最新語文人教版七單元范文怎么寫(優(yōu)秀12篇)

總結(jié)可以幫助我們從繁雜的信息中提取出重要的內(nèi)容，更好地理解和應(yīng)用。如何寫好一篇議論文是許多人感興趣的問題，下面給出幾點參考意見。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和學習，希望能對大家的寫作有所幫助。

語文人教版七單元范文怎么寫篇一

不經(jīng)意間，我們成了少年。就如9點鐘的太陽，活力十足，鋒芒畢露;就如自由飛翔在天空的小鳥，勇敢面對挑戰(zhàn)。年少無知已然過去，等著我們的是承擔，是付出，是拼搏!

那是步入初中生活的第一回月考，當老師把英語卷子發(fā)下來時，我瞬間就被怔住了，一個又紅又大的分數(shù)映入了我的眼簾，48!我那不爭氣的淚水也從眼眶中爬了出來。一滴一滴的落在了那象征著失敗的卷子上。我的心也猶如出了再嚴重的車禍一樣，碎的一發(fā)不可收拾。

一個個的問號從我的腦頂冒出，為什么會失敗?我怎么成這樣了?我這可是我有史以來的“最高紀錄”!

“鈴鈴……”放學了，我背上沉重的書包，帶上比書包還要沉得心情，踏上回家的路途。到家后，我把卷子顫顫巍巍的交給媽媽，媽媽竟然一反常態(tài)，沒打我，爸爸也沒有出現(xiàn)。正當我沒心沒肺的慶幸時，媽媽開口了。她說：“閨女啊，你也大了，也應(yīng)該懂事了，我也不好意思打你了，你自己也得努力啊?！?/p>

是啊，這段時間我太松散了，原本愛回答問題，可現(xiàn)在呢!我卻坐在一旁發(fā)愣，等著別人的答案。有時發(fā)呆被老師叫起來，都不知道在講什么?；丶覄e提自己買的練習冊了，就連老師留的作業(yè)有時都會大打折扣，對媽媽瞞天過海。

現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，我要學會承擔。承擔起父母對自己期望的責任，承擔起老師報以自己目標的責任，承擔起自己對自己實現(xiàn)理想的責任。畏懼承擔的人只會讓自己懦弱無能，干不成大事。

老師也說過，如果堅持不一定有收獲，但是如果不堅持就一定沒有收獲。世界是公平的，只介于付出與索取之間。重視一味索取的人只會讓自己更加貧庸。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。但正因為一次次的失敗才會讓我們一步一步走向成功勇敢面對挫折、不懼失敗、淡然面對成功。

我們需要承擔;我們需要堅強;我們需要付出。快樂才會環(huán)繞在你身邊。

家，是人靈魂的港灣，回家，便是人靈魂的歸宿。

奶奶在我小時候帶我長大，當我5、6歲的時候，就回老家去了。當時的她，多么年輕，雖已年老，卻仿佛還正處于中年，頭上雖有著些許白發(fā)，卻遠不及她的黑發(fā)。

當我得知奶奶要回老家的時候，我是多么不舍，舍不得奶奶她那給予別人溫暖的懷抱，她那慈祥的微笑以及那長著老繭卻總握著我的小手的那兩只手……我是多么的不舍，當我問及她為什么離我而去，回到老家時，她總微笑著說道：“這邊雖然過的好，你們也在我的身邊，但是我還是留念著我生長的小村子。坤兒，你也長大了，到時候上了小學也別鬧，聽話，要認真學習，考個好大學……”我知道挽留不知奶奶，但年幼的我又哭又鬧，扯著奶奶的衣服，企圖打動她，讓她留在這里，別回老家。她猶豫了，但最終還是離我而去，回到了她天天懷念，養(yǎng)育她的地方。我當時明白了“珍惜”是多么的重要。

她回到了她那個小村莊，跟爺爺一起。8歲那年國慶，我又回了老家，看到了兩個老人。二老明顯比以前身體狀況差了些許，臉上的皺紋一下子多了好多，頭發(fā)上布滿了銀絲，看東西也模糊了，可他們似乎仍然很開心。奶奶看到我，仍像從前一樣，用她那應(yīng)為干農(nóng)活而更加粗糙的手，來摸我的頭。

當我們問及她缺錢么，她總說：“活的好的哼，你們不用給我錢?！钡菤v盡滄桑的臉上告訴了我們她在撒謊，我們沒有急于拆穿她，而是當做沒發(fā)現(xiàn)一樣。

去年冬天，我與堂哥一起回到了牢記，奶奶問我們成績，我們都說到：“好的不得了，您老就放心吧!”她在火爐向我們訴說著她的經(jīng)歷，談著談著她又語重心長的對我們說：“你們兩個要努力啊!”

當我們了解到奶奶和爺爺在老家很孤獨，孩子、孫子們沒有陪她時，我們兩兄弟放下了手頭上的東西，和他聊起了天，她那憂愁的臉上又增添了些許笑容，從她那掩飾不住的表情看出，她很開心。

奶奶，小時候你陪我走過了一個個春夏秋冬，你回了老家，我要反過來溫暖你的身心。

奶奶，我回家了，回老家陪你了，你也回家了。我們兩個都回家了。你希望的是終于實現(xiàn)了，你這么多年來終于回到了那個你夢寐以求的家了。

我現(xiàn)在與爸爸的關(guān)系一直很好，這其中的原因我一直未曾忘記——他那熟睡的臉龐。

那年星期五放學，我回到家，書包隨手一甩，就坐在電腦前開始玩電腦了。不知不覺到了10點，媽媽開始不停的催我睡覺。我正玩的興奮，聽著媽媽的嘮叨，不耐煩的與媽媽頂著嘴，借此拖延時間，結(jié)果媽媽的火越來越大，說我這不好那不好，不知怎么的，我開始玩電腦的興趣消失的無影無蹤，干什么都提不起興趣。

“不，不，就不?！蔽覜_著媽媽吼著，“我做作業(yè)可以吧”這時爸爸從他的臥室走出來：“干什么，吵什么架啊?！彼粗鴭寢專骸八X去，這沒你的事。”可媽媽仍罵著，他走過去，在媽媽耳邊輕聲說了幾句，媽媽看了我一眼，說了幾句就真去睡覺了。

我也走進書房做著我的作業(yè)，爸爸也跟了進來，我做了半天一個題也沒做出來。而爸爸就在旁邊默默的看著我。這時我也沒什么火氣了，就輕聲對爸爸說：“爸，你先去睡覺吧，等會我也睡的?！辈涣习职謪s微笑著說：“沒事，你睡了我再睡?！?/p>

當時我不知為什么，我就一直埋頭在做作業(yè)，爸爸搬了一個小椅子在我身邊看著。當我再次抬起頭時，爸爸已趴在桌子上睡著了。

我輕輕的出去看時間，竟然已經(jīng)凌晨了。我又輕輕的回到自己的位子上，趴在爸爸的對面，看著爸爸。

我第一次如此仔細的看我爸爸的臉。

他的臉上已有了歲月的皺紋，白色的頭發(fā)布滿了他的鬢角，他安詳?shù)呐吭谀抢铩?/p>

當時一股心酸涌上心頭。爸爸日夜勞累，掙錢養(yǎng)家，我卻天天游手好閑，不務(wù)正業(yè)，真是對不起他呀。

“咳咳”爸爸的咳嗽聲將我驚醒，我馬上將自己的外套脫下來給爸爸披上，這時爸爸的眼睛皮動了一下，隨后睜開了他睡惺惺的眼睛，一看到我立即坐了起來，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么還沒睡，快去睡覺，以后不準這樣了?！蔽逸p聲應(yīng)了一下，當時眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)。

那天晚上，我想了很多，而他熟睡的臉龐卻永遠留在我心里，自此以后，我一直很聽爸爸的話，從不頂撞他，也開始好好學習了。每當我生氣時就會想起他的臉龐，無論生多大的氣都會平息下來。

有一種東西，它有千百般的形容詞所形容不盡的;它有過詩歌的贊頌;它有過名曲的契合。與其比作是心靈的避風港，我更希望它是陰霾下的陽光，我心中的那一縷陽光的名字就叫友情。

陽光讓我倍感溫暖，也許就只是那一瞬，就足矣感受。

十二月的寒風凍得讓人連說話的勁都沒有，陣陣打在我的身上，有點兒刺骨的痛，本應(yīng)該回家的我，卻并沒有這一點兒想法。

有我的好看。

性格倔強的我當然更“不甘勢弱”，一絲留戀的回眸也沒有，便離開了那個心愛的家。

走在馬路上，我很難受，說不出的難受，既不想回去受那份委屈，也不愿意受這寒風的苦，看到暮色下的燈暉，行人的腳步似乎也跟著加快了許多，我知道他們想趕急著回家。

我來到了家附近的那條江邊，望著水波層層疊疊，心里是說不出的千百般難受。

但，這時，朋友的電話響了。本想不接的我卻決定應(yīng)呼幾句就打發(fā)走朋友，按下接聽鍵，似乎把手機里的聲音隔江萬里也會聽得很清晰。因為我聽到了朋友因為我的事情而擔心萬千，那聲音拉得很長很響。

“你去哪兒了?打電話到你家你媽媽說你出去了，可現(xiàn)在都快十一點了，你怎還不回去?”

我一時語塞，又照顧到自己的心情，便只“嗯”了一聲，可朋友卻更加激動地罵我道：“你真的很傻，你媽媽的心情現(xiàn)在應(yīng)該多難受!”

不知如何，朋友的責罵聲讓我的眼淚奪眶而出。

“怎么?哭了嗎?快點回家吧!傳說夜晚河鬼專吃哭泣的小男孩!”聽到這句話，我忍不住會心一笑?！斑€當我是三歲小孩一樣好哄嗎?”我應(yīng)聲答道?？赏蝗挥X得心中那難受的窗口透過了一縷陽光。

最后我回家了，事情也平息了下來，待我追憶是什么力量促使我越過心中那道墻時，我發(fā)現(xiàn)是朋友那“溫暖”的話語，噢，不，確切來說是友情。原來世上可以給予我們溫暖的不僅有陽光，還有友情，友情就像陽光般的一把利劍，劃破陰沉黑夜的長空。它射進了你心靈的那一扇天窗;它會伴你乘風破浪，它會無私地給予你力量。

在朝陽的注視下，我?guī)е鵁o比欣喜的心情重新踏入了位于柏香鎮(zhèn)的沁陽市中小學生綜合素質(zhì)培訓(xùn)基地，開始了新一輪的基地生活。

一切還是熟悉的樣子，只是少了幾個上次訓(xùn)練時曾經(jīng)熟悉的教官身影。

事情像上次那樣按照規(guī)定的順序一件件進行著。終于，我見到了本次基地之行的教官和班主任。教官不高，身著一身整齊的軍裝，看起來就像一個威武的軍人，但他臉上的笑容又顯得那么平易近人。至于班主任，第一眼看去，像個大姐一般，一身潮流服飾，整齊又不失風度。但與我們交談時，卻沒有那種高高在上的語氣，常常是心平氣和的與我們談話。金色的頭發(fā)像是在陽光照射下的瀑布一樣，優(yōu)雅漂亮。

教官和班主任的平易近人讓我越發(fā)的感到慶幸。第一天和第二天是軍事化訓(xùn)練，先是整理內(nèi)務(wù)。班主任耐心的教我們整理內(nèi)務(wù)，一間宿舍接著一間宿舍。之后便是軍訓(xùn)，在看到五班教官的那一刻，這種慶幸便被放大了無數(shù)倍。那教官，長相不錯，著裝整齊，但是他的眼睛總是瞇著，眼神異常的猥瑣，渾身上下透露著一絲痞氣，讓人感覺很不靠譜。

到達基地第二天的那個晚上，我拿著箱子盤著腿坐在床上，收拾著東西，同一寢室的人不是拿著手機玩就是在說話，整個寢室顯得亂糟糟的，門口還留了個“偵查眼”。嘭的一聲，門直接被人踢了開來，一開始我們也沒太在意，以為是哪個學生，正準備想說一句，待看清楚來人后，不禁倒吸了一口涼氣，是一個教官。嚇得整個寢室都安靜了下來，可惜有個倒霉孩子在下鋪玩手機玩的正火熱，被教官看見了，手機直接就被拿走了。“去找你們班主任要吧?！闭f完轉(zhuǎn)身就走了。唉，貌似門口安插的是個“瞎眼”。

再想想上次被捉到拿手機的人的后果，不禁為那同學感到悲傷。一夜無話，在焦灼中漸漸睡去。第二天，當班主任來查寢時，向她說了這件事，她只說了一句“手機在我這里，走前我還給你?！鳖D時讓他安心不少。

或許是她的平易近人感染了我，至少在她面前的我們沒有那么拘束。但直到離開，我還是沒能知道她的名字，但她美麗溫柔的樣子留在了我的心中。

語文人教版七單元范文怎么寫篇二

近幾年來，各種塑料制品走進了我們的生活，給我們帶來了方便?？墒牵步o我們帶來了危害。瞧，一刮風，馬路上隨處可見像風箏一樣到處飄飛的塑料袋，風停以后，這些飄飛的塑料袋就掛在樹枝上，落在草地上，或是聚集在馬路邊，成了影響環(huán)境的垃圾。這些塑料垃圾不僅影響環(huán)境衛(wèi)生，在垃圾的處理上，還讓人傷透了腦筋。有人主張送去焚燒，但它會放出難聞的有毒的氣體，這些氣體會污染空氣，危害人的健康。有人主張拿去填埋，但是塑料袋難以溶解，很難腐爛。照這樣下去，工廠不斷生產(chǎn)塑料袋，塑料垃圾又難以處理，將來我們要被塑料垃圾包圍了！塑料垃圾已經(jīng)使我們的生存環(huán)境受到了嚴重的破壞！

語文人教版七單元范文怎么寫篇三

第六單元這組教材的專題是讓新時代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易?！白R字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展望“明天”，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。

總的來說這是一組實施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。

第一篇?《識字6》：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。

教學目標：

1、通過本課的學習認讀14個生字，掌握“海、軍”等6個字的讀寫及運用。

2、根據(jù)書中提供的數(shù)量詞的用法，能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來。

3、通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。

4、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

5、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學重點：

通過朗讀，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。

教學準備：

卡通生字卡片、多媒體課件。

課時安排：2課時。

第一課時。

激趣導(dǎo)入：

小朋友，我們剛剛度過了五一長假，在這個假期里，老師跟隨旅游團去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點介紹給你們，如果你們覺得景色優(yōu)美，還可以向別人推薦。

朗讀、體驗情景：

1、請同學們把書翻到《識字6》，看看都要去哪幾個景點參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。（學生自己試讀。）。

2、同桌之間互相讀，仔細聽一聽他哪里讀得好，你要向他學習，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色！

3、剛才同學們讀得很認真，現(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀?。∑渌瑢W邊聽邊想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。）。

同學們，你們可真了不起，不用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！

（通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的不同畫面。）。

4、老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)），你想象到了什么畫面？（指名說。）。

（發(fā)揮學生的想象力，讓學生充分練說，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。）。

隨情景自主識字：

1、同學們想象的景色真美，看看你們想象的和老師想象的一樣不一樣？

出示多媒體課件，教師對畫面加以描述。

同學們，來到這里你最想干什么呀！自由交流。

（點擊出：句——詞——字。）。

去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當當小老師教教大家。（指派學生到黑板前領(lǐng)讀。）。

用你們喜歡的方法記住這幾個字，在小組內(nèi)交流一下。

（通過小組內(nèi)的交流，強化已掌握的識字方法，培養(yǎng)學生良好的合作意識。）。

男女生比賽讀，并給予評價，及時鼓勵。

2、我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個景點，我先來問問大家，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？請同學們讀讀第二節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見過的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫出來。

（尊重個性化學習，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。）。

（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）。

你們覺得這個小村子美嗎？如果你認為它很美，回家后就把它畫下來。

（關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習要求。）。

自學后進行交流。（略）。

（三、四小節(jié)放手讓學生自學，突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在教學中的主體性和創(chuàng)造性。）。

我們的列車旅游歸來了，小朋友欣賞了四處不同景點的美景，我們的祖國真美??！大家走了這些地方，一定很累了，我們來輕松一下，跟老師做一做動作。

鞏固識字：

指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。

（讓學生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強識字興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編排意圖。）。

讓學生把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。

（對文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識進行鞏固，同時規(guī)范學生的語言。）。

拓展活動：

請同學們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給爸爸、媽媽聽。

（讓學生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動，為學生提供廣泛的發(fā)展空間。）。

第?二?課?時。

入情境背誦：(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。)。

1.展示四張圖畫，看圖背誦。

2.師帶生邊做動作邊背誦。

鞏固識字練習：(以生動活潑的形式進行鞏固練習,激發(fā)學生的學習熱情。)。

1.聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2.“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

指導(dǎo)寫字：（融四察于一體，提高學生識字能力。）。

1.靜態(tài)觀察：讀字。

獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

2.動態(tài)觀察：看范寫。

仔細觀察老師范寫，注意筆順。

3.體驗觀察：臨寫。

照樣子書寫，特別注意老師提示的字。

4.對比觀察：品字。

寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，細細品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

拓展知識：

說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。

第二篇?《吃水不忘挖井人》：

毛主席是中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

教學目標：

1.?認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

教學重點：

識字，有感情地朗讀課文是重點。

課前準備：

1.?生字卡片、詞語卡片。

2.?收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3.?課件，放大的課文插圖。

4.?錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

課時安排：兩課時。

第一課時。

創(chuàng)設(shè)情景引入：

1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）。

（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）。

2.?展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）。

（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）。

初讀課文，認讀生字：

一、自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）。

1.?借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

2.?邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）。

二、識字：（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）。

1.?在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

2.?出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3.?利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4.?扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5.?出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）。

三、朗讀：（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。

1.?調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

2.?分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3.?自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學生。）。

寫字指導(dǎo)：（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。

3.?范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4.?學生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

復(fù)習生字：（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。

上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.?教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2.?同桌同學互相照鏡子。

（《語文課程標準》提出“培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。）。

朗讀：（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。

1.?朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學生正確評價他人）。

2.?指導(dǎo)朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

3.?出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4.?配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

感悟：（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。

1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。

2.?在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

（把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）。

拓展：（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）。

1.?根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2.?了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

（這樣的設(shè)計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）。

寫字指導(dǎo)：（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）。

1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2.回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

3.?學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

4.?展示學生作品。

（要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）。

語文人教版七單元范文怎么寫篇四

一、教學目標?：

1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；

2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；

3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；

4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；

5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；

6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。

二、教學課時安排：（共14課時）。

l?單元整體學習????????????????????（1課時）。

l?《棗核》????????????????????????（1課時）。

l?《最后一課》????????????????????（2課時）。

l?《始終眷戀著自己的祖國》????????（1課時）。

l?《古詩四首》????????????????????（1課時）。

l?《晏子使楚》????????????????????（2課時）。

l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時）。

l?寫作????????????????????????????（3課時）。

l?綜合實踐活動????????????????????（1課時）。

l?單元專題總結(jié)????????????????????（1課時）。

三、教學設(shè)想：

本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學習本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。

四、教學過程?：

第1課時：單元整體學習。

學習目標：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學習目標；3、制定單元專題探究活動方案。

課前學習：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。

1?導(dǎo)入??：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。?暢談?。

教學反思?。

第二塊：制定單元專題探究活動方案。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

第2課時：《棗核》。

學習目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；

3、體味包含深情的語言。

課前學習：欣賞歌曲《我的中國心》。

第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》。

第3課時：《最后一課》（一）。

學習目標：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛國之情。

課前學習：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

2?情境1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。?討論交流。?。

教學反思?。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長聽，讓親人們也說說他們所經(jīng)歷的“最后一課”。

第4課時：《最后一課》（二）。

學習目標：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。

課前學習：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學聽。

第一塊：回憶上課內(nèi)容。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。

第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》。

學習目標：能大致說出錢學森的事跡，了解錢學森愛國報國的深情。課前學習：收集有關(guān)錢學森的圖片、文字等資料。

第一塊：整體感知課文。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

1?導(dǎo)入??：學生介紹錢學森情況。?介紹收集的資料。?。

教學反思?。

第二塊：語文活動：我也出國留學……。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：上網(wǎng)查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。

第6課時：《古詩四首》。

學習目標：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。

課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。

第一塊：讀準字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

2?班級詩歌朗誦比賽。組織評價。?參與，聽讀，評價。?。

教學反思?。

第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學、老師和家長聽。

第7課時：《晏子使楚》（一）。

學習目標：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；

課前學習：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

第一塊：能讀準課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。

第8課時：《晏子使楚》（二）。

學習目標：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。

課前學習：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。

第一塊：復(fù)習。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

第二塊：語文活動：晏子模仿秀。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，

講給同學、老師、家長聽。

第9課時：《誦讀欣賞》。

學習目標：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風格。

課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，

理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。

第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

教學反思?。

課后學習：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。

第10、11、12課時：寫作。

學習目標：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

第2課時?寫作實踐，自評?寫作，自評。?。

第3課時?互評，作文講評，好文章推薦。?互評，聽讀。?。

教學反思?。

第13課時：綜合實踐活動課。

課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

2?情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。?介紹資料。?。

教學反思?。

課后學習：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。

第14課時：單元專題總結(jié)課。

教學步驟??教師活動?學生活動?備注。

2?情境2：自評互評學習本單元后的收獲和學習表現(xiàn)。?自評，反思。?。

教學反思?。

語文人教版七單元范文怎么寫篇五

1、描寫祖國山河的詩句：

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)。

2、背誦氣象諺語：

(1)立了秋，把扇丟。

(2)六月的天，小孩的臉。

(3)蛇過道，大雨到。

(4)雷公先唱歌，有雨也不多。

語文人教版七單元范文怎么寫篇六

1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的，整首詩盡情地抒發(fā)了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。

2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。

3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>

(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)。

(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

(從“垂”字可以感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。)。

(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)。

(4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。)。

4、閱讀《最大的“書”》回答問題。

(1)書，為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)。

(2)最大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。

5、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。

要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽來辨別方向，我國地處(北)半球，中午太陽在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來辨別方向，因為北極星永遠掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。

除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。

語文人教版七單元范文怎么寫篇七

不經(jīng)意間，我們成了少年。就如9點鐘的太陽，活力十足，鋒芒畢露;就如自由飛翔在天空的小鳥，勇敢面對挑戰(zhàn)。年少無知已然過去，等著我們的是承擔，是付出，是拼搏!

那是步入初中生活的第一回月考，當老師把英語卷子發(fā)下來時，我瞬間就被怔住了，一個又紅又大的分數(shù)映入了我的眼簾，48!我那不爭氣的淚水也從眼眶中爬了出來。一滴一滴的落在了那象征著失敗的卷子上。我的心也猶如出了再嚴重的車禍一樣，碎的一發(fā)不可收拾。

一個個的問號從我的腦頂冒出，為什么會失敗?我怎么成這樣了?我這可是我有史以來的“最高紀錄”!

“鈴鈴……”放學了，我背上沉重的書包，帶上比書包還要沉得心情，踏上回家的路途。到家后，我把卷子顫顫巍巍的交給媽媽，媽媽竟然一反常態(tài)，沒打我，爸爸也沒有出現(xiàn)。正當我沒心沒肺的慶幸時，媽媽開口了。她說：“閨女啊，你也大了，也應(yīng)該懂事了，我也不好意思打你了，你自己也得努力啊。”

是啊，這段時間我太松散了，原本愛回答問題，可現(xiàn)在呢!我卻坐在一旁發(fā)愣，等著別人的答案。有時發(fā)呆被老師叫起來，都不知道在講什么。回家別提自己買的練習冊了，就連老師留的作業(yè)有時都會大打折扣，對媽媽瞞天過海。

現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，我要學會承擔。承擔起父母對自己期望的責任，承擔起老師報以自己目標的責任，承擔起自己對自己實現(xiàn)理想的責任。畏懼承擔的人只會讓自己懦弱無能，干不成大事。

老師也說過，如果堅持不一定有收獲，但是如果不堅持就一定沒有收獲。世界是公平的，只介于付出與索取之間。重視一味索取的人只會讓自己更加貧庸。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。但正因為一次次的失敗才會讓我們一步一步走向成功勇敢面對挫折、不懼失敗、淡然面對成功。

我們需要承擔;我們需要堅強;我們需要付出。快樂才會環(huán)繞在你身邊。

家，是人靈魂的港灣，回家，便是人靈魂的歸宿。

奶奶在我小時候帶我長大，當我5、6歲的時候，就回老家去了。當時的她，多么年輕，雖已年老，卻仿佛還正處于中年，頭上雖有著些許白發(fā)，卻遠不及她的黑發(fā)。

當我得知奶奶要回老家的時候，我是多么不舍，舍不得奶奶她那給予別人溫暖的懷抱，她那慈祥的微笑以及那長著老繭卻總握著我的小手的那兩只手……我是多么的不舍，當我問及她為什么離我而去，回到老家時，她總微笑著說道：“這邊雖然過的好，你們也在我的身邊，但是我還是留念著我生長的小村子。坤兒，你也長大了，到時候上了小學也別鬧，聽話，要認真學習，考個好大學……”我知道挽留不知奶奶，但年幼的我又哭又鬧，扯著奶奶的衣服，企圖打動她，讓她留在這里，別回老家。她猶豫了，但最終還是離我而去，回到了她天天懷念，養(yǎng)育她的地方。我當時明白了“珍惜”是多么的重要。

她回到了她那個小村莊，跟爺爺一起。8歲那年國慶，我又回了老家，看到了兩個老人。二老明顯比以前身體狀況差了些許，臉上的皺紋一下子多了好多，頭發(fā)上布滿了銀絲，看東西也模糊了，可他們似乎仍然很開心。奶奶看到我，仍像從前一樣，用她那應(yīng)為干農(nóng)活而更加粗糙的手，來摸我的頭。

當我們問及她缺錢么，她總說：“活的好的哼，你們不用給我錢。”但她那歷盡滄桑的臉上告訴了我們她在撒謊，我們沒有急于拆穿她，而是當做沒發(fā)現(xiàn)一樣。

去年冬天，我與堂哥一起回到了牢記，奶奶問我們成績，我們都說到：“好的不得了，您老就放心吧!”她在火爐向我們訴說著她的經(jīng)歷，談著談著她又語重心長的對我們說：“你們兩個要努力啊!”

當我們了解到奶奶和爺爺在老家很孤獨，孩子、孫子們沒有陪她時，我們兩兄弟放下了手頭上的東西，和他聊起了天，她那憂愁的臉上又增添了些許笑容，從她那掩飾不住的表情看出，她很開心。

奶奶，小時候你陪我走過了一個個春夏秋冬，你回了老家，我要反過來溫暖你的身心。

奶奶，我回家了，回老家陪你了，你也回家了。我們兩個都回家了。你希望的是終于實現(xiàn)了，你這么多年來終于回到了那個你夢寐以求的家了。

我現(xiàn)在與爸爸的關(guān)系一直很好，這其中的原因我一直未曾忘記——他那熟睡的臉龐。

那年星期五放學，我回到家，書包隨手一甩，就坐在電腦前開始玩電腦了。不知不覺到了10點，媽媽開始不停的催我睡覺。我正玩的興奮，聽著媽媽的嘮叨，不耐煩的與媽媽頂著嘴，借此拖延時間，結(jié)果媽媽的火越來越大，說我這不好那不好，不知怎么的，我開始玩電腦的興趣消失的無影無蹤，干什么都提不起興趣。

“不，不，就不。”我沖著媽媽吼著，“我做作業(yè)可以吧”這時爸爸從他的臥室走出來：“干什么，吵什么架啊?！彼粗鴭寢專骸八X去，這沒你的事?！笨蓩寢屓粤R著，他走過去，在媽媽耳邊輕聲說了幾句，媽媽看了我一眼，說了幾句就真去睡覺了。

我也走進書房做著我的作業(yè)，爸爸也跟了進來，我做了半天一個題也沒做出來。而爸爸就在旁邊默默的看著我。這時我也沒什么火氣了，就輕聲對爸爸說：“爸，你先去睡覺吧，等會我也睡的?！辈涣习职謪s微笑著說：“沒事，你睡了我再睡。”

當時我不知為什么，我就一直埋頭在做作業(yè)，爸爸搬了一個小椅子在我身邊看著。當我再次抬起頭時，爸爸已趴在桌子上睡著了。

我輕輕的出去看時間，竟然已經(jīng)凌晨了。我又輕輕的回到自己的位子上，趴在爸爸的對面，看著爸爸。

我第一次如此仔細的看我爸爸的臉。

他的臉上已有了歲月的皺紋，白色的頭發(fā)布滿了他的鬢角，他安詳?shù)呐吭谀抢铩?/p>

當時一股心酸涌上心頭。爸爸日夜勞累，掙錢養(yǎng)家，我卻天天游手好閑，不務(wù)正業(yè)，真是對不起他呀。

“咳咳”爸爸的咳嗽聲將我驚醒，我馬上將自己的外套脫下來給爸爸披上，這時爸爸的眼睛皮動了一下，隨后睜開了他睡惺惺的眼睛，一看到我立即坐了起來，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么還沒睡，快去睡覺，以后不準這樣了?！蔽逸p聲應(yīng)了一下，當時眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)。

那天晚上，我想了很多，而他熟睡的臉龐卻永遠留在我心里，自此以后，我一直很聽爸爸的話，從不頂撞他，也開始好好學習了。每當我生氣時就會想起他的臉龐，無論生多大的氣都會平息下來。

有一種東西，它有千百般的形容詞所形容不盡的;它有過詩歌的贊頌;它有過名曲的契合。與其比作是心靈的避風港，我更希望它是陰霾下的陽光，我心中的那一縷陽光的名字就叫友情。

陽光讓我倍感溫暖，也許就只是那一瞬，就足矣感受。

十二月的寒風凍得讓人連說話的勁都沒有，陣陣打在我的身上，有點兒刺骨的痛，本應(yīng)該回家的我，卻并沒有這一點兒想法。

有我的好看。

性格倔強的我當然更“不甘勢弱”，一絲留戀的回眸也沒有，便離開了那個心愛的家。

走在馬路上，我很難受，說不出的難受，既不想回去受那份委屈，也不愿意受這寒風的苦，看到暮色下的燈暉，行人的腳步似乎也跟著加快了許多，我知道他們想趕急著回家。

我來到了家附近的那條江邊，望著水波層層疊疊，心里是說不出的千百般難受。

但，這時，朋友的電話響了。本想不接的我卻決定應(yīng)呼幾句就打發(fā)走朋友，按下接聽鍵，似乎把手機里的聲音隔江萬里也會聽得很清晰。因為我聽到了朋友因為我的事情而擔心萬千，那聲音拉得很長很響。

“你去哪兒了?打電話到你家你媽媽說你出去了，可現(xiàn)在都快十一點了，你怎還不回去?”

我一時語塞，又照顧到自己的心情，便只“嗯”了一聲，可朋友卻更加激動地罵我道：“你真的很傻，你媽媽的心情現(xiàn)在應(yīng)該多難受!”

不知如何，朋友的責罵聲讓我的眼淚奪眶而出。

“怎么?哭了嗎?快點回家吧!傳說夜晚河鬼專吃哭泣的小男孩!”聽到這句話，我忍不住會心一笑。“還當我是三歲小孩一樣好哄嗎?”我應(yīng)聲答道?？赏蝗挥X得心中那難受的窗口透過了一縷陽光。

最后我回家了，事情也平息了下來，待我追憶是什么力量促使我越過心中那道墻時，我發(fā)現(xiàn)是朋友那“溫暖”的話語，噢，不，確切來說是友情。原來世上可以給予我們溫暖的不僅有陽光，還有友情，友情就像陽光般的一把利劍，劃破陰沉黑夜的長空。它射進了你心靈的那一扇天窗;它會伴你乘風破浪，它會無私地給予你力量。

語文人教版七單元范文怎么寫篇八

【油光可鑒】指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

【標致】漂亮。文中是反語，用來諷刺?！究退馈克涝诋悋l(xiāng)。

【掌故】關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情。

【落第】原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。

【匿名】不署名或不署真實的姓名。匿，隱藏。

【詰責】質(zhì)問并責備?！就修o】借口?！酒嗳弧啃稳荼瘋y過的樣子?！具m值】正好遇到。

【正人君子】反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

【文縐縐】形容人談吐、舉止文雅的樣子。

【庶祖母】舊時稱祖父的妾?！爵琛垦劬悄げ∽兒罅粝碌陌毯?。

【下流】文中指卑劣、不道德?！纠巳恕坑问師o賴之徒?！颈炯摇恐竿?、同宗族的人。

【髭】嘴邊上的胡子?！诀堋繌澢念^發(fā)?！酒饔睢繗飧?，風度。【禁錮】束縛，限制。

【鶴立雞群】比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。

【軒昂】形容精神飽滿。

【頷首低眉】低著頭顯得謙卑恭順的樣子。

【誠惶誠恐】惶恐不安。

【廣袤無垠】廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。

【期期艾艾】形容口吃。

【暖國】我國南方氣候溫暖的地區(qū)。

【奩】盒子。

【朔方】北方。

【睥睨】眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

【稽首】古代的一種跪拜禮。

【旸谷】古書上指日出的地方。

【姮娥】即嫦娥。

【滄海桑田】比喻世事變化很大。

【莫衷一是】不能得出一致的結(jié)論。

【牟取】謀取。

【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。

【哂笑】譏笑。

【即物起興】開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

【向例】一向的作法?！緡偂盔B鳴聲?！久嫔啤棵媸臁?/p>

【囊螢映雪】囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

【曾經(jīng)滄海難為水】經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

【囿】局限，拘泥?！菊袕啤空袛垺！竞限H押韻】押韻?！炯阴孔约裔劦木?。

【怵】害怕?！緭浮啃狻揪氝_】指閱歷豐富，通曉世故人情。

八年級語文學習方法。

系統(tǒng)學習法。

只有系統(tǒng)的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學習事我們整個語文學習最主要的內(nèi)容。

其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學習的內(nèi)容。語文學習的內(nèi)容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內(nèi)容和整個學習的內(nèi)容相等。

另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。

這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學習的意識、意向，然后有系統(tǒng)學習的行動，才能達到理想的目標。

八年級語文學習技巧。

多讀。

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當就是記憶之本。

強記。

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫。

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

語文人教版七單元范文怎么寫篇九

1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句：

(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

(2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

2、照樣子，寫一寫：

一不()：(一動不動一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成不變)。

越()越()：(越來越亮越來越響越下越大)。

表示顏色的abb的詞：(黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤紅撲撲金燦燦黃澄澄藍晶晶藍盈盈)。

3、背誦86頁“我知道”。

有些動物和植物，由于(特殊的地殼運動)被埋起來，死后就不會(腐爛)了。很多年以后，這些動植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。

4、體會不同標點的用處。

(1)這書上有字。

這書上有字?――這書上沒有字。

(2)你的玫瑰沒有白栽!

你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。

(3)加標點：

哪里有書啊?這能說明什么呢?

太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!

5、背誦91頁《節(jié)氣歌》以及92頁上的二十四節(jié)氣。

語文人教版七單元范文怎么寫篇十

(1)與景色或季節(jié)有關(guān)的：

景色宜人山河壯美秀麗神奇山清水秀風景優(yōu)美春暖花開春華秋實綠樹成陰。

金秋時節(jié)五谷豐登層林盡染天高云淡秋高氣爽瓜果飄香一葉知秋秋風習習。

晴空萬里奇形怪狀金光閃閃。

(2)與團結(jié)有關(guān)的：

詞語：助人為樂雪中送炭團結(jié)友愛萬眾一心齊心協(xié)力同甘共苦。

諺語：人心齊，泰山移。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

(3)與人有關(guān)的：

和藹可親平易近人滿面笑容歡歌笑語興致勃勃得意洋洋自言自語議論紛紛。

叫苦連天迫不及待四海為家目不轉(zhuǎn)睛。

(4)成語故事：

女媧補天精衛(wèi)填海嫦娥奔月拔苗助長尺有所短寸有所長取長補短坐井觀天。

(5)其他詞語：

獨一無二引人注目驚天動地聞名中外川流不息各種各樣宇宙飛船無影無蹤。

航空母艦科學技術(shù)息息相關(guān)十分茁壯。

(6)數(shù)字詞語：一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方五顏六色六神無主七嘴八舌。

八仙過海九牛一毛十全十美百花齊放成百上千。

(7)含有動物的成語：九牛一毛馬到成功一馬當先亡羊補牢羊入虎口井底之蛙。

(8)含有反義詞的成語：頂天立地因小失大七上八下取長補短前思后想東張西望里應(yīng)外合。

語文人教版七單元范文怎么寫篇十一

1、……也……雷聲小了，雨聲也小了。(池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。)。

2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

3、越……越……，越……越……：(閃電越來越亮，雷聲越來越響。)(風越刮越大，雨也越下越大了。)(我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。)。

語文人教版七單元范文怎么寫篇十二

靜思獨立，老師觀察各小組的情況。

成文后，組長示意可以寫讀書筆記。

統(tǒng)一完成后，合作批改。

第一步：交換找優(yōu)點，評價閃光點，寫出主要內(nèi)容，概括大意。

第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

【教學反思二】。

讓賞識走進語文教學。

一、教師和學生的關(guān)系是平等的。

二、相信每個學生都能成功。

三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺。

四、作文教學中，讓學生學會體現(xiàn)自己。

這是我最近教學過程中的一點點思考，供大家參考、指點。