初中教師面試音樂教案范文匯總(精選14篇)

教案涵蓋了課程目標、教學步驟、教學資源等方面的內(nèi)容。教案的編寫要注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，而非簡單傳授知識。如果你想提高自己的教案編寫水平，可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文，了解一下教案寫作的技巧。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇一

1、闡述這句話所折射的哲理。

2、分開闡述這兩句話所包含意思。

3、闡述如何做。

答：闡述哲理：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師，身正為范?！焙喍虜?shù)字，精辟概括出教師風范。

其次，“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。

過渡句：時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。闡述如何做：因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。

7.談論自己對教師職業(yè)的看法答：

a教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學生的健康成長。

b教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的。c教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。d教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重言傳身教，為人師表，給學生一示范。

4.“給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

答：“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇二

一課程標準。

知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。

二、教學目標。

(一)知識與能力。

了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關(guān)系的基本準則。

簡述周恩來出席萬隆會議的史實，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學習中處理不同意見的能力。

(二)過程與方法。

通過分析《中華人民共和國憲法》，聯(lián)系社會主義制度，認識1954年第一部《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。

通過新中國前后外交狀況變化的對比，認識新中國在外交方面提出的和平共處五項原則在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠的影響。

通過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題和對歷史的理解能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

通過對1954年第一部《中華人民共和國憲法》的學習，認識政治和經(jīng)濟是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，并且隨著社會的進步而不斷地完善。通過和平共處五項原則和萬隆會議的學習，認識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強熱愛祖國、熱愛和平的意識。

三、教學重點難點。

(一)重點：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項原則的內(nèi)容，萬隆會議的史實。

(二)難點：如何采取有效的學習方法，使學生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學習為主動學習。

四、教學準備。

教師和學生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。

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五、教學方法。

比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)系實際解決問題法、學生自主學習法、質(zhì)疑法。

六、板書設計。

第3課新中國的內(nèi)政與外交。

一、新中國的內(nèi)政：

第一部《中華人民共和國憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度。

二、新中國的外交：

七、教學過程。

導入新課。

新中國的內(nèi)政。

教師請學生們觀看多媒體(或錄像)播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀錄片片段。

學生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學習興趣。

引導學生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。(注意不宜過多地解釋，點到為止，避免難繁)。

同時要學生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。(聯(lián)系已有的知識，溫故知新)。

教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學們打開思路，提出你們自己想進一步了解的問題來。

學生：思考后提出問題。(激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學生學習歷史的積極性，使課堂具有開放性)。

教師：引導學生根據(jù)自己所查閱的資料，同學之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導，糾正錯誤等。(師生互動，共同探討，同時教師應注意引導學生圍繞課程標準進行問答，不能遠離教學重點，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間)。

在學生充分發(fā)表自己看法的基礎上，教師要引導學生進一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。(該問題學生難以理解，故做進一步的分析)學生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共和國憲法》確立了我國的根本政治制度：人民代表大會制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。

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新中國的外交。

教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學習本目之前，老師先給同學們提出幾個問題，然后學生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。

教師屏幕展示問題：

1.新中國成立前的外交狀況怎樣??

2.和平共處五項原則提出的背景是什么?

3.和平共處五項原則的基本內(nèi)容是什么?

4.和平共處五項原則有什么影響?

學生：(對于難以解決的問題，分組進行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學生分小組時，應考慮學生的性格特點，進行適當?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學型和努力學習型的分配在一起，效果會好些，同時教師要積極參與到學生的討論中)。

關(guān)于新中國成立前的外交狀況，通過學生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進行對比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民黨的蔣介石，哪一個不是跪倒在地上辦外交的呢?中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán)，把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等17個國家同我國建立了外交關(guān)系。(通過介紹和對比，學生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就)。

析。

關(guān)于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學生盡快掌握。(不能忽視重點知識的記憶和掌握)。

關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學生可充分發(fā)表自己的看法。

萬隆會議。

為提高學生的學習興趣，學生可模擬萬隆會議場景，展開辯論。

辯論會可由六名同學組成，其中一名同學做主持人，一名同學扮演周恩來，兩名同學代表亞洲政府首腦，另兩名同學代表非洲政府首腦。

學生通過課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會，培養(yǎng)學生語言表達能力、自主探究學習能力和合作意識。

辯論過程中，要求學生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過激語言。

辯論之后，教師可提出一些問題，主要圍繞：

1.萬隆會議是在什么情況下召開的?有哪些代表參加?

(學生要認識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會議)。

2.在這次會議中，他們的共同愿望是什么?

3.在會議中為什么會出現(xiàn)矛盾?周恩來是怎樣解決的?

4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請問“同”指什么?“異”指什么?

學生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學會在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。

教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學們舉出你所知道的事例來加以說明。

學生：舉例?？膳e出如：

1.中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實力。

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中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展。

3.2003年7月第五屆亞歐經(jīng)濟部長會議在大連召開，一方面提高了中國的國際地位，另一方面也促進了世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。

(通過舉例，聯(lián)系現(xiàn)實，更能深刻體驗到中國在國際地位上的不斷提高。引導學生注意歷史與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實中的熱點問題，關(guān)注國家、人類和世界的命運，在互動交流中，增強自強自立、勤奮學習和建設祖國的使命感)。

課堂小結(jié)。

教師引導學生談本課的收獲和啟示。

教學評價。

學生對自己的表現(xiàn)進行自評。

全班可以選出(屏幕顯示)最佳合作小組獎、最佳發(fā)言獎、最佳搜集資料獎、最佳辯論獎等。

對于所選結(jié)果教師要做好記錄。

課堂練習。

教師根據(jù)課程標準的要求設計問題，達到鞏固練習的目的。

布置作業(yè)。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇三

在教師招聘的考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《老王》這篇課文，這是一篇現(xiàn)代作家楊絳的一篇小說，作者通過簡潔流暢洗練的語言講述了一個平凡人老王的故事。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細的教學設計以供參考。

一、教學目標【知識與能力】。

理解和積累文中重要詞語，了解作者生平以及寫作背景。【過程與方法】。

理解課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】。

關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

二、教學重難點。

【重點】理解課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情?！倦y點】聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛他人。

三、教學方法。

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。

四、教學過程(一)導入新課。

上有缺陷，居住條件惡劣?！吧啤北憩F(xiàn)在為作者送冰，車費減半;送錢先生看病，不愿要報酬;身體病重，還要來謝恩。這樣可以讓學生從整體上把握全文內(nèi)容。

接下來進入到疑難解析環(huán)節(jié)。我會請同學們思考以下幾個問題：老王為什么在去世前給“我”送香油和雞蛋?這件事情體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點?老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢，體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?對文章最后一句話怎樣理解?請學生反復閱讀并進行小組討論。把握本文中老王老實善良、施恩圖報的形象以及作者同情關(guān)心弱者的品質(zhì)特點。

(四)鞏固提高。

為了進一步加深學生對本文情感的體悟，我會組織學生討論并思考：怎樣看待街邊乞討的人?別人向你乞討會怎樣做?通過這種討論的方法，可以激發(fā)學生的學習熱情，引導學生關(guān)注身邊人，關(guān)注弱勢群體。

(五)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：面對不幸的人，我們應該去關(guān)心他們，幫助他們，而不應該去歧視他們。我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨的。請記住不要放棄每一次幫助別人的機會，因為“送人玫瑰，手留余香”。

作業(yè)：如果你是老王的鄰居或者認識的人，你知道了老王的死訊后，你有什么想對老王說的?請寫一段話。

五、板書設計。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇四

2016年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試教案范文——《實際問題與一元一次方程》，僅供參考!

【知識與技能】能利用方程解決實際問題。

【過程與方法】通過分類討論將電話計費問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個分類區(qū)間的花費變化情況。

【情感態(tài)度與價值觀】體驗方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強應用意識和應用能力。

重點：建立電話計費問題的方程模型。

難點：建立電話計費問題的方程模型。

1.導入新課

前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實際問題進行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實際生活中的應用。

2.對問題的初步認識

問題1：下面表格給出的是兩種移動電話的計費方式：

你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?

師生活動：教師提問，學生思考，回答。

教師對回答的方式適當給予提示，如“月使用費的比較”“超時費的比較”等，然后教師列舉出一兩個具體的主叫時間，讓學生通過計算回答相應的費用。

問題2：你覺得哪種計費方式更省錢呢?

師生活動：教師提出問題，學生思考回答。根據(jù)學生的回答情況，教師適當加以引導：

若學生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢，則教師加以肯定并進一步引導學生對分類的關(guān)鍵點、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進一步的探究。

討論后安排學生再次思考，可適當討論。

3.對問題的深入探究

問題3：通過大家的討論，你對電話計費問題有什么新的認識?

師生活動：教師提出問題，學生思考回答。根據(jù)學生的回答教師適當加以歸納引導：

若學生已經(jīng)對問題進行了分類，則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個時間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導學生更合理地解決問題。

問題4：設一個月內(nèi)用移動電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當t在不同時間范圍內(nèi)取值時，列表說明按方式一和方式二如何計費。

師生活動：教師提出問題，學生思考并制作表格，教師巡視。

教師請學生填寫下面的表格，其他同學適當補充。

觀察你的列表，你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時間選擇省錢的計費方式嗎?

師生活動：教師提出問題，學生思考并小組討論，教師選小組匯報討論結(jié)果。

一般學生能夠?qū)Α皌小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準確的判斷，而對于“t大于150且小于350”的情況，教師應輔助學生加以分析。

教師追問：

(2)利用方程求出使兩種的方式的計費相等的主叫時間，得出270min這個時間點。

對于“t大于350”時兩種計費方式的比較，教師可以更多地讓學生去探究方法并表述，在此基礎上加以適當?shù)乜偨Y(jié)。

問題5：綜合以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)：

當?時，選擇方式一省錢;當?時，選擇方式二省錢。

師生活動：教師提出問題，學生思考并回答。

4.小結(jié)

請學生回顧電話計費問題的探究過程，回答以下問題：

(1)探究解題的過程大致可以包含哪幾個步驟?

(2)電話計費問題的核心問題是什么?

(3)在探究過程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?

5.鞏固應用

利用我們在“電話計費問題”中學會的方法，探究下面的問題。

如何根據(jù)復印的頁數(shù)選擇復印的地點使總價比較便宜?

師生活動：教師提出問題，學生思考、解答，小組討論，學生回答，教師點評。

6.布置作業(yè)

課本習題1，3。

四、板書設計

實際問題與一元一次方程

例題：

分類討論：

總結(jié)：

五、教學反思

略

初中教師面試音樂教案范文匯總篇五

（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。2.過程與方法目標。

以賞析及討論的方式，激發(fā)學生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。

3.情感態(tài)度與價值觀目標。

（1）通過學習課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。三、教學重難點。

重點：加強朗讀，感受文章的情趣。

1.學生自由快速閱讀課文，讀準字音，讀順課文。2.檢查學生自讀課文的情況。

明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點？明確：質(zhì)細、油多、蛋黃紅。

問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？明確：掛“鴨蛋絡子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。

1.讓學生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同評點，并交流閱讀感受。

2.教師先肯定并評價學生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點。3.師生合作探究，理解課文。

思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？為什么要先寫端午節(jié)的風俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨特的風俗。從文章思路來看，先談端午風俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景。

(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學生交流，然后進行即興回答，并共同評出最佳語句。

從下列4個話題中任選一個話題，寫一個片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。

1.假如你是一位高郵的導游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風俗，你會怎么說？

2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？

請同學們談談學了本課后的感受。七、板書設計（略）。

題目：《阿長與〈ft海經(jīng)〉》一、教學目標。

1.學會本課欲揚先抑的寫作手法，體會本文重點詞語的含義及作用。2.通過小組談論法和情境感受法提升對于課文深層次理解的能力和感受作者所傳遞的情感。

通過反復朗讀和分析，總結(jié)欲揚先抑的特點和使用效果?！窘虒W難點】。

體會作者對于過去身邊親近的人“阿長”的懷念、感激和敬佩之情。三、教學方法。

小組討論法、情境表演法、多媒體輔助法。四、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課多媒體導入。

導入語：同學們，老師為大家播放一段著名演員姚晨在《朗讀者》上的朗誦片段，大家來聆聽。

音頻就到這里，相信同學們都被這真摯的語言片段所感染，那么故事是怎么進展的呢？讓我們一起走進今天的課文《阿長與〈ft海經(jīng)〉》。

（二）整體感知，進入情境。

1.大聲朗讀課文，對不理解的字詞進行圈畫，并借助工具書自主完成，教師著重強調(diào)“憎惡”。

2.默讀課文，嘗試概述作者對于阿長，主要描寫了哪幾件事情，用簡煉的文字概括。

小組探究活動，選擇其中一個問題進行探究：

（1）通過這四件事情，能夠感受到阿長是一個什么樣的人物形象？

（2）結(jié)合這四件事情的敘事順序，再感受全文，作者對于阿長發(fā)生了什么樣的態(tài)度轉(zhuǎn)變，這樣敘述有什么好處？小組反饋：

a.粗俗，渴望平安，善良。

b.從不滿到厭惡到感激，作用是鮮明區(qū)別。教師明確：

a.粗俗、迷信、不幸、善良淳樸，渴望一生平安的農(nóng)村婦女形象，體現(xiàn)了作者對于典型環(huán)境下典型人物描寫的高超技藝。

總結(jié)本節(jié)課堂內(nèi)容，采取系統(tǒng)歸納法和情感深化法相結(jié)合的原則。（五）課后作業(yè)。

為課文情節(jié)繪制幾幅小插畫。五、板書設計。

一、課題：藤野先生二、教學目標。

3.學習抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。三、教學重點、難點重點：

1．理思路、找線索，析事例；

2．理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神。難點：

魯迅是大家所熟悉的偉大的文學家，思想家。你知道他最難忘、最使他感激的老師是誰嗎？

這節(jié)課我們就來學習他寫的《藤野先生》來解開這個疑問。（二）想一想。

這四件事，前兩件是詳寫，后兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。

這些也就是藤野先生為什么要滿腔熱情地教育魯迅的原因。

提問：棄醫(yī)從文這一舉動表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情？表現(xiàn)了他什么樣的精神？

初中教師面試音樂教案范文匯總篇六

一、教學目標:（一）情感態(tài)度價值觀:。

1.體會自強不息在學習、生活和事業(yè)成功中的意義,培養(yǎng)自強的精神。2.以自強的態(tài)度對待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。(二)能力目標:。

1.初步學會培養(yǎng)自強精神的方法,提高自己的自強能力。

2.提高觀察、分析、解決實際問題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能,能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

（三）知識目標:懂得自強的表現(xiàn)、意義,了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。二、教學重點：1.自強的表現(xiàn)、意義2.怎樣走自強之路?三、教學難點:。

讓學生真正擺脫猶豫和彷徨,克服惰性,樹立自強的生活態(tài)度。四、教學過程:。

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情景,導入新課師:同學們喜歡唱歌嗎?生:回答略。

師:我們就一起欣賞歌曲---《男兒當自強》(展示課件二:歌曲)生:欣賞歌曲。

師:不僅男兒要自強,我們在坐的每一位都要自強,要用自強去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問題,今后我會。生:回答略(不思進取,不求上進,自甘中游,不珍惜時間,逃避困難)師:結(jié)束語:。

師:老師把他送給我們班的每一位同學,請班長、副班長上臺打開獎品。

生:回答略(學生齊讀名言)。

強者,活動的發(fā)酵素,生活的酵母。--羅曼·羅蘭。

師:我們要時刻記住這句話,時時處處做生活的強者,用自強去描繪我們美麗的人生更多漳州教師招考招考信息請加群：325413286更多漳州教師招考測試題庫：

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初中教師面試音樂教案范文匯總篇七

今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數(shù)學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經(jīng)出發(fā)，就一定能到達！

《平面直角坐標系》教案。

（第一課時）（范例一）。

一、教學目標。

1.知識與技能目標。

（1）發(fā)展學生的數(shù)形結(jié)合意識；（2）增強學生合作交流意識。

二、教學重點。

能畫出；會根據(jù)坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。

三、教學難點。

能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。

四、教學準備。

多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）。

五、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境，復習舊知。

1.要在平面內(nèi)確定一個地點的位置需要幾個數(shù)據(jù)？

2.練習如圖。

（二）知識導入，探索新知。

1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數(shù)軸，分別取向右和向上的方向為數(shù)軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結(jié)）。

對于平面內(nèi)任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應的數(shù)分別叫該點的橫坐標、縱坐標。

例1寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。

（三）鞏固練習，探討新知。

（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？

（2）線段db的位置有什么特點？

（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？

（四）復習回顧，小結(jié)作業(yè)。

（1）怎樣畫？

（2）怎樣求平面內(nèi)點的坐標？

（3）知道點的坐標怎樣描出點？

六、板書設計畫出平面直角坐標系。

七、教學反思。

3.注意充分運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇八

我抽到的題目是《15玩出了名堂》，這個我考完后查了一下，是三年級上冊的，可惜啊，當時我一直在看四五年級的書，偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的，結(jié)構(gòu)挺清晰的。

有幾個問題我考前一直沒清楚，這里解答一下：

1、給我的材料，不像是網(wǎng)上那樣只有一段，而是整篇文章，有課題、有篇幅，里面的文字也跟課本一樣，該有拼音的有拼音。

2、題目要求的是片段教學。

3、設計要求說的很清楚，而且基本上就是教學目標，寫教案的時候基本可以圍繞幾點要求寫。

4、教案沒什么格式，教學目標，重難點、教學準備、過程等，都是自己寫的，最好把板書寫上，一般都要板書的。

二、提問。

進去之后，三個老師，說題的是主考官，我抽到的兩個簡答題分別是：

1、說一個感動你的師生關(guān)系。

2、談談對“教學是藝術(shù)的”這句話的理解。

個人覺得，這類題目簡直太好了，比那種兩難的或者要借助生活經(jīng)驗的題目好答多了?；旧衔姨咸喜唤^，時間把握的也可以，個人覺得題目最要緊的是說出一二三點，這樣別人就會覺得思路清楚。

三、試講。

一定要將流程展現(xiàn)出來，然后10分鐘的重點就闡述文章的重點段落，重點語句。我前面的時間花的有點多，重點段落里只講了一段，最后對方提醒了我1次，然后問我板書寫好了沒，我就把板書寫好后，算是結(jié)束。

個人覺得試講的時候，要顯得真實，要投入，而這一切，又都歸結(jié)教案寫的有條理，有思路，這樣在講的時候才會比較順暢。

四、答辯。

答辯說實話，老師們已經(jīng)沒什么時間說太多，主考官主要圍繞我的板書進行交流，個人覺得說自己真實的想法即可。

五、離場。

一句話：不留遺憾，表達謝意，擦干凈黑板，再見。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇九

上，第二天發(fā)現(xiàn)菜刀生銹了。那么菜刀為什么會生銹呢？相反我們餐廳用的餐盤也是鐵制品，卻總能保持亮晶晶的金屬光澤，這又是為什么？學生猜想討論。教師（板書）：鋼鐵銹蝕的條件與防護。

學生結(jié)合日常生活中的鋼鐵制品銹蝕的情況進行猜想和假設：

1.鐵的化學性質(zhì)比較活潑，鐵銹蝕是與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應。2.自來水管因長期跟水接觸而銹蝕，鐵生銹與水有關(guān)。

塞緊塞子。c中干燥，塞緊塞子。d中加入食鹽水。學生實驗本方案（三天后觀察現(xiàn)象）。教師把一周前做出的實驗展示給學生。

學生。

總結(jié)。

鐵生銹的主要原因及加速鐵生銹的因素。教師（板書）：鐵生銹的主要原因。

師：鐵銹的主要成分為氧化鐵，其結(jié)構(gòu)疏松多孔，不但不能阻止鋼鐵制品與空氣和水的接。

生：用砂紙打磨，用稀鹽酸、稀硫酸浸洗。

瓷。（5）鋸條烤藍......師：防止鋼鐵銹蝕的幾種方法？生（總結(jié)）：（1）保持鐵制品表面清潔干燥。（2）涂保護膜(3)鍍一層耐腐蝕的金屬。

(4)改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師板書：鋼鐵防銹的措施。

反饋習題：課后“挑戰(zhàn)自我”（16開試題卷）。

師：所有的金屬材料都來自金屬礦產(chǎn)資源．由于礦產(chǎn)資源有限且不可再生，資源短缺必然。

成為人類所面臨的重大問題。

教師播放錄像：金屬礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用。

學生交流，暢所欲言。師（小結(jié)）：這節(jié)課，你學到了什么？收獲多少？對自己的表現(xiàn)是否滿意？學生發(fā)言。

五、教學反思。

在日常生活中，學生已經(jīng)知道鋼鐵制品在潮濕空氣中，表面不潔凈的條件下容易生銹，也。

日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系非常密切的科學。同時培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作精神和實驗操作能力，促動并激發(fā)學生的思維，真正做到學生是學習的主人，也達到師生互動，共同成長的目的。

本節(jié)課從生活問題入手，激活了學生的思維，就連平時不愿意學習的學生也參與討論，良。

好的開端為教學的成功奠定了基礎。

本節(jié)課教學中，采用了獨立、小組、團體的形式，通過討論、觀察分析、反思、評價學生。

在活動過程的表現(xiàn)和活動的成果，學習結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)等方式，使學生的參與意識，合作精神，實驗操作技能，探究能力及表述交流等方面得到了發(fā)展，提高了學生的自信心。

個實驗持續(xù)的時間較長，但學生對這些感性的實驗，仍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

一、課題：硬水和軟水二、課型：講授課三、課時：1課時四、教學過程。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

【多媒體展示】水壺使用前和多次使用后的照片。

1.教師講解：硬水和軟水的概念。請學生初步思考、回答水垢形成的原因。教師進行歸納、講解原因。

2.提出問題：如何區(qū)分硬水和軟水?

學生2人一組進行實驗4。學生觀察實驗現(xiàn)象，表述現(xiàn)象，思考、回答結(jié)論。教師歸納講解：用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生泡沫少、有浮渣的是硬水。

【多媒體展示試題】學生進行課堂練習。有關(guān)硬水和軟水的說法中，正確的是()。[a]。

a.硬水洗滌衣物不易洗凈b.硬水通過消毒可以得到軟水。

學生總結(jié)歸納本節(jié)課所學主要知識，表述學習心得。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇十

1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別;舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。

3、情感態(tài)度與價值觀：注重轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。

教學重點：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

教學難點。

說出生物的性狀是由基因控制的。

課前準備。

(1)準備同學熟悉的性狀、相對性狀的實物。

(2)轉(zhuǎn)基因作物、動物、食品等圖片資料。

教學設計過程。

學生：相互討論并回答問題。

教師：象同學們看到的那樣，孩子有些地方像我和我老婆，有些地方不像我倆。生物學上把這種親子間的相似性稱為遺傳，親子間和子代個體之間的差異叫做變異。今天我們就來學習第二章生物的遺傳和變異。

教師：其實生活中還有很多遺傳和變異的實例，我們一起來判斷下。

展示：種瓜得瓜,種豆得豆.(遺傳);一豬生九仔,連母十個樣。(變異);龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞.(遺傳);科學家把千年古蓮子培育出蓮花,這些蓮花跟現(xiàn)代蓮花有相同地方,又有差異.(遺傳和變異)。

教師引導學生總結(jié)：

親子間的相似性(遺傳)。

親子間和子代個體間的差異(變異)。

教師：看到這個課題，同學們產(chǎn)生了那些疑問呢?

學生：討論后闡述疑問。

教師：發(fā)砂糖橘，引導學生觀察砂糖橘的特征。

學生：小組討論。

(1)耳朵有無耳垂?

(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮的?

(3)能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲?

(4)能否使大拇指向背側(cè)彎曲?

(5)有無酒窩?

教師：引導學生總結(jié)以上的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的性狀。

教師：除了人體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的性狀，還會其他性狀嗎?引導學生理解行為方式和生理特性的性狀。

教師：同學們知道了很多生物的性狀，那誰能給性狀下個定義呢?到底什么叫性狀?

教師：教師引導學生，讓他們自己歸納出來，能夠多個同學補充。

學生：任何生物體都有許很多多的性狀，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性或行為方式等都是生物的性狀。

教師：同學們注意了沒有，同一種性狀在不同的個體身上會有差異?

展示相對性狀的圖片。

學生：認真觀察，判斷。

教師：像這樣同一性狀的不同表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。

展示：展示實物，讓學生判斷哪些是相對性狀。

學生：判斷。

教師：對于學生容易出錯的問題要實行詳細的分析。

學生：不是，由環(huán)境引起的性狀不能遺傳。

[過渡]由環(huán)境影響的性狀不能遺傳,那什么樣的性狀能夠遺傳呢?

[板塊二：基因控制性狀]。

資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示。

分組討論：

1.研究中，被研究的性狀是什么?控制這個性狀的基因是什么基因?

2.轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系?

3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?

教師：引導學生理解，總結(jié)：基因控制生物的性狀。

教師：假如你掌握的這項技術(shù)，你怎么利用這項技術(shù)為人類的生活和生產(chǎn)服務呢?

學生：發(fā)揮想象空間。

教師：把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。當前，已有轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品等。

展示：轉(zhuǎn)基因物品的圖片。

學生：觀察圖片，提出問題。

教師：想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物?你吃過哪些轉(zhuǎn)基因食品?

教師與學生：教師能夠引導學生一起討論分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)，讓學生充分發(fā)表自己的意見和見解，以便對轉(zhuǎn)基因問題有個深刻的理解。

教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了性狀、相對性狀，也深刻理解到基因控制了生物的性狀。教師和學生：一起完成鞏固練習。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇十一

上海才子教育英語學科導學案（第2次課）。

教師:學生:年級:日期:2015年月日星期:六時段:

各位評委、老師，大家好！今天我要說的課題是……，我將按照以下步驟進行：首先說教材，其次說教法，再次說學法，最后說的是教學過程。

一說教材。

1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用。

（1）知識與技能目標：主要是要求學生了解…..的內(nèi)容，掌握……的含義，并且學會運用….解釋解決一些化學現(xiàn)象和問題.（2）過程與方法目標：1。通過實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力以及觀察能力。（注，只要有點實驗的都可以這么說）2。培養(yǎng)學生全面分析，邏輯推理和綜合歸納能力。

根據(jù)教學大綱，教材內(nèi)容設置及對今后教學的影響，本節(jié)的教學重點為理解和運用…..，這也是本節(jié)課的難點。

二、說教法。

根據(jù)教學目標的要求，教材和學生的特點，本節(jié)課，我主要采用實驗法，講授與討論，談話與交流相結(jié)合等方法。

教學過程不僅需要教師的活動，更是學生的活動，在教學中要注意培養(yǎng)學生對化學的興趣，充分發(fā)揮實驗的作用，迎合初中學生好奇，好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，在實驗中老師應注意指導學生重視探究性實驗的選擇和設計，提示學生觀察角度到呢個，讓學生多種感官協(xié)同作用，達到良好的學習效果。

四、說教學過程。

（1）通過設置問題，創(chuàng)設情景，引入新課題的內(nèi)容。

（2）通過實驗探究，知道學生實驗，觀察，討論，思考，最終得出結(jié)論。

（4）同學生交流，談論，再歸納總結(jié)。讓教師與學生在交流中了解學生對知識的掌握情況，是否達到教學目標和要求等，使學生獲取對化學的最深感受.通過以上教學過程的分步實施，將難點建立在實驗基礎上進行分散，使學生易于理解和掌握，達到了預期的教學目標，也突出了教學重點。

我的說課完畢，謝謝大家！

（面試老師不是都是化學老師，可能有一兩個，所以面試的時候只要把說課程序說清楚就應該沒問題，至于對知識點的熟悉與否問題不大，上面的說課稿仔細看其實也沒多少實際的內(nèi)容，但是說出來考官就會覺得還不錯，所以大家伙同學要加油哦）。

一、說教材。

（一）教材的地位與作用。

《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了化學式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了元素以及一些物質(zhì)化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學習第五章《化學方程式》的內(nèi)容打下了堅實的基礎，因此本節(jié)課整個教材中起著承上啟下的作用。

（二）教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學目標：

1.知識與技能目標：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價求化學式；了解相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來計算物質(zhì)的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質(zhì)成分和含量。

2.過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學生利用所學的知識解決實際問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的感情。

（三）教學重難點。

1.了解化學式，知道元素、原子團的化合價。

用化學是表示某些物質(zhì)的組成，利用化合價求化學式。3了解相對分子質(zhì)量的含義，并會應用解決問題。

二、說學情。

對于九年級的學生來說，經(jīng)過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎知識有一定的了解，對數(shù)字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關(guān)知識學習打下了基礎。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多采用直觀方法指導學生學習。

三、說教法。

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機。

四、說學法。

（一）導入。

由前面學過的一些物質(zhì)的化學式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

（二）新授。

1.化學式的學習。

學生自主學習課本81頁相關(guān)內(nèi)容，對于化學式的定義有一個初步認識。然后以h2o為例，讓學生在小組內(nèi)討論該化學式的意義，教師進行指導并及時指出學生容易出錯的地方。學生討論結(jié)束后，教師進行歸納總結(jié)并講解，得出化學式的定義及其意義。

講解結(jié)束后，提出問題引發(fā)學生思考：化學式前面的數(shù)字與化學式中元素符號右下角的數(shù)字意義是否相同？為什么？并組織學生討論符號h、2h、h2、2h2各具有什么意義？在學生有初步認知的基礎上，我進行歸納總結(jié)：化學式前面的數(shù)字與化學式中元素符號右下角的數(shù)字意義不同，因為化學式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)。

在此基礎上，通過多媒體呈現(xiàn)練習題讓學生對所學知識進行鞏固。練習過程中，學生會出現(xiàn)一些錯誤，針對這些錯誤我進行指導并歸納總結(jié)，從而引出書寫化合物的化學式時需要注意的事項。

2.化學式的學習。

學生學習了化學式，為化學價的學習做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導學生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學生討論，問題如下：

（3）在化合物中，正、負化合價代數(shù)和為多少？

（4）在單質(zhì)分子里，元素的化合價為多少？

在此基礎上，組織兩個活動?；顒右唬阂孕〗M為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準，評出“記憶之星”；活動二：讓學生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠。活動結(jié)束后，展示同學們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調(diào)動學生參與學習的積極性及對知識的深入理解和把握。

引導學生復習相對原子質(zhì)量的概念，了解相對分子質(zhì)量跟相對原子質(zhì)量一樣，也是相對質(zhì)量。通過提出問題的方式引發(fā)學生討論，從而引出相對分子質(zhì)量的計算相關(guān)內(nèi)容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學生自己學習，并通過小組討論的方式糾正錯誤。

在有關(guān)相對分子質(zhì)量計算教學完成之后，可讓學生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學試劑按純度分級的情況。

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初中教師面試音樂教案范文匯總篇十二

一、課題：籃球行進間高手肩上投籃二、教學目標：

1.知識與技能：學生能積極主動地參與練習，并敢于大膽展示與評價，增強學生積極參與體育鍛煉的意識和行為。

2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學習本節(jié)課的內(nèi)容。

(8)右手原地運球(三)基本部分。

(1)首先，教師示范，學生模仿。

1.教師組織學生在音樂的伴奏下做放松練習。主要活動手臂的肌肉和腿部的肌肉。

2.教師集合學生，進行總結(jié)，以鼓勵為主，為學生的終身體育意識奠定基礎。

課題名稱：籃球教學；課時：三課時。

1．籃球：熟悉球性練習。2．籃球：行進間運球急停急起。3．游戲：運球“斗?！?。教學目標1．知識與技能：(1)掌握基本的運球方法。(2)能夠熟練地在行進間運球。(3)熟悉急停、急起的技術(shù)動作方法。2．過程與方法：

(1)通過練習的過程，提高控制球的能力，提高行進間控球的能力。(2)發(fā)展手部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性。3．情感、態(tài)度與價值觀：

展得扎實、有效，能夠讓每一位學生在課堂學習中，身心都得到鍛煉，真正達到。

健身的目的，就完成本課的教學目標了。教學方法。

（一）常規(guī)專入階段（3分鐘）引入課堂（3分鐘）。

包括：集合整隊、師生問好，常規(guī)檢查、宣布本課內(nèi)容、安排見習生活動等。目的：讓學生遵守紀律，集中精神進入課堂學習。

（二）體驗學習發(fā)展個性階段（37分鐘）。1．激發(fā)興趣：學生熟悉球性練習（15分鐘）(1)教師結(jié)合示范簡要講解動作要領(lǐng)、練習方法、注意事項。(2)學生在教師的組織下在動感的音樂伴奏下進行模仿、創(chuàng)新練習。(3)教師指導。

目的：讓學生在愉悅的氣氛中活動身心，掌握一些控制球的基本技術(shù)動作，并在熟練掌握的基礎上自主創(chuàng)設一些練習動作，激發(fā)學生的學習興趣。2．學習掌握技能：籃球行進間運球急停急起（15分鐘）。

立技術(shù)動作概念，為技術(shù)動作的學習形成基奉的運動表象。

(2)學生按教師指導的節(jié)奏往返行進間運球急停急起和沿著籃球場外沿做行進間運球急停。

習難易度，提高學生學習興趣，達到掌握技術(shù)動作的目的。

高的學生練習。這樣做的目的是盡量做到因材施教、分層提高。

識及時地進行反饋。

3．拓展練習：游戲運球“斗?！保?分鐘）(1)教師講解游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求。

(2)首先將男、女學生分別安排在各自半場內(nèi)進行游戲練習，要求學生充分發(fā)揮自己的智慧、創(chuàng)造力；接著打破男、女生界限，讓男生與女生在一起練習，共同促進、共同提高。

(3)教師指導和參與到學生中進行游戲練習。

目的：通過游戲的方法，讓學生在愉悅的氣氛中將本節(jié)課所學的技術(shù)、知識靈活運用于實踐。

中．進一步鞏固和提高控制球、支配球的能力。（三）結(jié)束階段：（身心調(diào)節(jié)、知識反饋）（5分鐘）1．在舒緩的音樂聲中學生有目的地進行肢體放松。

目的：逐步將身心調(diào)節(jié)到正常水平，為下節(jié)課的學習做好準備。2．師生共同討論、小結(jié)本課、布置收拾器材、宣布下課。

目的：通過講評、討論，讓學生對本節(jié)課所學的知識進行及時的反饋。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇十三

一、教學目標。

【情感態(tài)度與價值觀目標】通過本文的學習，學生能夠樹立正確的愛情觀，培養(yǎng)他們的責任感和進取精神。

【過程與方法目標】在參與講授、體驗、鑒賞的過程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風格特點，能夠提高音樂的審美能力。

【知識與技能目標】能夠演唱歌曲，演唱時注意語言的親切感和字正腔圓的發(fā)聲技巧。

二、教學重難點。

愛情與婚姻的關(guān)系為話題，引入新課。

1.簡單介紹施光南。

我們從劇情中了解到子君與涓生的愛情故事是悲劇性的結(jié)局，但是有一首歌曲卻。

4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統(tǒng)一(四)擴展延伸。

1.簡單介紹歌劇的篇目。

今天我們了解了歌劇，深入的分析歌劇《傷逝》，學習了歌曲中的裝飾音、演唱的技能、細膩的情感的學習，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學們的演繹很精彩。同學們?nèi)绻麑ζ渌枨胃信d趣的話，下課后多聽一下《風蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我們下節(jié)課見。

一、課題：我們的牧場（人教版七年級）二、課時：2課時三、教學內(nèi)容。

根據(jù)《我們的牧場》音調(diào)進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。五、教學重難點。

柯爾克族音樂風格的特點及根據(jù)歌曲《我們的牧場》進行創(chuàng)編。六、教學準備。

教材選自人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級》上冊第四單元《遼闊的草原》。

多媒體課件、合成器、庫姆孜琴、民族服裝等。七、教學過程。

（一）聽音樂猜民族。

師：首先請大家欣賞三個音樂片段并說說你聽到的音樂是我國哪個少數(shù)民族的？生：藏族；蒙古族；柯爾克孜族（學生不知道）。

師：同學們剛剛聽到的第三個音樂片段是新疆的柯爾克孜族音樂。大家知道這個民族主要生活在新疆什么地方嗎？想了解這個民族嗎？生：想。

（二）該學生自我介紹本民族。

生：我叫阿孜古麗，來自柯爾克孜族。我們這個民族主要生活在新疆維吾爾自治區(qū)西部，目前人口約有十七萬人，主要分布在克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿合奇、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區(qū)的新源、特克斯鞏留等地，歡迎大家到我們柯爾克孜草原去做客。

（三）教師介紹柯爾克孜族。

師：今天我們就和阿孜古麗同學一起走進柯爾克孜族，并了解一下他們的民族風情。（課件展示）。

1．壁掛：它是柯爾克孜民族手工藝品及家庭必備的裝飾，也是小伙子選擇新娘的重要條件。

2．追姑娘是柯爾克孜族在喜慶集會和婚嫁喜事時舉辦的傳統(tǒng)活動，同時也是青年男女表達愛慕之情和求婚的一種最佳機會與方式。

“當代荷馬”，也是唯一的一位能唱8部20多行《瑪納斯》史詩的大瑪納斯奇。4．服飾：柯爾克孜族主要聚居在帕米爾高原上，所以他們的服裝有高原的特點。由于從事畜牧業(yè)，所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作，服飾艷麗多彩。

5．庫姆孜樂器：柯爾克孜語，意思是“奇妙之口”，是一種全木質(zhì)三弦彈撥樂器，民間有句諺語說：“伴著你生與死，是一把‘庫姆孜’琴?！鼻傩陀衅?、八種之多。

請大家和我一起來感受柯爾克孜族的歌曲，聽一聽這歌聲會把我們帶入怎樣的情境中？

1．聽柯語演唱。

師：聽完這首歌曲后大家能不能談談對歌曲的感受。生：（發(fā)言）。

師：同學們說得真好，那我們就一起來學唱。2．教師范唱。

師：下面老師唱譜，請同學默唱歌譜。

師：會唱的同學唱歌譜，不會的學生可以用“啦”模唱。4．填詞演唱（1）朗讀歌詞。

教師：學生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。（2）聽琴填詞演唱。

教師：學生說出不好演唱的地方，教師進行教唱。5．鞏固歌曲。

生：用情演唱歌曲《我們的牧場》。（五）聽歌曲《我們的牧場》即興創(chuàng)編。

師：同學們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。想給大家表演一段柯爾克孜舞蹈了。同學們你們想看老師表演嗎？（利用學生演唱歌曲的同時教師換好柯爾克孜服裝）。

生：想……鼓掌。

師：下面你們想不想表現(xiàn)這段音樂呢？生：想啊……。

師：大家就根據(jù)這首歌曲進行創(chuàng)編，比如：詩詞創(chuàng)編，舞蹈創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編，雙。

簧，樂器等。

學生小結(jié)：學生談自己在這節(jié)課上所學到的知識。

一、課題：我們的牧場(人教版七年級)二、課時：2課時三、教學內(nèi)容。

柯爾克族音樂風格的特點及根據(jù)歌曲《我們的牧場》進行創(chuàng)編。六、教學準備。

師：首先請大家欣賞三個音樂片段并說說你聽到的音樂是我國哪個少數(shù)民族的？生：藏族；蒙古族；柯爾克孜族(學生不知道)。

師：同學們剛剛聽到的第三個音樂片段是新疆的柯爾克孜族音樂。大家知道這個民族主要。

生活在新疆什么地方嗎？想了解這個民族嗎？生：想。

師：老師今天專程請到了一位客人，請他來給我們簡單介紹一下柯爾克孜這個民族，大家。

歡迎不？

(二)該學生自我介紹本民族。

生：我叫阿孜古麗，來自柯爾克孜族。我們這個民族主要生活在新疆維吾爾自治區(qū)西部，目前人口約有十七萬人，主要分布在克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿合奇、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區(qū)的新源、特克斯鞏留等地，歡迎大家到我們柯爾克孜草原去做客。

(三)教師介紹柯爾克孜族。

師：今天我們就和阿孜古麗同學一起走進柯爾克孜族，并了解一下他們的民族風情。(課件展示)1．壁掛：它是柯爾克孜民族手工藝品及家庭必備的裝飾，也是小伙子選擇新娘的重要條件。

2．追姑娘是柯爾克孜族在喜慶集會和婚嫁喜事時舉辦的傳統(tǒng)活動，同時也是青年男女表達愛慕之情和求婚的一種最佳機會與方式。

3.《瑪納斯》：《瑪納斯》是柯爾克孜族英雄史詩，也是我國三大史詩之一，在國內(nèi)外享有盛名，被譽為民間藝術(shù)的奇葩。居素普·瑪瑪依被國內(nèi)外專家稱為“當代荷馬”，也是唯一的一位能唱8部20多行《瑪納斯》史詩的大瑪納斯奇。4．服飾：柯爾克孜族主要聚居在帕米爾高原上，所以他們的服裝有高原的特點。由于從事畜牧業(yè)，所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作，服飾艷麗多彩。

5．庫姆孜樂器：柯爾克孜語，意思是“奇妙之口”，是一種全木質(zhì)三弦彈撥樂器，民間有句諺語說：“伴著你生與死，是一把‘庫姆孜’琴?！鼻傩陀衅?、八種之多。

師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人，一方人養(yǎng)一方藝”，柯爾克孜族所處的特殊地理環(huán)境以及悠久的歷史和豐富多彩的民族文化、民族音樂，造就了他們勤勞善良、憨厚質(zhì)樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。

(四)欣賞、學唱歌曲《我們的牧場》請大家和我一起來感受柯爾克孜族的歌曲，聽一聽這。

歌聲會把我們帶入怎樣的情境中？1．聽柯語演唱。

師：下面老師唱譜，請同學默唱歌譜。

師：會唱的同學唱歌譜，不會的學生可以用“啦”模唱。4．填詞演唱(1)朗讀歌詞。

教師：學生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。(2)聽琴填詞演唱。

教師：學生說出不好演唱的地方，教師進行教唱。5.鞏固歌曲。

生：用情演唱歌曲《我們的牧場》。

(五)聽歌曲《我們的牧場》即興創(chuàng)編師：同學們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。

想給大家表演一段柯。

爾克孜舞蹈了。同學們你們想看老師表演嗎？(利用學生演唱歌曲的同時教師換好柯爾克孜服裝)。

生：想……鼓掌師：下面你們想不想表現(xiàn)這段音樂呢？生：想啊……。

師：大家就根據(jù)這首歌曲進行創(chuàng)編，比如：詩詞創(chuàng)編，舞蹈創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編，雙簧，樂器等。

學生小結(jié)：學生談自己在這節(jié)課上所學到的知識。

初中教師面試音樂教案范文匯總篇十四

《辛亥革命-興中會和中國同盟會》教學設計一、教學目標【知識與能力】。

教師利用多媒體課件展示《興中會成立簡表》和《興中會會員在檀香ft秘密宣誓的地方》圖，學生結(jié)合簡表、圖片并閱讀教材，回答：孫中ft于1894在檀香ft成立興中會，將“驅(qū)除韃虜，恢復中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。

教師講授：隨著革命發(fā)展的聲勢逐步擴大，資產(chǎn)階級勢力逐步壯大。各個革命團體急需有一個統(tǒng)一的領(lǐng)導和指引。于是，第一個資產(chǎn)階級革命政黨誕生了。

教師出示空白表格，要求學生閱讀教材，歸納同盟會成立概況。

學生閱讀教材歸納概況，師生總結(jié)：

1.教師播放介紹“三民主義”的紀錄片，并提問：你知道三民主義的內(nèi)涵是什么嗎?要求學生進行小組討論，探究該問題。

學生觀看紀錄片，進行小組討論，思考回答后，教師做如下總結(jié)：

民族主義，即“驅(qū)除韃虜，恢復中華”，其含義是以革命的手段推翻滿洲貴族的統(tǒng)治，變半殖民地的中國為民族獨立的中國。

民權(quán)主義，指“建立民國”，就是推翻封建專制制度，建立資產(chǎn)階級共和國，這是三民主義的核心，從理論上解決了當時革命派迫切需要解決的政治問題，即奪取政權(quán)和建立政權(quán)的問題，它不僅批判君主立憲政體的陳腐觀念，也反映了中國人民反對封建專制的愿望，對促進民主共和觀念深入人心起了推動作用，這是孫中ft斗爭目標的核心內(nèi)容。

民生主義，即“平均地權(quán)”，其含義是通過“核定地價”，改變封建土地所有制，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的“土地國有”。

2.教師講授：在三民主義中，民權(quán)主義是核心，目標是建立資產(chǎn)階級共和國，它是民主革命的首要任務。民族主義是前提，只有推翻滿洲貴族統(tǒng)治才可能實現(xiàn)建立資產(chǎn)階級共和國的要求。民生主義是補充和發(fā)展，是孫中ft先生提出的資產(chǎn)階級土地綱領(lǐng)。

3.教師提問：同盟會的革命綱領(lǐng)同三民主義有什么樣的關(guān)系呢?

小結(jié)：師生共同回顧本課知識。作業(yè)：閱讀關(guān)于孫中ft先生的書籍。四、板書設計。

【答辯題目及解析】。

問題：選擇和利用歷史課程資源的原則是什么?謝謝考官的提問!

選擇和利用歷史課程資源要遵循以下原則：1.目標性原則：根據(jù)并圍繞著教學目標的需要，選擇相應的課程資源，以使教師和學生運用這些資源更好地達成教學目標。

2.思想性原則：課程資源的選擇要注重其所呈現(xiàn)的思想導向和價值取向，要選擇那些有助于學生全面、客觀、辯證地分析歷史的資源，并利用這些資源對歷史進行正確的認識。3.精選性原則：歷史課程資源有多種多樣，要對各種資源進行篩選，選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的資源，使資源的利用有助于學生對學習重點的理解。4.可行性原則：課程資源的選擇和運用要考慮到學生的實際，考慮到是否具有可操作性。課程資源必須易于在教學實際中應用，并且省時、有效。以上就是我的回答，謝謝各位考官!

一、課題：春秋戰(zhàn)國的紛爭二、教學目標。

1掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況。

及其作用。

2培養(yǎng)學生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。三、教學重、難點。

1重點：幾個著名的霸主和著名的爭霸戰(zhàn)爭；

2難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其影響。四、教學媒體：多媒體。

五、教學方法：講解法、討論法、比較法六、課時安排：1課時。

雄厚實力——管仲改革，富國強兵高明手段——“尊王攘夷”，深得民心。

因此，到公元前7世紀中期，齊國力量非常強大，齊桓公召集諸侯會盟，周天子也派人參加，這實際上就承認了齊桓公的霸主地位，齊桓公成為春秋時期的第一位霸主。

明確：春秋時期的霸業(yè)，是在以變求強的爭霸過程中實現(xiàn)的。各大國為謀霸政而改革，因改革而富強，進而推動整個社會的進步。齊國和晉國都是通過改革迅速致強，改革都涉及內(nèi)政、生產(chǎn)、軍事等方面。

春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會帶來各種災難。但在爭霸過程中，隨著一些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。周王幾乎被遺忘，“尊王”的時代已過去。大國對峙的局面形成，歷史上的“戰(zhàn)國時期”開始了。(三)戰(zhàn)國七雄——七雄并立(板書)1戰(zhàn)國初期：七雄的形成公元前475年~公元前221年，是我國歷史上的戰(zhàn)國時期，也是我國封建社會的形成時期。

引導學生閱讀課文及《戰(zhàn)國形勢圖》，了解戰(zhàn)國七雄的名稱。

歷史角度：齊、楚、秦、燕(春秋時期的國家)、韓、趙、魏(三家分晉)。地理角度：齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏（東南西北到中央）。

戰(zhàn)國時期，各國之間戰(zhàn)爭更為頻繁，桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役都發(fā)生在這一時期。

2著名戰(zhàn)役——桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。

引導學生閱讀有關(guān)課文，指出成語“紙上談兵”就出于此。小結(jié)到了楚莊王時期，楚軍又打敗了晉軍，楚莊王取而代之，成為中原的又一霸主。

1討論題：春秋時期為什么會出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？爭霸的實質(zhì)是什么？（學生分組討論后教師引導）。

師總結(jié)：(1)周王室日益衰落，周天子失去往日的權(quán)勢；(2)一些強大的諸侯國不斷爭奪土地、人口和對他國的支配權(quán)，勝者成為霸主，這也是春秋爭霸的實質(zhì)。師：齊國是春秋第一個稱霸的諸侯國，齊桓公是春秋時第一個霸主。2師：請一位同學講一講齊桓公不計前仇任用管仲為相的故事。

師問“齊桓公為什么能成為春秋時第一個霸主？”引導學生根據(jù)剛才的故事分析并歸納：

齊國富庶、有鹽池之利，任用管仲，尊王攘夷。3師設問：齊桓公稱霸的標志是什么？明確：葵丘之盟。

4晉文公是怎樣成就霸業(yè)、成為霸主的？（老師參與學生的討論過程）。

晉文公長期流亡在外，歷經(jīng)風險，成長為性格堅毅、具有遠見卓識的政治家。采取選用賢能、論功行賞的用人政策。經(jīng)濟上救濟貧弱，減輕賦稅，發(fā)展農(nóng)工商業(yè)。城濮之戰(zhàn)中采取退避三舍的戰(zhàn)爭策略。

生講述臥薪嘗膽的故事，理解“十年生聚，十年教訓”的含義，知道勾踐是春秋時期的最后一位霸主。

7師：現(xiàn)在搶答“春秋五霸”？

多媒體顯示：君主有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)、增強國力；能運用正確的謀略，取得政治、軍事上的優(yōu)勢；爭霸給人民帶來災難，但在客觀上又有利于民族的融合和國家的統(tǒng)一。組織學生討論春秋爭霸的歷史作用。

課下把課文中出現(xiàn)的成語整理一下。