最新環(huán)境布置工作總結(jié)范文(模板8篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以了解自己在某一領(lǐng)域的成長(zhǎng)和發(fā)展情況。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，避免跑題和混亂的敘述?？偨Y(jié)范文是對(duì)過(guò)去工作的一種呈現(xiàn)，通過(guò)閱讀它們，我們可以對(duì)自己的未來(lái)有更清晰的規(guī)劃和期望。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇一

1、從3月份開(kāi)始，每周1次組織環(huán)衛(wèi)工人對(duì)東陵路、沈棋路的隔離帶、路燈桿、站牌進(jìn)行了全面的清洗，進(jìn)一步強(qiáng)化了我區(qū)主要街路的標(biāo)準(zhǔn)化立面保潔作業(yè)，已打造成為了開(kāi)發(fā)區(qū)的精品街路，并以此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了長(zhǎng)效化管理。

2、3月28-29日利用2天時(shí)間，針對(duì)英達(dá)街道七趟房村、英達(dá)河流域、沈通線沿線等沈吉鐵路沿線重點(diǎn)點(diǎn)位，組織環(huán)衛(wèi)工人清理了沿線白色垃圾、積存垃圾，共出動(dòng)環(huán)衛(wèi)人員40人次，小型清運(yùn)車(chē)10臺(tái)次，清運(yùn)了垃圾20噸。

3、4月7日開(kāi)始組織市容中心、各街道辦事處開(kāi)展了第25個(gè)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)。針對(duì)居民區(qū)、小街小巷、城鄉(xiāng)結(jié)合部、河渠沿岸、村屯等重點(diǎn)部位，各街道辦事處正在清理、清運(yùn)越冬垃圾、殘冰積雪、亂堆亂放雜物等各類(lèi)垃圾。目前為止，村級(jí)道路兩側(cè)已清理85公里，清理垃圾288噸；河道兩側(cè)已清理公里，清理垃圾89噸，共出動(dòng)各種環(huán)衛(wèi)車(chē)輛160臺(tái)次，預(yù)計(jì)月底前全部清理干凈。

市容中心利用4月15-18日4天時(shí)間清理了東陵路、沈棋路、沈通線、濱河路等主要道路兩側(cè)綠地內(nèi)越冬垃圾、建筑垃圾等，特別是針對(duì)嘉年華路口至環(huán)?？萍紙@路段、西濱河路西側(cè)、三環(huán)東側(cè)如意老年公寓周邊等處進(jìn)行了集中清理，共出動(dòng)鏟車(chē)8臺(tái)次，翻斗車(chē)8臺(tái)次、環(huán)衛(wèi)工人80人次，清理面積4000平方米、清理了垃圾1000多袋、清運(yùn)了垃圾80噸。

景區(qū)管理處出動(dòng)170人，主要針對(duì)鐵人三項(xiàng)場(chǎng)地及比賽路線兩側(cè)綠地內(nèi)的白色垃圾進(jìn)行了一次全面清理，共清理垃圾400多袋。

1、居民的環(huán)保意識(shí)淡薄。垃圾亂倒、隨手丟棄等現(xiàn)象比較普遍。

2、按照《沈陽(yáng)市街路清掃保潔作業(yè)規(guī)程》中的二類(lèi)街路每班次每人8000平方米、三類(lèi)街路每班次每人5000平方米的清掃面積，還需增加清潔工人。

1、掃保道路面積增加至198萬(wàn)平方米。在現(xiàn)有街路掃保人員140名的基礎(chǔ)上，還需增加部分街路清潔工人，使人均清掃面積保持在5000-8000平方米左右，進(jìn)一步落實(shí)道路掃保責(zé)任制，使每天的清潔任務(wù)能保質(zhì)保量地完成。

2、由市容中心成立環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督小組每天2次全線巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知各相關(guān)責(zé)任單位落實(shí)解決，并監(jiān)督檢查完成情況，2個(gè)工作日徹底解決。同時(shí)聯(lián)合行政執(zhí)法分局加大對(duì)生活垃圾處理的執(zhí)法力度，對(duì)違反生活垃圾處理管理規(guī)定造成環(huán)境污染的責(zé)任單位和個(gè)人嚴(yán)格依法進(jìn)行處罰，有效地保障環(huán)境衛(wèi)生的干凈整潔。

3、棋盤(pán)山開(kāi)發(fā)區(qū)的生活垃圾處理體系由“村屯、小區(qū)收集、街道集中、市容中心清運(yùn)”三個(gè)環(huán)節(jié)組成，最為關(guān)鍵的是“村屯、小區(qū)收集、街道集中”這兩大環(huán)節(jié)。計(jì)劃將對(duì)各村屯根據(jù)大小和人口規(guī)模，合理配備村級(jí)保潔員，負(fù)責(zé)村屯生活垃圾的收集和公共部位清掃保潔；各街道辦事處負(fù)責(zé)垃圾收集站的管理和組織轄區(qū)非物業(yè)小區(qū)及村屯垃圾收集，統(tǒng)一運(yùn)輸至垃圾收集站工作；市容中心負(fù)責(zé)垃圾收集站至市老虎沖垃圾處理填埋場(chǎng)轉(zhuǎn)運(yùn)工作，形成“區(qū)級(jí)是主體、街道是基礎(chǔ)、村屯、小區(qū)是前沿”的城市管理新格局。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇二

20__年，是全國(guó)環(huán)境衛(wèi)生綜合治理的全面推進(jìn)關(guān)鍵一年，我鄉(xiāng)將除四害工作及農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治作為全鄉(xiāng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，在鄉(xiāng)黨委、政府的指導(dǎo)下，以?xún)?yōu)化城鄉(xiāng)環(huán)境、構(gòu)建和諧村居為目標(biāo)，緊緊圍繞“完善、優(yōu)化、提升、示范”的工作方針，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、打造亮點(diǎn)，消除盲點(diǎn)、全力消除農(nóng)村環(huán)境“臟、亂、差”的現(xiàn)象，為全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境，現(xiàn)將我鄉(xiāng)整治工作總結(jié)如下：

一、高度重視，認(rèn)真組織。

鄉(xiāng)黨委政府高度重視“四害”孳生地環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治工作，組織鄉(xiāng)、村、組干部召開(kāi)會(huì)議，并成立“除四害”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)此次“除四害”活動(dòng)的相關(guān)事宜作了全面的部署，及時(shí)的將此次活動(dòng)的重要意義傳達(dá)至各村，廣泛動(dòng)員全鄉(xiāng)群眾參與，充分認(rèn)識(shí)此次活動(dòng)的重要性。

二、明確職責(zé)，狠抓落實(shí)。

我鄉(xiāng)在各村和學(xué)校，組建了“除四害”專(zhuān)業(yè)行動(dòng)小組，按照區(qū)衛(wèi)計(jì)局的技術(shù)要求抓好落實(shí)。首先組織村責(zé)任人調(diào)查摸清我鄉(xiāng)內(nèi)衛(wèi)生死角。組織了單位干部、學(xué)校師生、村農(nóng)戶(hù)進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)境整治，疏通水溝、清理亂堆亂放，認(rèn)真治理室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，清理了鼠、蚤、蚊滋生棲息場(chǎng)所。最后各村負(fù)責(zé)組織了專(zhuān)業(yè)隊(duì)投放鼠藥，噴灑消殺滅蚤、滅蚊藥劑。

三、增強(qiáng)防治措施，確保落到實(shí)處。

我們因地制宜，集中人力、物力對(duì)相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行徹底消殺，藥物統(tǒng)一采購(gòu)，專(zhuān)人管理，統(tǒng)一時(shí)間對(duì)鄉(xiāng)上各單位、公共場(chǎng)所、衛(wèi)生死角進(jìn)行消殺;同時(shí)在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)清查內(nèi)外環(huán)境雜物、堆放物。

我鄉(xiāng)按上級(jí)的工作部署，結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)的開(kāi)展，組織發(fā)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)的群眾，徹底整治衛(wèi)生死角，清除“四害”孳生地，衛(wèi)生死角7處。對(duì)3個(gè)散露的“四害”孳生地進(jìn)行了清理整治，做到科學(xué)滅防，標(biāo)本兼治，從源頭抓好治理工作。

四、加強(qiáng)宣傳造勢(shì)，營(yíng)造濃郁氛圍。

把輿論營(yíng)造、深化宣傳作為創(chuàng)衛(wèi)鞏固的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在宣傳要求上，陣地?cái)U(kuò)大，體現(xiàn)側(cè)重性：干部層面上，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建惠民，創(chuàng)建為民，創(chuàng)建靠民理念;群眾層面上，動(dòng)員居民主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)中，讓他們意識(shí)到了衛(wèi)生是百姓群眾共同的事情，形成了干部、群眾積極互動(dòng)態(tài)勢(shì)。

“除四害”衛(wèi)生活動(dòng)是全民的活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持不懈的抓好，讓更多的群眾參與進(jìn)來(lái)，我鄉(xiāng)將在以后的工作中繼續(xù)緊抓除四害工作，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾防控傳染病的意識(shí)，提高群眾預(yù)防疾病的能力。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇三

根據(jù)市政府20__年整治環(huán)境衛(wèi)生工作部署及《創(chuàng)建“__市市容環(huán)境優(yōu)美村(社區(qū))”活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神。為了提高我校全體師生愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，促進(jìn)我市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”。我校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)并貫徹執(zhí)行了文件的有關(guān)事項(xiàng)，取得良好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

學(xué)校一接到文件，覃校長(zhǎng)就馬上召開(kāi)了學(xué)校中層以上干部會(huì)議。在會(huì)議上宣讀文件，強(qiáng)調(diào)其重要性，要求每一個(gè)師生都要積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。并成立了由覃慶國(guó)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他行政領(lǐng)導(dǎo)為組員的監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)小組。監(jiān)督指導(dǎo)由少先隊(duì)組織開(kāi)展的愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生教育的一系列活動(dòng)。

二、大力宣傳。

活動(dòng)得到了重視，并進(jìn)行大力宣傳。在學(xué)校正門(mén)懸掛“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從你我做起”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。充分利用國(guó)旗下講話(huà)、級(jí)部師生會(huì)議、晨會(huì)對(duì)師生進(jìn)行宣傳。覃校張?jiān)凇皣?guó)旗下的講話(huà)”中親自呼吁全校師生愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立的一個(gè)愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生宣傳欄，由少先隊(duì)、美術(shù)組負(fù)責(zé)，精心布置，一月更換一次宣傳內(nèi)容。通過(guò)宣傳在學(xué)校營(yíng)造了濃厚的講文明、講衛(wèi)生、促和諧的校園氛圍。

三、開(kāi)展活動(dòng)。

在愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生活動(dòng)期間，我校圍繞主題，精心設(shè)計(jì)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

9月初，學(xué)校分級(jí)部組織學(xué)生在階梯教室觀看了“環(huán)保”文明宣教片，三至六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感。教師利用晨會(huì)和班會(huì)結(jié)合宣教片講解各種愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，號(hào)召學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。以“愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生”為主題開(kāi)展了專(zhuān)題板報(bào)、手抄報(bào)的評(píng)比活動(dòng)。

9月13日，個(gè)中隊(duì)開(kāi)展“假如沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人，我們的家園將回怎樣”的專(zhuān)題討論會(huì)。學(xué)生從中懂得了環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛和偉大，懂得了不僅要尊重環(huán)衛(wèi)工人，還要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果。

9月17日，我校對(duì)全校師生發(fā)放了《整治環(huán)境衛(wèi)生工作倡議書(shū)》《致市民朋友的一封信》提高全校師生和家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

四、取得的成績(jī)。

通過(guò)在學(xué)校成功地開(kāi)展愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生教育系列宣傳活動(dòng)，讓我校師生自覺(jué)養(yǎng)成了從小講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。使全校師生的文明素質(zhì)有了很大的提高。通過(guò)教育活動(dòng)的延伸，影響和帶動(dòng)家庭成員，使學(xué)生和家長(zhǎng)一起積極參愛(ài)護(hù)市容環(huán)境衛(wèi)生。讓大家懂得要共同努力，齊心愛(ài)護(hù)我們的家園。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇四

在新《綱要》中就強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵不是讓幼兒強(qiáng)記大量的詞匯，而是要讓幼兒樂(lè)意與人交談，將禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。這些才是幼兒最該學(xué)習(xí)的，我們幼兒園不是光為了教書(shū)而教書(shū)，幼兒園為幼兒設(shè)置的游戲、課程等形式都是在幫助語(yǔ)言的發(fā)展。幼兒可以在游戲中學(xué)會(huì)和別人交流、共同合作，可以在課程中學(xué)會(huì)一些句子的運(yùn)用，以及對(duì)有些詞義的理解，這對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展都是很重要的。而作為老師的我們?cè)谥虚g就起到了引導(dǎo)和幫助的作用。

幼兒園的孩子其實(shí)是愿意表達(dá)自己的想法的，我就發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒特別是進(jìn)入大班后，每天都有說(shuō)不完的話(huà)，他們的想象力也開(kāi)始豐富起來(lái)，在這時(shí)我們老師就應(yīng)做個(gè)傾聽(tīng)者來(lái)傾聽(tīng)幼兒間的對(duì)話(huà)，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是嫌教室太吵而阻止他們之間的交談，或者可以專(zhuān)門(mén)為幼兒設(shè)置一堂交談?wù)n，讓幼兒間彼此交流自己內(nèi)心的想法，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。有些幼兒是愛(ài)說(shuō)，比如我班的朱雨晨小朋友，他就特別愛(ài)說(shuō)，也特別愛(ài)插嘴，老師說(shuō)，他要說(shuō)，別的小朋友在說(shuō)時(shí)，他也要說(shuō)，可他就是不會(huì)傾聽(tīng)別人來(lái)說(shuō)，讓他自己說(shuō)的時(shí)候他是很會(huì)說(shuō)，可一旦讓他安靜下來(lái)聽(tīng)別的幼兒說(shuō)時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，或是故意的打斷別人說(shuō)話(huà)，在這時(shí)老師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)及時(shí)的糾正幼兒的這種不良現(xiàn)象，因?yàn)橛變菏翘貏e喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，沒(méi)有一個(gè)孩子是喜歡被罵的，孩子在受到鼓勵(lì)和贊許時(shí)，會(huì)調(diào)動(dòng)他的積極心，而在這時(shí)老師就可以說(shuō)；“你很棒，你真是個(gè)聰明的孩子，可現(xiàn)在先請(qǐng)你安靜的聽(tīng)一聽(tīng)別的小朋友是怎么說(shuō)的，待會(huì)老師再來(lái)請(qǐng)你把你知道的老告訴小朋友們，好嗎？”同樣在教學(xué)和日常生活中，老師也可以經(jīng)常對(duì)幼兒多說(shuō)些鼓勵(lì)的話(huà)：“你真是愛(ài)動(dòng)腦的好寶寶，老師知道那你很想告訴老師一些老師不知道的事情，不過(guò)你得先聽(tīng)老師把話(huà)說(shuō)完，你再說(shuō)好嗎？”我們說(shuō)話(huà)也是要有技巧的，要讓幼兒聽(tīng)著舒服，讓他們?cè)敢馊ソ邮?，那這樣你說(shuō)的話(huà)才會(huì)起到作用，他們也才會(huì)接受去傾聽(tīng)別人的講述，我們要讓教育充滿(mǎn)人性的魅力，而不是一昧的強(qiáng)迫幼兒去接受你強(qiáng)加給他的思想。

一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，所以我園對(duì)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一塊還是很重視的，因?yàn)橛變旱拇蠖鄶?shù)時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，幼兒之間語(yǔ)言的交流大多也是從環(huán)境中獲得的，所以老師在布置環(huán)境時(shí)就應(yīng)就應(yīng)考慮到幼兒語(yǔ)言發(fā)展，怎樣布置才能為幼兒建立一個(gè)良好的語(yǔ)言平臺(tái)，要讓幼兒有話(huà)說(shuō)，讓他們說(shuō)個(gè)夠，我就發(fā)現(xiàn)我們幼兒每到我們老師在更換主題墻或民藝墻時(shí)，幼兒就特別起勁，雖然小班的年紀(jì)還尚小，但對(duì)于興奇的事，他們還是很感興趣的，所以每次都會(huì)問(wèn)：“老師你在干嘛呀，要不要我?guī)兔ρ剑　碑?dāng)時(shí)的我只一心想著快點(diǎn)布置完，就對(duì)他說(shuō)：“老師在布置環(huán)境呢，這個(gè)你不會(huì)，你去玩別的吧，”只見(jiàn)我一說(shuō)完話(huà)，他就很失落的走開(kāi)了，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)在意，后來(lái)想想，這樣做真不應(yīng)該，這樣既打消了他的積極性，也讓他對(duì)自己失去了信心，這時(shí)我就在想為什么不讓幼兒參與到布置環(huán)境中來(lái)呢，這樣既給了幼兒一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也可以讓其發(fā)揮想象，讓他也多了個(gè)說(shuō)話(huà)、變現(xiàn)的機(jī)會(huì)。等作品張貼好后，他就會(huì)說(shuō)：“這是我做的，你們看好看嗎？”看著幼兒間談?wù)摰哪敲唇蚪蛴形叮覀兛粗灿X(jué)得很欣慰。同時(shí)我們也為又有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)好玩的區(qū)域游戲，這是幼兒最?lèi)?ài)玩的，也是他們之間交流最多的時(shí)候，特別是他們最?lèi)?ài)玩的角色區(qū)，角色游戲本來(lái)就是結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)的，我們就為幼兒開(kāi)設(shè)了：理發(fā)店、甜品店、娃娃家、釣魚(yú)館、等等，在這些游戲里，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的鍛煉，他們可以結(jié)合實(shí)際生活中所看所聽(tīng)到的，來(lái)運(yùn)用到游戲中，這很好的體現(xiàn)了他們的合作性和學(xué)會(huì)怎樣和不同角色的人溝通，幼兒在這個(gè)區(qū)域中可以盡情的說(shuō)，很愉快的說(shuō)，老師也可以適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，教會(huì)幼兒怎樣與伙伴之間更好的溝通。相同的閱讀區(qū)，也是幼兒間溝通的好平臺(tái)，讓幼兒憑空說(shuō)是不切實(shí)際的，只有老師在提供相應(yīng)的材料時(shí)，他們才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，也可以學(xué)會(huì)用完整的句子來(lái)表達(dá)自己所想的。同時(shí)他們也會(huì)愿意把自己所學(xué)到的講給自己的小伙伴們聽(tīng)，我們也為幼兒創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)說(shuō)有趣的事”的平臺(tái)，我們每天會(huì)抽出一段時(shí)間讓幼兒和同伴間互相說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上有趣的事情，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒是最喜歡玩游戲的，如果一節(jié)語(yǔ)言課，光是老師在上面講，幼兒聽(tīng)，學(xué)習(xí)，他們是不會(huì)感興趣的，而且也不會(huì)集中精力，注意力是很容易分散的，特別是小班的孩子，注意力特別容易分散，所以要上好一節(jié)語(yǔ)言課，首先就要以幼兒為主，在課堂上，要讓幼兒大膽地去說(shuō)，大膽地去想，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)和相應(yīng)的提示，或是以游戲的形式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在游戲中有所得，不管我們?cè)谏鲜裁凑n，都是要貫穿游戲的，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是很枯燥乏味的，如果光是老師一味的說(shuō)教，那幼兒根本就是學(xué)不進(jìn)的，而且注意力也不會(huì)集中，如果教師是讓幼兒在游戲中有所得，那幼兒不但學(xué)的快，也體現(xiàn)了讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的原則。當(dāng)然不是讓幼兒無(wú)目的的瞎玩的，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，也是要讓幼兒有目的的去玩的，老師要有目的性的把幼兒引領(lǐng)到這一目的當(dāng)中，這也才是我們教育的宗旨。

我們會(huì)堅(jiān)持以“幼兒為本”的發(fā)展理念，將視野轉(zhuǎn)向幼兒，將孩子的語(yǔ)言發(fā)展需求作為研究、選擇教材的依據(jù)，從而更全面地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)容和形式的整合，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力更好的發(fā)展。相信通過(guò)我們的不斷努力和創(chuàng)新，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好，我們也會(huì)從不同的角度為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，提供幼兒語(yǔ)言發(fā)展需要的形式多樣的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)中與語(yǔ)言和非語(yǔ)信息互動(dòng)操作，促使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)和獲得有效的、有用的語(yǔ)言。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇五

在以往，我們往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)了對(duì)教育過(guò)程的精心設(shè)計(jì)而很少考慮創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)、探索的環(huán)境，我們可以看到教師為孩子們精心準(zhǔn)備的操作材料、游戲玩具等，都非常重視其“教育的目的性”，有的教師已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，卻只在活動(dòng)開(kāi)始前幾分鐘才將與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的圖片、掛件等布置在教室的四周。從某種意義上說(shuō)，教師忽略了幼兒身心發(fā)展中的“量”的積累過(guò)程，這樣的環(huán)境缺乏對(duì)幼兒身心發(fā)展的“支持性”。《綱要》指出：“環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且還是活動(dòng)的”。因此教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)重視環(huán)境的“活動(dòng)性”，讓環(huán)境引發(fā)幼兒思考，使環(huán)境與幼兒互動(dòng)對(duì)話(huà)起來(lái)。記得在中班下學(xué)期的“逛商場(chǎng)”主題中，有一個(gè)“設(shè)計(jì)迷宮”的內(nèi)容。孩子們都喜歡走迷宮，因此我提前將收集到的現(xiàn)成的幾副迷宮圖經(jīng)過(guò)加工，分散貼到手工區(qū)的墻面上。一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們就三五成群的來(lái)到迷宮圖前走迷宮。幾天過(guò)后，我又在墻上增添了教師自制的迷宮圖，并告訴幼兒這是老師自己設(shè)計(jì)的，這一下孩子們的興趣又來(lái)了“原來(lái)迷宮圖還可以自己畫(huà)呢”。有的孩子當(dāng)即就說(shuō)這種迷宮圖我們也會(huì)畫(huà)的！聽(tīng)了孩子們的話(huà)，我沒(méi)有立即組織活動(dòng)，而是讓幼兒再次分散到圖前，了解設(shè)計(jì)的方法、可呈現(xiàn)的不同主題等問(wèn)題。待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，我就組織了設(shè)計(jì)迷宮圖的活動(dòng)，在活動(dòng)中由于幼兒已經(jīng)有了一定的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作中孩子們各自按照自己的想法設(shè)計(jì)，可以說(shuō)沒(méi)有一副作品是雷同的。許多孩子設(shè)計(jì)迷宮的創(chuàng)造性被激發(fā)，一個(gè)集體活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足與他們，于是在充滿(mǎn)神秘和布滿(mǎn)“迷宮”的科學(xué)區(qū)域中，總是座滿(mǎn)了設(shè)計(jì)迷宮的孩子。孩子們對(duì)自己的創(chuàng)作是非常珍惜的，于是我又和孩子們一起將一副副作品取代了原來(lái)的現(xiàn)成圖片。孩子們?cè)谧髌穳η跋嗷バ蕾p、相互比比劃劃，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著成功的被關(guān)注的快樂(lè)。

《綱要》同時(shí)指出：創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力和內(nèi)涵應(yīng)包括“促進(jìn)兒童間的互動(dòng)與交往”，同伴極其交往是兒童重要的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。孩子們到了大班，對(duì)知識(shí)的苛求欲望明顯增強(qiáng)，他們逐漸喜歡上了圖書(shū)，而幼兒園為孩子訂閱的雜志已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足于孩子們的學(xué)習(xí)欲望了。為此，我們結(jié)合“我喜歡看的圖書(shū)”這個(gè)主題，充分利用家庭資源，和家長(zhǎng)溝通，動(dòng)員孩子們把家中優(yōu)秀的圖書(shū)帶到幼兒園來(lái)和同伴共享，設(shè)立“班級(jí)圖書(shū)館”。讓每組幼兒將自己的圖書(shū)進(jìn)行分組擺放，讓幼兒為他們自己小組的圖書(shū)總數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后每周為他們進(jìn)行數(shù)字更改，幼兒的借書(shū)情況用“幼兒借書(shū)登記表”來(lái)登記，定期為幼兒的借書(shū)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選每月的“明星圖書(shū)”和“愛(ài)書(shū)明星”，讓幼兒成為圖書(shū)的朋友，愛(ài)看書(shū)、愛(ài)借書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)。同時(shí)把幼兒園里訂閱的圖書(shū)用文字進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓幼兒整理的時(shí)候?qū)?shū)名與書(shū)袋上的漢字對(duì)應(yīng)起來(lái)，發(fā)展了幼兒的良好看書(shū)習(xí)慣，發(fā)展整理圖書(shū)的良好規(guī)則。我們班級(jí)的“小小圖書(shū)館”已經(jīng)設(shè)立了整整半年時(shí)間，在這段時(shí)間里，每天放學(xué)的時(shí)候借閱圖書(shū)的孩子總是圍得水泄不通。我想，正是我們?yōu)楹⒆觽兯O(shè)置的這樣一個(gè)環(huán)境，促進(jìn)了幼兒間的互動(dòng)交往，使同一區(qū)域的內(nèi)容在目標(biāo)和層次上得到深化。

幼兒園《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間”，通過(guò)“引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用”來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)技能、發(fā)展認(rèn)知能力與形成良好的社會(huì)性等。因此，創(chuàng)設(shè)積極健康的、豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境來(lái)支持幼兒的探索活動(dòng)就顯得十分重要了。自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒園是很普遍的事情，以往，我們總是在空地上或在幾個(gè)瓶罐中種上一些容易發(fā)芽、容易管理的植物，然后任由其自由發(fā)展，幼兒的觀察也全是自發(fā)的，隨著時(shí)間的推移他們會(huì)對(duì)這些植物極其生長(zhǎng)變化熟視無(wú)睹。為了改變這個(gè)狀況，當(dāng)我與孩子們一起收集好各類(lèi)種子后，組織了談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒討論這些是什么種子？會(huì)發(fā)芽么？怎樣才能讓它們發(fā)芽？在討論中，有的孩子認(rèn)為有的種子會(huì)發(fā)芽，有的看去黑乎乎的不會(huì)發(fā)芽；有的幼兒認(rèn)為種子只有在泥中才會(huì)發(fā)芽，水里就不行。對(duì)幼兒的這些分歧，我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做種子發(fā)芽條件的總結(jié)，而是鼓勵(lì)幼兒一起找來(lái)透明的瓶子和小罐子，讓他們自己把各種種子分開(kāi)分別放在泥中和水中種植，并在區(qū)域一邊投放了白紙和筆，鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄。孩子們?cè)诿刻斓膮^(qū)域活動(dòng)時(shí)間都要去“探望”這些“種子寶寶”，并不時(shí)的傳來(lái)驚喜的話(huà)語(yǔ)，“黃豆發(fā)芽了”“黑的種子也有小芽眼了”“云豆的葉子真大呀？”“水里的種子也開(kāi)始長(zhǎng)牙了”“快來(lái)看這種種子的根與那一種根不一樣的呀”……他們?cè)谀抢镉^察討論后記錄了種子的生長(zhǎng)變化。期間，有的孩子為了活動(dòng)更豐富，還動(dòng)員家長(zhǎng)一起收集相關(guān)資料并帶到幼兒園中給同伴介紹。可以說(shuō)自然探索角的這些材料環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，很好的支持了幼兒的探究活動(dòng)，并由此生成了系列豐富的、幼兒感興趣的活動(dòng)。

有位外國(guó)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“孩子，是由一百種組成的。孩子們有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。……一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造。……”客觀看待幼兒教育現(xiàn)狀，不禁讓人生出幾分感慨。孩子們?cè)矩S富多彩的生活變得枯燥乏味，即便是在衛(wèi)生間，也有老師看著，不能玩水、不能大聲說(shuō)話(huà)。這樣既定的教育模式怎么能讓孩子們?nèi)?chuàng)造一百種世界呢？因此，教師要給予孩子完整的感覺(jué)，恢復(fù)他們快樂(lè)、富有個(gè)性的童年生活，使他們積極參與自我的發(fā)展和建構(gòu)。進(jìn)入秋季，是昆蟲(chóng)世界最斑斕的時(shí)節(jié)，孩子們?cè)诓輩仓型嫠r(shí)發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)的世界，并對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們討論的話(huà)題從“戰(zhàn)斗陀螺”逐漸轉(zhuǎn)為“奇妙的蟲(chóng)子世界”。于是，我將整個(gè)走廊變成探索區(qū)域，把一些昆蟲(chóng)的圖片張貼在墻上，并鼓勵(lì)、支持幼兒去收集各種各樣的蟲(chóng)子圖片、標(biāo)本帶到幼兒園中，或把捉到的蟲(chóng)子養(yǎng)在自然角中。這一階段，探索區(qū)中的孩子們對(duì)蟲(chóng)子世界的興趣空前的高昂，每天都有孩子從家中收集圖片帶來(lái)，也有的是孩子們自己畫(huà)的，自然角中昆蟲(chóng)盒里的“朋友”也越來(lái)越多。在老師、家長(zhǎng)的共同參與指導(dǎo)下，幼兒逐漸了解了昆蟲(chóng)的特征，并能主動(dòng)提出要將昆蟲(chóng)和其他蟲(chóng)類(lèi)分開(kāi)來(lái)，要將益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分開(kāi)來(lái)，在探索區(qū)中，孩子們相互講述著自己了解到的不同昆蟲(chóng)的奇異的特性，有的孩子則娓娓地說(shuō)著自己捉昆蟲(chóng)的趣事。現(xiàn)在，整個(gè)走廊成了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。孩子們?cè)谟纱硕归_(kāi)的手工區(qū)中用各種廢舊材料把制作昆蟲(chóng)的裝飾品；在繪畫(huà)區(qū)中繪畫(huà)昆蟲(chóng)；語(yǔ)言區(qū)中，他們又相互講述著昆蟲(chóng)的故事……在這一階段，孩子們圍繞著“昆蟲(chóng)”而展開(kāi)著主題活動(dòng)的各個(gè)內(nèi)容，并使主題活動(dòng)的各個(gè)內(nèi)容在區(qū)域活動(dòng)中得到延伸和發(fā)展。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇六

隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教育的重視程度與日俱增，教師的社會(huì)地位也從xxx時(shí)候的底下變成了如今的“香餑餑”，社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度也到前所未有的高度，隨著“國(guó)十條”的頒布，幼兒教育也得到了史無(wú)前例的發(fā)展新契機(jī)。

作為新入職的幼兒教師，有幸得到這次難能可貴的“幼師國(guó)培(2014)——陜西省幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升培訓(xùn)”的機(jī)會(huì)，得以聆聽(tīng)我們幼教界的“泰山北斗”傳授他們多年以來(lái)累計(jì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)中答疑解惑，少走彎路提供了理論上的支持。

今天下午聽(tīng)了西北工業(yè)大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)王莉老師的精彩講授，讓我受益匪淺。我所在的幼兒園是在今年剛搬入新的園址，園內(nèi)班級(jí)的區(qū)域環(huán)境正處于創(chuàng)設(shè)階段，很多工作都還沒(méi)有頭緒，今天下午聽(tīng)了王園長(zhǎng)的課猶如雪中送炭，不僅給了我區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的靈感也讓我對(duì)幼兒園的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

雖然就職幼兒園教師的時(shí)間尚短，但在從教的這段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們的教育教學(xué)活動(dòng)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》中所要求的還相去甚遠(yuǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在生活的潛移默化和經(jīng)驗(yàn)的積累上的學(xué)習(xí)，在游戲中去探索、去親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。而不是老師一味的去說(shuō)，而我們的孩子因?yàn)槟挲g小，接受能力有限并不能一下子接受老師說(shuō)的那些抽象的概念。

正如王園長(zhǎng)所講授的，父母是孩子的第一任老師，幼兒園老師是第二任老師，而環(huán)境是第三任老師。環(huán)境是會(huì)說(shuō)話(huà)的，孩子置身其中，通過(guò)自己的感官去感受去探知這樣得到的知識(shí)可能比老師日復(fù)一日，一遍又一遍的重復(fù)去講說(shuō)更容易讓孩子接受且牢記。所以，我們要允許孩子、鼓勵(lì)孩子自己去探索去創(chuàng)造，不要扼殺了孩子的求知欲，太多的禁令只會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生厭惡和抵觸心理。

以我自身為例，我所在的班級(jí)目前正在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，初步的設(shè)想是分為了娃娃家、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)角和植物角。原本的美工區(qū)應(yīng)以孩子的作品為主，投放以豐富的美工類(lèi)材料讓孩子自主的去操作，我們老師卻常常擔(dān)心小剪刀劃傷了孩子怎么辦?剪刀是危險(xiǎn)品，如果孩子之間起來(lái)沖突的時(shí)候傷害的別人怎么辦?膠水如果孩子弄進(jìn)嘴巴里怎么辦?如此等等......最后的結(jié)果就是，老師把自己弄的非常疲憊，美工區(qū)的區(qū)域里全部是老師的作品雖然布置的看起來(lái)光鮮亮麗，卻少了孩子的童趣，老師做出來(lái)的東西，老師會(huì)，可是孩子卻失去了鍛煉的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在想來(lái)，如果擔(dān)心孩子孩子不會(huì)用剪刀類(lèi)的工具，只能說(shuō)明這是我們老師在對(duì)孩子的日常常規(guī)方面教育的缺失，我們從未讓孩子去嘗試就去斷定孩子們操作不了，這也可能是我們對(duì)孩子能力的低估。

在對(duì)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，我認(rèn)為我們老師要做的就像雕塑家在要雕刻石刻前先要大刀闊斧的去掉不必要的邊角料，快速修出大體輪廓，然后精雕細(xì)琢慢慢深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)。在初步的創(chuàng)設(shè)區(qū)角階段應(yīng)該建立起整個(gè)的區(qū)角輪廓后投放好材料，剩下的裝飾部分就可以交給幼兒來(lái)完成，幼兒經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)手操作階段的練習(xí)不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)技能也會(huì)懂得珍惜自己的作品，可如果是老師來(lái)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，幼兒可能會(huì)因?yàn)楹闷嬗檬秩?dòng)，三五個(gè)幼兒爭(zhēng)相模仿后，我們的區(qū)角環(huán)境很有可能就會(huì)收到破壞。

“大刀闊斧，精雕細(xì)琢”不僅可以用于區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中也同樣適用。作為新時(shí)期的幼師，我們應(yīng)該要積極去接受一些新的教育理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解放出來(lái)，讓孩子多一些親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，少一點(diǎn)枯燥的講述過(guò)程。

幼兒園應(yīng)該是幼兒的第二個(gè)家，既然是孩子們自己的家，就應(yīng)該讓幼兒充分的發(fā)揮他主人翁的角色地位，除了必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授，其他的就該交由幼兒自己去創(chuàng)造，老師則從旁協(xié)助、引導(dǎo)，帶領(lǐng)著孩子去探索會(huì)比填鴨式的教育得到的成效更加顯著。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇七

今年以來(lái)，我村在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以構(gòu)建和諧新農(nóng)村，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，以農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作為重點(diǎn)，結(jié)合本村實(shí)際，積極開(kāi)展落實(shí)好各項(xiàng)工作，通過(guò)扎實(shí)工作，取得了一定成效。現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、主要做法。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我村實(shí)際情況，認(rèn)真制訂了《黃渠橋村農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作安排》，按照安排細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，明確分工，責(zé)任到人，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)具體抓。

2、廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)。新農(nóng)村建設(shè)主體是農(nóng)民，號(hào)召群眾自己動(dòng)手，建設(shè)家園，發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)群眾參與建設(shè)的積極性作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，深入村組，利用村民大會(huì)、村干部會(huì)議等有利時(shí)機(jī)，制作橫幅、印刷標(biāo)語(yǔ)、以及黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳新農(nóng)村建設(shè)及環(huán)境衛(wèi)生綜合整治的意義。村干部深入一線，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)工作進(jìn)行廣泛深入宣傳的同時(shí)，特別仔細(xì)地講明新農(nóng)村建設(shè)最根本的目的，就是為群眾謀利益，提高群眾生產(chǎn)生活水平，從而營(yíng)造人人動(dòng)手，戶(hù)戶(hù)整治，村村文明的新農(nóng)村建設(shè)的良好氛圍，統(tǒng)一廣大干群思想，形成工作合力。

3、突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)。我村先后開(kāi)展三次集中的大規(guī)模整頓，清理道路兩側(cè)、排水溝衛(wèi)生死角，對(duì)各條通村道路及村內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全面整理，并采取有力的獎(jiǎng)懲制度，保障工作落實(shí)到位。在環(huán)境整治的基礎(chǔ)上，為了使環(huán)境整治落到實(shí)處，建立了管理制度，做到有人管事、有章理事。

4、加強(qiáng)考核，確保實(shí)效。

二、工作成效。

1、村容村貌有了新變化。通過(guò)環(huán)境整治，道路的硬化、村莊的清掃，徹底改變了農(nóng)村的“臟、亂、差”現(xiàn)象，衛(wèi)生保潔制度的健全，使環(huán)境衛(wèi)生得到長(zhǎng)效管理機(jī)制的保障，村莊面貌煥然一新。

2、群眾環(huán)保意識(shí)有了新提高。通過(guò)凈化、綠化、亮化、美化工程，群眾不但對(duì)庭院衛(wèi)生意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)公共衛(wèi)生也有了講究，樹(shù)立起講衛(wèi)生、美環(huán)境的新意識(shí)，形成“人人講文明、個(gè)個(gè)愛(ài)清潔、戶(hù)戶(hù)講衛(wèi)生”的良好氛圍。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有了新突破。在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，廣大黨員干部群眾群策群力，齊動(dòng)手，齊出工，做了大量的工作。全村上下擰成一股繩，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到進(jìn)一步發(fā)揮。

4、村班子號(hào)召力、戰(zhàn)斗力、凝聚力有了新轉(zhuǎn)變。在新農(nóng)村建設(shè)工作中，通過(guò)各項(xiàng)方案的實(shí)施，進(jìn)一步體現(xiàn)了黨員干部的戰(zhàn)斗力;在各項(xiàng)實(shí)事工程的建設(shè)中，進(jìn)一步提高了黨員干部在群眾中的號(hào)召力、凝聚力。干部的工作責(zé)任心和事業(yè)心增強(qiáng)，村班子的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的作風(fēng)得到了明顯轉(zhuǎn)變。

環(huán)境布置工作總結(jié)篇八

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的xxx隱形課程xxx，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)，幼兒在xxx有準(zhǔn)備的環(huán)境xxx中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂(lè)，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。本學(xué)期我班主要在環(huán)境上下功夫，從環(huán)境的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手進(jìn)行了一系列的轉(zhuǎn)變，環(huán)境是重要的教資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。xxx同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)：xxx充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是xxx美化xxx、xxx綠化xxx、xxx兒童化xxx等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開(kāi)始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。

在主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)資源是不可缺少的。讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育，走進(jìn)幼兒園，充分利用家長(zhǎng)資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分。我班充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，利用家長(zhǎng)資源組織了一系列活動(dòng)，取得了令人滿(mǎn)意的效果。

在主題活動(dòng)中，家園活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，還體驗(yàn)了爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來(lái)分享，體驗(yàn)了分享的快樂(lè)。理解爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心、感激、回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)充分利用了家長(zhǎng)資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展六個(gè)區(qū)角：圖書(shū)角，表演區(qū)，玩具區(qū)，動(dòng)動(dòng)手，展覽區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

第一個(gè)主題《快樂(lè)小天地》，在墻飾上布置親情樹(shù)，設(shè)置xxx我的爸爸xxx專(zhuān)欄；在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具；在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫(huà)有5以?xún)?nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。

第二個(gè)主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃，并將娃娃的臉部五官準(zhǔn)備好幼兒可以隨意粘貼。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供五官的圖卡引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的自畫(huà)像。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對(duì)卡等。

第三個(gè)主題《車(chē)來(lái)了》請(qǐng)幼兒帶自己家的各種小汽車(chē)，掛一些汽車(chē)的圖片請(qǐng)幼兒自主觀察各種各樣的車(chē)。在圖書(shū)區(qū)擺放有關(guān)車(chē)的圖書(shū)并請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己看到的車(chē)。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)收集物品幼兒制作車(chē)。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的車(chē)。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢(qián)及小型汽車(chē)幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲。

第四個(gè)主題《我會(huì)講故事》這個(gè)主題主要關(guān)注幼兒的看與說(shuō)。因此在圖書(shū)區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點(diǎn)區(qū)域而其他的三個(gè)區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū)。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，我布置了五本書(shū)的形狀，每本書(shū)代表一塊主要內(nèi)容有主題說(shuō)明、一周活動(dòng)計(jì)劃、寶寶需要、保健、表?yè)P(yáng)欄。我們老師定時(shí)更新家園版的內(nèi)容。其中是一月一換，一周活動(dòng)在線、寶寶需要、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。