田園之旅心得體會實用 體驗田園生活心得體會(五篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫田園之旅心得體會實用一

家鄉(xiāng)的田園真美呀。

春天來到田野，只見碧綠的麥浪在春風的吹拂下快樂地舞蹈。小草也被春姑娘喚醒，挺了挺腰，從土里冒了出來。來到果園，只見桃花、杏花、梨花爭相開放，紅的、白的、粉的，好幾種顏色。地上還有一些不知名的野花也趕來參加聚會，好像在比賽，看看誰更美。

夏天來到田野，只見金黃的麥子在微風的吹拂下，蕩起了一波波麥浪，好像在唱著豐收之歌。西瓜也挺著大肚子，躺在田園里享受著陽光。來到果園，只見綠樹成蔭，果樹上掛滿了果子，有桃子、蘋果、梨子……像一個個調(diào)皮的孩子。

秋天來到田野，只見金黃的玉米熟了，火紅的高粱、雪白的棉花在風中翩翩起舞。農(nóng)民的臉上掛著豐收的喜悅。果園里鮮果飄香，果農(nóng)笑的合不攏嘴。

冬天美麗的雪花給麥子蓋上了一層厚厚的被子，果園里果樹穿上了雪白的棉衣。

這就是家鄉(xiāng)的田野，你想來看看嗎？

描寫田園之旅心得體會實用二

《美麗的田園》是北師大版小學數(shù)學第一冊第七單元的最后一課，主要是讓學生聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并解決問題。因此在一開課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

課文只有一幅圖，只看一張圖提問題，對低年級學生來說是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動畫，由機靈狗前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很樂意接受這種學習形式，通過小動物的言語及多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他們的目光，同時也抓住學生樂于追求新鮮，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上，一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此本節(jié)課的教學效果較好。

《美麗的田園》是北師大版小學數(shù)學第一冊第七單元的最后一課，主要是讓學生聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并解決問題。因此在一開課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

課文只有一幅圖，只看一張圖提問題，對低年級學生來說是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動畫，由機靈狗前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很樂意接受這種學習形式，通過小動物的言語及多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他們的目光，同時也抓住學生樂于追求新鮮，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上，一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此本節(jié)課的教學效果較好。

《美麗的田園》是北師大版小學數(shù)學第一冊第七單元的最后一課，主要是讓學生聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并解決問題。因此在一開課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

課文只有一幅圖，只看一張圖提問題，對低年級學生來說是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動畫，由機靈狗前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很樂意接受這種學習形式，通過小動物的言語及多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他們的目光，同時也抓住學生樂于追求新鮮，()勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上，一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此本節(jié)課的教學效果較好。

今天我們學習了美麗的田園，《美麗的田園》是北師大版小學數(shù)學下冊第一單元的最后一課，本節(jié)課主要是讓學生聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并解決問題。因此在一開課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

課文只有一幅圖，只看一張圖提問題，對低年級學生來說是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖編成故事，由機靈狗前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很樂意接受這種學習形式，通過小動物的言語及多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他們的`目光，同時也抓住學生樂于追求新鮮，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上，一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此本節(jié)課的教學效果較好。

描寫田園之旅心得體會實用三

《四時田園雜興》全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息。

教學目標：

1、學會晝耘績這3個生字，正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語。

2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。

4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。

重點、難點：

通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

古詩詞是我國文學藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學應讓學生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學生走進這民族獨特的文化，從而熱愛古詩。為體現(xiàn)新課標以讀為本的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學過程。在讀中感受古詩詞的優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵;在讀中引領(lǐng)學生入情入境;在讀中有所感悟和思考;在讀中受到情感的'熏陶獲的思想的啟迪。

詩歌要細細品讀的是什么?是詩眼，是佳句，是精妙之處。通過品，品出詩的意韻來。第一、二句詩晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。寫了農(nóng)民勞動的繁忙景象。晝和夜說明農(nóng)民日夜辛勞，各當家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情，各表現(xiàn)出自承擔家庭一定的工作，各有個的拿手本事。表現(xiàn)出作者對勞動人民的敬重之情。而第三、四句詩童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。也和學二字使用的簡潔傳神。特別是一個學字，天真、好學、可愛熱愛勞動的兒童形象躍然紙上。這些地方我讓學生細細的品，有感情地反復誦讀，不但讓學生領(lǐng)悟它的表層意思，還要領(lǐng)悟它的深層意思，體會語言的感情色彩，體會豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。

描寫田園之旅心得體會實用四

老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。

苗疏稅多不得食，輸入官倉化為土。

歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實。

西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長食肉。

屋中春鳩鳴，樹邊杏花白。

持斧伐遠楊，荷鋤覘泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠行客。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，

柳暗花明又一村。

清川帶長薄，車馬去閑閑。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

太乙近天都，連山接海隅。

白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。

欲投人處宿，隔水問樵夫。

中歲頗好道，晚家南山陲。

興來美獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時。

偶然值林叟，談笑無還期。

言入黃花川，每逐青溪水。

隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。

聲喧亂石中，色靜深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。

我心素已閑，清川澹如此。

請留盤石上，垂釣將已矣。

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

宋·陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

新晴原野曠。極目無氛垢。

郭門臨渡頭。村樹連溪口。

白水明田外。碧峰出山后。

農(nóng)月無閑人。傾家事南畝。

危徑幾萬轉(zhuǎn)，數(shù)里將三休。

回環(huán)見徒侶，隱映隔林丘。

颯颯松上雨，潺潺石中流。

靜言深溪里，長嘯高山頭。

望見南山陽，白露靄悠悠。

青皋麗已凈，綠樹郁如浮。

曾是厭蒙密，曠然銷人憂。

秋色有佳興，況君池上閑。

悠悠西林下，自識門前山。

千里橫黛色，數(shù)峰出云間。

嵯峨對秦國，合沓藏荊關(guān)。

殘雨斜日照，夕嵐飛鳥還。

故人今尚爾，嘆息此頹顏。

描寫田園之旅心得體會實用五

唐·杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

唐·王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

唐·孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

唐·王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。

倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

夏值接輿醉，狂歌五柳前。

宋·陶淵明

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸田園。

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后椋，桃李羅堂前。

唐·李白

賈誼三年謫，班超萬里侯。

何如牽白犢，飲水對清流。

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

唐·王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

宋·翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

宋·范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

宋·蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

唐·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

宋·陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

唐·張籍

老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。

苗疏稅多不得食，輸入官倉化為土。

歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實。

西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長食肉。

唐·王維

太乙近天都，連山接海隅。

白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。

欲投人處宿，隔水問樵夫。