總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和收獲的總結(jié)，有助于我們總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺。寫總結(jié)時要注意結(jié)合實際，給出切實可行的改進和提升方案。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們提高自己的總結(jié)能力和水平。

日語小論文篇一

[摘要]隨著教育教學(xué)在國家發(fā)展中地位的日漸突出，大學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更為多樣。語言一直以來都是高等教學(xué)的核心，近年來學(xué)習(xí)語言的學(xué)生越來越多。日本作為與我國毗鄰的國家，兩國交往甚密，日語教學(xué)自然也受到了社會各界的廣泛關(guān)注，日語學(xué)習(xí)也就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。但是，由于近年來大學(xué)擴招政策的出臺以及學(xué)生數(shù)量的增多，都使得日語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生逐漸增多，就業(yè)問題慢慢浮出了水面。雖然目前社會上的日資企業(yè)逐年增多，但是其招收的畢業(yè)生數(shù)量仍舊有限，無法保證大批量就業(yè)生實現(xiàn)全面就業(yè)，日語專業(yè)畢業(yè)生的去向也就成為了學(xué)校和學(xué)生考慮的重點。針對這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合我國高等教育部門日語專業(yè)畢業(yè)生工作的實際情況，簡單闡述一下如何做好日語教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出與市場需求相適應(yīng)的畢業(yè)生，幫助他們做好就業(yè)去向選擇，從而培養(yǎng)出更多的大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，為社會輸送更多的日語人才。

[關(guān)鍵詞]日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向選擇。

進入21世紀以來，尤其是我國加入wto組織以后，我國國家經(jīng)濟與世界貿(mào)易的連接變得更加緊密，良好的投資環(huán)境為外企進入中國市場創(chuàng)設(shè)了良好的條件。近年來，進入我國貿(mào)易市場的日資企業(yè)逐漸增多，索尼、東芝、松下的入住，為大批日語畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。但是，由于近幾年市場環(huán)境的改變以及金融危機的影響，都使得我國大批量日語專業(yè)畢業(yè)生在去向選擇上出現(xiàn)了問題。調(diào)查統(tǒng)計，我國日語專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但就業(yè)率卻日漸降低，就業(yè)形勢相當嚴峻。為了擴展日語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場，幫助學(xué)生找到方向，我們一定要分析我國未來的就業(yè)特征，并結(jié)合市場需要做好教學(xué)工作，為他們實現(xiàn)順利就業(yè)搭建廣闊的平臺。

想要做好就業(yè)工作，實現(xiàn)日語專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，幫助他們找到就業(yè)去向，首先我們要明確了解目前日語專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要問題，并結(jié)合實際予以改進。

第一，日語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較低?，F(xiàn)如今，國際市場競爭越來越激勵，僅僅掌握一門語言已經(jīng)無法在社會上立足，日語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不僅要有良好的日語交流能力，還要有過硬的文化功底，最好能夠熟識英語，兩種語言共同運用，才能實現(xiàn)平穩(wěn)就業(yè)；第二，學(xué)生的實際操作能力有限。分析了解，現(xiàn)今很多日語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生只懂得書本上的知識，卻無法將其運用到實際中去，在工作中無法實現(xiàn)自身價值，能力水平有較大的限制；第三，畢業(yè)生去向較為單一?，F(xiàn)如今，社會需要的是綜合能力過硬的復(fù)合型人才，日語專業(yè)畢業(yè)生不一定非要從事與自身專業(yè)相關(guān)的工作。很多畢業(yè)生的眼光較為狹窄，工作面不夠廣泛，就業(yè)去向過于單一，不利于畢業(yè)生就業(yè)率的提升。

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀地看到了我國日語專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要就業(yè)問題，針對這種現(xiàn)象，我們就談?wù)勗鯓娱_展幫扶工作，提高就業(yè)率，幫助學(xué)生做好去向選擇。

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，加強校企合作。

畢業(yè)生就業(yè)一直以來都是我國廣大人民群眾關(guān)注的焦點，隨著社會各單位對用人要求的逐步提升，僅僅掌握日語知識的學(xué)生已經(jīng)無法滿足社會要求。想要幫助畢業(yè)生做好去向選擇，實現(xiàn)順利就業(yè)，各教學(xué)單位一定要完善教學(xué)內(nèi)容，在重視日語教學(xué)的基礎(chǔ)上緊抓學(xué)生的文化素質(zhì)和能力水平，鍛煉學(xué)生的實踐能力。與此同時，各大院校還應(yīng)該多了解市場需求，結(jié)合企業(yè)的用人要求開展授課，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而做好就業(yè)工作。

（二）更新學(xué)生的就業(yè)觀，樹立多渠道就業(yè)意識。

調(diào)查研究表明，我國日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念相對單一，很多學(xué)生的擇業(yè)去向都是日資企業(yè)或外交翻譯，這樣一來就會造成擇業(yè)壓力，不利于學(xué)生實現(xiàn)全方位就業(yè)。針對這樣的現(xiàn)象，我們要加大宣傳力度，更新學(xué)生的就業(yè)去向選取觀念，幫助他們樹立多渠道就業(yè)思想，擴大就業(yè)范圍，并逐步完善他們的心理素質(zhì)，樹立與社會和自身相符的就業(yè)觀念。

（三）加強幫扶工作。

現(xiàn)如今，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，畢業(yè)生的去向問題受到了黨和國家的廣泛關(guān)注。各大院校要結(jié)合學(xué)生的實際特點，健全完善畢業(yè)生就業(yè)庫，與相關(guān)企業(yè)建立良好的聯(lián)系，并完善幫扶工作，定期發(fā)布就業(yè)信息，給予相關(guān)的政策鼓勵，幫助學(xué)生實現(xiàn)多角度、全方位就業(yè)。

總而言之，在就業(yè)壓力逐年增大的大背景下，我國日語專業(yè)畢業(yè)生一定要做好就業(yè)計劃。在學(xué)習(xí)期間不斷完善自我，多了解社會用人單位的相關(guān)要求，開闊眼界，樹立多種就業(yè)觀，從而更好地實現(xiàn)就業(yè)，明確去向選擇。

日語小論文篇二

在高等教育的道路上，學(xué)術(shù)論文是一個必不可少的環(huán)節(jié)。不管是在本科生階段還是研究生階段，都需要完成大量的學(xué)術(shù)論文。而且越來越多的人意識到日語的重要性，想要學(xué)習(xí)日語。在學(xué)習(xí)日語過程中，撰寫日語論文是必不可少的一步。因此，本文將結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談一談如何寫好日語論文，從而在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域更好地勝任。

第二段：日語論文的要求和難點。

在日語論文的寫作過程中，要求嚴格，需要注意多個方面。首先，日語論文的語言要求非常高，需要滿足日語的語法、詞匯和表達習(xí)慣。其次，因為日語論文的發(fā)表具有國際性和全球化，因此需要盡可能地降低使用華語和日語混合的情況，讓它看起來更加正式和專業(yè)。最后一點則是需要理清論文的邏輯結(jié)構(gòu)，使得論文章節(jié)之間的轉(zhuǎn)換更加地自然，避免出現(xiàn)死板的文風(fēng)和生硬的表達方式。

第三段：日語論文的寫作技巧和經(jīng)驗。

日語論文主要分為引言、正文、結(jié)論三個部分。在寫作過程中，首先需要比較詳細地考慮自己寫作的目的和內(nèi)容；其次需要在寫作之前了解到相應(yīng)的研究背景和論文語言等各方面的要求，準確把握論文的寫作方向。在寫作正文時，要嚴格按照論文的章節(jié)結(jié)構(gòu)進行論述，起始要點要一一闡述讓讀者更好地理解。在論文的匯總部分，需要展現(xiàn)出對于論文的深度反思和研究的成果，讓讀者在學(xué)術(shù)界審讀自己的論文時獲得更多的收獲和思考。

第四段：日本學(xué)術(shù)研究氣氛的介紹。

日本作為一個研究性大學(xué)常駐的國家，在整個國民素質(zhì)上均保持著較高級別的職業(yè)精神。在日本論文的研究范疇中有很多優(yōu)秀的學(xué)者，批判性思維也理所當然地深入到了日本的學(xué)者圈中。因此在寫論文的時候不僅需要想到如何結(jié)構(gòu)論文，還需要對于論文中的重要點進行比較深入的探討，融匯貫通出各種學(xué)者的觀點和見解，從不同的角度去處理和闡述問題，從而豐富論文的內(nèi)容。

第五段：總結(jié)。

日語論文寫作需要注意的方面很多，需要有多方面的素質(zhì)進行整合。要是從語言、文體、邏輯、文學(xué)、文化以及思維習(xí)慣等方面盡可能的提升自己，讓自己的日語論文更加的深入和專業(yè)，從而得到學(xué)術(shù)界的認可。除此之外，在寫論文的時候還需要耐心和毅力，不怕吃苦和付出，不斷地完善自己的文風(fēng)和寫作素質(zhì)，取得更高層次的學(xué)術(shù)造詣，這是每一個寫作人都應(yīng)該牢記的。

日語小論文篇三

日本的茶道起源于日本本土，但吸收了中國的茶文化，且具有日本民族味。它有自己的形成、發(fā)展過程和特有的內(nèi)蘊。

日本茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內(nèi)容和形式則有別。茶道歷史可以追溯到13世紀。最初是僧侶用茶來集中自己的思想，從諗禪師曾經(jīng)以“吃茶去”來接引學(xué)人；后來才成為分享茶食的儀式?，F(xiàn)在的日本茶道分為抹茶道與煎茶道兩種，但茶道一詞所指的是較早發(fā)展出來的抹茶道。

日本茶道分為四個時代：

（一）奈良、平安時代，這一時期的茶文化，是以嵯峨天皇、永忠、最澄、空海為主體，以弘仁年間（公元810-824）為中心而展開的，這一段時間構(gòu)成了日本古代茶文化的黃金時代，學(xué)術(shù)界稱之為“弘仁茶風(fēng)”。

（二）鐮倉、室町、安土、桃山時代，鐮倉、室町、安土、桃山時期，日本吸收反芻中華茶文化，民族特色形成，日本茶道完成了草創(chuàng)。

（三）江戶時代，江戶時期，是日本茶道的燦爛輝煌時期，日本吸收、消化中國茶文化后終于形成了具有本民族特色的日本抹茶道、煎茶道。日本茶道源于中國茶道，但是發(fā)揚光大了中國茶道。

（四）現(xiàn)代時期。

現(xiàn)代的茶道，由主人準備茶與點心，還有水果招待客人，而主人與客人都按照固定的規(guī)矩與步驟行事。除了飲食之外，茶道的精神還延伸到茶室內(nèi)外的布置；品鑒茶室的書畫布置、庭園的園藝及飲茶的陶器都是茶道的重點。

茶道有繁瑣的規(guī)程，茶葉要碾得精細，茶具要擦得干凈，主持人的動作要規(guī)范，既要有舞蹈般的節(jié)奏感和飄逸感，又要準確到位。茶道品茶很講究場所，一般均在茶室中進行。接待賓客時，待客人入座后，由主持儀式的茶師按規(guī)定動作點炭火、煮開水、沖茶或抹茶，然后依次獻給賓客?？腿税匆?guī)定須恭敬地雙手接茶，先致謝，爾后三轉(zhuǎn)茶碗，輕品、慢飲、奉還。點茶、煮茶、沖茶、獻茶，是茶道儀式的主要部分，需要專門的技術(shù)和訓(xùn)練。飲茶完畢，按照習(xí)慣，客人要對各種茶具進行鑒賞，贊美一番。最后，客人向主人跪拜告別，主人熱情相送。日本茶道是在“日常茶飯事”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它將日常生活與宗教、哲學(xué)、倫理和美學(xué)聯(lián)系起來，成為一門綜合性的文化藝術(shù)活動。它不僅僅是物質(zhì)享受，主要是通過茶會和學(xué)習(xí)茶禮來達到陶冶性情、培養(yǎng)人的審美觀和道德觀念的目的。

繁復(fù)而熟練的禮法是為了使人超然物外，濃如苦藥的茶湯正如人生，別出心裁的插花顯示有限的生命背后人類生生不息的生命力，棒喝的偈語告訴人處處是真理。日本茶道，是用一種儀式來向人講述禪的思想，正如參禪需要頓悟一樣，其中蘊涵的那些人生的經(jīng)驗，需要飲茶者用生命的一段時光來領(lǐng)悟。

09電氣二班。

周雪燕32號。

日語小論文篇四

摘要：中國實行改革開放30年來，經(jīng)濟高速發(fā)展，進出口貿(mào)易、技術(shù)交流和相互投資日益繁盛。我國與日本的經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)模逐年擴大，兩國間的經(jīng)貿(mào)往來和文化交流日益頻繁。而面對不同國度、不同文化，如何和日本人成功交流成為了一個重要問題，如何通過學(xué)習(xí)掌握商務(wù)禮儀以便更好地和日本人溝通更是難中之難。本文以“鞠躬”和“握手”為中心，通過中日商務(wù)禮儀對比，試著給從事相關(guān)工作人員提供一些可以借鑒的參考。

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀握手鞠躬。

1．商務(wù)禮儀的重要性。

由于不同國家間文化傳統(tǒng)的異同，世界上各個國家間的商務(wù)禮儀文化也是既有其國際性，又有其民族性。我們與日本人交流或在日資公司工作，應(yīng)該本著“入鄉(xiāng)隨俗”的準則，尊重并應(yīng)用好商務(wù)禮儀，不論對從事中日交流的人員，還是對即將走向工作崗位的日語系畢業(yè)生來說，都是聯(lián)系到能否勝任工作的大問題。事實證明：通曉中日兩國商務(wù)禮儀和規(guī)范的人才越來越受到用人單位的歡迎，他們是中日兩國經(jīng)濟交流和公司發(fā)展不可或缺的部分，在中日兩國友好交流事業(yè)中占有重要的地位。

那么，為什么商務(wù)禮儀如此重要呢？那是因為商務(wù)禮儀有三個影響。第一，商務(wù)禮儀是處理人際聯(lián)系的潤滑劑；第二，商務(wù)禮儀關(guān)聯(lián)到公司形象和業(yè)績的提高；第三，商務(wù)禮儀能提高個人的自身修養(yǎng)。商務(wù)禮儀是作為職場人士必須遵守的最基本常識，只有掌握并應(yīng)用好它才能順利開展工作，成為職場上的商務(wù)型人才。

2．日本人的禮節(jié)―鞠躬。

鞠躬禮源于中國先秦時代，兩人相見，彎腰曲身待之，是為鞠躬禮。日本人通常以鞠躬作為見面禮節(jié)，在鞠躬的度數(shù)、時的長短、次數(shù)等方面還有其特別的講究。同時，見面鞠躬作為日本特色的禮節(jié)，也是日本公司中最常見的禮節(jié)之一。在商務(wù)場合，鞠躬有三種方式：

（1）頷首（輕微點頭、傾斜角度是15°）。

這是程度較輕的鞠躬方式，基本用于上下班問候、進入退出時、跟上級或客人擦身而過時等。

（2）中禮（通常鞠躬、傾斜角度是30°）。

這種鞠躬是迎送客人、拜訪客戶時等常用的鞠躬方式。

（3）敬禮（鄭重鞠躬、傾斜角度是45°）。

此種一般為程度最重的鞠躬，一般用于接待地位較高的人或道歉時，也可用在成人式、婚喪節(jié)日以及表示感謝時。

當然，若有必要，也有行九十度鞠躬禮的時候，例如深刻道歉時，為了表達自己的歉意并乞求對方原諒時可行此禮。

同時在行鞠躬禮時還需要注意以下幾點：

（1）考慮到兩人上半身要向前傾斜來行禮，因為要空出合適的距離，以免撞頭。

（2）身子首先挺直，抬頭，注視對方眼睛。

（3）雙腿合攏，腳尖稍分開呈v字型站定。

（4）鞠躬時，女士將手交叉放在身前，男士可垂直貼在褲子兩側(cè)。

（5）腰部以上，上半身迅速傾下，俯身稍等片刻，日語畢業(yè)論文，再慢慢抬起上身，以表示鄭重。

同時，若能先說一句“いらっしゃいませ”等寒暄語，然后再鞠一躬，貫徹這種“先語后禮”的鞠躬方式能給人以特別有禮貌的印象。

3．中國人的禮節(jié)―握手。

與日本人不同，中國人常用的見面禮是握手。握手，是交際的一個部分，握手是在相見、離別、恭賀、或致謝時相互表示情誼、致意的一種禮節(jié)，雙方往往是先打招呼，后握手致意。有些特殊場合，比如向人表示祝賀，感謝或慰問時，雙方交談中出現(xiàn)了令人滿意的共同點時，或雙方原先的矛盾出現(xiàn)了某種良好的轉(zhuǎn)機或徹底和解時習(xí)慣上也以握手為禮。其實，隨著中日文化的交流深入，日本人在會在社交場合上施握手禮。握手的力量、姿勢和時間的長短往往能夠表達出對握手對象的不同禮遇和態(tài)度，顯露自己的個性，給人留下不同印象，也可通過握手了解對方的個性，從而贏得交際的主動。

那么握手禮儀有哪些講究呢？

（1）一定要用右手握手，無論你是“左撇子”還是“右撇子”都必須用右手握手。

（2）要緊握對方的手，除了聯(lián)系親近的人可以長久地把手握在一起外，一般握兩三下就行。不要太用力，但漫不經(jīng)心地用手指尖“蜻蜓點水”式去點一下也是無禮的。一般要將時間控制在三五秒鐘以內(nèi)。如果要表示自己的真誠和熱烈，日語論文，也可較長時間的握手，并上下?lián)u晃幾下。

（3）被介紹之后，最好不要立即主動伸手。只有在長輩伸手后，晚輩才能伸手相握，上下級之間，上級伸手后，下級才能接握；男女之間，女方伸手后，男方才能伸手相握。尤其和年輕女性或異國女性握手時，一般男士不要先伸手，以免造成對方尷尬。

（4）握手時，年輕者對年長者、職務(wù)低者對職務(wù)高者都應(yīng)稍稍欠身相握。有時為表示特別尊敬，可用雙手迎握。男士與女士握手時，一般只宜輕輕握女士手指部位。

（5）握手時雙方互相注視，微笑，問候，致意，不要在握手時面無表情、不置一詞，也不要長篇大論、點頭哈腰、過分客套。更不要看第三者或顯得心不在焉。

（6）多人同時握手時應(yīng)按照一定順序進行。如果需要和多人握手，要由尊而卑，即先年長者后年幼者，先長輩再晚輩，先老師后學(xué)生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上級后下級。交際時如果人數(shù)較多，可以只跟相近的幾個人握手，向其他人點頭示意，或微微鞠躬就行。

（7）在任何情況下，拒絕對方主動要求握手的舉動都是無禮的，但手上有水或不干凈時，應(yīng)謝絕握手，同時必須解釋并致歉。如和對方說一下“對不起，我的手現(xiàn)在不方便”，以免造成不必要的誤會。

那么，握手的又有哪些禁忌呢？我們在行握手禮時應(yīng)努力做到合乎規(guī)范，避免違犯下述失禮的禁忌。

（1）不要用左手和他人握手。

（2）不要交叉握手，即要避免兩人握手時與另外兩人相握的手形成交叉狀。

（3）不要在握手時戴著手套或墨鏡，只有女士在社交場合戴著薄紗手套握手是被允許的。若因為天氣寒冷雙方都戴手套時，可先說句“對不起”再戴著手套握手。

（4）不要在握手時另外一只手插在衣袋里或手里拿著東西。

（5）不能坐著和對方握手，這樣會給人一種高高在上的感覺。

（6）不要在握手時把對方的手拉過來、推過去，或者上下左右抖個沒完。正確的握手是上下抖動，不是左右擺動。

（7）與對方握手后不要立即拿出手帕或紙巾擦拭手心，哪怕握手時因汗水而變濕也不要立即擦拭，以避免對方懷疑自己被嫌棄的誤會發(fā)生。

總之，無論是中國的握手禮還是日本的鞠躬禮都有各自的標準規(guī)范，在商務(wù)場合要根據(jù)當時的氛圍選擇合適的禮儀方式，并按照禮儀標準規(guī)范行正確的禮儀。

參考文獻。

[1]高田拓，顧春。日本商務(wù)禮儀[m]。華東理工學(xué)院出版社，。

[2]楊學(xué)江。日本商務(wù)禮儀[m]。上海交通學(xué)院出版社，2017。

日語小論文篇五

畢業(yè)論文，是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。

是對整個大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生的一次語言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練，因此，要求學(xué)生以高度認真負責(zé)的態(tài)度對待此項工作。

做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學(xué)的重要組成部分。

每一位教師都要以高度的社會責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。

二、畢業(yè)論文的選題范圍及基本要求。

日語專業(yè)主要是以為外事、新聞、教育、旅游、經(jīng)貿(mào)以及科研院所提供高素質(zhì)日語人才為培養(yǎng)目標，因此，畢業(yè)論文的選題應(yīng)與本專業(yè)的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標密切相關(guān)。

選題應(yīng)集中在語言學(xué)、語法、日本文學(xué)、翻譯、教學(xué)法、中日文化比較等領(lǐng)域。

畢業(yè)論文必須用日語撰寫，要有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性，應(yīng)盡可能多的反映中日兩國的政治、經(jīng)濟、教育、歷史、文化、宗教等方面的實際問題和熱點問題。

畢業(yè)論文包括學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)論文原件、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績評定表、畢業(yè)論文答辯提問記錄及軟盤等。

畢業(yè)論文封面、論文紙、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績評定匯總表、畢業(yè)論文答辯提問記錄均為16開打印紙，學(xué)校統(tǒng)一模板格式。

畢業(yè)論文資料袋按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，一律用黑或藍黑墨水。

四、畢業(yè)論文的階段及要求。

論文工作主要分以下幾個階段:準備(資料的收集與整理、閱讀文獻)、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

(一)準備:學(xué)生可以自由選擇研究范圍(語言、文學(xué)、文化、社會問題、日本文學(xué)、經(jīng)濟、貿(mào)易、科技、社會生活等)，但要在教師的指導(dǎo)下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。

(二)撰寫提綱:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文提綱。

同時也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進行討論，畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順所要論述內(nèi)容，避免以后反復(fù)修改。

(三)第一稿:要求學(xué)生必須嚴格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作,不可自行其是，隨意更換主題。

第一稿完成以后，指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

如學(xué)生采取不認真的態(tài)度，指導(dǎo)教師應(yīng)對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見，或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。

如果指導(dǎo)教師不認真指導(dǎo)，隨意放學(xué)生過關(guān)，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負責(zé)。

(四)第二稿:要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。

在接到第二稿以后，指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問題，以便學(xué)生及時改正。

(五)第三稿:要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。

指導(dǎo)教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

同時，教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

(六)畢業(yè)論文答辯:畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學(xué)生予以充分的準備和重視。

論文答辯前，學(xué)生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學(xué)生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。

在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的.語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進行認真紀錄，客觀公正地評分。

(一)選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當;。

(二)內(nèi)容豐富、資料翔實、論證充分有力;。

(三)觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點;。

(四)敘述清楚、層次清晰而豐富;。

(六)用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯誤率控制在2%。

通過閱讀文獻等各種資料也能夠找到論文主題，對論文主題猶豫不決的不妨先通過搜尋資料再做確定。

通過opac等各種檢索系統(tǒng)可以搜索到很多資料，一些重要文獻資料可以尋求老師的幫助。

通過閱讀搜尋到的資料和資料后的參考文獻，檢索主題相關(guān)的資料，還可以看看相關(guān)學(xué)會、研討會的草稿集和論文集。

閱讀論文一開始對我們來說有點困難，不妨可以先看看簡單的草稿集或書籍。

一旦發(fā)現(xiàn)想寫的主題，不妨再進行深入研究，由于自己的主觀臆想或無知，在主題判斷上仍有不足，尋求朋友和老師的意見就顯得尤為重要。

通過議論商討得出簡單明了的論文標題，那么需要研究的論文大綱(需要調(diào)查什么、研究什么問題、對結(jié)論的設(shè)想、如何調(diào)查)也就隨之而來了。

(這一步作為論文序言的基礎(chǔ)，決定了論文大綱的制作。

)論文標題不能太寬泛，應(yīng)該在自身能力范圍之內(nèi)鎖定主題，這一點也許比想象得還困難，中途研究方向和主題也常常發(fā)生改變。

由于畢業(yè)論文的題目必須在5月份確定，所以在考慮論文題目時最好留點修改空間，稍微模糊一些的題目更安全。

日語小論文篇六

您好！

很榮幸你能抽閱我的求職信。我叫xxx，是xx大學(xué)商務(wù)日語專業(yè)的。作為一名即將步入社會的畢業(yè)生，我向往一份能展示自己才華，實現(xiàn)自我價值的職業(yè)，為此我向貴單位坦誠自薦。

我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責(zé)任心強；待人誠懇][，工作主動認真，富有敬業(yè)精神。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我很好的掌握了專業(yè)知識。在學(xué)有余力的情況下，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使我懂得也是我一直堅信的信念：只有努力去做，我一定會成功的！

“在工作中學(xué)會工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”。我曾一次次跌倒過，但我又一次次的站了起來，繼續(xù)前行，因為樂觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標。我也曾一次又一次的領(lǐng)導(dǎo)著每一個富有蓬勃朝氣的團體，克服重重困難，取得了一個又一個驕人的成績。老師們的認可，同學(xué)們的贊許使我們以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標沖擊。

伴著青春的激情和求知的欲望，我走完大學(xué)的求知之旅，美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會。

在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！

在即將走上社會崗位的時候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。

此致

敬禮！

求職人：xxx。

日期：xxxx年xx月xx日

日語小論文篇七

摘要：近幾年來，各高校日語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量不容樂觀。本文結(jié)合對畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)驗，探討了日語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，并提出可行的解決辦法，以期有效地提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

畢業(yè)論文即學(xué)士學(xué)位論文，是檢驗學(xué)生在本科四年的學(xué)習(xí)成果的一種方式，是體現(xiàn)本科畢業(yè)生對本專業(yè)基本理論知識的綜合運用能力的一種手段。同時，畢業(yè)論文的質(zhì)量也能夠反映出教師的教學(xué)效果。因此，如何完成一篇好的畢業(yè)論文是每一個本科畢業(yè)生面臨的重要問題，如何做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結(jié)合近幾年對日語專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)驗，對這一問題展開討論。

1.畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素。

近幾年來，隨著高校的不斷擴招，各高校日語專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在不斷擴大，教師指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)在逐年增加，工作量很大。同時，日語專業(yè)學(xué)生對于畢業(yè)論文的重視程度不足，治學(xué)不嚴謹，畢業(yè)論文的質(zhì)量不容樂觀。以我校-日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點：

1.1選題質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新性。

撰寫畢業(yè)論文的第一步是選好題目，確定研究對象。通過對近三年我校日語專業(yè)畢業(yè)論文的匯總調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選題領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化趨勢。其中，以日本社會、風(fēng)俗、文化方面最多，其次為文學(xué)方向，語言類僅有幾例。從這一現(xiàn)象能看出的問題，首先是大多數(shù)學(xué)生所選題目與所學(xué)的專業(yè)知識聯(lián)系不緊密。有關(guān)日本風(fēng)俗、文化的題目與平時所學(xué)的課程內(nèi)容相差甚遠，學(xué)生對其內(nèi)容的涉獵并不足以達到撰寫論文的程度，只是憑借自己的興趣愛好去選題，這勢必直接影響畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。其次，雷同現(xiàn)象嚴重。在近幾年的論文指導(dǎo)過程中，每年都會有學(xué)生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目，甚至在同一屆學(xué)生中，相同選題的情況就會出現(xiàn)2、3例。雖然有時論述的側(cè)重點會有所不同，但從整體上看大同小異，缺乏創(chuàng)新性。

1.2文獻資料匱乏，知識儲備不足。

完成一篇畢業(yè)論文需要閱讀大量的文獻資料。很多學(xué)生在選題時并沒有大量的查閱資料。因此，在動筆撰寫論文時往往會因為資料不足而力不從心，論述的內(nèi)容缺乏相應(yīng)的理論數(shù)據(jù)，難以深挖主題。另外，有不少學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識不夠扎實，閱讀面狹窄，知識面僅限于教材所學(xué)內(nèi)容，這就造成了很多學(xué)生分析和解決問題的能力過低。在論文寫作時，無法把專業(yè)知識與所閱讀過的文獻資料的內(nèi)容融會貫通，靈活運用到自己的論文中。在指導(dǎo)論文過程中，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生將參考文獻中的內(nèi)容大量復(fù)制到自己的論文中，抄襲現(xiàn)象嚴重。這些現(xiàn)象都充分說明了學(xué)生對所選題目的相關(guān)資料準備不足，理論知識有所欠缺。

1.3寫作能力偏低。

以我校日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，論文可使用漢語或者日語寫作，鼓勵學(xué)生盡量用日語完成。但實際上使用漢語的人數(shù)居多，只有少數(shù)使用日語寫作。從寫作水平上來看，用漢語書寫的主要問題在于錯別字多，語句不通順等，而用日語書寫的論文存在問題很多，例如文體形式應(yīng)用錯誤，語法錯誤多，表達方式上出現(xiàn)“中國式日語”的現(xiàn)象嚴重。另外，很多學(xué)生的邏輯思維能力不足，寫出的論文結(jié)構(gòu)不合理，內(nèi)容不緊湊，最終使得畢業(yè)論文缺乏可讀性和學(xué)術(shù)性。

1.4主觀重視程度不夠。

根據(jù)教學(xué)安排，大部分高校的畢業(yè)論文工作均安排在大四的第二學(xué)期。這一階段正是畢業(yè)生找工作、實習(xí)的時期，往往忽視了畢業(yè)論文的寫作。有的學(xué)生甚至認為畢業(yè)論文是大學(xué)里最后一項作業(yè)任務(wù)，學(xué)校不會為此而不讓學(xué)生畢業(yè)的，在主觀態(tài)度上不端正。在畢業(yè)論文寫作的過程中，很多學(xué)生匆忙地選定題目，盲目寫作，不悉心聽取指導(dǎo)教師的修改意見，這樣完成的論文質(zhì)量當然不會好。在修改學(xué)生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現(xiàn)，論文中錯別字多，語句不通順等問題有很多。這些問題其實都是可以避免的，只是因為學(xué)生對畢業(yè)論文重視程度不夠，寫作不認真所造成的。

2.提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策。

針對以上所分析的日語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，筆者認為應(yīng)該嘗試在以下幾方面采取相應(yīng)的對策：

2.1閱讀文獻，認真選題。

選好論文題目是寫好一篇畢業(yè)論文的先決條件。在選擇論文題目時，不能盲目選擇。這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生先確定一個總的選題范疇，然后有目的的去查找相關(guān)的文獻資料，可以應(yīng)用圖書館、資料室和網(wǎng)絡(luò)等資源去查閱，并結(jié)合自己的興趣篩選出一個適合的研究內(nèi)容，確定題目。這樣，學(xué)生在撰寫論文之前就能夠?qū)ψ约核芯康膶ο笥谐浞值牧私?，正確把握寫作方向。

2.2增加知識儲備，提高分析和解決問題的能力。

閱讀大量的文獻資料是論文寫作的前提，它為畢業(yè)論文提供充分的理論數(shù)據(jù)。大四學(xué)生普遍存在閱讀量小的問題，尤其是本專業(yè)的拓展知識方面尤為欠缺。因此，應(yīng)該在本科生的日常教學(xué)中，擴大學(xué)生的知識面，在課內(nèi)和課外有計劃地增加學(xué)生的閱讀量，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。論文寫作的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)在參考文獻的選擇和如何閱讀文獻資料方面給與引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有條不紊地完成畢業(yè)論文。

2.3重視畢業(yè)論文寫作，提高寫作能力。

很多學(xué)生對于具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的畢業(yè)論文寫作缺乏了解，不清楚畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)和撰寫步驟，不知道如何選題，怎樣查找文獻資料，更談不上提出新的見解。這一問題應(yīng)該引起學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生本身的重視。在課程體系設(shè)置方面，可以在大三第二學(xué)期或大四第一學(xué)期開設(shè)專門的學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)課程，提前教給學(xué)生畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)，如何收集資料、確定選題，擬好論文提綱，進而完善畢業(yè)論文的內(nèi)容。在主觀上引起學(xué)生對畢業(yè)論文的重視，在客觀上讓學(xué)生學(xué)會撰寫畢業(yè)論文的方法。這樣，學(xué)生在真正開始論文寫作時就會少走些彎路，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

雖然在平時的教學(xué)中學(xué)生會進行日語寫作訓(xùn)練，但是畢業(yè)論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)課程中，在傳授論文寫作理論知識的同時，應(yīng)該多給學(xué)生提供實際練習(xí)的機會，使學(xué)生在文章體的表達方式和論文的架構(gòu)能力方面有所提高，盡量避免學(xué)生面對畢業(yè)論文出現(xiàn)盲目感。

2.4加強畢業(yè)論文工作的管理，嚴把質(zhì)量關(guān)。

學(xué)校對于本科生的畢業(yè)論文工作應(yīng)該予以嚴密關(guān)注，制定出一套詳盡的實施細則。畢業(yè)論文工作中的幾個重要步驟即指導(dǎo)教師的分配、選定題目、論文開題、完成論文、指導(dǎo)論文，到最后的論文定稿、答辯、成績評定，每一項工作都做到明確細則，從學(xué)校到院系，從指導(dǎo)教師到學(xué)生都可以做到有章可循、嚴格按規(guī)則行事。這也能夠培養(yǎng)教師和學(xué)生對待學(xué)術(shù)及工作的認真負責(zé)的態(tài)度和嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。

3.結(jié)語。

畢業(yè)論文是對本科生的專業(yè)知識的掌握情況和綜合能力的有力體現(xiàn)。影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，本文只是對其中突出的幾點加以列舉和分析。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生三方面的力量，根據(jù)日語專業(yè)的特點，在日常教學(xué)中有計劃地指導(dǎo)學(xué)生寫好畢業(yè)論文，有效地組織好畢業(yè)論文工作，爭取取得更好的效果。（作者單位：安陽師范學(xué)院外國語學(xué)院）。

參考文獻：

[1]楊秀娥.日語專業(yè)畢業(yè)論文選題過程研究[j].日語學(xué)習(xí)與研究，，（5）.

[2]封小芹.日語專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計與“中日文化比較”課程的設(shè)置[j].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012，（3）.

[3]趙春光.淺析日語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，，（5）.

[4]董華.大學(xué)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)[m].北京：中國社會科學(xué)出版社，.

日語小論文篇八

摘要：畢業(yè)論文是培養(yǎng)和檢驗學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識分析問題、研究問題、解決問題的重要手段，考查重點是語言基本功、專業(yè)知識應(yīng)用和思辨創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文的形式可為學(xué)術(shù)論文、翻譯作品、實踐報告、調(diào)研報告、創(chuàng)意寫作等，選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標的要求，格式需符合學(xué)術(shù)寫作規(guī)范或行業(yè)規(guī)范。對日語專業(yè)畢業(yè)生提供畢業(yè)設(shè)計形式多元化選擇的改革是非常必要的。

畢業(yè)論文作為檢驗大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及分析解決問題能力的手段之一，無論對于學(xué)生、老師，還是學(xué)校，都具有重要的意義。但是近年來，抄襲拼湊、代寫、答辯走過場等問題導(dǎo)致畢業(yè)論文日益質(zhì)量低下。再加上，由于畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力，大多本科生的論文粗制濫造，畢業(yè)論文屢屢成為教育工作者討論的議題，對其存廢也充滿爭議。日語專業(yè)因為是從零起點起步，所學(xué)課程多為專業(yè)基礎(chǔ)及商務(wù)實用類型的課程，而以往畢業(yè)論文常常容易出現(xiàn)既與職場需求脫鉤，也與平時所學(xué)課程乖離的現(xiàn)象。筆者利用問卷調(diào)查了長江大學(xué)日語專業(yè)的畢業(yè)論文狀況，發(fā)現(xiàn)引用率過高、語法錯誤、口語化表達、結(jié)構(gòu)松散和缺乏獨立見解等是論文普遍存在的問題。其產(chǎn)生的原因是多方面的，既有學(xué)生學(xué)術(shù)素質(zhì)上的因素，也有教學(xué)和管理上的因素，更緣于大學(xué)教育與社會實踐的嚴重脫節(jié)。

針對這種現(xiàn)象，有必要對日語專業(yè)本科畢業(yè)論文進行改革。改革本科畢業(yè)論文單一和流于形式的現(xiàn)狀，嘗試多元化的考核與評價方式成為必然。

根據(jù)當前經(jīng)濟形式發(fā)展、社會市場需求以及日語人才培養(yǎng)的要求，可以從畢業(yè)論文形式上進行改革，實現(xiàn)多元化的形式。具體來說，可以將畢業(yè)論文形式定為學(xué)術(shù)論文和非學(xué)術(shù)論文形式兩種。學(xué)術(shù)論文主要針對畢業(yè)后考研的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的資料整合能力、知識構(gòu)架能力，為研究生階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；非學(xué)術(shù)論文主要針對畢業(yè)后就業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、實踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性與多樣性，從而實現(xiàn)教學(xué)改革與社會實際需求的有效對接，滿足社會對各層次、多種類型人才的需求。

具體來說，非學(xué)術(shù)論文形式又可采取社會實踐報告、翻譯實踐報告、跨文化案例分析等形式。社會實踐報告通過對希望從事行業(yè)或感興趣行業(yè)的社會調(diào)查，提交實踐報告，重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。翻譯實踐報告，可參考其他院校翻譯碩士畢業(yè)論文的經(jīng)驗，借鑒專業(yè)翻譯公司的全程管理模式，使學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)就能夠熟悉、掌握職業(yè)翻譯所應(yīng)遵循的操作流程，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)實際工作創(chuàng)造了條件，使畢業(yè)論文成為畢業(yè)生連接職場與校園的一座橋梁?？缥幕咐治鲋饕侵赣每缥幕囊暯?，結(jié)合跨文化交際中的文化差異問題，以具體實例為解讀線索，歸納總結(jié)中外文化差異現(xiàn)象。研究視角可選取中日國情、文化、歷史、藝術(shù)、民間交流、貿(mào)易往來等各多個層面。要求畢業(yè)生必須以跨文化交際理論為綱，以案例分析為線索，解讀所選主題。案例分析須涵蓋背景介紹、研究角度、研究路徑、案例分析、主題解讀、結(jié)論等方面。

除此之外，還可以積極采取其他畢業(yè)論文替代形式，對于在本科學(xué)習(xí)階段獲得與本專業(yè)相關(guān)的高級別、高水平學(xué)科競賽國家級獎項、省部級獎項獎項者，在以第一作者身份在核心期刊公開發(fā)表與本專業(yè)學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)論文者等等，可以嘗試以此來替代畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。從而達到鼓勵學(xué)生向著多元化創(chuàng)新性人才方向發(fā)展的目的。

對日語專業(yè)本科論文的寫作形式進行多元化改革，有利于飽受質(zhì)疑的畢業(yè)論文抄襲、選題單一、狹窄、缺乏實效、與社會脫節(jié)、沒有創(chuàng)新意識等弊端得到有效緩解，學(xué)術(shù)考核更為務(wù)實創(chuàng)新。有效地促進高校日語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高，對有針對性地修訂教學(xué)大綱提出建設(shè)性意見。同時，激發(fā)學(xué)生個性潛能與專長展示，促進全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。對進一步完善畢業(yè)論文教學(xué)管理和評估體系提供理論指導(dǎo)和參考。

伴隨著畢業(yè)論文寫作形式多元化改革，亟需解決的首要問題即評價體系的制定與完善。無論是學(xué)術(shù)論文寫作形式還是其他非學(xué)術(shù)論文形式，都必須嚴格過程監(jiān)控，精簡務(wù)實，加強質(zhì)量管理。學(xué)術(shù)論文的寫作可以參照多年來的評價標準和體系。非學(xué)術(shù)論文寫作必須符合《高等學(xué)校日語專業(yè)教學(xué)大綱》提出的要求，即能夠考查學(xué)生綜合能力，長度不少于5000個單詞（翻譯除外），要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實，有一定的獨立見解；除翻譯作品外，一般使用日語撰寫。評分時除了考慮語言表達能力外，還應(yīng)把獨立見解和創(chuàng)新意識作為重要依據(jù)。

聚焦教學(xué)環(huán)節(jié)中的最后一環(huán)cccc畢業(yè)論文，將其作為突破口，用論文改革倒逼教學(xué)改革，使學(xué)生不但能夠通過畢業(yè)論文的寫作提高外語寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，而且要努力將畢業(yè)論文打造成培養(yǎng)應(yīng)用型人才的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，針對論文指導(dǎo)工作也應(yīng)進行改革，可以嘗試讓日本外教也參加論文指導(dǎo)，對部分學(xué)生實行中、日雙教師指導(dǎo)制，努力使這部分論文首先成為能夠代表日語專業(yè)教學(xué)水平的“精品”論文，為其他學(xué)生做出表率。隨著畢業(yè)論文的改革，日語專業(yè)的教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)也將邁上一個新臺階。

參考文獻：

日語小論文篇九

摘要：近幾年來，各高校日語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量不容樂觀。本文結(jié)合對畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)驗，探討了日語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，并提出可行的解決辦法，以期有效地提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：日語專業(yè)；本科畢業(yè)論文；影響因素；對策。

畢業(yè)論文即學(xué)士學(xué)位論文，是檢驗學(xué)生在本科四年的學(xué)習(xí)成果的一種方式，是體現(xiàn)本科畢業(yè)生對本專業(yè)基本理論知識的綜合運用能力的一種手段。同時，畢業(yè)論文的質(zhì)量也能夠反映出教師的教學(xué)效果。因此，如何完成一篇好的畢業(yè)論文是每一個本科畢業(yè)生面臨的重要問題，如何做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結(jié)合近幾年對日語專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)驗，對這一問題展開討論。

近幾年來，隨著高校的不斷擴招，各高校日語專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在不斷擴大，教師指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)在逐年增加，工作量很大。同時，日語專業(yè)學(xué)生對于畢業(yè)論文的重視程度不足，治學(xué)不嚴謹，畢業(yè)論文的質(zhì)量不容樂觀。以我校2010-2012年日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點：

1.1選題質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新性。

撰寫畢業(yè)論文的第一步是選好題目，確定研究對象。通過對近三年我校日語專業(yè)畢業(yè)論文的匯總調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選題領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化趨勢。其中，以日本社會、風(fēng)俗、文化方面最多，其次為文學(xué)方向，語言類僅有幾例。從這一現(xiàn)象能看出的問題，首先是大多數(shù)學(xué)生所選題目與所學(xué)的專業(yè)知識聯(lián)系不緊密。有關(guān)日本風(fēng)俗、文化的題目與平時所學(xué)的課程內(nèi)容相差甚遠，學(xué)生對其內(nèi)容的涉獵并不足以達到撰寫論文的程度，只是憑借自己的興趣愛好去選題，這勢必直接影響畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。其次，雷同現(xiàn)象嚴重。在近幾年的論文指導(dǎo)過程中，每年都會有學(xué)生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目，甚至在同一屆學(xué)生中，相同選題的情況就會出現(xiàn)2、3例。雖然有時論述的側(cè)重點會有所不同，但從整體上看大同小異，缺乏創(chuàng)新性。

1.2文獻資料匱乏，知識儲備不足。

完成一篇畢業(yè)論文需要閱讀大量的文獻資料。很多學(xué)生在選題時并沒有大量的查閱資料。因此，在動筆撰寫論文時往往會因為資料不足而力不從心，論述的內(nèi)容缺乏相應(yīng)的理論數(shù)據(jù)，難以深挖主題。另外，有不少學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識不夠扎實，閱讀面狹窄，知識面僅限于教材所學(xué)內(nèi)容，這就造成了很多學(xué)生分析和解決問題的能力過低。在論文寫作時，無法把專業(yè)知識與所閱讀過的文獻資料的內(nèi)容融會貫通，靈活運用到自己的論文中。在指導(dǎo)論文過程中，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生將參考文獻中的內(nèi)容大量復(fù)制到自己的論文中，抄襲現(xiàn)象嚴重。這些現(xiàn)象都充分說明了學(xué)生對所選題目的相關(guān)資料準備不足，理論知識有所欠缺。

1.3寫作能力偏低。

以我校日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，論文可使用漢語或者日語寫作，鼓勵學(xué)生盡量用日語完成。但實際上使用漢語的人數(shù)居多，只有少數(shù)使用日語寫作。從寫作水平上來看，用漢語書寫的主要問題在于錯別字多，語句不通順等，而用日語書寫的論文存在問題很多，例如文體形式應(yīng)用錯誤，語法錯誤多，表達方式上出現(xiàn)“中國式日語”的現(xiàn)象嚴重。另外，很多學(xué)生的邏輯思維能力不足，寫出的論文結(jié)構(gòu)不合理，內(nèi)容不緊湊，最終使得畢業(yè)論文缺乏可讀性和學(xué)術(shù)性。

1.4主觀重視程度不夠。

根據(jù)教學(xué)安排，大部分高校的畢業(yè)論文工作均安排在大四的第二學(xué)期。這一階段正是畢業(yè)生找工作、實習(xí)的時期，往往忽視了畢業(yè)論文的寫作。有的學(xué)生甚至認為畢業(yè)論文是大學(xué)里最后一項作業(yè)任務(wù)，學(xué)校不會為此而不讓學(xué)生畢業(yè)的，在主觀態(tài)度上不端正。在畢業(yè)論文寫作的過程中，很多學(xué)生匆忙地選定題目，盲目寫作，不悉心聽取指導(dǎo)教師的修改意見，這樣完成的論文質(zhì)量當然不會好。在修改學(xué)生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現(xiàn)，論文中錯別字多，語句不通順等問題有很多。這些問題其實都是可以避免的，只是因為學(xué)生對畢業(yè)論文重視程度不夠，寫作不認真所造成的。

針對以上所分析的日語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，筆者認為應(yīng)該嘗試在以下幾方面采取相應(yīng)的對策：

2.1閱讀文獻，認真選題。

選好論文題目是寫好一篇畢業(yè)論文的先決條件。在選擇論文題目時，不能盲目選擇。這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生先確定一個總的選題范疇，然后有目的的去查找相關(guān)的文獻資料，可以應(yīng)用圖書館、資料室和網(wǎng)絡(luò)等資源去查閱，并結(jié)合自己的興趣篩選出一個適合的研究內(nèi)容，確定題目。這樣，學(xué)生在撰寫論文之前就能夠?qū)ψ约核芯康膶ο笥谐浞值牧私?，正確把握寫作方向。

2.2增加知識儲備，提高分析和解決問題的能力。

閱讀大量的文獻資料是論文寫作的前提，它為畢業(yè)論文提供充分的理論數(shù)據(jù)。大四學(xué)生普遍存在閱讀量小的問題，尤其是本專業(yè)的拓展知識方面尤為欠缺。因此，應(yīng)該在本科生的日常教學(xué)中，擴大學(xué)生的知識面，在課內(nèi)和課外有計劃地增加學(xué)生的閱讀量，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。論文寫作的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)在參考文獻的選擇和如何閱讀文獻資料方面給與引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有條不紊地完成畢業(yè)論文。

2.3重視畢業(yè)論文寫作，提高寫作能力。

很多學(xué)生對于具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的畢業(yè)論文寫作缺乏了解，不清楚畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)和撰寫步驟，不知道如何選題，怎樣查找文獻資料，更談不上提出新的見解。這一問題應(yīng)該引起學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生本身的重視。在課程體系設(shè)置方面，可以在大三第二學(xué)期或大四第一學(xué)期開設(shè)專門的學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)課程，提前教給學(xué)生畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)，如何收集資料、確定選題，擬好論文提綱，進而完善畢業(yè)論文的內(nèi)容。在主觀上引起學(xué)生對畢業(yè)論文的重視，在客觀上讓學(xué)生學(xué)會撰寫畢業(yè)論文的方法。這樣，學(xué)生在真正開始論文寫作時就會少走些彎路，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

雖然在平時的教學(xué)中學(xué)生會進行日語寫作訓(xùn)練，但是畢業(yè)論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)課程中，在傳授論文寫作理論知識的同時，應(yīng)該多給學(xué)生提供實際練習(xí)的機會，使學(xué)生在文章體的表達方式和論文的架構(gòu)能力方面有所提高，盡量避免學(xué)生面對畢業(yè)論文出現(xiàn)盲目感。

2.4加強畢業(yè)論文工作的管理，嚴把質(zhì)量關(guān)。

學(xué)校對于本科生的畢業(yè)論文工作應(yīng)該予以嚴密關(guān)注，制定出一套詳盡的實施細則。畢業(yè)論文工作中的幾個重要步驟即指導(dǎo)教師的分配、選定題目、論文開題、完成論文、指導(dǎo)論文，到最后的論文定稿、答辯、成績評定，每一項工作都做到明確細則，從學(xué)校到院系，從指導(dǎo)教師到學(xué)生都可以做到有章可循、嚴格按規(guī)則行事。這也能夠培養(yǎng)教師和學(xué)生對待學(xué)術(shù)及工作的認真負責(zé)的態(tài)度和嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。

畢業(yè)論文是對本科生的專業(yè)知識的掌握情況和綜合能力的有力體現(xiàn)。影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，本文只是對其中突出的幾點加以列舉和分析。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生三方面的力量，根據(jù)日語專業(yè)的特點，在日常教學(xué)中有計劃地指導(dǎo)學(xué)生寫好畢業(yè)論文，有效地組織好畢業(yè)論文工作，爭取取得更好的效果。（作者單位：安陽師范學(xué)院外國語學(xué)院）。

[1]楊秀娥.日語專業(yè)畢業(yè)論文選題過程研究[j].日語學(xué)習(xí)與研究，2012，（5）.

[2]封小芹.日語專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計與“中日文化比較”課程的設(shè)置[j].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012，（3）.

[3]趙春光.淺析日語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009，（5）.

[4]董華.大學(xué)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)[m].北京：中國社會科學(xué)出版社，2000.

日語小論文篇十

畢業(yè)論文，是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。

是對整個大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生的一次語言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練，因此，要求學(xué)生以高度認真負責(zé)的態(tài)度對待此項工作。

做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學(xué)的重要組成部分。

每一位教師都要以高度的社會責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。

二、畢業(yè)論文的選題范圍及基本要求。

日語專業(yè)主要是以為外事、新聞、教育、旅游、經(jīng)貿(mào)以及科研院所提供高素質(zhì)日語人才為培養(yǎng)目標，因此，畢業(yè)論文的選題應(yīng)與本專業(yè)的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標密切相關(guān)。

選題應(yīng)集中在語言學(xué)、語法、日本文學(xué)、翻譯、教學(xué)法、中日文化比較等領(lǐng)域。

畢業(yè)論文必須用日語撰寫，要有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性，應(yīng)盡可能多的反映中日兩國的政治、經(jīng)濟、教育、歷史、文化、宗教等方面的實際問題和熱點問題。

畢業(yè)論文包括學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)論文原件、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績評定表、畢業(yè)論文答辯提問記錄及軟盤等。

畢業(yè)論文封面、論文紙、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績評定匯總表、畢業(yè)論文答辯提問記錄均為16開打印紙，學(xué)校統(tǒng)一模板格式。

畢業(yè)論文資料袋按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，一律用黑或藍黑墨水。

四、畢業(yè)論文的階段及要求。

論文工作主要分以下幾個階段:準備(資料的收集與整理、閱讀文獻)、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

(一)準備:學(xué)生可以自由選擇研究范圍(語言、文學(xué)、文化、社會問題、日本文學(xué)、經(jīng)濟、貿(mào)易、科技、社會生活等)，但要在教師的指導(dǎo)下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。

(二)撰寫提綱:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文提綱。

同時也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進行討論，畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順所要論述內(nèi)容，避免以后反復(fù)修改。

(三)第一稿:要求學(xué)生必須嚴格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作,不可自行其是，隨意更換主題。

第一稿完成以后，指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

如學(xué)生采取不認真的態(tài)度，指導(dǎo)教師應(yīng)對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見，或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。

如果指導(dǎo)教師不認真指導(dǎo)，隨意放學(xué)生過關(guān)，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負責(zé)。

(四)第二稿:要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。

在接到第二稿以后，指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問題，以便學(xué)生及時改正。

(五)第三稿:要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。

指導(dǎo)教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

同時，教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

(六)畢業(yè)論文答辯:畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學(xué)生予以充分的準備和重視。

論文答辯前，學(xué)生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學(xué)生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。

在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的.語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進行認真紀錄，客觀公正地評分。

(一)選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當;。

(二)內(nèi)容豐富、資料翔實、論證充分有力;。

(三)觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點;。

(四)敘述清楚、層次清晰而豐富;。

(六)用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯誤率控制在2%。

通過閱讀文獻等各種資料也能夠找到論文主題，對論文主題猶豫不決的不妨先通過搜尋資料再做確定。

通過opac等各種檢索系統(tǒng)可以搜索到很多資料，一些重要文獻資料可以尋求老師的幫助。

通過閱讀搜尋到的資料和資料后的參考文獻，檢索主題相關(guān)的資料，還可以看看相關(guān)學(xué)會、研討會的草稿集和論文集。

閱讀論文一開始對我們來說有點困難，不妨可以先看看簡單的草稿集或書籍。

一旦發(fā)現(xiàn)想寫的主題，不妨再進行深入研究，由于自己的主觀臆想或無知，在主題判斷上仍有不足，尋求朋友和老師的意見就顯得尤為重要。

通過議論商討得出簡單明了的論文標題，那么需要研究的論文大綱(需要調(diào)查什么、研究什么問題、對結(jié)論的設(shè)想、如何調(diào)查)也就隨之而來了。

(這一步作為論文序言的基礎(chǔ)，決定了論文大綱的制作。

)論文標題不能太寬泛，應(yīng)該在自身能力范圍之內(nèi)鎖定主題，這一點也許比想象得還困難，中途研究方向和主題也常常發(fā)生改變。

由于畢業(yè)論文的題目必須在5月份確定，所以在考慮論文題目時最好留點修改空間，稍微模糊一些的題目更安全。