最新如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文范文(大全13篇)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要時(shí)常對(duì)各項(xiàng)工作和生活進(jìn)行總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和研究。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望能對(duì)大家有所幫助。

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇一

當(dāng)然，適當(dāng)?shù)拇蛐┯螒蛞矡o(wú)可厚非，比如每個(gè)星期或者每個(gè)月玩一次，一次玩的時(shí)間不能太長(zhǎng)，不然就會(huì)有意想不到的危害。對(duì)于小人書(shū)也是這樣的。

現(xiàn)在，你應(yīng)該懂得快樂(lè)不等于象不加控制地打游戲這些事情了吧！那么，讓我們來(lái)看看怎樣才是真正快樂(lè)。

第一，干一些有挑戰(zhàn)性的事比如，學(xué)會(huì)一樣自己不會(huì)的東西去年暑假，我去黃山游玩，走了四十余里山路，到了山頂，雖然很累，但很快樂(lè)，因?yàn)槲艺鞣它S山還有一次，我報(bào)了游泳班學(xué)習(xí)游泳，一開(kāi)始，我很害怕，還不斷地嗆水，但我克服了這些困難，最終學(xué)會(huì)了游泳，甚至一次可以游500米，這時(shí)，我也感到很快樂(lè)。

第二，做一些家務(wù)。昨天，我寫(xiě)好作業(yè)后，花了一個(gè)多小時(shí)，把家里打掃得干干凈凈，雖然有些累，但看到清爽整潔的房間，我感到很快樂(lè)。

第三，看一場(chǎng)有意義的電影。比如《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》等。因?yàn)檫@些電影不但內(nèi)容精彩，還能受到一些啟發(fā)，增長(zhǎng)不少歷史知識(shí)。

第四，聽(tīng)音樂(lè)、古詩(shī)朗誦。這樣，既可以調(diào)節(jié)人的情緒，又可以積累知識(shí)，還能幫助我們提高理解能力。

第五，學(xué)習(xí)其實(shí)也能帶來(lái)快樂(lè)。你可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)如此辛苦，還快樂(lè)什么呀！這個(gè)想法大錯(cuò)特錯(cuò)啦?。。W(xué)習(xí)不但能提高成績(jī)，還能探索一些自己不知道的奧秘。上一次期中考試我的成績(jī)不理想，經(jīng)過(guò)努力在期末考試的時(shí)候成績(jī)有了很大的進(jìn)步，我別提多高興了。前天晚上，我和媽媽一起探索數(shù)學(xué)中旋轉(zhuǎn)的奧秘，我就被它迷人的.境界吸引了，不知不覺(jué)就到了十點(diǎn)鐘。

俗話(huà)說(shuō)“知足常樂(lè)”，你要想感到快樂(lè)，就不能太貪心，要有一顆感恩的心，善于從身邊平凡的小事中感受快樂(lè)。否則，你即使住在皇宮里也感不到快樂(lè)，相反能用心去感受那些積極的情境，就算是住在茅草房里面也很快樂(lè)。

事實(shí)上，快樂(lè)就在你的身邊，但它是隱形的，你必須要有智慧，才能找到它們。所謂智慧，其實(shí)就是你要用心再用心，用心對(duì)待每一件事情，那樣快樂(lè)就會(huì)來(lái)找你。

生活是豐富多彩的，讓我們打開(kāi)快樂(lè)的大門(mén)，享受幸福吧！

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇二

鄉(xiāng)村總是那么引人注目，那是因?yàn)猷l(xiāng)村擁有一片獨(dú)特的風(fēng)景，讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)村，體會(huì)鄉(xiāng)村的美麗吧！

春天鄉(xiāng)村一片生機(jī)勃勃：漫步在田間小路上，腳下踩著松軟的泥土，看著小草身上晶瑩剔透的露珠，以及一些阿娜多姿的花，真是讓我流連忘返??！那邊有一些綠油油的麥苗，深中帶淺，淺中帶深，青翠欲滴，還有雨后春筍個(gè)個(gè)從地里探出頭來(lái)。茁壯的長(zhǎng)著，一眼望去，眼前一片茫茫綠色，讓人心曠神怡。

夏天溫暖的太陽(yáng)照射著大地，樹(shù)木也從一片嫩綠到綠樹(shù)成蔭，小路也開(kāi)始熱鬧非凡，有的老爺爺在樹(shù)下下棋，有的大人在玩牌，還有的小孩子在玩游戲呢！真是生龍活虎呀！那邊還有成群結(jié)隊(duì)的鴨子在河里歡快地戲水呢，那一只只鴨子，膘肥體壯，有白的，有黑的，還有黑白相間的，它們?cè)诤永镒杂勺栽冢迫蛔缘?，形成了一幅鴨子戲水的美景?/p>

秋天是豐收的季節(jié)，我們把目光投到農(nóng)田里，農(nóng)田里是一片片金黃的稻穗，一陣清風(fēng)吹來(lái)，稻子此起彼伏的，我仿佛也變從了當(dāng)中的一株，也跟著它們翩翩起舞，這猶如一片金色的海洋，讓我如癡如醉，再加上勤勞的小蜜蜂一邊工作，一邊嗡嗡嗡地唱著歡快動(dòng)聽(tīng)的歌曲。樹(shù)木上落下的葉子，仿佛好像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，真是讓我走進(jìn)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。

冬天，鄉(xiāng)村變從了一片冰天雪地，樹(shù)葉落光，光禿禿的樹(shù)枝在呼嘯的北風(fēng)里抖個(gè)不停，枯黃的小草凍得彎下了腰，不過(guò)唯一沒(méi)有變的是孩子們的熱情，他們打雪仗，堆雪人，個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面，似乎這寒冷被孩子們的熱情融化了。

鄉(xiāng)村的農(nóng)田美，景色美，人更美，讓我們體會(huì)鄉(xiāng)村這美麗的景色，讓我們學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村人們這熱血沸騰的熱情吧！

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇三

(一)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)?？刹捎枚喾N方式對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)予以培養(yǎng)，包括名言與俗語(yǔ)累積、游戲以及講故事法等。當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子，有極強(qiáng)的個(gè)人表現(xiàn)欲，部分家長(zhǎng)很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，故而學(xué)生通常有較薄弱的合作意識(shí)。

因此教師在日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作經(jīng)典語(yǔ)句予以積累收集，使學(xué)生朗讀吟誦后銘記在心，繼而形成合作意識(shí)。還可結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)與年齡等采用玩游戲等方式使其享受合作好處，將合作積極參與感充分激發(fā)出來(lái)。比如低年級(jí)可采用“抽卡片”形式進(jìn)行合作識(shí)字或者朗讀交流等，在高年級(jí)則可開(kāi)展小組作文接力賽。采用這種生動(dòng)有趣的方法可有效激發(fā)學(xué)生合作參與度，繼而形成合作意識(shí)。

(二)教師對(duì)合作平臺(tái)予以搭建。傳道授業(yè)解惑為小學(xué)語(yǔ)文教師主要職責(zé)，因此需將優(yōu)越感與高高在上感消除，在語(yǔ)文課堂中將其輔導(dǎo)作用真正發(fā)揮出來(lái)，營(yíng)造優(yōu)良課堂氛圍。比如在教授某章課文時(shí)為將學(xué)生朗讀興趣與欲望激發(fā)出來(lái)，教師可先挑選學(xué)生1名，而后由該名學(xué)生自己對(duì)搭檔予以選取，合作朗讀該文章。

該課文學(xué)習(xí)完后學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較多疑問(wèn)，教師需進(jìn)行誘導(dǎo)，提問(wèn)學(xué)生并使其共同探討與交流，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言無(wú)拘無(wú)束，而后教師需支持學(xué)生小組討論結(jié)果，肯定其基于不同角度發(fā)現(xiàn)與理解課文的成果，由此促使學(xué)生交流學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性被激發(fā)出來(lái)。

(三)注重合理分配。合作學(xué)習(xí)課堂成功的前提為小組分配，其合理性會(huì)對(duì)整堂課開(kāi)展合作交流的效果產(chǎn)生直接影響。因此小學(xué)語(yǔ)文教師需對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文水平與能力等進(jìn)行充分了解，而后開(kāi)展綜合對(duì)比，再進(jìn)行分組，確保分組的合理性與科學(xué)性，由此避免各個(gè)小組實(shí)習(xí)懸殊，影響學(xué)生參與的積極性。

挑選小組組長(zhǎng)，可由小組商討后自行推選，這樣在管理時(shí)成員更加配合且效果更好，合作學(xué)習(xí)氛圍也較為優(yōu)良。教師需引導(dǎo)小組中綜合素質(zhì)高的學(xué)生督促較差學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，且及時(shí)提供幫助，不僅可促進(jìn)成績(jī)較差學(xué)生的提升與發(fā)展，還能夠鍛煉自身能力。由此小組成員均獲得訓(xùn)練，且作為集體均有較強(qiáng)的合作能力，在無(wú)形中增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果。

(四)對(duì)合作與獨(dú)立學(xué)習(xí)進(jìn)行協(xié)調(diào)。合作學(xué)習(xí)目的在于促使學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)，且對(duì)其問(wèn)題解決能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神予以培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與情感態(tài)度，再基于此對(duì)合作能力予以培養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)生均有較強(qiáng)的自我意識(shí)，采用合作學(xué)習(xí)可便于后期學(xué)習(xí)與適應(yīng)社會(huì)。

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)前需讓學(xué)生充分自主思考，初步想法形成后再開(kāi)展交流與合作，對(duì)問(wèn)題予以共同解決。在合作學(xué)習(xí)中教師需形成科學(xué)意識(shí)，避免完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，亦不可過(guò)于依賴(lài)合作學(xué)習(xí)。對(duì)于小組成績(jī)需進(jìn)行考查，還要注重每個(gè)小組成員發(fā)展，可定期開(kāi)展小測(cè)試。

(五)及時(shí)交流與評(píng)價(jià)。在合作學(xué)習(xí)后需開(kāi)展及時(shí)評(píng)價(jià)與交流，以起促進(jìn)與引導(dǎo)之效，同時(shí)便于各個(gè)小組將成果充分展示，將自身觀點(diǎn)提出后傾聽(tīng)其他觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人并及時(shí)改善自身。完成合作學(xué)習(xí)后需評(píng)價(jià)與交流，發(fā)言人為小組長(zhǎng)，由剩下的成員補(bǔ)充。

完成匯報(bào)后學(xué)生自主評(píng)價(jià)各組情況，要確保公正與客觀，不僅要對(duì)成績(jī)予以肯定，還要將不足提出。完成學(xué)生評(píng)價(jià)后教師開(kāi)展最終評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)態(tài)度優(yōu)良與組織能力強(qiáng)的小組，委婉指出存在不足并督促改進(jìn)，在后續(xù)學(xué)習(xí)中更好表現(xiàn)。

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇四

90后比起80后按常人的話(huà)來(lái)說(shuō)是相差甚遠(yuǎn)，或是無(wú)法比較。頑劣，輕狂是我們的標(biāo)簽。我們所鐘愛(ài)的火星文，非主流，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。攀比成了我們做的`最多的一件事。我們不知道柴米油鹽的價(jià)錢(qián)，但卻對(duì)娛樂(lè)八卦了解的挺多，還能做出猜測(cè)。就拿我個(gè)人來(lái)講，我只知道美國(guó)總統(tǒng)，中國(guó)主席胡錦濤。其他國(guó)家的一問(wèn)三不知，因?yàn)檫@個(gè)世界競(jìng)爭(zhēng)太激烈。我們只知道第一，第二幾乎很少有人知道。所以，我們也要努力，證明給世人看，90后并不年少輕狂。

是，90后有太多的缺點(diǎn)讓人厭惡。但時(shí)代在變，我們也在變。新時(shí)代，需要我們這些90后。也許我們的天馬行空的想象會(huì)有奇跡。90后有太多的無(wú)奈和煩惱，請(qǐng)諒解我們的不禮貌。但未來(lái)還是屬于我們這些孩子的。

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇五

首先把課內(nèi)的課文弄清弄懂，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文中最基本的是課下的注釋還有通篇解釋時(shí)不懂的字詞意思或者語(yǔ)法，做到最起碼能夠把整篇文章完整的翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言，即大家能懂得意思。

其次，在初學(xué)文言文階段，文言文對(duì)我們而言如同一門(mén)外語(yǔ)，我們不了解的很多，這時(shí)需要我們要有一種較真的精神，具體到每一個(gè)字都弄明白它的意思或者作用。

另外，多讀課文?！皶?shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”-起初不明白的，多讀幾遍意思慢慢就明白了，在讀的時(shí)候注意怎么斷句，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。在判斷如何斷句的時(shí)候，它的意思大概就浮現(xiàn)眼前了。

課內(nèi)文言文要做到熟練，對(duì)文中的字、詞、語(yǔ)法、作用做到印象深刻，自己課下做好總結(jié)，即同一個(gè)詞它的作用遇到過(guò)多少個(gè)，分別是什么，根據(jù)課文記住例子。

2、課外文言文。

課外文言文起一個(gè)拓展的作用。在起初接觸文言文時(shí)，由于缺乏對(duì)字、詞意思、詞類(lèi)活用等作用以及語(yǔ)法的了解，起初學(xué)生讀不懂很正常，這需要一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，就像學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，從開(kāi)始的不懂到后來(lái)的熟練，都需要經(jīng)歷一段知識(shí)積累的過(guò)程。課外文言文的擴(kuò)充，是在課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠接觸到同一字、詞更多不同的意思和用法，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)庫(kù)。

3、準(zhǔn)備好詞典。

在學(xué)習(xí)文言文，或者自己看文言文的時(shí)候，希望學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：古漢語(yǔ)詞典不離身。在看文言文時(shí)，遇到不懂的就去翻詞典，在看詞典的時(shí)候，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把它的每一個(gè)意思看一個(gè)遍。同時(shí)有例句的，試著自己根據(jù)它給出的詞義，能不能看懂例句的意思。

4、好習(xí)慣的養(yǎng)成。

古漢語(yǔ)詞典不離身—養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。

多動(dòng)腦—思考它在文中屬于詞典解釋中哪個(gè)意思，可以一一套入嘗試翻譯對(duì)不對(duì)。

多動(dòng)嘴—不明白的句子，不知道怎么斷句的句子，發(fā)聲讀出來(lái)，看看怎樣斷句合理。

多動(dòng)手—查詞典以及注意看懂后把詞典上遇到的幾個(gè)比較基本的，比較常見(jiàn)的意思記在這篇文章旁邊，最好配有例句。保存好這份資料。

資料的收集—把文言文做過(guò)的資料都放在一起，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.文言文學(xué)習(xí)方向。

字、詞詞義或作用。

詞類(lèi)的活用。

常見(jiàn)句式：判斷、疑問(wèn)、省略等。

文言文翻譯的常見(jiàn)方法：增、調(diào)、留、換。

起初對(duì)古文不了解，會(huì)覺(jué)古文是很枯燥，容易讓人感到厭煩的東西，等到我們的文言文知識(shí)庫(kù)基本建立，大家會(huì)喜歡上文言文，很多要說(shuō)的話(huà)，簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)就可以表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣詞的使用雖然看著沒(méi)什么實(shí)際意思，但是讀起來(lái)很有意境。

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇六

在生活中，有許許多多的老師陪伴著我成長(zhǎng)。有幽默的美術(shù)老師，有嘴皮子“嗒嗒”的，說(shuō)話(huà)像連珠炮的語(yǔ)文老師，有愛(ài)打扮的數(shù)學(xué)老師，有總愛(ài)穿裙子的品德老師……當(dāng)然，可不能忘了給我們帶來(lái)輕松一刻的體育老師，我要寫(xiě)的老師就是我的體育老師——周老師。

周老師長(zhǎng)著一頭金黃色的頭發(fā)，看起來(lái)很有個(gè)性。我們班同學(xué)都說(shuō)她的頭發(fā)就像為焰似的。她的一雙大眼睛炯炯有神，鼻梁高高的，看上去像男生一樣帥氣。

我們的體育老師脾氣很暴躁，發(fā)起火來(lái)比誰(shuí)都猛，所以，我們都很怕她，不敢惹她生氣。她的脾氣有點(diǎn)像男老師。

在我的記憶中，印象最深的就要數(shù)這件事了。有一次，上體育課，剛打了上課鈴，周老師就進(jìn)了教室，大聲喊道：“同學(xué)們，坐著吧！”

我們說(shuō)：“不……”

老師又說(shuō)：“那你們想干嘛呢？”

我們說(shuō)：“去院子里上體育?！?/p>

師又說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們安靜五分鐘后，我才帶你們?nèi)ピ鹤?。?/p>

我們只好遵守老師的命令，不敢違抗。

1分鐘、2分鐘、3分鐘、4分鐘過(guò)去了，就剩一分鐘了，眼看，馬上就要到了，但是由于班里一個(gè)同學(xué)說(shuō)了話(huà)，被老師聽(tīng)見(jiàn)，導(dǎo)致全班同學(xué)禁止去院子。哎！老師可真是千里眼，順風(fēng)耳?。?/p>

我們可真氣惱，都在埋怨那個(gè)同學(xué)，哼，真氣人！

可是又過(guò)了兩分鐘，老師居然帶我們?nèi)チ嗽鹤永?，真是有驚無(wú)險(xiǎn)。

體育老師雖然暴躁，但也很慈祥。

有一次，我們?cè)诮淌依?，老師?lái)了后，首先問(wèn)了一個(gè)學(xué)生，“這回考試考了多少？”

她回答說(shuō)：“總分365?！?/p>

老師又問(wèn)后面的同學(xué)，她回答說(shuō)：“不能告訴你！”老師明白了，就不問(wèn)了。卻說(shuō)她很聰明，體育課上還讓這個(gè)同學(xué)做示范。我覺(jué)得體育老師很懂孩子的心。

啊！這個(gè)體育老師可真可愛(ài)，我為有這樣一個(gè)老師而感到自豪！

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇七

波瀾壯闊的大海讓人看得目瞪口呆，雄偉的名川大山讓人驚嘆連連，水平如鏡的湖泊讓人心曠神怡，這些旅游勝地固然美麗，但在我心中卻一直認(rèn)為最平凡的景物是最美麗的。尤其是在我家的陽(yáng)臺(tái)上觀日出，這里的風(fēng)景獨(dú)好！

清晨，天空暫別黑暗，我便起床去參觀讓我魂?duì)繅?mèng)繞的美景了。天邊剛剛泛起一點(diǎn)魚(yú)肚白，整個(gè)大地被寂靜籠罩著，人們也還在安詳?shù)睾ㄋ?，沒(méi)有犬吠，也沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，四周都是靜悄悄的。突然，天與地交接的地方灑出幾道金色的光芒，太陽(yáng)露出了它的額頭，那是一條火紅的線(xiàn)條，周?chē)撵F氣都被照散了，漸漸地，金黃色的像是彎彎的月牙，又好似一把明晃晃的鐮刀。不一會(huì)，太陽(yáng)露出了半個(gè)臉，慢慢地，一個(gè)熊熊燃燒的火球終于懸掛在天空中，就連周?chē)鷰锥錆嵃椎脑苾阂脖挥痴盏猛t的。太陽(yáng)越升越高，直至金色的光芒灑滿(mǎn)整個(gè)大地。

清晨的那一抹金色也許平平凡凡，但卻讓我心中充滿(mǎn)了力量。金色的陽(yáng)光灑在我的身上，暖暖的；我沐浴著燦爛的陽(yáng)光，甜甜的。這種感覺(jué)真是美妙極了！我愛(ài)日出，我家陽(yáng)臺(tái)前的日出！

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇八

大地是小草的老師，天空是白云的老師，大海是河流的老師，他們都只有一個(gè)老師而我卻有很多老師，但給我最大幫助的老師是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師――劉海蒂。

她雖然是的語(yǔ)文老師，但我覺(jué)得她更向我的姐姐，她雖有老師的那般嚴(yán)厲，但也有母親那般慈愛(ài)，哦天！我的老師你不僅在學(xué)習(xí)幫我、還在生活上給我關(guān)心，給我溫暖。

她是我心中的女神，我對(duì)她的一切是那么的感興趣，她那烏黑的頭發(fā)，那黑色衣服，那不高不低的高跟鞋，還有那圓圓臉上那雙水靈靈的眼睛，笑起來(lái)就會(huì)瞇成一對(duì)小小的月牙，是那么的好看，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道小嘴，很是漂亮，不僅長(zhǎng)的好看，講起課來(lái)也繪聲繪色，連平常上課說(shuō)話(huà)的，鬧的同學(xué)，都會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)講，不在打亂課堂紀(jì)律了，記得有一次。月考，我才考了75分，當(dāng)時(shí)我一下從天空跌到低谷，這時(shí)語(yǔ)文老師來(lái)到我的身邊安慰我說(shuō)：“”沒(méi)關(guān)系啊我，這只是一次月考，不要放在心上。

聽(tīng)了老師的話(huà)我頓時(shí)充滿(mǎn)了信心，就在那天起我努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就在那年的期末，語(yǔ)文打了80分，我感覺(jué)不是那么滿(mǎn)意，但語(yǔ)文老師說(shuō)已經(jīng)努力了，已經(jīng)很好了，努力就好了，聽(tīng)了老師的話(huà)，我心中感到很溫暖，還有一次，那天下雨我沒(méi)帶傘，可是媽媽又生病了；不能來(lái)接我，當(dāng)我在教室里無(wú)助的仰望天空，祈盼雨早點(diǎn)停時(shí)，我耳邊有一聲說(shuō)“”我送你吧，我低下頭看見(jiàn)了語(yǔ)文老師，她正在教室門(mén)口，招手讓我過(guò)去，我走了過(guò)去，說(shuō)了一聲“語(yǔ)文老師謝謝你。；語(yǔ)文老師把我送回家，我的語(yǔ)文老師是那么關(guān)心我呀，我的心里很感謝我的語(yǔ)文老師。

哦，這就是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒑５?，我是那么喜歡她，她是我見(jiàn)過(guò)最好的老師。

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇九

一日，我問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”

語(yǔ)文告訴我：“我是精神，是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神；是俯首甘為孺子牛的精神；是愚公移山的精神。我是美景，是碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳的美景，是明月青松照，清泉石上流的美景；是海風(fēng)，吹醒你混濁的大腦的海?；是指示牌，指引你到成功的指示牌?！?/p>

原先，語(yǔ)文就如母親的嘮叨，如春風(fēng)般甜蜜溫暖；就如人類(lèi)進(jìn)步的階梯，領(lǐng)著我們向前走去；就如海浪，拍碎了我們那不正確的思想；就如宇宙中那永恒的太陽(yáng)，照亮了我們前行的道路。語(yǔ)文，能夠讓我描繪那如銀河般的瀑布；能夠讓我表達(dá)對(duì)窮苦人民的同情心；能夠讓我感受到和周總理等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人民的關(guān)心呵護(hù)；能夠讓我感受到烈士英雄們那顆熊熊燃燒的愛(ài)國(guó)心。

語(yǔ)文，讓我明白，耕耘了后的收獲是美的；獨(dú)自迎著寒風(fēng)盛開(kāi)的梅花是美的，樹(shù)葉完成了他的使命幽幽地從樹(shù)上打著旋兒是美的，笑容是美的，是語(yǔ)文讓我明白生活是美的。

不管語(yǔ)文是什么，像什么，它永遠(yuǎn)是類(lèi)前行的動(dòng)力，它讓我明白原先世界如此美妙，神奇。噢，豐富多采的語(yǔ)文啊，你陶冶了我的情操，洗滌了我心靈的塵埃，我要繼續(xù)在你的世界中前行，我要更深刻地去體會(huì)你的奧妙，你的神奇。

語(yǔ)文是一杯酒，當(dāng)你喜愛(ài)它時(shí)，它是無(wú)比的美味；當(dāng)你厭惡它時(shí)，它又如一杯苦澀的酒。語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛(ài)語(yǔ)文吧，語(yǔ)文又是一扇門(mén)，是一扇引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門(mén)。

生活中處處有語(yǔ)文的蹤跡，只是不曾被我們發(fā)現(xiàn)。這樣才能表現(xiàn)出語(yǔ)文的特點(diǎn)，愛(ài)上語(yǔ)文吧！它使我們明白生活的道理；它使我們明白古人的智慧；他使我們收獲很多知識(shí)。這世界只有我要學(xué)，沒(méi)有要我學(xué)。讓我們?cè)谡Z(yǔ)文世界中暢游吧！

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇十

這天是小白兔的生日，它媽媽送給它一頂帽子。小白兔開(kāi)心極了。

一天，小白兔到外面采蘑菇，可是它采的蘑菇太多了，拿不完，小白兔略一思考，就把帽子取下來(lái)，然后把蘑菇放在里面。小白兔高高興興的把蘑菇送給朋友家后，回家的路上，天氣突然變了，接著，下起了傾盆大雨，小白兔就馬上戴上帽子，身上一點(diǎn)也沒(méi)淋濕。

小白兔走著走著，累了，走不動(dòng)了，就把帽子取下來(lái)，放在地上，一按按鈕，帽子就變成了滑板車(chē)。小白兔就滑起滑板車(chē)來(lái)，非常好玩?；?，不知不覺(jué)竟滑到了大灰狼家門(mén)前。大灰狼在家正餓的慌，突然聽(tīng)到門(mén)外有動(dòng)靜，出來(lái)一看，竟是小白兔來(lái)了。大灰狼喜不自勝，便撲向小白兔，小白兔連忙蹬上滑板車(chē)，一溜煙似的跑了。大灰狼在后面緊追不舍?？墒?，滑著劃著，不好！前面滑到了懸崖邊，小白兔無(wú)路可走了，于是，小白兔急中生智，便取下帽子，抓住帽子的兩條帶子跳了下去，由于帽子的阻力，小白兔飄飄悠悠安全降落到了崖底。大灰狼束手無(wú)策，嘆了一口氣：“哎，剛到口的肥肉又沒(méi)影了……”只好空著兩手回去了。

小白兔走著走著，忽然看見(jiàn)前面有一條小河。怎么過(guò)去呢？小白兔撓了撓頭，有了！便把帽子放到水里當(dāng)成小船，它用兩手當(dāng)成船槳，撥著水，慢慢地游過(guò)了小河。抬頭一看，又見(jiàn)到了一頭只田鼠正在吃莊稼，小白兔就把帽子拿下來(lái)，當(dāng)飛鏢向田鼠擲去，帽子像風(fēng)一樣擊中田鼠，一下就把田鼠打暈了。哇！小白兔的帽子好神奇，好厲害。

那原本是一頂普通的帽子，都是小白兔用智慧讓那頂帽子發(fā)揮了不可思議的作用。

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇十一

說(shuō)到“熱”這個(gè)字，你是否想到了夏天那又悶又熱的天氣，想到了媽媽對(duì)韓劇的熱衷，爸爸對(duì)股票的癡迷，抑或是你對(duì)一些綜藝節(jié)目的貪戀可今天我要說(shuō)的熱不是這些，而是公路上上演的一幕幕“堵熱”。

一年之中有小少假期，如元旦、春節(jié)、清明、五一、中秋、同慶等等。每逢假期，全國(guó)高速公路便會(huì)對(duì)我們的私家車(chē)開(kāi)啟“免費(fèi)模式”。面對(duì)這一難得的機(jī)會(huì)，人們就會(huì)或帶一家老少，或約親朋好友，游山玩水走起。于是乎，一到節(jié)假日，路上便會(huì)架起一條條“七彩長(zhǎng)龍”，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都動(dòng)也不能動(dòng)！高速公路上就兩字，“堵堵堵！熱熱熱！”堵得不要不要的，熱得不要不要的！

就拿我們浙江來(lái)說(shuō)吧！每逢節(jié)假日，浙江的高速公路都會(huì)被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｌ^(guò)滿(mǎn)了，就會(huì)沸騰——出車(chē)禍了嘛；一沸騰，“長(zhǎng)龍”就會(huì)空降至公路——堵車(chē)了唄！組成長(zhǎng)龍的一塊塊小鱗片，都不住地吹喇叭：“嘟——嘟——”看長(zhǎng)龍一動(dòng)不動(dòng)，一些人就不耐煩了：下車(chē)，靠著車(chē)門(mén)，抽點(diǎn)煙，聊會(huì)兒天。當(dāng)長(zhǎng)龍開(kāi)始向前游走時(shí)，他們就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，雙眼冒著金光，上車(chē)，“咕——”的一下，瀟灑地?fù)P長(zhǎng)而去。

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如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇十二

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要想有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，首先教師就要科學(xué)合理地進(jìn)行小組分配，同時(shí)這也是使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的最佳方式。在構(gòu)建學(xué)習(xí)合作小組過(guò)程中，教師要按照每個(gè)學(xué)生不同的狀況進(jìn)行合理分配，要考慮到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的綜合能力，學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生的智力發(fā)展情況、興趣所在以及心理承受能力等。

教師以這些為衡量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)估，隨后根據(jù)每個(gè)人的不同特征進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，從而均衡每個(gè)小組的實(shí)力。對(duì)于每一個(gè)小組來(lái)說(shuō)，人數(shù)盡量為四到六個(gè)人，如果每個(gè)小組有六位成員，盡量使每個(gè)小組保持有兩個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，然后均衡每個(gè)組兩個(gè)中等學(xué)生，每個(gè)組還要分配兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生。

教師可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給差生做榜樣，帶領(lǐng)全體成員一起進(jìn)步。通過(guò)這樣科學(xué)的分組，不但使每一個(gè)小組的實(shí)力實(shí)現(xiàn)了均衡，還能夠使每個(gè)小組成員發(fā)揮各自的特點(diǎn)，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮小每個(gè)小組之間的能力差距，激發(fā)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

二、明確小組成員職責(zé)，分工合作共同進(jìn)步。

在有效分配完小組成員以后，教師還要做好小組內(nèi)部的工。

作，使每一個(gè)小組中的成員積極參與到小組合作中去，通過(guò)明確分工來(lái)確定每一個(gè)小組的分工情況。例如在六個(gè)人的小組之中，教師要讓學(xué)生在各自的小組中選出一個(gè)小組長(zhǎng)，當(dāng)然為了學(xué)生的進(jìn)步教師可以自己進(jìn)行挑選。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)就是為這個(gè)小組做貢獻(xiàn)，負(fù)責(zé)對(duì)小組中平時(shí)的一些問(wèn)題做出公正的判斷;對(duì)于小組討論過(guò)程中出現(xiàn)的一些需要糾正引導(dǎo)的東西進(jìn)行正確的指引，使學(xué)生能夠在小組合作中有效地掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在小組合作一段時(shí)間之后教師可以實(shí)行小組長(zhǎng)輪班制的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到當(dāng)組長(zhǎng)的感覺(jué)，這樣不但能夠讓學(xué)生感受到教師和組長(zhǎng)的良苦用心，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生做到有始有終。

在小組中還要設(shè)立兩個(gè)記錄人員，他們的任務(wù)主要是將每天小組中討論的話(huà)題和內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，對(duì)于小組成員對(duì)討論話(huà)題發(fā)表見(jiàn)解的內(nèi)容也要記錄下來(lái)，進(jìn)行歸納整理。同時(shí)還要設(shè)置兩個(gè)操作員，他們的主要任務(wù)是操作控制小組中的一些基本工作，這個(gè)任務(wù)盡量選擇動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的學(xué)生。

剩下的最后一個(gè)成員要做匯報(bào)員，主要任務(wù)是對(duì)小組的每一個(gè)討論結(jié)果進(jìn)行概括總結(jié)，最后挑選出一個(gè)代表對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，這個(gè)任務(wù)要選擇語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生為最佳。

三、找準(zhǔn)課堂時(shí)機(jī)，拓展課文知識(shí)，開(kāi)展合作性交流。

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，思考問(wèn)題的價(jià)值性是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文課堂上，如果教師為學(xué)生選擇的問(wèn)題可討論性太低，問(wèn)題的答案是單一的，那問(wèn)題的討論就失去了意義，僅僅需要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大腦就可以異口同聲地說(shuō)出答案，這樣不但不能使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其教育的作用，還會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間，使教學(xué)改革背道而馳，因此問(wèn)題的選擇非常重要。

在選擇好問(wèn)題之后，對(duì)于合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇就更加重要了，如果不能正確地選擇時(shí)機(jī)很難達(dá)到理想的效果。當(dāng)學(xué)生正在冥思苦想?yún)s怎么也想不出答案的時(shí)候，教師可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)討論，通過(guò)討論讓學(xué)生聽(tīng)取一些他人的見(jiàn)解，讓學(xué)生合作探討做出方案，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，教師可以針對(duì)“對(duì)于一個(gè)沒(méi)有去過(guò)小興安嶺的人，怎樣扮演角色向別人介紹它呢?”為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，再通過(guò)合作討論回答，當(dāng)然答案一定是多樣化的，這樣不但不會(huì)為難學(xué)生，還能夠活躍大腦，使學(xué)生的積極性和表達(dá)能力得到提高。

除此之外，教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，還要為學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)，不要盲目教學(xué)。其中教學(xué)的內(nèi)容也不僅僅只是局限在教材中，還要進(jìn)行教學(xué)拓展，這樣不但能夠豐富學(xué)生的知識(shí)量，還有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

如何寫(xiě)五年級(jí)語(yǔ)文作文篇十三

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，許許多多好老師的.形象，涌現(xiàn)在我的腦海中，其中我心目中影響最深的就是我的語(yǔ)文老師。

她長(zhǎng)著一雙柳葉般的眉毛，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，兩顆黑黑的大眼睛特別嫵媚動(dòng)人。她平時(shí)的穿著打扮很樸素，從不修飾自己。

記得還有一次，快到期末考試了，同學(xué)們都早早地來(lái)到學(xué)校上自習(xí)課，可每天第一個(gè)到的語(yǔ)文老師卻遲遲沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們都議論紛紛，這時(shí)數(shù)學(xué)老師來(lái)了，說(shuō)：“語(yǔ)文老師今天生病了，可能來(lái)不了了?！睌?shù)學(xué)老師話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子，“安靜!安靜!”正在這時(shí)教室門(mén)被一下子推開(kāi)了，語(yǔ)文老師氣喘吁吁地走進(jìn)來(lái)，用手擦了一下額頭上的汗水，聲音沙啞地說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們，老師來(lái)晚了，現(xiàn)在開(kāi)始上課。”她用顫抖的手在黑板上寫(xiě)了課題，又沙啞著嗓子給我們領(lǐng)讀課文，剛讀完一句，嗓子又說(shuō)不出話(huà)了，我看老師實(shí)在難受，便鼓起勇氣舉手說(shuō)：“老師，讓我來(lái)領(lǐng)讀吧!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便嚴(yán)肅地領(lǐng)讀了起來(lái)，“老師是辛勤的園丁，把學(xué)生培養(yǎng)成參天大樹(shù);老師是明亮的蠟燭，照耀了別人燃燒了自己……”

這就是我最好的老師——我的語(yǔ)文老師，通過(guò)她的所作所為我深刻地體會(huì)到了老師的辛苦。她是我心目中最好的老師，她是可親可敬的，她就像奶奶一樣慈祥，姐姐一樣和藹，又像媽媽一樣愛(ài)護(hù)著我們。雖然她那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，以后長(zhǎng)大我也要做一位像她一樣的好老師。