通過總結(jié)，我們可以更好地掌握已有知識，提高工作效率，并避免重復(fù)犯錯。一個好的寫作思路能夠幫助我們更好地組織文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。以下是一些寫作范例供參考

中招語文范文范本篇一

一、要讀出所說明的事物的特征(或事理)。

1.事物的特征：是指事物說明文中所要說明的事物的特點(diǎn)。

2.事理：是指事理說明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。

二、要讀出如何進(jìn)行說明的?

(一)說明文的結(jié)構(gòu)。

1.總分式結(jié)構(gòu)。

總——分——總。

總——分。

2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般等等。

3.并列式結(jié)構(gòu)。

從不同的方面來介紹事物的特征或事理。

(二)說明的順序。

1.時間順序。

2.空間順序。

3.邏輯順序：

概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、

原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途。

說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序)。

(三)說明的方法(8種)：

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的'作用：

(1)下定義：使讀者對概念有確切的了解。

(2)舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。

(3)列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。

(4)打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。

(5)作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

(6)分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

(7)畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

(8)引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

如何提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，在教學(xué)實(shí)踐中，需注意指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。關(guān)鍵詞訓(xùn)練語言閱讀理解能力語文閱讀理解題是中考語文卷中的'一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。

所以，要提高中考語文成績，就必須對學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學(xué)生才能在中考中應(yīng)答自如，立于不敗之地。

閱讀是一個綜合的內(nèi)化過程，其過程中學(xué)生的思維、行為習(xí)慣對閱讀效果至關(guān)重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學(xué)習(xí)的三點(diǎn)經(jīng)驗:閱讀能力的培養(yǎng)靠“讀”，文章靠“寫”，還應(yīng)“背誦”。

動靜結(jié)合知識點(diǎn)。

指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。

如：月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動態(tài)，一動一靜，相輔相成。

中招語文范文范本篇二

5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”——《為政》。

7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病贰?/p>

9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆贰?/p>

10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?。

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄贰?/p>

12.子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?。

中招語文范文范本篇三

人生漫漫長路，也許，一件事就會讓你的思想發(fā)生翻天覆地的變化，而我就是從那一刻起，懂得了堅持學(xué)習(xí)的可貴。

依稀記得，我剛進(jìn)入初中時，我們的老師說了一句話：“吃得苦中苦?！碑?dāng)時我并不理解這話的含義，直到參加學(xué)校運(yùn)動會，我才逐漸明白。

這屆運(yùn)動會，我參加了三項比賽，其中最讓我害怕的是1500米長跑。但這種害怕的心理并不影響比賽的進(jìn)程，馬上就得上場了，我和其他選手一樣被老師帶到跑道的起點(diǎn)。

站在起跑線上，心里自然緊張起來，離開跑的時間越來越近，我內(nèi)心的雜念也越來越多，各種亂七八糟的想法讓我的心情越來越難以平靜。

“各就各位”，“啪”的一聲槍響，我們小組里其他選手都很快沖了出去，而我一分神就被他們甩在了后面。但我沒有灰心，保持自己的節(jié)奏奔跑，尋找機(jī)會趕超。一個，兩個……原來跑在我前面的很多選手，漸漸地都被我趕上了。

只剩最后一圈了，比賽也進(jìn)入了最關(guān)鍵的沖刺階段，我還是處在第三的位次，我的前面有兩個強(qiáng)大的對手，但我沒有放棄，繼續(xù)追趕，因為我知道，如果放棄追趕，那么永遠(yuǎn)沒有贏的機(jī)會。于是，我咬緊牙關(guān)，一口氣加速沖了上去，和第二名只剩不到一米的距離了。最后一百米，第二名好像已經(jīng)耗盡燃油的機(jī)器，被我一下子趕超了，于是我如愿以償拿到了亞軍。

我從這次比賽想到了我們平時的學(xué)習(xí)，其實(shí)也一樣，如果你落后了，也可以奮起追趕，咬牙一路堅持，最后的勝利一定屬于你。

這次運(yùn)動會可能在別人眼里十分無趣，但我卻收獲很多，至少我明白了，不要害怕與別人的差距。從那一刻開始，我更深刻地理解了，只要你肯努力，你堅持，最終就一定能趕上你想要超越的人。

中招語文范文范本篇四

2、材料：

畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一桶滴油墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫，冷靜下來后，他反復(fù)變轉(zhuǎn)角度看那個墨跡，隨后，在墨跡上涂了幾筆，墨跡變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。

點(diǎn)評題目一：我的青春里有——。

這個作文題是很常規(guī)的記敘文，還是寫人寫事的文章，也是學(xué)生常寫的話題，可以補(bǔ)充填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如補(bǔ)上“自信”、“堅強(qiáng)”等詞語，有的.考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時不能憑一時的感情沖動，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

也不要把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。

點(diǎn)評題目二：材料作文。

首先需要審題。從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項在一檔打分。

(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。

(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。

(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

其中（一）（二）兩點(diǎn)可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。

以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項在二檔打分。

(一)做人不能被失誤打倒。

(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。

(三)遭遇不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。

這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。

以下立意屬于對材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項在三檔打分。

(一)創(chuàng)新塑造成功。

(二)天生我材必有用。

其次是確定題材。個人認(rèn)為這則材料作文寫成議論文好寫些。

相關(guān)材料：

一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

中招語文范文范本篇五

天空有些陰沉，不知是誰在天上打碎了酒杯，忽然，雷聲大作，雨紛紛落下。

我的目光落到了不遠(yuǎn)處的一座殘破的樓房，或許以前那是一棟住宅，一家超市或一家_，人來人往?，F(xiàn)在卻是斷壁殘巖你，冽風(fēng)吹著零碎的石塊發(fā)出沙沙的聲響。它的美麗與輝煌的瞬間還有多少人記得。

家人的嘮叨也是越來越多，總是在我的耳邊說上一些重復(fù)又重復(fù)的話語，讓人心煩意亂。朋友之間的友誼也變得不再牢固，在學(xué)校里總會因為一些微不足道的小事而鬧翻了臉而冷眼相對。學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也為我?guī)砹顺林氐膲毫?，每天都有許多的功課需要做，如山一般的作業(yè)看得頭皮發(fā)麻。生活中的每一件事在我心中都是平淡無奇的甚至是傷感。

朋友之間的爭吵只是我們友誼的試金石，它讓我們的友誼更進(jìn)一步。父母的嘮叨，是一種關(guān)愛，它讓我們的心更加貼近。繁重的作業(yè)，為我的學(xué)習(xí)提供動力。我們應(yīng)該懷著樂觀、積極的心態(tài)去看待生活，我們就會有所感悟。

我發(fā)現(xiàn)了，許多正在變化的事物都是非常美好的，但是我們總是會迷失錯過。從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該投入到充滿陽光、希望的生活中去，樂觀向上，要善于發(fā)現(xiàn)美、觀察美，不讓美從眼前逝去。

生活其實(shí)很美，只要你去發(fā)現(xiàn)。

中招語文范文范本篇六

經(jīng)歷過的事情，才明白什么是苦，什么是酸，失敗帶來的壓力是什么。

——銘文。

那一次，我?guī)е矏偤托腋Ｗ哌M(jìn)考場，不知道什么時候會贏；迷茫，孤獨(dú)，有時會感到難過，聽著風(fēng)在哭泣，雨在落下，眼中的苦澀和痛苦，淚水和思念深深刺痛了我的良心，但我不敢看。記住你嘗試過多少次，永遠(yuǎn)不要難過，永遠(yuǎn)不要后悔；但是現(xiàn)在我后悔了，我不明白，一個堅強(qiáng)的我怎么會變成這樣，現(xiàn)在天上的雨就是我的眼淚。

翻開日記，翻開書本，找回從前的自己；我不敢想，因為我怕沒有人知道我自己的一切。發(fā)生了什么事？我離開了我的同學(xué).不能回望過去，拒絕一切美好的事物；只是為了心里的沉默，我到底怎么了？我很無助，很失落。沒有了一切，我仿佛經(jīng)歷過，失去了什么。我說不清，夢里的一切似乎都醒了，我可能剛從夢中醒來，不知道發(fā)生了什么，也不知道什么時候會回到記憶中；時間找不回來，一切都找不回來，算了，別傻了！我找不回來了。我忘記了太多的事情，但我忘不了那個眼神。就是我等了三年的樣子。

我說不準(zhǔn)，一切似乎都是從夢中記錄下來的，不！沒有！沒有！不要這樣離開我，我會想你一輩子；在別人面前開心的笑，一個人的時候卻很孤獨(dú)。我不開心！哈哈！是我的錯。我錯過了。誰記得有一個人在等你。他不想再想你了。他錯過了一個好女孩。醒醒吧，一個人的一生會盡可能的孤獨(dú)，結(jié)局都是我造成的，我要承擔(dān)這樣錯誤的后果。無意間經(jīng)歷了很多事情，成熟了很多，明白了很多，知道了要堅強(qiáng)；哈哈！哈哈，孤獨(dú)有什么不好？有時候覺得可笑，孤獨(dú)，無人陪伴；哈哈！一個人孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不知道什么是幸福和孤獨(dú)！

從頭到尾用了三年；三年來，記錄了無數(shù)很多故事，有些話不清楚，才知道三年后；告訴自己在未來的日子里不要哭。錯過了就不要再回憶，用愛和責(zé)任貢獻(xiàn)你的人生，貢獻(xiàn)你的夢想和責(zé)任。

人生在哪里！如果你靠近一點(diǎn)，你就已經(jīng)了解你的生活了.

不后悔，不后悔，真的不后悔記錄下來的一切。向前看，不要回頭，一切都會消失。

文檔為doc格式。

中招語文范文范本篇七

高考作文命題，立足時代特征，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想，投身新時代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢、圓夢。

作文題非常突出立德樹人、時代特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)。引導(dǎo)他們思考自己對國家和民族肩負(fù)的責(zé)任。引導(dǎo)考生對成才成器、國之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實(shí)高考“立德樹人”的根本任務(wù)。

有人說，作文是時代的影子，它把時代的影響留存下來。

融會新思想、突出時代主題，在考查學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力的同時，幫助考生在完成寫作任務(wù)的過程中，時刻銘記前輩們的光榮與夢想，深刻領(lǐng)會當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長征路。

3.作文選材重在測試考生邏輯思辨能力。

在提供多向思維路徑的同時，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。

要加強(qiáng)寫作技巧和寫作手法的訓(xùn)練，不是套路化的訓(xùn)練，而是個性化特色化的訓(xùn)練。

1.立意在素養(yǎng)，對接高考。

試題以素養(yǎng)立意命題，注重考查學(xué)生思維水平和語文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念即將在新的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表述，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)也將引領(lǐng)未來的語文教學(xué)改革。本次高一高二語文試題，體現(xiàn)了檢測學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)具備的語文核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。

語文學(xué)科高考要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)的六個層級在本次高一高二兩套試題中均有較清楚和全面的體現(xiàn)。古詩文名篇名句的默寫考察識記與理解能力;論述類文章閱讀考查學(xué)生對文中重要概念、重要句子含意的理解能力，篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等分析綜合能力;古詩文閱讀考查學(xué)生理解、分析綜合和鑒賞評價能力;文學(xué)類文本閱讀注重審美體驗，考查學(xué)生感受形象、品味語言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、分析藝術(shù)表現(xiàn)力、理解作品反映的社會生活和情感世界等鑒賞評價和探究能力;實(shí)用類文本閱讀考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，探討文本反映的人生價值和時代精神的能力;語語言運(yùn)用題考查學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字能力;作文則反映學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平、表達(dá)應(yīng)用等綜合能力。兩套試題體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)了對學(xué)生理解判斷、概括歸納、分析綜合、鑒賞評價、探究運(yùn)用等思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、積累、運(yùn)用等核心語文素養(yǎng)的考查，也體現(xiàn)了對其考試技巧與能力的考查。

兩套試題均包括閱讀題、表達(dá)題兩大板塊。試題設(shè)計符合新的語文考試大綱的要求，與高考聯(lián)系緊密。

2.導(dǎo)向在教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

兩套試題特別注重與教材的聯(lián)系，考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，有利于引導(dǎo)師生結(jié)合教材開展教學(xué)。

兩套試題的名篇名句默寫題與教材聯(lián)系緊密自不待言。高一試題的現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查人物傳記材料的閱讀，是高一第一學(xué)期選修《中外人物傳記閱讀》的體現(xiàn)。文言文閱讀選擇《項羽本紀(jì)》的段落作為試題材料，而且在翻譯題中直接要求翻譯《鴻門宴》的句子，與教材《鴻門宴》緊密聯(lián)系。在語言運(yùn)用題中出現(xiàn)語音試題，而且注音詞語直接來自必修教材的重點(diǎn)詞;同時出現(xiàn)對必修教材“梳理探究”聯(lián)系緊密的漢字六書、對聯(lián)試題，在名篇名句默寫題中出現(xiàn)“名著導(dǎo)讀”《論語》的名句試題，充分體現(xiàn)出對高中語文教材的重視。高二試題文學(xué)類文本閱讀考查小說閱讀，是對必修三學(xué)習(xí)小說的反映;語言運(yùn)用部分也有與教材聯(lián)系緊密的試題，如第18題虛詞填空題，材料來自必修教材《紅樓夢》的段落;第19題補(bǔ)寫語句題，材料來自必修教材《動物游戲之謎》。兩套試題的作文題，在文體上均不再是過去的“文體自選”，高一年級明確要求寫“以記敘為主的文章”，是對高一第一學(xué)期要求學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作、提高記敘文寫作能力的體現(xiàn);高二年級明確要求“寫一篇不少于800字的議論文”，是對高二階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作、提高議論文寫作能力的體現(xiàn)。

這種在試題中或直接選取教材材料，或選取與教材聯(lián)系緊密的材料，體現(xiàn)了教材對學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段的能力要求的不同，在教材與高考的聯(lián)系處生成試題，有利于夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)導(dǎo)向無疑是正確的。

3.落點(diǎn)在育人，文化熏陶。

試題材料弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呼應(yīng)社會熱點(diǎn)，發(fā)揮了語文的潛在育人功能。語文新課標(biāo)指出：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求。

高一試題論述類文本閱讀選取中國文學(xué)樂觀精神的材料，有利于啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn);實(shí)用類文本閱讀《日本古都恩人梁思成》，梁思成的高尚精神品格對學(xué)生具有明顯的教育啟發(fā)意義;作文試題選取學(xué)生高中入學(xué)報到的場面作為寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生反思自身生活，塑造美好心靈。高二試題實(shí)用類文本閱讀，結(jié)合長征五號發(fā)射升空的社會熱點(diǎn)選取材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn);文學(xué)類文本閱讀《三個礦工的遺囑》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中廣大的打工群體的精神世界;語言運(yùn)用第20題選取我市《留守兒童報》對全市留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事;作文試題啟發(fā)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展中國文化。這些直接傳遞正能量的試題材料，體現(xiàn)了語文關(guān)注生活、促進(jìn)人的全面成長的本質(zhì)要求，具有良好的育人功能。

4.努力原創(chuàng)，科學(xué)規(guī)范。

統(tǒng)考試題必須創(chuàng)新。統(tǒng)考試題的創(chuàng)新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎，努力避免借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題、陳題，才能體現(xiàn)考試的公平性，達(dá)到檢測的目的。本次高一高二語文試題，基本沒有借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題，所有試題均為原創(chuàng)題，選材的視野較開闊，命題的角度較新穎，從培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”入手，突出了語文的實(shí)踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語文綜合能力，達(dá)到了考試檢測的預(yù)期目標(biāo)。

本次高一高二兩套語文試題，設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性強(qiáng)。試題語言表述努力按照高考試題語言表述的要求進(jìn)行，試題編排格式也努力按照高考試卷格式進(jìn)行編排，沒有錯誤試題，沒有錯誤答案。

對試題及答題情況的具體分析。

(一)“基礎(chǔ)知識”部分。

(二)“語匯積累”部分。

這一部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)課外知識積累情況及靈活運(yùn)用語文能力，試題不僅靈活，而且面廣，但沒有脫離課本及學(xué)生生活。這一部分丟分多一些。70%學(xué)生由于平時愛看書，善于積累，善于動腦，丟分不多;30%的學(xué)生學(xué)知識發(fā)死不會運(yùn)用，另外知識面也窄，不能運(yùn)用自如，丟分多一些。如3小題的歇后語，4小題的古詩運(yùn)用和5小題的諺語，很多學(xué)生會背誦卻不能運(yùn)用。今后在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累詞匯，并加強(qiáng)在一定的語境中運(yùn)用祖國語言的訓(xùn)練。

(三)“閱讀理解”部分。

這一部分分課內(nèi)、課外兩道閱讀題，試題既有基礎(chǔ)知識的考查，又有閱讀理解能力的考查，難易程度適合。80%的學(xué)生答得不錯，丟分不多。小部分學(xué)生由于審題不清，答題情況不理想，如文段一的2題答非所問。還有一部分學(xué)生概括、理解能力較差，導(dǎo)致文段二的5、7小題丟分較多。今后，教師應(yīng)在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，全面提高語文成績。

(四)“作文實(shí)踐”部分。

這一部分主要考查學(xué)生的說話、寫話能力，試題接近學(xué)生生活，能使他們言之有物。第一題比較簡單，學(xué)生都能寫出來，只有少數(shù)學(xué)生句子不通;第二題由于學(xué)生沒見過題型，丟分較多，特別是“編者的話”，平時學(xué)生視而不見，此時無從下筆。第三題的兩個文題都是學(xué)生熟知的事物，他們有話可說，說起來滔滔不絕，沒有跑題現(xiàn)象。但是有些學(xué)生忘了信的格式，特別是署名和日期顛倒了，丟分較多。今后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多實(shí)踐。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析;通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，增加閱讀量，開闊視野，積累知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

中招語文范文范本篇八

靜靜地等待，我們都在等待，等待一個結(jié)果，等待一個奇跡，等待，等待，這么做的一切，都是因為，這個本應(yīng)屬于母親的節(jié)日，卻變成了一場驚動全世界的浩劫。

沒錯，日，馬來西亞航空公司（簡稱馬航）的又一架編號為mh370的客機(jī)飛上云霄，本該飛向那熱愛的故鄉(xiāng)——中國·北京，可是，在凌晨1：20突然失去聯(lián)系，很快，這個消息傳遍了馬來西亞，最后傳遍了全球，引起一場不小的風(fēng)波。

很快，電視上，電腦上，甚至在百度上搜一個“馬”字，都會顯示出馬航的事件，當(dāng)然，這件事也傳到了我的耳里。

從那天起，239條鮮活的生命，154名同胞，都在鬼門關(guān)前徘徊。墜機(jī)、故障及xxx的傳聞越來越多，別的人也沒閑著，據(jù)報道，搜救行動的參與機(jī)構(gòu)包括馬航、馬來西亞民航局、馬來西亞皇家空軍部隊及海軍部隊、馬來西亞海事執(zhí)行機(jī)構(gòu)、以及泰國、越南，菲律賓、中國、以及包括新加坡與澳洲、英國、馬來西亞、新西蘭等在內(nèi)的綜合區(qū)域方位系統(tǒng)總部，還有美國位于夏威夷的太平洋指揮部。

這一次，牽動著所有人的心，人們只有一個信念：真相總會大白。

終于，3月24日，這個揪動人心的時刻終于來到，馬總（馬來西亞總統(tǒng)）搖了搖頭：“飛機(jī)墜毀，無一生還！”我鎮(zhèn)住了，這就是結(jié)果嗎？我不甘心！難道億萬人民的翹首以盼就化為泡影了嗎？我打開電腦，瘋狂地搜索馬航的事，可是，答復(fù)只有一個：飛機(jī)墜毀，無一生還！

mh370，你怎能這么狠心？這就離我而去，不見了蹤影？你的體內(nèi)有回家的中國同胞，有年過花甲的老人，甚至蹣跚學(xué)步的嬰兒。

離我而去。

馬航，不得已，我只能想mh370撕心裂肺地道別：再見了，馬航！

中招語文范文范本篇九

“我聽見回聲，來自山谷和心間，以寂寞的鐮刀，收割空曠的靈魂，不斷地重復(fù)決絕，又不斷幸福，終有綠洲搖曳在沙漠……”這是外婆常念道的話，讀起來深邃又飄飄然，卻也總吸引著我，感染著心間。

他的喉嚨有個洞，插著管子。他的手臂上，胸上，一條一條線管連著機(jī)器，機(jī)器撐著心臟在跳動，使他急促而有規(guī)律地呼吸。那手有點(diǎn)浮腫，恐怕是扎上了上百針了?？伤奶€是緊緊握著他的手，親親他的額頭，湊近他的耳……他們能用最熟悉的語言交流，那是生命的語言。可也僅管他的嘴不能言語，他的眼睛不能傳神。他確實(shí)失去了能夠感視的密碼，可他的太太也還是久久凝視著他。這也許就是“愛己”的力量吧!

月夜下我螢火，這種飛翔的光點(diǎn)，使我看到舊時光在隱隱呈現(xiàn)。它那顫顫飛動的光束不知怎的使我聯(lián)想到古代任女燦爛的白牙，亮麗的絲綢中世界沉凝的流水，戲院里琤從的器樂，畫舫的白綢以及沙場上的刀光劍影。一切單純、古典、經(jīng)久不衰的物質(zhì)都紛至沓來，我的心隨之飄搖沉浮。

晃得一下子，浮現(xiàn)告別是什么?告別是我和誰都不爭，和誰爭都不屑的隨意。是一味玩鬧一味逗樂的消逝。外婆她是一個極瘦極瘦的讀書人。她愛打扮卻又不失風(fēng)度，乍一看就像是民國時期的人穿越了，外黑里白的樣子特別正統(tǒng)。大衣一披，大風(fēng)一吹。這完全是是當(dāng)代衣介的“格格不入”啊!可這還算過得去，可讓人眼饞的是她一大頭白發(fā)，真像一大團(tuán)棉花一樣安放在上邊，生怕是會掉下來。所以我很驕傲地說，她的“棉花”跟別人家的可不是一個檔次的啊!也至今讓我不明白她是這么打理的。這形象在眼前一擺，完全是一個徹徹底底的“大人物”啊!

螢火蟲的發(fā)光使它變成了一種神奇的昆蟲，它總是在黑夜到來時才出現(xiàn)，它同“大人物”一樣，不愿沉溺與陽光中。陽光下的我在庸碌的人群和塵土飛揚(yáng)的街市上疲于奔波，而螢火蟲則伏在安閑的碧草中沉睡。它是徹徹底底的平靜，而我只是在它發(fā)光時才消除煩躁，獲得真正的自由。

這一路走來，路上行人的告別?！按笕宋铩毙蜗蟮牡?，永遠(yuǎn)點(diǎn)綴著角落，也曾幾時欣賞罷了!“愛己”的力量，“格格不入”的突兀，也都在輪回中度過了。

言語的表達(dá)，眼睛的傳神，觀察的細(xì)膩。也都隨波而逝，也平庸了。而我，就當(dāng)這是必不可少的告別。