教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)(通用10篇)

心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和觀察的深入思考和總結(jié)。心得體會(huì)的結(jié)尾要給人以啟發(fā)和思考，具有一定的觸動(dòng)力。接下來(lái)，我們就來(lái)看看一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例，一起來(lái)感受一下吧。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇一

大學(xué)教師是高等教育事業(yè)中的重要力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。然而，有時(shí)候教師也會(huì)因?yàn)樯　⒓彝?wèn)題或其他各種原因需要請(qǐng)假。教師請(qǐng)假制度對(duì)于保證教學(xué)正常進(jìn)行、維護(hù)教師權(quán)益以及提高教師工作積極性具有重要意義。我通過(guò)長(zhǎng)期的親身經(jīng)歷，對(duì)教師請(qǐng)假制度有了更多的了解，從而得出一些深入的心得體會(huì)。

首先，教師請(qǐng)假制度可以保證教學(xué)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。教學(xué)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程至關(guān)重要，教師請(qǐng)假會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。然而，教師請(qǐng)假制度的存在可以保證教學(xué)之間的過(guò)度平穩(wěn)，確保學(xué)生能夠得到連貫的教學(xué)內(nèi)容。例如，如果一位教師請(qǐng)假，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整課程安排，安排其他教師代課，從而避免因請(qǐng)假而導(dǎo)致的教學(xué)空白。這樣不僅可以保證教學(xué)的連續(xù)性，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。

其次，教師請(qǐng)假制度可以保障教師的合法權(quán)益。教師是教學(xué)的主體，他們也是有生病、家庭問(wèn)題等情況的。因此，教師請(qǐng)假制度是為了保護(hù)教師的權(quán)益，保證他們?cè)诿鎸?duì)各種緊急情況時(shí)能夠享受到合法的請(qǐng)假待遇。比如，教師可以提前向?qū)W校請(qǐng)假，在請(qǐng)假期間，學(xué)校要提供必要的支持和幫助，確保教師能夠順利請(qǐng)假。這種制度保護(hù)了教師的權(quán)益，也提高了教師的工作積極性，從而更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。

第三，教師請(qǐng)假制度可以促進(jìn)教師的自我調(diào)節(jié)和工作效率。教師是工作和生活兩方面兼顧的群體，他們?cè)诠ぷ髦幸残枰m當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整。教師請(qǐng)假制度賦予教師了更多合理安排自己時(shí)間的權(quán)力，這對(duì)于他們提高工作效率是非常重要的。例如，教師可以通過(guò)請(qǐng)假來(lái)安排自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、提升學(xué)術(shù)研究水平，或者是為家庭提供更多的陪伴和關(guān)愛。這樣，教師在工作和生活之間實(shí)現(xiàn)了平衡，更好地發(fā)揮了自己的工作能力。

第四，教師請(qǐng)假制度應(yīng)當(dāng)合理規(guī)范。雖然教師請(qǐng)假制度對(duì)于教師工作有很多積極影響，但是在具體操作中也需要遵守一定的規(guī)則和流程。例如，教師在請(qǐng)假前需要提前向?qū)W校請(qǐng)假，所請(qǐng)假期間需要有合適的人員進(jìn)行代課等。這些規(guī)定和流程的存在可以保證教師請(qǐng)假不會(huì)給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的影響。同時(shí)，學(xué)校和教師之間也需要建立起良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解教師請(qǐng)假的原因和進(jìn)展，以便合理安排學(xué)校的工作。

最后，教師請(qǐng)假制度的實(shí)施需要整體考慮。教師請(qǐng)假不僅僅是教師個(gè)體的問(wèn)題，也是學(xué)校管理的一部分。因此，在制定和實(shí)施教師請(qǐng)假制度時(shí)，需要考慮學(xué)校的整體運(yùn)作和教師的個(gè)體需求。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)形成多層次、多渠道的請(qǐng)假制度，包括長(zhǎng)期請(qǐng)假、短期請(qǐng)假等，來(lái)滿足不同教師的需求。同時(shí)，學(xué)校也可以制定教師請(qǐng)假的限制和紀(jì)律，以保證請(qǐng)假制度的公平和合理性。

綜上所述，教師請(qǐng)假制度對(duì)于保證教學(xué)連續(xù)性和穩(wěn)定性、維護(hù)教師權(quán)益、提高教師工作效率以及促進(jìn)學(xué)校整體運(yùn)作都具有重要意義。通過(guò)遵守規(guī)定和流程，學(xué)校和教師可以共同努力，使教師請(qǐng)假制度發(fā)揮出更好的作用，從而更好地為學(xué)生的教育事業(yè)服務(wù)。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇二

我有幸參與了這次河南省中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參與過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。透過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

不管老師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，就應(yīng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的.教育教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華，能專心主動(dòng)思索，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；這次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一齊，相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。仔細(xì)上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂布滿活力，讓同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的專心性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的想象力、制造力，進(jìn)展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還務(wù)必仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，因此教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書，仔細(xì)思索；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)認(rèn)真推敲，精益求精；為了在課堂上到達(dá)師生互動(dòng)；的效果，我們?cè)谡n外就就應(yīng)花更多的時(shí)刻和同學(xué)溝通，放下架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問(wèn)是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷討論，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇三

在我們政治的學(xué)習(xí)中，我們大家應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的把握一些適合我們自己的學(xué)習(xí)方法。這對(duì)于我們提高我們的政治成果是特別的重要的。那么接下來(lái)學(xué)大教育的專家們就給大家?guī)?lái)學(xué)校政治學(xué)習(xí)常見學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)，大家仔細(xì)的去學(xué)習(xí)吧。

新課標(biāo)中學(xué)校思想品德妙法“六個(gè)多一點(diǎn)”

教有法而無(wú)定法，教學(xué)方法許多，但要符合教學(xué)實(shí)際，符合同學(xué)實(shí)際，要有用，實(shí)效。依據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐閱歷，將思想品德教學(xué)的方法歸結(jié)為六個(gè)方面。

關(guān)鍵詞新課標(biāo)學(xué)校思想品德妙法六個(gè)多一點(diǎn)。

體驗(yàn)有哪些?體驗(yàn)有許多種，有校內(nèi)體驗(yàn)、校外體驗(yàn)、課內(nèi)體驗(yàn)、課外體驗(yàn)和家里體驗(yàn)等等。通過(guò)同學(xué)的親身嘗試，讓同學(xué)在活動(dòng)中受到熏陶，受到教育，得到啟迪，明白生活的哲理及真諦，感悟“事非經(jīng)過(guò)不知難”的道理。

我主要探討課內(nèi)體驗(yàn)和課外體驗(yàn)。

要求：四個(gè)小組抽簽打算表演，角色由小組內(nèi)自定，臺(tái)詞由小組同學(xué)自己寫，編排由小組自己編排，時(shí)間一個(gè)星期。其他同學(xué)看表演后回答問(wèn)題：

1、老師批判同學(xué)，要考慮同學(xué)的感受嗎?為什么?

2、老師給同學(xué)們上課辛苦嗎?為什么?

3、我們?cè)撛鯓永斫饫蠋熌?

表演結(jié)果：同學(xué)們預(yù)備得特別充分，每個(gè)同學(xué)都特別投入，表演生動(dòng)、形象和感人，扮演老師的李敏同學(xué)，費(fèi)了九牛二虎之力，絞盡腦汁，費(fèi)盡唇舌，才把事情處理完，弄得滿頭大汗，筋疲力盡，最終“這節(jié)課”最終上下來(lái)了。

通過(guò)對(duì)“老師”的體驗(yàn)，讓更多的同學(xué)從實(shí)際到內(nèi)心、由表及里，由淺入深，深刻地熟悉老師的職業(yè)，今后能理解、關(guān)懷老師。熟悉老師的嚴(yán)格要求是一種鞭策，也是一種激勵(lì)，還是一種鼓舞。知道老師批判同學(xué)是為同學(xué)的進(jìn)展著想，為同學(xué)的前途考慮。由于，一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不掉，但是錯(cuò)誤不說(shuō)不得了。

又如校外體驗(yàn)，有條件的學(xué)?？梢越M織同學(xué)到敬老院做些公益活動(dòng)，關(guān)心敬老院打掃衛(wèi)生，幫老人洗衣服等。通過(guò)校外活動(dòng)，使同學(xué)熟悉到自己能為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)出力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，自己是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，從而培育同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，關(guān)心他人，服務(wù)他人和尊老愛幼的高尚品德?？傊瑳]有嘗試就沒有勝利，有體驗(yàn)就有力量，有感受，有啟迪，有收獲。同學(xué)的親身體驗(yàn)，可以開發(fā)同學(xué)的多種智能，進(jìn)展同學(xué)的交際力量、交往力量和組織力量等。

思想品德的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣博，篇幅較長(zhǎng)，觀點(diǎn)較多，如何使同學(xué)在有限的時(shí)間里熟悉、記住和會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)呢?這需要培育同學(xué)的歸納概括力量，歸納后的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，便于同學(xué)閱讀、記憶和運(yùn)用，這種方法稱——數(shù)字歸納法。

如：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力——?dú)w納為“三大動(dòng)力”。

1、競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。

2、競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力。

3、競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)進(jìn)展的動(dòng)力。

又如：怎樣正確對(duì)待社會(huì)影響的四個(gè)方面?——?dú)w納為“四大考驗(yàn)”。

第一種考驗(yàn)是什么?其次種考驗(yàn)是什么?第三種考驗(yàn)是什么?第四種考驗(yàn)是什么?像這樣的例子許多，很多條文的觀點(diǎn)，我都把它用數(shù)字進(jìn)行歸納，這樣便于同學(xué)識(shí)記。

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，就像走路一樣，只要一步一個(gè)腳印地往前走，雖然會(huì)走很多彎路，會(huì)遇到逆流險(xiǎn)灘，也會(huì)遇到荊棘叢生，只要我們有這個(gè)“過(guò)程”，就會(huì)有很大的收獲，就會(huì)走得更高更遠(yuǎn)。因此，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)字歸納法。

對(duì)于一些概念和沒有規(guī)律的段落，我實(shí)行找關(guān)鍵詞的方法，這樣有利于同學(xué)熟悉重點(diǎn)詞語(yǔ)，記住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有利于同學(xué)敏捷發(fā)揮，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)速記新學(xué)問(wèn)。

如：學(xué)習(xí)“什么是自卑”時(shí)，我就采納此法。

自卑——就是自己看不起自己，輕視自己，過(guò)低的估量自己的優(yōu)點(diǎn)和力量。將一段話縮記為七個(gè)字“看不起、輕視、過(guò)低”。

又如：學(xué)習(xí)“如何公平待人?”時(shí)，我也采納此法。

1、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)待他人人格的.敬重?！R(shí)記“發(fā)自”。

2、要有客觀的事實(shí)求是的態(tài)度?！R(shí)記“態(tài)度”。

3、要摒除陳腐觀念。——識(shí)記“陳腐”。

4、認(rèn)清卑視的錯(cuò)誤和危害，努力清除卑視?！R(shí)記“清除”。這樣每句話只需熟悉兩個(gè)關(guān)鍵詞，大大削減了識(shí)記的內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)方法得當(dāng)，則事半功倍。方法是人想的，只要我們專心去想，總會(huì)找到好方法。

一個(gè)人處于輕松開心的環(huán)境中，簡(jiǎn)單接受和學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。小品是同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)體驗(yàn)，讓同學(xué)在歡樂(lè)、歡快的氣氛中體驗(yàn)生活、感受生活、發(fā)覺生活和感悟生活。小品是集同學(xué)創(chuàng)作、表演、語(yǔ)言表達(dá)于一身的表演藝術(shù)，它給同學(xué)更加寬闊的進(jìn)展空間和天地。因此，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，樂(lè)觀組織同學(xué)開展小品表演活動(dòng)，充分開發(fā)同學(xué)的表演潛能和特長(zhǎng)。

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而微小的活動(dòng)，才智的教育是無(wú)聲的啟發(fā)、開導(dǎo)同學(xué)，不要輕易放棄一個(gè)小小的活動(dòng)，或許對(duì)同學(xué)有很大的震撼作用。一句名言，一個(gè)小故事對(duì)同學(xué)是一次熏陶和啟發(fā)。所以，同學(xué)在觀看小品的活動(dòng)中會(huì)受到感染、熏陶和啟發(fā)。同學(xué)的力量就像一座大金礦，需要一點(diǎn)一點(diǎn)的開發(fā)，需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，積累的越多本事越大。

現(xiàn)如今是學(xué)問(wèn)時(shí)代、信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代和科技時(shí)代，信息就是學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)就是金錢?？茖W(xué)技術(shù)在向前飛速進(jìn)展，政治教學(xué)應(yīng)與時(shí)代同步，跟上時(shí)代的步伐，與現(xiàn)實(shí)并肩前行。政治教學(xué)中，應(yīng)讓同學(xué)熟悉更多的時(shí)代信息，如科技領(lǐng)域的神七升如太空，生物技術(shù)方面的轉(zhuǎn)基因物種，經(jīng)濟(jì)方面的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等。讓同學(xué)熟悉當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展和存在的問(wèn)題及后顧之憂，培育同學(xué)的憂患意識(shí)。因此，要制造條件，讓同學(xué)多看報(bào)和多看課外書，節(jié)假日，鼓舞同學(xué)多看新聞，多了解時(shí)代信息。同時(shí)，政治老師應(yīng)將更多的時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，使更多的同學(xué)熟悉國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)生的重大事情，培育同學(xué)關(guān)懷國(guó)家和關(guān)懷他人，熟悉社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)懷社會(huì)、服務(wù)社會(huì)和造福社會(huì)的良好習(xí)慣。

同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)主要表現(xiàn)在兩各方面。一是課堂提問(wèn)，二是小組溝通。要多給同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，就要多組織同學(xué)進(jìn)行小組溝通活動(dòng)，同學(xué)與同學(xué)在一起，親近，思想放松，放得開，敢想敢說(shuō)，同學(xué)間能大膽溝通，能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。合作學(xué)習(xí)是有效的一種學(xué)習(xí)方式，是同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣義，能有效的把握問(wèn)題的關(guān)鍵的好方法。溝通能讓同學(xué)施展才華，學(xué)有所用;溝通能提升學(xué)問(wèn)，提煉語(yǔ)言，提高表達(dá)力量;溝通是心與心的交融，是心靈的溝通，是情感的流露，是共性的張揚(yáng);溝通是潛能的開發(fā)，是才智的結(jié)晶。小組溝通既可以培育同學(xué)的歸納、總結(jié)和表達(dá)力量，又可加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，更能培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)校政治學(xué)習(xí)常見學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)好了，盼望我們大家在政治的學(xué)習(xí)中仔細(xì)的把握這些適合我們的方法，我信任大家會(huì)取得勝利。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇四

自當(dāng)上教研組長(zhǎng)，我就始終關(guān)注語(yǔ)文組青年老師的成長(zhǎng)。當(dāng)我成為分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長(zhǎng)后，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，我校組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。任職以來(lái)，我重點(diǎn)指導(dǎo)了語(yǔ)文老師張菲、趙靈麗、郭晉平和宋愛玲等，數(shù)學(xué)老師王裕芳，并對(duì)數(shù)學(xué)老師王睿敏、王嘉妮，計(jì)算機(jī)老師安寶玲的授課提出自己的見解。雖然我并不是全能，但我還是盡自己的努力去做好分內(nèi)的事。我本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)瞬幾年過(guò)去了，我和張菲、趙靈麗、王裕芳等老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂(lè)。

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先以身作則，起到示范表率作用。在言傳身教中，首先讓幾位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，幾位老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。王裕芳、宋愛玲老師被評(píng)為“山西省優(yōu)秀班主任”;張菲老師、趙靈麗老師在班主任素養(yǎng)展現(xiàn)中脫穎而出，獲得了“晉城市優(yōu)秀班主任”的殊榮;王嘉妮、郭晉平老師被評(píng)為“開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任”;宋愛玲、郭晉平老師還被晉城市教育局評(píng)為“養(yǎng)成教育先進(jìn)個(gè)人。

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,到處為年輕老師做好表率，將自己班主任的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她們，學(xué)會(huì)共享。在幾位老師遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的關(guān)懷與關(guān)心，扶持她們走出逆境。從高從嚴(yán)地要求自己和幾位老師，在幫帶中共同進(jìn)步。

2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的討論，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，熟識(shí)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓舞幾位老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)悟《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)相互聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

幾年來(lái)，我聽了老師數(shù)節(jié)的推門課，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的.問(wèn)題提出自己的看法和意見，進(jìn)行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高老師們的課堂教學(xué)力量。重點(diǎn)指導(dǎo)她們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何依據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕馭力量。還常常指導(dǎo)她們?nèi)绾螌懞谜n后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她們?nèi)绾畏e累教學(xué)閱歷，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，幾位老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能仔細(xì)反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)幾年的培育和指導(dǎo),幾位老師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高。趙靈麗老師被評(píng)為“開發(fā)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)能手”、“晉城市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”;張菲老師被評(píng)為“晉城市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”，在“全省中學(xué)校幼兒老師課堂教學(xué)技能大賽”中獲二等獎(jiǎng);宋愛玲老師被評(píng)為“山西省骨干老師”，在山西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校生進(jìn)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)試驗(yàn)討論》中撰寫的《“學(xué)校生進(jìn)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)試驗(yàn)討論”使專心得》論文被評(píng)為二等獎(jiǎng);王裕芳老師被評(píng)為“開發(fā)區(qū)20年度學(xué)校教學(xué)能手”、“晉城市數(shù)學(xué)教學(xué)能手”，在“全市中學(xué)校幼兒老師課堂教學(xué)技能大賽”中獲學(xué)校組三等獎(jiǎng)，《嬉戲公正》一課，在20年晉城市學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);王睿敏老師在開發(fā)區(qū)青年老師課堂教學(xué)技能展現(xiàn)中排名第一，王嘉妮和安寶玲老師也取得了不錯(cuò)的成果。老師們寫的論文等也不斷發(fā)表，獲得了不少榮譽(yù)。

5、要求老師之間學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。

在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，取得了很大的進(jìn)步。以后，我要在一如既往做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注意與青年老師共同探討的過(guò)程，把自己在班級(jí)管理、課堂教學(xué)、學(xué)問(wèn)技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為學(xué)校教育美妙的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇五

近年來(lái)，教師請(qǐng)假制度不斷改革升級(jí)，旨在提高教師請(qǐng)假的公平公正性。作為一名教師，我在實(shí)際工作中深切地感受到了這一改革所帶來(lái)的巨大變化。下面，我將從個(gè)人體驗(yàn)出發(fā)，以五段式的形式，分享一些我對(duì)教師請(qǐng)假制度的心得體會(huì)。

第一段：了解請(qǐng)假制度的重要性。

教師請(qǐng)假制度對(duì)于保障教師的合法權(quán)益和保證教育教學(xué)的正常運(yùn)行具有重要意義。過(guò)去，教師請(qǐng)假時(shí)往往沒有一個(gè)明確的制度，因而很容易發(fā)生不公平的情況，有些教師請(qǐng)假很容易被批準(zhǔn)，而有些教師卻碰壁頻頻。這種情況導(dǎo)致了教師的積極性和工作熱情的下降，也對(duì)學(xué)校和學(xué)生的正常教學(xué)秩序造成了一定的影響。因此，一個(gè)公正透明的教師請(qǐng)假制度顯得尤為重要。

第二段：體驗(yàn)新的請(qǐng)假制度。

我們學(xué)校最近對(duì)請(qǐng)假制度進(jìn)行了改革，并將其納入到了學(xué)校的管理規(guī)定中進(jìn)行管理。在這個(gè)新制度下，教師請(qǐng)假需要填寫請(qǐng)假申請(qǐng)表，并選擇適當(dāng)?shù)恼?qǐng)假原因，并由校長(zhǎng)或主管領(lǐng)導(dǎo)審批。首次面對(duì)這個(gè)新系統(tǒng)，我感到有些束手束腳，但也意識(shí)到這是一種對(duì)教師請(qǐng)假進(jìn)行規(guī)范和透明化的嘗試。于是，我積極擁抱這個(gè)變化，并根據(jù)制度的規(guī)定，合理合法地提出了請(qǐng)假申請(qǐng)。

第三段：感受到公平公正。

在這個(gè)新的請(qǐng)假制度下，請(qǐng)假申請(qǐng)的審批過(guò)程更加公平公正。校長(zhǎng)和主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)審核請(qǐng)假申請(qǐng)，遵循公平、公正、合法、及時(shí)的原則。我在親身感受到這一點(diǎn)后，對(duì)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假制度的認(rèn)識(shí)和重視，對(duì)教師請(qǐng)假審批的公正性產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我更加堅(jiān)定了在教師請(qǐng)假時(shí)要遵循規(guī)定、按照程序進(jìn)行的觀念。

第四段：帶來(lái)的積極影響。

公正透明的教師請(qǐng)假制度帶來(lái)了許多積極的影響。首先，教師們對(duì)請(qǐng)假的態(tài)度變得更加認(rèn)真和負(fù)責(zé)。因?yàn)檎?qǐng)假制度的規(guī)范和透明，教師們不再有“買請(qǐng)假條”、“請(qǐng)假借口”等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，而是更加按照規(guī)定的程序進(jìn)行請(qǐng)假申請(qǐng)，合理合法地請(qǐng)假。其次，學(xué)校的教學(xué)秩序得到了更好的保證。請(qǐng)假制度的公正性和透明度，讓教師請(qǐng)假不再成為教學(xué)工作的一個(gè)隱患，從而保障了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行。

第五段：對(duì)進(jìn)一步完善請(qǐng)假制度的建議。

雖然我們學(xué)校的請(qǐng)假制度已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但也存在一些值得改進(jìn)的地方。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師請(qǐng)假制度的宣傳和培訓(xùn)，讓教師深入了解并積極投身到新的制度中。其次，在請(qǐng)假申請(qǐng)的審批過(guò)程中，可以通過(guò)增加相關(guān)教育背景和經(jīng)驗(yàn)的審批人員，增強(qiáng)審批人員的專業(yè)性和公信力。最后，在請(qǐng)假制度的執(zhí)行過(guò)程中，可以建立健全相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，增加日常巡查頻率，以保證請(qǐng)假制度的公正性和透明度。

綜上所述，教師請(qǐng)假制度的改革對(duì)于提高教師的工作積極性、保障教育教學(xué)的正常運(yùn)行具有重要意義。教師們應(yīng)該積極擁抱這項(xiàng)改革，深入理解并遵循請(qǐng)假制度的規(guī)定，做到合理合法地請(qǐng)假。而學(xué)校和管理部門也需進(jìn)一步完善和落實(shí)相關(guān)制度，確保教師請(qǐng)假制度的公正性和透明度。只有這樣，我們才能共同營(yíng)造一個(gè)和諧有序的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇六

近年來(lái)，隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，教育的重要性逐漸被人們認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。然而，教師們作為一支戰(zhàn)斗在教育一線的隊(duì)伍，他們也是人，也需要請(qǐng)假休息。因此，建立一個(gè)合理的教師請(qǐng)假制度顯得尤為重要。通過(guò)參與和體驗(yàn)，我對(duì)教師請(qǐng)假制度有了更深入的認(rèn)識(shí)和一些心得體會(huì)。

首先，健全請(qǐng)假制度可以提高教師的工作積極性。以前，沒有明確的請(qǐng)假規(guī)定，教師請(qǐng)假多少天、幾次完全是校領(lǐng)導(dǎo)的一家之言，使教師匆匆忙忙請(qǐng)假時(shí)心情沉重、不自由，自然影響了工作積極性。而現(xiàn)在，學(xué)校建立了一套完善的請(qǐng)假規(guī)定，教師只需要按規(guī)定提交請(qǐng)假手續(xù)即可，這就極大地減輕了教師的心理負(fù)擔(dān)。請(qǐng)假制度的健全使教師感受到了被尊重和被關(guān)愛的真情，激發(fā)了教師的工作熱情和積極性。

其次，合理的請(qǐng)假制度能夠保護(hù)教師的身心健康。教師長(zhǎng)時(shí)間工作在緊張的學(xué)習(xí)教育環(huán)境中，精神和體力都會(huì)得到一定程度的消耗。適當(dāng)?shù)恼?qǐng)假能夠讓教師得到充分的休息和放松，及時(shí)補(bǔ)充能量，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)緊張的工作。有時(shí)，教師也可能因?yàn)樯眢w原因需要暫時(shí)離開教學(xué)崗位，進(jìn)行醫(yī)治和休養(yǎng)。這樣，不僅可以保護(hù)教師的身體健康，還能夠避免被傳染給學(xué)生，從而維護(hù)整個(gè)師生的健康。

再次，完善的請(qǐng)假制度可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師請(qǐng)假時(shí)，學(xué)?？梢约皶r(shí)組織其他教師代課，保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。這些代課教師可能有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，這樣有助于提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師請(qǐng)假也可以為其他教師提供了重要的提升機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的能力和才華。在請(qǐng)假制度的推動(dòng)下，學(xué)校將會(huì)形成更加完善和穩(wěn)定的教育教學(xué)體系，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。

最后，健全的請(qǐng)假制度能夠提高教師的工作滿意度。請(qǐng)假是一種對(duì)教師權(quán)益的保障，能夠讓教師感受到自己的工作得到了關(guān)注和重視。合理的請(qǐng)假制度能夠更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們對(duì)教育工作更加有激情和熱愛，提高工作滿意度。工作滿意度的提高會(huì)直接影響到教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和穩(wěn)定性，從而為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教師請(qǐng)假制度的健全對(duì)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)參與和體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了健全請(qǐng)假制度的好處，它能夠提高教師的工作積極性，保護(hù)教師的身心健康，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的工作滿意度。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)請(qǐng)假制度的宣傳教育，讓每一位教師充分了解和遵守相關(guān)規(guī)定，使請(qǐng)假制度真正發(fā)揮作用，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇七

為強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，規(guī)范教職工請(qǐng)假制度，保證教育教學(xué)活動(dòng)正常開展，針對(duì)部分學(xué)校請(qǐng)假審批不嚴(yán)格、請(qǐng)假環(huán)節(jié)不齊全等問(wèn)題，根據(jù)《靜寧縣中小學(xué)教師管理暫行辦法》，需進(jìn)一步規(guī)范請(qǐng)假制度，現(xiàn)就教師請(qǐng)假制度制定如下：

一、請(qǐng)假類別

教職工請(qǐng)假分為病假、事假、婚假、喪假、產(chǎn)假、公假等。

1、校長(zhǎng)請(qǐng)假權(quán)限只有一天，一天內(nèi)的事假、病假由教師直接到校長(zhǎng)處填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（七天以內(nèi)）請(qǐng)假條當(dāng)面請(qǐng)假。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。

2、請(qǐng)假在兩天以上，一周以內(nèi)的，填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（七天以內(nèi)）假條校長(zhǎng)簽字后，請(qǐng)假人親自拿假條到教委主任處審批，請(qǐng)假條原件一份交教委主任存檔，復(fù)印件一份交校長(zhǎng)存檔，并安排工作。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。

3、請(qǐng)假在一周以上一月以內(nèi)的，由本人填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（七天至一個(gè)月以內(nèi)），并附相關(guān)證明，校長(zhǎng)、教委主任簽注意見蓋章后，報(bào)教育局人事股初審，分管局長(zhǎng)審批，通過(guò)后在人事股登記備案。請(qǐng)假條原件一份交教委主任存檔，復(fù)印件一份交校長(zhǎng)存檔，并安排工作。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。

4、請(qǐng)假在一月以上的，由本人填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（一月以上）假條，并附相關(guān)證明，校長(zhǎng)、教委主任簽注意見并蓋章，報(bào)教育局人事股初審，分管局長(zhǎng)簽字后報(bào)縣政府分管審批，通過(guò)后報(bào)教育局人事股備案。請(qǐng)假條原件一份交教委主任存檔，復(fù)印件一份交校長(zhǎng)存檔，并安排工作。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。

5、女教職工因重大疾病需請(qǐng)假一周以上，由請(qǐng)假人提出申請(qǐng)，出具相關(guān)證明，同時(shí)出具鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)站環(huán)孕情況檢查證明，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)、教委主任蓋章簽字后，按照審批權(quán)限報(bào)上級(jí)部門批準(zhǔn)后方可請(qǐng)假。產(chǎn)假按《勞動(dòng)法》有關(guān)規(guī)定由單位領(lǐng)導(dǎo)直接審批。

6、縣聘臨時(shí)代課教師請(qǐng)假，由校長(zhǎng)或教委主任直接審批。

三、相關(guān)要求

1、請(qǐng)中長(zhǎng)期病假的教師需有縣級(jí)及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的診斷證明。除特殊情況外，申請(qǐng)人只有在相關(guān)部門批準(zhǔn)后，方可離開工作崗位。請(qǐng)假期滿后，應(yīng)及時(shí)辦理銷假手續(xù)，確需延長(zhǎng)假期的，應(yīng)在假期內(nèi)辦理續(xù)假手續(xù)。

2、辦理請(qǐng)假手續(xù)原則上一律由本人親自辦理（特殊情況必須由直系親屬代辦），不得隨意委托他人頂替。

3、校（園）長(zhǎng)要樹立第一責(zé)任人意識(shí)，切實(shí)做好教職工請(qǐng)假審批和登記工作，把好材料初審關(guān)。在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，如實(shí)填寫審批意見（審批意見使用“情況屬實(shí)”、“同意請(qǐng)假x天”等字樣），如發(fā)現(xiàn)審批意見模糊，請(qǐng)假理由與事實(shí)不否等問(wèn)題，縣局將駁回請(qǐng)假申請(qǐng)，并嚴(yán)格追究審批人的責(zé)任。在準(zhǔn)假的同時(shí)要協(xié)調(diào)好申請(qǐng)人員工作移交等事項(xiàng)。

4、學(xué)校負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，要在辦理完請(qǐng)假手續(xù)后，委托一名學(xué)校班子成員主持學(xué)校各項(xiàng)工作（并書面將名單報(bào)教育局人事股備案），確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。

5、教師雖然到崗，但未簽到或在正常上課前到崗，但已過(guò)簽到時(shí)間未簽到，一學(xué)期五次以內(nèi)，教職工績(jī)效考核出勤項(xiàng)不計(jì)曠職天數(shù)，五次按曠職一天計(jì)算。多于五次者，依次累加計(jì)算。

四、全勤獎(jiǎng)：

1、全勤概念：本學(xué)期無(wú)請(qǐng)假(含請(qǐng)病假、事假、婚假、喪假、產(chǎn)假、各種會(huì)議請(qǐng)假等)，無(wú)遲到（包括簽到）、無(wú)曠職現(xiàn)象。

2、金額標(biāo)準(zhǔn)：每人每學(xué)期一百元整。

五、本制度自頒布之日起實(shí)施。

二一三年十一月四日

一、教師要自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不曠職、不遲到、不早退，有事必須請(qǐng)假。

二、請(qǐng)假兩小時(shí)以上者必須寫請(qǐng)假條，兩小時(shí)以下者可口頭請(qǐng)假，因特殊事無(wú)法請(qǐng)假者，必須及時(shí)銷假。

三、教師事先請(qǐng)假時(shí)，要互相委托請(qǐng)假期間與本人相關(guān)的工作，并在請(qǐng)假條上注明被委托教師。

四、請(qǐng)假半天以下在校長(zhǎng)處請(qǐng)假，半天以上在教育辦請(qǐng)假。

五、凡無(wú)故曠職一天者，學(xué)校在校務(wù)會(huì)上通報(bào)批評(píng)并處罰金50元。

六、星期日晚例會(huì)，星期四晚教研會(huì)，無(wú)故不參加者一次扣20元。（請(qǐng)假除外）

七、每學(xué)期出全勤者，學(xué)年終獎(jiǎng)勵(lì)50元。

八、每天按八小時(shí)計(jì)算，每節(jié)課按一小時(shí)計(jì)算，遲到或早退每 4次，按半天曠職計(jì)算。

二0一二年二月二十五日

1、教師請(qǐng)假需書寫請(qǐng)假條。教研室主任通常情況下有權(quán)批準(zhǔn)本教研室教師一天內(nèi)病、事假手續(xù)；軍體部分管主任有權(quán)批準(zhǔn)二天內(nèi)的本部教師的病、事假手續(xù)；三天以上的需報(bào)部主任批準(zhǔn)。所有安排教師代課的，應(yīng)在部分管主任處備案，需要調(diào)課的應(yīng)填寫調(diào)課申請(qǐng)表，報(bào)教務(wù)處備案。凡因病、事假涉及課程的`教師，需提前一天以上辦理相關(guān)的請(qǐng)假或調(diào)課手續(xù)（情況緊急的應(yīng)補(bǔ)辦手續(xù)）。

2、教研室如有教師請(qǐng)假，需在二天內(nèi)向部分管主任備案。

3、教師因急請(qǐng)假的，須在消假的二天內(nèi)到教研室、軍體部或教務(wù)處辦理相關(guān)手續(xù)，愈期不辦者，按教學(xué)事故處理。

4、特殊情況的處理：教師因直系親屬病故、本人婚假涉及課程的，本著提倡友愛和互助的精神，請(qǐng)假教師應(yīng)到軍體部備案，該課程由本教研室安排，教研室也可安排教師（自愿）無(wú)報(bào)酬的幫助代課。

5、嚴(yán)禁教師私自安排調(diào)課和代課，如有此情況發(fā)生，代課者按教學(xué)差錯(cuò)處理；私自安排者，則按教學(xué)事故處理。

注： 教師請(qǐng)假安排其他教師代課的，到軍體部辦理手續(xù)；教師請(qǐng)假需調(diào)課的，應(yīng)填寫調(diào)課申請(qǐng)，到教務(wù)處辦理。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇八

第一段：介紹教師請(qǐng)假的背景和重要性（200字）。

教師請(qǐng)假是教育工作中一個(gè)常見而又重要的環(huán)節(jié)。在任何工作中，人們都會(huì)遇到身體不適、家庭原因或其他緊急情況而需要請(qǐng)假的時(shí)候。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，尤為如此。教師是學(xué)生的引路人和啟蒙者，在教育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。因此，教師如果請(qǐng)假，對(duì)學(xué)生和學(xué)校都會(huì)有影響。正確的請(qǐng)假方式和態(tài)度能夠體現(xiàn)教師的責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)，幫助維護(hù)良好的教學(xué)秩序，同時(shí)也有助于減輕教師自身的壓力。

第二段：談?wù)摻處熣?qǐng)假的時(shí)間和方式（200字）。

教師請(qǐng)假的時(shí)間和方式是需要謹(jǐn)慎考慮的。首先，正確的請(qǐng)假時(shí)間是非常重要的。教師應(yīng)盡量避免在重要的考試、期末評(píng)估或其他重要教學(xué)節(jié)點(diǎn)請(qǐng)假。這樣能夠避免給學(xué)生帶來(lái)不必要的影響，同時(shí)也可以保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。其次，教師應(yīng)該提前向?qū)W校和同事請(qǐng)假。請(qǐng)假的方式可以是書面，也可以是口頭，但必須保證足夠的交流和溝通。只有提前請(qǐng)假，學(xué)校和同事才能做好相應(yīng)的安排，盡量減少請(qǐng)假對(duì)教學(xué)工作的影響。

第三段：探討請(qǐng)假理由的表述（200字）。

請(qǐng)假理由的表述是教師請(qǐng)假中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師的請(qǐng)假理由應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、明確，并盡量避免過(guò)多的個(gè)人感情色彩。請(qǐng)假理由可以是健康問(wèn)題、家庭原因或其他不可抗力的因素。無(wú)論是什么理由，教師都應(yīng)相信學(xué)校和同事對(duì)請(qǐng)假的判斷是公正的。值得注意的是，虛假的請(qǐng)假理由會(huì)嚴(yán)重?fù)p害教師的專業(yè)聲譽(yù)，甚至可能導(dǎo)致職業(yè)生涯的終結(jié)。因此，教師應(yīng)該對(duì)請(qǐng)假理由非常慎重，真實(shí)和準(zhǔn)確。

第四段：倡導(dǎo)補(bǔ)課和教學(xué)方案（200字）。

盡管教師請(qǐng)假會(huì)對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)一定的影響，但倡導(dǎo)補(bǔ)課和制定教學(xué)方案可以減輕這種影響。教師應(yīng)盡量選擇合適的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，確保學(xué)生能夠及時(shí)補(bǔ)回課程內(nèi)容。教育部門還可以提供補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師請(qǐng)假期間，學(xué)校可以安排其他老師來(lái)代課，確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。在請(qǐng)假前，教師應(yīng)該制定好教學(xué)方案，詳細(xì)規(guī)定請(qǐng)假期間的具體工作和任務(wù)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師請(qǐng)假是一項(xiàng)需要慎重對(duì)待的事情。正確的請(qǐng)假方式和懂得請(qǐng)假的重要性是每位教師必備的素養(yǎng)。教師請(qǐng)假不僅關(guān)乎學(xué)生的權(quán)益，還關(guān)系到教育教學(xué)的正常進(jìn)行。教師應(yīng)該樹立良好的職業(yè)道德和責(zé)任心，正確對(duì)待請(qǐng)假，合理安排教學(xué)工作，幫助學(xué)生保持正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該為自己的健康和家庭生活保留一定的時(shí)間，保持良好的工作狀態(tài)。只有教師能夠正確理解和處理請(qǐng)假事務(wù)，才能更好地履行教育工作的職責(zé)和使命。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇九

近年來(lái)，教師請(qǐng)假的現(xiàn)象在教育界日益普遍。請(qǐng)假不僅僅是教師的個(gè)人行為，更涉及到對(duì)學(xué)生教育工作的影響和學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。所以，教師請(qǐng)假應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待，借此機(jī)會(huì)反思自身的教學(xué)水平和工作態(tài)度。在我請(qǐng)假工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教師請(qǐng)假應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋教學(xué)進(jìn)展以及充分與學(xué)校、家長(zhǎng)溝通。以下將詳細(xì)闡述這五個(gè)方面的體會(huì)。

首先，教師請(qǐng)假應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇時(shí)間。學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是連貫和有序進(jìn)行的，而教師請(qǐng)假意味著學(xué)校要安排替補(bǔ)教師，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。因此，在選擇請(qǐng)假時(shí)間時(shí)，教師要充分考慮學(xué)校整體教學(xué)進(jìn)度和其他教師的請(qǐng)假情況，避免給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)不必要的麻煩。我在請(qǐng)假前會(huì)提前和教務(wù)處進(jìn)行溝通，了解學(xué)校是否有相關(guān)安排和需要調(diào)整的地方。只有在確保不會(huì)給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)過(guò)大影響的情況下，才會(huì)選擇合適的時(shí)間請(qǐng)假。

其次，教師請(qǐng)假時(shí)要合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)假期間，教師的離校時(shí)間會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，所以在請(qǐng)假前，教師要對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，布置合適的課后作業(yè)，并向?qū)W生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。同時(shí)，要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生在請(qǐng)假期間能夠正常按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，避免對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的影響。我會(huì)提前將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)安排好，并將作業(yè)作為學(xué)生請(qǐng)假時(shí)的自習(xí)內(nèi)容，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

再次，教師請(qǐng)假期間應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)假期間，學(xué)生往往會(huì)感到?jīng)]有人帶領(lǐng)和指導(dǎo)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困惑和迷茫。因此，我在請(qǐng)假期間會(huì)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。在平時(shí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和自學(xué)技巧，并提供足夠的學(xué)習(xí)資源和案例，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在請(qǐng)假期間，可以組織學(xué)生自主小組學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)和討論，互相幫助。通過(guò)這種方式，不僅能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，教師請(qǐng)假期間應(yīng)及時(shí)反饋教學(xué)進(jìn)展。請(qǐng)假期間，教師可以通過(guò)電子郵件、電話等方式與學(xué)校和學(xué)生保持聯(lián)系，并及時(shí)了解教學(xué)進(jìn)展情況。我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)專門的咨詢時(shí)間，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)向我咨詢問(wèn)題，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我也會(huì)通過(guò)教育平臺(tái)或?qū)W校網(wǎng)站進(jìn)行集中解答和討論。通過(guò)及時(shí)反饋教學(xué)進(jìn)展，能夠讓學(xué)生感受到我對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視和關(guān)心，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。

最后，教師請(qǐng)假期間要充分與學(xué)校和家長(zhǎng)溝通。請(qǐng)假期間，教師要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋。同時(shí)，要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在請(qǐng)假期間的表現(xiàn)和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同協(xié)助解決。只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)的期望，教師才能更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

總結(jié)起來(lái)，教師請(qǐng)假是有必要的，但請(qǐng)假前應(yīng)深思熟慮，謹(jǐn)慎選擇時(shí)間。在請(qǐng)假期間，教師要合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)進(jìn)展，并與學(xué)校、家長(zhǎng)保持良好的溝通。只有這樣，教師請(qǐng)假才能真正起到促進(jìn)教育教學(xué)工作的良好發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的作用。

教師請(qǐng)假心得體會(huì)總結(jié)篇十

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元是《運(yùn)算定律》，根據(jù)教材的編排要先學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律，然后是乘法運(yùn)算定律。

在學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律之后，今日我們要學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律。由于有前面加法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)，考慮到乘法交換律和結(jié)合律與加法交換律和結(jié)合律有許多相像的地方，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)也不難。我打算今日換一種學(xué)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)了加法有關(guān)運(yùn)算定律之后，我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今日我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的運(yùn)算定律，在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)你大膽猜想一下，乘法有哪些運(yùn)算定律？”

“有乘法交換律和乘法結(jié)合律?！睅讉€(gè)已經(jīng)預(yù)習(xí)的或思維快的孩子回答道。

“那么，乘法交換律應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，你會(huì)自己舉一些例子來(lái)說(shuō)明嗎？請(qǐng)同桌兩人合作，寫出乘法交換律的內(nèi)容并舉例驗(yàn)證?！蔽业脑捯粢宦?，孩子們就開頭了兩兩合作學(xué)習(xí)。

很快答案出來(lái)了，接著又按以上的過(guò)程學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律。整個(gè)匯報(bào)過(guò)程中同學(xué)們爭(zhēng)著舉手要回答驗(yàn)證，以改往日畏手畏腳的樣子。

我自己也感覺到很輕松，沒有了不斷維持紀(jì)律的苦惱。

回顧這一節(jié)課，同學(xué)們先是運(yùn)用遷移的方法大膽猜想乘法運(yùn)算定律，然后依據(jù)已學(xué)的學(xué)問(wèn)舉例驗(yàn)證。沒有了老師的說(shuō)教，沒有了老師的傳授，有的`只是自己的猜想驗(yàn)證，有的只是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的正遷移。學(xué)習(xí)過(guò)程完全靠自己，自己真正成了學(xué)習(xí)的仆人，難怪一個(gè)個(gè)要爭(zhēng)先恐后地發(fā)言了。以后要多制造一些這樣的機(jī)會(huì)，解放了自己，也歡樂(lè)的同學(xué)，何樂(lè)而不為呢！