化學(xué)藥劑采購(gòu)申請(qǐng)書(shū) 藥品采購(gòu)申請(qǐng)書(shū)(6篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

化學(xué)藥劑采購(gòu)申請(qǐng)書(shū)(推薦)一

您好！

我是xxxx化學(xué)學(xué)院xxxx年應(yīng)屆畢業(yè)生，畢業(yè)在際，我已做好各方面的準(zhǔn)備，有足夠的信心和能力從事化學(xué)教學(xué)和教研工作。衷心希望能到貴校任教，在您麾下效力，特?cái)M此自薦信。

我的性格比較開(kāi)朗，為人直爽，平時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)玩愛(ài)鬧，但做起事來(lái)認(rèn)真投入，責(zé)任感強(qiáng)，思維比較活躍，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

在校期間，主修了與化學(xué)及化學(xué)教學(xué)相關(guān)的課程與實(shí)驗(yàn)，選修了教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、法律基礎(chǔ)等課程，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，成績(jī)優(yōu)良。教育實(shí)習(xí)期間，積極深入班級(jí)、悉心研究教法，虛心向師長(zhǎng)求教，在教學(xué)方面進(jìn)步很快，受到師生的一致好評(píng)，實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

我對(duì)自己的能力頗有信心，曾自編自導(dǎo)并主演小品《青春夢(mèng)里飛》，話劇《記憶青春》、還組織同學(xué)一起排演過(guò)舞蹈《快樂(lè)老家》、《茶山情歌》、《紅梅贊》等，還參加過(guò)樣校舞蹈大賽的演出;我積極參加學(xué)校社團(tuán)的活動(dòng)鍛煉，自己還曾到《長(zhǎng)春晚報(bào)》做兼職業(yè)務(wù)員，深入社會(huì)，感受頗多;大三的時(shí)候，曾創(chuàng)建“飛揚(yáng)工作室”，為同學(xué)聯(lián)系家教工作，淺嘗了創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功的喜悅。之后我又通過(guò)電話聯(lián)系到浙江平湖去實(shí)習(xí)，期間走訪了蘇、杭二州，經(jīng)過(guò)北京、上海、大連時(shí)也都稍作停留，進(jìn)行曲了簡(jiǎn)單的實(shí)地考察，作為畢業(yè)時(shí)選擇去向的參考。我是一個(gè)敢想敢做的人，猶如此刻，我想著自己的未來(lái)，也在做著自己的努力。

做一優(yōu)秀的教師是我一直以來(lái)的理想;我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教師、學(xué)校應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的。為一切學(xué)生，為學(xué)生的一切，我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李！

隨信附上我的個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，感謝您百忙之中閱讀，更希望能有機(jī)會(huì)向您當(dāng)面致謝！

求職人：xxxxxx

時(shí)間：xxxx年xx月xx日

化學(xué)藥劑采購(gòu)申請(qǐng)書(shū)(推薦)二

1．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，?xiě)出預(yù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須穿白大衣。嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律，不得無(wú)故遲到或早退。不得高聲說(shuō)話。嚴(yán)禁拿實(shí)驗(yàn)器具開(kāi)玩笑。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止吸煙、用餐。

3．嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己不能解決或決定的問(wèn)題，切勿盲目處理，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師。

4．嚴(yán)格按操作規(guī)程使用儀器，凡不熟悉操作方法的儀器不得隨意動(dòng)用，對(duì)貴重的精密儀器必須先熟知使用方法，才能開(kāi)始使用；儀器發(fā)生故障，應(yīng)立即關(guān)閉電源并報(bào)告老師，不得擅自拆修。

5．取用試劑時(shí)必須“隨開(kāi)隨蓋”，“蓋隨瓶走”，即用畢立即蓋好放回原處，切忌“張冠李戴”，避免污染。

6．愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約水、電、試劑，遵守?fù)p壞儀器報(bào)告、登記、賠償制度。

7．注意水、電、試劑的使用安全。使用易燃易爆物品時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離火源。用試管加熱時(shí)，管口不準(zhǔn)對(duì)人。嚴(yán)防強(qiáng)酸強(qiáng)堿及有毒物質(zhì)吸入口內(nèi)或?yàn)R到別人身上。任何時(shí)候不得將強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫、有毒物質(zhì)拋灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

8．廢紙及其它固體廢物嚴(yán)禁倒入水槽，應(yīng)倒到垃圾桶內(nèi)。廢棄液體如為強(qiáng)酸強(qiáng)堿，必須事先用水稀釋，方可倒入水槽內(nèi)，并放水沖走。

9．以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，仔細(xì)分析，做出客觀結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)失敗，須認(rèn)真查找原因，而不能任意涂改實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)完畢，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)上交。

10．實(shí)驗(yàn)完畢，個(gè)人應(yīng)將試劑、儀器器材擺放整齊，用過(guò)的玻璃器皿應(yīng)刷洗干凈歸置好，方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。值日生則要認(rèn)真負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的清潔和整理，保持實(shí)驗(yàn)整潔衛(wèi)生。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前檢查電源、水源和門(mén)窗的安全等，并嚴(yán)格執(zhí)行值日生登記制度。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告通過(guò)分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和問(wèn)題，加深對(duì)有關(guān)理論和技術(shù)的理解與掌握，提高分析、綜合、概括問(wèn)題的能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)撰寫(xiě)研究論文的過(guò)程。

1．實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該在專用的生化實(shí)驗(yàn)報(bào)告本上、按上述格式要求書(shū)寫(xiě)。

2．實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前三部分①實(shí)驗(yàn)原理、②實(shí)驗(yàn)材料（包括實(shí)驗(yàn)樣品、主要試劑、主要儀器與器材）、③實(shí)驗(yàn)步驟（包括實(shí)驗(yàn)流程與操作步驟）要求在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)后撰寫(xiě)，作為實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時(shí)也要考慮并設(shè)計(jì)好相應(yīng)實(shí)驗(yàn)記錄的表格。

3．每項(xiàng)內(nèi)容的基本要求

（1）實(shí)驗(yàn)原理：簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的原理，涉及化學(xué)反應(yīng)時(shí)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示。

（2）實(shí)驗(yàn)材料：應(yīng)包括各種來(lái)源的生物樣品及試劑和主要儀器。說(shuō)明化學(xué)試劑時(shí)要避免使用未被普遍接受的商品名和俗名。試劑要標(biāo)清所用的濃度。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：描述要簡(jiǎn)潔，不能照抄實(shí)驗(yàn)講義，可以采用工藝流程圖的方式或自行設(shè)計(jì)的表格來(lái)表示，但對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)寫(xiě)清楚，以便他人重復(fù)。

（4）實(shí)驗(yàn)記錄：包括主要實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)中的原始數(shù)據(jù)。

（5）結(jié)果（定量實(shí)驗(yàn)包括計(jì)算）：應(yīng)把所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如觀察現(xiàn)象）和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納、分析、對(duì)比，盡量用圖表的形式概括實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較表等(有時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可附以必要的說(shuō)明)。

（6）討論：不應(yīng)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重述，而是以結(jié)果為基礎(chǔ)的邏輯推論。如對(duì)定性實(shí)驗(yàn)，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上應(yīng)有中肯的結(jié)論。還可以包括關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法、操作技術(shù)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)的一些問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)異常結(jié)果的分析和評(píng)論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)意見(jiàn)等。

（7）結(jié)論：一般實(shí)驗(yàn)要有結(jié)論，結(jié)論要簡(jiǎn)單扼要，說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)果。

1．實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容（30分）

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并書(shū)寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括以下三部分： ①實(shí)驗(yàn)原理（10分）：要求以自己的語(yǔ)言歸納要點(diǎn)；②實(shí)驗(yàn)材料（5分）：包括樣品、試劑及儀器。只列出主要儀器、試劑（常規(guī)材料不列）；③實(shí)驗(yàn)方法（15分）：包括流程或路線、操作步驟，要以流程圖、表格式給出要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。依據(jù)各部分內(nèi)容是否完整、清楚、簡(jiǎn)明等，分以下三個(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：項(xiàng)目完整，能反映實(shí)驗(yàn)者的加工、整理、提煉。

合格：較完整，有一定整理，但不夠精煉。

不合格：不完整、缺項(xiàng)，大段文字，完全照抄教材，記流水賬。

實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告不合格者，不允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)重新預(yù)約，待實(shí)驗(yàn)室安排時(shí)間后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2．實(shí)驗(yàn)記錄內(nèi)容（20分）

實(shí)驗(yàn)記錄是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)之一，必須培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

實(shí)驗(yàn)記錄的主要內(nèi)容包括以下三方面：①主要實(shí)驗(yàn)條件（如材料的來(lái)源、質(zhì)量；試劑的規(guī)格、用量、濃度；實(shí)驗(yàn)時(shí)間、操作要點(diǎn)中的技巧、失誤等，以便總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行核對(duì)和作為查找成敗原因的參考依據(jù)）；②實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象（如加入試劑后溶液顏色的變化）；③原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格（注意三線表格式），準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的原始數(shù)據(jù)。記錄測(cè)量值時(shí)，要根據(jù)儀器的精確度準(zhǔn)確記錄有效數(shù)字（如吸光值為0.050，不應(yīng)寫(xiě)成0.05），注意有效數(shù)字的位數(shù)。

實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中書(shū)寫(xiě)；應(yīng)該用鋼筆或者圓珠筆記錄，不能用鉛筆。記錄不可擦抹和涂改，寫(xiě)錯(cuò)時(shí)可以準(zhǔn)確劃去重記。記錄數(shù)據(jù)時(shí)請(qǐng)教師審核并簽名。

實(shí)驗(yàn)記錄分以下三個(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：如實(shí)詳細(xì)地記錄了實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象、結(jié)果及實(shí)驗(yàn)中的原始數(shù)據(jù)（如三次測(cè)定的吸光度值）等；實(shí)驗(yàn)記錄用鋼筆或者圓珠筆記錄，沒(méi)有抹擦和涂改跡象。書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，表格規(guī)范（三線表）。有教師的簽字審核。

合格：記錄了主要實(shí)驗(yàn)條件，但不詳細(xì)、凌亂；實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象不細(xì)致；原始數(shù)據(jù)無(wú)涂改跡象，但不規(guī)范。有教師的簽字審核。

不合格：記錄不完整，有遺漏；原始數(shù)據(jù)有抹擦和涂改跡象、捏造數(shù)據(jù)（以0分計(jì)）；圖、表格形式錯(cuò)誤；用鉛筆記錄原始數(shù)據(jù)；無(wú)教師的簽字審核。 若記錄的結(jié)果有懷疑、遺漏、丟失，必須重做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

3．結(jié)果與討論（45分）

（1）數(shù)據(jù)處理（5分）

對(duì)實(shí)驗(yàn)中所測(cè)得的一系列數(shù)值，要選擇合適的處理方法進(jìn)行整理和分析。數(shù)據(jù)處理時(shí)，要根據(jù)計(jì)算公式正確書(shū)寫(xiě)中間計(jì)算過(guò)程或推導(dǎo)過(guò)程及結(jié)果，得出最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要注意有效數(shù)字的位數(shù)、單位（國(guó)際單位制）。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理的數(shù)據(jù)要以x〒sd表示?？煞殖梢韵氯齻€(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：處理方法合理，中間過(guò)程清楚，數(shù)據(jù)格式單位規(guī)范。

合格：處理方法較合理，有中間計(jì)算過(guò)程；數(shù)據(jù)格式單位較規(guī)范。

不合格：處理方法不當(dāng)；無(wú)中間過(guò)程；有效數(shù)字的位數(shù)、單位不規(guī)范。

（2）結(jié)果（20分）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分應(yīng)把所觀察到的現(xiàn)象和處理的最終數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、分析、比對(duì)，以列表法或作圖法來(lái)表示。同時(shí)對(duì)結(jié)果還可附以必要的說(shuō)明。

要注意圖表的規(guī)范：表格要有編號(hào)、標(biāo)題；表格中數(shù)據(jù)要有單位（通常列在每一列頂端的第一行或每一行左端的第一列）。圖也要有編號(hào)、標(biāo)題，標(biāo)注在圖的下方；直角坐標(biāo)圖的縱軸和橫軸要標(biāo)出方向、名稱、單位和長(zhǎng)度單位；電泳圖譜和層析圖譜等要標(biāo)明正、負(fù)極方向及分離出的區(qū)帶、色帶或色斑的組分或成分。電泳結(jié)果還要標(biāo)記泳道，并在圖題下給出泳道的注釋；要標(biāo)出分子量標(biāo)準(zhǔn)的各條帶的大小。并且注意需要結(jié)合圖表對(duì)結(jié)果進(jìn)行較詳細(xì)的解釋說(shuō)明。

可分成以下三個(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：實(shí)驗(yàn)結(jié)果有歸納、 解釋說(shuō)明，結(jié)果準(zhǔn)確，格式規(guī)范。

合格：堆砌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，解釋說(shuō)明少。

不合格：最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤且無(wú)解釋說(shuō)明，圖表、數(shù)字不規(guī)范。

（3）討論（20分）

討論應(yīng)圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行，不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重述，而是以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為基礎(chǔ)的邏輯推論，基本內(nèi)容包括：①用已有的專業(yè)知識(shí)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，從理論上對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種資料、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等進(jìn)行綜合分析、解釋，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重點(diǎn)闡述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一般規(guī)律與特殊性規(guī)律之間的關(guān)系。

化學(xué)藥劑采購(gòu)申請(qǐng)書(shū)(推薦)三

1、通過(guò)宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算。

2、通過(guò)不純物中有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清復(fù)雜計(jì)算的思路。

3、通過(guò)計(jì)算的體驗(yàn)，總結(jié)一些規(guī)律和計(jì)算技巧。

引導(dǎo)學(xué)生分析:根據(jù)化學(xué)式，從量的角度可以進(jìn)行哪些簡(jiǎn)單計(jì)算

1.相對(duì)分子質(zhì)量2.物質(zhì)中某種元素化合價(jià)3.一個(gè)分子中各個(gè)原子個(gè)數(shù)比4.物質(zhì)中各種元素間質(zhì)量比5.物質(zhì)中某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

1、有關(guān)尿素[co(nh2)2]的說(shuō)法正確的是a.尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為:12+16+14+1×2×2=46

b.尿素分子中碳、氧、氮、氫四種原子的個(gè)數(shù)比為:1:1:2:4

c.尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質(zhì)量比為:12:16:14:1

d.尿素中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)算式為:×l00%

2、今年1月份的雪災(zāi)對(duì)我國(guó)南方的電力、交通造成很大的危害。有一種融雪劑含有na2sio3（硅酸鈉），na2sio3中si元素的化合價(jià)是()

a.+1b.+2c.+3d.+4

3、紅寶石的主要成分是氧化鋁(al2o3)請(qǐng)你根據(jù)上面幾個(gè)方面對(duì)al2o3進(jìn)行快速的計(jì)算。（已知:相對(duì)原子質(zhì)量al-27,o-16）

利用①相對(duì)分子質(zhì)量、②物質(zhì)中某種元素化合價(jià)、。③一個(gè)分子中各個(gè)原子個(gè)數(shù)比、④物質(zhì)中各種元素間質(zhì)量比、⑤物質(zhì)中某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等數(shù)據(jù)，能否求算化學(xué)式呢？

例1.今年4月，北京奧運(yùn)會(huì)"祥云"火炬載著中國(guó)人民對(duì)世界人民的友誼，開(kāi)始了全球傳遞。它采用的燃料是丙烷（分子結(jié)構(gòu)模型如右圖），則丙烷的化學(xué)式是。

例2.當(dāng)前高效能的砷化鎵太陽(yáng)能電池。產(chǎn)生能量的效率高達(dá)33%。已知砷化鎵中，as元素化合價(jià)為-3價(jià)，則ga元素的化合價(jià)為+3,則砷化鎵的化學(xué)式是為。

例3.某鐵的氧化物常用來(lái)作錄音磁帶和電訊器材的原材料。實(shí)驗(yàn)測(cè)得該氧化物中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為21:8,則該氧化物的化學(xué)式為（)(oh）3

例3.某鐵的氧化物常用來(lái)作錄音磁帶和電訊器材的原材料。實(shí)驗(yàn)測(cè)得該氧化物中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為21:8,則該氧化物的化學(xué)式為（)(oh）3

化學(xué)藥劑采購(gòu)申請(qǐng)書(shū)(推薦)四

積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議。主動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jī)。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個(gè)班(7、8、10、12)，周課時(shí) 12 節(jié)。下半年，教高一4個(gè)班(5、6、7、22)，周課時(shí) 12 節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個(gè)小時(shí)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級(jí)部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(gè)(沒(méi)有收費(fèi)，只是教學(xué))，沒(méi)計(jì)報(bào)酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過(guò)篩選，經(jīng)過(guò)自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓他們問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來(lái)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級(jí)教師，是化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來(lái)，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績(jī)突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，所教班級(jí)成績(jī)較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過(guò)一年的共同努力，王志民老師成長(zhǎng)很快，班級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。20xx～20xx學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽(tīng)課特別多。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長(zhǎng)較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績(jī)突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃和要求提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度;聽(tīng)課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來(lái)推動(dòng)全組的教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會(huì)上討論后分工實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng)，確實(shí)搞起來(lái)了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng)，要求要實(shí)實(shí)在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽(tīng)課活動(dòng)，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)向上齊心協(xié)力，各項(xiàng)工作可以說(shuō)都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時(shí)，王主任就表?yè)P(yáng)了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。我研究的“問(wèn)題-討論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評(píng)比，我也申報(bào)了。在市里經(jīng)過(guò)初選后，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚(yáng)。

化學(xué)藥劑采購(gòu)申請(qǐng)書(shū)(推薦)五

“金無(wú)足金。人無(wú)完人”。我們雖然努力追求教育教學(xué)過(guò)程的完美無(wú)缺，往往很難實(shí)現(xiàn)。這就要求我們，必須認(rèn)真思考教學(xué)過(guò)程存在可能的不足之處，開(kāi)展教學(xué)反思，改善教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果。追求教育教學(xué)的最大化。

“教學(xué)反思”，是教師以自我的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考研究對(duì)象，來(lái)對(duì)自我的教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，經(jīng)過(guò)提高教師個(gè)人的自我覺(jué)察水平，來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)本事發(fā)展的一種途徑。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

以往有教育專家提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，我們的教學(xué)資料呈現(xiàn)形式、課堂教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)模式都需要反思，然后加以改善和提高，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生情景的變化，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)提高的要求。

教學(xué)反思不是對(duì)于自我教育教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單回顧與批評(píng)，而是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，反省自我以往教育教學(xué)過(guò)程的利弊得失，探究和解決教育教學(xué)過(guò)程各個(gè)方面存在的問(wèn)題。

一個(gè)教師僅有經(jīng)過(guò)對(duì)于自我以往教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和挫折進(jìn)行反思總結(jié)，才能把它們上升到必須的理論高度，成為教育專家、教學(xué)能手。

作為化學(xué)教師，我們的教育教學(xué)反思，能夠從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

一．加強(qiáng)思德修養(yǎng)反思，提升法律觀念，升華師德水平。

教師是國(guó)家教育法律法規(guī)的執(zhí)行者，必須依法從教，禮貌執(zhí)教。作為廣大教師群體中的一員，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的有關(guān)法律。不能僅僅出于良好的意愿，借著“禮貌教師都是為你好”的理由，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。否者，我們也會(huì)受到法律的懲處與道德的且責(zé)。

在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，注意尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、道德水平、身體健康、社會(huì)交往本事、法律觀念等方面都有盡可能大的發(fā)展。

二．加強(qiáng)教育理念反思，轉(zhuǎn)變教育行為。

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求教師，從過(guò)分注重化學(xué)學(xué)科知識(shí)傳授的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。教師的教學(xué)活動(dòng)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。新課標(biāo)關(guān)注教師教育理念的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維本事和終生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中以及教學(xué)過(guò)程完成后，進(jìn)行教學(xué)反思，思考自我的教學(xué)活動(dòng)是否貼合新課標(biāo)的要求，努力提高自我的綜合素質(zhì)，及時(shí)更新我們的教育教學(xué)理念，跟上時(shí)代的要求，為培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才而努力工作。

三．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程反思，提高課堂教學(xué)水平。

教學(xué)過(guò)程反思分為課前反思、課中教學(xué)反思和課后總結(jié)反思。

課前反思，是在教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，意在搞好教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)。反思的資料多為如何對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行取舍、重組和建構(gòu)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)是否貼合新課標(biāo)的要求、教學(xué)方法可否優(yōu)化、有否創(chuàng)新的方法能夠采用等等。

課中教學(xué)反思，是教師根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)微調(diào)預(yù)設(shè)教學(xué)方案，教育教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)教學(xué)效益的思維活動(dòng)，幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)與技能等的自我良性構(gòu)建。

課后反思，是對(duì)當(dāng)堂授課過(guò)程的回顧與再思考，是對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的整理，也是對(duì)于教學(xué)不足與疏漏的補(bǔ)救，意在為以后的教育教學(xué)活動(dòng)供給借鑒及參考，避免失誤的再次發(fā)生。

四．加強(qiáng)教學(xué)方法反思，構(gòu)成師生之間的良性互動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)不能是教師的一言堂，應(yīng)當(dāng)是師生之間良性互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)以知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)安排教育教學(xué)活動(dòng)的模式，構(gòu)成了教育教學(xué)活動(dòng)中教師的一言堂現(xiàn)象，不利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和科學(xué)素質(zhì)的提高。我們不能不思考：這樣的教育教學(xué)方式是否有利于學(xué)生的發(fā)展與提高？是否貼合現(xiàn)代教育理念？

任何教學(xué)方法，必須立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與提高，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取轉(zhuǎn)變觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者以及參與者，經(jīng)過(guò)多種教育教學(xué)模式，完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)、共同成長(zhǎng)和發(fā)展提高。

教學(xué)方法的反思，能夠經(jīng)過(guò)自我的思考、同組教師的討論交流研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

五．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思，提高學(xué)生的思考本事與操作本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中具有十分重要的作用。它有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手本事，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事與創(chuàng)新精神。

然而，現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，受到教師因素限制太多：實(shí)驗(yàn)時(shí)間太短、實(shí)驗(yàn)過(guò)程太簡(jiǎn)；實(shí)驗(yàn)觀察、記錄、思考不太充分，使學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到化學(xué)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、規(guī)律的建立是靠嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究得到的；實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陳舊，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手本事培養(yǎng)不足，限制了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的活力，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

六．加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)反思，改善教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)，多為教師對(duì)于學(xué)生的單向定量評(píng)價(jià)，實(shí)際就是以分?jǐn)?shù)高低來(lái)對(duì)學(xué)生做一個(gè)“一刀切”式的確定性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有顧及學(xué)生情景的多面性，其科學(xué)性越來(lái)越受到質(zhì)疑。我們應(yīng)當(dāng)多角度、廣視野，從不一樣的方面，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，多以發(fā)展的眼光，看待學(xué)生的成長(zhǎng)以及當(dāng)前的不足，構(gòu)成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取提高的評(píng)價(jià)方式，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提高。

總之，我們應(yīng)當(dāng)在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，提高自我思想認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)全過(guò)程的反思，總結(jié)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)與不足，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育教學(xué)方法，革新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，努力為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，做出自我的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

化學(xué)藥劑采購(gòu)申請(qǐng)書(shū)(推薦)六

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月下來(lái)了，我教初三化學(xué)，化學(xué)是初三學(xué)生剛接觸的一門(mén)課，我相信只要師生齊心協(xié)力，必須能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)好。在這一個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中我有一些感觸。

（一）學(xué)生探究的資料要視教學(xué)資料的價(jià)值性。哪些教學(xué)資料讓學(xué)生自我探究，哪些資料要教師給出相關(guān)信息或啟發(fā)講授，我的體會(huì)是：分析和挖掘教材知識(shí)的價(jià)值，選取具有核心地位和基礎(chǔ)地位的、規(guī)律性的資料讓學(xué)生探究。因?yàn)閷W(xué)生透過(guò)探究活動(dòng)真正理解了這樣的知識(shí)，就等于掌握了知識(shí)的主干，構(gòu)成了擴(kuò)充和擴(kuò)展自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的潛力。

（二）幫忙學(xué)生建立進(jìn)行探究的條件。在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，盡量利用傳統(tǒng)的講授、提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生探究，并有意識(shí)地向?qū)W生滲透探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生具備進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維潛力，幫忙指導(dǎo)學(xué)生用家里的廢棄物、兒時(shí)玩的玩具和少量藥品建立小實(shí)驗(yàn)室，以便為開(kāi)展完全的科學(xué)探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（三）教師應(yīng)當(dāng)做探究“向?qū)А?。在學(xué)生探究階段，教師要融入學(xué)生的探究活動(dòng)中，要巡視各小組的表現(xiàn)狀況，及時(shí)給予必要的幫忙和輔導(dǎo)，如有的小組只是在盲目地做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有必須的目的性，融入學(xué)生的探究活動(dòng)中，更為后面的整合、精致及今后的教學(xué)安排帶給具體的學(xué)生狀況。

“初中化學(xué)探究學(xué)習(xí)”在現(xiàn)行初中化學(xué)教材這棵“老樹(shù)”中“開(kāi)出了新花”，取得了較好的教學(xué)效果，但在實(shí)施過(guò)程中，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些其它問(wèn)題有待解決：

①如何讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，盡快具備進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維潛力。

②學(xué)生學(xué)習(xí)的日益深入，想探究的實(shí)驗(yàn)越來(lái)越多，非課堂內(nèi)做探究實(shí)驗(yàn)，在沒(méi)有教師在場(chǎng)的狀況下，存在的不安全因素如何控制。

③學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，由于時(shí)光概念淡，易影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)。引起家長(zhǎng)的反對(duì)這一矛盾如何解決。相信，經(jīng)過(guò)更全面系統(tǒng)的理論與實(shí)踐研究，“初中化學(xué)探究學(xué)習(xí)”會(huì)取得更佳的教學(xué)效果。