最新勞動之星評比范文(優(yōu)質16篇)

記錄是記錄重要事項、規(guī)劃未來的重要手段。如何正確使用科技產品，避免對生活產生負面影響？看看下面的一些總結案例，或許能給您的工作和生活帶來一些啟示。

勞動之星評比篇一

鼓勵學生全面發(fā)展，啟發(fā)學生德育。增強學生的榜樣教育，樹立典型，進一步加強學校德育工作，努力探索貼近學生實際，行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉變教育觀念，從學校德育工作的實際情況和學生成長的實際需要出發(fā)，真正從“近、小、實、親”做起。為此，學校在同學中開展評選“班級之星”“校園之星”活動。在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。使同學們真正感到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在。真正做到學生之間找差距、自尊自愛、自強自立。人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格少先隊員，為樹立良好的校風而努力!

關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發(fā)掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過榜樣帶動的作用，使隊員們有進一步努力、前進的目標，讓更多的孩子發(fā)現自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評星對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發(fā)展。

第一階段：班級之星評選。

1各班班主任組織本班學生學習評選條件，要求全體學生會背記牢。

2每月20至26日內班級學生自薦或推薦候選人，并組織班委認定候選人。

3班委認定的候選人對照評選條件簡要介紹事跡后，由大家舉手表決確定，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“班級之星”。

4、各班級將班級之星于25日前報年級處。年級處審批后，28日前以班為單位報政教處。

第二階段：校園之星評選每學期兩次被評為同一名稱“班級之星”的同學，學校政教外分兩輪進行審評后確定為該名稱的校園之星。

第一輪：由學生會組成工作小組評選，或利用班會課時間進入各班級進行舉手投票。

第二輪：團委組織一定范圍的事跡展示或事跡演說?？蛇M行投票。

第三階段：獎勵每學年5月份、12月份下旬，學校校務處、政教處、后勤處，聯合對班級之星、校園之星進行表彰和獎勵。

1.在校園內懸掛“校園之星”匾牌，對個人頒分證書，或星牌。

2.學期內得五星以上或被評為校園之星的同學，該生本期綜合素質評定可直定a級，

3.某生一學期內被評為3個以上校園之星，可直推校級及以上三好學生，或優(yōu)秀干部。

1、各級、各班主任要高度重視評選活動，使活動起到啟發(fā)德育的作用、利用選樹、宣傳班級典型的良好契機，加強對全體學生的正確引導，真正把最優(yōu)秀的.學生推薦上來。

2、要實事求是地總結推薦候選人的事跡，事跡簡介和事跡材料要高標，嚴禁弄虛作假，評選活動要堅持嚴肅、認真、公正、自愿的原則。

3、學校政教處將嚴格遵守每個步驟、每個環(huán)節(jié)的時間要求，以確保評選工作如期完成。

4、推薦表各項目要填寫完整、真實。

凡申報“班級之星”“校園之星”的學生都必須遵守學校的一切規(guī)章制度，思想品德好、學習態(tài)度端正，能符合申報該星的條件，有一定的榜樣示范作用，并接受學校、教師和同學的監(jiān)督。

勞動之星評比篇二

勞動是人類社會發(fā)展的基礎，勞動者是社會的主力軍。為了促進勞動精神的傳承和發(fā)揚，激勵廣大勞動者為社會做出更大貢獻，許多單位和組織舉辦了“勞動之星評比”活動。近日，我有幸參加了我所在單位的“勞動之星評比”活動，并在其中獲得一些心得體會。

首先，在這次評比活動中，我深刻感受到勞動的價值和意義。每個人的勞動都是對社會做出的貢獻，每個人的勞動都是促進社會進步的力量。無論是工廠的技術工人、醫(yī)院的醫(yī)生護士，還是學校的教師，每個人都在自己的崗位上發(fā)揮著重要的作用。這次評比過程中，我見到了許多平凡卻偉大的勞動者，他們不計較個人得失，默默耕耘于自己的工作崗位，這讓我深受鼓舞。我在評比活動中獲得的“勞動之星”榮譽，使我更加珍惜每一次勞動的機會，時刻提醒自己要像那些優(yōu)秀的勞動者一樣，為社會多做貢獻。

其次，我在這次活動中也認識到了自己的不足。通過和其他參賽者的交流和比較，我發(fā)現了自己在工作中存在的一些問題，比如工作效率不高、溝通能力不強等。這讓我意識到要想成為一名優(yōu)秀的勞動者，僅僅有較高的技術水平是不夠的，還需要不斷學習和提升自己的綜合素質。我會把這次評比活動看作是我進步的契機，通過學習其他勞動者的優(yōu)點，改正自己的不足，提高自己的工作能力。

進一步，這次評比活動也展示了單位對勞動者貢獻的關注和肯定。每個人都渴望得到認可和尊重，通過這次評比活動，單位表達了對勞動者辛勤工作的肯定和鼓勵。這使我更加有動力，愿意為單位做出更大的努力和貢獻，同時也更加珍惜這份工作。我相信，在這種關注和肯定的環(huán)境下，每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力，實現人生的價值。

同時，這次評比活動也展示了勞動者之間的團結和合作精神。在評比的過程中，我與其他參賽者建立了良好的關系。我們相互學習和支持，通過交流心得和經驗，不斷提高自己的能力。這種團結和合作精神，使我們共同進步，也為單位帶來了更多的成績和榮譽。我相信，在今后的工作中，這種團結和合作精神將會繼續(xù)發(fā)揚光大，為單位和社會做出更大的貢獻。

最后，這次評比活動也提醒我要時刻珍惜與家人團聚的機會。勞動是為了美好生活，而家庭是我們永恒的港灣。通過這次評比活動，我深刻體會到，家人的支持和理解是我在工作中取得成績的重要動力。無論是工作上的壓力還是個人困難，家人的鼓勵和陪伴讓我感到無比幸福和溫暖。因此，我會更加珍惜和家人相聚的時間，同時也將自己的努力和成功回饋給家人。

通過這次勞動之星評比活動，我深刻領悟到勞動的價值與意義，找到了自己存在的不足，并獲得了單位和同事們的認可和支持。我將以這次評比活動為契機，不斷提高自己的工作能力，為實現勞動者的價值和社會的進步做出更大貢獻。同時，我也會時刻珍惜與家人的團聚，用自己的努力回報他們對我的支持和關愛。勞動之星評比活動是我成長和進步的良好機會，我將珍藏這份榮譽，用更加優(yōu)秀的表現回饋社會。

勞動之星評比篇三

第一部分：引言（200字）。

勞動是社會進步的源泉與動力，勞動者是社會中最富有智慧和力量的群體。為了激勵廣大勞動者的積極性，表彰他們的辛勤付出，許多單位和機構都會舉辦勞動之星評比活動。近日，我有幸參加了一場勞動之星評比活動，并獲得了其中一個獎項。通過這次參與，我深深感受到了勞動的意義和價值，也對勞動之星評比活動有了更深的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二部分：勞動的意義與價值（200字）。

勞動是人類的基本需求和創(chuàng)造世界的基礎。通過勞動，人們創(chuàng)造了物質財富，推動了社會的進步與發(fā)展。勞動使人們得以實現自我價值，并從中獲得成就感與滿足感。同時，勞動還培養(yǎng)了人們的勤奮、堅強和耐力，使他們成為有益于社會、家庭和個人的成員。勞動之星評比活動在弘揚勞動精神、鼓勵人們熱愛工作的同時，也彰顯出勞動所承載的深遠意義和巨大價值。

勞動之星評比活動是一項旨在表彰在各個行業(yè)中表現突出的勞動者，并以此來樹立模范榜樣的活動。在這次活動中，我見證了許多勞動者用滿腔的熱情和毅力投入到自己的工作之中，為實現自己的夢想和奉獻社會作出了卓越的貢獻。這次評比活動不僅是一種表彰形式，更是一種引導和激勵的手段，讓勞動者感受到自己的重要性和價值，并堅定他們對勞動的信心和熱愛。

勞動之星評比活動的意義在于凝聚人心、激發(fā)活力。通過評比，我們可以掌握到行業(yè)內的先進經驗和先進個人的成功經驗，以此為廣大勞動者樹立榜樣、推動工作的進一步發(fā)展。評比結果的公開性和透明度，使勞動者們能夠看到努力的結果和獲得的肯定，激發(fā)了他們更加努力地工作和創(chuàng)新的動力。評比活動還可以增強企業(yè)之間的競爭意識和合作意識，推動各行各業(yè)的發(fā)展與進步。

第五部分：反思與展望（300字）。

通過參與勞動之星評比活動，我深刻認識到了自己工作中的不足和需要提高的地方。同時，我也看到了其他優(yōu)秀勞動者的亮點和優(yōu)勢，在他們身上學習到了許多寶貴的經驗和方法。為了更好地發(fā)揮自己的特長和潛力，我決定以他們?yōu)榘駱?，加強自己的學習和技能提升。同時，我也希望勞動之星評比活動能繼續(xù)舉辦，為更多優(yōu)秀勞動者提供展示和交流的平臺，激發(fā)更多人的勞動熱情和創(chuàng)造潛能。

總結：（100字）。

勞動之星評比活動是一項有意義的活動，它彰顯了勞動的意義和價值，樹立了新時代的勞動榜樣。通過參與評比活動，我深刻體會到了勞動的重要性，也發(fā)現了自己不足之處。我將以此為契機，不斷學習和進步，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。希望勞動之星評比活動能夠繼續(xù)舉辦下去，激發(fā)更多勞動者的勞動熱情，推動社會的持續(xù)發(fā)展。

勞動之星評比篇四

為鼓勵學生發(fā)展特長，樹立具有項目特色先進青少年學生典型，弘揚校園正氣、正能量，鼓勵同學們刻苦學習，勇于實踐，奮發(fā)成才，表彰德、智、體、美、勞全面發(fā)展杰出代表，決定在全校開展校園“十佳之星”評選活動。

為了進一步加強學校德育工作，努力探索貼近學生實際，行之有效的新途徑、新方法，轉變教育觀念，學校決定開展評選“校園十佳之星”活動。即：在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。使同學們真正感到，學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在。真正做到學生之間找差距、自尊自愛、自強自立，人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格中學生，為樹立三中良好的校風而努力。

關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發(fā)掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過榜樣帶動的作用，使同學們有進一步努力、前進的目標，讓更多的學生發(fā)現自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評優(yōu)對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發(fā)展。

今天校園明星，明天社會明星。

以賞識教育的態(tài)度來關注與重視每一個學生。

全體學生。

尊師守紀、團結友愛、助人為樂。

1、學習之星：學習刻苦，成績突出，在學習方面起模范帶頭作用。自主學習，勤思好問，樂于探究，積極進取，各科學習成績優(yōu)秀。

2、創(chuàng)新之星：喜愛科技創(chuàng)造，有小創(chuàng)作、小制作的作品；積極參與科技創(chuàng)新、科普制作等各類比賽且獲得獎勵榮譽。

3、志愿之星：注冊成功“i志愿”系統，積極參與各類志愿活動，有一定的服務時長，表現優(yōu)秀。

4、才藝之星：具有文藝、書法、美術等特長，在各類比賽中取得優(yōu)異成績。

5、管理之星：有一定組織和管理能力，認真負責的學生干部。

6、自強之星：不怕挫折，知難而進，自立自強，人格高尚。

7、體育之星：熱愛體育鍛煉，在體育比賽中有突出表現的學生。

8、孝敬之星：孝敬父母，關愛長輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂解難。

9、讀書之星：廣泛閱讀有益書籍，知識面廣。閱讀過大量課外讀物，并堅持寫讀書筆記，在親子共讀等師生共同活動中成績顯著。

1、由班主任或班委會提名，全班同學投票通過。

2、由全班同學直接投票推選。

3、個人在班會課自我推薦，全班表決。

4、每學期期末結束時按名額分配評選一次。

評選出的校園十佳之星，學校頒發(fā)獎狀，并通過校刊、廣播站、櫥窗“校園明星榜”等途徑進行宣傳、報道。

勞動之星評比篇五

為了倡導校園文明禮儀行為，增強我校學生的文明禮儀意識，養(yǎng)成良好的就餐習慣，加強節(jié)約環(huán)保意識，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，端正學習態(tài)度，形成人人爭做小明星的良好氛圍，我校將開展“學前班校園之星”評選活動。現將活動方案公布如下：

“學前班校園之星”活動主題：人人爭當校園標兵，大家共建和諧校園。包含“文明禮儀之星”、“餐桌小明星”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學習小標兵”四項。

文明用餐是學生良好日常行為規(guī)范養(yǎng)成的一個重要體現，學校為了進一步規(guī)范學生的用餐行為，使學生做到文明用餐，有序用餐，安全用餐，從而形成節(jié)約光榮、浪費可恥的思想，決定開展“餐桌小明星”評比活動。具體評選細則如下：

各班根據評比標準，由老師、學生、組委會共同評選，選出6-8人（每個餐桌評選2人），全年級5個班共評出38人。評比結果在學校張貼公示以及班級家長群公示。

二、“餐桌小明星”評比標準：

1、整隊――遵守餐廳紀律，有序出入餐廳，不擁擠，不奔跑；席間輕聲慢步。

2、止語――安靜就餐、不喧嘩、不爭搶，聽從值日教師安排。

3、惜食――珍惜勞動果實，不挑食，不浪費飯菜。

4、衛(wèi)生――注意環(huán)境衛(wèi)生，飯菜、湯水等不失落地面；愛護公共財物，不故意損壞餐桌、餐具。

5、整潔――就餐完畢，及時收拾好碗筷。桌面、地面干凈整潔，無飯粒、米粒、剩菜。

三、獎勵機制：

由學校頒發(fā)獎狀，并在學校宣傳表揚，作為全校學生學習的榜樣。頒發(fā)獎品。

為進一步加強未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育，拓展文明禮儀向家庭、社會延伸，全面塑造未成年人的品格，特開展“文明禮儀之星”評比活動，以評選作為載體，推進文明禮儀深入學生內心。具體細則如下：

各班根據評比標準，由老師、學生、組委會共同評選，選出5-10人（占班級總人數的25%左右），全年級5個班共評出45人。?評比結果在學校張貼公示以及班級家長群公示。

二、評選范圍：所有學前班在校學生。

1、穿戴干凈整潔，衣著大方。保持良好的個人衛(wèi)生，形象文明、健康。

2、語言文明、舉止有禮，不說粗話，不打架，不溜扶手，不叫他人綽號。

3、愛清潔，講衛(wèi)生，不隨地亂扔雜物，無亂擦亂寫亂畫現象。

4、能和同學友好相處，樂于助人。

5、上課遵守紀律，專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。?????????

6、課間活動遵守秩序，不玩危險的游戲，主動維持班級秩序。

7、待人有禮貌，見到老師、家長、客人能主動敬禮、問好。

8、有集體榮譽感，在班級能起到文明示范作用。

四、獎勵機制：

由學校頒發(fā)獎狀，并在學校宣傳表揚，作為全校學生學習的榜樣。頒發(fā)獎品。

以倡導綠色環(huán)保教育，將保護環(huán)境、合理利用、節(jié)約資源的意識和行為滲透到學生的日常學習和生活之中，豐富校園文化，提高學生動手實踐能力，進一步培養(yǎng)我校學生的綠色生活習慣。特開展“環(huán)保小衛(wèi)士”評選活動。具體細則如下：

各班根據評比標準，由老師、學生、組委會共同評選，選出5-10人（占班級總人數的25%左右），全年級5個班共評出45人。?評比結果在學校張貼公示以及班級家長群公示。

二、評選范圍：所有學前班在校學生。

三、“環(huán)保小衛(wèi)士”評比標準：

1、掌握并宣傳環(huán)境保護知識，帶動或影響同學共同參與校園環(huán)?；顒?。

2、長期堅持幫助父母、老師搞好家庭、教室衛(wèi)生，美化綠化家庭、社區(qū)和學校環(huán)境。

4、積極參加小志愿者保護環(huán)境等活動；積極參加各種環(huán)保的小制作、小發(fā)明活動。??

四、獎勵機制：

由學校頒發(fā)獎狀，并在學校宣傳表揚，作為全校學生學習的榜樣。頒發(fā)獎品。

為激勵學生努力學習，養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)求知進取精神，進而形成愈發(fā)濃厚的學習氛圍，特開展評選“學習小標兵”活動。具體細則如下：

各班根據評比標準，由老師、學生、組委會共同評選，選出4-8人（占班級總人數的20%左右），全年級5個班共評出36人。?評比結果在學校張貼公示以及班級家長群公示。

二、評選范圍：所有學前班在校學生。

三、“學習小標兵”評比標準：

2、遵守學校各項規(guī)章制度，包含遵守上課紀律、隊列紀律、就餐紀律等。

3、謙虛誠實，文明言行，孝敬父母。

4、上進心強，有強烈的學習求知欲望、合作意識和良好的學習習慣。

5、學習認真刻苦，在學習上樂于幫助其他同學，并能在班上產生一定的影響，獲得老師的好評，并且成績優(yōu)秀或進步幅度較大。

四、獎勵機制：

由學校頒發(fā)獎狀，并在學校宣傳表揚，作為全校學生學習的榜樣。頒發(fā)獎品。

勞動之星評比篇六

“尋找身邊的榜樣——醫(yī)學院學院之星評選活動”是一項大學生發(fā)現身邊榜樣、重新認識同齡人生存狀態(tài)和價值追求的活動，也是一項大學生教育自己、啟發(fā)自己、鼓舞自己的活動。它從一個全新的角度，展現當代大學生的青春風采，為當代大學生樹立可親、可敬、可信、可學的榜樣，進一步服務大學生的成長成才。醫(yī)學院學生會舉辦“尋找身邊的榜樣——學院之星”評選活動，具體方案如下：

尋找身邊的榜樣。

通過發(fā)掘大學生中的典型，樹立優(yōu)秀學生的榜樣，用“榜樣”的力量、成功者的事跡，給所有學生提供一個奮斗的參照，更好地激發(fā)同學們追求上進的積極性，讓學生一踏入校門就能受到鼓舞和熏陶。積極尋找我院身邊的榜樣，是為了注重我院學生身邊典型的示范引領作用，使選樹典型的過程轉變?yōu)槲以簩W生自覺學習、主動宣傳、努力爭做典型的過程，推動良好校風學風建設，形成和諧的人際關系和文明的校園風尚。通過開展“尋找身邊的榜樣”活動，引導我院學生以身邊的榜樣為準，認真查找自身不足，努力縮小與先進典型的差距，形成“崇尚榜樣、學習榜樣、爭當榜樣”的濃厚氛圍。

希望通過本次主題活動，能夠讓榜樣的事跡感染到我院同學，同時能夠以他們的感人事跡作為自己前進的動力，一傳十、十傳百。讓我院的優(yōu)秀榜樣為更多人知道，做到“學有目標，趕有對象”，能夠涌現更多值得大家學習的榜樣，特別是讓大家了解到大學是一個不斷前進的舞臺，只要堅定信念一定會有所成就。

20xx年3月至4月。

主辦：醫(yī)學院學生會。

醫(yī)學院大一、大二全體學生。

學院之星共分為10類。

（一）崇德之星。

1、具有人道主義精神和互助友愛精神；

2、具有強烈的正義感和責任感，能做到誠實守信，至孝至愛；

3、尊重師長，團結同學，在老師、同學間享有較好口碑。

（二）勤學之星。

1、學習態(tài)度端正，有超于他人的求知欲望，能很好掌握各門功課的基礎知識和基本技能；

2、擁有良好的學習習慣和刻苦的學習精神，具有優(yōu)秀的學習方法，學習成績達到優(yōu)秀及以上，在考試中誠實作答、無作弊行為，無不及格課程。

(三)自強之星。

2、學習態(tài)度端正，具備勤儉節(jié)約、誠實可信的品質；

3、在校期間經常參加各類勤工儉學或兼職活動，為家庭減輕負擔，受到老師、同學和社會的公認和好評。

（四）創(chuàng)新之星。

3、積極參與各級各類學術科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽并成績突出者。

(五）公益之星。

3、在志愿服務工作中表現突出，贏得廣泛認可與贊譽。

（六）風采之星。

1、具有專業(yè)的藝術素養(yǎng)，較高的綜合素質，身心健康，形象良好；

3、具備當代大學生積極向上、陽光進取的精神面貌。

（七）運動之星。

1、熱愛體育運動，對體育事業(yè)熱情，勇于拼搏，積極進??；

2、擁有強健的體魄，堅強的意志，永不服輸的精神；

3、堅持日常鍛煉，積極參加課外體育鍛煉，或在校內外體育比賽中獲得優(yōu)異成績。

(八）服務之星。

1、擔任學生干部時間不少于一年，具有獨當一面的工作能力和創(chuàng)新務實的工作作風；

3、踴躍參加校外組織的服務社會的有關工作，并能提供相關證明。

（九）綠色之星。

2、長期堅持從我做起，從身邊的事做起，積極參與環(huán)保工作，具有先進性和典范性；

3、對環(huán)保事業(yè)做出具體貢獻，在相關環(huán)保競賽中獲得名次者，其先進事跡對我院同學具有明顯的導向和示范作用。

(十)團隊之星。

1、團隊人數在10人以上，每位隊員均有強烈的團隊意識，班級除外；

3、積極參與學校倡導和組織的各項活動，熱心公益事業(yè)，在提升校園文化活動方面做出突出貢獻，在社會和學校具有較大的影響力的學生團體。

（一）申報人撰寫申報材料事跡簡介500字以內，紙質材料于3月24日下午5：00前交至醫(yī)學院教學樓（5號樓）學生會辦公室。

（二）按照不同評選類型，每個獎項分別推選出1-3人（“團隊之星”為團體），通過“青春醫(yī)學”公眾訂閱號、校園網、展板等方式在全院進行事跡宣傳并投票。

（三）總結表彰。

1、評選單項第一的團體或個人由活動組委會授予醫(yī)學院第二屆“學院之星”榮譽稱號，頒發(fā)證書。

2、評選單項第二、第三名的團體或個人由活動組委會授予醫(yī)學院第二屆“學院之星”提名獎榮譽稱號，頒發(fā)證書。

3、舉行頒獎典禮，并通過事跡報告會、事跡匯編、宣傳欄等形式對學院之星的事跡進行宣傳。

請各班級、各部門高度重視、精心組織、認真宣傳，切實注意擴大參與面，逐步扎實選拔推選，把握活動進度，樹立一批優(yōu)秀大學生的典型，為大學生追求拼搏進取的精神、彰顯青春風采提供舞臺。

勞動之星評比篇七

為進一步宣傳先進典型，發(fā)揮身邊榜樣的示范作用，促使學生學會做人，學會學習，學會審美，學會健身，促進全體學生的全面發(fā)展，使學生成人成材。經研究決定，在全校范圍內開展班級“每周之星”、年級“每月之星”、學?！靶@十佳”的評選活動。

為深入推進素質教育，進一步推進評價制度改革，樹立學生正確的榮辱觀，鼓勵學生全面發(fā)展，促進學生素質的全面提高。引導教師用發(fā)展的眼光看待每個學生，發(fā)掘學生的閃光點，關注每一個學生的成長，讓更多的學生發(fā)現自己的閃光點、找到成長中的自信。

評審小組：組長：陳玉喬。

副組長：孫向榮高林根。

成員：王亞兵劉軍沈增宏崔海青楊德民侯愛付。

1、推薦申評階段：各班級根據學校各類“每月之星”申報條件，每周評比出班級“第xx周xx之星”若干名。各班在班級“第xx周xx之星”評選的基礎上，推薦2名同學（必須是班級之星中產生）參加年級部“每月之星”的評選，并填寫《鹽城市第一中學學生“每月之星”評比推薦表》，寫明參評項目，于每月29日將符合評選條件的推薦人選報送各年級部，由年級部評選出年級“每月之星”，年級部在每月的30日或31日將年級的每月之星名單（附照片、上榜理由、自我感言）的word文檔發(fā)送至政教處公共郵箱。每學期期末再由學校評審小組選出十大“校園之星”，各班級組織初評的過程必須體現：公平、公開、公正的原則，實行班主任、任課教師、班干部推薦和學生自薦、學生參評的方法。

2、評審公布階段：每周各班評選出的班級之星由班主任在下周一班會課上予以表彰并由班級班委會、團支部頒發(fā)證書（證書到政教處周衛(wèi)東老師處按班級評比的'結果數目領?。Ｕ烫幒湍昙壊吭u選出的年級“每月之星”材料由政教處在學校宣傳櫥窗內張貼宣傳，并頒發(fā)“每月之星”證書。每年的校園十佳將在12月的校園文化藝術節(jié)的文藝晚會上接受學校的嘉獎。

1、凡申報各類之星的學生都必須熱愛校園、尊敬師長、能模范遵守《鹽城市第一中學學生行為規(guī)范》，思想品德好、恪守社會公德、個人綜合素質好。熱愛學習，銳意進取，學習態(tài)度端正且成績良好，并在學校和班級的各項活動中起積極的帶頭作用，有一定的活動能力，有一定的影響力，是同學們的學習楷模。

2、要以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發(fā)揮“班級之星”、“年級之星”“學校之星“的示范帶動、教育作用，為全體學生樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵學生的健康成長，加速成才。

3、各項具體條件：

（1）規(guī)范之星：尊師守紀，團結同學，性格開朗，講究衛(wèi)生，謙虛誠實，有良好的文明禮貌習慣；能自覺遵守法律法規(guī)，模范遵守學校校規(guī)；按時上學、專心聽課、主動思考、積極完成作業(yè)、文明休息；無任何違紀現象，愛護公物，敢于同不良現象作斗爭，集體榮譽感強；各項規(guī)范的遵守得到班級師生的一致公認。

（2）守紀之星：集體榮譽感強，紀律觀念強，熟悉《中學生守則》和學校各項規(guī)章制度，深刻領會其精神實質，在學生中積極宣傳法紀法規(guī)，為本班學生遵紀意識的增強發(fā)揮了應有的作用；遵守紀律好，模范地遵紀守法，當周（月）內無任何違紀行為，在做好自律的同時，能配合班主任開展紀律工作，對學生的違紀行為進行積極監(jiān)督。

（3）感恩之星：踐行家庭美德，孝敬父老雙親，對學校、老師、同學心存感恩，將感恩之情化為報校之志，勤奮刻苦，竭誠奉獻，在學生中做出了很好的表率，同學公認度高。

（4）誠信之星：誠實不撒謊，不欺騙他人、不做損人利己的事情，遇事堅持道義，主持公道，能見義勇為，敢于批評不良行為，考試不作弊，平日不抄作業(yè)、不弄虛作假。

（5）愛校之星：模范地遵紀守法，敢于同不良現象作斗爭，集體榮譽感強；積極維護學校利益，維護學校聲譽，為學校樹立良好的社會形象作出了積極貢獻；愛護公共財物，敢于同破壞公物的行為作斗爭，對于即將遭到損壞的公共財物能主動采取防范措施，甚至不惜犧牲個人利益，是學生中的愛校模范。

（6）管理之星：積極參與學?；虬嗉壒芾砉ぷ?，有服務同學意識，在同學中有較高的聲譽，在管理工作中做出優(yōu)異成績的學生會干部或各班班干部。

（7）特長之星：尊師守紀，學習認真，在音樂、體育、美術或信息技術方面有特長，利用個人特長服務班級或學校，在各類競賽中獲過獎。

（8）學習之星：學習態(tài)度端正，勤奮好學，刻苦鉆研，樂于探究，有良好的學習習慣，成績突出，在學習方面起模范帶頭作用。

（9）全能之星：思想品德好，遵紀守法，為人誠實，積極向上；助人為樂，積極幫助同學解決學習困難；刻苦學習，成績優(yōu)秀；德、智、體全面發(fā)展，綜合素質高。

（10）進步之星：學習態(tài)度認真，學習方法科學，綜合表現優(yōu)秀。學習成績在原有基礎上有很大程度提高，并能及時總結經驗，經常受老師表揚。

（11）勤奮之星：學習刻苦，各科成績突出，發(fā)展平衡，在學習方面起模范帶頭作用，成績優(yōu)秀，或入學以來學習目標明確，態(tài)度端正，各方面逐漸進步不斷提高，追求進步，積極爭取入團。

（12）自信之星：相信自己能學好，知道自己該怎么學好并能認真去做；在學習上遇到困難不輕易放棄；能和多數同學融洽地相處，輕松自如地交往。

（13）自強之星：注重品德修養(yǎng)，尊敬師長，團結同學，樂于助人；有遠大理想，身處逆境，自強不息，頑強拼搏，勇于進取。

（14）衛(wèi)生之星：講究衛(wèi)生，有良好的環(huán)保意識和衛(wèi)生習慣，積極參加講衛(wèi)生活動，并起表率作用，關心學校和本班衛(wèi)生情況，發(fā)現問題能采取措施解決；勞動習慣好，積極參加勞動鍛煉，勞動中能吃苦肯干，不怕臟、不怕累，在家里有幫助父母做家務的習慣。

（15）儉樸之星：節(jié)約意識強，愛護學習用品、生活用品，平時能節(jié)約用水、用電，做到不亂花零用錢，不亂買零食，生活簡樸，同學之間不攀比，不講排場，有典型事跡，得到大家一致好評。

1、由學校給每位獲獎同學頒發(fā)獎狀。

2、在學校宣傳櫥窗中張貼學生的照片和先進事跡。

3、各級獲獎學生可以優(yōu)先參加學校和有關部門組織的夏令營或其它活動。

勞動之星評比篇八

勞動之星評比是一項旨在樹立勞動典范、弘揚勞動精神的活動。它旨在表彰那些以辛勤勞動和出色表現為他人樹立榜樣的全體勞動者。勞動之星評比不僅可以激勵人們對工作充滿熱情，而且可以豐富勞動文化，提升社會的尊重與關注對勞動者所作出的貢獻。

勞動之星評比的過程是嚴謹而公正的。首先，社會各界提名候選人，然后由專業(yè)評委篩選出優(yōu)秀的候選人。接著，在廣大勞動者的知情和參與下，通過投票、評委打分等環(huán)節(jié)，確定年度的勞動之星。候選人被評比的標準包括：工作表現、業(yè)績貢獻、團隊協作以及社會責任等方面。這樣的評選流程確保了評選結果的客觀性和公平性，使得勞動之星評比真正脫潁而出。

勞動之星評比活動的開展對社會產生了積極的影響。首先，評選出的勞動之星成為了全社會學習和追求的對象，他們的事跡和精神傳遞給了更多的人。這種傳遞形式激勵和鼓舞了一大批勞動者，使他們燃起了對工作的熱情，為了實現自己的職業(yè)價值做出更加努力的努力。其次，勞動之星評比活動通過充分彰顯勞動者的價值和貢獻，提升了社會對勞動的尊重和關注。這種尊重和關注可以改變人們對勞動的常規(guī)觀念和偏見，弘揚勞動精神，促進社會和諧與進步。

參與勞動之星評比的過程中，我深刻感受到了勞動精神的偉大和宏偉，也反思了自己對勞動的態(tài)度和努力。首先，勞動并非簡單的重復動作，而是實現自我價值的過程。勞動者的付出和努力是整個社會運轉的基礎，在這個過程中，每一個崗位、每一份勞動都有其獨特的價值。其次，勞動是提升個人素質和獲得成功的重要因素。只有通過不懈的努力，才能在工作中取得成績，成為榜樣。最后，勞動不僅要有個人價值追求，還要有社會責任感。勞動之星評比強調的不僅是個人的業(yè)績，更是對社會的貢獻和責任。

勞動之星評比用事實和榮譽詮釋了勞動的價值和含義。它使我們認識到勞動者的重要性和勞動精神的偉大。我們應該加強對勞動者的尊重與關愛，鼓勵勞動者勤勞努力、敢為人先，為社會的進步貢獻力量。同時，我們也應該提高自身的勞動意識和素質，學習和追求勞動之星的優(yōu)秀品質與精神。希望勞動之星評比活動能夠在更廣泛的范圍內開展，讓更多的勞動者的努力得到肯定和贊賞，為社會發(fā)展作出更大的貢獻。

總結：勞動之星評比活動是一項重要的社會活動，通過評選和表彰優(yōu)秀的勞動者，弘揚勞動精神，增強勞動意識，提升社會的尊重與關注。參與勞動之星評比，讓我深受啟發(fā)，意識到自身努力的重要性，同時也感受到勞動者的偉大與不可取代性。希望勞動之星評比活動能夠持續(xù)發(fā)展、不斷完善，為我們樹立更多勞動典范，打造更美好的社會。

勞動之星評比篇九

堅持德育為先、育人為本的原則，以促進學生的全面發(fā)展為導向，以社會主義核心價值體系教育為主線，遵循教育規(guī)律和學生成長認知規(guī)律，豐富德育內涵，重視榜樣作用，關注全員參與，建設學校德育新途徑。

在學生參與活動過程中培養(yǎng)學生正確的價值取向、健全的人格品質、科學的思維方式、良好的行為習慣；利用該活動促進學校德育走全程育人、全員育人、全方位育人之路；利用該活動促進家庭、學校、社區(qū)的橫向溝通，建立更有廣度的學校德育體系；樹立一批學生榜樣，引導全體學生在選舉榜樣、學習榜樣的過程中成長。

凡申報"校園之星"的學生都必須模范遵守小學生行為規(guī)范、行為守則，思想品德優(yōu)秀，學習態(tài)度端正，積極參加學校組織的各類活動，在某一方面有突出的進步、突出的專長。嚴重違反校紀校規(guī)受到處分者不予考慮。

"校園之星"評選活動分別從在校生的思想品德、科學文化、技能、藝術才能等方面進行評價，主要設立以下20種類別:文明禮儀之星、遵規(guī)守紀之星、誠實守信之星、學習榜樣之星、學習進步之星、未來作家之星、探究合作之星、明日科技之星、陽光運動之星、才藝魅力之星、低碳環(huán)保之星、值周值日之星、社團活動之星、自強自律之星、孝老愛親之星、朗誦演講之星、組織管理之星、公益服務之星、校園讀書之星、勞動創(chuàng)造之星，并從以上20個類別中推選產生"xx校園之星楷模"，并從其中擇優(yōu)上報推選產生"xx市校園之星楷模"。

1、各班參照評選標準，采用自我推薦、同學推薦、班主任推薦等方式，并通過候選人的公平競選，最終由全體同學評選出本班的"校園之星"2人。

2、請班主任將本班"校園之星"將推薦表和事跡材料(電子版)務必在x月x日之前發(fā)到xxx郵箱，并打印一份紙質版交到xxx老師處，(紙質版和電子版缺一不可，否則將取消評選資格)逾期未交的班級，視為自動放棄評選，并將扣掉班主任考核分。

3、學校根據各班上報"校園之星"候選人材料和實際考察，將評選出的"校園之星"在x月x號前上報教育局。

1、學校統一拍照公布在校園網上，并在宣傳欄上宣傳，每天的播音時段上播放先進事跡。

2、凡被評為區(qū)級的"校園之星"，將為所在班級相應加分，并作為以后評選市級、自治區(qū)級"校園之星"、"優(yōu)秀班干部"以及其他評優(yōu)的重要參考條件。

20xx年x月x日――20xx年x月x日(評選區(qū)級)。

1、各班要積極創(chuàng)設評優(yōu)爭先的氛圍，充分發(fā)動學生參與評選，樹立榜樣的示范作用。

2、各班、各年級要加大宣傳力度，積極宣傳"校園之星"的優(yōu)秀事跡，通過平凡小事，折射出學生的高尚品質和人格光芒，共同創(chuàng)設"讓學生嘗到成功的喜悅"的良好氛圍。

3、各班、各年級要注意評選的公平、公正、公開，增加透明度。

勞動之星評比篇十

1、按時起床，不睡懶覺，洗臉刷牙，吃好早飯。

2、上學前檢查書包，帶齊當天的學習用品。

3、衣著整潔，儀表端正，佩戴好紅領巾。

4、不在上學路上逗留，不遲到，遵守交通規(guī)則，路遇親友、長輩主動招呼。

5、值日生提前到校，到校后，打開門窗，擦凈灰塵。

6、早上進校，遇見老師稱呼“老師早”，中午進校遇見老師稱呼“老師好”。

7、到校后認真自習，不準追鬧玩耍，更不得擅自離開學校，有事走出學校須得到老師的許可。

1、認真做好課間操，做到精神飽滿，動作到位。

2、集隊做到快、靜、齊，進退場有秩序。

3、舉行升旗儀式時，以嚴肅認真的態(tài)度立正，敬隊禮，注視國旗，唱國歌時做到聲音響亮、雄壯有力。

4、眼保健操認真做，穴位和動作要正確。

5、集會時，要站端正，聽仔細，明要求。

1、充分做好課前準備，課本及學習用品一律放在課桌的右上方。

2、聽見上課鈴響，立即安靜地走進教室，靜候老師上課，遲到者須喊“報告”，經老師同意后方可入座。

3、上課精神飽滿，專心聽講，積極思考，不做小動作，不講空話。讀書、寫字姿勢正確（眼離書一尺、胸離桌一拳，握筆離紙一寸），未經老師同意不得離開教室和座位。

4、端坐姿勢正確，要發(fā)言先舉手，不得用肘部敲桌子提醒老師。發(fā)言時身體站立端正，一律用普通話，聲音響亮。

5、認真完成老師布置的作業(yè)，做到按時完成，不拖拉、不突擊，不抄襲，不作弊，不馬虎，書寫端正，卷面整潔符合規(guī)范。

6、勇于提出問題，敢于發(fā)表意見。

1、課間服從值日老師和值日生的`指揮，在規(guī)定的活動區(qū)域進行活動。

2、課間注意休息，做好下堂課的準備工作，不提倡課間作業(yè)。

3、同學間友好團結，自覺運用禮貌用語“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”。以禮待人，不打架，不罵人，不說臟話。堅持從身邊小事做起關愛他人。

4、樓道、走廊、教室內禁止大聲喧嘩、追逐打鬧，不得隨便走進教師辦公室或別的教室。上下樓梯一律靠右，不得將樓梯扶手當梯使用，不得在樓梯跳上跳下。

勞動之星評比篇十一

為加強公司企業(yè)文化建設，不斷增強企業(yè)向心力和凝聚力，提高工作效率，有效地激勵工作業(yè)績突出、綜合表現優(yōu)秀的員工，公司將開展“月度之星”評選活動，具體方案如下。

1、堅持全員參與，層層推動的原則；

2、寧缺毋濫，樹立典范的榜樣作用，激勵優(yōu)秀員工；

3、堅持公開、公平、公正的原則。

凡在本公司入職滿1個月，或雖未滿1個月但有特殊業(yè)績的員工，均可參加評選。

以中心為單位組織評選，中心人數在15人及以下的，每月可評選1名“月度之星”；中心人數在15人以上的，每月可評選2名“月度之星”。

1、工作態(tài)度端正，熱情高漲、積極主動，有較強的服務意識。

2、善于溝通，關心他人、團結互助，有較強的團隊意識。

3、工作中，技能特長突出，能夠出色完成本職工作，熟知本崗位業(yè)務和知識，不發(fā)生業(yè)務差錯、違紀行為，不發(fā)生被客戶投訴問題。

4、敬業(yè)愛崗，忠誠于公司，嚴守公司商業(yè)秘密；認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，能嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度。

5、善于解決問題，工作創(chuàng)新能力強，學習能力強。

1、中心推薦。各中心分管副總裁，組織本中心的.評選工作，對照評選指標，在本中心員工中產生候選人，并于當月30日前報人力資源部（附推薦材料或推薦理由），如當月沒有合適人選，可不報。

2、候選人公示。人力資源部于下月的1-5日向全體員工公示上月“月度之星”候選人名單。公示期間，員工可就候選人是否合適當選“月度之星”向人力資源部提出質疑，人力資源部將予以核實，并根據實情作出處理。

3、公布名單。公示結束后，人力資源部公布最終當選“月度之星”的員工名單。

1、獲得“月度之星”稱號的員工，當月可獲得200元的獎勵。

2、“月度之星”的評選結果記入員工個人檔案，公司的年度之星將從“月度之星”中產生。

勞動之星評比篇十二

誠實待人，講信譽，不弄虛作假，不欺上瞞下.

2、愛心助人方面。

具備關注他人的精神，并能積極參加班級、學校及社會的各項幫困助學活動。

3、尊敬師長方面。

尊敬老師、長輩，孝敬父母和老人，能幫助家長做家務，得到眾人認可。

4、文明禮儀方面。

尊敬他人，與人交往過程中克己、慎重、積極主動、禮貌待人、適度得體、以誠待人，模范遵守學生行為規(guī)范，以模范少先隊員和共青團員的標準嚴格要求自己。

5、遵守紀律方面。

遵守學校各項紀律，不遲到、不早退、不打鬧、儀容儀表端莊。

6、熱愛勞動方面。

積極參加學校開展的各項義務勞動，表現突出，并能帶動其他同學共同參與。

8、拾金不昧方面。

在金錢等物品方面不動容，能積極主動通過各種途徑聯系失主。

9、勤儉節(jié)約方面。

不浪費，能節(jié)約生活中每樣用品，不講究吃穿，不和同學在生活上攀比，有樸素的作風。

10、愛護公物方面。

愛護社會和學校的一切公共財產，并能和破壞公務的行為作斗爭。

11、團結協作方面。

在工作或活動中，為了共同的目標，能與他人互相配合、互相支持、積極合作，表現出良好的集體主義精神和責任意識。

組織學生從“文明在我心中”、“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”等方面入手，每天做幾件文明事，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛。

“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母，尊敬師長、善待他人、回報社會等方面開始,培養(yǎng)尊重他人、敬重長輩、知恩圖報的良好品質。通過班級開展感恩教育進行。即：為父母做一件事，送老師一句感謝的話.

“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼等方面開始，管住自己的嘴，不講臟話、粗話，不給同學起污辱性綽號，不吃口香糖等。養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習慣。

“文明在我手中”：從保持清潔、愛護公共財物、節(jié)約水電等方面開始,管住自己的手,不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、亂扔垃圾、不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫、亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，不損壞公物，不向樓下倒垃圾、拋紙團等。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和勤儉節(jié)約的習慣。不打人。

“文明在我腳下”：用文明規(guī)范自己的腳步，在公共場所不追逐跑跳，不說笑打鬧，養(yǎng)成給他人創(chuàng)造良好的生活空間的習慣不跨樓梯、不踢人等。

3

一、道德品質好：(20分)。

1、熱愛祖國、關心集體、積極向上、要求進步;(5分)。

2、助人為樂、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、艱苦樸素;(5分)。

3、待人真誠、辦事踏實、不怕困難、自尊自愛;(5分)。

4、辨別是非、友愛同學、遵守公德。(5分)。

二、遵紀守法好：(20分)。

1、嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠課;(5分)。

2、嚴格執(zhí)行小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，無傷害事故;(5坋)。

3、服務值日領導、教師和學生的管理;(5分)。

4、自覺遵守公共秩序和交通規(guī)則。(5分)。

三、勤奮學習好：(20分)。

1、學習目的性明確，學習態(tài)度端正;(5分)。

2、認真預習、認真上課、認真復習、認真作業(yè)、認真考試;(5分)。

3、勤學好問、刻苦鉆研、互相幫助、共同進步;(5分)。

4、努力培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，積極回答老師的問題，有一定的自學能力、動手能力和自理能力;(5分)。

四、體育衛(wèi)生好：(20分)。

1、按要求認真上好體育課，掌握體育衛(wèi)生知識;(4分)。

2、認真做好早操和眼保健操，積極參加體育活動和各項競賽;(4分)。

3、刻苦鍛煉身體，體育達標，防近視做得好;(4分)。

4、衣冠整潔，保持教室和保潔區(qū)的整潔;(4分)。

5、不亂拋紙屑、雜物，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣;(4分)。

五、文明禮貌好：(20分)。

1、尊敬師長、敬老愛幼，把方便讓給別人，把困難留給自己;(5分)。

2、儀表端莊、舉止大方、待人謙和;(5分)。

3、語言文明、不講粗話、不欺負同學;(5分)。

4、不亂涂亂畫，乘坐公共汽車時不搶座位。(。

加分：做好事，為班級爭光，幫助有困難的同學。

勞動之星評比篇十三

為了加強校園精神文明建設，提高我校學生的文明素質，展現我校學生朝氣蓬勃、積極進取的精神風貌，讓廣大的同學學有榜樣，營造文明整潔、健康和諧、催人奮進的班級氛圍，開展評選文明禮貌之星”評比活動，評比細則如下：

2、能和同學友好相處(5分)，知道謙讓(5分)，樂于助人(5分);。

3、規(guī)則意識強，能自覺遵守《中小學生守則》、《十會十不會》。(15分)。

4、愛清潔，講衛(wèi)生(5分)，不亂丟紙屑果皮(10分)，無亂擦亂寫亂畫現象(5分)。

5、愛護公物，無損壞教學設施現象(5分)，個人用課桌椅無涂、刻、挖等情況(5分)。

6、能在環(huán)境衛(wèi)生保持、規(guī)范課間活動中長期起到模范帶頭作用(如：主動撿拾校園內果皮紙屑，主動維持班級秩序等)。(10分)。

7、學習目的明確，學習態(tài)度端正，刻苦學習，成績在班內良好。(15分)。

違反了《學生一日行為規(guī)范》中的有關條款的，都將不給予評選。特別是有下列行為的學生不予參評：

1、隨手亂扔果品紙屑，亂倒垃圾、隨地吐痰者。

2、不按時打掃衛(wèi)生者。

3、破壞花草樹木者、破壞學校公共財物者。

4、在校園內，尤其是樓道及室內追逐打鬧，使用不文明用語現象者。

5、穿奇裝異服，女生披頭散發(fā)、男生留長發(fā)者。

6、頂撞教師、侮辱同學者。

由學生、班主任，任課老師有關處室共同評選。具體操作如下：

由全班學生根據評選條件自行打分，經班委認定后推薦5-6名候選人(候選人自評分必須在80分以上)進行全班投票。候選人對照評選條件簡要介紹事跡后，由大家舉手表決確定，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“班級文明之星”。

文明之星每周評選一次，有關事跡在班級宣傳板報上、并給設立名次，發(fā)文具小獎品。

勞動之星評比篇十四

這星期，我們班要評選“閱讀之星”。這天，袁老師走進教室，笑著對我們說：“這周，我們班里要評選一名‘讀之星’，現在，我就報一下評選要求1。要愛閱讀2。在讀書時習慣做筆記、標記號。3。要在報刊雜志上或在網上發(fā)表過文章。”說完，便放下手中的紙張，抬起頭問我們：“符合以下要求的請起立?！蓖瑢W們你望望我，我望望你，只見陸陸續(xù)續(xù)地站起了6名學生，他們分別是：薛語宸、丁宇辰、張放、張霈霈、師哲炫、陸怡文。

老師讓她們講了自己的心聲，比如：喜歡看什么類型的書，看過幾本書，在網上或在雜志上等過幾篇文章······在這6名學生中，有4名喜歡童話類型的書，還有兩名喜歡看歷史類型的書，喜歡看歷史書的是師哲炫和陸怡文，其他人都喜歡看童話書。

接下來，老師讓我們每個同學都來評選一下，但每人只能評選一個人，哎······真是難選呀！不過，我還是選了，而且選的是我同桌：師哲炫。因為，我覺得看一些歷史書比較有文化，并且他也曾發(fā)表過7篇文章。

統計結果出來了，候選人是師哲炫和陸怡文，可是······每班只能選一名“閱讀之星”。經過一番討論，老師宣布道：“我現在宣布，四（6）班的‘閱讀之星’是師哲炫！”

頓時，驟然響起了熱烈的掌聲······。

勞動之星評比篇十五

1、能規(guī)范自己的行為，關心愛護自己的同伴，能學會主動與同伴友好相處，成為受歡迎的'孩子。

2、能學著評價自己的行為和同伴的行為，每月能選出自己最喜歡的8位孩子，同時也選出為他加油的5位孩子。

評選時間每月月初，分為3月榜樣星、4月友愛星、5月閃亮星、6月璀璨星。

幼兒借助“每月一評”檔案紙互評的方式，評選出班級最受歡迎的5位孩子，每月的主題老師會有一定的規(guī)定。

墻面設計為“每月最受歡迎的你”板塊，選出來的每月之星進行展示，除了照片展示，還有上榜理由的說明，并有獎狀頒發(fā)。

家長義工的任務：幫老師梳理每月一評中孩子反饋上來的內容，并寫上一段孩子上榜的理由。

勞動之星評比篇十六

1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。

2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

3、給學生的閱讀量進行統計，了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。

4、為閱讀水平好的學生給預獎勵提供依據。

5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價方法。

1、多元化原則。

評價主體多元化。采用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。

評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。

2、模糊性原則。

允許學生在基礎閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內容的深入理解，重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。

3、輸入與輸出相結合的原則。

學生在閱讀的.過程中，對書箱的情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導學生帶著問題去閱讀，并對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。

（一）一、二年級評價方法。

1、家長評價。

學生與家長一起，根據評價方法對自己子女的學習結果進行統計，并真實地記錄統計結果，并簽屬“我與孩子一起統計，結果屬實”并簽名。

2、班主任評價。

對學生與家長評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。

（二）三至六年級評價方法。

評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協助為輔，教師最后把關，讀書領導小組審核的方法進行。

1、學生自評。

每一位學生在學期結束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統計（按照學校統一發(fā)放的統計表進行。統計表附后）。

2、家長評價。

學生自評完成后，家長根據評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統計，并簽屬“我與孩子一起統計，結果屬實”并簽名。

3、四人小組評價。

四人小組（任命一組長）根據組員填報的統計表，進行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。

4、班主任評價。

對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。

5、讀書領導小組評價。

學校讀書領導小組將對各班申報的統計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閱讀之星評價統計表》和《閱讀手冊》。

優(yōu)秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標準為準。

6、沒有按照要求完成統計的學生，不給予星級認定。

7、各班把星級認定結果匯總，并上交教導處備案。

（三）優(yōu)秀輔導家長。

每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統計閱讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。