心得體會是對自己的一種肯定和鼓勵(lì),通過總結(jié)和歸納,我們可以看到自己的進(jìn)步和成長。在寫心得體會之前,我們可以進(jìn)行一些預(yù)備階段的思考和準(zhǔn)備工作。下面是一些關(guān)于心得體會的典型案例,供大家參考借鑒。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇一
鐘表作為人類的重要工具,一直以來都在我們的日常生活中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。它不僅僅是一種測量時(shí)間的裝置,還是人們生活中的朋友和伴侶。通過與鐘表的相處,我體會到了時(shí)間的寶貴,更理解了人與時(shí)間之間的關(guān)系。以下是我在認(rèn)識鐘表過程中的心得體會。
第一段:鐘表幫助我珍惜時(shí)間。
鐘表是時(shí)間的象征,它以獨(dú)特而準(zhǔn)確的方式在我們的生活中呈現(xiàn)出來。與手表相伴的每個(gè)曙光和黃昏,提醒著我們珍惜時(shí)間。曾經(jīng),我是一個(gè)經(jīng)常拖延的人,總覺得時(shí)間是無窮無盡的。但經(jīng)過與鐘表的相處,我漸漸明白時(shí)間的珍貴。當(dāng)我注意到鐘表上的秒針不斷地向前移動時(shí),我開始認(rèn)真考慮時(shí)間的流逝。我學(xué)會了合理規(guī)劃我的時(shí)間,盡力避免時(shí)間的浪費(fèi)。我明白了時(shí)間是不可再生的,只有珍惜和善用時(shí)間,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
第二段:鐘表讓我更好地計(jì)劃生活。
鐘表準(zhǔn)確地刻畫了時(shí)間的流逝,為我的生活提供了一個(gè)可靠的時(shí)間單位。借助鐘表,我能夠更好地規(guī)劃我的生活。每天早上醒來,我都會第一時(shí)間看鐘表,調(diào)整自己的作息時(shí)間。根據(jù)鐘表的指針?biāo)緯r(shí)間,我能夠適時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。我設(shè)置了不同的提醒鬧鐘,以確保不會錯(cuò)過任何重要的事件或聚會。通過與鐘表的接觸,我掌握了時(shí)間管理的重要性,學(xué)會了合理分配時(shí)間,提高了事務(wù)管理的效率。
第三段:鐘表加深了我的觀察力。
一款自動機(jī)械表的內(nèi)部構(gòu)造十分精妙,各個(gè)零件的協(xié)同工作使時(shí)間的走動變?yōu)榭赡?。鐘表的機(jī)械構(gòu)造教會了我如何靜心觀察。我喜歡仔細(xì)觀察鐘表上的指針移動的過程,領(lǐng)略指針在刻度上微妙而又精確的跳動。通過觀察鐘表,我也發(fā)現(xiàn)了人與時(shí)間之間的細(xì)微差別。有時(shí)候,時(shí)間過得慢如蝸牛,而有時(shí)候卻轉(zhuǎn)瞬即逝。鐘表的觀察讓我明白了時(shí)間相對而言是如此的靈活和無常,同時(shí)也提醒我珍惜每一刻的存在。
第四段:鐘表帶給我安靜和從容。
蘊(yùn)含在鐘表里的時(shí)間,有著無窮的魅力。它帶給我寧靜和從容。當(dāng)我感到焦慮和緊張時(shí),我會專注地盯著鐘表上的指針流轉(zhuǎn),感受著那靜默而有力的脈動。鐘表的存在讓我明白,時(shí)間無法逆轉(zhuǎn),也無法被停頓。在我看到鐘表運(yùn)行的每一刻,我感到時(shí)間在帶給我平靜的心靈和冷靜的思維。鐘表成了我生活中的座鐘,它隨時(shí)幫我排憂解難。
第五段:鐘表帶給我堅(jiān)定的力量。
當(dāng)我需要堅(jiān)持不懈地努力時(shí),鐘表給了我精神上的力量。鐘表的走動向我表明,即使是短暫的一刻也能邁出有力的步伐。無論是攀登高峰、鍛煉身體,還是進(jìn)修學(xué)業(yè),鐘表都是一個(gè)巨大的激勵(lì)。我告訴自己,要以鐘表為榜樣,不斷前行,只有堅(jiān)韌不拔,才能實(shí)現(xiàn)自己所向往的目標(biāo)。鐘表教會了我不斷進(jìn)取,鍥而不舍的精神。
認(rèn)識鐘表,是一段有趣而有益的歷程。通過與鐘表的相處,我明白了時(shí)間的寶貴,學(xué)會了規(guī)劃生活,培養(yǎng)了觀察力,感受到了安靜和從容,并汲取了堅(jiān)定的力量。從此,我將與鐘表共同走過人生的每一個(gè)重要時(shí)刻,珍視時(shí)間,不負(fù)韶華。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇二
教學(xué)內(nèi)容:教科書第93頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、會看鐘面上的半時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識鐘面上的半時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物鐘和學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo)1、出示四個(gè)鐘面時(shí)刻。(7時(shí)半、8時(shí)半、9時(shí)半、11時(shí)半)師:今天是星期天,爸爸和媽媽帶明明去唐寨山游玩。我們一起看看,他們是幾時(shí)起床,幾時(shí)出發(fā),幾時(shí)到幾時(shí)在唐寨山快樂地游玩?2、讓學(xué)生試著說一說。3、揭示課題:今天我們一起來認(rèn)識半時(shí)。3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(請同學(xué)想想,這節(jié)課,我們將一起學(xué)習(xí)哪方面的知識?讓學(xué)生說一說,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)):學(xué)會看鐘面上的半時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。二、自主探索,展示成果1、小組個(gè)人展示(1)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)第93,完成“做一做”。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息。)(2)小組內(nèi)進(jìn)行展示會,相互交流,共同探討,相互幫助、質(zhì)疑。2、全班展示,激發(fā)沖突。(以小組為單位)生1:每個(gè)鐘面上的分針都是指向6。生2:每個(gè)鐘面上的時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)的中間。生3:前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈都指向6。生4:數(shù)字表示法,冒號右邊是30,就表示幾時(shí)半?!?、小結(jié)。三、檢測成效,實(shí)踐應(yīng)用1、分組交流,說一說自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對半時(shí)的認(rèn)識。2、游戲活動(1)師說幾個(gè)時(shí)間,學(xué)生動手撥一撥。(2)同桌交換合作,一個(gè)說時(shí)刻,一個(gè)撥時(shí)間。3、撥出一個(gè)最喜歡的時(shí)刻,說一說在這個(gè)時(shí)刻做什么。(自由交流,教師巡視后予以肯定,并鼓勵(lì)上臺講一講。)4、獨(dú)立完成第95頁第四題。四、總結(jié)談話,拓展創(chuàng)新1、師生共同小結(jié),說說這節(jié)課的收獲,并告訴學(xué)生做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。2、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。)。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇三
課題:
教學(xué)內(nèi)容:
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95。
教學(xué)目標(biāo)?:。
1.知識點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘;
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)。
掌握整點(diǎn)的含義;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn):滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):。
熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)?:。
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):。
1、人手一只可以撥動的小時(shí)鐘;
3、動畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過程?:。
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題。
1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來“。
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)。
(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)。
4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說:時(shí)針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。
三.整時(shí)的教學(xué)。
1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來記錄刻度的。
3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。
鐘面表示的時(shí)刻是多少?3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。
4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。
你會用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)。
集體訂正。
5.整時(shí)的特征:
(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。
(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。
那么也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四.小明的時(shí)間安排表。
1.過渡:你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
2.出示動畫。小明出場,提問:
(1)小朋友,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?
(2)對其中特殊鐘面提問:7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)。
12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習(xí)。
1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎?
2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問:這是整點(diǎn)嗎?為什么?對,當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六.畫鐘面。
2.請大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3.展示評比。
七、出示時(shí)鐘演變過程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化。
1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.
古時(shí)候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇四
鐘表是一種精密的機(jī)械裝置,使用了百年之久。人們因?yàn)殓姳淼拇嬖?,才有了確切的時(shí)間概念,也才有了標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間單位。然而在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中,我們常常把鐘表當(dāng)成一種簡單的工具使用,很少有人去深入了解、認(rèn)識鐘表。我也曾經(jīng)對鐘表幾乎沒有什么興趣,但是最近在學(xué)習(xí)鐘表制作的過程中,我對鐘表產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識和體會。
第二段:歷史背景。
鐘表最早出現(xiàn)在中國和希臘,但是當(dāng)時(shí)的鐘表都是水鐘或者太陽表。直到歐洲文藝復(fù)興時(shí)期,才出現(xiàn)了機(jī)械鐘表。這種鐘表利用近似勻加速的重力作用,通過不斷擺動的擺輪來計(jì)算時(shí)間。此后,鐘表逐漸普及,因?yàn)闇?zhǔn)確和穩(wěn)定的時(shí)間計(jì)量,鐘表在海洋探險(xiǎn)和火車運(yùn)輸?shù)痊F(xiàn)代工程領(lǐng)域有著重要意義。
第三段:鐘表的組成。
鐘表包括表殼、表盤、機(jī)芯、指針和發(fā)條等主要組成部分。其中,機(jī)芯是鐘表最為重要的部分。機(jī)芯中重點(diǎn)關(guān)注劃時(shí)代的系統(tǒng):扭擺振蕩器和錨齒輪。此外,鐘表的每個(gè)零件都是經(jīng)過精細(xì)設(shè)計(jì)和制造的,每個(gè)零件的功能和位置都非常重要,不一定非常顯眼的零部件也非常重要,因?yàn)橐粋€(gè)小的零部件的故障都會造成鐘表計(jì)時(shí)不準(zhǔn)確。
在了解了鐘表的組成之后,我來到了一個(gè)鐘表制作工坊。我學(xué)習(xí)了每個(gè)零件的制作過程,更加深入地了解了鐘表的制造過程。在制作零部件的過程中,我體會到了耐心和細(xì)心的重要性,每個(gè)零件都是經(jīng)過反復(fù)琢磨和修改才能達(dá)到最佳狀態(tài),也正是這種精益求精的態(tài)度,才能做好每一個(gè)零部件。
第五段:總結(jié)。
通過這次對鐘表的了解,我深刻地感受到了工匠精神的重要性。鐘表制作需要極高的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也需要細(xì)心和耐心,一點(diǎn)瑕疵都會影響鐘表的正常運(yùn)作。那么在我們的日常生活中,也需要有這樣的精神,追求卓越,不斷提高自己的修養(yǎng)和能力。這樣,我們也才能像鐘表一樣,運(yùn)轉(zhuǎn)正常,準(zhǔn)確無誤地走過每一分每一秒,展現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇五
由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
(出示課題:認(rèn)識鐘表)
(運(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)
1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?
(讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)
2. 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個(gè)數(shù)。
(觀看課件:鐘表的自述)
1. 觀看課件,說說xxx在什么時(shí)間做了什么事?
2. 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。
(學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類:一類:整時(shí) 另一類:是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別)
3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。
分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
1. 游戲:裝鐘表。
(以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固)
2. 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間,它們是:
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動畫城)每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時(shí)來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來,相互檢查。
4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學(xué),睡覺的時(shí)間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇六
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材?數(shù)學(xué)》(一年級上冊)第91、92頁,練習(xí)十六第1~3題。
分析教材:
本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)?應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)?是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí),初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
分析學(xué)生:
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
設(shè)計(jì)理念:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入??到實(shí)踐活動整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)?:
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程?:
一、故事導(dǎo)入??。
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說一說,小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)。
師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來。”(出示課題)。
二、自主探究。
(1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?!?/p>
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師:“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法。
(2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(看動畫,聽音樂)。
要求:看看動畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)。
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間;或教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)。
(2)小組活動:一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
(1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法?!?/p>
師:“過1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。
(2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)。
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)。
(1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇七
知識技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)針和分針,學(xué)會看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
一、引入。
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3:可以告訴我們時(shí)間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。
二、動手操作、交流、探究新知。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時(shí))。
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)。
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)。
生:2時(shí)。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))。
生:4時(shí)。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?
生:8時(shí)。
師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。
師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí)。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會用上午、下午這些詞語。
師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。
師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。
(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)。
師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
生:練習(xí)。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
1.師:請同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?
生:獨(dú)立完成。
師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?
生:6時(shí)整。
師:誰有補(bǔ)充?
生:早上的6時(shí)整。
師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
3.手勢游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))。
4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。
5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個(gè)小朋友上臺來做幾個(gè)動作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
(1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
(2)睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
(3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
(4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
四、全課總結(jié)。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇八
鐘表是人類掌控時(shí)間的實(shí)用工具,是測量和記錄時(shí)間的基本工具之一,它的出現(xiàn)改變了人們對時(shí)間的認(rèn)知和管理。而我們在使用鐘表的同時(shí),也需要對這一工具有所認(rèn)識。在我接觸鐘表的過程中,我深刻地認(rèn)識到鐘表對我們的重要性,并從中體會到了很多身心上的感受和心得體會。
第一段:認(rèn)知鐘表的來歷和作用。
鐘表的歷史悠久,早在公元前3000多年,我國就有了測定時(shí)間的儀器,而鐘表也在14世紀(jì)初出現(xiàn)在歐洲。鐘表的出現(xiàn)改變了人們對時(shí)間的認(rèn)知,讓人們能夠清晰地了解自己一天中的行動,也能使社會運(yùn)轉(zhuǎn)更為高效。在我看來,鐘表更是一種時(shí)間管理的工具,它讓我更加有效地控制自己的時(shí)間,讓時(shí)間更加有規(guī)律、有序。
第二段:鐘表給我們帶來的便利和貢獻(xiàn)。
鐘表不但是衡量一天時(shí)間流量的重要工具,還是現(xiàn)代文明的符號。無論是在家庭娛樂、商務(wù)活動或交通出行等方面,都用到了鐘表。例如,我們可以通過鐘表準(zhǔn)確地知道自己的早晚用餐和作息時(shí)間安排;在出行方面,也可以通過觀察鐘表清晰地規(guī)劃路程和安排行程??梢哉f,鐘表在我們的生活中發(fā)揮了不可替代的作用。
第三段:心理上對于鐘表的感受。
言人人易,面對實(shí)際還要區(qū)別對待。在實(shí)際使用鐘表的過程中,我深刻地感受到它帶給我的一種飄逸、井然有序的感覺,從而使我更加有目標(biāo)地規(guī)劃時(shí)間。在快節(jié)奏的生活中,時(shí)間管理的重要性越來越凸顯,而鐘表對我們管理時(shí)間起到了至關(guān)重要的作用。
第四段:選購鐘表的經(jīng)驗(yàn)。
在購買鐘表時(shí),我們需要注意什么呢?除了款式、品牌等之外,我們需要更加關(guān)注它的實(shí)用性。一個(gè)好的鐘表,不僅能給我們帶來便利,也能展現(xiàn)我們的品位。我曾經(jīng)買過一只瑞士手表,定時(shí)準(zhǔn)確,花樣豐富,讓我倍感舒適和自信。鐘表除了有著濃厚的實(shí)用價(jià)值之外,也代表著你的品味。
第五段:對于鐘表未來的期待。
隨著科技進(jìn)步和時(shí)代的變遷,我們對于鐘表的需求和期待也逐漸改變。未來的鐘表將會更為智能化,更加符合時(shí)尚的審美,甚至可能會融入打卡、測量健康等功能,從而更加方便人們的生活。我相信,未來的鐘表一定會更加智能化,為人們的生活帶來更多的便利和驚喜。
總之,認(rèn)識鐘表這一實(shí)用工具,不僅帶給了我們便利,也能讓我們更加清晰地認(rèn)識和規(guī)劃自己的時(shí)間,讓生活有條不紊、有規(guī)律。不同的鐘表款式、品質(zhì)可以滿足不同的需求,選擇一個(gè)適合自己的鐘表會為我們的生活增添更多色彩。同時(shí),隨著時(shí)間的流逝,我相信未來的鐘表將會更加智能和多樣化,讓我們擁有更加便捷和多元的生活體驗(yàn)。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇九
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》(一年級上冊)第91、92頁,練習(xí)十六第1~3題,數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識鐘表。
本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí),初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時(shí)。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說一說,小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)
師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?!保ǔ鍪菊n題)
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?!?/p>
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。
3.認(rèn)識整時(shí)。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師:“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識鐘表》。
(2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
要求:看看動畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說出來。
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間;或教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動:一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法?!?/p>
師:“過1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。
(2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)
(1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。
明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇十
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
1、知識與技能:能說出鐘面的12個(gè)數(shù),能指出分針,時(shí)針。認(rèn)識幾時(shí),能撥出幾時(shí)。認(rèn)識大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時(shí)針或分針。
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
認(rèn)識幾時(shí)和大約幾時(shí)。
畫出時(shí)針或分針
幾個(gè)自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。
一、導(dǎo)入新課
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?。?/p>
鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題:認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)
上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
(長一些的叫分針,短一些的叫時(shí)針)
板書:分針(長),時(shí)針(短)
請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,
(老師出示一個(gè)大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?
三、認(rèn)識整時(shí)
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
板書:7時(shí)。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?。
板書:11時(shí)。
4、播放:喜洋洋運(yùn)動
喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動。
5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個(gè)數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。
7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?
分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
8、出示板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個(gè)鐘
課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?
學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時(shí)刷牙,
8時(shí)讀書,
9時(shí)做操,
6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。
9時(shí)睡覺。
11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺?
一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、(動手撥鐘表)
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰能幫我這個(gè)忙?
請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。
現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習(xí)撥出整時(shí)
四、認(rèn)識大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。(出示3時(shí)圖)
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個(gè)懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?
學(xué)生逐一回答,并說出為什么。
五、鞏固拓展,升華知識
1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?
認(rèn)識分針和時(shí)針,鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識了幾時(shí),大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
(出示3個(gè)電子鐘表)
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)
學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表,
這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?
3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。
在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?
4、學(xué)生展示作品。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇十一
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第91-92頁。
1、認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神。
實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺及相關(guān)多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入。
出示圖片。
看,今天森林里的小動物們要舉行一場運(yùn)動會,他們邀請我們班的小朋友也去參加,你們想不想去。
能夠解決這個(gè)問題的小朋友請舉手,真能干!這節(jié)課你們認(rèn)真聽了,回去一定能當(dāng)小老師教你的弟弟、妹妹。不能解決這個(gè)問題的小朋友也沒關(guān)系,只要你們認(rèn)真聽了這節(jié)課,這個(gè)問題就很容易解決了。
二、????探究新知。
1.揭題。
要想順利到達(dá)運(yùn)動會場,我們必須先認(rèn)識一位新的朋友——鐘表。
生齊讀課題。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面,找找鐘面上有什么?
小組合作學(xué)習(xí)、交流、討論、匯報(bào)。
認(rèn)識分針、時(shí)針及順時(shí)針方向。
認(rèn)識7時(shí)、6時(shí)、8時(shí)的鐘面,教育學(xué)生要做遵守時(shí)間的好孩子。
找三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同和不同的地方。
小組討論:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
撥鐘練習(xí),認(rèn)識整時(shí)。
4.寫法。
我們認(rèn)識了鐘表,該怎樣把他寫下來了?
同學(xué)們看老師范寫。同桌討論:該怎樣寫呢?
師小結(jié)。
時(shí)間過得真快,不知不覺我們就來到了運(yùn)動會場。比賽馬上就要開始了,第一場比賽是龜兔賽跑。小朋友都知道,在第一次龜兔賽跑時(shí),小兔子太驕傲,比賽時(shí)睡大覺,結(jié)果輸給了烏龜,而這一次小兔子要汲取教訓(xùn),爭取賽過烏龜。
(課件演示)果真,兔子跑得很快,一會就到達(dá)了終點(diǎn),請看,他是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的?(9:00)。
烏龜還在不懈地努力,終于他也到達(dá)了終點(diǎn),請看,烏龜又是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的?(10:00)。
找出電子記時(shí)法相同的地方。
尋找生活中的電子記時(shí)法。
教學(xué)兩種記時(shí)法。
四、應(yīng)用。
完成書上練習(xí)。
四、????游戲鞏固:找朋友。
認(rèn)識鐘表心得體會精選篇十二
一、導(dǎo)入??:
師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰能給大家簡單講一講?
師:好,那比賽要開始了。仔細(xì)看,這次誰勝利了?
(生):是小白兔。
師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。
師:對,當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。
師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?(鐘表的鐘面!)。
師:兔子為什么會勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)。
師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。
二、新授:
師:今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識?!J(rèn)識時(shí)間。
師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得?
(師:1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。)。
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!
(?小組長匯報(bào):有大格,還有小格。?)。
師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來觀察一下!
師:他們回答得對不對呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。
師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來數(shù)一數(shù)!
一共有多少個(gè)小格?
師:誰來說一說,這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)。
(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?)。
師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細(xì)觀察一下。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)。
(生):我可以寫字……。
師:好,那我們就來計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?
開始計(jì)時(shí)。
師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。
師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)。
師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識時(shí)間了呢?來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的?(先看時(shí)針,走過了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)。
三、鞏固練習(xí):
1、打開學(xué)件,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)。
2、撥鐘表的游戲。
3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識時(shí)間,做一下82頁的第一題。
四、總結(jié)全課:
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