2023年的個人綜述范文范本(大全16篇)

劇本是為戲劇創(chuàng)作而準備的文學(xué)作品，通過對話和情節(jié)展現(xiàn)人物的性格和命運。完美的總結(jié)需要結(jié)構(gòu)清晰，貫穿始終。以下是社交媒體專家整理的社交技巧，希望對大家的社交生活有所幫助。

的個人綜述范文范本篇一

大學(xué)生是社會中一個特殊的群體,正處于價值觀、人生觀形成期, 心理上正處于迅速走向成熟而又未完全成熟的"過渡時期",由于課業(yè)任務(wù)相對中小學(xué)時期較輕,且隨著年齡的增長絕大部分已經(jīng)進入青春期,他們比其他任何時期都更關(guān)注自我,從自己的'觀點出發(fā)去認識和評價自己.近年來,對大學(xué)生的自我價值感的研究也越來越多了起來,自我價值感作為大學(xué)生心理素質(zhì)的重要方面,對他們的認知、動機、情感和社會行為有重要廣泛的培養(yǎng),對大學(xué)生自我價值感進行深入地研究更具有重要的現(xiàn)實意義.本文主要就大學(xué)生的自我價值感發(fā)展的研究狀況作一回顧。

的個人綜述范文范本篇二

本人1987年7月畢業(yè)于德江師范，1987年8月至1990年8月于沿河塘壩漁小任教。1991年至1993年于貴州教育學(xué)院學(xué)習(xí)。20至年于貴州大學(xué)學(xué)習(xí)。年至今任鐘南完小工會主席。自始自終忠于黨和人民的教育事業(yè)，急學(xué)校之所急，憂教師之所憂，關(guān)愛教師、學(xué)生，支助茶潭村小解決沒電問題，白皂口平整教室，鐘南完小的衛(wèi)生贊助，為貧困教師排憂解難，2005年被評為“兩基”攻堅先進個人，2004年被接收為正式黨員，20被評為優(yōu)秀黨員，同年任中教一級，20元月評為中教高級教師。

的個人綜述范文范本篇三

“高階思維”的定義，目前最普遍認同的是從布盧姆的教育目標分類學(xué)，指發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力，[1]主要包括創(chuàng)新能力、問題求解能力、決策力和批判性思維能力。高階思維是高階能力的核心，對高階思維的界定為教師在教學(xué)實踐中將高階思維能力的發(fā)展與具體的教學(xué)有效整合起來、為教師評價教學(xué)是否有利于促進學(xué)生高階思維的發(fā)展提供了方向。

可見問題是開啟高階思維的最大動力。因此，通過課堂探究活動可以促進學(xué)生高階思維的發(fā)展。

1.前提——探究主題的確立。

探究主題的確立是課堂探究活動開展的前提。課堂探究主題的確立可以通過兩種方式：一是師生共同討論；二是學(xué)生自己選擇。選擇主題時需遵循的原則有：第一，依標施教。探究的主題應(yīng)從文本出發(fā)，緊扣文本；第二，能夠激發(fā)師生的興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)師生興趣，探究的成效會更好；第三，關(guān)聯(lián)時事熱點。關(guān)注時事熱點可以幫助學(xué)生增長見識，同時促進學(xué)生更好的理解并掌握知識。

筆者在上八年級《歷史與社會》（上）綜合探究二《探尋絲綢之路》的公開課時，設(shè)計了一個合作探究的環(huán)節(jié)，主題是“結(jié)合第三單元所學(xué)與補充材料，分析當時采取了哪些重要舉措來開拓與保障絲綢之路的通暢？”這個主題緊扣文本，教師與學(xué)生都對此較感興趣，同時這個主題與當今社會的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略息息相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些措施為解決“一帶一路”戰(zhàn)略所面臨的問題有何啟示。由此可見，對這個問題進行探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合思維能力。

2.關(guān)鍵——探究過程的實施。

探究過程的實施是課堂探究活動的關(guān)鍵。在探究的過程中教師要予以指導(dǎo)，指導(dǎo)的步驟主要有：第一，明確活動的單位——以小組為單位；第二，安排任務(wù)，根據(jù)不同的問題，教師在安排任務(wù)時可以有不同的選擇；第三，教師引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究的過程中教師應(yīng)當進行積極的引導(dǎo)，要倡導(dǎo)持之有故，言之成理。教師的引導(dǎo)包括形式上的引導(dǎo)和內(nèi)容上的引導(dǎo)，形式上可以引導(dǎo)學(xué)生通過圖表等方式進行展示，內(nèi)容上可以給予方向上的提示，比如可提示從經(jīng)濟、政治等方面去思考。

八年級《歷史與社會》（上）第一單元第二課《中華早期國家與社會變革》中的第二節(jié)內(nèi)容是《諸侯爭霸與社會變革》。筆者在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時設(shè)計了一個合作探究的環(huán)節(jié)，主題是“齊桓公為什么能夠稱霸？”在學(xué)生討論的過程中，筆者沒有給予恰當?shù)囊龑?dǎo)，在展示成果的時候，可以發(fā)現(xiàn)除了書本上提到的齊桓公善于用人的品質(zhì)和齊國的地理位置外，便再也沒有其他成果了。同樣的問題“齊桓公為什么能夠稱霸？”筆者在另一個班給予了學(xué)生方向上的提示，提示他們可從地理位置、個人因素及周王室的角度去思考。在學(xué)生討論的過程中，筆者觀察了各小組討論的情況，并進行了引導(dǎo)，比如對于地理位置方面，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合地圖來思考，最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論成果比較全面。運用地圖分析原因鍛煉了學(xué)生分析、綜合的能力；分析材料對齊桓公進行評價鍛煉了學(xué)生評價的能力。在整個探究的過程中，學(xué)生實踐能力得到培養(yǎng)，高階思維能力也得到發(fā)展。

3.亮點——探究成果的展示。

探究成果的展示是課堂探究活動的亮點所在。學(xué)生實際展示的情況與教師預(yù)設(shè)的情況不會完全一致，因此教師需根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)，針對學(xué)生展示的內(nèi)容查漏補缺，強調(diào)重點。由于時間關(guān)系，可以選擇一些有特色的、典型的小組展示，并且可以對比展示，凸顯出一個組的優(yōu)點，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)。筆者自己在上八年級《歷史與社會》（上）第三單元第一課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》時，設(shè)計了一個探究問題：“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及影響”，并提示可從經(jīng)濟、政治等方面去考慮。通過觀察各小組的表現(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)有一個組呈現(xiàn)在白板上的內(nèi)容有些雜亂，而另一個組將白板一分為二，左邊呈現(xiàn)各項措施，右邊相應(yīng)的呈現(xiàn)影響，非常清晰明了。于是筆者將這兩個組的成果進行對比，讓學(xué)生感受條理清晰的重要性，借此機會引導(dǎo)學(xué)生樹立條理清晰的分析、解決問題的意識。還有一個小組結(jié)合秦朝行政系統(tǒng)簡圖來介紹政治上的措施，直觀形象，筆者借此引導(dǎo)學(xué)生多加思考，運用多種形式來解決問題，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

4.升華——多元化的評價。

評價是課堂探究活動的升華。教師在評價時應(yīng)遵循的原則：第一，以鼓勵為主，多表揚少批評。第二，評價要適時適量。所謂適量，是指并非每一組的回答都必須作出評價。所謂適時，是說評價可適當滯后。在一個小組展示完之后，或許下一個小組會補充前一個小組沒有想到的地方。并且，當兩個小組的展示成果可以進行對比評價時，適當滯后評價效果也會更好。第三，內(nèi)容評價與形式評價相結(jié)合。內(nèi)容上及時指出錯誤的地方，形式上鼓勵學(xué)生運用多種方式，用圖表、表演的方式來促進問題的解決，培養(yǎng)他們創(chuàng)新實踐的能力。第四，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。學(xué)生呈現(xiàn)的成果與探究過程中的表現(xiàn)同樣重要。

21世紀競爭的根本在于人才，而高素質(zhì)人才的競爭歸根結(jié)底是能力的競爭，其中思維能力是能力的核心。此外，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確表明教育改革發(fā)展要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展。[3]因此對學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)有著巨大的意義。

本文通過對高階思維的界定和課堂探究任務(wù)設(shè)計的策略兩方面來探討了如何在歷史與社會學(xué)科課堂探究活動中促進學(xué)生高階思維的發(fā)展。希望本文所研究的內(nèi)容對歷史與社會學(xué)科的同行們能有所幫助，對其他學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力方面能有所啟發(fā)。由于筆者的能力和條件有限，本次研究還存在一些不足，筆者將在往后的教學(xué)實踐中繼續(xù)完善此研究，使本研究更具參考性。

參考文獻。

[1]higher-orderthinking[eb/ol].http：///wiki/higher_order_thinking，2017-11-09.

[3]中共中央國務(wù)院。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[j].人民教育，2010（17）：3.

的個人綜述范文范本篇四

李曉芳。

記得當時年紀小，

你愛談天我愛笑，

有一回并肩坐在桃樹下，

風在林梢鳥在叫，

我們不知怎樣睡著了，

夢里花落知多少。

三毛簡短的幾句話描畫出了我們每個人童年的模樣——歡聲笑語，天真爛漫，歲月靜好。

不忘初心，方得始終。童年是萬物最初的模樣，慶幸的是我一直與童年相伴左右——因為，我是一名幼兒教師。我的童年在心間，孩子們正值當年。

生命是多么有趣的糾纏，多么神奇的羈絆！

想當年，我七歲才上幼兒園，那個時候我們叫它育紅班。我和我的兩個弟弟挎著奶奶給我們縫的小書包撒了歡的往村子的那一頭，那個第一次聽說的育紅班前進。好奇，到底是什么樣的地方?。啃迈r，怎么沒聽過就這么冒出來了呢？忐忑，好玩嗎？我奶奶不能跟著去上育紅班，有點害怕啊、、、、、、現(xiàn)在說起這事，才理順當時糾結(jié)的心情就是好奇新鮮和忐忑不安，也就是入園焦慮。

時代在大步前進，我們這80后當起了10后幼兒園的老師。但是，這入園焦慮也是與時俱進，不離不棄。有了這份同理心，在面對我們班這些小不點入園時也就多些淡定和淡然，都會過去的，都會變成童年里美好的回憶的寶貝們。

這也是我的回憶里最初關(guān)于幼兒園的印象。之后我的小學(xué)，初中，高中按部就班平凡簡單又幸福的度過了。直到高考遭遇人生第一次打擊，我以0、8分之差與我的大學(xué)失之交臂，帶著對復(fù)讀的厭惡與抗拒，我毅然決然的走進了東營職業(yè)學(xué)院教育系，又果斷的選擇了沒有數(shù)學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)。當時并沒有把專業(yè)與就業(yè)聯(lián)系在一起，也沒有想過將來會成為一名幼兒園老師。

我說過，生命是很神奇的羈絆。我的羈絆是從畢業(yè)前的實習(xí)開始的。當時我被分到東營市實驗幼兒園大一班實習(xí)，不得不說當時大一班的三位老師是我職業(yè)生涯的啟蒙老師。邵老師溫文爾雅，班里是一群彰顯性格的小野馬，但是在分享閱讀時邵老師幾句話，幾個眼神，幾個動作，這群小野馬就會變成良駒。我開始留心觀察邵老師的一舉一動，開始思考幼兒教師真的如我想象的簡單嗎？李老師多才多藝，熱情直爽，她會跟我討論教師這個職業(yè)得與失的意義，并且指出我樂感方面要加強哦要努力練琴哦。呂老師在保育方面一絲不茍，從不抱怨，記得當時我們幾個實習(xí)生搶著要去幫呂老師打熱水，呂老師嚴肅的教育我們：你們幾個孩子跟我搶著打水干什么，你們實習(xí)就要抓緊機會跟老師學(xué)習(xí)怎么上課怎么帶孩子，這才是你們要做的，快去快去。

就是這些寶貴的.點點滴滴，讓我真正的認識到做一名幼兒教師并不簡單，讓我在走上幼教崗位時認清自己的優(yōu)勢及不足努力生成適合自己的特色，讓我學(xué)會真誠待人誠實做事。

文檔為doc格式。

的個人綜述范文范本篇五

20xx年x月x日。

19xx年x月x日出生，健康狀況良好。20xx年x月x日畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)采礦工程專業(yè)，同年x月x日分配到內(nèi)蒙古利民煤焦有限職責公司煤礦綜采隊，成為一名見習(xí)技術(shù)員。現(xiàn)將工作期間的個人綜述報告如下：

一、協(xié)助區(qū)隊開展班組文化建設(shè)，做文化推廣人。

1、發(fā)揮好親情感染作用，充分利用好我礦推出的“員工親情檔案”和會議室設(shè)立的“全家?！迸瓢?，時時提醒職工牢記親人的囑托；并開展為職工過生日、送警句、交心、安全大簽名等活動，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

2、把當天工作量化到班組，班組分解到個人，嚴格執(zhí)行員工“日工作考核”制度，把區(qū)隊、班組的愿景目標和文化理念與各工種工作標準、管理和考核制度結(jié)合起來，實行日考核、日打分、日公布，做到日事日畢、日清日結(jié)。

3、大力推行“員工崗位靠競爭、升遷靠競聘、收入靠技能”的管理機制，在全隊各崗位嚴格做到誰合格誰上崗，誰有潛力誰去干。

二、做好區(qū)隊安全教育培訓(xùn)工作，做安全培訓(xùn)人。

互保和聯(lián)保，實現(xiàn)“人、機、環(huán)、管”的本質(zhì)安全，確保安全生產(chǎn)。

3、堅持經(jīng)常性的對員工進行崗位應(yīng)知應(yīng)會的培訓(xùn)、教育工作，堅持每日一題、每周一評、每月一考，做到培訓(xùn)率達100%，使員工熟悉標準，正確執(zhí)行標準。

4、大力推進本質(zhì)安全管理體系的學(xué)習(xí)工作，保證班前會班班針對各工種進行危險源辨識，尤其強調(diào)變工種的安全教育工作，讓每一位員工清楚的認識到本崗位存在的危險源，并學(xué)會在生產(chǎn)中找出新的危險源，為我礦本案體系更新帶給經(jīng)驗，從而為安全生產(chǎn)打下堅實有力的基礎(chǔ)。

5、明確各級人員的職責，將職責層層分解、落實到每個班組、每個員工。

6、嚴格規(guī)范各項管理，要求各崗位人員按標準操作，上標準崗、干標準活，讓每一位員工勞動結(jié)束后用一種藝術(shù)的眼光來欣賞自已的勞動成果。

三、大力推進質(zhì)量標準化建設(shè)，上標準崗，干標準活。

1、加強管理，規(guī)范操作，加大設(shè)備檢修、工程質(zhì)量檢查和考核力度，注重日常的維護保養(yǎng)和預(yù)防性檢修，規(guī)范員工操作行為，提高設(shè)備開機率，實現(xiàn)生產(chǎn)任務(wù)全面完成。

2、把安全質(zhì)量標準化工作做為一切工作的基礎(chǔ)，從每一個環(huán)節(jié)、每一道工序、每一個循環(huán)抓起，做到工程質(zhì)量班班優(yōu)良品，實現(xiàn)動態(tài)達標，打造精品工程，實現(xiàn)動態(tài)達標和全方位、全過程達標。

3、牽頭成立自檢、自查領(lǐng)導(dǎo)小組，保證每一天有專人監(jiān)督質(zhì)量標。

準化工作，真正實現(xiàn)了安全隱患整改的閉環(huán)管理，工作過程中以督促改善為主、處罰為輔的方式，最終打造出綜采隊精品工程的品牌形象。

四、發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進業(yè)務(wù)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

作為一名黨員，對于黨組織的工作我一向都是持用心認真的態(tài)度，對各項工作用心配合，用心參加黨組織的各項活動，在生產(chǎn)第一線發(fā)揮先鋒模范和突擊手的作用。20xx年x月綜采隊搬家倒面工程中，綜采隊黨支部成立了黨員突擊隊，沖在第一線，從規(guī)程、措施的編寫到搬家前的準備工作，如施工通道、鋪設(shè)頂網(wǎng)、絞車、信號安裝、機電設(shè)備的回撤、安裝等工作處處出現(xiàn)黨員的身影，我都現(xiàn)場跟班指揮作業(yè)，使每一個環(huán)節(jié)每一道工序都按措施施工，保證工程質(zhì)量，為搬家倒面工作打下堅實的基礎(chǔ)。在搬家倒面過程中，我每一天入井十幾個小時，攻堅克難，使每一部支架順利、安全的運至下一個工作面。

做為綜采隊青安崗員，帶領(lǐng)綜采隊青崗員充分發(fā)揮安全監(jiān)督作用，用心開展“崗員身邊無三違，無隱患”活動，帶領(lǐng)崗員集中上崗，“零點行動”，為區(qū)隊的安全生產(chǎn)做出了用心的貢獻。

五、提升自我，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，做學(xué)習(xí)型青年的領(lǐng)頭人。

知識無止境，學(xué)習(xí)更無止境。作為一名煤礦員工，一名新時代的基層技術(shù)、管理人員，我要做的就是不斷的適應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，不斷的去擴充自身的知識儲備，提高自身的修養(yǎng)，在業(yè)務(wù)技能上，我不斷加強學(xué)習(xí)，向生產(chǎn)一線學(xué)技術(shù)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)管理，向老師傅們學(xué)經(jīng)驗。在今后的工作中我要實事求是，戒驕戒躁，努力改正自我的缺點，始終持續(xù)腳踏實地、用心進取、不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度，力爭使自我在各項工作中取得新的成績。

有位哲人以前說過：一個沿口不齊的木桶，它盛水的多少不在于那個最長的木板，而在于那個最短的，要想讓木桶多盛水，就要努力去補那個最短的木板，而不是最長的。我深知自我要學(xué)習(xí)的知識、要做的事情還很多，還有許多不足之處，我要在以后的工作中更加努力，爭取更好的表現(xiàn)，為企業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻。

xxx公司。

魏鑫。

20xx年x月x日。

的個人綜述范文范本篇六

xxx，女，xxx年6月出生，職稱為主管藥師，大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，2008年7月參加工作，現(xiàn)任xxx臨床藥師.本人身體健康，能勝任崗位正常工作。

二﹑職務(wù)。

2008年7月-2011年7月在xxx醫(yī)院藥劑科工作，擔任藥品調(diào)劑師；

2011年7月至今在xxx醫(yī)院藥劑科工作，擔任臨床藥師；

三﹑學(xué)歷。

本人2008年7月畢業(yè)于xxxx，藥學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，在校通過英語四級，計算機一級考試。

四﹑思想政治表現(xiàn)。

本人任職以來，政治堅定、思想成熟，通過不斷的努力提高自己的思想覺悟。愛崗敬業(yè)、勇于奉獻，忠于黨、忠于人民，堅持四項基本原則，擁護改革開放，堅持不懈地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義毛澤東思想、學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個代表重要思想，始終與黨中央保持高度一致。本人奉公守法，嚴于律己，樂于助人，熱心公益。在今后的工作中，我還會一如既往的踏實工作，從思想上，專業(yè)技能上不斷的提高自己。

五、主要負責工作。

全方面的展開了臨床藥學(xué)工作，明確了臨床藥師職責;。

2.認真開展病例點評工作；

4.負責抗菌藥物監(jiān)測網(wǎng)的上報工作。對于上述工作都能夠很好的勝任。

的個人綜述范文范本篇七

姓名：王**性別：女。

民族：漢出生日期：1989年9月1日

出生地：**省澄邁縣身體狀況：良好。

參加工作時間：2o9月1日。

現(xiàn)從事何種專業(yè)技術(shù)工作：幼兒教師。

畢業(yè)學(xué)校：**外國語職業(yè)學(xué)院專業(yè)：英語教育。

學(xué)制：五年一貫制。

二、職務(wù)：雙語班班主任。

三、學(xué)歷：大專。

四、資歷。

我畢業(yè)于**外國語職業(yè)學(xué)院，在就讀之間取得了初級中學(xué)英語教師資格證。畢業(yè)后從事幼兒工作以后，抽出暑假的時間繼續(xù)學(xué)習(xí)**省幼兒園教師專業(yè)知識培訓(xùn)取得了上崗合格證書，通過**省組織說課考試合格也取得了幼兒園資格證。

五、考核情況。

參加工作工作以來，我對工作盡職盡責，對家長真誠對待，對幼兒細心、耐心的教育，對同事關(guān)心幫助，連續(xù)三年被評為在園的優(yōu)秀教師。

六、政治思想方面和教師職業(yè)道德條件。

政治思想方面：教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響孩子，我在思想上高標準的嚴格要求自己，積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄，做到不遲到，不早退，樹立為人師表的形象。

教師職業(yè)道德要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

七、繼續(xù)教育情況。

（一）教師專業(yè)考試項目。

教育學(xué)心理學(xué)一日常規(guī)說課幼兒園綱要教師法治教育讀本幼兒游戲和指導(dǎo)。

（二）公開出版學(xué)術(shù)著作或論文項目：無。

（三）課堂教學(xué)、示范課公開課及其他示范培訓(xùn)活動項目。

課堂教學(xué)。

用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知dd探究dd反思dd延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作dd探究dd創(chuàng)造dd創(chuàng)新為核心的語文活動課等。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

（四）個人自述及其他項目。

我是個個性活潑，隨和的女孩，在日常生活中與朋友關(guān)系融洽。在工作、學(xué)習(xí)中認真、負責、做任何事都會盡最大能力做到精益求精。好奇心強，喜歡嘗試，喜歡挑戰(zhàn)，對任何事情都充滿著信心，相信自己的實力和膽量，“世上無難事，只怕有心人”，我認為只要自己肯下功夫，用心用力地去對待每一件事，肯定會有所回報有所收獲的。在今后工作中我更加努力，做到最好。

八、德育和班主任工作情況。

經(jīng)過兩年配班教師的學(xué)習(xí)和一年班主任工作的親身體驗，我總結(jié)了以下幾點：

一、立足崗位，求真務(wù)實。

不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃，嚴格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風格，每個班級有每個班級的實際情況，我們必須從實際出發(fā)，扎實有效的開展工作。在學(xué)期初制定出切實可行的班級計劃，學(xué)期末認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，還要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步！

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。

1、愛：面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責任。

“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子?！焙茈y想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

2、耐心：既然是一名幼兒班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不采取粗暴、過激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”，同樣是和孩子交流，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內(nèi)每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！

三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。四、做一個家長認可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。

1、作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發(fā)展。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等，讓家長了解自己孩子的'表現(xiàn)和進步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

2、作為班主任，應(yīng)該主動與家長交流溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達到一致看法。

3、作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學(xué)會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。

4、班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價，發(fā)放小紅花，激勵幼兒積極向上，期末結(jié)合配班老師的意見，對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價，認真填寫好每個孩子的評語，主要以鼓勵為主，對其缺點委婉的提出來。

五、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風。

其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。例如，從小小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

六、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老，學(xué)到老”，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。

在班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好！

九、教學(xué)教研情況。

做好教學(xué)教研工作前提寫好學(xué)期計劃，月計劃，周計劃，同時學(xué)習(xí)園內(nèi)組織各項教研活動，認真做好筆記運用到實踐中去。

十、業(yè)績情況。

從事幼兒工作三年以來，多次組織幼兒參加繪畫比賽、英語口語大賽，從中幼兒獲得繪畫、英語口語大賽的特等獎、一等獎、三等獎以及優(yōu)秀獎。

**市小精靈幼兒園。

王**。

的個人綜述范文范本篇八

在這個經(jīng)濟騰飛的時代城市建設(shè)越來越快人們生活水平也越來越高，但隨之而來的是更多的生活垃圾，工業(yè)廢水這些都影響著我們的生存的環(huán)境，為此我們小組于20xx年2月20日至20xx年6月20日展開這次研究性學(xué)習(xí)活動。

我們組分為5各小組，李小琴張文錦為第一小組；雷演楊希為第二小組；楊思瑩胡蝶為第三小組；楊瑞沖陶婷為第四小組；我和胡天豪為第五小組。每個小組都有各自的任務(wù)，我們小組的任務(wù)是利用訪談法展開本次研究性學(xué)習(xí)活動，接到任務(wù)后我和胡天豪坐公交車順著道路大致看了一遍，然后我們做了一個詳細的交談，商量本次活動應(yīng)該如何開展經(jīng)過詳談后我們已定好了幾個問題，然后利用空間時間我們展開了本次活動。由胡天豪同學(xué)向受訪者提問，我在一旁記錄。

（普通居民）。

1、您覺得您周圍的環(huán)境怎么樣？

答：我覺得周圍的環(huán)境有點糟糕，地上的垃圾隨處可見，且一些工業(yè)廢水，廢氣也污染著我們的環(huán)境。

2、您覺得是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)狀呢？對待這種狀況我們應(yīng)該這么做？

答：我覺得是由于人們不重視環(huán)境造成的，可以開展環(huán)保宣傳活動。讓人們了解環(huán)境保護的重要性。政府也要對此提出解決方案。這樣我們的環(huán)境才能得到改善。

（清潔工）。

1、您對應(yīng)城的環(huán)境有什么看法？

答：我覺得很糟糕，每天我總是工作個不停，但是道路上依舊有很多垃圾。且運垃圾的車每周只來一次，根本不夠裝。當然人們的亂丟是主要因素。

2、您認為該怎么解決環(huán)境問題呢？

答：我覺得應(yīng)該在馬路上多安置些垃圾桶，多植樹。

（老師）。

1、您認為你周圍的環(huán)境怎么樣？為什么會有這樣的環(huán)境？

答：我覺得很差，主要是由于人們的道德素質(zhì)不高。也有些是因為生活的`習(xí)性吧，大人沒帶好頭，他們的孩子也學(xué)著，形成惡性循環(huán)。

2、您覺得應(yīng)該如何解決？

答：應(yīng)多開展環(huán)境保護的活動，號召人們保護環(huán)境。也希望政府多關(guān)心環(huán)境。提出解決辦法。

訪談結(jié)束后，我們將手上的資料進行整理，最后本組成員開會，將所有人搜集的資料進行整理，最后上傳至網(wǎng)上。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

的個人綜述范文范本篇九

時間順序型簡歷對于那些想找一份與自己以前從事職業(yè)相同種類工作的人是最適宜的。如果你的工作經(jīng)歷中有連續(xù)的范圍明確、清楚易懂的職業(yè)；如教師、會計等,時序型或傳統(tǒng)型簡歷是展示你的技能的最佳方式。此類簡歷直接了當,書寫簡明,如果處理得當,整個簡歷將會顯得有力可信且富有說服力。

這種類型的簡歷以時間為順序列舉出你的工作經(jīng)歷。先列出你最近所從事的工作的職稱,然后按逆時間順序?qū)⑦^去的工作職稱依次列出。通常,一份工作簡歷所涵蓋的時間不應(yīng)超過十年,除非你在某個特定的職位上干了更長的時間,或者你的相關(guān)工作經(jīng)歷超過十年。

職能/技能型

職能或技能型簡歷對那些頻繁更換工作,綜合以往幾種工作的技能用于新工作，或是新近經(jīng)過再培訓(xùn)教育而獲得新技能的人來說,是最適合不過的。

復(fù)合型簡歷

這種類型的簡歷包括有職能/技能型簡歷的內(nèi)容,隨后是一個簡略的時序型工作簡歷,其中包括職務(wù)頭銜,雇主姓名和雇用日期等。復(fù)合型簡歷兼具以上兩種簡歷的.優(yōu)點,適合于大多數(shù)求職者。它既能突出你的技能,又能提供過去雇主對你過去的工作經(jīng)歷的看法。

求職函的發(fā)送

向你感興趣的部門的領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)理發(fā)出你的簡歷和求職函。注意核對他/她的姓名,頭銜和尊稱（博士,先生,夫人,小姐或者女士。要確保拼寫準確。除非在只知道對方郵政信箱號碼的情況下,最好別在信封上寫：“某某負責人收”，或是“有關(guān)人士收”。

盡管人事部門有時會對應(yīng)聘者進行初步面試,您還是將簡歷和求職函寄給你將要為之工作的人為好。如果您正在向一家可以提供多個職位的大公司申請職位,要向每個部門的負責人都發(fā)出一份簡歷和求職函。如此一來，你的工作簡歷中所陳述的職業(yè)目標將具靈活性。

的個人綜述范文范本篇十

1987年7月出生，男，漢族，中共黨員?，F(xiàn)在萬寧中學(xué)擔任化學(xué)教學(xué)工作，當前身體狀況良好，可勝任繁重的教育教學(xué)工作。

二、職務(wù)。

本人現(xiàn)在擔任高二12班班主任兼科任、高二12、15班的化學(xué)教學(xué)工作。

三、學(xué)歷。

2004年9月至2007年7月畢業(yè)于那大中學(xué);。

2007年9月至2011年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，化學(xué)專業(yè)，根據(jù)申報中級職稱的條件和要求，符合學(xué)歷條件。

四、資歷。

參加工作以來，2011年9月至2012年7月、高一12班班主任教學(xué)工作，2011年9月至今一直擔任高二12班，高二15班的化學(xué)科教學(xué)工作。

五、考核情況。

任職以來參加考核均為稱職。

六、思想政治和師德表現(xiàn)。

作為一名人民教師，我認真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想、全面推行素質(zhì)教育的理念及有關(guān)指導(dǎo)文件，堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，思想表現(xiàn)良好，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，懂得關(guān)愛學(xué)生，與同事團結(jié)合作，愛崗敬業(yè)，工作認真負責。

七、繼續(xù)教育情況。

學(xué)海無涯，知識的廣博性，時代的挑戰(zhàn)性，讓我深知要教好書育好人，必須廣泛涉獵群書，積極參加各級各類培訓(xùn)，不斷充實自己。任職以來，特別是新課程改革形勢下，本人于2011年8月在萬寧參加由教育部組織的新教師崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，成績合格。繼后又參加萬寧中學(xué)組織的師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，經(jīng)考核小組考核合格。

八、德育和班主任工作。

參加工作以來，2011年至今，擔任高一12班、高二12班班主任工作，現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

(1)尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見、偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展;善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越;對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善，我努力將自己“與人為善”交心和班集體“普遍”友愛傾注給后進生，給他們更多的關(guān)注和投入。在班集體中，我總是精心營造一種友愛的氛圍，讓他們體驗到集體的溫暖。如陳某某同學(xué)，勤奮好學(xué)，積極好問，但是基礎(chǔ)不是很好，很沒自信心。我經(jīng)常關(guān)心他，讓同學(xué)幫忙輔導(dǎo)他，使得他的成績慢慢提高，恢復(fù)了他的自信。對于中等生，我也總是有意無意的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。最后，使得整個班級學(xué)生都有所進步，發(fā)揮自己的長處，完善自己的不足。

(2)實行自我管理，培養(yǎng)管理能力。

民主選舉班干部。為了更多學(xué)生有機會當班干部，我定期輪換班干部，由學(xué)生自我推薦和他人推薦的方法，舉行競選演講。通過這樣，組建班委會，讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生做人處事的能力，在管理中學(xué)習(xí)，在實踐中成熟，不斷豐富社會經(jīng)驗。

建立值日班干制。按班干部輪流當值日班干，班中的事情由值日班干全權(quán)負責，如檢查當天的衛(wèi)生、紀律、考勤，督促每個人做好自己的分內(nèi)事。這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的才能。

班主任工作精細而繁瑣，但我的工作得到家長、學(xué)生的認可，得到學(xué)校的肯定，我想我還能繼續(xù)堅持下去，并且向更多的老教師學(xué)習(xí)，豐富自己的班主任生活。

九、教學(xué)教研工作。

2011年參加工作以來，我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材教法，探討適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，認真參與開展的教研活動，虛心聽取評課老師的意見和建議，大力推行素質(zhì)教育，取得了一定的效果。

(1)為提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期開學(xué)前，我認真擬定教學(xué)計劃，并按時組織落實。在新的課程改革形勢下，參加工作以來，我一直把組織學(xué)習(xí)新課標、新教材、新理念作為教研活動的主要內(nèi)容，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)方式，大家一起學(xué)習(xí)探討，相互交流，以求共進。經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師教育觀念更新了，更深刻的體會了教育新理念。

(2)大膽探討新教法和實驗，并取得一定成效。由于考試制度和學(xué)習(xí)氛圍等多因素的影響，學(xué)生自覺不自覺的把化學(xué)科當作重點“主科”，重視度很高，所以在課堂上我肩負重任，大膽的不斷的改善課堂，盡量使得課堂生動有趣。不過也有相當大的一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，這是長期困擾我又讓我時時深思的問題。針對這種情況，我學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方式，加強教學(xué)手段的豐富性，教學(xué)中按實際盡量采用影視、圖片、實物等手段，激活課堂氣氛，提高學(xué)生聽課興趣。

(3)刻苦鉆研教材教法，堅持以研促教。教而不研，永遠只是教書匠。一個成功的老師，應(yīng)該有自己獨到的教育見解和思想。平時，我在完成常規(guī)教學(xué)工作之外，積極進行教育教學(xué)研究，形成理性認識，提升自身教育素養(yǎng)。2012年暑假，我回到母?！兾鲙煼洞髮W(xué)攻讀免費師范生在職教育碩士，于此來不斷給自己充電。

一十、主要業(yè)績。

2011年11月萬寧中學(xué)廣播操隊列比賽中，榮獲“先進班主任”

2011年9月至今，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生成績不斷提高。獲得“優(yōu)秀教師獎”在班主任工作中，班級管理不斷完善，得到學(xué)生、家長認可。

的個人綜述范文范本篇十一

我于20xx年x月畢業(yè)于瓊臺師范高等專科學(xué)校中文專業(yè)，20xx年被聘為中學(xué)語文教師，至今有三年從教經(jīng)歷。我在工作崗位上素來嚴格要求自我，對工作勤勤懇懇，對學(xué)生嚴慈相濟，始終以無愧于“人民教師”這一光榮且厚重的稱號而努力。

由于本人的不懈努力以及用心進取的態(tài)度，三年的年度考核均是優(yōu)秀的。付出得到認可令人欣慰，我深信一份耕耘一份收獲的道理，踏踏實實工作才能在鉛華落盡之時，顯露自我存在的價值。

教師這份職業(yè)有其特殊之處，除了要有才，還要求德，即政治思想和教師職業(yè)道理，它們共同構(gòu)成了教師個人的素養(yǎng)。我作為一名共產(chǎn)黨員，始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家的法律、法規(guī)，熱愛祖國、熱愛人民，貫徹黨的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計劃，不遲到，不早退，做到愛崗敬業(yè)且要樂業(yè)，把當教師作為一份快樂的事業(yè)去經(jīng)營。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，尊重家長，鞏固了學(xué)校教育的效果；對待同事，注重團結(jié)協(xié)作，共享教育資源，分享勞動成果，不計較得失名利，使自我擁有一顆簡單、愉快地情緒從事這一有好處的工作。

點進步做一些努力。

剛踏上工作崗位時，我接了一個班當班主任，初次歷練，有勇氣也存在不安，用心琢磨后，很快組織好班委會，選出班級骨干，著力抓班風學(xué)風建設(shè)，建立良好的班群眾，學(xué)生也逐漸學(xué)會誠實有禮，互學(xué)互助。我?guī)У陌嗉?，在評比中，多次獲得先進班群眾稱號。有的班級學(xué)生成績普遍較差，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不好，在教學(xué)中，我盡量從學(xué)生實際出發(fā)，用他們生活中的例子，化繁為簡，只為能被他們理解、掌握。同時，我還在班級中進行一帶一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進。

總之，在這三年的教學(xué)生涯中，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感，我用我的心去教誨學(xué)生，我用我的情去培育學(xué)生，相信今日含苞欲放的蓓蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

的個人綜述范文范本篇十二

時光荏苒，xx年已經(jīng)過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千，這一年里，我作為一名責任護士，在護士長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室同事們的關(guān)心幫助下，切實堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護理服務(wù)理念，適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢，以服務(wù)人民奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為人民服務(wù)?；仡櫼荒陙淼目傮w工作，有心酸、有委屈、也有成就：

一、深入學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)，扎實練好基本功。

加強自身職業(yè)觀道德觀的培育。在工作中我時時刻刻告訴自己要堅持“高度負責、熱情服務(wù)”的方針，切實做到病人在與不在一個樣，領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，本著為病人高度負責的心態(tài)，加強“四自”修養(yǎng)，即“自重、自省、自警、自勵”，發(fā)揮作為一名責任護士的主動精神，在自己內(nèi)心深處用職業(yè)道德標準反省、告誡和激勵自己，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

注重護士職業(yè)形象，加強自身業(yè)務(wù)水平。工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅持文明用語，工作時儀表端莊、著裝整潔、發(fā)不過肩、不濃妝艷抹、不穿高跟鞋、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范。業(yè)務(wù)知識方面，平時堅持學(xué)習(xí)、注重學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識和本科室相關(guān)專業(yè)知識，如《護士三基三嚴》、《護理基礎(chǔ)知識》等，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。一年來，在護士長耐心細致的指導(dǎo)和支持幫助下，本人在很多方面都有了長足的進步和提高，為明年護師的專業(yè)技術(shù)資格考試打下了良好的基礎(chǔ)。

二、耐心細致、熱情服務(wù)，做到以患者為中心。

我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，以“熱心、細心、耐心”為工作準則，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了xx年的本職工作。

認真做好實習(xí)護生的帶教工作，教育他們工作中需要認真負責，態(tài)度端正、頭腦清晰以及科室相關(guān)的專業(yè)知識。我做到放手不放眼，親自示范操作，直到同學(xué)弄懂弄通為止，獲得同學(xué)們的好評。

工作態(tài)度端正，“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。工作中希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們早日康復(fù)。對自己所負責的患者真正做到“熱心、細心、耐心”。在工作中能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為患者服務(wù)，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

回顧xx年，取得了一些成績，同時也存在不足，比如作風有些急燥等。在新的一年，我將會以嶄新的姿態(tài)，再接再勵地完成自己的本職工作以及科室領(lǐng)導(dǎo)和護士長所交付的其它工作，認真學(xué)習(xí)，嚴格要求，使自己成為一名優(yōu)秀的護士而不懈努力。

3.加強重點時段的管理，如夜班、中班、節(jié)假日等，實行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時組織護士認真學(xué)習(xí)新頒布的及的相關(guān)條款，以強化護士良好的職業(yè)認同感，責任心和獨立值班時的慎獨精神。

4、加強重點病兒的管理，如危重患兒，把危重患兒做為科晨會及交接班時討論的重點，對病人現(xiàn)存的和潛在的風險做出評估，達成共識，引起各班的重視。

6、對重點員工的管理，如實習(xí)護士、輪轉(zhuǎn)護士及新入科護士等，對她們進行法律意識教育，提高他們的抗風險意識及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對病人實施護理。同時指定有臨床經(jīng)驗、責任心強具有護師資格的護士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。

7、完善護理文件記錄，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護理文書存在問題，規(guī)范護理文件記錄，認真執(zhí)行護理記錄中“十字原則，即客觀、真實、準確、及時、完整”，避免不規(guī)范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護理問題記錄，又要體現(xiàn)?？瓢Y狀的特殊性，使護理文件標準化和規(guī)范化。

9、完善護理緊急風險預(yù)案，平時工作中注意培養(yǎng)護士的應(yīng)急能力，對每項應(yīng)急工作都要做回顧性評價，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高護士對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

三、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強護患溝通，提高病人滿意度，避免護理糾紛。

1、辦公班護士真誠接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動向病兒家屬做入院宣教及健康教育。

2、要求責任護士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護患溝通能縮短護患之間的距離，是做好一切護理工作的前提和必要條件。

3、認真執(zhí)行臨床處置前后的告知程序，尊重患兒家屬的知情權(quán)，解除患兒家屬的顧慮。

4、每月召開工休座談會，發(fā)放病人滿意度調(diào)查表，對服務(wù)質(zhì)量高的護士給予表揚鼓勵，對服務(wù)質(zhì)量差的護士給予批評教育。

四、定期與不定期護理質(zhì)量檢查，保持護理質(zhì)量持續(xù)改進。

1、充分發(fā)揮護理質(zhì)量控制小組的作用，每周進行質(zhì)量檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、處理。

2、每月對質(zhì)控小組、護士長質(zhì)量檢查、護理部質(zhì)量檢查反饋信息進行綜合分析，查找原因，制定切實可行的整改措施，并檢查整改落實情況。

五、嚴格落實三基三嚴培訓(xùn)計劃，提高護理人員整體素質(zhì)。

1、對各級護理人員按三基三嚴培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)，每月組織理論考試和技術(shù)操作考核。

2、護理查房時提問護士，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識、?？评碚撝R、院內(nèi)感染知識等。

3、利用科晨會提問醫(yī)院護理核心制度，使每個護士都能熟練掌握并認真落實。

六、其他。

1、配合醫(yī)院的整體工作，認真完成各項指令性工作任務(wù)。

2、配合信息中心做好護士站網(wǎng)絡(luò)啟運前后培訓(xùn)及協(xié)調(diào)工作。

今后，我們將力爭邁上一個新臺階，認清形勢，統(tǒng)一思想，樹個人形象，樹科室形象，樹醫(yī)院品牌，從自身做起，高標準、嚴要求，樹立“院興我榮，院衰我恥”思想，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強化服務(wù)意識。我們堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持，有醫(yī)院、護理部正確領(lǐng)導(dǎo)，更有全科護理人員齊心協(xié)力，我們一定完成各項工作，使患兒及家長真正放心滿意。

的個人綜述范文范本篇十三

本人黎國燕，女，1965年4月出身。1987年9月參加工作。9月至7月在瓊海市教師進修學(xué)校函授畢業(yè)，1912月聘任小學(xué)三年級教師，3月至1月在海南師范學(xué)院函授畢業(yè)。于12月聘為小學(xué)二級教師。持續(xù)教齡，此刻在中原學(xué)區(qū)樂群小學(xué)任教三年級語文，一年紀數(shù)學(xué)。每周課時20節(jié)，工作量貼合規(guī)定要求。年度考核合格。

本人是以為普通的教師。自任教以來，自我深深地意識到職責的重大，特殊是面臨課程改革的教學(xué)工作，看到身邊一群群年幼的特齡兒童時我感到?jīng)]有專業(yè)的知識未能適應(yīng)當前的教學(xué)要求，因此，我利用課余時光不斷學(xué)習(xí)新教材，新理念。擔任工作雖然是艱苦，但我毫不放松自我，言和要求自我，努力學(xué)習(xí)，用心工作，堅持參加繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，（3月—12月）課改學(xué)習(xí)及考試81分，203月參加海南師范學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。年9月參加師德、師風培訓(xùn)。2005年11月教師職業(yè)道德修養(yǎng)新課程反思學(xué)習(xí)及考試88分。2005年12月新課程深化與反思考試83分?！懂敶處煒s辱觀》學(xué)習(xí)及考試合格。20繼續(xù)教育考試88分。文化知識考試95分。20參加盤算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在生活中我會抽出更多時光來閱讀《新教育》、《瓊海教育》、《數(shù)學(xué)論壇》等書籍，因為我以為它們是提高自我的重要道路。為了增強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我不斷充實自我的文化知識和業(yè)務(wù)程度，遵從組織的部署。出勤率100%。在工作中處處以身作則，從不計較個人得失，為了完成黨和人民交給自我的重擔，從不為私事曠一課時，關(guān)懷愛護學(xué)生，耐煩教育學(xué)生，以自我的舉動感化學(xué)生。言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。

的個人綜述范文范本篇十四

本人黎國燕，女，1965年4月出身。1987年9月參加工作。1996年9月至1999年7月在瓊海市教師進修學(xué)校函授畢業(yè)，1996年12月聘任小學(xué)三年級教師，2005年3月至2008年1月在海南師范學(xué)院函授畢業(yè)。于2003年12月聘為小學(xué)二級教師。持續(xù)教齡21年，此刻在中原學(xué)區(qū)樂群小學(xué)任教三年級語文，一年紀數(shù)學(xué)。每周課時20節(jié)，工作量貼合規(guī)定要求。年度考核合格。

本人是以為普通的教師。自任教以來，自我深深地意識到職責的重大，特殊是面臨課程改革的教學(xué)工作，看到身邊一群群年幼的特齡兒童時我感到?jīng)]有專業(yè)的知識未能適應(yīng)當前的教學(xué)要求，因此，我利用課余時光不斷學(xué)習(xí)新教材，新理念。擔任工作雖然是艱苦，但我毫不放松自我，言和要求自我，努力學(xué)習(xí)，用心工作，堅持參加繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2004年（3月—12月）課改學(xué)習(xí)及考試81分，2005年3月參加海南師范學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。2005年9月參加師德、師風培訓(xùn)。2005年11月教師職業(yè)道德修養(yǎng)新課程反思學(xué)習(xí)及考試88分。2005年12月新課程深化與反思考試83分。2006年《當代教師榮辱觀》學(xué)習(xí)及考試合格。2006年繼續(xù)教育考試88分。2007年文化知識考試95分。2007年參加盤算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在生活中我會抽出更多時光來閱讀《新教育》、《瓊海教育》、《數(shù)學(xué)論壇》等書籍，因為我以為它們是提高自我的重要道路。為了增強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我不斷充實自我的文化知識和業(yè)務(wù)程度，遵從組織的部署。出勤率100%。在工作中處處以身作則，從不計較個人得失，為了完成黨和人民交給自我的重擔，從不為私事曠一課時，關(guān)懷愛護學(xué)生，耐煩教育學(xué)生，以自我的舉動感化學(xué)生。言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。

的個人綜述范文范本篇十五

企業(yè)管理的發(fā)展階段可以主要分為三大階段：經(jīng)驗管理階段、科學(xué)管理階段和文化管理階段。這三大階段反映了人類對于管理認識的側(cè)重點及深化過程，特別是于人性的認識及提升，是管理發(fā)展的一項主要課題，所以第三階段，文化管理階段其實質(zhì)是管理發(fā)展的必然要求，這無論在東方還是在西方，管理的本質(zhì)及重點是圍繞人性的管理是不變的主題。企業(yè)文化管理的主要內(nèi)容包括企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)倫理、企業(yè)形象和管理與文化互動等。

對于企業(yè)文化的界定，國內(nèi)外學(xué)者都紛紛提出了自己的觀點。william&ouchi(1981)提出企業(yè)文化代表一個公司的價值觀，這些價值觀會成為公司員工活動，意見及行為的規(guī)范，在他對企業(yè)文化的定義中突出的是企業(yè)文化的價值觀塑造作用個；schwartz&davi認為企業(yè)文化是組織共享的信仰和期望會產(chǎn)生一套決定組織成員行為的基礎(chǔ)。deal&kennedy(1982)在oucl，i等人的基礎(chǔ)上提出企業(yè)文化是由企業(yè)環(huán)境，價值觀，英雄人物，典禮儀式及溝通文化網(wǎng)等五個要素構(gòu)成，是為一個企業(yè)所信奉的主要價值觀；威廉·大內(nèi)則認為企業(yè)文化是“進取、守勢、靈活性一即確定活動意見和行為模式的價值觀”；美國學(xué)者約翰衛(wèi)科特和詹姆斯赫斯克特指出企業(yè)文化是指“一個企業(yè)中各個部門，至少是企業(yè)高層管理者們所共同擁有的那些企業(yè)價值觀念和經(jīng)營實踐，是指企業(yè)中一個分部的各個職能部門或處于不同地理環(huán)境中的部門所擁有的那種共同的文化現(xiàn)象”:沙因1984年定義企業(yè)文化是在一定的社會經(jīng)濟條件下通過社會實踐所形成的并為全體成員遵守的共同意識，價值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準則的總和，是一個企業(yè)或一個組織在自身發(fā)展過程中形成的以價值為核心的獨特的文化管理模式。沙因?qū)ζ髽I(yè)文化的該定義成為大多學(xué)者、企業(yè)管理者進行對企業(yè)文化研究和管理的理論基礎(chǔ)[1]。

國內(nèi)較早期的學(xué)者曾仕強(1981)認為企業(yè)文化即一常道，管理者應(yīng)秉持常道去變，才能萬變不離其宗，對于他所理解的企業(yè)文化常道，也是從企業(yè)文化軟的規(guī)范力量角度闡述；潘文章(1994)則認為組織文化是一個企業(yè)的生活方式，為企業(yè)處理周遭事務(wù)的看法及左右組織成員的行為規(guī)范，組織文化的形成具有逐漸累積與不易改變之特性，并影響組織成員的態(tài)度與行為，領(lǐng)一導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式不僅創(chuàng)造獨特的組織文化，而且左右員工的工作態(tài)度；司徒達賢(1997)企業(yè)文化是組織成員所分享的一些重要價值觀念，這些價值觀念會影響員工在組織中的行為與決策方向；學(xué)者吳思華(2000)企業(yè)文化是滲入到組織中的個人和團體的行為，態(tài)度，信念與價值；清華大學(xué)的張德教授認為(2003)企業(yè)文化是指企業(yè)全體員工在長期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培養(yǎng)形成，并共同遵守的最高目標、價值標準、纂木信念及行為規(guī)范。它是企業(yè)理念形成文化、物質(zhì)形態(tài)文化和制度形態(tài)文化的復(fù)合體，這種對企業(yè)文化的定義，使得現(xiàn)代多數(shù)學(xué)者和企業(yè)管理者對企業(yè)文化的物質(zhì)文化、制度文化和行為文化的三層次劃分比較認可[2]。

綜觀中外學(xué)者對企業(yè)文化的研究，盡管表述的方式和理論的側(cè)重點有所不同，歸納起來可以分為三類：一是從人類學(xué)的角度理解企業(yè)文化；二是從管理學(xué)的角度理解企業(yè)文化；三是從企業(yè)管理思想和制度的角度理解企業(yè)文化。

企業(yè)文化不僅具有與其他文化相似的共性特征，也有著其獨特的一面，具體說來，它的獨特性主要表現(xiàn)在：

由于企業(yè)是市場經(jīng)濟與文明社會的產(chǎn)物，在人類文明的滋養(yǎng)下，市場經(jīng)濟的一般規(guī)律體現(xiàn)在其文化之中，存在著共有的企業(yè)文化模式。另一方面，社會的差異、民族的區(qū)別、地區(qū)的隔閡、行業(yè)的細分，企業(yè)文化千差萬別，呈現(xiàn)出不同的特色與魅力。由于企業(yè)文化是企業(yè)特定歷史發(fā)展的產(chǎn)物，客觀反映出企業(yè)在管理中具體動作。成功的個性企業(yè)文化形成，就會產(chǎn)生巨大的號召力與凝聚力，這是企業(yè)文化的獨特之處。

一種積極的企業(yè)文化，尤其是位于其核心的精神文化的形成，往往需要很長時間的倡導(dǎo)、培育和引導(dǎo)，一旦形成就會成為企業(yè)發(fā)展的靈魂，不會為組織機構(gòu)的調(diào)整、領(lǐng)導(dǎo)人的變換等而發(fā)生根本性的變化。"同時，穩(wěn)定性又是相對的，企業(yè)文化也是可塑的，尤個社會處于大變革、大發(fā)展的時候，企業(yè)文化也必然要通過新舊觀念的沖突而發(fā)化(人的變革，從而適應(yīng)新的環(huán)境。優(yōu)秀的企業(yè)文化是在不斷改進的環(huán)境中得以進歩和充滿活力的。

企業(yè)文化具有鮮明的目的性，圍繞企業(yè)自身為其終極目標服務(wù)。一是企業(yè)文化實踐的主體是該企業(yè)的員工，不利于企業(yè)發(fā)展的文化將會被淘汰；二是企業(yè)文化與該企業(yè)生存發(fā)展是緊密關(guān)聯(lián)的。當然，有時候企業(yè)的目的性也會進行一定的調(diào)整和修改，比如企業(yè)分配制度要適應(yīng)于現(xiàn)行國家推行的分配體制的總格局。

企業(yè)文化具有經(jīng)濟屬性，反映著企業(yè)的經(jīng)營價值觀、經(jīng)營目標，這是它與眾不同的地方。同時企業(yè)也是作為-個社會組織存在的，其不僅要推動社會物質(zhì)財富的增長，同時也擔負著一定的社會功能。所以企業(yè)文化既有經(jīng)濟屬性，又有社會屬性，是二者的統(tǒng)一[3]。

3．企業(yè)文化的基本結(jié)構(gòu)。

從企業(yè)文化的定義和結(jié)構(gòu)來分，企業(yè)文化有四個基本層次：物質(zhì)文化（物質(zhì)層）、行為文化（行為層）、制度文化（制度層）和精神文化（精祌層）。

這是企業(yè)文化的儀容，是一種視覺形象，是指iii企業(yè)生產(chǎn)并提供給消費者使用的產(chǎn)品和提供的服務(wù)以及在生產(chǎn)過程中逐歩形成的供企業(yè)不間斷發(fā)展所必需的生產(chǎn)資料和外在基礎(chǔ)條件等組成的物質(zhì)文化，是企業(yè)以物質(zhì)形態(tài)為主要表現(xiàn)形式的表層文化，包含的內(nèi)容有：一是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的成果，包括有企業(yè)生產(chǎn)活動的成果和附之于其身的服務(wù)；二是企業(yè)的廠房、設(shè)施等生產(chǎn)和休息環(huán)境，包括企業(yè)標識、外宣、工作服、辦公設(shè)備等等。

企業(yè)的物質(zhì)文化直接影響顧客的感性認識，進而決定顧客對該企業(yè)的優(yōu)劣判斷，它是企業(yè)文化其它層次的顯現(xiàn)和外在結(jié)晶。心理學(xué)研究表明，一個人在接受外界信息時，視覺接受的信息占全部信息量的83%，所以企業(yè)文化在建設(shè)和傳播過程中，物質(zhì)文化的優(yōu)劣直接關(guān)系到企業(yè)的形象，我們要利用強有力的視覺沖擊，來樹立企業(yè)的形象。

這是企業(yè)文化的血肉，是指企業(yè)成員在長期的生產(chǎn)經(jīng)營、人際關(guān)系活動、文娛體育等活動中所產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，是以人的行為為形態(tài)的企業(yè)文化。企業(yè)的行為文化是企業(yè)文化層次的淺表層文化，在企業(yè)精祌文化的引導(dǎo)和制度文化的制約下，使企業(yè)成員表現(xiàn)出具有企業(yè)特色的行為方式，因此，它既是企業(yè)經(jīng)營作風、精神面貌和人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價值觀的折射。行為文化是企業(yè)文化的重要載體，是企業(yè)文化落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)價值觀管理的必由之路。

是指企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的用于約束企業(yè)及其構(gòu)成機構(gòu)、成員的一系列行為規(guī)范，是企業(yè)精祌文化的具體化，主要包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制、企業(yè)組織機構(gòu)和企業(yè)管繩制度三個方面。企業(yè)制度文化使管理意愿得以貫徹，在得到企業(yè)成員認可的前提下，更好的約《·》束和規(guī)范企業(yè)的行為，減少和弱化對立的程度，逐漸形成有自己特色的企業(yè)文化。它既是精神文化的產(chǎn)物，乂是精神文化的基礎(chǔ)和載體，并對企業(yè)精祌文化起推動作用。

是所有企業(yè)文化層次中的核心要素理念，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，在相對應(yīng)的特殊社會文化大背景、意識形態(tài)影響而長時間才會具備的一種企業(yè)意識和理念，包括企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)道德四個方面，是一個綜合體。

企業(yè)文化是一個大的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，位于系統(tǒng)核心的精神文化一方面主導(dǎo)和決定著系統(tǒng)中其他文化層次的變化和發(fā)展，另一方面又是這些文化層次的結(jié)晶和升華。精神文化是隨著企業(yè)而產(chǎn)生的一種與物質(zhì)形態(tài)相適應(yīng)的意識形態(tài)，它是一種無形的力量，通過對文化系統(tǒng)中行為文化和制度文化的影響，來促進物質(zhì)文化的增長。它為物質(zhì)文化和制度文化提供思想基礎(chǔ)，是企業(yè)文化的靈魂。

由上可見，企業(yè)的四個文化層次是統(tǒng)一在企業(yè)文化系統(tǒng)中的，它們相互作用、相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成一個和諧的整體。企業(yè)精神文化在整個企業(yè)文化中處于核心地位，企業(yè)制度文化是企業(yè)精祌文化的具體化，它又影響著企業(yè)的行為文化，企業(yè)的行為文化也反映了企業(yè)的精神風貌，同時，它們的外在具體表現(xiàn)就是企業(yè)的物質(zhì)文化[4]。

(l)導(dǎo)向作用。樹立企業(yè)價值觀，并把員工價值觀高度統(tǒng)一到企業(yè)價值觀上來，引導(dǎo)員工的丁作行為，使之符合企業(yè)本身的理念要求；確立企業(yè)的經(jīng)營目標，并把員工個人的需求和目標同企業(yè)的總體目標結(jié)合起來，使企業(yè)的每個人都明確努力奮斗的方向。

(2)約束作用。企業(yè)文化通過統(tǒng)一思想來約束員工行為，營造一種符合觀念相通和習(xí)慣一致的活動氛圍即工作環(huán)境，使得生在其中的每一位成員都遵守共同規(guī)則，并形成溝通和配合默契。這是一種從內(nèi)心出發(fā)的自我約束，具有潛意識性并深受同化，是滿足人的歸屬感的一種自我需求。

(3)激勵作用。企業(yè)文化的形成使企業(yè)員工有了共同的價值觀念和奮斗目標，員工受到尊重和重視，獲得群體的社會歸屬感，就會從內(nèi)心自覺而又充分地發(fā)揮個人的主動性和創(chuàng)造性，來加強企業(yè)對自己的認同感，展現(xiàn)自身價值。企業(yè)文化正式通過這種精神激勵，來滿足人的本質(zhì)需求，從而產(chǎn)生出物質(zhì)效果的，比其他方式更有效。

(4)凝聚作用。企業(yè)文化的價值觀一旦被企業(yè)成員認識，它就會成為一種豁合劑，就好比是一條紐帶，從各方面把其成員團結(jié)起來，形成巨大的向心力和凝聚力。通過這種凝聚作用，企業(yè)員工就把個人的思想感情和命運與企業(yè)的興衰緊密聯(lián)系起來，產(chǎn)生對企業(yè)的強烈的歸屬感，是深層凝聚力的主要來源。

(5)協(xié)調(diào)作用。企業(yè)文化的自我協(xié)調(diào)作用比組織領(lǐng)導(dǎo)的人為協(xié)調(diào)要有效得多，企業(yè)員工在共同價值觀和追求的引導(dǎo)下，會主動積極地相互協(xié)調(diào)，推動工作任務(wù)的完成，從而獲得共同的成就感。企業(yè)文化的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在與制度規(guī)范強制執(zhí)行的不同和優(yōu)越性，文化的協(xié)調(diào)很多時候展現(xiàn)出的是一種默契配合，協(xié)調(diào)內(nèi)容可能是制度所無法表達出來的，在這種狀況下，各項工作的開展就好比是得到了企業(yè)文化潤滑劑的無間嚙合。

(6)輻射作用。

企業(yè)文化的輻射功能與其滲透性是一致的，就是說，企業(yè)文化不只在企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生作用，它也通過各種渠道對外部社會產(chǎn)生影響。產(chǎn)品、服務(wù)行為、員工生活、傳播媒體、公共關(guān)系活動等都是企業(yè)文化向社會產(chǎn)生輻射作用的載體或形式。在企業(yè)日益重視形象和聲譽的今天，電視、廣播等各類廣告越來越多，鋪天蓋地，不斷向社會散發(fā)出百花齊放的文化信息，構(gòu)成了社會文化的重要組成部分。

龍永圖曾對煙草行業(yè)有如是評價：“煙草行業(yè)就像一個不懂事的孩子，與其把一個不懂事的孩子過早地放在狼群中被狼吃了，不如放在家里先養(yǎng)一養(yǎng)，教育教育，讓他學(xué)點本事，再把他放到狼群當中去?！边@段話既道出中國煙草行業(yè)面臨嚴峻的形勢所在，又在告誡中國煙草行業(yè)要先練內(nèi)功，養(yǎng)精蓄銳，以應(yīng)對挑戰(zhàn)與機遇。企業(yè)文化建設(shè)自然成為中國煙草行業(yè)接受教育，苦練內(nèi)功的重要功課之一。整合是煙草行業(yè)的大勢所趨，是煙草史發(fā)展的必然。2004年是中國煙草行業(yè)打破以往各省各自為政局面、展開兼并重組、勢力重構(gòu)的一年。中國煙草業(yè)正在經(jīng)歷史無前例的改革陣痛，煙草業(yè)新局面正在形成。國家煙草局的意圖是，在國內(nèi)打造三大煙草集團：以云南為核心的第二中心；以上海為龍頭，聯(lián)合京、津兩地的第一中心：以新興的湖南為代表，包括湖北、兩廣在內(nèi)的第三中心。以這三大中心為基礎(chǔ)形成向全國的輻射之勢。

行業(yè)精神：寬容開放、改革創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻、自律自強行業(yè)行為信條：潛心做事、低調(diào)做人。

行業(yè)行為準則：講責任、講誠信、講效率、講奉獻“兩個至上”共同價值觀是國家實行煙草專賣制度的根本要求，是煙草行業(yè)持續(xù)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，起著規(guī)范行為、推動改革發(fā)展、提供精神動力的作用，在行業(yè)發(fā)展中具有導(dǎo)向性、規(guī)范性、實踐性；煙草行業(yè)的共同愿景，是落實行業(yè)發(fā)展基本方針、完成行業(yè)改革和發(fā)展主要任務(wù)的需要，是凝聚和激勵員工的需要。體現(xiàn)了煙草行業(yè)的發(fā)展藍圖，是煙草人的共同愿望。行業(yè)使命是行業(yè)共同價值觀的載體和反映，是行業(yè)生存與發(fā)展的根本，它主要回答我們要做什么的問題。煙草行業(yè)是一個社會經(jīng)濟組織，是社會的一份子，必須在社會活動中承擔起行業(yè)對國家、對消費者、對社會、對員工的基本責任和義務(wù)；而在經(jīng)濟全球化、市場一體化的大背景下，寬容開放、改革創(chuàng)新是一種與時俱進的精神品質(zhì)，敬業(yè)奉獻、自律自強是一種超越自我的精神境界。煙草行業(yè)要把行業(yè)精神體現(xiàn)在扎實的工作基礎(chǔ)和可靠的市場基礎(chǔ)“兩個基礎(chǔ)”之上；煙草行業(yè)行為信條是“兩個至上”共同價值觀的具體體現(xiàn)，是行業(yè)文化的重要內(nèi)容。針對行業(yè)專賣專營的實際情況，要堅持內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，在思想上樹立一盤棋的觀念，在行業(yè)發(fā)展基本方針中行動，在完成行業(yè)主要任務(wù)中發(fā)展，在行為上講規(guī)范，踏踏實實做事、老老實實做人。

參考文獻：

的個人綜述范文范本篇十六

歸納高校學(xué)生心理壓力的研究方法，基本分為兩種形式：其一是主觀性的研究，如問卷調(diào)查法、訪談法；其二是較為客觀的研究方法，如通過量表的客觀研究。

二、研究內(nèi)容綜述。

概括高校學(xué)生心理壓力的研究內(nèi)容，其主要涉及壓力源的調(diào)查、造成心理壓力的原因、壓力程度的比較、學(xué)生對壓力的應(yīng)對措施、供學(xué)生參考的解決方案，以及典型人群的心理壓力問題，等等。

壓力源的調(diào)查主要涉及學(xué)習(xí)、人際交往、經(jīng)濟狀況、戀愛、前途等方面；造成心理壓力的原因主要有社會因素、家庭因素、學(xué)校環(huán)境等；學(xué)生的應(yīng)對措施一般有消極逃避、宣泄、找人傾訴、認知調(diào)節(jié)等。

解決方案中的社會方面主要提出應(yīng)提高全社會對心理健康的重視、建立健全和完善各種社會機制。多位學(xué)者提出運用多種媒體手段，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，營造積極進取、愉悅和諧的社會環(huán)境，提高全民的心理健康意識，為大學(xué)生身心的健康成長營造良好和諧的社會氛圍；通過社會減輕疏導(dǎo)大學(xué)生心理壓力，社會相關(guān)部門要切實制定并采取有效措施，配合高校，通過建立健全和完善各種社會機制來減輕、疏導(dǎo)大學(xué)生的各種心理壓力，遏制用人制度上的不正之風，使學(xué)校和用人單位形成一種自我約束、自我管理的良好機制。

家庭方面主要提出應(yīng)營造和諧的家庭氛圍、采取民主的教養(yǎng)方式等。一方面，父母本身要在耳濡目染中教會子女寬容理解、樂觀豁達、自信開朗、與人為善的良好性格和品質(zhì)，為子女營造一個身心健康成長的家庭氛圍。另一方面，父母應(yīng)與子女多進行交流溝通，使子女充分感受到家庭的溫暖和家人給予的強大支持，讓子女能夠在家庭成員間健康和諧的氛圍中獲得尊重與信任，進而樹立自信；采取民主的教養(yǎng)方式，為了維護孩子的心理健康，父母需要采取民主的教養(yǎng)方式，營造寧靜愉快的家庭氣氛，和孩子形成親密關(guān)系，并注意自身的心理素質(zhì)，以給孩子樹立良好的榜樣；多引導(dǎo)其參加各種集體活動或比賽，培養(yǎng)團結(jié)合作互助的精神；多給予子女理解支持和鼓勵，培養(yǎng)子女的自信心；父母對子女提出的要求要實事求是，不能不切實際地將過高的期望和要求強加于子女身上，等等?？傊M可能地采取科學(xué)民主的家庭教育方式來減輕孩子在成長過程中的心理壓力，以培養(yǎng)健康的心理和完善的人格。

學(xué)校教育方面的研究主要提出應(yīng)加強大學(xué)生人生觀價值觀教育，加強大學(xué)生的心理健康教育，提供良好環(huán)境，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，努力做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作等。

壓力程度的比較主要涉及性別壓力之間的比較、年級之間的比較、生源地區(qū)之間的比較、專業(yè)比較、年齡比較等；對典型人群的心理壓力研究一般是對學(xué)生干部或身體健康有問題學(xué)生的研究。

三、研究結(jié)果的綜述。

大學(xué)生在校園生活中面臨著不同程度的壓力，沒有壓力的學(xué)生占極少數(shù)。男生的壓力水平要略高于女生。

從整體來看大學(xué)階段所面臨的壓力主要來自于對學(xué)習(xí)、人際交往和前途方面的考慮，經(jīng)濟狀況、戀愛等方面對學(xué)生的影響比重不是很大。

雖然學(xué)習(xí)問題是大學(xué)階段困擾學(xué)生的主要問題，但是隨著年級的升高特別是大三以后學(xué)習(xí)方面的'壓力是逐漸減少的，戀愛問題在大二和大三的時候比較突出。在戀愛的問題上女生所承受的壓力要比男生大得多；地區(qū)差異表現(xiàn)在來自農(nóng)村的大學(xué)生在經(jīng)濟上所承受的壓力要大于來自城市的學(xué)生。另外，不同專業(yè)方面的比較顯示，理科生的學(xué)習(xí)壓力要遠高于文科生；人際關(guān)系維度一般沒有明顯的年級差異。

綜合研究報道，學(xué)生認為壓力給自己帶來的是消極影響，大學(xué)生應(yīng)對壓力時所采取的措施是多元的。大部分學(xué)生能夠較好地處理壓力事件，少數(shù)學(xué)生缺乏解決能力。

四、對現(xiàn)有研究的評價。

現(xiàn)有研究取得了多方面的成績，但是當下的研究對于壓力源的劃分缺乏一致性，諸多研究是根據(jù)自己的經(jīng)驗從不同的角度來劃分，學(xué)術(shù)界尚未形成比較統(tǒng)一的觀點。同時大多數(shù)研究的重點放在了壓力狀況的描述方面，關(guān)于壓力的應(yīng)對策略研究盡管提出了很多的解決方法，在一定程度上可以作為緩解大學(xué)生心理壓力的參考，但是總體來說，這些方法推廣性不高，有的比較空泛，有的又過于具體，對于實際問題的根本解決指導(dǎo)意義不大。大學(xué)生在面臨壓力的時候應(yīng)該怎樣做，教師和家長應(yīng)該怎樣做，這些有應(yīng)用價值的問題還有待于進一步的探討。另外從研究方法來看很多人都采用問卷法，實際上就是通過大學(xué)生自己的主觀感受來進行研究，主觀性很強，盡管也有很多研究者使用了量表法，以實現(xiàn)客觀化研究的目的，但是這些量表的推廣性不強。最后從理論基礎(chǔ)來看，目前的研究由于是描述性的居多，因而理論的依據(jù)不是很充分，對于一些由壓力性事件帶來的大學(xué)生心理問題沒有從心理學(xué)理論的高度加以解釋，不利于心理問題的診斷和治療。

參考文獻：

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