最新培訓(xùn)管理者事跡范文(精選13篇)

時刻保持積極的態(tài)度，才能在困難面前保持心態(tài)穩(wěn)定。外語能力已成為現(xiàn)代社會中的一項基本素養(yǎng)，我們要多學(xué)習(xí)和使用外語。請大家閱讀以下的總結(jié)范文，相信對于寫總結(jié)會有所幫助和啟發(fā)。

培訓(xùn)管理者事跡篇一

4月11日—12日上午，我們參加了在縣繼續(xù)教育中心舉辦的“師德師風(fēng)管理者培訓(xùn)”活動，先后聽取了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)楊局長、張局長，朱股長以及專家史股長和一線管理者陳校長及繼教中心王校長、嚴(yán)主任等領(lǐng)導(dǎo)所作的專題講座或報告，讓人受益匪淺，感觸頗深。

一、警醒了思想，提高了認(rèn)識。教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，而作為以教書育人為使命的教師，必須要為人師表，必須要立德修身。用楊局長的話說：“師德師風(fēng)的好壞，直接影響到學(xué)生的一生，左右著教師的發(fā)展，關(guān)乎教育事業(yè)的興衰?！笨v觀身邊教育事，無不與師德師風(fēng)有關(guān)。因而，局領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，明確提出當(dāng)前的四大目標(biāo)：一是義務(wù)教育均衡發(fā)展通過省級驗收;二是校園安全重大責(zé)任事故0目標(biāo);三是高考中考在全市位列前茅;四是師德師風(fēng)重大問題0目標(biāo)。我認(rèn)為項項抓住了鄖西教育的“牛鼻子”，尤其是師德師風(fēng)建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)，是教師隊伍建設(shè)之魂。我們曾經(jīng)誤認(rèn)為抓“德”的問題，是務(wù)虛之舉，抽象難以操作，因而，以往基本上是造造聲勢，做做樣子，走走過場，叫而不抓，抓而不實，無關(guān)痛癢，不了了之?？稍诮衲赀@個特殊時期，在“鄖西教育陣痛”之后，在全國政治新生態(tài)下，來抓這項工作，決不是“做秀”，是大勢所趨，形勢使然，問題所迫，人民所盼。因而，每一位教師都必須警醒思想，端正態(tài)度，提高認(rèn)識，躬身實踐，養(yǎng)德敬業(yè)，不碰“底線”，不越“邊線”，不踩“紅線”，講政治規(guī)矩，守政治紀(jì)律，做“德藝雙馨”教師。

開始抓起。重點剖析了十大問題，列舉了大量生動的實例，件件教訓(xùn)深刻。二是采取多種方法，宣傳貫徹各級對教師師德師風(fēng)的規(guī)定和禁令，加大力度，表揚一批先進(jìn)，推出一批骨干，帶動一批后進(jìn)。三是認(rèn)真落實師德師風(fēng)考評程序，確保本校師德師風(fēng)考評走向正?；壍?，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，人民滿意的教師隊伍，促進(jìn)師德師風(fēng)與教育教學(xué)質(zhì)量一樣上臺階。按照局里統(tǒng)一要求，考評從五月份正式啟動，總體上分平時考核和年終考核，都是百分制，平時考核按月進(jìn)行，年末取月平均值，年終考核在每年六月份進(jìn)行，其中月平均值占年度總分的30%，年終考核占年度總分的70%。而每次考評又由自己評議、服務(wù)對象評議、教師互評、考評小組評議四部分合成，其中，自評占20%，服務(wù)對象評議占20%，教師互評占30%，考評小組評議占30%。師德年度考評的等級又依據(jù)分?jǐn)?shù)按比例劃定，“優(yōu)秀”不超過教師總數(shù)的20%;“良好”不超過教師總數(shù)的40%;“合格”不超過教師總數(shù)的30%;“不合格”控制在教師總數(shù)的10%以內(nèi)。考評的結(jié)果使用：一是作為評“師德標(biāo)兵”和“師德骨干”的重要依據(jù);二是按一定分值計入年度考核相關(guān)“師德項目”的總分中;三是“師德優(yōu)秀”是確定年度考核優(yōu)秀的前提，是市級以上表彰獎勵的必備前提;四是師德考評定為“不合格”的，在年度考核、職稱評聘、職務(wù)聘任、申請調(diào)動、提拔任用、績效兌現(xiàn)等方面實行“一票否決”。

方案涉內(nèi)容之廣，修訂次數(shù)之多，規(guī)定程序之明，各種比例之準(zhǔn)，可操作性之強，結(jié)果信度之高，出臺貫徹之慎，結(jié)果使用之嚴(yán)，都是鄖西歷史上所沒有的。

三、強化了管理，注重了落實。通過培訓(xùn)，作為一名校長，心中有了底，回來后，召開了專門班子會和教師會，認(rèn)真研究落實此項工作。

一是學(xué)習(xí)動員，成立組織。認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了培訓(xùn)會精神，并成立了師德師風(fēng)考評。

領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，要讓所有班子成員和廣大職工正確對待師德師風(fēng)考評工作，處處嚴(yán)格要求自己，要做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。要適應(yīng)新常態(tài)，爭做“四有”之師。

酒，嚴(yán)禁酒后進(jìn)教室上課或者找學(xué)生談話輔導(dǎo)，更不得借酒撒沷，干擾單位工作秩序;不得在辦公室、教室或者食堂等校園內(nèi)公共場所抽煙。以上“十條禁規(guī)”是“師德底線”，請全體教職工嚴(yán)格遵守，若有違反，輕者批評教育，挽回影響，在師德考評總分中酌情扣分，對于屢教不改、態(tài)度惡劣者，師德年度總評直接定為“不合格”，對嚴(yán)重違反職業(yè)道德的教師，移送紀(jì)檢、司法部門依規(guī)處理。二是修訂細(xì)則，完善方案。結(jié)合本校突出問題，修訂完善相關(guān)細(xì)則，科學(xué)制訂各項表冊，從多角度多層次來考評教師師德師風(fēng)情況，并將相關(guān)方案、細(xì)則經(jīng)校委會磋商，教代會討論，職代會通過，力爭做到：過程公開到位，操作陽光有序，結(jié)果客觀公正。

三是推出典型，樹立標(biāo)桿。要把大家公認(rèn)的得分較高的“貨真價實”的“優(yōu)秀教師”推選出來，作為本校的“師德標(biāo)兵”和“師德骨干”，打宣傳牌上網(wǎng)，做形象牌上墻，樹典型牌入心，出行動牌有形，“有圖有真相”，以此帶動一批，影響一片。

四是帶動全局，促進(jìn)工作。要把師德師風(fēng)考評作為推動學(xué)校各項工作的切入點，以此促進(jìn)均衡發(fā)展工作，校園安全管理工作，教育教學(xué)質(zhì)量提升工作，以師德建設(shè)統(tǒng)率全局，輻射全校，帶動全員，改變?nèi)?，為?chuàng)辦“人民滿意教育”作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

培訓(xùn)管理者事跡篇二

在三廠車間里，大家時常可以看到一個忙碌的身影，他不高的身材，爽朗的夾帶著方言的普通話，一言一行時常感染著周圍的同事，在工程開發(fā)部緊張忙碌的工作中，正是有了這個身影工作才變得輕松有序，他就是我們的開發(fā)工程部部長——楊雪林。

他1973年從張家港第一批梁豐高中畢業(yè)后，一直在家務(wù)農(nóng)，直自1989年進(jìn)廠到現(xiàn)在，一直默默地為~~的發(fā)展奉獻(xiàn)著。在1999年，由于他在工作各方面都很突出，被公司任命為設(shè)備科副科長，在2011年，再次被公司提拔為工程開發(fā)部部長。在工作中他兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，樂于助人，善解人意，任勞任怨，從不計較個人得失，還特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并能夠在第一時間解決問題，在我們很多員工心中樹立了崇高的威信和良好的榜樣。

平日里，同事們都親切地稱她為“老楊”！因為他性格直爽，為人仗義，心地善良，所以同事們心里有什么知心話總是愿意向他傾訴，在工作中有什么安排不合理的地方，只要提出來，他都會盡量給予解決，以一顆公平的心消除大家心中的疙瘩，在他的影響和帶動下，無論是生活還是工作中都相處的十分融洽和諧?！拔覀兪菫檐囬g服務(wù)的，要隨時為車間提供良好的設(shè)備運行保障，做到及時可靠，急生產(chǎn)所急，想生產(chǎn)所想，我們的工作核心就是準(zhǔn)確幫助車間正常生產(chǎn)和保持產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)量的穩(wěn)定，他們的滿意就是我們最大的追求。”這是她經(jīng)常對下屬說的一段話。

自擔(dān)任工程開發(fā)部部長以來，專職研究設(shè)備自動化程度的提高，幫助員工減輕勞動負(fù)荷，提高勞動生產(chǎn)率。為此，在2012年度中，經(jīng)過與江科大的密切溝通，與多個部門的反復(fù)試驗和配合，高效完成了自動檢驗流水生產(chǎn)線和自動包裝生產(chǎn)線，為公司降本增效提供了很大的幫助。有時候遇到設(shè)備參數(shù)的發(fā)生異常時，他總是對每個環(huán)節(jié)都不放過，加班加點，專心致志的查找原因，直到查出個所以然來才肯歇手。在工作中誰要是投機取巧或工作態(tài)度不端正，都逃不出他那雙敏銳的眼睛。

隨著~~公司的不斷壯大，設(shè)備自動化的需求也越來越高，作為專職部門他感到肩上的責(zé)任越來越重。首先要以身作則，率先垂范，帶領(lǐng)著部門人員盡職盡責(zé)，用自己的行動去感染著員工，用自己的人格去影響員工，那種火熱的工作場面如同炎熱的七月，在同事們汗流浹背的同時，有一種精神常常令我感動，在這里生活著一群為了生活而耕耘的人們，正是這樣一群特殊的人群，塑造出了一種“奮發(fā)圖強”的~~精神。

他還經(jīng)常在每周一次的小會上對一周以來的情況進(jìn)行評價和總結(jié)，時常提醒下屬們操作時一定要注意安全，對一些在工作中表現(xiàn)比較突出的給予表揚并獎勵，并對一些不良現(xiàn)象給予批評和教導(dǎo)。有些員工對工作上的一些小事斤斤計較，對于這一現(xiàn)象，他是這樣耐心說服和教導(dǎo)他們的，他說：“我們是一個集體，也是一個家，既然我們有緣相處在這里，我們就應(yīng)該像兄弟一樣和睦相處，我們每天在一起工作，一起吃飯，一起上下班，每天在一起相處的時間比我們和家人相處的時間都長，有了問題相互溝通，沒有什么事情是不能解決的，大家想一想是不是這個道理？”自從聽了他的話以后，同事之間能夠相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，相互取長補短。

他是一個平凡的人，在平凡的崗位上日復(fù)一日，年復(fù)一年地勞動著，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造著，耕耘著，同時也實現(xiàn)了自我價值，在這里留下了他辛勤而又快樂的身影，他把美好的青春留在了這里，~~的每一次壯大都有他辛勤汗水的澆灌。

培訓(xùn)管理者事跡篇三

管理者的職責(zé)每天要都要面對各種各樣的問題，而其中的大多數(shù)其實都是溝通問題!

邁克爾喬丹和斯科特皮蓬是赫赫有名的籃球巨星，也是nba歷史上最偉大的后場組合之一。他們兩個人正是靠著良好的溝通，才聯(lián)手締造了“公牛王朝”，喬丹曾說過：我們兩個人在場上的溝通非常重要，我們相互從彼此的眼神、手勢、表情中獲取對方的意圖，然后我們傳球、空切、突破、得分，最終擊敗對手。

溝通其本意為“挖溝使兩水相通”，人與人之間包括人與組織之間由于思維、情緒、能力等方面的差異，對諸多事務(wù)的看法千差萬別，如何消除分歧、達(dá)成共識，靠的就是有效溝通!在日常的工作當(dāng)中，溝通無處不在。作為管理者的職責(zé)來說，溝通是一項最基本的職業(yè)技能?。

不少管理者的職責(zé)在與下屬的溝通過程中效果往往不理想，究其原因，不外乎以下三點：

一、思路不夠清晰、表達(dá)模糊不清。

二、一味高談闊論、不善用心傾聽。

三、不懂換位思考，雙向交流不暢。

管理者的職責(zé)其實就是“管人理事”，其中最難的是“管人”，而“管人”不易最主要的'還是溝通問題。與下屬溝通，既可以是彼此間的交流，也可以是參與式的培訓(xùn)，更可以是幫助性的提升。我們要學(xué)會尊重下屬，真誠的對待下屬，在交流過程中既要明確的表達(dá)自己的立場和意圖，更要耐心傾聽員工的真實心聲，然后針對他們考慮不周全、理解不深刻的地方，先不要急于下結(jié)論，要設(shè)身處地站在下屬的角度對問題進(jìn)行重新審視和分析，最終利用你的專業(yè)性對下屬予以引導(dǎo)，讓下屬也學(xué)會換位思考，讓他真正明白自己究竟哪里做的不對，今后該如何改進(jìn)，這樣一來，溝通的有效性才能提升，管理?者的職責(zé)也會愈加順暢!

溝通不是簡單的你一言我一語，而是心與心的交流、思想與思想的碰撞。正所謂“有效溝通，從心開始;真誠從容，大道至簡”。

1、 重視政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能，牢固樹立服務(wù)教學(xué)的意識。?

2、 在中心領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)中心的各種培訓(xùn)的組織管理工作。?

4、 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織培訓(xùn)學(xué)員的報到登記，費用收繳，學(xué)員基本情況電子存檔等。?

5、 負(fù)責(zé)常規(guī)培訓(xùn)教學(xué)的管理。?

6、 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織、落實培訓(xùn)學(xué)員的結(jié)業(yè)考核及證書的發(fā)放。

8、 負(fù)責(zé)征求培訓(xùn)學(xué)員對教學(xué)管理、授課效果等方面的意見和建議，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員反映，及時給予解決。

9、 負(fù)責(zé)培訓(xùn)班學(xué)員原始成績單存單及成績錄入。?

10、 按規(guī)定明細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)資料的整理歸檔。?

11、 培訓(xùn)班結(jié)束后，負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)管理的總結(jié)及文字資料存檔。

12、 主任部長安排的其他工作。

培訓(xùn)管理者事跡篇四

培訓(xùn)現(xiàn)今已成為企業(yè)新型的領(lǐng)導(dǎo)手段。過去企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)手段是確定重大決策和資源配置后，利用員工的才能，為實現(xiàn)企業(yè)的盈利目標(biāo)服務(wù)。今天的領(lǐng)導(dǎo)手段是要看重如何培養(yǎng)員工的才能，并與員工建立起密切的關(guān)系，實現(xiàn)企業(yè)與員工的發(fā)展目標(biāo)。

培訓(xùn)的發(fā)展趨勢是要能幫助組織建立起以人為本的持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。為此，培訓(xùn)必須要從提升人的能力、激發(fā)人的活力、增強群策群力的合力三個方面入手，以提升組織內(nèi)員工及主管的職務(wù)能力為導(dǎo)向，以提升其領(lǐng)導(dǎo)力為核心，并持續(xù)推動組織學(xué)習(xí)。

因此，組織中的企業(yè)管理培訓(xùn)活動，需要從戰(zhàn)略上定好位。企業(yè)管理培訓(xùn)應(yīng)被視為組織中一種目標(biāo)明確的主流活動。企業(yè)管理培訓(xùn)通過解決三大課題：協(xié)作戰(zhàn)略、行為應(yīng)變機制和核心價值觀使一個組織從以資源為本發(fā)展到以人為本。轉(zhuǎn)變企業(yè)管理培訓(xùn)模式，將企業(yè)管理培訓(xùn)置于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位，讓管理人員或團(tuán)隊成員參加逐步明確目標(biāo)的交流對話，達(dá)到認(rèn)同接納，達(dá)成共識，做出承諾。

企業(yè)管理培訓(xùn)是提高主管人員工作效率和學(xué)習(xí)敏感度的實踐學(xué)習(xí)過程。這一過程包括：建立有效的工作關(guān)系，通過為培訓(xùn)者提供準(zhǔn)確的信息，使之發(fā)現(xiàn)工作盲點，改變其做事風(fēng)格，從而承擔(dān)內(nèi)心認(rèn)同的責(zé)任。

企業(yè)管理培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容有兩方面，一是打造企業(yè)管理者實現(xiàn)現(xiàn)有業(yè)績的能力和潛能的過程，二是在持續(xù)培訓(xùn)中還有助于企業(yè)文化的塑造和形成。

企業(yè)管理培訓(xùn)必須與企業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)。一般來說，培訓(xùn)序列包括有針對項目、任務(wù)的技能培訓(xùn)，針對職位之工作效率的行為培訓(xùn)，針對未來崗位責(zé)任的發(fā)展培訓(xùn)，以及針對長遠(yuǎn)目標(biāo)和業(yè)績提高的管理規(guī)劃培訓(xùn)。

管理者在組織體系的特定層次上實現(xiàn)有效管理并獲得成功，要注意三個要素：個人對自身角色的認(rèn)識、角色所需的技能、特定態(tài)度和心理因素。企業(yè)管理培訓(xùn)對象要區(qū)分層次。管理者要成功扮演特定的組織角色，對上述三個問題的處理必須適合其角色在組織中所處的層次。管理者從某一級別被提拔后，必須完成這三個方面的轉(zhuǎn)變才能在新位置上繼續(xù)成功。

培訓(xùn)管理者事跡篇五

在這次管理能力培訓(xùn)過程中確實感觸頗多，很多地方都感覺完全是在描述自己。無論是在自我的心態(tài)方面，還是在管理的能力方面都有很多地方需要改變的。

雖然在雇傭關(guān)系中，雇主是占有絕對優(yōu)勢，但是在現(xiàn)實中，公司沒有發(fā)工資，我們有權(quán)去人事局告它，而即使我們沒有做到公司想要的那個結(jié)果，公司一樣需要按照約定給我們工資。每個人都有偷懶的想法，這種想法的擴散無疑會讓公司蒙受損失，但是真正損失的是自己——今天的懶惰，將成為你一輩子后悔的源泉。

很多人總感覺自己工資少、事情多，總感覺社會不公平，總感覺自己的能力與收入不平衡。那么平衡點是哪里呢？我們考慮的得失不能僅僅從金錢、物質(zhì)方面來考慮，更多的應(yīng)該從整體的得失來衡量。

非常喜歡王老師分享的那句話，“管理改變的是制度，而不是人性，是制度驅(qū)動人性”。

因為管理制度的不完善，也因為我們的管理經(jīng)驗不足，所以?seo?部門目前確實比較混亂。請假、遲到現(xiàn)象較嚴(yán)重。而且我們從來沒有想過從制度上去杜絕此事，只是經(jīng)常會找遲到的同事聊天以警告，但是徒勞無效。后面希望能夠通過本次學(xué)到的連帶責(zé)任制度和即時獎勵制度，將一些管理制度進(jìn)行完善，彌補之前的不足。

雖然目前沒有發(fā)生，但是當(dāng)王老師提到《飯店與廚師》的案例時，確實很有感觸。一個優(yōu)秀的企業(yè)，儲備人才的培養(yǎng)是非常重要的，若無緣率必有近憂。像我們?seo?部門，雖然是一個新部門，但是成長的速度是非?？斓?，目前已經(jīng)有?16?人了，并且我們部門在公司的戰(zhàn)略發(fā)展中也有著舉足輕重的低位。所以人才儲備一定要做好，要定期做培訓(xùn)，老員工也要經(jīng)常性的做分享。

seo?部門是個新部門，但是目前人員發(fā)展較快，所以存在諸多問題：?1.?存在一定的人員流失，所以新人培訓(xùn)和人才儲備應(yīng)該是重點之一；?2.?因為幾位主管都比較年輕，經(jīng)驗不足，也導(dǎo)致一些制度不明確，內(nèi)部管理混亂。

（?1?）每周進(jìn)行一次交叉鏈接交流會議。好處：讓做同樣工作的同事們相互討論方法，同時也加強新人的學(xué)習(xí)。

（?2?）新人獎勵：新人有一個月的新人學(xué)習(xí)期。在第一個月達(dá)到一定的數(shù)量（我們是按照當(dāng)月日均數(shù)量考核的）可以獲得?100?元的優(yōu)秀新人獎勵。好處：可以增加新人學(xué)習(xí)的積極性和工作效率。

（?3?）每個值班的周六，會由主管進(jìn)行一次?seo?技術(shù)分享，每個月?2?次。好處：這樣主管必須不斷學(xué)習(xí)新的?seo?技巧，而其他同事也可以學(xué)習(xí)很多自己沒有接觸過的技能和方法。

（?4?）評分制度：根據(jù)完成工作的量和完成工作的質(zhì)量，以及工作過程中表現(xiàn)的態(tài)度對其進(jìn)行評分，每周評一次周最佳。同時這個數(shù)據(jù)也會被考慮到崗位的晉升、加薪和公司的優(yōu)秀員工評選中做主要依據(jù)。好處：更多的從質(zhì)量和態(tài)度方面來為員工打分。

（?1?）遲到的.連帶責(zé)任：部門有?3?個主管，將整個?seo?部門分成?3?組，每個主管帶一個組。凡是本組成員遲到一次，主管罰款?5?元到部門經(jīng)費，累加。

（?2?）任務(wù)未完成的連帶責(zé)任：當(dāng)小組成員當(dāng)日基本工作未完成時，全組加班?1?小時陪同。

企業(yè)中層管理者培訓(xùn)心得體會:6月的第一個周末，我有幸參加了高伯任老師的[關(guān)于企業(yè)中層管理者——最有效的企業(yè)輔導(dǎo)]的培訓(xùn)課程。兩天的課程排得滿滿當(dāng)當(dāng)，穿著正裝坐在沒有空調(diào)的培訓(xùn)室，原本應(yīng)該是件很不快樂的事。但是，時間一眨眼就過去了，高老師的課很精彩，大家圍坐在一起：交流、玩游戲、分享培訓(xùn)心得，真是一大快事。

我是一位編輯主管，年輕有夢想，部門員工也都是年紀(jì)輕輕的熱血小青年們，我一心想把這個團(tuán)隊建設(shè)好——打造一支有激-情、有戰(zhàn)斗力、有能力的團(tuán)隊。但是缺乏管理經(jīng)驗，領(lǐng)導(dǎo)也一直有意無意地指引、教導(dǎo)我應(yīng)該怎樣帶好團(tuán)隊，但進(jìn)步不是很明顯。一直被究竟什么是管理能力這個問題所困擾，就管理風(fēng)格(“指令式、中層管理者式、團(tuán)隊式、授權(quán)式”)來說，我認(rèn)為在不同的時期不同的環(huán)境下需要變換不同的管理風(fēng)格，積極、有效地帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)揮出最大的潛能，很好地完成工作任務(wù)是一切管理工作的落地。但是具體操作起來總是會困惑、在難題面前會顯得有些不自信，這不僅影響了整個團(tuán)隊的工作，還使自己對工作不再滿腹激-情。

這兩天的企業(yè)中層管理者培訓(xùn)對我來說有著很重要的意義，仿佛眼前的道路變得平坦了、天空變得亮堂堂，對于團(tuán)隊的管理也不再恐懼和迷惘。管理者不需要多么有魄力，不需要多么高大多么威嚴(yán)，重要的是能夠指引員工們朝著正確的、更好的方向前進(jìn)，幫助員工在工作中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而解決問題，幫助他們在工作中取得更大的進(jìn)步，出色地完成工作任務(wù)!

當(dāng)把自己定位于一個“中層管理者”角色的時候，我覺得很多問題都變得簡單明了了。中層管理者的技術(shù)在于發(fā)掘人的潛能，換一句話說就是：領(lǐng)導(dǎo)能力即是發(fā)揮下屬能力的能力。成為一個好的企業(yè)中層管理者重在有效的對話技術(shù)，發(fā)現(xiàn)問題所在，通過提問的方式引導(dǎo)對方意識到問題、并尋求有效方法解決問題。高老師說了一句很形象的話：中層管理者就是讓你看到鏡子和窗子。這里，鏡子就是真實的自己，而窗子則是美好的東西。成為一面平實的好鏡子、一扇透亮的窗戶，正向地引導(dǎo)某個人，確定工作目標(biāo)，積極地聆聽、鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，用一些問題幫助他們深入思考，和他們分享自己的一些工作經(jīng)驗，包括之前所犯的一些錯誤，設(shè)立下一步的工作規(guī)范，授權(quán)于他們并告知相關(guān)部門，每次對話都以一個重述或總結(jié)結(jié)束，并就下一次的有效溝通做一些預(yù)先的安排。

“當(dāng)沒有退路的時候，就會把事情做好。”想要將團(tuán)隊管理好，就需要將自己置于一個絕境。設(shè)想若是管理不好這支隊伍，他們掌握不好工作中的技術(shù)、方法，對于他們來說將是一次失敗的工作經(jīng)歷，因為他們還年輕，他們有夢想，我需要盡自己最大的力量幫助他們保護(hù)好這些夢想。而對于我自己來說，這是我從大學(xué)到社會的第一份真正意義上的工作，若是我做不好，對我今后的工作都會有或多或少的影響。我不希望看到自己的失敗，不希望看到被挫敗包圍著的自己，不希望父母失望，不希望自己對自己失望。

我一直都覺得很幸運——能在這么好的氛圍中工作，我們公司為我們員工的工作、學(xué)習(xí)提供了最大化的支持，在問題面前我們都是平等的個體，我們探討問題、互幫互助、共同進(jìn)步。每個人都有發(fā)光的一面，從他人身上我們總能發(fā)現(xiàn)自己不足的一面，然后學(xué)習(xí)他人好的方面，彌補自己的不足，才能更好地提升自己。

很感謝高老師的指點迷津，感謝公司安排的培訓(xùn)課程。在今后的工作中，我一定努力成為一名合格的出色的企業(yè)中層管理者，提升員工的工作表現(xiàn)，為公司的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。

培訓(xùn)管理者事跡篇六

培訓(xùn)是做得比較體系化的部分?？导岩恢痹谡覍らL期和短期的平衡。短期是各種培訓(xùn)項目的實施，長期是建立自己的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)資源。主要的思路是要求管理人員成為培訓(xùn)者。我們作為公司的培訓(xùn)機構(gòu)，主要是培訓(xùn)培訓(xùn)者，而不是業(yè)務(wù)人員，再通過這些培訓(xùn)者培訓(xùn)他們的同事和下屬。這樣來建立一個體系。

這個體系關(guān)注的是公司業(yè)務(wù)主管以上的管理者，大概400人左右，在部門副職以上會花更多精力。要求他們必須具備員工服務(wù)和團(tuán)隊建設(shè)能力，至少這樣才能成為一個稱職的管理者。一方面通過這種方法把企業(yè)內(nèi)部的知識固化下來，實際上是知識管理。另外一方面，讓管理者扮演好自己的角色，他們自身的技能變得更加實在。

康佳都采取了哪些措施使這些管理者成為培訓(xùn)者？

我們提出一個口號就是用營銷的思路做培訓(xùn)，用營銷的思路做人力資源?？导褳楣芾碚咛峁┮恍╆P(guān)于講師的基本技能和技巧的培訓(xùn)，稱之為ttt（trainthetrainer）的培訓(xùn)。除了提供培訓(xùn)的輔導(dǎo)，還會有預(yù)算支持，會送他們出去培訓(xùn)。

然后，有人專門負(fù)責(zé)跟這些管理者一起開發(fā)課程，開發(fā)他們自己所擅長和專注的課程。課程開發(fā)完后，必須有講課記錄。他的課程開發(fā)質(zhì)量、講課技巧過關(guān)以后，經(jīng)過評審，就授予他內(nèi)部認(rèn)證講師。

這是康佳做ttt的起步。這一步比較側(cè)重于作為一個講師應(yīng)該具備的技能，包括授課技巧、溝通技巧、課堂氣氛的把握、尷尬問題的處理，以及簡單的課程開發(fā)的技巧。

第二步，在未來一年多，我們還會關(guān)注已經(jīng)通過認(rèn)證的講師，派人跟課，提高他們的授課技巧。同時要求他們向課程開發(fā)師提升，更加強調(diào)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化和跟業(yè)務(wù)的對接，這相當(dāng)于中級的ttt。

第三步是使他們成為輔導(dǎo)者，完成高級ttt課程。他們會針對不同的"學(xué)生"提供個性化、差異化的培訓(xùn)，上、下級關(guān)系逐漸演變成師生關(guān)系。

這樣一個循環(huán)下來，企業(yè)的知識管理，培訓(xùn)能力，都得到了提高。一次次循環(huán)，使管理人員的能力越來越成熟。這是一個長期的過程。不可能等每個人把課程開發(fā)得很完美才開始講課，康佳也有短期的培訓(xùn)，策略就是在長期和短期中均衡，體系建設(shè)和培訓(xùn)項目實施之間并重。

最重要的是，康佳在激勵上做了些工作。內(nèi)部講師講課是有收入的，一開始每小時40-80元，通過初級內(nèi)部認(rèn)證后是100元，達(dá)到中級后就叫資深講師，課時費200元，高級就是300元。包括他們開發(fā)課程都有稿費，但是知識產(chǎn)權(quán)是康佳的。

比較成功的是，本來培訓(xùn)是比較難的事情，因為一方面這個行業(yè)競爭太激烈，我們不能用工作時間，只能用晚上和節(jié)假日等業(yè)余時間來培訓(xùn)。另一方面，很多人把它看成費用項目，而且它的產(chǎn)出、投資回報不明顯。體系建設(shè)和項目培訓(xùn)的實施，把很多培訓(xùn)需求揭開了，經(jīng)理人越來越重視培訓(xùn)了。當(dāng)初在做內(nèi)部講師認(rèn)證的時候，大家覺得是種壓力，可是當(dāng)做完第一次之后，大家覺得是種榮譽，開始有人問我，自己什么時候可以通過內(nèi)部講師認(rèn)證。

現(xiàn)在有多少人通過內(nèi)部講師的認(rèn)證？這些措施對管理者個人的幫助體現(xiàn)在哪些方面？

到2004年年底，有100名講師通過了認(rèn)證，開發(fā)了99門內(nèi)部課程。這99門課涵蓋了康佳的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域，100名內(nèi)部講師中，既有集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，也有各個業(yè)務(wù)單元的經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干。

作為一個經(jīng)理人，他天生的職責(zé)就是培訓(xùn)輔導(dǎo)和管理人員，康佳通過這種方式，將他們的技能的積累和提升流程化，他們自己的感覺非常好。以前不敢講的，給他這種平臺，他敢講了。再一個，他要講透一個東西，可能要花十倍的精力去弄明白，對自己能力的提升是很有好處的。他們現(xiàn)在講課，不是十幾分鐘，半個小時，而是講一天兩天，對自己的系統(tǒng)思考的能力要求很高。自己聽、自己做和自己去講是不一樣的，這種訓(xùn)練非常明顯。而且管理人員的演講技巧、溝通技巧得到很大提升。

康佳是不是期望內(nèi)部的管理者可以承擔(dān)起企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)？

部門副職以上的管理人員2015年要全部通過體系認(rèn)證。

那時候培訓(xùn)工作又會回到基本層面上，很多培訓(xùn)會放到工作當(dāng)中去。這個體系建設(shè)的最后一個階段實際上是在職輔導(dǎo)的工作，結(jié)合培訓(xùn)以外的形式來完成團(tuán)隊的建設(shè)，包括研討、溝通等方式。培訓(xùn)中心側(cè)重于新員工的培訓(xùn)和培訓(xùn)的規(guī)劃。

外部的培訓(xùn)還會有，目前企業(yè)沉淀下來的，主要是比較基礎(chǔ)和偏中級的知識。更多中高級的培訓(xùn)，目前我們的`能力是做不到的。內(nèi)部講師不可能一下把高級非財務(wù)人員的財務(wù)管理課程開發(fā)出來，需要一個過程，這個過程完成之前，80%預(yù)算是花在購買外部課程，請專家上面。

對總裁有要求嗎？

總裁不開發(fā)課程。要求他做導(dǎo)讀，由他自己指定或者我們提供一本書來做中高層的導(dǎo)讀，其他高管也給后備干部和主管做導(dǎo)讀。他會提問，會做一些對話。他也是康佳學(xué)院的院長。

那康佳學(xué)院的作用側(cè)重于哪些方面？

康佳學(xué)院是2000年成立的。那時候側(cè)重于學(xué)歷教育，因為康佳是從代工發(fā)展起來的企業(yè)，很多管理者都是從生產(chǎn)線提拔起來的，包括營銷隊伍里很多分公司總經(jīng)理都是來自生產(chǎn)線，因為用自己的子弟兵文化上更融合。這些人知識和技能相對單一，那時候做了一些學(xué)歷教育的工作。后來這個問題得到很大改善，一批學(xué)歷高、素質(zhì)高的人在團(tuán)隊里占了更大比例。學(xué)院的培訓(xùn)從2002年開始就轉(zhuǎn)到以在職培訓(xùn)為主。其培訓(xùn)面向一線的營銷人員、業(yè)務(wù)人員，基層的骨干，還有生產(chǎn)人員、職能人員。通過這個體系覆蓋全員。

公司狀況：?

1、總裁非常重視培訓(xùn)工作，已經(jīng)意識到培訓(xùn)的重要性和緊迫性；?

3、沒有財務(wù)壓力，預(yù)算比較充足；?

如何制訂管理人員培訓(xùn)計劃，才能保證公司的發(fā)展需要？

沒有財務(wù)壓力就好,值得周密計劃一下，這里先以中層管理人員為目標(biāo)進(jìn)行分析。首先我們必須看到一個成功的企業(yè)，除了必須擁有高-瞻遠(yuǎn)矚，豪情壯志的最高領(lǐng)導(dǎo)，也必須具備一個能夠配合高層，執(zhí)行策略，貫徹方針與政策的中階主管團(tuán)隊。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到員工與公司決策者上傳下達(dá)的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會對公司的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。這群中階主管在分享企業(yè)的經(jīng)營理念，帶領(lǐng)下屬實現(xiàn)企業(yè)的遠(yuǎn)景的工作上，扮演著舉足輕重的角色。

需求分析

規(guī)模50人的管理隊伍人員水平，經(jīng)驗和教育背景參差不齊，如果有條件的話，應(yīng)該對該隊伍的現(xiàn)狀、構(gòu)成、能力、素質(zhì)及積極性等方面進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)研。選擇確立針對性的企業(yè)中層管理者的素質(zhì)綜合測試，以便對培訓(xùn)需求進(jìn)行準(zhǔn)確的分析。能力測試包括如下幾個方面；?1.智力能力：智力能力可分為概念化能力，判斷力和邏輯思維能力三個方面。

2.管理能力：管理能力可分為規(guī)劃能力和行動能力。

規(guī)劃能力是指充分調(diào)配現(xiàn)有資源制定達(dá)成工作目的計劃的能力，中層管理者應(yīng)該具有達(dá)成本部門工作目標(biāo)的規(guī)劃能力。

行動能力是指在工作中采取積極主動的行動策略的能力。在實際工作中，很多事情在行動之前不可能進(jìn)行100％的充分的準(zhǔn)備，這就需要中層經(jīng)理能夠在有很多不確定因素存在的情況下，對環(huán)境進(jìn)行客觀、正確的判斷，并采取積極的行動。

3.人際交往能力：在工作中，人際交往能力可分為對上級交往能力，平級交往能力和對下屬交往能力。對上級的交往主要是接受上級的任務(wù)和對任務(wù)的向上級的反饋。平級交往主要是部門協(xié)調(diào)及部門溝通。對下屬的交往主要是布置工作任務(wù)及進(jìn)行工作指導(dǎo)等。不論是對哪一級的交往，溝通的能力非常重要。中層管理者不但要能準(zhǔn)確的領(lǐng)會對方表述的意圖，還要能準(zhǔn)確的把自己的意圖準(zhǔn)確的表述給對方。

4.自我控制能力：自我控制能力包括情緒控制能力，自我估計能力和環(huán)境適應(yīng)能力。對管理者而言，情緒化的語言和行為并不能解決任何工作中的問題，反而會讓其他員工喪失對你的認(rèn)同。

費用：外包每人1500rmb左右。

以上測評結(jié)果只決定管理技能和個人發(fā)展方面的培訓(xùn)需求分析。如管理能力缺陷組相對“時間管理”，“目標(biāo)管理”，“項目管理”等課程，?交往和自控缺欠組相對“溝通技巧”，“團(tuán)隊建設(shè)”等。對于與企業(yè)戰(zhàn)略和組織發(fā)展的培訓(xùn)話題，我們還需要對組織/部門進(jìn)行分析，這里略過先。有些問題不是通過培訓(xùn)來解決的，我們需要讓老總事先了解，避免大包大攬，事后挨板子。

課程設(shè)置與實施

基本必修課程：其內(nèi)容是所有組織管理人員需要了解掌握的，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。

培訓(xùn)管理者事跡篇七

她是有較強責(zé)任心的，因為她從來不會選擇逃避，她有直面困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心。如20xx年的春和義藥房和20xx年的新特藥藥房受地理位置和其它不利情況制約，當(dāng)時的銷售情況并不樂觀，可是xxx并不氣餒，積極主動的思考解決問題的辦法，發(fā)揮了一名合格的負(fù)責(zé)人該有的帶頭作用，憑借多年經(jīng)驗、思路靈活和吃苦耐勞的良好品質(zhì)，為藥房創(chuàng)收貢獻(xiàn)了力量。11年底，又服從領(lǐng)導(dǎo)的安排擔(dān)任xxx藥店的負(fù)責(zé)人，上任初始面對一個新的環(huán)境、新的經(jīng)營模式，經(jīng)過認(rèn)真的摸索學(xué)習(xí)，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗與不足，在極短的時間內(nèi)就把省醫(yī)一店的藥品庫存結(jié)構(gòu)、暢銷藥品及滯銷藥品銷售情況等了如指掌。每當(dāng)有品種下滑時，她總能及時聯(lián)系經(jīng)銷商，找出下滑的原因，共同解決出現(xiàn)的問題。在她盡職盡責(zé)的管理下，帶領(lǐng)全店員工提前45天就完成12年全年的銷售任務(wù)3300萬元，預(yù)計到12月底可實現(xiàn)銷售3700萬元，比去年同比增長34.5%,再次沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的期望，為零售連鎖完成全年的`銷售任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。

她從不拘泥于現(xiàn)狀，總是想方設(shè)法尋求發(fā)展開拓業(yè)務(wù)。不論是在春和義藥房、新特藥藥房還是省醫(yī)藥店，她總能根據(jù)實際情況開闊思路找到最合適的方法拓展業(yè)務(wù)范圍，從而增加銷售業(yè)績。如今在省醫(yī)藥店她一如既往，面對龐大的銷售指標(biāo)，適時引進(jìn)新品種共133種，面對人員緊張的情況，她靈活的調(diào)整在崗人員的上班班次和時間，保證在銷售高峰時間段的人員充足，做好所有員工的思想工作，帶領(lǐng)員工迎接每一個挑戰(zhàn)。

這里所說的堅持原則既是對藥品的堅持，又是對人主要是員工的堅持。藥品是特殊商品，其質(zhì)量關(guān)乎健康甚至生命。xxx能做到嚴(yán)格貫徹執(zhí)行藥監(jiān)部門與公司的質(zhì)量管理文件，并督促各崗位履行職責(zé)，嚴(yán)格按照gsp的要求，組織員工對gsp的執(zhí)行情況進(jìn)行自查，并要求員工一絲不茍，要求員工按照銷售流程審方、調(diào)配、收銀、經(jīng)復(fù)核后發(fā)藥等，加大對員工執(zhí)行力度的考核，獎優(yōu)懲劣，從而確保藥品經(jīng)營質(zhì)量，為銷售工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

與領(lǐng)導(dǎo)、與員工的聯(lián)系與溝通，為日后工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

她總是對自己嚴(yán)格約束，以公司利益為上，不計較個人得失，吃苦耐勞，不安于現(xiàn)狀，常思進(jìn)取。工作上力求認(rèn)真仔細(xì)、條理清楚。對待員工十分寬厚。一些新進(jìn)員工參加工作時基本上都是從零開始，她從藥品知識到藥品質(zhì)量管理制度均一一講解、言傳身教。激勵是她有效的管理方式，一絲微笑、一句看似微不足道贊賞都會激發(fā)出員工的積極心態(tài)及工作熱情。同時，她在思想上、生活上對員工也非常關(guān)心，贏得了大家的尊重與誠服。

xxx，以其“踏踏實實工作，勤勤懇懇做人”的信條，認(rèn)真履行著一名管理人的職責(zé)。她真心誠意地對人，全心全意地工作，把干好工作作為自己最大的職責(zé)和最高的使命。憑借著對藥品經(jīng)營事業(yè)的高度責(zé)任心，使她在各種困難面前從不退縮，在成績面前從不自滿、戒驕戒躁、奮發(fā)進(jìn)取，為合肥天星藥品零售連鎖有限公司全體員工樹立了良好的榜樣。

xxx藥店。

20xx年12月11日。

培訓(xùn)管理者事跡篇八

20_年4月10日至11日，我有幸參加了集團(tuán)公司組織的關(guān)于黃教授主講的管理能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲甚豐，感觸頗深，受益無窮。簡直是豁然開朗、茅塞頓開。在我從事建筑行業(yè)以來，這是我第三次參加關(guān)于管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，很高興擁有如此一個學(xué)習(xí)成長的機會，在此也對集團(tuán)深表感謝。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己學(xué)到了很多管理知識，同時懂得了很多道理，也領(lǐng)悟到了很多做人處世的方式方法，心得體會主要有以下幾方面：

一、常懷一顆感恩的心。

(一)首先我要感謝這個平臺，自從我1997年進(jìn)入集團(tuán)以來，學(xué)到了很多知識，學(xué)會了怎么做人。從現(xiàn)在開始我要努力轉(zhuǎn)變陳腐思想，“不換腦袋就換人”，思想不轉(zhuǎn)變，固然要被解雇淘汰，今后要踏實工作，用實際行動來回報集團(tuán)?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報”，懂得感恩才能成就事業(yè)，作為員工，對企業(yè)感恩的受益者不僅僅是企業(yè)，而更大的受益者是自已。

(二)我要感恩父母，小時候總覺得父母關(guān)心我是天經(jīng)地義的事情，俗話說“上人痛后人是真的，后人痛上人是假的”，真是感觸較深，良心受到了譴責(zé)。雖然我的生活并沒有別人的精彩，我依然要感恩父母及周圍的一切。

(三)感恩，讓生活美麗;感恩，讓人生精彩。學(xué)習(xí)感恩，善于感恩，將使我們的靈魂得到洗禮，心態(tài)得到調(diào)整，境界得到升華。感恩是一種永恒的精神支柱。感恩所有關(guān)心過我、幫助過我、支持過我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和父老鄉(xiāng)親，感恩我的家人。

二、牢固樹立團(tuán)體意識。

通過此次學(xué)習(xí)，特別是最后一節(jié)課，讓我倍受震憾，雖然游戲有趣，但讓我淚流滿面。領(lǐng)導(dǎo)在前面開拓、兢兢業(yè)業(yè)地工作，作為我們員工不應(yīng)該拖后腿，不應(yīng)該制造麻煩和阻力。如果員工不是按照領(lǐng)導(dǎo)指明的方向去踏實工作，企業(yè)將會舉步為堅。作為員工，要充當(dāng)助推濟(jì)，不能充當(dāng)企業(yè)發(fā)展向前的絆腳石。企業(yè)全體同事要牢固樹立團(tuán)體意識，作為一個團(tuán)隊管理者還應(yīng)該做好以下幾個方面：

(一)吃虧是福。

與同事們在一起工作，一定要有“吃虧在先”的精神，俗話說“吃不了虧，攏不了堆”，更何況吃虧多做事情，也會多學(xué)到知識，從而讓自已的能力也得到了很大提升。往往通過一些小事最能折射出一個人的壞毛病，同時也能展現(xiàn)出一個人的人格魅力。

(二)學(xué)會鼓勵。

一個優(yōu)秀的員工，一定是在鼓勵贊賞中成長的。同樣一個優(yōu)秀的團(tuán)隊也是在鼓勵中成長、成熟起來的，我認(rèn)為平時要多鼓勵、多贊賞、少批評指責(zé)，教會他們尋找解決問題的方法，同時努力培養(yǎng)他們解決問題的能力。

(三)廣納眾意。

俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。工作中，要廣泛聽取大家意見，鼓勵大家提不同意見，學(xué)會逆向思維，這樣思路就會豁然開朗。

(四)勇?lián)?zé)任。

在用人時充分信任，全力支持，就是發(fā)生問題后，作為管理者一定要積極承擔(dān)責(zé)任，這也是信任與鼓勵的一種表現(xiàn)。但是有了業(yè)績有了成果，也要一定與大家分享，對那些做了貢獻(xiàn)的人一定要給予獎勵，并且積極爭取集團(tuán)公司對他的肯定，這樣大家才會相信你，追隨你，幫你分憂解難。

三、發(fā)揮智商用好情商。

(一)學(xué)會制怒、尊重他人。

俗話說怒傷肝、氣傷脾，發(fā)怒不僅傷別人，也很傷自己。所以情緒控制的第一步就是制怒。制怒的作用意義誰都懂，就是做得不好。如果我們學(xué)會尊重別人，制怒就容易做到。我們對自己尊重的人是很少發(fā)怒的。作為一個管理者，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，也才會勾通，才能以理服人。

(二)懂得情感情緒規(guī)律。

管理就是溝通和服務(wù)，這樣的觀點正被越來越多的人所接受。溝通的重點就是把握員工心理、激發(fā)員工工作熱情。因此管理人員懂得情感情緒規(guī)律，無疑會給管理工作帶來諸多便利。

管理人員要做的工作，就是讓員工來到企業(yè)總是產(chǎn)生愉悅的心情，盡量避免產(chǎn)生討厭的心情，久而久之，企業(yè)的凝聚力就產(chǎn)生了。令人愉悅的事情，大家都愿意做，甚至?xí)屩?令人討厭的事情，誰都不愿意做，也不愿承擔(dān)責(zé)任。管理人員要做的就是讓下屬員工盡量對其工作和工作環(huán)境產(chǎn)生愉悅體驗，久而久之，就能培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)的情感。管理人員如果不能做到讓員工開心，但至少要做到不惹員工生氣。

(三)懂得情緒控制方法。

好情緒如春風(fēng)，溫暖人心;壞情緒如瘟疫，腐蝕心靈。情緒不好的人不僅對周圍環(huán)境不滿意，對自己也不滿意。管理人員要做的就是激發(fā)員工好的心理體驗，控制或疏導(dǎo)員工不良情緒。

我覺得員工對心靈上的需求和人格尊重是多么的重視，管理人員最最重要的事情就是不要去傷害員工的感情。

在今后的工作中，我要努力提高自身素質(zhì)。一個人的素質(zhì)修養(yǎng)，從外在的行為談吐，待人接物的方式可以感覺出不同，優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)會給人一種舒適、親切、隨和的感覺。還有一名諺語：“近朱者赤,近墨者黑”,可以常常接觸一些素質(zhì)較高的人,從而養(yǎng)成從別人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，就會不知不覺得提高了自身的素質(zhì)。

四、切實加強制度化管理。

(一)建立科學(xué)嚴(yán)格的管理制度。

建立一套完整的管理理制度，不要完全依靠人管人，要靠制度管人才是根本，制度面前人人平等，誰違反誰就受到問責(zé)或處罰。一個管理健全的成功的企業(yè)，員工的管理，不應(yīng)有特殊，無論是老員工，還是新員工，都應(yīng)一樣。

(二)層層管理分工明確。

學(xué)會層層管理，各部門各科室責(zé)任落實到人，“用人不疑、疑人不用”。要對委以重任的下屬充分信任，“是駿馬給他草原、是雄鷹給他藍(lán)天”，同時，“是懶豬給他皮鞭，是壞狗請他出圈”“不換腦袋就換人”。做工作首次不要過分要求做到100%，但至少要向100%靠攏就行。做工作時犯錯不怕，怕的是有錯不及時改正，要從犯錯的案例中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。黃教授就說過，“第一次被一塊石頭絆倒，正常;第二次被同一塊石頭絆倒，悲哀”，就是這道理。

(三)建立完善的監(jiān)督制度。

“一個沒有監(jiān)督的制度是一個不完善的制度”。目前我司還沒有建立一套完整的監(jiān)督檢查制度，雖然有制度，但沒有監(jiān)督機制，仍然是一紙空文，沒有實際意義。建議集團(tuán)公司馬上著手建立一套完整的監(jiān)督檢查制度，并成立監(jiān)督委員會，讓集團(tuán)公司的所有規(guī)章制度變得有操作性，并得到積極落實。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但本次學(xué)習(xí)到的精髓始終會貫穿于我的工作和生活中，不斷完善自已的業(yè)務(wù)工作能力。我充分相信我選擇的不僅僅是一份建筑方面的工作，更是我一生中最重要事業(yè)。感謝集團(tuán)提供給了我一個培訓(xùn)機會!同時我也會爭取下一次的學(xué)習(xí)機會!

培訓(xùn)管理者事跡篇九

三、擔(dān)當(dāng)——變打工心態(tài)為老板心態(tài)?

晉升、學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，幫助員工樹立主人翁意識，他們才會為企業(yè)更好地發(fā)展去努力。

四、做巧干層，而不是苦干層。?

五、有效溝通?

式方法，以高董事長要求的“兩個促進(jìn)”為切入點，全面提升自身素質(zhì)和管理能力，在工作中“務(wù)實，求穩(wěn)”；要把公事當(dāng)私事干，要把干私事的精神，耐心用到干公事上，目標(biāo)刻在巖石上，辦法寫在沙攤上。工作重要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，“定位決定高度”，以此不斷提高工作效率、保證工作質(zhì)量，把自己打造成能力全面，業(yè)績顯著的管理者。

“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、超越”是公司倡導(dǎo)的企業(yè)精神，我想這也是一個企業(yè)的靈魂和推動其不斷發(fā)展的不竭動力所在。xx年是公司創(chuàng)造品牌的年，公司是每一位加盟公司的員工組成的利益共體，大家坐在同一條船上奮力駛向這同一個理想的目標(biāo)。創(chuàng)造出一流的品牌，工作出一流的品質(zhì)！

培訓(xùn)管理者事跡篇十

4月，我有幸參加了泗水縣小學(xué)中層干部培訓(xùn)。在7天時間里，我和泗水縣小學(xué)中層干部一起在子路中學(xué)上課，七天的時間最然短暫，可教育局領(lǐng)導(dǎo)、列位專家的講授讓我獲益良多。全新的理論不雅點讓我開闊了事業(yè)，為此后的工作奠定了根本?，F(xiàn)總結(jié)一下本人的學(xué)習(xí)感想：

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會，是電子化、收集化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國度、一個民族、一小我，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，獨一的方法就是與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。培訓(xùn)班上，縣教育局雷局長、張書記、張主任等多位領(lǐng)導(dǎo)都深刻論述了學(xué)習(xí)的目的和意義。只有經(jīng)由過程不斷學(xué)習(xí)，才能了解和掌握進(jìn)步前輩的教育理論和方法，取他人之長補自己之短，只有這樣。才能不負(fù)黨和人民的重托，更好地做好本職工作。

學(xué)校中層是承前啟后、承前啟后、承點啟面的中堅和重要力量。中層干部的“中”字，申明他在中間，既是領(lǐng)導(dǎo)，又是教師，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和部屬的兩重身份。中層干部除具有辦理職責(zé)、崗?fù)ぢ氊?zé)以外，還起到上傳下達(dá)的作用，如果不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，則會對學(xué)校的辦理和決策的貫徹帶來很年夜的阻礙。中層干部是學(xué)校辦理團(tuán)隊中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)教師、學(xué)生按照學(xué)校的打算和部署，締造性地開展日常工作的組織者和實施者，也是學(xué)校教育講授辦理、實現(xiàn)社會價值、承擔(dān)社會責(zé)任的鞭策者和實踐者。

一是要不斷強化年夜局意識和責(zé)任一是。要樹立教育第一位的一是，局部服從整體，小我服從集體，不越位、不拆臺、實時補位，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精力狀態(tài)，增強勇于霸占難關(guān)的朝上進(jìn)步意識。勇于負(fù)責(zé)、勇挑重?fù)?dān)，堅持不懈地突擊學(xué)校教育延續(xù)健康發(fā)展。

二是要增強溝通、勇于協(xié)調(diào)。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、其他中層、教師、家長和社會各部門進(jìn)行溝通，要學(xué)會尊重別人，放下架子，不利于連合的話不說，不利于連合的事不做。要當(dāng)好校長的得力助手，積極主動地開展工作。要常常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思看成一種文化，經(jīng)由過程反思，實時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

三要勇于吃虧、吃苦、吃氣?！叭浴笔且环N高貴的自我犧牲精力、奉獻(xiàn)精力，是社會的主流風(fēng)氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多諒解他人，遇事多為他人照相，即便別人犯了毛病，或冒犯了自己，也不要零碎較量，以免因小失年夜，傷害了相互之間的豪情。要樹立奉獻(xiàn)精力，樹立“吃虧、吃苦、吃氣”的思惟，吃別人吃不了的虧，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的氣，嚴(yán)格要求自己。

四要能承受盤曲和沖擊。命運多盤曲，人一生不可能事事順利，你要成績事業(yè)，就要在順境中保持復(fù)蘇，在逆境中絕不氣餒，有過硬的的心理本質(zhì)，能屈能伸方為年夜丈夫。要抵得住誘惑，耐得住孤單，禁得起失敗。在逆境中謀發(fā)展，在困難中不放棄，面對失敗能泰然處之，總結(jié)教訓(xùn)后重頭再來，深信“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將充分運用所學(xué)指導(dǎo)此后的工作，相信“盡力就有收獲”。

培訓(xùn)管理者事跡篇十一

1有效地應(yīng)付各種變化，并培養(yǎng)努力達(dá)成目標(biāo)的管理態(tài)度。

2根據(jù)管理原則，有效地執(zhí)行管理任務(wù)。

3通過參加者的相互交流，互相啟發(fā)，開闊視野，以便以更有效的方式、方法解決管理問題。

1管理基礎(chǔ)。

2組織原理、原則。

3下屬的培育。

4人際關(guān)系。

5領(lǐng)導(dǎo)能力。

1授課。

2演練。

3討論。

4對話。

新任管理人員教育培訓(xùn)的人數(shù)以12人為宜;對象為新任管理人員或候選管理人員;時間為3天。

1考察教育培訓(xùn)效果要根據(jù)下屬及工作現(xiàn)場情況考慮：教育培訓(xùn)的結(jié)果如何?下屬有何變化、改進(jìn)?是否按預(yù)期達(dá)到了目標(biāo)等。

2教育培訓(xùn)特定下屬的計劃表：學(xué)習(xí)有關(guān)培育下屬的基本思路、個人能力的培養(yǎng)，以及研究了下屬的案例后，每位參加者要挑選特定下屬， 設(shè)計今后六個月的教育培訓(xùn)計劃。

3特定環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)形式：

(1)根據(jù)下屬及工作現(xiàn)場的情況，考慮在什么情況下采用相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)類型。

(2)參加者首先學(xué)習(xí)適應(yīng)工作現(xiàn)場的基本領(lǐng)導(dǎo)能力，然后在分組討論 中相互評價，并予以記錄。

訓(xùn)練新任管理人員制訂指導(dǎo)下屬的計劃。

讓新任管理人員了解指導(dǎo)下屬的基本想法，尤其是以適當(dāng)?shù)姆椒ń淌?其如何把握現(xiàn)有能力、如何設(shè)定能力標(biāo)準(zhǔn)等。

1使學(xué)習(xí)者意識到指導(dǎo)下屬工作的必要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。

2使參加者學(xué)、說、寫、做，并解釋重點。

3讓參加者親自操作實施，并糾正偏差，直至掌握為止。

4確認(rèn)參加者是否完全學(xué)會。

現(xiàn)場培訓(xùn)的實施重點是利用會議式的授課方式，首先讓參加者發(fā)表意 見，指導(dǎo)者再補充不足的部分;同時制訂現(xiàn)場培訓(xùn)角色訓(xùn)練實施表，首先 設(shè)定下屬的'情況，然后選擇現(xiàn)場培訓(xùn)的具體形式，實施角色訓(xùn)練。

1選擇可以輕松交談的地點。

2選擇適當(dāng)?shù)臅r機。

3事前收集交談的信息資料。

4站在下屬的立場考慮問題。

5不要用說教的方式和批評性的語氣。

6避免將交談的內(nèi)容泄露出來。

培訓(xùn)管理者事跡篇十二

洪，男，中共黨員，1982年1月出生，2019年畢業(yè)于遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院礦物加工工程專業(yè)，畢業(yè)后在霍煤中科科技有限公司參加工作，此期間受到廣泛好評。2019年8月，因露天煤業(yè)公司業(yè)務(wù)重組，來到現(xiàn)崗位——煤炭加工公司安全生產(chǎn)辦從事技術(shù)員工作，此后工作更加努力，表現(xiàn)突出，受到廣泛贊譽。

剛到現(xiàn)崗位后，洪福林感覺對公司地面生產(chǎn)系統(tǒng)很陌生，自己大腦中一片空白。但憑借自己深厚的知識基礎(chǔ)和吃苦精神很快就成了一名行家里手。每天一到班上，換上工作服、工作鞋和安全帽，主任、值班主任、老員工深入現(xiàn)場時，他便緊跟不舍，問這問那。其他人不去現(xiàn)場時，他就手里拿上“地面生產(chǎn)系統(tǒng)平面示意圖”和“地面生產(chǎn)系統(tǒng)流程圖”，穿梭在各破碎站、裝車倉、驅(qū)動站、轉(zhuǎn)載站、膠帶廊……一臉灰塵、一身疲憊，她無怨無悔，樂在其中。經(jīng)經(jīng)不到兩周的時間，他談密密麻麻的記錄了兩本筆記，對地面系統(tǒng)了如指掌了，為日后的工作作奠定了堅實基礎(chǔ)。

洪每天協(xié)助部領(lǐng)導(dǎo)完成了加工公司的上煤計劃，該工作不分雙休日或節(jié)假日，要掌握地面生產(chǎn)系統(tǒng)和南礦等上煤現(xiàn)場的設(shè)備動態(tài)，煤質(zhì)動態(tài)，要親自參加周一至周五下午四點的股份公司生產(chǎn)平衡會，根據(jù)會議精神制定上煤計劃發(fā)給上煤單位和股份公司生產(chǎn)部。從20xx年初，改為負(fù)責(zé)制定為股份公司生產(chǎn)部制定“上煤預(yù)計劃”，每天都要用自己的手機打若干個電話，方能完成這項工作，他的工作受到廣泛好評和贊譽。

負(fù)責(zé)完善公司的三體系管理工作，擔(dān)任公司內(nèi)審員，完善了質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康方面的諸多程序和制度。每次迎接股份公司內(nèi)審和上級部門外審，為完善基礎(chǔ)資料，經(jīng)常加班加點，最終均使企業(yè)順利通過了質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康三體系管理認(rèn)證，受到好評。

與中企時代公司的主要負(fù)責(zé)人一同創(chuàng)建了生產(chǎn)調(diào)度管理系統(tǒng)，減少了工作量的同時為生產(chǎn)作業(yè)提供了數(shù)據(jù)庫，為查閱生產(chǎn)數(shù)據(jù)和實時監(jiān)控生產(chǎn)做出了貢獻(xiàn)。

負(fù)責(zé)對主控室調(diào)度微機員業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，生產(chǎn)機電管理軟件運用指導(dǎo)等。負(fù)責(zé)匯總地面生產(chǎn)系統(tǒng)運行時間，日跟蹤，月匯總;統(tǒng)計分析各礦、各上煤位置上煤質(zhì)量，日跟蹤，月匯總;為公司的生產(chǎn)管理提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。負(fù)責(zé)跟蹤記錄地面生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)備運行、故障情況，為生產(chǎn)分析提供基礎(chǔ)資料;日跟蹤，階段匯總;負(fù)責(zé)主控室所有內(nèi)業(yè)記錄本的設(shè)計、印制、配發(fā)和資料的回收存檔工作。

20xx年公司生產(chǎn)部變成安全生產(chǎn)辦后，部門的職能改變了，洪福林肩上的擔(dān)子更重了。除做好技術(shù)員的工作外，還要做好安全管理工作，檢查隱患、排查管理、生產(chǎn)檢修活動過程的安全監(jiān)督、制定制度等……。他負(fù)責(zé)監(jiān)察分管區(qū)域的日常安全監(jiān)察，3次/周;對分管區(qū)域內(nèi)的重大生產(chǎn)檢修活動進(jìn)行安全監(jiān)察;不定期，根據(jù)生產(chǎn)實際發(fā)生情況而定;參加公司安全大檢查，負(fù)責(zé)記錄拍攝匯總安全隱患的圖片文字資料，1次/月。由他制作的公司安全大檢查通報幻燈片受到廣泛好評;參加公司安全辦公會，負(fù)責(zé)做好會議記錄，并傳達(dá)貫徹，1次/月;參加公司事故分析會，傳達(dá)會議精神，吸取事故教訓(xùn)，不定期;監(jiān)察主控室的班前安全帶帽，3次/周;參加分擔(dān)監(jiān)察轄區(qū)域隊和班組班前安全戴帽會，1次/周;負(fù)責(zé)主控室“每周一題”的編制和書寫;1次/周;負(fù)責(zé)公司安全物品的發(fā)放工作，不定期。為公司安全生產(chǎn)取得驕人業(yè)績作出了貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)管理者事跡篇十三

隨著大批80后、90后進(jìn)入職場，企業(yè)不能單單沿用過去的那套用人方法了。這些職場新人，多數(shù)受過良好教育，有著獨立的價值觀，不喜歡受約束，學(xué)習(xí)能力強，自信，喜歡挑戰(zhàn)新事物，有著較強的創(chuàng)新能力。所以在培育此類新員工的時候，給他們提供平臺進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在工作上要多鼓勵，在生活上則以快樂作為導(dǎo)向，去激發(fā)他們的潛力。另外，不同崗位，不同類型的員工培訓(xùn)的體系也不一樣。實行人崗相符，找出培育的要點，并加以訓(xùn)練，讓其個人能力得到有效提升的同時，為企業(yè)創(chuàng)造更多的績效，獲取利潤。同時，企業(yè)還應(yīng)根據(jù)自己的特點，創(chuàng)造出屬于自己的企業(yè)文化，才能留住符合自己企業(yè)價值觀的人才。

1．校本研修的重要性和迫切性：

學(xué)校的校本研修是提高教師整體素質(zhì)的重要手段。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)的整體提高是最重要的因素。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)換，教師成為新課程實踐中的教與學(xué)的設(shè)計者，教學(xué)過程中的指導(dǎo)者和信息員，新課程改革的促進(jìn)者、組織者、管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、幫助者，教學(xué)的研究者、反思者和發(fā)現(xiàn)者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養(yǎng)。在教師素質(zhì)的提高中，知識能力、實踐能力、師德修養(yǎng)等方面，都迫切需要提高。教師在很多方面的欠缺，導(dǎo)致新課程的實踐顯得緩慢和不協(xié)調(diào)，因此校本研修就顯得重要和迫切。

2．學(xué)校校本研修需要關(guān)注的問題：

校本研修是教師適應(yīng)教育改革、改變發(fā)展方式，提升專業(yè)素養(yǎng)的需要，是教師主動專業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效形式。校本研修是立足于學(xué)校，自我探究，自我發(fā)展的過程。在研修過程中要遵循專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高的原則。

在校本研修過程中，需要關(guān)注的幾個問題是：

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。導(dǎo)致研修的安排僅流于形式，僅為了撐面子；

（2）教師缺乏動力。很多老師對培訓(xùn)不感興趣，認(rèn)為無所謂，缺乏動力。尤其是已經(jīng)拿到高級職稱的教師缺乏了進(jìn)取心，對培訓(xùn)有排斥。

（3）內(nèi)容脫離實際：為了完成某項任務(wù)，甚至有作秀的成分，導(dǎo)致部分培訓(xùn)的內(nèi)容脫離了教師的實際，這樣的培訓(xùn)也是不可能有成效的。

（4）模式呆板單一：培訓(xùn)的形式過于單一，一味的聽報告，而且作報告的人也是呆板的，提不起老師的興趣。培訓(xùn)的形式要多樣化，如參觀、實踐操作、聽報告結(jié)合等。

3．校本研修的主要方式：

校本研修的形式不能單一，要多樣化、常規(guī)化，目標(biāo)是為提高教師素養(yǎng)服務(wù)。

（1）基于課堂教學(xué)研究的校本研修：課堂是教學(xué)工作的主陣地，因此加強課堂教學(xué)的研究就成為校本研修的主要目標(biāo)。課堂教學(xué)的校本研修主要目標(biāo)是以研究高效課堂為主要目標(biāo)，同時對集體備課、磨課、同課異教、教學(xué)案例研究及課堂展示的研究。

（2）基于教研課題研究的校本研修：有人把教研課題研究看成是形式主義，是鍍金，花架子，不適用。教研課題的研究的目標(biāo)要明確，基于與教育教學(xué)實踐結(jié)合的研究，不搞假大空，要有利于教師專業(yè)特長發(fā)展。因此確定的研究對象一定要針對性強，立足實踐，切入點要小，特別是個人微型課題的研究。

（3）給予專家引領(lǐng)的校本研修：這兒所指的專家可以是校外專家也可以是校內(nèi)專家。對校外專家的選擇要有針對性，符合自己本校教師實際，不能只根據(jù)名氣。要與這些專家有長期聯(lián)系，才能形成系統(tǒng)的培訓(xùn)。專家引領(lǐng)不能把目光緊盯校外，要充分利用校內(nèi)的專家。要充分利用本校專家搞好青藍(lán)工程、名師帶教、名師工作室等形式，利用好本校的資源，搞好傳幫帶的工作，使得老教師也有目標(biāo)和方向。

（4）基于同伴互助的校本研修：學(xué)校應(yīng)該提倡教師相互學(xué)習(xí)，加強集體備課，加強相互聽課、評課。要建立教師學(xué)習(xí)共同體，教師研討沙龍，促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。

（5）基于教師個體發(fā)展的校本研修：要強化教師的學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵教師撰寫教學(xué)心得，反思論文，積極參與教學(xué)競賽，建立教師興趣發(fā)展平臺等。要使得公開課常態(tài)化，常態(tài)課公開化。

4．校本研修學(xué)校需要做的工作：

（1）搭建研修平臺：學(xué)校要為有研修需求的教師搭建平臺，創(chuàng)造條件，請進(jìn)專家講學(xué)，派出學(xué)習(xí)進(jìn)修，為迫切發(fā)展者創(chuàng)造發(fā)展條件，給予政策支持和一定的經(jīng)濟(jì)支持，并給予一定的獎勵予以支持。

（2）創(chuàng)設(shè)研修環(huán)境：學(xué)校要創(chuàng)立研修的環(huán)境，要讓所有教師人人想研修，從研修中得到幫助和實惠（專業(yè)發(fā)展），要營造學(xué)校鼓勵研修的氛圍，并以實際行動予以鼓勵。

（3）制定相應(yīng)政策：學(xué)校對研修活動不需要采用“陽光普照”的原則，只有有陽光照不到的地方，教師才能努力，才能珍惜，才能認(rèn)真對待。學(xué)校要制定政策向研修成效好的老師傾斜。要制定針對老、中、青不同層次教師的研修政策，促進(jìn)不同層次教師的發(fā)展和提高。

（4）關(guān)于職業(yè)懈怠研修：很多教師在高級職稱評下來后就開始放松下來，沒有了努力目標(biāo)，不求進(jìn)步，形成了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。而這批教師正式職業(yè)發(fā)展的黃金時期，是業(yè)務(wù)出成果的時期，這樣的這也倦怠只能是毀了這批人，我們的教學(xué)也無法提升一個新的層次。也解決這個問題，必須對這部分人加以促進(jìn)。一是讓他們傳幫帶，成為年輕老師的榜樣；二是給他們以新的目標(biāo)，比如學(xué)校層面的不同層次的高級教師（有些學(xué)校就對高級教師采用三年一聘制度，或?qū)Ω呒壗處煼謱哟蔚龋?，鼓勵他們參評特級教師、教授級高級教師，人民教育家培養(yǎng)對象等。

5．校本研修要讓教師有專業(yè)發(fā)展的幸福體驗：

（1）校本研修要切合實際，讓老師感到有用：要將研修定位準(zhǔn)確，目標(biāo)是減負(fù)增效，定位于學(xué)科的課程目標(biāo)，定位于課堂教學(xué)，定位于班級管理，讓教師真實的感受到獲益，這樣才能提高他們積極參與研修的動力。

（2）巧妙結(jié)合，讓教師感到需要：當(dāng)積極參與研修的教師從研修中獲益，專業(yè)發(fā)展很快時，研修就會變成他們的一種自覺行為。這種動力無論是來自外部還是教師自身，我們都要將其內(nèi)化。

（3）因人而異，讓教師感到尊重：校本研修也要因人而異，針對不同對象，采用不同的方式。新任教師要通過培訓(xùn)，引導(dǎo)他們認(rèn)同職業(yè)責(zé)任；青年教師要讓他們提高業(yè)務(wù)能力，樹立現(xiàn)代教育理念。骨干教師要提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們業(yè)務(wù)的提高，向更高層次發(fā)展。