無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)幫我找國慶的范文通用一

1．學(xué)會13個生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識3個新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。

2．理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3．仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。

4．分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)時數(shù)：三課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張尋人啟事，你們想看看嗎？

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、引導(dǎo)看圖

1．圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機板書：烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？

四、檢查、交流自學(xué)情況

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。

（3）教師重點指導(dǎo)：

蝌蚪，kēdǒu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)?；遥琱uī，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是火。腿，tuǐ，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意女作偏旁時，橫不要出頭。寬，kuān，三拼音，10筆。嘴，zuǐ，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，guī，7筆，注意下邊的寫法。擺，bǎi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhuī，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gǔ，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。

2．試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．聽寫：蝌蚪

一群灰色

烏龜寬嘴巴

鼓眼睛

3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（5）（出示鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）

（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

理解迎上去在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

2.導(dǎo)讀第3自然段

（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

理解追上去在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

板書：四條腿（蹲）

寬嘴巴

大眼睛（鼓）

綠衣裳（披）

白肚皮（露）

理解游過去在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。

4.齊讀第5自然段。

（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）

5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）

三、課堂練習(xí)

1．讀寫生字新詞。

2．仿寫句子。

地點有什么樣子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去

有一群鵝

有一群小雞

有一只猴子

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫漢字。

qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ ，

kuān kuān de zuǐ ba，

gǔ zhe dà yǎn jing，

pī zhe bì lǜ de yī shang，

lòu zhe xuě bái de dù pī。

2．說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣？后來呢？教師板書：

大腦袋

黑灰色

長尾巴→長兩條后腿

長兩條前腿尾巴變短

尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時候

四、總結(jié)

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。

五、課堂練習(xí)

1．說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習(xí)題3。

板書：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪 → 變 → 青蛙

大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見

黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴

長尾巴 ↓ ↓ ↓

找媽媽 → 鯉魚 → 烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：

大家好！

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：你們愿意幫這個忙嗎？孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累

1．讀分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。

2．說以讀促說，說中理解

（1）說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

（2）說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3．貼據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．討論形式多樣，深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣昵？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人。

有關(guān)幫我找國慶的范文通用二

34.小蝌蚪找媽媽

[教學(xué)要求]

1 學(xué)會本課8個生字，學(xué)寫6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 能認(rèn)真觀察圖畫，了解動物不同特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4 通過看圖和學(xué)文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教育學(xué)生自覺保護(hù)青蛙和蝌蚪。

[教學(xué)重點、難點]

1、學(xué)會生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

[教材說明]

本課是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。本課有三幅圖，與五段話中的三個重點段落相對應(yīng)：第一幅圖畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪，錯將烏龜認(rèn)做媽媽。第三幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙，找到了青蛙媽媽。課文對每幅圖進(jìn)行了生動形象的文字描述。

本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解青蛙生長特點，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。

[教學(xué)建議]

（一）課前準(zhǔn)備

1.生字詞語卡片，板書黑板卡

2.課堂教學(xué)課件

3.卡通頭飾

[課時安排]兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：昨天，老師收到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

生：想。

師（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，每當(dāng)我看見其它的小動物們歡快地和媽媽一起玩耍時，我羨慕極了！可是，我不知道我的媽媽在哪里？聽說一三班的小朋友是最聰明的，愛幫助人，請你們幫我找找媽媽，好嗎？

師：你們愿意幫這個忙嗎？

生：愿意。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)第34課《小蝌蚪找媽媽》。（板書：34.小蝌蚪找媽媽）

師：那讓我們和小蝌蚪一起去尋找它們的媽媽吧。

師：齊讀題目《小蝌蚪找媽媽》。

? ? ?體會小蝌蚪找媽媽的焦急心情

再讀題目

二、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

師：可是幫助小蝌蚪找媽媽的過程可不那么簡單，你們瞧?。ǔ鰩匆舻纳终n件）這不出現(xiàn)了一群生字寶寶來攔截我們了，你們有信心挑戰(zhàn)他們嗎？

生：齊讀 （重點“迎”和“頂”的后鼻音）

師：能告訴老師你是用什么方法記住他們的嗎?看看誰是我們班的識字大王。

生逐一說識字訣竅，師總結(jié)幫助生記住生字。

再讀生字，去拼音認(rèn)讀

師：那么老師將拼音去掉后，你們還認(rèn)識這么生字寶寶嗎？

（游戲：反應(yīng)大挑戰(zhàn)）：指讀，分組讀，開火車讀

師：那么誰能幫生字寶寶找個朋友呢？組成詞語（指答，跟讀）

師：老師在課文找到了生字寶寶的好朋友，他們組成詞語，看看你們還認(rèn)識嗎？（帶讀，齊讀）

師：可別以為你們就這樣過關(guān)了哦！要幫助小蝌蚪就要先讀通這篇課文，可是課文還藏著許多生字寶寶呢？讓我們來看看你們能不能認(rèn)出他們吧！（出課件）

帶拼音認(rèn)讀課文中的難點字詞(分組讀，指讀，齊讀)

三、看圖想象，引入課文。

師：你們可真棒，生字寶寶的難關(guān)可真難不到你們，那么我們現(xiàn)在就來看看小蝌蚪們正在干嘛呢？

師：（播放課件，小蝌蚪的圖畫）。

師：這是誰呀？

生：小蝌蚪。

師：看看這幅圖（出課件圖），用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的?

生：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。

師：翻開書151面，聽老師來讀第一自然段，看看課文里是怎么描寫的呢？用筆把寫小蝌蚪樣子的句子劃下來。（師范讀）

師：誰找到了文中描寫小蝌蚪樣子的句子??？

生：小蝌蚪是大大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。（出課件）

師：為什么要用“大大的”，“長長的”不用“大的”，“長的”呢？

生：說明小蝌蚪的腦袋不是一般的大，尾巴不是一般的長。

師：那好讓我們來讀一讀描寫小蝌蚪的這一句，注意讀出小蝌蚪的樣貌特征?？梢园l(fā)揮你們的想象，加上動作來讀。（生邊讀邊加上動作）

師：那么，讀完這一段，你們知道小蝌蚪現(xiàn)在在池塘里做什么呀？

生：快活地游來游去。

師：快活是什么意思呢？能你們的動作告訴我嗎？？

生：自由自在，無憂無慮。（做動作）

? ?師：對!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，再來齊讀一遍第一段。（生齊讀)

師：小蝌蚪們在池塘里快活地游來游去，下面又發(fā)生了什么故事呢？下節(jié)課我們再來一起看一看。

四．學(xué)寫生字

師：我這里有4個生字寶寶需要大家會認(rèn)會寫，我們先來看看他們吧?。ǔ稣n件“有”“在”“什”“么”）

師：跟我讀（生讀2遍）

師：仔細(xì)看一看，他們有哪些關(guān)鍵的筆畫，怎么樣才能把它寫漂亮？

生說關(guān)鍵筆畫，老師總結(jié)

師：那老師先來寫一寫，注意看哦！如果你有自信可以上來和老師pk一下！（師范寫）

師：小手拿起來（書空）

師：誰能給這個字找朋友，組成詞語啊？（板書組詞）齊讀（字詞各2遍）

師：翻開書154面，對著書上的字描紅，描完的同學(xué)可以在后面的田字格里練一練，注意剛剛我們說過的關(guān)鍵筆畫，我來看一看誰寫的字最好看?。ㄉ鷮懀瑤熝惨暎?/p>

第二課時

一.復(fù)習(xí)生字詞及第一段

師：上節(jié)課，我們收到了小蝌蚪寄給我們的一封求救信，請我們和他一起去找媽媽。可是，途中我們遇到生字寶寶的挑戰(zhàn)，大家成功的解決了難關(guān)，現(xiàn)在生字寶寶又跑到了字卡上，看看你們還認(rèn)識他們嗎？（拿出字卡）(齊讀，開火車讀)

師：看來生字寶寶們真難不住你們，讓我們再來看看大屏幕上的生字詞吧！（齊讀，分組讀）

師：你們可真棒！那么現(xiàn)在就根據(jù)這幅圖（出課件圖）來回憶一下上節(jié)課我們說到了小蝌蚪們正在干嘛呢？（以看圖說話的形式，在老師的引導(dǎo)下背誦第一段，引導(dǎo)學(xué)生加上自己動作）

二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文。

師：小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，接下來又發(fā)生什么事呢？讓我們翻開書151面，自由地讀一讀全文。思考一個問題，小蝌蚪在找媽媽的途中都遇到誰呢？他們有幫助到小蝌蚪嗎？

生自由朗讀，師巡視

師：（等學(xué)生讀完）把書放下，跟老師一起來看看圖片，觀察一下。(出課件圖)小蝌蚪游啊游，過了幾天——發(fā)生了什么變化呢? （引導(dǎo)學(xué)生注意小蝌蚪形態(tài)的變化）

生：長出了兩條后腿。（板書：貼黑板卡）

師：那么小蝌蚪碰見了誰？

生：鯉魚媽媽（板書：貼黑板卡）

師：那小蝌蚪在碰到鯉魚媽媽后發(fā)生了什么事呢？聽老師讀第二段。思考一個問題，小蝌蚪本來在池塘里快活地游來游去，怎么就想到找媽媽了呢？（師范讀）

師：聽了老師讀一遍，你們有想到小蝌蚪是為什么突然想到找媽媽的嗎？

生：我知道了!小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，他們也想自己的媽媽了，所以去向鯉魚媽媽打聽了!

師：你說得真好!你們想想，小蝌蚪看見鯉魚媽媽在細(xì)心的教自己的小寶寶捕食，他的心里是怎么想的？誰能用一句話把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？

生：（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？ ?我們的媽媽在哪兒呢？）

師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是就向鯉魚媽媽詢問了，可是如果，他是這樣問鯉魚媽媽的（橫沖直撞的過去，很沒有禮貌地問），鯉魚媽媽還愿意幫助他嗎？

生：不愿意

師：為什么這樣的問法鯉魚媽媽不會愿意回答啊？

生：因為小蝌蚪?jīng)]有禮貌

師：課文里的小蝌蚪是不是很有禮貌地問鯉魚媽媽呢？從哪個字可以看出來啊？

生：“迎”

師：是啊！我們還可以從圖中看出來，小蝌蚪和鯉魚媽媽是面對面的，所以，“迎”不僅說明小蝌蚪有禮貌，還說明他們是面對面的位置（邊說邊表演面對著學(xué)生走過去）

師：來，我點2個同學(xué)來扮演小蝌蚪，讀一讀小蝌蚪說的這段話，邊說邊把動作做出來（迎上去），看看誰讀得最有禮貌，又有想媽媽的心情。

生：（2人看大屏幕讀）讀完給以適當(dāng)?shù)脑u價，突出有禮貌以及想媽媽的焦急。

師：聽到這么有禮貌，又有點著急的小蝌蚪們的問話，鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？女生來扮演鯉魚媽媽，讀一讀他的話，男生扮演小蝌蚪們，老師讀旁白，邊讀邊思考，鯉魚媽媽告訴了小蝌蚪，他們的媽媽長什么樣子呢？

男生：(讀鯉魚的話，看大屏幕讀)

女生：（讀小蝌蚪的話看大屏幕讀）

師：誰能告訴我從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？

生：四條腿，寬嘴巴。（板書：貼黑板卡）

師：(出課件圖)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？

生：又長出了兩條前腿。（板書：貼黑板卡）

師：你們觀察的真仔細(xì)。這回它們找到了誰？

生：烏龜（板書：貼黑板卡）

師：現(xiàn)在大家一起來讀一讀第三段，思考一下根據(jù)鯉魚媽媽的話，小蝌蚪找到了這個“媽媽”就真的是他們的媽媽嗎？

生：(齊讀第三段) 。

師：那烏龜是他們的媽媽嗎？

生：不是

師：可是，烏龜是四條腿，寬嘴巴，怎么就不對了呢？

生：因為不是所有四條腿，寬嘴巴的動物都是他們的媽媽，那只是他們媽媽的特點之一。

師：你們可真聰明?。】墒?，小蝌蚪太著急了，一時都沒弄明白，以為烏龜就是自己的媽媽，一看到烏龜就連忙追上去，叫著···

師：為什么課文用了“追上去”這樣一個詞？

生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿臃较蛳嗤@個追字就表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到媽媽的心情。不僅是追，還是（引導(dǎo)學(xué)生說出“連忙追”）

師：讓我們帶著急于找到媽媽的心情再來讀讀這一段。

師：從烏龜?shù)幕卮鹬?，我們又可以知道蝌蚪媽媽的什么特點？

生：大眼睛，綠衣裳。（板書：貼黑板卡）

三、總結(jié)課文，深入引導(dǎo)。

師：鯉魚媽媽說，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說，蝌蚪媽媽的頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。到底蝌蚪媽媽長得什么樣啊，請你們討論一下，看看鯉魚媽媽和烏龜誰說的對？

生：都對!把它們倆的話合起來就更好了。

師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?

生：四條腿，寬嘴巴，大眼睛，綠衣裳。

師：其實，蝌蚪媽媽就是誰啊?

生：青蛙。

師：你們可真聰明，那你們想不想看看課文中是怎么描寫青蛙媽媽的呢？讀四、五段，把文中描寫青蛙媽媽的句子劃下來。

師：（出大屏幕圖）我們看看大屏幕，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化呢？

師：小蝌蚪又會發(fā)生什么變化呢，誰能來說一說？

生：小蝌蚪尾巴變短了。（板書：貼黑板卡）

師：那他們的媽媽究竟是長什么樣子的呢？用原文中的話來告訴老師。

生讀描寫青蛙的話，（貼青蛙圖）

師：來跟著老師，看著圖，我們加上動作再把青蛙媽媽的樣子描述一下。

師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？

生：（例句：媽媽，我們好不容易找到你?。寢?，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了！）

師：小蝌蚪和媽媽見面了，小蝌蚪真是太高興了，看看第五段的最后一句（師讀他們···荷葉上），蹬，蹦，跳，簡單的3個動作就把小蝌蚪高興雀躍的心情表現(xiàn)出來了。他們激動地叫著：（引導(dǎo)學(xué)生說媽媽，媽媽?。┣嗤軏寢尶吹阶约旱暮⒆踊貋砹?，他也很高興。它們的對話該怎么讀呢？請一組讀小蝌蚪的話，四組讀媽媽的話，二三組讀旁白。

生：分角色朗讀。

師：看來我們的小蝌蚪不僅找到了自己的青蛙媽媽，自己也變成了一只只可愛的小青蛙。

師：那么我想問問你們對青蛙有哪些了解呢？

（例）生：青蛙能捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：你知道的真多。

生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它還是游泳能手。

師：你觀察的真仔細(xì)。人們是還根據(jù)青蛙游泳的姿勢來發(fā)明蛙泳呢！

師：是的，青蛙可是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我就來看看關(guān)于青蛙一些小知識吧?。ǔ稣n件）

?師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們會和媽媽一起捉害蟲。文中怎么說的呢？我們來讀讀最后一段。

生：（齊讀課文最后一節(jié)）

四、分角色朗讀，通讀全文

師：下面找每個組派一個代表來分別扮演小蝌蚪，鯉魚媽媽，烏龜，青蛙媽媽，其他同學(xué)讀旁白?？凑l讀得最有感情。

五、簡要復(fù)述，拓展思維。

師：在找媽媽的過程中里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？我們根據(jù)圖片簡單地說一說。邊看圖邊回憶課文內(nèi)容。

?師：（出示課件）池塘里有一群小蝌蚪，（大大）的腦袋，（黑灰色）的身子，甩著（長長）的尾巴。他們游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見了。變成一只只能捉害蟲的（青蛙）。

（生邊說邊回憶課文內(nèi)容并填空。）

師：文中“已經(jīng)”出現(xiàn)2次，分別是青蛙媽媽對小蝌蚪的話“你們已經(jīng)長成青蛙了?！焙妥詈蟮摹靶∏嗤艿奈舶鸵呀?jīng)不見了。”你們知道已經(jīng)代表是什么時候的事情呢？（出課件）

生：發(fā)生過的。

師：那么，你們能不能照著樣子也有已經(jīng)造個句子呢？

（例）生：我們已經(jīng)長大了?！ぁぁぁ?/p>

師：是啊！我們也已經(jīng)幫助小蝌蚪找到了自己的媽媽！

六、學(xué)寫生字

師：我這里還有2個生字寶寶也需要大家來幫忙，找一找他們應(yīng)該怎么站位才能寫得好看呢？（出課件“變”“條”）

師：跟我讀（生讀2遍）

師：仔細(xì)看一看，他們有哪些關(guān)鍵的筆畫，怎么樣才能把它寫漂亮？

生說關(guān)鍵筆畫，老師總結(jié)

師：那老師先來寫一寫，注意看哦！如果你有自信可以上來和老師pk一下?。◣煼秾懀?/p>

師：小手拿起來（書空）

師：誰能給這個字找朋友，組成詞語??？（板書組詞）齊讀（字詞各2遍）

師：翻開書154面，對著書上的字描紅，描完的同學(xué)可以在后面的田字格里練一練，注意剛剛我們說過的關(guān)鍵筆畫，我來看一看誰寫的字最好看?。ㄉ鷮懀瑤熝惨暎?/p>

七、板書

34、小蝌蚪 找 ? ? ? ? ? 媽媽

兩條后腿 ? ? ?鯉魚 ? ? ? 四條腿 寬嘴巴 ?

兩條前腿 ? ? ?烏龜 ? ? ? 大眼睛 綠衣裳

尾巴變短 ?青蛙媽媽 ? ?（青蛙圖）

? ? ? ? ? ? ?尾巴不見了 ? ? ? ? ? 已經(jīng)

有關(guān)幫我找國慶的范文通用三

自黨的xxxxxxxx活動開展以來，緊扣“為民務(wù)實清廉”主題，按照“xxxx、xxxx、xxxx、xxxxxxxx病”的總要求，查找自己的思想之陋、行為之垢，以整風(fēng)的精神開展批評和自我批評，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，通過第一環(huán)節(jié)認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛征求意見，深入開展交心談心，認(rèn)真查擺問題?，F(xiàn)對照檢查如下：

作為一名副鄉(xiāng)長，從以前是“大學(xué)生村官”到現(xiàn)在的副科級領(lǐng)導(dǎo)干部，我始終感謝組織對我個人的培養(yǎng)和關(guān)心關(guān)懷，在我入黨時就認(rèn)真宣誓要“堅定共產(chǎn)主義信仰，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨”的諾言。經(jīng)過自我檢視，對照黨章黨紀(jì)，發(fā)現(xiàn)我在不斷學(xué)習(xí)和理解黨的有關(guān)方針政策的基礎(chǔ)上，在政xxxx原則、政xxxx立場、政xxxx觀點上始終能同黨中央保持高度一致，能夠較好地貫徹執(zhí)行黨的xxxx、方針、政策，自覺執(zhí)行民主集中制和維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)。認(rèn)真貫徹落實中央、省委、市委、區(qū)委的重大決策部署和區(qū)委的工作安排。存在的問題：

(一)政xxxx理論水平較低，敏銳性不高。政xxxx理論學(xué)習(xí)流于形式，沒有做到學(xué)習(xí)與工作“兩手抓兩不誤”，在學(xué)習(xí)上存在應(yīng)付思想，很多時候?qū)W習(xí)只看“標(biāo)題”，沒有把自己擺到學(xué)習(xí)中去，總要求別人要認(rèn)真學(xué)，學(xué)深學(xué)透，而自己往往只淺嘗輒止。政xxxx敏銳性不高，對一些傳播的小道消息、政xxxx調(diào)侃等損害黨的形象等現(xiàn)象警惕性不高、制止不得力。有時在與朋友聚會、與家人閑聊等場合忘記身份、信口開河，對社會消極現(xiàn)象、組織紀(jì)律的約束“發(fā)牢騷”。

(二)民主集中制堅持不好，決策質(zhì)量不高。在決策一些重大問題上，沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)盡的職責(zé)，總想著自己剛進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子，往往都以自己不熟悉這項工作來搪塞，總害怕發(fā)表不同意見而落下鬧不團結(jié)的口舌，影響班子及成員對自身的評價?；蛘咂娴恼J(rèn)為主要領(lǐng)導(dǎo)最后要拍板，在發(fā)表意見時往往避重就輕敷衍了事。如在xxxx新居工程建設(shè)專題會議上，認(rèn)為自己沒有分管該項工作，不熟悉該項工作，就避重就輕的發(fā)表了些對工作推動無成效的意見。

(三)黨建責(zé)任制落實不力。在抓發(fā)展黨員工作上無力，全鄉(xiāng)黨員老齡化嚴(yán)重，60歲以上的黨員占全鄉(xiāng)黨員總數(shù)的65%，沒有更好的鼓舞和引導(dǎo)鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)大戶和青年創(chuàng)業(yè)人才吸納到黨員隊伍中去。個別村的“三會一課”制度“空轉(zhuǎn)”、組織生活流于形式、陣地建設(shè)滯后。如干溝村、xxxx子居委會到目前為止都沒有陣地。干部政策執(zhí)行不到位。對干部管理松懈，導(dǎo)致干部開展工作不及時不認(rèn)真，而自己只重安排部署輕具體落實。如xxxx年的村(居)“三職”離退職干部補助工作，只是召開了專題工作會議，但會后宣傳力度不夠，使部分退職干部沒有充分了解補助政策，造成多次到鄉(xiāng)政府和社保、民政等部門咨詢政策。

(四)精簡文件會議不夠。自中央八項規(guī)定、省委省政府十項規(guī)定、市委市政府九項規(guī)定、區(qū)委區(qū)政府十項規(guī)定出臺后，我積極響應(yīng)各級黨委號召，不管是在中心組學(xué)習(xí)會議上和個人自學(xué)上，都認(rèn)真全文學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)的結(jié)果都轉(zhuǎn)化到自己的各項工作中去逐一落實，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定和貫徹落實省、市、區(qū)委重大決策部署，感恩組織，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和政績觀。在具體貫徹落實過程中，還存在精簡會議和文件方面做得不夠，如在黨務(wù)工作中，經(jīng)常是以會議和下發(fā)文件來要求各黨支部如何做，如何抓，如何推動工作，沒有真正研究結(jié)合基層黨支部實際來推動黨務(wù)工作;在安全生產(chǎn)中，逢會必講，以會議落實工作，印發(fā)資料的多，口號喊得響，提出要求多，安排事情多，但經(jīng)常性的深入到一線、到基層檢查督促的少;在年終考核中，為求自己分管工作考核“過關(guān)”、不丟分，準(zhǔn)備大量的文件和簡報，只圖數(shù)量，不圖質(zhì)量，存在以求考核工作能夠過關(guān)的思想。

(五)干工作有給領(lǐng)導(dǎo)看的心理。自xxxx年8月任副鄉(xiāng)長以來，總希望自己的工作能夠得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可，在自己的分管工作中，投入精力得多，而在抓中心工作時投入精力得少。如皂角產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，認(rèn)為是分管領(lǐng)導(dǎo)的事，而自己就沒有注入更多的精力到皂角產(chǎn)業(yè)發(fā)展上來。

(六)習(xí)慣以發(fā)文代落實，落實要求照抄照轉(zhuǎn)，缺少具體貫徹措施。工作方式方法不對，依葫蘆畫瓢，執(zhí)行政策照搬照抄，機械執(zhí)行，沒有充分結(jié)合xxxx鄉(xiāng)實際來制訂措施，往往造成安排工作“空、大”，套話多，具體措施少。如區(qū)委、政府出臺的部分文件，下發(fā)到鄉(xiāng)的時候，自己沒有深刻的領(lǐng)會文件精神，以文件來套文件，照搬照抄，沒有考慮鄉(xiāng)情村情和具體的實際工作。

(七)不愿到矛盾突出的村去，怕惹麻煩上身。群眾意識不強，對矛盾多、復(fù)雜的村，心里總有矛盾突出村的群眾是典型的“窮山惡水多刁民”現(xiàn)象，認(rèn)為群眾是無理取鬧，文化水平低，素質(zhì)不高，不容易接觸，時常有“出了事惹麻煩，還是穩(wěn)當(dāng)一點好”的思想。如茅埡村社情民意復(fù)雜就不愿意到該村去開展工作。

(八)上下班和開會遲到早退。主觀原因是放松了對自己的嚴(yán)格要求，客觀原因是家中事務(wù)多，而自己分管工作多。總體來說就是時間觀念不強，有時就存在上下班有遲到早退現(xiàn)象。

(九)對浪費水電和辦公耗材現(xiàn)象熟視無睹、不以為然。節(jié)儉意識不強，無艱苦樸素之風(fēng)，對低碳節(jié)約只停留在嘴上，有時看到機關(guān)辦公樓走廊燈開著、廁所水龍頭沒關(guān)認(rèn)為不是自己家里，熟視無睹，不以為然。

(十)中央八項規(guī)定出臺之前，有接受吃請、迎來送往現(xiàn)象。剛到xxxx工作時，有時有村社干部和單位部門請吃飯，礙于面子，覺得通過吃請能夠增進(jìn)友情，促進(jìn)工作得交流，偶爾參加，在一些領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研和檢查指導(dǎo)工作時，從心里認(rèn)為要“提前迎走后送”的思想。

(十一)安全生產(chǎn)監(jiān)管不到位。安全生產(chǎn)工作責(zé)任重于泰山，雖然自己一直牢記習(xí)近平總書記講的：“發(fā)展不能以犧牲人的聲明為代價”這句話，重視安全生產(chǎn)工作，常監(jiān)督常檢查，但由于監(jiān)管不力，造成去年11月27日在轄區(qū)內(nèi)發(fā)生了較大安全生產(chǎn)責(zé)任事故。

需要說明的問題：自xxxx年8月到xxxx鄉(xiāng)任黨委委員、副鄉(xiāng)長以來，從沒有過“三公”經(jīng)費支出，從沒利用職務(wù)之便進(jìn)行職務(wù)消費和人情消費，在公務(wù)用車上，開會辦事只座車，從未有過包車行為，在辦公用房方面，我一直與建管站長張生在一間辦公室合署辦公，在住房方面，在巴中城區(qū)后河橋租房居住，家屬xxxx，屬巴中市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)興文街道辦事處合同工，女兒陳蕓萱，剛剛滿100天。

通過這次黨的xxxxxxxx活動的深入開展，我認(rèn)識到“xxxx”問題表現(xiàn)不一，癥狀多樣。就我個人來講，雖然找出了些“xxxx”突出的問題，但存在的問題肯定不止這些，還需要上級領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾幫我再找，再給我指出。僅就上述存在的問題分析產(chǎn)生的原因，我感覺究其根源，從根本上講是個人理想信念和宗旨意識不強的問題，是黨性修養(yǎng)水平不高的問題，是服務(wù)群眾意識不強的問題。具體說來主要有以下4個方面：

(一)學(xué)習(xí)不夠主動，不夠深入，政xxxx理論修養(yǎng)有待提高

一是沒有把學(xué)習(xí)放在一個重要的位置，重日常工作，輕學(xué)習(xí)教育，在學(xué)習(xí)上存在著一知半解，缺乏對系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的研究和深刻理解。二是學(xué)習(xí)的自覺性不高、學(xué)習(xí)制度堅持的不好。強調(diào)客觀上的工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政xxxx理論的精神。三是在抽時間和擠時間學(xué)習(xí)上還不夠自覺，致使自己的學(xué)習(xí)無論從廣度和深度上都與工作要求不相稱。四是學(xué)習(xí)的廣度不夠，僅停留于一些涉及自己分管行業(yè)的事。五是向領(lǐng)導(dǎo)、向群眾、向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)不夠。

(二)沒有充分認(rèn)識群眾工作得重要性，宗旨意識有所淡化

自己剛剛步入領(lǐng)導(dǎo)崗位，對黨的群眾xxxx認(rèn)識不深刻，理解不透徹，在工作中深入基層密切聯(lián)系群眾不夠，對群眾所需所求所盼理解不深刻，服務(wù)意識少;與群眾在思想上溝通不足，在行動上還沒有完全打成一片，思其所思，想其所想;同時還缺乏虛心向群眾學(xué)習(xí)的精神，總認(rèn)為群眾的有些需求過于無理取鬧，群眾的素質(zhì)低，文化水平低，不想面對群眾的老難問題。這樣一來，就造成了思想上忽視群眾，忽視群眾的主體地位，忽視群眾的根本利益，與群眾的思想感情疏遠(yuǎn)了，導(dǎo)致工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神;心里裝的群眾利益少了，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，形式主義成份多，為群眾想的少，服務(wù)群眾的也少了。

(三)工作創(chuàng)新不夠，經(jīng)驗不足，黨性修養(yǎng)有所減弱

到xxxx工作以來，雖然自己一直有激情，有拼勁，但由于創(chuàng)新工作方式方法不足，在工作中方式方法古板老套，沒有采用統(tǒng)籌的方式來開展工作，工作沒有仔細(xì)深入的研究，一直抱著過關(guān)思想，對工作得方式方法沒有進(jìn)行系統(tǒng)的探索，有時造成工作拖沓，往往以事務(wù)性工作代替黨性修養(yǎng)鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)有所減弱，對自己要求有所放松，導(dǎo)致在工作中考慮自己的方方面面多了些，考慮群眾利益和全局的利益少了些;多滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于表面上不出問題，創(chuàng)新意識不足，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

(四)缺乏艱苦奮斗的精神，理想信念松懈

作為80后，在成長的道路上不像先輩先烈那樣經(jīng)歷過炮火的洗禮，經(jīng)歷過那陰暗的十年，對艱苦奮斗僅浮現(xiàn)在自己的腦中，在物欲橫流的當(dāng)代社會中，只局限于看到社會的陰暗面，沒有看到社會的大轉(zhuǎn)變，作為共產(chǎn)黨員的理想信念有一定的松懈，缺乏艱苦奮斗的精神。認(rèn)為人雖然是平等的，但社會有太多的不公平不公正，有些人一出生就是“富二代”、“官二代”，而自己也幻想著自己那一天也能夠不用奮斗都能夠過上富足的日子。

這次黨的xxxxxxxx活動關(guān)鍵是落實為民務(wù)實清廉要求，重點是針對作風(fēng)方面存在的問題，提出解決對策，制定和落實整改方案;通過對照檢查，找準(zhǔn)問題，和問題根源的深入剖析，確定今后努力方向，制定行之有效措施，虛心誠懇地接受大家的批評和幫助，彌補各方面的不足。

(一)要進(jìn)一步加強思想政xxxx理論學(xué)習(xí)和向先輩先進(jìn)典型學(xué)習(xí)

古人云：“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”。政xxxx上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅定的政xxxx信念和判別是非的具體標(biāo)準(zhǔn)。要做一個合格的基層黨員干部，把工作做好，就必須注重學(xué)習(xí)，尤其是面對新時期下的新挑戰(zhàn)和新機遇，學(xué)習(xí)顯得更為重要和緊迫。因此，無論工作多忙多累，我都要切實地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，把學(xué)習(xí)作為自己人生的組成部分，做到活到老，學(xué)到老。自我加壓，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考。一是要重點學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)總書記一系列講話精神，以及中央、省、市、區(qū)黨代會、人代會精神以及中央八項規(guī)定、省委省政府十項規(guī)定、市委市政府九項規(guī)定、區(qū)委區(qū)政府十項規(guī)定等文件精神，通過理論聯(lián)系xxxx，不空談，不妄談，努力提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題的能力，增強工作中的系統(tǒng)性、和創(chuàng)造性。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和政績觀。堅持實事求是的思想xxxx，更新觀念，勇于創(chuàng)新。二是向先輩先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)學(xué)焦裕祿、蘭輝，近學(xué)張雪梅、楊彬，以他們?yōu)榘駱?、為?biāo)桿，牢記宗旨，心系群眾，勤儉節(jié)約、無私奉獻(xiàn)，敢為人先的精神。

(二)要進(jìn)一步加強黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)是每個黨員干部的必修課。黨性修養(yǎng)既是政xxxx修養(yǎng)，又是個人品行修養(yǎng)。開展第二批黨的xxxxxxxx活動，主要就是要求我們黨員要進(jìn)行自我凈化，自我革新，自我完善、自我提高，通過黨性修養(yǎng)提升黨員干部的人生境界和思想境界。黨性修養(yǎng)要通過在組織中學(xué)習(xí)、鍛煉、磨礪才能逐步培養(yǎng)起來。黨性修養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)包括理想信念、組織觀念、紀(jì)律觀念、全局意識、道德情感以及個人舉止行為、工作作風(fēng)等。所以，除“xxxx”之垢，補精神之鈣，培養(yǎng)好的作風(fēng)，做合格的黨員，必須時刻加強黨性修養(yǎng)，一是要堅定理想和信念，要有事業(yè)心和責(zé)任心，不能把工作僅當(dāng)成是謀生的飯碗，應(yīng)該在工作中去尋找快樂，尋找樂趣，發(fā)現(xiàn)工作的意義和價值，從而實現(xiàn)自己的理想和幸福。二是要注重培養(yǎng)自己的組織紀(jì)律觀念，工作中遇見人和事，困難和挫折，都要保持平常心，心胸要寬闊，對事對人要有肚量，做事要心胸坦蕩，光明磊落，不搞小動作;三是要努力培養(yǎng)自己謙虛、文明、慎獨的道德品質(zhì)。

(三)要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)

要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神，把個人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅持黨的事業(yè)第一、人民的利益第一;要保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風(fēng)上，要深入基層實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，與群眾建立起水乳交融的關(guān)系;努力做到善于克服消極思維、模糊認(rèn)識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于從政xxxx、全局的高度認(rèn)識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

(四)要進(jìn)一步抓好分管工作

一是抓好黨務(wù)工作，努力發(fā)展普通黨員，將產(chǎn)業(yè)大戶和優(yōu)秀青年吸納到黨員隊伍之中，為黨員隊伍注入新鮮血液，針對干溝村無陣地建設(shè)問題，積極配合書記聯(lián)系區(qū)委組織部，爭取資金及早解決;二是安全工作，進(jìn)一步強化主體責(zé)任和監(jiān)管力度，以人為本，牢記歷史教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，強化宣傳，認(rèn)真排查整xxxx各類安全隱患，加大檢查力度，對違反安全生產(chǎn)法律法規(guī)的企業(yè)和個體，加大執(zhí)法和處罰力度，確保轄區(qū)安全“零事故”。三是計生工作，積極宣傳二胎政策和計生法律法規(guī)知識，引導(dǎo)群眾遵守計劃生育法律法規(guī)。四是文化工作，以國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“xxxx背二歌”為載體，全覆蓋傳唱“xxxx背二歌”，全力打造四川省文化藝術(shù)之鄉(xiāng)。五是其他分管工作，建立健全相關(guān)管理制度，全面推進(jìn)各項工作，確保年終各類考核走在全區(qū)前列。

(五)要進(jìn)一步保持清正廉潔

要以到市紀(jì)委法紀(jì)教育基地接受黨的革命傳統(tǒng)和廉政教育為警鐘，始終做到警鐘長鳴，在工作中以黨的紀(jì)律和黨員干部各項規(guī)定為“鏡子”，做到抗得起誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，堅決反對享樂主義和奢靡之風(fēng)，強化“兩個務(wù)必”意識，保持艱苦奮斗、昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。堅守節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，狠剎揮霍享樂和驕奢淫逸的不良風(fēng)氣，拒絕一切不必要的宴請，樹立艱苦樸素、清正廉潔的工作作風(fēng)。

總之，在區(qū)委督導(dǎo)組同志的幫助下，在鄉(xiāng)黨委班子成員的幫助下，在群眾們的支持下，在學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)中，找出了自己的不足，查出了自身存在的突出“xxxx”問題，在下一環(huán)節(jié)，我將對照自己存在的“xxxx”突出問題，嚴(yán)格遵守黨的政xxxx紀(jì)律，認(rèn)真貫徹落實中央八項規(guī)定、省委省政府十項規(guī)定、市委市政府九項規(guī)定、區(qū)委區(qū)政府十項規(guī)定，深刻領(lǐng)會習(xí)總書記在蘭考縣民主生活會上的講話精神，對照黨章黨紀(jì)，堅定理想信念，強化宗旨意識，增強黨性修養(yǎng)，認(rèn)真圍繞“為民務(wù)實清廉”這六個字，結(jié)合自身工作實際，全力以赴為打造大xxxx，構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時也請求區(qū)委督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)與鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員繼續(xù)指出我在“xxxx”方面存在的突出問題，這既是對我的幫助，也是對我個人成長上的幫助。

謝謝大家!

有關(guān)幫我找國慶的范文通用四

1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。

1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化，培養(yǎng) 學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。

老師講清傾聽的要求：

（1）認(rèn)真聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，要仔細(xì)地從頭到尾聽完整。

（2）傾聽時，不要隨便打斷別人的話或插嘴。

（3）邊聽還要邊思考。

1。老師這里有一張“尋人啟示”，你們想看看嗎？

2。（出示尋人啟示）師讀：我們是小蝌蚪，當(dāng)我們看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我們多羨慕呀！可我們不知道我們的媽媽是誰？它在哪？聽說一（3）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我們找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

1、請同學(xué)們打開書自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，讀流利。讀后要說一說：小蝌蚪在媽媽時都遇到了誰？

2、指名回答，教師隨機板書。

1、默讀課文，邊讀邊想：

（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？

（2）在找媽媽的過程中，小蝌蚪的樣子有什么變化呢？用曲線畫出小蝌蚪樣子的變化。

2、匯報交流。

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？在找媽媽的過程中，他們的樣子有什么變化呢？下面我們就來匯報交流。師提出要求：認(rèn)真聽別人的發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機寫板書。

（1）出示第二自然段的課件：同桌互讀后指名讀這一段。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了？

（2）聽錄音讀。

（3）師生分角色朗讀。

（4）看課件，指名說一說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？

師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）

情景表演結(jié)束，教師點評。

師：小蝌蚪的身體在漸漸長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的？

（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）

師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭?，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。

（教師范讀）

師：小蝌蚪這次遇到了誰？（青蛙媽媽）

師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？

師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽，該多高興啊！如果你是小蝌蚪，你會對媽媽說些什么？把它找到媽媽后高興的心情表達(dá)出來。

指名說一說。

老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

齊讀第五自然段，老師有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生議論。

師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？（保護(hù)青蛙、不傷害它們）

1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？

師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，老師給你們看一些圖片。觀察小蝌蚪的身體有了什么變化？

（課件 逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。）

生完成練習(xí) 。出示課件：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）?！?/p>

2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

師：我們在故事中認(rèn)識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？

生個別發(fā)言，陳述喜歡的理由

師相機點評指導(dǎo)

（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）

3、齊讀課文。

5、師做總結(jié)。

師：青蛙可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪 →變 → 青蛙

大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 →不見

黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴

長尾巴 ↓ ↓ ↓

找媽媽 →鯉魚 →烏龜 →大青蛙→捉害蟲

有關(guān)幫我找國慶的范文通用五

1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。

老師：生字卡片，多媒體課件

學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（約2分鐘）

1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰??？（多媒體課件出示：小松鼠）

2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？

3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）

1、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵?。∧銈兿胱屗鼈兟冻鲂δ槅?？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有12個帶拼音生字）

2、那請你打開書，放開聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。如果遇到不會的字，可以借助漢語拼音或者請教身邊的同學(xué)。

3、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。

4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機指導(dǎo)難讀的字音）

5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機來了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機就會出現(xiàn)一次不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀）

6、小花笑得多甜啊，快讓我們開小火箭叫一叫它。

7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。

8、你同桌讀得怎么樣啊？

（一）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）

1、小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）

2、我們可以說……（多媒體課件出示）（相機知道朗讀理解：金黃色，格外）

（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

1、這些金黃色的小花其實是什么花??？讓我們一起來看看動畫。（動畫演示第二自然段內(nèi)容）

2、小朋友，我們看著動畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？

3、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。

4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺表演呢？

（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情

1、小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老師扮演森林晚報記者）

2、你當(dāng)時的心情會是怎么樣呢？

3、可是你摘到花生了嗎？

4、等了多久?。恳惶?？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）

5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點）

（四）、小組合作解決疑問

1、等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）

2、誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音？

3、是誰摘走了小松鼠的花生??？請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。

4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。

5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）

1、花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當(dāng)一個小小故事家，把你故事講完。

2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花

生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

小松鼠

學(xué)生猜謎語：花生

想

學(xué)生讀課文，找生字。

四人小組活動

請學(xué)生先拼讀個一個生字，拼讀準(zhǔn)確小花馬上開放，然后請這位同學(xué)當(dāng)小老師帶其他小朋友拼讀這個生字。（其他生字亦一樣）

學(xué)生認(rèn)讀生字。

開火車認(rèn)讀生字。

同桌活動，互相檢查課文的朗讀情況。

反饋調(diào)控，檢查讀課文的情況。

大樹旁邊開滿了一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷

學(xué)生朗讀“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！?/p>

看動畫讀課文。

學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。

請學(xué)生表演讀。

每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

很著急啊，很想花生快點結(jié)果，很想早點吃花生。（學(xué)生自由想象發(fā)揮）

沒有，我等啊等，等啊，等到花都落光了，也沒有看見一個花生。

等了很多天，很多天，都等到秋天了。

學(xué)生有感情朗讀

小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀“是誰把花生摘走了呢？”要讀出奇怪和自言自語地感情。

四人小組活動。

讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解

續(xù)編故事