長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫 長(zhǎng)沙提取住房公積金所需材料(8篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫一

岳麓書院位于岳麓山的清風(fēng)峽口，我們現(xiàn)在所處的這個(gè)位置主是岳麓書院的前門口了。請(qǐng)大家往上面看，有一塊“千年學(xué)府”的匾，為什么岳麓書院有“千年學(xué)府”之稱呢?原來，岳麓書院從潭州(現(xiàn)在的長(zhǎng)沙)太守朱洞創(chuàng)建于宋太祖開寶九年，也就是公元976年，距今已經(jīng)來1020xx年的歷史了，所以有千年學(xué)府之稱。上面大家所見到的這塊匾是1986年岳麓書院舉行1010周年慶典時(shí)，湖南大學(xué)長(zhǎng)沙校友會(huì)贈(zèng)送給岳麓書院的，這四個(gè)字是根據(jù)唐代大書法家歐陽詢的字鐫刻而成的。

經(jīng)過一千多年歷史的發(fā)展，沉積在岳麓書院各種建筑之上的濃厚的文化氣息，使得今天的岳麓書院更加充滿了文化的魅力，好，今天就讓我們一起去感受一下千年學(xué)府濃厚的文化氣息吧!

大家現(xiàn)在看到的就是岳麓書院的平面圖，大家可以發(fā)現(xiàn)岳麓書院的古建筑在布局上所采用的是中軸對(duì)稱、縱深多進(jìn)的院落形式，主體建筑有頭門、大門、二門、講堂、御書樓，這些建筑都位于中軸線上，其中講堂是位于中軸線的中心，也是整個(gè)書院的中心位置;在中軸線的兩側(cè)主要是齋舍和祭祀的專用實(shí)祠堂，這種布局體現(xiàn)我國(guó)儒家思想文化中尊卑有序、等級(jí)有別、主次鮮明的社會(huì)倫理關(guān)系。

書院的建筑主要有三個(gè)部分的功能：講學(xué)、藏書、祭祀，此外還有活動(dòng)區(qū)和生活區(qū)，下面我們將按照書院的布局按順序游覽，我們講解的重點(diǎn)放在赫曦臺(tái)、講堂及御書樓等處。

沿著中軸線，我們便來到了岳麓書院的大門，原先的大門在江濱牌樓路一帶的，舊稱“中門”，現(xiàn)在我們所見到的大門建于明代，清代同治年間進(jìn)行過翻修，采用的是南方將軍門式的結(jié)構(gòu)，五間硬山頂。

穿過大門，我們就來到了二門，在二門的門額上懸來“名山壇席”匾，這里的名山反映的是南岳衡山，因?yàn)楹馍降?2峰，回雁為首，岳麓為尾，“麓”為尾的意思，即南岳的最未一峰。

岳麓書院因山而得名，岳麓山也因?yàn)橛辛嗽缆磿憾拥挠徐`氣;“壇席”即席位，除地為壇，上設(shè)席位，以示學(xué)生對(duì)老師的尊重，兩旁的對(duì)聯(lián)“納于大麓，藏之名山”說岳麓書院被浩瀚青翠的樹林所掩映，藏在地大物博的岳麓山之中。這樣的環(huán)境正是修身養(yǎng)性的好地方，難怪乎岳麓書院能夠培養(yǎng)出如此多的名人大家。

在二門的背面有一匾：“瀟湘槐市”，“槐市”為文化市場(chǎng)，是漢代讀書人聚集的地方，“瀟湘”泛指湖南，“瀟湘槐市”是說岳麓書院是湖南文化名人、士子學(xué)者聚集的場(chǎng)所，引申為岳麓書院人才之盛，就有如漢代槐市之盛。

講堂是書院的核心部分，位于書院的中心位置，是書院教學(xué)重地和舉行重大活動(dòng)的場(chǎng)所，也是我們今天講解的重點(diǎn)，是最能體現(xiàn)岳麓書院作為教學(xué)作用的地方。講堂又稱“靜一堂”或“忠、孝、廉、節(jié)”堂，歷史上有8次重建，30余次小規(guī)模的修繕，現(xiàn)存建筑為清康熙年間重建，又經(jīng)過同治年間的大修后遺存下來的。

下面我們將參觀岳麓書院建筑三大功能的最后一部分——祭祀部分的建筑，它們位于中軸線的右側(cè)。

中軸線右側(cè)上面部分主要是祠廟建筑群，它是岳麓書院講學(xué)、藏書、祭祀三大功能的重要組成部分，祭祀的人物，一般為書院所尊奉的學(xué)派代表人物、文化名流、建設(shè)功臣、有恩于書院的地方長(zhǎng)官、知名山長(zhǎng)以及著名學(xué)生，通過對(duì)他們的祭祀，達(dá)到端正學(xué)統(tǒng)，整束學(xué)風(fēng)、啟發(fā)后人的目的，用今天的話說就是一種榜樣教育。

現(xiàn)在我們來到了文廟，文廟原稱孔廟，是專門供奉儒家圣人孔子的地方，文廟對(duì)于岳麓書院教育有著直接的影響，歷代都有嚴(yán)格的禮規(guī)，要求師生都要遵循圣人的言行行事，每月的初一、十五，山長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)生一一朝拜，每年春秋兩季舉行兩次大的祭典活動(dòng)，地方長(zhǎng)官也得參加，場(chǎng)面極為壯觀。

岳麓書院是目前國(guó)惟一一所還在招收學(xué)生的古代書院，文廟兩側(cè)的廊屋現(xiàn)在已經(jīng)是書院在讀研究生們的教室。

穿過大成門，我們今天的游覽也將要結(jié)束了，經(jīng)過今天的參觀，相信大家對(duì)岳麓書院這一千年學(xué)府的歷史和文化已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解。非常感謝大家的配合，祝大家旅途愉快，謝謝!

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫二

各位游客：

你們好，歡迎你們來到旅游，我是你們的導(dǎo)游。

長(zhǎng)沙海底世界是首期投資2億元，占地100畝，坐落在瀏陽河大橋東金鷹影視文化城，以“二館二園一中心”( 即：海洋館、科教館、兒童樂園、水上樂園、中心廣場(chǎng)) 、“四套水中特色表演”(即：憨態(tài)海豹稚趣表演、滑稽海獅幽默表演、神奇美人魚表演、海底萬魚爭(zhēng)食表演、驚險(xiǎn)人與鯊魚共舞表演、悠閑深海潛水表演)為展示主體，同時(shí)包括海洋中心廣場(chǎng)、海底隧道、撈魚池、海貝館、科普館、電影放映廳等景觀，豎家aaaa級(jí)旅游景區(qū)，是中南地區(qū)最大的海洋主題公園，是中國(guó)海洋學(xué)會(huì)和湖南省科協(xié)授牌的海洋科普教育基地，是精神文明建設(shè)基地和影視拍攝基地。 -

海洋館內(nèi)有逾千上萬尾來自世界各地的名貴海洋生物和淡水魚。腦巧可愛的海獅、英武驃悍的大鯊魚、五顏六色的珊瑚礁、千姿百態(tài)的水草和神秘的水下奇觀，讓您飽覽海底迷人風(fēng)光。還有海獅海豹表演、潛水員喂魚表演、美人魚表演，“深海體驗(yàn)”自費(fèi)潛水活動(dòng)，定會(huì)讓您驚喜有加，留連忘返。 -

科教館內(nèi)有投影廳、海洋生物標(biāo)本展覽廳、科技展品廳，以高科技手段向游客生動(dòng)地介紹海洋知識(shí)。 -

水上樂園是游人嬉水健身的勝地，這里有驚心動(dòng)魄的高臺(tái)滑梯，輕舟蕩漾的環(huán)流河，洶涌澎湃的人造海浪，卡通境界的兒童游泳池及深水游泳池是老少皆宜的歡樂海灣。(每年7-9月對(duì)外開放) -

兒童樂園讓孩子們縱情歡樂。商場(chǎng)有琳瑯滿目的精美紀(jì)念品;美食廣場(chǎng)將滿足您就餐的需求。 -

長(zhǎng)沙海底世界在舉世聞名的瀏陽河畔，在新興的長(zhǎng)沙金鷹文化城(原新世紀(jì)文化城)內(nèi)，長(zhǎng)沙海底世界南對(duì)319國(guó)道高速公路，北傍世界之窗，如一顆放光的明珠吸引著來自四面八方的游客。這是一個(gè)占地面積100畝，投資2億人民幣，集觀賞、休閑、科普于一體的中國(guó)中南地區(qū)唯一的、最大的海洋主題公園。其中有海洋生物博覽館和海上嬉水中心。海洋生物博覽館利用高科技設(shè)施向游人展示充滿奧秘、奇妙無比的海洋世界。整個(gè)園內(nèi)建設(shè)充分體現(xiàn)出現(xiàn)代化、高品位的海洋文化氛圍，是游人開闊眼界、體閑渡假的文化勝地。

博大深邃的海洋無時(shí)無刻不在演繹著氣象萬千的生命故事。海洋的那份神秘莫測(cè)，那份絢麗多姿深深吸引著人類。而人于海洋的和睦相處，是地球生命形式多樣化的美好體現(xiàn)。海洋館內(nèi)有逾千種上萬尾來自世界各地的名貴海洋生物和淡水魚，腦巧可愛的海豹、英武剽悍的大鯊魚、五顏六色的珊瑚礁、千姿百態(tài)的海草和神秘的水下奇觀，讓您飽覽海底迷人風(fēng)光。還有海豹和潛水員喂魚的定時(shí)表演，定會(huì)讓您驚喜有加，流連忘返。

科教館以現(xiàn)代高科技手段向每一位游客生動(dòng)而淺顯地介紹海洋知識(shí)。

水上樂園是游人嬉水健身的勝地，這里有驚心運(yùn)魄的高臺(tái)滑梯，輕舟蕩漾的環(huán)流河，洶涌澎湃的人造海浪，卡通境界的兒童池及深水池是老少皆宜的歡樂海港。

魚樂園讓您撈魚釣魚開心玩魚，陶醉在無窮的魚趣之中。

兒童樂園讓孩子們縱情歡樂。商場(chǎng)有琳瑯滿目的精美海洋主題紀(jì)念品與皇冠螺，女王螺以及各種海洋貝殼類產(chǎn)品等。美食廣場(chǎng)將滿足您就餐的需求。

游樂園驚險(xiǎn)刺激的火箭蹦極、勝似閑庭的云中漫步，以及空中滑索與一錘定音讓您其樂無窮。

長(zhǎng)沙海底世界位于瀏陽河畔，與湖南影視文化中心比鄰，占地6.67公頃(100畝)，總投資達(dá)2億元人民幣，是一個(gè)集游樂、科普教育于一體的現(xiàn)代文化娛樂主題公園。

展現(xiàn)在你們面前的這座標(biāo)志性建筑物是我們海底世界的大門，它預(yù)示著揚(yáng)帆起航。隨我來，您將置身歡騰的海底世界。

我們左側(cè)的是水上樂園，占地1.67公頃(25畝)，它可以同時(shí)容納3000名游客，是中南地區(qū)最大的水上樂園。這里有兒童戲水、高臺(tái)滑梯，還有驚險(xiǎn)刺激的環(huán)行漂流和高達(dá)數(shù)米的人造海浪，您準(zhǔn)備好了嗎?

我們的正前方是科教館，這是我們今天游覽的一個(gè)重要內(nèi)容，科教館里的許多儀器將為您解開海洋之謎，里面的化石、標(biāo)本、圖文并茂的演示將給您展現(xiàn)地球億萬年變遷的過程。

(海洋館)接下來我將為您介紹精彩紛呈的海洋館。為了能夠更生動(dòng)地向您介紹，我將帶您進(jìn)入180度全透視的海底隧道觀光，還將一一向您介紹各種有特色的海洋魚類及珊瑚，如果您有興趣購(gòu)物的話，海洋館內(nèi)準(zhǔn)備了琳瑯滿目的特色小飾品。

您現(xiàn)在來到了我們海底世界的中心——海洋館，這里展示了逾千種上萬尾來自世界各地的名貴海洋生物和淡水魚類。最先映入大家眼簾的售魚池，首先吸引我們眼球的是這種全身白色、身上泛著銀光、游姿優(yōu)美的魚，它的名字叫白錦鯉。錦鯉魚來自日本，是由普通的鯉魚經(jīng)過200多年的不斷改良所演變而來的一個(gè)全新品種，目前已發(fā)展到13個(gè)品系，100多個(gè)品種。喔，在水底下還有一種全身漆黑、頭呈三角形的大魚，這種魚叫俄羅斯鱘。它來自于歐洲，是一種軟骨魚類，屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。鱘魚在地球上已經(jīng)生活了一億五千萬年，是真正 的水族老前輩，民間傳說它是龍王的化身，聽說它還能呼風(fēng)喚雨呢!據(jù)說屈原投江時(shí)，曾被一條大魚托起，其實(shí)那種有靈性的大魚就是生活在長(zhǎng)江的中華鱘。中華鱘屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它們體長(zhǎng)可達(dá)3米，體重達(dá)400千克左右，壽命很長(zhǎng)。

海洋館主要分為兩大區(qū)：淡水區(qū)和海水區(qū)。

接下來就請(qǐng)各位跟我一起進(jìn)入淡水魚區(qū)，淡水魚區(qū)又分為熱帶雨林區(qū)、非洲三大湖區(qū)和中國(guó)園林區(qū)。里面的造景也是仿照熱帶雨林的自然環(huán)境來布置的，希望能給您帶來一種身臨其境的感覺。

現(xiàn)在我們馬上進(jìn)入的是熱帶雨林區(qū)，這里所展示的魚絕大多數(shù)都是來自亞馬孫河流域的品種。首先我們看到的第一缸魚叫“虎紋鴨嘴鯊”，來自于南美洲，它的嘴巴扁平像鴨嘴，身上布滿了美麗的美洲虎紋，所以它的名字由此而來。它可是膽小得很哦，它是屬于鯰魚科，當(dāng)?shù)厝丝匆娝砩厦利惖幕⒓y，也叫它虎鯰。它一般在夜間活動(dòng)，視力很差，它捕食是靠六根細(xì)長(zhǎng)的胡須，而且是一種蛻皮生長(zhǎng)的魚類。也許有些朋友覺得它圓滾滾的，樣子很可愛。這種魚在巴西是美食，肉質(zhì)細(xì)膩，是當(dāng)?shù)厝讼矏鄣氖澄?，而且巴西還禁止出口這種魚。

哇!大家看到這缸魚身姿矯健，在水中游動(dòng)時(shí)真的是飄若浮云，嬌若驚龍，它叫銀龍，是龍魚大家庭中的一員。龍魚有很多種顏色，有青龍、紅龍、銀龍、過背金龍。它是真骨魚類中的一種，非常古老，被稱為活化石。龍魚生活在熱帶水域，主要分布在東南亞、南美洲，在龍魚的嘴唇上有兩根又短又直的胡須喔!大家可不要小看它，這兩根胡須叫龍須，很多飼養(yǎng)龍魚的人以飼養(yǎng)出胡須筆直、雙眼有神的龍魚而引以為榮：。在龍魚的大家庭中以紅龍最為耀眼，因?yàn)榉敝畴y度大，種群數(shù)量日益減少，已被列入《世界野生動(dòng)物白皮書》中，一條長(zhǎng)20厘米的紅龍市場(chǎng)價(jià)格大概在1000美元左右，而且每條紅龍的體內(nèi)都有電子碼注冊(cè)加以記錄。像我們眼前的這種銀龍也價(jià)格不菲，一條約5000～6000元不等。因?yàn)辇堲~的繁殖比較困難，它們是口孵型的魚類，當(dāng)雌魚產(chǎn)卵后，雄魚會(huì)把卵放在口里一直到小魚從口里游出為止。孵小魚的時(shí)間在60～80天，這段時(shí)間雄魚不會(huì)再進(jìn)食，所以有些體質(zhì)弱的雄魚在孵小龍魚的過程中活活餓死，看不出這種魚還蠻有愛心的吧!在泰國(guó)養(yǎng)龍魚是富裕的象征，同時(shí)龍魚還能給人帶來吉祥如意呢!

好了，我們來看看旁邊的短嘴鱷吧?？此揲L(zhǎng)的身體、美麗的花紋，真想不到它是兇猛的肉食魚類。這種來自美洲大陸的古代魚，最大可以長(zhǎng)到3米長(zhǎng)，性情兇猛、牙齒鋒利。不過人們喜愛飼養(yǎng)這種魚，因?yàn)樗鼈冇徐`性并且還認(rèn)識(shí)主人哦!大家繼續(xù)往前走，我們來看——下號(hào)稱“水下高射炮”的射水魚。大家仔細(xì)看一下水面上層游動(dòng)著一群小魚。怎么看都不打眼，它們?cè)摬粫?huì)是“水下高射炮”的射水魚吧?的確是這樣，所謂“真人不露相”嘛!這種射水魚的視力特別好，它們可以看到水面上方1米遠(yuǎn)、綠豆大小的物體，當(dāng)它看到有一些昆蟲在樹枝上歇息時(shí)，會(huì)從口中射出大概2、3米長(zhǎng)的水柱，把昆蟲打落到水中，北美國(guó)的精確制導(dǎo)導(dǎo)彈還準(zhǔn)確哦!：好的，我們來看一下飄逸脫俗的神仙魚吧，您看它那長(zhǎng)長(zhǎng)的胸鰭在水中游動(dòng)時(shí)宛如仙女的飄帶，它們來自于亞馬孫和圭亞那。這個(gè)魚缸里面是恒溫的，水溫在24～25攝氏度之間，看魚缸的右下方還有一個(gè)溫度計(jì)。接下來我們就要去看大白鯊了。大家是不是很失望呀，大白鯊是這么小。對(duì)了，其實(shí)這種大白鯊呢是一種生長(zhǎng)在馬來西亞的鯰魚，它生性活潑，別看外型威猛，其實(shí)“膽小如鼠”，一旦有什么風(fēng)吹草動(dòng)它們就會(huì)縮成一團(tuán)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在缸底了，素來有“水中紙老虎”之稱。之所以給它取大白鯊這個(gè)名字，一來是它外形很像鯊魚，二來我想可能就是給它壯壯膽吧!

大家看到的這片熱帶雨林區(qū)是模仿亞馬孫河的生態(tài)環(huán)境修飾的，在我們面前還有個(gè)小瀑布呢!走過石階之前，我們看到的這種身體成流線型的魚叫大鉛筆魚，它還沒有長(zhǎng)大成型的時(shí)候身體是紅色的，又細(xì)又長(zhǎng)像一支鉛筆，不要看它一副老實(shí)憨厚的樣子，實(shí)際上它可是一種兇猛的食肉魚呢。它們主要產(chǎn)自亞馬孫河流域。越過石階之后，我?guī)Т蠹铱匆幌聛碜杂谥袊?guó)臺(tái)灣的血鸚鵡，大家是不是覺得它很可愛呢?像鸚鵡一樣的嘴型扁平，肥短的身子再加上一身靚麗的血紅色。這種魚是中國(guó)臺(tái)灣觀賞性漁業(yè)公司用兩種來自兩大洲新型觀賞性魚雜交而成。這種魚不能自己繁衍后代，必須用兩種魚雜交。好了，大家仔細(xì)隨我看一下(用手勢(shì))上面那條正對(duì)著我們的魚的嘴巴，是不是在對(duì)著我們笑啊，由于這種魚鮮艷明快的顏色加上它那笑哈哈的嘴型，給人一種吉祥如意的感覺，所以深得人們喜愛，我們也叫它“笑口魚”。而在我右手邊這一缸就是血鸚鵡的父本，名字叫“紫紅火口”，它的領(lǐng)域性很強(qiáng)，性情也比較兇猛。里面?zhèn)€頭大、額頭突出的是雄性，個(gè)頭小的是雌性。大家知不知道世界上被稱為“淡水魚之王”的魚?那么下面我就帶大家去看一下。

(來到海象池用手勢(shì))我們可以看到這個(gè)缸是熱帶雨林區(qū)最大的一個(gè)水缸，在我們頭頂上方的龐然大物是世界上最大最古老生長(zhǎng)最快的淡水魚，它的屬名叫海象，有水中大象的意思，分布在亞馬孫和圭亞那，學(xué)名叫“巨骨舌魚”。這種魚骨頭像舌頭一樣柔軟。當(dāng)?shù)氐耐林Q它們?yōu)椤凹t色的大魚”，海象身體巨大，可以長(zhǎng)到5米長(zhǎng)，體重可以達(dá)到200千克，而且它張開大嘴的時(shí)候可以把一個(gè)人的頭容納進(jìn)去。它是沒有牙齒的，吃東西靠生吞，但它食量大得驚人，一頭海象可以吃幾斤魚肉，鑒于它的生長(zhǎng)速度太快，兩年就可以長(zhǎng)到1米長(zhǎng)，所以飼養(yǎng)人員給它喂食不會(huì)喂飽。否則，它會(huì)長(zhǎng)得太快，看樣子它又要搬新家了。這種魚幼年時(shí)期為橄欖色，成年后全身的魚片變成金黃色，尾部成醬紅色，有一種王者風(fēng)范的氣勢(shì)。在缸的下層我們可以看到一群可爰的紅尾鯰在睡覺，紅尾鯰產(chǎn)于亞馬孫河，體長(zhǎng)l.4～1.5米，是一種性情溫馴的乖寶寶。廣東人把這種魚叫“狗崽鯨”。在您給它們喂食時(shí)候，它們會(huì)在您身邊繞來繞去好像哈巴狗一樣，神情憨厚又可愛。別外，在中層我們還可以看到兇猛的福鱷。

領(lǐng)略了水中之王的氣勢(shì)后，我們?cè)賮硇蕾p一下清新脫俗的“風(fēng)水魚”。大家看到的這缸淡水魚是來自于東南亞的攀鱸魚科魚類。這種魚在當(dāng)?shù)乇容^受歡迎。因?yàn)楫?dāng)?shù)厝诵棚L(fēng)水，這種魚養(yǎng)在家里不但是一種很好的觀賞性魚而且可以招風(fēng)水，招財(cái)進(jìn)寶。在很多酒店進(jìn)門口的地方，總是擺一缸這樣的魚?？催@尾體色為金黃色、胸鰭細(xì)長(zhǎng)的魚，它叫金飛船，另外一種體形相仿但尾鰭邊緣是紅色的叫金招財(cái)。(來到魚缸前)大家看缸底下面的那種魚，長(zhǎng)著圓盤的身體，有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它的眼睛是長(zhǎng)在背上的，嘴巴和鰓長(zhǎng)在肚皮底下，這種魚魟魚，是一種奇特的軟骨魚，它身體里骨髓中成分鈣的含量很少，而且膠質(zhì)占其大部分。由于特殊的生活方式，所以體形有了很大變化，鰭、背、尾、鰓都發(fā)生了很大變化，這種魚一般是在河底或湖底平行地滑動(dòng)，容易被人和動(dòng)物踩到，在它尾柄后有一根翹起的毒刺，如果被刺到的話，輕則疼痛重則死亡。假如您到了亞馬孫河一定要小心哦!看了這么多來自南美洲的魚類后，相信大家對(duì)剛才所看到的還在驚嘆不已吧!

接下來我們將去充滿神秘色彩的非洲魚區(qū)，首先我們看到這缸是來自西非馬拉維湖的慈鯛。慈鯛的種族很龐大，光是東非就有570多種。這里慈鯛種類大概有七八種。艷麗多彩的非洲慈鯛加上沉木落石搭配，在燈光的照射下，有種生機(jī)勃勃、雄渾低沉的非洲陽剛氣息。(來到紅魔鬼前)我們?cè)谇懊婵吹搅丝蓯鄣难W鵡，現(xiàn)在我們眼前的這缸紅魔鬼就是血鸚鵡的母本魚了，它們的后代身上的顏色跟它們非常相似，大家看到的這種額頭突出的都是雄性紅魔鬼魚，那種體形較小的才是血鸚鵡的母本。這種魚有個(gè)非常有意思的特點(diǎn)，就是隨著年齡的增長(zhǎng)，雄魚的額頭會(huì)隨著增長(zhǎng)，又高又長(zhǎng)的額頭像壽星的額頭一樣，所以我們也戲稱它為壽星魚。不過它可沒有壽星那么慈祥哦，雄性紅魔鬼特別好斗，如果它們打架一定要打到～—死一傷才罷休。

好了，在我右手邊的這缸是河口魚，其中以蝙蝠鯧和金鼓作為代表，這種魚可以適應(yīng)淡水和咸水，所以一般生活在河流與大海的交匯處。

接下來，我們將進(jìn)入中國(guó)園林區(qū)，在這里我們可以看到平常常見的金魚和錦鯉魚。不要看金魚長(zhǎng)得奇形怪狀，其實(shí)它是野性鯽魚的變異品種。它是我國(guó)的國(guó)粹，12世紀(jì)就出現(xiàn)在杭州等地，現(xiàn)今大約有150～200個(gè)品種。鯉魚是人類最早馴養(yǎng)的魚種，產(chǎn)于西亞，經(jīng)中國(guó)傳入日本，錦鯉魚是日本人從突然變異的鯉魚中優(yōu)育改良出來的。經(jīng)過不斷的雜交改良，發(fā)展到現(xiàn)今的13個(gè)品系。在日本飼養(yǎng)錦鯉已經(jīng)成為一種文化。

(站在河豚前)我們現(xiàn)在進(jìn)入的是海水區(qū)。大家看到的這種身體圓鼓鼓的魚叫河豚，它們也可以稱為海中活動(dòng)氣球、在它遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)瞬間吸入大量海水或空氣使腹部膨脹，這樣身上的刺會(huì)豎起，這樣子別的大魚也只能知難而退了。有一些小的河豚，雖然沒有刺但皮膚會(huì)分泌劇毒，同樣會(huì)讓你吃不了兜著走。(用手勢(shì))這種色彩艷麗、嘴很大的是獅子魚。它善于偽裝自己，為求生存，會(huì)以“魚目混珠”的方法使敵人無法注意它的存在而逃過一劫，它也是名副其實(shí)的肉食主義者，背上有13根毒刺，每根毒刺基部都有一個(gè)毒腺，是用來貯存毒液的。

請(qǐng)大家跟我往前走，海龜是一種溫馴而可愛的動(dòng)物，最大體長(zhǎng)可達(dá)2.5米，體重1000千克，堪稱“海龜之王”。海龜全身是寶，為此有人貪婪地捕殺它們，估計(jì)全世界約30萬頭成熟海龜葬送在人類手中，照此下去，它們將面臨滅絕危險(xiǎn)。為保護(hù)海龜，國(guó)際上已把它列為世界野生動(dòng)物重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。

這一缸是倒吊，又稱外科醫(yī)生魚，屬性情溫和的草食性魚，它的尾柄上帶有一個(gè)或數(shù)個(gè)尖銳的硬刺，狀如外科醫(yī)生的手術(shù)刀，作為自衛(wèi)的利器。它決不用來欺凌弱小，只用來對(duì)付惡人，所以平時(shí)收藏在溝鞘里，一旦有敵人出現(xiàn)，它就會(huì)擺動(dòng)尾巴示威，若對(duì)方還不肯罷休它就會(huì)猛搖尾柄將刀子彈出來對(duì)付敵人。此“刀子”一旦刺人敵人體內(nèi)，“刀子”底部毒液就會(huì)進(jìn)入傷口，輕則麻痹，重則可以致命哦!此類魚顏色變化多，在心情起伏或遇到敵人、同類斗毆時(shí)，體色會(huì)深淺不同，更有趣的是有些倒吊在日落前后顏色迥然不同，好像為了迎接黑夜的來臨而換上“晚禮服”似的!

好的，這缸是炮彈魚，長(zhǎng)著一副尖銳的牙齒和一副怪模樣似乎很兇惡。其實(shí)，個(gè)個(gè)是膽小鬼，遇到危險(xiǎn)，它們便迅速躲入巖石洞中死命撐起腹背上的兩根硬棘，讓自己藏在巖石洞，任憑怎么拉，也難把它拉出來。它們?nèi)菀遵Z養(yǎng)，會(huì)玩一些“把戲”，如用口將砂粒銜起到一定高度，又從口中吐出，它們睡覺的姿勢(shì)很有意思，是仰睡，：像漂浮的死魚一樣。看到這條魚了嗎?它叫小丑炮彈，長(zhǎng)相非常有趣，厚厚的嘴唇涂滿了橘黃色的唇膏，眼睛高高地長(zhǎng)在頭頂上，眼下有一條黃色的橫帶，像不像馬戲團(tuán)里的小丑呢!(手勢(shì))這條黑白交叉的是鴛鴦炮彈、魔鬼炮彈、玻璃炮彈、斜紋炮彈......(站在蝶魚缸前)這缸是以吃珊瑚蟲為主食的蝶魚，此外，還有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，會(huì)利用身體較為細(xì)瘦的特點(diǎn)穿梭珊瑚巖中，而身上花紋恰好作為掩飾，保護(hù)自己。它們是一夫一妻制，成雙成對(duì)、形影不離。有月光蝶、人字蝶、網(wǎng)蝶、月眉蝶、身帶蝶、黑影蝶等很多種。

您注意到了嗎?在我們海洋館里有一缸漂亮的?？c小丑魚共生在一起(手勢(shì))。?？c小丑魚的關(guān)系，可說是互利共生關(guān)系的著名例子。?？|手上的刺細(xì)胞是使許多魚兒望而卻步的有力武器，而小丑魚體表黏膜的分泌物會(huì)保護(hù)小丑魚，使其免受刺細(xì)胞的毒害，當(dāng)小丑魚受到威脅時(shí)，會(huì)迅速逃到家里——?？挠|手里，?？芴峁┍Ｗo(hù)的屏障;當(dāng)?？玫揭粔K較大的食物不能一下子吞食時(shí)，小丑魚也能分到一些碎屑。當(dāng)?？艿降~攻擊時(shí)，小丑魚也會(huì)奮起抵抗，保護(hù)家園，使海葵的觸手免遭蝶魚的吞食。經(jīng)過我的介紹，您是否對(duì)?？托〕篝~的共生有了進(jìn)一步的了解呢?您是否也想擁有這樣一缸魚呢?

這缸最有特色是鸚哥魚，嘴巴很像鸚鵡的喙，能啄食堅(jiān)硬的珊瑚骨骼，然后吐出石灰質(zhì)的珊瑚骨骼，看到它的牙齒了嗎?它可以把珊瑚磨成碎屑。它的體色隨著年齡、雌雄〈性成熟程度的不同而改變，一生可以換好幾次色彩，如伺人更換新衣一樣，鸚哥魚，在睡眠中分泌黏液，形成網(wǎng)狀泡囊，將自己包起來保護(hù)自己。它可不會(huì)隨便在外面過夜，白天在外覓食、活動(dòng)，晚上則一定乖乖回家，瞧它全身披著濃青熒光，橙色的鱗片間開，前半身綴橙色圓形斑點(diǎn)，尾鰭呈藍(lán)、青、橙色，腹鰭呈鮮黃色......某些種類鮮艷亮麗的程度，實(shí)在極為少見，您是不是也想看看這少見的奇特景象呢!

(手勢(shì))這條叫川紋笛鯛，身上有三條較亮的黑色或暗紅色的條紋，呈“川”字形。它的成長(zhǎng)速度很快，是一種名貴的經(jīng)濟(jì)魚類。這種泳姿優(yōu)雅的魚，學(xué)名叫美麗硬尾魚，也叫紅龍，來自東南亞，是肉食性魚種。(站在珊瑚缸前)前面我們已經(jīng)介紹過了，珊瑚礁生態(tài)的建立非常不易，它們對(duì)水質(zhì)的要求很高，任何細(xì)微的污染或破壞，都會(huì)使珊瑚大量死亡，海洋館在不破壞珊瑚礁生態(tài)的原則下，小心地取得這些珍貴生物供大家認(rèn)識(shí)，希望通過對(duì)這些美麗的生命進(jìn)一步認(rèn)知，來激發(fā)我們的環(huán)保意識(shí)。珊瑚最早記載見于我國(guó)漢代，當(dāng)時(shí)人們已知道有“海底大盤”、“石珊瑚生其上”，并懂得用鐵網(wǎng)取之作為藥材和裝飾品，后又有“珊瑚貫中而生，高二三尺，有枝無葉”等文字記載，這顯然是把珊瑚當(dāng)做一種植物，其實(shí)珊瑚不是植物，而是動(dòng)物，它是由許多珊瑚蟲在礁石上聚積而成。而珊瑚絢麗的色彩都是由與珊瑚蟲共生的蟲黃藻給予的。珊瑚很柔軟，它們需要光照，日積月累便會(huì)形成美麗的珊瑚礁。您看到的(手勢(shì))腦珊瑚、氣泡珊瑚、萬花筒珊瑚、木耳珊瑚、菅蟲、千手佛、炮仗花、紅海樹這些全是珊瑚并都是活的喲!

(手勢(shì))這是硨磲貝，是世界上最大的貝類。最重可達(dá)250千克，生活在海邊周圍的平地水域，硨磲貝會(huì)產(chǎn)珍珠，最大的珍珠有241毫米，寬39毫米，6350克，被稱為“真主之珠”?！罢嬷髦椤眱r(jià)值408萬美元，現(xiàn)保存在美國(guó)舊金山銀行保險(xiǎn)庫(kù)中。大家是不是也想擁有這樣一顆珍珠呢?早在宋代，沈括在《夢(mèng)溪筆談》中就有關(guān)于它的記載。在海里，它可是不好惹的。如果潛水員的腳不慎被硨磲貝夾住，那是十分危險(xiǎn)的，任憑你用鐵棍怎樣撬動(dòng)，硨磲都不會(huì)松開。

請(qǐng)大家跟我往這邊走，(手勢(shì))我們現(xiàn)在進(jìn)入的是海洋館的海底隧道。請(qǐng)大家走上自動(dòng)走道讓它帶領(lǐng)您觀賞美麗的海底世界。在這里您會(huì)看到來自世界各地的海洋魚在您頭頂悠然自在，翩翩起舞。我們抬頭看到的拱形玻璃叫亞克力有機(jī)玻璃，有19.8厘米厚。由于玻璃折射的原因，我們看到的魚和人比實(shí)際縮小1/4，隧道全長(zhǎng)76米，主池里容納著3000噸人工海水，最深處有6米，淺的也有4米。

我們現(xiàn)在來看看這些魚，(手勢(shì))看到那些一群群的、形影不離的魚了嗎?有白鯧、燕魚，最吸引人的是它們活潑地群泳，永不知疲倦地游動(dòng)，可謂聲勢(shì)浩大吧，鰭尖黑色的是黑鰭鯊，鰭尖白色的是白鰭鯊，它們都是屬于岸礁鯊，靠吃以珊瑚蟲為食的小魚為生，生活在淺海區(qū)，黑鰭鯊比白鰭鯊更加活躍些。哇!這條這么大，體呈灰白色的是護(hù)士鯊，我們這里最長(zhǎng)的護(hù)士鯊有3米多長(zhǎng)，100千克左右。尾巴比較長(zhǎng)，身上有很多美麗斑點(diǎn)的是豹紋鯊。鯊魚已在地球上生存了約1.8億年，至今外形并沒多大改變，說明生存能力極強(qiáng)，有高度發(fā)達(dá)的大腦，能借助電磁場(chǎng)導(dǎo)航，能將信息儲(chǔ)存于大腦中心部位。它性情兇猛，據(jù)有關(guān)資料記載，l990c-l996年期間，鯊魚襲擊過344人，殺死44人，平均每年死亡6人。這條身子扁平、肚皮是白色、長(zhǎng)有嘴巴、兩排鰓孔、尾巴細(xì)長(zhǎng)的是中國(guó)魟，是中生代侏羅紀(jì)鯊中的一類，它喜歡把身體藏在海底沙地里，尾巴具有毒刺，每年會(huì)更換一次。它并不兇悍，不會(huì)主動(dòng)襲擊人，但受到驚擾會(huì)用尾巴上強(qiáng)壯而堅(jiān)硬的毒刺刺向來犯者，人被刺到，如搶救不及時(shí)，會(huì)有生命危險(xiǎn)。這條背部有很多斑塊的是黑點(diǎn)條尾鰩，尾巴特別長(zhǎng)的是鞭尾鰩。這個(gè)長(zhǎng)得很有意思的是鱟，是三葉蟲的后代。鱟由頭胸部及腹部組成，身披甲殼，頭胸呈馬蹄形，用鰓呼吸，棲于砂質(zhì)海底，雄鱟與雌鱟一起游泳，形影不離，亦有夫妻魚之稱，非常恩愛。(手勢(shì))這條體形似蛇一般細(xì)長(zhǎng)的是海中的霸王——海鰻，為夜行性魚類。白天藏在巖石縫中或石頭底下，晚上才出來尋找食物。它有一口銳利的牙齒，呈錐形，牙齒有倒刺。雖然長(zhǎng)相兇惡，平常卻很溫和的，人類不攻擊它、使它生氣，它絕不會(huì)攻擊人類。(用手勢(shì))護(hù)士鯊稱為“免費(fèi)的旅行家”，它主要是吃大魚吃剩下的碎肉。它叫吸盤魚，它的第一背鰭已經(jīng)演化成吸盤，可以形成中空，緊緊貼在大型魚身上。這條體形比較大，面目丑陋的是軍曹，幼魚時(shí)，腹部的兩側(cè)有白色條紋，像以前日本軍人的軍帽，成魚后，白色條紋退化，生長(zhǎng)速度非?？欤铋L(zhǎng)可達(dá)1.5米，它的嘴如果張開的話，一個(gè)人的頭部都可以放進(jìn)去，很恐怖吧?現(xiàn)在我們從隧道出來了，10點(diǎn)整在大玻璃前有潛水員的喂魚表演，(運(yùn)用手勢(shì))會(huì)由另外一位講解員為大家講解，11點(diǎn)整我會(huì)帶大家到海豹池觀看海豹表演，海豹是哺乳動(dòng)物，長(zhǎng)得胖乎乎的，非常的可愛，請(qǐng)大家跟我往這邊走……

今天講解的內(nèi)容到這里就全部結(jié)束了，下面的時(shí)間留給大家自由活動(dòng)，照相、購(gòu)物、休息一下，如果您還有不了解的地方，歡迎向我詢問。

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中明確指出要“閱讀優(yōu)秀作品，品位語言，感受思想藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力?！币霸陂喿x中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情?！薄肚邎@春·長(zhǎng)沙》上闋實(shí)寫眼前之景，描繪了色彩絢麗、生機(jī)蓬勃的湘江秋景圖，由此引出一個(gè)巨大而嚴(yán)肅的社會(huì)問題——“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”。下闋追憶往事，抒發(fā)改造舊中國(guó)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)大任的凌云壯志和革命情懷。全詞語言精練，意境優(yōu)美，革命豪情慷慨激昂。因此，本詞的教學(xué)設(shè)計(jì)著力于指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、思考、分析與聯(lián)想等方法，主動(dòng)積極地感受詩(shī)詞意境，，感受思想藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞獨(dú)特的閱讀感悟與體驗(yàn)，體味大自然和人生的多姿多彩，并在實(shí)踐中提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力和方法。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：1 、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)。 2 、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)、所抒發(fā)的情感及其節(jié)奏。 3 、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞的方法，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

秋是一個(gè)豐富的季節(jié)，秋是一個(gè)多愁的季節(jié)，秋也是一個(gè)充滿想象的季節(jié)，古往今來的文人墨客寫下了許許多多傷秋、感秋或贊秋的詩(shī)文，以此來表達(dá)他們對(duì)秋的感悟與理解，你了解的有哪些？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用多媒體課件出示以下詩(shī)句，并讓學(xué)生說說這些詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（憂國(guó)傷己）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（老而彌堅(jiān)）

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（沉郁壯闊）

（營(yíng)造適于本詞鑒賞的情景氛圍，以便于學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)詩(shī)詞形成一種感性認(rèn)識(shí)，也便于激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生鑒賞本詞的興趣和熱情。）

１、播放多媒體課件——配樂朗誦（注意以下字的讀音）

橘舸遒遏

２、學(xué)生自讀課文

邊讀邊思考，本詞上下闋各以什么表達(dá)方式為主，各寫了什么內(nèi)容？

分別圈出統(tǒng)領(lǐng)上下闋詞句內(nèi)容的兩個(gè)字；劃出最能表現(xiàn)本詞主旨的。一句詞，體會(huì)這句詞在全詞中的作用。

提出一個(gè)自己自學(xué)時(shí)最難解決的問題。

3 、分四人小組討論，交流自學(xué)情況。

4 、課堂討論，教師歸納板書：

上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景（看）

主旨：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。浚ǔ猩蠁⑾拢?/p>

下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷（憶）

（引導(dǎo)學(xué)生用誦讀法自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞的意境，與詩(shī)詞對(duì)話，通過對(duì)話了解詩(shī)詞的主要內(nèi)容；通過圈劃法揣摩語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體感知詩(shī)詞的能力。）

1 、賞析前三句。

（1）哪位同學(xué)能通過合理的調(diào)整、補(bǔ)充，把前三句的大意順暢地說一說？

（提示：開篇“獨(dú)立寒秋”，表面看是切合時(shí)令特點(diǎn)與作者處境，實(shí)際上讀罷全篇會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人卻唱了反調(diào)：“獨(dú)立”而不孤單，“寒秋”卻無冷意。）

（2）介紹背景，重溫歷史。（播放多媒體課件——“時(shí)代背景”）

（3）比較鑒賞

毛澤東的“獨(dú)立寒秋”

柳宗元的“獨(dú)釣寒江”

附：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

----唐·柳宗元《江雪》

（《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時(shí)寫，表露了詩(shī)人與惡勢(shì)力絕不妥協(xié)的心志?！蔼?dú)立寒秋”和“獨(dú)釣寒江”意境相似，然而封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語的）。

2 、賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景。

（１）一個(gè)“看”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到哪里？（“萬類霜天竟自由”）這里詩(shī)人都看到了哪些秋景？

教師指導(dǎo)朗讀。（“看”是領(lǐng)字，要稍加停頓，以下幾句要讀得抑揚(yáng)頓挫，還要注意關(guān)鍵字的重讀，要情緒飽滿，充滿興奮喜悅之情。）

這幾句詩(shī)人給我們描寫了一幅怎樣的湘江秋色圖？（播放多媒體課件——文字投影）

（萬）山——紅（遍）

（層）林——（盡）染

（漫）江——碧（透）綠色給人以活力

（百）舸——（爭(zhēng)）流競(jìng)爭(zhēng)給人以動(dòng)力

鷹——擊長(zhǎng)空；魚——翔淺底

（２）引導(dǎo)學(xué)生討論、演示。

寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序有什么特色？（播放多媒體課件——文字投影）

上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖——湘江秋色圖

山上：萬山紅遍，層林盡染（遠(yuǎn)眺）

江中：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流（近觀）——寫景，景中有情

天空：鷹擊長(zhǎng)空（仰視）設(shè)問

水底：魚翔淺底（俯察）

（３）這樣寫景真是“遠(yuǎn)近高低各不同”，請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，設(shè)身處地體會(huì)詩(shī)人“獨(dú)立橘子洲頭”，飽覽大好秋色的情景，并把詩(shī)人觀賞這些秋景時(shí)的神情、動(dòng)作連起來表演一下。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）

課堂討論：毛主席的“手”該怎樣？是倒背好，還是插腰好？“視角”的轉(zhuǎn)換是快點(diǎn)好，還是慢點(diǎn)好？

（提示：叉腰好。慢點(diǎn)好。是興味盎然地品味觀賞，而不是匆匆忙忙地走馬觀花。）你剛才視角轉(zhuǎn)換得就太快了點(diǎn)。（再請(qǐng)學(xué)生演示）要求：神態(tài)自然，從容，頗有點(diǎn)偉人的氣度。

（４）體會(huì)語言的表達(dá)效果。在這幾句中，哪幾個(gè)動(dòng)詞用得好？為什么好？（染、擊、翔。這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬?！皳簟北取帮w”更能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力?！跋琛睂懗隽唆~兒在清澈見底，水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣，古人就有“秋水共長(zhǎng)天一色”的名句。）

（５）比較鑒賞

毛澤東的“萬山紅遍，層林盡染”

杜牧的“霜葉紅于二月花”

附：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

----唐·杜牧《山行》

（二者有異曲同工之妙，都著力寫出了楓林的火紅，開朗的意境。把秋景寫得極富生命力。杜牧的《山行》是優(yōu)美的寫景詩(shī)，抒發(fā)了作者熱愛美好景物的感情；毛澤東的"萬山紅遍"則暗喻革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展。）

古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘淡，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機(jī)？

（毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩(shī)詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。）

（6）想象能力訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生完整地想象上闋所描繪的圖畫。

師：雨果說：“想象是人類思維中最美的花朵?！焙诟駹栒f：“想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。”看誰的腦海中綻開的想象的花朵最美麗，誰具備這種最杰出的本領(lǐng)。讓我們微微閉上雙眼，放飛自由的心靈，給思維插上想象的翅膀，伴著音樂的旋律，飛入這個(gè)絢麗多姿，生機(jī)勃發(fā)的世界吧?。ǚ乓魳罚?/p>

參考：“遠(yuǎn)望千山萬嶺，楓林如染，像熊熊燃燒的烈火；近看漫江水碧，千帆竟發(fā)，像戰(zhàn)場(chǎng)上無數(shù)奮進(jìn)的勇士。抬望眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，翱翔長(zhǎng)空；低眉處，游魚戲水，自由輕快，生機(jī)盎然。 ”

教師引導(dǎo)：展開想象，把詩(shī)人所描繪的秋景由文字變成形象的畫面，在“大腦熒屏”上放映出來，可分四步：

第一步是“勾勒形態(tài)”，將群山、層林、江水、般只、雄鷹、游魚的輪廓勾勒出來。

第二步“染上色彩”，把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善粒鸺t的楓林，藍(lán)天碧水……讓畫面的色彩更鮮艷，更豐富，更美麗。

第三步“使畫面動(dòng)起來”，秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水緩緩流淌，大小各式的船只爭(zhēng)相競(jìng)發(fā)，雄鷹在藍(lán)天翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲。

第四步“讓畫面更細(xì)致、逼真”，在腦海中來幾個(gè)特寫鏡頭，譬如船上耀眼的白帆，游魚的細(xì)鱗，水底的沙石……

（7）背誦這首詞。體味詞中的思想感情、精妙詞句和開闊意境。

（8）交流想象體驗(yàn)。

（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，善于引導(dǎo)學(xué)生身入其境、情入其人，讓學(xué)生通過與作品、作者的交流，充分體驗(yàn)自然的豐富多彩和人生的千姿百態(tài)，從而讓學(xué)生真正具有創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在比較中鑒別，在鑒別中提高。）

3 、理解“悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的豐富含義。

（“悵”包含著一個(gè)深邃的心境。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人，仰俯天地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的盛衰榮枯？“主沉浮”的深層含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)人以天下為已任、憂國(guó)憂民的廣闊崇高的心境。）

教師小結(jié)：“問蒼茫大地，誰主沉浮？”是全詞的“詞眼”。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。

4 、欣賞下闋

（１）上闋提出“誰主沉浮”的問題，下闋是怎樣回答的呢？（“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。）”“百侶”與上闋的哪個(gè)詞呼應(yīng)？（“獨(dú)立”。）下闋的領(lǐng)字是哪個(gè)？一直控制到哪里？（憶?！凹S土當(dāng)年萬戶候”。）

教師指導(dǎo)：“憶”應(yīng)稍頓一下，突出其領(lǐng)字作用。以下幾句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。

（２）理解詩(shī)句，品味情感。

寫“憶”的詞句是回憶往事以“抒情”方式回答“誰主沉浮”。

課堂討論為什么這幾句就能回答“誰主沉浮”呢？《沁園春·雪》里的“秦皇漢武”“唐宗宗祖”“成吉思汗”，都是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰，為什么詩(shī)人用一個(gè)“惜”字就將它們?nèi)糠穸四?？而發(fā)出“俱往點(diǎn)，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的呼喚呢？這些“現(xiàn)在”的“同學(xué)少年”與歷史上的英雄豪杰有什么不同？

（歷史上的英雄豪杰“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”，武功尚可，文治才華就差多了，“風(fēng)流人物”應(yīng)該是能文能武的杰出人物，英雄豪杰?！艾F(xiàn)在”這首詞里所列舉的包括詩(shī)人在內(nèi)的“同學(xué)少年”，這些朝氣蓬勃，奮發(fā)有為的革命青年，這些意氣奔放，才華橫溢的革命青年，這些關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，斗志旺盛，蔑視權(quán)貴，敢為天下先的革命青年，不主沉浮，誰主沉??？天不降大任于斯人，更與何人？所以說下闋通過抒情，藝術(shù)而巧妙地回答了“誰主沉浮”這一重大問題。播放多媒體課件五－－文字投影：“意氣奔放，才華橫溢，心系國(guó)運(yùn)，蔑視權(quán)貴?！保?/p>

（３）鑒賞：“曾記否，到中流出水，江遏飛舟？”（多么大的氣魄！這么大的氣魄當(dāng)然能“主沉浮”。毛澤東青年時(shí)代就有“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的鴻鵠大志，革命氣概何其大也?。?/p>

教師小結(jié)：下闋抒發(fā)了改造的舊中國(guó)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)大任的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂。

5 、歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法

縱觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中的所思－－誰主沉??；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學(xué)習(xí)，毛主席詩(shī)詞那精練形象的語言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。美學(xué)家朱光潛先生說：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩(shī)入手，能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說，戲劇及其他種類的文學(xué)。”而讀詩(shī)最主要的是學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，這堂課的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我們要學(xué)會(huì)通過反復(fù)誦讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世等途經(jīng)，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，努力提高品評(píng)和鑒賞詩(shī)歌的能力。（播放多媒體課件——文字投影：反復(fù)誦讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世。）下面讓我們隨著音樂畫面走進(jìn)藝術(shù)的天地，深入領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，真切感受青年毛澤東的偉大抱負(fù)和革命情懷。

[播放多媒體課件：《沁園春·長(zhǎng)沙》歌曲]

（在詩(shī)詞中，景與情是密切相關(guān)、相輔相成的，即景是情的肌膚，可感可親；情是景的靈魂，輕靈飄渺。因此，解讀詩(shī)詞的捷徑就是從賞景入手，進(jìn)而把握詩(shī)情畫意，引導(dǎo)學(xué)生體察詞情、詞境，進(jìn)而“由物及人”，感悟作者的思緒與情懷。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞遣詞造句的特點(diǎn)，最終提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。）

1 、毛澤東既是一位偉大的政治家，又是一位有著鮮明個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的詩(shī)人、書法家。課外欣賞毛澤東的詩(shī)詞和書法作品，在班級(jí)里安排一次學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。

2 、古今詩(shī)歌史上，具有宏闊的意境、遠(yuǎn)大的抱負(fù)和澎湃的激情的詩(shī)人或詩(shī)歌作品不勝枚舉，讓有興趣的學(xué)生以此為專題，收集相關(guān)資料，并將其與毛澤東詩(shī)詞進(jìn)行比較，寫一篇有獨(dú)到見解的文學(xué)短評(píng)。

（著力于引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、積累和獨(dú)特感受與文學(xué)作品進(jìn)行充分的交流，促進(jìn)學(xué)生溝通各自的心靈，交流各自的體驗(yàn)，讓各種思想在交鋒中碰撞出創(chuàng)造的火花。）

以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色:

第一、師生互動(dòng)是本課設(shè)計(jì)的精髓。語文教學(xué)應(yīng)是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程，在這個(gè)過程中師生之間、生生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。為此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，基于學(xué)生興趣，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，合作、交流、探究貫穿于課堂教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生開拓思路，增強(qiáng)能力，使師生的思維都處于相當(dāng)活躍的狀態(tài)之中，整個(gè)教學(xué)過程成為一個(gè)互輔互促的動(dòng)態(tài)過程。

第二，把握文體特點(diǎn)，選擇具體有針對(duì)性的教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)效率。每一種文體都有自身規(guī)律，依據(jù)文體特點(diǎn)，選擇具體有針對(duì)性的教學(xué)策略，可以大大提高教學(xué)效率?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》是一首詞，詩(shī)詞以意境取勝，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境，與作品、作者進(jìn)行心與心的碰撞，情與情的交流，是本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生體景悟情，本教學(xué)設(shè)計(jì)重在學(xué)法指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世等途徑，深入領(lǐng)悟詩(shī)詞意境，努力提高學(xué)生品評(píng)和鑒賞詩(shī)詞的能力。這為學(xué)生今后自學(xué)詩(shī)詞作品提供了范例。

第三，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，安排了“遷移延伸，發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)環(huán)節(jié)，毛澤東詩(shī)詞及書法作品博大精深，個(gè)性鮮明，讓學(xué)生聯(lián)系文化背景和自己已有經(jīng)驗(yàn)、閱讀習(xí)慣等，闡明自己的感受。這些問題沒有固定的答案，學(xué)生必須調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維，才能形成自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)心得。事實(shí)上這些問題的結(jié)論并不是十分重要，重要的是過程，學(xué)生在這個(gè)過程中投入了，經(jīng)歷了，學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神就能得到發(fā)展。

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫四

第1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、鑒賞情景交融的藝術(shù)手法。

2、體會(huì)把握毛澤東詩(shī)詞的宏大意境及其壯志豪情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、鑒賞情景交融的藝術(shù)手法。

2、體會(huì)把握毛澤東詩(shī)詞的宏大意境及其壯志豪情。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，醞釀情感

朱光潛先生說：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩(shī)入手，能欣賞詩(shī)，自然就能欣賞小說戲劇及其他種類的文學(xué)，能欣賞詩(shī)的人，他決不會(huì)感到人生是干枯的。”今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》。

[板書課題：沁園春長(zhǎng)沙]

二、誦讀感知，整體把握

1、初讀，入境，審美感知——學(xué)生自由朗讀。

師提示朗讀技巧（注意節(jié)奏的把握）。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)使學(xué)生的自由朗讀事半功倍）

2、聽讀，初步感受詞的情境——播放朗讀錄音或教師泛讀。

出示毛澤東該詞手跡，欣賞。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：范讀用以規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏及情感把握的分寸；手跡用以激發(fā)學(xué)生想象的思維和激情，更有感染力。）

3、齊讀，深入體會(huì)詞的情感、意境。

4、鑒賞，用優(yōu)美的語言描繪詞的意境，并寫在筆記本上，然后請(qǐng)兩名同學(xué)讀自己的鑒賞記錄。

5、評(píng)價(jià)，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充完善，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

6、老師總結(jié)陳述（作為一種意見供學(xué)生參考）：深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊的樹林，經(jīng)霜染后，一片火紅；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只競(jìng)相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙萬物都在競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展。面對(duì)這一派勃勃生機(jī)的大千世界，怎能不令人思緒萬端：廣闊無垠的大地呀誰才是你的主人呢？回憶往昔，同許多同學(xué)在這一帶游覽、聚會(huì)，度過了許多不平凡的歲月。那時(shí)，正值青春年少，風(fēng)采迸發(fā)，才華橫溢，意氣奔放，遒勁有力，同學(xué)們經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？

7、再讀，把握詞的脈絡(luò)。

思考：這首詞分為上下兩闋，思考一個(gè)問題，詞的上下闋在寫法上（表達(dá)方式上）是否相同，各主要寫什么？

明確：上闋寫景描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。

下闋抒情抒發(fā)凌云壯志的革命豪情。

[板書：景——情]

三、深入文本，具體賞析

（一）賞析上闋

1、品讀美句，感受把握

思考：上闋寫景。寫景部分哪里寫得最好？詞的上下兩闋各有一個(gè)領(lǐng)字，請(qǐng)找出來。

上闋中，詩(shī)人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的？全詩(shī)的詩(shī)眼是什么？

第一問：學(xué)生討論后回答。第二問：學(xué)生回答，上闋領(lǐng)字是“看”，領(lǐng)起七句。下闋領(lǐng)字是“憶”，領(lǐng)起八句。第三問：學(xué)生討論后回答。

四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底

四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察

第四問：學(xué)生回答，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主浮沉？”

（設(shè)計(jì)依據(jù)：在讀的基礎(chǔ)上把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）

2、煉字煉意，品味語言

獨(dú)立寒秋層林盡染鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底

學(xué)生分小組討論后，推代表回答：

（1）“獨(dú)立”，不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人中流砥柱的氣概。

（2）“染”字用擬人手法，寫出秋色之深。

（3）“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)、搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力。

（4）“翔”字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)的自由輕快，像在天空中飛翔一樣的意態(tài)。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：從細(xì)處著眼理解詩(shī)人煉字煉意的功夫和創(chuàng)作的不易以及不同字眼帶來的不同表達(dá)效果。）

3、想象聯(lián)想，工筆描繪

師：雨果說過，“想象是人類思維中最美麗的花朵”，下面讓我們展開想象的翅膀，飛進(jìn)詩(shī)人所描繪的絢麗多彩的秋景中。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詞的意境邊品讀邊在腦海里繪出秋色圖，用語言描述自己的體會(huì)，相互評(píng)點(diǎn)、欣賞。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：激發(fā)和提高學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，比較語言文學(xué)藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的不同，領(lǐng)略語言帶來的無窮藝術(shù)魅力。）

4、古今秋思，對(duì)比賞析

古代秋思句，學(xué)生搜索：

生：悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（宋玉）

萬里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫）

已覺秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。（曹雪芹）

師：古人筆下的秋景多蕭殺悲涼，清冷慘淡，而毛澤東的秋景為何如此絢麗多彩，充滿生機(jī)？你們知道這個(gè)差異的原因嗎？

學(xué)生猜測(cè)回答。如，生：他是偉人就是和我們不一樣。生：他是革命家，革命家永遠(yuǎn)是硬朗、向上的。

5、知人論世，把握情志

師：大家根據(jù)自己的理解談了自己的看法，我覺得大都處在猜測(cè)的層面上，要深入了解一個(gè)人的思想情感，應(yīng)該注意追本溯源，知人論世。我們首先來看一下毛澤東從小有什么樣的志向。1910年秋，他在離開家鄉(xiāng)韶山?jīng)_到50里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學(xué)堂去讀書的時(shí)候，面對(duì)新的環(huán)境，縱筆寫就一首《詠蛙》詩(shī)：

獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。

春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。

1910年告別父母外出求學(xué)時(shí)，他模仿日本明治維新時(shí)期的著名詩(shī)人西鄉(xiāng)隆盛的詩(shī)作，寫過一首《立志》：

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人間無處不青山。

學(xué)生讀這兩首詩(shī)，談自己的感受。

明確：他從小胸懷大志，有必定成功的信念，有主宰天下的豪情。

他開闊的胸襟，不凡的氣度，樂觀的精神，雄偉的志向都融在他寫的秋景里了。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。

6、觸景生情，抒發(fā)感慨

眼前的爛漫秋景蘊(yùn)含著作者的情懷也引起了他的共鳴，他迸發(fā)了一種怎樣的情懷？答案在哪里？

明確：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉?。吭谙麻?。

（二）賞析下闋

推薦一位同學(xué)讀下闋。

師：讀完下闋，我的眼前清晰地浮現(xiàn)出兩幅圖畫，一幅叫崢嶸歲月圖，一幅是中流擊水圖。

1、賞析“崢嶸歲月圖”

師：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。舊地重游，往事歷歷，怎能不激起作者無限的感慨！想當(dāng)年，作者在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)、工作時(shí)，曾與蔡和森、何叔衡等同志一道積極從事革命活動(dòng)。他們創(chuàng)立了“新民學(xué)會(huì)”，創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》，深入工礦、農(nóng)村，積極領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，那是怎樣的歲月??！“崢嶸歲月稠”，正是對(duì)昔日戰(zhàn)斗生活的高度藝術(shù)概括。

師：齊讀“崢嶸歲月圖”部分。討論告訴我們這是一段怎樣的崢嶸歲月。

（讀后）學(xué)生討論交流，然后匯報(bào)。

明確：那是一群才華橫溢、熱情奔放的革命青年，“正茂”“方遒”充分顯示了他們的精神風(fēng)貌，橘子洲頭，他們指點(diǎn)江山，慷慨陳詞，他們以豪邁的氣概，視軍閥、官僚如糞土，作者在這里既是追憶往事，又是對(duì)上闋“誰主沉浮”問句作進(jìn)一步的回答，正是這些有著“糞土當(dāng)年萬戶侯”豪邁氣概的革命者才是真正的中國(guó)脊梁，他們代表著革命的新生力量，根據(jù)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，他們最終必定戰(zhàn)勝和代替一切腐朽勢(shì)力而主宰著國(guó)家和民族的命運(yùn)。

2、賞析“中流擊水圖”

師：接著，作者繼續(xù)以飽滿有力的筆調(diào)狀寫胸中奔騰激蕩的詩(shī)情，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”大家反復(fù)地讀這句詞。

師：當(dāng)年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學(xué)，在盛夏水漲之時(shí)到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識(shí)，現(xiàn)在，作者獨(dú)立于橘子洲頭，回憶起當(dāng)時(shí)的情景，作者寫這些，除了有對(duì)往昔生活的懷念，還有沒有更深層次的意思呢？

（再讀，聯(lián)系全詞讀，讀全詞。）

學(xué)生討論、交流，匯報(bào)。

明確：這一句既寫了當(dāng)時(shí)的情景，其中又暗含志向的遠(yuǎn)大，使我們仿佛看到了他們激昂的情態(tài)，力挽狂瀾的壯舉，好似聽到了他們自豪的壯語！

四、總覽全詞，進(jìn)行小結(jié)

學(xué)生仔細(xì)讀下面的一段文字：

上闋寫充滿朝氣的萬物。楓林如火，深寓他火熱的革命家情懷；萬類霜天競(jìng)自由，寄托著對(duì)自由解放的向往和追求。下闋寫充滿朝氣的人格主體。青春歲月，擺脫不了的回腸蕩氣；指點(diǎn)江山，從昨天延伸到今天的英雄本色。那時(shí)的中國(guó)，“百舸爭(zhēng)流”，國(guó)民革命席卷南方，北方軍閥的統(tǒng)治搖搖欲墜。面對(duì)奔騰不息的江水和爭(zhēng)相前行的大小船只，詩(shī)人感到是那樣的親切，又平添出異樣的嚴(yán)峻。

是呵，就像遼闊的天空和水面，任人角逐，但究竟鹿死誰手，尚未可知。詩(shī)人的耳邊，或許回蕩著他五年前在《湘江評(píng)論》上敲響的黃鐘大呂：“天下者我們的天下，國(guó)家者我們的國(guó)家，社會(huì)者我們的社會(huì)。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”毛澤東后來解釋說“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”，說的是北伐以前中國(guó)的命運(yùn)究竟由哪一個(gè)階級(jí)做主。

師：上闋有問，下闋有答，前呼后應(yīng)，妙化無痕。同學(xué)們能不能從詞的上闋和下闋里各抽取一個(gè)句子，組成一副對(duì)聯(lián)？（這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，包含著作者的問，下聯(lián)是作者的答。）

生：?jiǎn)柹n茫大地，誰主沉?。浚ㄉ下?lián)）

到中流擊水，浪遏飛舟。（下聯(lián)）

橫批：還看今朝

詩(shī)言志。景中有情，情中有景。情景交融都統(tǒng)一在作家詩(shī)人胸有天下，囊括四海的志向里，這就是景情志三者的統(tǒng)一。

結(jié)束語：同學(xué)們，文學(xué)作品是情感的結(jié)晶，欣賞它是一種尋覓與追逐。風(fēng)景迷人的阿爾卑斯山深谷中的路旁插著一個(gè)標(biāo)語牌，提醒過路人，“慢慢走，欣賞啊”。讓我們?cè)俅锡R讀全文，在豪邁的朗誦聲中，慢慢走，欣賞吧！

板書

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫五

①品味關(guān)鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

①品味意象，感悟詞中闊大的境界。

②從詞中關(guān)于湘江秋景的描寫把握詞作的形象性、抒情性。

授課方法：語言品讀法，點(diǎn)撥法，比較法。

古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士，一旦登上高處眺望遠(yuǎn)方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩(shī)興，寫下《觀滄?！??！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句表現(xiàn)出詩(shī)人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺(tái)上吟誦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下?！备袊@宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時(shí)又會(huì)抒發(fā)什么樣的情懷呢？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)毛澤東的詞《沁園春長(zhǎng)沙》。

毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五四運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，面對(duì)如畫的秋景，回憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。

1、定義：詞，又稱長(zhǎng)短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩(shī)的一種，所以又稱為“詩(shī)余”。

2、特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在“沁園春。長(zhǎng)沙”里面，“沁園春”就是詞牌。為什么會(huì)起這么個(gè)名字呢？相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取。有人作詩(shī)吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。既然“沁園春”是詞牌，那“長(zhǎng)沙”，就是這首詞的標(biāo)題。

3、詞牌和詞的標(biāo)題的區(qū)別：詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長(zhǎng)沙，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩(shī)人當(dāng)年在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。

4、詞的分類：詞按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。詞的流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

１、聽錄音，正音。 舸 寥廓 崢嶸 稠 遒 遏

請(qǐng)問：上片描寫了幾幅圖？請(qǐng)概述。

明確：獨(dú)立寒江圖、湘江秋景圖（先分析詩(shī)句，再導(dǎo)出每幅畫的名稱）

1、鑒賞第一句：獨(dú)立寒秋圖。

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

（1）起句“獨(dú)立”二字破空而來，以“寒秋”、“橘子洲”點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、獨(dú)立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨(dú)立寒秋圖。

（2）詩(shī)歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成份省略了，要靠想象把詩(shī)意串合起來。那么，那位同學(xué)能把它按正常的語序調(diào)整好，并把詞的大意說一下？

明確：寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。

詞意：深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。

（3）思考討論：“獨(dú)立”能否改為“站立”或“直立”？

明確：不能。獨(dú)立不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩(shī)人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等的坦蕩從容！

聯(lián)想到柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個(gè)“獨(dú)釣寒江”，一個(gè)“獨(dú)立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界是不可同日而語的。

2、具體研習(xí)第二、第三句：描繪絢麗壯觀的秋景圖，即湘江秋景圖。

（1）一個(gè)“看”字，一直控制到哪里？

明確：萬類霜天競(jìng)自由。共7句。在古詩(shī)中，這叫一字起領(lǐng)，俗稱領(lǐng)字，是詞學(xué)中的專用名詞。讀詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字。（請(qǐng)同學(xué)讀一下。注意“看”是領(lǐng)字，要稍頓，以下幾句要讀的抑揚(yáng)頓挫，最后一句是哲理概括，要讀出感嘆之情。）

（2）這里詩(shī)人看到了哪些內(nèi)容？找同學(xué)讀一下。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，

魚翔淺底，

萬類霜天競(jìng)自由。

現(xiàn)在大家來找一下，“看”字統(tǒng)領(lǐng)了那些意象？（山、林、江、舸、鷹、魚）

（3）在這幾句中，那些字用得好？為什么好？

明確：遍、染、爭(zhēng)、擊、翔

萬山紅遍：指漫山遍野都是紅色的楓林，也就是像火一樣的楓林。遍：寫出紅之廣。這一句很容易讓人聯(lián)想起什么？（讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因?yàn)楦锩蝿?shì)蓬勃發(fā)展，大有燎原之勢(shì)）。

層林盡染：樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。

聯(lián)系：杜牧《山行》：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！比荆河昧藬M人的手法。古人早就用了“染”字來描繪秋林，王實(shí)甫在《西廂記》中即有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。一個(gè)“染”字就把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來。

漫江碧透，百舸爭(zhēng)流：滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭(zhēng)先恐后，你追我趕。描寫了一個(gè)十分熱鬧的場(chǎng)面。漫：寫出江水滿溢之狀。爭(zhēng)：展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。

鷹擊長(zhǎng)空：擊，能否改為“飛”字？

明確：不能。擊：把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健的勇猛的雄姿繪顯出來，“飛”太一般了。

魚翔淺底：“翔”是不是改為“游”更準(zhǔn)確一些，魚怎能像鳥一樣飛翔呢？

明確：“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍(lán)天倒影在碧水中，看上去魚好像在天空中游動(dòng)，好像飛翔一樣。形象生動(dòng)地寫出了魚在水中酣游時(shí)的那種輕松自如的神態(tài)。

萬類霜天競(jìng)自由：競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽。竟：出人意料。（板書：競(jìng)、竟）由眼前之物一下子擴(kuò)展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活，在斗爭(zhēng)中獲得生存的自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應(yīng)該爭(zhēng)自由嗎？照此理解，可以認(rèn)為這句話實(shí)際上是對(duì)被壓迫人民的一種什么？（問）是號(hào)召和呼喚。

（4）毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺怎樣？

明確：絢麗多彩，生機(jī)盎然。古人寫秋多怨秋、悲秋，把秋寫得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寥”、“萬里悲秋常作客”、“秋風(fēng)秋雨愁剎人”等等。

這么一副絢爛的秋景圖，詞人是怎樣變換視角來描繪的呢？

明確：有遠(yuǎn)有近，有仰有俯，有動(dòng)有靜，有顏色的對(duì)比（紅，碧），有動(dòng)作的對(duì)比（擊、翔）

為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機(jī)？這與一個(gè)人的什么有關(guān)？

明確：與氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。

（5）品讀上片最后一句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

a:面對(duì)著絢麗多姿、充滿生機(jī)的湘江秋景，詞人為什么會(huì)感到“悵”呢？（聯(lián)系時(shí)代背景）

明確：詞人面對(duì)著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對(duì)著在大自然和宇宙中競(jìng)自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來，于是感到了“悵”。這里的“悵”不是失意，是悵惘。于是他就開始了“問”。

b:“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么？表達(dá)了詞人怎么樣的感情？

明確：詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國(guó)家命運(yùn)、掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。（板書：?jiǎn)枺赫l主沉?。┦銓懗鲈~人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

寫壯景，抒豪情，表凌云之志。（板書：景中寓情，情中顯志）

上片寫景，借景抒情，提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題，體現(xiàn)出詩(shī)人的博大胸懷。

1、解讀《沁園春長(zhǎng)沙》下片中“崢嶸歲月”圖和“中流擊水”圖，進(jìn)一步把握全詞的巧妙結(jié)構(gòu)和主旨。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《采桑子重陽》

一、檢查鞏固

1、指定學(xué)生背誦全詞。

2、檢查重點(diǎn)詞語的掌握與運(yùn)用。

二、提問：上片作者獨(dú)立湘江，觀賞了一副雄偉壯闊的湘江秋景圖，并借景抒情，發(fā)出了“誰主沉浮”的感嘆。面對(duì)上片提出的“誰主沉浮”的問題，下片跟著是如何回答的？

明確：攜來百侶曾游，憶往昔歲月稠。毛澤東與1913年——1918年，在湖南第一師范肄業(yè)，常常跟同學(xué)在橘子洲一帶游覽或游泳。故地重游，回憶那不尋常的歲月太多了。

三、重難點(diǎn)的解決過程

1、具體研習(xí)“崢嶸歲月圖”。

攜來百侶曾游，

憶往昔歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬戶侯。

（1）提問：“攜來百侶曾游，憶往昔歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？

明確：一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中其承接過渡的作用。詞的上下片下發(fā)也有分工，常常上片寫景，下篇抒情，因此填詞時(shí)非常注重過片。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學(xué)攜手來游的情景，于是過渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”中，在此過渡非常的自然，銜接也是非常的巧妙的。

（2）“崢嶸歲月”指的是什么？簡(jiǎn)析“稠”。

明確：

①“崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括。毛澤東在長(zhǎng)沙生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作期間（1911—1925），國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳立的一座又一座的崢嶸的高峰。

②“稠”形象地說明了世界變化的風(fēng)起云涌。

（3）如何表現(xiàn)“同學(xué)少年”這個(gè)意象的？

也就是毛澤東一群人的形象如何？

戰(zhàn)斗歲月：攜來百侶曾游，崢嶸歲月稠

年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂

精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒

戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬戶侯。

明確：江山：國(guó)家（指代）指代——用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式（也就是部分代整體）。

這群人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)。

（4）表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的情感？

明確：詞人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。

2、引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)“中流擊水圖”。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

（1）當(dāng)年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學(xué)戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時(shí)候到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，知道隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識(shí)。現(xiàn)在，作者獨(dú)立于橘子洲頭，回憶起當(dāng)時(shí)的情景，不禁向同學(xué)和戰(zhàn)友親切發(fā)問，這一句既寫出了當(dāng)時(shí)的情景，其中又暗含了勉勵(lì)之意，“遏”字，傳神之筆，擲地可作金石之聲，使我們彷佛看到了他們激昂的情態(tài)，好似聽到了他們的豪言壯語！

（2）提問：“中流擊水”這一幅圖有何深刻意義？

明確：暗含著能在革命洪流洶涌之時(shí)起到中流砥柱作用的人應(yīng)該是上面提到的“同學(xué)少年”，詩(shī)人巧妙地借用““中流擊水，浪遏飛舟”這樣的圖景，回答了“誰主沉浮”的問題。形象的表達(dá)了詩(shī)人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的壯志豪情。

（3）最后三句，多么大的氣魄！這些青年是真正的風(fēng)流人物，這樣的人不主沉浮，誰又能主宰沉浮呢？y因此，我們說下片通過回憶往昔的崢嶸歲月，表達(dá)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)楦脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地對(duì)上片的“誰主沉浮”提問做了回答。

3、學(xué)生再次朗讀整首詞，體會(huì)豪邁的氣勢(shì)。這些豪邁的氣勢(shì)從何而來？

（1）〈沁園春長(zhǎng)沙〉意象美：

“意象”簡(jiǎn)釋

意：創(chuàng)作者的思想感情

象：作品中的客觀物象

意象：帶上詩(shī)人主觀情感的物象。即：（物）象+（情）意=意象。

客觀 主觀 主觀

從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。

從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的百舸等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合，可謂“以壯景抒豪情”。

色彩美：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。

（2）對(duì)比手法的運(yùn)用。

詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在文中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。

（3）極富表現(xiàn)力的語言。

本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭(zhēng)”字、“擊”字、“翔”字等等都極為準(zhǔn)確精當(dāng)。

4、“同學(xué)少年”是否就是《沁園春雪》中的“風(fēng)流人物”？

明確：《沁園春雪》中的“風(fēng)流人物”指才華出眾，品格超群，對(duì)歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物、英雄豪杰?！巴瑢W(xué)少年”正是這樣的人物，他們意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂、揮斥方遒，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，富有斗爭(zhēng)精神，正是革命的“中流砥柱”。

5、這首詞怎樣把寫景、抒情完美的結(jié)合起來的？

①詞的上片雖然寫景，卻處處借景抒情。

詞以“獨(dú)立”開篇，以江洲的背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面，流露出詞人激蕩的思潮。生機(jī)盎然的“湘江秋景”中，“萬山紅遍，層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫照，而且寄予著詞人火熱的革命情懷；“萬山紅遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底”也不僅僅是鷹魚自由世界的展示，而且蘊(yùn)含了詞人對(duì)自由解放的向往與追求。一個(gè)“悵”字更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類社會(huì)與政治風(fēng)云后發(fā)自心底的感慨。

②詞的下片雖然憶事，但也不乏融情于事之處。

一“憶”直貫以下7句，描繪了早期革命者的群體英雄形象。“中流擊水，浪遏飛舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面，藝術(shù)地回答了上片的發(fā)問。

小結(jié)：本文通過上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了滄茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片憶事，回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友改造舊中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。

小結(jié)：本文通過上片寫景，下片憶事，借景抒情，融情于事，表達(dá)了革命青年國(guó)家命運(yùn)的感慨以及以天下為己任的豪情壯志。

四、作業(yè)：課外閱讀：

讀下面所選的毛澤東在不同歷史時(shí)期所做的三首詞，談?wù)勛约旱母形蚝屠斫狻?/p>

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫六

本人/本公司現(xiàn)委托長(zhǎng)沙市有限公司(以下簡(jiǎn)稱)獨(dú)家代理出租、出售以下物業(yè)，特簽訂以下內(nèi)容：

一 、出租/出售物業(yè)的內(nèi)容(以下簡(jiǎn)稱“該物業(yè)”)：

1、物業(yè)地址：長(zhǎng)沙市

2、建筑面積：。

3、租金元或以上。售價(jià)物業(yè)出售前已產(chǎn)生之一切費(fèi)用(包括維修基金、管道煤氣、電話、有線電視初裝費(fèi)、維修費(fèi)用等等)。

4、交易稅費(fèi)支付方式：按照國(guó)家規(guī)定各付各稅【 】 由買方支付【 】 由賣方支付【 】。

5、交房情況：出租時(shí)交付房屋(不帶家私電器)【 】，帶家私電器(詳見備注或清單)【 】。出售時(shí)交付房屋(不帶家私電器)【 】 ，帶家私電器【 】，家私電器贈(zèng)送【 】，折價(jià)售予買方【 】(詳見備注清單)。交房時(shí)間： 年 月 日即具備交付使用條件。

6、委托時(shí)間：

二、本人/本公司指定嘉杰地產(chǎn)為該物業(yè)出售/出租的獨(dú)家代理公司。一旦達(dá)成上述條件，本人/本公司全權(quán)委托嘉杰地產(chǎn)按上述租金售價(jià)適當(dāng)收取客戶定金。貴公司的客戶同意按本人本公司委托條件交易的，本人/本公司不得擅自終止委托或拒絕出租出售，否則應(yīng)向貴公司支付等額于租租賃/買賣雙方代理費(fèi)金額的違約金。

三、嘉杰地產(chǎn)公司在代理期限內(nèi)有義務(wù)協(xié)助本人/本公司尋找合適的買家/租客。如該物業(yè)成功出租/出售，本人/本公司愿意向嘉杰地產(chǎn)支 個(gè)月的租金/買賣成交價(jià)的 %代理費(fèi)。

四、在委托期間，本人保證不會(huì)自行出售物業(yè);不會(huì)與其他中介公司或第三人簽訂代理協(xié);不會(huì)私下與嘉杰地產(chǎn)所介紹之買房成交或利用嘉杰地產(chǎn)提供的信息條件通過第三方成交。否則，本人/本公司將向嘉杰地產(chǎn)支付第一條規(guī)定之售價(jià)3%，租賃為一個(gè)月租金作為違約金。

五、本人悉知嘉杰地產(chǎn)同時(shí)會(huì)向買家/租客收取房地產(chǎn)咨詢及代理費(fèi)，對(duì)此本人并無異議。

六、本委托書一式兩份，由本人/本公司及嘉杰地產(chǎn)各持一份，均具有同等法律效力。

七、備注：

委托人： 獨(dú)家代理公司簽署及蓋章：

身份證號(hào)碼：

電話： 委托日期： 年 月 日

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫七

歡迎大家來到長(zhǎng)沙!我是你們的導(dǎo)游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下長(zhǎng)沙名字的由來。

“長(zhǎng)沙”之名最早見于3000多年以前的西周。此后歷朝歷代，長(zhǎng)沙均為湖湘首邑和南方重鎮(zhèn)，新中國(guó)成立后，長(zhǎng)沙作為湖南省省會(huì)，成為國(guó)務(wù)院首批頒布的24座歷史文化名城之一。

長(zhǎng)沙一名是怎么得來的，歷來眾說紛紜，史籍記載各異，概括起來主要有以下幾說：

一，得名于長(zhǎng)沙星

《 史記· 天官書》云：“天則有列宿，地則有州域。” 二十八宿中 軫宿有一附星名為“長(zhǎng)沙”，古人按星象分野的理論，將長(zhǎng)沙之地以應(yīng) 長(zhǎng)沙星，認(rèn)為長(zhǎng)沙地名源于星名，故長(zhǎng)沙又有“ 星沙”之稱。

二，得名于萬里沙祠

萬里沙祠一說最早見于晉 闞馬因所著《 十三州志》：漢“有萬里沙祠，而西自湘州，至東萊萬里，故曰長(zhǎng)沙。”此后，唐代 李吉甫的《 元和郡縣志》援引《東方朔記》云：“南郡有萬里沙祠，自湘州至 東萊可萬里，故曰長(zhǎng)沙?！碧?杜佑《 通典》中潭洲“秦為長(zhǎng)沙郡”的自注亦云：“有萬里沙祠，故曰長(zhǎng)沙?！庇谑且院蟮母鞔胤街荆嘁苏f作長(zhǎng)沙得名之源，并加以闡發(fā)考釋，認(rèn)為長(zhǎng)沙在古代有祭禮沙土之神的活動(dòng)。

三，得名于“沙土之地”

長(zhǎng)沙的地質(zhì)結(jié)構(gòu)為以 石英砂巖、 砂礫巖、 粉砂巖及頁(yè)巖等為基礎(chǔ)，經(jīng)過長(zhǎng)年的外力作用，地層崩塌的巖石，經(jīng)風(fēng)化和水流的沖刷，使大量的砂、石都聚積于地表，特別是現(xiàn)長(zhǎng)沙市區(qū)所在的 湘江河谷地帶，分布著大片的沙灘，沙洲等，每當(dāng)枯水時(shí)節(jié)，這些洲、灘露出，向人們展現(xiàn)出成片的砂土，尤其是沙粒長(zhǎng)大，“白沙如霜雪”，這種景象很是引人注目，故古籍中多有稱長(zhǎng)沙為沙鄉(xiāng)或沙土之地。如唐大歷間長(zhǎng)沙太守 張謂著《長(zhǎng)沙土風(fēng)碑銘》引《遁甲記》云：“沙土之地，云陽之墟?！庇帧堵肥贰吩唬骸吧?，為長(zhǎng)沙;云陽，為茶陵。”又《元和郡縣志》云：“《禹貢》荊州之域，春秋為黔中地，楚之南境。秦并天下，分黔中以南之沙鄉(xiāng)為長(zhǎng)沙郡，以統(tǒng)湘川?！?/p>

四，得名于長(zhǎng)形的沙洲

長(zhǎng)沙湘江中的 水陸洲，長(zhǎng)約5000米，寬約100米，是一較有特色的地理景觀。

五，得名于“蠻越”語“祭禮女神的地方”

在 楚國(guó)“南平蠻越”之前，長(zhǎng)沙居民屬“蠻越”族。在蠻越語中，“長(zhǎng)”是“ 祭壇”的意思，“沙”是“ 女神”的意思，而不是“沙土之神”?！伴L(zhǎng)沙”在蠻越中的含義就是“祭祀女神的地方”。至今， 壯、 侗諸民族聚居區(qū)還有女神崇拜的風(fēng)俗，他們的成語中有“未立村塞，先立長(zhǎng)沙”之語。

結(jié)論

后經(jīng)過各時(shí)代文人學(xué)者的研討，第一、二種說法逐漸被否定。而第三說和第四說的依據(jù)基本相同，都是突出長(zhǎng)沙的地物特征，相對(duì)較為可信。長(zhǎng)沙地名，應(yīng)是先民們根據(jù)長(zhǎng)沙古代的自然環(huán)境特征而逐步確認(rèn)，最后約定俗成，流傳后世;理應(yīng)“始于洪荒之世”，至 西周時(shí)被確認(rèn)。至于第五說，雖無定論，但亦可作為一家之言。

2023年長(zhǎng)沙公積金委托提取申請(qǐng)書如何寫八

出租人(甲方)： 證件類型及編號(hào)：

通訊地址：

承租人(乙方)： 證件類型及編號(hào)：

通訊地址：

依據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方在平等、自愿的基礎(chǔ)上，就房屋租賃的有關(guān)事宜達(dá)成協(xié)議如下：

第一條 房屋基本情況

(一)房屋坐落于 市 區(qū)(縣) 街道辦事處(鄉(xiāng)鎮(zhèn)) ，建筑面積 平方米。

(二)房屋權(quán)屬狀況：甲方持有(□房屋所有權(quán)證 □公有住房租賃合同 □房屋買賣合同 □其他房屋來源證明文件)，房屋所有權(quán)證書編號(hào)： 或房屋來源證明名稱： ，房屋所有權(quán)人(公有住房承租人、購(gòu)房人)姓名或名稱： ，房屋(□是 □否) 已設(shè)定了抵押。

第二條 房屋租賃情況及登記備案

(一)租賃用途： ;如租賃用途為居住的，居住人數(shù)為： ，最多不超過 人。

(二)如租賃用途為居住的，乙方應(yīng)將居住人員情況告知甲方，甲方應(yīng)建立居住人員登記簿。在本合同有效期內(nèi)，居住人員發(fā)生變更的，乙方應(yīng)當(dāng)提前2日內(nèi)告知甲方并征得甲方同意。

租賃用途為非居住的，甲方應(yīng)自訂立房屋租賃合同之日起30日內(nèi)，到房屋所在地的房屋行政管理部門辦理房屋租賃合同備案手續(xù)。

第三條 租賃期限

(一)房屋租賃期自 年 月 日至 年 月 日，共計(jì) 年。甲方應(yīng)于 年 月 日前將房屋按約定條件交付給乙方?！斗课萁桓钋鍐巍?見附件一)經(jīng)甲乙雙方交驗(yàn)簽字蓋章并移交房門鑰匙及 后視為交付完成。

(二)租賃期滿或合同解除后，甲方有權(quán)收回房屋，乙方應(yīng)按照原狀返還房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施。甲乙雙方應(yīng)對(duì)房屋和附屬物品、設(shè)備設(shè)施及水電使用等情況進(jìn)行驗(yàn)收，結(jié)清各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的費(fèi)用。

乙方繼續(xù)承租的，應(yīng)提前 日向甲方提出書面續(xù)租要求,協(xié)商一致后雙方重新簽訂房屋租賃合同。

第四條 租金及押金

(一) 租金標(biāo)準(zhǔn)及支付方式：

第一年租金為人民幣(大寫) 元年，之后逐年按 %的比例遞增。租金總計(jì)：人民幣(大寫) 元整(￥： )。

支付方式：(□現(xiàn)金□轉(zhuǎn)賬支票□銀行匯款)，租金由乙方一次性支付給甲方。

(二)押金：人民幣 元整 (￥： ) 租賃期滿或合同解除后，房屋租賃押金除抵扣應(yīng)由乙方承擔(dān)的費(fèi)用、租金，以及乙方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的違約賠償責(zé)任外，剩余部分應(yīng)如數(shù)返還給乙方。

第五條 其他相關(guān)費(fèi)用的承擔(dān)方式

租賃期內(nèi)的下列費(fèi)用中， 由甲方承擔(dān)， 由乙方承擔(dān)：( )水費(fèi)(2)電費(fèi)(3)電話費(fèi)(4)電視收視費(fèi)(5)供暖費(fèi)(6)燃?xì)赓M(fèi)(7)物業(yè)管理費(fèi)(8)房屋租賃稅費(fèi)(9)衛(wèi)生費(fèi)( 0)上網(wǎng)費(fèi)( )車位費(fèi)( 2)室內(nèi)設(shè)施維修費(fèi)( 3) 費(fèi)用。

本合同中未列明的與房屋有關(guān)的其他費(fèi)用均由甲方承擔(dān)。如乙方墊付了應(yīng)由甲方支付的費(fèi)用，甲方應(yīng)根據(jù)乙方出示的相關(guān)繳費(fèi)憑據(jù)向乙方返還相應(yīng)費(fèi)用。

第六條 房屋維護(hù)及維修

(一)甲方應(yīng)保證房屋的建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)備設(shè)施符合建筑、消防、治安、衛(wèi)生等方面的安全條件，不得危及人身安全;承租人保證遵守國(guó)家、長(zhǎng)沙市的法律法規(guī)規(guī)定以及房屋所在小區(qū)的物業(yè)管理規(guī)約。

(二)租賃期內(nèi)，由乙方保障房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施處于適用和安全的狀態(tài)：

1、對(duì)于房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施因自然屬性或合理使用而導(dǎo)致的損耗，由乙方承擔(dān)維護(hù)、修繕的責(zé)任。

2、因乙方保管不當(dāng)或不合理使用，致使房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施發(fā)生損壞或故障的，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)維修或承擔(dān)賠償責(zé)任。

第七條 轉(zhuǎn)租

除甲乙雙方另有約定以外，乙方需事先征得甲方書面同意，方可在租賃期內(nèi)將房屋部分或全部轉(zhuǎn)租給他人，并就受轉(zhuǎn)租人的行為向甲方承擔(dān)責(zé)任。

第八條 合同解除

(一)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，可以解除本合同。

(二)因不可抗力導(dǎo)致本合同無法繼續(xù)履行的，本合同自行解除。 (三)甲方有下列情形之一的，乙方有權(quán)單方解除合同：

1 、遲延交付房屋達(dá)十日的。

2、交付的房屋嚴(yán)重不符合合同約定或影響乙方安全、健康的。?

3、不承擔(dān)約定的維修義務(wù)，致使乙方無法正常使用房屋的。?

4、 。?

(四)乙方有下列情形之一的，甲方有權(quán)單方解除合同，收回房屋：

1 、不按照約定支付租金達(dá)十日的。

2、欠繳各項(xiàng)費(fèi)用相當(dāng)于押金數(shù)額的。?

3、擅自改變房屋用途的。

4、擅自拆改變動(dòng)或損壞房屋主體結(jié)構(gòu)的。

5、保管不當(dāng)或不合理使用導(dǎo)致附屬物品、設(shè)備設(shè)施損壞并拒不賠償?shù)摹?6、利用房屋從事違法活動(dòng)、損害公共利益或者妨礙他人正常工作、生活的。

7、未經(jīng)甲方書面同意將房屋轉(zhuǎn)租給第三人的。

8、?

(五)其他法定的合同解除情形。?

第九條 違約責(zé)任

(一)甲方有第八條第三款約定的情形之一的，應(yīng)按月租金的 %向乙方支付違約金;乙方有第八條第四款約定的情形之一的，應(yīng)按月租金的 %向甲方支付違約金，甲方并可要求乙方將房屋恢復(fù)原狀或賠償相應(yīng)損失。

(二)租賃期內(nèi)，甲方需提前收回房屋的，或乙方需提前退租的，應(yīng)提前 日通知對(duì)方，并按月租金的 %向?qū)Ψ街Ц哆`約金;甲方還應(yīng)退還相應(yīng)的租金。

(三)因甲方未按約定履行維修義務(wù)造成乙方人身、財(cái)產(chǎn)損失的，甲方應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

(四)甲方未按約定時(shí)間交付房屋或者乙方不按約定支付租金但未達(dá)到解除合同條件的，以及乙方未按約定時(shí)間返還房屋的，應(yīng)按 標(biāo)準(zhǔn)支付違約金。

(五)?

第十條 合同爭(zhēng)議的解決辦法

本合同項(xiàng)下發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決;協(xié)商不成的，依法向有管轄權(quán)的人民法院起訴，或按照另行達(dá)成的仲裁條款或仲裁協(xié)議申請(qǐng)仲裁。

第十一條 其他約定事項(xiàng)

本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。本合同(及附件)一式 份，其中甲方執(zhí) 份，乙方執(zhí) 份。

本合同生效后，雙方對(duì)合同內(nèi)容的變更或補(bǔ)充應(yīng)采取書面形式，作為本合同的附件。附件與本合同具有同等的法律效力。

出租人(甲方)簽章： 承租人(乙方)簽章：?

居住地址 ： 居住地址：?

聯(lián)系方式： 聯(lián)系方式：

年 月 日 年 月 日