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經(jīng)過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足。常見(jiàn)的歷史誤解有哪些,如何正確看待歷史事件?6、范文里的例子可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
新教師教育感言篇一
提起美術(shù)課,學(xué)生們都會(huì)說(shuō):美術(shù)用具太多了;準(zhǔn)備材料太麻煩;總是忘了帶用具。老師們會(huì)說(shuō):不帶用具的學(xué)生多;美術(shù)課難組織;有些學(xué)生怕花錢(qián)不買(mǎi)材料影響教學(xué)等問(wèn)題。因?yàn)槊佬g(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)準(zhǔn)備,所以會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱,讓美術(shù)課上的輕松,筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,在這里同各位進(jìn)行交流。
(一)、圖片欣賞法。
"百聞不如一見(jiàn)"。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
(二)、興趣激發(fā)法。
心理學(xué)研究證明:"最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣",只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:
1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入。
實(shí)物是最直觀的,也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí),千言萬(wàn)語(yǔ)的,不如一覽實(shí)物,它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了,把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),我取出學(xué)生常見(jiàn)的標(biāo)志給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái),變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來(lái)。
2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入。
生活中沒(méi)幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查,從中得出結(jié)論:學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。
3、運(yùn)用故事導(dǎo)入。
學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,他們一聽(tīng)故事,會(huì)興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
新教師教育感言篇二
透過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視,也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作,用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵,未來(lái)的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況,結(jié)合本班的發(fā)展水平,思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展,還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中,我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà),當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥,這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?,?duì)孩子造成不尊重,嚴(yán)重的話,說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō):“老師都不珍惜,不重視我的作品,我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的尊重,別人的贊美,作為幼兒園老師,就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,就像與自我的朋友相處一樣,用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,不能夠用命令式的語(yǔ)言。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題,幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育,所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平,多透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái),蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,了解孩子的所想。只有這樣,孩子才能夠把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師,師幼之間才能夠建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng),好奇,好問(wèn)的特點(diǎn),他們對(duì)一切都充滿好奇,成天總是問(wèn)東問(wèn)西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不留意,就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因,幼兒也就能夠心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng)。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。
新教師教育感言篇三
學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。那么關(guān)于教師教育感言怎么寫(xiě)呢?下面由小編為您解答!
當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈?,我頓時(shí)感到肩上的責(zé)任。我不知道該怎么呵護(hù),才不會(huì)讓你們受傷。你們軟軟的身軀,嫩嫩的臉龐,圓乎乎的小手讓我覺(jué)得生命是如此的美妙。
你們的第一聲“老師奶奶”,是我聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
當(dāng)你們張開(kāi)手臂,嘴里喊著“老師奶奶,撲向我的懷抱,那一刻的我是世界上最幸福的人。
你們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印,都有我目光的追隨。
你們用清脆的童音講新學(xué)會(huì)的故事,認(rèn)真的樣子讓我欣慰。
你們是我的天使,你們用稚嫩的言語(yǔ)驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂(lè),何止是希望,何止是這些……你們給我的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。
你們的存在,讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵不過(guò)你們的一聲“老 師奶奶”。 你們的歡聲笑語(yǔ),你們的活蹦亂跳,你們的……都深深刻在了我的腦海里,那是幸福的回憶。
你們成長(zhǎng)的快樂(lè)點(diǎn)綴著我的生活,像一縷燦爛的陽(yáng)光,柔弱纖細(xì),卻足以撐起我整個(gè)的天空!我的天空因你們而精彩,我因你們而驕傲。
你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖冢覍?duì)未來(lái)有無(wú)限的想象。對(duì)明天有美好的期待。
你們象一棵棵小樹(shù)苗正茁壯成長(zhǎng),你們需要愛(ài)的陽(yáng)光。我會(huì)給你們一個(gè)愛(ài)的世界,愿你們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年,幸福的人生。
我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨滿滿地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
在這片沃土中,我漸漸悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要不斷充電,積極進(jìn)取;在這片沃土中,我漸漸悟出,幼兒愿意獲取知識(shí),比學(xué)到的知識(shí)本身更重要,怎樣獲取知識(shí),比獲得怎樣的知識(shí)更要重要,“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要;在這片沃土中,我漸漸悟出,我們今天的“教”是為了明天的“不教”。
愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài),必須通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài),必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;多少次,和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱,沒(méi)有了憂愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福。而無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲,又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香,彌漫在我的耳邊,浸潤(rùn)著我的心田,我怎能不倍加珍惜!
孩子,當(dāng)你入園出哭鬧不止,我輕輕把你摟在懷里,擦去你笑臉上的淚花,遞上我親手縫制的布娃娃,告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí),我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任!
孩子,當(dāng)你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí),我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫(huà)的是什么,我夸獎(jiǎng)你能大聲講話了,我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí),分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。我相信,你就是未來(lái)的莎士比亞、達(dá)?芬奇!
孩子,當(dāng)夏天的驚雷響起時(shí),你用求助的目光望著我,我把你緊緊抱在懷里:“不要怕,雷公公和小朋友捉迷藏,一會(huì)兒,它就要離去?!蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“堅(jiān)強(qiáng)”。
孩子,當(dāng)你玩釣魚(yú)的游戲,正在為有的小魚(yú)釣不起而著急時(shí),耐心引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,當(dāng)你為自己的能干歡呼雀躍時(shí),我從你的目光中看到了你對(duì)知識(shí)的渴望!
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦,時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天,我播下一顆愛(ài)的種子,用青春編織著這只綠色的搖籃,搖起孩子們的無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴,奏響生活的樂(lè)章,感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉,一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng),使我的心田溫馨無(wú)比。
我已記不清是在家中還是在上班途中,多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。
每當(dāng)在夜幕籠罩中,我認(rèn)真總結(jié)工作中的所感所想,報(bào)道園內(nèi)重要活動(dòng)時(shí),不眠的燈光阿,你可曾感到我對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)在筆下流淌。
朋友們,讓我們?yōu)槌鋵?shí)而驕傲,讓我們一起共同實(shí)現(xiàn)愛(ài)的選擇!
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的`不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、可以梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。
再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼兒教師必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
國(guó)家的未來(lái)靠教育,教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
新教師教育感言篇四
曾經(jīng)上課時(shí),曾只顧自己的想法,覺(jué)得講的題目越多越好,很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)得懂,自己做卻不會(huì),后來(lái)意識(shí)到,我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來(lái)之于這個(gè)理論背景,也使我的困惑茅塞頓開(kāi)。原來(lái)我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間,打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。因此,學(xué)生的思維被定向了,無(wú)法進(jìn)行更好的建構(gòu),形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu),導(dǎo)致自己的教學(xué)效果不好。所以,我認(rèn)為在經(jīng)歷多次的的反思后,得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟:
1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”和做好自己的“備課”。
對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是,他們失去了課堂上鉆研問(wèn)題的熱情;他們失去了思考問(wèn)題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是,由于他們沒(méi)有充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程,失去了直面困難、迎難而上的磨練!自己只有一個(gè)腦袋,而一個(gè)班上卻有幾十個(gè)學(xué)生,老師的思維怎能涵蓋所有學(xué)生的思維呢?何況,老師的思維就真的比學(xué)生思維好嗎?就真的容易被學(xué)生所接受嗎?所以第二方面就備好課,臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功,雖不至于如此地步,但還是做好準(zhǔn)備功夫,數(shù)學(xué)的心臟就是問(wèn)題,所以學(xué)好數(shù)學(xué)首先就得把問(wèn)題的提問(wèn)涉及好,怎么樣的壞境,怎么提出都會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生的積極性,在這點(diǎn)方面,還是知道自己有些不足,更有待加強(qiáng)提高。往往大家知道,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最興奮的時(shí)候就是他們通過(guò)苦思冥想終于“做出來(lái)了”!當(dāng)然在備課方面上教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì),重難點(diǎn)等等也是必不可是。但真在去備好課的時(shí)候發(fā)現(xiàn),時(shí)間總是那么不夠。
2、提倡學(xué)生多思考。
3、練在講之前,講在關(guān)鍵處。
有一位數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家曾經(jīng)總結(jié)過(guò)這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn):靜看3分鐘。意思是指一道題拿出來(lái)以后,應(yīng)先給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生看看、想想、做做,再由老師進(jìn)行講解,以便讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)好不好?我認(rèn)為這個(gè)經(jīng)驗(yàn)有進(jìn)步的一面,它比起那種套題型的教學(xué)更有助于學(xué)生的思考,比起那種一道題拿出來(lái)以后,急急忙忙地進(jìn)行擠牙膏式的“啟發(fā)”教學(xué)更能讓學(xué)生去探究問(wèn)題。但是,我認(rèn)為“靜看3分鐘”的教學(xué)觀念還不夠到位,應(yīng)該是“練在講之前,講在關(guān)鍵處”。如何理解這種觀念?我認(rèn)為:只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問(wèn)題,他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對(duì)話、交流,他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們甚至可以這樣認(rèn)為:只要練在講之前,哪怕是以老師的講為主要形式,它也是一種交往。因?yàn)樵诶蠋熤v的過(guò)程中,學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比、評(píng)價(jià)。何況,我們現(xiàn)在還有小組討論、合作學(xué)習(xí)、師生答疑等多種形式,使師生、生生之間更好地進(jìn)行交往呢!“練在講之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無(wú)窮樂(lè)趣。我們要用學(xué)科的內(nèi)在魅力去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。大家知道,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最興奮的時(shí)候就是他們通過(guò)苦思冥想終于“做出來(lái)了”!
在新課改理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué),要通過(guò)不斷實(shí)踐,不斷的自我反思,讓學(xué)生更能有興趣地去主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為課堂的主人,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂(lè)趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中全面提高素質(zhì)。
新教師教育感言篇五
我曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钱?dāng)真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想像中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,面對(duì)新來(lái)的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我用心去聆聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的'理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身的素質(zhì),把每一件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
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新教師教育感言篇六
有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式,而語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介。不要以為只有語(yǔ)文課需要這樣的語(yǔ)調(diào)!一些其他課缺少激情,主要是由于教師語(yǔ)言的平淡給人形成的印象。課上總是一個(gè)腔調(diào),一個(gè)語(yǔ)速,沒(méi)有節(jié)奏,沒(méi)有重音,沒(méi)有起伏。學(xué)生聽(tīng)著很容易懨懨欲睡。三尺講臺(tái),其實(shí)就是教師每天的“舞臺(tái)”,如果一支曲子千篇一律是一個(gè)曲調(diào),那誰(shuí)還愿意去聽(tīng)呢?同樣的道理,成年累月的課堂,一成不變的語(yǔ)調(diào),成人都不喜歡的東西孩子就更不當(dāng)回事了。所以,我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語(yǔ)調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫,充滿激情。
美的事物能夠引起人們精神的愉悅,然而這種對(duì)美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感,要想獲得更加強(qiáng)烈的精神震撼,就必須深入把握事物美的內(nèi)容,進(jìn)一步理解美的內(nèi)涵,以獲得美的感動(dòng)。
一件優(yōu)秀的美術(shù)作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌,而每一位欣賞者對(duì)作品的感受和感知程度卻是各不相同的,人人都熟知達(dá)·芬奇筆下的蒙娜麗莎,可對(duì)于她神秘而永恒的微笑,欣賞者卻各有認(rèn)識(shí),這就是個(gè)人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動(dòng),也是一種能力。在審美過(guò)程中,不論是感受美還是欣賞美,僅憑感性印象都不可能立即認(rèn)知,還離不開(kāi)理性的思考和判斷。如對(duì)自然的日月星辰的欣賞、對(duì)社會(huì)的風(fēng)土人情的欣賞、對(duì)藝術(shù)的名品大作的欣賞等,都必須以理性的認(rèn)識(shí)來(lái)加以推動(dòng)。
運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際,深入挖掘教材中的趣味因素,充分運(yùn)用直觀教具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生善于遐想,在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的,想象出來(lái)的事物有點(diǎn)離譜,但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,教師要很好的抓住這一特點(diǎn),在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
充滿好奇心是少年兒童的一大特點(diǎn),很多學(xué)生通過(guò)美術(shù)課學(xué)習(xí)以后,會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)地對(duì)周?chē)a(chǎn)生興趣,因而會(huì)更加細(xì)致深入地觀察周?chē)囊磺小V挥胁粩嗟赜^察,才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根,為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),這樣一來(lái),少年兒童的觀察力會(huì)得到提高,并不斷發(fā)展。通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣,更主動(dòng)深入地觀察了解,并進(jìn)行寫(xiě)生,寫(xiě)生時(shí)學(xué)生感覺(jué)到事物是這樣的美,就會(huì)把這些美的印象深藏在心里。在作文課上,有的學(xué)生就會(huì)將美術(shù)課上觀察到的東西帶到課堂,并進(jìn)行語(yǔ)言文字的描述,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,也增強(qiáng)了學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)生在完成一件作品時(shí)會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地注意表現(xiàn)對(duì)象,并加以記憶。觀察得越多,記憶內(nèi)容越豐富,這樣就會(huì)將那些本來(lái)無(wú)聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起,并進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的“添枝加葉”,時(shí)間一長(zhǎng),他們的想象力就會(huì)更豐富,就能在作品中體現(xiàn)兒童的個(gè)性思想。
大多數(shù)的小學(xué)生是喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的,作為一名美術(shù)教師的我,當(dāng)然感到非常欣慰,但是,在每個(gè)班中也總有幾個(gè)不愛(ài)畫(huà)的,曾有這樣一個(gè)令人頭疼的學(xué)生,無(wú)論上什么課都不學(xué)習(xí),而且故意搗亂,影響周?chē)耐瑢W(xué),批評(píng)他,他滿不在乎、依然如故。有一次,我跟他談心,我問(wèn)他:“我記得你以前畫(huà)畫(huà)很好的,為什么現(xiàn)在不畫(huà)了呢?”“是??!我以前畫(huà)畫(huà)是挺好的。”我又繼續(xù)說(shuō):“現(xiàn)在為什么不畫(huà)了呢?再試試吧!耐下心來(lái),一定會(huì)畫(huà)好的?!边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯(cuò),在那里安靜地畫(huà)畫(huà),趁著他表現(xiàn)好,接下來(lái)的幾節(jié)課都對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),以后在上課時(shí),他竟然像變了一個(gè)人似的,對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了興趣,上課也就專(zhuān)心了。這個(gè)孩子受到的批評(píng)太多了,他對(duì)此已經(jīng)麻木不仁,再加上家長(zhǎng)的棍棒式教育,使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象,一旦得到賞識(shí),就會(huì)有了自信心。其實(shí),人就是這樣,當(dāng)被人重視、被人欣賞時(shí),他對(duì)自己的所作所為,就會(huì)更加認(rèn)真、更加負(fù)責(zé)。
提高小學(xué)教師對(duì)美術(shù)作品的欣賞與批評(píng)素養(yǎng)對(duì)于形成正確的美感理解極為重要,因?yàn)樾W(xué)教師面對(duì)的是對(duì)世界尚不得知的孩童、對(duì)社會(huì)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的少年,只有提高自身的審美理解水平和美術(shù)批評(píng)素養(yǎng),才能面對(duì)兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此,小學(xué)教師要有目的、有意識(shí)、廣泛、深入地與自然、社會(huì)、藝術(shù)親密接觸,豐富自己內(nèi)在的情感體驗(yàn),積累審美經(jīng)驗(yàn),將感受轉(zhuǎn)化為理解,在形與神、情與理的統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)美、感受美、理解美、批評(píng)美。
新教師教育感言篇七
做一名數(shù)學(xué)教師容易,做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年,做過(guò)語(yǔ)文教師、幼兒教師,也正在做數(shù)學(xué)教師,我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,但我知道這是一條漫漫長(zhǎng)路,要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn):
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣,那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力,數(shù)學(xué)課上不出語(yǔ)文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí),往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器,一個(gè)個(gè)題目的分析,一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,只想如何快點(diǎn)完成作業(yè),完成教師交代的任務(wù),缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺少了思維、探索的過(guò)程,于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教師可通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題,而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法,學(xué)會(huì)舉一反三,類(lèi)比推理。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題,不厭其煩地批改,不厭其煩地講解,可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類(lèi)型的題,稍稍有所變化,變會(huì)摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料,有效選擇例題和習(xí)題,引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法,并對(duì)原題進(jìn)行有機(jī)變更。做到:一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自主思考和探索,從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”,形成一定的自學(xué)能力。
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師,要豐富自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,讓數(shù)學(xué)課堂也上出語(yǔ)文課的精彩。簡(jiǎn)單、通俗、幽默化的語(yǔ)言使抽象的概念、定理具體化,復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化,化繁為簡(jiǎn),化難為易。
無(wú)論做什么事,都要有責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心,你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材,備好每一節(jié)課;課中循循善誘,上好每一堂課;課后認(rèn)真批改每一次作業(yè),進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛(ài)的心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子,賞識(shí)孩子,用贊賞的目光,平和的心態(tài),去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng)責(zé)罰,與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展,在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對(duì)他們的愛(ài),讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保白鲆惶旖處熒弦惶煺n”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不能滿足于書(shū)本知識(shí),不能滿足于自身學(xué)歷,不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平,要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí),要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷提升,做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師。
新教師教育感言篇八
1、習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。
2、對(duì)待家長(zhǎng),教師要冬天般的冷靜思考,要春天般的溫馨溝通,要夏天般的熱情工作,要秋天般的美好憧憬。
3、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。
4、我們的學(xué)生就像一面鏡子,你笑他笑,你哭他也哭;我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿溫情,這是最珍貴的。
5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
7、付一滴汗水,得一份收獲;送一點(diǎn)關(guān)懷,多一片敬愛(ài);成一名學(xué)生,作一大貢獻(xiàn)。
8、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
9、團(tuán)結(jié)力量大,合作能成功。
10、聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。
11、一切為了學(xué)生。
12、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)小孩子的閃光點(diǎn)。
13、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
14、我的最大幸福是:提示學(xué)生身邊的快樂(lè),他們隨時(shí)能夠體會(huì)幸福;告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂(lè),他們常常能夠憧憬幸福。
15、一個(gè)人,如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
16、教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者,多方設(shè)法,使學(xué)生能逐漸自求得之,卒底于不待教師教授之謂也。
17、尊重賞識(shí)每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,讓每一位學(xué)生都獲得成功。
18、仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。
19、性命正正因風(fēng)雨而變得精彩。
20、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納小孩子最可譴責(zé)的行為。
21、平凡之中蘊(yùn)藏偉大的追求,平靜之中懷抱滿腔熱血,平常之中飽含強(qiáng)烈職責(zé)感。
22、小孩子是能夠敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
23、說(shuō)老實(shí)話,干良心事。
24、給小孩子播下希望的種子,讓小孩子收獲希望的人生。
25、你說(shuō)他優(yōu)秀,他就把優(yōu)秀給你看;你說(shuō)他落后,他就把落后給你看。
26、我們呵護(hù)小孩子的奇思妙想,耐心等待小孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)!
27、教師之因此偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我,照亮別人。
28、愛(ài)心,關(guān)心,用心,三心敬業(yè);言正,行正,身正,三正作則。
29、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
30、最大的愿望是看到學(xué)生幸福的笑容,最大的欣慰是看到學(xué)生健康的發(fā)展。
31、一個(gè)教師務(wù)必對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地鐘愛(ài)否則就站不進(jìn)去,不可能獲得真知。
32、多一份賞識(shí),就多一份成功的希望。
33、耐心細(xì)心恒心。
34、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
35、要做小孩子的老師,先做小孩子的朋友。
36、身教重于言教,才高還需德高。
37、我愿是一只蜜蜂,把養(yǎng)料送給學(xué)生;我愿是一艘航船,乘載著學(xué)生駛向知識(shí)的彼岸。
38、我愿做雨露,給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤,給他們以勃勃生機(jī)。
39、教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,承受著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。
40、好的集體中,學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
41、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
42、今天的教育就是明天的國(guó)力,四年的教育要為四十年奠定基礎(chǔ)。
43、一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
44、一位好老師是小孩子的一本經(jīng)典好書(shū);一所好學(xué)校是小孩子的一生財(cái)富寶庫(kù)。
45、一個(gè)合格的園丁,務(wù)必是有愛(ài)心,有激情,有智慧,才能枝繁葉茂,花開(kāi)滿園。
46、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂。
47、祖國(guó)的希望、家長(zhǎng)的愿望、學(xué)生的理想,通過(guò)我們辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。
48、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
49、桃李滿園競(jìng)芳菲,碧血丹心寫(xiě)未來(lái)。
50、學(xué)為人師,行為世表。
新教師教育感言篇九
做一名數(shù)學(xué)教師容易,做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年,做過(guò)語(yǔ)文教師、幼兒教師,也正在做數(shù)學(xué)教師,我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,但我知道這是一條漫漫長(zhǎng)路,要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)教師感興趣,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣,那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力,數(shù)學(xué)課上不出語(yǔ)文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時(shí),往往把學(xué)生當(dāng)成了解題的機(jī)器,一個(gè)個(gè)題目的分析,一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,只想如何快點(diǎn)完成作業(yè),完成教師交代的任務(wù),缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺少了思維、探索的過(guò)程,于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教師可通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
二、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),關(guān)鍵不是教會(huì)學(xué)生如何做題,而是教會(huì)學(xué)生掌握解題的方法,學(xué)會(huì)舉一反三,類(lèi)比推理。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習(xí)題,不厭其煩地批改,不厭其煩地講解,可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會(huì)生搬硬套地做同種類(lèi)型的題,稍稍有所變化,變會(huì)摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料,有效選擇例題和習(xí)題,引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法,并對(duì)原題進(jìn)行有機(jī)變更。做到:一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自主思考和探索,從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”,形成一定的自學(xué)能力。
三、讓課堂生活化、趣味化。
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師,要豐富自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,讓數(shù)學(xué)課堂也上出語(yǔ)文課的精彩。簡(jiǎn)單、通俗、幽默化的語(yǔ)言使抽象的概念、定理具體化,復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化,化繁為簡(jiǎn),化難為易。
四、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)教師。
無(wú)論做什么事,都要有責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)心,你永遠(yuǎn)都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材,備好每一節(jié)課;課中循循善誘,上好每一堂課;課后認(rèn)真批改每一次作業(yè),進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都懷有一顆母愛(ài)的'心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子,賞識(shí)孩子,用贊賞的目光,平和的心態(tài),去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng)責(zé)罰,與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展,在學(xué)習(xí)、生活上讓學(xué)生感悟到教師對(duì)他們的愛(ài),讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
五、不斷學(xué)習(xí),為自身“充電”
一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。“做一天和尚撞一天鐘”,“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時(shí)代的教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不能滿足于書(shū)本知識(shí),不能滿足于自身學(xué)歷,不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平,要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí),要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷提升,做一名與時(shí)俱進(jìn)的鉆研型教師。
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新教師教育感言篇十
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),讓我深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:
(一)美術(shù)教師的能力。
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專(zhuān)業(yè)技巧,能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、迅速地演示。教師熟練地演示,對(duì)學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫(huà)出優(yōu)美的造型,能放筆直書(shū)公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫(huà)出形神兼?zhèn)涞膰?guó)畫(huà)寫(xiě)意形象等等,都會(huì)使學(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)表現(xiàn)技巧的直觀感受。
(二)鉆研組織教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的`能力。
鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對(duì)教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握,對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用,都體現(xiàn)出一個(gè)教師的水平。同一個(gè)教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會(huì)得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
(三)教學(xué)組織能力。
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力。作為科任的美術(shù)教師,面對(duì)全校各年級(jí)班次進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)秩序的掌握,對(duì)教學(xué)計(jì)劃的周密安排,對(duì)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性,運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺(tái)戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
(四)思想教育能力。
因?yàn)榻虝?shū)育人是每個(gè)教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹(shù)立與他的思想教育能力是分不開(kāi)的。美術(shù)教師除在傳授知識(shí)過(guò)程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問(wèn)題要進(jìn)行思想教育之外,很重要的是對(duì)美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育。
(五)語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言,是傳遞知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語(yǔ)言,要生動(dòng)形象、富于情感。因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語(yǔ)言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于記憶;富有感情地表達(dá)能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習(xí)的熱情。
(六)豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性。
美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣,即,與同學(xué)畫(huà)的不一樣;與欣賞的畫(huà)的不一樣;與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
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