)和企業(yè)，全面實施以信用監(jiān)管為主要模式的監(jiān)督管理，突出落實“放、管、治”相結(jié)合、以服務(wù)促監(jiān)管的監(jiān)管理念。在企業(yè)自我聲明承諾的基礎(chǔ)上，減少日常監(jiān)管和監(jiān)督抽查頻次，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化監(jiān)管方式。提升示范項目(區(qū))涵蓋的工業(yè)企業(yè)，符合工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量分類監(jiān)管有關(guān)規(guī)定的，由總局優(yōu)先公布為aa類企業(yè)。對工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證申辦企業(yè)啟動“綠色通道”，依法優(yōu)先審查、檢驗和取證。對獲證企業(yè)申請換證、符合條件的'依法免予實地核查和產(chǎn)品檢驗。

提升品牌形象。對符合示范創(chuàng)建要求的，由質(zhì)監(jiān)部門確定產(chǎn)品質(zhì)量提升示范項目(區(qū))。主要運(yùn)用市場機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量提升示范形象宣傳，提升公眾對提升示范項目(區(qū))的感知度和認(rèn)可度。探索建立質(zhì)量信用融資機(jī)制，引導(dǎo)社會資源向提升示范的優(yōu)勢企業(yè)聚集。

支持平臺建設(shè)。對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)先支持地方政府和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和質(zhì)量提升的質(zhì)量技術(shù)平臺。支持檢驗檢測、計量、標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)機(jī)構(gòu)對接質(zhì)量提升示范工作，推動技術(shù)機(jī)構(gòu)與示范項目實現(xiàn)合作共贏。

完善政策配套。在當(dāng)?shù)卣彤a(chǎn)業(yè)園區(qū)的主導(dǎo)下，建立實施一系列因地制宜、符合需求的配套保障措施，使質(zhì)量提升示范工作與產(chǎn)業(yè)培育、金融服務(wù)、創(chuàng)新驅(qū)動等支持政策和優(yōu)惠措施有效銜接，全方位加大資源投入和配套支撐，努力激發(fā)市場主體開展產(chǎn)品質(zhì)量提升示范的活力。

五、工作要求。

(一)高度重視。產(chǎn)品質(zhì)量提升是質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)有手段的系統(tǒng)集成，是新時期質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)履職盡責(zé)的一項制度創(chuàng)新。各級質(zhì)監(jiān)部門要以高度的時代擔(dān)當(dāng)和使命意識，深入開展這項工作，在創(chuàng)新的實踐中不斷推動監(jiān)管制度創(chuàng)新，大力轉(zhuǎn)變質(zhì)量監(jiān)督方式，有效提升質(zhì)量供給水平，努力培育質(zhì)量發(fā)展新動能。

(二)考核問效。總局將質(zhì)量提升工作納入對各省級人民政府質(zhì)量工作的考核。各地要深入實際調(diào)研，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，認(rèn)真研究謀劃，精心組織實施。省級質(zhì)監(jiān)部門要加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)，形成本區(qū)域質(zhì)量提升工作規(guī)劃，制定年度和階段性實施計劃，并將落實情況報總局產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督司。

(三)加強(qiáng)宣傳。各級質(zhì)監(jiān)部門要突出做好輿論宣傳工作，注重宣傳報道質(zhì)量提升工作的新進(jìn)展、新成效，及時總結(jié)推廣示范創(chuàng)建的好經(jīng)驗、好做法，努力營造有利于質(zhì)量提升的良好外部環(huán)境和社會氛圍，讓產(chǎn)品質(zhì)量提升成為質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)服務(wù)發(fā)展的“金字招牌”，調(diào)動全社會共同關(guān)注、共同支持、共同推動。

質(zhì)檢總局。

206月27日。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇三

那么究竟什么是“意識”呢？意識是人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和，是人們內(nèi)心活動的一種過程。意識的高低體現(xiàn)在人們的一切活動之中，意識越高則對活動結(jié)果的影響越積極。企業(yè)要發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量要提升，離不開對人的意識教育和培訓(xùn)。從現(xiàn)代質(zhì)量管理的角度來看，意識就是一種內(nèi)化的心理活動標(biāo)準(zhǔn)，是人們對顯性行為的一種評價方式。因此，要提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，則首先要從提高員工的“質(zhì)量意識”開始。

質(zhì)量的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程，從“質(zhì)量檢驗”到“統(tǒng)計質(zhì)量控制”再到“全面質(zhì)量管理”，人們對質(zhì)量的認(rèn)識從五、六十年代“好的質(zhì)量”到八十年代的“符合要求”再到二十一世紀(jì)的“顧客滿意”都充分說明了一個問題，質(zhì)量越來越被人們所重視，其重要性在市場競爭中得到了證實，并且將是未來市場競爭的關(guān)注焦點。質(zhì)量已走出狹義的范圍，延伸到更廣闊的空間，如：服務(wù)質(zhì)量、工作質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量、直至人們的生活質(zhì)量等等。正如質(zhì)量管理大師朱蘭博士提出的“即將到來的世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)”一樣，質(zhì)量無所不在。這一發(fā)展趨勢再次說明了，市場的競爭將以“質(zhì)量競爭”為前提，因而如何提升產(chǎn)品質(zhì)量又再次成為質(zhì)量管理的一大課題。此外，從“人、技術(shù)和管理”的三大質(zhì)量管理要素及“人、機(jī)、料、法、環(huán)”等質(zhì)量問題分析來看，“人”都處于主導(dǎo)地位，起著決定性的作用。因此對企業(yè)員工的“質(zhì)量意識”提升就顯得更為重要。

但他需要企業(yè)全體員工的參與，特別是高層管理人員的加入，因為高層管理人員的關(guān)注將明確企業(yè)對“質(zhì)量”的重視程度，他們的身體立行將告訴所有員工“質(zhì)量”的提高勢在必行，同時也告訴所有員工領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與決心。對于質(zhì)量意識的管理，我們不能簡單的停留在只喊“口號”或不加度量的定性概念層面上，而沒有評價、沒有檢查。如果沒有一套有效的監(jiān)督、檢查和評價體系，只憑一貫的思想教育、宣傳來進(jìn)行質(zhì)量意識的提升，將難以避免其工作的盲目性，實際操作的無序性。這在多少次的質(zhì)量投訴與質(zhì)量問題的發(fā)生中，我們都得到了深刻的教訓(xùn)，也清醒的認(rèn)識到提高質(zhì)量意識的重要性。但我們的管理人員、管理干部有沒有認(rèn)真思考過這一問題，要如何進(jìn)行控制與改善！

要完成任何一件事情、任何一項工作，其目的必須十分明確，其次要達(dá)到什么樣的效果，要如何去做，最后完成情況如何，并及時總結(jié)補(bǔ)充存在的不足，再進(jìn)行入下一循環(huán)。因此，質(zhì)量意識的提升要讓所有參與人員明白其目的是什么，在一段時期內(nèi)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，具體要如何去操作，并且在出現(xiàn)問題時會受到什么樣的處罰，取得成績時受到什么樣的獎勵。使質(zhì)量意識的優(yōu)劣與員工切身利益掛鉤，使所有員工在工作中能不時的感覺到工作的壓力與動力，從而盡量保證任何細(xì)微的產(chǎn)品缺陷都不流入下道工序，進(jìn)而增強(qiáng)其可操作性。為了防止實際操作的執(zhí)行不力情況，管理人員要定時與不定時的進(jìn)行監(jiān)督、檢查，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工要及時進(jìn)行表揚(yáng)與獎勵，對于存在不足的員工要進(jìn)行工作指導(dǎo)，對于存在不執(zhí)行或執(zhí)行不力的員工進(jìn)行處罰，真正做到獎罰分明。讓所有員工都從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，并在質(zhì)量管理四項基本原則（質(zhì)量的定義即符合要求；質(zhì)量系統(tǒng)的核心在于預(yù)防；工作標(biāo)準(zhǔn)是零缺陷；質(zhì)量是用不符合要求的代價來衡量）的指引下實現(xiàn)質(zhì)量意識的真正提高。

質(zhì)量意識的管理就是讓無形的質(zhì)量意識與有形的工作質(zhì)量結(jié)合起來，讓模糊的質(zhì)量意識與員工的績效結(jié)合起來，讓質(zhì)量意識的管理工具起到實質(zhì)性的作用，最終為企業(yè)的發(fā)展培育出高質(zhì)量意識的員工，進(jìn)而為產(chǎn)品質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇四

所謂創(chuàng)建教學(xué)情境，指的是教師在教學(xué)過程中把實際生活中的情況與數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠意識到知識在實際生活中的運(yùn)用，同時也能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。一般創(chuàng)建教學(xué)情境的方式有兩種：一種是通過教師的語言來創(chuàng)建教學(xué)情境，教師利用自己的語言帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程，簡單但效果并不是特別明顯，例如，在進(jìn)行“24時計時法”的教學(xué)時，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“大家都知道1～12點，我們的表盤上也只有12個數(shù)字，那么過了中午的12點應(yīng)該是幾點呢?我們生活中常常說下午1點對不對，那么12之后應(yīng)該是什么呢?”教師利用自己的語言來創(chuàng)建教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生意識到下午的1點實際上就是13點。

另一種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法是教師通過多媒體來進(jìn)行，近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅走進(jìn)了千家萬戶，也越來越多地運(yùn)用到我們的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境呢?我們拿長方形和正方形進(jìn)行舉例，如果教師一味地給學(xué)生用黑板畫出來，可能學(xué)生理解起來并沒有那么容易，但是如果教師利用多媒體來輔助教學(xué)，那么要想求圖形的周長肯定更容易一些，它可以把圖形的四個邊展開成一條線，讓學(xué)生通過測量線的長度來計算周長。自新課程改革實施以來，利用教學(xué)情境提升教學(xué)效率的方法已經(jīng)普遍運(yùn)用到小學(xué)各科的教學(xué)中，三年級數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，利用它可以吸引學(xué)生的興趣、保證教學(xué)的質(zhì)量。

分層教學(xué)、因材施教。

分層教學(xué)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施之后教學(xué)中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往以相同的教學(xué)目標(biāo)和方法來對待學(xué)生，然而，實際情況卻是有的學(xué)生十分鐘就能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而有的學(xué)生一節(jié)課下來還沒有完全弄明白。

針對這種現(xiàn)狀，教師可以采取分層教學(xué)的策略，針對學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)置有一定難度的教學(xué)任務(wù)，并要求他們獨立完成;對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師就可以設(shè)置普通的教學(xué)任務(wù)并重點引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、共同探究;而對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師可以制定幫扶政策，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來幫助他們，同時，教師也要重點對他們進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，保證他們在教學(xué)過程中能夠有所收獲。有的教師認(rèn)為分層教學(xué)是對學(xué)生的歧視，其實不然，我們這樣做的目的并不是瞧不起學(xué)習(xí)能力差一點的學(xué)生，而是讓他們從小的目標(biāo)做起，一點點進(jìn)步，最終完成教學(xué)任務(wù)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇五

荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實。”數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)透過抽象化和邏輯推理，作為人類思維的表達(dá)形式。頒布的《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)包括數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度及知識技能四個方面，這四個方面不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。不同學(xué)段的目標(biāo)要求是不相同的，具體問題具體分析，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，所以要合理布局和制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

1.老師主動式教學(xué)，學(xué)生被動式學(xué)習(xí)。

中國教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在中國社會對于教育的重視度很高，強(qiáng)調(diào)教育公平。但也存在著嚴(yán)重弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力大多來自于外界的壓力，而并非出自于興趣本身。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式基本是灌輸——接受，而學(xué)生學(xué)習(xí)的方式基本是聽講——練習(xí)——再現(xiàn)老師傳授的知識，也就是“教師講，學(xué)生聽”，屬于一種傾向性灌輸教育，這會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲，片面發(fā)展，個性受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力。實踐證明牽強(qiáng)附會是達(dá)不到理想的效果的。

2.以教材為主，講究題海戰(zhàn)術(shù)。

中國的教育模式提倡老師簡單的“教教材”，正如“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用題海戰(zhàn)術(shù)，老師讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，直至“爐火純青”的地步，這就是典型的“精英”教育。當(dāng)學(xué)生長時間陷入一種演繹思維模式的訓(xùn)練中，就會使其思維形式變得單一和僵化，反而會適得其反。這會導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對自己失去信心。

3.信息單向傳遞，缺乏課堂信息交流。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是一種“教師講授居先，學(xué)生試聽在后”的線性傳遞模式，這種模式強(qiáng)調(diào)的是由教師向?qū)W生的單方向的信息傳遞為基本途徑。其實教學(xué)活動是教與學(xué)交互影響和交互活動的過程，以達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂顯然違背了這一規(guī)律。這會導(dǎo)致師生之間缺乏有效的交流、溝通和互動，缺乏對課堂教學(xué)豐富內(nèi)涵的深度挖掘。

4.盲目追求形式，華而不實。

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流行“創(chuàng)設(shè)情境”，即以問題的形式呈現(xiàn)，激起學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識去研究新的未知問題，以此來喚起學(xué)生的情緒和思維，而形成的一種新型教學(xué)情境。其實這樣的模式是值得提倡和熱捧的，但由于老師們太過于追求形式而忽略了實質(zhì)，只知道牽強(qiáng)附會和生搬硬套而偏離了正確的軌道，這會導(dǎo)致學(xué)生的求知欲望受到阻礙，甚至影響了教學(xué)的實質(zhì)性要求。

5.學(xué)生動手實踐能力的缺乏。

受我國現(xiàn)行的教育制度和家庭因素的影響，如今的小學(xué)生都是父母的掌上明珠，向來是衣來伸手飯來張口，父母的溺愛讓學(xué)生的動手實踐能力現(xiàn)狀堪憂，雪上加霜的是老師們更看重學(xué)生的知識掌握情況而忽略其動手實踐能力。小學(xué)數(shù)學(xué)需要學(xué)生運(yùn)用手、口、腦、眼、耳等多種感官而結(jié)果往往事與愿違。這會導(dǎo)致學(xué)生的動作與思維聯(lián)系被無情地切斷，學(xué)生的動手實踐能力嚴(yán)重缺乏而得不到滿足。

三、運(yùn)用心理學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之策略。

1.興趣入手，以趣激學(xué)。

興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，現(xiàn)實生活是孕育數(shù)學(xué)的沃土。小學(xué)生思想單純，接受能力強(qiáng)，他們主要以形象直觀思維為主，純粹的知識教授只會把數(shù)學(xué)課變得枯燥無味。巧妙的課堂引入、聯(lián)系現(xiàn)實生活都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。有了興趣，學(xué)生就可以自由游弋于數(shù)學(xué)知識的海洋，細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。

2.授人以漁，主動探索。

老子說過：“授人以魚，不如授之以漁。”數(shù)學(xué)活動不是一般的活動，而是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索、創(chuàng)造、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的活動，是學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程。教師的天職是教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，任其跌打摔爬，在浮沉中鍛煉獨立性和創(chuàng)造性。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)過程中，通過教師的點撥，讓學(xué)生在山重水復(fù)中獲得柳暗花明之感，這樣才能更好地發(fā)揮他們的天賦才能。

3.互動教學(xué)，積極參與。

互動式教學(xué)是一種平等、民主、開放式的教學(xué)方法，即師生在彼此平等、彼此尊重、彼此信任的基礎(chǔ)上，通過相互交流溝通、相互合作、共同探討，達(dá)到不同觀點的碰撞和交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動性，拓展創(chuàng)新性思維。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生沒有甚至很少主動提出問題，學(xué)生不能掌握問題的主動權(quán)，甚至?xí)儕Z學(xué)生的批判性思維。主題探討、問題歸納、典型案例、情景創(chuàng)設(shè)、多維思辨都是值得老師們借鑒的構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方式。

4.情境教學(xué)，針對創(chuàng)新。

情境教學(xué)既是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動，也是指運(yùn)用具體生動的場景以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)的出現(xiàn)，沖擊了“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生在情境交融中發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，老師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，不僅可以有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的遷移和融會貫通，甚至可以把學(xué)生引入到身臨其境的環(huán)境中去引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。媒體情境、語言情境、問題情境、生活情景都是老師們的不錯選擇。

5.動手操作，引導(dǎo)思維。

心理學(xué)認(rèn)為，人最初階段的思維是從動作開始的。動手操作符合小學(xué)生的思維特點和認(rèn)知水平，有利于幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的活動經(jīng)驗。動手操作活動是數(shù)學(xué)知識的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間架起的一座“橋梁”，既能把復(fù)雜的知識簡單化，又能把抽象的知識具體化?！皩嵺`出真知”證明通過動手畫、動手?jǐn)[、動手做，學(xué)生的知識層面將得到很大提升。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，自覺將心理學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)克服盲目性，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外值得提醒的是，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要積極拓寬知識面，提高教學(xué)水平和道德素質(zhì)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到解放，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿活力。

作者：唐云霞工作單位：重慶市北部新區(qū)鴛鴦小學(xué)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇六

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心：

1.正確理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

由于數(shù)學(xué)是一個連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，比如初一正確掌握了絕對值以后會為我們初二學(xué)習(xí)二次根式、打下良好的基礎(chǔ)。因此，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解一題時碰到了困難，那么很有可能就是因為有關(guān)的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補(bǔ)漏，找到問題及時解決，努力做到發(fā)現(xiàn)一個問題及時解決一個問題。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先教師要立足課堂，加強(qiáng)運(yùn)算教學(xué)，身教勝于言教，教師示范;強(qiáng)化作業(yè)，訓(xùn)練和考試對運(yùn)算能力的培養(yǎng)。反饋，講評，改進(jìn)。其次加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)，培養(yǎng)運(yùn)算信心，使學(xué)生敢于動手在平時的教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度，良好的心態(tài)，鍥而不舍的精神，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，享受運(yùn)算的樂趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、態(tài)度和藹、語言幽默。

前蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣。例如，初一代數(shù)中應(yīng)用簡易方程解應(yīng)用題，有的學(xué)生常忘了假設(shè)未知數(shù)，我戲稱他們“馬失前蹄(題)”。又如，講直線公理前，用一個釘子把一根細(xì)木條釘在小黑板上，可以發(fā)現(xiàn)木條繞著釘子轉(zhuǎn)動，當(dāng)我用兩個釘子把細(xì)木條釘在小黑板時，可以發(fā)現(xiàn)細(xì)木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。通過實驗及點撥得到結(jié)論：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線;經(jīng)過兩點有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動的語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境。

2、巧設(shè)提問，啟迪思維。

課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。著名數(shù)學(xué)家g?波利亞指出：“盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的研究對像。”列方程解應(yīng)用題對初一年學(xué)生來說是困難的。例題：要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.15%的鹽水，需加水多少克?分析時可以提出幾個問題：“濃度問題中有幾個基本量?它們之間的數(shù)量關(guān)系如何?”“濃度為20%的鹽水a(chǎn)克，含鹽多少?含水多少?”“加水過程中哪些量變化，哪些量沒有改變?”“溶液中含鹽不變，如何利用這一等量關(guān)系來列方程?”學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇七

許多差生學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)態(tài)度也差，不是上課不注意聽講，就是課后貪玩，再不就是好抄襲別人的作業(yè)。老師對這些學(xué)生難免會產(chǎn)生一些急躁情緒，而這些學(xué)生也很敏感，老師稍有這種情緒，他們很快就會有所察覺，以致學(xué)習(xí)態(tài)度更不好，學(xué)習(xí)成績更下降。

然而，當(dāng)我們真正深入到這些學(xué)生中，很快就會發(fā)現(xiàn)，每個差生都有他們各自解決不了的難題，有的是因病造成知識有缺漏;有的是課沒有聽懂也不敢問;有的是一時對某件事物有興趣而放松了一段學(xué)習(xí);也有的是家庭條件差，學(xué)習(xí)時間得不到保證;有的是學(xué)習(xí)方法太死，智力水平低。因此，教師對待差生，要充分理解并尊重他們。

改進(jìn)新課引入方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

差生由于基礎(chǔ)知識掌握得不牢，以及受來自家長、老師等方面的壓力，自卑感日趨嚴(yán)重，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門功課視為苦差事，因此培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分重要。精心設(shè)計新課引入方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

“引入”就是把學(xué)生引入身臨其境的環(huán)境條件中去，使他們由衷地生生發(fā)情感和想象，從而自然地學(xué)到知識、增長能力，而不是直接向?qū)W生提出“學(xué)習(xí)什么”。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引入新課的方法很多。但是不管怎樣引入，總要在吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣上作文章，以能把學(xué)生引入到身臨其境的“境”中去為準(zhǔn)則。蘇霍姆林斯基說：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇八

我們都知道，任何一種新的理念不落到實處就成了口號。要解決員工的行的問題必須從改變員工的心智入手。做過管理的人都知道：改變員工心智是管理中的重中之重，是最難的問題，但也是必須要解決的問題，這樣，才能從根子上把管理做到位，向管理要效益。

如何改變員工的心智?如何能讓員工一次做對?如何能把員工的價值取向調(diào)整到與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略一致的方向上，實現(xiàn)員工和企業(yè)的共贏?李見明老師介紹了一套行之有效的系統(tǒng)的方法和工具，得到受訓(xùn)人員的高度認(rèn)可，為把一次做對內(nèi)化到盛博員工心中奠定了基礎(chǔ)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇九

一、背景介紹。

在過去的一年中，我們團(tuán)隊致力于提升產(chǎn)品質(zhì)量，為此制定了一系列的改進(jìn)措施和計劃。這些措施包括優(yōu)化生產(chǎn)流程、提高質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)員工培訓(xùn)等。

二、目標(biāo)設(shè)定。

我們團(tuán)隊設(shè)定了明確的質(zhì)量提升目標(biāo)，包括提高產(chǎn)品合格率、降低不良品率、增強(qiáng)客戶滿意度等。同時，我們也關(guān)注了生產(chǎn)效率、成本和員工滿意度等關(guān)鍵績效指標(biāo)。

三、措施實施。

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們采取了一系列具體的措施。其中包括：

1.優(yōu)化生產(chǎn)流程：我們對生產(chǎn)流程進(jìn)行了重新設(shè)計，減少了生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的浪費(fèi)，提高了生產(chǎn)效率。

2.提高質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)：我們增加了質(zhì)檢環(huán)節(jié)和人員，確保產(chǎn)品在出廠前達(dá)到更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3.加強(qiáng)員工培訓(xùn)：我們組織了各類培訓(xùn)活動，提高了員工的專業(yè)技能和素質(zhì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力。

四、成果評估。

在實施上述措施后，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。產(chǎn)品質(zhì)量得到了顯著提升，客戶滿意度也有了顯著提高。具體數(shù)據(jù)如下：

1.產(chǎn)品合格率：從原來的x提高到了x。

2.不良品率：從原來的x降低到了x。

3.客戶滿意度：從原來的x提高到了x。

五、經(jīng)驗總結(jié)。

通過這次質(zhì)量提升活動，我們團(tuán)隊積累了寶貴的經(jīng)驗。首先，我們發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)流程中存在的一些瓶頸和問題，并加以優(yōu)化。其次，我們意識到質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、質(zhì)檢流程不完善等問題，通過加強(qiáng)員工培訓(xùn)和優(yōu)化質(zhì)檢流程，我們提高了質(zhì)檢的準(zhǔn)確性和效率。這些經(jīng)驗教訓(xùn)將為我們在未來的工作中提供寶貴的參考。

六、未來計劃。

在未來的工作中，我們將繼續(xù)堅持質(zhì)量第一的原則，進(jìn)一步優(yōu)化生產(chǎn)流程和質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)。同時，我們也會關(guān)注新的生產(chǎn)技術(shù)和質(zhì)量管理方法，不斷提高我們的工作效率和質(zhì)量水平。此外，我們還將加強(qiáng)對員工的培訓(xùn)和管理，提高團(tuán)隊的整體素質(zhì)和執(zhí)行力。

七、結(jié)語。

這次質(zhì)量提升活動是一次非常成功的嘗試，我們團(tuán)隊在提高產(chǎn)品質(zhì)量和實現(xiàn)目標(biāo)方面取得了顯著的成果。我們將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化和改進(jìn)工作方法，為提高產(chǎn)品質(zhì)量和滿足客戶需求做出更大的貢獻(xiàn)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十

自我開始參與質(zhì)量改進(jìn)項目以來，我收獲了無數(shù)的知識和經(jīng)驗。這是一個既富有挑戰(zhàn)性又充滿回報的過程，我從中認(rèn)識到了質(zhì)量提升的重要性以及如何實現(xiàn)這一目標(biāo)。以下是我從經(jīng)驗中學(xué)到的關(guān)鍵點，以及我對未來質(zhì)量改進(jìn)工作的展望。

首先，我了解到質(zhì)量并非只是一個數(shù)字，它是關(guān)乎生命、關(guān)乎聲譽(yù)、關(guān)乎客戶滿意度的核心價值觀。我們的每一個決定和行動都會影響到最終的質(zhì)量，而質(zhì)量的提升不僅僅是在技術(shù)層面，更是一種對工作細(xì)節(jié)的精益求精，對客戶滿意度的深深關(guān)注。

其次，我學(xué)會了傾聽和尊重。傾聽每一位員工的心聲，尊重他們的意見和想法。在一個多元化團(tuán)隊中，每個成員都有獨特的視角和寶貴的經(jīng)驗。只有當(dāng)每個成員的聲音都被聽見，我們才能共同創(chuàng)造一個更優(yōu)秀的質(zhì)量環(huán)境。

再次，我明白了持續(xù)改進(jìn)的重要性。質(zhì)量不是一成不變的，而是需要隨著環(huán)境和客戶需求的變化而不斷調(diào)整和優(yōu)化的。我們應(yīng)當(dāng)保持敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施，以此推動質(zhì)量的持續(xù)提升。

最后，我對未來充滿了信心和期待。我相信，只要我們持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，尊重他人，我們就能不斷提高質(zhì)量，滿足更多客戶的需求，同時也為公司帶來更大的成功。

回顧我的學(xué)習(xí)旅程，我深感提升質(zhì)量并非易事，但我堅信只要我們用心去做，用專業(yè)去實施，質(zhì)量提升的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這是一個值得我們長期投入和追求的過程，因為每一次的進(jìn)步都意味著我們離更好的未來更近了一步。

總的來說，質(zhì)量改進(jìn)是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的過程，需要我們所有人共同參與和努力。我期待著我們在未來的日子里，繼續(xù)攜手并進(jìn)，為提高質(zhì)量付出更多的努力，創(chuàng)造更大的價值。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十一

提升公文寫作質(zhì)量從修改標(biāo)題入手，這是最簡單的提升公文寫作的方式。今天小編收集了相關(guān)的資料供大家參考!

一循序漸進(jìn)。

調(diào)查報告。

經(jīng)驗材料等非規(guī)范化非模式化的文體拓展。三是可以先從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫?，逐步向其他領(lǐng)域拓展。

二照貓畫虎。

所謂照貓畫虎，就是套寫和模仿。套寫和模仿主要適用于三種情況：一是適用于相對簡單和模式化程度較高的文體。二是適用于相同的文體。三是適用于相同或相近內(nèi)容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼于文章的體例和結(jié)構(gòu)，有時也套用文中的一些觀點、素材和語言。但這種方法只能作為初學(xué)者的入門之道或特殊情況下的應(yīng)急寫作。

三熟中取巧。

俗話說：“一回生、兩回熟”“熟能生巧”。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。為此，要注意四點：一要有計劃地練，不要盲目地練。對先練什么文體、后練什么文體，什么時候練什么文體，要有安排、有路數(shù)，不能隨心所欲。二要集中地練，不要分散地練。采取各個擊破的策略，力求在較短時間內(nèi)實現(xiàn)突破，然后再轉(zhuǎn)入新的文體。三要思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結(jié)構(gòu)，從選材到語言，都要認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。四要有目標(biāo)地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經(jīng)驗類、調(diào)研類的材料，可以把目標(biāo)定在供內(nèi)部刊物選用或向新聞媒體投稿上。文稿一旦被選用，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)寫作的熱情。這比漫無目的的練習(xí)，效果往往會好得多。

四改中求精。

修改，改什么?如果用一句話概括，就是構(gòu)成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內(nèi)。重點有四個方面：一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出;二是研究結(jié)構(gòu)，看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照應(yīng)是否緊密，過渡是否自然;三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題;四是推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標(biāo)點是否得當(dāng)。

修改的方法大致有三種：一是靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過“電影”，細(xì)細(xì)品味，從中發(fā)現(xiàn)毛病。二是邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)脑~、不通順的句子極其有效。三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關(guān)的文章，翻一些相關(guān)的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進(jìn)行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會發(fā)現(xiàn)毛病。

五比較鑒別。

比較，是知好壞、曉優(yōu)劣、見長短的有效方法。一是拿自己寫的初稿同領(lǐng)導(dǎo)修改后或報刊發(fā)表后的定稿進(jìn)行比較，看一看領(lǐng)導(dǎo)和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出—些門道，以供今后借鑒。二是拿自己的習(xí)作同別人起草的大家公認(rèn)比較成熟的相同主題、相同體裁的文稿進(jìn)行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學(xué)習(xí)人家的長處，彌補(bǔ)自己的短處。三是找一些不同人起草的主題和體裁相同的文稿進(jìn)行比較，看一看各有什么特色和長短，找出哪些是可供自己學(xué)習(xí)借鑒的，哪些是自己應(yīng)該注意避免的，以博采眾家之長。四是把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進(jìn)行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。

六虛心請教。

虛心請教可以有多個層面、多種方式。一是帶著問題求解。在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發(fā)。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，千萬不要把自己封閉起來。二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請高手幫助修改。除此以外，也可以向同事們征求修改意見;如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽聽一線干部和群眾的反映。三是向書本求知。書本是知識的載體，是無言的老師。有些文章甚至?xí)鼓阊矍耙涣痢⒚┤D開。

七參與其中。

在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，有時重要的文稿并不只交給一人起草，而是成立一個寫作班子來集體起草。一要參與正式起草前的集體討論。這時的討論一般側(cè)重于研究寫作背景、弄清領(lǐng)導(dǎo)意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。二要參與文章的寫作。在這一過程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不承擔(dān)正式的寫作任務(wù)，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草的文稿相比較，看人家好在哪里，自己差在何處，以便有針對性地學(xué)習(xí)和提高。三要參與集體修改。集體討論修改既有助于提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，又有助于提高解決問題的能力;既有助于豐富知識，又有助于活躍思維。千萬不要輕易放過。

八勤于總結(jié)。

無論在語言和素材的運(yùn)用上，還是在整體結(jié)構(gòu)和格式上，公文都有自己顯著的特點和規(guī)律，同時，不同體裁的公文還有各自不同的特點和規(guī)律，講話與條例、通知與總結(jié)、決議與大事記、批復(fù)與調(diào)查報告，差別很大。只有掌握了這些規(guī)律，寫起公文來才能得心應(yīng)手，至少可以做到寫什么像什么。而要真正掌握這些規(guī)律，就要勤于實踐，勤于總結(jié)。每寫一篇文章要總結(jié)，每看一篇文章也要總結(jié)，還要經(jīng)常把一些相同體裁的文章收集起來進(jìn)行集中研究和總結(jié)。只有不斷研究，不斷總結(jié)，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

各街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府，區(qū)政府各部門，有關(guān)單位：

根據(jù)《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于我市20xx年部分節(jié)假日安排的通知》(渝府辦發(fā)〔20xx〕163號)規(guī)定，現(xiàn)將我區(qū)20xx年春節(jié)放假安排通知如下：

x月18日至24日放假調(diào)休，共7天。x月15日(星期日)、x月28日(星期六)上班。

春節(jié)放假期間，各鎮(zhèn)(街道)、各部門、各單位要強(qiáng)化崗位責(zé)任制，加強(qiáng)值班力量，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日期間值班規(guī)定，落實24小時專人值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度;健全應(yīng)急協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通信息報送渠道，堅決杜絕脫崗及值班電話呼叫轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象，遇有重大突發(fā)事件發(fā)生，要按規(guī)定及時報告并妥善處置，確保人民群眾度過一個祥和平安的假期。

請各單位將春節(jié)放假期間值班安排表紙質(zhì)件和電子版(通過電子郵箱發(fā)送)于x月12日17時前報區(qū)政府值班室。值班安排表要求明確值班領(lǐng)導(dǎo)及值班人員的手機(jī)號碼。如值班人員三人以上的，除帶班領(lǐng)導(dǎo)外，還需在值班人員中明確一名值班組長。

聯(lián)系電話：(傳真)。

xx市xx區(qū)人民政府辦公室。

20xx年x月9日。

9月28日至29日，縣委副書記、縣人民政府副縣長、縣人大副主擁政帶領(lǐng)縣委督查室、縣政府督查室、縣攻堅辦組成的9個督查小組，對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧工作推進(jìn)情況及縣直單位結(jié)對幫扶情況進(jìn)行了專項督查?，F(xiàn)將督查情況通報如下：

一、工作開展情況。

(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重視程度高。自9月11日全縣精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧推進(jìn)會召開后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都高度重視，迅速行動，按照縣委、縣政府的要求落實各項工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了精準(zhǔn)扶貧推進(jìn)會，落實了3—6人的工作專班，進(jìn)村入戶開展工作。精準(zhǔn)扶貧工作在全縣普遍展開。

(二)部門幫扶力度大。絕大部分幫扶部門多次進(jìn)村入戶填寫表冊、宣傳政策、因戶施策的制定幫扶措施。州民委、縣交通局、縣法院、縣交警大隊、縣人社局、縣食藥監(jiān)局、容美工商所等幫扶部門在幫扶村興產(chǎn)業(yè)、強(qiáng)設(shè)施、捐款捐物慰問貧困群眾，有效解決了幫扶村、貧困戶的許多實際問題。

(三)社會參與氛圍濃。走馬鎮(zhèn)鑫農(nóng)公司、中營雀語春公司、鄔陽鄉(xiāng)騎龍公司、下坪巖門良品生態(tài)土雞專業(yè)合作社、五里鄉(xiāng)南村金泰牧家庭農(nóng)場等企業(yè)、專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場紛紛參與精準(zhǔn)扶貧工作。以吸納貧困人口就業(yè)，為貧困戶提供種苗、肥料、技術(shù)指導(dǎo)、保底回收等方式，帶動貧困戶增收脫貧。

(四)措施到戶責(zé)任明。按照“五個一批”分類施策的相關(guān)要求，縣直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村支兩委的黨員干部結(jié)對幫扶覆蓋全縣每一個貧困戶，明確了具體幫扶責(zé)任人，摸清了致貧原因和幫扶措施，做到村村有方案、戶戶有計劃。

(五)軟件資料項目全。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已按照軟件資料清單完善了。

工作方案。

發(fā)展規(guī)劃“五個一批”分類統(tǒng)計表x年預(yù)脫貧花名冊等軟件資料。鄉(xiāng)村戶三級檔案資料完備，做到了一戶一檔。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)被督查的村均按照“532”的減貧任務(wù)，明確了今年的預(yù)脫貧對象，部分村已將x年預(yù)脫貧人員公示公告，鄉(xiāng)村掛出精準(zhǔn)扶貧作戰(zhàn)圖，簽訂脫貧軍令狀。

二、存在的問題。

(一)部門幫扶存在差距。督查中鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映，少數(shù)幫扶部門重視不夠，認(rèn)識不高，措施乏力，派出的第一書記工作時間沒有達(dá)到要求，如運(yùn)管所派駐太平鎮(zhèn)的第一書記到村工作借單位工作忙、身體有病、家里有事等原因參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)會議不積極;國電鶴峰管理處至今未認(rèn)領(lǐng)精準(zhǔn)扶貧工作任務(wù)。少數(shù)部門工作作風(fēng)漂浮，軟件資料記錄的信息和督查時農(nóng)戶所回答內(nèi)容不一致。

(二)軟件資料不夠完善。檢查中各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村在軟件資料上均不同程度地存在以下問題：一是表格內(nèi)容填寫不完整，存在漏項的現(xiàn)象。二是對同一貧困戶的家庭人口、林地面積、耕地面積等，在幫扶工作情況表和幫扶手冊上填寫的數(shù)據(jù)不一致。三是“兩公示一公告”、“四議一公開”相關(guān)會議記錄、圖片資料不全;四是沒有在一般貧困對象的家中張貼結(jié)對幫扶聯(lián)系卡。

(三)宣傳工作不夠深入。政策法規(guī)宣傳不夠，村支兩委對具體幫扶政策理解不透，個別村(如走馬鎮(zhèn)紅羅溝村)甚至認(rèn)為可以將政策資金均分給全村群眾。入戶時，貧困戶雖然對精準(zhǔn)扶貧知曉度較高，但是對適合自己的幫扶政策不夠了解。

(四)具體工作缺乏培訓(xùn)?？h精準(zhǔn)扶貧工作開展以來,存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門在填寫各類賬表卡冊時，對個別項目指標(biāo)含義理解不清楚，不知道怎么填，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的培訓(xùn)指導(dǎo)。

(五)落實措施缺乏創(chuàng)新。工作生搬硬套，缺乏創(chuàng)新。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村生硬套用“532”的比例確定x年預(yù)脫貧對象，沒有根據(jù)實際情況創(chuàng)造性開展工作。

三、下一步工作建議。

(一)強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要迅速制定出具體、詳細(xì)、量化的宣傳方案，利用各種載體大力宣傳精準(zhǔn)扶貧政策法規(guī)，著力營造濃厚的精準(zhǔn)扶貧工作氛圍。二是合理確定x年預(yù)脫貧對象，做到“有出有進(jìn)”，動態(tài)管理，實事求是，進(jìn)出有據(jù)，對預(yù)脫貧的對象要算好經(jīng)濟(jì)賬，讓每一戶都明白脫貧途徑。

(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。以扶貧政策、工作程序、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等為重點內(nèi)容，加大業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，迅速“武裝”一批精準(zhǔn)扶貧“教員”，確保精準(zhǔn)扶貧各項政策措施落實到位。

(三)建立樣板示范。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要分別選擇一個村、一個企業(yè)、一個經(jīng)濟(jì)組織，作為產(chǎn)業(yè)扶貧與金融扶貧試點，先行先試，大膽創(chuàng)新工作方式，注重工作實效，積累工作經(jīng)驗，以點帶面指導(dǎo)其他各村精準(zhǔn)扶貧工作。

(四)規(guī)范工作程序。一是規(guī)范操作程序。脫貧對象嚴(yán)格按照“四議一公開”程序退出;返貧對象嚴(yán)格按照“兩公示一公開”程序納入。二是規(guī)范表格填寫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對現(xiàn)有賬表卡冊進(jìn)行一次全面的清理，發(fā)現(xiàn)問題，按照規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，完善軟件資料，確保信息真、數(shù)據(jù)實。

(五)加大督辦力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、各級幫扶單位要責(zé)任上肩，任務(wù)落地，及時研究解決精準(zhǔn)扶貧工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，嚴(yán)格工作紀(jì)律、嚴(yán)格責(zé)任追究?？h委督查室、縣政府督查室、縣攻堅辦要對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門的精準(zhǔn)扶貧工作真督實查、嚴(yán)督嚴(yán)查，層層傳導(dǎo)壓力，級級落實責(zé)任。

作為黨組織的組成元素——共產(chǎn)黨員，從加入黨的組織那天起，就立下錚錚誓言，全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。無論是在炮火連天、硝煙彌漫的戰(zhàn)場，還是在社會主義革命和建設(shè)時期，我們黨的廣大黨員，都堅持和發(fā)揚(yáng)了這種優(yōu)良傳統(tǒng)。

自我們學(xué)校開展黨員。

先進(jìn)性教育。

活動以來，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《努力實踐“三個代表”全面建設(shè)小康社會》、《保持黨員先進(jìn)性教育讀本》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并展開討論。我圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實事求是方面存在的問題，并對此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

一、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強(qiáng)。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學(xué)習(xí)“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多、稍忙時，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X得自己是一個基層的普通黨員也干不了什么大事，沒有深刻理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。以至于為群眾服務(wù)意識的淡薄?！耙磺袨榱巳罕姡磺幸揽咳罕?，從群眾中來到群眾中去”的實質(zhì)表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱情對待每一個學(xué)生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。

3、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研;另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中常常得過且過，在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風(fēng)不夠扎實。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

二、改進(jìn)措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個黨員的任務(wù)和使命，按照黨員的先進(jìn)性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣："人民，是看實踐。"我們一定要看到自己的責(zé)任，要時刻關(guān)注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐"三個代表"這一重要思想，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

2、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

3、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。

我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認(rèn)識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點?！蔽矣X得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十二

在對過去一段時間的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)時，我們常常會關(guān)注如何提升質(zhì)量。下面是一篇關(guān)于提升質(zhì)量的總結(jié)，希望能幫助您：

提升質(zhì)量：我們的目標(biāo)與挑戰(zhàn)。

在我們的工作中，提升質(zhì)量一直是我們追求的核心目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要深入了解質(zhì)量的概念，并采取有效的策略和方法來提高質(zhì)量水平。

首先，我們需要明確質(zhì)量的概念。在我們的工作中，質(zhì)量通常指的是產(chǎn)品或服務(wù)滿足顧客需求的能力。這種需求的滿足不僅包括產(chǎn)品或服務(wù)的性能，還包括可靠性、安全性、耐用性以及用戶滿意度等多個方面。

為了提升質(zhì)量，我們需要采取以下策略和方法：

1.持續(xù)改進(jìn)：我們應(yīng)該不斷收集和分析數(shù)據(jù)，找出產(chǎn)品或服務(wù)中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時，我們還需要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，以提高我們的工作效率和質(zhì)量水平。

2.關(guān)注顧客需求：我們需要深入了解顧客的需求，并將這些需求融入到我們的工作中。這包括了解顧客的需求、購買動機(jī)和行為，以及如何通過產(chǎn)品或服務(wù)滿足這些需求。

3.團(tuán)隊協(xié)同：提升質(zhì)量不是一個部門或一個人的任務(wù)，而是需要整個團(tuán)隊共同努力。因此，我們需要建立良好的團(tuán)隊協(xié)作關(guān)系，鼓勵團(tuán)隊成員積極參與到提升質(zhì)量的工作中來。

4.持續(xù)培訓(xùn)：我們需要不斷提供培訓(xùn)機(jī)會，以提高員工的技術(shù)水平和專業(yè)能力。這不僅包括技術(shù)培訓(xùn)，還包括溝通和團(tuán)隊協(xié)作等方面的培訓(xùn)。

5.創(chuàng)新思維：我們需要鼓勵員工勇于嘗試新的方法和技術(shù)，以提高工作效率和質(zhì)量。這需要我們建立一個鼓勵創(chuàng)新和容忍失敗的文化氛圍。

通過以上策略和方法，我們已經(jīng)在過去一段時間內(nèi)取得了顯著的成果。我們收集了大量的用戶反饋，并針對這些問題進(jìn)行了改進(jìn)。同時，我們也建立了一個更加高效的工作團(tuán)隊，提高了我們的工作效率和質(zhì)量水平。

在未來，我們將繼續(xù)堅持這些策略和方法，不斷提高我們的質(zhì)量水平。我們將繼續(xù)收集和分析數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化我們的工作流程和方法。同時，我們也將加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，提高團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，以便更好地滿足顧客需求，提升整體質(zhì)量。

總之，提升質(zhì)量是我們工作中最重要的目標(biāo)之一。通過持續(xù)改進(jìn)、關(guān)注顧客需求、團(tuán)隊協(xié)作、培訓(xùn)和創(chuàng)新的策略和方法，我們已經(jīng)在過去一段時間內(nèi)取得了顯著的成果，提高了我們的工作效率和質(zhì)量水平。未來，我們將繼續(xù)堅持這些策略和方法，不斷提高我們的質(zhì)量水平，為用戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十三

以下是一份關(guān)于提升質(zhì)量的總結(jié)：

1.定義：質(zhì)量的提升通常指的是提高產(chǎn)品、服務(wù)或流程的質(zhì)量。

2.重要性：質(zhì)量是企業(yè)的生命線，高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)可以贏得客戶信任，從而帶來更多的業(yè)務(wù)和收益。

3.影響因素：質(zhì)量提升需要考慮的因素包括設(shè)計、制造、供應(yīng)鏈管理、售后服務(wù)等。

4.策略和方法：通過改進(jìn)設(shè)計、優(yōu)化制造過程、加強(qiáng)質(zhì)量控制、提高員工素質(zhì)、優(yōu)化供應(yīng)鏈管理等方法來實現(xiàn)質(zhì)量提升。

5.目標(biāo)設(shè)定：設(shè)定明確的質(zhì)量目標(biāo)，例如降低不良品率、提高客戶滿意度等。

6.效果評估：定期評估質(zhì)量提升的成果，調(diào)整策略和方法以滿足目標(biāo)。

7.持續(xù)改進(jìn)：質(zhì)量提升是一個持續(xù)的過程，需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)，以保持競爭優(yōu)勢。

8.領(lǐng)導(dǎo)力的重要性：領(lǐng)導(dǎo)者在質(zhì)量提升過程中起著至關(guān)重要的作用，他們需要提供支持、制定策略并監(jiān)督實施。

9.團(tuán)隊合作：團(tuán)隊合作是質(zhì)量提升的關(guān)鍵，每個人都應(yīng)該積極參與并貢獻(xiàn)自己的力量。

10.客戶反饋：客戶反饋是質(zhì)量提升的重要參考，需要認(rèn)真分析并作出相應(yīng)的改進(jìn)。

通過以上幾個方面的總結(jié)，我們可以看到質(zhì)量提升對于企業(yè)的重要性，以及實現(xiàn)質(zhì)量提升的策略和方法。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，以滿足客戶的需求，并為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十四

過去一年，我有幸參與了一個重要的質(zhì)量提升項目。該項目旨在提高我們公司產(chǎn)品的整體質(zhì)量，同時改進(jìn)我們的服務(wù)水平。以下是我對整個項目的一些感悟和總結(jié)。

首先，我要談?wù)勎覀冊陧椖恐械墓ぷ鞣绞健Ｎ覀儾捎昧硕喾N方法，包括數(shù)據(jù)收集和分析、員工反饋調(diào)查、客戶滿意度研究等。這些方法使我們得以全面了解產(chǎn)品的質(zhì)量狀況，找到了需要改進(jìn)的地方，并確定了改進(jìn)的目標(biāo)。

在項目實施階段，我們遇到了許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是數(shù)據(jù)收集和處理。由于數(shù)據(jù)量龐大，處理這些數(shù)據(jù)需要大量的時間和精力。此外，員工反饋調(diào)查和客戶滿意度研究也遇到了各種問題，包括調(diào)查表的修改、回復(fù)率低等。面對這些挑戰(zhàn)，我們不斷調(diào)整策略，最終成功地完成了項目。

我們的成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：產(chǎn)品質(zhì)量的提高、服務(wù)水平的提升以及員工和客戶滿意度的提高。這些成果是通過我們的努力和付出得到的，同時也得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和員工的認(rèn)可。

在整個項目中，我學(xué)到了很多。我學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)據(jù)來指導(dǎo)決策，如何通過員工反饋調(diào)查和客戶滿意度研究獲取反饋，以及如何處理項目中出現(xiàn)的問題。這些經(jīng)驗對我今后的工作有很大的幫助。

最后，我要感謝我的團(tuán)隊和領(lǐng)導(dǎo)。他們在我遇到困難時給予了支持和幫助。同時，我也要感謝公司提供的資源，包括資金、設(shè)備等，這些資源使我們的項目得以成功實施。

總之，這個質(zhì)量提升項目讓我深刻認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。我期待未來能有更多的機(jī)會參與類似的項目，進(jìn)一步提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十五

企業(yè)應(yīng)該在完善績效管理制度的基礎(chǔ)上，不斷提升用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開展員工培訓(xùn)和員工技能教育，通過建立公正、合理的全員績效管理體系及提升員工工作環(huán)境質(zhì)量等來激勵員工提升績效能力。

應(yīng)該說，若要保證企業(yè)按照既定發(fā)展戰(zhàn)略前進(jìn)，就必須按照實際制定績效管理策略，要從發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)進(jìn)行績效管理相關(guān)體系的設(shè)計與制定，這樣才能明確管理目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)管理任務(wù)的實現(xiàn)。一旦發(fā)生全員績效管理和發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的問題，全員績效管理便會迷失方向，帶來被管理者的抗拒，使績效管理工作失敗。

績效管理工作具有系統(tǒng)性，貫穿企業(yè)管理整個環(huán)節(jié)，因此要堅持“一把手”原則，不僅需要人力資源部門為其提供服務(wù)及技術(shù)支持，而且需要其他領(lǐng)導(dǎo)階層通力配合。若僅僅將全員績效的責(zé)任歸向人力資源部門，否認(rèn)其他管理階層及高層領(lǐng)導(dǎo)在其中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，那么績效管理必然發(fā)揮不出應(yīng)有的效能。

全員績效管理工作所要做的是在既定發(fā)展目標(biāo)的指引下，層層分解各個部門、崗位每位員工的職責(zé)與具體工作項目。在分類、分層績效指標(biāo)相關(guān)體系的基礎(chǔ)上，“人人手中有指標(biāo)”、“壓力逐級傳遞”的局面便能建立，才能充分發(fā)掘每位職工的潛能，調(diào)動其主觀能動性，促進(jìn)目標(biāo)的實現(xiàn)，以推動企業(yè)的發(fā)展。若部門、員工乃至企業(yè)各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)相互脫節(jié)，缺少從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略到員工績效的延伸關(guān)系，那么企業(yè)目標(biāo)的.實現(xiàn)便會異常艱難，績效管理要做到的正是使企業(yè)內(nèi)部自上到下分工明確，聯(lián)系密切。

應(yīng)該說，績效考核的結(jié)果評價為整個績效管理過程最為重要的環(huán)節(jié)，若績效考核的最終結(jié)果不能很好的地參與員工薪酬的分配，及其他各項人力資源管理環(huán)節(jié)，那么全員績效體系便形同虛設(shè)。

關(guān)鍵性績效指標(biāo)(又稱kpi)設(shè)計過程，要注意聯(lián)系企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并同時強(qiáng)調(diào)出企業(yè)管理、業(yè)務(wù)重點，主要任務(wù)是激勵員工工作績效的提高、帶動企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)企業(yè)既定目標(biāo)的完成。若所設(shè)計的kpi指標(biāo)不能夠很好地突出企業(yè)管理重點及業(yè)務(wù)重點，一方面會導(dǎo)致管理成本的增加，另一方面可能引發(fā)目標(biāo)和實際管理工作相互脫節(jié)，那么全員績效體系的建立便不能起到促進(jìn)個人績效增加、企業(yè)發(fā)展的作用。

在整個績效管理過程中，公正、公平的理念尤其重要。當(dāng)個別重要指標(biāo)暫時不能參與考核時，應(yīng)標(biāo)定“關(guān)注指標(biāo)”，以便日后條件成熟再列入考核中。另外，要盡可能削減不確定性因素，盡量排除人為因素干擾，否則，員工會因績效考核結(jié)果缺乏公正、公平性，而產(chǎn)生反感情緒，乃至影響到企業(yè)整體性管理。

的加強(qiáng)，是為了讓員工們理解認(rèn)清全員績效管理的含義與作用，明白績效管理是一項有益于企業(yè)整體發(fā)展的工作。企業(yè)在運(yùn)作過程中，應(yīng)堅持“以人為本”的原則，強(qiáng)調(diào)“優(yōu)勝劣汰”的理念，通過采用適當(dāng)方式與員工進(jìn)行溝通，讓他們明白自身的不足和優(yōu)點，形成進(jìn)步、提升自我的思想。在這一過程中，溝通的方式很重要，若交流無側(cè)重點則不會對其觀念與思想產(chǎn)生太大影響，更別提激勵員工提升業(yè)績、自身能力;若言語不當(dāng)，甚至于粗暴，帶有強(qiáng)迫性，那么員工勢必會產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致全員績效管理的失敗。