時間如白駒過隙，總結是我們在逝去的時光里抓住的瞬間。不拘泥于形式，要注重實質和內涵。下面是一些寫作總結的技巧和方法，供大家參考。

生物興趣申請書匯總篇一

您好管理員，我申請擔任"xxx"部落酋長，請管理組討論后決定：批準我的申請。

我很喜歡這個平臺，所以，出于對這個部落的厚愛，我希望進入管理層，成為一名酋長。用自己的熱情，激情來燃燒這個部落，管理好我們的"地盤"。我會盡我的所能管理好這個屬于我們的樂園。

若是我當上這個部落酋長，我會以身作則，我知道什么是應該做的，什么是不應該做的。所以我會以我宣傳委員的實力，通過各種方式，讓部落廣為流傳，讓大家了解這個部落，讓大家接觸這個部落，讓大家溶入這個部落，讓大家在這里各得其樂，讓著個部落真正成為我們實驗人的"心靈綠洲"。

簽名：xx。

日期：xx年xx月xx日

生物興趣申請書匯總篇二

摘要：激發(fā)學生的學習興趣，就是要把新課標對學生學習學科知識的要求，轉變?yōu)閷W生求知的欲望。

在物理教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，增強物理教學效果。

關鍵詞：激發(fā)興趣物理史欣賞物理美多媒體教學創(chuàng)設情境。

激發(fā)學生的學習興趣，就是要把新課標對學生學習學科知識的要求，轉變?yōu)閷W生求知的欲望。

在物理教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，增強物理教學效果。

我根據學生的實際情況和通過自己的教學實踐得來的經驗，對如何培養(yǎng)學生對物理的學習興趣談談自己的幾點看法：

1.幫助學生端正學習態(tài)度，樹立學好物理的信心。

初中物理的內容不是很復雜，但它既有抽象的概念和規(guī)律，又要運用實驗方法和數學工具，還有許多聯(lián)系生產、生活實際的內容。

由于當前初中生基礎相對較差，知識儲備、思維方式、學習習慣存在一定缺陷，不少學生對學好物理缺乏信心，嚴重阻礙了對物理的深入學習。

針對這種情況，要幫助學生分析原因，鼓勵學生，讓學生認識到自己的不足是可以克服的，增強他們的自信心，從而培養(yǎng)物理學習興趣。

此外我也注重讓學生體驗成功，增強自信心。

教學中我創(chuàng)設各種條件，使每個學生都能通過自己的努力獲得成功。

例如，對于成績較差的學生，經?？隙ㄆ溥M步，某次作業(yè)、某次測驗中的某一題完成得好或取得較好成績時都及時表揚，讓他們體會到學習成功的喜悅。

又如，復習時經常進行小難度的限時訓練。

這樣既及時反饋了教學情況，又給學生創(chuàng)造了體驗成功的機會。

學習中的成功體驗使學生獲得良好的自我感覺，而良好的自我感覺產生的自信心又使學習獲得巨大的動力。

2.注重師生情感，理解學生的需要，做學生的知心朋友。

教師要多關心學生的學習和課外生活，和他們多談談話，拉家常，多了解學生的情況，拉近彼此之間的距離，讓學生認為老師不僅是知識的傳授者，而且是生活的傾聽者，遇到困難的解惑者。

和諧、健康的師生關系，有利于調動學生學習的積極性，使學生對老師尊敬和愛戴，達到心靈的相互溝通，將情感轉移到物理這門學科上。

3.引導學生了解物理史和物理學家的故事，擴大學生的視野。

物理教學的基本任務除了向學生傳授物理基本知識和基本技能外，還應發(fā)展學生的認識能力，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造精神。

物理教師熟悉物理學史，就可以在教學中利用生動的事例進行這方面的教育和培養(yǎng)。

熟知著名科學家的創(chuàng)造實踐，了解歷史上重大科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明產生的歷史背景和突破過程，可以開闊眼界，加深學生對科學的理解，堅定他們進行科學創(chuàng)造，推進科學發(fā)展的信心。

如在學習電學時，可向學生介紹電流的發(fā)現(xiàn)和電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程;在介紹阿基米德原理時，可以向學生講王冠的故事;在學習生活用電時，可讓學生了解愛迪生發(fā)明電燈的過程……了解科學家的生平和偉大貢獻，從中獲得啟示，往往可以使學生受益終生。

介紹杰出科學家的至理名言，可以使學生感受到科學家勇于追求真理，獻身科學事業(yè)，知難而進，俞挫俞奮，謙虛、嚴謹、無私奉獻的高貴品質。

如力學之父——牛頓，從不居功自傲，在生命快要結束時，向世人說了這樣兩句話：“我不知世人怎樣看我，我只是像一個在海濱玩耍的孩子，一會兒找到一顆特別光滑的卵石，一會兒發(fā)現(xiàn)一只異常美麗的貝殼。

就這樣使自己娛樂、消遣;而與此同時，真理的汪洋大海在我眼前還未被認識、被發(fā)現(xiàn)。

”“如果我比別人看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩膀上的緣故。

”可見，物理史可以引領學生進入一個全新的物理世界，學生不僅可以在這里學到書本上沒有的`知識，了解物理的發(fā)展歷程，更能從物理學家那里學到他們銳意探索的精神和不怕困難的勇氣，既可拓寬視野，又可培養(yǎng)興趣。

4.引導學生欣賞物理美，增強學生的審美能力。

美育在培養(yǎng)學生的正確審美觀、提高人的審美欣賞、審美創(chuàng)造能力和健全人格方面具有獨特作用，物理中的物理實驗設計、構思、技巧及公式和定理理論無不體現(xiàn)科學的美。

所以在物理教學中滲透美育，不但可以使學生在愉悅的心情下獲取文化知識，更能培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

在物理中逐漸進行“物理美”的滲透，激發(fā)學生的好奇心、注意力，讓學生積極地體驗物理美，不僅激發(fā)他們的學習興趣，而且啟發(fā)他們的思維，開闊他們的視野。

5.不斷改進教法，促進學生積極參與教學活動。

學生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快氛圍中能更有效地掌握知識。

要引導學生積極參與探索知識的奧秘，讓他們經歷知識的發(fā)現(xiàn)、形成的過程。

在教學上要開動腦筋，根據需要，在不同的時候，采用不同的教學手段，不斷改變自己的教學方法。

如針對學生的學習習慣和學習思維的不足，課堂上更多采用的是觀察法、實驗法、問題教學法、啟發(fā)分析法、講練結合法，并依據課堂的實際情況靈活運用。

6.把教學多媒體與物理教學結合起來，從感官上吸引學生的注意力。

物理學是以實驗為基礎建立起來的學科，物理教學過程離不開物理實驗，但物理教學的效果卻不僅僅局限于實驗。

隨著現(xiàn)代科技水平的提高，有很多媒體都可作為物理教學的輔助手段，尤其是計算機多媒體輔助教學在現(xiàn)代物理教學中更具優(yōu)勢，多媒體計算機輔助教學將進入課堂，利用多媒體技術創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生通過多感官學習。

計算機輔助教學不僅為學生提供了探索復雜問題，多角度理解物理思想的機會，還開闊了學生物理探索的視野。

多媒體信息技術創(chuàng)設情境的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的，不僅節(jié)省了時間，提高了學習效率，還培養(yǎng)了學生的物理學習興趣。

7.精心創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲。

創(chuàng)設有效的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習。

物理來源于生活，存在于現(xiàn)實，應用于社會。

教師在教學時，可以借用現(xiàn)實中的物理問題創(chuàng)設問題情境，把例題生活化，讓學生易懂易學，讓學生體會到物理對我們的生活有很大幫助，學物理是有用的，無形中產生物理學習的強化動力。

通過對這部分學生的進一步調查發(fā)現(xiàn)，他們的學習動機、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)都比較好。

為什么會出現(xiàn)效果與動機的明顯反差呢?這就促使我們不得不從學習方法尤其是思維方式、方法上尋找原因。

一、形象思維中的形象淡漠。

如果學生對特定條件下的物理現(xiàn)象和過程，在頭腦中沒有建立起正確的物理形象，不會利用物理形象進行思維，就難以把文字敘述、數學表達式和現(xiàn)實過程聯(lián)系起來，也就難以正確地進行分析、推理、判斷等邏輯思維活動。

例如，學生頭腦中因為沒有物質原子結構的初級模型的正確形象和電子運動的動態(tài)過程的正確圖景，則對于摩擦起電的理解、對于電的中和的理解、對于帶正電與帶負電的理解都產生了困難;又因為學生頭腦中沒有建立起光線的鮮明正確形象，沒有建立起光的直線傳播的物理圖景，就難以理解和分析影子形成、小孔成像等許多具體的物理問題。

二、因果思維條件的制約。

事物的因果聯(lián)系總是受著條件制約的。

對條件的認識是一種較復雜的思維過程，一些思維能力不強的學生難于進行這類思維;對教材不理解或理解不透的學生也無法對一些條件進行分析和選用，從而使得在有條件關系的習題面前一些學生顯得無能為力。

如關于功的定義及計算方法，絕大多數學生都能流暢地表達出來，但解答具體問題時，很多學生又往往不自覺地把“在力的方向上”這一限制條件拋在腦后，從而出現(xiàn)錯誤。

三、逆向思維不知反其道而行之。

逆向思維是從對立的角度去考慮問題。

逆向思維解題的顯著特點就是以未知為起點，運用有關概念、定律、定理找出有關物理量方面的聯(lián)系，層層推理，確定解題路線的分析途徑。

由于受平時大量的從已知到未知解題方法的思維定式的影響，加之有的教師沒有注意進行逆向思維的訓練和能力的培養(yǎng)，很多學生不善于甚至不知道運用逆向推理、逆向論證、逆向分析。

四、比較思維中的操作不當。

比較思維是初中物理學習中最常見的一種思維方式，按理說初中學生應能較好地掌握比較思維的方法進行比較推理、比較分析、比較論證。

但實際情況并非如此，調查表明近一半的學生在比較思維中不善于通過比較來認識事物的本質，有的完全不理解兩種事物的可比性，有的不理解比較的一般作用在解題中的特殊作用，不善比較兩種事物的共性和個性，不善于舍同求異或舍異求同。

如壓力和壓強，有用功、額外功和總功，功和功率，功率和機構效率，左手定則和右手定則等。

五、思維定式導致思維障礙。

思維定式在習慣上也被稱作思維上的“慣性”。

在物理學習中，思維定式還有著相當程度的影響作用。

有這樣一道調查測試題：一人站立在平面鏡前，然后慢慢后退，則：a.他在平面鏡中的像越來越小，像離平面鏡越來越遠;b.他的像越來越大，像離平面鏡越來越近;c.像的大小不變，但像離人卻越來越遠;d.像的大小不變，像與人的距離也不變。

錯選a的比例竟占40%。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，這么多的學生之所以錯選，是因為在解該題時憑借視覺的通常經驗，而沒有根據問題的需要進行必要的思維活動，忽略了“像的大小與看到的大小是兩回事”。

由此可見，思維定式在人們接受新思想、新知識時，在對問題進行分析和判斷時的影響是消極的，也是學生學習物理的思維過程中的一個不利因素。

六、用問題喚醒學生的思維。

1、問題是學生學習的出發(fā)點和動力的源泉。

沒有問題就沒有探究，沒有問題就沒有學習的動力，問題的出現(xiàn)使學生產生一種需要，產生一種解決問題的渴望，這種渴望就會成為學生學習的動力。

2、重視問題的提出就是重視獲得知識的過程。

我國教育學家袁振國在《反思科學教育》一書中指出：“中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有問題?全都懂了，所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少;而美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題，如果學生提出的問題教師都回答不了，那算是非常的成功，所以美國的學生年級越高，越富有創(chuàng)意，越會突發(fā)奇想。”學生提出問題的過程，是大腦積極思維的過程，是經過對物理現(xiàn)象的體驗和感悟后提出的疑問。

在科學探究的七要素中，首先是提出問題，提出一個問題有時比解決一個問題更重要。

有的問題需要留心觀察身邊的現(xiàn)象才能提出來，這有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。

為了增加學生的動手機會和加深理解物理知識，我們還增加了許多隨堂實驗，即邊學邊實驗。

它可以配合課堂教學內容，通過親自做實驗去探索和獲取知識。

對于一些可見度不高，不宜演示的重點實驗和與課本知識密切相關的小實驗。

隨堂實驗調動了學生的學習積極性，對于激發(fā)興趣、促進知識的掌握具有現(xiàn)實意義，值得提倡和推廣。

新思維教育能使學生學會學習，開發(fā)智力提高素質，增加了鍛煉的機會，增強了適應社會發(fā)展的意識。

這樣才會給我們祖國培養(yǎng)大量的適應現(xiàn)代化社會需要的人材提供一個可行的方式方法。

生物興趣申請書匯總篇三

生物是一門關于生命的科學，它研究生物體的結構、功能、發(fā)育和相互關系，以及生命的起源和演化規(guī)律。我對生物這門學科一直很感興趣，通過學習和探索，我有了許多的心得體會。在以下的五段式文章中，我想分享一下我的學習經歷和收獲。

第一段：

學習生物，我了解到生命是多樣化的，它以各種各樣的方式存在并經歷不同的變化。從單細胞生物到復雜的多細胞生物，從原始的細菌到高等植物和動物，每一種生物都有其獨特的特征和適應能力。這種多樣性使得我們能夠更好地認識和理解世界，也讓我深深地感受到生命的偉大和奇跡。

第二段：

在生物學的學習中，我開始關注生物體內復雜的結構和功能。生物體內的細胞是生命的基本單位，它包含了許多生物體內進行各種生化反應和代謝活動所需的器官和分子。人體的免疫系統(tǒng)、神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等，都是由眾多的細胞和組織組成的，它們相互協(xié)作，維持著我們的生命活動。這個過程令我對生命的復雜性和智慧之處深感驚訝。

第三段：

通過學習生物，我也認識到生物與環(huán)境的相互關系。生物體與環(huán)境之間的互動，構成了生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)學研究生物體與環(huán)境之間的相互作用，以及它們對環(huán)境的影響。人類作為地球上的一種生物，必須保護和維護生態(tài)平衡，以便人類和其他生物能夠共同生存。這讓我更加深刻地意識到生物的重要性和環(huán)境保護的必要性。

第四段：

生物學的研究不僅涉及到生命的基本規(guī)律，還能解釋生物體內許多疾病的發(fā)生和治療。通過生物學的研究，科學家們可以發(fā)現(xiàn)新藥物和疫苗，治療各種疾病，提高人們的生活質量。我相信，通過不斷地研究和探索，我們能夠找到更多的解決方案，改善人類的健康和生活。

第五段：

學習生物使我對科學更加感興趣，也激發(fā)了我對科學研究的熱情。我喜歡通過實驗和觀察，探索生物世界的奧秘。我希望能夠將所學到的知識應用到實際中，為人類的健康和環(huán)境的保護做出貢獻。

總結起來，學習生物使我認識到生命的多樣性和復雜性，了解了生物體內的結構和功能，認識到生物與環(huán)境的相互關系，深入了解了生物體內許多疾病的發(fā)生和治療，同時也激發(fā)了我對科學研究的興趣。生物學不僅是一門知識，更是一個啟迪和挑戰(zhàn)，它讓我成為一個對生命充滿敬畏和熱愛的人。我相信，通過對生物學的學習和進一步的探索，我能夠為人類健康和環(huán)境保護發(fā)揮更大的作用。

生物興趣申請書匯總篇四

興趣，是最好的老師。生物學習也不例外，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。本學期我們臺江二中理化生組所帶的七年級生物興趣小組，進行的興趣小組活動開展得有聲有色、豐富多彩，圓滿地達到了開展興趣小組的目的，取得了良好的成績。

現(xiàn)簡單介紹于下：

1.開展生物興趣小組活動，能夠進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提深難度，所以興趣小組是課堂教學的補充和延續(xù)。不僅牢固地掌握了知識，而且增加了很多由抽象知識轉變成具體知識的方法。

2.生物興趣小組是補差補缺、因材施教的場所。興趣小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對于好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項競賽，起到榜樣作用。對于學習有困難，思想品質有缺陷的學生，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學習品質，密切師生關系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。

3.促進生物學和各學科聯(lián)系。在了解植物標本制作的同時對水資源或土壤資源合理的應用有更新的認識。

4.為課堂教學提供實驗材料。如植物標本形態(tài)顏色各異，與自然選擇有密切的關系；許多科技論文都可用來很好地解釋生物課上遇到的難題。

5.增加了實踐的機會。由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到生物并不是僅僅用在“無聊”的記憶上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習生物的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

6.豐富了學生的第二課堂。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學習的樂趣。

當然，我們工作還存在不足，期待著能夠得到更快的完善，更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作，為學生服務的思想更加努力勤奮地工作，使學生的素質得到更快更好的提高。

生物興趣申請書匯總篇五

為了開闊學生的視野，鍛煉學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的思維，很有必要開展學生的生物興趣小組活動。

（一）有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

生物學課外活動是科學研究的基本雛型，富于實踐性和創(chuàng)造性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和生物學能力。

（二）促進課堂教學，提高生物學教學質量。

生物學課外活動，可鞏固、加深和擴大學生課內所學的生物學知識和技能。課堂教學是生物學教學的基本組織形式，但在一定程度上還受時間和空間的限制，需要配合課外活動，使課內外相結合。

（三）提高興趣，發(fā)揮專長，培養(yǎng)生物學人才。

課外活動是培養(yǎng)學生成才的有效途徑。參加生物學課外活動的學生，對生物學都有一定的興趣和專長，但興趣和專長能否成為終身志向，就有待于課外活動來進一步提高和形成。學生在實際活動中親自接觸絢麗多彩的生物界，不斷發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些有趣的生物學問題，了解生物學的巨大成就，必然能激勵他們學好生物學，并把生物學與祖國的醫(yī)學、農業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)聯(lián)系起來，逐步樹立起為祖國獻身的志向和理想。

1、與課堂教學相結合課外活動內容應以課堂教學內容為出發(fā)點，適當擴大、加深。如講葉的結構，就配合做葉片標本。

2、以實踐活動為主與課堂教學不同，課外活動以實踐為主。但課外活動必須以理論為指導，在實踐活動講授理論。

生物生長發(fā)育有季節(jié)性的特點，活動內容應抓住有利時機安排，如春天適合植樹種花草，觀察青蛙的發(fā)育；夏天適宜各種野外考察活動；秋天利于采集昆蟲標本，培育菊花新品種等。

1、生物學課外活動小組這是校內活動的主要形式?；顒觾热葜饕浜险n堂教學，也可擴大和加深生物學有關的知識。為保證活動正常進行，每月安排一定時間。

2、個人活動對生物學興趣特別濃厚的學生，根據他們的.能力和特長進行個別指導，組織他們進行閱讀、觀察、研究，指導他們撰寫小論文，參加生物學智力競賽等活動。

3、舉辦成果展覽會可展出課外活動小組栽培的植物、飼養(yǎng)的動物或制作的標本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學生受到教育。

4、召開活動匯報會在一定范圍內進行匯報，也可起到總結交流的作用。

九月：鳥兒為什么能夠飛翔、調查校園中的生物。

十月：螞蟻為什么不會迷路、病毒與人類的關系。

十一月：培養(yǎng)細菌和真菌、測量種子的發(fā)芽率。

十二月：制作甜酒的過程、植物的生長過程。

生物興趣申請書匯總篇六

生物作為一門綜合性科學學科，一直以來都備受人們關注。它研究的是生命的起源、發(fā)展和變異等問題，對于人們了解和探究生命的奧秘具有重要意義。自從我對生物產生了濃厚的興趣后，我開始學習和深入探究這門學科。在學習生物的過程中，我走進了一個全新的世界，不僅學到了豐富的知識，也收獲了許多寶貴的體會。

第一段：研究生命奧秘的意義。

生物學作為一門研究生命的科學，對于人類而言具有重要的意義。通過生物學的研究，人們能夠更好地了解生命的起源、發(fā)展以及變異等問題。生物學研究不僅幫助人類解決一些對人類生存和發(fā)展具有重要影響的問題，如新型病毒的預防與治療，也可以增加人們對自然界和生態(tài)環(huán)境的了解，幫助我們更好地保護和利用自然資源。同時，生物學的研究還有助于提高人們對生物科技的認知，推動科技的進步和社會的發(fā)展。所以，學習生物學不僅可以讓我自己增長知識，也可以為社會做出貢獻。

第二段：對生命多樣性的探索。

生物學研究的一個重要方面就是生命的多樣性。生物界的多樣性表現(xiàn)在形態(tài)、行為、生活方式等方面。通過學習生物學，我了解到了地球上存在著極其豐富多樣的生物，它們各具特色，形成了地球生命的巨大寶庫。我深入學習了生物分類、進化論等內容，通過觀察和分析，我認識到生物的多樣性是生命世界不可或缺的一部分，并且它們之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，構成了生態(tài)系統(tǒng)的一個完整的生命鏈。

第三段：對生命的微觀世界的驚嘆。

學習生物，讓我對生命的微觀世界有了深刻的驚嘆。生物學讓我對細胞這個微小的生命單位產生了濃厚的興趣。細胞是構成生物的基本單位，通過顯微鏡觀察可以看到細胞的結構和功能，進一步了解生命的奧秘。在生物學實驗中，我通過顯微鏡觀察到細胞的分裂和變異過程，以及細胞器官的工作原理，這些都使我對微觀世界產生了一種神奇和驚嘆的感覺。我認識到每一個微觀細胞都在發(fā)揮著重要的作用，正是因為有無數微觀細胞的運作，才構成了整個生物體的正常運轉。

第四段：生命的力量與適應能力。

通過學習生物學，我逐漸認識到生命具有強大的力量和適應能力。生物在漫長的進化過程中，為了生存和繁衍后代，逐漸形成了各種各樣的適應策略。在自然選擇的作用下，適應環(huán)境的優(yōu)勢基因得以保留，而不適宜生存的基因逐漸消失。這種適應策略和生態(tài)適應能力使得生物生命得以在不同的環(huán)境中生存和發(fā)展。這也讓我深刻認識到生命的珍貴和堅韌。

第五段：對生命價值的敬畏與關愛。

通過學習生物學，我對生命的價值有了一種新的敬畏和關愛。在我了解生態(tài)平衡和生物多樣性的原理后，我開始更加關注和珍惜周圍的生物。我從小到大都喜歡親近大自然，尤其喜歡觀察和保護各種各樣的動植物?，F(xiàn)在，我更加清楚地認識到自然界的每一個生命都具有不可替代的價值，都應該受到我們的珍惜和保護。無論是大象、熊貓這樣的大型動物，還是蝴蝶、蜜蜂這樣的微小昆蟲，每一個生命都在構建著一個獨特的生命鏈，都是大自然不可或缺的一部分。

總結：

學習生物讓我不僅了解了生命的奧秘和多樣性，也讓我深入思考了生命的價值和充滿力量的適應能力。通過觀察和研究生物，我對生命的敬畏和關愛愈發(fā)增強。我相信，隨著知識的深入學習和科學的進展，生命的奧秘還有很多等待我們去探索和揭開。人類應該更多地從生物學中汲取力量和智慧，為更好地保護和利用生命資源，推動社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

生物興趣申請書匯總篇七

俗話說“興趣是最好的老師”。生物學習也不例外，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。本學期我所帶的七八兩個年級進行的興趣小組活動開展得有聲有色，圓滿地達到了開展興趣小組的目的，取得了良好的成績。

1.開展生物興趣小組活動，能進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度，所以興趣小組是課堂教學的補充和延續(xù)。不僅牢固地掌握了知識，而且增加很多由抽象知識轉變成具體知識的方法。

2.生物興趣小組是補差補缺、因材施教的場所。興趣小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對于好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項競賽，起到榜樣作用。對于學習有困難，思想品質有缺陷的學生，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學習品質，密切師生關系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。3.促進生物學和人文學科聯(lián)系。在了解民族風土人情的同時對水資源合理的應用有更新的認識。

4.為課堂教學提供實驗材料。如蝴蝶標本形態(tài)顏色各異，與自然選擇與地理隔離有密切的關系；許多科技論文都可用來很好地解釋生物課上遇到的難題。

5.增加了實踐的機會。由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。6.豐富了學生的第二課堂。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學習的樂趣。

當然，我的工作還存在不足，期待著能夠得到更快的完善，更好的發(fā)展。我將本著為學生工作，為學生服務的思想更加努力地工作，使學生的素質得到更快更好的提高。

生物興趣申請書匯總篇八

今年九月，隨著新校區(qū)的成功搬遷，生物興趣小組也一同開展起來了。新環(huán)境，新學生，新氣象。通過學生的踴躍報名，老師的精心準備，終于使生物興趣小組如期的進行。報名參加活動的都是高一新生，他們懷著對一中的向往，走進一中，走進實驗室。在每個周三的下午4：30～5：30，是我們學生社團活動的時間。為了培養(yǎng)他們的學習興趣，鍛煉他們的實踐能力，進行了兩種活動方式。一是帶領學生走到校外，采集植物標本，不但放松了心情，還學會了制作植物標本的簡單方法。非常實用。二是在實驗室科學實驗，利用顯微鏡對各種植物細胞從不同角度觀察學習。使學生對植物細胞有了跟深入認識。彌補了課堂教學存在的不足和缺陷。

雖然本學期活動取得一些好的效果，但還應該看到一些不足的地方。畢竟是一個新開始，存在不足也在所難免。為了將來更好開展活動。還要不斷的`總結和摸索。

總之，經過不斷的努力，使該社團的建設達到一個集課程化，知識性，趣味性，科學性，系統(tǒng)化為一體的有特色的社團。

生物興趣申請書匯總篇九

活動內容分為兩個模塊，分別為專題活動和特色活動。

1、專題活動：

2、特色活動：（每學期可以選擇合適的，開展1-2項）。

開展環(huán)境日、地球日、無煙日、愛鳥周、人體健康周、野生動物保護宣傳月、艾滋病知識的宣傳月等。

1、生物課外小組活動這是校內活動的主要形式，主要是充分調動學生的主動性和積極型，使活動能在教師指導下完成，但教師不包辦代替，也不放任自流。教師在活動中起指導作用，制定活動方案，講授有關理論知識，解決學生在活動中遇到的問題和困難，檢查活動情況和效果。

2、對生物學興趣特別濃厚的'少數學生，根據他們的能力和特長進行個別指導，組織他們進行閱讀、觀察、研究，指導他們撰寫小論文，參加生物學科智力競賽等活動。

3、每次活動都以小組為單位進行，每個小組就是以每個班4—5名學生為組員，再選取其中表現(xiàn)良好的學生為該小組的組長。

4、舉辦成果展覽會，可展出課外活動小組采集制作的動植物標本、優(yōu)秀文章等。這樣既能使小組成員得到提高，又能使其它學生受到教育。

5、每次活動后都要認真填寫生物興趣小組活動記錄表和完成小組實驗報告。

生物興趣申請書匯總篇十

2、拓寬、拓深所學的生物知識，增加學生的知識面，擴大學生的視野。

3、進一步提高學生的實驗操作技能，訓練學生的動手能力，操作能力、觀察能力和運用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

活動小組組主要由5-6名初一至初三的學生組成，參與活動的學生以自愿報名為前提，在班主任和指導教師的'共同協(xié)商下，以不影響其自身學習成績?yōu)槟繕诉M行最終確定。

畢麗榮、吳艷華、李麗。

1、參觀生物標本室觀察。

2、調查校園里的植物種類分組操作。

3、綠葉在光下制造淀粉分組操作。

4、制作生態(tài)瓶，探究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性探究。

附件：

1：調查校園里的植物種類實施。

方案。

1、觀察、采集和比較37中校園內的植物，找出他們各自適應環(huán)境的特征；

2、制作一期紙質海報展示調查結果；

3、制作匯報用ppt，將探究過程完整地呈現(xiàn)出來。

實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

吳艷華。

1、實地調查：小組成員分工參觀并初步認識校園內植物，拍照，做好記錄，將不認識的植物重點記錄、做記號。

2、采集標本：采集植物的葉片、枝條或花朵等特征部分，壓制做成植物標本。

3、采訪討教：帶著植物照片及植物標本向教師或學?；ü煾嫡埥蹋逯参锏拿Q、特性。

4、查閱資料：到圖書館或利用網絡查閱相關植物的資料，獲取各種植物的詳細信息。

5、整理資料：集中、收集所有成員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

6、制作海報：將資料、圖片打印，與標本制成海報，展示我們的調查結果。

7、制作ppt：用演示文稿形式，記錄和呈現(xiàn)我們的探究過程，分享我們的研究心得。

附件2：驗證綠葉在光下制造淀粉。

實施方案。

20xx年5月1到20xx年5月30日。

1、前期準備：小組成員利用所學知識擬定實驗的基本方案與流程，確定本小組實驗中所用的綠色植物，準備所有的實驗材料與用具。

2、實驗過程：小組成員分工合作，按照擬定的實驗方案完成實驗。

3、對實驗結果進行分析，如與預期結果不同，小組共同分析實驗中可能出現(xiàn)的問題，并完成實驗報告。

生物興趣申請書匯總篇十一

尊敬的院系領導：

您們好！首先非常感謝你們抽出寶貴的時間來審閱這份申請書。

我們是一群熱衷于策劃、組織的學生，我們有著自己的興趣愛好，但是我們學院卻沒有一個學習興趣小組。給眾多學生愛好者共同學習、互相探討以提高社會實踐能力的平臺，因此我們懇請申請成立我院第一個學習小組“計算機興趣小組”，一個服務與廣大學子的小組，一個電腦興趣愛好者展現(xiàn)才華的舞臺。

本小組是以“資源共享，共學習，共提高，共進步”為宗旨。通過了解電腦知識和舉辦電腦活動等途徑，給眾多對電腦有興趣的學生提供一個在it行業(yè)體現(xiàn)自我價值挖掘自我潛力、提升自我綜合素質，增長社會經驗的平臺。也讓大家在合作過程中不斷充實和全面提升自己的能力，小組也同時努力為小組成員創(chuàng)造鍛煉自我，完善自我的機會，爭取讓每位小組成員在小組有充分的機會參與小組實踐活動以及在畢業(yè)之后能夠成為it業(yè)務知識過硬社會實踐能力強，思想品質高尚it行業(yè)的精英型人才，切實提高自身的綜合能力，為今后投入激烈的競爭中添帆加翼。

整個小組理論水平，實踐能力的提升；實踐上，努力括寬途徑，為組員提供更多的實踐機會，使組員學到的理論知識能夠學以致用，并強化知識與技能，我們將繼續(xù)致力與此，全方位建設小組成為一個重學術、重實踐最主要的是我們要超越科技、超越夢想、超越未來、超越自我成為全校精英小組。

我們懇請院系領導，批準我們小組的申請，我們堅信在院系領導的支持和關懷下、在我系同學的擁護下，本小組一定可以把我院系學生事業(yè)辦得紅紅火火，使小組活動體現(xiàn)大學生活潑向上的積極風貌，使本小組活動成為我院的一大亮點，一道美麗的風景線。

成立計算機興趣小組是我們所有電腦愛好者的愿望，也是計算機興趣小組全體組員的共同期待，我們堅信有能力、有決心、有智慧辦好這個小組。

此致敬禮

小組籌備委員會2011年11月20日。

附：

一、計算機興趣小組機構：硬件組和軟件組。

1、硬件組：計算機系統(tǒng)的軟硬件維護，系統(tǒng)的安裝、軟件安。

裝、計算機周邊設備的安裝及維護、簡單的計算機故障排除、網絡設備、小型網絡服務器的搭建、網絡綜合布等。

2、軟件組：動漫設計、圖像處理、3d制作、網頁設計及網站的建設、一般廣告噴繪、寫真設計、cad繪圖等。

數學與計算機硬件維護小組成立流程。

一、主持人宣讀參加成立大會嘉賓名單。

二、系黨委書記宣布：數學與計算機硬件維護小組成立。

三、

系黨委書記發(fā)表講話。

四、指導老師發(fā)表講話并宣布代理組干名單。

五、系學生會代表發(fā)表講話。

六、代理組長宣讀小組章程。

七、主持人宣布大會結束，代理組干和領導老師合影留念。

生物興趣申請書匯總篇十二

天竺中學生物課外興趣小組活動為了開闊學生的視野，鍛煉學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的思維，很有必要開展學生的生物興趣小組活動。

一、活動的意義。

（一）有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

生物學課外活動是科學研究的基本雛型，富于實踐性和創(chuàng)造性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和生物學能力。

（二）促進課堂教學，提高生物學教學質量。

生物學課外活動，可鞏固、加深和擴大學生課內所學的生物學知識和技能。課堂教學是生物學教學的基本組織形式，但在一定程度上還受時間和空間的`限制，需要配合課外活動，使課內外相結合。

（三）提高興趣，發(fā)揮專長，培養(yǎng)生物學人才。

課外活動是培養(yǎng)學生成才的有效途徑。參加生物學課外活動的學生，對生物學都有一定的興趣和專長，但興趣和專長能否成為終身志向，就有待于課外活動來進一步提高和形成。學生在實際活動中親自接觸絢麗多彩的生物界，不斷發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些有趣的生物學問題，了解生物學的巨大成就，必然能激勵他們學好生物學，并把生物學與祖國的醫(yī)學、農業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)聯(lián)系起來，逐步樹立起為祖國獻身的志向和理想。

二、活動內容的計劃。

（一）具體活動安排。

1.引導學生觀察農田生態(tài)系統(tǒng)。

2.組織學生制作生物標本。

3.觀察學校周邊環(huán)境中的動物冬天是怎樣生存的。

（二）生物學課外活動內容安排的原則。

1.與課堂教學相結合課外活動內容應以課堂教學內容為出發(fā)點，適當擴大、加深。如講葉的結構，就配合做葉片標本。

2.以理論為主的課堂教學不同，課外活動以實踐為主。但課外活動必須以理論為指導，在實踐活動講授理論。

3.因地、因時、因人制宜生物學課外活動從實際出發(fā)，根據學校及周圍的條件、需要以及學生的情況來安排內容。

生物生長發(fā)育有季節(jié)性的特點，活動內容應抓住有利時機安排，如春天適合植樹種花草，觀察青蛙的發(fā)育；夏news/天適宜各種野外考察活動；秋天利于采集昆蟲標本，培育菊花新品種等。

三、措施：

1．生物學課外活動小組這是校內活動的主要形式?；顒觾热葜饕浜险n堂教學，也可擴大和加深生物學有關的知識。為保證活動正常進行，每月安排一定時間。

2．個人活動對生物學興趣特別濃厚的學生，根據他們的能力和特長進行個別指導，組織他們進行閱讀、觀察、研究，鼓勵學生參加生物學智力競賽等活動。

3.舉辦成果展覽會可展出課外活動小組栽培的植物、飼養(yǎng)的動物或制作的標本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學生受到教育。

4.召開活動匯報會在一定范圍內進行匯報，也可起到總結交流的作用。

四、活動記錄：（見附表）。

根據研究計劃，結合研究內容和活動實踐，運用適當的研究方法，在相應的時間中集中開展以下活動：

（一）準備階段（指導教師：朱建利，朱紅衛(wèi)）。

（二）實施階段。

1.組織學生（學生名單見附表）。

2.活動的開展。

3.學生訪談。

（三）總結階段。

1.活動心得體會。

2.分析和總結學生觀察能力和動手能力等方面的成功做法及存在的問題。

五、活動效果（詳細內容見附表）。

生物興趣申請書匯總篇十三

興趣小組活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生的組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。實踐證明，經過第二課堂活動的.訓練培養(yǎng)，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰?，F(xiàn)總結如下：

當前，經濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到局限，而且學生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學生以后的發(fā)展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。

根據學生自愿參加和教師挑選相結合的辦法，組建生物興趣小組。學生自愿參加活動組織，才能充分發(fā)揮其主動積極性。小組要有教師負責指導，并選出責任心和組織能力強的學生來作正、副組長。

開展課外活動，將碰到時間和經費問題，在時間上充分考慮到學生的情況，以不影響學生的學習和身體健康為前提，活動一般安排在周五下午三四兩節(jié)課，學生方面以自愿和興趣為參加原則，教師擇優(yōu)組建成立生物興趣小組，同時必須報請學校領導和教育主管部門的認可，爭得他們的支持和經濟幫助。

小組的學生在老師統(tǒng)一指導下，開展各項生物活動。對有些活動，可以讓學生去自行設計、調查、取證等，還可以帶領學生走出教室、走出校門到大自然懷抱中去領略綠色美景，親身飼養(yǎng)和觀察鰲蝦等。使生物課外活動豐富多彩，使學生的個性特長得到最大發(fā)揮，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才打下堅實的基礎。

我們生物課外小組的活動，雖不是轟轟烈烈，但卻扎扎實實，從一點一滴的小事做起，從不引人注目的細節(jié)做起，卻取得了令人欣喜的成績。我想我們會繼續(xù)做下去，盡管默默無聞。