夜鶯之歌心得體會如何寫 夜鶯的閱讀感想怎么寫(3篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關(guān)于夜鶯之歌心得體會如何寫一

對于這么長的文章，開始我真有些不知所措，后來在一本書上看到了支玉恒老師上的課堂實(shí)錄，感觸很深。根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，汲取了支老師課堂上的精妙之處，課上下來，無論是我還是學(xué)生，都有一種意猶未盡的感覺。下面我就談一下我的幾點(diǎn)感受。

這篇課文很長，要想概括課文的主要內(nèi)容對于四年級的學(xué)生來說，也不是一件容易的事。為了能更好概括文章的主要內(nèi)容，我先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)與前面文章的不同。初讀課文后，我先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇文章與前面學(xué)的課文有什么不同。細(xì)心的同學(xué)很快就找到是有空格。我告訴學(xué)生這是自然空格，也就告訴了我們文章該如何分段。會分段了，去概括每一段的意思就顯得容易多了。接下來，我又學(xué)著支老師讓學(xué)生從剛才概括的自然段段意提煉出一個詞或一個小詞組，試著給每一件事加一個小標(biāo)題。開始的時候?qū)W生還沒有掌握小竅門，我便引導(dǎo)他們能不能說的再精煉些。就這樣，由開始的7個字，到后來的5個字、3個字，以至于到后來就用一個字來概括，如：誘敵（引敵）、帶路（引路）、殲敵（殺敵）、再誘（再引）等。學(xué)生從概括小標(biāo)題中，學(xué)會了如何表達(dá)得既清楚，又簡練。

本課的教學(xué)重點(diǎn)就是感受小夜鶯的品質(zhì)，所以我先讓學(xué)生畫出能體現(xiàn)小夜鶯勇敢機(jī)智的句子，并抓住這些句子展開教學(xué)，有助于對文章內(nèi)容的理解。在教學(xué)的過程中，我主要采用的方法就是以讀促悟，以悟促讀。

比如學(xué)生談到“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”這句話時，學(xué)生開始時只覺得小夜鶯真勇敢，一點(diǎn)也不害怕，對于敵人的問話，他還能很流利的回答。我便說：“請同學(xué)們再讀讀這句話，看看這里的夜鶯、麻雀、烏鴉和貓頭鷹分別是指誰？”學(xué)生反復(fù)地讀后，有幾個同學(xué)舉起了手，發(fā)現(xiàn)原來夜鶯是指小男孩自己，而其它三個指的都是德國兵。當(dāng)學(xué)生說到這時，有好多同學(xué)紛紛舉手說：“老師，我還知道小夜鶯還把德國兵比喻成‘野獸’、狗魚?！薄岸嘤腥さ谋扔餮?！從這比喻中，你體會到了什么？”“我體會到德國兵很兇狠”“我體會到小夜鶯很聰明，不僅回答了德國兵，還巧妙的痛罵了他們，真是太了不起了！”“我從中體會到小夜鶯對德國兵非常的憎恨。”然后我讓學(xué)生把感悟到的送到朗讀中去，這時的朗讀就很有效果。

又如當(dāng)學(xué)生談到“小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好象把身邊的軍官完全忘了?！边@句時，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“好像”一詞，先讓學(xué)生把這個詞去掉讀讀看，有什么不同。學(xué)生讀后發(fā)現(xiàn)，如果去掉“好像”就說明他完全忘了，而加上“好像”一詞，可以看出小夜鶯不是把德國鬼子忘了，而是他裝著把德國鬼子忘了，實(shí)際上是在麻痹敵人，暗地里卻在數(shù)敵人的人數(shù)和武器，可見小夜鶯是多么的機(jī)智。然后再指導(dǎo)學(xué)生讀出夜鶯的勇敢機(jī)智來。

夜鶯的歌聲貫穿全文，在文章中先后出現(xiàn)了四次。每一次的出現(xiàn)，都有著不同的含義，在文章中起到了統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明主題的作用。所以我讓學(xué)生找出課文中描寫夜鶯的歌聲的句子把它畫下來，看看每一次出現(xiàn)你都感受到了什么。通過讀文，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這幾處，對這“夜鶯的歌聲”的真正含義也比較容易理解，并結(jié)合后面的云圖知道了結(jié)尾兩個自然段和開頭三個自然段是相互照應(yīng)，同時也感受到文中敘述的故事不是一次偶然，而且只要戰(zhàn)爭不止，夜鶯的歌聲就不會停止。而這些是出于小男孩對國家的熱愛，有著誓死保衛(wèi)祖國的高尚品質(zhì)。對小夜鶯這一人物的認(rèn)識，也有了更深刻的印象。

課雖結(jié)束了，但一提起小夜鶯，學(xué)生馬上會想到“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸、狗魚”等，可見小夜鶯的機(jī)智應(yīng)答給學(xué)生留下了深刻的印象。

關(guān)于夜鶯之歌心得體會如何寫二

文·楊善杰

我是天空的眼睛，一會兒出現(xiàn)，一會兒又消失。

我是螢火蟲，在天空中為行人照明，為天空增加一份色彩。

我是月亮的孩子，月亮如同我的母親，一起陪我度過這漆黑而又美麗的黑夜。

我是各種星座不可缺少的一員，我是大地和天空之間的信使，我是夜晚天空的裝飾品。

清早，我和月亮一同離開；傍晚，我又和月亮一起出來。

我在天空中閃爍，使天空更加美麗，我在天空看著地面上的一舉一動，使地面一片寧靜。

在天空中，我和月亮一起，所以我并不感覺寂寞。

文·張欽羽

我是藏在海底蚌里的珍珠，緩緩升起在水面上。我是湖的女兒，她將我藏在心間，小心呵護(hù)。

我在一池湖水中，許多同伴擠在一起。我和同伴們散發(fā)出淡淡的清香，充滿了整個夏天。

我是最閃耀的那顆星星。

我是皇冠上的寶石，熠熠發(fā)光；我是海里的夜明珠，照亮海底。

在黑夜中，我仰望星空，千萬顆星星織成了一個獨(dú)特的花園。聽著夜鶯婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，看蜻蜓蝴蝶的圓舞曲。

早晨，我為月亮送行，迎接太陽的到來。

不要只抓住美好光明的東西，也要發(fā)現(xiàn)黑夜的美麗。

文·張昕

我是夜晚的煙火，夜晚綻放，白天收起，循環(huán)往復(fù)，不斷在黑夜出現(xiàn)。

我是天庭的燈盞，被遺落在了凡塵之間。

我是人們美好的寄托：有人對我許愿，有人跟我索求，有人向我祈禱，有人對我感恩。

我看過花苞的綻開，我聽過蟋蟀的歌唱，我還嗅過青草的芳香。這一切都那么平靜，那么柔和，使人心馳神往。

清早，我觀察太陽值班；晚上，我為黑夜站崗。

在我值崗時，世界上寂靜無聲，花草樹木，鳥樹蟲魚，人類，全部都在我的輕拂之下睡去。我離開后，世界熱鬧起來，鳥叫聲，車鳴聲，水流聲，歌唱聲……

我總在靜時出現(xiàn)，讓自己的光柔和，靜靜看著疲倦的人們休息。我從不打擾他們的美夢，只會輕輕拂著他們的額頭。我總是無聲，等待他們醒來。

文·陳函昕

我是大自然的知音，大自然將我當(dāng)作伙伴，花朵與我玩耍，犬、貓與我玩耍，樹也與我玩耍。

我是人類外出游玩的墊子：人類坐在我的身上交談，孩子在我身上嬉戲打鬧。

我是蟲子的家，它們時常趴在我身上睡覺，而人一來，便結(jié)束了它們的短短的生命。

冬天是我的病魔，只要他來了，我的身體變得蠟黃，而春天就是我的醫(yī)生。她先下一場大雨而溫柔的春雨，給我洗個澡，再吹口氣，我的身體就變回原來的樣子了。

早晨，夜晚留下的痕跡——露珠，被一陣陣的風(fēng)吹醒，又被第一道陽光，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地吸收走了。傍晚，我又準(zhǔn)備著露珠的光臨。

我每天都做著大自然贈予我的面膜。我一直被人踩踏，而不被折斷。我的精神讓花兒贊嘆，讓大樹贊美，又讓太陽表揚(yáng)。

文·張楚妍

我是春天的使者，每當(dāng)春來到，我便從溫暖而潮濕的春泥中鉆出來，向人們點(diǎn)頭致意。

我是大自然的畫筆，春天來了，大自然就大筆一揮，頓時，草原上，公園里，一抹抹綠，一片片綠，到處綠色洋溢，到處翠鈀欲流。

當(dāng)風(fēng)兒輕盈地掠過山坡，我就隨著它一起舞動，頓時，山上沙沙作響，那就是我們歡樂的歌聲。

我是天然的綠毯，漫山遍野，鋪天蓋地。放眼望去，就是那無邊無際的綠，觸目讓人心曠神怡。

我是城市一年四季的守護(hù)者，不管春夏秋冬，我總會出現(xiàn)在街旁、花壇里。秋天，我變成了金燦燦的黃色，也別有一種意境。

我今年枯萎，明年還會繼續(xù)生長，渾身上下散發(fā)出一種堅強(qiáng)的品質(zhì)，而人類又有幾個能做到呢？

文·李夢瑤

我是千萬朵花香的領(lǐng)隊，我領(lǐng)著他們走遍四海八荒。

我是傳播種子的農(nóng)民，我撫過種子，將它抓起，一邊走著，一邊撒著。

我是夏日的重要使臣，從南到北，這樣的一個來回，我便回去復(fù)命。

我是荷蘭大風(fēng)車的轉(zhuǎn)動者，我一來，它便轉(zhuǎn)；我一走，它便緩緩?fù)Ｏ拢晃遗腔苍诖耍愫臀乙黄鹦D(zhuǎn)。

清晨，我與公雞一起早起，我使用法力讓樹葉沙沙作響，為小鳥的鳴囀伴奏。傍晚，我又使用法力繪出一幅夕陽西下圖。

我在大陸上奔馳，使樹葉沙沙作響，小草小花彎了彎腰，對我笑臉相迎。小河的波紋一圈一圈的散開，然后流向遠(yuǎn)方。

我吮吸著大自然的清香，聽著大自然演奏的曲子；我與大家一起歌唱，大自然為我伴奏。我總是四處奔波，卻樂此不疲。

文·陳穎珂

我是海底生物的母親，給予它們溫暖和照顧，陪伴著它們成長，幫助它們。

我是空中的雨點(diǎn)，墜落在這片無邊無垠的海域。

我是海底的“攝像頭”。魚兒游到哪里，我就可以飛到哪，不管是淺水區(qū)還是深海區(qū)，它們的一舉一動，我都看得見。

我是夕陽最好的伙伴，每到臨近晚上，夕陽就悄悄從天間走下來，灑在空中，我和它就成了幅美麗的畫作。

清晨，太陽照在身上，暖烘烘的。我身上閃著金色的亮片，真漂亮；傍晚，空中的星星倒映在我身上，伴著我玩耍，真有趣。

文·蔡涵伊

我是大自然的衛(wèi)士，保護(hù)著自然，保護(hù)著空氣，保護(hù)著我們的家園。

我是空調(diào)，在悶熱的夏天，我能給你們帶來涼爽的風(fēng)。

我是一個計時器，春天我剛長出嫩芽，夏到我變得茂盛，秋來我的葉子一片金黃，冬至我的葉子就全部掉光。

我是做紙的工具，我是一張桌子，我是一把椅子。

清早，我和小鳥同見光明；傍晚，我和小鳥一同送太陽回家。

我在土地上玩耍，使土地上加上了一道光彩；我在半空中揮著手，向大家打招呼。我睡覺時，小鳥停在我的頭頂上陪著我，我醒來時，它們在我旁邊玩耍。

風(fēng)吹來，葉子沙沙的聲音，小鳥在旁邊唱歌，我跳起了舞，小草為我歡呼，為我鼓掌。

關(guān)于夜鶯之歌心得體會如何寫三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊第四組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭的課文，《夜鶯的歌聲》就是其中的一篇閱讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文結(jié)構(gòu)清楚，文字淺顯，情節(jié)引人入勝，從中可以體會出夜鶯的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國熱情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解?！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，值得很好利用。

1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。

2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國熱情。

3、課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的。

看過課文后，我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過的課文《王二小》，它們之間有許多相似之處。一個新的教學(xué)方案馬上在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對比，了解同樣是為游擊隊放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上設(shè)計兩個辯論題：小夜鶯比王二更小機(jī)靈；王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，可以開放課堂，解放學(xué)生，學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭辯中發(fā)展思維，展示個性，從而深入理解課文的重難點(diǎn)，也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

新課標(biāo)在“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”中強(qiáng)調(diào)“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力?！蓖瓿蛇@些學(xué)習(xí)任務(wù)，既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安排好學(xué)習(xí)過程?！芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

賞析語感是在理解語言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，要從平時的語言積累、思考運(yùn)用入手，堅持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。

(一)初讀研究，整體感知。

1、我們小學(xué)階段學(xué)過哪些小英雄的故事？（雨來、王二小、倔強(qiáng)的小紅軍等）

2、請同學(xué)們自由讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？（王二?。?/p>

3、出示《王二小》課文錄音和故事畫面。

（二）研讀重點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

1、齊讀課文。

2、邊默讀邊思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、分學(xué)習(xí)小組討論、歸納，教師隨機(jī)板書。

相同點(diǎn)：

1)都是小英雄。

2)都是為游擊隊站崗放哨。

3)一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進(jìn)了我方的埋伏圈。

4)敵人都上當(dāng)了，被消滅了。

5)故事發(fā)生的時間是相同的。

不同點(diǎn)：

1)小夜鶯是蘇聯(lián)人，王二小是中國人。

2)小夜鶯用削樹枝作掩護(hù)，王二小用放牛作掩護(hù)。

3)王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動要求帶路的。

4)小夜鶯活著，王二小犧牲了。

以上這個問題的設(shè)計，妙在既讓學(xué)生全面了解了課文，又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心；既能歸納本課的重點(diǎn)，又能融會貫通，歸納這一類課文的相似之處。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)，又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

（三）爭辯研讀，開放課堂。

有以上的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，那么提出以下兩個辯論題就水到渠成了。

1．辯論題a:小夜鶯比王二小更機(jī)靈。

b：王二小比小夜鶯更勇敢。

2．出示辯論要求：

1)分兩個學(xué)習(xí)小組，同意a觀點(diǎn)的坐左邊，同意b觀點(diǎn)的坐右邊。

2)盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù)，并極力維護(hù)自己的觀點(diǎn)，抓住對方觀點(diǎn)中有漏洞的地方加以反駁。

3)小組長把意見集中，找一個記憶力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)作陳述。

4)沒有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它成員可補(bǔ)充。

設(shè)計這兩個辯論題，引導(dǎo)學(xué)生爭辯，將活動引進(jìn)課堂，在活動中充分展示學(xué)生的心靈自由，凸現(xiàn)個性，同時鍛煉學(xué)生的理解、概括能力以及口語表達(dá)能力。

3．學(xué)生分兩個方陣，自由辯論。

1)當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯機(jī)靈，用裝傻來蒙騙敵人的時候，乘機(jī)要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機(jī)靈的句子劃下來，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

2)當(dāng)學(xué)生說到王二小更勇敢，因?yàn)樗?dāng)時所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒有什么做掩護(hù)的時候，出示課件（課文插圖），對比兩邊所處的環(huán)境的不同。

3)當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯很機(jī)靈，用各種鳥叫的聲音與游擊隊取得聯(lián)系時，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學(xué)生對這兩種鳥和它們的叫聲有一個感性的認(rèn)識。

4)當(dāng)學(xué)生說到王二小很勇敢，小小年紀(jì)在危機(jī)的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報情況時，出示課件（課文插圖）。

（四）教師小結(jié)：

通過大家剛才的辯論賽，我明白了：導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于一個是長期協(xié)助游擊隊消滅敵人，他們之間有一整套引誘敵人、通報敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護(hù)措施；而王二小只是常常為八路軍放哨，帶路只是臨時的突發(fā)事件，沒有事先約定。他們倆都很機(jī)智、很勇敢，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（五）深化主題：

用1999年美國轟炸我國駐南斯拉夫大使館；20xx年美軍飛機(jī)擊毀我國領(lǐng)空飛機(jī)等事件，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，向王二小、夜鶯學(xué)習(xí)，從小學(xué)好知識，長大報效祖國。最后讓我們一同唱起《歌唱二小放牛郎》這首歌，表達(dá)我們對小英雄的懷念之情。