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辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短(優(yōu)秀17篇)
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編為大家收集的?yōu)
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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隨著法律法規(guī)不斷完善,人們?cè)桨l(fā)重視合同,關(guān)于合同的利益糾紛越來(lái)越多,在達(dá)成意見一致時(shí),制定合同可以享有一定的自由。合同的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家
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辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短(優(yōu)秀17篇)
2023-11-18 18:15:38    小編:ZTFB

作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法,它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品。如何解決人際沖突,維護(hù)人際關(guān)系的和諧?通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路,而是要因材施教。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇一

辯論中的自由辯論階段,就是由進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面組成的,因此,不僅要有進(jìn)攻的準(zhǔn)備,還要有防守的準(zhǔn)備。只會(huì)進(jìn)攻不一定能夠取勝,只會(huì)防守當(dāng)然有就更容易陷入被動(dòng)了。該防守就防守,該進(jìn)攻就進(jìn)攻,能攻能守的隊(duì)伍才能游刃有余。防守中,應(yīng)該注意的技巧有以下幾個(gè)方面:

1、錯(cuò)接技巧。即有意錯(cuò)接問(wèn)題,反讓對(duì)方判斷,以之主動(dòng)防守。

2、夾擊技巧。就是對(duì)有的問(wèn)題,有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來(lái)對(duì)待。

3、反復(fù)技巧。即以同義反復(fù)的方式回答。也就是意思一樣,但語(yǔ)言不同。

4、側(cè)擊技巧。即不正面回答問(wèn)題,而從側(cè)面引出相關(guān)問(wèn)題,反請(qǐng)對(duì)方來(lái)回答。

5、引申技巧。即將問(wèn)題引申開來(lái),揭示其實(shí)質(zhì)與要害,再一口咬破,直斷其喉。

6、評(píng)價(jià)技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是對(duì)其問(wèn)題予以評(píng)價(jià),指其目的,斷其歸路。

7、連環(huán)技巧。即在答問(wèn)中故設(shè)連環(huán),環(huán)環(huán)相扣,將對(duì)方的問(wèn)題定格在某一環(huán)中,將其扣死。

8、幽默技巧。即面對(duì)自己從容回答智有寬余的問(wèn)題,適時(shí)幽對(duì)方一默,效果一定是絕佳的了。

9、陷阱技巧。既在答問(wèn)中巧設(shè)陷阱讓對(duì)方來(lái)鉆,然后在下一個(gè)回合中予以指駁,使對(duì)方露餡。

10、類比技巧。即面對(duì)對(duì)方的問(wèn)題,不做正面攔截,而是用同類比較的方式,把問(wèn)題拋回給對(duì)方。

11、閃避技巧。即對(duì)那些一兩句話難以答清的問(wèn)題,采用合理閃避的方式,其基點(diǎn)是不離開辯題的立場(chǎng)。

12、反問(wèn)技巧。即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

13、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng),回答問(wèn)題問(wèn)題時(shí)一唱一和,此唱彼和,你呼我應(yīng),以整體的優(yōu)勢(shì)對(duì)之。

14、組接技巧。即將對(duì)方自己的立場(chǎng)或陳詞、反問(wèn)、答問(wèn)中的語(yǔ)言予以組合回答,即讓對(duì)方自己打自己嘴巴。

15、歸謬技巧。即對(duì)有的問(wèn)題不做正面回答,而是將之做概納引申歸謬,直指其終端的謬,陷其于被動(dòng)的境地。

16、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)。

成語(yǔ)。

一個(gè)句子就能夠答清,且能夠反陷對(duì)方于被動(dòng)的問(wèn)題,就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

17、

名言。

技巧。即恰到好處的巧借名言、警語(yǔ)、

格言。

民諺詩(shī)歌歌詞流行語(yǔ)等來(lái)回答。當(dāng)然也可以改頭換面,重組搭配來(lái)回答。

18、指誤技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是指出對(duì)方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病,使之陷入尷尬局面。

19、激怒技巧。即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒,使之心理由理智層進(jìn)入情緒層,無(wú)法冷靜,無(wú)從自控,就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊,這是犯禁行為。

20、長(zhǎng)項(xiàng)技巧。即根據(jù)各人的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)分工,首先確認(rèn)辯手各人的長(zhǎng)項(xiàng),如長(zhǎng)于說(shuō)理,長(zhǎng)于說(shuō)史,長(zhǎng)于記憶,長(zhǎng)于辨析,等等,則承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)防守,這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場(chǎng)。

21、啟導(dǎo)技巧。對(duì)于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手,表現(xiàn)欲特盛的辯手,語(yǔ)詞羅嗦繁復(fù)的辯手,在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí),任由其滔滔不絕地講,其直接效果是消耗了對(duì)方的規(guī)定時(shí)間。

22、揭弊技巧。在回答問(wèn)題時(shí),巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾,前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾,兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾,使其問(wèn)題本身站不住腳,防守便轉(zhuǎn)為攻擊,目的自然也就達(dá)到了。

23、盯人技巧。即各人盯住各人的對(duì)象防守。一般就是一辯盯一辯,二辯盯二辯,……。即一辯回答一辯的問(wèn)題,二辯回答二辯的問(wèn)題,……。這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo),就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問(wèn)題就搶著回答,難回答的問(wèn)題就你推我讓的。當(dāng)然,在分工之后又講合作,最難回答的問(wèn)題,就由“靈魂隊(duì)員”補(bǔ)救了。

24、高壓技巧。一般在辯論賽中,由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近,所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r,這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間,另一方面不容易取勝。辦法是采用高位迫壓防守。如對(duì)方提出的是現(xiàn)象問(wèn)題,就將之上升到理論高度上來(lái)回答;如對(duì)方提出的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,那就從歷史的角度來(lái)回答;如對(duì)方提出的是具體問(wèn)題、微觀問(wèn)題,就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來(lái)回答,以此類推。若此,對(duì)對(duì)方的問(wèn)題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對(duì)方感到自己的思維位勢(shì)稍遜一籌,從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖,攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

25、合圍技巧。假如對(duì)方有一位非常突出的辯手,不僅對(duì)方整個(gè)局面靠其支撐,且對(duì)本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對(duì)其有畏懼感,一對(duì)一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧,即以全對(duì)的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊,從四個(gè)人不同的側(cè)面對(duì)準(zhǔn)他的問(wèn)題,以守為攻,一般都會(huì)有效。只要他頂不住了,那對(duì)方的陣腳就會(huì)亂了,自然就會(huì)垮了。但是要注意的是,有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的,因此要有韌勁,不可太急切,爭(zhēng)取5、6個(gè)回合使其難于招架,提不出更尖銳的問(wèn)題,內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱,才能有取勝的基礎(chǔ)。

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頁(yè),當(dāng)前第。

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辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇二

攻擊,即在自由辯論中的主動(dòng)進(jìn)攻,主動(dòng)發(fā)問(wèn)。這在每個(gè)辯論隊(duì)都是不可無(wú)的。然而,攻擊能不能有效,又是由多方面因素決定的。

1、攻擊的準(zhǔn)備。

這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。一般而言,每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)的問(wèn)題,可根據(jù)自由辯論時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備問(wèn)題,日是初次上場(chǎng),則應(yīng)該準(zhǔn)備20個(gè)問(wèn)題左右。如果是這樣,四個(gè)辯手準(zhǔn)備的問(wèn)題就應(yīng)該大約有80個(gè),一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。我們看到,在有的比賽中,有的隊(duì)員有時(shí)間卻沒有問(wèn)題可以問(wèn),這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

一是現(xiàn)象層面的問(wèn)題,又稱事實(shí)層面問(wèn)題。這類問(wèn)題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。

二是理論層面的問(wèn)題,又稱論據(jù)層面問(wèn)題。即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申,對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。這類問(wèn)題,直問(wèn)要提的尖銳,曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙,反問(wèn)要提的適時(shí),逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智,其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。

三是價(jià)值層面的問(wèn)題,又稱社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申,從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力,能否站得住。這類問(wèn)題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng),給對(duì)方造成被動(dòng),同時(shí)也是爭(zhēng)取聽眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然,如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

這三類問(wèn)題中,事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國(guó)別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等;而理論層面的問(wèn)題周圍除了立場(chǎng)中的論據(jù),也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。

有了這三個(gè)層面的問(wèn)題準(zhǔn)備,就能夠構(gòu)成立體陣勢(shì),可以打自由辯論的立體戰(zhàn)斗,讓對(duì)方陷入立體包圍之中的被動(dòng)局勢(shì)就很而已造成。我們看到在比賽中,不少辯論隊(duì)只準(zhǔn)備了一個(gè)層面的問(wèn)題(大多是現(xiàn)象層面的問(wèn)題),只在有趣上花時(shí)間,其結(jié)果是打擊力不強(qiáng),且問(wèn)來(lái)問(wèn)去總是流于膚淺的現(xiàn)象之爭(zhēng),有時(shí)則又事實(shí)引發(fā)事實(shí)而偏題,變成了一般的語(yǔ)言游戲、提問(wèn)游戲去了,辯論的深度不容易看到,這就令人遺憾了。

2、攻擊的組織

自由辯論中的有效攻擊,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出攻擊的有序性,即看得出輪番上陣的脈絡(luò),而其基本,就是在場(chǎng)上要有主動(dòng)權(quán),處于控制場(chǎng)面的主動(dòng)地位。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),場(chǎng)上應(yīng)該有"靈魂隊(duì)員",或者稱為"主力辯手"、"主辯"。又哪個(gè)辯手來(lái)充當(dāng)這個(gè)人物都可以,但是一般又三辯或一辯、二辯來(lái)充當(dāng)。有時(shí),四辯也是很好的充當(dāng)此人物的角色。他的任務(wù)就是要不僅透徹地知道本方的立場(chǎng),也要透徹地知道對(duì)方的立場(chǎng),規(guī)定陳詞一結(jié)束就能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的主要問(wèn)題,從而有效的發(fā)起進(jìn)攻。靈魂隊(duì)員的任務(wù)是:(1)有冷靜的把握整個(gè)自由辯論戰(zhàn)斗局勢(shì)的眼光,攻擊務(wù)求有效。(2)充當(dāng)場(chǎng)上的指揮員。發(fā)問(wèn)不在多,而在精。其發(fā)問(wèn)不僅是對(duì)對(duì)方的攻擊,也是對(duì)本方立論的揭示和強(qiáng)化。(3)承擔(dān)主動(dòng)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)的任務(wù)。如在一個(gè)層面上問(wèn)久了,則轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面發(fā)問(wèn);在一個(gè)層面處于被動(dòng),僵住了,則要轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面,開辟新的攻擊點(diǎn)和戰(zhàn)場(chǎng)。(4)對(duì)對(duì)方提出的危及本方底線、事關(guān)要害的問(wèn)題,能夠有效的化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、化被動(dòng)為主動(dòng)。(5)對(duì)本方誤入對(duì)方圈套、遠(yuǎn)離本方、陷于被動(dòng)之中的局面,要能夠晚會(huì)并再發(fā)起攻擊。

當(dāng)然,其他隊(duì)員要主動(dòng)配合,主動(dòng)呼應(yīng),才能形成整體的力量,這就需要隊(duì)員之間的默契,形成"流動(dòng)的整體意識(shí)"。

攻擊的組織,起要害就在于形成整體的有序流變性。而不是東一榔頭西一棒槌,雞零狗碎。零碎的攻擊談不上組織,它或許也能夠有鱗光耀金的效果,但是對(duì)于群體辯論而言,是不可能握有主動(dòng)權(quán)的。

攻擊的組織在上場(chǎng)前可以有如下的檢查指標(biāo):一是有沒有組織者,也就是有沒有"靈魂隊(duì)員",其組織、應(yīng)變能力如何?二是整個(gè)隊(duì)伍與之有沒有心悅誠(chéng)服的默契和感應(yīng)?三是整個(gè)隊(duì)伍對(duì)特定的辯題的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)是否完全一致,有沒有大的梗阻?四是準(zhǔn)備了幾個(gè)層面的問(wèn)題,這些問(wèn)題可以對(duì)付、支撐多難的場(chǎng)面,能夠支持多長(zhǎng)時(shí)間?五是對(duì)于非常艱難的、苛刻的尖銳問(wèn)題,本方研究到什么程度,有沒有好的應(yīng)對(duì)策略?六是自由辯論中將會(huì)出現(xiàn)的最為險(xiǎn)難的局面,將會(huì)一種什么狀況?本方應(yīng)該怎么對(duì)付?把這六個(gè)問(wèn)題都想清楚了,都有了解決的辦法了,那么攻擊的組織也有序了,主動(dòng)了。

3、攻擊的發(fā)問(wèn)

攻擊的技巧,主要有以下幾種:(1)設(shè)置兩難。即設(shè)置兩難的問(wèn)題,無(wú)論答此或答彼都將陷入被動(dòng)。但是一定要對(duì)準(zhǔn)話題,不可以做無(wú)病呻吟。(2)主動(dòng)引申。即將對(duì)方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動(dòng)、對(duì)方被動(dòng)。(3)以矛攻盾。即將對(duì)方論點(diǎn)和論據(jù)間的矛盾,這個(gè)辯手和那個(gè)辯手陳述中的矛盾、某個(gè)辯手陳詞中的矛盾、答這個(gè)問(wèn)題和答那個(gè)問(wèn)題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露,令其尷尬,陷其于難堪(4)歸謬發(fā)問(wèn)。即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問(wèn)題引申歸謬,陷其與左右被動(dòng),無(wú)力自救。(5)簡(jiǎn)問(wèn)深涵。即問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難,但是答不出來(lái)就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動(dòng)。(6)撕隙抓漏。即將對(duì)方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問(wèn),令其難堪。(7)熟事新提。人往往對(duì)于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無(wú)睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對(duì)這類事情提問(wèn),也很容易讓對(duì)方陷入被動(dòng)。(8)逼入死角。即把對(duì)方的問(wèn)題逼入死角,再發(fā)問(wèn),令其難以逃脫。(9)多方追問(wèn)。即從幾個(gè)方向、幾個(gè)側(cè)面、幾個(gè)層次上同時(shí)問(wèn)一類問(wèn)題。但是要注意的是,這類問(wèn)題必須對(duì)準(zhǔn)一個(gè)核心,即辯論的主要立場(chǎng)和觀點(diǎn),以造成合圍的陣勢(shì),使對(duì)方?jīng)]有招架的能力,更沒有回手的能力(10)夾擊發(fā)問(wèn)。即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問(wèn)同一類或一個(gè)問(wèn)題,造成夾擊態(tài)勢(shì),使對(duì)方顧此失彼。(11)問(wèn)題同異。即面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,以不同的角度提問(wèn),使對(duì)方難以自圓其說(shuō),應(yīng)接不暇。(12)異題同問(wèn)。抓住對(duì)方的不同問(wèn)題、不同表述加以歸納,概總而問(wèn),從問(wèn)題的深度與高度上使其無(wú)法把握,無(wú)力應(yīng)答。(13)反復(fù)逼問(wèn)。對(duì)本方提出的對(duì)方非答不可的問(wèn)題,對(duì)方閃避了,就可以反復(fù)逼問(wèn),但是一般不能超過(guò)三次,不可以無(wú)限發(fā)問(wèn),那樣反會(huì)造成無(wú)題可問(wèn)、或令聽眾厭煩的負(fù)面效果。(14)輻射發(fā)問(wèn)。即一個(gè)問(wèn)題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對(duì)方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。這類問(wèn)題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問(wèn)。(15)同義反復(fù)。即同一個(gè)問(wèn)題,用不同的語(yǔ)言方式(或角度不同,或問(wèn)語(yǔ)不同)發(fā)問(wèn)。這類問(wèn)題,多為辯論的主要立場(chǎng)、觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。(16)近題遙問(wèn)。即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來(lái)透視和提問(wèn)。對(duì)方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無(wú)從下手的窘境。(17)擊情提問(wèn)。即用心理調(diào)控的手段,直擊對(duì)方情緒層,使其激動(dòng),印發(fā)情緒連動(dòng),從而淹沒對(duì)方的理智。但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對(duì)情緒,更不可陷入無(wú)理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫虎不成反類犬了。(18)布陷發(fā)問(wèn)。也就是布置一個(gè)陷阱,讓對(duì)方來(lái)鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。其更高技巧就是連環(huán)套。(19)長(zhǎng)抽短吊。即忽然提這樣的問(wèn)題忽然又提那樣的問(wèn)題,不離辯題卻又忽東忽西,以思維的快捷與急智來(lái)取得主動(dòng)。(20)答中之問(wèn)。分為兩種,一種是在對(duì)方答問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(包括陳詞階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)予以提問(wèn),另一種是在自己回答對(duì)方問(wèn)題時(shí)的反問(wèn)。

4、攻擊的風(fēng)格

由于自由辯論如疾風(fēng)迅雷,所以不同場(chǎng)次、不同隊(duì)伍的辯論風(fēng)格也不盡相同。沒有形成風(fēng)格的隊(duì)伍即使辯勝,也只是初級(jí)層次的。因此,有風(fēng)格意識(shí)并力爭(zhēng)形成自己的辯論風(fēng)格,是一支辯論隊(duì)有追求、有實(shí)力的表現(xiàn)。它其實(shí)是一支隊(duì)伍整體人格的呈現(xiàn)。

攻擊的風(fēng)格,一般而言有情緒型、理智型、穩(wěn)健型三種。

情緒型的隊(duì)伍往往只在趣事、情緒化的層面上實(shí)施攻擊。它也能夠引發(fā)一些活躍的效果,但是也易于耽于情緒、就事論事,甚至?xí)`入漫罵的泥淖,使辯論流于表面,層次不高,缺乏應(yīng)有的深度。

理智型的隊(duì)伍往往執(zhí)著于理辯的層面,這容易體現(xiàn)思辯與深度,但是又會(huì)失之于辯論的活潑不足,弱化了應(yīng)有的觀賞性。

穩(wěn)健型的隊(duì)伍因?yàn)槠淅碇呛头€(wěn)健,也因?yàn)槠浞€(wěn)健而注意到了應(yīng)有的活潑,是兼取了前二者之長(zhǎng)的。顯然,自由辯論的風(fēng)格當(dāng)以穩(wěn)健為上,從比賽的實(shí)踐看,穩(wěn)健型風(fēng)格的辯論隊(duì)不僅易于取勝,且留給觀眾、評(píng)委的'印象也比較深刻。

5、攻擊的節(jié)奏

應(yīng)以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷,前者易流于狂躁,后者易流于沉悶。

辯論中的自由辯論階段,就是由進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面組成的,因此,不僅要有進(jìn)攻的準(zhǔn)備,還要有防守的準(zhǔn)備。只會(huì)進(jìn)攻不一定能夠取勝,只會(huì)防守當(dāng)然有就更容易陷入被動(dòng)了。該防守就防守,該進(jìn)攻就進(jìn)攻,能攻能守的隊(duì)伍才能游刃有余。防守中,應(yīng)該注意的技巧有以下幾個(gè)方面:

1、盯人技巧。即各人盯住各人的對(duì)象防守。一般就是一辯盯一辯,二辯盯二辯,……。即一辯回答一辯的問(wèn)題,二辯回答二辯的問(wèn)題,……。這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo),就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問(wèn)題就搶著回答,難回答的問(wèn)題就你推我讓的。當(dāng)然,在分工之后又講合作,最難回答的問(wèn)題,就由"靈魂隊(duì)員"補(bǔ)救了。

2、長(zhǎng)項(xiàng)技巧。即根據(jù)各人的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)分工,首先確認(rèn)辯手各人的長(zhǎng)項(xiàng),如長(zhǎng)于說(shuō)理,長(zhǎng)于說(shuō)史,長(zhǎng)于記憶,長(zhǎng)于辨析,等等,則承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)防守,這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場(chǎng)。

3、合圍技巧。假如對(duì)方有一位非常突出的辯手,不僅對(duì)方整個(gè)局面靠其支撐,且對(duì)本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對(duì)其有畏懼感,一對(duì)一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧,即以全對(duì)的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊,從四個(gè)人不同的側(cè)面對(duì)準(zhǔn)他的問(wèn)題,以守為攻,一般都會(huì)有效。只要他頂不住了,那對(duì)方的陣腳就會(huì)亂了,自然就會(huì)垮了。但是要注意的是,有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的,因此要有韌勁,不可太急切,爭(zhēng)取5、6個(gè)回合使其難于招架,提不出更尖銳的問(wèn)題,內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱,才能有取勝的基礎(chǔ)。

4、夾擊技巧。就是對(duì)有的問(wèn)題,有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來(lái)對(duì)待。

5、高壓技巧。一般在辯論賽中,由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近,所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r,這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間,另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對(duì)方提出的是現(xiàn)象問(wèn)題,就將之上升到理論高度上來(lái)回答;如對(duì)方提出的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,那就從歷史的角度來(lái)回答;如對(duì)方提出的是具體問(wèn)題、微觀問(wèn)題,就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來(lái)回答,以此類推。若此,對(duì)對(duì)方的問(wèn)題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對(duì)方感到自己的思維位勢(shì)稍遜一籌,從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖,攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

6、指誤技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是指出對(duì)方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病,使之陷入尷尬局面。

7、歸謬技巧。即對(duì)有的問(wèn)題不做正面回答,而是將之做概納引申歸謬,直指其終端的謬,陷其于被動(dòng)的境地。

8、反問(wèn)技巧。即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

9、幽默技巧。即面對(duì)自己從容回答智有寬余的問(wèn)題,適時(shí)幽對(duì)方一默,效果一定是絕佳的了。

10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)句子就能夠答清,且能夠反陷對(duì)方于被動(dòng)的問(wèn)題,就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

11、啟導(dǎo)技巧。對(duì)于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手,表現(xiàn)欲特盛的辯手,語(yǔ)詞羅嗦繁復(fù)的辯手,在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí),任由其滔滔不絕地講,其直接效果是消耗了對(duì)方的規(guī)定時(shí)間。

12、揭弊技巧。在回答問(wèn)題時(shí),巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾,前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾,兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾,使其問(wèn)題本身站不住腳,防守便轉(zhuǎn)為攻擊,目的自然也就達(dá)到了。

13、激怒技巧。即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒,使之心理由理智層進(jìn)入情緒層,無(wú)法冷靜,無(wú)從自控,就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊,這是犯禁行為。

14、評(píng)價(jià)技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是對(duì)其問(wèn)題予以評(píng)價(jià),指其目的,斷其歸路。

15、閃避技巧。即對(duì)那些一兩句話難以答清的問(wèn)題,采用合理閃避的方式,其基點(diǎn)是不離開辯題的立場(chǎng)。

16、反復(fù)技巧。即以同義反復(fù)的方式回答。也就是意思一樣,但語(yǔ)言不同。

17、類比技巧。即面對(duì)對(duì)方的問(wèn)題,不做正面攔截,而是用同類比較的方式,把問(wèn)題拋回給對(duì)方。

18、陷阱技巧。既在答問(wèn)中巧設(shè)陷阱讓對(duì)方來(lái)鉆,然后在下一個(gè)回合中予以指駁,使對(duì)方露餡。

19、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng),回答問(wèn)題問(wèn)題時(shí)一唱一和,此唱彼和,你呼我應(yīng),以整體的優(yōu)勢(shì)對(duì)之。

20、側(cè)擊技巧。即不正面回答問(wèn)題,而從側(cè)面引出相關(guān)問(wèn)題,反請(qǐng)對(duì)方來(lái)回答。

21、連環(huán)技巧。即在答問(wèn)中故設(shè)連環(huán),環(huán)環(huán)相扣,將對(duì)方的問(wèn)題定格在某一環(huán)中,將其扣死。

22、組接技巧。即將對(duì)方自己的立場(chǎng)或陳詞、反問(wèn)、答問(wèn)中的語(yǔ)言予以組合回答,即讓對(duì)方自己打自己嘴巴。

23、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語(yǔ)、格言、民諺、詩(shī)歌、歌詞、流行語(yǔ)等來(lái)回答。當(dāng)然也可以改頭換面,重組搭配來(lái)回答。

24、錯(cuò)接技巧。即有意錯(cuò)接問(wèn)題,反讓對(duì)方判斷,以之主動(dòng)防守。

25、引申技巧。即將問(wèn)題引申開來(lái),揭示其實(shí)質(zhì)與要害,再一口咬破,直斷其喉。

1、節(jié)奏把握:自由辯論的時(shí)間不長(zhǎng),但是由于爭(zhēng)鋒劇烈,對(duì)抗性強(qiáng),故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言,一強(qiáng)到底,一勝到底的隊(duì)伍不多,這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng),欲擒故縱。其利在于先讓對(duì)方強(qiáng),以觀察其底氣,辨別其優(yōu)劣,在制伏它。

2、避鋒折銳:針鋒相對(duì),往往會(huì)陷于對(duì)峙和僵持。你針尖我麥芒,你推我搡,既不利于取勝,現(xiàn)場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊,而是閃避一旁,輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問(wèn)題,而是巧用智力,或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默,巧擊要害,巧借場(chǎng)上效果來(lái)使對(duì)方退卻。簡(jiǎn)言之,即以大智大巧而對(duì),不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。

3、時(shí)間把握:即從嚴(yán)把握本方時(shí)間,有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對(duì)方在無(wú)意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡,以造成缺席審判的情勢(shì),這對(duì)本方極為有利。

4、打亂陣腳:組織有序進(jìn)攻,打亂對(duì)方的陣腳,使之兵未敗而陣先亂,豈有不敗之理?

5、直擊底線。有意識(shí)地對(duì)對(duì)方底線全力猛攻,使其自我動(dòng)搖,無(wú)力接濟(jì),僅有招架之功,卻無(wú)還手之力,處于被動(dòng)境地。

這些,僅是一般的技巧。由于辯論如戰(zhàn)爭(zhēng),場(chǎng)上情況千變?nèi)f化,有的或許有用,有的卻不一定有用。根據(jù)具體賽勢(shì),熟能生巧,就會(huì)有響應(yīng)的技巧創(chuàng)生。有道是,最高的技巧是無(wú)技巧,那當(dāng)然是高境界了。面對(duì)于新辯手,了解一些一般技巧。應(yīng)該不會(huì)是多余的事情。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇三

自由辯論就是預(yù)示著一場(chǎng)辯論即將結(jié)束。今天本站小編給大家分享一些辯論賽中自由辯論的小技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

1、問(wèn)題必須簡(jiǎn)短,做到提問(wèn)時(shí)間不超過(guò)8s。而且,一個(gè)例子應(yīng)該有一套對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,

一般為三個(gè)【最后一個(gè)為總結(jié)性質(zhì)的反問(wèn)】。第一個(gè)問(wèn)題要淺顯,可以與辯題沒有直接聯(lián)系;第二個(gè)問(wèn)題必須直接與辯題有聯(lián)系,而且簡(jiǎn)短;第三個(gè)問(wèn)題就直接用反問(wèn)句證明己方觀點(diǎn)。

2、自己的自由辯論問(wèn)題總結(jié)是要有邏輯的,不然觀眾與評(píng)委只知道你拋了一個(gè)例子。

不知道你想證明什么。

3、問(wèn)題的例子應(yīng)該結(jié)合好熱點(diǎn)或者是當(dāng)天【如果當(dāng)天是節(jié)日】的意義。如在光棍節(jié)時(shí)。

我們打“簡(jiǎn)化漢字不是中國(guó)文字的進(jìn)步”就設(shè)計(jì)了一套關(guān)于“愛”字的轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)問(wèn)題;不過(guò)在感恩節(jié)時(shí)我們打“見義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”就沒有設(shè)計(jì)一套關(guān)于被救者對(duì)施救者感恩的問(wèn)題,可謂遺憾。

【反】:今天是光棍節(jié),我們就來(lái)談?wù)劇皭邸卑?對(duì)方辯友,愛是不是要用心去愛呢?

【正】:那當(dāng)然了。

【正】:現(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)階段,完全無(wú)心談愛啊!(把愛理解成狹義的愛情,巧妙回避,第一次高潮)。

【反】:就只有愛情才叫做愛嗎?我們對(duì)老師的愛,對(duì)同學(xué)的愛,甚至對(duì)辯論的愛,難道不是愛嗎?(第二次高潮)。

【正】:愛不是說(shuō)在嘴巴上的,而是放在心上的。

【反】:愛的確是放在心里,

繁體字。

的愛不正告訴我們這點(diǎn)了嗎?簡(jiǎn)體字連字的原意都不能體現(xiàn),又怎么能說(shuō)是進(jìn)步呢?(過(guò)渡部分不錯(cuò),轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)及時(shí))。

1、對(duì)方難以解釋清楚的問(wèn)題在自由辯論時(shí)提出來(lái)讓對(duì)方浪費(fèi)自己的時(shí)間。如在“見義勇為臨危不懼比臨危不亂更重要”的比賽中,如果反方法學(xué)院在自由辯論時(shí)要我方證明“為什么臨危不懼比臨危不亂用的時(shí)間更少”,那么我方便十分不利,因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是難以解釋的。

而解決方法就是在場(chǎng)下預(yù)先想好一個(gè)類比或者是例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理,千萬(wàn)不要在自由辯論時(shí)企圖論證,因?yàn)檫@樣是非常浪費(fèi)時(shí)間的。

2、該環(huán)節(jié)每個(gè)人發(fā)言的次數(shù)不能連續(xù)超過(guò)三次。不然會(huì)被扣分。

傳統(tǒng)。這也要求了一辯必須在自由辯論時(shí)冷靜,做好扛大旗的職責(zé)。

4、自由辯論的提問(wèn)要言簡(jiǎn)意賅。拋出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)間不得超過(guò)10s。但是問(wèn)題必須明確:

時(shí)間,地點(diǎn),人物。

我學(xué)院在自由辯論環(huán)節(jié)打垮就是因?yàn)槲覀児室庖T他們說(shuō)話。

時(shí)間時(shí)我們就可以拋例子了。這時(shí)候,例子可以稍長(zhǎng),但是一定要直接體現(xiàn)與辯題的聯(lián)系,因?yàn)檫@是對(duì)方已經(jīng)沒有方法反駁,此時(shí)例子拋出來(lái)就是加強(qiáng)氣勢(shì)與證明觀點(diǎn)。7、追問(wèn)問(wèn)題時(shí)要清晰“請(qǐng)【對(duì)方辯友】正面回答我方x辯提出的關(guān)于??的問(wèn)題”“我第二次請(qǐng)對(duì)方正面回答我方x辯提出的問(wèn)題”“既然對(duì)方辯友不肯回答我方問(wèn)題,我就告訴對(duì)方辯友+邏輯”

8、反駁時(shí)不一定要整天用自己的框架去反駁,應(yīng)該更多的就事論事,直接說(shuō)對(duì)方辯友的例子怎么樣錯(cuò)了,或者是與辯題無(wú)關(guān)。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇四

辯手對(duì)于技巧應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí),但是不能代替對(duì)辯題的鉆研。反之,單鉆研辯題還不夠,還需要一般地了解和認(rèn)識(shí)技巧。不知道大家對(duì)自由辯的技巧了解多少?以下是小編為大家收集的辯論賽自由辯技巧,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

例如,在關(guān)于"知難行易"的辯論中,有這么一個(gè)回合:

正方:對(duì)啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉?chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán),可謂"知難"哪,對(duì)方辨友!

當(dāng)對(duì)方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí),正方馬上轉(zhuǎn)而化之從:"知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn),給對(duì)方以有力的回?fù)簟EまD(zhuǎn)了被動(dòng)局勢(shì)。

剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分,換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料,往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。比如,在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中,正方有這樣一段陳詞:"…對(duì)方辯友以迫切性來(lái)衡量重要性,那我倒要告訴您,我現(xiàn)在肚子餓得很,十萬(wàn)火急地需要食物來(lái)充饑,但我還是要辯下去,因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要。"話音一落,掌聲四起。這時(shí)反方從容辯道:"對(duì)方辯友,我認(rèn)為’有飯不吃’和’無(wú)飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來(lái)論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性,反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無(wú)飯可吃"的旨要,鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別,有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。

表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn),順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo),并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要,設(shè)置某些符合情理的障礙,使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立,或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。

例如,在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中:

正方:愚公搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法,可愚公所處的地方連門都難出去,家又怎么搬?……可見,搬家姑且可以考慮,也得在移完山之后再搬呀!

所謂正本清源,本文取其比喻義而言,就是指出對(duì)方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳,從根本上矯正對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn),把它拉人我方"勢(shì)力范圍",使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法,這種技法恰是反其思路而行之。

刁鉆的選擇性提問(wèn),是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常,這種提問(wèn)是有預(yù)謀的,它能置人于"二難"境地,無(wú)論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。對(duì)付這種提問(wèn)的一個(gè)具體技法是,從對(duì)方的選擇性提問(wèn)中,抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰,從根本上挫敗對(duì)方的銳氣,這種技法就是釜底抽薪。

在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題、例子或表達(dá)上爭(zhēng)論不休,結(jié)果,看上去辯得很熱鬧,實(shí)際上已離題萬(wàn)里。這是辯論的大忌。一個(gè)重要的技巧就是要在對(duì)方一辯、二辯陳詞后,迅速地判明對(duì)方立論中的要害問(wèn)題,從而抓住這一問(wèn)題,一攻到底,以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是:在不溫飽的狀況下,是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問(wèn)題,才能給對(duì)方以致命的打擊。在辯論中,人們常常有“避實(shí)就虛”的說(shuō)法,偶爾使用這種技巧是必要的。比如,當(dāng)對(duì)方提出一個(gè)我們無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí),假如強(qiáng)不知以為知,勉強(qiáng)去回答,不但會(huì)失分甚至可能鬧笑話。在這種情況下,就要機(jī)智地避開對(duì)方的問(wèn)題,另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過(guò)去。然而,在更多的情況下,我們需要的是“避虛就實(shí)”,“避輕就重”,即善于在基本的、關(guān)鍵的問(wèn)題上打硬仗。如果對(duì)方一提問(wèn)題,我方立即回避,勢(shì)必會(huì)給評(píng)委和聽眾留下不好的印象,以為我方不敢正視對(duì)方的問(wèn)題。此外,如果我方對(duì)對(duì)方提出的基本立論和概念打擊不力,也是很失分的。善于敏銳地抓住對(duì)方要害,猛攻下去,務(wù)求必勝,乃是辯論的重要技巧。

雙方各由四位隊(duì)員組成,四位隊(duì)員在辯論過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾,即使是同一位隊(duì)員,在自由辯論中,由于出語(yǔ)很快,也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況,就應(yīng)當(dāng)馬上抓住,竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾,使之自顧不暇,無(wú)力進(jìn)攻我方。比如,在與劍橋隊(duì)辯論時(shí),劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德,二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的,我方乘機(jī)擴(kuò)大對(duì)方兩位辯手之間的'觀點(diǎn)裂痕,迫使對(duì)方陷入窘境。又如對(duì)方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài),后來(lái)在我方的凌厲攻勢(shì)下,又大談“饑寒”狀態(tài),這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾,我方“以子之矛,攻子之盾”,使對(duì)方于急切之中,理屈詞窮,無(wú)言以對(duì)。

在辯論中,常常會(huì)出現(xiàn)膠著狀態(tài):當(dāng)對(duì)方死死守住其立論,不管我方如何進(jìn)攻,對(duì)方只用幾句話來(lái)應(yīng)付時(shí),如果仍采用正面進(jìn)攻的方法,必然收效甚微。在這種情況下,要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段,采取迂回的方法,從看來(lái)并不重要的問(wèn)題入手,誘使對(duì)方離開陣地,從而打擊對(duì)方,在評(píng)委和聽眾的心目中造成轟動(dòng)效應(yīng)。

在日常生活中,我們可以見到如下情況:當(dāng)消防隊(duì)接到求救電話時(shí),常會(huì)用慢條斯理的口氣來(lái)回答,這種和緩的語(yǔ)氣,是為了穩(wěn)定說(shuō)話者的情緒,以便對(duì)方能正確地說(shuō)明情況。又如,兩口子爭(zhēng)吵,一方氣急敗壞,一方不焦不躁,結(jié)果后者反而占了上風(fēng)。再如,政治思想工作者常常采用“冷處理”的方法,緩慢地處理棘手的問(wèn)題。這些情況都表明,在某些特定的場(chǎng)合,“慢”也是處理問(wèn)題、解決矛盾的好辦法。論辯也是如此,在某些特定的論辯局勢(shì)下,快攻速戰(zhàn)是不利的,緩進(jìn)慢動(dòng)反而能制勝。

攻方,具有先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì),除了單純的拋問(wèn)題,還要思考對(duì)方可能如何反應(yīng),并及時(shí)作好準(zhǔn)備,以免制人不成,反受人制。

攻辯開始時(shí),通常提出的第一個(gè)問(wèn)題不是最有殺傷力的,第一個(gè)問(wèn)題最好結(jié)合一辯的論述,從其中的一點(diǎn)論述里提取出一個(gè)問(wèn)題。前兩個(gè)問(wèn)題的難度不大,到第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,對(duì)方開始放松警惕,這時(shí)就可以適時(shí)的拋出刁難性的問(wèn)題。這時(shí)即可盡全力找到其中漏洞加以攻擊,或者按照自己事先對(duì)對(duì)方反應(yīng)的估計(jì)進(jìn)行強(qiáng)攻。但要注意的是,提問(wèn)之前,自己講的每一句話,都必須有足夠的理論或事實(shí)依據(jù),讓對(duì)方無(wú)法否認(rèn),否則自己很容易吃虧。

攻辯環(huán)節(jié)提問(wèn)的問(wèn)題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

一是現(xiàn)象層面的問(wèn)題,又稱事實(shí)層面問(wèn)題。這類問(wèn)題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。

二是理論層面的問(wèn)題,又稱論據(jù)層面問(wèn)題。即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申,對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。這類問(wèn)題,直問(wèn)要提的尖銳,曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙,反問(wèn)要提的適時(shí),逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智,其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。

三是價(jià)值層面的問(wèn)題,又稱社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申,從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力,能否站得住。這類問(wèn)題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng),給對(duì)方造成被動(dòng),同時(shí)也是爭(zhēng)取聽眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然,如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

駁方所要做到的事情,就是盡量把對(duì)方的進(jìn)攻勢(shì)頭遏制住,回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本方的開篇陳詞。如有必要,每次回答完問(wèn)題后,還可以適當(dāng)?shù)膱A滿一下自己的觀點(diǎn),提出一些對(duì)自己有利的觀點(diǎn)或者理論。但是由于連環(huán)問(wèn)題的提出,中間不能出現(xiàn)一點(diǎn)意外情況,所以只要駁方的回答稍有一點(diǎn)與攻方的準(zhǔn)備不同,攻方的連環(huán)問(wèn)題就極容易被破掉。在對(duì)方提出連環(huán)問(wèn)題的前兩個(gè)時(shí),我們就必須確定我們面臨的是什么,猜到對(duì)方接下來(lái)會(huì)問(wèn)什么,然后利用極短的時(shí)間,竭力擾亂對(duì)方的賽前部署。

在反駁對(duì)方的過(guò)程中,已經(jīng)被公認(rèn)的真理,要大膽地承認(rèn),否則容易給人留下胡攪蠻纏的印象;但是對(duì)方由真理推出的結(jié)論,要想方設(shè)法地推翻。注意一辯的立論,要深刻理解其中的解題思路,要會(huì)分析對(duì)方問(wèn)題與你們解題思路的不同之處,并在場(chǎng)上指出來(lái)。對(duì)方無(wú)疑是希望我們跟著他的思路走的,所以我們就必須在對(duì)方說(shuō)如果怎樣怎樣的時(shí)候,盡力去思想如果不怎樣怎樣。遇到比較困難的問(wèn)題時(shí),可以打迂回戰(zhàn),采取規(guī)避的方式回答對(duì)方的問(wèn)題,因?yàn)閷?duì)方在這一過(guò)程由于單獨(dú)發(fā)問(wèn),問(wèn)題相當(dāng)于“量身定做”,你如果采取迂回規(guī)避,這樣對(duì)方要么選擇放棄,提出新的問(wèn)題,要么選擇重新以另一種方式發(fā)問(wèn),這樣第一種選擇可以輕松解決,第二種選擇就可以由于時(shí)間的充足,充分思考。

答問(wèn)也有其技巧,有經(jīng)驗(yàn)的辯手往往能巧妙的回避問(wèn)題甚至反客為主。首先是回避技巧,尤其是攻辯的時(shí)候適當(dāng)?shù)幕乇苁潜匾?。但是回避要有技巧,不能不顧?duì)方的問(wèn)題胡說(shuō)八道,要有目的的聽對(duì)方的問(wèn)題,不要讓自己走進(jìn)對(duì)方提問(wèn)的邏輯中去,找出一兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行具體闡述。

攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題,提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。每一輪攻辯,攻辯角色不得互換,辯方不得反問(wèn),攻方也不得回答問(wèn)題。

自由辯論其實(shí)與攻辯差不多,是將提問(wèn)題和回答問(wèn)題結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用的過(guò)程,最關(guān)鍵的是隊(duì)員之間的配合與能力運(yùn)用。

自由辯論中的有效攻擊,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出攻擊的有序性,即看得出輪番上陣的脈絡(luò),而其基本,就是在場(chǎng)上要有主動(dòng)權(quán),處于控制場(chǎng)面的主動(dòng)地位。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),場(chǎng)上應(yīng)該有“靈魂隊(duì)員”,或者稱為“主力辯手”、“主辯”。又哪個(gè)辯手來(lái)充當(dāng)這個(gè)人物都可以,但是一般又三辯或一辯、二辯來(lái)充當(dāng)。有時(shí),四辯也是很好的充當(dāng)此人物的角色。他的任務(wù)就是要不僅透徹地知道本方的立場(chǎng),也要透徹地知道對(duì)方的立場(chǎng),規(guī)定陳詞一結(jié)束就能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的主要問(wèn)題,從而有效的發(fā)起進(jìn)攻。

(1)有冷靜的把握整個(gè)自由辯論戰(zhàn)斗局勢(shì)的眼光,攻擊務(wù)求有效。

(2)充當(dāng)場(chǎng)上的指揮員。發(fā)問(wèn)不在多,而在精。其發(fā)問(wèn)不僅是對(duì)對(duì)方的攻擊,也是對(duì)本方立論的揭示和強(qiáng)化。

(3)承擔(dān)主動(dòng)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)的任務(wù)。如在一個(gè)層面上問(wèn)久了,則轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面發(fā)問(wèn);在一個(gè)層面處于被動(dòng),僵住了,則要轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面,開辟新的攻擊點(diǎn)和戰(zhàn)場(chǎng)。

(4)對(duì)對(duì)方提出的危及本方底線、事關(guān)要害的問(wèn)題,能夠有效的化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、化被動(dòng)為主動(dòng)。

(5)對(duì)本方誤入對(duì)方圈套、遠(yuǎn)離本方、陷于被動(dòng)之中的局面,要能夠晚會(huì)并再發(fā)起攻擊。

當(dāng)然,其他隊(duì)員要主動(dòng)配合,主動(dòng)呼應(yīng),才能形成整體的力量,這就需要隊(duì)員之間的默契,形成“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇五

辯論賽上自由辯論是一場(chǎng)辯論上最精彩的地方,那么自由辯論有哪些技巧呢?今天本站小編給大家分享一些辯論賽中自由辯論的小技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

迅速地判明對(duì)方立論中的要害問(wèn)題,從而抓住這一問(wèn)題,一攻到底,以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方。

如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是:在不溫飽的狀況下,是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問(wèn)題,才能給對(duì)方以致命的打擊。

例:焚毀走私犀牛角是/不是保護(hù)自然資源的行為。

反方說(shuō)不是,一直追問(wèn):焚毀到底保護(hù)了哪些自然資源?

例:流動(dòng)人口的增加有利于/不利于城市的發(fā)展。

正方說(shuō)有利,一直問(wèn),由于管理不善帶來(lái)的消極影響是否也要?dú)w責(zé)于流動(dòng)人口?

例:人類是大自然的保護(hù)者/破壞者。

反方說(shuō)破壞,一直問(wèn),保護(hù)者何以造成八大公害,十大污染,xx大破壞的環(huán)境問(wèn)題呢?

以上的三個(gè)辯題中的例子,或攻或防,都可以讓對(duì)方要么陷入解釋的糾纏,要么跟隨自己到對(duì)自己有利的戰(zhàn)場(chǎng),這就是重炮問(wèn)題的好處。

例:人類是大自然的保護(hù)者(正)/破壞者(反)。

反二:我再一次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,人類要生存,要發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?

反三:對(duì)方答非所問(wèn),請(qǐng)正面回答,人生存發(fā)展是以什么為基礎(chǔ)的?

在反方的追問(wèn)下,由于正方一時(shí)沒有合適的回答,所以搬出了白馬非馬論,但反方?jīng)]有被牽住鼻子,以四個(gè)字“答非所問(wèn)”馬上把對(duì)方拉回來(lái),在對(duì)自己有利的方向上毫不放松。

例:電影制作是追求票房更重要(正)/追求藝術(shù)更重要(反)。

反:對(duì)方辯友,藝術(shù)是電影存在的基礎(chǔ)和前提,對(duì)方一味追求票房是否忽略了其基礎(chǔ)性呢?

正:對(duì)方說(shuō)前提不過(guò)是雞生蛋,蛋生雞的問(wèn)題.這樣的循環(huán)是沒有價(jià)值的!

反:那么對(duì)方辯友,是先有雞才會(huì)有蛋,所以作為基礎(chǔ)的藝術(shù)。

在這個(gè)回合中,反方就沒有注意“就事論事”,和對(duì)方糾纏雞和蛋的問(wèn)題,結(jié)果放棄了由于正方說(shuō)“無(wú)聊邏輯”而為自己帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)地位,陷入糾纏的被動(dòng)。

當(dāng)對(duì)方死死守住其立論,不管我方如何進(jìn)攻,對(duì)方只用幾句話來(lái)應(yīng)付時(shí),如果仍采用正面進(jìn)攻的方法,必然收效甚微。在這種情況下,要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段,采取迂回的方法,從看來(lái)并不重要的問(wèn)題入手,誘使對(duì)方離開陣地,從而打擊對(duì)方,在評(píng)委和聽眾的心目中造成轟動(dòng)效應(yīng)。

例:“艾滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題,不是社會(huì)問(wèn)題”

正方:“艾滋病是由hiv病毒引起的,只能是醫(yī)學(xué)問(wèn)題”的見解,不為所動(dòng)。

反二:“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方,今年世界艾滋病日的。

口號(hào)。

是什么?”

正方:四位辯手面面相覷,為不致于在場(chǎng)上失分太多,對(duì)方一辯站起來(lái)亂答一通。

正方:“時(shí)不我待,行動(dòng)起來(lái)”,這就等于在對(duì)方的陣地上打開了一個(gè)缺口,從而瓦解了對(duì)方的堅(jiān)固的陣線。

辯論中所舉的例子,取的往往是比喻義,引申義,而漏洞有時(shí)候就在例子的本意當(dāng)中,如果能借助例子把自己的觀點(diǎn)加進(jìn)去還給對(duì)方,實(shí)在是一種境界,更是一種機(jī)緣。

例:人類是大自然的保護(hù)者/破壞者。

正:請(qǐng)看一代殷王商湯為了保護(hù)鳥類,在捕鳥時(shí)網(wǎng)開三面,這不是保護(hù)嗎?

反:殷王捕鳥這不是在破壞嗎?(掌聲)。

正:對(duì)方辯友我們可以全球共同努力啊,難道您不知道“人心齊,泰山移”嗎?

反:移泰山就是對(duì)大自然的破壞啊!(掌聲,笑聲)。

正:對(duì)方辯友今天一直說(shuō)人類因?yàn)橐魅∽匀毁Y源就一定是在破壞。我看可是“張公喝酒李公醉,錯(cuò)把敗類當(dāng)人類啊”(掌聲,笑聲)。

反:對(duì)方辯友如此使用古。

詩(shī)詞。

就是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化構(gòu)成了破壞!(暴笑聲掌聲)。

例:當(dāng)今社會(huì)是男人/女人更需要關(guān)懷。

反:當(dāng)我面對(duì)sars的時(shí)候,它們就是處于強(qiáng)勢(shì)的嘛!

例:治貧重于治愚/治愚重于治貧。

正:對(duì)方辯友來(lái)看看孔乙己吧,他的貧窮使得他不能科考最后凍餓而死,治貧是一切的基礎(chǔ)啊。

反:孔乙己就是一代愚人啊!(掌聲,叫好聲)。

正:可孔乙己在那個(gè)時(shí)代是個(gè)秀才啊怎么能叫愚呢………。

例:都市綠化以大型集中為主/以小型分散為主。

反:那么對(duì)方辯友,您吃包子是一口一口吃還是囫圇吞棗呢?一口一口吃就是分散!(掌聲,叫好聲)。

例:當(dāng)今社會(huì)是男人/女人更需要關(guān)懷。

正:對(duì)方聽過(guò)沒有,最近有一首歌唱到“男人哭吧哭吧不是罪啊”

反:可是林憶蓮很早就唱到“愛上一個(gè)不回家的人”啊(笑聲,掌聲)。

例:個(gè)性需要/不需要刻意追求。

反:炸碉堡(碉堡碉堡)!難道對(duì)方說(shuō)因?yàn)樗饔^是主動(dòng)的所以就是刻意去炸碉堡了嗎?

在上述問(wèn)題上,借例打例要么全盤把對(duì)方的陣腳打亂,要么讓對(duì)方陷入解釋,為本方在氣勢(shì),心態(tài)上贏得勝算,并且使比賽更為幽默,好看。以下是幾個(gè)經(jīng)典片段:

當(dāng)對(duì)方論證出一個(gè)邏輯推論,或者舉出一個(gè)很有說(shuō)服力的例子,但經(jīng)過(guò)我們的語(yǔ)言引帶,對(duì)方的東西馬上反過(guò)去自噬其身。

例:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以/不可避免環(huán)境污染。

正:既然我方犯過(guò)錯(cuò)誤,當(dāng)然要承認(rèn)。因?yàn)槲曳揭幌虻挠^點(diǎn)是:人是不可避免錯(cuò)誤的。

例:人類是大自然的保護(hù)者/破壞者。

正:我要告訴你,人類是需要,同時(shí)地球上任何一種異養(yǎng)生物都是需要的。

反:看來(lái)對(duì)方辯友看得還要深刻,不但看到人是破壞者,還看到其他動(dòng)物也是破壞者。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇六

演講與辯論自由辯論是有技巧可循的。有技巧有少技巧,在辯論中便會(huì)體現(xiàn)為多主動(dòng)與少主動(dòng)。當(dāng)然,也不能唯技巧,因?yàn)榧记僧吘怪皇羌记伞^q手對(duì)于技巧應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí),但是不能代替對(duì)辯題的鉆研。反之,單鉆研辯題還不夠,還需要一般地了解和認(rèn)識(shí)技巧。也正因此,根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)以下的技巧供大家參照。

攻擊,即在自由辯論中的主動(dòng)進(jìn)攻,主動(dòng)發(fā)問(wèn)。這在每個(gè)辯論隊(duì)都是不可無(wú)的。然而,攻擊能不能有效,又是由多方面因素決定的。

1、攻擊的準(zhǔn)備。

這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。一般而言,每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)的問(wèn)題,可根據(jù)自由辯論時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備問(wèn)題,日是初次上場(chǎng),則應(yīng)該準(zhǔn)備20個(gè)問(wèn)題左右。如果是這樣,四個(gè)辯手準(zhǔn)備的問(wèn)題就應(yīng)該大約有80個(gè),一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。我們看到,在有的比賽中,有的隊(duì)員有時(shí)間卻沒有問(wèn)題可以問(wèn),這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

一是現(xiàn)象層面的問(wèn)題,又稱事實(shí)層面問(wèn)題。這類問(wèn)題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。

二是理論層面的問(wèn)題,又稱論據(jù)層面問(wèn)題。即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申,對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。這類問(wèn)題,直問(wèn)要提的尖銳,曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙,反問(wèn)要提的適時(shí),逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智,其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。三是價(jià)值層面的問(wèn)題,又稱社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申,從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力,能否站得住。這類問(wèn)題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng),給對(duì)方造成被動(dòng),同時(shí)也是爭(zhēng)取聽眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然,如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

這三類問(wèn)題中,事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國(guó)別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等;而理論層面的問(wèn)題周圍除了立場(chǎng)中的論據(jù),也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。

有了這三個(gè)層面的問(wèn)題準(zhǔn)備,就能夠構(gòu)成立體陣勢(shì),可以打自由辯論的立體戰(zhàn)斗,讓對(duì)方陷入立體包圍之中的被動(dòng)局勢(shì)就很而已造成。我們看到在比賽中,不少辯論隊(duì)只準(zhǔn)備了一個(gè)層面的問(wèn)題(大多是現(xiàn)象層面的問(wèn)題),只在有趣上花時(shí)間,其結(jié)果是打擊力不強(qiáng),且問(wèn)來(lái)問(wèn)去總是流于膚淺的現(xiàn)象之爭(zhēng),有時(shí)則又事實(shí)引發(fā)事實(shí)而偏題,變成了一般的語(yǔ)言游戲、提問(wèn)游戲去了,辯論的深度不容易看到,這就令人遺憾了。

2、攻擊的組織

自由辯論中的有效攻擊,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出攻擊的有序性,即看得出輪番上陣的脈絡(luò),而其基本,就是在場(chǎng)上要有主動(dòng)權(quán),處于控制場(chǎng)面的主動(dòng)地位。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),場(chǎng)上應(yīng)該有“靈魂隊(duì)員”,或者稱為“主力辯手”、“主辯”。又哪個(gè)辯手來(lái)充當(dāng)這個(gè)人物都可以,但是一般又三辯或一辯、二辯來(lái)充當(dāng)。有時(shí),四辯也是很好的充當(dāng)此人物的角色。他的任務(wù)就是要不僅透徹地知道本方的立場(chǎng),也要透徹地知道對(duì)方的立場(chǎng),規(guī)定陳詞一結(jié)束就能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的主要問(wèn)題,從而有效的發(fā)起進(jìn)攻。靈魂隊(duì)員的任務(wù)是:(1)有冷靜的把握整個(gè)自由辯論戰(zhàn)斗局勢(shì)的眼光,攻擊務(wù)求有效。(2)充當(dāng)場(chǎng)上的指揮員。發(fā)問(wèn)不在多,而在精。其發(fā)問(wèn)不僅是對(duì)對(duì)方的攻擊,也是對(duì)本方立論的揭示和強(qiáng)化。(3)承擔(dān)主動(dòng)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)的任務(wù)。如在一個(gè)層面上問(wèn)久了,則轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面發(fā)問(wèn);在一個(gè)層面處于被動(dòng),僵住了,則要轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面,開辟新的攻擊點(diǎn)和戰(zhàn)場(chǎng)。(4)對(duì)對(duì)方提出的危及本方底線、事關(guān)要害的問(wèn)題,能夠有效的化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、化被動(dòng)為主動(dòng)。(5)對(duì)本方誤入對(duì)方圈套、遠(yuǎn)離本方、陷于被動(dòng)之中的局面,要能夠晚會(huì)并再發(fā)起攻擊。

當(dāng)然,其他隊(duì)員要主動(dòng)配合,主動(dòng)呼應(yīng),才能形成整體的力量,這就需要隊(duì)員之間的默契,形成“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

攻擊的組織,起要害就在于形成整體的有序流變性。而不是東一榔頭西一棒槌,雞零狗碎。零碎的攻擊談不上組織,它或許也能夠有鱗光耀金的效果,但是對(duì)于群體辯論而言,是不可能握有主動(dòng)權(quán)的。

攻擊的組織在上場(chǎng)前可以有如下的'檢查指標(biāo):一是有沒有組織者,也就是有沒有“靈魂隊(duì)員”,其組織、應(yīng)變能力如何?二是整個(gè)隊(duì)伍與之有沒有心悅誠(chéng)服的默契和感應(yīng)?三是整個(gè)隊(duì)伍對(duì)特定的辯題的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)是否完全一致,有沒有大的梗阻?四是準(zhǔn)備了幾個(gè)層面的問(wèn)題,這些問(wèn)題可以對(duì)付、支撐多難的場(chǎng)面,能夠支持多長(zhǎng)時(shí)間?五是對(duì)于非常艱難的、苛刻的尖銳問(wèn)題,本方研究到什么程度,有沒有好的應(yīng)對(duì)策略?六是自由辯論中將會(huì)出現(xiàn)的最為險(xiǎn)難的局面,將會(huì)一種什么狀況?本方應(yīng)該怎么對(duì)付?把這六個(gè)問(wèn)題都想清楚了,都有了解決的辦法了,那么攻擊的組織也有序了,主動(dòng)了。

3、攻擊的發(fā)問(wèn)

攻擊的技巧,主要有以下幾種:(1)設(shè)置兩難。即設(shè)置兩難的問(wèn)題,無(wú)論答此或答彼都將陷入被動(dòng)。但是一定要對(duì)準(zhǔn)話題,不可以做無(wú)病呻吟。(2)主動(dòng)引申。即將對(duì)方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動(dòng)、對(duì)方被動(dòng)。(3)以矛攻盾。即將對(duì)方論點(diǎn)和論據(jù)間的矛盾,這個(gè)辯手和那個(gè)辯手陳述中的矛盾、某個(gè)辯手陳詞中的矛盾、答這個(gè)問(wèn)題和答那個(gè)問(wèn)題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露,令其尷尬,陷其于難堪(4)歸謬發(fā)問(wèn)。即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問(wèn)題引申歸謬,陷其與左右被動(dòng),無(wú)力自救。(5)簡(jiǎn)問(wèn)深涵。即問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難,但是答不出來(lái)就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動(dòng)。(6)撕隙抓漏。即將對(duì)方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問(wèn),令其難堪。(7)熟事新提。人往往對(duì)于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無(wú)睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對(duì)這類事情提問(wèn),也很容易讓對(duì)方陷入被動(dòng)。(8)逼入死角。即把對(duì)方的問(wèn)題逼入死角,再發(fā)問(wèn),令其難以逃脫。(9)多方追問(wèn)。即從幾個(gè)方向、幾個(gè)側(cè)面、幾個(gè)層次上同時(shí)問(wèn)一類問(wèn)題。但是要注意的是,這類問(wèn)題必須對(duì)準(zhǔn)一個(gè)核心,即辯論的主要立場(chǎng)和觀點(diǎn),以造成合圍的陣勢(shì),使對(duì)方?jīng)]有招架的能力,更沒有回手的能力(10)夾擊發(fā)問(wèn)。即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問(wèn)同一類或一個(gè)問(wèn)題,造成夾擊態(tài)勢(shì),使對(duì)方顧此失彼。(11)問(wèn)題同異。即面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,以不同的角度提問(wèn),使對(duì)方難以自圓其說(shuō),應(yīng)接不暇。(12)異題同問(wèn)。抓住對(duì)方的不同問(wèn)題、不同表述加以歸納,概總而問(wèn),從問(wèn)題的深度與高度上使其無(wú)法把握,無(wú)力應(yīng)答。(13)反復(fù)逼問(wèn)。對(duì)本方提出的對(duì)方非答不可的問(wèn)題,對(duì)方閃避了,就可以反復(fù)逼問(wèn),但是一般不能超過(guò)三次,不可以無(wú)限發(fā)問(wèn),那樣反會(huì)造成無(wú)題可問(wèn)、或令聽眾厭煩的負(fù)面效果。(14)輻射發(fā)問(wèn)。即一個(gè)問(wèn)題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對(duì)方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。這類問(wèn)題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問(wèn)。(15)同義反復(fù)。即同一個(gè)問(wèn)題,用不同的語(yǔ)言方式(或角度不同,或問(wèn)語(yǔ)不同)發(fā)問(wèn)。這類問(wèn)題,多為辯論的主要立場(chǎng)、觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。(16)近題遙問(wèn)。即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來(lái)透視和提問(wèn)。對(duì)方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無(wú)從下手的窘境。(17)擊情提問(wèn)。即用心理調(diào)控的手段,直擊對(duì)方情緒層,使其激動(dòng),印發(fā)情緒連動(dòng),從而淹沒對(duì)方的理智。但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對(duì)情緒,更不可陷入無(wú)理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫虎不成反類犬了。(18)布陷發(fā)問(wèn)。也就是布置一個(gè)陷阱,讓對(duì)方來(lái)鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。其更高技巧就是連環(huán)套。(19)長(zhǎng)抽短吊。即忽然提這樣的問(wèn)題忽然又提那樣的問(wèn)題,不離辯題卻又忽東忽西,以思維的快捷與急智來(lái)取得主動(dòng)。(20)答中之問(wèn)。分為兩種,一種是在對(duì)方答問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(包括陳詞階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)予以提問(wèn),另一種是在自己回答對(duì)方問(wèn)題時(shí)的反問(wèn)。

4、攻擊的風(fēng)格

由于自由辯論如疾風(fēng)迅雷,所以不同場(chǎng)次、不同隊(duì)伍的辯論風(fēng)格也不盡相同。沒有形成風(fēng)格的隊(duì)伍即使辯勝,也只是初級(jí)層次的。因此,有風(fēng)格意識(shí)并力爭(zhēng)形成自己的辯論風(fēng)格,是一支辯論隊(duì)有追求、有實(shí)力的表現(xiàn)。它其實(shí)是一支隊(duì)伍整體人格的呈現(xiàn)。

攻擊的風(fēng)格,一般而言有情緒型、理智型、穩(wěn)健型三種。

情緒型的隊(duì)伍往往只在趣事、情緒化的層面上實(shí)施攻擊。它也能夠引發(fā)一些活躍的效果,但是也易于耽于情緒、就事論事,甚至?xí)`入漫罵的泥淖,使辯論流于表面,層次不高,缺乏應(yīng)有的深度。

穩(wěn)健型的隊(duì)伍因?yàn)槠淅碇呛头€(wěn)健,也因?yàn)槠浞€(wěn)健而注意到了應(yīng)有的活潑,是兼取了前二者之長(zhǎng)的。顯然,自由辯論的風(fēng)格當(dāng)以穩(wěn)健為上,從比賽的實(shí)踐看,穩(wěn)健型風(fēng)格的辯論隊(duì)不僅易于取勝,且留給觀眾、評(píng)委的印象也比較深刻。

5、攻擊的節(jié)奏

應(yīng)以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷,前者易流于狂躁,后者易流于沉悶。

辯論中的自由辯論階段,就是由進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面組成的,因此,不僅要有進(jìn)攻的準(zhǔn)備,還要有防守的準(zhǔn)備。只會(huì)進(jìn)攻不一定能夠取勝,只會(huì)防守當(dāng)然有就更容易陷入被動(dòng)了。該防守就防守,該進(jìn)攻就進(jìn)攻,能攻能守的隊(duì)伍才能游刃有余。防守中,應(yīng)該注意的技巧有以下幾個(gè)方面:

1、盯人技巧。即各人盯住各人的對(duì)象防守。一般就是一辯盯一辯,二辯盯二辯,……。即一辯回答一辯的問(wèn)題,二辯回答二辯的問(wèn)題,……。這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo),就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問(wèn)題就搶著回答,難回答的問(wèn)題就你推我讓的。當(dāng)然,在分工之后又講合作,最難回答的問(wèn)題,就由“靈魂隊(duì)員”補(bǔ)救了。

2、長(zhǎng)項(xiàng)技巧。即根據(jù)各人的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)分工,首先確認(rèn)辯手各人的長(zhǎng)項(xiàng),如長(zhǎng)于說(shuō)理,長(zhǎng)于說(shuō)史,長(zhǎng)于記憶,長(zhǎng)于辨析,等等,則承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)防守,這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場(chǎng)。

3、合圍技巧。假如對(duì)方有一位非常突出的辯手,不僅對(duì)方整個(gè)局面靠其支撐,且對(duì)本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對(duì)其有畏懼感,一對(duì)一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧,即以全對(duì)的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊,從四個(gè)人不同的側(cè)面對(duì)準(zhǔn)他的問(wèn)題,以守為攻,一般都會(huì)有效。只要他頂不住了,那對(duì)方的陣腳就會(huì)亂了,自然就會(huì)垮了。但是要注意的是,有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的,因此要有韌勁,不可太急切,爭(zhēng)取5、6個(gè)回合使其難于招架,提不出更尖銳的問(wèn)題,內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱,才能有取勝的基礎(chǔ)。

4、夾擊技巧。就是對(duì)有的問(wèn)題,有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來(lái)對(duì)待。

5、高壓技巧。一般在辯論賽中,由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近,所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r,這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間,另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對(duì)方提出的是現(xiàn)象問(wèn)題,就將之上升到理論高度上來(lái)回答;如對(duì)方提出的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,那就從歷史的角度來(lái)回答;如對(duì)方提出的是具體問(wèn)題、微觀問(wèn)題,就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來(lái)回答,以此類推。若此,對(duì)對(duì)方的問(wèn)題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對(duì)方感到自己的思維位勢(shì)稍遜一籌,從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖,攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

6、指誤技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是指出對(duì)方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病,使之陷入尷尬局面。

7、歸謬技巧。即對(duì)有的問(wèn)題不做正面回答,而是將之做概納引申歸謬,直指其終端的謬,陷其于被動(dòng)的境地。

8、反問(wèn)技巧。即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

9、幽默技巧。即面對(duì)自己從容回答智有寬余的問(wèn)題,適時(shí)幽對(duì)方一默,效果一定是絕佳的了。

10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)句子就能夠答清,且能夠反陷對(duì)方于被動(dòng)的問(wèn)題,就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

11、啟導(dǎo)技巧。對(duì)于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手,表現(xiàn)欲特盛的辯手,語(yǔ)詞羅嗦繁復(fù)的辯手,在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí),任由其滔滔不絕地講,其直接效果是消耗了對(duì)方的規(guī)定時(shí)間。

12、揭弊技巧。在回答問(wèn)題時(shí),巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾,前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾,兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾,使其問(wèn)題本身站不住腳,防守便轉(zhuǎn)為攻擊,目的自然也就達(dá)到了。

13、激怒技巧。即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒,使之心理由理智層進(jìn)入情緒層,無(wú)法冷靜,無(wú)從自控,就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊,這是犯禁行為。

14、評(píng)價(jià)技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是對(duì)其問(wèn)題予以評(píng)價(jià),指其目的,斷其歸路。

15、閃避技巧。即對(duì)那些一兩句話難以答清的問(wèn)題,采用合理閃避的方式,其基點(diǎn)是不離開辯題的立場(chǎng)。

16、反復(fù)技巧。即以同義反復(fù)的方式回答。也就是意思一樣,但語(yǔ)言不同。

17、類比技巧。即面對(duì)對(duì)方的問(wèn)題,不做正面攔截,而是用同類比較的方式,把問(wèn)題拋回給對(duì)方。

18、陷阱技巧。既在答問(wèn)中巧設(shè)陷阱讓對(duì)方來(lái)鉆,然后在下一個(gè)回合中予以指駁,使對(duì)方露餡。

19、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng),回答問(wèn)題問(wèn)題時(shí)一唱一和,此唱彼和,你呼我應(yīng),以整體的優(yōu)勢(shì)對(duì)之。

20、側(cè)擊技巧。即不正面回答問(wèn)題,而從側(cè)面引出相關(guān)問(wèn)題,反請(qǐng)對(duì)方來(lái)回答。

21、連環(huán)技巧。即在答問(wèn)中故設(shè)連環(huán),環(huán)環(huán)相扣,將對(duì)方的問(wèn)題定格在某一環(huán)中,將其扣死。

22、組接技巧。即將對(duì)方自己的立場(chǎng)或陳詞、反問(wèn)、答問(wèn)中的語(yǔ)言予以組合回答,即讓對(duì)方自己打自己嘴巴。

23、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語(yǔ)、格言、民諺、詩(shī)歌、歌詞、流行語(yǔ)等來(lái)回答。當(dāng)然也可以改頭換面,重組搭配來(lái)回答。

24、錯(cuò)接技巧。即有意錯(cuò)接問(wèn)題,反讓對(duì)方判斷,以之主動(dòng)防守。

25、引申技巧。即將問(wèn)題引申開來(lái),揭示其實(shí)質(zhì)與要害,再一口咬破,直斷其喉。

1、節(jié)奏把握:自由辯論的時(shí)間不長(zhǎng),但是由于爭(zhēng)鋒劇烈,對(duì)抗性強(qiáng),故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言,一強(qiáng)到底,一勝到底的隊(duì)伍不多,這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng),欲擒故縱。其利在于先讓對(duì)方強(qiáng),以觀察其底氣,辨別其優(yōu)劣,在制伏它。

2、避鋒折銳:針鋒相對(duì),往往會(huì)陷于對(duì)峙和僵持。你針尖我麥芒,你推我搡,既不利于取勝,現(xiàn)場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊,而是閃避一旁,輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問(wèn)題,而是巧用智力,或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默,巧擊要害,巧借場(chǎng)上效果來(lái)使對(duì)方退卻。簡(jiǎn)言之,即以大智大巧而對(duì),不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。

3、時(shí)間把握:即從嚴(yán)把握本方時(shí)間,有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對(duì)方在無(wú)意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡,以造成缺席審判的情勢(shì),這對(duì)本方極為有利。

4、打亂陣腳:組織有序進(jìn)攻,打亂對(duì)方的陣腳,使之兵未敗而陣先亂,豈有不敗之理?

5、直擊底線。有意識(shí)地對(duì)對(duì)方底線全力猛攻,使其自我動(dòng)搖,無(wú)力接濟(jì),僅有招架之功,卻無(wú)還手之力,處于被動(dòng)境地。

這些,僅是一般的技巧。由于辯論如戰(zhàn)爭(zhēng),場(chǎng)上情況千變?nèi)f化,有的或許有用,有的卻不一定有用。根據(jù)具體賽勢(shì),熟能生巧,就會(huì)有響應(yīng)的技巧創(chuàng)生。有道是,最高的技巧是無(wú)技巧,那當(dāng)然是高境界了。面對(duì)于新辯手,了解一些一般技巧。應(yīng)該不會(huì)是多余的事情。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇七

借力打力。武俠小說(shuō)中有一招數(shù),名叫“借力打力”,是說(shuō)內(nèi)力深厚的人,可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來(lái)。

例如,在關(guān)于“知難行易”的辯論中,有這么一個(gè)回合:

正方:對(duì)啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉?chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán),可謂“知難”哪,對(duì)方辨友!(熱烈掌聲)。

當(dāng)對(duì)方以“知法容易守法難”的實(shí)例論證于知易行難“時(shí),正方馬上轉(zhuǎn)而化之從:”知法不易“的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn),給對(duì)方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局勢(shì)。

這里,正方之所以能借反方的例證反治其身,是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾:辯題中的”知“,不僅僅是”知道“的”知“.更應(yīng)該是建立在人類理性基礎(chǔ)上的”知“;守法并不難,作為一個(gè)行為過(guò)程,殺人也不難,但是要懂得保持人的理性,克制內(nèi)心滋生出惡毒的殺人欲望,卻是很難。這樣,正方寬廣、高位定義的”知難“和”行易“借反方狹隘、低位定義的”知易“和”行難…的攻擊之力,有效地回?fù)袅朔捶?,使反方?gòu)建在“知”和“行”表淺層面上的立論框架崩潰了。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇八

為了控制比賽的過(guò)程,爭(zhēng)取主動(dòng),應(yīng)該也完全可以事先設(shè)計(jì)場(chǎng)上的問(wèn)答和自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng)。

(一)設(shè)計(jì)原則。

1、以我為主的原則。

辯論的勝負(fù)往往取決于場(chǎng)上主動(dòng)權(quán)的把握。因此,在問(wèn)答與自由辯論的方案設(shè)計(jì)中,應(yīng)該貫徹“以我為主”的方針。根據(jù)本方的立場(chǎng)與辯論方案,在擴(kuò)大本方優(yōu)勢(shì)、抑制對(duì)方優(yōu)勢(shì);回避本方劣勢(shì)、突出對(duì)方劣勢(shì)的基礎(chǔ)上制定有關(guān)問(wèn)答與自由辯論的方案。

2、知己知彼的原則。

“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。辯論不能搞“一廂情愿”,對(duì)方設(shè)計(jì)辯論方案的原則也是“利己”的,因此對(duì)于對(duì)手的優(yōu)勢(shì)不可低估,對(duì)其劣勢(shì)也不可夸大;甚至應(yīng)該把對(duì)手的優(yōu)勢(shì)估計(jì)得多一些,對(duì)本方的劣勢(shì)估計(jì)充分。這樣設(shè)計(jì)的方案取勝的把握比較大一點(diǎn)。

3、靈活機(jī)動(dòng)的原則。

切忌制定“死”方案,以不變應(yīng)萬(wàn)變的戰(zhàn)術(shù)只能應(yīng)付一時(shí),不能應(yīng)付整場(chǎng)舌戰(zhàn)。更何況辯論態(tài)勢(shì)變化瞬息之間,“堤潰蟻穴”之事難以預(yù)料。對(duì)壘雙方都以“奇”為勝算之前提。臨場(chǎng)應(yīng)變能力不能只靠辯手的天賦,更應(yīng)立足于“多算”。所以實(shí)施靈活機(jī)動(dòng)的原則的基礎(chǔ)還在于辯論預(yù)案有應(yīng)付各種變化的對(duì)策,實(shí)際場(chǎng)上變化雖不能俱收并蓄,卻也十之八九,基本有數(shù),舌戰(zhàn)中供辯論隊(duì)和辯手靈活運(yùn)用。

4、最佳方案原則。

方案設(shè)計(jì)是一個(gè)反復(fù)權(quán)衡、反復(fù)修改的過(guò)程。在以我為主的前提下設(shè)計(jì)的方案,經(jīng)過(guò)“以他為主”的檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)攻防上的弱點(diǎn),對(duì)比賽預(yù)案進(jìn)行一次“以我為主”的修改、調(diào)整;然后再“以他為主”尋找本方的漏洞,再次修改方案;??反復(fù)這樣的過(guò)程直至得到滿意的方案。

(二)問(wèn)答設(shè)計(jì)。

辯論中的問(wèn)是主動(dòng)進(jìn)攻。應(yīng)根據(jù)分析針對(duì)對(duì)方可能存在的弱點(diǎn)提出問(wèn)題,最好能將總是組成一個(gè)“陷阱”;有時(shí)可能針對(duì)對(duì)方立場(chǎng)上的邏輯難點(diǎn)提出問(wèn)題。例如,在“人性本善”的辯論中,正方的邏輯難點(diǎn)是:本善的人性何以產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)人性中的惡?反方的邏輯難點(diǎn)是:本善的人性何以產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)人性中的惡?在該場(chǎng)比賽的自由辯論時(shí),正反雙方的確都緊緊抓住這個(gè)主要問(wèn)題不放。

“答”是被動(dòng)的防御,對(duì)方提出什么問(wèn)題不可能事先完全預(yù)料到。但是,自己弱點(diǎn)自己心中有數(shù),可以有針對(duì)地準(zhǔn)備辯護(hù)的方案。

就技巧而言,回避回答固然是一種技巧,但在實(shí)際比賽時(shí)不宜多用“以攻為守”的技巧,用多了,給評(píng)委和觀眾一種“心虛”的感覺;如果辯論雙方都采取以攻為守、回避回答的做法,其結(jié)果是辯論(尤其是自由辯論)沒有交鋒,必然降低辯論的欣賞價(jià)值。所以,對(duì)于對(duì)方提出的問(wèn)題,大多數(shù)的情況下應(yīng)該給予回答。

“盤問(wèn)”階段規(guī)則要求:不得回避對(duì)方的提問(wèn),要求做到有問(wèn)必答。作預(yù)案時(shí)要事先分析對(duì)方可能提出的問(wèn)題,并準(zhǔn)備好幾套方案。本方的提問(wèn)擬作成一個(gè)套,幾位辯手的提問(wèn),問(wèn)問(wèn)相連,最后“請(qǐng)君入甕”。

再如在“學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大是否有利于成才”這場(chǎng)辯論賽中,可以開辟的自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng)有:

——哪些學(xué)生的壓力大?中、小學(xué)生?大專學(xué)生?

這幾方面的問(wèn)題,無(wú)論是堅(jiān)持正方觀點(diǎn)的有利論還是堅(jiān)持反方觀點(diǎn)的不利論,都有許多話可以說(shuō),也都有很廣闊的回旋余地。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇九

1、錯(cuò)接技巧。即有意錯(cuò)接問(wèn)題,反讓對(duì)方判斷,以之主動(dòng)防守。

2、夾擊技巧。就是對(duì)有的問(wèn)題,有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來(lái)對(duì)待。

3、反復(fù)技巧。即以同義反復(fù)的方式回答。也就是意思一樣,但語(yǔ)言不同。

4、側(cè)擊技巧。即不正面回答問(wèn)題,而從側(cè)面引出相關(guān)問(wèn)題,反請(qǐng)對(duì)方來(lái)回答。

5、引申技巧。即將問(wèn)題引申開來(lái),揭示其實(shí)質(zhì)與要害,再一口咬破,直斷其喉。

6、評(píng)價(jià)技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是對(duì)其問(wèn)題予以評(píng)價(jià),指其目的,斷其歸路。

7、連環(huán)技巧。即在答問(wèn)中故設(shè)連環(huán),環(huán)環(huán)相扣,將對(duì)方的問(wèn)題定格在某一環(huán)中,將其扣死。

8、幽默技巧。即面對(duì)自己從容回答智有寬余的問(wèn)題,適時(shí)幽對(duì)方一默,效果一定是絕佳的了。

9、陷阱技巧。既在答問(wèn)中巧設(shè)陷阱讓對(duì)方來(lái)鉆,然后在下一個(gè)回合中予以指駁,使對(duì)方露餡。

10、類比技巧。即面對(duì)對(duì)方的問(wèn)題,不做正面攔截,而是用同類比較的方式,把問(wèn)題拋回給對(duì)方。

11、閃避技巧。即對(duì)那些一兩句話難以答清的問(wèn)題,采用合理閃避的方式,其基點(diǎn)是不離開辯題的立場(chǎng)。

12、反問(wèn)技巧。即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

13、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng),回答問(wèn)題問(wèn)題時(shí)一唱一和,此唱彼和,你呼我應(yīng),以整體的優(yōu)勢(shì)對(duì)之。

14、組接技巧。即將對(duì)方自己的立場(chǎng)或陳詞、反問(wèn)、答問(wèn)中的語(yǔ)言予以組合回答,即讓對(duì)方自己打自己嘴巴。

15、歸謬技巧。即對(duì)有的問(wèn)題不做正面回答,而是將之做概納引申歸謬,直指其終端的謬,陷其于被動(dòng)的境地。

16、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)句子就能夠答清,且能夠反陷對(duì)方于被動(dòng)的問(wèn)題,就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

17、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語(yǔ)、格言、民諺、詩(shī)歌、歌詞、流行語(yǔ)等來(lái)回答。當(dāng)然也可以改頭換面,重組搭配來(lái)回答。

18、指誤技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是指出對(duì)方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病,使之陷入尷尬局面。

19、激怒技巧。即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒,使之心理由理智層進(jìn)入情緒層,無(wú)法冷靜,無(wú)從自控,就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊,這是犯禁行為。

20、長(zhǎng)項(xiàng)技巧。即根據(jù)各人的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)分工,首先確認(rèn)辯手各人的長(zhǎng)項(xiàng),如長(zhǎng)于說(shuō)理,長(zhǎng)于說(shuō)史,長(zhǎng)于記憶,長(zhǎng)于辨析,等等,則承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)防守,這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場(chǎng)。

21、啟導(dǎo)技巧。對(duì)于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手,表現(xiàn)欲特盛的辯手,語(yǔ)詞羅嗦繁復(fù)的辯手,在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí),任由其滔滔不絕地講,其直接效果是消耗了對(duì)方的規(guī)定時(shí)間。

22、揭弊技巧。在回答問(wèn)題時(shí),巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾,前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾,兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾,使其問(wèn)題本身站不住腳,防守便轉(zhuǎn)為攻擊,目的自然也就達(dá)到了。

23、盯人技巧。即各人盯住各人的對(duì)象防守。一般就是一辯盯一辯,二辯盯二辯,……。即一辯回答一辯的問(wèn)題,二辯回答二辯的問(wèn)題,……。這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo),就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問(wèn)題就搶著回答,難回答的問(wèn)題就你推我讓的。當(dāng)然,在分工之后又講合作,最難回答的問(wèn)題,就由“靈魂隊(duì)員”補(bǔ)救了。

24、高壓技巧。一般在辯論賽中,由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近,所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r,這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間,另一方面不容易取勝。___的辦法是采用高位迫壓防守。如對(duì)方提出的是現(xiàn)象問(wèn)題,就將之上升到理論高度上來(lái)回答;如對(duì)方提出的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,那就從歷史的角度來(lái)回答;如對(duì)方提出的是具體問(wèn)題、微觀問(wèn)題,就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來(lái)回答,以此類推。若此,對(duì)對(duì)方的問(wèn)題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對(duì)方感到自己的思維位勢(shì)稍遜一籌,從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖,攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

25、合圍技巧。假如對(duì)方有一位非常突出的辯手,不僅對(duì)方整個(gè)局面靠其支撐,且對(duì)本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對(duì)其有畏懼感,一對(duì)一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧,即以全對(duì)的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊,從四個(gè)人不同的側(cè)面對(duì)準(zhǔn)他的問(wèn)題,以守為攻,一般都會(huì)有效。只要他頂不住了,那對(duì)方的陣腳就會(huì)亂了,自然就會(huì)垮了。但是要注意的是,有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的,因此要有韌勁,不可太急切,爭(zhēng)取5、6個(gè)回合使其難于招架,提不出更尖銳的問(wèn)題,內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱,才能有取勝的基礎(chǔ)。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十

辯論賽也叫論辯賽,還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng),實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽,思維反映能力的競(jìng)賽,語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽,也是綜合能力的競(jìng)賽。下面小編為你整理辯論賽自由辯論技巧,希望能幫到你。

1、攻擊的準(zhǔn)備。

這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。一般而言,每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)的問(wèn)題,可根據(jù)自由辯論時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備問(wèn)題,日是初次上場(chǎng),則應(yīng)該準(zhǔn)備20個(gè)問(wèn)題左右。如果是這樣,四個(gè)辯手準(zhǔn)備的問(wèn)題就應(yīng)該大約有80個(gè),一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。我們看到,在有的比賽中,有的隊(duì)員有時(shí)間卻沒有問(wèn)題可以問(wèn),這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

一是現(xiàn)象層面的問(wèn)題,又稱事實(shí)層面問(wèn)題。這類問(wèn)題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。

二是理論層面的問(wèn)題,又稱論據(jù)層面問(wèn)題。即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申,對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。這類問(wèn)題,直問(wèn)要提的尖銳,曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙,反問(wèn)要提的適時(shí),逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智,其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。三是價(jià)值層面的問(wèn)題,又稱社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申,從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力,能否站得住。這類問(wèn)題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng),給對(duì)方造成被動(dòng),同時(shí)也是爭(zhēng)取聽眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然,如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

這三類問(wèn)題中,事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國(guó)別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等;而理論層面的問(wèn)題周圍除了立場(chǎng)中的論據(jù),也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。

有了這三個(gè)層面的問(wèn)題準(zhǔn)備,就能夠構(gòu)成立體陣勢(shì),可以打自由辯論的立體戰(zhàn)斗,讓對(duì)方陷入立體包圍之中的被動(dòng)局勢(shì)就很而已造成。我們看到在比賽中,不少辯論隊(duì)只準(zhǔn)備了一個(gè)層面的問(wèn)題(大多是現(xiàn)象層面的問(wèn)題),只在有趣上花時(shí)間,其結(jié)果是打擊力不強(qiáng),且問(wèn)來(lái)問(wèn)去總是流于膚淺的現(xiàn)象之爭(zhēng),有時(shí)則又事實(shí)引發(fā)事實(shí)而偏題,變成了一般的語(yǔ)言游戲、提問(wèn)游戲去了,辯論的深度不容易看到,這就令人遺憾了。

2、攻擊的組織。

自由辯論中的有效攻擊,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出攻擊的有序性,即看得出輪番上陣的脈絡(luò),而其基本,就是在場(chǎng)上要有主動(dòng)權(quán),處于控制場(chǎng)面的主動(dòng)地位。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),場(chǎng)上應(yīng)該有“靈魂隊(duì)員”,或者稱為“主力辯手”、“主辯”。又哪個(gè)辯手來(lái)充當(dāng)這個(gè)人物都可以,但是一般又三辯或一辯、二辯來(lái)充當(dāng)。有時(shí),四辯也是很好的充當(dāng)此人物的角色。他的任務(wù)就是要不僅透徹地知道本方的立場(chǎng),也要透徹地知道對(duì)方的立場(chǎng),規(guī)定陳詞一結(jié)束就能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的主要問(wèn)題,從而有效的發(fā)起進(jìn)攻。靈魂隊(duì)員的任務(wù)是:(1)有冷靜的把握整個(gè)自由辯論戰(zhàn)斗局勢(shì)的眼光,攻擊務(wù)求有效。(2)充當(dāng)場(chǎng)上的指揮員。發(fā)問(wèn)不在多,而在精。其發(fā)問(wèn)不僅是對(duì)對(duì)方的攻擊,也是對(duì)本方立論的揭示和強(qiáng)化。(3)承擔(dān)主動(dòng)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)的任務(wù)。如在一個(gè)層面上問(wèn)久了,則轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面發(fā)問(wèn);在一個(gè)層面處于被動(dòng),僵住了,則要轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面,開辟新的攻擊點(diǎn)和戰(zhàn)場(chǎng)。(4)對(duì)對(duì)方提出的危及本方底線、事關(guān)要害的問(wèn)題,能夠有效的化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、化被動(dòng)為主動(dòng)。(5)對(duì)本方誤入對(duì)方圈套、遠(yuǎn)離本方、陷于被動(dòng)之中的局面,要能夠晚會(huì)并再發(fā)起攻擊。

當(dāng)然,其他隊(duì)員要主動(dòng)配合,主動(dòng)呼應(yīng),才能形成整體的力量,這就需要隊(duì)員之間的默契,形成“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

攻擊的組織,起要害就在于形成整體的有序流變性。而不是東一榔頭西一棒槌,雞零狗碎。零碎的攻擊談不上組織,它或許也能夠有鱗光耀金的效果,但是對(duì)于群體辯論而言,是不可能握有主動(dòng)權(quán)的。

攻擊的組織在上場(chǎng)前可以有如下的檢查指標(biāo):一是有沒有組織者,也就是有沒有“靈魂隊(duì)員”,其組織、應(yīng)變能力如何?二是整個(gè)隊(duì)伍與之有沒有心悅誠(chéng)服的默契和感應(yīng)?三是整個(gè)隊(duì)伍對(duì)特定的辯題的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)是否完全一致,有沒有大的梗阻?四是準(zhǔn)備了幾個(gè)層面的問(wèn)題,這些問(wèn)題可以對(duì)付、支撐多難的場(chǎng)面,能夠支持多長(zhǎng)時(shí)間?五是對(duì)于非常艱難的、苛刻的尖銳問(wèn)題,本方研究到什么程度,有沒有好的應(yīng)對(duì)策略?六是自由辯論中將會(huì)出現(xiàn)的最為險(xiǎn)難的局面,將會(huì)一種什么狀況?本方應(yīng)該怎么對(duì)付?把這六個(gè)問(wèn)題都想清楚了,都有了解決的辦法了,那么攻擊的組織也有序了,主動(dòng)了。

3、攻擊的發(fā)問(wèn)。

攻擊的技巧,主要有以下幾種:(1)設(shè)置兩難。即設(shè)置兩難的問(wèn)題,無(wú)論答此或答彼都將陷入被動(dòng)。但是一定要對(duì)準(zhǔn)話題,不可以做無(wú)病呻吟。(2)主動(dòng)引申。即將對(duì)方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動(dòng)、對(duì)方被動(dòng)。(3)以矛攻盾。即將對(duì)方論點(diǎn)和論據(jù)間的矛盾,這個(gè)辯手和那個(gè)辯手陳述中的矛盾、某個(gè)辯手陳詞中的矛盾、答這個(gè)問(wèn)題和答那個(gè)問(wèn)題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露,令其尷尬,陷其于難堪(4)歸謬發(fā)問(wèn)。即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問(wèn)題引申歸謬,陷其與左右被動(dòng),無(wú)力自救。(5)簡(jiǎn)問(wèn)深涵。即問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難,但是答不出來(lái)就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動(dòng)。(6)撕隙抓漏。即將對(duì)方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問(wèn),令其難堪。(7)熟事新提。人往往對(duì)于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無(wú)睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對(duì)這類事情提問(wèn),也很容易讓對(duì)方陷入被動(dòng)。(8)逼入死角。即把對(duì)方的問(wèn)題逼入死角,再發(fā)問(wèn),令其難以逃脫。(9)多方追問(wèn)。即從幾個(gè)方向、幾個(gè)側(cè)面、幾個(gè)層次上同時(shí)問(wèn)一類問(wèn)題。但是要注意的是,這類問(wèn)題必須對(duì)準(zhǔn)一個(gè)核心,即辯論的主要立場(chǎng)和觀點(diǎn),以造成合圍的陣勢(shì),使對(duì)方?jīng)]有招架的能力,更沒有回手的能力(10)夾擊發(fā)問(wèn)。即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問(wèn)同一類或一個(gè)問(wèn)題,造成夾擊態(tài)勢(shì),使對(duì)方顧此失彼。(11)問(wèn)題同異。即面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,以不同的角度提問(wèn),使對(duì)方難以自圓其說(shuō),應(yīng)接不暇。(12)異題同問(wèn)。抓住對(duì)方的不同問(wèn)題、不同表述加以歸納,概總而問(wèn),從問(wèn)題的深度與高度上使其無(wú)法把握,無(wú)力應(yīng)答。(13)反復(fù)逼問(wèn)。對(duì)本方提出的對(duì)方非答不可的問(wèn)題,對(duì)方閃避了,就可以反復(fù)逼問(wèn),但是一般不能超過(guò)三次,不可以無(wú)限發(fā)問(wèn),那樣反會(huì)造成無(wú)題可問(wèn)、或令聽眾厭煩的負(fù)面效果。(14)輻射發(fā)問(wèn)。即一個(gè)問(wèn)題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對(duì)方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。這類問(wèn)題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問(wèn)。(15)同義反復(fù)。即同一個(gè)問(wèn)題,用不同的語(yǔ)言方式(或角度不同,或問(wèn)語(yǔ)不同)發(fā)問(wèn)。這類問(wèn)題,多為辯論的主要立場(chǎng)、觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。(16)近題遙問(wèn)。即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來(lái)透視和提問(wèn)。對(duì)方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無(wú)從下手的窘境。(17)擊情提問(wèn)。即用心理調(diào)控的手段,直擊對(duì)方情緒層,使其激動(dòng),印發(fā)情緒連動(dòng),從而淹沒對(duì)方的理智。但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對(duì)情緒,更不可陷入無(wú)理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫虎不成反類犬了。(18)布陷發(fā)問(wèn)。也就是布置一個(gè)陷阱,讓對(duì)方來(lái)鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。其更高技巧就是連環(huán)套。(19)長(zhǎng)抽短吊。即忽然提這樣的問(wèn)題忽然又提那樣的問(wèn)題,不離辯題卻又忽東忽西,以思維的快捷與急智來(lái)取得主動(dòng)。(20)答中之問(wèn)。分為兩種,一種是在對(duì)方答問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(包括陳詞階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)予以提問(wèn),另一種是在自己回答對(duì)方問(wèn)題時(shí)的反問(wèn)。

4、攻擊的風(fēng)格。

由于自由辯論如疾風(fēng),所以不同場(chǎng)次、不同隊(duì)伍的辯論風(fēng)格也不盡相同。沒有形成風(fēng)格的隊(duì)伍即使辯勝,也只是初級(jí)層次的。因此,有風(fēng)格意識(shí)并力爭(zhēng)形成自己的辯論風(fēng)格,是一支辯論隊(duì)有追求、有實(shí)力的表現(xiàn)。它其實(shí)是一支隊(duì)伍整體人格的呈現(xiàn)。

攻擊的風(fēng)格,一般而言有情緒型、理智型、穩(wěn)健型三種。

情緒型的隊(duì)伍往往只在趣事、情緒化的層面上實(shí)施攻擊。它也能夠引發(fā)一些活躍的效果,但是也易于耽于情緒、就事論事,甚至?xí)`入漫罵的泥淖,使辯論流于表面,層次不高,缺乏應(yīng)有的深度。

穩(wěn)健型的隊(duì)伍因?yàn)槠淅碇呛头€(wěn)健,也因?yàn)槠浞€(wěn)健而注意到了應(yīng)有的活潑,是兼取了前二者之長(zhǎng)的。顯然,自由辯論的風(fēng)格當(dāng)以穩(wěn)健為上,從比賽的實(shí)踐看,穩(wěn)健型風(fēng)格的辯論隊(duì)不僅易于取勝,且留給觀眾、評(píng)委的印象也比較深刻。

5、攻擊的節(jié)奏。

應(yīng)以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷,前者易流于狂躁,后者易流于沉悶。

1.對(duì)方辯友有以偏概全之嫌哦。

2.對(duì)方辯友屬于循環(huán)論證。

3.對(duì)方辯友滔滔不絕,只可惜前提錯(cuò)了。

4.對(duì)方辯友沒有辦法解決我所說(shuō)的問(wèn)題,所以選擇了回避。

5.請(qǐng)您正面回答,不要再乾坤大挪移。

6.對(duì)方辯友的邏輯很有趣。

7.請(qǐng)您論證一下……請(qǐng)您論證一下……(糾纏不休)。

8.您把和做類比,實(shí)在是說(shuō)不過(guò)去。

9.華麗的言辭替代不了理性的思考,詩(shī)意的浪漫無(wú)助于情理的升華。

10.一個(gè)嚴(yán)肅的辯論場(chǎng),需要一個(gè)嚴(yán)肅的觀點(diǎn)。

11.對(duì)方辯友別忙著扣帽子/斷章取義/偷換概念。

12.謝謝,其實(shí)剛才一連串的爭(zhēng)議都源于對(duì)方辯友展開話題時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵性錯(cuò)誤。

14.對(duì)方辯友說(shuō)了這么多,完全是沒牙齒的老太太嚼牛筋——白費(fèi)口舌啊。

15.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我方不知論證了多少遍,倒是對(duì)方辯友還老愛吊在一棵樹上。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十一

移花接木。剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分,換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料,往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效。我們把這一技法喻名為“移花接木”。例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過(guò)如下一例:

這是一個(gè)非常漂亮的“移花接木”的辯例。反方的例證看似有板有眼,實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì):以“孫行者為什么不叫孫知者”為駁難,雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng),但畢竟在氣勢(shì)上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)方論據(jù)的片面性,果斷地從“孫悟空”這一面著手,以“悟”就是“知”反詰對(duì)方,使對(duì)方提出關(guān)于“孫大圣”的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻,它要求辯手勇于接招,勇于反擊,因而它也是一種難度較大、對(duì)抗性很高。說(shuō)服力極強(qiáng)的論辯技巧。需要辯手對(duì)對(duì)方當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)和我方立場(chǎng)進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。

比如,在關(guān)于“治貧比治愚更重要”的論辯中,正方有這樣一段陳詞:“…對(duì)方辯友以迫切性來(lái)衡量重要性,那我倒要告訴您,我現(xiàn)在肚子餓得很,十萬(wàn)火急地需要食物來(lái)充饑,但我還是要辯下去,因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要?!痹捯粢宦洌坡曀钠?。這時(shí)反方從容辯道:“對(duì)方辯友,我認(rèn)為’有飯不吃’和’無(wú)飯可吃’是兩碼事……”反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以“有飯不吃”來(lái)論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性,反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出“無(wú)飯可吃”的旨要,鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別,有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。

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辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十二

辯論賽上自由辯論是一場(chǎng)辯論上最精彩的地方,那么自由辯論有哪些技巧呢?今天本站小編給大家分享一些辯論賽中自由辯論的小技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

一般而言有情緒型、理智型、穩(wěn)健型三種。情緒型的隊(duì)伍往往只在趣事、情緒化的層面上實(shí)施攻擊。它也能夠引發(fā)一些活躍的效果,但是也易于耽于情緒、就事論事,甚至?xí)`入漫罵的泥淖,使辯論流于表面,層次不高,缺乏應(yīng)有的深度。

理智型的隊(duì)伍往往執(zhí)著于理辯的層面,這容易體現(xiàn)思辯與深度,但是又會(huì)失之于辯論的活潑不足,弱化了應(yīng)有的觀賞性。穩(wěn)健型的隊(duì)伍因?yàn)槠淅碇呛头€(wěn)健,也因?yàn)槠浞€(wěn)健而注意到了應(yīng)有的活潑,是兼取了前二者之長(zhǎng)的。顯然,自由辯論的風(fēng)格當(dāng)以穩(wěn)健為上,從比賽的實(shí)踐看,穩(wěn)健型風(fēng)格的辯論隊(duì)不僅易于取勝,且留給觀眾、評(píng)委的印象也比較深刻。攻擊的節(jié)奏應(yīng)以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷,前者易流于狂躁,后者易流于沉悶。

辯論中的自由辯論階段,就是由進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面組成的,因此,不僅要有進(jìn)攻的準(zhǔn)備,還要有防守的準(zhǔn)備。只會(huì)進(jìn)攻不一定能夠取勝,只會(huì)防守當(dāng)然有就更容易陷入被動(dòng)了。該防守就防守,該進(jìn)攻就進(jìn)攻,能攻能守的隊(duì)伍才能游刃有余。防守中,應(yīng)該注意的技巧有以下幾個(gè)方面:

1、盯人技巧。即各人盯住各人的對(duì)象防守。一般就是一辯盯一辯,二辯盯二辯,……。即一辯回答一辯的問(wèn)題,二辯回答二辯的問(wèn)題,……。這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo),就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問(wèn)題就搶著回答,難回答的問(wèn)題就你推我讓的。當(dāng)然,在分工之后又講合作,最難回答的問(wèn)題,就由“靈魂隊(duì)員”補(bǔ)救了。

2、長(zhǎng)項(xiàng)技巧。即根據(jù)各人的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)分工,首先確認(rèn)辯手各人的長(zhǎng)項(xiàng),如長(zhǎng)于說(shuō)理,長(zhǎng)于說(shuō)史,長(zhǎng)于記憶,長(zhǎng)于辨析,等等,則承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)防守,這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場(chǎng)。

3、合圍技巧。假如對(duì)方有一位非常突出的辯手,不僅對(duì)方整個(gè)局面靠其支撐,且對(duì)本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對(duì)其有畏懼感,一對(duì)一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧,即以全對(duì)的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊,從四個(gè)人不同的側(cè)面對(duì)準(zhǔn)他的問(wèn)題,以守為攻,一般都會(huì)有效。只要他頂不住了,那對(duì)方的陣腳就會(huì)亂了,自然就會(huì)垮了。但是要注意的是,有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的,因此要有韌勁,不可太急切,爭(zhēng)取5、6個(gè)回合使其難于招架,提不出更尖銳的問(wèn)題,內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱,才能有取勝的基礎(chǔ)。

4、夾擊技巧。就是對(duì)有的問(wèn)題,有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來(lái)對(duì)待。

5、高壓技巧。一般在辯論賽中,由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近,所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r,這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間,另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對(duì)方提出的是現(xiàn)象問(wèn)題,就將之上升到理論高度上來(lái)回答;如對(duì)方提出的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,那就從歷史的角度來(lái)回答;如對(duì)方提出的是具體問(wèn)題、微觀問(wèn)題,就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來(lái)回答,以此類推。若此,對(duì)對(duì)方的問(wèn)題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對(duì)方感到自己的思維位勢(shì)稍遜一籌,從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖,攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

6、指誤技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是指出對(duì)方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病,使之陷入尷尬局面。

7、歸謬技巧。即對(duì)有的問(wèn)題不做正面回答,而是將之做概納引申歸謬,直指其終端的謬,陷其于被動(dòng)的境地。

8、反問(wèn)技巧。即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

9、幽默技巧。即面對(duì)自己從容回答、智有寬余的問(wèn)題,適時(shí)幽對(duì)方一默,效果一定是絕佳的了。

10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)。

成語(yǔ)。

一個(gè)句子就能夠答清,且能夠反陷對(duì)方于被動(dòng)的問(wèn)題,就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

11、啟導(dǎo)技巧。對(duì)于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手,表現(xiàn)欲特盛的辯手,語(yǔ)詞羅嗦繁復(fù)的辯手,在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí),任由其滔滔不絕地講,其直接效果是消耗了對(duì)方的規(guī)定時(shí)間。

12、揭弊技巧。在回答問(wèn)題時(shí),巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾,前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾,兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾,使其問(wèn)題本身站不住腳,防守便轉(zhuǎn)為攻擊,目的自然也就達(dá)到了。

13、激怒技巧。即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒,使之心理由理智層進(jìn)入情緒層,無(wú)法冷靜,無(wú)從自控,就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊,這是犯禁行為。

14、評(píng)價(jià)技巧。即不正面回答問(wèn)題,而是對(duì)其問(wèn)題予以評(píng)價(jià),指其目的,斷其歸路。

15、閃避技巧。即對(duì)那些一兩句話難以答清的問(wèn)題,采用合理閃避的方式,其基點(diǎn)是不離開辯題的立場(chǎng)。

16、反復(fù)技巧。即以同義反復(fù)的方式回答。也就是意思一樣,但語(yǔ)言不同。

17、類比技巧。即面對(duì)對(duì)方的問(wèn)題,不做正面攔截,而是用同類比較的方式,把問(wèn)題拋回給對(duì)方。

18、陷阱技巧。既在答問(wèn)中巧設(shè)陷阱讓對(duì)方來(lái)鉆,然后在下一個(gè)回合中予以指駁,使對(duì)方露餡。

19、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng),回答問(wèn)題問(wèn)題時(shí)一唱一和,此唱彼和,你呼我應(yīng),以整體的優(yōu)勢(shì)對(duì)之。

20、側(cè)擊技巧。即不正面回答問(wèn)題,而從側(cè)面引出相關(guān)問(wèn)題,反請(qǐng)對(duì)方來(lái)回答。

21、連環(huán)技巧。即在答問(wèn)中故設(shè)連環(huán),環(huán)環(huán)相扣,將對(duì)方的問(wèn)題定格在某一環(huán)中,將其扣死。

22、組接技巧。即將對(duì)方自己的立場(chǎng)或陳詞、反問(wèn)、答問(wèn)中的語(yǔ)言予以組合回答,即讓對(duì)方自己打自己嘴巴。

23、

名言。

技巧。即恰到好處的巧借名言、警語(yǔ)、

格言。

民諺詩(shī)歌歌詞流行語(yǔ)等來(lái)回答。當(dāng)然也可以改頭換面,重組搭配來(lái)回答。

24、錯(cuò)接技巧。即有意錯(cuò)接問(wèn)題,反讓對(duì)方判斷,以之主動(dòng)防守。

25、引申技巧。即將問(wèn)題引申開來(lái),揭示其實(shí)質(zhì)與要害,再一口咬破,直斷其喉。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十三

由辯論的戰(zhàn)術(shù)自由辯論是整場(chǎng)辯論賽中最重要的一個(gè)階段,大多數(shù)評(píng)委是根據(jù)自由辯論的勝負(fù)來(lái)決定比賽的勝負(fù)的。自由辯論是有技巧可循的。下面是本站小編為大家整理了辯論賽自由辯論的技巧,希望能夠幫到你。

一、攻擊技巧。

攻擊,即在自由辯論中的主動(dòng)進(jìn)攻,主動(dòng)發(fā)問(wèn)。這在每個(gè)辯論隊(duì)都是不可無(wú)的。然而,攻擊能不能有效,又是由多方面因素決定的。

1、攻擊的準(zhǔn)備。

這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。一般而言,每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)的問(wèn)題,可根據(jù)自由辯論時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備問(wèn)題,日是初次上場(chǎng),則應(yīng)該準(zhǔn)備20個(gè)問(wèn)題左右。如果是這樣,四個(gè)辯手準(zhǔn)備的問(wèn)題就應(yīng)該大約有80個(gè),一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。我們看到,在有的比賽中,有的隊(duì)員有時(shí)間卻沒有問(wèn)題可以問(wèn),這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

一是現(xiàn)象層面的問(wèn)題,又稱事實(shí)層面問(wèn)題。這類問(wèn)題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。

二是理論層面的問(wèn)題,又稱論據(jù)層面問(wèn)題。即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申,對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。這類問(wèn)題,直問(wèn)要提的尖銳,曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙,反問(wèn)要提的適時(shí),逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智,其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。

三是價(jià)值層面的問(wèn)題,又稱社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申,從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力,能否站得住。這類問(wèn)題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng),給對(duì)方造成被動(dòng),同時(shí)也是爭(zhēng)取聽眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然,如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

這三類問(wèn)題中,事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國(guó)別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等;而理論層面的問(wèn)題周圍除了立場(chǎng)中的論據(jù),也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。

有了這三個(gè)層面的問(wèn)題準(zhǔn)備,就能夠構(gòu)成立體陣勢(shì),可以打自由辯論的立體戰(zhàn)斗,讓對(duì)方陷入立體包圍之中的被動(dòng)局勢(shì)就很而已造成。我們看到在比賽中,不少辯論隊(duì)只準(zhǔn)備了一個(gè)層面的問(wèn)題(大多是現(xiàn)象層面的問(wèn)題),只在有趣上花時(shí)間,其結(jié)果是打擊力不強(qiáng),且問(wèn)來(lái)問(wèn)去總是流于膚淺的現(xiàn)象之爭(zhēng),有時(shí)則又事實(shí)引發(fā)事實(shí)而偏題,變成了一般的語(yǔ)言游戲、提問(wèn)游戲去了,辯論的深度不容易看到,這就令人遺憾了。

(1)設(shè)置兩難。即設(shè)置兩難的問(wèn)題,無(wú)論答此或答彼都將陷入被動(dòng)。但是一定要對(duì)準(zhǔn)話題,不可以做無(wú)病呻吟。

(2)主動(dòng)引申。即將對(duì)方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動(dòng)、對(duì)方被動(dòng)。

(4)歸謬發(fā)問(wèn)。即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問(wèn)題引申歸謬,陷其與左右被動(dòng),無(wú)力自救。

(5)簡(jiǎn)問(wèn)深涵。即問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難,但是答不出來(lái)就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動(dòng)。

(6)撕隙抓漏。即將對(duì)方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問(wèn),令其難堪。

(7)熟事新提。人往往對(duì)于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無(wú)睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對(duì)這類事情提問(wèn),也很容易讓對(duì)方陷入被動(dòng)。

(8)逼入死角。即把對(duì)方的問(wèn)題逼入死角,再發(fā)問(wèn),令其難以逃脫。

(10)夾擊發(fā)問(wèn)。即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問(wèn)同一類或一個(gè)問(wèn)題,造成夾擊態(tài)勢(shì),使對(duì)方顧此失彼。

(11)問(wèn)題同異。即面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,以不同的角度提問(wèn),使對(duì)方難以自圓其說(shuō),應(yīng)接不暇。

(12)異題同問(wèn)。抓住對(duì)方的不同問(wèn)題、不同表述加以歸納,概總而問(wèn),從問(wèn)題的深度與高度上使其無(wú)法把握,無(wú)力應(yīng)答。

(13)反復(fù)逼問(wèn)。對(duì)本方提出的對(duì)方非答不可的問(wèn)題,對(duì)方閃避了,就可以反復(fù)逼問(wèn),但是一般不能超過(guò)三次,不可以無(wú)限發(fā)問(wèn),那樣反會(huì)造成無(wú)題可問(wèn)、或令聽眾厭煩的負(fù)面效果。

(14)輻射發(fā)問(wèn)。即一個(gè)問(wèn)題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對(duì)方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。這類問(wèn)題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問(wèn)。

(15)同義反復(fù)。即同一個(gè)問(wèn)題,用不同的語(yǔ)言方式。

(或角度不同,或問(wèn)語(yǔ)不同)發(fā)問(wèn)。這類問(wèn)題,多為辯論的主要立場(chǎng)、觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。

(16)近題遙問(wèn)。即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來(lái)透視和提問(wèn)。對(duì)方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無(wú)從下手的窘境。

(17)擊情提問(wèn)。即用心理調(diào)控的手段,直擊對(duì)方情緒層,使其激動(dòng),印發(fā)情緒連動(dòng),從而淹沒對(duì)方的理智。但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對(duì)情緒,更不可陷入無(wú)理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫虎不成反類犬了。

(18)布陷發(fā)問(wèn)。也就是布置一個(gè)陷阱,讓對(duì)方來(lái)鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。其更高技巧就是連環(huán)套。

(19)長(zhǎng)抽短吊。即忽然提這樣的問(wèn)題忽然又提那樣的問(wèn)題,不離辯題卻又忽東忽西,以思維的快捷與急智來(lái)取得主動(dòng)。

(20)答中之問(wèn)。分為兩種,一種是在對(duì)方答問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(包括陳詞階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)予以提問(wèn),另一種是在自己回答對(duì)方問(wèn)題時(shí)的反問(wèn)。

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辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十四

一般戰(zhàn)術(shù)技巧,即論辯中常用的基本戰(zhàn)術(shù)技巧。論辯的基本要求是使人對(duì)事物的是非、因果、異同、利弊、聯(lián)系等有一個(gè)清楚的了解與認(rèn)識(shí),使人明白事實(shí)的真相。因此,論辯中要戰(zhàn)勝對(duì)方,基本的戰(zhàn)術(shù)和首要的辦法就是“辯明”,使對(duì)方明白。一般戰(zhàn)術(shù)技巧有以下幾種:

1、辯析術(shù)。

辯析即分析,分析立論的理由,分析理由的內(nèi)涵,使之條理清楚,因果分明,主次分明,表里分明,以證明自己觀點(diǎn)、理由的正確,顯示自己立論的嚴(yán)謹(jǐn)。

2、辯白術(shù)。

辯白即解釋、說(shuō)明,把立論的根據(jù)、理由講清楚,把論據(jù),特別是事實(shí)論題說(shuō)明白,以釋疑惑,以顯示自己立論的確鑿無(wú)誤。

3、辯正術(shù)。

辯正即辯別真?zhèn)闻c是非,指出對(duì)方論據(jù)不真實(shí),指出對(duì)方論據(jù)似是而非,歧義叢生。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十五

如果僅僅把辯論看作是唇槍舌劍的較量,未免失之偏頗,辯論之難,不僅在于辨手要具有廣博的知識(shí),敏捷的才思,良好的嗓音條件和一定的朗誦水平,而且,辯論和評(píng)判本來(lái)就是軟性的,更多靠評(píng)委的主觀判斷,因而辯論的技巧好比體操、跳水運(yùn)動(dòng)員的高難度技巧,沒有“絕活”得不了高分。于是乎,古文詩(shī)詞,名人名言,禪宗妙語(yǔ),流行歌詞,廣告用語(yǔ),乃至繞口令,歇后語(yǔ)都巧妙穿插在現(xiàn)代辯論中。如何將豐富的知識(shí)用練達(dá)精妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?這就涉及到本文要談的辯論技巧的問(wèn)題了。

一、就事論事。

這一點(diǎn)要求在辯論中抓住辯題,不能離題萬(wàn)里大發(fā)議論,而要始終注意主攻方向。陳述觀點(diǎn)則不要太華麗,而一定要系統(tǒng)地說(shuō)清楚;自由辯論則不能過(guò)多地糾纏在細(xì)枝末節(jié)上。

例如:人類是大自然的保護(hù)者(正)/破壞者(反)。

反二:我再一次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,人類要生存,要發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?

正四:我想再次告訴對(duì)方辯友,破壞是少數(shù)的。

請(qǐng)問(wèn),馬有白色的馬,但是馬一定要是白色的嗎?

反三:對(duì)方答非所問(wèn),請(qǐng)正面回答,人生存發(fā)展是以什么為基礎(chǔ)的?

在反方的追問(wèn)下,由于正方一時(shí)沒有合適的回答,所以搬出了白馬非馬論,但反方?jīng)]有被牽住鼻子,以四個(gè)字“答非所問(wèn)”馬上把對(duì)方拉回來(lái),在對(duì)自己有利的方向上毫不放松。

二、死纏爛打。

這一點(diǎn)看似和上一點(diǎn)相同,但請(qǐng)仔細(xì)品讀。

例:焚毀走私犀牛角是/不是保護(hù)自然資源的行為。

反方說(shuō)不是,一直追問(wèn):焚毀到底保護(hù)了哪些自然資源?

流動(dòng)人口的增加有利于/不利于城市的發(fā)展。

正方說(shuō)有利,一直問(wèn),由于管理不善帶來(lái)的消極影響是否也要?dú)w責(zé)于流動(dòng)人口?

以上辯題中的例子,或攻或防,都可以讓對(duì)方要么陷入解釋的糾纏,要么跟隨自己到對(duì)自己有利的戰(zhàn)場(chǎng),這就是重炮問(wèn)題的好處。

就事論事是說(shuō)任何回合,任何例子不要游離辯題;死纏爛打是要在對(duì)自己有利,事先自己準(zhǔn)備過(guò)的問(wèn)題上咬定對(duì)方不放松。一大一小,一具一抽,一全一側(cè),望細(xì)體會(huì)。

三、主動(dòng)轉(zhuǎn)移。

能否做到這一點(diǎn)往往成為初級(jí)比賽和高級(jí)比賽的根本區(qū)別。

要說(shuō)清楚這點(diǎn)首先要明確辯論--尤其是自由辯論之意義。在前段時(shí)間的院辯新生對(duì)抗賽第三場(chǎng)中,正方雙方語(yǔ)速飛快,比賽看似緊張激烈但實(shí)則犯了忽略大局的錯(cuò)誤,以至使比賽陷入“兩小兒辯日”的泥濘之中。

從原本的二三辯分別陳辭發(fā)展到現(xiàn)在攻辯階段,目的是在于增加對(duì)抗性和可看性,但不應(yīng)該忽略這個(gè)環(huán)節(jié)的真正作用在于把己方理論闡釋清楚,把攻防路線全面鋪開。所以在這個(gè)階段,全隊(duì)都要全神貫注地思考對(duì)方的理論,看清對(duì)方所走的路線與自己路線的交鋒和不利,為自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng)方向作下指引。

一個(gè)優(yōu)秀的辯手,應(yīng)該是具備在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)對(duì)方立論問(wèn)題的能力,在攻辯結(jié)束之后,需要的是交流!所以一四辯此是任務(wù)尤其艱巨!一辯開始小結(jié),指出對(duì)方在應(yīng)對(duì)我方問(wèn)題的時(shí)候的錯(cuò)誤,指出對(duì)方理論的缺陷。四辯則既可告知二三辯攻擊方向,又可在己方理論處于被動(dòng)時(shí)思考應(yīng)對(duì)方略,隨機(jī)應(yīng)變羽扇綸巾。這一分多鐘,實(shí)在是關(guān)鍵!

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十六

論辯中的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),一般可分為正面、側(cè)面、包圍、迂回等戰(zhàn)術(shù)技巧。正面進(jìn)攻,指直接駁斥對(duì)方的論點(diǎn),尤其是中心論點(diǎn);側(cè)面進(jìn)攻,指從側(cè)面駁斥對(duì)方的論據(jù),或指出對(duì)方論據(jù)邏輯上的毛病;包圍進(jìn)攻,指對(duì)對(duì)方核心論點(diǎn)周圍的分論點(diǎn)及論據(jù)逐一進(jìn)行駁詰,最后推翻對(duì)方的核心立論,全面否定對(duì)方的命題;迂回進(jìn)攻,指遠(yuǎn)距離的進(jìn)攻,如從挑剔對(duì)方的論辯態(tài)度不妥或論辯風(fēng)度失禮進(jìn)行詰難,進(jìn)而抓住對(duì)方論辯企圖,深入進(jìn)行駁詰。論辯中,具體的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)技巧有很多,這里只簡(jiǎn)要介紹幾種:

1、攻心術(shù)。

中國(guó)軍事家歷來(lái)認(rèn)為,善戰(zhàn)者攻心為上。論辯之首,攻心亦為上?!豆砉茸印?quán)篇》中剖析說(shuō):論戰(zhàn)對(duì)手有智者、愚者、富者、貧者、勇者、慟者、貴者、賤者等,這就要求人們以博、辯、勢(shì)、利、高、謙、敢、悅等不同方式從容對(duì)待。掌握對(duì)方心理,進(jìn)行心理交鋒,進(jìn)而攻心服敵。俗話說(shuō):“樹怕剝皮,人怕傷心?!倍バ男g(shù),正是通過(guò)心理分析的方法,把論敵的意識(shí)活動(dòng),乃至潛意識(shí)活動(dòng)進(jìn)行“曝光”,進(jìn)行心理交鋒,達(dá)到辯而勝之的目的。

攻心術(shù)是應(yīng)用對(duì)方心理的對(duì)策,其主要功能是使對(duì)手心理失常,其具體方法是向?qū)κ质┘有睦韷毫?,或正向壓力或反向壓力。正向壓力,給對(duì)方“戴上一頂高帽子”,無(wú)緣無(wú)故背一個(gè)包袱;反向壓力,給對(duì)方以“心理曝光”,增加一個(gè)心理負(fù)擔(dān)。施壓后,使對(duì)方不能正確判斷事理,陷入失常狀態(tài)。在正向施壓時(shí),一是滿足對(duì)方的自尊心理,二是平衡對(duì)方的挫折心理,三是淡化對(duì)方的逆反心理。在反向施壓時(shí),一是利用對(duì)方的怯陣心理,二是揭穿對(duì)方的狡賴心理。

2、借力術(shù)。

借力術(shù)是指論辯中利用對(duì)方的弱點(diǎn)和矛盾來(lái)進(jìn)行攻擊的戰(zhàn)術(shù)。利用對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行攻擊,可望迅速突破對(duì)方“防線”,盡快取得論辯的勝利,如對(duì)方立論不甚周延,解釋不盡合理,表達(dá)欠妥等弱點(diǎn),均可利用,利用對(duì)方的矛盾進(jìn)行攻擊,是指對(duì)方甲乙兩人之間出現(xiàn)矛盾時(shí),及時(shí)加以利用,或擁甲制乙,或借乙攻甲,使裂痕加深,陣線瓦解。

3、網(wǎng)開一面術(shù)。

論辯中,常常是欲速則不達(dá),欲求全勝反而不易獲勝。因此,應(yīng)當(dāng)“網(wǎng)開一面”,給對(duì)方留一條退路,留一線生機(jī),減少與消除對(duì)方“負(fù)隅頑抗”的心理,從而取得論辯勝利。

4、攻其一點(diǎn)術(shù)。

攻其一點(diǎn)術(shù),是指論辯中緊緊抓住對(duì)方的某一點(diǎn)作為“突破口”,集中力量,力求迅速突破。

辯論稿自由辯范文簡(jiǎn)短篇十七

(1)設(shè)置兩難。即設(shè)置兩難的問(wèn)題,無(wú)論答此或答彼都將陷入被動(dòng)。但是一定要對(duì)準(zhǔn)話題,不可以做無(wú)病呻吟。

(2)主動(dòng)引申。即將對(duì)方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動(dòng)、對(duì)方被動(dòng)。

(4)歸謬發(fā)問(wèn)。即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問(wèn)題引申歸謬,陷其與左右被動(dòng),無(wú)力自救。

(5)簡(jiǎn)問(wèn)深涵。即問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難,但是答不出來(lái)就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動(dòng)。

(6)撕隙抓漏。即將對(duì)方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問(wèn),令其難堪。

(7)熟事新提。人往往對(duì)于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無(wú)睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對(duì)這類事情提問(wèn),也很容易讓對(duì)方陷入被動(dòng)。

(8)逼入死角。即把對(duì)方的問(wèn)題逼入死角,再發(fā)問(wèn),令其難以逃脫。

(10)夾擊發(fā)問(wèn)。即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問(wèn)同一類或一個(gè)問(wèn)題,造成夾擊態(tài)勢(shì),使對(duì)方顧此失彼。

(11)問(wèn)題同異。即面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,以不同的角度提問(wèn),使對(duì)方難以自圓其說(shuō),應(yīng)接不暇。

(12)異題同問(wèn)。抓住對(duì)方的不同問(wèn)題、不同表述加以歸納,概總而問(wèn),從問(wèn)題的深度與高度上使其無(wú)法把握,無(wú)力應(yīng)答。

(13)反復(fù)逼問(wèn)。對(duì)本方提出的對(duì)方非答不可的問(wèn)題,對(duì)方閃避了,就可以反復(fù)逼問(wèn),但是一般不能超過(guò)三次,不可以無(wú)限發(fā)問(wèn),那樣反會(huì)造成無(wú)題可問(wèn)、或令聽眾厭煩的負(fù)面效果。

(14)輻射發(fā)問(wèn)。即一個(gè)問(wèn)題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對(duì)方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。這類問(wèn)題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問(wèn)。

(15)同義反復(fù)。即同一個(gè)問(wèn)題,用不同的語(yǔ)言方式。

(或角度不同,或問(wèn)語(yǔ)不同)發(fā)問(wèn)。這類問(wèn)題,多為辯論的主要立場(chǎng)、觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。

(16)近題遙問(wèn)。即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來(lái)透視和提問(wèn)。對(duì)方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無(wú)從下手的窘境。

(17)擊情提問(wèn)。即用心理調(diào)控的手段,直擊對(duì)方情緒層,使其激動(dòng),印發(fā)情緒連動(dòng),從而淹沒對(duì)方的理智。但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對(duì)情緒,更不可陷入無(wú)理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫虎不成反類犬了。

(18)布陷發(fā)問(wèn)。也就是布置一個(gè)陷阱,讓對(duì)方來(lái)鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。其更高技巧就是連環(huán)套。

(19)長(zhǎng)抽短吊。即忽然提這樣的問(wèn)題忽然又提那樣的問(wèn)題,不離辯題卻又忽東忽西,以思維的快捷與急智來(lái)取得主動(dòng)。

(20)答中之問(wèn)。分為兩種,一種是在對(duì)方答問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

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