2023年小班晨間談話范文簡短(實用8篇)

通過總結(jié)，我們能更清晰地認識自己。在總結(jié)過程中，我們可以回顧整個過程或階段的重要事件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗。以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。

小班晨間談話范文簡短篇一

活動目標(biāo)：

1、看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家。

2、了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

活動準(zhǔn)備：

小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。

“今天我們班來了個新朋友，是誰呀？”

“我們和朋朋打打招呼？”（朋朋你好?。?。

“朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？”

“我們來看看到底發(fā)生了什么事情？”

二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容。

1、邊看幻燈邊理解。

（1）“朋朋高興地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事??？走路應(yīng)該怎么走?。扛嬖V朋朋！”

（2）“攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)該怎么玩？誰愿意告訴它？”

（3）“朋朋怎么會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？”

三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法。

“這里應(yīng)該怎么玩？哥哥應(yīng)該怎么玩的呢？怎么對他說？”

四、活動延伸。

（朋朋口吻）“今天我學(xué)會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？”（幼兒游戲）。

小班晨間談話范文簡短篇二

晨間談話是工作與學(xué)習(xí)中一項十分重要的環(huán)節(jié)。在晨間談話中，人們可以互相分享與交流思想，聽取他人的見解和體驗，并且在晨間談話中，還可以人們檢視自己的工作與生活。本文將探討在參加晨間談話中自己的體會和心得。

晨間談話是一項很重要的工作，它有助于建立團隊共識，促進團隊的緊密合作和協(xié)調(diào)。同時，晨間談話也起到了檢驗工作完成情況、了解員工掌握情況的作用，更是讓管理者及時了解員工需求、解決問題的重要途徑。準(zhǔn)備再充分、質(zhì)量再高的工作，缺少有效的交流、溝通和協(xié)調(diào)，也難以順利實現(xiàn)。反之，在晨間談話中，團隊成員可以明確自己的工作任務(wù)，避免重復(fù)勞動和工作任務(wù)分配不均。另外，每一個團隊成員的貢獻都會被提及，讓成員深刻理解自己對工作團隊的重要性。

晨間談話最重要的優(yōu)點就是可以保障每個團隊成員的工作效率。晨間談話是以一種低壓力的方式組織，使員工在這種輕松舒適的氣氛中來分享他們的想法和觀點。而且，像晨間談話這樣的組織收集和分享信息的方式也可以在各個團隊之間促進成員之間的相互了解和互相支持。

在晨間談話中，有時候難免會有一些團隊成員不積極參與。而有一些情況下，有些人因為太過于緊張而無法透露出他們的心聲。因此，晨間談話中需要有更多的引導(dǎo)和激勵性話題，以激活成員們的參與度，同時也需要將大家的看法放在平等的基礎(chǔ)上，例如可以根據(jù)大家的個人特點和興趣愛好來設(shè)計話題或討論議題。

在晨間談話的過程中，每個人都受益了不少。員工在聽到別人的觀點、經(jīng)驗與見解后，會增進對公司的了解、對工作的認識，并且得到鼓勵，幫助員工更好地融入公司文化和團隊氛圍中。晨間談話不僅有助于促進員工的交流、合作和支持，而且還可以幫助管理人員了解員工的需求和工作困難，促進更好的溝通和合作。最終，晨間談話將會幫助工作團隊取得良好的績效。

第五段：總結(jié)與展望。

通過本文的分析發(fā)現(xiàn)晨間談話對于團隊的組織是至關(guān)重要的。晨間談話可以幫助團隊成員了解自己的工作任務(wù)以及對整個團隊的貢獻，并且有助于改善團隊成員之間的交流和協(xié)調(diào)。在今后的工作中，應(yīng)該更加注意晨間談話的組織方式，將它視為整個團隊的生命線，將會有效提高整個團隊的效率和凝聚力。

小班晨間談話范文簡短篇三

幼兒來園工作：教師熱情接待幼兒及家長，詢問幼兒假期生活；晨間活動內(nèi)容：桌面游戲要求：

1、穩(wěn)定幼兒情緒；

2、能有想象力地拼搭積木，并能保持地面、桌面干凈；

星期二。

幼兒來園工作：熱情與家長交流溝通，做好聯(lián)系工作；晨間活動內(nèi)容：推小車。

要求：

1、發(fā)展幼兒身體的平衡能力和手的把持力。

2、教育幼兒遵守游戲規(guī)則。

星期三。

幼兒來園工作：熱情接待來園幼兒，并與幼兒互相問早。晨間活動內(nèi)容：爬蟲。

要求：

1、幼兒排成四列縱隊，依次進行鉆爬活動。

星期四。

幼兒來園工作：熱情接待來園幼兒，并與幼兒互相問早。晨間活動內(nèi)容：大型玩具。

要求：

1、能主動和同伴一起玩，注意安全。

2、體驗共同游戲的快樂。

星期五。

幼兒來園工作：熱情接待來園幼兒，并與幼兒互相問早。晨間活動內(nèi)容：玩圈。

要求：

1、會用圓圈做成各種東西，能和同伴一起玩。

2、注意安全，知道不能把圈甩到別人身上去。

小班晨間談話范文簡短篇四

一、課題的背景及意義。

獨立自主是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，自主性發(fā)展和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。確實在當(dāng)今這個競爭激烈、發(fā)展迅速的時代，擁有自主意識、獨立做事、勇于開拓的品質(zhì)已越來越重要。然而，現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，長久以來的“飯來張口、衣來伸手”的生活讓他們身上呈現(xiàn)出“依賴別人、遇事不會自己解決、缺乏自信心”等自主性缺失的表現(xiàn)。美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說中強調(diào)：2—4歲幼兒是自主性的萌發(fā)期，應(yīng)當(dāng)對這一年齡段的幼兒重點發(fā)展其自主性。因此，培養(yǎng)小班幼兒的自主性，讓我們的自主性教育作為教育的主旋律已迫在眉睫。

而晨間活動作為幼兒園教育活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)，一直以它的開放化和自由化的活動形式最大程度地調(diào)動幼兒自主性、參與性和創(chuàng)造性。合理的晨間活動不僅可以使整整休息了一夜的幼兒的肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時通過活動還能促進幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我們的晨間活動是否真的有效地促進了幼兒自主性的發(fā)展了呢？事實上，在我們以往的晨間活動中，還存在著很多的問題。首先，表面“自主”，實則“限制”：很多時候晨間活動內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機械地重復(fù)動作，于是孩子對晨間活動逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對戶外活動的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏自主性。其次，表面“獨立”，實則“高控”：教師在晨間活動中規(guī)定較多，幼兒仍處于高控之下，大大弱化了幼兒的自主活動。再次，表面“自由”，實則“不管”：有的教師對所謂“幼兒自主性”理解為任由幼兒自選運動器材而不加以指導(dǎo)，其實為一種放任自流，大大弱化了教師的主導(dǎo)地位，也不利于幼兒自主性的發(fā)展。

基于以上分析，我提出了“小班幼兒晨間活動自主化的實踐研究”這一課題，旨在通過活動環(huán)境的多樣化創(chuàng)設(shè)，吸引幼兒的自主參與；通過晨間活動的自主化開展，讓幼兒在自主選擇材料、場所和伙伴的過程中，大膽想象，自主探索，促進幼兒的自主發(fā)展；通過教師指導(dǎo)的適時性介入和有效地評價，支持幼兒的自主提升。

二、課題界定。

1、晨間活動：指在幼兒來園后所開展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育活動，其活動組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動目標(biāo)，通過循序漸進，動靜交替、玩中學(xué)等實施策略，合理安排活動量，激趣導(dǎo)入，有針對的戶外鍛煉活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。

2、自主化：它有兩個尺度：一個是相對客觀狀況、生活環(huán)境等外部強迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能；二是相對于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確目標(biāo)、堅忍不拔和有進取心。

3、晨間活動“自由化”：是一種偏向于開放的、低結(jié)構(gòu)的活動形式，在這種活動形式中教師僅僅是活動的觀察者、活動的伙伴和活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；幼兒則有更多的機會自我決定、自我選擇，他們可自選體育活動的同伴、材料、內(nèi)容、方法等，更多的是以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式來內(nèi)化教育影響的。

三、研究目標(biāo)。

1、在晨間活動“自主化”中，充分利用和發(fā)揮其鍛煉身體的價值，并滿足幼兒活動愿望、激發(fā)幼兒愉快情緒、發(fā)展幼兒智力及社會交往能力的發(fā)展。

2、在晨間活動中，對活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇場地、材料和伙伴，能獨立思考、自主實踐，自主解決問題，不依賴他人；幼兒能夠愉快地與他人分享、合作，并進行適當(dāng)?shù)脑u價，成為“自主性”品質(zhì)的幼兒。

四、研究策略。

（一）活動環(huán)境的多樣化創(chuàng)設(shè)——吸引幼兒的自主參與。

1、因人制宜地設(shè)置多樣化活動環(huán)境。

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效的促進幼兒體能發(fā)展。因此，作為教育者的我們，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主選擇、主動參與到晨間活動中來。挑選幼兒適宜和喜歡的晨間活動內(nèi)容，布置出多樣化的活動環(huán)境是促使幼兒參與進來的前提，多樣化的活動環(huán)境不僅能喚起幼兒的參與熱情，更能激發(fā)幼兒強烈的求知欲，實現(xiàn)教育的有效性。

而小班幼兒基本動作能力整體發(fā)展水平還比較低，因此在活動中，還應(yīng)該遵循小班幼兒動作發(fā)展的特點。根據(jù)幼兒動作發(fā)展的規(guī)律特點，把走、跑、跳、鉆、爬、推等基本動作利用器械劃分成各種多樣化活動環(huán)境。

我預(yù)設(shè)：在食堂出來的小路相對比較獨立，可以利用爬爬墊、地毯等設(shè)置成“小烏龜爬呀爬”區(qū)；朝北的走廊上利用球門、投籃架等設(shè)置成“我是小投手”區(qū)；操場東側(cè)可以畫上房子或者用呼啦圈拼成圖案設(shè)置成“小白兔跳跳”區(qū)；教學(xué)樓前面的水泥場地面積比較大，可以進行自由調(diào)節(jié)。如：“快樂滑板”區(qū)、“滾滾樂（小輪胎滾一滾）”區(qū)、“森林尋寶(走木樁)”區(qū)等等。隨著晨間活動的不斷開展，不斷進行新的自制器械的添置，給多樣化活動環(huán)境注入新的血液。

2、變廢為寶地投入多樣化活動材料。

皮亞杰指出：“幼兒的主動活動與教師根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計的豐富多彩的活動環(huán)境及投放的材料之間有著密切的關(guān)系?！笨梢?，多樣化材料的投放是決定幼兒自主化晨間活動的重要因素之一，與小班幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒運動的自主性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動活動，促進身體機能的發(fā)展。

由于我園所開展的健康教育特色，所以之前我們已經(jīng)制作了各種材料和類型的體育活動器械。例如：有用奶粉罐做的推推車，有圖案各異的木樁，有五顏六色的輪胎等。為了更好地為幼兒提供豐富多彩、利于小班幼兒操作的活動材料，我還將預(yù)設(shè)每月一次開展“自制器械活動”，在原有的材料的基礎(chǔ)上，繼續(xù)填充進多樣化的活動材料。首先，請課題組的一名教師事先選取與小班幼兒年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應(yīng)的自制器械，收集好相應(yīng)的參考圖片，然后發(fā)動家長和其他教師一起進行廢物的收集，并通過自己的巧手制作，讓我們的材料更加豐富、美麗，做到材料的開放化和多元化，還要確保了安全性，實現(xiàn)了一物多玩，促進了幼兒的各方面能力發(fā)展。

（二）晨間活動的自主化開展——促進幼兒的自主發(fā)展。

1、獨立自主地選擇開放化活動形式。

在晨間活動中，足夠的空間可以使幼兒在游戲中玩得盡興，而狹窄的空間會產(chǎn)生緊張、壓抑的情緒。因此在晨間活動之前，教師和幼兒要根據(jù)運動的項目，共同安排好適宜的活動場地。

其次，每位幼兒都應(yīng)當(dāng)有自由選擇活動材料的權(quán)利。幼兒是獨立的個體，具有個體差異性。綱要中指出：“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自主活動的時間”。在晨間鍛煉活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們適應(yīng)的自主游戲空間，為不同的水平的幼兒提高不同層次的材料，幼兒在晨間活動開展后自主地選擇，以滿足幼兒的不同需要。

在一個班級中，由于愛好、興趣以及能力發(fā)展等個體差異的存在，每個幼兒都有自己交往的范圍，為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可以自愿參加，自主選擇，自由活動，幼兒之間有著共同的語言，共同的樂趣，容易交流、溝通，他們之間也需要交往合作。特別在晨間活動中，幼兒更喜歡和自己能力相當(dāng)?shù)耐橐黄疬M行玩耍。因此在晨間活動中，我將尊重幼兒的意愿，讓他們自主選擇玩伴，這樣，他們才會找到共同的語言，更好地享受活動帶來的樂趣。

2、大膽勇敢地探索多樣化活動玩法。

在晨間活動中，我們要讓幼兒進行獨立思考、自主實踐，通過自己的探索嘗試來習(xí)得和積累基本經(jīng)驗，而不是靠教師的講解和示范。比如：拍球是幼兒園小班常見的一項體育活動，在之前的晨間活動中，有的教師為了讓幼兒掌握這一技能，一開始就不厭其煩地講解拍球的要領(lǐng)和技巧，幼兒雖然聽得很仔細，可是，當(dāng)他們自己練習(xí)的時候，卻總不能把球控制好。多次講解后，可幼兒還是很難掌握。其實我們不妨讓幼兒自己去玩球、滾球、踢球等，由于沒有這些特別的要求，他們玩得更開心、自在，在玩的過程中，他們會逐步熟悉球的特性，開始學(xué)會拍球。而在與同伴的交往中，幼兒都會在自我探索中不知不覺地學(xué)會拍球。

創(chuàng)造是自主性最高層次的表現(xiàn)，在活動中我們不要把晨間活動的要求與結(jié)果直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒大膽去嘗試、積極思考，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，放手給幼兒，你會發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力是無窮的。在課題以后的實施中，對于同一器械，孩子們可以通過同伴合作、自我探索，在自主化的游戲氛圍中探索嘗試出“一物多玩”的特性。例如：沙包、圈圈等。

（三）教師指導(dǎo)的適時性介入——支持幼兒的自主提升。

在晨間活動中，由于小班幼兒年齡小，思維和行動能力還較弱，單單依靠幼兒自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí)，很多時候還起不到能力的提升和積累。因此在晨間活動中，我們對幼兒活動及時細致觀察之上的互動和反饋也是十分重要的。如何在保證孩子自主性提升的條件下，加速孩子身體、情感、認知及交往等能力的提升呢？那么我們就要擔(dān)負起一個多重角色地位，可以是活動的觀察者、參與者、引導(dǎo)者、合作者、推動者和鼓勵者。

1、設(shè)身處地地指導(dǎo)互動式活動過程。

曾經(jīng)有科學(xué)家進行過一項調(diào)查表明：孩子比成人更富有創(chuàng)新精神和想象力，其能力約為成人的3倍。這項研究告誡我們：孩子的思維是沒有束縛的，不要以成人的思維定勢作用于孩子，在晨間活動中應(yīng)當(dāng)給予他們較大的自主性、自愿選擇、自主探索、自由討論等，但是，小班幼兒年齡小、自我保護意識較弱、解決問題能力較弱、缺少生活經(jīng)驗等等，因此也要求我們在活動中參與指導(dǎo)，《規(guī)程》中也指出“教師在游戲中給予適當(dāng)指導(dǎo)”，雖然我們的指導(dǎo)很重要，但是指導(dǎo)下我們要把握好“度”。在幼兒需要時，給予正確、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)將有利于游戲的開展，促進幼兒的發(fā)展。在游戲中，我們應(yīng)從孩子的角度去觀察，以角色的身份參與游戲，以游戲的口吻進行指導(dǎo)。例如：在活動中，我可以時常問問孩子“你發(fā)現(xiàn)了這個玩具可以怎么玩呢？你還能怎么玩呢？”然后再進行針對性指導(dǎo)，幫助孩子實現(xiàn)目標(biāo)。

2、適時巧妙地評價幼兒的活動表現(xiàn)。

教師評價是自主性不斷發(fā)展的催化劑，但是對幼兒的評價要抓準(zhǔn)時機，要恰當(dāng)。在游戲過程中直接給予評價，這時要注意恰當(dāng)、巧妙、適時，把干預(yù)降低到最少。教師針對活動不同環(huán)節(jié)，不同性質(zhì)的內(nèi)容及幼兒的不同行為表現(xiàn)，采取充分尊重、信任幼兒的原則，盡可能讓幼兒獨立主動開展游戲；多觀察，少干預(yù)；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責(zé)。當(dāng)幼兒需要幫助時，教師作為游戲的伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲，采用建議、協(xié)商的口吻，給予啟發(fā)、點撥，依靠幼兒的積極活動幫助幼兒學(xué)習(xí)，但教師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的。

我們也可以讓幼兒參與到評價中來，在活動中，引導(dǎo)和鼓勵他們隨時說一說各自玩的經(jīng)驗，例如：玩了什么呢？怎么玩？遇到什么困難等，從而激發(fā)幼兒的自主意識和自主能力。

五、課題研究的對象和方法。

對象：2013年9月入園所的小班幼兒。方法：觀察法，行動研究法，文獻法。

1、觀察法：根據(jù)要求對幼兒的言語、行為、活動各方面表現(xiàn)進行觀察、分析。在教育教學(xué)過程進行觀察記錄，并對材料進行分析，為后面的環(huán)境教育做鋪墊，也為環(huán)境教育提供素材，進行反思。

3、文獻法：參閱相關(guān)書籍材料。

六、課題研究的步驟。

（一）準(zhǔn)備階段（2013、03—2013、08）。

1、以觀察、分析、查閱、咨詢等形式，了解目前幼兒園托班晨間戶外活動中存在的問題，尋找思考活動低效的存在原因，從而給本課題的研究以明確的研究定位。

2、設(shè)計研究方案，成立課題組，召開課題組會議，討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)，制訂研究制度。

（二）正式研究階段：（2013、09—2014、06）。

1、制訂具體的課題研究方案，按照研究目標(biāo)，在幼兒園托班全面組織開展實施。

2、結(jié)合園本教研，定期開展案例討論學(xué)習(xí)。

3、開展托班晨間戶外鍛煉活動的常態(tài)課互聽互評活動，并以研究課的形式進行課題匯報交流，相互調(diào)整游戲策略。

（三）總結(jié)整理階段：（2014、06—2014、08）。

1、整理、分析有關(guān)課題資料，匯總各班研究成果。

2、課題組撰寫研究工作報告。研究報告、課題研究成果集（包括教師教育隨筆、照片、優(yōu)秀活動組織設(shè)計）、教師相關(guān)論文。

七、組織管理。

1、課題組組長為戴勤，主要負責(zé)課題全面管理，把握課題研究方向及資金保證、確定實驗對象、教師的配置、時間的保證等。

2、課題研究基地為崇福中心幼兒園托班部，課題研究小組由各班教師組成（沈麗、沈琳筱、王芳麗等老師），主要具體落實實驗計劃，積累實驗資料，討論實驗結(jié)果，解釋實驗產(chǎn)生結(jié)果的原因，揭示教學(xué)規(guī)律，確定實驗結(jié)論，撰寫實驗報告等。

小班晨間談話范文簡短篇五

設(shè)計意圖：

1.教材分析：

談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進行討論，是一種對話形式。其教學(xué)要點是：(1)談話活動具有一個有趣的中心話題。(2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話活動的語言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個人見解時，他們的思路相對開闊，個人的經(jīng)驗又是多樣的，載動這些經(jīng)驗內(nèi)容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時在全班面前談?wù)搨€人的想法，有時在小組里與幾個同伴交談，還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進行個別交流。教師要注意將談話的信息進行歸整。(3)談話活動的語言交流方式較多，任何一個談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機會中可以運用不同的語言交流方式。(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要體現(xiàn)在兩個方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一認識，允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經(jīng)驗。其二，不特別強調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式，連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒提供說的機會，讓幼兒在用語言交流的過程中，操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響，通過提高自己對口語交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語言。本次談話活動前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面，也是本次教學(xué)活動推進的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為經(jīng)驗梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延伸活動的部分。

2.學(xué)情分析：

第一，隨著季節(jié)的變化，幼兒對中心話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。第二，幼兒對話題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關(guān)心點有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問老師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼兒傾聽與表達的能力較弱。有的幼兒急于表達，有的幼兒答非所問。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進行談話。2.愿意傾聽同伴講述，別人講話時不插嘴。重點和難點重點：圍繞話題談話。難點：傾聽他人講話?；顒訙?zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過完成調(diào)查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。2.物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

活動反思：

1.了解幼兒的已有經(jīng)驗，制定合理的活動目標(biāo)。

談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點目標(biāo)。在具體實施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標(biāo)基本上是達到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

2.運用多樣的.方法，調(diào)動幼兒積極參與談話。

(1)運用調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

由于還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采用了調(diào)查表的形式，通過“你知道秋天的水果有哪些嗎?”“你知道哪些花在秋天開嗎?”“你認識哪些秋天的農(nóng)作物呢?”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下，一起去觀察秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調(diào)查表來相互交流，有話可談。

(2)借助ppt，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

為了拓展幼兒的談話范圍，我準(zhǔn)備了ppt，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分別呈現(xiàn)，展示出新的談話經(jīng)驗，幼兒對直觀的畫面比較感興趣，而當(dāng)幼兒說到哪里時，我及時將畫面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發(fā)現(xiàn)，語言也逐漸豐富了起來。(3)評價激勵，幫助幼兒逐漸學(xué)會一些談話的規(guī)則。

在幼兒談話的過程中，我及時發(fā)現(xiàn)幼兒運用到的優(yōu)美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時給予表揚和鼓勵，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)，并通過創(chuàng)造氛圍和語言提示不斷指導(dǎo)幼兒想說、敢說、愿意說，使幼兒逐漸學(xué)會一些談話的規(guī)則，掌握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

不足之處：

1.調(diào)查表設(shè)計的不足。

但在設(shè)計調(diào)查表時，我都是用文字的形式呈現(xiàn)的，幼兒雖然有了秋天的經(jīng)驗，但他們不識字，如果改為用圖畫的形式，將發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調(diào)查表上直觀的形象，就能調(diào)動幼兒關(guān)于秋天的知識儲備，更好地運用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。

2.教師回應(yīng)的不夠。

回應(yīng)能夠有意識地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經(jīng)驗、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應(yīng)還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示范性的語言展示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，促進談話的有效深入。

3、小班美術(shù)適合秋天主題《秋天的果園》教案。

活動目標(biāo)：

1.在游戲的情境中觀察秋天的果園，感受果園果實累累、色澤鮮艷的自然美景。

2.嘗試用水粉筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、點一點的方法表現(xiàn)圓圓的果子，并能選擇喜歡的顏色大膽表達自己對果子的認識。

3.在游戲的情境中自由創(chuàng)作，體驗活動的快樂。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈圖片(果園：蘋果、桔子、柿子、山楂)。

2.畫有果樹枝干的繪畫紙、水粉筆、顏料、抹布。

3.幼兒有過水粉涂染和畫圓的經(jīng)驗。

活動過程：

1.在游戲的情境中參觀果園。

指導(dǎo)語：秋天里哪些好吃的水果成熟了?我們到果園里去看一看吧。

樹上結(jié)了什么果子?

蘋果(桔子、柿子、山楂)是什么樣子的?

蘋果(桔子)還有什么顏色的?

師生共同小結(jié)：剛才我們參觀了果園，看到果園里的果子都是圓圓的，有紅顏色、黃顏色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。

2.幼兒創(chuàng)作圓圓的果子。

(1)出示畫有果樹樹干的底圖，討論果子的表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)語：這也有一片果園，今天我們也讓樹上結(jié)滿圓圓的果子。

你畫過什么圓圓的東西?你們是怎么畫的?(教師引導(dǎo)幼兒空手練一練)。

圓圓的果子可以怎么畫?

(2)個別示范，了解果子的繪畫方法。

指導(dǎo)語：誰來試一試大大的、圓圓的果子怎么畫?

那小小的果子怎么畫呢?

(3)幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點：幼兒能夠嘗試運用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法繪畫圓果子，繞一繞的時候線條要緊一些，果子才能圓圓的。

3.欣賞作品：秋天的果園。

指導(dǎo)語：我們的果園里有哪些圓圓的果子?你畫的是什么果子?是怎么畫的?

我們也去看看幼兒園里的果樹吧。

小班晨間談話范文簡短篇六

1、看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家。

2、了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。

“今天我們班來了個新朋友，是誰呀？”

“我們和朋朋打打招呼？”（朋朋你好?。?/p>

“朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？”

“我們來看看到底發(fā)生了什么事情？”

二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容。

1、邊看幻燈邊理解。

（1）“朋朋高興地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事?。孔呗窇?yīng)該怎么走??？告訴朋朋！”

（2）“攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)該怎么玩？誰愿意告訴它？”

（3）“朋朋怎么會把屁股摔疼的'？玩滑滑梯應(yīng)該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？”

三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法。

“這里應(yīng)該怎么玩？哥哥應(yīng)該怎么玩的呢？怎么對他說？”

四、活動延伸。

（朋朋口吻）“今天我學(xué)會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？”（幼兒游戲）。

小班晨間談話范文簡短篇七

圈的玩法：

1、游戲：“網(wǎng)小魚”

教師做漁翁，用圈做漁網(wǎng)，小朋友做魚，在池塘里面游，被網(wǎng)住的魚，站在池塘邊，要求幼兒用前腳掌著地。

2、跳圈。

每組小朋友互相合作，用圈排出與別的組不同的形狀，教師引導(dǎo)幼兒跳圈的方法，請個別幼兒跳給大家看，共同總結(jié)每一組的跳法，要求：幼兒可以單腳跳、可以雙腳跳，但必須用前腳掌著地。

3、看誰鉆的快。

用兩根長繩把圈固定成一行，重點懸掛一面小鼓分兩組進行比賽，開始后第一名幼兒出發(fā)，鉆過所有的圈去敲響小鼓，后面的幼兒再繼續(xù)像前面的幼兒一樣完成，兩組誰先跑完就是冠軍。

4小班體育游戲活動：小兔采蘿卜活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒原地向上跳及夾物向前跳的能力。

2、激發(fā)幼兒積極嘗試體育活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

我們騎著小馬來到大灰狼家，他家有個門檻，我們要騎著小馬跳過去，采一個蘿卜回來！

2．請個別幼兒示范，提醒幼兒每次只能采一個蘿卜。3．教師帶領(lǐng)幼兒一起游戲。

5、拍鈴鼓。

目的：培養(yǎng)兒童的動作迅速和靈敏。

準(zhǔn)備：鈴鼓1個，場地上畫1個直徑為1米的圓圈。

玩法：2人游戲，甲站在圓圈中，身后系著鈴鼓，乙站在圓圈外，與甲面對面。發(fā)令后，乙設(shè)法拍甲身后的鈴鼓，但不能進圈，甲設(shè)法避讓，但不能出圈。如果拍到了鈴鼓，則甲乙2人對換角色，游戲繼續(xù)進行。

6、晨間游戲：撿豆豆。

游戲目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的手臂以及全身的平衡能力。準(zhǔn)備材料：小碗、黃豆、勺子游戲玩法：在碗里放一些黃豆，幼兒分成兩隊比賽用勺子運豆豆?？茨膶υ谙嗤娜藬?shù)下運的最多。

游戲規(guī)則：幼兒只允許單手拿勺子運豆豆，在前一個幼兒將豆豆放進碗里時，才開始運豆豆。

7、運南瓜。

1、能協(xié)調(diào)的完成邊滾球邊走。

2、感受活動的樂趣，能積極的參與游戲。

活動準(zhǔn)備：大皮球活動方法：

1、小熊的地里長了很多南瓜，可是它一個人搬不完，怎么辦呀?

2、這南瓜很重，搬不動，怎么辦呢?

3、請小朋友一起來幫小熊把“南瓜”滾回家吧!

4、幼兒游戲滾南瓜。

8、蛇行走——協(xié)調(diào)能力活動目標(biāo)：

1、蛇行走通過障礙，發(fā)展小朋友的控制與判斷能力。

2、體驗?zāi)７掠螒驇淼挠淇祗w驗?；顒訙?zhǔn)備：椅子若干張活動過程：

1、方法：請小朋友魚貫地在椅子間s形行走，不能夠碰到椅子。

2、小朋友分四組游戲，兩組做裁判，兩組競賽。

3、游戲幾次后，由走變?yōu)槁堋?/p>

小班晨間談話范文簡短篇八

晨間談話是一種有效的溝通方式，它可以幫助團隊成員了解工作進展，協(xié)調(diào)工作計劃，解決問題并激發(fā)團隊成員的工作動力。然而，要想做好晨間談話并取得良好的效果，并不是一件容易的事情。下面，我將分享我的一些心得體會，希望能對其他團隊成員在晨間談話中起到一定的幫助。

首先，提前準(zhǔn)備是做好晨間談話的關(guān)鍵。在晨間談話開始之前，作為負責(zé)人或發(fā)起人，我們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好話題和議程，確保會議的方向和目標(biāo)明確。我們可以事先準(zhǔn)備一份詳細的會議議程，列出每個議題的時間限制，并向與會成員提供相關(guān)的文件和資料，以便在會議過程中更好地展開討論。這樣做有助于成員們提前準(zhǔn)備，使得討論更有條理，效果更加明顯。

其次，注重成員的參與和表達。晨間談話并不只是負責(zé)人的表演，而是一個團隊共同參與討論的過程。在會議中，我們應(yīng)該鼓勵每個成員積極參與，并牢記每個人的話語都是重要的。我們可以給每個成員分配特定的時間，讓他們分享工作進展、遇到的問題以及解決方案。此外，我們還可以通過提問和引導(dǎo)來激發(fā)成員的思考和表達。這樣做不僅能夠讓每個成員感到被重視和關(guān)注，還可以讓所有人了解到更多的信息，為團隊的工作提供有力的支持。

第三，保持會議的高效和緊湊。由于晨間談話通常在上班前進行，時間較為有限，因此我們必須確保會議的高效性和緊湊性。在會議中，我們應(yīng)該避免無關(guān)的閑聊和延伸話題，保持議題集中和討論的重點。對于復(fù)雜的問題，我們可以在會議前通過郵件或其他溝通工具提前交流，以便在會議中更快地達成共識和解決問題。在討論中，負責(zé)人應(yīng)該嚴(yán)格控制每個議題的時間，確保每個人都有足夠的機會發(fā)言，并盡量從多個角度去看待問題，以便找到最佳的解決方案。

第四，發(fā)揮晨間談話的協(xié)調(diào)作用。晨間談話不僅僅是為了團隊成員之間的交流和溝通，還可以起到協(xié)調(diào)工作的作用。在會議中，我們可以使用會議議程來跟蹤和紀(jì)錄每個議題的進展，并分配具體負責(zé)人去處理相關(guān)事宜。我們可以讓每個成員都了解到其他人的工作進展和計劃，以便更好地協(xié)調(diào)團隊工作。此外，我們還可以在會議結(jié)束后將會議記錄分發(fā)給與會人員，以便他們更好地了解和跟進會議中的決策和行動計劃。

最后，及時總結(jié)和反饋是晨間談話的重要環(huán)節(jié)。在會議結(jié)束后，我們應(yīng)該及時總結(jié)會議討論的重點和決策，并將重要內(nèi)容通過郵件或其他溝通工具與團隊成員分享。此外，我們還應(yīng)該鼓勵成員們提供反饋和改進建議，以便我們不斷改進晨間談話的質(zhì)量和效果。定期評估和調(diào)整我們的晨間談話方式和議程也是非常必要的。

綜上所述，做好晨間談話是一項需要經(jīng)驗和技巧的工作。通過提前準(zhǔn)備、注重參與和表達、保持高效和緊湊、發(fā)揮協(xié)調(diào)作用以及及時總結(jié)和反饋，我們可以更好地組織和管理晨間談話，促進團隊的合作和發(fā)展。希望我的心得體會對其他團隊成員在晨間談話中起到一定的啟發(fā)和幫助。