正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫(匯總12篇)

心得體會(huì)是思想和行為的總結(jié)，有助于提高個(gè)人的內(nèi)省和反思能力。心得體會(huì)的寫作應(yīng)該注重語(yǔ)言的生動(dòng)形象，使讀者產(chǎn)生共鳴，能夠有所啟發(fā)和反思。小編整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇一

幾乎每所國(guó)外大學(xué)都有免費(fèi)的心理咨詢處（畢竟如滑鐵盧大學(xué)心理機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)之流是少數(shù)），甚至還有能說(shuō)中文的心理醫(yī)生，提供貼近亞洲文化的咨詢服務(wù)。哪怕去純發(fā)泄一下也好，我自己就對(duì)著咨詢師捶胸頓足，各種失態(tài)過(guò)，走出門臉一抹又是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的中年少女，不用擔(dān)心會(huì)留下不良紀(jì)錄。

比以上都重要的是，大家一定要樹立正確的三觀。留學(xué)的目的不僅僅局限于拿到高大上的文憑，找份體面工作，更在于開(kāi)拓思維、轉(zhuǎn)換視角，做二元教育的受益者，這種回報(bào)可能不是立竿見(jiàn)影的，只有在較高的層面才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

在高曉松老師那篇著名的《我就是要教育女兒心安理得地混日子》中，他告訴孩子可以走點(diǎn)“彎路歧路”，干些“沒(méi)用的事”，在無(wú)法獲得世俗的成功之時(shí)仍然可以隨遇而安，無(wú)論遭遇怎樣的悲催，都能平靜淡然，心安理得地混過(guò)漫長(zhǎng)的歲月而不怨天尤人，自怨自艾。

最后，世俗的成功永遠(yuǎn)都是具有幸存者偏差的，少數(shù)人的事，大多數(shù)人的幸福感和安全感來(lái)源于價(jià)值建設(shè)。讀書不該是件沒(méi)有退路的事，學(xué)業(yè)也不是決定一生的最終落腳點(diǎn)，平衡生活、調(diào)整心態(tài)，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)和后果。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇二

作為一名職場(chǎng)新人，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的工作作風(fēng)對(duì)于職業(yè)生涯的發(fā)展和成功至關(guān)重要。在工作中，如何避免不良的作風(fēng)問(wèn)題，糾正已經(jīng)存在的問(wèn)題，是每位職場(chǎng)人士都必須面臨和解決的認(rèn)真課題。在認(rèn)真思考和反思自身作風(fēng)問(wèn)題的過(guò)程中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

二、先正眼看人。

一個(gè)人的作風(fēng)內(nèi)容往往與其人品、性格等聯(lián)系密切，因此職場(chǎng)人士要懂得“先正眼看人”的方法，正確認(rèn)識(shí)和分析其他職場(chǎng)人士的作風(fēng)問(wèn)題，判斷其是否需要糾正。同時(shí)，要懂得反省和自我檢討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的作風(fēng)問(wèn)題，擁有更好的自我控制能力。通過(guò)這種方法，我們可以在不斷反思、不斷改進(jìn)的路上逐漸地建立起一套完善的作風(fēng)體系，從而規(guī)避職場(chǎng)上的不必要麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。

三、尊重規(guī)劃和執(zhí)行。

職場(chǎng)人之所以要遵守規(guī)則，正是為了更好地保障公司的利益和個(gè)人的成長(zhǎng)，因此，我們務(wù)必要尊重規(guī)劃和執(zhí)行。在參與團(tuán)隊(duì)工作時(shí)，要密切配合領(lǐng)導(dǎo)的要求，合理規(guī)劃和安排自己的工作，并按時(shí)高質(zhì)量完成任務(wù)。這樣不僅樹立起了良好的職業(yè)形象，同時(shí)也使得團(tuán)隊(duì)和公司獲得了更好的效益。更重要的是，在制定和執(zhí)行規(guī)則的過(guò)程中，我們可以通過(guò)不斷匯報(bào)、反思和調(diào)整，完善作風(fēng)問(wèn)題的專業(yè)化管理，將團(tuán)隊(duì)和公司的管理水平不斷提高。

四、加強(qiáng)完善管理。

管理是一個(gè)團(tuán)隊(duì)和公司長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，而作風(fēng)管理同樣是一種管理方式。技術(shù)職場(chǎng)同樣需要精通作風(fēng)管理，通過(guò)不斷檢查、糾正和改進(jìn)作風(fēng)問(wèn)題，加強(qiáng)和完善管理水平，提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的工作效率。同時(shí)，作風(fēng)管理還需要注意保障職場(chǎng)人的工作權(quán)益，做到公正霸權(quán)，使得每一位職場(chǎng)人士都能夠獲得公平和平等的工作機(jī)遇，盡情發(fā)揮自己的潛能。

五、創(chuàng)造積極家園。

良好的職場(chǎng)文化和氛圍也是作風(fēng)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。一個(gè)平等、和諧、積極的文化環(huán)境，可以營(yíng)造出一個(gè)穩(wěn)定、高效、創(chuàng)新、積極的職場(chǎng)氛圍。職場(chǎng)人需要共同努力，不斷創(chuàng)造積極家園，提高整體作風(fēng)素質(zhì)，擁有良好的集體精神，從而實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)成功。

結(jié)語(yǔ)。

在職場(chǎng)上，作風(fēng)管理問(wèn)題是我們必須認(rèn)真面對(duì)和解決的問(wèn)題。正確看待人與事，尊重規(guī)劃和執(zhí)行，加強(qiáng)完善管理和創(chuàng)造積極家園，是我們?cè)谌粘９ぷ骱统砷L(zhǎng)中需要積極努力的方向。我們應(yīng)該珍惜職場(chǎng)上所經(jīng)歷的每一個(gè)階段，并在不斷反思、不斷調(diào)整的過(guò)程中，增進(jìn)職業(yè)生涯的理解和認(rèn)識(shí)，錘煉出一份高尚的作風(fēng)，在職場(chǎng)風(fēng)云世界中得到前程似錦的發(fā)展機(jī)遇。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇三

和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，也是全世界人民的共同愿望。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界由兩極爭(zhēng)霸向多極化發(fā)展，和平的力量有力地制約了戰(zhàn)爭(zhēng)的因素。鄧小平同志曾經(jīng)指出，世界大戰(zhàn)一時(shí)打不起來(lái)。但是，我們還應(yīng)清醒地看到，戰(zhàn)爭(zhēng)的根源依然存在，特別是在國(guó)際力量對(duì)比嚴(yán)重失衡的情況下，以美國(guó)為首的霸權(quán)主義和與此相伴隨的強(qiáng)權(quán)政治，構(gòu)成了對(duì)世界和平的嚴(yán)重威脅。

(一)帝國(guó)主義稱霸野心日益膨脹。隨著蘇聯(lián)解體和東歐巨變，一些西方大國(guó)把冷戰(zhàn)后國(guó)際力量嚴(yán)重失衡，視為其擴(kuò)張霸權(quán)的大好時(shí)機(jī)，特別是美國(guó)，作為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，憑借其軍事實(shí)力，科技水平和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，霸氣上升，加緊推行稱霸全球戰(zhàn)略，常常打著人權(quán)、和平的幌子，到處插手熱點(diǎn)問(wèn)題，謀求自己的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事利益。他們?yōu)榱巳〉弥袞|地區(qū)石油資源的控制權(quán)，在近十年的時(shí)間里，反復(fù)對(duì)伊拉克進(jìn)行制裁和武力打擊；為了肢解南聯(lián)盟，加強(qiáng)對(duì)北約和歐洲的控制，擠壓俄羅斯的戰(zhàn)略空間，染指有著21世紀(jì)能源基地之稱的里海沿岸國(guó)家，以美國(guó)為首的北約再次策動(dòng)了野蠻的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)。近年來(lái)，美國(guó)為了保持自己的“霸主”地位，正著力建設(shè)一支全球進(jìn)攻性的軍事力量，謀求保持其絕對(duì)軍事優(yōu)勢(shì)。他們不斷增加對(duì)軍隊(duì)建設(shè)的投入。其1999年的軍費(fèi)開(kāi)支就高達(dá)2879億美元，相當(dāng)于歐盟、俄、中、日軍費(fèi)總和的近兩倍，占世界軍費(fèi)總額的三分之一。他們還加快發(fā)展戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)(tmd)和國(guó)家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)(nmd)等高技術(shù)武器，構(gòu)制空間防御盾牌。此外，美國(guó)至今還在世界各地保持著數(shù)百個(gè)軍事基地，扼守著全球海域的16個(gè)咽喉要道。為了加緊推行其稱霸全球的新戰(zhàn)略，美國(guó)還企圖把北約變成了自己的戰(zhàn)略工具，目前已完成了在歐洲的首輪?wèn)|擴(kuò)，接納了波蘭、匈牙利、捷克等新成員，使北約成為一個(gè)擁有19個(gè)成員國(guó)、25個(gè)“和平伙伴關(guān)系國(guó)”的龐大軍事組織。南聯(lián)盟戰(zhàn)爭(zhēng)就是其推行稱霸全球新戰(zhàn)略的一次嘗試和預(yù)演。這些都給世界和平蒙上了厚重的陰影。

(二)局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突不斷加劇。由于霸權(quán)主義的本性沒(méi)有改變，戰(zhàn)爭(zhēng)的根源沒(méi)有消除，地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，而且愈演愈烈。據(jù)軍事學(xué)家統(tǒng)計(jì)，冷戰(zhàn)期間，蘇美長(zhǎng)期對(duì)峙，世界共發(fā)生過(guò)182場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突，年均4場(chǎng)；冷戰(zhàn)結(jié)束后，從1991年今，世界共發(fā)生局部戰(zhàn)爭(zhēng)和武裝沖突92場(chǎng)，年均近10場(chǎng)，比冷戰(zhàn)期間高出2倍多。尤其是以美國(guó)為首的西方國(guó)家，為了達(dá)到稱霸世界的目的，常常打著“人道主義干預(yù)”的旗號(hào)，采取戰(zhàn)爭(zhēng)威懾與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的手段，恣意侵犯別國(guó)主權(quán)，粗暴干涉別國(guó)內(nèi)政，隨心所欲地對(duì)小國(guó)、弱國(guó)、無(wú)核國(guó)家發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。自90年代以來(lái)，美國(guó)先后對(duì)外出兵就多達(dá)60余次，平均每年6次，也就是說(shuō)，冷戰(zhàn)后的武裝沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)，有60%是美國(guó)參與和挑起的，大大超過(guò)了其在冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)外用兵年均2、8的紀(jì)錄?；钌氖聦?shí)表明，霸權(quán)主義者使用武力和以武力相威脅的傾向在不斷發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)時(shí)刻存在。

(三)美國(guó)對(duì)華遏制變本加厲。蘇聯(lián)作為最大的社會(huì)主義國(guó)家解體后，美國(guó)企圖構(gòu)建單極世界，而且，直接把矛頭轉(zhuǎn)向了當(dāng)今世界最大的社會(huì)主義國(guó)家一一中國(guó)。他們?cè)?997年的四年防務(wù)評(píng)估報(bào)告中稱，到2020年前后，中國(guó)可能成為與美國(guó)勢(shì)均力敵的全球性對(duì)手。對(duì)此，有專家估計(jì)，21世紀(jì)的頭10年，美國(guó)將會(huì)采取打壓和遏制政策，把防止中國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事強(qiáng)大作為主要目標(biāo)，與中國(guó)進(jìn)行全面對(duì)抗。從近10年來(lái)的情況看，可以講，美國(guó)在我周邊國(guó)家和地區(qū)下了很大功夫，企圖構(gòu)建起新的反華包圍圈。在東邊，美國(guó)加強(qiáng)了與日本的防務(wù)合作，經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)中國(guó)的軍事演習(xí)；在南面，美國(guó)和菲律賓、越南建立了軍事、經(jīng)濟(jì)同盟，租借了軍事基地，特別是在我南海爭(zhēng)議地區(qū)搞合作和共同開(kāi)發(fā)，其目的就是為了使南海問(wèn)題國(guó)際化；在北邊，美國(guó)突破性地與蒙古建立了軍事聯(lián)系和合作關(guān)系；在西面和西南面，美明里暗里支持民族分裂勢(shì)力，放縱印度進(jìn)行軍事擴(kuò)張。這些情況都使得我國(guó)周邊安全形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻起來(lái)。所以我們必須認(rèn)識(shí)到，雖然和平與發(fā)展是世界的主流，雖然世界大戰(zhàn)在短期內(nèi)打不起來(lái)，但作為戰(zhàn)爭(zhēng)根源的霸權(quán)主義和帝國(guó)主義一天不退出歷史舞臺(tái)，世界就不會(huì)安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)就依然存在，我們必須居安思危，時(shí)刻提高警惕。

一個(gè)國(guó)家的安全狀況，與周邊的安全環(huán)境有著直接關(guān)系。就周邊環(huán)境來(lái)說(shuō)，我國(guó)的情況是比較復(fù)雜的，僅與我國(guó)直接接壤的國(guó)家就有15個(gè)，屬于我國(guó)周邊范疇的國(guó)家在30個(gè)以上。我國(guó)與大約10個(gè)鄰國(guó)曾經(jīng)有過(guò)或目前仍然存在陸地邊界和海域劃界方面的主權(quán)爭(zhēng)端，加之一些西方大國(guó)插手我國(guó)陸海疆域的某些爭(zhēng)端，在一定條件下有可能造成矛盾的局部激化。多年來(lái)，由于我們堅(jiān)定不移地執(zhí)行獨(dú)立自主的和平外交政策，積極發(fā)展對(duì)外關(guān)系，周邊安全環(huán)境較之以前有了很大改善。目前我國(guó)安全環(huán)境處在建國(guó)以來(lái)最好的時(shí)期，除不丹外，我國(guó)已同所有鄰國(guó)建交，睦鄰友好合作關(guān)系全面發(fā)展，外部強(qiáng)敵對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)大規(guī)模軍事入侵的可能性不大。但是，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)周邊還存在著許多不穩(wěn)定、不安全因素，主要有三個(gè)方面：

一是領(lǐng)土和海洋權(quán)益的爭(zhēng)端依然存在。舊中國(guó)是一個(gè)任人宰割的半殖民地、半封建國(guó)家，由于西方列強(qiáng)推行殖民主義政策，造成我國(guó)與周邊大多數(shù)國(guó)家存在著邊境領(lǐng)土糾紛。新中國(guó)成立后，我們同周邊大部分鄰國(guó)通過(guò)友好協(xié)商，解決了歷史遺留下來(lái)的邊界問(wèn)題。但有些邊界問(wèn)題到目前還未完全解決。一方面，從陸地邊界現(xiàn)狀看，我國(guó)的陸地邊界約有22000公里，現(xiàn)在與印度、錫金、不丹等國(guó)還有近4000公里的邊界尚未劃定。我國(guó)與印度之間陸地邊界的爭(zhēng)議領(lǐng)土達(dá)12多萬(wàn)平方公里，其面積不僅是我國(guó)本身，而且是世界上國(guó)家與國(guó)家之間面積最大的陸地爭(zhēng)議地區(qū)。雖然雙方同意保持實(shí)際控制線地區(qū)的和平與安寧，但尚未在邊界問(wèn)題上進(jìn)入具體的實(shí)質(zhì)性談判。這就給我國(guó)的邊境安全埋下了隱患。另一方面，從海洋邊界狀況看，近年來(lái)，隨著海洋開(kāi)發(fā)利用價(jià)值的提高，使過(guò)去局部的或基本不存在的海洋爭(zhēng)端日益變的突出起來(lái)。南中國(guó)海海域和南沙群島的爭(zhēng)端，現(xiàn)在已成為東南亞地區(qū)引人注目的熱點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)的南海島嶼及其海域正在被瓜分，30多個(gè)島礁被外國(guó)非法侵占，使我國(guó)海洋權(quán)益受到了嚴(yán)重?fù)p害。特別是美國(guó)等西方大國(guó)已經(jīng)露骨地插手了南海爭(zhēng)端，妄稱應(yīng)將南海問(wèn)題納入多邊范疇，企圖引導(dǎo)南海問(wèn)題趨向國(guó)際化。這些爭(zhēng)端在一定條件下可能發(fā)生局部激化。

二是地區(qū)性軍備競(jìng)賽仍在持續(xù)升溫。我國(guó)所處的亞太地區(qū)，以往就有軍事強(qiáng)國(guó)多、擁有核武器的國(guó)家多、購(gòu)買先進(jìn)武器裝備的國(guó)家和地區(qū)多、軍費(fèi)增長(zhǎng)絕對(duì)值多的“四多”特點(diǎn)。現(xiàn)在，這種情況非但沒(méi)有改變，反而變本加厲更加突出了。在這方面比較突出的有三個(gè)國(guó)家和地區(qū)；一個(gè)是日本，近年來(lái)，日本軍國(guó)主義有所抬頭，他們已不滿足僅僅作一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，急欲依靠自己強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，成為政治大國(guó)和軍事強(qiáng)國(guó)。他們不斷提高軍費(fèi)、擴(kuò)軍備戰(zhàn)，其軍費(fèi)開(kāi)支已由1990年的不到300億美元，猛增到1997年的近500億美元，僅次于美國(guó)，居世界第二位。目前已建立起了一支超出本土防衛(wèi)范圍的武裝力量。近年來(lái)，他們還不斷向外派兵，執(zhí)行“維和”任務(wù)，企圖走出國(guó)門，擴(kuò)大影響，恢復(fù)昔日軍事強(qiáng)國(guó)的地位。另一個(gè)是印度，印度一直懷有稱霸南亞、爭(zhēng)當(dāng)世界大國(guó)的野心，并且對(duì)我存有“報(bào)復(fù)”心理，雖然其經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，但其軍費(fèi)增長(zhǎng)較快，目前，已由1995年的79億美元增加到了160億美元。其軍隊(duì)裝備了航空母艦、潛艇、第三代作戰(zhàn)飛機(jī)和先進(jìn)的作戰(zhàn)坦克等。此外，他們還加緊了對(duì)核武器和導(dǎo)彈的研究，并多次進(jìn)行核試驗(yàn)和導(dǎo)彈試射。在軍事上公開(kāi)與我國(guó)“叫板”，謀求與我對(duì)等的核威懾。再一個(gè)是東盟各國(guó)，近年來(lái)，他們的擴(kuò)軍備戰(zhàn)勢(shì)頭也有所增強(qiáng)，九十年代前半期，其軍費(fèi)年均增長(zhǎng)率一直高達(dá)7%，也是我周邊一個(gè)重要的不穩(wěn)定因素。此外，值得關(guān)注的還有俄羅斯，雖然解體后其經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力大不如前，但他仍擁有僅次于美國(guó)的軍事力量，并正在致力于“全面提高軍事能力”。上面講的這些新的軍備競(jìng)賽，不僅加劇了地區(qū)局勢(shì)的動(dòng)蕩，而且也對(duì)我國(guó)安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，所以我們必須時(shí)刻提高警惕。

三是霸權(quán)主義干涉我國(guó)內(nèi)政、插手我國(guó)周邊紛爭(zhēng)。美國(guó)和一些西方國(guó)家出自其稱霸世界的需要，歷來(lái)把亞太地區(qū)視為利益攸關(guān)的地區(qū)，從自身利益角度出發(fā)，他們不愿看到一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義中國(guó)崛起。冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)及其盟國(guó)就把遏制的矛頭指向了中國(guó)，以中國(guó)為主對(duì)手的“接觸與遏制”政策逐步確立；90年代末，以北約東擴(kuò)、日美防衛(wèi)合作協(xié)定重新修訂及日美戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)研制啟動(dòng)為標(biāo)志，已形成了對(duì)俄羅斯和我國(guó)呈兩翼合圍態(tài)勢(shì)的戰(zhàn)略布局。此外，在亞太地區(qū)，美軍一直保持著10萬(wàn)兵力，經(jīng)常有2至3個(gè)航母編隊(duì)在西太平洋水域游弋，并在從日本到南中國(guó)海，形成了意在封鎖中國(guó)、降低我制海權(quán)的“島嶼鎖鏈”。在這種格局下，雖然還不存在外部強(qiáng)敵對(duì)我發(fā)動(dòng)大規(guī)模軍事入侵的危險(xiǎn)，但仍有可能發(fā)生有西方大國(guó)暗中插手或直接介入的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。特別是美國(guó)，可以說(shuō)只要是與我國(guó)有爭(zhēng)議、爭(zhēng)端的地方，總有美國(guó)的插手。美國(guó)為了自己的戰(zhàn)略利益，一直把臺(tái)灣視為“不沉的航空母艦”，明里暗里支持臺(tái)灣，利用臺(tái)灣問(wèn)題對(duì)我進(jìn)行牽制和遏制。為了使我國(guó)失去最接近馬六甲海峽的戰(zhàn)略基地，從而進(jìn)一步失去對(duì)由馬六甲海峽進(jìn)入印度洋這一戰(zhàn)略要地的控制力，美國(guó)千方百計(jì)地插手我南海爭(zhēng)端，暗中或公開(kāi)支持我國(guó)周邊國(guó)家對(duì)南海提出的主權(quán)要求，企圖動(dòng)搖我國(guó)對(duì)南沙群島的主權(quán)地位。

(一)中華民族歷來(lái)是喜愛(ài)和平的民族。從中國(guó)的歷史看，我們國(guó)家統(tǒng)一始終是主流，統(tǒng)一的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于分裂的時(shí)間，各族人民都為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，可以說(shuō)“統(tǒng)一”也仍然是我們各民族人民的共同愿望，但由于歷史的原因，特別是西方敵對(duì)勢(shì)力的干涉和破壞，我國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)至今仍未完成；少數(shù)民族分裂分子分裂祖國(guó)的破壞活動(dòng)更加獗，有時(shí)這些矛盾還有可能發(fā)生激化，我們必須始終保持高度警惕。

(二)臺(tái)灣問(wèn)題日益成為國(guó)家安全的最大內(nèi)患。解決臺(tái)灣問(wèn)題，既關(guān)系到祖國(guó)的統(tǒng)一，也關(guān)系到我國(guó)的整個(gè)安全。近年來(lái)，隨著國(guó)際“大氣候”與臺(tái)灣島內(nèi)“小氣候”的變化，臺(tái)灣當(dāng)局在分裂祖國(guó)的道路上越走越遠(yuǎn)。他們?cè)诩泳o推行“臺(tái)獨(dú)”政策的同時(shí)，大力整建軍隊(duì)，擴(kuò)充軍備，以作為抗拒統(tǒng)一的籌碼和實(shí)力。為維持其與祖國(guó)大陸抗衡的軍事實(shí)力，臺(tái)灣的軍費(fèi)開(kāi)支多年來(lái)一直高居不下。1999年高達(dá)120億美元，現(xiàn)已成為世界上第二大武器進(jìn)口地區(qū)。臺(tái)軍現(xiàn)已裝備了第三代作戰(zhàn)飛機(jī)約300多架，先進(jìn)的作戰(zhàn)艦艇約460艘，還有“愛(ài)國(guó)者”防空導(dǎo)彈和預(yù)警飛機(jī)等。臺(tái)灣當(dāng)局在完成守島作戰(zhàn)兵力部署的同時(shí)，還提出了所謂攻勢(shì)作戰(zhàn)的軍事戰(zhàn)略，大力發(fā)展制空、制海和抗登陸力量，加強(qiáng)聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練，企圖武力拒統(tǒng)。種種跡象表明，臺(tái)灣問(wèn)題非軍事手段難以解決。同時(shí)，我們還應(yīng)該看到，臺(tái)海戰(zhàn)爭(zhēng)一旦發(fā)生，印度和東盟國(guó)家必然會(huì)有所動(dòng)作，國(guó)內(nèi)民族分裂勢(shì)力和極端宗教勢(shì)力也可能會(huì)乘機(jī)作亂，這必將置我于十分不利的境地，這些都需要我們做好充分的思想和軍事準(zhǔn)備。

(三)民族分裂勢(shì)力和極端宗教勢(shì)力的威脅不容忽視。我國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的多民族國(guó)家，由于舊社會(huì)反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民族壓迫政策，造成了各民族之間地位的不平等，猜疑、隔閡和不信任感嚴(yán)重存在。新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家實(shí)行了正確的民族政策，各民族之間的關(guān)系越來(lái)越融洽。但是，我們也要看到，近年來(lái)，在以美國(guó)為首的西方敵對(duì)勢(shì)力的慫恿下，極端宗教勢(shì)力與“臺(tái)獨(dú)”“藏獨(dú)”、“蒙獨(dú)”和民運(yùn)分子相互勾結(jié)，活動(dòng)十分猖獗。尤其是在多民族聚居和民族宗教問(wèn)題比較敏感的西北地區(qū)，境內(nèi)外分裂勢(shì)力積極籌組武裝力量，大搞顛覆、分裂宣傳和非法宗教滲透，在組織上趨向聯(lián)合化，在對(duì)抗上趨向武裝化，在手段上趨向多樣化，形式上趨向暴力化。在一些地方，民族分裂分子的暴力犯罪升級(jí)，被他們所傷害的不僅僅是漢族群眾，還有維吾爾族、回族等少數(shù)民族同胞。有時(shí)甚至把爆炸、兇殺矛頭專門指向少數(shù)民族愛(ài)國(guó)宗教人士和基層干部，以破壞黨同各族人民群眾的關(guān)系。這些情況表明，西北民族地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的形勢(shì)依然很嚴(yán)峻，“化劍為犁”的時(shí)代還遠(yuǎn)未到來(lái)。作為駐西北地區(qū)的官兵，不僅要把反侵略擴(kuò)張作為根本職能，而且還必須把反對(duì)民族分裂作為重要責(zé)任。作為新時(shí)期的民兵，我們一定要看到，現(xiàn)在的和平是相對(duì)的和平，是武力對(duì)峙下的和平，是包含和孕育著戰(zhàn)爭(zhēng)因素的和平。在相對(duì)和平的環(huán)境中，我們更要冷靜觀察，透過(guò)復(fù)雜多變的國(guó)際風(fēng)云，正確分析認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，真正做到居安思危，常備不懈。只有這樣，才能夠確保關(guān)鍵時(shí)刻，軍委一聲令下，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成好黨和人民賦予我們的各項(xiàng)任務(wù)。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇四

濮陽(yáng)市第八中學(xué)，河南濮陽(yáng)457000。

為了構(gòu)建生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂，許多老師把創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。然而有些教師為了追求狹隘的教學(xué)情境，淡化甚至扭曲了激趣教學(xué)的初衷，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。究竟如何來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的情境呢？我結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、要有“吸引力”，從“外在化”到“內(nèi)在化”

許多老師把“創(chuàng)設(shè)情境”僅僅看作提高灌輸教學(xué)效率的手段，而忽略了“情境”作為教學(xué)的有機(jī)組成因素，具有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要作用。但隨著年級(jí)的增高，年齡的增大，教師就不宜再采用直觀形象外化的教學(xué)手段達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)提升情境創(chuàng)設(shè)的層面，要側(cè)重有助于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的如學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)深層挖掘教材的情境創(chuàng)設(shè)，盡量用數(shù)學(xué)自身的魅力去征服學(xué)生，注重內(nèi)心的體驗(yàn)和情感的滿足，從內(nèi)化角度觸動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在創(chuàng)設(shè)情境的角度上，應(yīng)變“外在化”為“內(nèi)在化”，把學(xué)生對(duì)外在學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)問(wèn)題本身上。例如，在教學(xué)人教版二年級(jí)《平移》時(shí)，某教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“金魚吃小蟲子”的童話情境，巧妙地設(shè)計(jì)了“小魚金向左平移幾格才能吃到小蟲子”這一挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，很自然地把學(xué)生的注意力引向金魚中有特征的部位，讓學(xué)生在觀察和交流中分析、探索、比較、體悟。盡管在這樣的過(guò)程中學(xué)生有過(guò)挫折，有過(guò)懷疑，有過(guò)失誤。但創(chuàng)設(shè)這樣的情境就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研究，在研究解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探索并發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移距離的方法。學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)，不僅興趣盎然，學(xué)得主動(dòng)，而且對(duì)知識(shí)的理解也更為透徹。

二、要有“數(shù)學(xué)味”，從“生活化”到“數(shù)學(xué)化”

我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)感悟、有趣的教學(xué)情景，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如我在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前安排學(xué)生收集日常生活中各種各樣有角的實(shí)物，課堂中讓學(xué)生展示自己收集到的實(shí)物，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些實(shí)物有什么共同點(diǎn)，并組織討論、交流，抽象出角的.特征，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的活動(dòng)情境，通過(guò)找一找、指一指、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)由形象感知過(guò)渡到建立表象的層面，學(xué)完這節(jié)課后，又組織學(xué)生探索生活中角的運(yùn)用及好處。比如：能收縮的躺椅的椅面和椅背成大小不同的角（教師用圖示展現(xiàn)在黑板上），你更愿意坐哪種形狀的椅子呢？為什么？等等。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題和現(xiàn)象，同時(shí)也使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

三、要有“發(fā)展性”，從“接受化”到“創(chuàng)造化”

學(xué)生是天生的探究者，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程，推行探究性學(xué)習(xí)，重在教師根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情境，拓展探究空間。我認(rèn)為不拘泥于教材，創(chuàng)造性的使用教材，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)“9+2”時(shí)，這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法的起始知識(shí)。首先指導(dǎo)學(xué)生用湊十法，然后用語(yǔ)言描述使用湊十法的過(guò)程，最后同桌交流探討“9+2”的計(jì)算方法――湊十法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)“8+3”“7+4”“6+5”等同類題目。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分挖掘，創(chuàng)新思維得到開(kāi)拓。我們教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為根本，既要大膽改革教學(xué)，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)新提供有利情境；又要增強(qiáng)學(xué)生觀念，把自主探索的權(quán)利留給學(xué)生。

四、要有“真實(shí)性”，從“虛擬化”到“邏輯化”

真實(shí)的情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和應(yīng)用能力，有利于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)真實(shí)的情感和態(tài)度。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地去探索并解決問(wèn)題。如教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”時(shí)教師設(shè)計(jì)一個(gè)情境：“一塊長(zhǎng)方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，該帶哪一塊去？”實(shí)際上，我們?nèi)澆Ａ枰獛б粔K大玻璃嗎？當(dāng)然不要。雖然這是假設(shè)的情景，但“虛擬”不等于“虛假”，虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇五

在人的一生中，每個(gè)人都會(huì)遭遇各種各樣的問(wèn)題。然而，不同的人有不同的態(tài)度和處理方式。有些人選擇逃避，用假裝與麻木來(lái)掩蓋問(wèn)題的存在；而另一些人則選擇正視問(wèn)題，勇敢地面對(duì)，并積極地解決。正視問(wèn)題是一種成熟的態(tài)度，也是一種積極的人生態(tài)度，因?yàn)橹挥姓晢?wèn)題，我們才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

正視問(wèn)題的重要性不言而喻。首先，只有正視問(wèn)題，我們才能真實(shí)地了解自己的現(xiàn)狀和處境。通過(guò)正視問(wèn)題，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而制定更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。其次，正視問(wèn)題可以幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)并尋找解決辦法。無(wú)論是學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，還是人際關(guān)系上的問(wèn)題，只有正視并接受問(wèn)題存在，我們才能主動(dòng)去解決，并積極尋找解決辦法。最后，正視問(wèn)題可以提升我們的內(nèi)在素質(zhì)。人生中的問(wèn)題往往是我們個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)正視問(wèn)題并積極解決，我們可以不斷地完善自己，提升自己的能力和素質(zhì)。

雖然正視問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上卻需要很多勇氣和智慧。首先，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)自己的內(nèi)心，并接納真實(shí)的自己。很多時(shí)候，我們會(huì)出于自保的目的而掩飾問(wèn)題或逃避問(wèn)題。然而，只有真實(shí)地面對(duì)問(wèn)題，才能找到解決問(wèn)題的方法。其次，我們要保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度。正視問(wèn)題的過(guò)程可能會(huì)辛苦和痛苦，但我們要堅(jiān)信問(wèn)題會(huì)有解決的辦法，并相信自己能夠克服困難。最后，我們要學(xué)會(huì)尋求幫助。有時(shí)候，問(wèn)題可能超出我們個(gè)人的能力范圍，此時(shí)我們需要勇敢地向他人尋求幫助，或是通過(guò)閱讀書籍、參加培訓(xùn)等方式獲取外界資源和知識(shí)。

正視問(wèn)題可以帶來(lái)許多好處。首先，正視問(wèn)題可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而達(dá)到自我提升的目標(biāo)。通過(guò)正視問(wèn)題，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善自己。其次，正視問(wèn)題可以促進(jìn)個(gè)人和諧發(fā)展。無(wú)論是在學(xué)習(xí)環(huán)境還是工作環(huán)境中，遇到問(wèn)題和挑戰(zhàn)是不可避免的，只有正視問(wèn)題并主動(dòng)解決，我們才能繼續(xù)向前發(fā)展。最后，正視問(wèn)題可以帶來(lái)內(nèi)心的平靜和幸福感。當(dāng)我們正視問(wèn)題并積極解決時(shí)，我們會(huì)體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而帶來(lái)內(nèi)心的滿足和快樂(lè)。

段五：結(jié)語(yǔ)。

正視問(wèn)題并不是一件容易的事情，但卻是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的重要技能。正視問(wèn)題不僅在個(gè)人成長(zhǎng)中起到關(guān)鍵作用，也在社會(huì)中具有重要意義。只有正視問(wèn)題，我們才能真正成長(zhǎng)并取得進(jìn)步。因此，無(wú)論面對(duì)什么問(wèn)題，我們都應(yīng)該勇敢地正視，積極解決，以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人和社會(huì)目標(biāo)。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇六

摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只有有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，才能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突和困惑，引導(dǎo)學(xué)生在有實(shí)效的問(wèn)題情境中自主學(xué)習(xí)、合作交流，激發(fā)起他們的探究欲望，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。有了問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)才有動(dòng)力，學(xué)生的思維才有方向。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、貼近生活的問(wèn)題情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的情趣與活力，并通過(guò)這樣的問(wèn)題情境來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極、快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓他們主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展思維，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的.始終?！坝H其師，信其道”，只有師生情感融洽，學(xué)生才會(huì)敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)。我總是微笑地面對(duì)學(xué)生，從不板著臉上課，更不對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生。平時(shí)教學(xué)中，盡量用動(dòng)作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程適時(shí)置于特定的環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維和認(rèn)知的發(fā)展。

學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自然萌發(fā)參與意識(shí)，就能順利地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極探索。因此，教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)富有趣味性，要有利于喚起學(xué)生探索問(wèn)題的積極性，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，其方法與途徑也是多樣的。良好的問(wèn)題情境能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，并在豐富的問(wèn)題情境中高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。教師若能根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合，就能取得教與學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁宏。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。當(dāng)代教育科學(xué)，2007（18）。

［2］李星云。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。云南教育：基礎(chǔ)教育版，2007（03）。

［3］王文娟，郭彬。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境教學(xué)探微。林區(qū)教學(xué)，2008（12）。

（作者單位甘肅山丹馬場(chǎng)三場(chǎng)學(xué)校）。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇七

第一段：引言（100字）。

正視問(wèn)題是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的必修課，而樹立信心則是我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題的良方。只有真正面對(duì)問(wèn)題，才能找到解決問(wèn)題的方法與策略，樹立信心是戰(zhàn)勝問(wèn)題的動(dòng)力。在這個(gè)日新月異的社會(huì)中，不斷面臨各種挑戰(zhàn)和困擾，我們應(yīng)當(dāng)如何正視問(wèn)題，提升信心呢？接下來(lái)將從正視問(wèn)題的關(guān)鍵性、樹立信心的必然性和我的親身經(jīng)歷談?wù)勑牡皿w會(huì)。

第二段：正視問(wèn)題的關(guān)鍵性（250字）。

正視問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，也是最重要的一步。面對(duì)問(wèn)題，不敢正視只會(huì)讓問(wèn)題變得更加混亂和困難。正視問(wèn)題是一種勇氣，是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和接納。只有正視問(wèn)題，我們才能客觀地評(píng)估和分析問(wèn)題的原因和存在的影響，進(jìn)而制定解決問(wèn)題的方案。正視問(wèn)題，不僅需要我們能夠坦然面對(duì)自身的缺點(diǎn)和不足，更需要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤和接受他人的指導(dǎo)、建議。正視問(wèn)題是成長(zhǎng)的一種態(tài)度，只有積極迎接問(wèn)題，我們才能真正進(jìn)步和成長(zhǎng)。

樹立信心是應(yīng)對(duì)問(wèn)題的有效手段，也是推動(dòng)我們前行的強(qiáng)大動(dòng)力。面對(duì)問(wèn)題，信心是我們堅(jiān)持不懈的源泉。只有樹立信心，我們才能面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，尋找解決問(wèn)題的辦法和策略。信心是一種內(nèi)在的力量，它使我們能夠克服自我懷疑和消極情緒，勇敢地面對(duì)問(wèn)題。同時(shí)，信心也會(huì)感染和激勵(lì)身邊的人，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作力，形成共同應(yīng)對(duì)問(wèn)題的合力。樹立信心是一種積極向上的選擇，只有敢于相信自己，我們才能勇往直前。

第四段：親身經(jīng)歷談心得（300字）。

正視問(wèn)題和樹立信心是我成長(zhǎng)過(guò)程中的重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。曾經(jīng)有一次，我在班級(jí)中表現(xiàn)不佳，成績(jī)下滑，遇到了人生中的第一個(gè)大問(wèn)題。開(kāi)始的時(shí)候，我逃避和否認(rèn)現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得自己一無(wú)是處，信心低迷。但是，通過(guò)與老師和同學(xué)的溝通和交流，我逐漸意識(shí)到問(wèn)題的根源并接受了他們的幫助和指導(dǎo)。我學(xué)會(huì)了正視問(wèn)題，也為自己樹立了信心。在接下來(lái)的時(shí)間里，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，改正了學(xué)習(xí)方法，勤奮努力，終于逐漸走出了困境，取得了好成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻理解到，只有正視問(wèn)題并樹立信心，我們才能找到解決問(wèn)題的方法和力量。

第五段：總結(jié)（200字）。

正視問(wèn)題是成長(zhǎng)的必然要求，樹立信心是應(yīng)對(duì)問(wèn)題的秘訣。通過(guò)正視問(wèn)題，我們能夠迅速找出問(wèn)題的癥結(jié)，制定解決問(wèn)題的有效策略。通過(guò)樹立信心，我們能夠戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望。在充滿變數(shù)和競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)生活中，只有用正視問(wèn)題和樹立信心的態(tài)度去面對(duì)，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)當(dāng)提倡正視問(wèn)題樹立信心的理念，不斷修正自己的缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，抓住機(jī)遇，不斷展現(xiàn)自我，做到人生的贏家。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇八

第一段：引言（200字）。

正視問(wèn)題是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在生活和工作中，我們常常遇到各種問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至?xí)屛覀兏械嚼Щ蠛推v。但如果我們能夠正視問(wèn)題，積極面對(duì)，并且從中獲得啟示和成長(zhǎng)，那么問(wèn)題就不再是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)機(jī)會(huì)。從個(gè)人經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到正視問(wèn)題的重要性，并且得出了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：正視問(wèn)題的意義和好處（200字）。

正視問(wèn)題意味著不逃避、不回避，而是直面困難和挑戰(zhàn)。正視問(wèn)題的第一步是意識(shí)到問(wèn)題的存在，而不是閉著眼睛裝作看不見(jiàn)。正視問(wèn)題帶來(lái)的第一個(gè)好處是讓我們真實(shí)地了解自己。由于問(wèn)題會(huì)讓我們感到不舒服，我們往往會(huì)暴露出自己的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。然而，只有正視問(wèn)題，我們才有機(jī)會(huì)從中學(xué)到更多關(guān)于自己的真實(shí)信息，增強(qiáng)自我認(rèn)知。正視問(wèn)題還有助于我們發(fā)現(xiàn)并解決事物的根本原因，這將幫助我們更好地解決問(wèn)題，并預(yù)防類似問(wèn)題的再次發(fā)生。

第三段：如何正視問(wèn)題（200字）。

正視問(wèn)題首先需要我們擁有一顆勇敢而坦誠(chéng)的心。我們需要勇敢面對(duì)自己的問(wèn)題和錯(cuò)誤，不抱怨也不否認(rèn)，只有這樣，我們才能找到解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)，我們也需要保持開(kāi)放的態(tài)度，愿意接受他人的建議和幫助。有時(shí)候，我們可能被自己過(guò)于主觀的看法所蒙蔽，而別人的觀點(diǎn)可以給我們帶來(lái)全新的思維方式。此外，正視問(wèn)題也需要具備自我反省的能力。我們需要時(shí)常關(guān)注自己的行為和思維方式，審視自己是否存在偏見(jiàn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

第四段：正視問(wèn)題的益處（200字）。

正視問(wèn)題對(duì)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要的意義。首先，正視問(wèn)題可以幫助我們提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)正視問(wèn)題，我們能夠深入思考，尋找最佳的解決方案。同時(shí)，正視問(wèn)題也可以培養(yǎng)我們的樂(lè)觀態(tài)度和心理彈性。面對(duì)問(wèn)題時(shí)，如果我們能夠積極面對(duì)、堅(jiān)持不懈，那么我們將更有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和價(jià)值。此外，正視問(wèn)題還能夠增強(qiáng)我們的應(yīng)變能力。在快速變化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，我們需要能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而正視問(wèn)題可以鍛煉我們的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力，使我們?cè)趶?fù)雜環(huán)境中游刃有余。

第五段：結(jié)論（200字）。

正視問(wèn)題是我們不可回避的任務(wù)，也是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的必經(jīng)之路。通過(guò)正視問(wèn)題，我們能夠更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和原因，并且提高解決問(wèn)題的能力。正視問(wèn)題還能夠培養(yǎng)我們的樂(lè)觀態(tài)度和心理彈性，并增強(qiáng)我們的應(yīng)變能力。因此，我們應(yīng)該珍視每一個(gè)問(wèn)題，勇敢地面對(duì)它們，相信在正視問(wèn)題的過(guò)程中，我們將慢慢成為一個(gè)更好的自己。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇九

在工作或?qū)W習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇到自己在作風(fēng)上存在問(wèn)題，這對(duì)個(gè)人的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都會(huì)造成不良影響。因此，糾正作風(fēng)問(wèn)題是非常必要的。在我自己的工作和學(xué)習(xí)中，也經(jīng)歷了許多作風(fēng)問(wèn)題，并通過(guò)不斷總結(jié)和反思，掌握了一些糾正作風(fēng)問(wèn)題的方法和技巧。下面是我個(gè)人的心得體會(huì)，歡迎大家學(xué)習(xí)借鑒。

二、分析問(wèn)題。

首先，糾正作風(fēng)問(wèn)題需要在一定程度上反思自己的行為和態(tài)度。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析問(wèn)題：

1.對(duì)他人是否真誠(chéng)關(guān)心，在工作或?qū)W習(xí)中是否重視團(tuán)隊(duì)合作；

2.是否經(jīng)常遲到、早退、請(qǐng)假等；

3.是否有意識(shí)地控制自己的言行，不做有損形象的事情；

4.是否積極主動(dòng)、勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)待工作和學(xué)習(xí)是否認(rèn)真負(fù)責(zé)；

5.是否經(jīng)常自我反省，不斷完善自己。

通過(guò)分析問(wèn)題，我們可以找到自己作風(fēng)存在的問(wèn)題，并且有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

三、改進(jìn)作風(fēng)。

糾正作風(fēng)問(wèn)題需要付諸行動(dòng)，而行動(dòng)最好從自己做起。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的作風(fēng)問(wèn)題：

1.建立正確的價(jià)值觀：樹立正確的人際關(guān)系觀、工作觀等，不斷提高自己。

2.制定行動(dòng)計(jì)劃：根據(jù)自己的作風(fēng)問(wèn)題，制定可行的行動(dòng)計(jì)劃，明確改進(jìn)的目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

3.加強(qiáng)自我約束：對(duì)于自己在作風(fēng)方面的不足，要經(jīng)常進(jìn)行自我約束和感性調(diào)整，做到言行一致。

4.主動(dòng)請(qǐng)教他人：在改進(jìn)作風(fēng)的過(guò)程中，可以向他人請(qǐng)教，多聽(tīng)取建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，提升自己的能力。

5.持之以恒：改進(jìn)作風(fēng)需要堅(jiān)持不懈，每天都要關(guān)注自己的言行舉止，逐漸形成好的習(xí)慣和作風(fēng)。

四、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

在改進(jìn)作風(fēng)的過(guò)程中，我們也要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)不僅可以讓我們更好地展現(xiàn)自己，也可以幫助我們更好地糾正作風(fēng)問(wèn)題。

1.發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)：充分利用自己的個(gè)人特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，取得更好的業(yè)績(jī)和成績(jī)，提升自己的影響力。

2.投入到工作或?qū)W習(xí)中：投入到工作或?qū)W習(xí)中，激發(fā)自己的熱情和動(dòng)力，保持高效率和高水平。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉：不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力和能力。

4.合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)：合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，讓自己更有目標(biāo)和動(dòng)力，減少無(wú)效的時(shí)間浪費(fèi)。

五、總結(jié)感想。

在進(jìn)行糾正作風(fēng)的過(guò)程中，我們需要堅(jiān)持不懈，不斷探索和總結(jié)，不斷自我反省和提高。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以更好地促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，使自己更具影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。希望大家能夠以更加積極的心態(tài)面對(duì)自己的作風(fēng)問(wèn)題，并積極采取措施改進(jìn)。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇十

第一段：引言（100字）。

問(wèn)題是我們生活和工作中難以避免的存在，只有正視問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題，我們才能找到解決問(wèn)題的辦法。在面對(duì)問(wèn)題的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到各種挫折與磨難，但只有保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，我們才能樹立信心，面對(duì)困境，迎接挑戰(zhàn)。

第二段：真實(shí)面對(duì)問(wèn)題（200字）。

正視問(wèn)題就是要真實(shí)面對(duì)自己的困難和挑戰(zhàn)。不去回避、逃避問(wèn)題，才能找到解決問(wèn)題的方法。這需要我們勇敢面對(duì)自己，正視自身的不足和不完美。當(dāng)我們能夠勇敢面對(duì)自己的問(wèn)題時(shí)，我們才能真正擺脫困境，找到解決問(wèn)題的辦法。

第三段：積極心態(tài)戰(zhàn)勝困難（300字）。

正視問(wèn)題需要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。遇到問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，而不是沉溺于問(wèn)題的糾結(jié)中。抱怨和消沉只會(huì)讓問(wèn)題變得更加復(fù)雜。要想解決問(wèn)題，我們需要以積極的心態(tài)去面對(duì)，相信自己能夠克服困難。只有擁有積極的心態(tài)，我們才能在困境中一步一個(gè)腳印地前行，最終取得成功。

第四段：學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)（300字）。

在正視問(wèn)題的過(guò)程中，我們還需要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，總結(jié)也是一種從失敗中成長(zhǎng)的過(guò)程。每一次失敗都可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而不斷提高自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的源泉，也是我們堅(jiān)定信心的動(dòng)力。

正視問(wèn)題不僅可以幫助我們解決實(shí)際的困難，還可以培養(yǎng)我們的信心。正視問(wèn)題意味著我們勇敢面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)，正視問(wèn)題讓我們意識(shí)到自己的能力和潛力。當(dāng)我們一次次地成功解決問(wèn)題，克服困難，我們的信心也會(huì)不斷增強(qiáng)。通過(guò)不斷正視問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)出堅(jiān)定的信心，相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難，迎接人生的挑戰(zhàn)。

結(jié)論（100字）。

正視問(wèn)題樹立信心，在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)發(fā)揮重要的作用。只有敢于直面問(wèn)題、積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題，我們才能找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)正視問(wèn)題，我們不僅能夠解決實(shí)際的困難，還可以培養(yǎng)出堅(jiān)定的信心，迎接人生的挑戰(zhàn)。面對(duì)問(wèn)題，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，相信自己的能力和潛力，努力走出困境，迎接成功。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇十一

作風(fēng)問(wèn)題伴隨著我們一生中的各個(gè)階段。無(wú)論是在學(xué)校、工作場(chǎng)所還是日常生活中，作風(fēng)問(wèn)題都會(huì)影響到個(gè)人的形象和發(fā)展。然而，很多人常常忽視或不了解自己的作風(fēng)問(wèn)題，并沒(méi)有積極地去改善，從而影響到個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)。如何糾正作風(fēng)問(wèn)題成為了人們共同關(guān)注的問(wèn)題。

作風(fēng)問(wèn)題是指一個(gè)人的言行舉止所反映出來(lái)的性格特點(diǎn)和個(gè)性品質(zhì)，包括個(gè)人形象、交往方式、工作態(tài)度、行為習(xí)慣等。目前，常見(jiàn)的作風(fēng)問(wèn)題包括：穿著不合適、口吃、吃飯不莊重、不能自制、追求眼前利益等。這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致別人對(duì)你的不良印象，影響你的發(fā)展和交際能力。

1.自我認(rèn)識(shí)和反思。糾正作風(fēng)問(wèn)題首先要自我認(rèn)識(shí)和反思，了解自己的不足之處，逐步找到原因，進(jìn)而制定有效的解決方案。例如，如果一個(gè)人在面對(duì)不熟悉的人或場(chǎng)景時(shí)會(huì)緊張就需要找到自己的心理障礙并嘗試克服。

2.尋求幫助和反饋。作風(fēng)問(wèn)題不是一個(gè)人能夠解決的，需要有家人、朋友或者領(lǐng)導(dǎo)在旁邊幫助促進(jìn)。向他們請(qǐng)教和反饋，獲取他們的意見(jiàn)和建議，反饋信息有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3.積極改變。糾正作風(fēng)問(wèn)題的關(guān)鍵在于積極改變。通過(guò)調(diào)整自己的言行舉止、著裝、用餐和交流方式等，改變不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.堅(jiān)定意志和信念。糾正作風(fēng)問(wèn)題需要大量時(shí)間和精力，需要有大量的耐心與毅力，這需要有堅(jiān)定的信念才行。

2.尋求專業(yè)幫助。有些作風(fēng)問(wèn)題可能需要專業(yè)的幫助，例如咨詢專家、醫(yī)生等，以尋求專業(yè)的建議。

3.互相鼓勵(lì)交流。不是每個(gè)人都能一步到位地解決作風(fēng)問(wèn)題，需要有鼓勵(lì)和支持。與親朋好友分享自己的成果和困難，與其他人交流自己的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)是非常必要的。

五、結(jié)論。

所有人都可能存在著一些作風(fēng)問(wèn)題，糾正這些問(wèn)題需要持續(xù)而刻苦的努力，要時(shí)刻保持自我反思和意識(shí)，積極尋求他人的反饋和幫助，以此來(lái)改變不良的行為習(xí)慣、養(yǎng)成良好的品質(zhì)和形象。最終，糾正作風(fēng)問(wèn)題是一種完善自我的過(guò)程，不僅可以提升自己的個(gè)人形象，也可以贏得更多同行和下屬的尊重，有助于我們更好地發(fā)展和走向成功。

正視問(wèn)題心得體會(huì)如何寫篇十二

第一段：引言（150字）。

正視問(wèn)題是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有勇敢地直面問(wèn)題、積極地尋找解決辦法，我們才能不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)更高層次的目標(biāo)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了正視問(wèn)題樹立信心的重要性。在面臨困境和挑戰(zhàn)的時(shí)候，只有坦然面對(duì)和積極應(yīng)對(duì)，我們才能超越自我，贏得未來(lái)。在下文中，我將分享我個(gè)人在正視問(wèn)題樹立信心方面的心得體會(huì)。

第二段：積極面對(duì)問(wèn)題（250字）。

正視問(wèn)題首先需要我們積極地面對(duì)。曾經(jīng)，我遇到了一個(gè)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，我在某門課程中表現(xiàn)不佳，成績(jī)一直處于下游。起初，我常常逃避這個(gè)問(wèn)題，不敢直面自己的困難。然而，逃避只是一時(shí)的安慰，無(wú)法解決實(shí)際的問(wèn)題。后來(lái)，我決定停止逃避，開(kāi)始積極尋找原因并想辦法解決。通過(guò)仔細(xì)思考和查閱資料，我找到了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。慢慢地，我的成績(jī)開(kāi)始有所提高。這個(gè)經(jīng)歷教會(huì)了我，只有勇敢面對(duì)問(wèn)題，才能找到解決的辦法，提升自己的能力。

第三段：堅(jiān)持信心與積極心態(tài)（350字）。

正視問(wèn)題不僅需要我們積極面對(duì)，還需要堅(jiān)持信心與積極心態(tài)。在解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，困難和挫折常常伴隨著我們的成長(zhǎng)。這時(shí)，我們必須保持正面的心態(tài)，堅(jiān)持信心，相信自己有能力克服困難。在上一次困難的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，途中的困難令我曾經(jīng)一度失去了信心。然而，我在面臨挑戰(zhàn)時(shí)，選擇相信自己，相信自己努力會(huì)有回報(bào)。在努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸地恢復(fù)了信心，最終取得了優(yōu)秀的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，只有堅(jiān)持信心和積極心態(tài)，我們才能在困難面前不畏懼，勇往直前。

第四段：主動(dòng)求助與溝通（300字）。

正視問(wèn)題還需要我們主動(dòng)求助和進(jìn)行有效的溝通。有時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題可能超出了我們個(gè)人的能力范圍，這時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求他人的幫助。在我之前提到的學(xué)習(xí)困難中，我曾經(jīng)找到了我的同學(xué)和老師，請(qǐng)求他們的指導(dǎo)和建議。通過(guò)他們的幫助，我收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，解決了自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，正視問(wèn)題并不意味著孤軍奮戰(zhàn)，而是需要我們與他人分享，借助他人的智慧解決問(wèn)題。

第五段：堅(jiān)定目標(biāo)與持之以恒（250字）。

正視問(wèn)題樹立信心還需要我們堅(jiān)定目標(biāo)與持之以恒。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)明確我們的目標(biāo)，明確我們想要解決的問(wèn)題所帶來(lái)的影響和意義。只有明確目標(biāo)，我們才能有明確的方向和動(dòng)力。同時(shí)，我們也需要持之以恒，不畏懼困難的時(shí)間和精力消耗。正視問(wèn)題并不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)持久戰(zhàn)。堅(jiān)定目標(biāo)和持之以恒是我們解決問(wèn)題過(guò)程中的重要品質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，通過(guò)明確目標(biāo)并持之以恒地努力，我逐漸克服了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，取得了一些成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，只有堅(jiān)定目標(biāo)并持之以恒，我們才能最終解決問(wèn)題并樹立起信心來(lái)。

總結(jié)（100字）。

正視問(wèn)題樹立信心有助于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)積極面對(duì)問(wèn)題，堅(jiān)持信心與積極心態(tài)，主動(dòng)求助與溝通，堅(jiān)定目標(biāo)與持之以恒，我們能夠更好地解決問(wèn)題，提升自我。在正視問(wèn)題的過(guò)程中，我們也需要勇氣和耐心。只有堅(jiān)持并相信自己，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。