回憶錄是一種回顧個(gè)人或歷史事件，記錄經(jīng)歷和感悟的書籍。寫總結(jié)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，不必贅述細(xì)節(jié)。時(shí)間管理是一項(xiàng)長期的努力和培養(yǎng)，下面是一些建議和方法，希望對(duì)大家有所幫助。

賽馬比賽發(fā)言稿篇一

2014年12月4日下午13:50，齊魯師范學(xué)院首屆校園馬拉松賽在體育場(chǎng)舉行。

“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”主題演講通訊稿“創(chuàng)新突破，節(jié)能增效，長效有序，穩(wěn)固發(fā)展。創(chuàng)新與質(zhì)量、創(chuàng)新與降成本、創(chuàng)新與增效益。_同志曾說過：“浪費(fèi)就是極大的犯罪?！奔?xì)節(jié)決定成敗，點(diǎn)滴蘊(yùn)藏效益。點(diǎn)點(diǎn)滴滴降成本，分分秒秒增效益??”二樓會(huì)議室內(nèi)，一位位員工深情地講述著對(duì)“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”的理解。他們的演講引起大家的共鳴,臺(tái)下60余名公司領(lǐng)導(dǎo)及職工代表報(bào)以熱烈的掌聲。6月中旬公司舉辦了“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”主題演講比賽。本次活動(dòng)得到了全公司各部門和廣大員工的積極響應(yīng)。參加演講比賽的選手中，既有工作多年的“老膜天”，也有從事工作不久的“新員工”；選手的演講各具特色，有的豪情萬丈；有的飽含深情、發(fā)人深思；有的才華橫溢、自信灑脫??他們以自身不同崗位的工作經(jīng)歷，從不同層面、不同角度，談?wù)J識(shí)、談感想、談體會(huì)，展現(xiàn)了招金膜天人的風(fēng)采。他們用聲情并茂的語言，形象生動(dòng)的ppt敘說著人團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的精神，他們用內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)感人的事跡,闡述了對(duì)“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。臺(tái)下60余名公司領(lǐng)導(dǎo)及職工代表，認(rèn)真聽講，與選手一道思考著“強(qiáng)意識(shí)、提質(zhì)量、降成本、增效益”的內(nèi)涵，心潮澎湃，憧憬著的美好未來。臺(tái)上臺(tái)下，交流互動(dòng)，氣氛熱烈，一陣陣掌聲不時(shí)在大廳內(nèi)回蕩。經(jīng)過一下午的比賽，3名優(yōu)秀選手脫穎而出，分別獲得了一二三等獎(jiǎng)。

2012年3月17日，今天是我們?nèi)締T工放電纜的第四天，天公不作美，風(fēng)沙肆意，但大家仍然十分積極的投入到這場(chǎng)拉力戰(zhàn)中，沒有絲毫抱怨。

這次組織公司上下全體放電纜，完成的不單單是放電纜任務(wù)，通過此次勞動(dòng)，更是彰顯出我公司全體員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓大家深刻體會(huì)到在日常工作中也要互相支持、互相協(xié)作、互相配合，顧全大局，明確工作任務(wù)和共同目標(biāo)，積極主動(dòng)協(xié)同同事搞好各項(xiàng)工作。

安全生產(chǎn)裝備部。

***訊。

迎接馬拉松建設(shè)新冀州冀州主題攝影展盛裝開展5月14日上午，冀州市文化藝術(shù)中心彩球高懸、氣氛熱烈，由該市市委宣傳部主辦的冀中杯“迎接馬拉松、建設(shè)新冀州”主題攝影展在這里隆重開展，來自衡水各地的攝影愛好者匯聚一堂，共享視覺盛宴。近年來，冀州市各項(xiàng)事業(yè)取得了輝煌成就，全市人民精神面貌煥然一新，在全市唱響了“勇奪第一、志爭一流”、“高位求進(jìn)、率先崛起”的主旋律。為充分展示冀州經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得的優(yōu)異成績，以嶄新面貌喜迎國際馬拉松比賽，向世界展示冀州，宣傳冀州，由冀州市委宣傳部主辦，衡水市老年攝影協(xié)會(huì)、衡水晚報(bào)承辦，冀州中學(xué)、冀州信都學(xué)校協(xié)辦了這次攝影展，此次攝影展的內(nèi)容分為五部分,分別是反映歷史演變的“九州之首、古都冀州”，反映各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、指導(dǎo)的“高屋建瓴、親切關(guān)懷”，反映項(xiàng)目建設(shè)、工農(nóng)業(yè)發(fā)展的“科學(xué)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛”，反映城鄉(xiāng)建設(shè)、交通、旅游、文教等變化的“城鄉(xiāng)巨變、日新月異”和反映城鄉(xiāng)人民精神面貌的“和諧穩(wěn)定、歡樂祥和”。

攝影展從今年1月份開始籌備，面向社會(huì)公開征集照片，內(nèi)容涵蓋了城市建設(shè)、重點(diǎn)項(xiàng)目、文化建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、民生等方面的內(nèi)容。攝影展公開征稿以來，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，廣大攝影愛好者踴躍投稿，一張張反映冀州經(jīng)濟(jì)社會(huì)新面貌的圖片不斷匯集，此次攝影展共征集作品1200余幅，經(jīng)評(píng)委會(huì)篩選、領(lǐng)導(dǎo)審核等多次遴選，最終確定224幅作品參加比賽。參選的作品從不同角度反映了冀州的發(fā)展變遷，具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征、豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，每一幅作品都充滿生命的活力和藝術(shù)的淳美。

在全市人民喜迎馬拉松國際賽事的日子里，冀州市主題攝影展為迎接馬拉松畫上濃墨重彩的一筆，一幅幅精美的照片，讓人感受到冀州歷史文化的厚重，觸摸到冀州時(shí)代脈搏的律動(dòng)，領(lǐng)略到冀州健康發(fā)展的強(qiáng)勁步伐。

“煥發(fā)正能量青年勇當(dāng)先”羽毛球比賽。

為了激發(fā)廣大青年團(tuán)員工作積極性，充分發(fā)揮他們的正能量，創(chuàng)先爭優(yōu)；同時(shí)號(hào)召大家鍛煉身體，積極向上，以更飽滿的熱情投入工作，2月28日中午，機(jī)加車間團(tuán)支部與沖焊車間團(tuán)支部在籃球場(chǎng)聯(lián)合舉辦了“煥發(fā)正能量青年勇當(dāng)先”羽毛球比賽。

本次比賽共分為男單、女單、男雙、混雙4個(gè)單項(xiàng)，并全部采用三局兩勝制。每個(gè)單項(xiàng)均通過淘汰賽依次決出比賽名次。源于機(jī)加和沖焊車間團(tuán)支部的積極組織，吃過中午飯，隊(duì)員和拉拉隊(duì)們便早早的來到了球場(chǎng)。賽前，在工作人員做準(zhǔn)備工作的間隙，隊(duì)員們按耐不住心中激情，抓緊時(shí)間熱身。還沒有到比賽開始，現(xiàn)場(chǎng)氣氛便越來越濃烈。當(dāng)大會(huì)組長宣布比賽正式開始，隊(duì)員們便認(rèn)真的投入到了戰(zhàn)斗。賽場(chǎng)上，隊(duì)員們努力拼搏、力爭第一，將自己的技術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，不斷引來觀眾陣陣尖叫喝彩。經(jīng)一個(gè)多小時(shí)激烈的比賽，最終機(jī)加車間喜獲男雙一等獎(jiǎng)、混雙一等獎(jiǎng)、女單一等獎(jiǎng)。至此，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

本次活動(dòng)的成功舉辦，讓青年員工不僅鍛煉了身體，更增強(qiáng)了同事之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過對(duì)本次活動(dòng)的精心策劃、組織，機(jī)加車間和沖焊車間兩個(gè)團(tuán)支部進(jìn)行了深層次的交流。較好的促進(jìn)了兩個(gè)車間的合作與共同發(fā)展。

把馬拉松賽事辦成盛大體育節(jié)日組委會(huì)昨舉行歡迎晚宴2012建發(fā)廈門國際馬拉松賽今日上午將鳴槍開賽。昨晚，我市舉行酒會(huì)歡迎前來參加馬拉松賽和全國馬拉松城市座談會(huì)的嘉賓。......

我運(yùn)動(dòng)，我跑步，我快樂——馬拉松志愿者心得賽后，縣城又恢復(fù)了往日的平靜，好似幾個(gè)小時(shí)前的拼搏、吶喊、歡呼都不曾在這里發(fā)生過。在回家的路上，努力地回想著今天發(fā)生的一切。六......

賽馬比賽發(fā)言稿篇二

1.了解音樂悠揚(yáng)、熱烈的特點(diǎn),感受音樂中熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。

2.能隨樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情節(jié)與動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉蒙古族舞蹈,學(xué)過騎馬的基本動(dòng)作。

（二）材料投放:馬蹄聲的錄音,有關(guān)賽馬比賽的錄像,筷子若干,音樂《賽馬》。

【活動(dòng)過程】。

一、播放馬蹄聲,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么聲音。

二、播放賽馬比賽錄像,講述蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日一那達(dá)慕大會(huì)的賽馬活動(dòng)盛況。

（一）引導(dǎo)語:那達(dá)慕是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì),也是家上塊人民歡樂的節(jié)日。賽馬是那達(dá)慕大會(huì)上一項(xiàng)很吸引人的活動(dòng)。參賽的騎手穿蒙古袍,腳踩高筒蒙古靴,頭扎彩巾,腰束彩帶,生氣勃勃,英姿颯爽。發(fā)令槍一響,騎馬手們騎馬向前飛奔，賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來。騎手一到達(dá)終點(diǎn)人們就立刻唱起優(yōu)美的贊歌。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《賽馬》，感受樂曲表達(dá)的奔放、熱烈、歡快的情景。

（一）引導(dǎo)語:音樂說的是那達(dá)慕大會(huì)的哪個(gè)比賽項(xiàng)目?

四、再次播放音樂,引導(dǎo)幼兒感受樂曲所表達(dá)的奔胯激越、草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情。

五、根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

（一）引導(dǎo)幼兒揮鞭上陣、駿馬疾馳、沖刺、拉韁繩、歡呼等動(dòng)作,感受樂曲緊張而快樂的在嗎？情景:鼓勵(lì)幼兒在樂曲開始時(shí)大膽地喊“駕—”,樂曲結(jié)束時(shí)雙手上舉并盡情歡呼。

【活動(dòng)延伸】。

游戲活動(dòng):在音樂區(qū)投放音樂《賽馬》、筷子、雙響筒、串鈴等,讓幼兒自主選擇樂器,用筷子、雙響筒、串鈴模擬馬蹄聲,為音樂伴奏、隨樂跳騎馬舞等,大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

賽馬比賽發(fā)言稿篇三

女:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓男：香格里拉的父老鄉(xiāng)親們：大家合：上午好！(待定+現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)介紹)男2：（藏語：開場(chǎng)白）。

1男2：人間最殊勝的地方是奶子河畔的香格里拉女1：雪山捧出潔白的哈達(dá)——?dú)g迎您的到來！男1：草原張開深情的懷抱——等您的到來！

女2：江河舞動(dòng)著花開的日子，藍(lán)天白云牽引著美麗的家園男2：香格里拉各族兒女心手相連——正向我們走來！女1：回顧過去的60年，迪慶藏族自治州在_、_和省委、省政府的關(guān)心支持下，在民族區(qū)域自治制度和黨的民族政策光輝照耀下，歷屆州委、州政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，全州各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)，走出了一條具有中國特色、迪慶特點(diǎn)的跨越式發(fā)展道路。

男1：今年傳統(tǒng)賽馬節(jié)的主題是迎州慶.感黨恩.促小康，通過舉辦系列活動(dòng)來更好的展示香格里拉傳統(tǒng)賽馬運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，構(gòu)建和諧香格里拉，推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展。女2：60年，我們不忘初心，勇往直前，收獲了希望、收獲了幸福。在這歡樂祥和的日子里，讓我們相聚在香格里拉最美的季節(jié)，共同度過2017五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)。

女1：在這熱鬧歡騰的賽馬節(jié)上，香格里拉開啟最美模式，高原草甸上一片姹紫嫣紅。

男1：漢子們?nèi)缧埴棸闶嬲股碜?，駿馬嘶鳴、彩旗飛揚(yáng)、人們振臂歡呼，熱情似火！

女1：吉祥的五彩祥云騰空而起，為了夢(mèng)境中的香格里拉、為了明天美好的香格里拉，象征著團(tuán)結(jié)、和諧、幸福的鍋莊跳起來了。

3男1：這是激情燃燒的五月，所有的夢(mèng)想在這一刻徐徐啟航！這是幸福裝點(diǎn)的五月，所有的祝福在這一刻真情守望！:女2：在_、_的殷切關(guān)懷下，在省委、省政府的重視、關(guān)心支持下，在迪慶州委、州政府、香格里拉市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，香格里拉市的17萬各族兒女，將以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊密團(tuán)結(jié)在以_同志為核心的_周圍，為全面實(shí)現(xiàn)迪慶跨越發(fā)展和長治久安進(jìn)程，譜寫中國夢(mèng)香格里拉新篇章，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，以嶄新的姿態(tài)、奮發(fā)的精神，去建設(shè)一個(gè)更加“富裕、和諧、文明、幸福、美麗”的香格里拉！

男2：【藏語：吉祥語】。

女1：衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、香格里拉的父老鄉(xiāng)親們。

合:扎西德勒！

3.太陽最早照耀的地方是東方的建塘。

4.江河舞動(dòng)著花開的日子，藍(lán)天白云牽引著美麗的家園。

年，我們不忘初心，勇往直前，收獲了希望、收獲了幸福。在這歡樂祥和的日子里，讓我們相聚在香格里拉最美的季節(jié)，共同度過2017五月傳統(tǒng)賽馬節(jié)。

8.下面請(qǐng)欣賞第三篇章《香格里拉之夢(mèng)》。

9.在_、_的殷切關(guān)懷下，在省委、省政府的重視、關(guān)心支持下，在迪慶州委、州政府、香格里拉市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，香格里拉市的17萬各族兒女，將以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊密團(tuán)結(jié)在以_同志為核心的_周圍，為全面實(shí)現(xiàn)迪慶跨越發(fā)展和長治久安進(jìn)程，譜寫中國夢(mèng)香格里拉新篇章，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，以嶄新的姿態(tài)、奮發(fā)的精神，去建設(shè)一個(gè)更加“富裕、和諧、文明、幸福、美麗”的香格里拉！

賽馬比賽發(fā)言稿篇四

海爾集團(tuán)董事長張瑞敏認(rèn)為，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)不是去發(fā)現(xiàn)人才，而是去建立一個(gè)可以賽出人才的機(jī)制，并維持這個(gè)機(jī)制健康持久的運(yùn)行。這種賽馬而非相馬的機(jī)制激發(fā)了員工的積極性，畢竟并非所有千里馬都會(huì)被“伯樂”賞識(shí)，而海爾給了每個(gè)員工一個(gè)參賽的資格，一個(gè)比賽的場(chǎng)地，一個(gè)勝利的機(jī)會(huì)，通過自己的努力，去得到企業(yè)的重視、同事的認(rèn)可、自我的實(shí)現(xiàn)。海爾的賽馬機(jī)制是全方位的，具體原則包含以卜三個(gè)方而:一是公平競(jìng)爭，任人唯賢;二是職適其能，人盡其才;三是合理流動(dòng)，動(dòng)態(tài)管理。在這種機(jī)制卜，員工的潛能被最大限度的開發(fā)出來，為海爾帶來了勃勃的生機(jī)以及創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。

在賽馬機(jī)制下，海爾對(duì)每個(gè)員工提出:能者上，庸者下，平者讓，激勵(lì)渴望施展的員工，同時(shí)鞭策停滯不前的員工。通過賽馬機(jī)制，海爾搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓每一位員工都能發(fā)揮自己的能量，展現(xiàn)自己的才華，使企業(yè)充滿著朝氣與活力。圍繞賽馬機(jī)制的一些具體制度：

(一)“三公”原則?！叭痹瓌t為賽馬機(jī)制提供了公平、公正、公開的“比賽”規(guī)則。公開體現(xiàn)了海爾對(duì)于員工考核的透明化。在海爾的oec管理中，管理人員每大的日清考核結(jié)果都會(huì)在木部門公布，生產(chǎn)一線人員根據(jù)3e卡(即everyday,everyone,everything)可以計(jì)算出當(dāng)時(shí)所得薪酬，所有這些都是透明的。公平是指海爾對(duì)所有員工堅(jiān)持相同的可量化考核標(biāo)準(zhǔn)，減少了評(píng)價(jià)中的“走后門”與“拍腦袋”的現(xiàn)象。公正是指海爾制度嚴(yán)明，海爾的員工升遷都必須在公正的程序下進(jìn)行競(jìng)爭，這也增強(qiáng)了員工對(duì)企業(yè)的信任感。海爾的“三公”原則體現(xiàn)了著名的激勵(lì)理論中的公平理論:人們對(duì)報(bào)酬的分配是否感到公平對(duì)工作積極性起著更為重要的作用。員工將自己的投入和產(chǎn)出與其他人的投入和產(chǎn)出進(jìn)行比較，并對(duì)公平與否做出自己的判斷。如果員工感覺不公平，通常會(huì)采取改變自己的投入，改變自己的產(chǎn)出，離開該領(lǐng)域等行為。這可能會(huì)造成員工渾水摸魚、工作效率低卜以及對(duì)企業(yè)的部門，進(jìn)而對(duì)員工的積極性、工作的環(huán)境、企業(yè)的效率都有著極為不利的影響。而海爾的“三公”原則做到了程序上的公平和分配公平，對(duì)全體員工起到了激勵(lì)的效果，使員工心悅誠服而又干勁十足的完成企業(yè)設(shè)定的目標(biāo)。

(二)三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。海爾實(shí)行“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的用工原則，全體員工分為優(yōu)秀員工、合格員工、試用員工三種，分別享有不同的待遇，并根據(jù)績效高低進(jìn)行動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。海爾有一套完善的績效考核制度，實(shí)行《三工并存動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換管理辦法》，使得業(yè)績突出者可以實(shí)現(xiàn)三工“上”轉(zhuǎn)，只要符合制度要求，便可以從試用員工轉(zhuǎn)為合格員工，從合格員工轉(zhuǎn)為優(yōu)秀員工。反之，績效低下者實(shí)行三工“下”轉(zhuǎn)。從中可以看出，海爾的“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的用工原則體現(xiàn)了物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)，正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的結(jié)合。不同等級(jí)的員工不光在物質(zhì)上享受到了補(bǔ)貼、津貼、體假等待遇，而且優(yōu)秀員工的稱號(hào)也使員工精神愉悅，自我實(shí)現(xiàn)的需求得以滿足。業(yè)績好的員工得到1了“上”轉(zhuǎn)的正激勵(lì)，是一種獎(jiǎng)勵(lì)，而業(yè)績差的員工得到了“卜”轉(zhuǎn)的負(fù)激勵(lì)，是一種懲罰，“賞罰分明”這就激勵(lì)員工依照企業(yè)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)努力完成指標(biāo)，不斷拓展自己的能力，以得到企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的用工原則還體現(xiàn)了近代著名的目標(biāo)設(shè)定理論:企業(yè)通過設(shè)立目標(biāo)，引導(dǎo)員工的行為朝著一定的方向努力，在這個(gè)過程中，員工會(huì)對(duì)自己行為的結(jié)果與目標(biāo)相比照進(jìn)行修改，從而達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定要具有明確性和一定的難度，海爾的用工原則正是兩者的結(jié)合。通過明確的績效考核制度，員工可以明確知道自己如何才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換。如果目標(biāo)不具備難度，那么根木不能激發(fā)員工的積極性，如果目標(biāo)難度太高不可逾越，又可能挫傷員工的熱誠，海爾設(shè)定的目標(biāo)具有一定的難度，但又不是高不可攀，這就調(diào)動(dòng)了大多數(shù)人的積極性，激發(fā)了工作的潛能。“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”也體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)激勵(lì)原則。每個(gè)人現(xiàn)在的待遇并不是固定不變的，優(yōu)秀員工不能“坐吃山空”，必須保持必要的危機(jī)感和緊迫感，試用員工也不必因一時(shí)的疏忽、馬虎、怠惰而悔’限，只要肯努力工作、積極創(chuàng)新，依然有“上”轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。

(三)薪酬制度。海爾的賽馬機(jī)制還需要合理的薪酬制度作為保障。為此，海爾的薪酬制度由原來的4種模式完善規(guī)范到13種模式，實(shí)行分層、分類的多種薪酬制度和靈活的分配形式。通過這種方式，海爾將工作績效與收入直接掛鉤，公平與效率相結(jié)合，從而避免了“搭便車”、投機(jī)偷懶行為和吃回扣等道德風(fēng)險(xiǎn)。確定員工薪酬的原則與方式首先應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的戰(zhàn)略和文化為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，確定企業(yè)有關(guān)分配策略，如分配的原則、各層次間的差距、薪酬各部分所占比例等。

在確定了原則后，實(shí)行崗位工資的企業(yè)開始對(duì)崗位進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，結(jié)合企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)，企業(yè)管理層要在業(yè)務(wù)分析和人員分析的基礎(chǔ)上，明確部門職能和職位關(guān)系。崗位工資制的理念是:不同的崗位為公司創(chuàng)造不同的價(jià)值，因此不同的崗位提供差異化的工資報(bào)酬;同時(shí)企業(yè)應(yīng)該將合適的人放在合適的崗位上，使人的能力素質(zhì)與崗位要求相匹配，對(duì)于超過崗位任職要求的能力不給與額外報(bào)酬;崗位工資制激勵(lì)員工通過提高自身技能晉升崗位以獲得更多的報(bào)酬。海爾在工人崗位實(shí)行“崗位abc等級(jí)”制度，而在管理層中，海爾將管理人員分為s,b,u三檔，每一檔中又根據(jù)市場(chǎng)大小分出9檔;這9檔又根據(jù)所經(jīng)營市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)程度分為大、中、小3級(jí)，共計(jì)27級(jí)，海爾通過如此細(xì)化崗位基木薪酬，將企業(yè)所強(qiáng)調(diào)的市場(chǎng)因素考慮在內(nèi)，體現(xiàn)了海爾以市場(chǎng)為依托的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)明確了崗位工資的核算方法。

馬機(jī)制”的原則，滿足了員工自我實(shí)現(xiàn)的需求。這種開放的薪酬制度，有利于員工參與管理，有效2防止和控制管理者在薪酬制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行中的不合理行為，有利于員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高工作滿意度和工作熱情，員工也可以清晰地明確自己在企業(yè)中的發(fā)展方向和價(jià)值取向，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值目標(biāo)。

考評(píng)結(jié)果的重視，對(duì)受到表揚(yáng)和批評(píng)的干部分別給予加薪和減薪。

海爾集團(tuán)不斷壯大，不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同部門勢(shì)必帶來內(nèi)部發(fā)展的不均衡，企業(yè)與企業(yè)之間有著或大或小的差異，針對(duì)這種情況，海爾提出屆滿輪換的制度。對(duì)于任期屆滿的中層干部，企業(yè)根據(jù)長遠(yuǎn)目標(biāo)并結(jié)合個(gè)人發(fā)展需要，有計(jì)劃地組織崗位輪換，以為公司帶來新的思路，同時(shí)培養(yǎng)了“全能型”的人才。在心理學(xué)中，有種現(xiàn)象叫做“疲鈍效應(yīng)”，就工作而言，就是指，長期固定從事某種工作的人，不論最初多么富有創(chuàng)造性，都將逐漸喪失對(duì)工作內(nèi)容的敏感而循規(guī)蹈矩、照章辦事。而海爾的屆滿輪換正克服了這一現(xiàn)象。一方而這些干部而對(duì)全新的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和工作要求，提高了工作積極性，減少了領(lǐng)導(dǎo)長期在同一個(gè)部門工作，思考問題過于程序化，缺乏創(chuàng)造力與活力，無法從另外一個(gè)角度思考問題的狀況，而且激勵(lì)干部們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，適應(yīng)新部門的工作。另一方而，屆滿輪換給年輕干部提供了豐富的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，利于他們更快地多角度了解不同業(yè)務(wù)模塊、不同地域的工作，取得多崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，為海爾今后國際化的發(fā)展提供了人力資木基礎(chǔ)。

現(xiàn)代管理大師彼得·德魯克曾經(jīng)說過:“企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源:人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。”一方而，人是企業(yè)文化中唯一具有能動(dòng)性、創(chuàng)造性的因素，企業(yè)的管理最重也需要由人來執(zhí)行與運(yùn)作。另一方而，資源的稀缺是客觀存在的，企業(yè)所擁有的各種資源受到各種條件的限制，如何用最少的資源獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，人力資木的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。從海爾的案例中我們可以總結(jié)出企業(yè)在人力資木開發(fā)中應(yīng)注意的幾點(diǎn):1.企業(yè)在制度設(shè)置上應(yīng)體現(xiàn)公平原則。讓員工感到公平，能夠提高員工的滿意度，激勵(lì)員工努力工作，提高績效，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。反之，如果許多員工都感到不“公平”，自己的付出與回報(bào)不成正比，將影響了公司的氛圍與員工工作的熱情、積極性，使得很多員工選擇消極怠工的狀態(tài)，也降低了員工對(duì)公司的忠誠度與歸屬感。公平原則要求企業(yè)為員工制定規(guī)則時(shí)，首先應(yīng)該做到程序上的公平，用來確定報(bào)酬分配的程序讓人感到公平，每個(gè)人的績效考核都遵循嚴(yán)格的程序進(jìn)行，3依章法辦事。其次做到了分配公平，使員工感到報(bào)酬數(shù)量和報(bào)酬分配上的公平性，實(shí)行全方位的考評(píng)制度，充分考察了不同崗位、不同職位、不同學(xué)歷背景等差異因素，對(duì)全體員工起到了激勵(lì)的效果。

2.注意對(duì)員工的激勵(lì)，鼓勵(lì)員工依照企業(yè)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)努力完成指標(biāo)，不斷拓展自己的能力，以得到企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)應(yīng)該注意充分發(fā)揮每個(gè)員工的潛在能力，激發(fā)員工的動(dòng)力與熱情，讓員工時(shí)時(shí)刻刻感到來自企業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭壓力，同時(shí)企業(yè)要給員工提供機(jī)會(huì)，使員工能夠?qū)毫D(zhuǎn)換成競(jìng)爭的動(dòng)力，員工得到了發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了自我超越，而企業(yè)也得以在殘酷的競(jìng)爭中不斷前進(jìn)，利于不敗之地。同時(shí)，企業(yè)還需要設(shè)定明確的目標(biāo)，通過不同制度的配合，使員工可以明確知道自己努力的方向。薪酬制度是調(diào)節(jié)企業(yè)內(nèi)人力資木管理的杠桿，合理的薪酬制度使人力資木得到充分的開發(fā)，引導(dǎo)員工積極工作，不斷創(chuàng)新。

3.企業(yè)應(yīng)該給員工提供發(fā)揮的平臺(tái)，激發(fā)員工的積極性，引導(dǎo)員工不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高對(duì)企業(yè)資源的利用效率，提高工作效率。給每個(gè)員工提供競(jìng)爭的平臺(tái)，激發(fā)員工的熱情、創(chuàng)新和進(jìn)取精神，讓員能夠展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。自入世以來，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步成熟，給企業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了國內(nèi)及國外競(jìng)爭對(duì)手的挑戰(zhàn)，企業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、有全局觀、有創(chuàng)新思維、對(duì)不同領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。從文化和制度上為人才發(fā)展提供條件，打造企業(yè)雄厚的人力資本。

賽馬比賽發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家晚上好！

201×年××縣第×屆××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)，在援藏單位和上級(jí)各部門的大力支持下，在××縣委、縣政府各職能部門的共同努力和精誠協(xié)作下，明天就要開幕了。古語有云：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。為了表達(dá)縣委、縣政府對(duì)這次活動(dòng)的高度重視，表達(dá)全縣干部群眾對(duì)××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)的全面肯定，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓的熱切期盼和歡迎，今天晚上，縣委、縣政府特意安排酒會(huì)，歡迎援藏單位和區(qū)、地各級(jí)部門及兄弟區(qū)縣的領(lǐng)導(dǎo)朋友們的蒞臨。

1.首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下參加今天歡迎晚的各位領(lǐng)導(dǎo)和貴賓。

2.下面（首先）有請(qǐng)縣委××?xí)洖榻裢淼难鐣?huì)致歡。

迎辭?。?/p>

（致辭）。

感謝××?xí)洘崆檠笠绲闹罗o，下面是××人民為了。

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓的光臨，特別精心組織編排的一臺(tái)文藝節(jié)目，希望通過這種形式，能夠洗去各位領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)途帶來的疲勞，給您在××的日子里增添一份快樂和溫馨?，F(xiàn)在我宣布，酒會(huì)開始！

結(jié)束語：

讓我們共同舉杯，愿今夜的相聚為我們架起友誼的橋梁，愿我們的生活更加多彩，愿我們的友誼地久天長！今晚的歡迎宴會(huì)到此結(jié)束。讓我們?cè)僖詿崃业恼坡曄虺鱿裉煅鐣?huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！

賽馬比賽發(fā)言稿篇六

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位來賓。

親愛的朋友們大家好!

2、××，她有著一個(gè)閃耀的名字，在藏語中，她也叫××?！痢量h成立于××年，是迄今為止西藏自治區(qū)最年輕的一個(gè)縣。

3、位于××的××縣，蘊(yùn)育著獨(dú)特的××風(fēng)情，神奇獨(dú)特的自然景觀，別具一格的人文風(fēng)情，一覽無余的遼闊草原，組合成一張張色彩斑瀾、流光溢彩的巨幅畫卷，讓你領(lǐng)略××高原天地蒼穹的意境。

4、××的八月是最美的季節(jié)，他代表著豐收，演繹著喜悅。在這美好的日子里，我們迎來了××縣第×屆賽馬節(jié)。

5、今天，我們共聚一堂，熱烈慶?！痢量h第×屆××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)開幕，今天，我們將用動(dòng)聽的歌聲和美妙的舞姿表達(dá)對(duì)今年豐收的無比喜悅、對(duì)未來生活的無限憧憬和對(duì)遠(yuǎn)方客人的熱烈歡迎。

6、是心的飛翔和激蕩，是心在傾訴和歌唱。勤勞、善良、勇武、驃悍的××人民，有太多的故事要訴說，有太多的情感要傾瀉。下面讓我們一起來欣賞***舞蹈《××》。

1賽第一名獲得者***帶來的表演***。

8、童年是風(fēng)箏，在天空自由飛翔。童年是車輪，在地上自由轉(zhuǎn)動(dòng)。童年是水艇，在水上自由開動(dòng)，我們的童年是多彩的，年輕××人的童年也是豐富多彩的……下面請(qǐng)欣賞由***帶來的舞蹈《多彩的童年》。

9、開心的鑼鼓敲起來吧，年輕的朋友跳起來吧，讓我們用歌舞來迎接這美好的日子！請(qǐng)欣賞由××縣***帶來的舞蹈《×××》。

10、藏族是一個(gè)能歌善舞而又純樸的民族，遼闊的草原處處能目睹歡快的舞蹈，聆聽嘹亮的歌聲。請(qǐng)欣賞由民間舞蹈比賽第一名獲得者帶來的**舞蹈《****》。

11、來到了西藏，高原上的朋友們，天黑了，一起圍著篝火唱起來跳起來，多歡暢！讓我們跟著來自草原的雄鷹，一群喜歡跳舞、喜歡唱歌的藏北漢子和牧羊姑娘，聽聽久違的大自然的聲音，來一段歌伴舞《×××》。

12、××縣境內(nèi)的××雪山，傳說是××諸神的聚集處，也是××座山峰的主脈，××雪山下的××又是藏區(qū)三大圣湖之一，被人們奉為神山圣湖。一山一湖，冰山公主和雪山王子交相輝映，神圣而美麗，令人心馳神往?，F(xiàn)在，就由一曲《神奇的××雪山》帶我們一起開始一段奇幻而美妙的圣地之旅吧。

13、下面請(qǐng)欣賞由民間歌手大賽第三名獲得者***帶來。

214、今天我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情，手牽起來，鼓敲起來，歌舞小品一起來，心兒蕩起來。請(qǐng)欣賞由***帶來的小品《***》。

15、今日良辰美景，歌聲在飛揚(yáng)，笑聲在蕩漾，一群美麗婀娜的姑娘（俊美壯實(shí)的小伙）,用她（他）們動(dòng)人的舞姿,表達(dá)她（他）們深情的祝福，請(qǐng)欣賞由***帶來的舞蹈《弦子》。

16、下面請(qǐng)欣賞由民間歌手大賽第二名獲得者***帶來的表演***。

17、下面請(qǐng)欣賞由民間舞蹈比賽第三名獲得者***帶來的表演***。

18、雪域上的姑娘就像高原上的鮮花，無需要呵護(hù)卻常年?duì)N爛美麗，她們的歌喉里容納了百川的清澈，她們的眼睛中包藏了日月的精髓，她們是男人們的驕傲和依賴，她們是高原的靈魂。下面請(qǐng)欣賞由***帶來的舞蹈，《雪域姑娘》。

19、位于××草原深處的××縣，蘊(yùn)育著獨(dú)特的××風(fēng)情，神奇獨(dú)特的自然景觀，別具一格的人文風(fēng)情，一覽無余的遼闊草原，組合成一張張色彩斑瀾、流光溢彩的巨幅畫卷，讓你領(lǐng)略××高原天地蒼穹的意境。下面請(qǐng)欣賞由***帶來的獨(dú)唱《故鄉(xiāng)××》。

20、下面請(qǐng)欣賞由民間舞蹈比賽第二名獲得者***帶來。

321、草原深入走來一群樸實(shí)、美麗的藏家女孩，她們帶著清泉散發(fā)的芳香，送來了吉祥的祝福。請(qǐng)欣賞由××縣***帶來的女子群舞《歡樂的草原》。

22、今天，我們共同度過了一段愉快、歡樂的美好時(shí)光，在這歡聚的時(shí)刻，讓我們共同祝愿祖**親永遠(yuǎn)繁榮昌盛、祝愿我們偉大的黨永遠(yuǎn)年輕、祝愿××的明天更加美好。我們堅(jiān)信，××兒女在祖國的懷抱中將繼續(xù)茁壯成長，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下將繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

23、第×屆××文化旅游暨賽馬藝術(shù)節(jié)文藝匯演到此結(jié)束，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓身體健康，工作順利！扎西德勒！

賽馬比賽發(fā)言稿篇七

一、教材編排的特點(diǎn)：

《田忌賽馬》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第十五冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1-2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3-12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。13-17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定：

根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)和聾校八年級(jí)閱讀教學(xué)側(cè)重于篇并且繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練及注重朗讀的教學(xué)要求，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)掌握“喪、譏”等5個(gè)生字；理解“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等詞語的意思。

操作目標(biāo)有兩個(gè)：一是理清課文脈絡(luò)；二是能分角色有表情地朗讀課文。

情感教學(xué)目標(biāo)是體會(huì)孫臏的足智多謀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的科學(xué)思維方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：

根據(jù)教材特點(diǎn)及高年級(jí)聾生的認(rèn)知水平，我確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

難點(diǎn)是理解“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)、齊威王的馬比田忌的馬快不了多少、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這三句話的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教法、學(xué)法：

“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教，各有各的說法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們的聾啞學(xué)生，如果將來走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會(huì)聾生怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文，體會(huì)思想，提高聾生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

五、課前準(zhǔn)備：

聾生由于生理缺陷，接受知識(shí)主要憑視覺直觀，用現(xiàn)代化教學(xué)手段就能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺感知作用，彌補(bǔ)聽覺缺陷，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作，我準(zhǔn)備了紅、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”字樣，并讓每個(gè)學(xué)生做了六匹小馬。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)：

本文計(jì)劃用三課時(shí)完成。第一課時(shí)主要是借助課題，了解課文主要內(nèi)容、理清文章脈落；第二課時(shí)學(xué)習(xí)兩次賽馬的經(jīng)過；第三課時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生完成造句等練習(xí)。

下面我重點(diǎn)講的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

一、整體感知理清思路。

先讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容并說說上節(jié)課的分段情況，理清文章層次。

二、析疑定向自讀探索。

結(jié)合昨天布置的朗讀作業(yè)，讓學(xué)生說說讀懂了什么，然后讓學(xué)生快速默讀全文，用筆劃出不懂的地方，接著學(xué)生發(fā)言，教師歸納學(xué)生的疑問，大致有以下幾點(diǎn)：

1、同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

2、什么叫“掃興”

3、孫臏為什么能想出好辦法？

4、齊威王為什么不調(diào)換馬的出場(chǎng)順序？這一設(shè)計(jì)我從聾生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，通過自己讀書思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問，就能激發(fā)他們探究的興趣。

三、自讀自悟解疑。

首先我這樣來激發(fā)學(xué)生自讀的興趣：親自耕耘，才能體驗(yàn)到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考，解開心中的疑團(tuán)，然后讓學(xué)生自由讀課文，明確“同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣”這個(gè)問題應(yīng)該主要閱讀第一段來領(lǐng)悟，并從中找到答案“是因?yàn)閮纱伪荣愸R的出場(chǎng)順序不同”。接著我讓學(xué)生觀看展示兩次比賽經(jīng)過的多媒體課件，從生動(dòng)形象的畫面之中我們可以看到因?yàn)閮纱伪荣愸R的出場(chǎng)順序不同所以結(jié)果也不一樣，接著我出示分別標(biāo)有“上、中、下”的紙制馬教具，請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上粘出第一次比賽陣容，讓學(xué)生用一句話來說說第一次比賽田忌為什么會(huì)輸？并導(dǎo)入對(duì)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”這句話的理解。這句話雖然很簡潔，但它包含的內(nèi)容卻很廣，這里，我先讓學(xué)生看課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，用鮮明、活生生的形象代替語言的描述，使耳聾學(xué)生可以感知得全面，理解得深刻，并借助視覺器官充分地觀察、思考，從而體會(huì)，原來齊威王的上等馬比田忌的上等馬強(qiáng)，中等馬也比田忌的強(qiáng)，即使是下等馬，也比田忌的強(qiáng)，所以第一次比賽田忌輸了。最后讓學(xué)生把這一段讀一讀，這里我根據(jù)教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮聾生的視覺感知作用，通過看一看、擺一擺、說一說、讀一讀這四個(gè)環(huán)節(jié)，深入地理解了語言文字的含義，也使學(xué)生從對(duì)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”這一關(guān)鍵句的分析中，懂得在雙方力量懸殊的情況下，采用對(duì)等的出場(chǎng)順序，是肯定要失敗的道理。然后隨機(jī)學(xué)習(xí)“掃興、垂頭喪氣”，失敗了，心情一定不好，讓學(xué)生用形體動(dòng)作來表示田忌此時(shí)的心情，學(xué)生可以一甩袖子，一低頭，作嘆氣狀。這一設(shè)計(jì)我主要是根據(jù)聾啞學(xué)生善于模仿、表演的特點(diǎn)，讓他們用自己的語言——手語及豐富的表情演示詞語在具體的語言環(huán)境中的意思。

然后我讓學(xué)生把六匹小馬拿到桌上自己邊看書邊排出第二次比賽的陣容。

這一設(shè)計(jì)我想可以體現(xiàn)以下三大功能：

1、強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解，2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及思考能力，3、有助于化解課文的難點(diǎn)。

接下來我引導(dǎo)學(xué)生思考還有沒有別的排法，給學(xué)生一定的時(shí)間試著排排，看哪種方法最好，再討論。這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練聾生的思維能力。接著讓學(xué)生從文中找出寫齊威王沒料到這樣的結(jié)果時(shí)的心情的詞語“目瞪口呆”，并用面部表情表示出這個(gè)詞的意思。

到這里教師可以這樣小結(jié)并過渡：第一個(gè)問題我們已解決，既然兩次比賽結(jié)果不同是因?yàn)轳R的出場(chǎng)順序不同，那么孫臏為什么會(huì)獨(dú)具慧眼，想出高招呢？由此引出課文第二段。讓學(xué)生默讀第二段，邊讀邊劃出有關(guān)語句，然后交流匯報(bào)自學(xué)情況，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話來說明“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵，剛才已經(jīng)通過看課件知道了“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”這句話的含義，這里我讓學(xué)生看多媒體課件，領(lǐng)會(huì)“快不了多少”的意思，并思考兩句話之間的的含義，這兩句話之間的聯(lián)系是因?yàn)槊總€(gè)等級(jí)的馬跑的速度相差不大，所以還是原來的馬，只要調(diào)換出場(chǎng)順序就可以贏。接著引導(dǎo)學(xué)生深入探究，試問：如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調(diào)換出場(chǎng)順序會(huì)怎么樣呢？通過這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有情況了解得很清楚，并把各方面的情況綜合起來分析才能想出正確的方法，從而受到科學(xué)思想方法的啟蒙。

然后問“孫臏就不怕齊威王也調(diào)換出場(chǎng)順序嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從第二段中知道孫臏觀察齊威王第一次比賽后很驕傲，到處夸耀自己的馬，他分析齊威王不會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，接著讓學(xué)生有感情地練讀這一段，先四人小組分角色讀，再請(qǐng)四位同學(xué)站起來加上表情、動(dòng)作、手勢(shì)讀。最后評(píng)論。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)耳聾學(xué)生的口語能力。

評(píng)論后請(qǐng)四位同學(xué)以所讀角色的身份談一談賽后的感受，比如田忌說我以后不能一輸就灰心，要積極想辦法，向好朋友孫臏學(xué)習(xí)；齊威王說我再也不驕傲了；孫臏說我還要再接再厲。這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語言流暢地說出來，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用能力的很好的方法。

四、領(lǐng)悟總結(jié)綜合練習(xí)。

教師再要求學(xué)生思考一下還有其他的方法使田忌取勝嗎？讓學(xué)生填一張表。（前提是：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的快不了多少）。

田忌可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序和齊威王賽5場(chǎng)，該有的出場(chǎng)順序都用上了，可是只有一種方法可以讓田忌以2：1取勝，這就是文中第二次比賽講到的馬的出場(chǎng)順序。設(shè)計(jì)這一填表練習(xí)，源于課本又高于課本，一方面檢查學(xué)生是否真的弄懂了課文，也使學(xué)生知道孫臏的辦法是取勝的唯一的方法，從而更加佩服孫臏的方法巧妙，再次受到教育。

最后我讓學(xué)生再次分角色朗讀全文，并要求學(xué)生用自己的語言把《田忌賽馬》者個(gè)故事講給父母、朋友聽。有了這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真地把課本上的語言先內(nèi)化為自己的語言，然后用手勢(shì)、動(dòng)作，甚至可能用上幾匹自制的馬去試著講述這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì)：

第一次第二次。

田忌齊威王田忌孫臏。

上————上————下仔科。

中————中————上細(xì)學(xué)。

下————下————中觀分。

轉(zhuǎn)敗為勝。

評(píng)說課稿：

呂老師這一塊內(nèi)容，顯然是在向聽者介紹自己將如何處理教材，以及為什么這樣處理的理論依據(jù)和這樣處理的作用。觀點(diǎn)明確，理由充足，有一定的說服力，但因?yàn)闆]有說“怎樣處理”的具體內(nèi)容。如“合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序”，那么，具體的教學(xué)程序是什么？“由淺入深，由表及里地探究課文”又是一個(gè)怎么樣的“由淺入深”、“由表及里”法？所以有些空洞了。好一點(diǎn)的做法是談及這部分內(nèi)容時(shí)，舉若干例子，還可以用“至于具體的怎樣由淺入深”、“由表及里”，“請(qǐng)大家注意我的課堂教學(xué)，在此因時(shí)間關(guān)系，暫不展開”的話作個(gè)彌補(bǔ)性的交代。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼松险n伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。

評(píng)：一般說來，從這里開始，說課者應(yīng)使用教學(xué)語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學(xué)活動(dòng)，可以這樣說：“我的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開課，我就讓學(xué)生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個(gè)幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月??（詳見教案）。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望???！?/p>

（二）初讀課文，直奔中心。

賽馬比賽發(fā)言稿篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：欣賞樂曲《賽馬》，用打擊樂器伴奏，了解二胡這一民族樂器。

過程與方法：采用導(dǎo)入法，提問法，師生互動(dòng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過參與聽、唱、演等課堂活動(dòng)進(jìn)一步感受蒙古族的風(fēng)俗人情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受蒙古族的音樂特色，了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，增強(qiáng)民族自尊心、自強(qiáng)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過節(jié)奏樂器或人聲模仿賽馬時(shí)馬的聲態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)一步感受蒙古族的民俗習(xí)慣與音樂風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受律動(dòng)性強(qiáng)的節(jié)奏型。

教具：多媒體，二胡，打擊樂器課型：欣賞課。

教學(xué)過程：一，導(dǎo)入教學(xué)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來聽聽以下的歌曲分別是哪個(gè)少數(shù)民族的。

學(xué)生：《掀起你的蓋頭來》新疆維吾爾族。

《北京的金山上》藏族。

《草原贊歌》蒙古族。

老師：在這三個(gè)我們比較熟悉的民族中，哪個(gè)民族是最擅長騎馬的民族呢？

學(xué)生：蒙古族。

老師：同學(xué)們對(duì)于蒙古族的了解有多少呢？學(xué)生：……。

老師：大家都說的很好，那下面隨著老師來一起了解一下吧。（打開幻燈片）。

幻燈片……蒙古族民族服飾，飲食喜好，娛樂文化——那達(dá)慕大會(huì)。

老師：那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。那達(dá)慕是蒙語“娛樂”“游戲”之意。于每年草長羊肥的八月舉行。進(jìn)行被稱為“男兒三藝”的射箭、摔跤、賽馬。（打開幻燈片，模仿游藝動(dòng)作）。

用時(shí)10分鐘左右二，欣賞賽馬。

1.提問：同學(xué)們聽出來了這個(gè)樂曲是由什么樂器演奏的嗎？回答：二胡。

老師：二胡是我國獨(dú)具特色的拉弦樂器。有哪位同學(xué)比較熟悉二胡呢？（有，讓學(xué)生來說；沒有，就看幻燈片，大致講解。）老師這正好有一把二胡，同學(xué)們根據(jù)圖片上看到的來指認(rèn)一下。

2.老師：今天我們這節(jié)課的內(nèi)容就是欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》(板。

書)。下面老師來演奏，同學(xué)們聽一聽，發(fā)揮你們充分的想象力，然后告訴老師，你從這首樂曲中感受到了一副怎樣的畫面。

學(xué)生：一望無際遼闊的大草原，成群的牛馬在吃草……。

提問：從中又聽到了怎樣的聲音呢？

回答：馬蹄聲，嘶鳴聲，鈴鐺聲。三，重點(diǎn)講解，進(jìn)行互動(dòng)。

學(xué)生：用馬鞭鞭打馬。

老師：回答的真不錯(cuò)。老師把這首樂曲分為四段，起了四個(gè)小標(biāo)題，欣賞完之后，你們來把這四段的題目對(duì)號(hào)入座一下。（板書）那下面我們就從揚(yáng)鞭開始隨著馬兒一起奔跑。

1，躍馬揚(yáng)鞭。

播放樂曲第一段，學(xué)生感受賽馬時(shí)騎馬手鞭策馬兒的節(jié)奏律動(dòng)性。老師帶動(dòng)學(xué)生模仿動(dòng)作。

2，萬馬奔騰。

播放樂曲第二段，學(xué)生感受同一曲調(diào)中板和快板的不同節(jié)奏型。這一段描繪了賽馬的奔跑悠揚(yáng)和鈴鐺聲。（三角鐵，木魚，手鈴，響板伴奏）。

3，馬蹄聲聲。

拉奏樂曲第三段，撥弦。學(xué)生感受噠噠的馬蹄聲。(木魚，響板，手鈴輕輕伴奏)其他同學(xué)哼唱主旋律配奏。

4，人歡馬叫。

拉奏樂曲尾段，學(xué)生感受賽馬到終點(diǎn)時(shí)，騎馬手勒緊韁繩，馬高昂頭的嘶鳴聲。學(xué)生人聲模仿。（加進(jìn)三角鐵，木魚，手鈴，響板，馬嘶鳴處模仿馬叫，最后一句所有樂器一起演奏）。

播放整首樂曲，帶著學(xué)生們一起模仿，用樂器打節(jié)奏，做動(dòng)作。

用時(shí)25分鐘左右四，小結(jié)。（幻燈片）。

我們國家是一個(gè)由56個(gè)民族組建起來的大家庭，除了我們今天課堂上提到的蒙古族、維吾爾族、朝_，還有藏族、苗族，傣族等等。各個(gè)民族之間互相尊重，互相團(tuán)結(jié)，相親相愛。缺少任何一個(gè)民族，我們中華民族都是不完整的。所以我們要熱愛我們的民族，尊重不同民族的生活習(xí)俗和信仰。

在今天，我們一同隨著樂曲《賽馬》去蒙古族的大草原上體驗(yàn)了一番那達(dá)慕大會(huì)上賽馬的熱鬧場(chǎng)景，也了解了蒙古族的特色文化，還認(rèn)識(shí)到了二胡這一歷史悠久的傳統(tǒng)民族樂器。

希望同學(xué)們回家后去收集了解一些其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情，生活習(xí)俗和特色文化，最好學(xué)會(huì)一首簡單的民歌，以后的課程我們還會(huì)學(xué)習(xí)到其他民族的歌曲，到時(shí)候我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)和分享。板書：

1.躍馬揚(yáng)鞭。

模仿騎馬動(dòng)作。

2.萬馬奔騰。

樂器伴奏（1）三角鐵，手鈴。

（2）木魚，手鈴。

3.馬蹄聲聲。

樂器伴奏（木魚，響板，手鈴）。

4.人歡馬叫。

樂器伴奏（木魚，三角鐵，手鈴，響板）。

賽馬比賽發(fā)言稿篇九

（一）。

女：我們的祖國寬廣美麗，男：我們的國度地大物博，女：南疆的海濱碧如鏡，男：北國的草原柔似粘。

（二）。

白：《賽馬》是一首膾炙人口的二胡曲。樂曲表現(xiàn)的是我國內(nèi)蒙古人民在傳統(tǒng)節(jié)日盛會(huì)上進(jìn)行賽馬比賽時(shí)的背景?！顿愸R》的旋律簡單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。著名作曲家黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌，升華為一首風(fēng)靡全國，響徹海內(nèi)外的傳世之作。

樂曲開始時(shí)以描寫奔騰馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過對(duì)民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運(yùn)用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨(dú)樹一幟，隨后自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨(dú)白”式的音樂。()它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓，同時(shí)把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲。

（三）。

男：親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)各位來賓、老師們，家長們。

女：各位參加演出的小朋友們，各位電視機(jī)前的朋友們。

合：大家好！

男：歡迎收看“平安保險(xiǎn)杯”青島少兒才藝大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我是主持人康杰。

女：我是主持人伊達(dá)。

男：感謝古韻琴行的演出，一曲激越奔騰的《賽馬》，揭開了我們頒獎(jiǎng)晚會(huì)的序幕，就像曲中所描述的，在內(nèi)蒙古傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕”賽馬盛會(huì)上，將有英雄的誕生，我們歷時(shí)2個(gè)月的少兒才藝大賽，也終于到了收獲的時(shí)刻。

賽馬比賽發(fā)言稿篇十

尊敬的老師和親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我叫周子彧，來自于七（10）班。今天很榮幸代表七（10）班在這里和大家一起分享交流。其實(shí)，期中考試我雖然取得了班級(jí)第1名，年級(jí)51名的成績，但我真覺得自己并未有多少經(jīng)驗(yàn)可談，只是按照老師的要求一步一步去做。倒是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)方面都有一些獨(dú)到之處值得我借鑒和學(xué)習(xí)。這幾天，我認(rèn)真回顧了開學(xué)兩個(gè)多月的初中生活，思考了很多。七年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)我也是一個(gè)逐步調(diào)整、適應(yīng)的過程，現(xiàn)在看來要想取得一個(gè)優(yōu)異的成績，并非遙不可及。我今天主要從三個(gè)方面和大家分享。

賽馬比賽發(fā)言稿篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、分析樂曲的節(jié)奏、力度和旋律的變化，感受樂曲熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)景。

3、能用哼唱、口技或舞蹈等多種形式，來表現(xiàn)內(nèi)蒙古草原上旗手勇敢豪放的精神面貌。教材分析：

1、二胡，中華民族拉弦樂器中的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，黃海懷曲，系1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽中的新作品。音樂結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的三段體。樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面。它以二胡這種獨(dú)特的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽來使人仿佛置身于駿馬在草原上狂奔的情景中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。教學(xué)重點(diǎn)：

了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂表現(xiàn)的融合。教學(xué)難點(diǎn)：

體味感知音樂節(jié)奏、力度、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

師：蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會(huì)”，看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有些。

什么活動(dòng)？（錄音介紹“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年。

七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行?！澳沁_(dá)慕”的蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項(xiàng)目。）。

二、初聽樂曲。

師：這首樂曲的名字就叫《賽馬》。下面我們完整地聽這樂曲，思考這四個(gè)問題：（1）樂曲是怎樣的速度？（快速）。

（2）樂曲是怎樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）（3）音樂形象是誰？（馬、騎手）。

（4）音樂表現(xiàn)賽馬場(chǎng)上怎樣的場(chǎng)面？（樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。）。

三、介紹二胡。

重點(diǎn)了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂表現(xiàn)的融合。師：你聽出樂曲主要使用什么樂器演奏的？（出示幻燈片二胡）。

師：來認(rèn)識(shí)一下我們的民族樂器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我國唐代就已出現(xiàn)了，是一種較為古老的民族樂器。二胡的音色柔美，有著極其豐富的表現(xiàn)力，善于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、合奏和伴奏中，現(xiàn)已成為我國獨(dú)具魅力的拉弦樂器。）。

師：看，這把二胡的模樣像什么？（出示二胡，教師介紹二胡的構(gòu)造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓）。

師：下面我們一起聽聽我國著名的二胡演奏家宋飛的表演。

師：你對(duì)宋飛的演奏中的哪個(gè)動(dòng)作影響深刻？（學(xué)生了解撥奏技巧）。

師：演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，模仿馬蹄聲。（啟發(fā)學(xué)生用口技模仿馬蹄聲，請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生拿二胡模仿?lián)茏鄤?dòng)作。）。

師：演奏技巧——顫弓，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）。

師：演奏技巧——滑音，模仿什么聲音？（音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。）。

四、分段重點(diǎn)欣賞。

感受樂曲不同的表現(xiàn)手段，體味感知音樂節(jié)奏、力度、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

1、欣賞樂曲第一樂段。師：你們有沒有騎過真的馬？

師：如果你是騎手的話，在開始賽馬時(shí)怎樣讓馬飛快地跑起來？

師：這一段樂譜是音樂的開始部分，請(qǐng)你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣？（符點(diǎn)音符表）。

音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）我們邊唱譜邊表演這一段。師：聲音強(qiáng)弱變化是怎樣的？（認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)）。

師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，把蒙古人民歡度節(jié)日時(shí)的快樂、高興的心情和賽馬場(chǎng)上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來了。

2、欣賞樂曲第二樂段。

師：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么感覺？（抒發(fā)了人們?cè)谟^看賽馬時(shí)載歌載舞的歡樂情緒。）。

師：與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）師：我們把這一段旋律哼唱一下。師：我們來學(xué)跳蒙古舞。

師：你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）。

3、聆聽第三樂段。

師：這一樂段與哪一樂段相似？（第一樂段）師：很明顯，這是一首三段體結(jié)構(gòu)的樂曲。（a+b+a）。

五、身臨其境。

播放錄音，再次完整欣賞，師生隨音樂舞蹈，揮起馬鞭，馳騁賽場(chǎng)，用自己的形體動(dòng)作把整首樂曲的內(nèi)容完整的演繹。

六、拓展訓(xùn)練。

1、收集更多有關(guān)馬的樂曲、歌曲，進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

2、認(rèn)識(shí)其他民族樂器：琵琶、古箏、笛子等。

郭榮榮。

小學(xué)音樂第六冊(cè)第二課。

音樂欣賞。

（二胡獨(dú)奏曲）。

郭榮榮。

——音樂教學(xué)設(shè)計(jì)。

《賽馬》。