家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用(優(yōu)質(zhì)13篇)

在一段時(shí)間內(nèi)，總結(jié)不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用具體的事例和數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。在下面的范文中，我們可以看到不同角度的總結(jié)方法和思路。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇一

摘要：教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將德育滲透于語文教學(xué)中，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；親情；愛國；環(huán)保。

作為一名小學(xué)班主任，又是一名語文教師，我的責(zé)任就不單單是語文知識的傳授，還要注重學(xué)生更多方面的健全發(fā)展。但我們也知道，德育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，因此，我們要將德育與語文教學(xué)活動相結(jié)合，以促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、在語文教學(xué)中滲透親情教育。

對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，獨(dú)生子女的比例越來越大，家長的過分寵愛，使得學(xué)生的親情意識越來越淡薄，使得出現(xiàn)了一些學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)不順心的事情就打罵家長的現(xiàn)象。因此，在授課的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而讓學(xué)生在掌握基本的語文知識的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩。

如，教學(xué)《母親的恩情》時(shí)，首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了“懂你”這首歌及mv，渲染課堂氛圍。之后，我又借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞了《游子吟》這首詩。為了讓學(xué)生能夠真正懂得體會母親對子女的關(guān)懷之情，在課后，我專門組織了一堂以“感恩父母”為主題的班會，讓學(xué)生在講述與父母之間的一件件小事的過程中，讓學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，最終讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜父母的愛。

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進(jìn)的'巨大力量，是社會主義精神文明建設(shè)的主旋律的重要組成部分，是引導(dǎo)青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的一項(xiàng)重要工作。然而，對于處于和平時(shí)期的學(xué)生，當(dāng)我們講愛國主義精神的時(shí)候，他們往往不能做出正確的理解，甚至感覺董存瑞、雷鋒、黃繼光等都是傻子或者是感覺只有那種舍生取義的事情才是愛國主義，和平時(shí)期沒有愛國的機(jī)會等等。各種想法充斥著學(xué)生的思想，使學(xué)生不能對愛國主義教育做出正確的理解。

如，教學(xué)《把我的心臟帶回祖國》時(shí)，為了讓學(xué)生真正明白什么是愛國主義精神，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生討論一下“什么是愛國主義？”有學(xué)生說，像王二小那樣才是愛國主義；有學(xué)生說，為國家作出貢獻(xiàn)的才是愛國主義；有學(xué)生說，不做違法亂紀(jì)的事情就是愛國；等等。順勢，我將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的過程中感受作者強(qiáng)烈的愛國主義精神，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情，從而讓學(xué)生明白什么是愛國主義精神，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，作為教師，我們有必要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識。如，在教學(xué)《美麗的南沙群島》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了一幅幅美麗的南沙群島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生的愛島之情。當(dāng)學(xué)生被這一幅幅美麗迷人的圖片所吸引的時(shí)候，多媒體切換成了一幅幅被污染的圖片，學(xué)生被震驚了，此時(shí)，我提出了一個(gè)問題“美麗的群島為什么會變成這樣？”這一聲疑問，讓學(xué)生感慨，學(xué)生開始竊竊私語，我關(guān)掉多媒體，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。有學(xué)生說，是因?yàn)槲覀兊奈廴?，有學(xué)生說是因?yàn)槿祟惖乃魅〉?。我告訴學(xué)生，不論是我們無休止地向地球母親索取還是我們肆無忌憚的污染，都會讓美麗的南沙群島變得面目全非。此時(shí)，課堂一片沉寂。接著，我又向?qū)W生展示了一些被污染的圖片，同時(shí)，我也向?qū)W生講述了保護(hù)環(huán)境的重要性，從而讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

教書育人是每個(gè)教師、每個(gè)班主任不可推脫的責(zé)任，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，充分發(fā)揮語文教材的作用，以促使學(xué)生的道德素養(yǎng)和知識技能都能得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

邵玉琴。如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育［j］。小學(xué)時(shí)代，2011（12）。

（作者單位江蘇省大豐市第二小學(xué)）。

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家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇二

就是將學(xué)校內(nèi)部的德育工作確立為“點(diǎn)”的內(nèi)容，將與學(xué)校德育工作相關(guān)的外部環(huán)境的溝通工作確立為“圓”的內(nèi)容，形成有利于學(xué)校德育工作的良好的外部環(huán)境。具體體現(xiàn)在學(xué)校通過加強(qiáng)與家庭、社會的協(xié)作，建立開放式的德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭和社會的綜合育人功能。通過與其他兄弟院校間進(jìn)行交流，借鑒和吸納兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)德育工作上水平、上層次，從而提高德育工作的針對性與實(shí)效性。

依據(jù)之一：當(dāng)今的德育管理應(yīng)是一個(gè)開放的管理范式，它是學(xué)校通過對可利用的顯性和隱性資源的充分開掘和合理應(yīng)用，以求得管理最優(yōu)化的過程。傳統(tǒng)的德育管理注重校內(nèi)的德育資源管理，忽視了對校外的德育資源管理，用“冰山現(xiàn)象”來分析，就是僅對看得見，摸得著的資源進(jìn)行管理，而忽視了對海面以下的更具開發(fā)潛能的資源的管理，對校外資源管理就是要充分挖掘信息、社區(qū)、校外實(shí)體的資源。

依據(jù)之二：不同學(xué)校由于受德育工作者素養(yǎng)、德育工作環(huán)境、德育工作指向?qū)ο鬆顩r等多方面因素的影響，德育工作方法、流程并不完全是一樣的，存在可以相互借鑒的地方。

依據(jù)之三：社會、家庭是學(xué)校之外兩個(gè)重要德育支柱，偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻成雕刻大理石。他說：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子……如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得像一個(gè)組織得很好的交響樂隊(duì)一樣，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動人的作品。然而每個(gè)雕塑家都有自己的性格、風(fēng)格和長處、短處，有時(shí)一個(gè)雕塑家對另一個(gè)雕塑家的技藝和創(chuàng)造持批評態(tài)度，不僅力圖用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且總想對另一個(gè)巧匠剛剛做好了的地方亂加修補(bǔ)……刀子猶如利劍相互交鋒，大理石碎屑飛舞，有時(shí)整片整片從潔白的大理石上劈落下來……”這樣的情景昭示我們，假如學(xué)校教育和家庭教育、社會教育得不到及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)，它將對學(xué)生的正常發(fā)展和健康成長帶來不利影響，成功的教育應(yīng)是家庭教育和學(xué)校教育和諧一致的教育。而且社會、家庭、學(xué)校三個(gè)方面的德育工作由于受環(huán)境制約，具有互補(bǔ)性。學(xué)校在教育理論、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施方法及對學(xué)生特點(diǎn)分析等方面較社會、家庭有優(yōu)勢；而社會為大學(xué)生提供的廣闊實(shí)踐基地，多角度對學(xué)生的滲透教育等較學(xué)校、家庭有優(yōu)勢；家庭的情感因素、對學(xué)生的個(gè)性了解等較社會、學(xué)校有優(yōu)勢。僅就這一點(diǎn)而言，學(xué)校、家庭、社會教育必須協(xié)力行動才能形成德育教育合力，產(chǎn)生共振效應(yīng)，進(jìn)而提高德育教育的整體效益。

體現(xiàn)在與兄弟院校的協(xié)作方面，可以就某一德育專題進(jìn)行共同研究，互派德育教師講授德育課程或做德育學(xué)術(shù)報(bào)告，定期不定期開展德育經(jīng)驗(yàn)交流，創(chuàng)辦“德育論壇”，就德育資料、德育課件、德育研究成果等德育資源進(jìn)行共享。

體現(xiàn)在與家庭的協(xié)作方面，應(yīng)積極建立高效、快速的信息溝通渠道，學(xué)?？赏ㄟ^給家長寄發(fā)學(xué)生德智體綜合測評通知單，信函電話聯(lián)系、召開新生家長座談會、借助校報(bào)網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體使家長明晰學(xué)校的教育方向、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)章制度、分配政策、教育方法及不同年級的學(xué)生有那些不同特點(diǎn)，學(xué)校采取哪些措施保證教育質(zhì)量等等，使家長能有針對性地配合。

體現(xiàn)在與社會的協(xié)作方面，要努力實(shí)現(xiàn)德育資源的優(yōu)化配置，充分挖掘社會的教育資源，可通過在各用人單位設(shè)立相對固定的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)或通過實(shí)地訪談、調(diào)研等方式了解社會對人才的方方面面的需求及我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生的優(yōu)缺點(diǎn)，組織人員開展專題研究，提出針對性措施，并在實(shí)際工作中予以落實(shí)；通過組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐活動，幫助他們認(rèn)識社會、了解國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感；通過組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館等，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情；通過邀請社會成功人士舉辦講座等，使學(xué)生受到熏陶和教育。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇三

常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段，由于獨(dú)生子女在幼兒園中占的比重越來越大，所以研究有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。筆者經(jīng)過對幼兒園的常規(guī)教育方法的具體研究，認(rèn)為以下幾種方法較好。

一、榜樣激勵法。

榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚(yáng)和鼓勵是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如：為培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，老師對已經(jīng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒用照相機(jī)拍照下來，然后在班級的小紅花園地里展覽。同時(shí)在具體的教育活動中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡那只小手？為什么？”在老師的'引導(dǎo)下，幼兒能說出臟手上有細(xì)菌，吃到肚子里會生病的道理。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈手后，教師及時(shí)在班級進(jìn)行表揚(yáng)，從而使孩子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

二、故事引導(dǎo)法。

故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。如為培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，教師向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為明顯減少了。為了強(qiáng)化教育效果，教師有時(shí)還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會性行為品質(zhì)。

三、生活體驗(yàn)欣賞法。

生活體驗(yàn)欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動，在活動達(dá)到目的之后，組織幼兒觀賞和評價(jià)自我服務(wù)的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行良好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動成果時(shí)，不僅會對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。如在“小棉被疊整齊”的自我服務(wù)教育活動中，教師先讓幼兒參觀其他班級整齊有序的床鋪，使其產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的心理氛圍。然后要求幼兒在每天的午休起床之后自己學(xué)會整理床鋪。當(dāng)幼兒通過自己的小手把棉被疊整齊，使休息室變得整潔時(shí)，教師再組織其他班級的幼兒來參觀，使幼兒對自己的勞動成果產(chǎn)生自豪感。這種良好的生活體驗(yàn)欣賞教育對幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。

四、行為鞏固法。

行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。

在行為鞏固教育時(shí)，教師要注意使用適當(dāng)?shù)募钍侄蝸泶龠M(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。

行為鞏固法有定期檢查、評比、值日生活動等等。定期檢查有每日的晨檢、午檢、晚檢和每周一次的周檢，在檢查中對常規(guī)行為好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對常規(guī)行為較差的孩子個(gè)別幫助。評比可以每日一次，也可以每周一次，對評比中行為表現(xiàn)突出的兒童在墻報(bào)上掛上小紅花，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，以激勵其他幼兒學(xué)習(xí)。由于幼兒年齡小，每天評比一次效果較好。如為了養(yǎng)成幼兒的良好生活習(xí)慣，可以根據(jù)班級幼兒的常規(guī)要求，在值日生活動中開展了“小小檢查員”的活動，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。讓幼兒成為常規(guī)教育的檢查者和評價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的方法很多，以上這些方法是從繁多的教育方法中提煉出來的，并經(jīng)過許多幼教工作者的實(shí)驗(yàn)，具有很大的實(shí)用性和較大的推廣價(jià)值。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇四

對祖國的愛是人類的美德，中華民族的光榮傳統(tǒng)和寶貴遺產(chǎn)，也是人們成才的巨大摧動力，從我國的科學(xué)家李四光、數(shù)學(xué)家華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力量。家長通過游覽、參觀、旅行等活動使孩子領(lǐng)略到祖國領(lǐng)土的遼闊、資源的豐富、文化的悠久，這些都能對幼兒進(jìn)行愛的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的愛。

(二)使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

文明禮貌的行為是社會主義精神文明的標(biāo)志。“美德出良才”，良好的文明素質(zhì)不僅是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱?，F(xiàn)代文明教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是關(guān)于“怎樣做人“的教育。對孩子來說，做人教育可以從禮貌教育入手，讓孩子學(xué)會做人，做現(xiàn)代文明人，是父母對孩子真正的愛，也是對孩子一生的負(fù)責(zé)。

(三)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠實(shí)的良好品質(zhì)。

教育孩子誠實(shí)待人、老實(shí)處事的品德。自己的過錯，并要勇于承認(rèn)錯誤。要使孩子切實(shí)做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度。如果對孩子的過錯一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性的解決。如孩子要買玩具小汽車，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長拿了鄰居家的。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。培養(yǎng)誠實(shí)品德，還要鼓勵孩子講真話，當(dāng)孩子告訴你犯了錯誤時(shí)，家長要心平氣和地聽下去，并幫助正確處理這些錯誤和過失。家長應(yīng)成為孩子的榜樣。這種潛移默化的培養(yǎng)會使孩子形成根深蒂固的影響，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

(四)培養(yǎng)幼兒勤勞、儉樸的品質(zhì)。

勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德。在家庭早期教育中，教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，也是我們對孩子思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在物質(zhì)生活比較充裕的今天，父母也不能忽視對孩子勤儉節(jié)約的教育，節(jié)約永遠(yuǎn)都是一種美德。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，逐步培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，不能只講理論，特別是對年幼的孩子，更重要的是從日常小事入手，經(jīng)常不斷地要求，不能放松。只要持之以恒，時(shí)間久了，孩子就會養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

教育孩子繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)，家長自身的表率作用是至關(guān)重要。家庭是孩子成長的搖籃，家長們的言談舉止、行為作風(fēng)，時(shí)刻都影響著孩子的情感陶冶、性格塑造和道德品質(zhì)的發(fā)展。最好的教育不是長篇大論的說教，而是用自己的作風(fēng)，用自己對待工作、人生的態(tài)度教育孩子。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。對孩子成長起著決定性的走用。因此，作為家長要具有良好的道德、文化個(gè)性修養(yǎng)。要具備健全的意志品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系。

(五)培養(yǎng)幼兒大方、好客的品質(zhì)。

目前，隨著獨(dú)生子女的增多，孩子獨(dú)居獨(dú)食多。培養(yǎng)孩子大方、與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則。通過多種活動，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神。

(六)培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗的性格。

勇敢是指人不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開始培養(yǎng)。要教育孩子敢于在陌生的集體面前說話、表演;鼓勵孩子參加力所能及的各類游戲活動，培養(yǎng)他們的自信心;要求孩子能克服各種困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，勇于承認(rèn)自己的過失和錯誤。

日常生活中，家長要注意運(yùn)用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵、支持孩子參加各種有益的活動，例如：故事大王比賽、運(yùn)動會、演講等。培養(yǎng)孩子的勇敢品質(zhì)。家長要教給孩子相應(yīng)的知識和技能，并講解有關(guān)知識，讓孩子產(chǎn)生足夠的自信心。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇五

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教育局新學(xué)期德育工作意見和新學(xué)期學(xué)校工作新思路，本學(xué)期我校將繼續(xù)狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，努力將學(xué)校德育工作推向新的高度。

二、工作重點(diǎn)：

1.狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

2.抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注重個(gè)性化、人格化的教育。

3.從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實(shí)效性。

4.抓好班隊(duì)、品德與社會(生活)及其它學(xué)科等為主渠道的育人途徑，強(qiáng)化學(xué)科的德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

三、工作措施：

(一)狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

1.抓學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。我們要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保_》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校將以師德建設(shè)為中心，大力加強(qiáng)教師的師德建設(shè)和人格修養(yǎng)，不斷完善愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的師表形象。同時(shí)，堅(jiān)持加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想和教育觀念。在理論學(xué)習(xí)過程中注意三個(gè)結(jié)合，即與新課程改革相結(jié)合、與教研教改相結(jié)合、與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以期增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4.加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè)。少先隊(duì)組織要緊密結(jié)合實(shí)際，積極探索少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律，認(rèn)真執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。堅(jiān)持以人為本，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，教育引導(dǎo)少年兒童增強(qiáng)愛國情感、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì)。

(二)繼續(xù)狠抓小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)九個(gè)良好習(xí)慣，即“把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把車坐好”。各中隊(duì)要從最基本方面抓起，站好隊(duì)、唱好歌、做好操、掃好地、吃好飯等。各年級要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制訂階段目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)、示范、訓(xùn)練，真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。要讓學(xué)生成為小主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理的能力，并做好個(gè)別教育工作，形成良好的班風(fēng)。

(三)抓好豐富多彩的活動，提高德育工作的實(shí)效。

1.以培養(yǎng)社會主義榮辱觀為核心，開展民族精神教育活動。開展“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”宣傳活動，增強(qiáng)社會主義榮辱觀教育的內(nèi)涵和效果。

2.把“榮辱觀教育”、“法制教育”、“養(yǎng)成教育”等三項(xiàng)教育作為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的突破口。要求教師將三項(xiàng)教育內(nèi)容寫進(jìn)教案，帶進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈，變成學(xué)生的行動。

3.充分開展法制教育。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，建立健全校外法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制輔導(dǎo)員的作用，為學(xué)校法制教育的開展創(chuàng)造良好的條件。營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。

4.充分利用革命傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想主義等教育活動。本學(xué)期要充分利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日、元旦等節(jié)日、有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。以主題隊(duì)會、走訪、調(diào)查等形式組織少先隊(duì)員以主題隊(duì)日等活動，深化“小公民道德建設(shè)計(jì)劃”。深化拓展“中國少年兒童平安行動”，開展以學(xué)習(xí)自護(hù)知識、培養(yǎng)自護(hù)能力為主題的體驗(yàn)活動。

(四)構(gòu)建三合一德育_絡(luò)，拓展德育教育的渠道。

1.辦好家長學(xué)校，優(yōu)化教育合力。本學(xué)期繼續(xù)辦好家長學(xué)校，對家長授以科學(xué)育人的知識技能。充分發(fā)揮家長委員會的作用，利用他們的力量幫助學(xué)校傳達(dá)育人理念，成為學(xué)校與家長的溝通橋梁。

2.密切與家庭、社會的聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好成長的良好社會環(huán)境。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

3.加強(qiáng)德育基地建設(shè)，充分借助社區(qū)德育力量，開展德育基地教育鍛煉學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，運(yùn)用社會合力共同做好德育教育工作，本學(xué)期繼續(xù)聘請法制輔導(dǎo)員來校對學(xué)生進(jìn)行法制講座。

4.繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系活動，要求各位班主任及科任教師按上級要求做好家訪工作。家訪要本著關(guān)心學(xué)生，溝通理念的目的，提高家訪質(zhì)量。讓家訪成為建立起教師、學(xué)生、家長互動的三者關(guān)系，成為德育工作的有效抓手。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇六

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的十八大以來各次會議精神，堅(jiān)持培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀，以創(chuàng)建“文明校園”為契機(jī)，切實(shí)落實(shí)“立德樹人”的育人目標(biāo)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，文明意識，著力抓好學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，不斷研究探索新時(shí)期德育工作的新方法、新途徑，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”育人_絡(luò)，提高我校德育工作的針對性和實(shí)效性，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作重點(diǎn)：

抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，修改班主任量化考核細(xì)則及年級考核條例;全面實(shí)施素質(zhì)教育，把“責(zé)任人生教育”貫穿滲透其中。建構(gòu)“小活動大德育”的主題班會模式;建立健全心理工作機(jī)制，構(gòu)建心理教育_絡(luò);開展家長開放日活動，重視家校共建共育;重視學(xué)生理想信念及文明禮儀教育，重視好人好事的宣傳，弘揚(yáng)正能量，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

三、工作措施：

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育隊(duì)伍的育人管理水平。利用校內(nèi)外各種資源，加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任工作責(zé)任意識，提高工作效率;完善師徒評價(jià)體系，通過師徒結(jié)對、小活動大德育主題活動分享等形式加快對青年班主任的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支管理能力強(qiáng)、思想工作細(xì)、創(chuàng)新方法多且充滿活力的德育工作者隊(duì)伍。

(二)進(jìn)一步完善班主任管理和考核機(jī)制及年級考核條例，嚴(yán)格量化管理;加強(qiáng)工作檢查與反饋，注重工作實(shí)效，做到事事有依據(jù)，評價(jià)客觀公正，從而進(jìn)一步調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，發(fā)揮年級主任、班主任在學(xué)校德育工作中的主體作用。

(三)積極開展德育科研，建構(gòu)小活動大德育主題班會模式。鼓勵班主任開展德育課題研究，用好德育校本教材—《禮儀素養(yǎng)》《走進(jìn)八中》，著手設(shè)計(jì)好德育親情作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生榮譽(yù)申請。全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮主題教育月活動的平臺作用，把“責(zé)任人生教育”貫穿滲透其中，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識和公民責(zé)任意識;努力讓學(xué)生在參與活動中形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)狠抓常規(guī)管理，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作重點(diǎn)來抓。通過對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進(jìn)班級建設(shè)。細(xì)化和完善學(xué)生會、值周班管理制度，引導(dǎo)學(xué)生在參與管理中自我規(guī)范、自我監(jiān)督、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展。

(五)重視學(xué)生理想信念及文明禮儀教育。充分發(fā)揮利用校廣播站、校電視臺、年級報(bào)紙、宣傳欄宣傳身邊的好人好事;通過“八中好少年”、“文明禮儀之星”等多種形式的評比對學(xué)生進(jìn)行全方位的引領(lǐng)、指導(dǎo)和培養(yǎng);設(shè)立“最美瞬間”專欄，開展“最美瞬間”抓拍活動，倡導(dǎo)賞識教育，讓表揚(yáng)成為習(xí)慣，主體性喚醒與激勵，讓文明禮儀成為生命自覺。

(六)進(jìn)一步加強(qiáng)家校建設(shè)，共創(chuàng)育人新模式。建立家長資源庫，搭建起學(xué)校與家長的交流平臺，通過微信和qq等_絡(luò)平臺提供國內(nèi)外家教信息等，聘請家庭教育專家進(jìn)行講座，使家長逐步掌握科學(xué)的家庭教育方法;舉行家長開放日活動，邀請家長進(jìn)課堂聽課、評課，給學(xué)生講課，組織親子活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校，做學(xué)校教育教學(xué)的參與者，共同關(guān)注孩子成長;繼續(xù)開展好“萬師訪萬家”活動，形成家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，力爭每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生家庭家訪一次。

(七)積極開展心理健康教育，加強(qiáng)師生心理健康意識。加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)室的管理，用好心理咨詢師室與名師聊天室;開設(shè)心理課程及心理信箱，積極開展個(gè)別咨詢與輔導(dǎo);繼續(xù)做好揚(yáng)舤起航心理成長小組團(tuán)體輔導(dǎo)活動和團(tuán)隊(duì)游戲活動;建立學(xué)生心理健康檔案，做好與家長溝通記錄、心理預(yù)警記錄等，為合力教育積累資料。

(八)加強(qiáng)宣傳報(bào)道，營造德育工作氛圍。利用校園_、qq群、微信等新媒體平臺加強(qiáng)德育工作宣傳，引導(dǎo)學(xué)校“立德樹人”_導(dǎo)向，努力創(chuàng)造“人人德育，全員育人”的良好局面。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇七

德育作為教育的重要組成部分，在學(xué)校教育中扮演著不可或缺的角色。通過開展德育活動，學(xué)校能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、價(jià)值觀和行為規(guī)范，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。在我自己參與和組織德育活動的過程中，我獲得了一些寶貴的心得與體會。

第二段：加強(qiáng)集體教育。

在進(jìn)行德育活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)集體教育是非常重要的。通過組織班級集會、禮儀展示以及團(tuán)隊(duì)活動等，我能夠使學(xué)生形成良好的集體意識和集體榮譽(yù)感。而在集體活動中，我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良現(xiàn)象和不良行為，及時(shí)進(jìn)行糾正和教育，使學(xué)生樹立起正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。

第三段：提倡個(gè)人實(shí)踐。

另一方面，提倡個(gè)人實(shí)踐也是德育活動中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過組織學(xué)生參與社會實(shí)踐、義務(wù)勞動以及志愿活動等，我讓學(xué)生親身感受到了助人為樂、關(guān)心他人、勤奮學(xué)習(xí)等品質(zhì)的重要性。并通過實(shí)踐活動的反思和總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固這些品質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行動準(zhǔn)則。

第四段：樹立典型榜樣。

在進(jìn)行德育活動的過程中，我意識到樹立典型榜樣的重要性。學(xué)生在校園中需要有楷?？梢韵蛲蛯W(xué)習(xí)。因此，我積極挖掘班級中的優(yōu)秀學(xué)生，樹立他們?yōu)榘駱樱⒆屗麄兂蔀榘嗉壍赖陆ㄔO(shè)的積極參與者和推動者。通過他們的示范作用，我發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生懂得了什么是優(yōu)秀的行為，懂得了為什么要做到優(yōu)秀，從而形成班級共同努力的風(fēng)氣。

第五段：注重家校合作。

最后，我認(rèn)識到家校合作對于德育活動的開展至關(guān)重要。父母是學(xué)生的第一任教師，他們對學(xué)生的成長有著不可替代的影響力。因此，我經(jīng)常與家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家庭中的情況和行為，在家校之間建立起了緊密的聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長。通過與家長的配合和支持，我更好地開展了德育活動，取得了顯著的成效。

結(jié)尾：

通過參與德育活動，我深刻地認(rèn)識到了德育在學(xué)生成長中的重要性。加強(qiáng)集體教育、提倡個(gè)人實(shí)踐、樹立典型榜樣以及注重家校合作，是我在德育活動中的一些心得體會。但我也明白，德育工作需要長期堅(jiān)持和努力，并不是一蹴而就的。我將繼續(xù)在德育活動中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高自身的德育工作能力，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)更多的心血。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇八

內(nèi)容摘要：在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，家長往往會重視幼兒的智力的開發(fā)而忽略了對孩子品德的教育，使得一些聰明的孩子入學(xué)以后的發(fā)展并不理想，所以作為一名幼兒園老師應(yīng)充分利用多方位的資源、運(yùn)用各種途徑加強(qiáng)對幼兒的品德教育。本文從三個(gè)方面談了對幼兒進(jìn)行品德教育的方法，并把各種方法運(yùn)用到幼兒的日常生活和各項(xiàng)活動當(dāng)中，使幼兒養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛家人、尊老愛幼、誠實(shí)、有禮貌等等優(yōu)良品德，為幼兒以后品德的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:品德教育、日常生活、示范作用、家園互動橋正文：

一、將德育滲透于日常生活之中。

1、利用節(jié)日活動，進(jìn)行德育教育如”三o八“節(jié)進(jìn)行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮,還用語言表達(dá)了對媽媽的祝福和熱愛之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽等長輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動的道理?！笔畂一“國慶節(jié)來臨，我們結(jié)合親子活動，設(shè)計(jì)”制作五星紅旗“的主題活動。通過對國旗的制作過程，知道了國旗對于我們的意義使幼兒萌發(fā)了愛國旗、愛祖國的情感。

2、在一日活動中對幼兒進(jìn)行德育教育。比如，幼兒在課間玩玩具時(shí)，為爭奪玩具發(fā)生爭吵，這時(shí)教師就根據(jù)情況適時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)禮貌的教育，主動認(rèn)錯的教育，互相謙讓的教育，講文明的教育;在睡眠、進(jìn)餐時(shí)，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，教育孩子睡覺時(shí)不影響別人、睡姿要正確、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、飯后漱口、便后洗手的良好生活習(xí)慣;針對家長反映的孩子買零食情況，教育孩子不亂花錢、吃零食對身體不好的教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有拔小草或揪小花的行為時(shí)，要對孩子進(jìn)行愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的教育。

3、在室內(nèi)教育活動中對幼兒進(jìn)行德育教育例如利用講《小豬變干凈了》的'故事，并結(jié)合教唱《小朋友愛清潔》的兒歌，來教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，知道為什么飯前便后要洗手;并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩歌《請、對不起、謝謝》和故事《講禮貌的小白兔》來對幼兒進(jìn)行教育，使孩子們都能較好地使用”再見“、”對不起“、”沒關(guān)系“、”謝謝“等用語，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動。如：我在班里，組織了”我很能干“的勞動活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理;開展”爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士“，另外，因?yàn)橛變簞趧右庾R還不強(qiáng)我班進(jìn)行了值日生安排，輪到哪一組的幼兒值日的時(shí)候，他們就會主動的幫助老師干一些力所能及的事情，如：幫助老師掃地、收拾玩具圖書、疊被子等等，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽(yù)感。教師們還利用活動室的區(qū)角，建立了”娃娃家“、”閱覽室“、”我是小小音樂家“等活動角，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動，通過書中、故事中的人物行為去認(rèn)識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《小鴨上來了》中的小鴨子不小心掉到了一個(gè)坑里，很多小動物幫小鴨從坑里出來，反映了樂于助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。我們每周都有一個(gè)教育主題，且將科學(xué)、體育、語言等各門學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，緊緊圍繞主題精心選擇教材，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，使德育教育滲透在各門學(xué)科之中。像《偉大的祖國》、《讓我?guī)椭恪?、《我愛我的老師》、《做個(gè)誠實(shí)的孩子》等主題都是進(jìn)行德育教育的好內(nèi)容。

二、教師要注重示范性教育影響。

我認(rèn)為作為一名幼兒教師，對孩子進(jìn)行道德教育，教師起著至關(guān)重要的作用，首先教師應(yīng)該成為幼兒的一面鏡子，向幼兒灌輸任何東西，自己都先做出好的榜樣，嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子好的品德，就會為他們美好的前程創(chuàng)造條件。讓自己的一舉一動對幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。由于幼兒年齡較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，逐漸也學(xué)會了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。

三、建立家園互動橋，讓家長用真愛去感染孩子。

家庭是幼兒的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，大家都認(rèn)可一句話：”最了解孩子的莫過于父母“。所以，作為孩子的父母，要身正，注意自己的一言一行，或許我們的一句話、一個(gè)手勢、甚至一個(gè)眼神就會影響甚至改變他們的一生。特別是家庭成員間在生活中應(yīng)相互尊重、相互謙讓，與鄰里、同事友好相處，關(guān)心別人，為孩子營造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，在生活中無形的為孩子做出榜樣。有的家長脾氣急躁，只要孩子犯錯了，不管什么原因，先劈頭蓋臉的責(zé)罵一頓，或者是暴打一通。這樣家庭的孩子很容易喪失自信，不愿意去改正錯誤。而有的家長卻”性情溫和“，無論孩子犯了什么樣的錯誤，他都會”耐心細(xì)致“的說教，哪怕是同樣的錯誤短期內(nèi)重復(fù)發(fā)生了若干次。這樣家庭里的孩子很容易形成錯誤的道德判斷，認(rèn)為無論做什么事情，只要是爸爸媽媽說教過了那么事情就此完結(jié)了。所以父母應(yīng)從家庭實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和品德形成的規(guī)律，從日常生活中的小事抓起，對孩子進(jìn)行生動的滲透性的道德啟蒙教育。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇九

情感教育是教育研究的熱點(diǎn)問題.對幼兒進(jìn)行情感教育非常必要.文章從四個(gè)部分闡述了情感教育的.起因、解決的思路、應(yīng)該采取的措施及其重要性.

作者：張會敏作者單位：河北唐縣縣直幼兒園,河北,唐縣,072350刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：”“(18)分類號：g619關(guān)鍵詞：情感教育幼兒措施

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十

在剛剛過去的一學(xué)期中，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，潛心工作，出色的完成了本學(xué)期工作，使德育工作堅(jiān)持了較好發(fā)展，在學(xué)校迎接的各級各類檢查、參觀學(xué)習(xí)中都受到了領(lǐng)導(dǎo)專家的好評，在此對各位教師一學(xué)期來的辛勤工作表示感激。我校德育教育特色活動從“雛鷹爭章”到“陽光果園，碩果累累”，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，任重道遠(yuǎn)鑄品牌?，F(xiàn)就本學(xué)期德育工作做以總結(jié)，對新學(xué)期德育開展進(jìn)行部署。

一、抓實(shí)德育常規(guī)，實(shí)行“四級”管理。

我們重視抓實(shí)“四、五、六”德育常規(guī)：

每月四項(xiàng)工作：月思想教育工作、月德育工作例會、月板報(bào)和櫥窗宣傳、月常規(guī)檢查評比；每周五項(xiàng)工作：周一主題升旗儀式、周二紅領(lǐng)巾廣播和班隊(duì)會活動、周五“美行少年”評比、《德育工作簡報(bào)》。每一天的六項(xiàng)工作：晨檢、周會、路隊(duì)紀(jì)律、課間紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操）。堅(jiān)持實(shí)行“四級”管理機(jī)制，德育處對照學(xué)校《班級管理考評細(xì)則》（修訂稿）做好教育常規(guī)的督查、記載工作。

一級管理：班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）管理班級。各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)真履行班主任（輔導(dǎo)員）職責(zé)，按照國家的教育方針和學(xué)校的具體要求對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的思想教育工作。

二級管理：年級組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員管理年級組。各年級組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)值日兒干的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。依據(jù)分列的項(xiàng)目，每一天認(rèn)真檢查各班的常規(guī)工作，做到每一天有檢查、每周有公布、每月有考評。

三級管理：德育處、包級領(lǐng)導(dǎo)按照學(xué)校分工，履行各自的職責(zé)，每一天有專人檢查全校的常規(guī)管理工作。月底，結(jié)合各大隊(duì)評比結(jié)果、部門檢查結(jié)果對班主任（輔導(dǎo)員）教育及管理工作進(jìn)行綜合考評。

四級管理：校長室。校長室統(tǒng)一指導(dǎo)全校的學(xué)生思想教育、常規(guī)教育管理工作，監(jiān)控、審定考評結(jié)果。

我們以德育活動、課堂教學(xué)為主渠道，以實(shí)踐生活為著力點(diǎn)，以“新要求大實(shí)踐”為載體，精致育人，德載學(xué)校，擴(kuò)大德育內(nèi)涵，提高工作實(shí)效，全程、全員、全方位開展德育工作。

二、開發(fā)特色活動，章顯雅行之美。

（1）主題活動、亮點(diǎn)頻出。

本學(xué)期我們組織了如下特色活動，如：“豬年送‘豬’福玩轉(zhuǎn)己亥年”第三屆傳統(tǒng)文化節(jié)；學(xué)雷鋒活動月之“日行一善”；“春之韻”歌詠比賽；“行健致遠(yuǎn)”隊(duì)列隊(duì)形比賽；“一級一品”班級自主管理論壇；“緬懷英烈筑夢前行”祭掃活動；“共抒家國情禮贊新時(shí)代”活力之夏藝術(shù)節(jié)；“成長追夢”入隊(duì)禮；“銘記感恩”六年級畢業(yè)禮；“品詩話端午香囊送祝?！倍宋绻?jié)活動；“行禮貌路做禮貌人”交通安全教育；掃黑除惡、防傳染病、防恐防震演練；“愛心傳遞書送期望”圖書募捐；未來之星學(xué)校電視臺：《學(xué)校風(fēng)景線》大事記的錄播等；安全工作，常抓不懈，一班一檔，安全教育基地、專題櫥窗等亮點(diǎn)頻頻；剪紙社團(tuán)，成績斐然；四五六年級研學(xué)課程，學(xué)生受益匪淺；星空廣播站，主題鮮明，常播常新。

異常是開學(xué)初舉行的“豬年送‘豬’福玩轉(zhuǎn)己亥年”第三屆傳統(tǒng)文化節(jié)活動：本次活動在學(xué)校暢想園舉行，共布置了七個(gè)展區(qū)，“天真爛漫”童趣行、“興致盎然”多彩行、“獨(dú)具匠心”智慧行、“以棋啟智”歡樂行、“趣味燈謎”歡喜行、“詩經(jīng)吟誦”古風(fēng)行、“博容海納”書香行展區(qū)。展區(qū)內(nèi)展出的作品主要以學(xué)生假期實(shí)踐作業(yè)為主，以“約”共度新佳節(jié)、以“愛”奉獻(xiàn)一份情、以“勤”充實(shí)每一天、以“實(shí)”記錄每一瞬四個(gè)板塊，集思想教育、傳統(tǒng)文化、知識實(shí)踐、技能指導(dǎo)為一體，如潤物細(xì)無聲的春雨，滋潤著孩子們的心靈。

社團(tuán)活動更是百花齊放：每周四午時(shí)的“藝美”社團(tuán)和周六上午的活動站課程開展得如火如荼；民樂、拉丁、口才、剪紙、足球、武術(shù)、棋藝、繪畫、文學(xué)等十余種社團(tuán)蓬勃發(fā)展，在二小這座藝術(shù)的殿堂里，實(shí)現(xiàn)了“班班有特色，人人有特長”的藝教特色。

課外我們組織開展的韓城司馬遷祠、文廟之行、華陰兵工基地之行、蒲城考院、博物館、楊虎城、林則徐紀(jì)念館一行，這些主題鮮明的研學(xué)課程，讓孩子們盡情揮灑歡樂，在實(shí)踐中體驗(yàn)并收獲著，全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）常態(tài)工作，有序開展。

1、少隊(duì)工作：在渭南市20xx年少先隊(duì)活動展示暨教學(xué)能手評選活動中，我校張艷教師成績顯著，榮獲市級教學(xué)能手稱號！康英、雷麗萍、何慶、習(xí)婷、成曉娟、雷陽六名教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，在此表示祝賀！期望我們的年輕教師加油努力，提高自身素質(zhì)，爭取更加優(yōu)異的成績！

2、體、藝工作：在本學(xué)期的“活力之夏”藝術(shù)節(jié)及禮贊70周年快閃視頻錄制中，全體音樂、美術(shù)教師能進(jìn)取參與，精心策劃組織，合理安排部署，圓滿完成任務(wù)；“六百”工程大型團(tuán)體操的展演，無不浸透著全體教師的心血和汗水；特色足球、乒乓球的訓(xùn)練中，曹占平、王小旭、孫涯三位教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，異常是在渭南市教育局、渭南市足協(xié)組織的足球比賽中，我校女足成績斐然、盡顯二小風(fēng)采；在學(xué)校迎檢中，音、美組各部室管理員，能進(jìn)取組織學(xué)生參與活動，效果顯著。在此，向大家道一聲：辛苦了！正是因?yàn)橛辛四銈?，藝術(shù)魅力才充盈著整個(gè)二小學(xué)校！

3、在大課間、營養(yǎng)餐的發(fā)放及大型活動中，我們的副班主任能盡職盡責(zé)，配合班主任完成各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)突出：邢桂琴、孫涯、安憲麗、孫亞麗，異常是羅紅雨、黨永錄、雷婧三位同志在4、9班徐蕾、5、8班孫珍、1、8班李蕊請假的特殊情景下，勇?lián)負(fù)?dān)，毫無怨言，特此提出表揚(yáng)！

4、值周員工作：各位值周員教師能不辭勞苦，克服一切困難，按時(shí)到崗，表現(xiàn)突出的有：劉偉、王曉麗、白永寧、王茹、黨永錄等。

5、衛(wèi)生工作：一學(xué)期以來，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的張俊民、黨培紅兩位教師檢查督促到位，各班主任整改及時(shí)，學(xué)校整潔衛(wèi)生，為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。在此要異常提出表揚(yáng)的班級是：1、2班、1、8班、2、6班、2、8班、3、4班、3、6班、4、2班、4、8班、5、2班、5、6班、6、1班、6、2班，每一天課間安排學(xué)生監(jiān)督、撿拾，禮貌勸導(dǎo)，異常是學(xué)校適逢大型活動及檢查，班主任教師身先士卒，親自帶學(xué)生打掃，是我們學(xué)習(xí)的楷模!除此之外，本學(xué)期撿拾班，撿拾及時(shí)、徹底的班級有：2、1班、2、2班、3、5班、3、9班、5、5班、5、7班、6、3班、6、4班、6、6班、6、8班，特此提出表揚(yáng)！

6、安全警鐘長鳴！學(xué)校將安全工作放在首位，為其它各項(xiàng)工作的有效開展服好務(wù)，站好崗。安全檔案記錄細(xì)致、監(jiān)管及時(shí)，職責(zé)落實(shí)到人。順利迎接省市級禮貌交通示范校驗(yàn)收，工作得到各級領(lǐng)導(dǎo)好評！承擔(dān)本次驗(yàn)收任務(wù)的：1、3班、1、4班、1、5班、1、7班、1、9班及五年級組，訓(xùn)練到位，學(xué)生們的表演精彩，特此表揚(yáng)！

7、在圖書募捐、新華美育、樂教樂學(xué)活動中，以下班級表現(xiàn)突出，上傳及時(shí)：2、4班、2、5班、2、7班、2、10班、2、11班、3、1班、3、2班、3、8班、4、5班、4、9班、5、8班！

新華美育工作表現(xiàn)突出的班級有：六年級、三年級（異常是三年級，習(xí)婷作為年級組長，在其他班主任工作繁忙的情景下，主動整理各班數(shù)據(jù)，獨(dú)自上傳，按時(shí)完成任務(wù)，在此提出表揚(yáng)?。?/p>

大家都明白，在我們的工作中，班主任是最辛苦的！接下來就讓我們一睹他們的風(fēng)采，聽聽她們的心里話：（視頻播放）。

榜樣的力量是無窮的！本學(xué)期德育處在“6+4”德育框架引領(lǐng)下，創(chuàng)新育人模式，推行“六行”學(xué)生自助管理體系。評選“美行少年”是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，他們的一言一行都是每位二小學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模?。ㄒ曨l播放）。

“美行少年“評選活動為學(xué)生的發(fā)展供給了可供學(xué)習(xí)的榜樣，在全體同學(xué)中構(gòu)成了正確的偶像氛圍，起到了進(jìn)取的導(dǎo)向作用。一個(gè)學(xué)期來，絕大多數(shù)學(xué)生都曾被評為不一樣層次、不一樣類型的優(yōu)秀學(xué)生，榮譽(yù)的獲得激發(fā)了學(xué)生的自信心和進(jìn)取性，全校學(xué)生逐步構(gòu)成了一種良好的、進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動了教學(xué)工作的順利開展。學(xué)校少先隊(duì)還將評選出的各類明星統(tǒng)一規(guī)格，裝訂成冊，為優(yōu)秀學(xué)生留下一段完美的回憶。

三、強(qiáng)化行為習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。

1、陽光大課間（觀摩三小的大課間后，被三小學(xué)生有序的大課間活動及形式所震撼，隨后將組織咱們的體育教師，共商良策，有必要的話去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，取經(jīng)，將咱們的大課間也創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使之成為咱們二小一大亮點(diǎn)！）。

2、課間活動（活動有主題但有序性差，存在學(xué)生追逐打鬧、亂丟棄、講臟話現(xiàn)象。）德育處將加大力度，采取一系列措施，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、健康、環(huán)境教育（完成市級“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)立工作）。

學(xué)生踐踏草坪，亂扔果皮、紙屑……。

四、同心同向同行，再譜教育新章。

1、月月pk班主任基本功大賽暨班主任“青優(yōu)工程”全面啟動。

2、設(shè)立“四色垃圾箱”，開展垃圾分類主題實(shí)踐活動。

3、充分發(fā)揮發(fā)揮陜西省學(xué)科帶頭人魏敏工作室和任繼玲班主任工作室的作用。加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

4、加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

5、“冬之美”音樂節(jié)（分年級:器樂、舞蹈、師生個(gè)人才藝、學(xué)校小歌星、大型方隊(duì)等）。

金戈鐵馬俱往矣，英姿勃發(fā)看今朝，城關(guān)二小愿意和大家一道，同心同德，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新德育教育途徑，讓每位孩子都擁有陽光的童年，讓“陽光果園、碩果累累”掛滿整個(gè)學(xué)校！正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的德育理念，有了科學(xué)有效而富有活力的德育措施，才使得我校校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁、校容整潔，德育工作不斷取得成績，今后，我們還將一如既往地突出德育---這個(gè)學(xué)校教育永恒的主題，真抓實(shí)干，不斷創(chuàng)新，為我們二小發(fā)展譜寫新的篇章，一路前行！

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家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十一

黨的教育方針要求我們，要使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

歷史唯物主義是科學(xué)的社會歷史觀，學(xué)生掌握了它，就能夠比較正確地去觀察、分析社會現(xiàn)象，提高辨別是非的能力。通過歷史教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的教育，應(yīng)著重以下幾點(diǎn)：

一、在講授階級斗爭是階級社會歷史發(fā)展的直接動力的同時(shí)，要著重闡明生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力，生產(chǎn)力發(fā)展決定著生產(chǎn)關(guān)系的改變，決定著社會政治制度和人們精神生活的改變。我國奴隸社會代替原始社會，封建社會代替奴隸社會，歸根結(jié)底是由于生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。以此啟發(fā)學(xué)生積極投入四化建設(shè)，全力發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，推動我們的社會由社會主義初級階段逐步向高級階段發(fā)展。同時(shí)還要闡明生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用。歷史上的統(tǒng)治階級進(jìn)行的一些改革，雖然目的都是為了鞏固其統(tǒng)治，但由于對生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑作了某些調(diào)整，因而在一定程度上促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。例如我國封建社會時(shí)期，西漢、唐朝、明朝初期，為了恢復(fù)和發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)都曾調(diào)整過統(tǒng)治政策，從而取得了顯著成效。我們今天進(jìn)行的一系列經(jīng)濟(jì)、政治體制改革和社會主義精神文明建設(shè)，雖然與歷史上剝削階級的改革有本質(zhì)的區(qū)別，但其目的也是為了使生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑更加適應(yīng)，從而為生產(chǎn)力發(fā)展創(chuàng)造有利條件，加速四化建設(shè)步伐。通過這樣的`歷史教學(xué)就會提高學(xué)生投身當(dāng)前改革的自覺性。

二、要闡明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾不僅是生產(chǎn)力的主體，是物質(zhì)、精神財(cái)富的創(chuàng)造者，而且人民群眾的革命斗爭，又是階級社會歷史發(fā)展的直接動力。我國歷史上每次大規(guī)模的農(nóng)民起義之后，都迫使統(tǒng)治階級作某些讓步，從而推動了社會的前進(jìn)。1840年后，正是由于中國人民前撲后繼的英勇斗爭，才迫使帝國主義列強(qiáng)放棄瓜分、滅亡中國的企圖。通過這些歷史事實(shí)，就可以使學(xué)生樹立人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一基本觀點(diǎn)，從而堅(jiān)定不移地相信、依靠群眾，更好地理解和堅(jiān)持黨的群眾路線。

[1][2]。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十二

一個(gè)人的優(yōu)秀與否，不能以他的成就來判斷，同樣的，一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否，不能只憑一張?jiān)嚲恚粋€(gè)分?jǐn)?shù)下結(jié)論。這個(gè)社會，金絮其外、敗絮其中的斯文敗類比比皆是，他們的成績是卓然的，而他們的“德行”是卑劣的。這樣的情況，時(shí)有發(fā)生，他們的智商、頭腦都是清醒的，對比于同齡人，他們是優(yōu)秀的，但是卻出現(xiàn)這樣的人格缺陷，我想原因就在于他們的德育教育的缺失吧！足以見得，德育對于一個(gè)人來講是多么重要，缺失了德育教育所帶來的后果是多么恐怖！由此看來，對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育是有重要意義的、必不可少的'。

二、對初中學(xué)生開展德育教育的現(xiàn)行情況。

現(xiàn)在的中小學(xué)生的生活環(huán)境跟過去的差別可謂是“天壤之別”，初中生正是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年級的學(xué)生還沒有足夠的分辨是非能力，法律意識淡薄，心思敏感、脆弱，極易受到煽動，這些都是初中生性格中固有的、欠改進(jìn)的缺陷，這也是初中生退學(xué)、走入歧途所占比重極大的原因之一。在現(xiàn)如今這樣高速發(fā)展的信息化大爆炸的社會，初中生極易受到負(fù)面信息的影響，也因此造成了很多無法挽回的悲劇，為了減少，直至杜絕這類事件的發(fā)生，需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中包括基礎(chǔ)的法律知識、正確的道德觀以及明辨是非的能力等等的培養(yǎng)。學(xué)校是初中生生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)常出入的地方，也就是這場“德育教育”開展的主戰(zhàn)場，所以，在這種初中德育教育大環(huán)境不樂觀的情況下，在校園內(nèi)加強(qiáng)德育教育是必要的，是有重大意義的。

三、在初中階段開展德育教育的必要性。

初中階段的學(xué)生是一個(gè)既復(fù)雜而又迷茫的時(shí)期，這種迷茫的嚴(yán)重性甚至超越了大學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)的迷茫，前者是對生命的迷茫，稍有不慎，后果不堪設(shè)想，而后者只是對未來的迷茫，是短暫的、暫時(shí)的。同時(shí)初中階段是學(xué)生形成健全人格的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候，如果沒有一個(gè)正確的、有高度的教育理念來引導(dǎo)初中生的生活和思想，想必肯定是一片狼藉。為了讓學(xué)生形成一個(gè)健康、向上、積極、健全的人格，需要教師、家長的配合努力，其中，家長處于配合地位，而學(xué)校對學(xué)生的影響是巨大的，處于主位。有調(diào)查表示，有很大比例的學(xué)生中學(xué)輟學(xué)都是因?yàn)樵趯W(xué)校的待遇讓他們感覺到不公平產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終輟學(xué)，在初中階段開展德育教育是必要的、不容置喙的。例如：語文學(xué)習(xí)對于大部分的人都不陌生，這里面包含著接受過德育的和沒接受德育的兩部分，這兩者的區(qū)別看似微小，實(shí)則不然，從生活、學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)上就能得以體現(xiàn)，或許是對老師的態(tài)度、對問題的思考方式、對問題的處理方式等等細(xì)微的方面無不昭示這一點(diǎn)。比如在初一課文講到《桃花源記》這一課的時(shí)候，老師在簡要帶領(lǐng)學(xué)生去了解大致內(nèi)容后，要提出一些問題，讓學(xué)生自主思考，其中包括“為什么作者在回家時(shí)在路上做了記號，在一次驅(qū)船而往的時(shí)候，卻又‘不復(fù)得’了呢？”這個(gè)問題是比較常問的，大多數(shù)人會說，是因?yàn)樘一ㄔ蠢锏娜伺卤淮驍_，將所留的記號給毀掉了，這是一種淺顯的看法；也有一些學(xué)生能夠根據(jù)作品當(dāng)時(shí)所處的歷史背景推斷出桃花源是作者虛構(gòu)的，體現(xiàn)出作者對于這種和平、恬適的田園生活的向往。這就能體現(xiàn)出區(qū)別所在，德育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生從多個(gè)角度想問題，對學(xué)生全面的思考能力和洞察力的形成和發(fā)展具有重大意義。

四、德育教育是教育中必不可少的一部分。

中華民族五千年的歷史長河中，都將德育教育放在重要位置，足以見得德育教育的重要地位。教育是關(guān)乎國家命運(yùn)的大事，自新中國成立以來，各種教育思想、教育理念層出不窮，比如“八榮八恥”“二十四字方針”等等，這些教育理念中不乏德育的身影，可見，教育跟德育是分不開的，甚至可以說，德育在教育中居首位。

五、加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生明辨是非能力。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”出自《少年中國志》，通過對這篇文章的解讀，讓我們了解到少年對國家的重要性，開展德育教育，培養(yǎng)一批有能力、有才華、有氣節(jié)、有德行的少年才是國之希望，國之棟梁。有才而無德的少年比比皆是，他們就像是一顆潛在的炸彈，一旦爆炸，危害性極大，比如黑的客，這類人有著高精尖的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能力斐然，但是卻用自身的這種能力攻擊國家、大型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，造成巨大損失，而中學(xué)階段的學(xué)生會覺得這樣的黑的客行為很帥，盲目的、錯誤的崇拜，所以，德育教育尤為重要，讓學(xué)生正確的認(rèn)識美丑、善惡，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀，提高學(xué)生道德水平，促進(jìn)學(xué)生健康向上的成長。例如：在初中學(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，主要是通過一些小案例來幫助學(xué)生樹立正確觀念，領(lǐng)會國家的大政方針。初一政治中涉及一課，叫做《男女生的正確交往》初中生處在青春期，身體和心理都在發(fā)育，難免會有一些朦朧的“感情萌芽”但是學(xué)生要學(xué)會自己調(diào)節(jié)、處理他，不能為了這一點(diǎn)“朦朧”做出不可挽回的事情，通過對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到，這是正常的心理現(xiàn)象，學(xué)會自己調(diào)節(jié)，而不是盲目追求“愛情”促進(jìn)學(xué)生健康快樂的長大。

六、結(jié)束語。

總體看來，對中學(xué)生開展德育教育是一項(xiàng)重要的“必修課”也是一場困難的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，對初中生開展德育教育的重要性不言而喻，良好的德育教育十分有利于初中生正確價(jià)值觀和健全的人格的養(yǎng)成。教師也要改變陳舊觀念，更新思想，加強(qiáng)對中學(xué)生的德育教育，幫助、促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)正直、剛毅、“德行好”的人，做對社會有用的人，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、樂觀自強(qiáng)的成長。

參考文獻(xiàn)：

［2］澤旺羅布．淺談少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生德育教育的重要性［j］．城市建設(shè)理論研究：電子版，2011（24).

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十三

第一段：引言（120字）。

德育是對學(xué)生進(jìn)行品德教育、培養(yǎng)道德修養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一名教師，從事多年的德育工作讓我深有感觸。在這個(gè)社會中，道德品質(zhì)的培養(yǎng)對每個(gè)人都至關(guān)重要。在我的德育實(shí)踐過程中，我收獲了很多體會，下面我將就我在德育工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行分享。

第二段：明確目標(biāo)、因材施教（240字）。

在進(jìn)行德育工作時(shí)，首先需要明確自己的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的品德水平不同，因此進(jìn)行德育教育時(shí)需要有針對性，做到因材施教。我常常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的需求和問題，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)和差異，設(shè)計(jì)不同的教育方案和活動。針對不同學(xué)生的不同問題，我注重培養(yǎng)他們的自覺性，鼓勵他們樹立正確的價(jià)值觀，努力營造一個(gè)尊重、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：全面推動德育（240字）。

德育工作是需要全面推進(jìn)的，不僅僅是在課堂上進(jìn)行，還需要貫穿到日常生活的方方面面。我經(jīng)常利用班會、課間活動等時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的德育活動，例如勵志演講、道德講座和志愿者活動等。通過這些活動，我逐漸激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。同時(shí)，我也注重課堂內(nèi)外的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感、有團(tuán)隊(duì)精神的人。

第四段：與家庭密切聯(lián)系（240字）。

家庭是孩子德育的重要支撐。為了更好地開展德育工作，我時(shí)常與學(xué)生的家長保持密切的聯(lián)系。我通過家訪、電話、微信等多種方式與家長交流，了解學(xué)生在家庭中的情況、家庭教育方式以及家庭對學(xué)生的期望。通過與家長的溝通和合作，我能更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，并幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決在家庭中遇到的問題。

第五段：自身修養(yǎng)的重要性（240字）。

作為德育工作者，自身的修養(yǎng)對德育工作起到至關(guān)重要的作用。只有擁有高尚的道德情操和不斷提升的品德修養(yǎng)，才能真正影響和教育學(xué)生。因此，我注重自身的修養(yǎng)，積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，我也利用課余時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和情感調(diào)節(jié)，保持良好的心態(tài)。只有不斷提升自己，我才有能力去教育和引導(dǎo)學(xué)生。

第六段：總結(jié)（120字）。

通過多年的德育工作，我認(rèn)識到進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)艱巨而又令人充實(shí)的任務(wù)。在德育工作中，明確目標(biāo)、因材施教，全面推動德育，與家庭保持密切聯(lián)系以及注重自身修養(yǎng)都是非常關(guān)鍵的。只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能更好地進(jìn)行德育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。通過這些努力，我們可以為社會貢獻(xiàn)更多的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。